Spielübungen auf Englisch für Kinder. Spiele auf Englisch für Kinder: lehrreiche Unterhaltung und aktiver Spaß

Spaß am Englischlernen ist am besten für Kinder geeignet. Die Verwendung einer solchen Komponente in der Studie als Spiele auf Englische Sprache Für Kinder bringen sie Freude, Freude und großes Interesse am Lernprozess des Kindes. So beherrschen Kinder im Spielprozess den Stoff gut und entwickeln Kommunikationsfähigkeiten.

Aus dem Artikel erfahren Sie:

Arten von Spielen auf Englisch für Kinder

Während des Lernprozesses ist ein Wechsel notwendig Verschiedene Arten Spiele – zum Beispiel Rollenspiele oder ein Spiel für zwei oder eine Gruppe von Kindern.

Spiele können wie folgt unterteilt werden:

1. Grammatikspiele- zielt darauf ab, fantasievolles Denken zu entwickeln
2. Lexikalische Spiele— schulen Sie fantasievolles Denken, schulen Sie die Verwendung lexikalischer Einheiten.
3. Rollenspiele- kreative Fähigkeiten entwickeln, verbessern.

Besonders hervorzuheben sind Rollenspiele für Kinder. Du kannst schlagen verschiedene Situationen- in den Laden gehen, den Arzt aufsuchen, ein anderes Land besuchen usw. Sie können auch ein Märchen auswählen, Rollen zuweisen und spielen.

Erwähnenswert sind auch Spiele wie Rätselspiele, Lotto, Spiele zum Kennenlernen verschiedener Bereiche menschlicher Tätigkeit (Konstruktion, Körperteile usw.).

Auch Outdoor-Spiele werden sehr interessant sein – wir werden darüber reden.

Interessante Rollenspiele und andere Spiele für Kinder

1. Rollenspiel nach Charakteren

Nehmen Sie zum Beispiel das Märchen Kolobok. Jeder soll versuchen, ein Kolobok, ein Großvater oder ein Wolf zu sein.

2. Meer – Erde (Siehe – Boden)

Ein Kreis wird gezeichnet (oder mit einem Seil ausgelegt). Alles versammelt sich im Kreis. Wenn der Leiter sagt: „Siehe (Meer)“, springen die Kinder im Kreis. Wenn der Leiter „Boden“ sagt, springen die Kinder aus dem Kreis. Der letzte, der herausspringt, wird der Anführer sein. Oder Sie können dies tun. Der letzte, der aus dem Kreis springt, scheidet aus. Am Ende gibt es nur einen Gewinner.

3. Essbar – ungenießbar (gegessen – ungenießbar)

Sie haben beispielsweise ein Thema zum Thema Essen besprochen. Der Moderator nimmt den Ball und wirft ihn dem Kind zu, nachdem er essbare und ungenießbare Dinge benannt hat. Das Kind versucht, den Ball zu fangen, wenn ein essbares Ding gerufen wird.

4. Finden Sie das Thema – finden Sie das Thema. Kalt und heiß

Verstecke beliebige Elemente. Das Kind muss es finden, und Sie sagen – kalt – kalt, kühl – kühl, warm – warm, heiß – heiß. Wenn er sich vom Thema entfernt hat, sagen Sie „Kälte“. Wenn Sie ganz in der Nähe sind, sagen Sie „heiß“.

5. Überschwemmung

Dieses Spiel eignet sich beispielsweise für Sommer Camp. Es gibt einen Anführer im Spiel. Dicke Papierbögen sollten in ausreichendem Abstand zueinander auf dem Boden ausgelegt werden. Das werden Inseln sein. Der Moderator schlägt vor, einen Spaziergang durch die Stadt zu machen. Wenn der Moderator das Wort „Flut“ sagt, eilen die Kinder zu den „Inseln“ – sie versuchen, auf dem nächsten Blatt Papier zu stehen. Der Anführer muss jemanden fangen, bevor er auf der Insel (Blatt) steht. Derjenige, der fängt, wird zum Anführer ernannt.

6. Farben

Der Moderator benennt die Farbe – zum Beispiel Grün. Kinder suchen im umgebenden Raum nach Gegenständen mit dieser Farbe – sie suchen diese Farbe auf der Kleidung, im Zimmer, auf der Straße.

7. Wörter aus Buchstaben bilden

Der Leiter teilt die Kinder in zwei Teams ein und gibt jedem von ihnen die gleichen Buchstaben. Es sind 5 Minuten Zeit, dann zeigt jedes Team die Wörter, die es verfasst hat. Das Team, das die meisten Wörter verfasst, gewinnt.

8. Aus einem langen Wort Wörter machen

Geben Sie zwei Teams ein langes Wort und fordern Sie sie auf, aus den Buchstaben so viele Wörter wie möglich zu bilden.

9. Wiederholen, wenn alles wahr ist – Wiederholen, wenn alles wahr ist

Legen Sie 6-7 Karten auf die Tafel. Der Lehrer wählt eine der Karten aus und beschreibt sie kurz auf Englisch. Wenn die Beschreibung mit der Abbildung auf der Karte übereinstimmt, heben die Kinder ihre Hände. Stimmt die Beschreibung nicht überein, schweigen die Kinder.

Beziehen Sie es daher unbedingt in Ihr Training ein Interessante Spiele für Kinder auf Englisch. So können Sie das Interesse der Kinder wecken und sie werden Ihrem Unterricht mit großer Ungeduld und Vorfreude entgegensehen.

Video - Spiel auf Englisch für Kinder

Unten ist ein Video, das das Spiel zeigt essbar – ungenießbar (Gegessen – ungenießbar)

Kinder in diesem Alter zeichnen sich durch eine besondere Sensibilität für Sprachbilder aus, sie entwickeln ein Interesse daran, ihr Spracherlebnis, die „Geheimnisse“ der Sprache, zu verstehen, sie können sich die notwendigen Informationen merken und beginnen, in diesem Zusammenhang logisches Denken zu entwickeln allgemeine Änderungen im Leben eines Kindes, mit der Bildung seiner Weltanschauung.

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Durch den Vergleich hören sie auf Unterschiede in den Intonationsmustern, was zur geistigen Entwicklung von Kindern beiträgt. Das Selbstverständlichste für sie sind spielerische Elemente der Aktivität und der direkte Kontakt mit Gleichaltrigen. Die Sichtbarkeit des Motivs ist wichtig.

"Katz 'und Maus"

Anhand eines Abzählreims werden „Katze“ und „Maus“ ausgewählt. Das Kind, das als „Katze“ ausgewählt wurde, erhält ein Katzenspielzeug und sagt den Satz „Ich bin eine Katze“; Das Kind, das zur „Maus“ geworden ist, bekommt eine Spielzeugmaus in die Hand und sagt: „Ich bin eine Maus.“

Kinder halten Händchen und tanzen um die „Maus“ mit den Worten:

Kleine Maus, kleine Maus,

Lauf, lauf zu deinem Haus!

Eins zwei drei vier,

Vergessen Sie nicht, die Tür zu schließen!

Zu diesem Zeitpunkt steht die „Katze“ in der Nähe, außerhalb des Kreises. Nach den Worten „Vergiss nicht, die Tür zu schließen!“ Die „Maus“ rennt aus dem Kreis und die „Katze“ beginnt, sie im Kreis in beide Richtungen zu verfolgen. 3 Mal hat die „Maus“ das Recht, sich für kurze Zeit in der Mitte des Kreises zu verstecken, wo der „Katze“ der Zutritt verboten ist.

"Heiß, kalt"

Vor Spielbeginn wird mit einem Abzählreim (aber nicht gegen den Willen) ein Kind ausgewählt, das anschließend „suchen“ soll. Bevor er zur Tür hinausgeht, zeigt der Lehrer den Kindern das Spielzeug, das sie verstecken werden, und fragt: „Was ist das?“ „Das ist eine... (Katze)“, antworten die Kinder. Sie können ein paar weitere Fragen stellen, wenn sie wiederholt werden müssen („Ist das eine... (Katze)?“, „Ist das eine... (Katze) oder ein... (Hund)?“, „Welche Farbe hat das?“ die Katze)? ").

Nachdem sich die Kinder mit dem Spielzeug vertraut gemacht haben, geht das nach dem Zählreim ausgewählte Kind zur Tür hinaus.

Kind (klopft). Klopf klopf klopf!

Kinder. Wer ist da?

Kind. Ich bin es, Sasha. Darf ich rein kommen?

Kinder. Ja, Sie dürfen. Bitte kommen Sie herein!

Das Kind kommt herein, die Kinder laden es in die Mitte des Saals ein: „Kommen Sie bitte her.“ Jetzt kann er 4 Suchrichtungen auswählen und in jeder davon 3 Schritte ausführen. Kinder zählen: „Eins, zwei, drei“ – und bei falscher Richtungswahl fügen sie hinzu: „Es ist kalt.“ Das Kind kehrt in die Mitte zurück und wählt nächste Richtung. Wenn es richtig gewählt ist, sagen die Kinder nach drei Schritten: „Es ist warm.“ Erreicht das Kind das versteckte Spielzeug, sagen die Kinder den Satz „Es ist heiß“. Der Suchbefehl ist das Wort „seek“.

„Schließe deine Augen und zeichne einen lustigen Kerl“

Das Spiel „Schließe deine Augen und zeichne einen lustigen Kerl“ erscheint interessant, um den Wortschatz zum Thema „Körperteile“ zu festigen und zu wiederholen. Das zeichnende Kind erhält ein Blatt Papier und einen hellen Filzstift (damit es alle Kinder sehen können). Dann werden ihm die Augen verbunden und er beginnt zu zeichnen und achtet darauf, alles, was er zeichnet, zu benennen: „Das ist seine Nase, das sind seine Augen …“ und so weiter. Sie können folgende Optionen verwenden: „Das ist mein (ihr)…“ Parallel zum Vokabular zum Thema werden also die Strukturen wiederholt das ist Und diese sind Und Possessivpronomen mein, sein, sie.

„Der Schneeball“

Kann sowohl beim Erlernen neuer als auch beim Wiederholen zuvor erlernter Themen verwendet werden. Den Kindern werden Bilder (Postkarten, Fotografien) von Gegenständen (Menschen, Tiere) zum behandelten Thema vorgelegt. Der erste Teilnehmer benennt jeden Gegenstand, dessen Abbild er auf den Bildern sieht, zum Beispiel „eine Katze“. Der nächste wiederholt dieses Wort und nennt sein eigenes: „eine Katze, ein Hund“, der nächste – „eine Katze, ein Hund, ein Elefant“ usw.

"Aufträge"

Sowohl der Lehrer als auch die Kinder können sich nach einer kurzen Einarbeitungszeit gegenseitig und ihren Freunden Befehle erteilen und so die Rolle eines Lehrers übernehmen. Eine Einladung zum Spiel kann mit folgenden Worten erfolgen: „Jetzt kommt unser Spiel „Bestellungen“.

Beispielbefehle: Lauf! Springen! Gehen! Gehen! Stampfen Sie mit den Füßen! Klatschen Sie in die Hände! Stoppen! Hopp! Schlafen! Aufwachen! Schließe deine Augen! Öffne deine Augen! Hinsetzen! Aufstehen! Umdrehen! Einmal mehr! Genug! Fliege! Schwimmen! Usw.

„Die Zaubertüte“

Versteckt sich in einer Schachtel oder Tasche erforderliche Menge kleine Spielzeuge das richtige Thema. Bevor die Spielsachen in die Tasche gesteckt werden, zeigt sie der Lehrer den Kindern. Anzahl der Spielzeuge - 5-7. Der Fahrer steckt seine Hand in die Tasche, versteckt das Spielzeug in seiner Faust und stellt die Frage:

Ist das ein Apfel? - Die Kinder stellen eine Gegenfrage.

Ja ist es. (Nein ist es nicht.)

Wenn die Antwort „Nein“ lautet, stellen die Kinder die nächste Frage. Wenn die Kinder richtig geraten haben, wird das Spielzeug vor ihnen auf den Tisch gelegt. Am Ende des Spiels, wenn alle Spielzeuge erraten sind, benennen die Kinder sie im Chor anhand der Struktur das ist…: Das ist ein Apfel, das ist eine Birne, das ist eine Orange... Dann sprechen mehrere Kinder einzeln, wenn gewünscht, noch einmal die Namen der Spielzeuge auf Englisch aus.

„Lass sie (ihn) etw tun“

Kinder stehen im Kreis. Eines der Kinder (nach Wahl oder durch Zählen) geht in die Mitte des Kreises und bittet um Erlaubnis, eine Aktion ausführen zu dürfen (es wird im Voraus mit den Kindern vereinbart, dass die erste Anfrage negativ und die zweite positiv beantwortet werden muss):

Das ist vielleicht nicht der Fall.

Ja, Sie dürfen! Lauf bitte!

Das Kind führt die Aktion aus und kehrt in den Kreis zurück. Dann kommt der nächste raus und so weiter.

Spiele auf Englisch wurden von Grakova K. vorbereitet.

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Liste von Spielen mit Vorschulkindern im Englischunterricht

Spiel Nr. 1. „Zeigen Sie auf die rechte Karteikarte.“ An der Wand (auf dem Teppich, an der Tafel) platziert der Lehrer Bilder mit Bildern der im Unterricht behandelten Themen. Der Lehrer benennt einen Gegenstand (Farbe, Tier, Teil des menschlichen Körpers, Familienmitglied, Geschirr, Möbelstück usw.) auf Englisch, die Kinder zeigen abwechselnd auf das entsprechende Bild (Sie können einen Laser oder einen einfachen Zeiger verwenden). ). Optional nehmen alle Kinder gleichzeitig am Spiel teil.

Spiel Nr. 2. „Lauf zur rechten Karteikarte.“ An der Wand (auf dem Teppich, an der Tafel) platziert der Lehrer Bilder mit Bildern der im Unterricht behandelten Themen. Der Lehrer benennt einen Gegenstand (Farbe, Tier, Teil des menschlichen Körpers, Familienmitglied, Geschirr)., Möbelstück usw.) auf Englisch laufen die Kinder auf das entsprechende Bild zu. Sie können in Teams spielen.

Spiel Nr. 3. „Legen Sie die Karte an die richtige Stelle (im richtigen Rahmen).“ Der Lehrer fordert die Kinder auf Englisch auf, Bilder mit den im Unterricht untersuchten Gegenständen (Blumen, Tiere usw.) anzubringen verschiedene Artikel Möbel (Tisch, Stuhl, Nachttisch), Boden, Teppich usw. Wenn es möglich ist, mehrfarbige kleine Reifen zu verwenden, können Sie die Kinder bitten, das eine oder andere Bild beispielsweise in Rot (Blau, Gelb) anzubringen , grün) Reifen.

Spiel Nr. 4. „Tauschensetzt”. , Möbelstückusw.). Der Lehrer benennt Wörter auf Englisch. Wenn das Kind sein Wort hört, steht es auf und tauscht die Plätze mit einem anderen Kind, das das gleiche Bild hat. Notiz: Es müssen mindestens drei identische Karten mit dem Bild jedes Artikels vorhanden sein.

Spiel Nr. 5. „LäuftSpiel”. Kinder sitzen im Kreis auf Stühlen, jedes Kind hat eine Karte in der Hand mit einem Bild eines im Unterricht untersuchten Gegenstandes (Farbe, Tier, Teil des menschlichen Körpers, Familienmitglied, Geschirr)., Möbelstückusw.). Der Lehrer benennt Wörter auf Englisch. Wenn das Kind sein Wort hört, steht es auf, läuft draußen im Kreis umher und setzt sich an seinen Platz.

Spiel Nr. 6. „Grün, grün, gelb”. Kinder sitzen im Kreis auf Stühlen, ein Kind geht um den äußeren Kreis herum und wiederholt den gleichen Namen eines Gegenstandes (Farbe, Tier usw.) auf Englisch, wobei er jedes Mal den Kopf (oder die Schulter) jedes sitzenden Kindes berührt. Irgendwann spricht das führende Kind den Namen eines anderen Objekts aus. Das Kind, das der Fahrer in diesem Moment berührt hat, steht auf und versucht, den Fahrer einzufangen, indem es im Kreis herumläuft. Scheitert er, wird er selbst zum Fahrer.

Spiel Nr. 7. „Kopf runter, Daumen hoch.“ Kinder sitzen an Tischen. Drei Kinder sind Fahrer. Sie (oder der Lehrer) sagen: „Kopf runter, Daumen hoch, Augen schließen!“ Danach senken die Kinder den Kopf, legen die Hände auf den Kopf und heben den Kopf Daumen jede Hand und schließe die Augen. Jeder der drei Fahrer geht auf eines der sitzenden Kinder zu und beugt die Daumen. Danach sagen die Kinder: „Kopf hoch, Augen auf!“ Kinder öffnen ihre Augen und diejenigen von ihnen, die von den Fahrern berührt wurden, erraten, wer sie genau berührt hat (z. B. „Vika hat mich berührt“). Wenn das Kind richtig geraten hat, tauscht es die Plätze mit dem Kind, das es berührt hat.

Spiel Nr. 8. „Was’ SMeinNummer?” Der Lehrer ruft zwei Kinder an und klebt ihnen Aufkleber mit Zahlen auf den Rücken (innerhalb der gelernten Zahlen). Die Kinder rufen abwechselnd Nummern und versuchen, ihre Nummer zu erraten. Das Kind, das als erstes seine Zahl errät, gewinnt.

Spiel Nr. 9. „Lustige Tiere“Die Teilnehmer des Spiels „stellen“ ein Tier dar und versuchen, das gegnerische Team zum Lachen zu bringen. Sätze werden ausgesprochen (Ich bin eine Katze, ich bin ein Hamster usw.), Mimik und Gestik werden verwendet. Wer lacht, scheidet aus dem Spiel aus, das Spiel geht weiter, bis nur noch ein Sieger übrig ist, dessen Team gewinnt. Eine weitere Möglichkeit besteht darin, dass das Team für jedes gegnerische Teammitglied, das lächelt, Punkte erhält.

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Englisch in Spielen für Kinder im Vorschulalter

Frühkindliche Erziehung Vorschulalter Fremdsprachenunterricht ist unserer Meinung nach legitim, da er die Möglichkeit eines flexiblen Übergangs zum vertieften Fremdsprachenunterricht bietet Grundschule ermöglicht es Ihnen, eine positive Motivation für das zukünftige Studium dieses Fachs aufrechtzuerhalten.

Eine notwendige Bedingung Der Fremdsprachenunterricht im Vorschulalter ist eine Organisation Spielaktivität, wodurch Sie selbst die grundlegendsten Aussagen interessant und aussagekräftig machen können.

Durch den Einsatz von Spieltechniken können Sie den Grundstein für pädagogische Aktivitäten legen: die Fähigkeit, sich ein Ziel zu setzen und danach zu handeln, Ihr eigenes Handeln und das Handeln anderer Kinder zu kontrollieren und zu bewerten.

Im Spiel haben Kinder die Möglichkeit, das Gelernte fest zu verinnerlichen und sich neues Wissen anzueignen, denn der Siegeswille zwingt sie zum Nachdenken, Erinnern an Gelerntes und Neues. Das Spiel entwickelt Aufmerksamkeit, Denken und kreative Fähigkeiten; befreit Kinder von der Angst, eine Fremdsprache zu sprechen, geht lebendiger Eindrucküber den Unterricht.

Ja oder NEIN ?

Nachdem die Kinder neues lexikalisches Material kennengelernt haben, zum Beispiel zum Thema „Tiere“, zeigt der Lehrer Karten mit Tierbildern in zufälliger Reihenfolge, ohne hinzusehen, und versucht zu erraten, was darauf abgebildet ist. Wenn ein Erwachsener richtig rät, schreien die Kinder „Ja!", wenn falsch -"NEIN!“ Im letzteren Fall müssen die Kinder sich selbst oder nach Aufforderung durch einen Erwachsenen benennen, was auf der Karte abgebildet ist.

Ratet mal!

Nachdem die Kinder ein paar neue Wörter gelernt haben, lädt die Lehrerin sie ein, Rätsel zu lösen.

(Kinder antworten auf Englisch.)

Zum Beispiel:

1. Sie schlugen ihn mit einer Hand und einem Stock,

Niemand hat Mitleid mit ihm.

Warum schlagen sie den armen Kerl?

Ja, weil er aufgeblasen ist. ( ABall.)

2. Eine weiße Tischdecke bedeckte das gesamte Feld. ( Schnee.)

Kennen Sie Tiere?

Nach dem Vokabellernen zum Thema „Tiere“ wird den Kindern folgendes Spiel angeboten. Der Lehrer listet eine Reihe von Gegenständen auf. Sobald er dem Tier einen Namen gibt, klatschen die Kinder in die Hände. Das Spiel zielt auf das passive Erkennen von Wörtern ab.

Keine Ahnung

Für dieses Spiel ist es besser, echte Gegenstände statt Karten zu verwenden: Geschirr, Möbel, Spielzeug, Kleidung usw.

Die Rolle von Dunno wird von einem Lehrer gespielt, der den Kindern erklärt, dass er aus irgendeinem Grund die Namen bestimmter Gegenstände vergessen hat. Keine Ahnung, beim Zeigen von Objekten macht er oft Fehler. Die Aufgabe der Kinder besteht darin, den richtigen Namen zu nennen.

Was Ist dein Name ?

Kinder bilden einen Kreis; Der Anführer steht in der Mitte und schließt die Augen. Alle beginnen, sich im Kreis zu bewegen und dabei einen beliebigen Zählreim auf Englisch zu sagen. Wenn die Zählung beendet ist, hören die Kinder auf. Der Moderator stellt eine Frage „WasIstdeinName?“ zu dem ihr gegenüber stehenden Kind, das antworten muss „MeinNameIst..." Danach wechseln sie die Plätze. Das Spiel geht weiter, bis alle Kinder diese Frage beantworten.

OptionenFragen:

Wer bist du? -1 Uhr morgensVJunge/Mädchen.

Wie alt bist du? - Ich bin sechs.Usw.

Was mache ich?

Kinder bilden einen Kreis. Der Moderator steht in der Mitte und zeigt Bewegungen (z. B. Essen, Trinken usw.). Kinder müssen auf Englisch sagen, was er tut. Derjenige, der zuerst errät, wird zum Anführer.

Was Ist fehlen ?

Der Lehrer legt 10-12 Bilder oder Gegenstände auf den Tisch und bietet an, sich diese zu merken. Nach den Worten: „SchließendeinAugen! Entfernt ein Bild (Objekt) und sagt: „OffendeinAugen! WasIstfehlen? Kinder müssen auf Englisch sagen, welches Bild (Objekt) fehlt.

Was trägt wer?

Der Lehrer benennt Kleidungsstücke;AKleid, ARock, ABluse... Die Kinder, die das sogenannte Ding tragen, müssen aufstehen. Das Spiel kann beispielsweise dadurch abgeschlossen werden, dass aufgerufen wird, was jeder trägtSchuhe.

Geschäft

Der „Laden“ enthält verschiedene „Waren“: Spielzeug, Möbel, Geschirr, Lebensmittel. Der „Verkäufer“ kann ein Erwachsener oder ein Kind sein.

Verkäufer. WasTunDuwollen?

Käufer. AHund, Bitte.

Verkäufer. Nimm es.

Käufer . Danke schön.

Der „Käufer“ erhält das „Produkt“ und setzt sich.

Ich werde es einfrieren

Die Kinder stehen im Kreis, in dessen Mitte der Anführer steht – Väterchen Frost, Snegurochka oder der Weihnachtsmann. Er benennt auf Englisch die Körperteile, die er einfrieren möchte (Augen, Ohren), und die Kinder verstecken sie – indem sie sie mit ihren Händen bedecken.

Restaurant

Der Lehrer fordert die Kinder auf, sich vorzustellen, dass sie in ein Restaurant (Café) kommen und beim Kellner eine Bestellung aufgeben müssen. Der „Kellner“ kann ein Erwachsener oder ein Kind sein.

Kellner. WasTunDuwie?

Klient . Ich mag einen Apfel.

Kellner . Nimm es.

Klient . Danke schön.

Aibolit

Bevor das Spiel beginnt, schauen sich die Kinder ein Bild an, das Doktor Aibolit und kranke Tiere zeigt, und lauschen dem Dialog.

Arzt . Wer bist du?

Krank . Ich bin ein Hund.

Arzt . Was ist los?

Krank . Ich habe Kopfschmerzen/Magenschmerzen/Zahnschmerzen.

Arzt . Machen Sie sich keine Sorgen. Hier ist eine Pille für Sie.

Krank. DankeDu.

Dann wählen die Kinder ihre Charaktere aus und spielen den Dialog im Rollenspiel.

Alphabet

Der Lehrer verteilt Karten mit Buchstaben entsprechend der Anzahl der Kinder (z. B. die ersten zehn Buchstaben). Die Kinder sollten in alphabetischer Reihenfolge stehen.

Spieloption:Geben Sie einem Kind die Aufgabe, die übrigen Kinder alphabetisch zu ordnen.

Setze das Wort zusammen

Karten mit Buchstaben der gelernten Wörter werden auf dem Tisch ausgelegt. Die Kinder werden gebeten, aus diesen Buchstaben bekannte Wörter zu bilden:Hund, Frosch, Katze, Ratte, Hut, Bett.

Sie können Bilder dieser Objekte als Hinweis verwenden.

Benennen Sie den Buchstaben

Karten mit Buchstaben werden verdeckt auf dem Tisch ausgelegt. Das Kind nimmt eine beliebige Karte und nennt einen Buchstaben. „Wenn ihm die Antwort schwerfällt oder er einen Fehler macht“, helfen ihm die Kinder.

Hast du ein Spielzeug?

Kinder stellen sich auf. Der Lehrer gibt dem letzten Kind ein Spielzeug. Auf Befehl "Eins, zwei, drei! Kinder beginnen, sich gegenseitig das Spielzeug hinter dem Rücken zu reichen, bis der Befehl „Stoppen! Dann errät der Erwachsene, wer das Spielzeug hat, indem er die Frage stellt: „TunDuhabenASpielzeug? Kinder, die kein Spielzeug haben, antworten: „NEIN, ICHDon" T"; der mit dem Spielzeug sagt: „Ja, ICHTun».

Wo ist der Fehler?

Dieses Spiel kann zur Vertiefung von Grammatikthemen verwendet werden. Der Lehrer sagt mehrere Sätze, die Fehler enthalten. Wenn Kinder einen Fehler hören, sollten sie in die Hände klatschen und versuchen, ihn zu korrigieren. Der Text kann in Form eines Briefes vorliegen (z. B. von Dunno, der Mischka-Puppe).

Seien Sie vorsichtig

Der Lehrer hängt 4-5 Bilder mit Gegenständen auf, deren Namen den Kindern bekannt sind; entfernt sie dann. Kinder müssen die Gegenstände auf Englisch in der Reihenfolge benennen, in der sie sie gesehen haben (z. B. von links nach rechts).

Wer ist größer?

Das Spiel wird in Form eines Wettbewerbs gespielt. Die Kinder werden in zwei Teams aufgeteilt. Die Teilnehmer jedes Teams sagen abwechselnd ein Wort zu einem bestimmten Thema (z. B. „Tiere“). Es ist ratsam, Wörter nicht zu wiederholen. Das Team, das die meisten Wörter nennt, gewinnt.

Ballspiel

Der Anführer steht in der Mitte des Kreises. Er wirft den Kindern nacheinander den Ball zu, ruft er Russisches Wort, das Kind, das den Ball zurückgibt, nennt dieses Wort auf Englisch. Es empfiehlt sich, Wörter nach den Themen „Kleidung“, „Produkte“, „Möbel“, „Tiere“ usw. zu gruppieren.

Das mehr?

Der Lehrer zeigt 4-5 Bilder mit unterschiedlich großen Objekten. Das Kind muss sie vom größten zum kleinsten (und umgekehrt) ordnen und benennen, zum Beispiel:AKleiderschrank, ATisch, AStuhl.

Nennen Sie Haus- und Wildtiere

Ein Kind benennt Haustiere, zum Beispiel:AKatze, AHund, AKuh; der andere ist wild:einElefantAFuchs, AHase.

Zoo

Nach dem Studium Plural Substantive: Kinder werden eingeladen, „in den Zoo zu gehen“. Verwenden Sie dazu Bilder von Tieren (oder Spielzeugen). Kinder benennen die Tiere, die sie sehen, indem sie Pluralformen und die Konstruktion „“ verwenden.ICHsehen...».

Und

Nach dem Studium der Gewerkschaft“Und„Kinder werden gebeten, zwei beliebige Gegenstände zu benennen, immer mit der Konjunktion“Und».

Katz 'und Maus

Kinder lernen Sätze wie „WowaIstAKatze. „Lena ist eine Maus“,UndReim:

Eins zwei. Zwei eins.

Kleine Maus, lauf.

Sie spielen Katz und Maus (Sie können eine Katze und eine Maus mithilfe eines Abzählreims auswählen). Dieses Spiel sollte drinnen oder draußen gespielt werden.

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Ein Spiel " Welche Nummer fehlt?» – Welche Zahl fehlt?

Der Moderator sagt: „ Welche Nummer fehlt? „Welche Zahl fehlt?“ - Danach zählt er auf Englisch von eins bis zwölf (je nachdem, welche Zahlen Sie bereits gelernt haben). Kinder hören aufmerksam zu und benennen die fehlende Zahl auf Englisch. Dann können Sie zwei oder drei Zahlen überspringen. Dieses und andere Spiele können mit dem Befehl gestartet werden:

Eins zwei drei! Schau mich an! - Eins zwei drei! Schau mich an!

Spiel des Geistes

Der Moderator ruft an verschiedene Artikel auf Englisch. Bei der Benennung von Objekten, die fliegen können (Flugzeug, Rakete, Vogel, Die Fledermaus, Hubschrauber) sollte das Kind mit den Armen wedeln und so tun, als würde es fliegen.

Spiel „So oder nicht so?“

Dies ist ein sehr einfaches Spiel, das Kindern Spaß macht. Sie können darin Zeichnungen von Objekten zu jedem Thema (Gemüse, Transport, Geschirr usw.) verwenden. Der Moderator zeigt die Zeichnung und fragt zum Beispiel:

Ist das eine Kartoffel?“ - Ist das eine Kartoffel?

Wenn das Bild eine Kartoffel zeigt, sollte das Kind antworten:

Ja ist es! - Ist das so!

Zeigt das Bild etwas anderes, muss das Kind antworten:

Nein ist es nicht! - Nein das ist nicht so!

Ein Spiel " Wessen Baby ist es??» - Wessen Baby ist das?

Legen Sie Bilder von Tieren und ihren Babys auf den Tisch. Der Moderator stellt eine Frage, zum Beispiel:

Wessen Baby ist ein Welpe? – Wessen Baby ist der Welpe?

Das Kind muss eine Karte mit einem Bild des entsprechenden erwachsenen Tieres finden – einem Hund. Nachdem das Kind die richtige Karte gefunden hat, antwortet es wie folgt:

Ein Welpe ist das Baby eines Hundes. – Ein Welpe ist das Kind eines Hundes.

Ein Schwein hat ein Ferkel

Eine Henne hat ein Huhn

Eine Ente hat ein Entlein

Eine Katze hat ein Kätzchen

Ein Spiel " Mein Lieblingswetter» – Mein Lieblingswetter

Wenn Sie Kindern Bilder verschiedener Wetterbedingungen zeigen, bitten Sie sie, Dinge zu sagen wie:

Ich mag sonniges Wetter. - Ich mag sonniges Wetter.

Ich mag warmes Wetter. - Ich mag warmes Wetter.

Bitten Sie die Kinder, über das heutige Wetter zu sprechen.

Ein Spiel " Tiere und Wetter» – Tiere und Wetter

Sprechen Sie mit den Kindern anhand von Karten mit Bildern verschiedener Tiere darüber, welches Wetter bestimmte Tiere mögen. Zum Beispiel:

Katzen mögen sonniges Wetter. – Katzen lieben sonniges Wetter.

Frösche mögen Regenwetter. – Kröten lieben Regenwetter.

Eisbären mögen schneereiches und frostiges Wetter. - Eisbären lieben verschneites und frostiges Wetter.

Schlangen mögen sonniges und regnerisches Wetter. - Schlangen lieben sonniges und regnerisches Wetter.

Schmetterlinge mögen sonniges, warmes Wetter. - Schmetterlinge lieben sonniges, warmes Wetter.

Ich denke, dass Sie, nachdem Sie einige Spielbeispiele gelesen haben, leicht in der Lage sein werden, Ihre eigenen Spiele zu entwickeln oder die bereits vorhandenen zu diversifizieren. Der Fantasie sind in diesem Bereich keine Grenzen gesetzt! Sie können Verben lernen, indem Sie Übungen machen und so tun, als würden Sie rennen, springen usw.

Mit Malen können Sie absolut jedes Thema unterrichten – sagen Sie Ihrem Kind beispielsweise, es soll einen Stuhl oder einen Ball ausmalen (auf Englisch). Gedichte können zu einer erfundenen Melodie gesungen werden. Lieder können mit Gesten, Puppen und Spielzeug dargestellt werden. Sie können Anwendungen auch zum Studium von Poesie verwenden.

In meinem nächsten Artikel werde ich einige weitere interessante Lernspiele schreiben. Sie können lesen, wie Sie Gedichte und Lieder nachspielen, wie Sie Zeichentrickfilme auf Englisch richtig ansehen und welche Anwendungen im Bildungsprozess eingesetzt werden können.

Wenn Sie keine Gelegenheit oder Zeit haben, Ihr Kind zu unterrichten, gibt es in jeder Stadt private Kinderateliers für Kinder im Vorschulalter. Glauben Sie mir, mit Hilfe von Spielen und spielerischer Bildung wird sich Ihr Kind viel mehr neue Wörter merken und diese viel leichter beherrschen. neue Sprache! Lernen Sie mit Leidenschaft!

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Spiele auf Englisch für Kinder im Vorschulalter

• Markierungen;
• Scotch.

Sie müssen den Karton in 4 x 4 cm große Karten schneiden. Kleben Sie die Buchstaben auf den Karton und zeichnen Sie sie nach. Male die Buchstaben mit Markern aus.

Kinder erhalten eine Karte und eine Angelrute.

Auf das Zeichen des Leiters hin beginnen die Kinder, die Buchstaben zu fangen. Fängt das Kind seinen Brief, legt es ihn auf die Karte, andernfalls gibt es ihn zurück. Nachdem die Kinder alle Buchstaben verstanden haben, müssen sie diese benennen.

Geschäft

Um Kindern das Zählen beizubringen, während sie Englisch für Vorschulkinder spielen, können Sie Einkaufen spielen.

Dazu bauen sie eine Theke, wählen einen Verkäufer aus und bringen Preisschilder an. Preise müssen ganze Zahlen von 1 bis 10 sein. Ein Käufer kommt in ein Geschäft und stellt eine Frage:

Wie viel kostet es? -Wie viel kostet das?

Der Verkäufer antwortet:

Es kostet 5 Dollar. - Es kostet 5 Dollar.

Sie können die Aufgabe erschweren, wenn Sie nach einem bestimmten Thema fragen.

Wie viel kostet dieses Auto? - Wie viel kostet dieses Auto?

Dieses Auto kostet 5 Dollar. – Dieses Auto kostet 5 Dollar.

Ein Spiel zur Verbesserung Ihres englischen Wortschatzes

Um Ihren Wortschatz aufzufrischen, spielen Sie das folgende Spiel mit Kindern. Machen Sie zwei Bilder, zum Beispiel eine Person und einen Hund. Die Kinder werden in zwei Teams aufgeteilt.

Der Moderator nimmt Karten mit verschiedenen Verben heraus und die Kinder müssen angeben, zu welchem ​​Bild das Wort gehört. Zum Beispiel,

Laufen – laufen, kann sowohl auf eine Person als auch auf einen Hund angewendet werden;

Gehen – gehen bezieht sich eher auf eine Person;

Zu bellen – bellen, bezieht sich auf einen Hund;

Spielen - spielen, für beide, sondern für den Hund.

Für die richtige Antwort erhält jedes Team einen Punkt. Das Team mit den meisten Punkten gewinnt. Mit ähnlichen Spielen können Sie nicht nur Verben, sondern auch Substantive und Adjektive lernen.

Das Spiel „Erzählen Sie uns etwas über sich“ richtet sich an Kinder mit gutem Gewissen Wortschatz sowie diejenigen, die sicher genug sind, einfache Sätze auf Englisch zu bilden. Sie müssen in der vorgegebenen Zeit so viel wie möglich über sich und Ihre Familie erzählen. Zum Beispiel,

Mein Name ist Nadia. Ich bin 5 Jahre alt. Ich trage ein rotes Kleid. Meine Familie ist nicht groß. Ich habe eine Mutter und einen Vater... - Mein Name ist Nadya. Ich bin 5 Jahre alt. Bei mir kleine Familie. Ich habe eine Mutter und einen Vater ...

Diese und ähnliche Spiele helfen dem Kind, sich die Namen von Gegenständen, Tieren und anderen Dingen zu merken wichtige Konzepte. Lernen Sie außerdem ohne langwieriges Studium der Grammatikregeln die Regeln für den Aufbau elementarer Phrasen der englischen Sprache.

Unten sehen Sie ein Video, in dem eine Art Spiel in spielerischer Form vorgestellt wird, das für Kinder, auch im Vorschulalter, gedacht ist

Nützliche Materialien:

Weitere Details auf der Website www.comenglish.ru

Vorschau:

Spielerische Aktivitäten von Vorschulkindern im Englischunterricht

Eines der drängenden Probleme moderner Lehrmethoden Fremdsprachen ist die Organisation des Lernens von Kindern durch Spiele.

Spielen ist die Hauptaktivität eines Vorschulkindes. Während der Schulzeit verschwindet das Spiel nicht, es bleibt eine Nebenbeschäftigung neben den Bildungsaktivitäten.

Grundlegend für die Arbeit eines Lehrers ist auch die Aussage von A. S. Makarenko: „Spielen ist im Leben eines Kindes wichtig, es hat die gleiche Bedeutung wie die Aktivität, Arbeit, der Dienst eines Erwachsenen.“ Wie ein Kind beim Spielen ist, wird es in vielerlei Hinsicht auch bei der Arbeit sein, wenn es erwachsen ist.“

Das Spiel im Unterricht dient als Methode zur Wissensfestigung und als Trainingsmethode.

Es gibt sechs Hauptzwecke für den Einsatz von Spielen im Fremdsprachenunterricht:

1. Ausbildung bestimmter Fähigkeiten;

2. Entwicklung bestimmter Sprachfähigkeiten;

3. lernen zu kommunizieren;

4. Entwicklung notwendiger Fähigkeiten und geistiger Funktionen;

5. Erkenntnis (im Bereich der Sprachbildung selbst);

6. Auswendiglernen von Sprachmaterial.

Basierend auf diesen Zielen gibt es mehrere Gruppen von Spielen, die die Intelligenz und kognitive Aktivität des Kindes fördern.

1. Grammatikspiele

Der Zweck dieser Art besteht darin, den Schülern die Verwendung von Sprachmustern beizubringen, die bestimmte grammatikalische Schwierigkeiten enthalten, eine natürliche Situation für die Verwendung dieses Sprachmusters zu schaffen und die sprachschöpferische Aktivität und Unabhängigkeit der Schüler zu entwickeln.

2. Lexikalische Spiele

Diese Art von Spielen verfolgt die Ziele, den Schülern die Verwendung des Wortschatzes in naturnahen Situationen zu vermitteln, sich mit der Kompatibilität von Wörtern vertraut zu machen, die sprachliche Denkaktivität zu intensivieren und die Sprachreaktion der Schüler zu entwickeln

3. Phonetikspiele

Sie üben und entwickeln Aussprachefähigkeiten: Satzintonation, Phoneme. Sie können ein Spiel namens Intonation Game verwenden.

4. Rechtschreibspiele.

Der Zweck dieser Spiele besteht darin, das Schreiben zu trainieren englische Wörter. Einige Spiele können so konzipiert sein, dass sie das Gedächtnis der Schüler trainieren, andere können sich auf bestimmte Muster in der Schreibweise englischer Wörter konzentrieren.

5. Kreative Spiele.

Die Ziele der Spiele bestehen darin, den Schülern beizubringen, die Bedeutung einer einzelnen Aussage zu verstehen, ihnen beizubringen, die Hauptsache im Informationsfluss hervorzuheben und das auditive Gedächtnis der Schüler zu entwickeln.

Ich verwende in meinem Unterricht folgende Spiele:

Dating beim Spazierengehen

Alle Kinder spielen gleichzeitig. Der Lehrer gibt den Befehl „Gehen“ und schaltet eine Audiokassette mit einer Aufnahme eines beliebigen englischen Liedes ein. Kinder laufen durch das Klassenzimmer und führen die gleichen Aktionen aus wie beim Spaziergang: Springen, Laufen, auf einer Bank sitzen usw.

Der Lehrer stoppt die Musik und sagt „Stopp“. Kinder bilden Paare und „lernen“ sich kennen. Jedes Paar sagt den folgenden Dialog:

Hallo! Wie heißen Sie?

Hallo! Ich bin Lena. Wie heißen Sie?

Ich bin Vlad. Wie geht es dir, Lena?

Mir geht es gut, danke. Und du?

Mir geht es gut/schlecht/so lala, danke. Wie alt bist du, Vlad?

Ich bin 5/6. Und du? Wie alt bist du, Lena?

Ich bin auch 5/6.

Schön dich kennenzulernen, Vlad.

Schön dich kennenzulernen, Lena.

Spiel Nr. 2: Wer bist du?

Die Kinder sitzen auf ihren Plätzen und spielen abwechselnd. Der erste Spieler wird von einer Zählmaschine ausgewählt. Er geht zum Lehrertisch, auf dem Selbstporträts der Schüler der Gruppe ausgelegt sind. Nachdem er sich für eine der Zeichnungen entschieden hat, stellt er die Frage: „Wie heißt du?“

Derjenige, dem die Frage gezeigt wurde, antwortet: „Mein Name ist ... / ich bin ...“ und wählt das nächste Bild aus. Das Spiel geht weiter.

Spiel Nr. 3 „Maskenshow“

Das Spiel besteht aus zwei Phasen. Im ersten Schritt erhalten die Kinder Maskenvorlagen. Mit Buntstiften und Filzstiften zeichnen die Kinder die Details der Maske. Im zweiten Schritt gehen sie in die Mitte der Klasse, halten sich eine Maske vors Gesicht und sagen: Hallo!

Ich bin Mary. Ich komme aus Großbritannien. Ich bin sechs. Ich freue mich, Sie zu sehen.

Spiel 4: Höflicher Tom

Die Kinder sitzen auf ihren Plätzen. Mithilfe einer Tom-Puppe wendet sich der Lehrer nacheinander an die Kinder und stellt ihnen die Frage: „Wie heißen Sie bitte?“ und weist sie darauf hin, dass sie antworten sollen, wenn Tom das Zauberwort „bitte“ „ausspricht“. Der Spieler, der einen Fehler macht, scheidet aus dem Spiel aus.

Spiele zum Thema: Bewegungsverben

Spiel Nr. 5 Seien Sie vorsichtig

Kinder stehen in einer Reihe. Alle spielen gleichzeitig. Der Lehrer gibt abwechselnd Befehle: „Steh auf!“ Hinsetzen! Schwimmen!

Hopp! Laufen! Springen! Stoppen! Fliege! usw. Kinder sollten die Befehle sorgfältig befolgen und ihnen klar folgen.

Spiel Nr. 6: Zauberstab

Die Kinder sitzen auf ihren Plätzen und spielen abwechselnd. Der Lehrer geht mit einem „Zauberstab“ in die Mitte des Publikums. Er führt eine Aktion aus und kommentiert sie. Er beugt sich zum Beispiel vor und sagt: „Ich kann mich beugen“ und passt Zauberstab an jemand anderen.

Er wiederum führt die Aktion ebenfalls aus, kommentiert sie und gibt den Zauberstab an ein anderes Kind weiter. Aktionen und Kommentare dürfen nicht wiederholt werden. Fällt es dem Kind schwer, die Aufgabe zu lösen, bricht es das Spiel ab.

Kinder, die die Aufgabe lösen, erhalten Siegerchips.

Spiel Nr. 7: Affen

Kinder spielen zu zweit. Einer der Spieler ist ein „Affe“. Er wiederholt alles nach seinem Partner. Das erste Kind springt auf ein Bein und sagt: „Ich kann hüpfen!“

Der Zweite wiederholt die Aktion und sagt: „Hüpfen kann ich auch!“ Jedes Paar führt drei Aktionen aus. Das Spiel wird in einer Kette gespielt oder Kinder wechseln paarweise die Plätze. Empfehlungen: durchgeführt am Erstphase Ausbildung.

Spiel Nr. 8 Staffel:

Alle Kinder spielen gleichzeitig, aufgeteilt in zwei Teams. Beide Teams stellen sich nacheinander auf, wobei der erste Spieler an der Startlinie steht. Karten mit Verben in verdeckter Position werden zufällig auf der Ziellinie ausgelegt.

Ein Mitglied jedes Teams rennt auf ein Signal hin zur Ziellinie, nimmt eine Karte, zeigt die auf dem Bild gezeigte Aktion, sagt: „Ich kann springen“ und rennt mit der Karte zurück. Sobald es die Startlinie überquert und hinter dem letzten in der Kolonne steht, kommt das nächste Kind ins Spiel. Das Team, das die meisten Karten sammelt, gewinnt.

Bereiten Sie 2 Sätze Bildkarten „Verbs of Motion“ vor;

Das Spiel sollte im Spielunterricht am Ende des Schuljahres oder bei Matineen durchgeführt werden.

Bei einer ungeraden Personenzahl laden Sie das Kind, das nicht zum Team gehört, als Richter ein.

Tiere

Bild anzeigen

Alle Kinder spielen gleichzeitig. Sie stehen in einer Reihe. In ihren Händen halten sie Karten mit Tierbildern.

Der Lehrer benennt die Tiere einzeln. Das Kind, das eine Karte mit dem benannten Tier in der Hand hält, macht einen Schritt nach vorne, hebt sie über seinen Kopf und wiederholt den Namen des Tieres nach dem Lehrer. Kinder, die Fehler machen, werden aus dem Spiel ausgeschlossen.

Die verbleibenden Gewinner werden zum Gewinner erklärt und erhalten Chips oder Aufkleber.

Spielen Sie das Spiel in einem schnellen Tempo.

Spiel "Zauberbeutel"

Die Kinder sitzen auf ihren Plätzen. Alle spielen gleichzeitig. Der erste Spieler wird von einer Zählmaschine ausgewählt. Ihm wird eine „magische“ Tasche geschenkt, in die zuvor Tierfiguren gelegt werden.

Kind mit Augen geschlossen Nimmt ein beliebiges Tier aus der Tüte, versucht durch Tasten zu erraten, um welche Art von Tier es sich handelt, und fragt: „Ist es ein Hund/eine Katze?“ Die Kinder antworten: „Ja, das ist es“, wenn richtig, „Nein, das ist es nicht.“ ” falls falsch.

Spiel: Wer bist du?

Die Kinder sitzen auf ihren Plätzen. Sie spielen abwechselnd. Sie gehen in die Mitte des Publikums und stellen ein Tier mit charakteristischen Bewegungen, Gesichtsausdrücken und Gesten dar.

Der Rest rät anhand von Fragen: „Bist du eine Katze/ein Bär?“ Derjenige, der es erraten hat, ersetzt seinen Freund, das Spiel geht entlang der Kette weiter.

Spiel: „Im Zirkus“

Kinder spielen zu zweit. Die Partner werden nach Belieben ausgewählt. Die Aufgabe jedes Paares besteht darin, eine Zirkusvorstellung eines dressierten Tieres vorzubereiten, bei der die Kinder abwechselnd die Rollen des Trainers und des Tieres übernehmen. Für die Vorbereitung Ihrer Rede haben Sie 3 Minuten Zeit.

Zu diesem Zeitpunkt hilft der Lehrer bei Bedarf bei der Vereinbarung der Rollenverteilung. Sobald die Vorbereitung abgeschlossen ist, beginnt die „Aufführung“. Die Paare betreten abwechselnd die Arena. Der Trainer sagt: „Ich habe einen Elefanten.

Mein Elefant kann laufen. Mein Elefant kann tanzen.“ Das Kind führt in der Rolle eines Elefanten bestimmte Aktionen aus.

Dann wechseln die Kinder die Plätze und die „Aufführung“ geht weiter.

Spiel „Im Zoo“

Alle Kinder spielen gleichzeitig. Sie befinden sich in verschiedenen Teilen des Publikums. Der Treiber wird vom Leser ausgewählt. Der Fahrer spielt im Zoo die Rolle eines Führers, und Kinder in entsprechenden Masken geben sich als Tiere aus – mit Mimik, Bewegungen und Geräuschen, die sie zu zeigen versuchen Eigenschaften dieses Tieres. Der „Führer“ geht von „Käfig“ zu „Käfig“ und stellt die Tiere vor: „Das ist ein Tiger. Das ist ein Fuchs“ usw. Nachdem alle Tiere präsentiert wurden, wird eine Auswahl getroffen neuer Fahrer, und die Kinder wechseln die Masken.

Pathfinder-Spiel

Alle Kinder spielen gleichzeitig. Im Klassenzimmer werden mehrfarbige Fußabdrücke auf dem Boden ausgelegt. Auf Befehl des Lehrers, der eine Farbe benennt, findet jeder Schüler eine Spur der benannten Farbe und zeigt sie dem Lehrer.

Das Kind zeigt den Fund und sagt: „Ich sehe rot.“

Spiel: bunter Weg

Alle Kinder spielen gleichzeitig. Der Treiber wird vom Leser ausgewählt. Er erhält einen Satz mehrfarbiger Karten in Form von Fußabdrücken.

Die Kinder benennen abwechselnd Farben. Der Fahrer legt eine Spur einer bestimmten Farbe auf den Boden und bewegt sich Schritt für Schritt vorwärts. Hat der Fahrer bei der Wahl der Farbspur keinen Fehler gemacht, wird er zum Sieger erklärt und erhält einen Chip.

Ein neuer Treiber wird ausgewählt. Das Spiel geht weiter.

Gedrucktes Brettspiel: Reise entlang des farbigen Pfades

Spielt von 2-8 Personen.

Spiel: Karte zeigen

Die Kinder sitzen auf ihren Plätzen. Jeder hat einen Satz farbiger Karten. Auf Befehl des Lehrers, der die Farbe nennt, zeigen die Kinder eine Karte der genannten Farbe.

Ein Kind, das einen Fehler macht, gibt die Karte dem Lehrer und zahlt eine Strafe. Die Kinder, die alle ihre Karten behalten, werden zum Gewinner erklärt und erhalten einen Siegerchip.

Spiel: Blume-Sieben-Blume

Die Kinder sitzen auf ihren Plätzen. Sie spielen abwechselnd. Auf dem Lehrerstuhl liegt ein Satz farbiger Karten in Form von Blütenblättern.

Die Kinder nehmen abwechselnd farbige Karten und befestigen den Kern einer Blume an einem speziellen Kreis, sodass eine Blume entsteht. Gleichzeitig sagen sie: Ich mag Grün.

Spiel „Orte tauschen“

Kinder stehen im Kreis. Alle spielen gleichzeitig. Jeder hat eine Karte mit einer Nummer in der Hand. Die Karte wird mit beiden Händen vor Ihnen gehalten. Jeder Spieler nennt seine Nummer und bestätigt damit, dass er sich an diese erinnert.

Es ist verboten, während des Spiels auf Ihre Karte zu schauen. Der Lehrer ruft zwei Zahlen an, zum Beispiel: „Zwei-fünf“. Kinder, die diese Karten halten, wechseln schnell die Plätze.

Spiel: Zahl und Farbe

Die Kinder sitzen im Kreis auf dem Boden oder an einem großen Gemeinschaftstisch. Jedes Kind hat eine Karte mit einer Nummer. In der Mitte des Kreises oder Tisches liegen mehrfarbige Karten.

Der Lehrer nennt die Zahl und die Farbe, zum Beispiel: „Zwei – rot.“ Das Kind, das eine Karte mit der Zahl zwei in der Hand hat, wählt eine rote Karte aus und zeigt sie vor. Die restlichen Kinder beobachten ihren Freund aufmerksam bei der Ausführung der Aufgabe und korrigieren ihn gegebenenfalls.

Spiel: Übersetzer

Kinder stehen im Kreis. Alle spielen gleichzeitig. Der Lehrer wirft der Reihe nach allen den Ball zu und ruft eine beliebige Zahl auf Russisch aus einer bestimmten Zahlenreihe an.

Das Kind gibt den Ball an den Lehrer zurück und ruft diese Nummer auf Englisch an. Ein Kind, das die Aufgabe nicht erfüllt, scheidet aus dem Spiel aus. Wer im Kreis verbleibt, wird zum Gewinner erklärt und erhält Chips.

Körperteile

Spiel "berühren ..."

Alle Kinder spielen gleichzeitig. Sie stehen in einer Reihe. Der Lehrer gibt den Befehl, bestimmte Aktionen nacheinander auszuführen.

Ein Kind, das einen Fehler macht, scheidet aus dem Spiel aus.

Diktat zeichnen

Die Kinder sitzen auf ihren Plätzen. Alle spielen gleichzeitig. Jede Person hat ein Blatt Papier und einen Satz Buntstifte. Die Kinder zeichnen nach den Anweisungen des Lehrers. Zum Beispiel: „Wir werden ein Monster zeichnen.

Zeichne einen großen schwarzen Kopf. Zeichne drei kleine Augen. Zeichne eine große grüne Nase. Nach Abschluss der Arbeiten wird im Klassenzimmer eine Ausstellung mit Zeichnungen organisiert.

Witze für einen Moment

Alle Kinder spielen in einer Kette. Der Treiber ist ausgewählt. Er geht mitten ins Publikum und sagt, auf seine Nase zeigend: „Seht mal!“

Das ist mein Auge!“ Eines der Kinder korrigiert ihn: „Nein, das ist deine Nase!“ und übernimmt den Platz des Fahrers. Das Spiel geht so lange weiter, bis alle Kinder daran teilgenommen haben.

Wer ist größer?

Alle Kinder spielen, sie stehen einzeln in einer Kolonne an der Startlinie. Jede Person, die abwechselnd zur Ziellinie springt, nennt ein Wort zu einem bestimmten Thema und erhält dafür einen Stern. Wenn das Kind das Wort nicht sagt, nimmt es einen Platz am Ende der Spalte ein und der Spieler, der in der Spalte hinter ihm steht, ist an der Reihe. Am Ende des Spiels werden die Kindersterne gezählt

zu ihr. Die drei, die am meisten erhalten, werden zum Gewinner erklärt und erhalten Chips.