Valoarea jocului didactic în viața unui copil. Portal educațional

Yakovenko Oksana Alekseevna

MBDOU „Grădinița nr. 181 până la 2”

Rostov-pe-Don

îngrijitor senior

„Jocul din viața unui copil mic înainte varsta scolara"

Jocul ocupă un loc mare în viața copilului: tot timpul neocupat de somn, hrănire, cursuri, copilul se joacă. Aceasta este starea lui naturală. Jocul îi oferă multă bucurie, însoțită de emoții pozitive: este surprins, se bucură de a primi informații noi, de a obține rezultatul dorit, de a comunica cu adulții și semenii. Jocul este calea copiilor către cunoașterea lumii din jurul lor.

Vârsta fragedă este etapa inițială de asimilare a experienței sociale. Copilul se dezvoltă sub influența creșterii, sub influența impresiilor din lumea înconjurătoare. Are un interes timpuriu pentru viața și munca adulților. Jocul pentru copil este cel mai accesibil tip de activitate, un fel de modalitate de procesare a impresiilor primite. Ea corespunde naturii vizual-figurative a gândirii, emoționalității și activității copilului. Imitând munca adulților în joc, comportamentul lor, copiii nu rămân niciodată indiferenți. Impresiile de viață trezesc în ei diverse sentimente, visuri de a deveni ei înșiși aceiași adulți, de a trata bolnavii, de a învăța copiii, de a conduce un autobuz. Jocul dezvăluie experiențele și atitudinea copilului față de viață.

Încă din primii ani de viață, copilul ar trebui să se poată juca. Vorbirea, memoria, capacitatea de concentrare, atenția, observația și gândirea se dezvoltă tocmai în jocuri, și nu în procesul de învățare.

Dar jocul afectează nu numai dezvoltarea personalității în ansamblu, ci formează și procese cognitive individuale, vorbire și arbitraritatea comportamentului. De fapt, știm cu toții cât de greu îi este unui copil mic să se stăpânească, mai ales mișcările, atunci când este necesar, de exemplu, să stea nemișcat măcar câteva minute sau să stea nemișcat, păstrând aceeași postură. S-a dovedit că în joc, jucând rolul unei santinelă, copiii pot menține aceeași poziție până la 9-10 minute. Este de multe ori suficient să-i spui unui copil stângaci și încăpățânat care nu vrea să miște că acum este un iepuraș și trebuie să sară pentru ca vulpea să nu audă cum toate mișcările lui devin ușoare, moi, liniștite.

La 2-3 ani, copilul stăpânește acțiuni obiective, le transferă ușor de la un obiect la altul. Puștiul hrănește păpușa cu o lingură, pune cotlet de jucărie în fața ei, o adoarme într-un pat-cutie.

La această vârstă, când se joacă, copiii repetă acțiunile adulților din jurul lor, echivalându-se cu ei. Jocul la copiii mai mici apare în principal ca urmare a unui obiect care a căzut în mâini, deoarece fiecare articol nou este un joc nou.

Mulți părinți se tem că copiii lor sunt foarte pasionați de joc și complet ignoranți de ceea ce se întâmplă în viața reală. Dar este chiar așa? Se pare doar că copilul, în timp ce se joacă, se îndepărtează de realitate. De fapt, el este capabil să urmeze logica realității.

În joc, copilul dezvăluie acele abilități care nu sunt încă realizate în viața reală. E ca și cum ai privi în viitor. În joc, copilul este mai puternic, mai bun, mai rezistent, mai inteligent decât în ​​multe alte situații. Și este firesc. Copilul trebuie să coreleze în mod necesar dorințele sale cu dorințele altor copii, altfel pur și simplu nu va fi acceptat în joc. Poate fi încăpățânat cu părinții, cu educatorii, dar nu cu partenerii de joc. Jocul formează abilitățile de comunicare ale copilului, capacitatea de a stabili anumite relații cu semenii.

Regulile nu sunt lipsite de importanță în jocurile pentru copii, în joc îi explică copilului că există reguli speciale care determină cum poți și nu poți juca, cum ar trebui și cum nu trebuie să te comporți. Obișnuindu-se să joace după reguli încă din copilărie, copilul va continua să încerce să respecte normele sociale în viitor, iar unui copil care nu a dezvoltat un astfel de obicei îi va fi greu să se adapteze la acestea și poate să nu înțeleagă de ce să respecte restricții atât de stricte.

Jocul este folosit ca formă principală de organizare a activităților copiilor în grădiniță (subiect, vizual, muzical, teatral, educație fizică etc.) În pedagogia domestică s-au dezvoltat multe jocuri speciale care pot fi folosite pentru rezolvarea întreaga linie sarcini educaționale cu care se confruntă pedagogia timpurie a copilăriei. Elementele jocului sunt incluse și în observație, experimentarea copiilor, activitățile de zi cu zi (aranjarea mesei, menținerea ordinii în sălile de grup și pe site etc.).

Profesorii ar trebui să aloce zilnic timp special pentru organizarea de jocuri pentru copii; străduiește-te să îi interesezi pe toți copiii, să-i înveți pe alții noi; oferi copiilor posibilitatea de a alege unul sau altul joc colectiv: ascunselea, dansul rotund, cai, un tren si vagoane etc. Copiii care nu știu să se joace își pot privi colegii jucându-se, implicându-se treptat în asta. Dacă cineva este ocupat cu o afacere interesantă, un adult nu își întrerupe studiile, nu insistă să participe la joc. În același timp, va încerca să găsească mai târziu timp și o modalitate de a implica copilul în joc. Educatorul trebuie să sprijine și inițiativa copiilor în desfășurarea unui anumit joc. Pe lângă jocurile colective, este necesară organizarea unora individuale. Alăturându-se jocului copilului, educatorul o face discret, luând poziția de partener egal. Pentru un joc individual cu fiecare, sunt cele mai potrivite versurile, jocurile didactice, jocurile cu jucării.

Organizarea mediului subiect pt jocuri de poveste

Mediul subiectului din grup trebuie să fie organizat astfel încât să încurajeze copiii să se joace. ÎN sală de jocuri sunt organizate zone special concepute pentru aceasta. Vasele de jucărie sunt așezate pe masă; sunt amenajate colțuri pentru a găti, a face baie și a pune jucăriile în pat. Maşinile sunt amplasate în anumite locuri şi material de construcții, seturi de jucării sunt depozitate pentru a juca „spital”, „frizer”, „shop”, etc. Spațiul de joacă trebuie să fie confortabil pentru copii, oferindu-le posibilitatea de a se juca atât singuri, cât și în grup mic. Toate jucăriile trebuie să fie accesibile.

Cel mai bine este ca copiii să se joace spatii de joaca. În același timp, spațiul de joc nu ar trebui să fie strict limitat. Joaca este o activitate gratuită și fiecare copil are dreptul să se joace acolo unde îi place. Dezvoltarea unui spațiu mai larg face posibilă variarea condițiilor de joc, deschide spațiu pentru imaginația copiilor.

Sala de grup ar trebui să fie echipată cu diferite tipuri de jucării.

Una dintre ele este jucăriile realiste care reproduc aspectul oamenilor, animalelor, trăsăturile obiectelor reale; de exemplu, păpuși cu gene, închiderea ochilor și părțile în mișcare ale corpului, vesela și mobilierul, inclusiv părțile detaliate care le alcătuiesc, de exemplu, o sobă cu arzătoare și un cuptor care se deschide etc. Jucându-se cu copilul, conectându-se la acțiunile sale, educatorul încurajează copilul să folosească sau să caute jucăriile necesare. Acest lucru îmbogățește compoziția acțiunilor de joc. Cu ajutorul unei varietăți de jucării de complot, bebelușul începe să-și extindă ideile despre lumea din jurul lui, despre ce fac și cum adulții; jocul lui devine mai semnificativ și mai interesant. Acțiuni de joc ale copiilor vârstă mai tânărăîncă extrem de fragmentară. Ele nu sunt legate între ele. Un adult ajută copilul să se apropie de primele jocuri de rol. Cel mai important lucru este să încercați să „reînvie” obiectele individuale pentru copil, să veniți împreună cu ce vă puteți juca cu ele și să fiți sigur că participați la joc. Schimbarea parcelelor favorizează o creștere a duratei jocului, făcându-l mai interesant. Afișând în joc diverse situații cotidiene, copilul intră în relații de joc de rol din ce în ce mai complexe cu personaje de joc: acționează ca mamă grijulie, medic, coafor, vânzător, constructor, șofer etc. Implementarea parcelelor presupune extinderea gamei de obiecte cu care „joacă un rol”, imitând acțiunile adulților.

Un alt tip de jucării - prototip - care reproduc doar condiționat detaliile obiectului, de exemplu, o păpușă cu fața pictată sau o sobă pe care sunt desenate arzătoare și un cuptor.

Al treilea tip de jucării sunt obiecte de înlocuire care nu seamănă cu lucruri reale, dar sunt convenabile pentru utilizare într-un sens condiționat. Ca înlocuitori, bețe, cuburi, bile, inele din piramidă, detalii de designeri, pietricele, nasturi, scoici, scoici din nuci, role bucle goale etc. Este mai bine să le depozitați într-o cutie lângă colțul cu jucării de complot, astfel încât copilul să nu petreacă mult timp căutându-le și să nu fie distras de la joc. Un adult trebuie să învețe copilul să folosească obiecte de înlocuire, astfel încât să poată trece la jocul cu obiecte. Această tranziție este importantă pentru dezvoltarea mentală ulterioară a copilului. Puteți oferi bebelușului să scuture păpușa, să o facă baie și să o hrănească, să o pună în pat, să gătească paste cu iarbă. De asemenea, puteți face foc folosind crengi, coaceți cartofi acolo, înlocuindu-i cu conuri, faceți o prăjitură de nisip folosind o găleată pentru o matriță. De obicei, jocul cu obiecte începe cu adultul care demonstrează anumite acțiuni, iar apoi copilul folosește aceste acțiuni și în alte situații. Introducerea de obiecte de substituție în joc îi extinde semnificativ orizonturile, îl face mai interesant, semnificativ și creativ. Având la îndemână obiecte de înlocuire, este ușor să transformați un capac de borcan într-o oglindă, o frânghie într-un vierme sau un șarpe, o panglică într-un drum sau un râu, un băț într-un pod sau o barcă, pietricele în dulciuri etc. Cu fiecare dintre aceste elemente transformate magic, puteți organiza episoade de jocuri mici.

Păpușile sunt un atribut indispensabil al jocurilor de povești. Acestea trebuie să fie în cantitate suficientă, de diferite dimensiuni și materiale (plastic, cauciuc, cârpă, tricotate etc.), cu părți mobile ale corpului. Păpușile mari sunt ușor de hrănit și pieptănat, dar greu de ținut, scăldat și leagăn. Este convenabil să faceți baie și să înfășați păpușile goale. Ei bine, dacă păpușile vor avea expresii faciale diferite. De asemenea, este de dorit ca grupul să aibă păpuși care poartă trăsături distinctive popoarele (aveau trăsături faciale caracteristice, culoarea pielii, haine). Pentru a juca diferite comploturi, sunt necesare păpuși care reprezintă profesia: un medic, un polițist, un pompier, un bucătar, un clovn, un astronaut, un călăreț, păpuși soldat etc.

În plus, copiii ar trebui să aibă animale de jucărie (pisici, câini, urși), păsări (pui, cocos) etc., din materiale diferite având marimi diferiteși colorare strălucitoare.

Îmbogățirea experiențelor de viață ale copiilor

Trebuie amintit că copiii mici pot reflecta în joc doar ceea ce sunt familiarizați. Prin urmare, pentru apariția jocului, este necesar să se creeze un mediu cu drepturi depline pentru dezvoltarea copiilor, pentru a le îmbogăți experiența. Pentru aceasta ar trebui:

Organizați-și observarea comportamentului adulților, semenilor, copiilor mai mari, comentați acțiunile lor;

Discutați cu copiii treburile casnice ale adulților;

Implicați-i în toată participarea posibilă la viața grupului: îndepliniți instrucțiunile educatorului, ajutați adulții și colegii;

Sprijin pentru inițiativa de joc a copilului

Profesorul încurajează și preia orice acțiune a bebelușului: „Bravo, ce bine îți hrănești fiica!”, „Lasă-mă să-ți torn puțin lapte și îl vei bea”. În acest fel, el sprijină și ajută la prelungirea jocului, iar apoi îi oferă copilului posibilitatea de a-l continua pe cont propriu.

Jocurile de dramatizare joacă un rol semnificativ în dezvoltarea copilului. Rusă poate fi folosită ca intriga povesti din folclor: „Kolobok”, „Teremok”, „Nap”, etc. Jucând aceste basme, copiii învață activ relații de joc de rol, mijloace emoționale și expresive (învață să vorbești pentru personajele basmului, schimbă intonația, ritmul vorbirii, imite mișcările animalelor)

Construirea unei secvențe de acțiuni de joc

Pentru a face jocul mai semnificativ, este important de la bun început să-l ajutați pe copil să-l „construiască” ca o situație integrală în care toate acțiunile sunt interconectate și desfășurate într-o anumită secvență logică. Profesorul îl ajută să construiască lanțuri dintr-o serie de acțiuni consecutive de joc, cu ajutorul desemnării verbale fixează tranzițiile de la un grup de acțiuni la altul („să gătim mai întâi terciul, apoi să hrănim Lyalya”), finalizarea fiecărei etape a jocului („supa este gătită”, „păpușile au făcut o plimbare”). Această metodă îl ajută pe copil să înțeleagă mai bine sensul acțiunilor lor, să învețe să le planifice, să dezvolte un complot de joc.

Când un bebeluș începe să folosească substituții singur, un adult are nevoie doar de un apel indirect la el pentru a stimula acțiunile de joc.

Pregătirea pentru Rol

De fapt, comportamentul de joc de rol în jocul cu jucăriile de complot apare abia la sfârșitul unei vârste fragede, cu toate acestea, bazele sale ar trebui puse deja în al doilea an de viață.

Cel mai natural mod prin care copiii „intră în rol” este prin jocuri distractive. Stimulați comportamentul de joc de rol și poeziile autorului scrise pentru cei mai mici. În timpul unor astfel de jocuri, mișcările unui copil și ale unui adult descriu acțiunile personajelor, iar rimele care le însoțesc le exprimă. stare emoționalăși explicați sensul jocului.

Recepție bună a stimulării comportamentul de rol este compararea copilului cu puii de animale, impulsul de a le imita mișcările și sunetele. Comportamentul de joc de rol este stimulat și de jocuri în care copiii pot înfățișa obiecte vii și natura neînsuflețită, obiecte ale lumii create de om (fulgi de zăpadă, flori, avion, vapor, etc.).

Imitarea mișcărilor și a sunetelor stimulează crearea de imagini-reprezentări care stau la baza formării comportamentului de joc de rol. Este bine să joci astfel de jocuri cu mai mulți copii.

Stimularea comportamentului de joc de rol poate fi realizată și prin interpretarea jucând a acțiunilor obișnuite ale copilului, dându-le un sens jucăuș: „Hai, Dasha, vei dormi ca un pui de urs, strâns, acum te voi acoperi cu o pătură, ca și cum ai fi într-o bârlog”, „Și tu, Denis, vei dormi ca un pisoi? Mur-mur, miau, dormi pisica mea, copilul meu etc.

Dezvoltarea socială și personală a copilului presupune formarea unei atitudini pozitive față de sine, abilități sociale, dezvoltarea activităților de joc, comunicarea cu semenii.

Pentru a forma și susține atitudinea pozitivă a copilului față de sine, este important să-l lăsați pe copil să simtă că este semnificativ pentru ceilalți: să arate atenție la dorințele și preferințele bebelușului, să răspundă cu sensibilitate la toate experiențele sale. Adulții ar trebui să contribuie la dezvoltarea ideilor copilului despre aspectul, capacitățile, abilitățile și acțiunile sale, să încurajeze toate succesele sale. Deja la o vârstă fragedă, ar trebui să se acorde atenție formării identificării rolului său sexual.

parte importantă proces pedagogic este formarea deprinderilor sociale la copii. În cursul procedurilor de securitate, ei stăpânesc treptat abilitățile de autoservire: mănâncă, se îmbracă și se dezbracă, se spală, folosesc singuri toaleta. Profesorii îi învață pe copii să aibă grijă de ei aspect, pentru lucruri și jucării, ajutați profesorul în treburile de zi cu zi, urmați regulile elementare de etichetă. În formarea abilităților sociale, este important să se organizeze cooperarea cu copiii, ținând cont de caracteristicile individuale ale fiecăruia.

Pentru dezvoltarea socială și personală a copilului mare importanță are un joc. Elementele sale ar trebui incluse în toate tipurile de interacțiune dintre profesor și copii, iar jocul în sine ar trebui să devină principala formă de organizare a diferitelor tipuri de activități pentru copii. În timpul zilei, educatoarele organizează jocuri distractive și jocuri didactice cu copiii; o sarcină specială este dezvoltarea unui joc procedural la copii, în timpul căruia copiii modelează diverse situatii reflectându-le experienta de viata, impresii primite din observații ale mediului, din cărți pentru copii și povești ale adulților. Jocurile sunt organizate atât cu un grup de copii, cât și individual cu fiecare copil.

Educatorii creează condiții pentru dezvoltarea comunicării cu semenii la copii, ajută la stabilirea unor relații pozitive între ei. În acest scop, susțin interesul copiilor față de semeni, stimulează contacte emoționale care îi apropie unul de celălalt, organizează diverse tipuri de jocuri comune și rezolvă cu tact conflictele care apar. Adulții insuflă copiilor o atitudine respectuoasă față de copii, indiferent de rasă și naționalitate, limbă, identitate personală și comportamentală.

Astăzi, se acordă multă atenție creșterii și dezvoltării copiilor mici. Există un număr mare de metode pentru această direcție, și de multe ori nu știm de unde să începem, ce opțiune să alegem, ce părere să ascultăm. Dar psihologii moderni sunt unanimi într-un singur lucru - este imposibil să supraestimați rolul jocului în viața unui copil. Ocupă un loc cheie în stadiul de formare și dezvoltare a personalității bebelușului, a conștientizării de sine și a socializării acestuia.

Există multe materiale pe această temă, mai ales că jocul pentru copii din viața reală este oarecum diferit de cele pe care le avea generația mai în vârstă. Acest lucru se datorează dezvoltării cercetare științifică pe această temă, precum și datorită dezvoltării noilor tehnologii și accesibilității acestora pentru populație. Să încercăm să evidențiem pozițiile cheie din această problemă și să luăm în considerare fiecare dintre ele mai detaliat.

De ce este important să joci?

Valoarea jocului în viața unui copil este foarte mare. Prin ea bebelușul învață lumea, învață să interacționeze cu ea, contactează cu cei dragi, iar mai târziu cu semenii și alți adulți, se adaptează la lucrul în echipă, dă dovadă de imaginație și ingeniozitate, dezvoltă logica, activează procesul de gândire.

„A învăța jucând” este principiul principal pe care părinții ar trebui să-l accepte. De multe ori ni se pare că în timpul jocului uităm că și copilului trebuie să i se ofere abilități care să-l ajute în viitor la grădiniță, școală și maturitate. Este important să înțelegem aici că bebelușul primește tot ce are nevoie doar într-un format de joc. Jocul ca formă de organizare a vieții și activităților copiilor ar trebui să fie considerat cuprinzător. Deci, jucându-te, copile:

• dezvoltă motricitatea fină (joaca cu obiecte mici, desen, modelare, puzzle-uri), ceea ce accelerează dezvoltarea abilităților de vorbire;
• dezvoltă fantezia (implicând părinți, jucării, aplicarea oricărui rol din viața reală sau o carte citită);
• se adaptează la diverse situații sociale (magazin, școală, clinică);
• se dezvoltă fizic (jocuri cu mingea în aer liber, jocuri pe terenul de joacă);
• elimină stresul (boală / păpuși în ouat, jocuri active).

Aceasta înseamnă că sarcina adulților este să organizeze corect spațiul de joc, să ofere copilului posibilitatea de a-și arăta imaginația și, de asemenea, să-și orienteze activitatea în direcția corectă, explicând prin joc normele și regulile de comportament de bază. Și, bineînțeles, să participe la angajamentele copilului, pentru că așa se simte parte a societății și a familiei, se simte necesar, primește comunicarea necesară.

Când ar trebui să începi să te joci cu copilul tău?

O întrebare pe care și-o pun aproape toți părinții. Deci, poți și trebuie să te joci de la naștere, este important doar să adaptezi activitatea la vârsta copilului, complicând treptat activitățile deja familiare lui. "Cum să faci, - întrebi, - având în vedere că copiii nou-născuți nu pot face nimic? Și se pare că merită să aștepți până când cresc și obțin abilități minime."

Jocul în viața unui copil mic ar trebui să fie o necesitate. Chestia este că copiii dobândesc abilitățile de bază comunicând cu noi. În primul rând, puiul se uită la modul în care părinții manipulează diverse articole: zdrănitoare, jucării, obiecte de uz casnic (bureți, colaci, spatule din lemn). Și atunci copilul însuși începe să țină și să miște aceleași obiecte, repetând după noi. El repetă mișcări, gesturi, expresii faciale. De ce nu un joc?

Cu copiii mai mari, există multe mai multe opțiuni de joc. Până la an, sunt deja gata să asambleze și să demonteze piramide, sortare, să rămână singuri pentru o perioadă scurtă de timp și să se ocupe, au propriile lor preferințe. Jocurile copiilor din al treilea an de viață devin și mai diverse: copilul dă dovadă de imaginație, implică jucării în situația în care se joacă, este capabil să se ocupe în timp ce mama lui este pasionată de treburile casnice.

Amintiți-vă că jocul în viața unui copil joacă un rol cheie. Este important să folosiți formatul jocului în comunicarea cu bebelușul cât mai devreme și cât mai des posibil, pentru că așa învață lumea.

Ce tipuri de jocuri există?

Repetăm ​​că jocul este foarte important în viața unui copil și este necesar să fie folosit tipuri diferite jocuri pentru dezvoltarea sa cuprinzătoare. Există o clasificare general acceptată a jocurilor cu copii. Este convenabil să-l reprezentăm sub forma următoarei scheme:

Să o luăm pe rând și să dăm exemple.

Joc experimental - un joc bazat pe efectuarea de experimente. Jocuri similare vor fi interesante pentru copiii de mijloc și senior grupa preșcolară(adică ca un joc pentru copiii din al treilea an de viață și mai mari), deoarece necesită concentrare și perseverență. Experimentul poate fi împărțit în 3 etape:

• copilul urmărește experimentul: este necesar să intereseze copilul, nu ar trebui să începi cu teorie plictisitoare, arată „clasa”, iar el va fi gata să te asculte;
• copilul pregătește un experiment împreună cu un adult: este foarte important în această etapă să-l ajutați activ pe copil, să-l lăsați să înțeleagă principiul acțiunii și să câștige curaj pentru mai departe. activitate independentă;
• copilul experimentează singur: controlul adulților este și el necesar în această etapă, dar aici poți oferi libertate de acțiune tânărului om de știință și să te implici în proces doar la cererea lui.

Astfel de tipuri de jocuri în viața unui copil preșcolar dezvoltă o abordare creativă, interes pentru știință, capacitatea de a colecta și procesa informații și dorința de activitate cognitivă. În timpul experimentelor, nu uitați să invitați copilul să construiască mai întâi o ipoteză (ghiciți ce ar trebui să iasă din experiență), apoi să o confirmați sau să o infirmați empiric și să trageți concluzii (ce sa întâmplat, ce nu, de ce). Acest lucru îl va învăța o prezentare consecventă a gândurilor, structurând și explicând ceea ce a văzut și, desigur, acest lucru va fi cu siguranță util în viața ulterioară.

Ca exemplu de astfel de jocuri, seturile „Tânăr chimist”, „Biologie distractivă” și altele sunt perfecte. Se vând în orice magazin pentru copii, iar alegerea lor este uriașă. Puteți organiza un experiment acasă, de exemplu, cultivând o ceapă dintr-o ceapă. Fii creativ. Experimentarea va atrage nu numai copiii, ci și părinții lor.

Jocuri cu reguli – vorbim despre jocuri după anumite reguli stabilite, care se formează adesea istoric (teed, ascunselea). În funcție de situație și dorință, acestea pot fi completate sau pot veni cu noi condiții cu copiii.

Astfel de jocuri din viața unui copil mic dezvoltă abilități de comunicare, deoarece sunt adesea jocuri de echipă. Vorbim atât de confruntare, cât și de rivalitate și de lucru în echipă bine coordonat pentru a obține cel mai bun rezultat general. Acest lucru este foarte important pentru dezvoltarea și socializarea copiilor.

Astfel de jocuri sunt împărțite în următoarele subtipuri:

• Didactic - jocuri în viața unui copil, care vizează dezvoltarea perseverenței, atenției și respectării regulilor. De regulă, acestea sunt echipate cu anumite echipamente (cărți, jocul „Încercați să prindeți din urmă”), dar condițiile sunt cel mai adesea sever limitate, există și un sistem de amenzi și recompense care învață activ copilul să respecte anumite limite.
• Mobil - baza jocului este activitatea motrică. Este mai convenabil să se desfășoare astfel de cursuri aer proaspat sau într-o cameră special amenajată (un colț de sport acasă sau la o grădiniță, de exemplu). Copiii preșcolari trebuie să se miște mult, acest lucru este inerent naturii. Trebuie doar să direcționăm activitatea în direcția corectă și să asigurăm, dacă este posibil, siguranța copilului. De asemenea, este de remarcat aici că nu vorbim de secțiuni sportive: sportul este important și necesar, dar are ca scop perfecționarea aptitudinilor necesare doar pentru acest tip. Este important pentru noi să dezvoltăm copilul armonios și cuprinzător, ceea ce înseamnă că pantofii de bast sau de ascunselea vor fi mult mai eficiente decât, să zicem, baschetul. Este important să insufleți unui copil dragostea pentru astfel de activități, mai ales în epoca jocurilor pe calculator, deoarece, după cum știți, este extrem de dificil să scapi de un obicei stabilit. Așa că lasă obiceiurile să fie utile.

Jocuri creative - jocuri care sunt în întregime orientate spre dezvoltare gândire creativă, fantezie. Ele sunt destul de dificile pentru un adult, deoarece este imposibil să preziceți în avans ce și cum va face copilul, ceea ce înseamnă că nu va funcționa să se pregătească.

Ele sunt împărțite în următoarele subtipuri:

• complot- jocuri de rolîn viața unui copil - reprezentând situații reale din viață sau povești din cărțile și desenele animate preferate. Deoarece astfel de activități prevăd distribuția rolurilor și urmând o anumită schiță a intrigii, ele permit copilului să încerce diferite roluri sociale (medic, mamă, răufăcător dintr-un basm), și, de asemenea, arată clar ce este bine și ce este rău, ajută la învățarea anumitor norme mai bine și mai repede. Printre altele, copilul dezvoltă în mod activ vorbirea și memoria.
• Construcție și constructive - diverși designeri, cuburi și alte materiale care îi permit copilului să-și arate imaginația și să o realizeze cu ajutorul anumitor instrumente. Jocul nu se limitează la un set de elemente, puteți conecta mai multe dintre ele, acest lucru va face procesul și mai interesant și mai divers.
• Teatral - de fapt, acesta este același joc de rol din viața unui copil, dar care asigură prezența spectatorilor (aceștia pot fi părinți sau, de exemplu, colegii). Printre alte lucruri, spectacole de teatru permite bebelusului sa depaseasca jena, invata comunicarea cu publicul, capacitatea de a vorbi clar si cu expresie.

Jocurile distractive sunt activități comice, relaxante. Pot fi diverse glume, jocuri cu degetele, jocuri de repetiție (repetăm ​​acțiuni după lider) sau, de exemplu, gâdilatul. Rolul unui astfel de joc în viața unui copil este că le permite atât adulților, cât și copiilor să se relaxeze și să elibereze stresul.

Este necesar să se includă în comunicarea cu copilul, dacă este posibil, toate tipurile de activități pentru ca personalitatea acestuia să se dezvolte armonios. În acest caz, el va crește mobil, educat, asiduu, cu abilitățile de a lucra în echipă și de a vorbi în public. Toate acestea într-un fel sau altul îi vor fi de folos atât în ​​perioada școlii, cât și la maturitate. Părinții, în primul rând, ar trebui să arate un exemplu după care ar trebui să se ghideze copilul, iar orice copil poate deja să accepte, să stăpânească și să aplice ideea pe care a văzut-o.

Cu cine și cum se joacă copiii?

Este imposibil să răspunzi fără ambiguitate la o astfel de întrebare. Alegerea copilului de „cu cine să se joace” depinde de nivelul de dezvoltare, de caracter, de preferințe, de practica efectivă a jocului existentă în viața sa.

Așa, de exemplu, cei care se află în permanență în câmpul de vedere al părinților și nu au posibilitatea să studieze singuri, la orice vârstă se vor uita înapoi la ce va spune mama lor și ce idee îi va da. Copiii care merg deja la grădiniță se joacă de bunăvoie cu semenii lor pe stradă, iar acasă organizează jocuri nu doar cu părinții, ci și cu jucăriile.

Desigur, pe măsură ce cresc, copiii măresc gama de obiecte implicate în jocul lor. Deci, un nou-născut este gata să urmărească cum îl iau mama și tata, dar până la vârsta unui copil pe stradă, colegii săi și cei mai mari sunt deja interesați. Bebelușii din al treilea an de viață iau în mod activ atât adulții, cât și copiii, precum și jucăriile lor, în joc.

Scopul nostru este să oferim libertate de alegere om mic. Desigur, nu poți refuza întotdeauna ajutorul dacă copilul cere, dar direcționează-i cu blândețe, oferi-i să viseze singur în puterea noastră. Desigur, părinții ar trebui să fie acolo, pentru că noi suntem principalul sprijin și sprijinul copiilor noștri. Doar nu le controla fiecare mișcare. Și, oricât de dificil ar părea la început, în timp va deveni clar că libertatea de alegere - piatră de hotar pe calea dezvoltării copiilor noștri. Este necesar să percepem jocul ca o formă de organizare a vieții copiilor, și nu doar ca divertisment.

Cum să organizezi jocul și cum să ajuți copilul?

Organizarea corectă a spațiului de joacă este foarte importantă, deoarece jocul ocupă un loc de frunte în viața unui copil. În această chestiune, ar trebui să vă ghidați după mai multe reguli:

• Siguranța este primordială. Camera copiilor ar trebui să fie spațioasă și luminoasă, precum și suficient de umedă (30-60% din umiditatea aerului este considerată normă) și nu fierbinte (medicii pediatri de conducere recomandă 18-22 ° C). Este necesar să alegeți articole de interior confortabile, astfel încât copilul să aibă acces la jucării, dar toate au locul lor. În plus, acest lucru va învăța bebelușul acuratețea și responsabilitatea, deoarece totul în cameră va trebui să fie pus la locul său, să zicem, înainte de a merge la culcare.
• Funcționalitate. Mobilierul trebuie ales cât mai confortabil și să corespundă cerințelor dumneavoastră, nu ar trebui să aglomerați spațiul. De asemenea, va fi grozav dacă astfel de articole de interior, cum ar fi o masă și un scaun, vor „crește” odată cu copilul, ceea ce va permite părinților să economisească în mod semnificativ bugetul, deoarece producatori moderni oferă multe astfel de opțiuni.
• Disponibilitate. Rafturi cu cărți, cutii cu jucării - totul ar trebui să fie în domeniul public pentru copil. Așa va putea bebelușul să aleagă cu ce și cum să se joace.

De asemenea, trebuie menționat că dacă un numar mare jucăriile pot fi împărțite în grupuri (păpuși, jucării moi, mașini, instrumente muzicale) și schimbați-le copilului, de exemplu, o dată pe săptămână. Deci jocul din viața copilului va deveni și mai divers.

De unde să obțineți idei pentru jocuri?

Astăzi, există multe resurse despre joacă și învățare pentru copiii de școală preșcolară și primară. Poate fi internetul: diverse site-uri, bloguri, articole, videoclipuri, precum și publicații tipărite pe această temă. Nu uitați de propria imaginație: toți am fost cândva copii, este important doar să vă relaxați și să dedicăm timp copilului, el însuși vă va spune ce să faceți.

Dezvoltare timpurie – merită să te implici?

Astăzi, părinții devin din ce în ce mai interesați de tema dezvoltării timpurii, oferind copiilor diverse activități educative, felicitări. Încercăm să ne concentrăm pe dezvoltarea intelectului bebelușului, a abilităților sale mentale. Uneori, mamei ia mai multe ore pentru a pregăti astfel de exerciții, dar copilul poate să nu fie deloc interesat de activitatea propusă. Situație comună? Cum să fii? Este important să înțelegem că inițiativa părinților este importantă, dar trebuie limitată pentru a-i oferi copilului posibilitatea de a alege singur jocul, de a-și arăta imaginația, de a implica pe cineva în joc. Când joacă, el conduce procesul, în timp ce în restul vieții se află într-o poziție subordonată din cauza vârstei.

Desigur, nu trebuie să ignorați metodele de dezvoltare timpurie, dar ar trebui să știți când să vă opriți. Jocurile educative în viața unui copil trebuie să fie prezente. Suprapunând astfel de activități copiilor mici, îi privăm de oportunitatea de a alege și de a se autorealiza și, de asemenea, le limităm creativitatea. Jocul în viața unui copil de vârstă preșcolară este mult mai important, acest lucru trebuie amintit întotdeauna.

Iată exemple de metode de dezvoltare timpurie, poate că cititorii vor fi interesați de unele dintre ele:

1. Carduri Doman - poze pe diverse teme (animale, transport, fructe etc.) cu numele si sarcinile pe spate. Există în diferite limbi. Ele trebuie să fie arătate copilului de mai multe ori pe zi, astfel încât copilul să își poată aminti imaginea vizuală a obiectului și ortografia acestuia.
2. Metoda Montessori este o serie de cărți despre creșterea și dezvoltarea copiilor. Ideea poate fi formulată cu sintagma „ajută-mă să o fac eu”. Tehnica are ca scop să se asigure că copilul însuși învață și învață lucruri noi prin experiență, și nu prin explicațiile adulților.
3. Tehnica Nikitin este vizată dezvoltare independentăși cunoașterea lumii de către copil. Concluzia este că nu învățăm copilul, ci doar creăm pentru el o atmosferă favorabilă învățării.
4. Pedagogia Waldorf - împarte dezvoltarea unui copil în 3 etape: până la 7 ani, învățarea prin imitarea adulților, de la 7 la 14 conectăm sentimente și emoții, după 14 ani adăugăm logica. De asemenea, se pune accentul pe lipsa accesului copiilor preșcolari la televizor și computere.
5. Cuburile lui Zaitsev - un set de manuale sub formă de cuburi pentru predarea vorbirii, cititului, matematicii, engleză, care au loc într-un format de joc folosind înregistrări audio.

În orice caz, rolul jocului în viața copiilor preșcolari este foarte mare, dar rămâne la latitudinea părinților să decidă dacă se concentrează sau nu pe un anumit plan de dezvoltare. Există multe opțiuni și metode; dacă merită să rămânem la vreo tendință sau este mai bine să luăm puțin din fiecare idee - alegerea este a noastră.

Ce să faci când nu există timp pentru jocuri?

Adesea auzim plângeri de la părinți, în special de la mame și tați care lucrează, că pur și simplu nu au suficient timp să se joace cu copilul lor. Cum să fii într-o astfel de situație? Două aspecte sunt importante aici:

1. Trebuie să te joci cu copilul. Această afirmație nu înseamnă a petrece tot timpul liber al părintelui în joc. Este necesar să îi alocați mai multe ore copilului dumneavoastră (oamenii de știință sfătuiesc să aloce 3-4 ore pe săptămână pentru astfel de cursuri). Nu ar trebui să lăsați totul o singură zi, cum ar fi sâmbăta, pentru a comunica cu copilul dumneavoastră. Lăsați să fie mai bine o jumătate de oră, dar în fiecare zi. Jocul este extrem de important în viața unui preșcolar. La urma urmei, neprimind toată atenția părinților, copilul se simte uitat și neinteresant, ceea ce în viitor poate duce la mari probleme. probleme psihologice.
2. Neputand oferi bebelusului suficient timp sa se joace, incercati sa il implicati in treburile casnice: curatenie, gatit. Să presupunem că în această situație, treburile casnice vor dura puțin mai mult, dar un copil de vârstă preșcolară, dar și de vârstă școlară, se va simți necesar, mai mult, va ști că își ajută părinții și ajutorul lui este apreciat. Și apoi, astfel de activități sunt percepute de copii ca pe un joc, deși sunt enumerate ca o necesitate de către adulți. În plus, bebelușul va ști ce să facă prin casă și, de asemenea, va dobândi anumite abilități în astfel de activități (cum se spală vasele, cum se frământă aluatul, cum se taie pâinea, cum se aspira și altele).

Se pare că găsirea timpului pentru copii este întotdeauna posibilă, este important doar să înțelegem necesitatea unor astfel de evenimente, precum și să prioritizați corect, din fericire, maturitate asta suntem învățați în fiecare zi.

Jocuri pe calculator - problemă sau ajutor?

Tema jocului pe calculator în viața copiilor moderni a fost discutată destul de energic, mai ales în ultimele decenii, în legătură cu dezvoltarea noilor tehnologii și prezența omniprezentă a computerului în lumea noastră. Opiniile oamenilor de știință sunt împărțite în două tabere:

1. Jocurile pe calculator provoacă agresivitate în viața reală. Vorbim despre faptul că, potrivit acestui grup de oameni de știință, copiii care se joacă mult la computer, mai ales la tot felul de „trăgători”, se comportă nepotrivit în lumea reală, sunt predispuși la violență, agresiune și sinucidere.
2. Copiii care joacă adesea jocuri pe calculator se comportă mai puțin agresiv în societate, aruncă toate energie negativăîn lumea virtuală.

Deci cine are dreptate? Cel mai probabil, nu există o singură opinie aici și nu poate fi. Totul depinde de tipul psihologic al unei anumite persoane și de mediul său. Este important să înțelegem că nu putem proteja complet copilul de realitate virtuala, dar putem și trebuie să dozăm informații. În primul rând, nu trebuie să permiteți copiilor de vârstă preșcolară primară să acceseze computere / tablete / televizoare: până la trei ani, comunicarea și interacțiunea reală sunt importante pentru dezvoltarea cuprinzătoare cu drepturi depline a copilului. În caz contrar, consecințele sunt posibile sub forma dezvoltării întârziate și a unei adaptări proaste în societate.

Cu toate acestea, astăzi în școală primară copiii pregătesc rapoarte și fac prezentări pe computer. Deci, trebuie să vă familiarizați cu această „fiară”. Este important să oferiți informații în porțiuni: familiaritate generală cu tehnologia, abilități cea mai simplă muncă, jocuri pentru dezvoltarea memoriei/reacției/atenției. Atunci când îi dați copilului posibilitatea de a lucra la tehnologia informatică, este necesar să aveți grijă de securitate: puneți blocuri pe foldere și site-uri nedorite (jucării pentru tată/mamă, site-uri pentru adulți, portofele electronice etc.).

Este clar că copiii mai mari, după cum se spune, nu pot fi salvați. Dar stă în puterea noastră să ocupăm și să interesăm copilul în afara realității virtuale: jocuri cu semenii, comunicarea cu părinții, ajutor prin casă, sport, cercurile educaționale. Dacă are ceva de făcut, este puțin probabil să se așeze să se joace la computer, dar se va adresa la el numai dacă este necesar (de exemplu, teme pentru acasă La scoala).

Ce altceva este important de știut despre joc ca metodă de educare și dezvoltare a personalității unui bebeluș?

Jocul în viața unui copil ocupă un loc important, deoarece este considerat ca o formă a creșterii sale. Prin ea bebelușul învață socializarea, temperează caracterul, învață eticheta, își dezvoltă inteligența, percepe valorile morale. Și așa se formează personalitatea unui copil.

Cu siguranță mulți părinți au observat că majoritatea sarcinilor de zi cu zi, fie că este vorba de îmbrăcare/dezbracare, mâncare, punerea jucăriilor la loc sau îmbăiere, sunt percepute de copil ca pe un joc. Adesea este mult mai eficient să-ți transmiți ideea copilului prin intermediul procesul de joc: afișați pe jucării, explicați când sunteți în contact cu colegii. Și chiar dacă ni se pare că bebelușul „merge prea departe” și se comportă frivol, cel mai probabil, aceasta nu este o acțiune conștientă, ci o încercare subconștientă de a înțelege cerințele adulților prin lumea accesibilă lui, adică prin joc. Este important ca adulții să înțeleagă această linie fină și să încerce să-și ajute copilul să facă față sarcinii cât mai mult posibil. Nu ar trebui să facem nimic în locul copiilor, dar putem arăta bine prin exemplul nostru că lucrurile își iubesc locurile, că lupta este rău, că trebuie să împărtășiți. Crede-mă, copilul învață foarte repede într-un mod jucăuș și cu ce a făcut ieri jucarii moi, astăzi va putea deja demonstra cu comunicare reală, de exemplu, la grădiniță sau când mergi la băcănie.

O alta punct important, pe care aș dori să o remarc în mod deosebit - laudă. Lăudați-vă copiii: pentru cererea îndeplinită, pentru păpușa de cuibărit asamblată corect, pentru lucrurile curățate. Așa va putea înțelege ce se întâmplă calea cea buna. Și dacă astăzi copilul a auzit că este un tip grozav, pentru că a mâncat el însuși tot terciul, atunci mâine va fi primul care va lua o lingură în timp ce așteaptă micul dejun, va fi important doar să-i repetăm ​​că face totul bine și o ajută foarte mult pe această mamă.

Jocul este o parte cheie a vieții copilului tău. Ea este cea care ajută la dezvoltarea personalității în mod cuprinzător, pentru a învăța lumea, înțeleg-o, motivează, învață comunicarea și interacțiunea. Pentru părinți, jocul în viața unui copil nu numai că le permite să stabilească o comunicare cu o persoană mică, dar le oferă și posibilitatea de a-l ocupa pentru ceva timp fără participarea lor, ceea ce este, de asemenea, important.

Există o cantitate imensă de materiale pe această temă, este important doar adaptarea informațiilor la un anumit bebeluș sau grup de copii, în funcție de vârstă și nivelul de dezvoltare. Nu vă fie frică să experimentați diferite variante, beneficiul asistenților în lumea modernă set (site-uri web, bloguri, specialiști specifici). Semnificația jocului în viața unui copil este considerată de oameni de știință enormă. Este important doar să ne amintim că copiii sunt indivizi cu propriile lor preferințe, cu siguranță își vor găsi drumul, iar noi, adulții, putem și trebuie să ajutăm o persoană mică să se adapteze în această lume.

Un joc pentru un copil nu este doar o activitate preferată și principală pentru fiecare copil, ci și o activitate permanentă în care copiii își petrec cea mai mare parte a timpului. În timpul jocului, fiecare copil începe să formeze bazele stării sale psihologice permanente și ale atitudinii emoționale într-un cadru social. Și cel mai important, jocurile dezvoltă și pregătesc copilul pentru o nouă perioadă școlară pentru ei.

Rolul jocului ca componentă formativă în comportamentul copilului este confirmat de mulți oameni de știință, psihologi și educatori ai timpului nostru. Ei observă, de asemenea, că rolul jocului este important în viața fiecărui copil, deoarece acesta este cel care motivează și pregătește pentru relațiile viitoare. Jocul îi arată copilului cum să acționeze într-o situație dată, ce consecințe pot apărea și îl învață să acționeze cât mai corect posibil în anumite circumstanțe.

În timpul jocului, dorințele instinctive obișnuite ale copilului încep să devină realitate și să se transforme în anumite acțiuni, care arată dacă copilul este pregătit să treacă la o nouă fază de învățare și dezvoltare.

Desigur, nu numai jocul afectează formarea imunității mentale și personale, multe activități și exerciții de dezvoltare educ caracterul și abilitățile mentale ale copilului. Dar, în ciuda tuturor acestor lucruri, este imposibil să nu observăm ce anume cauzează creșteri în sfera emoțională a copilului.

Prin urmare, atunci când un copil se joacă, trebuie să-i monitorizezi toate acțiunile pentru a vedea și încuraja unele acțiuni sau, dimpotrivă, pentru a vedea ce pași greșiți au avut loc în educație și pentru a întări deficiențele. Nu trebuie să uităm că în fiecare an copilul crește, interesele lui se schimbă, dar fundația rămâne, deoarece a fost pusă din copilărie.

Orice joc, indiferent dacă este pe calculator, pe masă sau pe rol (între copii), este prima școală pentru un copil ca persoană independentă. În joc își manifestă capacitatea de a se supune în mod independent și voluntar reguli diferiteși cerințele care sunt descrise în descriere.

Cele mai educative jocuri care ajută la pregătirea copilului pentru o nouă viață de școală de adulți sunt jocurile cu colecționarea părți diferite, adică didactic. Va fi util pentru fiecare copil să joace puzzle-uri, să asambleze un constructor sau puzzle-uri și diverse competiții în aer liber să țină pasul cu ce jocuri. Mulți psihologi îi sfătuiesc pe copii să joace jocuri cu reguli duble, astfel încât dezvoltarea mentală să nu rămână în urmă și să rămână în formă bună.

Valoarea jocului constă și în faptul că îl ajută pe copil să se realizeze în societate. Jocul se dezvoltă constant și arată viața socială a bebelușului, cu ajutorul jocului, copiii comunică între ei și își exprimă emoțiile.

Jocul dezvoltă mișcarea și viziunea copiilor. Datorită unor astfel de jocuri precum un designer sau ridicarea imaginilor, copiii încep procesul de memorare a acțiunilor și a imaginii desenate în imagine.

În joc se dezvoltă și intelectul copilului, deoarece în stadiul elementar al dezvoltării psihicului începe trecerea de la acțiuni simple la procese complexe.

În timpul jocului, copilul se dezvoltă fizic, psihic și personal. Să aruncăm o privire mai atentă asupra modului în care jocurile afectează dezvoltarea unui copil.

Dezvoltarea sferei cognitive. În timpul jocului, copilul învață în mod activ lumea din jurul său, se familiarizează cu proprietățile obiectelor, scopul lor. Acest aspect al influenței jocului asupra dezvoltării se manifestă la o vârstă foarte fragedă, când copilul nu se joacă încă, ci doar manipulează obiecte: pune cuburi unul peste altul, pune bile într-un coș, încearcă jucării „pe dinte”. Odată cu asimilarea de noi cunoștințe despre lumea din jur, în procesul jocului are loc dezvoltarea proceselor cognitive: atenție, memorie, gândire. Abilitățile formate la o vârstă fragedă de a se concentra, analiza, memoriza informații vor fi foarte utile unui copil pentru a studia la școală;

Dezvoltarea fizică. În timpul jocului, copilul stăpânește diferite mișcări, își îmbunătățește abilitățile motorii. Toți copiii adoră jocurile în aer liber: aleargă, sar, se prăbușesc, lovesc mingea cu plăcere. În astfel de jocuri, copilul învață să-și controleze cu pricepere corpul, câștigă dexteritate și bine tonusului muscular, care este foarte important pentru un organism în creștere;

Dezvoltarea gândirii figurative și a imaginației. In timpul jocului, copilul inzestra obiectelor cu noi proprietati, modeleaza propriul spatiu imaginar. Copilul însuși în acest moment înțelege că totul se întâmplă pentru distracție, dar când se joacă, el vede cu adevărat în frunze - bani, în pietricele - cartofi pentru supă, iar în nisipul umed - aluat pentru plăcinte parfumate. Dezvoltarea imaginației și a gândirii imaginative este cel mai important aspect al influenței jocului, deoarece copilul trebuie să accepte soluții nestandardizate pentru a realiza intriga jocului tău. Adevărat, în În ultima vreme această proprietate a jocului este exterminată de producătorii de jucării pentru copii, creând o mare varietate de seturi de joacă pentru toate ocaziile. Cele mai realiste bucătării pentru copii, spălătoriile, seturile pentru joacă în magazin privează jocul copiilor de un element de fantezie;

Dezvoltarea abilităților de vorbire și comunicare. În curs joc de rol copilul trebuie să își pronunțe în mod constant acțiunile, să pună în evidență dialoguri între personajele jocului. Jocurile în compania altor copii contribuie nu numai la dezvoltarea vorbirii, ci și la dezvoltarea abilităților de comunicare: copiii trebuie să atribuie roluri, să convină asupra regulilor jocului și să mențină contactul direct în timpul jocului. Copilul învață nu doar să negocieze, ci și să urmeze regulile acceptate;

Dezvoltare sfera motivațională. Jocurile de rol se bazează pe faptul că copilul imită un adult. În timpul jocului, copilul, parcă, încearcă rolul unui adult, încearcă să-și îndeplinească funcțiile la nivel de joc. Un astfel de joc formează motivația copilului de a deveni un adult cu adevărat, adică de a obține o profesie, de a câștiga bani, de a-și întemeia o familie. Desigur, pentru ca motivația „corectă” să se formeze în timpul jocului, copilul trebuie să aibă în fața ochilor un exemplu pozitiv de adulți;

Dezvoltarea calităților morale. Deși intrigile jocurilor pentru copii sunt fictive, concluziile pe care un copil le face din situațiile de joc sunt reale. Jocul este un fel de teren de antrenament în care copilul învață să fie cinstit, curajos, hotărât și binevoitor. Desigur, pentru formarea calităților morale, este nevoie nu numai de joacă pentru copii, ci și de un adult din apropiere, care va ajuta să vadă mai profund situația jocului și să tragă concluziile corecte;

Dezvoltare și corectare sfera emoțională. În timpul jocului, copilul învață să simpatizeze, să susțină, să regrete, să exprime simpatie. Uneori se întâmplă ca problemele emoționale ale unui copil să „răpășească” prin jocuri: frică, anxietate, agresivitate. Într-un mod ludic, poți să dai drumul acestor emoții și să trăiești alături de copilul tău situații dificile pentru el.

Din pacate, in ultimii ani, adevarata joaca spontana a copiilor a fost inlocuita de invatarea intr-un mod ludic sau jocurile pe calculator. Trebuie să înțelegi, dar nici una, nici cealaltă activitate nu este, în esență, jocul care dă atât de mult pentru dezvoltarea copilului. Desigur, jocurile pentru copii reale și „de înaltă calitate” nu sunt întotdeauna convenabile pentru adulți, deoarece acestea sunt colibe făcute din perne și pături, orașe constructoare în tot apartamentul și mizerie. Totuși, nu merită să limitezi copilul în fanteziile și jocurile lui, pentru că ei spun corect că totul are timpul lui, iar copilăria este timpul jocului. Un copil căruia i s-a permis să se joace suficient va fi mai bine pregătit pentru trecerea la un nou pas în dezvoltarea sa.

Pentru ca jocul să captiveze cu adevărat copiii și să îi afecteze personal pe fiecare dintre ei, un adult trebuie să devină participantul direct al acestuia. Prin acțiunile sale, comunicarea emoțională cu copiii, un adult îi implică în activități comune, o face importantă și semnificativă pentru ei. Devine, parcă, centrul de atracție în joc. Acest lucru este foarte important în primele etape de cunoaștere a unui nou joc, în special pentru preșcolarii mai mici.

În același timp, adultul organizează și dirijează jocul — îi ajută pe copii să depășească dificultățile, aprobă faptele și realizările lor bune, încurajează respectarea regulilor și subliniază greșelile unor copii. Combinația a două roluri diferite pentru adulți - participant și organizator - este importantă. trăsătură distinctivă joc de dezvoltare.

Datorită faptului că jocul de dezvoltare este o activitate activă și semnificativă pentru copil, în care acesta se alătură de bună voie și de bună voie, experienta noua, dobândită în ea, devine proprietatea sa personală, întrucât poate fi aplicată liber în alte condiții (prin urmare, nu este nevoie să se consolideze noi cunoștințe).

Transferul experienței dobândite în situații noi în propriile jocuri este un indicator important al dezvoltării inițiativei creative a copilului. În plus, multe jocuri îi învață pe copii să acționeze „în minte”, să gândească, ceea ce eliberează imaginația copiilor, le dezvoltă abilitățile și abilitățile creative.

Jocul educativ este frumos instrument eficient formarea unor calități precum organizarea, autocontrolul etc. Regulile sale obligatorii pentru toți reglementează comportamentul copiilor, limitează impulsivitatea acestora.

Dacă regulile de comportament declarate de educator în afara jocului sunt de obicei prost dobândite de către copii și sunt adesea încălcate de către aceștia, atunci regulile jocului, care devin o condiție pentru un activități comune, pătrund destul de firesc în viața copiilor.

De mare importanță este caracterul comun al jocului, în care educatorul și grupul de semeni încurajează copilul să respecte regulile, adică să-și controleze în mod conștient acțiunile.

Evaluând acțiunile colegilor împreună cu un adult, notând greșelile acestora, copilul învață mai bine regulile jocului, apoi își dă seama de propriile greșeli de calcul. Treptat, apar premisele pentru formarea unui comportament conștient și a autocontrolului, care este dezvoltarea practică a normelor morale. Regulile jocului devin, parcă, norma de comportament într-un grup, aduc o nouă experiență socială. Făcându-le, copiii câștigă aprobarea unui adult, recunoașterea și respectul semenilor lor.

Astfel, în vârsta preșcolară jocurile educative conţin condiţii versatile pentru formarea celor mai valoroase trăsături de personalitate. Totuși, pentru ca dezvoltarea lor să aibă loc cu adevărat, este necesar să se urmeze o anumită secvență în selecția jocurilor.

Conform conceptului de joacă pentru copii D.B. Jocul de rol al lui Elkonin este o expresie a legăturii tot mai mari a copilului cu societatea - o legătură specială caracteristică vârstei preșcolare.

Jocul de rol exprimă o astfel de dorință a copilului de a participa la viața adulților, care nu poate fi realizată direct, din cauza complexității instrumentelor de muncă și a inaccesibilității acestora pentru copil. Cercetările lui Elkonin au arătat că în societățile mai primitive, unde copiii pot participa foarte devreme activitatea muncii adulți, nu există condiții obiective pentru apariția unui joc de rol.

Dorința copilului de independență și participare la viața adulților este satisfăcută acolo în mod direct și imediat - începând cu vârsta de 3-4 ani, copiii stăpânesc mijloacele de muncă sau lucrează împreună cu adulții și nu se joacă.

Aceste fapte au făcut posibil ca D.B. Elkonin are o concluzie importantă: jocul de rol apare în cursul dezvoltării istorice a societății ca urmare a unei schimbări a locului copilului în sistemul relațiilor sociale. Prin urmare, este de origine și natură socială. Apariția sa este legată nu de acțiunea unor forțe instinctive interne, înnăscute, ci de condițiile destul de definite ale vieții copilului în societate. .

Momentul central al jocului de rol este rolul pe care copilul îl asumă. În același timp, el nu își spune pur și simplu numele adultului corespunzător („Sunt astronaut”, „Sunt mamă”, „Sunt medic”), ci, ceea ce este cel mai important, el acționează ca un adult, al cărui rol și-a asumat și astfel, parcă, se identifică cu el.

Prin interpretarea unui rol de joc, copilul este conectat cu lumea adulților. Este rolul de joc într-o formă concentrată care întruchipează legătura copilului cu societatea. Prin urmare, Elkonin a propus să considere rolul ca unitate principală, de necompunet, a unei forme dezvoltate de joc. Prezintă aspectele afectiv-motivaționale și operaționale-tehnice ale activității copilului într-o unitate indisolubilă.

Momentul cel mai caracteristic al rolului este că nu poate fi desfășurat în afara acțiunii practice de joc. Acțiunea de joc este o modalitate de a implementa un rol. Este imposibil să ne imaginăm un copil care, asumându-și rolul unui adult, ar rămâne inactiv și ar acționa doar în plan mental - în reprezentare și imaginație. Rolul de călăreț, medic sau șofer nu poate fi îndeplinit doar în minte, fără acțiuni de joc reale, practice.

Există o relație strânsă și o unitate contradictorie între rol și acțiunile de joc corespunzătoare. Cu cât acțiunile de joc sunt mai generalizate și prescurtate, cu atât sistemul de relații al activității recreate a adulților se reflectă mai profund în joc. Și invers - cu cât acțiunile de joc sunt mai specifice și extinse, cu atât relațiile dintre oameni trec în plan secund și conținutul subiectului activității recreate iese în prim-plan.

Secvența de acțiuni a rolului pe care și-l asumă copilul are pentru el, parcă, forța unei legi căreia trebuie să-și subordoneze acțiunile. Orice încercare de a rupe această secvență sau de a introduce un element de convenționalitate (de exemplu, faceți șoarecii să prindă pisici sau puneți șoferul să vândă bilete și casierul să conducă autobuzul) provoacă un protest violent din partea copiilor și, uneori, duce chiar la distrugerea jocului. Asumând un rol în joc, copilul acceptă astfel un sistem de necesitate rigidă de a efectua anumite acțiuni într-o anumită secvență. Deci libertatea în joc este relativă - există doar în limitele rolului asumat.

Dar lucrul este că copilul își asumă aceste restricții în mod voluntar, din proprie voință. Mai mult, această supunere față de legea adoptată este cea care îi oferă copilului plăcere maximă. Potrivit lui L.S. Vygotsky, un joc este „o regulă care a devenit un afect” sau „un concept care a devenit o pasiune”.

De obicei copilul, respectând regula, refuză ceea ce vrea. În joc însă, respectarea regulii și refuzul de a acționa dintr-un impuls imediat aduce o plăcere maximă. Jocul creează în mod constant situații care necesită acțiune nu pe un impuls imediat, ci pe linia celei mai mari rezistențe. Plăcerea specifică a jocului este asociată tocmai cu depășirea îndemnurilor imediate, cu supunerea față de regula conținută în rol. De aceea, Vygotsky credea că jocul îi oferă copilului „o nouă formă de dorință”. În joc, începe să-și coreleze dorințele cu „ideea”, cu imaginea adultului ideal. Un copil poate plânge ca un pacient într-un joc (este greu să arăți cum plângi) și să se bucure ca un jucător.

Mulți cercetători au considerat jocul ca fiind o activitate gratuită tocmai pentru că nu are un scop și un rezultat clar definite. Dar considerațiile lui Vygotsky și Elkonin exprimate mai sus resping această presupunere. Într-un joc creativ, de rol al unui preșcolar, există atât un scop, cât și un rezultat. Scopul jocului este de a îndeplini rolul asumat. Rezultatul jocului este modul în care este îndeplinit acest rol. Conflictele care apar în timpul jocului, precum și plăcerea jocului în sine, sunt determinate de modul în care rezultatul corespunde scopului. Dacă nu există o astfel de corespondență, regulile jocului sunt adesea încălcate, în loc de plăcere, copiii experimentează frustrare și plictiseală.

"Să ne jucăm!" - Cât de des auzim această cerere de la copii. Și ce mare bucurie experimentează când suntem de acord. Putem fi bolnavi sau un vânzător, un student sau un urs. De obicei, când ne jucăm cu un copil, îi urmăm dorința: el însuși ne explică ce să facem. Iar noi, dacă ne-am hotărât deja să-i facem plăcere, îi îndeplinim cu ascultare toate cerințele.

Cu toate acestea, jocul nu este doar plăcere și bucurie pentru copil, ceea ce este foarte important în sine. În joc, copilul consolidează abilitățile pe care le-a însușit recent, își dezvoltă cele mai importante aspecte ale psihicului său. Copiii din joc se simt independenți - comunică cu semenii lor după bunul plac, realizează și își aprofundează cunoștințele și abilitățile. În timp ce se joacă, copiii învață despre lumea din jurul lor, învață culori, forme, proprietăți ale materialului și spațiului, se familiarizează cu plantele, animalele, se adaptează la diversitatea relațiilor umane etc.

În joc, copilul dezvăluie astfel de posibilități care nu sunt încă realizate în viața de zi cu zi. E ca și cum ai privi în viitor. În joc, copilul este mai puternic, mai bun, mai rezistent, mai inteligent decât în ​​multe alte situații. Și este firesc.

Copilul trebuie să-și coreleze dorințele cu dorințele altor copii, altfel pur și simplu nu va fi acceptat în joc. Poate fi capricios cu părinții, educatorii, dar nu cu partenerii din joc. Jocul dezvoltă abilitățile de comunicare ale copilului, acesta trebuie să învețe să stabilească anumite relații cu semenii. Luând cutare sau cutare rol, copilul învață și normele de comportament necesare îndeplinirii acestui rol, și nu doar se comportă așa cum își dorește în momentul de față. Ar trebui să fie blând și grijuliu ca părinte, amabil și grijuliu ca medic, politicos și atent ca vânzător.

Jocul modelează și abilități cognitive, și vorbire și arbitraritatea comportamentului. Cât de greu este uneori pentru un copil să se controleze, mai ales mișcările. În același timp, este suficient doar să-i spui copilului stângaci că acum va fi un iepuraș și trebuie să sară pentru ca vulpea să nu-l audă, iar toate mișcările lui vor deveni precise.

Un exemplu din practică. Copiii din grădiniță s-au jucat impulsiv între ei. Fiecare copil și-a făcut treaba lui: a pictat, a gătit cina, a legănat păpuși, s-a jucat la magazin și a alergat. Erau atât de pasionați de jocuri, încât nici măcar nu au dat atenție faptului că în grup era un strigăt incredibil care s-a înecat singuri. Copiii aproape că nu au reacționat la solicitările profesorului de a fi mai liniștiți. Dar apoi adultul a spus cu voce tare: "Băieți, să ne imaginăm că suntem pești în mare. Ne umflăm obrajii și înotăm pentru a călători. Și, după cum știți cu toții, peștii nu pot vorbi, ei tac, de parcă ar lua apă în gură". Și, bineînțeles, după acest joc propus, copiii s-au liniștit și au început să înfățișeze peștii cu mare plăcere. Tăcerea domnea în grup.

Un joc colectiv cere copilului să-și mobilizeze toate forțele și capacitățile: atât fizice, cât și psihice. Jocul este deosebit de solicitant în ceea ce privește dezvoltarea vorbirii copilului: el trebuie să explice ce și cum ar dori să se joace, să fie de acord cu un egal. Prin urmare, acei copii care încep să vorbească târziu, sau vorbirea lor are deficiențe, întâmpină dificultăți în jocurile cu semenii lor. În astfel de cazuri, specialiștii ar trebui să fie implicați cât mai curând posibil și trebuie identificate cauzele încălcării. Aceeași situație se dezvoltă atunci când, la schimbarea locului de reședință, copilul depășește bariera lingvistică, începând să vorbească o limbă străină. Este foarte important să-i acordați timp ajutor psihologic Altfel, aproape nimeni nu se va juca cu copilul.

Jocul dezvoltă rapid imaginația copilului: el construiește un tren din scaune, un garaj din cuburi. Copilul improviza in mod constant in joc. Încearcă să implice pe toată lumea și tot ce este în jurul lui. Este bine când un adult ajută să vină cu povești și, cel mai important, participă direct la joc. Făcând acest lucru, el nu numai că aduce bucurie copilului, dar îl ajută în dezvoltare.

Copiii, care urmăresc adulții, se străduiesc să-i imite în toate, să trăiască cu ei pe picior de egalitate, reproducând în joc ceea ce le este apropiat și interesant (acțiunile oamenilor în viața de zi cu zi, procesele de muncă, relațiile oamenilor între ei, odihna lor, distracția etc.). În aceste jocuri este importantă tema, conținutul, succesiunea evenimentelor afișate (șoferul conduce mașina, pilotul conduce avionul, mama își învață fiica și nu invers). Astfel de jocuri sunt numite jocuri creative, de rol. Ele sunt inerente unui copil după 3-4 ani.

Perioadele de vârstă de joacă la copiii mici

La 2-3 ani copilul stăpânește acțiuni obiective, le transferă ușor de la un obiect la altul. Puștiul hrănește păpușa cu o lingură, pune cotlet de jucărie în fața ei, o adoarme într-un pat-cutie.

La această vârstă, când se joacă, copiii repetă acțiunile adulților din jurul lor, echivalându-se cu ei. Jocul la copiii mai mici apare în principal ca urmare a unui obiect care a căzut în mâini, deoarece fiecare obiect nou este un joc nou.

Acțiunile de joc ale copiilor mici sunt încă extrem de fragmentare. Ele nu sunt legate între ele. Un adult ajută copilul să se apropie de primele jocuri de rol. Cel mai important, nu complicați jocul cu roluri lungi, încercați să „reînvie” obiectele individuale pentru copil, gândiți-vă împreună ce vă puteți juca cu ele și asigurați-vă că participați la joc.

Adultul trebuie să-l învețe pe copil să folosească obiecte de înlocuire, astfel încât să poată trece la joc de obiecte. Această tranziție este importantă pentru dezvoltarea mentală ulterioară a copilului. Puteți oferi bebelușului să scuture păpușa, să o facă baie și să o hrănească, să o pună în pat, să gătească paste cu iarbă. De asemenea, puteți face foc folosind crengi, coaceți cartofi acolo, înlocuindu-i cu conuri, faceți o prăjitură de nisip folosind o găleată pentru o matriță. De obicei, jocul cu obiecte începe cu adultul care demonstrează anumite acțiuni, iar apoi copilul folosește aceste acțiuni și în alte situații.

joacă un rol important în dezvoltarea copilului jocuri de dramatizare. Ca intriga, puteți folosi povești populare rusești: „Kolobok”, „Teremok”, „Nap”, etc. Jucând aceste povești, copiii învață în mod activ relații de joc de rol, mijloace emoționale și expresive (învață să vorbești pentru personajele poveștii, schimbă intonația, ritmul vorbirii, imită mișcările animalelor).

Mulți părinți se tem că copiii lor sunt foarte pasionați de joc și complet ignoranți de ceea ce se întâmplă în viața reală. Dar este chiar așa? Se pare doar că copilul, în timp ce se joacă, se îndepărtează de realitate. De fapt, el este capabil să urmeze logica realității. Aici exemplu practic, un joc care era oferit copiilor.

Basm „Trei urși”

Material:
În loc de urși, copiilor li s-au oferit chibrituri întregi și jumătăți (cu capete sulfurice tăiate anterior) și cutii de chibrituri în loc de paturi.

Ţintă:
Copiii trebuiau să aleagă singuri ce element va înlocui cutare sau cutare personaj.

Rezultat:

Toți copiii, chiar și cei mai mici, și-au făcut alegerea în același mod: jumătate de chibrit este Mishutka, chibrituri întregi sunt mama și tata, cutiile sunt paturi etc. Când li s-a oferit să facă o altă alegere (jumătate de meci - mamă și un întreg meci - Mishutka), băieții au spus destul de serioși: „Nu se întâmplă așa”.

Dar un joc cu obiecte, un joc cu obiecte substitutive, este doar o condiție prealabilă pentru un joc de rol dezvoltat, care devine activitatea principală la vârsta preșcolară.

La copii 3-4 ani vârsta, baza jocului este reproducerea relațiilor dintre ei. Lumea se deschide copiilor din ce în ce mai deplin. Ei văd deja că șoferul nu doar întoarce volanul, ci intră și într-o anumită relație cu pasagerii, că medicul nu numai că injectează pacientul, ci și comunică cu el. Punctul central în jocurile preșcolarilor este relația dintre adulți, trăsăturile comunicării lor.

Dar pentru a reproduce aceste relații este necesar să se mențină un anumit rol de joc. Adică să-și îndeplinească obligațiile pe care fiecare rol le impune, și să-și exercite drepturile ce le sunt date de acesta. Medicul trebuie să fie politicos și atent cu pacienții, să urmeze succesiunea necesară de acțiuni în timpul tratamentului. În același timp, are dreptul de a folosi jucării - atribute pe care le are. Pacientul este obligat să urmeze instrucțiunile medicului, dar, în același timp, are dreptul să se plângă de o varietate de boli, să solicite noi medicamente.

Pentru ca rolurile să fie mai „extinse”, preșcolarii trec de la acțiuni individuale cu jucării (hrănire, îmbrăcare, culcare) la reproducerea unui întreg lanț de acțiuni. Treptat, copilul începe să-și îndeplinească rolul pe care și l-a asumat.

Un exemplu de joc de rol organizat prin dezvoltarea unui lanț de acțiuni

Împreună cu copilul, gătiți cina pentru păpușă. Hrăniți-o, apoi spălați și curățați vasele împreună. Apoi, dezbraca-o si pune-o in pat. Apoi puteți face treburile casnice: spălați lucrurile murdare, ștergeți praful etc.

În acest joc, vedem o secvență de acțiuni de joc și aceasta este ceea ce o duce la un nivel superior.

Mai târziu, copiii învață să joace intrigile basmelor, filmele ei înșiși, ei înșiși compun scenarii pentru jocuri. Dezvoltarea parcelei jocuri pentru copiiîntr-o măsură mai mare determinată de un adult care introduce copilul în diferite domenii ale vieții, îl îmbogățește și îl dezvoltă activitate de joc, îl învață aproape totul.

Datoria noastră este să urmărim copilul, cum se joacă în stradă, cu semenii săi, dacă știe să negocieze cu copiii despre îndeplinirea rolului său. Ajută-l cu asta. Dar să o faci imperceptibil, în largul tău. La urma urmei, este jocul colectiv care dezvoltă capacitatea copilului de a stabili relații cu semenii. Dacă un copil are dificultăți, un adult ar trebui să-l ajute să aleagă un complot, să explice cum să distribuie cel mai bine rolurile și, desigur, să devină un partener de joacă. Ajutând un copil să improvizeze în timpul jocului, un adult se dezvoltă imaginație creativă baby, capacitatea de a reconstrui rapid relațiile cu partenerii.

Jocuri care dezvoltă abilitățile de comunicare

Profesorii-psihologii au dezvoltat programe excelente de activități de dezvoltare pentru preșcolari, care au ca scop dezvoltarea abilităților de comunicare la copiii preșcolari.

Jocurile de grup propuse sunt construite pe relația de parteneriat de joc, cu participarea voluntară a fiecărui copil la ceea ce este acceptat de toată lumea. Concurența între ei nu este permisă. Conținutul și regulile jocurilor exclud motivele conflictelor și repulsie reciprocă, contribuie la dezvoltarea unor astfel de abilități de comunicare de către copii, cum ar fi stabilirea contactului între ei, capacitatea de a interacționa cu semenii, de a ceda și de a-și reține îndemnurile imediate, de a alege un partener în joc sau activități comune.

Jocul 1

(Copiii stăpânesc abilitățile de a stabili contactul cu semenii, arătând atenție și respect reciproc.)

Obiectivele jocului:
Să-l învețe pe copil să îndeplinească în mod consecvent două roluri - cel invitat și cel care invită, pentru a-i oferi posibilitatea de a simți atenția celorlalți copii și de a arăta el însuși această atenție. Jocul necesită o mare coordonare a mișcărilor și atenție față de partener.

Descrierea jocului:
Un adult se apropie de unul dintre copii și îl invită să se joace („Cum te cheamă?”, „Mașenka, hai să ne jucăm!”). Luând copilul de mână, adultul se apropie cu el de următorul copil și îl întreabă cum se numește. Repetând numele copilului, îl invită să se alăture și să-i dea o mână de ajutor lui Mashenka. Cei trei merg să invite următorul copil etc. Când toți copiii sunt invitați, își dau mâna cu un adult, formând un cerc („Uite câți dintre noi! Ce cerc mare a ieșit ca un balon!” spune adultul. „Acum, să facem un cerc mic”). Toată lumea devine un cerc strâns împreună și începe să „umfle bula” făcând pași înapoi. În același timp, se pronunță următoarele cuvinte: „Umflă, bule, umflă mare, stai așa, dar nu izbucni!”. Când se formează un cerc mare, adultul intră în el și spune: „Bula a izbucnit!” Toată lumea bate din palme, spune „Clap” și aleargă spre centru. După aceea, jocul începe de la capăt.

Regulile jocului:

1. Când bula se umflă, deplasați-vă înapoi și uniți-vă mâinile până la sfârșitul textului.
2. Pe cuvântul „Clap” mâinile se despart și toată lumea aleargă spre centru. Dați o mână de ajutor oricui este aproape.

Jocul 2. Carusele

(Dezvoltarea capacității de interacțiune coordonată, capacitatea de a-și subordona acțiunile intereselor grupului.)

Sarcina jocului:
Să-i învețe pe copii să-și coordoneze mișcările între ei și cu ritmul textului, ceea ce este foarte util pentru dezvoltarea atenției auditive și controlul mișcărilor.

Descrierea jocului:
Acest joc începe, de asemenea, cu copiii invitându-se succesiv unul pe altul la un joc comun.

Când toți participanții la joc se adună într-un lanț comun, acesta se închide și se formează un cerc. „Acum vom merge cu caruselul”, spune adultul. „Repetă cuvintele după mine și mișcă-te împreună într-un cerc, astfel încât caruselul să nu se rupă.” Ținându-se de mână, copiii, împreună cu doamna învățătoare, se mișcă în cerc și pronunță următoarele cuvinte: „Abia, abia, caruselele se învârteau. Și apoi, apoi, apoi totul alerga, alerga, alerga! Aleargă, alergă, fugi! Taci, tăce, nu te grăbi, oprește caruselul.

miscarile:
Mai întâi, caruselul se mișcă încet spre dreapta. Ritmul vorbirii și al mișcării se accelerează treptat. Pe cuvintele „alergă”, caruselul își schimbă direcția. Ritmul de mișcare încetinește treptat, iar la cuvintele „unu-doi” toată lumea se oprește. Apoi copiii se adună într-un cerc, iar jocul începe din nou.

Regulile jocului:

1. Țineți-vă de mâini ferm, astfel încât cercul să nu se rupă în timpul mișcării.
2. Întoarceți-vă pentru a face față în direcția caruselului.
3. Respectați ritmul general de mișcare și pronunțați cuvintele la unison.

Jocul 3. Păpușile dansează

(Dezvoltarea la copii a capacității de a ceda unul altuia, de a-și restrânge dorințele și impulsurile imediate.)

Sarcina jocului:
Învață-i pe copii să execute pe rând acțiuni de joc, în grupuri mici. Comportamentul copiilor în joc este reglementat de anumite cerințe. Jocul organizează comportamentul copiilor în activități comune, îi învață să folosească jucării comune, le transmite unul altuia.

Descrierea jocului:
Un adult le spune copiilor: "Uite ce păpuși au venit să se joace cu noi astăzi! Probabil că astfel de păpuși elegante vor să danseze, dar ei înșiși nu știu să danseze. La urma urmei, sunt foarte mici și sunt obișnuite să fie luate și să danseze cu ele." Spectacole. Apoi invită mai mulți copii să aleagă păpuși și să danseze cu ele (la întâmplare). „Și acum”, spune adultul, „gândește-te cui să-i dai păpușa ta”. Jocul continuă până când toți copiii au dansat cu păpușile.

Regulile jocului:

1. La începutul jocului, fiecare își alege o păpușă pentru sine, nu te poți certa pentru jucării.
2. Păpușa poate fi transferată doar cuiva care nu a dansat încă.

Jocul 4. Valya a mers pe potecă

(Stăpânirea abilităților de a alege un partener pentru activități comune, exprimarea simpatiei și afecțiunii față de un egal.)

Sarcina jocului:
Dezvoltați imaginația activă a copilului. Punctul central al jocului este alegerea unui partener, care este efectuată de copil în mod independent și servește ca mijloc de exprimare a preferinței și simpatiei sale pentru semenii săi.

Descrierea jocului:
Toți copiii merg în cerc, iar cineva singur (Valya), pe care adultul îl alege în prealabil, se află în centru și efectuează mișcări corespunzătoare următoarelor cuvinte: „Valya a mers pe potecă, Valya a găsit papuci”. Copiii, întorcându-se după mâini, merg într-un cerc la dreapta, iar Valya, fiind în interiorul cercului, la stânga. „Valya a încercat papucii, s-a îmbrăcat puțin - a șchiopătat”.

(Valya se preface că își îmbracă papuci, ridicând unul sau celălalt picior, apoi sărind pe un picior, de parcă ar fi șchioapă.)

"Valya a început să aleagă cui să-i dea papucii. Dacă papucii sunt buni, îmbracă-i și dansează."

(Dansul rotund se oprește, toată lumea se uită la mijlocul cercului.)

Valya și Kolya dansează în mijlocul cercului, iar jocul începe de la capăt.

Regulile jocului:

1. Efectuați mișcări în strictă conformitate cu textul.
2. Alegeți acei copii care nu au fost încă într-un cerc și nu au dansat.

Toate jocurile propuse sunt foarte ușor de folosit, distractive și interesante. Ele pot fi efectuate atât în ​​interior, cât și în exterior. Nu vă fie teamă să experimentați și să veniți cu jocuri noi pentru copii. Toate jocurile care sunt concepute corespunzător și care vizează dezvoltarea copiilor sunt bune, mai ales dacă ești direct implicat în ele.

Jocul este o oglindă a vieții din jurul copilului. Jocul este cel care unește toți copiii, caracterizează nivelul de dezvoltare a acestora.

Trebuie să luăm toate măsurile pentru a ne asigura că dezvoltarea psihică generală a copilului este normală. Pentru ca copiii noștri să nu urmărească necontrolat seriale de televiziune și „filme de groază” la televizor sau VCR, transferându-și poveștile traumatizante în jocurile lor, ci să învețe despre lumea din jurul lor prin prisma bunătății și frumuseții. Abia atunci jocul pentru bebeluș va deveni util și informativ. Și tocmai dintr-un astfel de joc va primi tot ceea ce îi va fi de folos în viața ulterioară.

Comentează articolul „Joacă-te în viața unui copil mic”

Cum să dezvolți sociabilitatea? Problemă. Adolescenți. Părinte și relații cu copiii adolescent: vârsta de tranziție, probleme în Cum se dezvoltă sociabilitatea? Cine ar trebui să meargă la un psiholog, mamă sau băiat? Fiul meu are 17 ani și practic nu comunică cu nimeni.

Discuţie

Soțul cu greu vorbește. Mă tolerează, dar chiar și cu nepoții - strict în afaceri. Omul este foarte amabil, va ajuta mereu, dar cuvântul trebuie scos din el cu clește. Practic nu există prieteni de sex masculin, dar prietenele mele îl iubesc, iar el „sub sticlă” comunică cu ei. Și așa a trăit destul de fericit de aproape 80 de ani și aproape 53 de ani cu mine. Nu am atins mari cote la locul de munca, dar sunt multumit de ceea ce am (diplome, medalii, castigator la concurs social etc.)

Mama este așteptată de mult.

Și de ce duceți copiii la programe educaționale, care sunt obiectivele? dezvoltarea timpurie a aptitudinilor Și apoi copilul și acasă cu vedere importantă participă la un fel de ritualuri (care nu erau anterior După părerea mea, dacă un copil este nerăbdător să se joace în timp ce sculptează, atunci are un fel de idee...

Discuţie

A început să meargă la 2 și jumătate - îi plac foarte mult orele în sine și comunicarea cu copiii
Dar înainte de această vârstă, de ce aduc copii .... nu înțeleg ... mai ales până la un an - amuzant

Mergem (la Clubul Kubiki) nu atât de dragul unui fel de dezvoltare, ci pur și simplu pentru a diversifica viața copilului și a avea noi impresii și pentru a comunica cu alți copii. Pe site, la urma urmei, nu există o astfel de comunicare, nu prea se joacă împreună acolo și există mai puține jucării.
Și ce obosește - ei bine, fiica obosește pe stradă și este obraznică când este obosită. Și acasă. Și cu timpul, te obișnuiești și începi să obosești mai puțin.

Învață să joci de rol. Mame, ați putea să-mi spuneți unde să găsesc descrieri despre cum să dezvoltați abilitățile de joc de rol cu ​​un copil? Preambul: Defectologii lucrează cu Gosha, dar am impresia că acordă mai multă atenție dezvoltării „academice”.

Discuţie

Fetelor, vă mulțumesc foarte mult acum descărcat, voi citi. Dar nu l-am găsit pe Wenger. O sa vad daca este in magazine.

Ai citit asta?
„Jocuri și activități cu un copil special” de Sarah Newman
Cartea spune cum să crești un copil cu nevoi speciale încă din primele zile de viață și să-l ajuți să se dezvolte. Autoarea, mama unui astfel de copil, a reușit să creeze una dintre cele mai bune ghiduri practice in aceasta zona. http://www.autismwebsite.ru/Books/Small_Steps_Forwards.htm
„Jocuri cu copil autist. Stabilirea contactului, metode de interacțiune, dezvoltarea vorbirii, psihoterapie ", Yanushko E.A. "Cartea este dedicată autismului în copilărie timpurie, descrie jocuri și metode și tehnici speciale care vă permit să stabiliți contactul cu un copil autist, pentru a identifica reprimarea lui. emoții negativeși fricile ascunse și începeți să munciți pentru a le depăși, în general, ajută copilul să devină mai activ în cunoașterea sa despre lume. Sunt prezentate modalitățile de dezvoltare a unui joc de rol, de a cunoaște lumea exterioară, de a învăța cum să interacționați.” http://www.autismwebsite.ru/Books/Games_For_Autistic_Child.htm

Copilul este singur. Stau într-o dispoziție dezgustătoare... Azi la grădiniță mi-au spus că copilul meu ar putea avea nevoie de ajutor psiholog cu experiență. În ce cercuri sau secțiuni l-ai nota, unde, pe lângă abilitățile de bază, este adusă și abilitățile de comunicare?

Discuţie

În primul rând, mergi la un psiholog. Nu va răni. Dar nici nu strică să-i iei cuvintele critic.

Acum pentru comportament...

Despre conversațiile cu sine... O persoană conduce adesea un „dialog intern”. Deci, a vorbi cu tine însuți nu este întotdeauna un semn de deviere. Dacă mă las purtat de cap, vorbesc cu voce tare și nu reacționez la iritanți. Apropo, sunt obișnuit să fac totul rapid și precis. Nu până la pedanterie, dar totuși... Dacă un copil își exprimă acest dialog sau mai multe personaje într-un joc, atunci acest lucru este destul de normal, cred...

Acum, la relațiile de echipă și la margini...

Mi-am amintit imediat de eroul din desenul animat „Bo’s Shop”, care a susținut că nu are nevoie de alți oameni, deoarece aceștia erau, în primul rând, proști și, în al doilea rând, agresivi. -:) Deși ca o glumă, dar totuși gândește-te la această interpretare.

Nu am avut prieteni la școală. Din păcate, la clasa mea nu era obișnuit să studiez. Cei care au învățat cu adevărat, mai ales cei care s-au descurcat bine la matematică, care era anatematizată pentru „neînțeles”, erau priviți cu dispreț. Nu am lăsat să se anuleze în principiu, nu am împărtășit majoritatea hobby-urilor mele (sport, modă, tot felul de petreceri etc.). Nu din principiu, nu. Nu mi-a plăcut totul. Și ca să rămân „în pârâu” nu aveam de gând să mă rupă. Nu aveam nevoie.

Așa s-a dovedit că neînțelegerea a crescut din ce în ce mai mult (am citit cărți de matematică la pauză; am omis educația fizică (materia preferată a celorlalți), am jucat șah cu bibliotecarul (sau dame cu profesorul de muncă (nu găseau o a patra de preferință la paznicul), dar nu știau despre asta); nu mergeau la discoteci etc.). Care este rezultatul? Oamenii au decis că nu sunt din lumea asta. UIMITOR! Am început să mențin cu sârguință această imagine. Ca rezultat - un certificat excelent. Și nu mai aveam nevoie să merg la școală.

DAR, asta nu înseamnă că am fost complet singur. Cu acest opus, am vrut să arăt că este posibil să supraviețuiești izolat de colectiv, dacă poți. Am avut (și mai am) prieteni. Pe pământ interese comune, ca sa zicem asa. Cu ei sunt cele mai calde amintiri anii de scoalași conectat.

De asemenea, am crezut că au fost descrise trăsături de autism. Pentru ca aceste „par” să fie mai puține - acum, de fapt sau în timp, trebuie să găsești un psiholog. Persoana „sa” și un bun specialist. În ceea ce privește psihologul - așa cum am scris mai jos - chiar și pentru copiii fără probleme, comunicarea cu el este de obicei productivă (și pentru părinți, desigur). NOROC!

Problema este cum să te joci cu un copil? Jocuri. Dezvoltare timpurie. Metode de dezvoltare timpurie: Montessori, Doman, cuburile lui Zaitsev, antrenament Problema este că nu mă pot juca cu ea. Ea știe deja multe - puneți cuburi unul peste altul, asamblați un constructor (cum ar fi ...

Discuţie

Ei bine, o avem și mai rău (tot 1.4) :-) Poate te va face să te simți mai bine. Băiatul nostru este în sine, merge și face ceva ce își dorește doar el. Nu se uită la nicio carte sau afiș, nu își permite să arate sau să spună nimic! Nu vorbește, nu joacă jucării de rol, deși fără ajutorul nostru are o persoană foarte dezvoltată. abilități motorii fine Fă ce vrei cu degetele tale. Jucăm case, așa cum este descris mai jos, poate... puțin ;-)
La început am fost șocată, mai ales după ce fiica mea, care de la naștere a fost o „elevă excelentă” din toate punctele de vedere, a îndeplinit și a depășit întotdeauna toate standardele posibile, iar apoi... Dar acum m-am liniștit și am învățat să-l accept pe cel mic ca pe o persoană care s-a născut așa cum este ea :-)

Cred că în acest caz este foarte tare să nu fii deloc atent la jucării, ci să o conectezi la toate treburile adulților. A trebuit sa fac asta cu cel mai mare, a inceput sa se joace putin dupa 2 ani. Am gătit supă, am spălat, am spălat vase, am tăiat cartofi cu un cuțit mic, am udat flori, am atârnat lucruri curate pe care le-a scos de la mașină de scris să se usuce, ei bine, cam tot ce fac. În acest moment, dacă este posibil, poți să joci situații cu ceea ce se întâmplă, ca și cum ai juca, dacă vrei, dacă îi place... Ei bine, uneori poți să începi să joci din nou, dar dacă a venit deja momentul? Pe vremuri eram atât de fericit că copilul meu nu dă nicio atenție mașinilor, iar acum la 4 ani le construiește din toată mobila de acasă, în grădină și oriunde este posibil.

dezvoltarea copiilor în urmă. Vă rog, spuneți-mi cărți, link-uri, jocuri, jucării pentru un copil de 2 ani cu întârziere psihică și fizică.Uneori pot începe să joace vreun joc abia după câteva luni, și poate chiar un an sau doi va trebui predat.

Discuţie

Aici Anon mi-a dat un link și l-am citit acolo - indiferent dacă copilul tău este bolnav sau nu, el este în primul rând un copil. Și nu uitați de primul. ceea ce îi poți oferi este bucurie. Ca să aibă bucurie de la viață, să zâmbească și să vă îmbrățișați.(Traducerea mea liberă).
În opinia mea, aceasta este principala dezvoltare a copiilor în urmă. Arată-i frumusețea și învață-l să zâmbească și să vadă zâmbete :)

Copiii cu probleme reacționează la aceleași jocuri ca și copiii fără probleme. Principalul lucru este să le tratăm cu răbdare, pentru o lungă perioadă de timp. Uneori, ei pot începe să joace un joc abia după câteva luni, și poate chiar un an sau doi va trebui să fie predat. Nu cred că ar trebui grăbiți. Adaptați-vă la dorințele copilului. Aflați cel puțin dobânda minimă - și ajustați toate jocurile la aceasta.
Nu cred că este necesar să cunoaștem diagnosticul pentru dezvoltarea și educarea unui copil cu probleme. Diagnosticare în principiu :) este nevoie, dar multe jocuri educative sunt potrivite pentru toată lumea. Ei bine, de exemplu, ce rău poate fi din gimnastica cu degetele, din ceea ce îi spui copilului tău despre lume prin sentimentele lui - jucării texturate, construiește din cuburi, joacă-te cu păpuși.
Toate jocurile educaționale sunt construite pe baza lucruri obișnuite si trucuri.
Un alt lucru este activitatea fizică, pot exista restricții pentru un copil care fizic, de exemplu, nu poate merge, acest lucru este clar.
Îmi plac multe tehnici de dezvoltare timpurie. Aici în al 7-lea este. Respect ceea ce a făcut Maria Montessori și, în consecință, metodologia. De fapt, ea a început să lucreze cu copii cu probleme care aveau întârzieri și apoi s-a dovedit că a fost util pentru toți copiii :)
O mulțime de lucruri interesante pe site-ul Lenei Danilova.
Uită-te, de asemenea, la dezvoltarea vorbirii, acesta este logopedist.ru Adevărat, sunt foarte proliști. În loc să spună pur și simplu - ei spun că este bine să joci jocuri de rol în constructor, ei creează un articol pentru 30 GB :)
Multe materiale pentru jocuri pot fi realizate independent și împreună cu copilul. Am făcut multe împreună. deşi reacţia nu a fost întotdeauna necesară. Principalul lucru este să refuzi meșteșugurile care necesită mult timp, este mai bine, în opinia mea, să simplificăm, dar să fii rapid. În caz contrar, este dificil pentru un copil cu probleme să rețină atenția. Și luați mici pauze. Iar dacă un copil aruncă ceva, calcă în picioare. Renunțați la acest material pentru un timp, de exemplu autocolante de hârtie, înlocuiește, în general, fii inteligent :)
Mai mult naturalmath.com Sau poți urmări jocuri.Aici este site-ul centrului Lada.
Dacă îmi amintesc altceva, o să scriu. În general, pot enumera pur și simplu tot felul de jocuri utile daca este necesar.
De asemenea, vreau să spun, în opinia mea, nu ar trebui să vă fie frică de sarcinile dificile dacă copilul nu reușește în cele simple. Nu pot să explic din punctul de vedere al logicii noastre, dar din anumite motive unele jocuri elementare nu au funcționat pentru noi, dar s-au dovedit unele complexe. Sau așa am învățat să citim devreme, de la trei, și la patru deja singuri, dar tot nu puteam vorbi. Cam neobișnuit, dar așa este. L-am invatat sa citeasca, pentru ca era interesat, si nu vorbea, in viata de zi cu zi :) este din cu totul alt motiv.
Succes iubito.

Cum să înveți să jucăm împreună? Relațiile cu copiii. Psihologia copilului. Jucați același joc folosind reguli diferite. Ei bine, iată o loto, de exemplu. Pentru a arăta că opțiunile ei de joc (dacă oferă ceva în astfel de jocuri) sunt de asemenea binevenite și acceptate.

Discuţie

Imagineaza-ti in locul ei :)
Oaspeții au venit și TREBUIE să se comporte conform regulilor EI :))) Dar cum ar putea fi altfel? Sau ne va arăta un copil de trei ani triumful etichetei asupra propriei naturi?
Cu alte cuvinte, e normal la varsta ei :)
Dacă inviți mulți copii (mai mult de unul) la fiica ta, invită un organizator profesionist de petreceri pentru copii în același timp...

Apropo, pentru mine în general acum foarte subiect interesant- despre jocuri comune, organizarea lor etc. :) De când am făcut echipă cu două mămici de aici, ne exersăm de ceva vreme cu una, cealaltă doar se conectează... Ne aranjam pe rând mini-copii acasă. grădină. :)) Este interesant că amândoi sunt lucrători în grădină - unul este profesor, celălalt predă muzică, așa că în afară de mine, toată lumea are experiență, dar sper să-mi găsesc drumul și în această chestiune, acum a devenit chiar interesant, deși la început îmi era frică... :))

Irene, totul este împreună. Al meu nu joacă niciun joc competitiv. Așa că am lucrat la el :-) Plus devreme.

Și trebuie să te joci cu copii de șapte sau opt ani, conform descrierii...

Fiecare copil este un explorator al întregului univers. S-a născut, dar cunoștințele din capul lui nu pot apărea de nicăieri, așa că părinții și educatorii ajută la obținerea lor într-un mod structurat. Când cunoștințele sunt dobândite într-o formă fragmentată (haotic din fiecare zonă), acestea nu sunt stocate în forma concepută inițial. Da, iar cunoștințele dobândite trebuie transpuse în experiență și oferite pentru a fi folosite de bebeluș pe cont propriu. Deși într-o serie de nesfârșite „de ce” și „ce este” există loc pentru întrebări neașteptate, încercăm să construim răspunsuri cât mai complete și structurate la ele. Prin urmare, aplicând jocuri didactice în dezvoltarea copiilor, îi ajutați să obțină informațiile potrivite în timp util și armonios.

Joc didactic în viața unui copil

Vorbind în general despre joacă în viața unui copil, atunci rolul său este foarte semnificativ. În timpul jocurilor, bebelușul învață lumea, învață să construiască relații și învață esența lucrurilor. În timpul obișnuit jocuri pentru copii nu are instalații, prin urmare, construiește procesul în sine, ținând cont doar de propriile interese, atrăgând participanți interesanți la acesta și.

Prin urmare un joc, aceasta este o activitate gratuită pe care bebelușul o ia personal ca pe o acțiune „adevărată”. Ea este capabilă să capteze complet gândurile jucătorului și să captiveze acest lucru lume minunataîn care nu va simţi nici timp, nici pierdere de forţă.

Diferență cu joc didactic semnificativă în acest caz. Conceput pentru a preda și a conduce o serie de interesante, dar în același timp activități cognitive, distinge acest tip de activitate a copiilor și vă permite să simplificați procesul de interes pentru a învăța ei înșiși copii. Prin urmare, joc didacticși utilizarea sa regulată la cursurile cu copii la grădiniţe sau acasă ajutați-i să dobândească și să asimileze cunoștințele dobândite.

Scopul jocului didactic

Ca oricare lecție educativă, joc didactic are scopul ei. Întrucât, după vârsta de doi ani, copilul încearcă să învețe cât mai multe despre, atunci jocurile vizează acest lucru. Prin utilizarea jocuri didactice pentru copil dezvolta abilitati precum:

• Atenție;
• Gandire logica;
• Memorie;
• Abilitati motorii fine;
• Precizie;
• Vorbire;
• Observare;
• Reacţie.

O varietate de activități în timpul jocului vă permite să înțelegeți și să învățați o mulțime de lucruri interesante, precum și să vă perfecționați abilitățile:

• Pe parcursul utilizare joc didactic copiiÎnvață să compari obiectele după dimensiunea lor, să obții cunoștințe și să stabilești conceptul de „mic-mulți”, „mai mult-mai puțin”.
• Studiați animalele, copacii, plantele, păsările. Ei înțeleg că au copii, amintiți-vă numele fiecăruia.
• Ei înțeleg cum obiectele pot fi grupate în funcție de formă, culoare, conținut și scop.
• Ei știu să construiască lanțuri logice, de exemplu, cum, pe care copilul trebuie să determine mai întâi din imagini ce a mers în prima etapă și ce s-a întâmplat apoi.
• Ca urmare a repovestirii, copiii încep dezvoltă-ți discursulși dacă astfel de cursuri se desfășoară în mod regulat, atunci îți vei da seama curând că lexicon Bebelușul este grozav și îl ajută să-și exprime sentimentele și gândurile în mod clar. Copiii mici încep din ce în ce mai mult să comunice între ei, spunându-și și împărtășindu-și experiențele despre ceea ce se întâmplă. Structura gramaticală a vorbirii este construită treptat, vorbirea în sine este îmbunătățită prin utilizarea lui jocuri didactice.
• Copilînvață rezistența și capacitatea de a vorbi numai după anumite acțiuni. De exemplu, nu rostiți răspunsul la unison, ci țineți-vă de mână în tăcere până când este întrebat. Crede-mă, pentru un copil, nimic nu poate fi mai rău decât un astfel de test, dar și rezistența trebuie antrenată. La urma urmei, în grădină are mai mult reguli soft comportament, la școală - doar respectarea lor strictă face posibilă studiul bine.

În miezul ei utilizarea jocurilor didactice în viața copiilor ajută la trecerea de la activități obișnuite la învățare într-un mod ușor. Adică jocul copil nu observă cum primește noi cunoștințe, pentru el acest proces devine firesc. Pe parcursul jocuri el incepe activitate cognitivă, iar din moment ce cunoștințele dobândite nu sunt suficiente, curiozitatea lui preia controlul, instinctul cercetătorului ajută la primirea și asimilarea cunoștințelor deja mai aprofundate pe o temă de interes pentru el. În acest caz, este important din partea educatorului sau părintelui să surprindă acest moment și să nu îl supraîncărcă cu informații suplimentare.

Participarea la jocuri didactice pentru copii primind cunoștințe necesare, al cărui scop este utilizarea jocului, stăpânește o anumită gamă de cunoștințe, obținând un rezultat. Dacă copilul nu putea stăpâni cunoștințele dobândite, aceasta indică faptul că cunoștințele inițiale erau de neînțeles pentru el. Astfel, ele necesită clarificări suplimentare până când sunt asimilate.

Apropo, jocuri didactice a imita sunetele animalelor poartă o mare povară asupra formației aparatul de vorbire al bebelușului. Indiferent cât de mult ai încerca să joci doar jocuri tăcute, nu le poți ocoli. De exemplu, puteți colecta animale și păsări pe care le veți imita. Pe lângă faptul că copilul își va aminti cum sună animalele, el va putea să-și îmbunătățească vorbirea, să o facă mai corectă.

Și totuși, ca în orice fel de activitate, în timpul aplicării joc didactic cu copiii ar trebui să încurajezi câștigătorul, spunând că chiar acum copilul a încercat și a făcut totul pentru a deveni el. Sărbătorește-i eforturile, o astfel de recunoaștere este foarte importantă pentru fiecare copil.

Rezultate

Multe jocuri pot fi inventate chiar de copil, dar numai din cauza lipsei de cunoștințe și experiență, el o va face mai degrabă unilateral. Prin urmare, aplicând jocuri didactice în viața unui copil, ai o contribuție semnificativă la educația lui. Punând fundația potrivită, îi oferi copilului posibilitatea de a alege nu numai jocurile în sine, ci și în momentul în care copilul își conectează imaginația, folosește experiența dobândită mai devreme, modelând-o între direcții, creând ceva nou pentru el însuși. Valoarea jocului didactic în viața unui copil grozav și acest fapt nu trebuie subestimat. Utilizarea regulată a jocurilor oferă rezultate tangibile suficient de repede. Așa că joacă-te cu copiii tăi, încearcă să petreci cât mai mult timp liber cu ei și învață de la ei. Tiparul de aici este destul de simplu: cu cât petreci mai mult și mai bine timp cu ei, cu atât îi vei înțelege mai bine, îi vei cunoaște experiențele, succesele și înfrângerile, temerile și victoriile lor!

Foto și video: surse gratuite de internet