Prezentare „Utilizarea jocurilor didactice în dezvoltarea vorbirii la preșcolarii cu OHP. Prezentare „Jocul didactic în procesul pedagogic al grădiniței”

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările slide-urilor:

Rolul jocurilor didactice în dezvoltarea preșcolarilor.

K.D. Ushinsky a considerat jocul o activitate liberă a copilului, aducând o contribuție la dezvoltarea lui care nu poate fi comparată cu nimic altceva. El a scris: „Joaca este activitatea liberă a copilului și dacă comparăm interesul jocului, și exact numărul și varietatea urmelor lăsate de acesta în sufletul copilului, cu o influență similară a predării primilor cinci sau șase ani. , atunci, desigur, tot avantajul va rămâne de partea jocului. Învățarea sub formă de joc poate și ar trebui să fie interesantă, distractiv, dar niciodată distractiv. Prezentacii.com

Jocul didactic este atât de colectiv, de scop activitate educativă, când fiecare participant și echipa în ansamblu sunt unite prin rezolvarea problemei principale și își orientează comportamentul spre câștig. Un joc didactic este o activitate educațională activă în modelarea prin simulare a sistemelor, fenomenelor, proceselor studiate.

Sarcinile didactice Sarcinile didactice sunt variate. Aceasta poate fi familiarizarea cu mediul (natura, animale și lumea vegetală, oamenii, modul lor de viață, munca, evenimentele viata publica), dezvoltarea vorbirii, (fixarea pronunției corecte a sunetului, îmbogățirea dicționarului, dezvoltarea vorbirii și gândirii coerente). Sarcinile didactice pot fi asociate cu consolidarea conceptelor matematice elementare.

Regulile jocurilor didactice Un rol important în jocul didactic revine regulilor. Ei determină ce și cum ar trebui să facă fiecare copil în joc, indică modalitatea de atingere a scopului. Regulile ajută la dezvoltarea abilităților de frânare la copii (în special la cei mai mici vârsta preșcolară). Îi învață pe copii capacitatea de a se reține, de a-și controla comportamentul. Este foarte greu pentru copiii de vârstă preșcolară mai mică să urmeze ordinea. Toată lumea vrea să fie primul care scoate o jucărie din „geanta minunată”, primește o carte, numește un obiect etc. Dar dorința de a se juca și de a se juca într-o echipă de copii îi duce treptat la capacitatea de a încetini acest lucru. sentiment, adică respectați regulile jocului.

Acțiune de joc Un rol important în jocurile didactice îi revine acțiunii de joc. Acțiunea de joc este o manifestare a activității copiilor în scop de joc: rostogolire baloane colorate, dezasamblați turela, asamblați păpușa de cuib, mutați cuburile, ghiciți obiectele conform descrierii, ghiciți ce schimbare s-a produs cu obiectele așezate pe masă, câștigați competiția, jucați rolul unui lup, cumpărător, vânzător, ghicitor etc. Dacă analizezi jocuri didactice din punctul de vedere a ceea ce îi interesează și captivează pe copii în ei, se dovedește că copiii sunt interesați în primul rând de acțiunea de joc. Stimulează activitatea copiilor, provoacă un sentiment de satisfacție copiilor. O sarcină didactică voalată într-o formă de joc este rezolvată de copil cu mai mult succes, deoarece atenția sa este îndreptată în primul rând către desfășurarea acțiunii de joc și implementarea regulilor jocului. Fără să-și știe, fără prea multă tensiune, în timp ce se joacă, îndeplinește o sarcină didactică.

Datorită prezenței acțiunilor de joc, jocurile didactice folosite în clasă fac învățarea mai distractivă, mai emoționantă, ajută la creșterea atenției voluntare a copiilor, creează premisele pentru o stăpânire mai profundă a cunoștințelor, deprinderilor și abilităților. Acțiunea de joc creează copiilor interes pentru sarcina didactică. Cu cât acțiunea jocului este mai interesantă, cu atât copiii o rezolvă cu mai mult succes. Acțiunea de joc, constând din mai multe elemente de joc, concentrează atenția copiilor asupra conținutului și regulilor jocului asupra mai multor perioadă lungă de timpși creează condiții favorabile pentru implementare sarcina didactică.

Rolul jocurilor didactice: Sunt un mijloc de educație, cu ajutorul lor educatorul influențează toate aspectele personalității copilului: conștiință, sentimente, voință, atitudini, acțiuni și comportament în general; îndeplinesc o funcție didactică, sunt un mijloc de educație inițială a preșcolarilor, educație psihică; în ei, copiii reflectă viața din jurul lor și învață anumite fapte și fenomene care sunt accesibile percepției și înțelegerii lor. Conținutul acestora formează la copii atitudinea corectă față de obiectele și fenomenele din lumea înconjurătoare, sistematizează și aprofundează cunoștințele despre pământ natal, despre oameni de diferite profesii, idei despre activitatea muncii adulți; dezvolta abilitatile senzoriale ale copiilor prin jocuri pentru familiarizarea copiilor cu culoarea, forma, marimea obiectelor;

dezvoltarea vorbirii copiilor: dicționarul se extinde și activează, se formează pronunția corectă a sunetului, se dezvoltă vorbirea coerentă, capacitatea de a-și exprima corect gândurile; - forma idei morale despre atitudine grijulie la obiectele din jur, jucăriile ca rezultate ale muncii adulților, despre normele de comportament, despre calitățile pozitive și negative ale individului; trezesc respectul față de persoana muncii, trezesc interes pentru activitatea de muncă, dorința de a lucra ei înșiși; dezvoltarea gustului estetic; a contribui dezvoltarea fizică: provoacă o creștere emoțională pozitivă, sănătate bună, dezvolta și întărește mușchii mici ai mâinilor.

Concluzie: Jocurile didactice sunt un mijloc indispensabil de a-i învăța pe copii să depășească diferite dificultăți în activitățile lor mentale și morale. Aceste jocuri sunt pline de oportunități mari și impact educațional asupra copiilor preșcolari.

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Material metodologic pentru educatorii grupei seniori. Planificarea pe termen lung a jocurilor de rol. Fișier card de jocuri în aer liber, aplicație. Indexul cărților pentru jocuri de rol.

Fișier de carduri de jocuri pe mobil. Fișă de observații la o plimbare (timp de un an) grup de seniori. dosar de complot - joc de rol cu aplicare. Planificarea pe termen lung a jocurilor de rol și a teatrului...

Transport. Didactice, jocuri de vorbire cu mișcări, gimnastică cu degetele, jocuri în aer liber, jocuri sr...

Transport. didactic, jocuri de vorbire cu miscari, gimnastica cu degetele, jocuri in aer liber, jocuri s-r......

Jocuri de călătorie, jocuri algoritmice, puzzle-uri de logică

Jocuri de călătorie: 1. „În vizită pe Lesovichka”. Scop: Să-i învețe pe copii să ghicească ghicitori, să consolideze abilitățile de vorbire-dovadă.Derularea jocului: Un bătrân pădure vine să viziteze copiii și îi invită pe copii să...

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările slide-urilor:

JOCURI DIDACTICE REALIZATE: PROFESOR MBDOU Nr.28 „CURCUBEU” KULIDZHANYAN S.K. Jocul este o scânteie care aprinde flacăra curiozității și curiozității ”Profesorul sovietic V.A. Sukhomlinsky

Jocurile didactice Jocurile didactice sunt un tip de sesiuni de antrenament organizate sub forma unor jocuri educative care implementează o serie de principii de joc, învățarea activăși caracterizat prin prezența regulilor, o structură fixă activitate de jocși sistemele de evaluare, una dintre metodele de învățare activă Un joc didactic este o astfel de activitate de învățare colectivă, cu scop, când fiecare participant și echipa în ansamblu sunt unite prin rezolvarea sarcinii principale și își orientează comportamentul spre câștig. Un joc didactic este o activitate educațională activă în modelarea prin simulare a sistemelor, fenomenelor, proceselor studiate.

Jocul didactic este una dintre formele de influență educațională a unui adult asupra copilului. având două scopuri: unul dintre ele este educativ, care este urmărit de un adult, iar celălalt este un joc, pentru care copilul acționează Jocurile didactice diferă prin conținutul predat, conform activitate cognitivă copii, după acțiuni și reguli de joc, după forma de organizare, după relația copiilor, după rolul educatorului

TIPURI DE JOCURI DIDACTICE

După natura materialului folosit, jocurile didactice sunt împărțite condiționat în

Etapele jocului didactic

Metodologie de organizare a jocurilor didactice

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Material metodologic pentru educatorii grupei seniori. Planificarea pe termen lung a jocurilor de rol. Fișier card de jocuri în aer liber, aplicație. Indexul cărților pentru jocuri de rol.

Fișier de carduri de jocuri pe mobil. Fișă de observații la o plimbare (timp de un an) grup de seniori. indexul cărților de jocuri de rol cu ​​aplicația. Planificarea pe termen lung a jocurilor de rol și a teatrului...

Transport. Didactice, jocuri de vorbire cu mișcări, gimnastică cu degetele, jocuri în aer liber, jocuri sr...

Transport. Didactice, jocuri de vorbire cu mișcări, gimnastică cu degetele, jocuri în aer liber, jocuri s-r......

Jocuri de călătorie, jocuri algoritmice, puzzle-uri de logică

Jocuri de călătorie: 1. „În vizită pe Lesovichka”. Scop: Să-i învețe pe copii să ghicească ghicitori, să consolideze abilitățile de vorbire-dovadă.Derularea jocului: Un bătrân pădure vine să viziteze copiii și îi invită pe copii să...

o selecție de jocuri: „Jocuri didactice” „Jocuri didactice pentru educație patriotică” „Jocuri cu mobilitate redusă” „” „Jocuri pentru dezvoltarea atenției auditive”

Jocuri didactice educative...

Suport metodologic al programului de lucru. Zona educațională „Dezvoltare socială și comunicativă”: plan tematic al jocurilor de rol „Eu - joc, tu - joc, noi - jucăm"

Jocurile de rol au ca scop dezvoltarea capacității de a-ți coordona propriul plan de joc cu planurile colegilor tăi, de a schimba rolurile în timpul jocului...

„Un joc este o fereastră uriașă luminoasă prin care un flux de idei și concepte dătătoare de viață despre lumea din jur se revarsă în lumea spirituală a unui copil. Jocul este o scânteie care aprinde flacăra curiozității și curiozității. Profesorul sovietic V.A. Sukhomlinsky

Jocuri didactice

Popova Yu.V.

joc didactic -

aceasta este o activitate de învățare atât de colectivă, cu scop, când fiecare participant și echipa în ansamblu sunt unite prin rezolvarea sarcinii principale și își orientează comportamentul spre câștig.

Un joc didactic este o activitate educațională activă în modelarea prin simulare a sistemelor, fenomenelor, proceselor studiate.

• metoda jocului de predare a copiilor preșcolari, o formă de educație, activități de joacă independente, un mijloc de educație cuprinzătoare a personalității copilului.
• metoda jocului de predare a copiilor prescolari,
• forma de educatie,
• activități de joacă independente
• mijloace de educare cuprinzătoare a personalităţii copilului.

Principalele funcții ale jocului didactic

Jocul didactic este un fenomen pedagogic complex cu mai multe fațete: este și

Toate jocurile didactice pot fi împărțite în trei tipuri principale:

Jocuri cu obiecte (jucării, material natural);

Imprimat desktop;

Jocuri de cuvinte.

Jocuri cu obiecte

Jocurile cu obiecte folosesc jucării și obiecte reale. Jucându-se cu ei, copiii învață să compare, să stabilească asemănarea și diferența dintre obiecte. Valoarea acestor jocuri este că cu ajutorul lor copiii se familiarizează cu proprietățile obiectelor și caracteristicile acestora: culoare, formă, mărime, calitate.

Jocuri cu material natural (semințe de plante, frunze, flori diverse, pietricele, scoici).

Jocurile cu obiecte includ jocuri de poveste și jocuri de punere în scenă.

Jocuri de masă

Sunt diverse în tipuri: imagini pereche, loto, domino. Sarcinile de dezvoltare care sunt rezolvate la utilizarea lor sunt, de asemenea, diferite (selectarea imaginilor în perechi, teren comun, memorarea compoziției, cantității și locației imaginilor, alcătuirea imaginilor și cuburi împărțite, descrierea, povestea despre imagine care prezintă acțiuni, mișcări).

jocuri de cuvinte

Construit pe cuvintele și acțiunile jucătorilor. În astfel de jocuri, copiii învață, pe baza ideilor lor existente despre obiecte, să-și aprofundeze cunoștințele despre ele. Copiii rezolvă în mod independent diverse sarcini mentale; descrie obiecte, evidențiind trăsăturile lor caracteristice; ghici după descriere; găsiți semne de asemănări și diferențe; grupați articolele în funcție de proprietăți diverse, Recomandate. Aceste jocuri didactice se desfășoară la toate grupele de vârstă, dar sunt deosebit de importante în creșterea și educarea copiilor preșcolari mai mari, deoarece. ajuta la pregatirea copiilor pentru scoala.

A.I. Sorokina identifică următoarele tipuri de jocuri didactice:

• Jocuri de călătorie;
• jocuri de sarcini;
• jocuri de ghicituri;
• jocuri puzzle;
• jocuri de conversație.

• JOCURI DE CĂLĂTORIE conceput pentru a spori impresia, atrage atenția copiilor asupra a ceea ce este în apropiere. Aceștia ascuțin observația, denunță depășirea dificultăților.

• CERERE JOCURI conținutul este mai simplu, iar durata este mai scurtă. Ele se bazează pe acțiuni cu obiecte, jucării, instrucțiuni verbale.

• JOCURI DE ASUMIȚIE("ce va fi..."). O sarcină este pusă înaintea copiilor și se creează o situație care necesită reflecție asupra acțiunii ulterioare. În același timp, se activează activitatea mentală a copiilor, ei învață să se asculte unii pe alții.

• JOCURI PUZZLE. Ele se bazează pe un test de cunoștințe, inventivitate. Rezolvarea ghicitorilor dezvoltă capacitatea de a analiza, generaliza, formează capacitatea de a raționa, de a trage concluzii.

• JOCURI-CONVERSAȚII. Ele se bazează pe comunicare. Principalul este imediata experiențe, interes, bunăvoință. Un astfel de joc impune activarea proceselor emoționale și de gândire. Aduce abilitatea de a asculta întrebări și răspunsuri, de a se concentra asupra conținutului, de a completa ceea ce s-a spus și de a emite judecăți.

Structura jocului didactic

PROVOCAREA JOCULUI efectuate de copii. Sarcina didactică în jocul didactic se realizează prin sarcina de joc. Determină acțiunile de joc, devine sarcina copilului însuși.

ACȚIUNE DE JOC - baza jocului. Cu cât acțiunile de joc sunt mai diverse, cu atât jocul în sine este mai interesant pentru copii și cu atât sarcinile cognitive și de joc sunt rezolvate cu mai mult succes. ÎN jocuri diferite acțiunile de joc sunt diferite în direcția lor și în raport cu jucătorii.

SARCINA DIDACTICĂ determinate de scopul predării şi influenţei educaţionale. Este format de profesor și reflectă activitatea sa didactică.

REGULILE JOCULUI. Conținutul și orientarea lor sunt determinate sarcini comune formarea personalității copilului, a conținutului cognitiv, a sarcinilor de joc și a acțiunilor de joc. Regulile conțin cerințe morale pentru relația copiilor, pentru respectarea acestora cu normele de comportament.

REZUMAT (rezultat) - se efectuează imediat după încheierea jocului. Ar putea fi punctaj; identificarea copiilor care au avut rezultate mai bune sarcina de joc; determinarea echipei învingătoare etc.

Metodologie de organizare a unui joc didactic

• Profesorul are anumite cunoștințe și abilități în ceea ce privește jocurile didactice.
• Expresivitatea jocului. Acest lucru asigură interesul copiilor, dorința de a asculta, de a participa la joc.
• Necesitatea includerii profesorului în joc. El este atât un participant, cât și un lider al jocului.
• Este necesar să combinați în mod optim divertismentul și educația. Când desfășoară un joc, profesorul trebuie să-și amintească constant că le oferă copiilor sarcini complexe de învățare, iar forma comportamentului lor - emoționalitate, ușurință, ușurință - îi transformă într-un joc.
• Mijloacele și metodele care cresc atitudinea emoțională a copiilor față de joc ar trebui considerate nu ca un scop în sine, ci ca o cale care duce la îndeplinirea sarcinilor didactice.
• Ar trebui să existe o atmosferă de respect, înțelegere reciprocă, încredere și empatie între profesor și copii.
• Vizualizarea folosită în jocul didactic trebuie să fie simplă și încăpătoare.
• În primul rând, profesorul trebuie să realizeze și să formuleze scopul jocului, să răspundă la întrebări: ce abilități și abilități vor stăpâni copiii în timpul jocului, ce moment al jocului ar trebui acordat Atentie speciala ce obiective educaționale sunt urmărite în timpul jocului.
• Apoi, trebuie să decideți asupra numărului de jucători.

• Selecția materialelor didactice și a manualelor pentru joc.

• Și, în sfârșit, este important să ne gândim la concluzie, rezumată după jocul didactic.

Etapele jocului

Organizarea disciplinei.

Activarea activităților cognitive.

Motivarea activității cognitive.

Prezentare pregatita de:

Educator MBDOU Nr 2 Popova Yu.V .

Prezentare „Joc didactic – în dezvoltare cognitiva copiii din grupa seniorilor

îngrijitor grădiniţă "Basm" Ivanova Vita Nikolaevna t. Razdolnoe.

Un joc didactic este un instrument excelent de învățare și dezvoltare, utilizat în asimilarea oricărui material de program. Jocurile și exercițiile special selectate fac posibilă influențarea favorabilă a tuturor componentelor vorbirii. În joc, copilul are ocazia de a îmbogăți și consolida vocabularul, de a dezvolta un discurs coerent, de a extinde cunoștințele despre lumea din jurul lui și de a dezvolta abilități de comunicare. metoda joculuiînvăţarea contribuie la crearea unui mediu interesat, relaxat; crește motivația vorbirii; încurajează copiii să comunice între ei; procesul de gândire este mai rapid, noi abilități sunt dobândite mai ferm.

Jocul didactic este folosit în predarea copiilor la matematică, dezvoltarea vorbirii, familiarizarea cu natura și lumea din jurul lor, în dezvoltarea culturii senzoriale.

Discurs bun - condiție importantă dezvoltarea personalitatii copilului. Cu cât vorbirea unui copil este mai bogată și mai corectă, cu atât îi este mai ușor să-și exprime gândurile, cu atât posibilitățile lui de înțelegere a lumii din jurul său sunt mai largi, cu atât relația cu semenii și adulții este mai semnificativă și deplină, cu atât este mai activă. dezvoltare mentală. Dar vorbirea unui copil nu este o funcție înnăscută. Se dezvoltă treptat, odată cu creșterea și dezvoltarea sa. Vorbirea trebuie formată și dezvoltată împreună cu dezvoltare comună copil. Este mult mai reușit să faci asta folosind jocuri. De când la vârsta preșcolară, activitatea de joacă este lider.

Tipuri de jocuri didactice.

Jocuri tipărite de masă: sunt folosite ca ajutoare vizuale care vizează dezvoltarea memoriei vizuale și a atenției: „Ce crește în grădină, pădure, grădină?” , „Ce mai întâi, ce urmează?” , "De ce are nevoie cineva?" , "Loto" . „Trenul logic” , — Unde l-am văzut? si etc.

Jocuri cu obiecte sau jucării: au ca scop dezvoltarea senzațiilor tactile, a capacității de manipulare diverse articoleși jucării, dezvoltare gândire creativă si imaginatie: — Ce s-a schimbat? , „Găsește și numește” , "Magazin" , „Ai cui copii sunt aceștia” , „Cine are mai multe șanse să colecteze?” si etc.

Jocurile de cuvinte: contribuie la dezvoltarea memoriei auditive, a atenției, a abilităților de comunicare, precum și la dezvoltarea vorbirii coerente. — Cine are nevoie de ce? , „Numiți trei lucruri” , „Spune un cuvânt” . „Asemănător – nu similar” , „Cine va observa mai mult poveștile înalte”. Si apoi, ce? — Se întâmplă sau nu? si etc.

Structura jocului didactic.

Elementele structurale obligatorii ale unui joc didactic sunt: ​​o sarcină didactică și educativă, acțiuni și reguli de joc.

Realizarea de jocuri didactice

familiarizarea copiilor cu conținutul jocului, cu materialul didactic ce va fi folosit în joc (prezentarea obiectelor, imaginilor, o scurtă conversație, în timpul căreia se clarifică cunoștințele și ideile copiilor despre acestea);

explicația cursului și regulile jocului.

arătând acțiuni de joc, în timpul cărora profesorul îi învață pe copii să efectueze acțiunea corect, (de exemplu, dacă unul dintre băieți se uită când trebuie să închideți ochii);

determinarea rolului educatorului în joc, participarea sa ca jucător, fan sau arbitru. (determinat de vârsta copiilor, nivelul de pregătire a acestora, complexitatea sarcinii didactice, regulile jocului. Participând la joc, profesorul dirijează acțiunile jucătorilor (sfaturi, întrebare, memento);

Rezumarea rezultatelor jocului este un moment crucial în gestionarea acestuia, pentru că. în funcție de rezultatele pe care copiii le obțin în joc, se poate judeca eficacitatea acestuia, dacă va fi folosit cu interes în activitățile de joacă independente ale copiilor. La sfârșitul jocului, profesorul îi întreabă pe copii dacă le-a plăcut jocul și promite că data viitoare se pot juca joc nou, va fi de asemenea interesant.

Planificarea jocurilor didactice:

dimineața înainte de micul dejun, între micul dejun și curs, între ore, în timpul unei plimbări, după-amiaza.

luați în considerare natura lecției viitoare; aveți grijă de complicația jocurilor, extinzând variabilitatea acestora (posibil reguli mai complexe).

Jocurile noi luate în lecție sunt apoi organizate activități comune cu copii și utilizate de copii în activitățile lor independente;

ca mijloc de depăşire a diverselor dificultăţi în dezvoltare mentală copii, este necesar să se planifice utilizarea d/jocurilor în munca individuală cu copiii.

Jocuri didactice și manuale de do-it-yourself

Joc educativ "Geometric"

Cu acest joc poți învăța numere, litere, figuri geometrice, "a picta" diverse obiecte, modele, labirinturi de cost, se familiarizează cu conceptele de mare - mic, învață copilul să navigheze în spațiu și să finalizeze sarcini conform modelului etc.

Vei avea nevoie: scandura de lemn, butoane de alimentare, riglă, creion, benzi de cauciuc, oracal

Joc didactic „Orașul magic”

Scopul jocului:

Dezvoltare abilități motorii fine Abilitatea de a juca atât în ​​grup, cât și independent

Consolidarea abilităților de orientare în spațiu, stăpânirea unor astfel de concepte spațiale (dreapta, stânga, deasupra, dedesubt, pe, sub, deasupra, în, etc.)

Dezvoltarea vorbirii conectate.

Jocuri didactice „Acvariu și pește” , „Ridicați un colac de salvare”

Obiectivele jocului:

pentru a consolida cunoștințele copiilor despre formarea numerelor în culoar 10.

Pentru a consolida ideea compoziției numerelor din două mai mici.

Joc didactic „Șapcă magică”

Scopul jocului:

Formarea metodelor de activitate mentală, consolidarea ideilor despre număr, deprinderea de a exprima cantitatea prin număr.

Dezvoltarea abilităților senzoriale ale copiilor, gândirea logică.

Joc didactic „Îndoiți pătratul” . (alocațiile lui Nikitin).

Scopul jocului:

Dezvoltarea standardelor senzoriale de culoare și formă, familiarizarea cu formele geometrice de bază și conceptele de dimensiune.

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, gândirea logică și abilitățile creative.

Joc didactic „Albine prietenoase”

Scopul jocului:

Învățând copiii să analiza sunetului cuvinte, învață să inventezi cuvinte cu sunet dat determina numărul de silabe dintr-un cuvânt.

Joc didactic „Modele Gorodets”

Scopul jocului:

Pentru a familiariza copiii cu pictura Gorodets, cu elementele sale principale: "mugur" , "rosan" , "kupavka" , „frunză.

Învață să așezi singur modelele de pictură și să urmezi modelul.

Joc didactic pentru studiul compoziției numărului „Rachete numerice”

afiș educațional „Pește amuzant”

afiș educațional „Curăţare geometrică”

Tutorial „Caracatițe amuzante”

afiș educațional Unde se duc rachetele?

afiș educațional „Număr și număr”

afiș educațional „Strada geometrică”

Jocurile didactice sunt universale, iar varietatea și conținutul lor depinde doar de imaginația și dorința ta de a lucra cu copiii într-un mod distractiv și interesant.

Vă mulțumim pentru atenție!

• Joacă-te cu obiecte sau jucării. Vizează dezvoltarea senzațiilor tactile, capacitatea de a manipula diverse obiecte și jucării, dezvoltarea gândirii creative și a imaginației.
• Jocuri de cuvinte. Pentru dezvoltarea memoriei auditive, a atenției, a abilităților de comunicare, precum și pentru dezvoltarea vorbirii coerente și dialogice, a capacității și dorinței de a-și exprima gândurile.
• imprimat pe desktop. Folosit ca ajutor vizual pentru dezvoltarea memoriei vizuale și a atenției.
  

  Atributele obligatorii în gameplay-ul sunt sarcini de predare și educare, reguli clare și o succesiune exactă de acțiuni.

  Un joc didactic este un fenomen cu mai multe fațete care poate fi o metodă de predare, o formă de învățare. Realizate de mâinile profesorilor, ele permit copilului să-și dezvăluie potențialul folosind analizoare corporale (auditive, vizuale, tactile) și directe. proces educațional pentru a obține rezultate pozitive.

  Practicanți preșcolari activități educaționale nu de puține ori recurg la realizarea jucăriilor educaționale cu propriile mâini sau împreună cu elevii grupei din diverse deșeuri. Auto-fabricare vă permite să diversificați prezentarea materialului programului, ținând cont de capacitățile contingentului de copii.

  Tot felul de jocuri pot fi create sau recreate de mâinile educatorilor, făcându-le colorate și interesante.

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările slide-urilor:

Prezentare pe tema: „Jocuri didactice în grup de seniori Grădinița „Educator al grupului Parovozik Gerasimits Oksana Valerievna GBDOU Nr. 67 Sankt Petersburg 2014

„Forme geometrice” Scop: familiarizarea copiilor cu formele geometrice de bază. Material: felicitari cu imaginea unei case, a unui brad, a unui soare, etc din forme geometrice. Progresul jocului. După ce ați vorbit despre imagini, cereți copilului să arate un pătrat (triunghi, cerc, dreptunghi), apoi încercuiți cu un creion figurile afișate cu linii punctate, apoi colorați imaginea. În procesul de lucru, repetați mai des cuvintele cu copilul: „Mingea este rotundă, fereastra este pătrată...”

„Găsiți și denumiți figura” Scop: exersarea copiilor în cunoașterea formelor geometrice. Material: cartonașe cu imaginea formelor geometrice. Progresul jocului. Invitați copilul să coloreze mai întâi figura din cadru, apoi aceeași, evidențiind-o din celelalte două. Rugați-l să numească formele pe care le cunoaște și culoarea pe care a ales-o pentru a le colora.

„Steaguri și ghirlande” Scopul jocului: dezvoltarea gândirii logice a copiilor, exercițiul de cunoaștere a culorilor și a formelor geometrice. Material: cartonașe cu imaginea unei ghirlande de steaguri și alte forme geometrice. Progresul jocului. Invitați copiii să coloreze fiecare primă figură de ghirlande și steaguri, apoi încercuiți figurile punctate cu un creion și colorați-le în orice culoare. Apoi cereți copilului să arate și să numească figurile, precum și să spună în ce culoare le-a pictat.

„Familia de pui” Scopul jocului: exersarea copiilor în recunoașterea și denumirea formelor geometrice, dezvoltarea gândirii logice a copiilor. Material: imaginea complotului cu imaginea unei familii de pui, o carte cu imaginea formelor geometrice. Desfășurarea jocului Luați în considerare o imagine a intrigii (precolorată) cu copilul dumneavoastră. „Cine este desenat? Cine este tatăl și mama din familie? Unde sunt copiii? Cati pui? Ce culoare au?" Apoi oferă o carte cu formele geometrice reprezentate și cere-le să găsească în ea acele forme care trebuie decupate și lipite de imaginea unui pui, cocoș, găini. Ajută-ți copilul să o taie și lasă-l să o lipească pe el însuși. La sfârșitul lucrării, bucură-te de succesul său. Poti invita copilul sa arate cel mai mare cerc din imagine, cercul mai mic si cercurile cele mai mici.La sfarsitul jocului, specifica ce figura geometrica a fost realizata. Oferă-te să găsești obiecte de formă rotundă în spațiul înconjurător. Lăsați copilul să deseneze cercuri cu degetul pe masă, pe podea, în aer. Puteți sugera să desenați cercuri pe hârtie.

„Vânze” Scopul jocului: să-i introducă pe copii în forma „triunghiului”, să dezvolte gândirea. Material: poză de complot care înfățișează bărci din forme geometrice, o carte cu forme geometrice. Progresul jocului. Invitați copiii să spună ce este în imagine, apoi desenați un creion în jurul pânzelor. Întrebați ce formă geometrică arată, ce alte forme geometrice cunosc. După aceea, copiii caută un triunghi mic, apoi unul mare. Ajută-i, dacă le este greu, să coloreze, să taie și să lipească formele pe imagine. La sfârșitul jocului, specifica ce figură geometrică ai decupat. Oferă să găsești articole formă triunghiularăîn spațiul înconjurător. Lăsați copilul să deseneze triunghiuri cu degetul pe masă, pe podea, în aer. Puteți sugera să desenați un triunghi pe hârtie.

„Postează imagini” Scopul jocului: dezvoltarea gândirii logice a copiilor, consolidarea cunoștințelor formelor geometrice. Material: cartonașe de probă cu desene de forme geometrice, cartonașe goale, forme geometrice decupate culoare diferitași dimensiune. Progresul jocului. Priviți imaginile cu copiii. Oferă să găsești forme geometrice familiare pe ele. Decupați figurile în două exemplare din hârtie colorată și faceți aplicații cu copiii dintr-unul. Oferiți copiilor al doilea set de figuri pentru a încărca imagini. Nu uitați să fixați numele de culori în memoria copiilor în timpul jocului. Pentru a doua imagine, decupați formele astfel încât forma lor să fie aceeași, dar culoarea să fie diferită, astfel încât copilul să găsească detaliul atât ca formă, cât și ca culoare.

„Construim din bețe” Scop: consolidarea cunoștințelor formelor geometrice, dezvoltarea gândirii logice a copiilor. Material: carduri cu o imagine de contur a obiectelor, bețe de diferite lungimi. Scopul jocului. Oferiți copiilor bețe de diferite lungimi, rugați-le să aleagă pe cel mai lung, cel mai scurt și cel mai scurt. Întindeți o siluetă din bețe la sugestia copilului. Apoi dă-i copilului o felicitare, examinează cu el contururile obiectelor, lasă-l să le recunoască, denumește-le. Apoi oferiți-vă să așezați orice figură. În procesul de lucru, fixați numele formelor geometrice familiare care vor apărea în procesul de așezare. Cereți să așezați figurinele cu bețe conform propriului plan.

„Găsiți figura” Scopul jocului: familiarizarea copiilor cu numele formelor geometrice, introducerea conului, cilindrului și prismei. Material: trusă de construcție, cartonașe ilustrând forme geometrice. Progresul jocului. Rugați copilul să găsească și să aducă un cub, o cărămidă, apoi farfurie lungă(utilizat normal material de construcții pentru construcții). Arată-i copilului un con și oferă-i să găsească aceeași piesă (apoi un cilindru, apoi o prismă). După aceea, dă-i copilului un card și oferă-ți să găsească aceste detalii.

„Construim din bețe” Scopul jocului: dezvoltarea abilităților logice ale copiilor. Material: bețe de diferite lungimi în trei dimensiuni, cartonașe cu poze simple. Progresul jocului. Copiilor li se dau bețe de diferite lungimi, li se oferă să le împartă în trei părți ca mărime, apoi li se oferă imagini (imagini reale cu obiecte de formă simplă: un steag, o mașină, o barcă cu pânză, o roabă, un floare, o vază etc.) și li se cere să așeze o imagine a acestor obiecte cu bețișoare.

„Aranjați camera” Scopul jocului: dezvoltarea gândirii logice a preșcolarilor. Material: coală de hârtie (35*45cm), set de construcție, figuri geometrice plane Progresul jocului. Profesorul oferă copiilor o foaie de hârtie (35 * 45 cm) și spune că acesta este podeaua camerei păpușii, cere să o construiască cu cărămizi (pereții camerei), lăsând goluri pentru fereastră și ușă. După ce copiii au făcut asta, scoate un cearșaf și o pune lângă camera construită. Apoi scoate forme geometrice și se oferă să le așeze pe hârtie, ridicând piese de mobilier care au o formă asemănătoare cu piesele de mobilier (un pătrat este un taburet, un dreptunghi este un pat etc.). Profesorul examinează schema rezultată cu preșcolari și cere să aranjeze „mobilier” pe ea într-o cameră căptușită cu cărămizi. La finalul lucrării, copiii compară imaginea cu clădirea.

"Doisprezece luni". Scop: dezvoltarea orientării în timp (numele lunilor), anotimpurilor, atenției auditive. Progresul jocului: profesorul așează pe masă cărți cu numere de la 1 la 12 și le amestecă. Jucătorii iau cărți și le aliniază în ordine, conform numărului indicat pe card. S-au transformat în 12 luni. Profesorul pune întrebări: „În prima lună, cum te cheamă?”. "A douăsprezecea lună - cum te cheamă?" — A șasea lună, cum te cheamă? etc. Puteți face un indiciu - pe reversul scrie prima literă a lunii.

„Determină locul jucăriei” Scop. Pentru a obține capacitatea de a pronunța simultan, la o expirare, o frază de cinci până la șase cuvinte. Dezvoltarea unei expirații lungi de vorbire. Progresul jocului: Profesorul așează pe masă diverse jucării pentru copii (mașină, piramidă, minge, urs, păpușă etc.) pe un rând. Chemând copilul, el îl întreabă: „Între ce jucării se află piramida?” Copilul trebuie să dea un răspuns complet: „Piramida stă între mașină și minge”. După două sau trei răspunsuri, adultul schimbă jucăriile. Treptat, la repetarea jocului, puteți înlocui jucăriile cu altele pe rând. Instrucțiuni. La desfășurarea jocului, profesorul se asigură că copiii vorbesc încet, fără a separa un cuvânt de altul cu pauze lungi. Trebuie să răspundeți la întrebare cu un răspuns complet, de exemplu: „Mingea se află între păpușă și urs”.

"Pot - nu pot." Obiective: concentrarea atentiei copiilor asupra aptitudinilor lor si a capacitatilor fizice ale corpului lor; dezvolta stima de sine. Echipament: minge. Progresul jocului: liderul aruncă mingea și spune: „Pot” sau „Nu pot”. Copilul, după ce a prins mingea, continuă fraza, explicând de ce poate sau nu. De exemplu: „Pot să alerg ca și cum aș avea picioare. Nu pot zbura pentru că nu am aripi”.

— Ghici cine a sunat? Obiective: antrenarea organelor auzului și activarea atenției și memoriei auditive a copiilor. Echipament: Minge. Progresul jocului: liderul, stând cu spatele la copii, trebuie să stabilească prin voce cine l-a sunat. În cazul unui răspuns corect, locul conducătorului este luat de copilul al cărui vot a fost determinat.

— Ghici ghicitoarea din imagine. Obiective: să-i ajute pe copii să-și amintească grupul principal de obiecte periculoase, să dezvolte atenția. Echipament: imagini cu obiecte periculoase. Progresul jocului: Un adult face o ghicitoare, iar copiii ghicesc și găsesc imaginea corespunzătoare. Un adult cere să se gândească și să spună de ce aceste obiecte sunt periculoase? Copiii vorbesc despre pericolul pe care îl prezintă fiecare articol.

"Ambulanță." Scop: consolidarea cunoștințelor și abilităților practice de prim ajutor la copii. Echipament: poze cu materiale medicale (termometru, bandaj, verde strălucitor). Desfășurarea jocului: Profesorul joacă cu copiii situația în care o persoană își taie brațul, piciorul, și-a rupt genunchiul, cotul, a apărut o temperatură, când îl durea gâtul, i-a intrat un paț în ochi și i-a sângerat nasul. Pentru fiecare situație, stabiliți succesiunea acțiunilor.

„Călătorind în jurul orașului” Scop: a face cunoștință cu orașul natal Material: un album de fotografii ale orașului natal. Desfășurarea jocului: Profesorul le arată copiilor fotografii cu obiectivele orașului, se oferă să le numească.

Obiective „secrete”: formarea dorinței de a comunica cu semenii; învinge timiditatea; găsi diferite căi pentru a-ți atinge scopul. Progresul jocului: gazda distribuie obiecte mici tuturor participanților: un nasture, o broșă, o jucărie mică, .... E un secret. Participanții sunt perechi. Ei trebuie să se convingă unul pe celălalt să-și dezvăluie „secretul”. Copiii trebuie să vină cu cât mai multe moduri de persuasiune posibil (ghici; să facă complimente; să promită un răsfăț; să nu creadă că există ceva în pumn, ...)

Vă mulțumim pentru atenție! Sfârşit!