Die Arbeit von B. G. Ananyev „Methodologie der psychologischen Forschung“ enthüllt die ontologischen und erkenntnistheoretischen Aspekte der Psychologie. Die Erkenntnistheorie oder Erkenntnistheorie untersucht dabei die Beziehung zwischen Subjekt und Objekt kognitive Aktivität, die Möglichkeiten menschlichen Wissens über die Welt, Kriterien für die Wahrheit und Verlässlichkeit des Wissens. Ontologie („ontos“ – existierend) ist die Lehre vom Sein, seine allgemeinen Gesetze. Der ontologische Aspekt in der Psychologie ist die objektiv existierende psychologische Realität und Praxis. Der erkenntnistheoretische Aspekt ist eigentlich „psychologische Forschung“, die Versuche von Menschen, die Gesetze der Psyche zu verstehen und die Wahrheit des vorhandenen Wissens auf dem Gebiet der Psychologie zu überprüfen.

Die Methodik der psychologischen Forschung basiert auf den Prinzipien des Determinismus, der Entwicklung, der Objektivität, dem Zusammenhang zwischen Bewusstsein und Aktivität, der Einheit von Theorie und Praxis und dem probabilistischen Ansatz.

„Objektivität“ und „Entwicklung“ sind für die experimentelle Psychologie am wichtigsten, da zu den allgemeinen Prinzipien der wissenschaftlichen Untersuchung psychischer Phänomene gehören: Reflexion der objektiven Wahrheit, Überprüfung der untersuchten Muster in der Praxis, strikte Objektivität bei der Untersuchung der Psyche, Forschung der mentalen Phänomene im Prozess menschlichen Handelns und schließlich die Berücksichtigung aller psychologische Phänomene in der Entwicklung - phylogenetisch und ontogenetisch, sozialhistorisch und individuell.

„Das Prinzip der wissenschaftlichen Erforschung psychischer Phänomene ist die Einführung in die Erforschung aktiver transformativer Faktoren, vor allem „Übungen“: in der Arbeit, in den Bedingungen der Aus- und Weiterbildung, unter dem Einfluss speziell organisierter und gezielter Einflüsse auf eine Person, die dazu beitragen zur Bildung seiner geistigen Aktivität und geistige Eigenschaften Persönlichkeit“ (S. L. Rubinstein). Trainings, Rollenspiele und Geschäftsspiele für den Menschen erschaffen verschiedene Situationen, in dem er einerseits seine Qualitäten unter Beweis stellt und andererseits unter dem Einfluss dieser Trainingssituationen und dem Einfluss der Gruppe, des Psychotherapeuten usw. geistige Qualitäten transformiert, trainiert, verändert werden.

Optionen genetischer Ansatz(evolutionär)- phylogenetisch, ontogenetisch, genetisch (hier ist es die Genetik von Verhalten und individuellen Eigenschaften), soziogenetisch, historisch (in der historischen Psychologie). Die genetische Methode kann alle Entwicklungsstufen abdecken: von neuronal bis verhaltensbezogen, von ontogenetisch bis soziohistorisch. Die Bedeutung genetischer und historischer Prinzipien in der Psychologie ist groß. Sie decken die gesamte Struktur und den gesamten Prozess der Bewegung wissenschaftlicher Erkenntnisse ab.

Deterministisch(betont die natürliche Abhängigkeit mentaler Phänomene von den Faktoren, die sie erzeugen, die stabile Kausalität bestimmter mentaler Phänomene) und probabilistisch (betont die probabilistische Natur der geistigen Aktivität, die probabilistische Art der Verbindung zwischen geistigen Phänomenen und anderen Faktoren) Ansätze arbeiten zusammen in moderne Methodik psychologische Forschung. „Nur wenn man einen Menschen in allen wichtigen Zusammenhängen mit der Welt umfassend identifiziert, kann man sein wahres Wesen und seinen Platz im Leben offenbaren“, sagt S. L. Rubinstein.

Rational (logische, theoretische) Methoden wissenschaftlicher Erkenntnis umfassen:

• Gestaltung von Forschungsaufgaben und -pfaden;
• Modelle des Erkenntnisprozesses erstellen und testen;
• der Einsatz mathematischer Logik, Computertechnologie, Semiotik und Technologie zur Konstruktion von Zeichensystemen;
• Anwendung Theoretische Methoden Analyse und Synthese, Induktion und Deduktion.

Die Schaffung der psychologischen Semiotik (die Schaffung von Zeichensystemen und Mengensystemen in der Psychologie, die als internationale Standards gelten) ist noch eine Aufgabe für die Zukunft. Rationale Methoden ermöglichen durch den Einsatz von Zeichensystemen die Verarbeitung und Interpretation wissenschaftlicher Daten, empirische Ansätze (Beobachtung, Experimente, Einsatz von Geräten und Instrumenten) sind jedoch nicht weniger wichtig.

Der Nachteil rationaler Methoden besteht in der Gefahr, Zeichensysteme von den Kriterien der Wahrheit wissenschaftlicher Erkenntnisse und ihres objektiven Inhalts zu isolieren. Sie alle (logisch, mathematisch) basieren auf Vernunft und erfordern eine Überprüfung der Objektivität und Wahrheit des erworbenen Wissens, während mystisches (religiöses) Wissen auf dem Glauben, der apriorischen Natur (Unzugänglichkeit für sensorische Überprüfung) bestimmter Bestimmungen basiert. Darin unterscheiden sie sich. Wenn andererseits rationale Methoden verabsolutiert werden, wenn es nur um Begriffe, Zeichen, mathematische Symbole und Formeln ist es möglich, diese Systeme von der objektiven Bedeutung und den Kriterien der Wahrheit wissenschaftlicher Erkenntnisse zu trennen, was in jeder Wissenschaft unweigerlich zu idealistischen Konzepten führt.

Generell ist die Rolle der Semiotik im psychologischen Bereich wichtig; es trägt zur Schaffung ikonischer Modelle, einheitlicher internationaler Mengensysteme und wissenschaftlich-psychologischer Terminologie bei; Es untersucht die Beziehungen zwischen Zeichen, Zeichen und Objekten, die Beziehung von Zeichen zu denen, die sie verwenden. Nur vereinzelte terminologische Klärungen und Auseinandersetzungen, die Trennung von der psychologischen Realität und empirische Experimente können die Entwicklung der Psychologie als Gesamtwissenschaft bremsen.

Um die Wahrheit und Objektivität nicht zu verlieren, muss die Theoriebildung auf praktischen experimentellen Daten basieren, wenn Forschungsergebnisse in der Praxis (industriell, pädagogisch, medizinisch usw.) angewendet und getestet werden. Erst danach sollten die besten und bewährten Erkenntnisse der Praxis theoretisch verallgemeinert werden. Eine ständige Interaktion zwischen Theorie und Praxis ist notwendig. Ihre Einheit bietet die Möglichkeit einer objektiveren Erkenntnis des Subjektiven mentale Prozesse, Eigenschaften und Erfahrungen einer Person.

Extremer Subjektivismus und extremer Objektivismus führen zum Agnostizismus, zur Erkenntnis der Unerkennbarkeit der inneren Welt des Menschen. Die idealistische Psychologie argumentierte beispielsweise, dass „eine andere Seele unbeweisbar und unwiderlegbar ist“, wie A. I. sagte; Auch Behavioristen, die objektive Forschungsmethoden in die Psychologie einführten, betrachteten „die menschliche Psyche als eine schwarze, unerkennbare Kiste“. Die Bestimmungen über die Einheit von Bewusstsein und Aktivität, über die psychologische Struktur der Aktivität selbst und die damit verbundene Objektivierung des Bewusstseins ermöglichen es Psychologen jedoch, die Aktivität zu analysieren Innere und das Bewusstsein des Einzelnen (so wird das erkenntnistheoretische Prinzip der Einheit von Theorie und Praxis verwirklicht).

Modellieren - das sind neue Methoden theoretische Forschung, notwendig für die Kenntnis mentaler Phänomene und für die Reproduktion der Parameter, die diesen mentalen Phänomenen, ihrer Informationsfunktion und Selbstregulation am nächsten kommen, in technischen Geräten. Markieren verschiedene Formen Modellierung: physikalisch und mathematisch, Simulation und schematisch, kybernetisch.

Die molare Ebene unterscheidet sich von der molekularen Ebene durch ihren Komplexitätsgrad. Wenn das zweite ein Analogon des Originals ist: zum Beispiel die Mikrowelt in der Physik oder die neuronale Ebene der Psyche, die an sich komplex und systemisch ist, dann ist das erste ein Analogon der oberen Systemebene (in der Physik dies). ist die Makrowelt des Universums, in der Psychologie die persönlich-soziale Ebene der Psyche.

Daher sind die wichtigsten Ausgangspunkte der psychologischen Wissenschaft, die ihrer Methodik und Methodik zugrunde liegen:

1. Das Prinzip des Determinismus (Kausalität):

1. Die Psyche ist durch die objektive Realität bedingt.
2. Alle psychischen Phänomene werden durch die Aktivität des Gehirns verursacht.
3. Bei der Untersuchung psychischer Phänomene ist es notwendig, die Gründe zu ermitteln, die sie verursacht haben.
4. Die Psyche wird durch die Lebensweise bestimmt.

2. Das Prinzip der Einheit von Bewusstsein und Aktivität:

1. Aktivität ist eine Form der Bewusstseinsaktivität.
2. Bewusstsein ist das Ergebnis von Verhalten und Aktivität.
3. Das Bewusstsein bildet den inneren Aktivitätsplan.
4. Die Veränderung der Tätigkeitsinhalte trägt zur Bildung einer qualitativ neuen Bewusstseinsebene (Pädagogik) bei.

3. Genetisches Prinzip - Entwicklung:

1. Die Psyche entwickelt und verändert sich ständig, sowohl quantitativ als auch qualitativ.

Reis. 1.4. Empirische Forschungsmethoden

Es werden folgende Beobachtungsarten unterschieden: Querschnittsbeobachtung (kurzfristige Beobachtung), Längsschnittbeobachtung (langfristig, teilweise über mehrere Jahre), selektive und kontinuierliche Beobachtung, wobei eine besondere Art einbezogen wird (wenn der Beobachter Mitglied wird). Studiengruppe).

Das allgemeine Beobachtungsverfahren besteht aus folgenden Prozessen:

1. Definition der Aufgabe und des Zwecks (wofür, zu welchem ​​Zweck?);
2. Wahl des Objekts, des Subjekts und der Situation (was ist zu beachten?);
3. Auswahl einer Beobachtungsmethode, die den geringsten Einfluss auf das Untersuchungsobjekt hat und die Erfassung der erforderlichen Informationen am besten gewährleistet (wie beobachtet man?);
4. Wahl der Methoden zur Aufzeichnung der Beobachtungen (Wie führt man Aufzeichnungen?);
5. Verarbeitung und Interpretation der erhaltenen Informationen (was ist das Ergebnis?).

Die Beobachtung kann direkt oder indirekt (unter Verwendung von Hilfsmitteln) erfolgen.

Reis. 1.5. Hilfsforschungsmethoden

Beispiele für „direkt“ sind die Beobachtung menschlichen Verhaltens durch einen Experimentator oder mehrere Experten und die Aufzeichnung seiner individuellen Anzeichen, Symptome und deren Häufigkeit. „Indirekt“ oder indirekt beinhaltet den Einsatz von Hilfsmitteln (Fragen, Gespräche, Fragebögen, Studium der Aktivitätsprodukte – zum Beispiel das Studium von Zeichnungen, Aufsätzen, Ergebnissen der Ausführung intellektueller, psychomotorischer und anderer Aufgaben). Die „direkte“ Beobachtung ist eine relativ subjektive Methode, abhängig von der Aufmerksamkeit, Einstellung und Erfahrung des Beobachters, daher ist es besser, 3-4 fachkundige Beobachter gleichzeitig einzusetzen. Ein Gespräch ist eine noch subjektivere psychodiagnostische Technik, da sein Verlauf, seine Ergebnisse und Schlussfolgerungen nicht nur maßgeblich vom Thema, sondern auch von der Persönlichkeit des Diagnostikers abhängen, der es geführt hat. Objektivere Informationen werden durch die Analyse der Aktivitäten von Probanden nach bestimmten objektiven Kriterien gewonnen.

Das Gespräch als psychologische Methode beinhaltet den direkten oder indirekten, mündlichen oder schriftlichen Erhalt von Informationen über seine Aktivitäten durch das Subjekt, in denen die für ihn charakteristischen psychologischen Phänomene objektiviert werden. Es gibt solche Arten davon: lockere Gespräche, Interviews, Fragebögen und psychologische Fragebögen. Ziel des Interviews ist es, vom Interviewpartner Antworten auf bestimmte (meist vorbereitete) Fragen zu erhalten. Werden Fragen und Antworten schriftlich gestellt, spricht man von einem Fragebogen.

In der medizinischen Psychologie kann eine Gesprächsform wie die Anamnese eingesetzt werden.

Anamnese(aus dem Lateinischen „aus dem Gedächtnis“) – Informationen über die Vergangenheit der untersuchten Person, die von sich selbst oder (mit einer objektiven Vorgeschichte) von Personen erhalten wurden, die sie gut kennen. Die Analyse der Produkte menschlicher Aktivität (Zeichnungen, Aufsätze, gelöste Probleme, erledigte Aufgaben) ermöglicht es uns, objektive Daten über die geistigen Fähigkeiten und Qualitäten einer Person zu erhalten. Eine der Arten der Beobachtung ist die direkte oder verzögerte Selbstbeobachtung (in Erinnerungen, Tagebüchern, Memoiren analysiert eine Person, was sie gedacht, gefühlt, erlebt hat).

Wir können der Aussage von B. G. Ananyev zustimmen: „Introspektion und Introspektion als Methode sind identisch, aber als psychologische Richtungen unterscheiden sie sich.“ Der Introspektionismus lehnt die Möglichkeit objektiver Methoden ab, und die Introspektion als Ansatz (Richtung in der Psychologie) erkennt die Möglichkeit an objektive Forschung in der Psychologie.

Biografische Methode(Basierend auf der Analyse von Tagebüchern, Autobiografien, Memoiren, konservierten Schulaufsätze, Dokumente usw.) ermöglicht es Ihnen, für einen Psychologen nützliche Informationen zu erhalten: Wie war das? diese Person Neigung zu bestimmten Aktivitäten; Welchen Menschen begegnete der Mensch in seinem Leben und wie beeinflussten sie die Bildung seiner Persönlichkeit? welche Eigenschaften, Fähigkeiten, wann und wie sie sich manifestierten. Der reale Lebensverlauf, die Biografie eines Menschen bestimmen, welche Art von Persönlichkeit und was psychologische Merkmale er addiert.

Die wichtigste Methode der psychologischen Forschung ist jedoch Experiment- aktives Eingreifen des Forschers in die Aktivitäten des Subjekts, um Bedingungen zu schaffen, unter denen eine psychologische Tatsache aufgedeckt wird. Ein Laborexperiment findet unter besonderen Bedingungen statt, wenn spezielle Geräte verwendet werden, die Handlungen des Probanden durch Anweisungen bestimmt werden und er weiß, dass ein Experiment durchgeführt wird wahre Bedeutung vielleicht weiß ich das gar nicht. Das Experiment wird wiederholt unter Beteiligung einer großen Anzahl von Teilnehmern durchgeführt, was es ermöglicht, allgemeine, statistisch zuverlässige Muster der Entwicklung psychischer Phänomene zu ermitteln.

Technische Mittel (Instrumente, Geräte, spezielle technische Geräte- Alarmbildschirme, Aufzeichnungs- und Aufzeichnungsgeräte, Kontroll- und Messgeräte, Computer, Computerausrüstung) sind ein notwendiges Element empirischer Methoden in der Psychologie und ermöglichen die objektive Erfassung psychophysiologischer, emotionaler, verhaltensbezogener, intellektueller, sozialpsychologischer und anderer Manifestationen von die menschliche Psyche. Sie ermöglichen es, während eines psychologischen Experiments gleichzeitig Stimulationsvorgänge durchzuführen und Prozesse aufzuzeichnen, Informationen zu verarbeiten und eine objektive Grundlage für rationale Erkenntnismethoden zu erhalten.

Ein natürliches Experiment wird unter den natürlichen Lebens-, Studien- und Arbeitsbedingungen von Menschen durchgeführt, und die Person ahnt nicht, dass sie Teilnehmer des Experiments geworden ist (die Ergebnisse müssen beispielsweise mit einer versteckten Kamera aufgezeichnet werden). Diese Art der Recherche hilft, verlässliche Informationen zu ermitteln, kann jedoch nicht wiederholt durchgeführt werden, da sie ihre Natürlichkeit verliert und für die Probanden kein Geheimnis mehr darstellt. Derzeit wird das Problem der Ethik psychologischer Experimente vielfach diskutiert, da der Einsatz versteckter Geräte (Kameras, Videokameras, Diktiergeräte) als inakzeptabel gilt: Aufnahmegeräte sollten nur mit Zustimmung des Probanden verwendet werden. Dies schränkt natürlich die Breite der Forschung ein, verringert jedoch das Risiko, einer Person ein psychisches Trauma zuzufügen.

Praximetrische Methoden zielt auf die Analyse von Prozessen und Aktivitätsprodukten ab. Sie repräsentieren den zeitlichen Ablauf von Arbeits- oder Sportbewegungen, eine zyklografische Aufzeichnung von Verhaltens- oder Arbeitshandlungen und eine professionelle Beschreibung eines gesamten Produktionskomplexes. Diese Methoden verfügen über gut entwickelte Techniken und Techniken.

Tests- eine einzigartige Methode der psychologischen Forschung, die mit der Prüfung und Feststellung bestimmter geistiger Qualitäten einer Person verbunden ist. Hierbei handelt es sich um eine kurzfristige Aufgabe, die für alle Fächer gleich ist und deren Ergebnisse das Vorhandensein und den Entwicklungsstand solcher Qualitäten bestimmen. Tests können prognostisch und diagnostisch sein. Sie müssen wissenschaftlich fundiert, zuverlässig und valide sein. Ihr Ziel ist es, stabile psychologische Merkmale zu identifizieren.

Tests fungieren als eine Art Experiment, bei dem die Standardisierung psychologischer Tests und statistische Kriterien zur Bewertung ihrer Ergebnisse es ermöglichen, relativ zuverlässige Informationen über die geistigen Qualitäten einer Person zu erhalten.

ZU Organisationsmethoden, Die gesamte Studie umfasst:

1. Vergleichend(Vergleich von Daten aus normaler und pathologischer Entwicklung, Vergleich verschiedener Evolutionsstadien oder -niveaus nach bestimmten Parametern – die Methode der Querschnittsaltersabschnitte: zum Beispiel Vergleich von Gedächtnisparametern bei Vorschulkindern, Schulkindern, Erwachsenen, alten Menschen).
2. Längs(kontinuierliche Verfolgung psychologische Entwicklung Fächergruppen über viele Jahre hinweg).
3. Komplex(interdisziplinäre Forschung zu den Zusammenhängen zwischen Phänomenen unterschiedlicher Art – zwischen körperlicher und geistiger Entwicklung, sozialem Status und charakterologischen Merkmalen des Einzelnen, Arbeitsproduktivität und individuellem Stil).

Die letztgenannte Methode ermöglicht die Durchführung von Forschungen im Produktionsbereich, im Bereich Gesundheitswesen, Bildung und Erziehung unter umfassender Untersuchung des Objekts unter Berücksichtigung psychologischer, pädagogischer, medizinischer, beruflicher, sozioökonomischer und anderer Aspekte.

Längsmethode beseitigt einen so schwerwiegenden Nachteil der Methode Querschnitte(Vergleichsalter), als Gleichstellung aller Individuen eines bestimmten Alters und einer bestimmten Bevölkerungsgruppe, die in ihrer Entwicklung in Wirklichkeit nicht immer gleich sind. Allerdings ist die Anwendung insbesondere bei einer großen Stichprobe von Probanden schwieriger, weshalb es in der Entwicklungs- und Genetikpsychologie ratsam ist, vergleichende und longitudinale Methoden zu kombinieren. Die zweite Methode hilft dabei, interessantere Ergebnisse zu erhalten als bei der Bezugnahme auf Querschnitte, da sie individuelle und durchschnittliche Trends bei Veränderungen verschiedener mentaler Funktionen und Funktionen aufzeigt persönliche Qualitäten, ihr Tempo und unterschiedliche Entwicklungswege.

Objektivität und Subjektivität in der psychologischen Forschung.

Ihrem Substrat nach ist die Psyche eine Eigenschaft hochorganisierter Materie. Ihrem Inhalt nach ist die Psyche Betrachtung objektive Realität. Reflexion ist eine Interaktion, bei der einige Phänomene durch ihre Einflüsse in anderen repräsentiert oder reflektiert werden. Die Eigenschaft der Reflexion ist jeder Materie innewohnend. Was sind die Merkmale der mentalen Reflexion?

Erstens, das ist eine Reflexion perfekt, da es sich um ein Bild eines Objekts oder eines Konzepts handelt und nicht um das Objekt selbst.

Zweitens, geistige Reflexion - subjektiv Die Subjektivität der mentalen Reflexion kann auf zwei Arten betrachtet werden.

1. Jeder äußere Einfluss wird durch innere Bedingungen gebrochen. In der mentalen Reflexion können solche inneren Zustände mentale Zustände, Merkmale des Nervensystems, Persönlichkeit, Temperament sein; frühere Erfahrungen, Alter, Geschlecht einer Person usw. Betrachten wir ein Beispiel für eine solche Indirektion äußere Einflüsse Eigenschaften des Nervensystems. Es ist bekannt, dass sich Stresszustände und erhöhte Verantwortung je nach Stärke des Nervensystems unterschiedlich auf Menschen auswirken: Bei Vertretern eines schwachen Nervensystems nimmt die Produktivität ab, die Zahl der Fehler nimmt zu, es kommt zu Verwirrung und die Angst nimmt zu. Bei einem starken Nervensystem hingegen kommt es zu einer Steigerung der Produktivität und Genauigkeit der Aktivität, der Gelassenheit und der Unterdrückung von Angstzuständen.

2. Eine andere Bedeutung der Subjektivität der mentalen Reflexion liegt in der Zugehörigkeit des Mentalen zum Individuum, seiner Unzugänglichkeit für die Beobachtung von außen. Aus diesem Anlass schreiben die berühmten amerikanischen Psychologen Miller, Galanter und Pribram Folgendes: „Wahrnehmungen, Ideen, Gedanken, Gefühle – alle mentalen Phänomene sind „tragischerweise unsichtbar“.“ Hier entstanden die idealistischen Vorstellungen von der grundsätzlichen Unerkennbarkeit der Psyche – Agnostizismus in der Psychologie. Auf dieser Grundlage entstand die introspektive Psychologie, eine Richtung, die als einzige gilt mögliche Methode Das Studium der mentalen Realität ist eine Methode der Selbstbeobachtung. Die Subjektivität der mentalen Reflexion leugnet jedoch nicht die Möglichkeit einer objektiven Kenntnis der Welt als Ganzes und der mentalen Phänomene selbst. Das Kriterium ist die praktische Tätigkeit einer Person, in der die Wahrheit der geistigen Reflexion überprüft wird. Die Kenntnis und Objektivierung mentaler Phänomene selbst wird dadurch erreicht, dass jedes mentale Phänomen äußere Manifestationen hat.

Der mentale Prozess offenbart dem Subjekt selbst die Eigenschaften des Objekts und lässt die Mechanismen dieses Phänomens völlig verborgen. Der Mensch sieht nicht seine Wahrnehmungen, sondern es offenbart sich ihm ein materielles Bild der Welt. Wenn Licht von einem Objekt auf unser Auge fällt, spüren wir tatsächlich nicht die Veränderung, die in der Netzhaut auftritt, sondern die äußere Ursache der Empfindung – das heißt, wir stehen vor uns Subjekt außerhalb von uns.Dies ist die Eigenschaft der geistigen Reflexion als ihre Projektion,Ausdehnung, Diskrepanz zwischen dem Raum des Objekts und dem Raum des Organs. Wir sehen ein Objekt an einem objektiven Punkt im Raum, wo es sich befindet, und nicht auf der Netzhaut des Auges, wo sein Bild entsteht.

Das nächste Merkmal der psychischen Reflexion ist, dass sie trägt führend Charakter. Bei Tieren manifestiert sich die vorausschauende Reflexion im sogenannten Extrapolationsreflex, wenn das Tier sein Verhalten an der erwarteten Bewegung eines Objekts ausrichtet. Dieses vorausschauende Verhalten beim Menschen manifestiert sich in der Erstellung von Verhaltensplänen und -programmen sowie in der Vorhersage der Ergebnisse von Aktivitäten und Ereignissen.

Und endlich, das wichtigste Merkmal Die mentale Reflexion gehört ihm Aktivität, die den Charakter einer Interaktion annimmt und sich in der Anpassung an äußere Bedingungen und auf höheren Ebenen in äußert Willensregulierung und Selbstregulierung des Verhaltens.

Forschungsmethoden in der Psychologie- Dies sind die Techniken und Mittel, mit denen Psychologen zuverlässige Informationen erhalten, die sie zum Aufbau und zur Entwicklung wissenschaftlicher Theorien verwenden praktische Empfehlungen. Die Stärke der Wissenschaft hängt weitgehend von der Perfektion der Forschungsmethoden ab, davon, wie gültig und zuverlässig sie sind und wie schnell dieser Wissenszweig in der Lage ist, die neuesten und fortschrittlichsten Methoden anderer Wissenschaften zu erkennen und zu nutzen. Wo dies möglich ist, ist in der Regel ein spürbarer Durchbruch in der Welterkenntnis zu verzeichnen.

All das gilt auch für die Psychologie. Dank der Verwendung natürlicher und exakte Wissenschaften Die Psychologie wurde ab der zweiten Hälfte des letzten Jahrhunderts zu einer eigenständigen Wissenschaft und begann sich aktiv zu entwickeln. Bis zu diesem Zeitpunkt wurde psychologisches Wissen hauptsächlich durch Selbstbeobachtung (Introspektion), spekulatives Denken und Beobachtung des Verhaltens anderer Menschen erlangt. Die Analyse der mit solchen Methoden gewonnenen Fakten diente als Grundlage für die Konstruktion der ersten wissenschaftlichen Theorien, die das Wesen psychologischer Phänomene und menschlichen Verhaltens erklären. Die Subjektivität dieser Methoden und ihre mangelnde Zuverlässigkeit waren jedoch der Grund dafür, dass die Psychologie lange Zeit eine nicht-experimentelle, von der Praxis losgelöste Wissenschaft blieb, die in der Lage war, zwischen psychischen Zusammenhängen bestehende Ursache-Wirkungs-Beziehungen anzunehmen, aber nicht zu beweisen und andere Phänomene.

In der Wissenschaft gibt es solche Allgemeine Anforderungen zur Objektivität wissenschaftlich-psychologischer Forschung. Das Prinzip der objektiven psychologischen Forschung wird mit vielfältigen methodischen Mitteln umgesetzt.
1. Bewusstsein wird in der Einheit von innerem und untersucht äußere Erscheinungen. Allerdings ist der Zusammenhang zwischen dem äußeren Verlauf des Prozesses und seiner inneren Natur nicht immer ausreichend. Allgemeine Aufgabe Eine der Methoden der objektiven psychologischen Forschung besteht darin, diesen Zusammenhang hinreichend zu identifizieren – seine innere psychologische Natur anhand des äußeren Verlaufs der Handlung zu bestimmen.
2. Unsere Psychologie bekräftigt die Einheit von Geistigem und Physischem, daher umfasst die psychologische Forschung oft eine physiologische Analyse psychologischer Prozesse. Beispielsweise ist es kaum möglich, emotionale Prozesse zu untersuchen, ohne ihre physiologischen Komponenten zu analysieren. Die psychologische Forschung kann psychische Phänomene nicht isoliert von ihren psychophysiologischen Mechanismen untersuchen.
3. Die materiellen Grundlagen der Psyche werden nicht auf ihre organischen Grundlagen reduziert, die Denkweise der Menschen wird durch ihre Lebensweise bestimmt, das Bewusstsein der Menschen wird durch die gesellschaftliche Praxis bestimmt. Daher sollte die Methodik der psychologischen Forschung auf der Analyse menschlicher Aktivitäten basieren.
4. Dabei werden psychologische Muster sichtbar. Die Entwicklungsforschung ist nicht nur ein Spezialgebiet, sondern auch eine spezifische Methode der psychologischen Forschung. Es geht nicht darum, etwas zu reparieren verschiedene Level Entwicklung, sondern zum Lernen Antriebskräfte dieser Prozess.

Die Psychologie nutzt wie jede Wissenschaft ein ganzes System verschiedene Methoden. In der häuslichen Psychologie werden folgende vier Gruppen von Methoden unterschieden:
1. umfassen:
a) vergleichende genetische Methode (Vergleich verschiedener Artengruppen nach psychologischen Indikatoren);
b) Querschnittsmethode (Vergleich ausgewählter gleicher psychologischer Indikatoren in verschiedenen Probandengruppen);
c) Längsschnittmethode – die Methode der Längsschnitte (mehrfache Untersuchungen derselben Personen über einen langen Zeitraum);
d) komplexe Methode (Vertreter verschiedener Wissenschaften nehmen an der Studie teil, und in der Regel wird ein Objekt mit unterschiedlichen Mitteln untersucht). Forschung dieser Art ermöglicht es, Zusammenhänge und Abhängigkeiten zwischen Phänomenen festzustellen. verschiedene Typen, zum Beispiel zwischen der physiologischen, psychologischen und sozialen Entwicklung des Einzelnen.
2. . Sie beinhalten:
a) Beobachtung und Selbstbeobachtung;
b) experimentelle Methoden (Labor, natürlich, formativ);
c) psychodiagnostische Methoden (Tests, Fragebögen, Fragebögen, Soziometrie, Interviews, Gespräche);
d) Analyse von Aktivitätsprodukten;
e) biografische Methoden.
3. :
a) Autotraining;
b) Gruppentraining;
c) Methoden der psychotherapeutischen Einflussnahme;
d) Ausbildung.
4. einschließlich:
a) quantitative Methode (statistisch);
b) qualitative Methode (Unterteilung des Materials in Gruppen, Analyse).

Organisationsmethoden
Zur Kenntnis von Mustern geistige Entwicklung kann durch zwei Haupttypen der Forschung angegangen werden: sogenannte Querschnitts- und Längsschnittforschung (Längsschnitt). Beide Typen zeichnen sich durch eine Reihe von Vor- und Nachteilen aus.

Querschnittsstudien zur geistigen Entwicklung bestehen aus der Untersuchung derselben psychologischen Merkmale in Gruppen von Kindern unterschiedlichen Alters. verschiedene Level Entwicklung, mit unterschiedlichen Persönlichkeitsmerkmalen, klinischen Reaktionen usw. Auch die Querschnittsmethode hat ihre Vor- und Nachteile. Der Hauptvorteil dieser Methode ist die vergleichsweise hohe Forschungsgeschwindigkeit – die Möglichkeit, innerhalb kurzer Zeit Ergebnisse zu erhalten.

Studien in reinen Querschnitten sind jedoch statisch und zeigen nicht die Dynamik des Entwicklungsprozesses, seine Kontinuität, und viele auf diese Weise erhaltene Entwicklungsmuster sind sehr ungefähr.

Moderne Längsschnittstudien zielen darauf ab, die somatische und geistige Entwicklung des Kindes zu erfassen. Viele Fachärzte, Kinderärzte und Psychologen (Ehegatten Stern, Bühler, Menchinskaya etc.) widmeten sich der Langzeitüberwachung ihrer eigenen Kinder. Die 1930er Jahre brachten bedeutende Fortschritte in der Entwicklungsforschung. Die vom Gesell-Labor durchgeführten (über einen ganzen Tag durchgeführten) Beobachtungen von Kleinkindern sind wertvoll. Gesell untersuchte auch Monat für Monat eine Gruppe von Kindern und leitete aus seinen Beobachtungen „Normen für die Verhaltensentwicklung“ für verschiedene Altersstufen von 0 bis 16 Jahren ab.

In unserem Land hat die ontogenetische Forschung eine lange Tradition (V.M., N.M. Shchelovanov, L.S., A.N., D.B., A.A. Lyublinskaya, N.D. Levitov usw.) . Besonders bekannt sind die im Labor von A.R. durchgeführten Studien zur Sprachentwicklung und ihrem Einfluss auf die Lernfähigkeit und Persönlichkeitsentwicklung von Kindern. Luria (1959, 1961).

R. Gottschaldt (1960) führte mehr als 20 Jahre lang psychologische Längsschnittstudien an Zwillingen durch. In Frankreich beschäftigte sich Rene Zazzo mit denselben Themen. Zwillinge sind ein besonders geeignetes Modell, um den Einfluss konstitutioneller und sozialer Faktoren zu untersuchen. Dieses Problem erfordert direkt den Einsatz einer Längsschnittstudie an Zwillingen, der sogenannten Zwillingsmethode.

Die Längsschnittmethode hat gegenüber der Querschnittsmethode viele Vorteile:
- Längsschnittforschung ermöglicht die Datenverarbeitung für einzelne Altersperioden;
- es ermöglicht die Bestimmung der Entwicklungsdynamik jedes Kindes;
- Nur Längsschnittforschung ermöglicht die Lösung des Problems sogenannter kritischer Entwicklungsphasen.
Es ist jedoch offensichtlich, dass selbst die objektive Beobachtung eines einzelnen Kindes es uns nicht erlaubt, zu einer Schlussfolgerung von universeller Bedeutung zu gelangen. Der Hauptnachteil von Längsschnittstudien ist der erhebliche Zeitaufwand für deren Organisation und Durchführung.

Die vergleichende Methode besteht darin, einzelne Verhaltensmechanismen und psychologische Handlungen im Vergleich zu ähnlichen Phänomenen in anderen Organismen zu betrachten. Am weitesten verbreitet ist diese Methode in der Tierpsychologie und Kinderpsychologie. Diese Methode wird als „vergleichende Genetik“ bezeichnet. Der produktivste Einsatz dieser Methode im Bereich der vergleichenden Psychologie (Tierpsychologie) gehörte V.A. Wagner. In seinen Werken war er der erste, der die Evolutionsmethode begründete und anwendete, deren Kern darin besteht, die Psyche des untersuchten Tieres mit Vertretern der vorherigen und nachfolgenden Stadien der Evolution der Tierwelt zu vergleichen. Zum Beispiel mit Vergleichsmethode Es wurde festgestellt, dass Hühner nicht zu extrapolativem Denken fähig sind, Hunde jedoch dazu.

Empirische Methoden in der Psychologie
Die Gruppe der empirischen Methoden in der Psychologie gilt als die wichtigste, seit die Psychologie eine eigenständige Wissenschaft geworden ist.

Merkmale der experimentellen Forschungsmethode:
1. Der Forscher selbst verursacht das von ihm untersuchte Phänomen und beeinflusst es aktiv.
2. Der Experimentator kann die Bedingungen, unter denen das Phänomen auftritt, variieren und ändern.
3. Das Experiment ermöglicht eine wiederholte Reproduktion der Ergebnisse.
4. Das Experiment ermöglicht die Aufstellung quantitativer Gesetze, die mathematisch formuliert werden können.

Die Hauptaufgabe eines psychologischen Experiments besteht darin, mentale Muster einer objektiven Beobachtung zugänglich zu machen. Im Aufbau des Experiments lässt sich ein System von Forschungsphasen und -aufgaben skizzieren:
I - theoretisches Forschungsstadium (Problemformulierung). In dieser Phase sind folgende Aufgaben gelöst:
a) Formulierung des Problems und Forschungsthemas, der Titel des Themas sollte die Grundkonzepte des Forschungsgegenstandes enthalten,
b) Definition des Forschungsgegenstandes und -gegenstandes,
c) Festlegung experimenteller Aufgaben und Forschungshypothesen.

Zum jetzigen Zeitpunkt wird es geklärt bekannte Tatsachen zum Thema der Forschung anderer Wissenschaftler, die es uns ermöglicht, das Spektrum gelöster und ungelöster Probleme zu bestimmen und Hypothesen und Aufgaben eines bestimmten Experiments zu formulieren. Diese Phase kann als relativ unabhängig betrachtet werden Forschungstätigkeit theoretischer Natur.

II - methodische Phase der Studie. In dieser Phase werden die experimentelle Methodik und der experimentelle Plan entwickelt. In einem Experiment werden zwei Reihen von Variablen unterschieden: unabhängige und abhängige. Der vom Experimentator veränderte Faktor wird als unabhängige Variable bezeichnet; Ein Faktor, der durch eine unabhängige Variable verändert wird, wird als abhängige Variable bezeichnet.

Die Entwicklung eines Versuchsplans umfasst zwei Punkte: 1) die Erstellung eines Arbeitsplans und einer Abfolge von Versuchsabläufen und 2) ein mathematisches Modell zur Verarbeitung experimenteller Daten.

III - Versuchsphase. In dieser Phase werden die eigentlichen Experimente durchgeführt. Das Hauptproblem dieser Phase besteht darin, bei den Probanden ein identisches Verständnis für die Aufgabe ihrer Tätigkeit im Experiment zu schaffen. Dieses Problem wird durch die Reproduktion identischer Bedingungen für alle Probanden und Anweisungen gelöst, die als eine Art psychologische Haltung alle Probanden zu einem gemeinsamen Verständnis der Aufgabe führen sollen.

IV – analytische Phase. In dieser Phase erfolgt eine quantitative Analyse der Ergebnisse (mathematische Verarbeitung), eine wissenschaftliche Interpretation der gewonnenen Fakten; Formulierung neuer wissenschaftlicher Hypothesen und praktischer Empfehlungen. Was die mathematischen Koeffizienten der Statistik betrifft, sollte daran erinnert werden, dass sie außerhalb der Essenz der untersuchten mentalen Phänomene liegen und die Wahrscheinlichkeit ihrer Manifestation und die Beziehung zwischen den Häufigkeiten der verglichenen Ereignisse und nicht zwischen ihren Essenzen beschreiben. Das Wesen von Phänomenen wird durch die anschließende wissenschaftliche Interpretation empirischer Fakten offenbart.

Die Ausweitung des Einsatzes von Experimenten verlagerte sich von den elementaren Empfindungsprozessen hin zu höheren mentalen Prozessen. Die moderne experimentelle Methode gibt es in drei Formen: Labor-, Natur- und Formexperiment.

Gegen das Laborexperiment werden drei Überlegungen vorgebracht. Auf die Künstlichkeit des Experiments, die Analytizität und Abstraktheit des Experiments sowie die erschwerende Rolle des Einflusses des Experimentators wird hingewiesen.

Eine einzigartige Version des Experiments, die eine Zwischenform zwischen Beobachtung und Experiment darstellt, ist die Methode des sogenannten natürlichen Experiments, vorgeschlagen vom russischen Wissenschaftler A. F. Lazursky (1910). Ihre Haupttendenz besteht darin, experimentelle Forschung mit natürlichen Bedingungen zu verbinden. Anstatt die untersuchten Phänomene in Laborbedingungen zu übertragen, versuchen Forscher, natürliche Bedingungen zu finden, die ihren Zwecken entsprechen. Ein natürliches Experiment, das die Probleme der psychologischen und pädagogischen Forschung löst, wird als psychologisches und pädagogisches Experiment bezeichnet. Seine Rolle ist äußerst wichtig bei der Untersuchung der kognitiven Fähigkeiten von Schülern verschiedener Altersstufen.

Eine andere Art experimenteller Methode wird als formatives Experiment bezeichnet. In diesem Fall dient das Experiment als Mittel zur Beeinflussung und Veränderung der Psychologie der Menschen. Seine Originalität liegt darin, dass es gleichzeitig als Forschungsmittel und als Mittel zur Gestaltung des untersuchten Phänomens dient. Ein prägendes Experiment zeichnet sich durch den aktiven Eingriff des Forschers in die von ihm untersuchten mentalen Prozesse aus. Als Beispiel für ein prägendes Experiment kann die Modellierung psychologischer und pädagogischer Situationen angesehen werden. Diese Methode basiert auf der Gestaltung neuer Bildungs- und Ausbildungsprogramme und Methoden zu deren Umsetzung.

Interview, Fragebogen. Zu den gebräuchlichsten Mitteln der Psychodiagnostik gehören Befragungen aller Art, d.h. Gewinnung von Informationen aus den Worten der Befragten. Das Spektrum der Befragungen in der psychologischen Forschung ist recht umfangreich:
- Die Umfrage dient als Haupterhebungsmittel Primärinformationen in den frühen Phasen des Studiums;
- Anhand von Interviewdaten werden Arbeitshypothesen aufgestellt;
- Die Erhebung dient der Klärung und Kontrolle der mit anderen Methoden gewonnenen Daten.

Die Vielfalt der in der psychologischen Forschung eingesetzten Befragungsmethoden lässt sich auf zwei Haupttypen reduzieren:
1) „Face-to-Face“-Befragung – ein Interview, das von einem Forscher nach einem bestimmten Plan durchgeführt wird;
2) Korrespondenzbefragung – Fragebögen zum Selbstausfüllen.

Es gibt zwei Arten von Interviews: standardisierte und nicht standardisierte. Bei einem standardisierten Interview werden die Formulierung der Fragen und deren Reihenfolge im Vorfeld festgelegt und sind für alle Befragten gleich. Dem Forscher ist es nicht gestattet, Fragen zu ändern oder neue einzuführen. Die nicht standardisierte Interviewtechnik hingegen zeichnet sich durch völlige Flexibilität aus und variiert stark. Ein Forscher, der sich nur an einem allgemeinen Interviewplan orientiert, hat das Recht, gemäß spezifische Situation Fragen formulieren und die Reihenfolge der Planelemente ändern.

Auch die Befragung (Korrespondenzbefragung) hat ihre eigenen Besonderheiten. Es empfiehlt sich, auf eine Korrespondenzbefragung zurückzugreifen, wenn es darum geht, die Einstellung der Menschen zu strittigen oder intimen Themen herauszufinden oder ein Interview zu führen große Nummer Menschen in relativ kurzer Zeit. Der Hauptvorteil von Umfragen ist die Möglichkeit einer Massenberichterstattung große Menge Personen Ein Fragebogen garantiert in größerem Maße Anonymität als ein Interview, sodass die Befragten aufrichtigere Antworten geben können.

Umfragen als Methoden zur Erhebung primärer Informationen weisen jedoch bestimmte Einschränkungen auf. Ihre Daten zeugen oft weniger von den wahren Meinungen und Stimmungen der Befragten, sondern davon, wie sie diese darstellen.

Gespräch. ist ein Hilfsmittel in der Forschung und sollte mit anderen objektiven Methoden kombiniert werden. Das Gespräch sollte immer nach Plan organisiert werden. In einem Gespräch gestellte Fragen können wie Aufgaben sein, die darauf abzielen, die Einzigartigkeit mentaler Prozesse zu erkennen. Gleichzeitig sollten solche Aufgaben jedoch so natürlich wie möglich sein.

Untersuchung der Aktivitätsprodukte. Diese Methode wird in der historischen Psychologie häufig verwendet, um die menschliche Psychologie in längst vergangenen historischen Zeiten zu untersuchen, die für direkte Beobachtung oder Experimente unzugänglich sind. Der Zweck dieser Methode besteht darin, es zu ermöglichen, die Muster der psychologischen Entwicklung des Menschen auf der Grundlage der Muster seiner soziohistorischen Entwicklung zu verstehen.

Diese Methode ist in der Kinderpsychologie weit verbreitet – Produkte werden untersucht Kreativität der Kinder für die psychologische Untersuchung eines Kindes.

Biografische Methode. Eine Variante der Methode zur Untersuchung der Aktivitätsprodukte ist die biografische Methode. Das Material sind hier Briefe, Tagebücher, Biografien, Handschriften usw. In vielen Fällen wird diese Methode nicht allein, sondern in Kombination mit anderen Methoden verwendet, die sich gegenseitig ergänzen. Darüber hinaus offenbart jede der verwendeten Methoden neue Aspekte der geistigen Aktivität.

Korrekturmethoden
häufiger ist sie in einer Situation nicht nur objektiv bestehender, sondern auch subjektiv erlebter Benachteiligung erforderlich. Diese Erfahrung kann akut sein und sich in tiefer Unzufriedenheit mit sich selbst, anderen, dem Leben im Allgemeinen und manchmal auch in Leiden äußern. In solchen Fällen ist es notwendig, nicht nur beratende, sondern auch psychotherapeutische Hilfe zu leisten.

Psychotherapeutische Hilfe ist individuell und basiert auf einem tiefen Eindringen in die Persönlichkeit des Patienten, seine Gefühle, Erfahrungen, Einstellungen, sein Weltbild und die Beziehungsstruktur zu anderen. Eine solche Durchdringung erfordert spezielle psychodiagnostische Methoden, über die wir oben geschrieben haben. Psychodiagnostische Daten sind notwendig, damit der Psychologe ein Programm für die weitere Arbeit mit dem Klienten einschließlich Korrekturmethoden festlegen kann. Derzeit handelt es sich bei psychokorrektiven Methoden um eine recht umfangreiche Reihe von Techniken, Programmen und Methoden zur Beeinflussung des Verhaltens von Menschen. Lassen Sie uns die Hauptrichtungen der psychokorrektiven Arbeit charakterisieren.

Autotraining. Die Methode des Autogenen Trainings wurde vom deutschen Psychotherapeuten I.G. Schultz vorgeschlagen. Autogenes Training hat sich vor allem als Methode zur Behandlung und Vorbeugung verschiedener Arten von Neurosen und Funktionsstörungen im Körper sowie als Mittel zur Bewältigung des Zustands einer Person unter extremen Aktivitätsbedingungen weit verbreitet. Mittlerweile hat sich das Autogene Training fest im System der Ausbildung von Sportlern etabliert und wird zunehmend in Produktionsteams in Form psychohygienischer Verfahren zur emotionalen Entspannung eingesetzt.

Autogenes Training nutzt drei Hauptmethoden, um den Zustand des Nervensystems zu beeinflussen. Der erste Weg ist mit den Besonderheiten des Einflusses des Skelettmuskeltonus und der Atmung auf die Zentralmuskulatur verbunden nervöses System. Der Wachzustand eines Menschen ist mit der Aufrechterhaltung eines ausreichend hohen Muskeltonus verbunden. Je intensiver die Aktivität, desto höher ist dieser Ton. Dieses wichtigste physiologische Muster liegt dem gesamten System des autogenen Trainings zugrunde. Der Zusammenhang zwischen dem Zustand des Zentralnervensystems und dem Tonus der Skelettmuskulatur ermöglicht es, durch bewusste Veränderungen des Muskeltonus das Niveau der geistigen Aktivität zu beeinflussen. Um das Autotraining zu meistern, müssen Sie zunächst die Fähigkeit entwickeln, die Muskeln des Körpers vollständig zu entspannen. Der Atemrhythmus beeinflusst auch den mentalen Tonus des Nervensystems. Schnelles Atmen sorgt für eine hohe Aktivität des Körpers.

Die zweite Möglichkeit der Beeinflussung des Nervensystems ist mit der Verwendung sensorischer Bilder (visuell, auditiv, taktil usw.) verbunden. Ein Sinnesbild ist ein aktives Instrument zur Beeinflussung des psychischen Zustands und der Gesundheit eines Menschen. Ständig düstere, freudlose Bilder vor Augen zu haben, schadet früher oder später Ihrer Gesundheit und umgekehrt. Es ist zu bedenken, dass im Zustand der Muskelentspannung die Wirksamkeit sensorischer Bilder deutlich zunimmt.

Schließlich ist die dritte Art der Beeinflussung des Nervensystems mit der programmierenden Rolle des Wortes verbunden, das nicht nur laut, sondern auch mental ausgesprochen wird. Diese Eigenschaft der inneren Sprache (in Form von Selbstbefehlen) wird im Sport seit langem genutzt, um die Effektivität des Trainings zu steigern und innere Reserven bei Wettkämpfen zu mobilisieren.

Gruppentraining (sozialpsychologisch). Unter Gruppentraining versteht man einzigartige Formen der Vermittlung von Wissen und individuellen Fähigkeiten im Bereich der Kommunikation sowie Formen der Korrektur von kommunikationsbedingten Verstößen.

Eine Reihe von Merkmalen können hervorgehoben werden:
Alle Gruppentrainingsmethoden konzentrieren sich auf die Vermittlung von Gruppeninteraktion.
Diese Methoden basieren auf der Aktivität des Lernenden (durch die Einbeziehung von Forschungselementen in die Ausbildung). Wenn traditionelle Methoden konzentrieren sich hauptsächlich auf die Vermittlung von vorgefertigtem Wissen, hier müssen die Forschungsteilnehmer selbst dazu kommen.

Die vielfältigen Formen der sozialpsychologischen Ausbildung lassen sich in zwei große Klassen einteilen:
- Spiele zur Entwicklung sozialer Fähigkeiten (z. B. die Fähigkeit, eine Diskussion zu führen, zwischenmenschliche Konflikte zu lösen). Unter Spielmethoden Die am weitesten verbreitete Methode sind Rollenspiele.
- Gruppendiskussionen, die auf die Fähigkeit abzielen, Kommunikationssituationen zu analysieren – sich selbst, einen Kommunikationspartner und die Gruppensituation als Ganzes zu analysieren. Die Gruppendiskussionsmethode wird am häufigsten in Form einer Fallstudienanalyse eingesetzt.

Die Formen des Gruppentrainings sind sehr vielfältig. Der Unterricht kann auf Band oder Video aufgezeichnet werden. Die neueste Trainingsform nennt sich „Videotraining“. Diese Audio- und Videoaufzeichnung wird vom Schulungsleiter zur Überprüfung durch die Gruppenteilnehmer und zur anschließenden anschließenden Gruppendiskussion verwendet.

Derzeit ist die Praxis des Gruppentrainings eine schnell wachsende Branche Angewandte Psychologie. Die sozialpsychologische Ausbildung dient der Ausbildung von Fachkräften in verschiedenen Bereichen: Managern, Lehrern, Ärzten, Psychologen usw. Sie wird verwendet, um die Dynamik von Ehekonflikten zu korrigieren, die Beziehungen zwischen Eltern und Kindern zu verbessern, sozialpsychologische Fehlanpassungen von Jugendlichen zu korrigieren usw .

Die Psychologie hat wie jede andere Wissenschaft ihre eigenen Methoden. Wissenschaftliche Forschungsmethoden sind Techniken und Mittel, mit denen Informationen gewonnen werden, die für die Abgabe praktischer Empfehlungen und die Erstellung wissenschaftlicher Theorien erforderlich sind. Die Entwicklung jeder Wissenschaft hängt davon ab, wie perfekt, zuverlässig und korrekt die verwendeten Methoden sind. All dies gilt in Bezug auf die Psychologie.

Die von der Psychologie untersuchten Phänomene sind so komplex und vielfältig und für wissenschaftliche Erkenntnisse so schwierig, dass ihre Erfolge während der gesamten Entwicklung der psychologischen Wissenschaft direkt vom Perfektionsgrad der verwendeten Forschungsmethoden abhingen. Erst Mitte des 19. Jahrhunderts wurde die Psychologie zu einer eigenständigen Wissenschaft und stützt sich daher sehr oft auf die Methoden anderer, „älterer“ Wissenschaften – Philosophie, Mathematik, Physik, Physiologie, Medizin, Biologie und Geschichte. Darüber hinaus nutzt die Psychologie Methoden moderner Wissenschaften wie Informatik und Kybernetik.

Es sollte betont werden, dass alle unabhängige Wissenschaft hat nur seine eigenen Methoden. Auch die Psychologie kennt solche Methoden. Sie alle lassen sich in zwei Hauptgruppen einteilen: subjektiv und objektiv.

Subjektive Methoden basieren auf Selbsteinschätzungen oder Selbstberichten von Probanden sowie auf der Meinung von Forschern zu einem bestimmten beobachteten Phänomen oder erhaltenen Informationen. Mit der Ausgliederung der Psychologie in eine eigenständige Wissenschaft erhielten subjektive Methoden eine vorrangige Entwicklung und werden auch heute noch verbessert. Die allerersten Methoden zur Untersuchung psychologischer Phänomene waren Beobachtung, Selbstbeobachtung und Befragung.

Beobachtungsmethode in der Psychologie ist eines der ältesten und auf den ersten Blick einfachsten. Es basiert auf einer systematischen Beobachtung der Aktivitäten von Menschen, die unter normalen Lebensbedingungen ohne bewusstes Eingreifen des Beobachters durchgeführt wird. Beobachtung in der Psychologie beinhaltet eine vollständige und genaue Beschreibung der beobachteten Phänomene sowie deren psychologische Interpretation. Genau das ist es Das Hauptziel psychologische Beobachtung: Sie soll anhand der Fakten deren psychologischen Inhalt offenbaren.

Überwachung- Dies ist eine Methode, die alle Menschen anwenden. Allerdings weisen wissenschaftliche Beobachtungen und die Beobachtungen, die die meisten Menschen im Alltag anwenden, eine Reihe erheblicher Unterschiede auf. Die wissenschaftliche Beobachtung zeichnet sich durch Systematik aus und erfolgt auf der Grundlage eines konkreten Plans, um ein objektives Bild zu erhalten. Wissenschaftliche Beobachtung erfordert daher eine besondere Ausbildung, in deren Rahmen besondere Kenntnisse erworben werden und zur Objektivität der psychologischen Qualitätsdeutung beitragen.

Die Beobachtung kann auf verschiedene Arten erfolgen. Weit verbreitet ist beispielsweise die Methode der teilnehmenden Beobachtung. Diese Methode wird in Fällen angewendet, in denen der Psychologe selbst direkt an den Ereignissen beteiligt ist. Wenn jedoch unter dem Einfluss der persönlichen Beteiligung des Forschers seine Wahrnehmung und sein Verständnis des Ereignisses verzerrt werden können, ist es besser, auf die Beobachtung durch Dritte zurückzugreifen, die eine objektivere Beurteilung des Geschehens ermöglicht. Die teilnehmende Beobachtung kommt inhaltlich einer anderen Methode sehr nahe – der Selbstbeobachtung.

Selbstbeobachtung, also die Beobachtung der eigenen Erfahrungen, ist eine der spezifischen Methoden, die nur in der Psychologie verwendet werden. Es ist darauf hinzuweisen, dass diese Methode Neben seinen Vorteilen hat es eine Reihe von Nachteilen. Erstens ist es sehr schwierig, Ihre Erfahrungen zu beobachten. Sie verändern sich entweder unter dem Einfluss der Beobachtung oder hören ganz auf. Zweitens ist es bei der Selbstbeobachtung sehr schwierig, Subjektivität zu vermeiden, da unsere Wahrnehmung des Geschehens subjektiv ist. Drittens ist es bei der Selbstbeobachtung schwierig, einige Nuancen unserer Erfahrungen auszudrücken.

Allerdings ist die Methode der Selbstbeobachtung für einen Psychologen sehr wichtig. Wenn der Psychologe in der Praxis mit dem Verhalten anderer Menschen konfrontiert wird, ist er bestrebt, dessen psychologischen Inhalt zu verstehen und greift auf seine eigenen Erfahrungen zurück, einschließlich der Analyse seiner eigenen Erfahrungen. Um erfolgreich arbeiten zu können, muss ein Psychologe daher lernen, seinen Zustand und seine Erfahrungen objektiv einzuschätzen.

Selbstbeobachtung wird häufig in experimentellen Umgebungen eingesetzt. In diesem Fall erhält es den genauesten Charakter und wird üblicherweise als experimentelle Selbstbeobachtung bezeichnet. Sein charakteristisches Merkmal ist, dass die Befragung einer Person unter genau berücksichtigten experimentellen Bedingungen und in den Momenten durchgeführt wird, die den Forscher am meisten interessieren. In diesem Fall wird die Selbstbeobachtungsmethode sehr häufig in Verbindung mit der Befragungsmethode eingesetzt.

Umfrage ist eine Methode, die darauf basiert, durch Fragen und Antworten die notwendigen Informationen von den Probanden selbst zu erhalten. Für die Durchführung einer Umfrage gibt es mehrere Möglichkeiten. Jeder von ihnen hat seine eigenen Vor- und Nachteile. Es gibt drei Hauptarten der Befragung: mündlich, schriftlich und kostenlos.

Mündliche Befragung, wird in der Regel in Fällen verwendet, in denen es notwendig ist, die Reaktionen und das Verhalten des Subjekts zu überwachen. Diese Art der Befragung ermöglicht einen tieferen Einblick in die menschliche Psychologie als eine schriftliche Befragung, da die vom Forscher gestellten Fragen im Laufe des Forschungsprozesses je nach den Verhaltens- und Reaktionsmerkmalen des Probanden angepasst werden können. Jedoch diese Option Die Durchführung einer Umfrage erfordert mehr Zeit sowie eine spezielle Schulung des Forschers, da der Grad der Objektivität der Antworten sehr oft vom Verhalten und den persönlichen Eigenschaften des Forschers selbst abhängt.

Schriftliche Umfrage ermöglicht es Ihnen, in relativ kurzer Zeit eine größere Anzahl von Menschen zu erreichen. Die häufigste Form dieser Umfrage ist ein Fragebogen. Sein Nachteil besteht jedoch darin, dass es unmöglich ist, die Reaktion der Probanden auf seine Fragen vorherzusagen und seinen Inhalt während des Studiums zu ändern.

Kostenlose Umfrage- eine Form der schriftlichen oder mündlichen Befragung, bei der der Fragenkatalog nicht im Voraus festgelegt wird. Bei der Durchführung einer solchen Befragung können Sie die Taktik und den Inhalt der Befragung sehr flexibel ändern und so vielfältige Informationen zum Thema erhalten. Gleichzeitig erfordert eine Standardbefragung weniger Zeit und vor allem können die zu einem bestimmten Thema gewonnenen Informationen mit Informationen zu einer anderen Person verglichen werden, da sich in diesem Fall der Fragenkatalog nicht ändert.

Versuche, psychologische Phänomene zu quantifizieren, wurden ab der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts unternommen, als die Notwendigkeit entstand, die Psychologie zu einer genaueren und nützlicheren Wissenschaft zu machen. Aber noch früher, im Jahr 1835, erschien das Buch „Social Physics“ des Schöpfers der modernen Statistik A. Quetelet (1796-1874). In diesem Buch zeigte Quetelet anhand der Wahrscheinlichkeitstheorie, dass ihre Formeln es ermöglichen, die Unterordnung menschlichen Verhaltens unter bestimmte Muster zu erkennen. Durch die Analyse statistischen Materials erhielt er konstante Werte, die eine quantitative Beschreibung menschlicher Handlungen wie Heirat, Selbstmord usw. liefern. Diese Handlungen galten früher als willkürlich. Und obwohl das von Quetelet formulierte Konzept untrennbar mit der metaphysischen Herangehensweise an soziale Phänomene verbunden war, führte es eine Reihe neuer Punkte ein. Quetelet brachte beispielsweise die Idee zum Ausdruck, dass, wenn die Durchschnittszahl konstant ist, dahinter eine mit der physischen vergleichbare Realität stehen muss, die es ermöglicht, verschiedene Phänomene (einschließlich psychologischer) auf der Grundlage statistischer Gesetze vorherzusagen. Um diese Gesetze zu verstehen, ist es aussichtslos, jeden Menschen einzeln zu untersuchen. Das Objekt der Verhaltensforschung sollte eine große Anzahl von Menschen sein, und die Hauptmethode sollte die Variationsstatistik sein.

Bereits die ersten ernsthaften Versuche zur Lösung des Problems quantitativer Messungen in der Psychologie ermöglichten es, mehrere Gesetze zu entdecken und zu formulieren, die die Stärke der Empfindungen eines Menschen mit Reizen verbinden, die in physikalischen Einheiten ausgedrückt werden und auf den Körper einwirken. Dazu gehören die Bouguer-Weber-, Weber-Fechner- und Stevens-Gesetze, bei denen es sich um mathematische Formeln handelt, die dabei helfen, die Beziehung zwischen physischen Reizen und menschlichen Empfindungen sowie die relativen und absoluten Schwellenwerte von Empfindungen zu bestimmen. Anschließend wurde die Mathematik in großem Umfang in die psychologische Forschung einbezogen, was in gewissem Maße die Objektivität der Forschung erhöhte und zur Umwandlung der Psychologie in eine der praktischsten Wissenschaften beitrug. Die weit verbreitete Einführung der Mathematik in die Psychologie ergab die Notwendigkeit, Methoden zu entwickeln, die es ermöglichen, wiederholt dieselbe Art von Forschung durchzuführen, d. h. es erforderte die Lösung des Problems der Standardisierung von Verfahren und Techniken.

Die Hauptbedeutung der Standardisierung besteht darin, dass es zur Gewährleistung einer möglichst geringen Fehlerwahrscheinlichkeit beim Vergleich der Ergebnisse psychologischer Untersuchungen zweier Personen oder mehrerer Gruppen zunächst erforderlich ist, den Einsatz gleicher Methoden stabil sicherzustellen, d.h. , unabhängig von äußeren Bedingungen, die dieselben psychologischen Merkmale messen.

Unter diesen psychologische Methoden Tests umfassen. Seine Beliebtheit beruht auf der Fähigkeit, genaue und qualitativ hochwertige Eigenschaften zu erhalten psychologisches Phänomen sowie die Fähigkeit, Forschungsergebnisse zu vergleichen, die vor allem zur Lösung praktischer Probleme erforderlich ist. Tests unterscheiden sich von anderen Methoden dadurch, dass sie über ein klares Verfahren zur Datenerhebung und -verarbeitung sowie eine psychologische Interpretation der erzielten Ergebnisse verfügen.

Es ist üblich, mehrere Testvarianten zu unterscheiden: Fragebogentests, Aufgabentests, projektive Tests.

Testfragebogen Als Methode basiert es auf der Analyse der Antworten von Probanden auf Fragen, die es ermöglichen, zuverlässige und zuverlässige Informationen über das Vorliegen oder die Schwere eines bestimmten psychologischen Merkmals zu erhalten. Die Beurteilung der Entwicklung dieses Merkmals erfolgt anhand der Anzahl der Antworten, die inhaltlich mit der Vorstellung davon übereinstimmen. Testaufgabe beinhaltet die Beschaffung von Informationen über psychologische Merkmale eine Person basierend auf einer Analyse des Erfolgs der Erledigung bestimmter Aufgaben. Bei Tests dieser Art wird der Testteilnehmer aufgefordert, eine bestimmte Aufgabenliste zu bearbeiten. Die Anzahl der erledigten Aufgaben ist die Grundlage für die Beurteilung des Vorhandenseins oder Fehlens sowie des Entwicklungsgrades einer bestimmten psychologischen Qualität. Die meisten Tests zur Bestimmung des geistigen Entwicklungsstandes fallen in diese Kategorie.

Einer der allerersten Versuche, Tests zu entwickeln, wurde von F. Galton (1822-1911) unternommen. Auf der Internationalen Ausstellung in London im Jahr 1884 organisierte Galton ein anthropometrisches Labor (später in das South Kensington Museum in London verlegt). Über neuntausend Probanden durchliefen es, bei denen neben Größe, Gewicht usw. auch verschiedene Arten von Sensibilität, Reaktionszeit und andere sensomotorische Qualitäten gemessen wurden. Die von Galton vorgeschlagenen Tests und statistischen Methoden wurden später häufig zur Lösung praktischer Lebensprobleme eingesetzt. Dies war der Beginn der Entwicklung der angewandten Psychologie, der sogenannten „Psychotechnik“.

Im Jahr 1905 schuf der französische Psychologe A. Vinet einen der ersten psychologische Tests- Test zur Beurteilung der Intelligenz. Zu Beginn des zwanzigsten Jahrhunderts. Die französische Regierung beauftragte Binet mit der Erstellung einer Skala der intellektuellen Fähigkeiten von Schülern, um anhand dieser eine korrekte Einteilung der Schüler nach Bildungsstufen vornehmen zu können. Anschließend erstellen verschiedene Wissenschaftler ganze Testreihen. Ihr Fokus auf die schnelle Lösung praktischer Probleme führte zu einer raschen und weiten Verbreitung psychologischer Tests. Beispielsweise schlug G. Münsterberg (1863-1916) Tests zur Berufsauswahl vor, die erstellt wurden auf die folgende Weise: Sie wurden zunächst an einer Gruppe von Arbeitnehmern getestet, die die besten Ergebnisse erzielten, und dann wurden neu eingestellte Arbeitnehmer ihnen unterzogen. Die Prämisse dieses Verfahrens war offensichtlich die Idee der gegenseitigen Abhängigkeit zwischen den mentalen Strukturen, die für die erfolgreiche Ausführung einer Aktivität notwendig sind, und jenen Strukturen, dank derer die Testperson Prüfungen meistert.

Während des Ersten Weltkriegs verbreitete sich der Einsatz psychologischer Tests. Zu diesem Zeitpunkt bereiteten sich die Vereinigten Staaten aktiv auf den Kriegseintritt vor. Allerdings verfügten sie nicht über das gleiche militärische Potenzial wie andere Kriegsparteien. Daher wandten sich die Militärbehörden bereits vor Kriegseintritt (1917) mit einem Vorschlag an die größten Psychologen des Landes, E. Thorndike (1874-1949), R. Yerkes (1876-1956) und G. Whipple (1878-1976). Führen Sie die Lösung des Problems des Einsatzes der Psychologie in militärischen Angelegenheiten an. Die American Psychological Association und Universitäten begannen schnell, in diese Richtung zu arbeiten. Unter der Führung von Yerkes wurden die ersten Gruppentests ins Leben gerufen, um die Eignung von Wehrpflichtigen für den Dienst in verschiedenen Zweigen des Militärs massenhaft zu beurteilen (hauptsächlich auf der Grundlage ihrer Intelligenz): der Army-Alpha-Test für gebildete Personen und der Army-Beta-Test für Analphabeten. Der erste Test ähnelte den verbalen Tests von A. Binet für Kinder. Der zweite Test bestand aus nonverbalen Aufgaben. 1.700.000 Soldaten und etwa 40.000 Offiziere wurden untersucht. Die Verteilung der Indikatoren wurde in sieben Teile gegliedert. Dementsprechend wurden die Probanden je nach Eignungsgrad in sieben Gruppen eingeteilt. Die ersten beiden Gruppen umfassten die Personen mit den meisten hohe Fähigkeiten die Aufgaben eines Offiziers wahrzunehmen und an die entsprechenden militärischen Bildungseinrichtungen zu entsenden. Die drei nachfolgenden Gruppen wiesen durchschnittliche statistische Indikatoren für die Fähigkeiten der untersuchten Bevölkerung auf.

Gleichzeitig wurde in Russland die Entwicklung von Tests als psychologische Methode durchgeführt. Die Entwicklung dieser Richtung in der damaligen russischen Psychologie ist mit den Namen A. F. Lazursky (1874-1917), G. I. Rossolimo (1860-1928), V. M. Bekhterev (1857-1927) und P. F. Lesgaft (1837-1909) verbunden.

Tests sind heute die am weitesten verbreitete Methode der psychologischen Forschung. Allerdings ist zu beachten, dass die Tests eine Zwischenstellung zwischen subjektiven und objektiven Methoden einnehmen. Dies ist auf die Vielfalt der Testmethoden zurückzuführen. Es gibt Tests, die auf der Selbstauskunft der Probanden basieren, zum Beispiel Fragebogentests. Bei der Durchführung dieser Tests kann der Testteilnehmer das Testergebnis bewusst oder unbewusst beeinflussen, insbesondere wenn er weiß, wie seine Antworten interpretiert werden. Es gibt aber auch objektivere Tests. Darunter sind zunächst projektive Tests einzubeziehen. Diese Testkategorie verwendet keine Selbstberichte von Probanden. Sie setzen eine freie Interpretation der vom Probanden ausgeführten Aufgaben durch den Forscher voraus. Beispielsweise bestimmt ein Psychologe anhand der für einen Probanden am meisten bevorzugten Farbkarten seinen emotionalen Zustand. In anderen Fällen werden dem Probanden Bilder präsentiert, die eine unsichere Situation darstellen, woraufhin der Psychologe anbietet, die im Bild widergespiegelten Ereignisse zu beschreiben, und auf der Grundlage der Analyse der Interpretation der dargestellten Situation durch den Probanden eine Schlussfolgerung über die Merkmale gezogen wird seiner Psyche. Allerdings stellen projektive Typprüfungen erhöhte Anforderungen an die fachliche Ausbildung und Erfahrung. praktische Arbeit Psychologe und erfordern auch ein ziemlich hohes Maß an intellektuelle Entwicklung am Probanden.

Objektive Daten können mithilfe eines Experiments gewonnen werden – einer Methode, die auf der Schaffung einer künstlichen Situation basiert, in der die untersuchte Eigenschaft am besten isoliert, manifestiert und bewertet wird. Der Hauptvorteil des Experiments besteht darin, dass es zuverlässiger als andere psychologische Methoden Rückschlüsse auf die Ursache-Wirkungs-Beziehungen des untersuchten Phänomens mit anderen Phänomenen ermöglicht und den Ursprung des Phänomens und seine Entwicklung wissenschaftlich erklärt. Es gibt zwei Haupttypen von Experimenten: Labor- und Naturexperimente. Sie unterscheiden sich in den Versuchsbedingungen voneinander.

Bei einem Laborexperiment wird eine künstliche Situation geschaffen, in der die untersuchte Eigenschaft am besten beurteilt werden kann. Ein natürliches Experiment wird unter normalen Lebensbedingungen organisiert und durchgeführt, wobei der Experimentator nicht in den Ablauf der Ereignisse eingreift und sie so aufzeichnet, wie sie sind. Einer der ersten, der die Methode des natürlichen Experiments anwendete, war der russische Wissenschaftler A.F. Lazursky. Die in einem natürlichen Experiment gewonnenen Daten entsprechen am besten dem typischen Lebensverhalten von Menschen. Es sollte jedoch berücksichtigt werden, dass die Ergebnisse eines natürlichen Experiments nicht immer genau sind, da der Experimentator nicht in der Lage ist, den Einfluss verschiedener Faktoren auf die untersuchte Eigenschaft streng zu kontrollieren. Unter diesem Gesichtspunkt gewinnt das Laborexperiment an Genauigkeit, ist aber gleichzeitig im Grad der Übereinstimmung mit der Lebenssituation unterlegen.

Eine weitere Gruppe von Methoden der psychologischen Wissenschaft sind Modellierungsmethoden. Sie sollten als separate Methodenklasse klassifiziert werden. Sie werden verwendet, wenn die Verwendung anderer Methoden schwierig ist. Ihre Besonderheit besteht darin, dass sie sich einerseits auf bestimmte Informationen über ein bestimmtes psychisches Phänomen stützen und andererseits ihre Nutzung in der Regel weder die Beteiligung von Probanden noch die Berücksichtigung der realen Situation erfordert. Daher kann es sehr schwierig sein, verschiedene Modellierungstechniken als objektive oder subjektive Methoden zu klassifizieren.

Modelle können technisch, logisch, mathematisch, kybernetisch usw. sein. Bei der mathematischen Modellierung wird ein mathematischer Ausdruck oder eine Formel verwendet, die die Beziehung von Variablen und die Beziehungen zwischen ihnen widerspiegelt und Elemente und Beziehungen in den untersuchten Phänomenen reproduziert. Bei der technischen Modellierung geht es darum, ein Gerät oder Gerät zu erstellen, das in seiner Wirkung dem ähnelt, was untersucht wird. Die kybernetische Modellierung basiert auf der Nutzung von Konzepten aus der Informatik und Kybernetik zur Lösung psychologischer Probleme. Die Logikmodellierung basiert auf den Ideen und der Symbolik der mathematischen Logik.

Entwicklung von Computern und Software Für sie gab es Impulse für die Modellierung mentaler Phänomene auf der Grundlage der Gesetze der Computeroperationen, da sich herausstellte, dass die von Menschen verwendeten mentalen Operationen und die Logik ihrer Argumentation bei der Lösung von Problemen den Operationen und der Logik auf der Grundlage nahe kommen davon arbeiten sie Computerprogramme. Dies führte zu Versuchen, sich menschliches Verhalten in Analogie zur Bedienung eines Computers vorzustellen und zu beschreiben. Im Zusammenhang mit diesen Studien wurden die Namen der amerikanischen Wissenschaftler D. Miller, Y. Galanter, K. Pribram sowie des russischen Psychologen L. M. Wekker weithin bekannt.

Zusätzlich zu diesen Methoden gibt es andere Methoden zur Untersuchung mentaler Phänomene. Ein Gespräch ist beispielsweise eine Variante einer Umfrage. Die Konversationsmethode unterscheidet sich von einer Befragung durch eine größere Verfahrensfreiheit. Das Gespräch findet in der Regel in entspannter Atmosphäre statt und der Inhalt der Fragen variiert je nach Situation und Besonderheiten des Themas. Eine andere Methode ist das Studium von Dokumenten oder die Analyse menschlicher Aktivitäten. Es ist zu bedenken, dass die effektivste Untersuchung psychischer Phänomene durch die komplexe Anwendung verschiedener Methoden erfolgt.

Wir werden die Geschichte der russischen Psychologie nicht im Detail betrachten, sondern auf die bedeutendsten Etappen ihrer Entwicklung eingehen, da russische psychologische Schulen seit langem weltweit wohlverdienten Ruhm erlangt haben.

Die Werke von M. V. Lomonosov nehmen in der Entwicklung des psychologischen Denkens in Russland einen besonderen Platz ein. In seinen Werken zur Rhetorik und Physik entwickelt Lomonossow ein materialistisches Verständnis von Empfindungen und Ideen und spricht vom Primat der Materie. Dieser Gedanke spiegelte sich besonders deutlich in seiner Lichttheorie wider, die später von G. Helmholtz ergänzt und weiterentwickelt wurde. Laut Lomonosov ist es notwendig, zwischen kognitiven (mentalen) Prozessen und mentalen Qualitäten einer Person zu unterscheiden. Letztere ergeben sich aus der Beziehung zwischen geistigen Fähigkeiten und Leidenschaften. Er wiederum betrachtet menschliches Handeln und Leiden als Quelle von Leidenschaften. Also bereits in der Mitte des 18. Jahrhunderts. Die materialistischen Grundlagen der russischen Psychologie wurden gelegt.

Die Entstehung der russischen Psychologie erfolgte unter dem Einfluss französischer Pädagogen und Materialisten des 18. Jahrhunderts. Dieser Einfluss ist in den Werken von Ya. P. Kozelsky und dem psychologischen Konzept von A. N. Radishchev deutlich spürbar. Wenn man über Radishchevs wissenschaftliche Arbeiten spricht, muss man betonen, dass er in seinen Werken die führende Rolle der Sprache für die gesamte geistige Entwicklung eines Menschen festlegt.

In unserem Land begann sich die Psychologie als eigenständige Wissenschaft im 19. Jahrhundert zu entwickeln. Eine wichtige Rolle in seiner Entwicklung spielten in dieser Phase die Werke von A. I. Herzen, der von „Handlung“ als einem wesentlichen Faktor sprach spirituelle Entwicklung Person. Es sei darauf hingewiesen, dass die psychologischen Ansichten einheimischer Wissenschaftler in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts. widersprach weitgehend der religiösen Sicht auf psychische Phänomene.

Eines der auffälligsten Werke dieser Zeit war das Werk von I. M. Sechenov „Reflexes of the Brain“. Diese Arbeit leistete einen wesentlichen Beitrag zur Entwicklung der Psychophysiologie, Neuropsychologie und Physiologie der höheren Nervenaktivität. Es sei darauf hingewiesen, dass Sechenov nicht nur ein Physiologe war, dessen Arbeiten die naturwissenschaftliche Grundlage für die moderne Psychologie schufen. Sechenov interessierte sich seit seiner frühen Jugend für Psychologie und war laut S. L. Rubinstein der größte russische Psychologe seiner Zeit. Der Psychologe Sechenov stellte nicht nur ein psychologisches Konzept vor, in dem er den Gegenstand wissenschaftlicher Erkenntnisse der Psychologie – mentale Prozesse – definierte, sondern hatte auch großen Einfluss auf die Entstehung der experimentellen Psychologie in Russland. Aber vielleicht Höchster Wert Seine wissenschaftliche Tätigkeit liegt darin, dass sie die Forschungen von V. M. Bechterew und I. P. Pawlow beeinflusste.

Pawlows Werke waren für die Weltpsychologie von großer Bedeutung. Dank der Entdeckung des Entstehungsmechanismus des bedingten Reflexes wurden viele psychologische Konzepte und sogar Richtungen gebildet, darunter auch der Behaviorismus.

Später, um die Jahrhundertwende, wurde die experimentelle Forschung von Wissenschaftlern wie A.F. Lazursky, N.N. Chelpanov fortgesetzt. A.F. Lazursky beschäftigte sich viel mit Persönlichkeitsfragen, insbesondere mit der Erforschung des menschlichen Charakters. Darüber hinaus ist er bekannt für seine experimentelle Arbeit, einschließlich der von ihm vorgeschlagenen Methode des natürlichen Experiments.

Nachdem wir ein Gespräch über das Experiment begonnen haben, können wir nicht umhin, den Namen von N. N. Lange zu erwähnen, einem der Begründer der experimentellen Psychologie in Russland. Er ist nicht nur für seine Studien zu Empfindung, Wahrnehmung und Aufmerksamkeit bekannt. Lange gründete an der Universität Odessa eines der ersten experimentellen Psychologielabore in Russland.

Gleichzeitig mit der experimentellen Psychologie in Russland Ende des 19. – Anfang des 20. Jahrhunderts. Es entwickeln sich auch andere wissenschaftlich-psychologische Richtungen, darunter allgemeine Psychologie, Zoopsychologie, Kinderpsychologie. Psychologisches Wissen wurde in der Klinik von S. S. Korsakov, I. R. Tarkhanov, V. M. Bekhterev aktiv genutzt. Die Psychologie begann in den pädagogischen Prozess einzudringen. Insbesondere die Arbeiten von P. F. Lesgaft zur Typologie von Kindern erlangten große Bekanntheit.

Eine besonders bemerkenswerte Rolle in der Geschichte der inländischen vorrevolutionären Psychologie spielte G. I. Chelpanov, der Gründer des ersten und ältesten psychologischen Instituts unseres Landes. Chelpanov predigte die Position des Idealismus in der Psychologie und konnte sich nach der Oktoberrevolution nicht mehr mit wissenschaftlicher Forschung befassen. Die Begründer der russischen Psychologie wurden jedoch durch neue talentierte Wissenschaftler ersetzt. Dies sind S. L. Rubinstein, L. S. Vygotsky und A. R. Luria, die nicht nur die Forschungen ihrer Vorgänger fortsetzten, sondern auch eine ebenso berühmte Generation von Wissenschaftlern hervorbrachten. Dazu gehören B. G. Ananyev, A. N. Leontiev, P. Ya. Galperin, A. V. Zaporozhets, D. B. Elkonin. Die Hauptwerke dieser Wissenschaftlergruppe stammen aus der Zeit der 30er bis 60er Jahre des 20. Jahrhunderts.

Objektive Methode

Eine Strategie zur Analyse mentaler Inhalte, die sich maximal auf ein anderes Thema (und nicht auf sich selbst, wie beim Introspektionismus) und auf die Verwendung überprüfbarer Hypothesen konzentriert. Bezieht sich auf organisatorische Methoden. In den Traditionen der Wissenschaft gilt es als grundlegend. Dabei geht es darum, diejenigen Aspekte anzusprechen, die durch „fremde“ Beobachtung erfasst werden können – Verhaltensänderungen, objektive Aktivitäten, Sprache und andere Dinge, hinter denen eine bestimmte mentale Realität vermutet wird. Die Verwendung subjektiver Daten ist nicht ausgeschlossen, es wird jedoch die Anforderung gestellt, diese nicht als endgültige Realität zu akzeptieren. Es erfordert außerdem eine sorgfältige Konstruktion der Studie, die Auswahl der Beobachtungs- oder Diagnoseobjekte, die Festlegung der Bedingungen und Phasen der Studie sowie deren Entwicklung und Begründung. Besonders oft wird die Forderung nach „Reinheit“ der Forschung betont – nämlich nach möglichst vollständiger Kontrolle der Zustände und der Verhinderung des Einflusses unberücksichtigter Faktoren.

Wörterbuch praktischer Psychologe. - M.: AST, Ernte. S. Yu. Golovin. 1998.

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Semantische radikale Methode- (von griechisch semanticos bezeichnend und lateinisch radikalis radikal) eine objektive Methode zur Bestimmung semantischer Felder, entwickelt von A.R. Luria und O.S. Vinogradova im Jahr 1959. Basierend auf... Psychologisches Wörterbuch

Messmethode- 3.12 Messmethode: Beschrieben in Gesamtansicht eine logische Abfolge von Operationen, die zur Quantifizierung eines Attributs relativ zu einer bestimmten Skala verwendet wird. [ISO/IEC 15939:2007] Hinweis Art der Methode... ... Wörterbuch-Nachschlagewerk mit Begriffen der normativen und technischen Dokumentation

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