Eine vollständige sensorische Entwicklung findet statt, wenn Kinder gezielt Standardvorstellungen über Farbe, Form, Größe, Merkmale und Eigenschaften entwickeln verschiedene Artikel und Materialien, ihre Position im Raum usw. Eine der wesentlichen Eigenschaften von Objekten in der umgebenden Welt ist die Farbe. Lesen Sie weiter, um zu erfahren, was für Eltern wichtig ist, wenn es darum geht, ihrem Kind Farben beizubringen ...

Was sind Geräusche? - Vor dem Fenster weht ein Schneesturm,

Was sind Geräusche? - Es gibt Tropfen außerhalb des Fensters.

Das sind die Regenfäden, das ist der erste Donner.

Geräusche, Geräusche, Geräusche – ja, sie sind überall!

Die unendlich vielfältige Welt der Geräusche weckt beim Baby großes Interesse und viele Fragen. Wie nehmen wir Geräusche wahr? Was ist für die Schallausbreitung erforderlich? Wo ist der Ton versteckt?

Das alles wird das Baby lernen, wenn Sie anfangen, mit ihm zu experimentieren.

Wie entsteht Klang?

Erklären Sie Ihrem Baby zunächst, wie beim Vibrieren Geräusche entstehen.

Sie benötigen: ein Lineal aus Kunststoff, Holz oder Metall, einen Tisch.

Bitten Sie Ihr Kind, mit einer Hand die Spitze des Lineals an die Tischkante zu drücken, mit der anderen Hand nach unten zu ziehen und das freie Ende loszulassen. Das Lineal beginnt zu klappern. Versuchen Sie, das freie Ende des Lineals zu verlängern und es dann zu kürzen. Ziehen Sie unterschiedlich stark am freien Ende und hören Sie, wie sich der Klang verändert!

Das ist das Wichtigste, was ein Baby wissen muss, wenn es Geräusche lernt. Klang ist eine Schwingungsbewegung.

„Klangball“

Führen Sie ein weiteres Vibrationsexperiment mit Ihrem Baby durch.

Legen Sie eine Münze oder Nuss in eine transparente Kugel. Blasen Sie den Ballon auf, binden Sie das Ende fest und bitten Sie Ihr Kind, die Mutter im Ballon zu bewegen. Es ist sehr deutlich sichtbar bzw. hörbar, dass das Rotationsgeräusch umso leiser ist, je größer und schwerer die Mutter ist. Je langsamer sich die Mutter dreht, desto leiser ist der Ton.

Wie hören wir Geräusche?

Bitten Sie Ihr Kind, die Augen zu schließen und zu erraten, was es hört. (Wasser einschenken, Papier zerreißen, Telefonklingel einschalten). Sicherlich wird das Baby richtig antworten, auch wenn es nicht alle diese Gegenstände gesehen hat. Fragen Sie Ihr Kind, was es gehört und sich vorgestellt hat. Sagen Sie uns, dass Geräusche uns sagen, was um uns herum passiert, auch wenn wir sie nicht sehen können.

Erzählen Sie Ihrem Kind, wie wir Geräusche hören. Wenn das Kind klein ist, können Sie sofort mit dem Experiment fortfahren, und wenn das Kind 6-7 Jahre alt ist, können Sie ausführlicher über die Struktur des menschlichen Ohrs sprechen und dann ein Experiment mit einer Schallwelle durchführen.

Für das Erlebnis benötigen Sie:

Tiefes Backblech

Trockene Erbse und großer Kieselstein.

Schallschwingungen werden von der Quelle über die Luft (oder ein anderes Medium) zum Ohr übertragen. Bitten Sie Ihr Baby, das Backblech mit Wasser zu füllen und, wenn sich das Wasser beruhigt hat, eine trockene Erbse in die Ecke zu werfen. Schauen Sie sich mit Ihrem Kind die Kreise an, die auf dem Wasser laufen. Sie sind wie sanfte Klangwellen.

Wenn das Wasser glatt ist, bitten Sie Ihr Kind, einen großen Kieselstein aus derselben Höhe zu werfen. Die Kreise sind größer geworden – sie klingen nun wie ein lauteres Geräusch.

Füllen Sie ein Becken oder eine Schüssel mit Wasser und bitten Sie Ihr Kind, einen Kieselstein oder einen schweren Gegenstand ins Wasser zu werfen. Was können Sie sehen? Es ist, als würden sich Wellen kreisförmig über das Wasser ausbreiten. Das Gleiche passiert mit Schall: nur in der Luft Schallwelle ist wie Luft unsichtbar.

Aber man kann den Ton immer noch „sehen“.

Wie kann man Geräusche „sehen“?

Für das Experiment benötigen Sie:

Topf,

Holzlöffel.

Spannen Sie die Folie über den Glashals.

Streuen Sie etwas Zucker auf die Folie.

Bringen Sie den Boden der Pfanne zum Glas und bitten Sie das Baby, mit einem Holzlöffel auf den Boden zu klopfen. Beobachten Sie, was mit Zuckerkörnern passiert?

Es stellt sich heraus, dass sich Schallschwingungen in der Luft ausbreiten und auf die Folie übertragen werden, wodurch diese in Schwingungen versetzt wird und somit die Zuckerkörner bewegt werden.

Wie macht man den Ton lauter?

Sagen Sie Ihrem Baby, dass sich Schallschwingungen nicht in Richtung seiner Ohren ausbreiten, sondern in alle Richtungen (wie Wellen auf dem Wasser) und allmählich abklingen. Mit der Zeit werden sie sehr schwach und die Person hört das Geräusch nicht mehr. Aber Schallschwingungen können „gesammelt“ und an das Ohr weitergeleitet werden.

„Der singende Löffel“

Für das Experiment benötigen Sie eine lange Schnur, einen Löffel und eine Gabel.

Bitten Sie Ihr Baby, mit der Gabel gegen den Löffel zu klopfen. Hören Sie zu und erinnern Sie sich gemeinsam an diesen Klang.

Binden Sie nun einen Löffel in die Mitte der Spitze. Binden Sie die Enden der Spitze an die Zeigefinger des Kindes. Bitten Sie Ihr Baby, sich ein wenig nach vorne zu beugen und seine Finger in seine Ohren zu stecken. Berühren Sie den hängenden Löffel mit einer Gabel. Der Klang, den das Baby hört, ähnelt dem Klang einer Glocke.

"Große Ohren"

Wird sich das Gehör meines Babys verbessern, wenn die Ohren größer werden?

Für das Experiment benötigen Sie:

Schere,

Tonbandgerät oder Musikcenter.

Bitten Sie Ihr Kind, große neue „Ohren“ aus Pappe auszuschneiden.

Beratung. Formen Sie die „Ohren“ so, dass sie hinter den echten Ohren (vorzugsweise oval) an den Kopf gedrückt werden können.

Wenn Sie leise Musik einschalten und Ihr Kind bitten, sich der Quelle zuzuwenden, wird das Baby sofort sagen, dass der Ton lauter geworden ist!

VIDEO-TIPPS

Sokolova Maria Vladimirovna, Methodikerin des Spiele- und Spielzeugzentrums, Kandidatin psychologische Wissenschaften spricht darüber, worauf Eltern bei der Auswahl achten sollten Fahrzeug. Wie viele Autos ein Kind haben sollte, welche Art von Autos es sein sollten, sehen Sie sich in unserem Video-Tutorial an.

Elena Olegovna Smirnova, Gründerin und Direktorin des Zentrums „Spiele und Spielzeug“ an der Pädagogischen Universität Moskau, Professorin und Doktorin der Psychologie, spricht darüber, welche Spielzeuge ein Kind im dritten Lebensjahr braucht. Während dieser Zeit bleiben Spielzeuge des zweiten Lebensjahres relevant, werden jedoch komplexer, und es erscheinen neue Spielzeuge, die das Experimentieren der Kinder und die Entstehung des Spiels fördern.

Elena Olegovna Smirnova, Gründerin und Direktorin des Zentrums „Spiele und Spielzeug“ an der Pädagogischen Universität Moskau, Professorin und Doktorin der psychologischen Wissenschaften, spricht darüber, welche Spielzeuge ein Kind zwischen 6 und 12 Monaten aus Sicht seiner Entwicklung braucht Wirkung.

Elena Olegovna Smirnova, Gründerin und Direktorin des Zentrums „Spiele und Spielzeug“ an der Pädagogischen Universität Moskau, Professorin und Doktorin der Psychologie, spricht darüber, welche anderen Spielzeuge ein Kind im zweiten Lebensjahr braucht: Merkmale von Einsätzen, Pyramiden , der Beginn objektiver Aktivitäten und Experimente

Memo für Eltern

« Wie man einem Kind beibringt, Geräusche zu hören

und den Ort des Klangs in einem Wort bestimmen“

Die Fähigkeit, sich auf den Klang zu konzentrieren, ist sehr gut wichtiges Merkmal Person. Ohne sie können Sie nicht lernen, zuzuhören und Sprache zu verstehen. Es ist auch wichtig, Ohrphoneme (die Laute, aus denen unsere Sprache besteht) zu unterscheiden, zu analysieren und zu differenzieren. Diese Fähigkeit wird phonemisches Bewusstsein genannt.

Kleines Kind weiß nicht, wie er sein Gehör kontrollieren soll, kann Geräusche nicht vergleichen, aber das kann man ihm beibringen. Es ist besonders notwendig, sich zu entwickeln phonemisches Bewusstsein Kinder mit Sprachproblemen. Manchmal merkt ein Kind einfach nicht, dass es Laute falsch ausspricht.

Eltern können ihrem Kind dabei helfen, die ersten Schritte zum Verständnis der Lautstruktur von Wörtern zu machen.

Wenn Sie mit Spielen zur Klanganalyse beginnen, müssen Sie den Arbeitsablauf klar verstehen und dürfen die Phasen nicht überspringen.

Allgemeine Regeln Arbeit an der Entwicklung fundierter Analysefähigkeiten:

- Befolgen Sie bei der Präsentation fundierter Analyseformulare eine strenge Reihenfolge:

einen Laut aus einem Wort isolieren, d.h. Bestimmen des Vorhandenseins eines bestimmten Lautes in einem Wort (ob es einen solchen Laut gibt oder nicht);

Definition des ersten Tons, des letzten Tons,

Festlegen der Position des Lautes (Anfang, Mitte, Ende des Wortes),

vollständige Klanganalyse;

- Befolgen Sie die Reihenfolge der Bildung geistiger Handlungen: basierend auf materiellen Mitteln, in der Sprache, durch Präsentation;
- Befolgen Sie die Reihenfolge der Präsentation der zur Analyse vorgesehenen Wörter.

Beim Lernen ist es notwendig, eine bestimmte Reihenfolge der Bildung geistiger Handlungen einzuhalten Klanganalyse:

1. Wir sprechen das Wort aus und betonen mit unserer Stimme den gewünschten Laut. Zum Beispiel verwenden wir unsere Stimme, um den Laut m im Wort MAK – MMMMMak hervorzuheben. Das Kind hebt das Symbol oder klatscht in die Hände, wenn es ein Wort mit diesem Klang hört.

2. Das Kind identifiziert einen übertrieben ausgesprochenen Laut und benennt ihn isoliert, außerhalb des Wortes.

3. Dann bewegt sich die mentale Aktion in die Sprachebene – das Kind selbst spricht das Wort aus und extrahiert daraus den gegebenen Laut; Bestimmen der Position eines Lautes in einem Wort, wo er sich befindet (am Anfang, in der Mitte, am Ende).
4. Die Aktion findet entsprechend der Idee auf der mentalen Ebene statt, wenn das Wort nicht ausgesprochen wird und das Kind die Bilder beiseite legt Ton gegeben oder erfindet Wörter.

Diese Reihenfolge mentaler Handlungen wird in den Phasen der Bildung elementarer Formen der Klanganalyse verwendet.

Wenn ein Kind die sequentielle Analyse eines Wortes beherrscht, muss es sich zunächst auf zusätzliche Hilfsmittel verlassen: das Lautmuster des Wortes und Chips.

Wir machen Sie darauf aufmerksamSpiele , was zur Entwicklung der phonemischen Wahrnehmung und der Fähigkeit zur Laut-Silben-Analyse beitragen wird.

„Wort markieren“

Bitten Sie Ihr Kind, in die Hände zu klatschen (mit den Füßen zu stampfen, auf die Knie zu schlagen, die Hand zu heben ...), wenn es Wörter mit einem bestimmten Klang hört.

„Welcher Klang steckt in all den Worten?“

Ein Erwachsener spricht drei bis vier Wörter aus, von denen jedes den gleichen Klang hat (zum Beispiel: Boden, Flaum, Tomate) und fragt das Kind, welcher Klang in all diesen Wörtern steckt oder mit welchem ​​Klang alle diese Wörter beginnen?

„Klanglieder“

Ein Erwachsener fordert das Kind auf, Klanglieder zu komponieren wie: AU – Kinder schreien im Wald, IA – so schreit ein Esel, UA – so weint ein Kind. Wie überrascht sind wir? GMBH! (usw.) Zuerst bestimmt das Kind den ersten Ton des Liedes, singt es lang und dann den zweiten.

„Nennen Sie das zusätzliche Wort“

Von den vier Wörtern, die ein Erwachsener deutlich ausspricht, muss das Kind dasjenige benennen, das sich von den anderen unterscheidet.

„Mit welchem ​​Laut beginnt das Wort?“

Sie werfen dem Baby den Ball zu und sagen ein Wort, das mit einem beliebigen Vokal beginnt. Zum Beispiel: Storch, Wespe, Ente, Echo, Frost, besser – mit Betonung auf den ersten Vokal, dann ist es für das Kind einfacher, ihn zu identifizieren. Nachdem das Baby das Wort gehört und den Ball gefangen hat, wird es einige Zeit darüber nachdenken, welches Geräusch das erste ist. Lassen Sie ihn das Wort mehrmals wiederholen und, indem er Sie nachahmt, den Anfangsvokal hervorheben. Dann wird er es deutlich aussprechen und Ihnen den Ball zurückgeben.

„Welcher Laut verbirgt sich in der Mitte des Wortes?“

Das Spiel ähnelt dem vorherigen, aber der Vokal steht bereits in der Mitte des Wortes: Halle, Käfer, Haus, Herr, Käse, Welt usw. Aufmerksamkeit! Nehmen Sie Wörter mit nur einer Silbe. Beziehen Sie keine Wörter wie „Wald“, „Eis“ oder „Luke“ in das Spiel ein. Sie enthalten einen Vokalton, aber der Buchstabe ist völlig anders geschrieben. Der Unterschied zwischen den Begriffen „Laut“ und „Buchstabe“ ist dem Baby noch unbekannt.

„Was ist das für ein Laut am Ende eines Wortes?“

Die Regeln sind die gleichen, nur am Ende von Wörtern muss auf den Vokalton geachtet werden: Eimer, Bein, Tische, Beri, Karate usw. Der Schwerpunkt liegt wieder auf dem gewünschten Klang.

Konsonantenlaute können auf die gleiche Weise unterschieden werden. Die Bedingungen für die Auswahl von Wörtern sind dieselben: Der Ton sollte klar klingen, nicht taub sein oder verschwinden, wenn er ausgesprochen wird. Wörter können sein: Mohn, Stuhl, Baby, Maulwurf, Panzer, Wolf, Haus, Ziel usw.

„Einem Wort zustimmen“

Ein Erwachsener bittet das Kind, ein Wort auszuwählen, das sich reimt:

Mir fiel die Aktentasche aus den Händen – sie lag so groß auf dem Ast... (Käfer).

Ein flinker Bär ging durch den Wald und ... (eine Beule) fiel auf ihn.

Eines Abends stahlen zwei Mäuse Petjas... (Bücher).

Vlad klettert nicht auf die Fichte: in seinen Händen... (Aktentasche).

Er kann hin und her segeln... (der Dampfer).

"Kette"

Aus dieses Wortes Bilden Sie eine Wortkette so, dass jedes nachfolgende Wort mit dem letzten Laut des vorherigen beginnt: Haus – Mohn – Katze – Axt – Hand.

Für Kinder ab drei Jahren werden Spiele zur Entwicklung des phonemischen Bewusstseins empfohlen. Ein gutes phonemisches Gehör ist für ein Kind notwendig, um das Lautsystem der Sprache zu beherrschen, für kompetentes Sprechen und Sprechen Schreiben. Beginnen Sie mit einfachen und gehen Sie dann schrittweise zu komplexeren über. Überfordern Sie Ihr Kind nicht und beenden Sie das Spiel rechtzeitig. Und dann helfen Sie dem Baby zusätzlich zur Entwicklung des phonemischen Hörens, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Vorstellungskraft, Initiative und Fleiß zu entwickeln.

Um bei einem Kind phonemisches Bewusstsein zu entwickeln, müssen Sie hart arbeiten. Je früher Sie mit dem Lernen beginnen, desto größer ist die Chance, dass Ihr Kind keine Probleme in der Schule hat.

Lehrerin – Logopädin: Tsivileva O.Yu.

Geräusche umgeben uns ständig. Das ist Stadtlärm und tropfendes Wasser aus dem Wasserhahn und unsere Rede. Alle Geräusche unterscheiden sich voneinander. Geräusche Reden sind spezifisch. Indem wir sie im Sprachfluss unterscheiden, können wir Wörter und Sätze identifizieren. So findet menschliche Kommunikation statt. Kinder beherrschen im Laufe ihrer Entwicklung ihre Muttersprache, es kommt jedoch häufig vor, dass Laute falsch erworben werden. Infolgedessen kann die Sprachentwicklung den falschen Weg einschlagen.

Du wirst brauchen

• - Spiegel;
• - Bilder mit Darstellungen von Gegenständen (didaktisches Material);
• - Logopädie-Lotto.

Anweisungen

Sprechen Sie öfter mit Ihrem Kind und achten Sie auf Ihre eigene Aussprache. Geräusche muss klar sein. Lesen scherzen kurze Gedichte und Geschichten. Sprechen Sie langsam und bitten Sie Ihr Kind, die Wörter Silbe für Silbe zu wiederholen. Wenn Sie bemerken, dass Ihr Baby (Kinder ab 4 Jahren) keine Sprachlaute ausspricht oder diese falsch sagt, dann wenden Sie sich an einen Logopäden. Möglicherweise liegt der Grund darin, dass das Kind Sprachlaute nicht anhand des Gehörs unterscheiden kann (phonemische Bewusstseinsstörung).

Um zu lernen, die Laute Ihrer Muttersprache zu unterscheiden, kaufen Sie Sprachtherapie-Lotto und didaktisches Material (Bilder). Nehmen Sie zunächst Geräusche mit unterschiedlichen Eigenschaften, zum Beispiel die Geräusche C und B. Wählen Sie Bilder aus, deren Namen mit diesen Geräuschen beginnen (Elefant, Käse, Wels, Hund, Tamburin, Biber, Balalaika). Zeigen scherzen Beschreiben Sie jedes Bild und bitten Sie sie, die darauf abgebildeten Objekte zu benennen. Wenn das Baby nicht weiß, was es ist, benennen Sie es selbst. Erklären Sie die Bedingungen des Spiels: Sie zeigen ein Bild, und das Kind benennt einen Gegenstand und wählt nur Bilder aus, die mit dem Ton C beginnen. Sie können mit verschiedenen Bildern und verschiedenen Tönen spielen.

Wenn das Kind bereits gelernt hat, Geräusche zu erkennen, spielen Sie mit ihm Logopädie-Lotto. Geben Sie dazu scherzen eine Karte mit einem bestimmten Ton, zum Beispiel С und Сь. Erklären Sie, dass Sie in Worten nach genau diesen beiden Lauten suchen und nur solche Bilder auswählen werden. Zeigen scherzen verschiedene Bilder mit Objekten für verschiedene Geräusche. Das Kind muss nur die notwendigen Bilder auswählen. Machen Sie die Aufgabe schwieriger und bitten Sie sie, die Position des Lautes in einem Wort zu bestimmen (am Anfang, in der Mitte oder am Ende). Zum Beispiel ist „Hund“ der Laut „C“ am Anfang des Wortes, „Rad“ der Laut in der Mitte und „Bus“ der Laut am Ende.

Wenn Ihr Kind einen Laut nicht aussprechen kann, versuchen Sie, ihm vor einem Spiegel die Artikulation zu erklären. Versuchen Sie gemeinsam mit Ihrem Kind, die richtige Aussprache zu erreichen. Erklären Sie zum Beispiel, dass der Ton C der Gesang einer Mücke ist; sie pfeift. Die Lippen lächeln, die Zunge liegt hinter den unteren Zähnen und der Luftstrom ist kalt und bläst nach unten. Es gibt spezielle Artikulationsübungen, die Ihnen helfen, die richtige Aussprache von Lauten zu beherrschen.

Hilfreicher Rat

Beginnen Sie den Unterricht von Geburt an, sprechen Sie mit Ihrem Kind, lesen Sie Bücher, spielen Sie vor dem Spiegel (Artikulationsgymnastik).

Wie man einem Kind beibringt, die Laute und andere Pfeiflaute richtig auszusprechen: Artikulationsgymnastik, Inszenierung der Laute, Video - Demonstration einfacher und verfügbare Wege Tonproduktionen mit, Lieder mit Ton mit.

Viele Kinder sprechen fälschlicherweise den für sie schwierigen Laut S und andere Pfeiflaute (s. z, z, z) aus. Sie können diesen Ton überspringen oder ihn durch andere Töne ersetzen.
Bußgeld Sprachentwicklung Mit fünf Jahren sprechen Kinder alle Laute ihrer Muttersprache richtig aus a (mit der möglichen Ausnahme des Lauts p, der etwas später erscheinen kann - mit 5,5 Jahren). Mittlerweile erreichen jedoch kaum noch Kinder diese Norm. Was ist der Grund?
1. Bisher wurde in jedem Kindergarten vom dritten Lebensjahr bis zum Kindergartenabschluss regelmäßig mit allen Kindern vor dem Frühstück und abends Artikulationsgymnastik durchgeführt – individuelle Übungen mit Kindern, die Schwierigkeiten haben, Laute auszusprechen. Und das nicht von einem Logopäden, sondern von einem ganz normal ausgebildeten Lehrer! Dabei handelte es sich nicht um isolierte Komplexe, Übungen und Spiele, sondern um ein streng fundiertes System zum Unterrichten von Sprache und Aussprache von Lauten. Denn ohne System lassen sich Probleme nicht lösen. Das ist nun Geschichte, und selten findet man ein so klar und konsequent aufgebautes Arbeitssystem für einen Lehrer in gesunder Aussprache mit Kindern. Dies ist wahrscheinlich der Grund, warum moderne Kinder mehr Sprachprobleme haben.
2. Jetzt viel mehr weniger Aufmerksamkeit Eltern achten auf die Sprache ihrer Kinder. Oft muss das Kind nur etwas zeigen: „Wo ist Saturn?“ Wo ist Jupiter? Wo ist die Eremitage?“ und nicht die Fähigkeit, DEINE Gedanken, DEINE Gefühle auszudrücken. Sehr oft höre ich: „Wen kümmert es, was er sagt? Die Hauptsache ist, dass man es verstehen kann, das ist alles!“ Aber Sprache ist ein Mittel des Selbstausdrucks, der Kommunikation und des Wissens. Und der Erfolg aller Arten menschlicher Aktivitäten hängt von ihrer Entwicklung ab.

Das Kind spricht die Laute s und andere Pfeiflaute falsch aus. Was zu tun ist?

Wie kann man einem Kind helfen, wenn es die Laute s und andere Pfeifgeräusche falsch ausspricht? Können Eltern ihrem Baby helfen?
Richtig ist, dass Eltern bis zum fünften Lebensjahr mit dem Kind warten und dann zum Logopäden gehen. Obwohl manchmal ein einziger Druck ausreicht, um beim Kind den richtigen Laut hervorzurufen und ihn in der Sprache zu festigen, ohne bis zum Alter von fünf Jahren warten zu müssen. Und dieser „Anstoß“ sollte nicht im Alter von 5-6 Jahren erfolgen, wenn sie schon zu spät sind, sondern viel früher – im Alter von 4 Jahren. Und das Wichtigste ist: Um einen solchen Impuls zu geben, muss man überhaupt kein Experte sein! Sie müssen lediglich die genaue Technologie kennen Kindern eine gute Aussprache beibringen und seine Nuancen.
Um bei Kindern die korrekte Aussprache aller Laute ihrer Muttersprache zu entwickeln, führen Kindergärten durch Sonderklassen zur gesunden Aussprache für alle Kinder (Hinweis – nicht einmal in logopädischen Kindergärten, aber in den meisten gewöhnlichen Kindergärten sollten regelmäßig Kurse zur gesunden Aussprache abgehalten werden). Wenn solche Aktivitäten aus irgendeinem Grund nicht möglich sind, können Sie Ihrem Kind zu Hause helfen.
Ich kenne viele Mütter und Großmütter, die weit weg von einem Logopäden lebten und selbst mit dem Problem schwieriger Geräusche zurechtkamen und ihren Babys halfen. Und ich kenne viele Pädagogen, die wissen, wie man Sprachstörungen vorbeugt und einem Kind hilft, richtig zu sprechen und zu lernen, alle Laute seiner Muttersprache auszusprechen. Wir alle können dem Baby helfen und ihm den richtigen Weg zeigen!
Aber ich möchte Sie warnen:
Wenn das Kind keine komplexen Sprachstörungen hat, sind die Techniken, die ich in diesem Artikel bespreche, ausreichend. Und er wird sowohl Sie als auch sich selbst erfreuen, wenn in seiner Rede plötzlich die richtigen Laute s oder z auftauchen. Und solche Kinder gibt es viele! Die einzige verbleibende Aufgabe besteht darin, die korrekte Aussprache des Lauts automatisch vorzunehmen, d. h. Automatisieren Sie die korrekte Aussprache eines bestimmten Lauts.
Aber wenn die Laute eines Kindes beeinträchtigt sind, es viele Grammatikfehler macht, seine Sprache undeutlich ist und es Schwierigkeiten beim Sprechen hat, dann können Sie auf einen Logopäden nicht verzichten. Und je früher Sie sich an einen Spezialisten wenden, desto besser sind die Ergebnisse.
Alle Artikulationsübungen sind nicht nur für Kinder mit eingeschränkter Aussprache nützlich, sondern für alle Kinder im Vorschulalter. Weil Sie entwickeln den Artikulationsapparat, machen ihn beweglicher, flexibler und lernen, ihn bewusst zu steuern.

Phasen der Arbeit am Klang.

Die Arbeit an einem neuen Laut, den ein Kind falsch ausspricht, umfasst mehrere Schritte:
1. Aufklärung von Organbewegungen Artikulationsapparat notwendig, um einen bestimmten Laut auszusprechen, die Bewegungen des Artikulationsapparates zu trainieren - Artikulationsgymnastik,
2. Erscheinungsbild des Klangs- Tonproduktion,
3. Tonaufnahme- Festigung der korrekten Aussprache von Lauten in der Sprache des Kindes (isoliert, in Silben, in Wörtern, in Phrasen und Texten – Gedichte, Geschichten, Spiele, Kinderreime). Ich werde Ihnen alle diese Phasen genauer erläutern.

Erste Stufe. Artikulationsgymnastik für Pfeiflaute (s, s, z, z, z)

In der Regel ist bei einem Kind, das den Laut s nicht oder falsch ausspricht, auch die Lautaussprache anderer Pfeiflaute beeinträchtigt (zu den Pfeiflauten zählen die Laute s, з, ц und die leisere Variante der Laute - сь, зь). Einer der Gründe für eine falsche Aussprache von Lauten ist eine unzureichende Beweglichkeit der Organe des Artikulationsapparates. Daher ist für eine korrekte Aussprache eine besondere „regelmäßige Übung“ erforderlich – Artikulationsgymnastik.
IN Komplex Artikulationsgymnastik Es werden Übungen kombiniert, die genau definierte Bewegungen des Artikulationsapparates und die für eine bestimmte Lautgruppe notwendigen Positionen von Zunge und Lippen vorbereiten und den richtigen Luftstrom erzeugen. Daher empfehle ich Müttern, Vätern, Großmüttern und Großvätern wirklich nicht, sich aus verschiedenen Büchern und aus dem Internet eigene Artikulationsgymnastikkomplexe auszudenken. Schließlich sind alle Artikulationsgymnastikkomplexe keineswegs zufällig zusammengestellt! Es ist unmöglich, gleichzeitig gegensätzliche Bewegungen zu bilden, daher ergänzen sich im Komplex der Artikulationsgymnastik alle Übungen und zielen auf ein Ziel ab – eine Lautgruppe!
Artikulationsgymnastik sollte täglich ohne Pausen durchgeführt werden. Der günstigste Zeitpunkt ist morgens vor dem Frühstück. Die Durchführung einer solchen Gymnastik erfordert nur 3-5 Minuten Ihrer Zeit.
Jedes Mal wird die Artikulationsgymnastik auf spielerische Weise durchgeführt– in Form eines Märchens oder einer Geschichte, begleitet von Übungen. Hier ist Ihrer Fantasie freien Lauf – Sie können sich eine beliebige Handlung ausdenken, in die Sie diese Übungen einbauen, und die Handlung und die Charaktere entsprechend den Interessen Ihres Babys ändern!

Tipps zur Artikulationsgymnastik – wichtig zu wissen und durchzuführen:

Normalerweise werden 2-3 Übungen gleichzeitig durchgeführt. Jede Übung wird mehrmals durchgeführt.
Wenn Sie den Komplex ergänzen neue Übung, dann gibt es nur noch eine und alle anderen Übungen sollten dem Kind zu diesem Zeitpunkt bereits bekannt sein.
Wenn es einem Kind schwerfällt, altbekannte Übungen zu machen, dann wird keine neue Übung eingeführt, sondern die alten konsolidiert. Aber die Konsolidierung geschieht für das Kind in einer neuen Form – in einer neuen Handlung, mit neuen Charakteren.
Artikulationsgymnastik sollte im Sitzen vor einem Spiegel durchgeführt werden.– Sie sitzen neben dem Kind vor dem Spiegel und zeigen alle Bewegungen, das Kind kann Ihr Gesicht deutlich sehen.
Bei Gymnastikbewegungen ist unbedingt auf die Gesichtssymmetrie zu achten.(Die Bewegungen des Kindes sollten symmetrisch zur linken und rechten Gesichtshälfte sein). Dies ist für das Kind im Spiegel deutlich sichtbar und es kann verfolgen, ob es die Bewegung richtig ausführt.
Beim Artikulationsturnen ist es notwendig, die Genauigkeit und Geschmeidigkeit der Bewegungen zu überwachen, dem Kind klare Kriterien für die Richtigkeit und Unrichtigkeit der Übungsausführung zu geben, seine Fehler zu korrigieren, auf das Fehlen unnötiger Seitenbewegungen, ein gutes Turntempo usw. zu achten Fähigkeit, von einer Bewegung zur anderen zu wechseln. Wenn Sie die Übungen nur formell durchführen, ist ihre Umsetzung nutzlos oder von geringem Nutzen! Schließlich heißt Artikulationsgymnastik nicht umsonst so. Das ist echte „Gymnastik“, bei der es auf die richtigen Bewegungen ankommt und nicht nur auf das Spielen mit der Zunge! Analog dazu: Wenn Sie nur träge mit den Armen herumwirbeln, ist das kein Sportunterricht oder Fitness und hat keine guten Auswirkungen auf Ihre Gesundheit! Dasselbe gilt auch für die Artikulationsgymnastik. Entscheidend für das Ergebnis ist die Qualität der Bewegungen und nicht die Bewegung an sich.
Artikulationsgymnastikübungen sind für die meisten Kinder nicht einfach, wenn sie richtig und genau ausgeführt werden. Schimpfen Sie deshalb auf keinen Fall mit Ihrem Kind, trauern Sie nicht darüber, dass es ihm beim ersten Mal nicht gelingt. Alles muss gelernt werden! Und es gibt ein Lebensgesetz: Alles, was entwickelt wird, entwickelt sich! Es liegt also noch alles vor Ihnen! Loben Sie Ihr Baby für das, was es bereits tut – Sie können Ihre Zunge bereits weit machen, Ihre Zunge hat bereits begonnen, sich schnell zu bewegen usw.

Vorbereitungskomplex der Artikulationsgymnastik Enthält Übungen, die zum Aussprechen von Lauten erforderlich sind. Mit diesem Vorbereitungskomplex beginnt man am besten im Kindergarten oder zu Hause mit der Artikulationsgymnastik. Eine Grundversion eines solchen Komplexes, mit der Sie zu Hause beginnen können:
Lächeln und ein Lächeln auf den Lippen zu bewahren. In diesem Fall liegen die Vorderzähne frei und sind deutlich sichtbar.
Rohr. Mit einem Schlauch die Lippen nach vorne ziehen. Bei dieser Bewegung bewegen sich nur die Lippen!
Ring. Ringförmige Lippen.
Wechsel: Lächeln - Klingeln - Rohr.
Ruhiges Öffnen und Schließen des Mundes, Lippen zu einem Lächeln. Es sollten keine weiteren unnötigen Bewegungen erfolgen!
Die Zunge ist breit.
Die Zunge ist schmal.
Wechsel: breite Zunge – schmale Zunge.
Zungenlift für die oberen Zähne.
Abwechselnde Bewegungen Zunge auf und ab.
Abwechselnde Bewegungen Zunge mit der Zungenspitze nach unten: Bewegen Sie die Zunge tiefer in den Mund – bringen Sie sie näher an die Zähne.

Wenn dem Kind diese Bewegungen leicht fallen, können Sie sofort mit dem Komplex für Pfeifgeräusche fortfahren. Wenn es Schwierigkeiten gibt, müssen Sie die Grundbewegungen aus dem Vorbereitungskomplex trainieren. Wenn ein Kind die Übung mit dem Wechsel „Lächeln – Klingeln – Schlauch“ nicht bewältigen kann, empfehle ich dringend, einen Logopäden aufzusuchen.

Eine Reihe von Artikulationsübungen für Pfeiflaute S. z, c (Entwickelt von Fomicheva M.V.).

Hilfreiche Ratschläge:

• Bei jeder Übung, die ich gebe Beschreibung von Bewegungen und typische Fehler (Siehe „Worauf Sie achten sollten“). Nach der Beschreibung finden Sie Video alle Übungen.
• Machen Sie zunächst alle diese Übungen selbst vor dem Spiegel. Achten Sie auf alle Nuancen, beherrschen Sie sie und bringen Sie sie dann Ihren Kindern bei.
• Schimpfe niemals mit einem Kind für einen Fehler, sondern zeige es einfach selbst noch einmal Korrekte Möglichkeit Führen Sie die Übung durch und konzentrieren Sie sich dabei auf die erforderliche Nuance. Beschreiben Sie dem Kind in Worten, wie es die Bewegungen ausführt und worauf es achten muss. Kinder reagieren völlig gelassen auf die „Fehler der lustigen Zunge“ und „bringen“ ihm gerne bei, die Bewegungen richtig auszuführen.

Übung 1. Den Ball ins Tor werfen.

Unsere Aufgabe: In dieser Übung lernt das Kind, einen langen, gerichteten Luftstrom zu leiten.
Durchführung der Übung:
Legen Sie zwei Würfel auf den Tisch – das sind Tore. Und neben dem Tor auf dem Tisch vor dem Kind legen Sie einen Wattebausch. Das Kind streckt seine Lippen mit einem Schlauch nach vorne, bläst auf den Ball und versucht, ihn in das Tor aus Würfeln zu treiben.

Blähe deine Wangen nicht auf! Das Baby kann sie mit den Händen halten, um sich zu beherrschen.
Der Luftstrom sollte lang und ohne Unterbrechungen sein – eine lange Ausatmung.

Übung 2. Bestrafe die ungezogene Zunge.

Unsere Aufgabe: Bringen Sie Ihrem Kind bei, die Zunge weit und entspannt zu halten. Und weiterhin einen gerichteten Luftstrom erzeugen.
Durchführung der Übung:
Das Kind öffnet den Mund leicht, legt die Zunge auf die Unterlippe und sagt schmatzend fünf-fünf-fünf. Dann öffnet er seinen Mund und hält seine Zunge entspannt, breit und auf seiner Unterlippe ruhend.
Ich mag es nicht, die Zunge bei Kindern zu „bestrafen“, die bereits versucht, ihr Bestes zu üben, also mache ich diese Übung mit den Kindern in einer anderen Handlung – die Zunge ruht und singt das Lied fünf-fünf-fünf. Oder ich schlage vor, dass das Kind seine Zunge massiert: fünf-fünf-fünf. Sie können sich Ihr eigenes Grundstück ausdenken.
Worauf Sie achten müssen:
Die Zungenränder berühren die Mundwinkel – die Zunge ist wirklich sehr breit.
Während einer Ausatmung klopfen wir mehrmals mit den Lippen auf die Zunge, während der Luftstrom gleichmäßig, ohne Unterbrechung, ohne den Atem anzuhalten, fließt.
So kann ein Kind überprüfen, ob die Übung richtig ausgeführt wird: Führen Sie ein Stück Watte an den Mund und es wird abgelenkt. Kinder mögen diese Art von Selbsttest immer sehr.

Übung 3. Breite Zunge – Pfannkuchen.

Unsere Aufgabe: Wir bringen dem Kind bei, in einem ruhigen, entspannten Zustand den Mund zu halten.
Durchführung der Übung:
Sie müssen lächeln, die breite Vorderkante Ihrer Zunge auf Ihre Unterlippe legen und sie in diesem Zustand halten, während Sie von eins über fünf bis zehn zählen. Probieren Sie es zuerst selbst aus!
Worauf Sie beim Betrachten der Übung im Spiegel achten müssen:
Die Lippen sollten nicht angespannt lächeln – eine Grimasse, sie sollten entspannt lächeln.
Die Unterlippe sollte sich nicht einrollen.
Die Zunge sollte nicht weit „weglaufen“ – sie bedeckt einfach die Unterlippe.
Die seitlichen Ränder der Zunge berühren die Mundwinkel – sie ist entspannt.
Wenn die Übung nicht funktioniert, müssen Sie mit der vorherigen Übung fortfahren – „die Zunge bestrafen“. Und kehren Sie später zu dieser Übung zurück.

Übung 5. Wer wird den Ball weiter schießen?

Unsere Aufgabe- Wir üben den richtigen Luftstrom - die Luft strömt in die Mitte der Zunge, der Luftstrom ist gleichmäßig, lang und kontinuierlich.
Durchführung der Übung:
Sie benötigen Watte, die wir versuchen zu vertreiben. Fleece ist unser „Ball“. Sie müssen lächeln und die breite Vorderkante Ihrer Zunge auf Ihre Unterlippe legen. Als nächstes sprechen Sie den f-Laut lange aus. Und blasen Sie die Watte auf die gegenüberliegende Tischkante.
Worauf Sie achten müssen:
Die Unterlippe sollte nicht über die unteren Zähne gezogen werden.
Blähe deine Wangen nicht auf!
Sie müssen den Laut f aussprechen, nicht x – mit dem Laut f ist der Luftstrom schmal, wie wir es brauchen.

Übung 6. Lass uns unsere Zähne putzen.

Unsere Aufgabe: Wir bringen dem Kind bei, die Zungenspitze hinter die unteren Zähne zu halten – dies ist erforderlich, um Pfeifgeräusche auszusprechen.
Durchführung der Übung:
Lächle, öffne deinen Mund leicht. Putzen Sie Ihre unteren Zähne mit der Zungenspitze. Bewegen Sie Ihre Zunge zunächst von einer Seite zur anderen und dann von unten nach oben.
Worauf Sie achten müssen:
Die Lippen lächeln und bleiben während der gesamten Übung bewegungslos.
Bei der Bewegung von einer Seite zur anderen befindet sich die Zunge am Zahnfleisch und nicht an der Oberkante der Zähne.
Bei der Bewegung von unten nach oben sollte die Zungenspitze breit sein und sich von der Zahnwurzel nach oben bewegen.

Manchmal finden Erwachsene Artikulationsgymnastik langweilig und uninteressant. Aber nicht für Kinder! Ich weiß aus eigener Erfahrung, dass Kinder sich sehr gerne im Spiegel betrachten, „ihre ungezogene Zunge lernen“ und die Technik der Übungsausführung verbessern. Und an alle Kinder! Und wenn die Handlung der Übungen verändert wird, dann bleibt das Interesse daran immer sehr hoch und es entsteht eine Art Intrige – was wird dieses Mal neu sein? Schließlich sieht das Baby selbst seine Ergebnisse deutlich und sieht, dass es die Bewegung jedes Mal besser und besser und präziser macht. Und auf diese Weise erkundet das Baby sich selbst, die Struktur seines Körpers, was auch für Vorschulkinder sehr faszinierend ist.

Wie lange wird es dauern Vorarbeit, Das lässt sich in Abwesenheit einfach nicht sagen. Für ein Kind reicht dreimal, für ein anderes eine Woche, für ein drittes einen Monat. Doch je besser die Organe des Artikulationsapparates entwickelt sind, desto schneller lernt das Baby, alle Laute richtig auszusprechen. Daher besteht kein Grund, Zeit damit zu verschwenden und sich zu beeilen!

Die Übungen eines Komplexes der Artikulationsgymnastik für Pfeifgeräusche können Sie im Video unten sehen.

Video. Artikulationsgymnastik für Pfeiflaute (s, z, z)

Zweite Phase. Tonproduktion.

In der zweiten Stufe klären diejenigen Kinder, die den Laut s richtig aussprechen, seine Artikulation und Aussprache und festigen ihre Fähigkeiten. Dieselben Kinder, die nicht wussten, wie man es ausspricht, lernen, diesen Ton auszusprechen – „Pfeife“.
Es ist sehr wichtig, dass das Kind die richtige Artikulation von Lauten kennt und sich selbst überprüfen kann. Dies ist ab dem 4. Lebensjahr möglich. Und in Kursen zur Sprachentwicklung wird dies allen Kindern beigebracht (zumindest sollte es ihnen auch im einfachsten Kindergarten beigebracht werden).
Warum brauchen Kinder mit guter Aussprache dieses Wissen und diese Fähigkeiten? Ihre Fähigkeit zu entwickeln, die Organe des Artikulationsapparates bewusst zu steuern, die korrekte Aussprache zu klären und zu festigen, für eine klarere und schnellere Funktion der Artikulationsorgane, für eine gute Beweglichkeit der Organe des Artikulationsapparates. Alle diese Fähigkeiten entwickeln sich schrittweise und erfordern Training.

Mit 4 Jahren Das Kind lernt, wie Zähne, Lippen und Zunge funktionieren, wenn es Laute in Form eines Märchens ausspricht – das Spiel „Fairy Tongue Tales“.

Ab 5 Jahren lässt sich Kindern erklären richtige Artikulation Ton in der uns bekannten Form (ohne Märchen) und stellen Sie dem Baby Fragen: „Wie funktioniert der Mund?“ „Was macht die Zunge“ usw. Bereits im höheren Vorschulalter ist es wichtig, nicht nur eine Bewegung auszuführen und über die korrekte Ausführung der Übung sprechen zu können, sondern auch die Geschmeidigkeit und Genauigkeit der Bewegungen, den schnellen Übergang zu einer neuen Bewegung usw. zu überwachen Leichtigkeit der Bewegungen.

Artikulationsgymnastik mit Kindern jeden Alters kann durch eine Übung oder ein Spiel zur Lautmalerei mit einem vorgegebenen Laut ergänzt werden, die Sie weiter unten finden.

Beim Erzeugen eines Lautes lernt das Baby auch die richtige Artikulation des Lautes.

Korrekte Artikulation des Tons S.

Bei korrekter Aussprache des Lautes mit:
Der Mund lächelt (die Mundwinkel sind leicht nach hinten gezogen),
Zähne geschlossen
Die Zungenspitze liegt auf den unteren Schneidezähnen auf (also unten, nicht oben),
Der vordere Teil des Zungenrückens liegt nahe an den Alveolen und bildet mit diesen einen Spalt (Kinder kennen die Alveolen als „Höcker“ am Gaumen, oben im Mund),
Beim Aussprechen eines Lautes entsteht in der Mitte der Zunge eine Rille, durch die Luft strömt.
Im Gegensatz zu Zischgeräuschen beim Aussprechen von Pfeifgeräuschen kalter Luftstrom! Um festzustellen, welcher Luftstrom aus dem Mund kommt, müssen Sie Ihre Hand mit der Handfläche nach unten an Ihren Mund führen. Sprechen Sie in dieser Position den Laut Ш und dann den Laut S aus, und Sie werden den Unterschied sehen. Sie können Ihrem Baby diesen Unterschied zeigen, indem Sie ihm beim Aussprechen dieser beiden Laute in die Hand pusten. Und dann wird er selbst gerne experimentieren, um zu sehen, wie es für ihn funktioniert – ein kalter Luftstrom oder nicht.

Für vierjährige Kinder kann man den Laut C spielerisch üben. Laden Sie Ihr Kind ein, Fahrrad zu fahren. Dazu müssen wir die leicht entleerten Reifen mit Luft aufpumpen. Wir werden mit der Pumpe arbeiten und die Reifen mit Luft aufpumpen: sssss. Zeigen Sie sich, wie die „Pumpe“ funktioniert – sss (zeigen Sie die Artikulation dieses Geräusches, damit das Kind Ihr Gesicht deutlich sehen kann). Fragen Sie Ihr Kind: Welche Position haben die Lippen, wenn die Pumpe pfeift? (Mit einem Lächeln). Sind Zähne sichtbar? (Ja). Wo ist die Zungenspitze? (Unten, versteckt hinter seinen unteren Zähnen). Welche Art von Luft kommt herein – kühl oder heiß? (Cool) – führen Sie den Handrücken zum Mund. Vergleichen Sie mit dem Geräusch X – ist der Lufterwärmer mit dem Geräusch X oder dem Geräusch der Pumpe C?
Bitten Sie Ihr Kind, „die Pumpe zu nehmen“ (Pantomime – eine imaginäre Handlung) und „die Reifen aufzupumpen“ – pfeifen Sie ssss.
Sehr oft reicht bereits eine solche Klärung der korrekten Lautaussprache des Lautes C im Spiel „Pump“ aus, damit ein vierjähriges Kind beginnt, den Laut richtig auszusprechen!

Es kommt vor, dass „die Pumpe spielen“ nicht ausreicht und Sie die Artikulation des Klangs individuell vor einem Spiegel klären müssen. Bei der Klangerzeugung durch Nachahmung Sie können das Baby auffordern, auf seine leicht hervorstehende breite Zunge zu blasen und so Sie nachzuahmen. Danach müssen Sie Ihre Zunge hinter Ihre unteren Zähne bewegen. „Schau, wo meine Zunge ist. Siehst du die Zähne? Das Gleiche tun. Lächle, damit deine Zähne sichtbar sind. Drücken Sie Ihre breite Zunge oben gegen Ihre Vorderzähne. Gut gemacht! Jetzt bedecke deinen Mund und lass uns blasen. Heben Sie Ihre Hand an Ihr Kinn – spüren Sie, wie die Luft strömt?“ Legen Sie die Watte so auf das Kinn des Kindes, dass ein Luftstrom darauf trifft. Wenn das Kind schwach bläst, bitten Sie es, stärker zu blasen, aber die Wangen nicht aufzublähen. Durch Nachahmung erhält das Kind also die richtigen Laute. Wiederholen Sie diesen Ton 5-6 Mal mit Pausen.

Sie sollten nicht erwarten, dass der Laut C, der durch Nachahmung entsteht, sofort in der Sprache des Kindes auftaucht. Für ein Kind ist das nur das Geräusch einer Pumpe in einem Spiel! Auch am nächsten Tag kann es sein, dass das Baby schon alles vergisst und Sie die Übung zur Lautbildung noch einmal vorführen müssen. Und bitten Sie ihn, zu pfeifen wie eine Pumpe, Geräusche zu machen wie ein Staubsauger, zu blasen und zu pfeifen wie der Wind usw. Damit der Ton c in die Sprache, Spiele usw. des Kindes eindringt Spielübungen für seine Automatisierung, über die ich im nächsten Artikel sprechen werde. Schließlich ist es für ein Baby überhaupt nicht interessant, Wörter und Sätze nur mit Ton zu wiederholen! Und Sie brauchen auch Bringen Sie dem Kind bei, einander nahe und ähnliche Laute zu unterscheiden, um sie in der Sprache nicht zu verwechseln. Auch darüber werden wir in der Fortsetzung dieses Artikels sprechen.

Und am Ende möchte ich es Ihnen anbieten Zwei Videos über das Erzeugen von Pfeifgeräuschen mit einer Demonstration einfacher und zugänglicher Techniken.

Wie bringt man einem 3-4-jährigen Kind bei, die Pfeiflaute S und Z richtig auszusprechen? Video

Wenn ein Kind gut artikulatorische Gymnastikbewegungen beherrscht, kann es in der Regel mit ein paar einfachen Techniken fast sofort lernen, die Pfeiflaute s und z richtig auszusprechen. Wie Sie Ihrem Kind zu Hause beibringen können, den Laut s richtig auszusprechen und seine Aussprache zu korrigieren, erfahren Sie im Video von Irina Denisova. Sie verrät ihren Eltern einige Geheimnisse ihrer professionellen Logopädie.

Wenn es Ihnen gelungen ist, einen Laut hervorzurufen, müssen Sie nur noch die korrekte Aussprache in Silben, Wörtern und Phrasen automatisieren. Im Artikel erfahren Sie mehr über Spiele und Übungen zur Automatisierung der Laute C und Сь in der Kindersprache

Wenn die Aussprache vieler Laute des Kindes beeinträchtigt ist, Artikulationsübungen ihm sehr schwerfallen und es nicht den „richtigen“ Laut hervorbringen kann, ist unbedingt die Kontaktaufnahme mit einem Logopäden erforderlich in eine Kinderklinik oder ein Logopädiezentrum Kindergarten. Die Adressen aller Einrichtungen, bei denen Sie kostenlos Hilfe von einem Logopäden erhalten können, erfahren Sie jederzeit bei Ihrem Bezirks- oder Stadtschulamt.

Und am Ende des Artikels gibt es mehrere Lieder für den Sprachunterricht mit Kindern, die auf den Lauten basieren.

Lieder mit Ton S. Video für Sprachunterricht mit Kindern.

Lied über Sand- ein Lied zur Aussprache des isolierten Lautes sssss - Lautmalerei: Wie Sand gießt ssss. Zukünftig kann damit die Aussprache dieses Lautes in Phrasen automatisiert werden.

Ein Lied über den Buchstaben S. Wörter mit dem Laut S. Wie macht man aus dem Buchstaben O den Buchstaben S?

Wir sehen uns wieder!

Mehr über die Bildung der richtigen Lautaussprache bei Kindern Vorschulalter Du kannst lesen:

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In einem bestimmten Stadium der kindlichen Entwicklung bemerken Eltern möglicherweise, dass ihr Kind einigen Wünschen nicht nachkommt oder diese nicht erfüllen möchte. Der Grund dafür kann ein schlechtes Gehör sein, am häufigsten wird jedoch ein schlecht entwickeltes Hörgedächtnis festgestellt. Das auditive Gedächtnis ist notwendige Komponente Entwicklung des Kindes, da es ohne ihre Hilfe für das Kind sehr schwierig sein wird, sich neues Wissen anzueignen. Unser Gehirn erkennt zunächst die Informationen, die wir hören, bestimmt deren Quelle und versucht, sie zu speichern. Wenn ein Kind Probleme mit dem auditiven Gedächtnis hat, wird dies für sein Gehirn schwierig sein, sodass es nicht in der Lage sein wird, alle Geräusche, die es hört, zu erkennen und im Kopf zu behalten. Solche Kinder sind oft unaufmerksam, es fällt ihnen schwer, sich auf etwas Bestimmtes zu konzentrieren, und sie sind oft abgelenkt. Wie erklärt man einem Kind Geräusche?

Sie müssen sich keine Sorgen machen, denn Sie können alles selbst in Ordnung bringen, indem Sie Ihrem Baby mehr Zeit und Aufmerksamkeit widmen und an der Entwicklung seines auditiven Gedächtnisses arbeiten.

Was raten Experten in diesem Fall?

1. Jeden Abend, wenn Sie Ihr Baby ins Bett bringen, sprechen Sie mit ihm darüber, was heute passiert ist. Lassen Sie sich von ihm alles erzählen, woran er sich erinnert, und sehen Sie, ob er die Ereignisse des Tages in der richtigen Reihenfolge aufzählt.
2. Spielen Sie mit Rhythmen. Klopfen Sie mit einem beliebigen Gegenstand darauf oder klatschen Sie darauf und lassen Sie das Kind einen einfachen Rhythmus wiederholen. Bitten Sie Ihr Kind, eine Kombination zu erstellen, damit Sie es nachahmen können.
3. Lesen Sie Ihrem Kind von Kindheit an Bücher vor: Märchen, Geschichten und stellen Sie Gedichte vor. Sie müssen klar und deutlich lesen, damit das Kind verschiedene Geräusche hört. Wenn er erwachsen ist, kann man ihm Gedichte vorlesen, damit er die Zeilen zu Ende schreibt.
4. Hören Sie Musik und versuchen Sie, sich die Wörter zu merken. Üben Sie neue Lieder, die Ihr Kind noch nie gehört hat. Nach mehrmaligem Hören (mehr als einen Tag!) ist das Kind in der Lage, mitzusingen und den Liedtext wiederzugeben.
5. Hören Sie Hörbücher. Heutzutage entwickelt hohe Technologie es wird nicht schwierig sein. Schließlich veröffentlichen die meisten Autoren ihre Bücher mittlerweile im Audioformat. Und Sie können von Ihrem Telefon, Tablet, Player, Computer usw. aus zuhören. Das Wichtigste ist, nicht nur passiv zuzuhören, sondern den Verlauf der Handlung zu diskutieren und sinnvolle Fragen zu stellen, denn nur wenn man es nutzt, wird das auditive Gedächtnis aktiviert.
6. Lernen Sie das Gedicht aus dem Gedächtnis. Sie müssen kleine Gedichte lernen und nur solche, die das Kind bereits gelesen hat und denen es gefallen hat. Stellen Sie für Ihr Kind ein kleines Repertoire zusammen und lassen Sie es es Ihnen, Verwandten und Gästen zu einem bestimmten Zeitpunkt vortragen. Es ist unbedingt erforderlich, Situationen zu organisieren, in denen am Abend Gedichte von allen Teilnehmern gleichberechtigt gelesen werden – heben Sie das Kind nicht hervor, um es nicht in Verlegenheit zu bringen.
7. Und wie wäre es ohne Spiele! Spiele sollten bei der Entwicklung des auditiven Gedächtnisses einen hohen Stellenwert einnehmen. Spiele können unterschiedlichen Inhalts haben, Hauptsache, das Kind mag sie.

Wir stellen Ihnen einige davon vor:

• "Was weiter?"

Sie müssen einen Raum im Haus für das Spiel reservieren. Geben Sie Ihrem Kind Anweisungen, was es tun soll. Zum Beispiel: „Geh ins Zimmer, nimm einen Löffel und verstecke ihn unter dem Tisch.“ Wenn das Kind die Aufgabe erledigt hat, tauschen Sie den Platz und lassen Sie sich von ihm genau die gleichen Anweisungen geben.

• „Ich bin in den Laden gegangen und habe es dort gekauft...“

Dieses Spiel kann die ganze Familie spielen, auch am Tisch. Der Kern des Spiels besteht darin, dass eine Person zu sagen beginnt: „Ich bin in den Laden gegangen und habe dort einen Apfel gekauft.“ Der nächste sollte den vorherigen Satz wiederholen und ein eigenes Produkt hinzufügen. Zum Beispiel: „Ich ging in den Laden und kaufte einen Apfel und eine Banane.“ Dadurch entstehen große Sätze, die man sich nur schwer merken kann, die aber Aufmerksamkeit und Hörgedächtnis sehr gut entwickeln.

• "Rate wer?"

Dieses Spiel kann mit sehr kleinen Kindern gespielt werden. Wenn Sie bemerken, dass ein Kind mit einem oder mehreren Geräuschen ein Problem hat, müssen Sie die Aufmerksamkeit auf sie richten. Sie können mehrere Wörter auswählen, die diese Laute enthalten, und einige, die dies nicht tun. Dann müssen Sie sie dem Baby deutlich vorlesen, und es sollte wiederum in die Hände klatschen, wenn es das gewünschte Geräusch hört.

• "Trommelwirbel"

Dieses Spiel dient dazu, die Intensität des Klangs zu bestimmen. Es ähnelt dem Spiel „Kalt und Warm“. Das Kind muss das Spielzeug finden. Wenn er weit von ihr entfernt ist, wird die Trommel leise und ruhig klingen, wenn er näher zu ihr kommt, wird die Trommel intensiver klingen.

• „Simon spricht“

Das beliebteste Spiel in Ausland, das kam auch zu uns. Dieses Spiel fördert nicht nur das auditive Gedächtnis, sondern auch die Aufmerksamkeit und die körperliche Verfassung des Babys. Der Moderator, alias Simon, muss dem Baby Anweisungen geben und am Anfang „Simon sagt“ hinzufügen. Zum Beispiel: „Simon sagt, steh auf und berühre deine Nasenspitze.“ Das Kind muss den Anweisungen folgen. Wenn der Anführer den Befehl „Spring und setz dich“ gibt, sollte das Kind dem Befehl nicht folgen, da „Simon sagt“ nicht gehört wurde.

Diese Übung kann auf der IQsha-Website durchgeführt werden. Es hilft, dem Kind Geräusche beizubringen. Das Kind sieht mehrere Bilder vor sich und hört einen Ton. Er muss Ton und Bild zusammenbringen.

Wenn Sie rechtzeitig auf die Entwicklung der auditiven Aufmerksamkeit achten und mit Ihrem Kind regelmäßig ähnliche Aktivitäten und Spiele zum Erlernen von Geräuschen durchführen, hilft ihm dies in Zukunft, Informationen gut zu beherrschen und natürlich gut zu lernen.