Inventar Inventarul pentru lucrul cu albinele Munca în stupină are propriile sale specificități, ceea ce înseamnă că apicultorii au nevoie de instrumente și dispozitive adecvate pentru a facilita munca Odată cu dezvoltarea industriei, stupii, echipamentele și uneltele de lucru au fost îmbunătățite. În lor

Deci, ce trebuie să aibă un cultivator pentru a oferi plantelor o îngrijire bună?

stropitoare are o duză lungă îngustă și o duză detașabilă - difuzor. Este convenabil să udați majoritatea plantelor din el.

Pistol de pulverizare pentru stropirea plantelor. Este mai bine să aveți două pulverizatoare: unul pentru stropirea plantelor apă curată a îmbunătăți umiditatea aerului, iar celălalt pentru pulverizarea cu substanțe chimice (medicamente pentru combaterea dăunătorilor, boli ale plantelor) în scop preventiv sau curativ.

Echipament pentru tunderea și modelarea aspectului

• Cuțit ascuțit pentru diverse scopuri- tunderea, decojirea scoarţei, altoirea.
• Secatoare pentru tăierea plantelor cu lăstari asemănători copacilor.
• Foarfece– unealtă universalăîn diverse scopuri.

Notă: Toate uneltele de tăiere trebuie să fie ascuțite și păstrate curate.Acest lucru este deosebit de important atunci când tăiați sau formați un tufiș. Un cuțit sau o tunderă ruginită, tocită nu va tăia, ci va zdrobi tulpina sau ramura.

• grebla mica util pentru afânarea solului în cutii mari și căzi.
• Furcă mică de lemn necesare pentru a afâna solul în ghivece.
• Chiuretă necesare pentru amestecarea pământului și turnarea lui în ghivece în timpul transplantului.

Notă:În florăriile specializate puteți găsi adesea un set de instrumente pt floricultura de interior- grebla mica, furculita si spatule.

Termometru pentru controlul temperaturii camerei, mai ales atunci când cultivați plante delicate și deosebit de solicitante într-o seră, acvariu sau fereastră cu flori.

Culegere: un capăt este ascuțit, iar celălalt are formă de spatulă.

Lavetă moale, burete pentru îngrijirea frunzelor (spălare, ștergere).

Spălarea vaselor în care sunt plantate plante se face folosind perii dure cu săpun.

O mare parte din ceea ce se folosește în floricultură este vândut în florării specializate și are un anumit cost, dar cel mai adesea acestea sunt articole de inventar universal care nu sunt întotdeauna potrivite pentru toate plantele fără excepție. Dar ingeniozitatea umană nu cunoaște limite - și se folosesc o varietate de mijloace improvizate, uneori neașteptate, dar foarte convenabile.

Marina Khaibulaeva

Rezumat al activităților comune privind organizarea muncii copiilor de vârstă preșcolară medie în natură - „Îngrijirea plantelor de interior” folosind carduri pas cu pas.

Sarcini:

* contribuie la consolidarea cunoștințelor copiilor despre plantele de interior ale grupului: numele acestora, trăsăturile distinctive aspectși metode de îngrijire a acestora folosind simboluri;

* contribui la dezvoltarea capacității de îngrijire a plantelor, folosind un model al procesului de muncă pentru aceasta: stabilește un scop (ajută planta să se simtă din nou bine); alegeți subiectul muncii (o plantă cu frunze căzute, pământul este uscat, gri, selectați unelte și material; efectuați acțiuni de muncă în succesiunea corectă(se tine cu ambele maini udapata, se pune gura pe marginea oalei, se toarna peste tot pamantul, putin cate putin, se asteapta pana cand apa se absoarbe si apare pe tigaie); obține un rezultat (o plantă udată care se va simți bine în curând);

* contribui la educarea dorinței de îngrijire a plantelor de interior, înțelegând nevoia de a ajuta o ființă vie.

Materiale folosite in lectie:

Demo- modele schematice - carduri cu simboluri metode de îngrijire a plantelor, carduri operaționale.

Distribuirea- Șorțuri pentru fiecare copil, unelte: cârpe pentru fiecare copil, un lighean cu apă, udatori cu apă, bețișoare pentru afanarea solului, pânze de ulei, un pulverizator.

Îmbogățiți dicționarul cu cuvintele: îngrijirea plantelor, udare, tigaie, apă sedimentată, bulgăre de pământ; fixează numele plantelor: clivia, balsam.

Muncă preliminară. Observarea plantei (familiarizarea cu caracteristicile aspectului, structurii, observarea plantelor în condiții favorabile și nefavorabile (lipsa de umiditate, o serie de experimente pentru identificarea nevoii de umiditate a plantelor, observarea muncii educatorului în udarea plantelor). într-un colţ de natură (cunoaşterea modelului procesului muncii).

Metode metodice:

1. O situație problematică cu utilizarea unui personaj de joc.

2. Discutați cu copiii despre nevoile de bază ale plantelor de interior.

3. Examinarea plantelor pentru identificarea trăsăturilor distinctive ale aspectului lor și a metodelor de îngrijire a acestora, folosind simboluri.

4. Organizarea procesului de muncă folosind modele – carduri pas cu pas.

5. Munca în comun a copiilor, ajutorul educatoarei.

6. Rezumând activități comune.

Cursul activităților comune cu copiii.

1 parte

Personajul jocului Carlson sosește, trist (a zburat în fereastra deschisă în timp ce difuza în timpul orei fiului). Salută fiecare copil.

Educator. Ceva Carlson al nostru este trist. Să-l întrebăm ce s-a întâmplat.

Carlson.Își spune povestea, cum a zburat pe lângă grădiniță și a văzut flori atât de frumoase și bine îngrijite în afara ferestrelor, pe pervazurile ferestrei. Singura lui floare locuiește cu el pe acoperiș, pe care i-a dat-o prietenul Kid, dar i s-a întâmplat ceva, probabil s-a îmbolnăvit.

Ale mele planta preferata a fost atât de frumos ca în imagine (modelul arată)

și acum a devenit așa (arată planta)

Nu știu ce s-a întâmplat cu el, îmi pare rău de plantă, de aceea plâng.

Educator. Copii, vă pare rău pentru plantă? Să ne fie milă de el, să-i spunem cuvinte bune: bine, nu plânge, te ajutăm, vei redeveni frumoasă și sănătoasă.

Educator. De ce a devenit uzina Carlson așa? De ce au nevoie plantele pentru a se simți bine? Ascultă ce cere planta. Carlson, planta ta trebuie îngrijită și se va recupera.

Carlson.Și nu știu cum să am grijă de plante, iar acum, probabil, planta mea va muri.

Educator.Îl putem ajuta pe Carlson? Cum? (Îl putem învăța cum să îngrijească plantele.) Să-l învățăm pe Carlson cum să îngrijească corect plantele? (Vom;)

partea 2

Educator. Cum vrem să se simtă planta? (Bine.) Ca să devină ce? (Se vorbeste cu copiii: ca planta sa se simta bine, ca frunzele sa se uite in sus, ca tulpina sa se uite in sus, ca pamantul sa fie ud.) Ca sa nu uitam de asta, vom pune o poza. (modelul este o planta in stare buna)

Educator. Ce plantă este acum? (Planta este în curs de examinare: starea frunzelor, tulpinii, pământului.) Pentru a nu uita ce plantă este acum, vom pune o poză (modelul de plantă este într-o stare nefavorabilă)

Planta are nevoie de mai mult ajutor. Ce altceva avem nevoie pentru asta? Pentru a face acest lucru, trebuie să alegeți instrumentele potrivite sau elementele de ajutor.

Carlson.Știu ce este nevoie. (Aduce o cutie de udare goala. Se examineaza udatoul gol, se discuta de ce nu poate fi folosit pentru udare.)

Educator. Ce fel de udare poți lua? Apa este colectată în avans într-o cutie de apă, astfel încât apa să se depună și să fie la temperatura camerei. Și de ce alte articole de ajutor avem nevoie pentru a ne ajuta plantele? Copiii numesc restul obiectelor. Pentru a nu uita de ce avem nevoie, vom pune o poză (model - mijloc de muncă: o cutie de apă cu apă, pânză uleioasă, un lighean cu apă, cârpe, un băț pentru afanarea solului, un pulverizator)

Acum ce vom face?

Copii:Și acum vom avea grijă de plante.

Educator: Așa este, dar mai întâi trebuie să luăm în considerare plantele pe care le-am ales pentru îngrijire (Clivia și Balsam) și să stabilim ce iubesc plantele noastre și ce fel de îngrijire are nevoie fiecare. Și schemele de carduri care sunt lipite de fiecare ghiveci al unei plante de apartament ne vor ajuta în acest sens. (Plantele sunt luate în considerare, amintiți-vă numele plantei, trăsături distinctive aspectul, metodele de îngrijire a acestora sunt determinate folosind simboluri.)

Carlson: Ei bine, acum poți începe să ai grijă de plante?

Educator: Da, dar numai pentru asta, trebuie să ne amintim de unde începem, pentru că îngrijirea unei plante nu înseamnă doar udarea ei.

Copii: În primul rând, avem grijă de frunzele cliviei, ștergem frunzele, și pulverizăm balsamul, apoi ștergem ghivecele, apoi spălăm paleții, după aceea afânăm pământul din ghivece și udăm doar plantele. . (Dacă copiilor le este dificil să determine succesiunea modalităților de îngrijire a plantelor sau au uitat ceva, atrageți atenția copiilor asupra cardurilor operaționale)

Educator: Bravo băieți, v-ați amintit bine de toți pașii pentru îngrijirea plantelor, acum vă puteți apuca de treabă, dar mai întâi trebuie să vă puneți șorțuri și să vă suflecați mânecile. Acum vom distribui cine va face ce lucru, eu te voi ajuta. (După repartizarea sarcinilor, copiii merg la masă cu unelte și își aleg un articol asistent) Și tu, Carlson, uită-te cu atenție și amintește-ți ce fac băieții.

Copiii îndeplinesc sarcini sub supravegherea unui profesor, implementarea acțiunilor vine la udare.

Carlson. Mi-am amintit cum să ud, pot să-ți arăt? (Ține udatocul cu o mână, toarnă apă pe frunze, sub rădăcină, vrea să toarne toată apa din udato deodată.)

Educator. De ce nu poți uda frunzele? De ce este necesar să udăm pământul? (Copiii explică și arată cum să udă corect.)

Educator. Câtă apă vom turna?

Carlson. Până se termină totul! (Copiii explică, țin udatoful cu ambele mâini, pun duza pe marginea oalei, se toarnă peste tot pământul, încetul cu încetul, se așteaptă până când apa se absoarbe și apare pe tigaie. Copii, concentrându-se pe model. a procesului de muncă, udă independent plantele

Carlson, împreună cu profesorul, observă munca copiilor, pune întrebări clarificatoare.În caz de dificultate, profesorul vine în ajutorul copiilor. La sfârșitul lecției, profesorul personaj de joc verificați cum au udat copiii plantele.)

Educator. Cum va fi planta dacă am îngriji-o corespunzător? (Copiii explică.) Pentru a nu uita, punem o poză (modelul este o plantă în stare bună

partea 3

Educator. Carlson, ți-am ajutat planta, te-am învățat cum să îngrijești plantele de interior, acum se va îmbunătăți. V-am arătat pe unele dintre plantele din grupul nostru cum să aveți grijă de plante, ce condiții sunt necesare diferitelor plante și cum să îngrijim pentru ca acestea să devină ca: în imagine. ( Arată modelul - planta este în stare bună.)Educator.În curând plantele noastre vor fi la fel de frumoase, sănătoase ca în imagine. (Afișează modelul de plantă în stare bună.) Se vor simți bine. Astăzi am făcut două fapte bune: am ajutat plantele (ascultă ce îți spun) și l-am învățat pe Carlson cum să-și îngrijească planta.

Carlson. Vă mulțumesc băieți, acum planta mea se va simți mereu bine. Sunt foarte fericit pentru asta.

Educator. Băieți, sunteți bucuroși că ați ajutat plantele? (Împărtășește emoțional bucuria copiilor.) Să-i dăm lui Carlson, în memoria noastră, această floare - Clivia, ca floarea lui să se distreze mai mult, ca să nu fie singur. Și tu, Carlson, nu uita să ai grijă de plantele tale și vino din nou la noi! La revedere!.

Lucrări ulterioare:

Continua:

1. să formeze o atitudine conștientă față de muncă, modalități de atingere a scopului cu ajutorul cardurilor operaționale;

2. să dezvolte percepția plantelor de interior ca ființe vii - să sesizeze starea lor nefavorabilă, să detecteze insuficiența condițiilor pentru viața lor în procesul de observare în Viata de zi cu zi, folosind „Modele funcțiilor organelor vii”, D / jocuri „Confuzie”.

3. sa cultive interesul si dragostea pentru plante, dorinta de a le ingriji atat la cursuri special organizate cat si in activitati comune cu copiii