Jocuri de rol la grădiniță. Fișierul cardului

Astăzi se vorbește multe despre faptul că copiii moderni diferă de copiii secolului trecut, inclusiv în ceea ce privește organizarea. activitate de joc. Astăzi, profesorii de grădiniță se confruntă cu o problemă acută legată de organizarea activităților de joacă ale copiilor moderni. Copiii sunt răsfățați de abundența și varietatea de jocuri și jucării care nu poartă întotdeauna informațiile psihologice și pedagogice necesare. Atât părinții, cât și educatorii întâmpină dificultăți: ce jocuri au jucat părinții și ce au practicat ani de zile educatorii și au folosit în viața lor, acum - în condiții schimbate - au încetat să mai funcționeze.

Jocul - în lumina standardului educațional de stat federal - acționează ca o formă de socializare a copilului. Jocul nu este divertisment, ci o metodă specială de implicare a copiilor în activitatea creativă, o metodă de stimulare a activității acestora. Dezvoltarea socială și comunicativă a preșcolarilor are loc prin joc ca activitate de conducere a copiilor. Jocul este o școală de relații sociale în care sunt modelate formele comportamentului copilului. Și sarcina noastră este să ajutăm corect și cu pricepere copiii să dobândească abilitățile sociale necesare în joc.

Jocul oferă copiilor posibilitatea de a reproduce lumea adulților și de a participa la un imaginar viata sociala. Copiii învață să rezolve conflicte, să exprime emoții și să interacționeze corespunzător cu ceilalți. complot- joc de rol există o activitate în care copiii preiau funcțiile de muncă sau sociale ale adulților și, în piesă, condițiile imaginare create special de aceștia, reproduc (sau modelează) viața adulților și relația dintre ei.

Vreau să vă prezint experiența profesorilor grădiniței noastre în construirea lucrărilor preliminare pentru jocuri de rol cu ​​un complot profesionist „DOCTOR”, „POMBIER”, „Salvator al Ministerului Situațiilor de Urgență”.

Ce ne-a motivat să facem asta:

Un flux mare de informații din mass-media despre situații de urgență, dezastre și catastrofe din lume;

Necesitatea actualizării cunoștințelor copiilor despre acțiunile în situații de urgență;

Apelul insuficient de frecvent la jocurile de rol cu ​​teme moderne.

Acest fapt este confirmat cercetare sociologică condus de Centrul de Sociologie a Educației din Moscova al Academiei Ruse de Științe sub conducerea lui V.S. Skobkin. În timpul sondajului, preșcolarii mai mari au răspuns la următoarele întrebări: ce jocuri cunoașteți? Ce-ți place să joci? Cunoști regulile jocului tău preferat? Rezultatele răspunsurilor și analiza acestora au dat următoarea imagine. Primul loc este ocupat de jocurile în aer liber cu reguli - 45%. Pe locul doi - 25% îl ocupă jocurile de rol, printre care „fiice-mame” tradiționale (11,2%) au ocupat locul de frunte în rândul fetelor; printre băieți, cele mai populare jocuri sunt „mașini” (5%). Alte parcele de jocuri de rol, cum ar fi „magazin”, „spital”, „roboți”, „școală”, au fost numite de mai puțin de 1% dintre copii.

Această statistică ne permite să spunem că jocurile de rol ale copiilor sunt foarte monotone și se limitează, în principal, la subiecte de familie. Practic nu există jocuri cu intrigi profesionale. Între timp, aceste jocuri sunt cele care, în cea mai mare măsură, contribuie la intrarea copilului în lumea adulților - rolul de joc într-o formă concentrată întruchipează legătura cu societatea. Asumându-și, de exemplu, rolul unui „medic”, un copil trebuie să realizeze acțiuni de joc de rol care sunt inerente oamenilor din această profesie.

În conformitate cu GEF DO, unul dintre sarcini criticeîn creșterea copiilor este: „Crearea de condiții favorabile pentru dezvoltarea copiilor în conformitate cu vârsta și caracteristicile și înclinațiile individuale ale acestora, dezvoltarea abilităților și creativitate fiecare copil ca subiect al relațiilor cu el însuși, cu alți copii, cu adulții și cu lumea. În rezolvarea acestei probleme, activitatea de joc este cea mai eficientă. Una dintre prioritățile modernului educatie prescolara este de a asigura nivel inalt dezvoltarea socială și comunicativă a viitorilor elevi de clasa I ca o condiție prealabilă pentru adaptarea și socializarea cu succes a acestora în comunitatea copiilor.

Dezvoltarea socială este un proces în timpul căruia un copil învață valorile, tradițiile, cultura societății în care va trăi. Copil vârsta preșcolară percepe lumea socială din jurul lui altfel decât o percep și o înțeleg adulții. Acest lucru se întâmplă din cauza micului experienta de viata, caracteristici de dezvoltare, percepție, gândire, imaginație, emoționalitate ridicată.

Conform standardului educațional de stat federal, principalele sarcini ale dezvoltării sociale și comunicative a copiilor de vârstă preșcolară în vârstă sunt:

1. Creați condiții pentru ca copiii de vârstă preșcolară să stăpânească normele și valorile acceptate în societate.

2. Dezvoltați social și intelectul emoțional copiii, receptivitatea lor emoțională, empatia.

3. Contribuie la formarea independenței, a intenției și a autoreglării acțiunilor copiilor.

4. Să-și formeze o atitudine respectuoasă și un sentiment de apartenență la propria familie, o comunitate de copii și adulți în echipă.

5. Formează bazele la copii comportament sigurîn viața de zi cu zi, societate, în natură, precum și disponibilitatea de a interacționa cu semenii.

Rezolvarea acestor probleme poate fi realizată în mod eficient prin intermediul JOCURILOR DE POVESTE-ROL cu un complot profesionist. Am decis să ne concentrăm pe astfel de profesii precum pompier, medic, salvator al Ministerului Situațiilor de Urgență. În planuri: inspector rutier, polițist, profesii militare. Pentru că astfel rezolvăm probleme legate de securitate – unul dintre cele mai presante subiecte din ultimii ani.

În timpul observării activităților de joacă pentru copii, am avut o întrebare: De ce copiii nu se joacă, de exemplu, cu pompierii? Au cunoștințe suficiente pentru a organiza jocul? Sunt copiii familiarizați cu activitățile profesionale, cu numele de accesorii? Au copiii vreun interes pentru aceste specii? activitate profesională adulti? Am efectuat diagnostice.

Tehnica de diagnosticare:

1. Didactic şi jocuri de cuvinte„Cine are nevoie de ce pentru muncă?”, „Este nevoie de toate profesiile”, „Cine ce face?”, „Alege și numește” (cine a pierdut ce) - folosind aceasta metoda, verificăm vocabularul și stocul conceptual de cuvinte despre diverse profesii, instrumente, materiale, scop.

2. Pe baza chestionarului L.V. Kutsakova pe tema „Activități profesionale ale adulților”, am dezvoltat-o ​​pe a noastră.

1) Cunoștințe despre activitatea muncii adulți: Cine lucrează unde? (în spital, în timpul accidentelor, pe incendii).

2) Cunoașterea proceselor de bază ale muncii: – Ce face? Medic, Veterinar, Pompier, Salvator al Ministerului Situațiilor de Urgență, polițist, militar, inspector poliție rutieră.

3) Cunoștințe despre materialele, uneltele, uneltele și mecanismele necesare muncii: - Ce folosește (ce unelte)? Medic, Veterinar, Pompier, Salvator al Ministerului Situațiilor de Urgență, polițist, militar, inspector poliție rutieră.

4) Cunoștințe despre interacțiunea oamenilor de diferite profesii: - Cine ajută pe cine? Cine lucrează împreună?

5) Respect pentru munca adulților: -Cum ar trebui să tratăm munca altora? Ce facem pentru asta? Cum ne comportăm?

3. Metoda de observare a activității de joc.

În urma diagnosticului, au fost dezvăluite următoarele:

- 50% dintre copii au un nivel scăzut de cunoștințe despre profesiile propuse spre considerare, în special activitățile lor de muncă, instrumentele și materialele fiecărei profesii;

– 65% dintre respondenți au un vocabular restrâns activ și pasiv pe această temă;

- in 45% indeplinirea sarcinilor si activitatilor de munca fara dorinta, doar din necesitate (pentru ca este necesar, asa a spus educatoarea etc.).

Eram convinși de necesitatea creării unui astfel de sistem de lucru pentru ca copiii să se „joace”. În prima etapă, grupul a analizat și s-a ajustat conditiile necesare: s-a întocmit un plan de lucru pe termen lung, s-a completat mediul de dezvoltare a subiectelor cu atribute pentru jocuri de rol, noi jocuri didactice și manuale pe tema „Mesiile”, pentru copii. fictiune si poze pe subiect.

Am introdus copiii în profesii folosind diverse tipuri de activități comune ale copiilor: joc, comunicare, cercetare cognitivă, productive, muzicale și artistice etc.

Au fost folosite următoarele forme de lucru cu copiii:

- conversații cu copiii pe această temă,

- vizualizarea de ilustrații și imagini (fotografii) pe o anumită temă,

- vizionarea de videoclipuri și prezentări,

- citirea de opere literare, poezii, ghicitori,

– dezvoltarea GCD de natură cognitivă folosind tablă interactivă,

– desfășurarea de divertisment sportiv „Suntem pompieri”,

- jocuri de rol „Pompieri”, „Salvatorii Ministerului Situațiilor de Urgență”, „Spitalul” etc.,

– jocuri didactice„Cine are nevoie de ce pentru muncă”, „Toate profesiile sunt importante…”, etc.

Lucrările de familiarizare a copiilor cu profesiile au fost realizate în strânsă colaborare cu familiile elevilor:

- proiectarea expoziției de desene de co-creare a copiilor și părinților „Astfel de profesii necesare”,

- susținerea unui test cu copiii și părinții „Toate profesiile sunt necesare...”,

– proiectarea de informații vizuale pentru părinți „Introducerea copiilor în meseriile” Pompier”, „Salvator”, „Polițist””,

- o conversație cu părinții „Spune-i copilului despre activitățile tale profesionale”,

- GCD cu părinții folosind o tablă interactivă,

– un master class pentru părinții grupului despre realizarea modelelor.

În urma muncii depuse, s-au obținut următoarele rezultate:

1. Copiii sunt motivați să se familiarizeze în mod independent cu o serie de profesii.

2. Copiii au învățat să reflecte trăsăturile profesiilor în jocul de rol.

3. Copiii au o idee despre ceea ce este solicitat în societate modernă profesii.

4. Părinții au devenit ajutoare activi în creșterea și educarea copiilor.

Fișier de cărți de jocuri de rol pentru preșcolari

Dezvoltarea activității de joc.
Scopuri si obiective principale:
Crearea condițiilor pentru desfășurarea activităților de joacă pentru copii. Formarea abilităților de joc, dezvoltarea formelor culturale ale jocului. Creșterea cuprinzătoare și dezvoltarea armonioasă a copiilor în joc (emoțional-moral, mental, fizic, artistic-estetic și socio-comunicativ). Dezvoltarea abilităților de independență, inițiativă, creativitate, autoreglare; formarea unei atitudini binevoitoare față de semeni, capacitatea de a interacționa, de a negocia, de a rezolva independent situatii conflictuale.

Intriga - joc de rol "Magazin"

Ţintă:învață copiii să clasifice obiectele în funcție de aspecte comune, cultivați un sentiment de asistență reciprocă, extindeți lexicon copii: introduceți conceptele de „jucării”, „mobilier”, „mâncare”, „vase”.
Echipament: toate jucăriile care înfățișează bunuri care pot fi cumpărate într-un magazin, situate într-o vitrină, bani.
Vârstă: 3–7 ani.
Progresul jocului: educatorul sugerează copiilor să plaseze un supermarket uriaș într-un loc convenabil cu departamente precum legume, băcănie, produse lactate, brutărie și altele, unde vor merge cumpărătorii. Copiii distribuie în mod independent rolurile vânzătorilor, casierii, lucrătorilor de vânzări în departamente, sortează mărfurile în departamente - alimente, pește, produse de patiserie,
carne, lapte, produse chimice de uz casnic etc. Vin la supermarket pentru a face cumpărături cu prietenii lor, aleg bunuri, se consultă cu vânzătorii, plătesc la casă. În timpul jocului, profesorul trebuie să acorde atenție relației dintre vânzători și cumpărători. Cu cât copiii sunt mai mari, cu atât mai multe departamente și bunuri pot fi în supermarket.

Intriga - joc de rol „Jucării la doctor”

Ţintă:Învățați copiii cum să îngrijească bolnavii și să folosească instrumentele medicale, educați copiii în atenție, sensibilitate, extindeți vocabularul: introduceți conceptele de „spital”, „bolnav”, „tratament”, „medicamente”, „temperatura”, „spital” .
Echipament: păpuși, animale jucărie, instrumente medicale: termometru, seringă, pastile, lingură, fonendoscop, vată, borcane cu medicamente, bandaj, halat și șapcă pentru medic.
Vârstă: 3–7 ani.
Progresul jocului: profesorul se oferă să se joace, Doctorul și Asistenta sunt selectați, restul copiilor ridică animale de jucărie și păpuși, vin la clinică pentru o programare. Pacienții se prezintă la medic cu diverse boli: dinții ursului îl dor pentru că a mâncat multe dulciuri, păpușa Masha și-a ciupit degetul în ușă etc. Precizăm acțiunile: Doctorul examinează pacientul, îi prescrie tratament, iar Asistenta îi urmează indicațiile. Unii pacienți necesită tratament internat sunt internați la spital. Copiii de vârstă preșcolară în vârstă pot alege mai mulți specialiști diferiți - un terapeut, un oftalmolog, un chirurg și alți medici cunoscuți de copii. Ajungând la recepție, jucăriile spun de ce au mers la medic, profesorul discută cu copiii dacă acest lucru ar fi putut fi evitat, spune că trebuie să ai mai multă grijă de sănătatea ta. În timpul jocului, copiii urmăresc modul în care medicul tratează pacienții - face pansamente, măsoară temperatura. Profesorul evaluează modul în care copiii comunică între ei, reamintește că jucăriile recuperate nu uită să-i mulțumească medicului pentru ajutorul acordat.

Joc de rol „Farmacia”

Ţintă: extinde cunoștințele despre profesiile lucrătorilor din farmacie: un farmacist face medicamente, un casier-vânzător le vinde, un manager de farmacie comandă ierburile necesare și alte preparate pentru fabricarea medicamentelor, extinde vocabularul copiilor: „ medicamentele”, „farmacist”, „comandă”, „plante medicinale”.
Echipament: echipamente pentru farmacie de jucărie.
Vârstă: 5–7 ani.
Progresul jocului: se poartă o conversație despre ce oameni de ce profesii lucrează într-o farmacie, ce fac ei. A face cunoștință rol nou- Manager de farmacie. Ea ia din populație plante medicinale si le preda Farmacistilor pentru a prepara medicamentele. Managerul îi ajută pe angajații și vizitatorii farmaciei să rezolve situațiile dificile. Se eliberează medicamente
strict pe baza de prescriptie medicala. Copiii distribuie rolurile în mod independent, după bunul plac.

Joc de rol „Construirea unei case”

Ţintă: introduceți copiii în profesiile din construcții, acordați atenție rolului tehnologiei care facilitează munca constructorilor, învățați copiii cum să construiască o clădire cu o structură simplă, cultivați relații prietenoase în echipă, extindeți cunoștințele copiilor despre caracteristicile muncii constructorilor, extindeți vocabularul copiilor: introduceți conceptele de „clădire”, „zidar”, „macara”, „constructor”, „operator de macara”, „dulgher”, „sudor”, „ material de construcții».
Echipament: material de construcție mare, mașini, macara, jucării pentru joacă cu clădirea, poze cu persoane din profesia de construcții: zidar, dulgher, macaragiu, șofer etc.
Vârstă: 3–7 ani.
Progresul jocului: profesorul îi invită pe copii să ghicească ghicitoarea: „Ce fel de turelă stă, iar lumina este aprinsă în fereastră? Trăim în acest turn și se numește...? (casa)”. Profesorul îi invită pe copii să construiască un mare, casa spatioasa unde ar putea locui jucăriile. Copiii își amintesc ce profesii sunt în construcții, ce fac oamenii pe un șantier. Se uită la poze cu constructori și vorbesc despre îndatoririle lor. Apoi copiii convin să construiască o casă. Rolurile sunt repartizate între copii: unii sunt Constructori, ei construiesc o casă; alții sunt șoferi, livrează materiale de construcție pe șantier, unul dintre copii este Operator de macara. În timpul construcției, trebuie acordată atenție relației dintre copii. Casa este gata, iar noi rezidenți se pot muta. Copiii se joacă pe cont propriu.

Intriga - joc de rol "Zoo"

Ţintă: extinde cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice, obiceiurile lor, stilul de viață, alimentație, cultivați dragostea, tratarea umană a animalelor, extindeți vocabularul copiilor.
Echipament: animale sălbatice jucărie familiare copiilor, cuști (din material de construcție), bilete, bani, casierie.
Vârstă: 4–5 ani.
Progresul jocului: profesorul îi informează pe copii că o grădină zoologică a sosit în oraș și se oferă să meargă acolo. Copiii cumpără bilete de la casa de bilete și merg la grădina zoologică. Ei examinează animalele acolo, vorbesc despre unde locuiesc, ce mănâncă. În timpul jocului, copiii ar trebui să acorde atenție modului în care să trateze animalele, cum să le îngrijească.

Intriga - joc de rol "Grădinița"

Ţintă: pentru a extinde cunoștințele copiilor despre scopul unei grădinițe, despre profesiile acelor oameni care lucrează aici - educatoare, bona, bucătar, lucrător muzical, pentru a insufla copiilor dorința de a imita acțiunile adulților, de a-și trata elevii cu grijă .
Echipament: toate jucăriile de care aveți nevoie pentru a vă juca la grădiniță.
Vârstă: 4–5 ani.

Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să se joace la grădiniță. După bunul plac, atribuim copiilor rolurile de Educatoare, Bonă, Director muzical. Păpușile și animalele acționează ca eleve. În timpul jocului, monitorizează relațiile cu copiii, îi ajută să găsească o cale de ieșire din situații dificile.

Intriga - joc de rol "Coaforul"

Ţintă: de a introduce copiii în profesia de frizer, de a cultiva o cultură a comunicării, de a extinde vocabularul copiilor.
Echipament: halat pentru un coafor, pelerină pentru un client, unelte de coafor - un pieptene, foarfece, sticle pentru colonie, lac, uscător de păr etc.
Vârstă: 4–5 ani.
Progresul jocului: bate la usa. Păpușa Katya vine în vizită la copii. Ea ajunge să-i cunoască pe toți copiii și observă o oglindă în grup. Păpușa îi întreabă pe copii dacă au pieptene? Coada ei era descâlcită și ar vrea să-și pieptene părul. Păpușa este oferită să meargă la coafor. Este clarificat că acolo sunt mai multe camere: femei, bărbați, manichiură, buni maeștri lucrează în ele și vor pune rapid ordine în părul Katyei. Atribui
Frizerii, își iau meseria. Alți copii și păpuși merg la salon. Katya este foarte încântată, îi place coafura. Ea le mulțumește copiilor și promite să vină data viitoare la acest coafor. În timpul jocului, copiii învață despre îndatoririle unui coafor - tăierea, bărbierit, coafarea părului într-o coafură, manichiură.

Intriga - joc de rol „În bibliotecă”

Ţintă: lărgi orizonturile copiilor, învață-i pe copii să folosească corect serviciile bibliotecii, aplică cunoștințele operelor literare obținute anterior în clasă, consolidează cunoștințele despre profesia de bibliotecar, cultivă respectul pentru munca unui bibliotecar și atitudine atentă la carte, pentru a extinde vocabularul copiilor: „biblioteca”, „meserie”, „bibliotecar”, „sala de lectură”.
Echipament: cărți familiare copiilor, o cutie cu imagini, o fișă de carton, creioane, seturi de cărți poștale.
Vârstă: 5–6 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să se joace în bibliotecă. Toți împreună își amintesc cine lucrează în bibliotecă, ce fac acolo. Copiii înșiși aleg 2-3 Bibliotecari, fiecare dintre ei având mai multe cărți. Restul copiilor sunt împărțiți în
mai multe grupuri. Fiecare grup este deservit de un bibliotecar. Arată multe cărți, iar pentru a lua o carte preferată, copilul trebuie să o numească sau să descrie pe scurt ce este scris în ea. Puteți spune o poezie dintr-o carte pe care copilul o ia. În timpul jocului, ei oferă sfaturi copiilor cărora le este greu să aleagă o carte. Bibliotecarul trebuie să fie mai atent la vizitatori, să arate ilustrații pentru cărțile care le plac. Unii copii doresc să rămână în sala de lectură pentru a se uita la seturi de imagini, cărți poștale. Ei își împărtășesc experiențele. La sfârșitul jocului, copiii povestesc cum s-au jucat, ce cărți le-a oferit Bibliotecarul și ce le-a plăcut cel mai mult.

Intriga - joc de rol „Cosmonauți”

Ţintă: extinde subiectul jocuri de poveste, introduceți munca astronauților în spațiu, insuflați curaj, rezistență, extindeți vocabularul copiilor: " spaţiu”, „cosmodrom”, „zbor”, „spațiu deschis”.
Echipament: nave spațiale și materiale de construcție, centuri de siguranță, instrumente pentru nave spațiale, camere de jucărie.
Vârstă: 5–6 ani.
Progresul jocului: profesorul îi întreabă pe copii dacă ar dori să meargă în spațiu? Ce fel de persoană trebuie să fii pentru a zbura în spațiu? (Puternic, curajos, abil, inteligent.) El sugerează să mergi în spațiu pentru a lăsa acolo un satelit care va transmite semnale meteorologice către Pământ. De asemenea, va fi necesar să facem fotografii ale planetei noastre din spațiu. Împreună își amintesc ce mai trebuie să ia cu ei, astfel încât să nu se întâmple nimic în timpul zborului. Copiii joacă situația. Ei termină misiunea și se întorc pe Pământ. Rolurile de Piloți, Navigator, Operator Radio, Căpitan sunt distribuite la cererea copiilor.

Intriga - joc de rol "Familia"

Ţintă: pentru a-și forma o idee de menaj colectiv, bugetul familiei, relațiile familiale, activitățile comune de petrecere a timpului liber, cultivarea dragostei, atitudinea binevoitoare, grijulie față de membrii familiei, interesul pentru activitățile lor.
Echipament: toate jucăriile necesare pentru joacă în familie: păpuși, mobilier, vase, lucruri etc.
Vârstă: 5–6 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să „se joace în familie”. Rolurile sunt distribuite după cum se dorește. Familia este foarte numeroasă, bunica are o zi de naștere. Toată lumea este ocupată cu aranjarea unei vacanțe. Unii membri ai familiei cumpără mâncare, alții pregătesc o cină festivă, pun masa, iar alții pregătesc un program de divertisment. În timpul jocului, trebuie să observați relația dintre membrii familiei, să-i ajutați la timp.

Intriga - joc de rol „Într-o cafenea”

Ţintă: preda o cultură a comportamentului în în locuri publice să poată îndeplini sarcinile de bucătar, chelner.
Echipament: echipamentul necesar pentru cafenele, jucării-păpuși, bani.
Vârstă: 5–6 ani.
Progresul jocului: Pinocchio vine să viziteze copiii. A cunoscut toți copiii, s-a împrietenit cu alte jucării. Pinocchio decide să-și invite noii prieteni la o cafenea pentru a-i trata cu înghețată. Toată lumea merge la cafenea. Chelnerii le servesc acolo. Copiii învață cum să plaseze corect o comandă, mulțumesc pentru serviciu.

Intriga - joc de rol „Călătoria în jurul lumii”

Ţintă: extinde orizontul copiilor, consolidează cunoștințele despre părți ale lumii, tari diferite, cultivați dorința de călătorie, prietenii, extindeți vocabularul copiilor: „căpitan”, „călătorește în jurul lumii”, „Asia”, „India”, „Europa”, „Oceanul Pacific”.
Echipament: navă din material de construcție, volan, binoclu, harta lumii.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: profesorul îi invită pe copii să plece într-o călătorie în jurul lumii pe o navă. După bunul plac, copiii sunt aleși pentru rolurile de Căpitan, Operator Radio, Marinar, Aspirant. Consolidăm cunoștințele despre ceea ce fac acești oameni pe navă - drepturile și obligațiile lor. Nava navighează prin Africa, India și alte țări și continente. Marinarii trebuie să gestioneze cu îndemânare nava pentru a nu se ciocni cu un aisberg, pentru a face față unei furtuni. Numai munca bine coordonată și prietenia îi ajută să facă față acestui test.

Intriga - joc de rol „Pe drumurile orașului”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre reguli trafic, introduceți un nou rol - un controlor de trafic, cultivați rezistența, răbdarea, atenția la drum.
Echipament: mașini de jucărie, steaguri pentru controlorul de trafic - roșu și verde.
Vârstă: 5–7 ani.
Progresul jocului: copiilor li se oferă să construiască o clădire frumoasă – un teatru. Alegeți un loc pentru a construi. Dar mai întâi trebuie să transportați materialul de construcție la locul potrivit. Șoferii din mașini pot face față cu ușurință acestui lucru. Copiii iau mașini și merg după materiale de construcție. Dar iată eșecul - semafoarele nu funcționează pe drumurile principale. Pentru a evita un accident pe drum, este necesar ca circulația mașinilor să fie controlată de un controlor de trafic. Alegeți un Regulator. El devine un cerc. Are steaguri roșii și verzi în mâini. Steagul roșu este „stop”, steagul verde este „go”. Acum totul va fi bine. Controlorul de trafic controlează traficul.

Intriga - joc de rol „Regulile mișcării”

Ţintă: continuă să-i înveți pe copii să navigheze după indicatoarele rutiere, să respecte regulile rutiere. Să educeți capacitatea de a fi politicoși, atenți unul cu celălalt, de a putea naviga într-o situație de trafic, de a extinde vocabularul copiilor: „post de poliție rutieră”, „semafor”, „încălcare la trafic”, „depășirea vitezei”, "amenda".
Echipament: mașini de jucărie, indicatoare rutiere, semafor; pentru un ofițer de poliție rutieră - șapcă de poliție, baston, radar; permise de conducere, carnete tehnice.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: copiilor li se oferă să aleagă polițiștii rutieri pentru a menține ordinea pe drumurile orașului. Restul copiilor sunt șoferi. După bunul plac, copiii distribuie între ei rolurile lucrătorilor de la benzinării. În timpul jocului, copiii încearcă să nu încalce regulile de circulație.

Intriga - joc de rol „Suntem sportivi”

Ţintă: pentru a oferi copiilor cunoștințe despre necesitatea sportului, îmbunătățirea abilităților sportive - mers, alergare, aruncare, cățărare. Dezvolta calitati fizice: viteza, dexteritatea, coordonarea miscarilor, ochiul, orientarea in spatiu.
Echipament: medalii pentru câștigători, un panou care să demonstreze numărul de puncte câștigate, echipament sportiv - mingi, sărituri cu coarda, popice, frânghie, scări, bănci etc.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: profesorul îi invită pe copii să organizeze un concurs în tipuri diferite sport. La cererea copiilor, sunt aleși arbitrii și organizatorii competiției. Restul copiilor sunt sportivi. Fiecare alege în mod independent sportul în care va concura cu rivalii. Arbitrii acordă puncte pentru îndeplinirea sarcinii. Jocul se încheie cu decernarea câștigătorilor.

Intriga - joc de rol „La gară întreținere masini"

Ţintă: extinde tema jocurilor de construcție, dezvoltă abilități constructive, arată creativitate, găsește loc bun pentru joc, pentru a introduce un nou rol - un reparator auto.
Echipament: material de constructie pentru construirea unui garaj, unelte de lacatus pentru reparatii auto, echipamente de spalat auto si vopsit.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: informați copiii că pe drumurile orașului sunt foarte multe mașini și aceste mașini se strică foarte des, așa că trebuie să deschidem o stație de service auto. Copiilor li se oferă să construiască un garaj mare, să doteze un loc pentru spălarea mașinilor, să aleagă angajați, însoțitori. Ei sunt introduși într-o nouă specialitate de lucru - un mecanic pentru repararea mașinilor (motor, direcție, frâne etc.).

Intriga - joc de rol "Grăniceri"

Ţintă: continuă să familiarizeze copiii cu profesiile militare, să clarifice rutina zilnică a personalului militar, în ce constă serviciul lor, să cultive curajul, dexteritatea, capacitatea de a urma în mod clar ordinele comandantului, extinde vocabularul copiilor: „frontieră”, „post”. ”, „păznic”, „încălcare”, „alarma”, „politic de frontieră”, „crescător de câini”.
Echipament: graniță, post de frontieră, mitralieră, câine de graniță, șepci militare.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: profesorul îi invită pe copii să viziteze granița de stat a Patriei noastre. Se poartă o conversație despre cine păzește granița, în ce scop, cum decurge serviciul grănicerului, care este rutina zilnică a unui militar. Copiii pe cont propriu
repartizați rolurile Comandantului Militar, Șef al Avanpostului de Frontieră, Grăniceri, Crescători de Câini. În joc, copiii aplică cunoștințele și abilitățile dobândite la orele anterioare. Este necesar să atragem atenția copiilor asupra sprijinului și asistenței reciproce prietenoase.

Intriga - joc de rol "Școala"

Ţintă: clarificați cunoștințele copiilor despre ceea ce fac la școală, ce lecții sunt, ce predă profesorul, cultivați dorința de a studia la școală, respectul pentru muncă vocabularul copiilor: „rechizite”, „servietă”, „casci”, „elevi”. ", etc. d.
Echipament: pixuri, caiete, cărți pentru copii, alfabet, numere, tablă, cretă, indicator.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să se joace la școală. Se poartă o conversație despre motivul pentru care este nevoie de școală, cine lucrează acolo, ce fac elevii. La cererea copiilor se alege un profesor. Restul copiilor sunt elevi. Profesorul stabilește sarcini pentru elevi, ei le duc la îndeplinire în mod independent și sârguincios. Un alt profesor într-o altă lecție. Copiii sunt angajați în lecțiile de matematică, limba lor maternă, educație fizică, cânt etc.

Intriga - joc de rol „Aventura în spațiu”

Ţintă:învață să-și aplice cunoștințele și abilitățile în practică, să creeze o atmosferă prietenoasă între copii, să le dezvolte responsabilitatea, interesul, să-și extindă vocabularul - „spațiu”, „planeta”, „Marte”, „spațiu cosmic”, „imponderabilitate”, „cosmodrom ” .
Echipament: navă spațială, instrumente medicale pentru un medic, postere cu vederi ale planetei noastre din spațiu.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: copiii sunt anuntati ca in cateva minute va porni nava spatiala. Cei care doresc pot deveni turişti spaţiali. Dar pentru a zbura în spațiu, trebuie să te gândești ce calități trebuie să ai? (Să fii inteligent, curajos, puternic, amabil, vesel.) Și trebuie să fii și sănătos. Cei care decid să plece în spațiu trebuie să treacă un control medical. Doctorul examinează turiștii și scrie permisiunea. Copiii aleg Pilotul, Doctorul de pe navă, Navigatorul. Toată lumea este gata să zboare. Dispeceratul anunta inceperea. Pasagerii își pun centurile de siguranță. De la înălțime, copiii consideră (imagini) o vedere a planetei Pământ, discută de ce se numește planeta albastră (cea mai mare parte este acoperită cu apă). Copiii spun ceea ce știu despre oceane, mări, munți. Nava spatiala face o oprire pe planeta Marte. Turiștii ies, inspectează planeta, trag concluzii despre existența vieții pe această planetă. Nava zboară mai departe. Următoarea oprire este Jupiter. Turiștii inspectează din nou planeta, își împărtășesc cunoștințele și impresiile. Nava se întoarce pe Pământ.

Intriga - joc de rol „Suntem cercetași militari”

Ţintă: dezvoltați tema jocurilor paramilitare, învățați copiii să îndeplinească exact sarcinile, fiți atenți, atenți, cultivați respectul pentru profesiile militare, dorința de a servi în armată, extindeți vocabularul copiilor - „intelligence”, „cercetași”, „santinelă” , „securitate”, „soldați”.
Echipament: elemente de îmbrăcăminte militară pentru copii, arme.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: profesorul oferă să-și amintească filme, povești despre viața ofițerilor de informații militare, invită copiii să le joace. Copiii distribuie între ei rolurile de cercetași, santinelă, comandanți, soldați de securitate, determină scopuri și obiective, monitorizează implementarea acestora.

SP d / s "Teremok" GBOU scoala secundara "OTs" cu. Bătrâna Shentala

Intriga - joc de rol:

„Toate profesiile sunt importante”

în grupa seniorilor

Dezvoltat de: educator

Dorojkina Galina Alexandrovna

Sarcini de program:

• continuă să-i înveți pe copii cum să planifice un joc și să selecteze în mod independent materialul de joc, atributele necesare;
• continua învățarea abilităților de interacțiune a jocului de rol, în conformitate cu normele de etichetă;
• învață copiii să asume diferite roluri, în conformitate cu intriga jocului;
• îmbogățirea experienței sociale și de joc a copiilor în funcție de parcele: „Familie”, „Coafor”
• clarifică şi extinde vocabularul şi material de vorbire pe teme: „Coafor”;
• să dezvolte vorbirea dialogică a copiilor;
• contribuie la stabilirea în joc a interacțiunilor și relațiilor de rol între jucători
• pentru a forma activitate creativă în joc, relații amicale între ei.

Material de joc:

1. "Familie"

• atribute pentru echipamentul camerei
• bucate
• mobila
• fructe

1. "Salon"

• haine de coafor
• pelerină pentru client
• unelte de frizerie
• album cu mostre de păr

Pregătirea pentru joc:

• compilarea albumului „Toate profesiile sunt importante”;
• conversații despre profesiile oamenilor folosind ilustrații;
• joc didactic „Cine are nevoie de ce pentru muncă?”;
• producerea de atribute pentru joc;
• conversații despre cultura comportamentului în locuri publice;
• citirea lui Vasiliev-Gangnus „ABC-ul politeții”;
• jocuri de rol cu ​​copiii „Familia”.

Progresul jocului: Copiii și profesorul stau în cerc, ținându-se de mână.

Educatoare: Mă bucur să vă văd astăzi pe toți sănătoși și veseli! Mie

Chiar vreau să păstrezi această dispoziție până când

seara în sine. Și pentru asta, trebuie să zâmbim mai des,

bucurați-vă unul de altul. Zâmbiți unul altuia

și toată lumea va deveni mai strălucitoare și mai fericită.

Astăzi vom vorbi cu tine despre familie și profesii. Să ne uităm la ilustrații! Cu cine lucrează oamenii înfățișați pe ele?

(copiii spun cine este arătat în ilustrații, ce poartă și de către cine

pot lucra)

Educatoare: În fiecare dimineață, mamele și tații te duc la grădiniță. Și unde

se duc mai tarziu?

(răspunsurile copiilor)

Profesor: Bravo baieti! Știi multe despre munca părinților tăi. ȘI

Profesiile lor sunt atât de diferite și interesante. Și pe cine vrei

devii când vei fi mare.

(Raționamentul copiilor)

Educatoare: Și hai să ne jucăm „în familie” cu tine!

Ce trebuie să facem pentru a începe jocul?

(Raționamentul copiilor)

Educatoarea: Corect! Trebuie să atribuim roluri.

Pentru jocul nostru avem nevoie de: mama, tata și fiicele.

Educatoare: Pe cine crezi că putem alege? De ce?

(Copiii aleg mama, tata și copiii și își justifică alegerea)

Educatoare: Mama va avea o zi liberă astăzi și va merge cu ea

fiice la coafor.

De cine avem nevoie pentru a lucra într-o frizerie?

Copii: coafor.

A venit dimineața! Familia s-a adunat la masă pentru micul dejun.

Actiuni sugerate:

Tata: Ce ai de gând să faci azi?

Mama: Am o zi liberă astăzi, fetele și cu mine vom merge la

La coafor.

Tata: (Se uită la ceas).

A trecut mult timp, trebuie să merg la muncă. Ne întâlnim în seara asta (la revedere)

Mama și fiicele curăță vasele din oțel.

Mama: Fetelor, sunteți gata?

Fiica: Da, suntem gata, poți pleca.

Mama: Mai întâi vom merge la coafor, trebuie să-mi fac părul.

(Mergi la coafor)

"Salon"

Mama și fiicele merg la coafor. În acest moment, coaforul este ocupat cu

client.

Coafor: Bună ziua! Îți dorești ceva?

Mama: Aș dori să-mi tuns și să-mi coafez părul.

Coafor: Vă rog să vă așezați și să așteptați. Acum sunt liber și

te voi invita...

Vă rog să treceți! Aşezaţi-vă.

Coaforul o servește pe mama.

Mama: (Se uită în oglindă).

Coafor: Îți place?

Mama: Mulțumesc mult, îmi place foarte mult. Cât de mult îți datorez?

Coafor: 100 de ruble, vă rog.

Mama: Platind coaforul.

Coafor: Mulțumesc frumos, vino din nou. La revedere.

Mama: La revedere.

Mama și fiicele părăsesc coaforul.

În acest moment, frizeria este închisă. Toată lumea pune lucrurile în ordine la locul de muncă și merge la o discotecă festivă.

Director: Și acum, cel mai plăcut! Oferim tuturor cadou aer

baloane. Vă rugăm să mergeți în sala principală. Va fi o discotecă festivă pentru oaspeți.

Sunete muzicale distractive. Toți participanții la joc dansează.

(Pe parcursul jocului, ajut la crearea unui mediu de joc cu ajutorul întrebărilor, sfaturilor, sugestiilor. Sunt atent la relația copiilor în joc).

Rezultatele jocului.

Profesor: Bravo baieti! Ți-a plăcut să joci? Ce roluri ai jucat în joc? Ce făceau personajele tale? Cum crezi că te-ai descurcat cu rolurile tale? Cine crezi că a făcut cel mai bine în rolul lor? De ce?

Mi-a plăcut foarte mult cum ai jucat astăzi. Ne vom juca cu tine de mai multe ori și vom învăța mult mai multe despre profesii, vom crea atribute suplimentare, iar jocul va deveni și mai interesant.

Referinte:

1. Gubanova N.F. Dezvoltarea activității de joc.

2. Sistemul de lucru în grupa mijlocie a grădiniței. - M.: Mozaic-Sinteză, 2012

SP d / s "Teremok" GBOU scoala secundara "OTs" cu. Bătrâna Shentala

Intriga - joc de rol:

„Toate profesiile sunt importante”

în grupa seniorilor

Dezvoltat de: educator

Dorojkina Galina Alexandrovna

Sarcini de program:

• continuă să-i înveți pe copii cum să planifice un joc și să selecteze în mod independent materialul de joc, atributele necesare;
• continua învățarea abilităților de interacțiune a jocului de rol, în conformitate cu normele de etichetă;
• învață copiii să asume diferite roluri, în conformitate cu intriga jocului;
• îmbogățirea experienței sociale și de joc a copiilor în funcție de parcele: „Familie”, „Coafor”
• clarificați și extindeți vocabularul și materialul de vorbire pe temele: „Salon de coafură”;
• să dezvolte vorbirea dialogică a copiilor;
• contribuie la stabilirea în joc a interacțiunilor și relațiilor de rol între jucători
• pentru a forma activitate creativă în joc, relații amicale între ei.

Material de joc:

1. "Familie"

• atribute pentru echipamentul camerei
• bucate
• mobila
• fructe

1. "Salon"

• haine de coafor
• pelerină pentru client
• unelte de frizerie
• album cu mostre de păr

Pregătirea pentru joc:

• compilarea albumului „Toate profesiile sunt importante”;
• conversații despre profesiile oamenilor folosind ilustrații;
• joc didactic „Cine are nevoie de ce pentru muncă?”;
• producerea de atribute pentru joc;
• conversații despre cultura comportamentului în locuri publice;
• citirea lui Vasiliev-Gangnus „ABC-ul politeții”;
• jocuri de rol cu ​​copiii „Familia”.

Progresul jocului: Copiii și profesorul stau în cerc, ținându-se de mână.

Educatoare: Mă bucur să vă văd astăzi pe toți sănătoși și veseli! Mie

Chiar vreau să păstrezi această dispoziție până când

seara în sine. Și pentru asta, trebuie să zâmbim mai des,

bucurați-vă unul de altul. Zâmbiți unul altuia

și toată lumea va deveni mai strălucitoare și mai fericită.

Astăzi vom vorbi cu tine despre familie și profesii. Să ne uităm la ilustrații! Cu cine lucrează oamenii înfățișați pe ele?

(copiii spun cine este arătat în ilustrații, ce poartă și de către cine

pot lucra)

Educatoare: În fiecare dimineață, mamele și tații te duc la grădiniță. Și unde

se duc mai tarziu?

(răspunsurile copiilor)

Profesor: Bravo baieti! Știi multe despre munca părinților tăi. ȘI

Profesiile lor sunt atât de diferite și interesante. Și pe cine vrei

devii când vei fi mare.

(Raționamentul copiilor)

Educatoare: Și hai să ne jucăm „în familie” cu tine!

Ce trebuie să facem pentru a începe jocul?

(Raționamentul copiilor)

Educatoarea: Corect! Trebuie să atribuim roluri.

Pentru jocul nostru avem nevoie de: mama, tata și fiicele.

Educatoare: Pe cine crezi că putem alege? De ce?

(Copiii aleg mama, tata și copiii și își justifică alegerea)

Educatoare: Mama va avea o zi liberă astăzi și va merge cu ea

fiice la coafor.

De cine avem nevoie pentru a lucra într-o frizerie?

Copii: coafor.

A venit dimineața! Familia s-a adunat la masă pentru micul dejun.

Actiuni sugerate:

Tata: Ce ai de gând să faci azi?

Mama: Am o zi liberă astăzi, fetele și cu mine vom merge la

La coafor.

Tata: (Se uită la ceas).

A trecut mult timp, trebuie să merg la muncă. Ne întâlnim în seara asta (la revedere)

Mama și fiicele curăță vasele din oțel.

Mama: Fetelor, sunteți gata?

Fiica: Da, suntem gata, poți pleca.

Mama: Mai întâi vom merge la coafor, trebuie să-mi fac părul.

(Mergi la coafor)

"Salon"

Mama și fiicele merg la coafor. În acest moment, coaforul este ocupat cu

client.

Coafor: Bună ziua! Îți dorești ceva?

Mama: Aș dori să-mi tuns și să-mi coafez părul.

Coafor: Vă rog să vă așezați și să așteptați. Acum sunt liber și

te voi invita...

Vă rog să treceți! Aşezaţi-vă.

Coaforul o servește pe mama.

Mama: (Se uită în oglindă).

Coafor: Îți place?

Mama: Mulțumesc mult, îmi place foarte mult. Cât de mult îți datorez?

Coafor: 100 de ruble, vă rog.

Mama: Platind coaforul.

Coafor: Mulțumesc frumos, vino din nou. La revedere.

Mama: La revedere.

Mama și fiicele părăsesc coaforul.

În acest moment, frizeria este închisă. Toată lumea pune lucrurile în ordine la locul de muncă și merge la o discotecă festivă.

Director: Și acum, cel mai plăcut! Oferim tuturor cadou aer

baloane. Vă rugăm să mergeți în sala principală. Va fi o discotecă festivă pentru oaspeți.

Sunete muzicale distractive. Toți participanții la joc dansează.

(Pe parcursul jocului, ajut la crearea unui mediu de joc cu ajutorul întrebărilor, sfaturilor, sugestiilor. Sunt atent la relația copiilor în joc).

Rezultatele jocului.

Profesor: Bravo baieti! Ți-a plăcut să joci? Ce roluri ai jucat în joc? Ce făceau personajele tale? Cum crezi că te-ai descurcat cu rolurile tale? Cine crezi că a făcut cel mai bine în rolul lor? De ce?

Mi-a plăcut foarte mult cum ai jucat astăzi. Ne vom juca cu tine de mai multe ori și vom învăța mult mai multe despre profesii, vom crea atribute suplimentare, iar jocul va deveni și mai interesant.

Referinte:

1. Gubanova N.F. Dezvoltarea activității de joc.

2. Sistemul de lucru în grupa mijlocie a grădiniței. - M.: Mozaic-Sinteză, 2012