Zusammenfassung eines Spaziergangs zur Beobachtung des Himmels. Arbeit und individuelle körperliche Übungen
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Gehen Mittelgruppe.
Den Sommerhimmel beobachten.
Ziel: die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Schönheit des Sommerhimmels zu lenken, die Liebe zur Natur zu fördern, die Neugier der Kinder zu wecken, kreative Fantasie.
Erzieher: Kinder, schaut in den Himmel, wie strahlend blau er ist. Und im Winter ist der Himmel grau und dunkel. Im Sommer ist es draußen hell und hell, der Himmel scheint hoch, hoch, die Vögel fliegen hintereinander her und genießen die Wärme und das gute Wetter. Weiße Wolken schweben über den Himmel. Schauen Sie, welche Form, wie sehen sie aus? Wie war der Himmel am Morgen, als wir im Kindergarten ankamen? Haben die weißen Wolken ihre Form verändert?
Ich möchte Ihnen einige Anzeichen nennen: Die Richtung des Windes und die Bewegung der Wolken sind nicht gleich – es bedeutet Regen; Wenn wir schwarze, dunkle, niedrige und sich schnell bewegende Wolken sehen, wird das schlechte Wetter anhalten.
Aber denken Sie an einige Sprüche und Sprichwörter: Im Juni ist ein Tag ein Jahr; Im Juni lädt jeder Busch zum Übernachten ein.
Gedicht über den Sommer.
I. Surikow
Die Sonne scheint hell,
Draußen ist es warm,
Und wohin man blickt.
Alles drumherum ist hell.
Und jetzt Leute, ein Rätsel:
Oberhalb des Waldes. Über den Bergen
Der Teppich ist ausgebreitet,
Er ist immer, immer ausgebreitet
Über dir und über mir
Manchmal ist es grau, manchmal ist es blau
Es ist blassblau.
Nun, raten Sie mal – der Himmel, richtig. Gut gemacht!
Experimentelle Aktivität „Jolly Boats“ (Auftrieb von Objekten)
Zweck: experimentell zeigen verschiedene Eigenschaften Artikel.
Wir gießen Wasser in ein Becken und lassen Gegenstände aus verschiedenen Materialien (Korken, Deckel, Plastik, Holzteile) herunter. Gemeinsam mit den Kindern beobachten wir, welche sinken und welche schwimmen bleiben.
Fazit: Nicht alle Gegenstände schwimmen, es kommt auf das Material an, aus dem sie bestehen.
Ich schlage vor, dass Sie ein wenig „Homeless Hare“ spielen.
Gut gemacht, hat Ihnen unser Spaziergang gefallen?
Die Astronomie ist eine der ältesten Wissenschaften; sie ist aus den praktischen Bedürfnissen des Menschen entstanden und hat sich mit ihm weiterentwickelt.
Wir richten unseren Blick oft auf den nächtlichen Sternenhimmel, aber wissen wir, in welchen Sternbildern er zu sehen ist? andere Zeit Jahr in unserer Region?
Diese Frage hat mich interessiert. Nachdem die ganze Klasse das Omsker Planetarium besucht hatte, begann ich, meine eigenen Beobachtungen zu machen. Im Laufe eines Jahres beobachtete ich die Veränderungen am Sternenhimmel und setzte mir ein Ziel.
Astronomie ist die Wissenschaft vom Universum und den darin lebenden Objekten: Planeten, Sterne und riesige Sternsysteme – Galaxien.
Der Name dieser alten Wissenschaft, die Himmelskörper untersucht, leitet sich von den griechischen Wörtern „astron“ – Stern und „nomos“ – Gesetz ab.
Das Hauptthema der Astronomie sind Sterne – riesige Gaskugeln, die Energie ausstrahlen. Diese Energie entsteht im Inneren von Sternen hauptsächlich durch Kernreaktionen.
Zusammen mit Wasserstoffwolken bilden Sterne riesige Systeme – Galaxien.
Der uns am nächsten gelegene Stern ist die Sonne. Um ihn herum außer 9 große Planeten: Merkur, Venus, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun, Pluto, unsere Erde – mehrere tausend Asteroiden, Kometen, Meteorstaub rotieren.
Wenn die Sonne hinter dem Horizont verschwindet und die Nacht hereinbricht, erscheint das erstaunlichste Bild der Welt vor unseren Augen: der Sternenhimmel.
Wir alle lieben es, diese unzähligen funkelnden Punkte zu beobachten, mit denen der Himmel übersät ist – Sterne. Auf den ersten Blick kann man mehrere tausend Sterne zählen, doch in Wirklichkeit sind es Milliarden davon. So wie das Licht einer Glühbirne oder Laterne tagsüber nicht sichtbar, im Dunkeln aber deutlich sichtbar ist, funkeln Sterne in der Dunkelheit der Nacht hell und sind tagsüber nicht sichtbar, weil sie vom Sonnenlicht verdeckt werden. Und deshalb sind sie bei klarem Mond schwer zu erkennen.
Wenn Sie Ihren Blick zum Nachthimmel richten, sehen Sie, wie der Mond im reflektierten Licht der Sonne leuchtet. Sie bewegt sich vor dem Hintergrund der Sterne rund um die Erde.
Mit bloßem Auge erscheinen uns Sterne als Punkte am Nachthimmel, denn selbst der nächste Stern ist millionenfach weiter als die Sonne.
Die Sonne ist einer der Sterne, und die Sterne sind Sonnen, die sehr weit von uns entfernt sind.
Die meisten Galaxien auf der Erde erscheinen als neblige Klumpen. Sie bestehen aus Millionen von Sternen, wie zum Beispiel der helle Streifen der Milchstraße – dem dichtesten Teil unserer Galaxie, an dessen Rand sich die Sonne befindet.
Sterne sind wie riesige Feuerbälle, sie strahlen enorm viel Licht aus – und von der Erde aus nehmen wir dieses Licht als silbrigen Schimmer wahr. Dies geschieht, weil Sterne durch die Verbrennung von Wasserstoff und Helium entstehen und diese Gase beim Verbrennen Licht und Wärme freisetzen. Die hellsten Sterne haben eine Helligkeit, die viele Millionen Mal größer ist als die der Sonne, obwohl es Sterne gibt, deren Leuchtkraft millionenfach geringer ist.
Astronomen gewinnen durch Analysen alle Informationen über das Universum und Sternsysteme, über die Natur von Sternen und Planeten elektromagnetische Strahlung von Himmelskörpern ausgehen.
2. 2. Grundlegende astronomische Informationen.
Elementare astronomische Informationen waren vor Tausenden von Jahren in Babylon, Ägypten und China bekannt und wurden von den Völkern dieser Länder genutzt, um die Zeit zu messen und sich an den Seiten des Horizonts zu orientieren. Vor Tausenden von Jahren, Astronomen Antikes Griechenland und China betrachtete die Sternbilder und gab ihnen Namen zu Ehren der Helden der Mythen und Legenden. Die Namen einiger Sternbilder sind bis heute erhalten geblieben: die Sternbilder Löwe, Ursa Major, Zentaur, Pegasus, Kassiopie usw.3.
Um Sterne besser unterscheiden zu können, antike Welt Vor Tausenden von Jahren gruppierten Astronomen sie, als wären sie Punkte einer imaginären Figur: eines Löwen, einer Waage, einer Schlange oder anderer Objekte und Fabelwesen. Sie nannten diese Sterngruppen die Sternbilder der südlichen Hemisphäre und die Sternbilder der nördlichen Hemisphäre. 7.
In der Antike halfen Sternbilder den Reisenden, sich zurechtzufinden, insbesondere auf See. Schon damals fiel den Menschen auf, dass sich alle Sterne scheinbar um den Polarstern drehten. Polarstern scheint bewegungslos zu sein.
Es liegt fast direkt darüber Nordpol, damit Seeleute damit navigieren und bestimmen konnten, wo der Süden, Westen und Osten lag. Auf der Südhalbkugel ist es praktisch, sich am Sternbild Kreuz des Südens zu orientieren. Es erscheint auf der Flagge Australiens und Neuseelands.
Wenn ich in den Nachthimmel schaue, sehe ich Tausende von Lichtern auf seinem schwarzen Samt flackern und schimmern. Einige davon sind Planeten, darunter auch unsere Erde. Wissenschaftler haben alle von der Erde aus sichtbaren hellen Sterne zu konventionellen Figuren – Sternbildern – zusammengefasst. Astronomen zählen achtundachtzig Sternbilder. Jeder von ihnen hat seinen eigenen Namen. Die Namen vieler Sternbilder stammen aus alten Legenden. Von der Erde aus sieht es so aus, als ob die Sterne in der Konstellation nahe beieinander liegen, aber das ist nicht der Fall. Im Universum sind Sterne derselben Konstellation normalerweise sehr weit voneinander entfernt. Wenn man von Sternen spricht, meint man meist alle leuchtenden Körper, die man am Nachthimmel sehen kann.
Schauen wir uns an, wie Sterne geboren werden. Fast alle von ihnen entwickelten sich in kleinen Gruppen aus einer relativ kalten Masse bestehend aus Gas und Sternenstaub. Diese Masse konzentriert sich, das heißt, Teilchen kosmischer Materie vereinigen sich und bilden eine Art Wolke, die man Nebel nennt.
Vielleicht begann dieser Nebel zu rotieren und erreichte die höchsten Temperaturen, etwa eine Million Höchsttemperaturen, etwa eine Million Grad Celsius. Nachdem der Nebel Feuer gefangen hat, wird er bereits zu einem Stern. Viele von ihnen sind jedoch keine Sterne, sondern Planeten oder einfach Gaswolken.
Ein Stern ist eine Gaskugel, die auf eine solche Temperatur erhitzt ist, dass sie leuchtet. Die Temperatur von Sternen liegt zwischen 2.100 Grad Celsius und 50.000 Grad Celsius.
Wenn wir die Sterne betrachten, kommt es uns vor, als hätten sie alle die gleiche Farbe: weiß-bläulich.
Aber es ist sicher, dass sie alle haben verschiedene Farben, die von ihrer Temperatur abhängen. Die Sterne, die die meiste Wärme erzeugen, sind weiß und blau. Ihre Oberflächentemperatur erreicht 100.000 Grad. Gelbe und orangefarbene Sterne haben eine durchschnittliche Temperatur. Die kältesten Sterne sind rot. Ihre Temperatur beträgt 2000 Grad. Die Sonne ist ein gelber Stern. Seine Temperatur beträgt 6000 Grad.
3. Praktischer Teil.
Beobachtungen des Sternenhimmels.
Wenn Sie den Sternenhimmel zu verschiedenen Jahreszeiten beobachten, können Sie einige Sternbilder des Tierkreises erkennen. Erscheint im Frühling am Himmel große Räume, auf dem es keine hellen Sterne gibt. Während dieser Jahreszeit ist die Milchstraße in der Nähe des nördlichen Horizonts sichtbar. Aus diesem Grund lieben Astronomen, die andere Galaxien studieren, den Frühling besonders. Sie umgeben uns überall, sind aber zu dieser Jahreszeit am besten zu sehen.
3. 1. Die Hauptkonstellationen des Frühlingshimmels.
Im Frühling erscheinen am Himmel große Flächen ohne helle Sterne. Während dieser Jahreszeit ist die Milchstraße in der Nähe des nördlichen Horizonts sichtbar.
Nach meinen Beobachtungen sind im Frühling einige Sternbilder deutlich zu erkennen, nämlich die Sternbilder Löwe, Bootes, Jungfrau, Krebs, Hydra und Kelch. .
3. 2. Die Hauptkonstellationen des Sommerhimmels.
Ende des Sommers - beste Zeit Konstellationen studieren. Es ist noch warm, es wird nicht zu spät dunkel und an klaren Abenden, bevor der Mond erscheint, sieht man ein wunderschönes Bild einer sternenklaren Nacht.
Der Himmel öffnet sich vor uns und leuchtet mit vielen Sternen. Ein nebliges, ausgefranstes Band der Milchstraße erstreckt sich diagonal über den gesamten Himmel. Das Sommerdreieck lehnte mit seiner rechten Ecke daran. Das Sommerdreieck wird von drei Hauptsternen unterschiedlicher Konstellationen gebildet: Wega – Leier, Deneb – Schwan und Altair – Aquila. .
3. 3. Die Hauptkonstellationen des Herbsthimmels.
Wird der Blick am Sommernachthimmel sofort vom Sommerdreieck angezogen, so fällt beim Blick in den Herbsthimmel sofort das fast regelmäßige Viereck heller Sterne, das sogenannte Pegasusquadrat, ins Auge.
In der Antike wurde das Sternbild einfach Pferd genannt. Bei diesem geflügelten Pferd ist wie beim Stier nur der vordere Teil am Himmel zu sehen. Wir sehen es umgeworfen.
Am Herbsthimmel können Sie Sternbilder wie Pegasus, Andromeda, Fische, Wassermann und Steinbock sehen. .
3. 4. Die Hauptkonstellationen des Winterhimmels.
Der Winter ist in unseren Breitengraden die günstigste Jahreszeit für die Beobachtung des Mondes und der Planeten Die Milchstrasse zu dieser Jahreszeit erhebt es sich hoch über den Horizont. Der Winterhimmel ist reich an hellen Sternen und auffälligen, leicht zu findenden Sternbildern. Und außerdem wird es im Winter früh dunkel und spät hell, also ist es Zeit zum Beobachten sternenklarer Himmel erhöht sich.
In der Mitte der Milchstraße funkelt ein riesiges und vielleicht hellstes Sternbild an unserem Himmel – Orion. Es ist leicht zu erkennen – es ist ein Viereck aus hellen Sternen, das die Knie und Schultern des großen Jägers markiert. Zwischen ihnen leuchten drei Sterne des Heldengürtels, die von links nach rechts aufsteigen. Der Gürtel des Orion ist eine echte Dekoration des Winterhimmels unserer Breiten.
Selbst wenn ich in den Sternen wenig Orientierung habe, kann ich diese Reihe von drei hellen Sternen leicht finden und wenn ich sie als Orientierung nehme, kann ich leicht die anderen Sterne des Orion und den ihn umgebenden Sternenjäger erkennen – die Riesenkonstellationen wie Canis Major und Canis Moll, Einhorn, Hase, Eridanus.
Es ist nicht verwunderlich, dass Astronomen schon seit geraumer Zeit, über 200 Jahren, versuchen, die Eigenschaften des Universums als Ganzes zu untersuchen und gleichzeitig die Eigenschaften einzelner Himmelskörper zu untersuchen. Sie studieren Sterne und Planeten, beobachten ihre Bewegungen und beschreiben ihre Eigenschaften. Dank der Astronomen wissen wir, was die Milchstraße ist und wie viele Planeten es gibt Sonnensystem und welche Mondphasen gibt es? Astrologen glauben, dass die Position von Sternen und Planeten das menschliche Leben beeinflusst. Laut Astrologen gibt es zwölf Sternbilder am Himmel, die das Leben und Schicksal der Menschen beeinflussen. Astrologen nennen sie die Sternzeichen: Widder, Stier, Zwillinge, Krebs, Löwe, Jungfrau, Waage, Skorpion, Schütze, Steinbock, Wassermann und Fische. Jedes Sternzeichen entspricht einer bestimmten Zeit im Monat. Astrologen zufolge beeinflusst die Tatsache, unter einem bestimmten Zeichen geboren zu werden, die Persönlichkeit jedes Menschen.
Das alte Diagramm, das die Bewegung der Planeten um die Sonne darstellt, zeigt auch den Ekliptikgürtel, der 12 Figuren der Tierkreiskonstellationen darstellt.
Mithilfe einer Analyse der enzyklopädischen Literatur und meiner Beobachtungen konnte ich eine Liste von Sternbildern zusammenstellen, die zu verschiedenen Jahreszeiten mit bloßem Auge sichtbar sind.
Der Grund für die Veränderung der Sternbilder am Himmel hängt mit der Rotation der Erde um die Sonne zusammen und daher sind zu verschiedenen Jahreszeiten auf verschiedenen Hemisphären unterschiedliche Sternbilder sichtbar.
In unserer Region können wir die Sternbilder Kreuz des Südens, Argo-Schiff (bestehend aus den Sternbildern Velas, Stern, Carina), Goldfisch und viele andere leider nicht sehen, da sie sich auf der Südhalbkugel befinden und wir sie bei der Erdrotation nicht sehen können .
Mein Interesse an der Astronomie ist nicht verblasst, sondern nur gewachsen. Und ich bin mir sicher, dass die Sternbeobachtung der Menschheit in naher Zukunft noch viele weitere Überraschungen bringen und noch viele weitere Weltentdeckungen machen wird: Schließlich ist die Astronomie heute eine der sich am dynamischsten entwickelnden Wissenschaften.
Ziel: Beobachten Sie, wie schwarze, schwere Wolken langsam über den Himmel ziehen, weil sie vom Wind angetrieben werden. Entwickeln Sie Interesse an jedem Wetter.
Wortschatzarbeit: Aktivierung: Wolke, Himmel, Wolken, Regen; Bereicherung: Decken, Nieselregen, düster, kahl, nackt, der Wind heult vernichtend.
Künstlerisches Wort: Eine Wolke bedeckt den Himmel – der Himmel scheint nicht,-
Der Wind heult auf dem Feld, der Regen nieselt.
: Regen wäscht Schmutz und Sand von Gegenständen. (Stellen Sie mehrere Formen, einen Ball, eine Schaufel in den Regen und beobachten Sie, wie Sand und Schmutz zusammen mit dem Wasser nach unten fließen.
Karte Nr. 21
Achten Sie auf Morgenfröste
Ziel: Beobachten Sie Veränderungen in der Natur (lebend und unbelebt) mit dem Einsetzen von Kälte und Frost.
Wortschatzarbeit: Aktivierung: Pfütze, dünnes Eis, Sonnenstrahl, Barfuß; Anreicherung: funkelnd, spröde, transparent, hellblau.
Künstlerisches Wort: Am Morgen glitzert die Pfütze
Blaues, dünnes Eis...
Der Sonnenhase hat Angst
Laufen Sie heutzutage barfuß.
.
Forschungstätigkeit : Beobachtung von Eis auf Pfützen: Anfangs ist es hart, gegen Mittag kann man es mit einem Stock durchstechen, es schmilzt, wird dünn und spröde.
Karte Nr. 22
Oktober
Ziel: Konsolidieren Sie weiterhin die Namen der Herbstmonate. Stellen Sie den beliebten Namen für Oktober vor. Lernen Sie, das Wetter von Anfang September und Anfang Oktober zu vergleichen.
Wortschatzarbeit: Aktivierung: Oktober, vergilbt, Mitte Herbst; Bereicherung: Sie brennen vor Gold, „schmutzig“
Künstlerisches Wort: Der Oktober ist gekommen,
Unser Garten ist gelb geworden.
Blätter auf einer Birke
Sie brennen vor Gold.
Gespräch über den Inhalt des Gedichts .
Methodische Technik: Gespräch zur Wissensvermittlung:
Oktober ist der zweite Herbstmonat, Mittherbst.
Der Oktober ist „Laubfall“, „schmutzig“. Die Zeit des „goldenen“ Herbstes ist gekommen.
Forschungstätigkeit: Stellen Sie experimentell fest, dass der Sand morgens gefroren ist – er wird nicht gegraben, nicht gegossen und taut zur Mittagszeit auf obere Schicht Abends kann bei warmem Wetter gegraben und gegossen werden.
Karte Nr. 23
Wetterbeobachtung.
Ziel: Bringen Sie Kindern bei, das Wetter selbst zu bestimmen. Beachten Sie, dass es von Oktober bis Mitte Herbst oft kalt regnet, der Himmel mit grauen, schweren Wolken bedeckt ist, das Gras durch Feuchtigkeit braun ist und die Bäume kahl sind. Morgens kommt es immer häufiger zu Frösten und Frösten. Es schneit nass. Der Schnee schmilzt schnell, die Pfützen sind mit Eis bedeckt, aber es ist dünn, nicht stark, nicht haltbar – es schmilzt tagsüber. Entwickeln Sie Kenntnisse über Folklore.
Wortschatzarbeit: Aktivierung: totes Gras, häufiger Regen; Bereicherung: Wolken bedecken sich, Gras wird braun, Frost.
Künstlerisches Wort: Im Oktober, im Oktober
Draußen regnet es häufig
Das Gras auf den Wiesen ist tot,
Die Heuschrecke verstummte.
Diskussion über den Inhalt des Gedichts.
Forschungstätigkeit: Beobachtung des Sandes: Er ist hart geworden, gefroren, er kann nicht gegraben werden (da die Erde abgekühlt ist, bereiten Sie sich auf den Winter vor).
Karte Nr. 24
Überwachung von Regen und Graupel.
Ziel: Bitte beachten Sie, dass es häufig regnet und schneit. Die Pfützen trocknen nicht aus. Lernen Sie zu vergleichen. Beachten Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede. Üben Sie den Kindern, Gedichte über den Herbst zu lesen.
Wortschatzarbeit: Aktivierung: Regen, Anreicherung: sintflutartig, anhaltend.
Methodische Technik Die Lehrerin lädt die Kinder ein, ein Gedicht über den Herbst vorzulesen.
Gespräch über den Inhalt von Gedichten
Forschungstätigkeit: „Musik des Regens“
Kinder stellen eine Aluminiumpfanne, eine Plastikpfanne, ein Blatt Papier mit der Unterseite nach oben in den Regen und lauschen den Tropfen, die auf verschiedene Oberflächen klopfen.
Karte Nr. 25
Regen und nasse Pfützen beobachten.
Ziel: Bitte beachten Sie, dass es im Spätherbst oft mit Graupel regnet, Sagen Sie ihnen, dass Pflanzen und die Erde sie brauchen.
Wortschatz Arbeit: Aktivierung: Herbst, Weg, Pfützen; Anreicherung: Lumen, verloren, sammelt sich an, absorbieren.
Künstlerisches Wort: Der Herbst zieht den Weg entlang,
Habe meine Füße in Pfützen nass gemacht.
Es regnet
Und es gibt kein Licht.
Der Sommer ist irgendwo verloren.
Gespräch über den Inhalt des Gedichts .
Forschungstätigkeit: Beachten Sie den Zustand des Sandes.
Warum ist Sand hart?
Auswahl von Adjektiven für das Substantiv „Sand“ (hart, kalt, locker, eisig, glänzend...)
Karte Nr. 26
Beobachtung von Vögeln und ihren Gewohnheiten.
Ziel: Beobachten Sie weiterhin Vögel in der Umgebung. Sprechen Sie über Zugvögel, wie sie sich in Schwärmen versammeln und sich auf den Abflug vorbereiten.
Methodische Entwicklung Spaziergänge. Wir beobachten den Himmel und die Wolken.
Ziel: Kindern vorstellen äußere Merkmale Frühlingshimmel. Entwickeln Sie kognitives Interesse. Interesse an Phänomenen wecken unbelebte Natur.
Fortschritt des Spaziergangs
Überwachung
Schauen Sie mit Ihren Kindern in den Himmel.
Welche Farbe hat der Himmel?
Der Himmel wurde blau. Weiße Lichtwolken erschienen, schwebten langsam, langsam und bewunderten die Kinder von oben. Der Frühling kommt! Wolken schweben wie weiße Wattebällchen über den Himmel. Wenn Wolken am Himmel sind, verdecken sie die Sonne, dann ist es draußen nicht so heiß. Sie bewegen sich entweder langsam oder schnell. Wenn der Wind weht, schwimmen sie schneller und verändern oft ihre Form.
Künstlerisches Wort.
Poesie
Sie sehen: Die Wolke fliegt;
Hörst du: Er spricht zu uns:
„Ich fliege in einem klaren Himmel,
Ich möchte schnell erwachsen werden.
Ich werde eine Wolke und dann
Ich werde alle mit dem Regen glücklich machen.
Ich werde die Beete gießen,
Ich werde das Gras waschen
Ich werde in den blauen Seen sein
Gießen Sie Wasser für die Fische.“
3. Alexandrova
Wolken, weißflügelige Pferde,
Wolken, wohin rennst du, ohne zurückzublicken?
Bitte schau nicht auf mich herab,
Und nehmen Sie uns mit auf eine Fahrt über den Himmel, Wolken.
Rätsel
Über das blaue Meer
Weiße Gänse schwimmen.
(Wolken)
Weiße Pferde auf einem blauen Feld.
(Wolken im Himmel)
Forschungstätigkeit
Ziel: Kinder in den Lernprozess einbeziehen. Entwickeln geistige Operationen, Sprachentwicklung. Bereichern und erweitern Sie Ihr Verständnis der Welt um Sie herum.
Nehmen Sie eine Handvoll Schnee und schütten Sie ihn aus. Wie können wir diese Eigenschaft des Schnees nennen? (Lose). Was ist mit Eis? Ich habe das Eis „versehentlich“ fallen lassen, was ist damit passiert? (es hat sich gespalten, es ist zerbrechlich).
Fazit: Der Schnee ist locker und das Eis brüchig.
Übung zur Entwicklung der Feinmotorik der Hände
Ziel: entwickeln Feinmotorik Hände
Zeichnen Sie mit einem Stock Wolken auf den Schnee (Sand).
Arbeit und Individuum Sportübung
Schnee sammeln für den Bau.
Ziel: Bringen Sie Kindern bei, zusammenzuarbeiten, entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und fördern Sie den Sinn für Teamarbeit
Entwicklung von Bewegungen
Ziel:Üben Sie Kindern das Springen auf zwei Beinen.
Zwei Sprünge! Fünf Sprünge!
Wir werden in die Wolken springen.
Wir sind solche Springer
Wohin werden wir springen?
Das Spiel ist die Transformation der „Cloud“.
Ziel: Fantasie entwickeln, Kreative Fähigkeiten.
Der Lehrer sagt den Kindern:
Ich möchte euch alle in Wolken verwandeln, damit ihr, wenn ihr über die Erde fliegt, seht, wie schön sie ist.
Wir werden uns in Wolken verwandeln
Lass uns in den nahegelegenen Wald eilen,
Von oben zu sehen
Bäume, Gras und Büsche.
Fingergymnastik.
„Fäuste – Handflächen.“
Ziel: Entwickeln Sie mit Hilfe von Feinmotorik Fingerspiele, Rede. Auffüllen Wortschatz. Lernen Sie, Aktionen mit Text zu korrelieren.
Jeder hat zwei Fäuste. (Fäuste zeigen.)
Einer schlug den anderen leicht. (Schlag eine Faust auf die andere.)
Nun, die Palmen sind nicht weit dahinter, (Klatschen Sie in die Hände.)
Es folgen fröhliche Schläge.
Fäuste schlagen schneller
Wie sehr sie es versuchen.
Und die Palmen sind genau dort,
Und so fallen sie auseinander.
Fäuste, lasst uns wütend werden
Sie begannen laut zu klatschen,
Und die Palmen werden verwöhnt.
Auch sie blieben nicht zurück.
Spiel mit geringer Mobilität „Spiegel“
Ziel: entwickeln Sie die Sprache und motorische Aktivität von Kindern.
Fortschritt des Spiels
Kinder stehen im Kreis. Das anhand des Abzählreims ausgewählte Kind steht in der Mitte des Kreises. Alle anderen sagen:
In einem gleichmäßigen Kreis,
Einer nach demanderen
Hey Leute, nicht gähnen!
Was Vovochka (Anechka, Valechka usw.) uns zeigen wird,
Machen wir es zusammen.
Das Kind in der Kreismitte zeigt verschiedene Bewegungen, die anderen Kinder wiederholen sie.
Spiel im Freien
„Wir sind lustige Jungs.“
Ziel: Lernen Sie, in einem begrenzten Bereich willkürlich zu gehen und zu rennen. Entwickeln Sie Geschwindigkeit und Beweglichkeit.
Fortschritt des Spiels
Wir sind lustige Jungs
Wir lieben es zu rennen und zu spielen.
Versuchen Sie, uns einzuholen!
Eins, zwei, drei – schnapp es dir!
Der Lehrer fängt die Kinder auf.
Selbstständige Tätigkeit Kinder
Spiele nach den Wünschen und Interessen der Kinder.
Ziel: die Fähigkeit entwickeln, Spielaktionen auszuführen Spielübungen, spielen Sie mit Themen aus dem umgebenden Leben. Führen Sie grundlegende allgemein anerkannte Normen und Regeln für die Beziehungen zu Gleichaltrigen und Erwachsenen ein. Stimulieren Sie die Entwicklung des Interesses an kooperative Spiele bei Erwachsenen und Kindern eine positive Resonanz auf das Spielangebot.
Wolkenbeobachtung mit Kindern
Wolken mit Kindern zu beobachten ist sehr spannende Aktivität.
Heute möchte ich mich an die glücklichen Tage des vergangenen Sommers erinnern und Ihnen ein Angebot machen komplexe Lektion zum Beobachten von Wolken mit Kindern. Diese Lektion eignet sich sowohl für die Beobachtung im Kindergarten durch Lehrer, als auch für Eltern außerhalb Kindergarten.
Aus meiner Unterrichtserfahrung kann ich sagen, dass Kinder Naturphänomene wie Wolken sehr gerne beobachten und es nie langweilig wird. Letzteres hängt jedoch direkt von Erwachsenen ab.
Mit Kindern spielerisch Wolken beobachten
An einem schönen Sommertag schauten wir also nach oben und sahen ...
Jetzt lohnt es sich, ein Rätsel zu stellen:
Irgendwo schwimmt weiße Watte.
Je niedriger die Wolle, desto näher ist der Regen.
Jeder schwebt, schwebt irgendwo,
Der Himmel ist weiß wie Watte.
Sie werden auf bizarre Weise verschmelzen -
Sie werden sich in einen weißen Vogel verwandeln.
Sie werden wie Rauch dahinschmelzen,
Sie werden zu einem einzigen Fleck werden.
Natürlich sind das Wolken. Kinder sind eingeladen, die Wolken zu beobachten und ihre Meinung darüber zu äußern, wie sie aussehen. Um das Beobachten der Wolken interessanter und unterhaltsamer zu gestalten, bieten Sie den Kindern das Spiel „Fang die Wolke“ an.
Für dieses Spiel müssen Sie im Voraus Kartons mit Schlitzen in der Mitte vorbereiten. Kinder schauen durch ein Loch in Pappe auf Wolken. Kindern gefällt dieser Spielmoment sehr und sie erzählen sehr anschaulich, wer welche Wolke gefangen hat.
Bitten Sie die Kinder, Adjektive für das Wort „Wolken“ auszuwählen – was sind das? (weiß, flauschig, fabelhaft usw.). Bitten Sie Ihr Kind, den Satz zu vervollständigen: „Die Wolken sind leicht, wie...?“ (Flusen, Watte, Federn usw.). Fragen Sie Ihr Kind, wie es den Ausdruck „Sein Kopf in den Wolken“ versteht.
Woher kommen Wolken? Bitten Sie die Kinder, ein Experiment durchzuführen.
Die Wolke im Glas-Erlebnis.
In einer Gruppe von Kindern führt ein Erwachsener dieses Experiment durch und die Kinder beobachten und ziehen Schlussfolgerungen. Zu Hause können Sie ein Kind in das Experiment einbeziehen, aber achten Sie darauf, es zu warnen, mit dem Sie arbeiten werden heißes Wasser. Besprechen Sie Sicherheitsregeln.
Für das Experiment benötigen Sie ein Drei-Liter-Glas, einen Eisendeckel, heißes (aber kein kochendes) Wasser und Eiswürfel.
In ein Glas gegossen heißes Wasser auf eine Höhe von etwa 2,5 Zentimetern. Decken Sie nun das Glas mit einem Eisendeckel ab und legen Sie Eiswürfel darauf. Die warme Luft im Glas steigt auf und kühlt ab. Und der in der Luft enthaltene Dampf bildet eine Wolke.
Das passiert in der Natur: Tropfen steigen, nachdem sie am Boden erhitzt wurden, nach oben. Dort wird ihnen kalt und sie drängen sich zu einer Wolke zusammen. Wenn sie zusammentreffen, vergrößern sie sich, werden schwer und fallen in Form von Regen zu Boden.
Sehen Sie, wie die Tropfen an den Seiten des Glases herunterfließen. Beachten Sie, was mit dem Eis auf dem Deckel passiert. Warum hat sich neben dem Eis eine Pfütze gebildet? (Eis schmilzt in der Wärme, da Eis gefrorenes Wasser ist). Lassen Sie die Kinder sich ein Diagramm des Wasserkreislaufs ansehen.
Fazit: Wolken sind Wassertröpfchen, die sich, wenn sie durch die Sonnenstrahlen erhitzt werden, in Dampf verwandeln und nach oben steigen. Wenn sich viele solcher verdunsteten Tröpfchen an einem Ort befinden, beobachten wir Wolken am Himmel.
Es ist Zeit, sich ein wenig zu bewegen. Sie können eine physische Minute haben.
Körperübung „Wolke“
Ausgangsposition: hockend oder kniend.
Kleine weiße Wolke (Abgerundete Arme vor dir)
Über das Dach steigen (Erheben Sie sich aus der Hocke oder stehen Sie aus den Knien auf)
Die Wolke rauschte
Höher, höher, höher(Zieh deine Arme hoch)
Der Wind ist eine Wolke (Sanftes Schwingen der Arme über dem Kopf von einer Seite zur anderen)
Bin an einer Klippe hängengeblieben.
Die Wolke verwandelte sich in eine Gewitterwolke. (Beschreiben Sie mit Ihren Händen einen großen Kreis von den Seiten nach unten und senken Sie sie; setzen Sie sich).
Präsentation für Kinder „Wolken schweben über den Himmel“
Es kann Wolken geben verschiedene Formen, Farben, Größen, Cirrus, Regen, Cumulus, Stratus. Aussehen Wolken hängen davon ab, wie schnell sie entstehen und wie viel Wasser sie enthalten.
Um Kindern die verschiedenen Wolkenarten näherzubringen, biete ich die Präsentation „Wolken schweben über den Himmel“ an. Um eine Flash-Präsentation zu starten, klicken Sie auf den Titel oder das Bild unten. Alle Abonnenten erhalten Zugang zum Download der aktualisierten Version der Präsentation mit dem Karaoke-Song „Clouds, White-Maned Horses“. Das Anmeldeformular finden Sie in der Website-Leiste.
Outdoor-Spiel „Finde die Wolke“
Für dieses Spiel müssen Sie Bilder oder Fotos mit posten verschiedene Arten Wolken an verschiedenen Enden des Raumes oder der Gruppe. Dann sagt der Erwachsene: „Wir rennen alle auf die Cumuluswolken zu!“ Dann erklären die Kinder, warum sie zu diesem Bild gerannt sind. Dann lädt der Erwachsene alle ein, zu einer anderen Art von Wolke zu laufen usw. Das Spiel dauert 3-5 Minuten.
Und jetzt sind alle Kinder zu einem Kreativworkshop eingeladen. Hier verwandeln sich alle Wolken auf wundersame Weise in verschiedene Tiere, Pflanzen oder etwas Ungewöhnliches. Was auch immer die unerschöpfliche Kindheitsphantasie vermuten lässt.
Den Kindern werden Bilder von Wolken und Markierungen gegeben. Das Kind muss zeichnen, was es auf der Wolke sieht. Beispiele für Zeichnungen:
