Was auch immer das Thema von Maharajs Gespräch ist, er scheint immer darauf zu achten, dass der Frage-und-Antwort-Prozess der richtigen Diskussionslinie folgt. Und jedes Mal, wenn jemand eine unangemessene Frage stellt, lenkt Maharaj sie entschieden, aber sanft ab und bringt die Diskussion wieder in ihren ursprünglichen Verlauf.

Manchmal jedoch muss Maharaja aus geschäftlichen Gründen für kurze Zeit den Raum verlassen, und dann begann eines Tages während einer solchen Pause einer der Besucher über einen bestimmten Politiker zu sprechen, der damals ...

Die irdische Rasse repräsentiert ein einziges Bild Gottes, daher trägt jeder Mensch einen Teil davon in sich. Nach den Lehren des einheimischen orthodoxen Glaubens manifestiert sich das Bild Gottes in einem einzelnen Menschen durch das Verlangen nach Gott sowie durch die Fähigkeit, göttliche Liebe wahrzunehmen, den Wunsch nach Einheit mit den einheimischen Göttern und anderen Menschen in einem Kette - die irdische Rasse, die himmlische Rasse und die höchste Rasse.

Es ist diese Verbindung, die alle gottähnlichen Eigenschaften und Fähigkeiten eines jeden Menschen bestimmt.

Unter den letzteren ist besonders hervorzuheben...

Überall auf der Erde beginnen sich Menschen in Gruppen und Gemeinschaften zu versammeln, in denen Vorbereitungen für Ereignisse getroffen werden, die sehr bald auf dem Planeten eintreten werden. Da die Menschen die bevorstehenden Veränderungen intuitiv spüren, werden sie nach Zeichen ihres Strebens und Bewusstseinsniveaus in Gruppen eingeteilt.

In der Literatur findet man häufig Informationen darüber, dass es in einer Zeit des Übergangs des Planeten zu einer neuen Bewusstseinsebene einfacher ist, in einer Gruppe zu arbeiten. Das stimmt, aber leider verfügen nicht alle Menschen über ein erleuchtetes Bewusstsein und einen erhöhten Geisteszustand. Jetzt zu viel...

Bereits in der Erschaffung des Menschen erkennt man das Geheimnis der trinitarischen Gottheit, in der Aufteilung der Urmenschenrasse in drei wesensgleiche Hypostasen (Adam, Eva und ihr Sohn) Rev. Anastasy sieht das Bild Heilige Dreifaltigkeit: Gott erschuf Adam ohne Grund und ungezeugt.

Er ließ den Sohn, den zweiten Mann, geboren; Eva wurde jedoch nicht gezeugt oder ohne Grund, sondern durch Wahrnehmung und Prozession erweckte Er sie auf unaussprechliche Weise aus dem Wesen des grundlosen Adam. Und sind diese drei Gesichter nicht die Vorfahren aller...

Die Gemahlin von Lord Shiva, Göttin Parvati, bat einst den Stier Nandi, das höchste Tier, den Eingang zum Palast zu bewachen, während sie ein Bad nahm, damit niemand sie störte.

Nach einiger Zeit kam Shiva zu ihr und Nandi wagte verwirrt, seinen Meister nicht daran zu hindern, sein eigenes Haus zu betreten.

So wurde Parvati beim Toilettengang erwischt und war darüber sehr verärgert. Sie erzählte ihren Dienstmädchen davon, die ihr sagten, dass keiner der Ganas (Diener) ...

Die Geburt eines Kindes ist ein komplexer Prozess, der vom materiellen System des Kosmos entwickelt wird, das an der Entwicklung von Lebensformen für die physischen Welten beteiligt ist. Sie beschlossen, neue Körper heranzuzüchten Weiblicher Körper, obwohl die Geburt natürlich auch auf andere Weise erfolgen könnte: durch Knospung, Aufteilung eines alten Organismus in neue Zustände, künstliche Kultivierung in Flaschen und Zellklonierung.

Es sind hundert verschiedene Wege. Aber auf der Erde wurde ein Experiment durchgeführt – um genau in der Welt zu erscheinen ...

Eine der am weitesten verbreiteten Meinungen besagt, dass es eine doppelte Verwendung des Wortes Mara gibt und dass es daher mindestens zwei Ebenen der Verwendung des Mara-Symbols gibt. Einer von ihnen – mythologisch – basiert auf alten kosmologischen Ideen und existiert nahezu unverändert unter der ungebildeten Masse der Gläubigen.

Die andere Ebene ist dogmatisch und basiert auf einer äußerst analytischen Interpretation der Natur der menschlichen Persönlichkeit. Auf mythologischer Ebene sehen wir...

Anfänger sollten schlechte Freunde meiden und bei den tugendhaften und guten bleiben.

Sie sollten fünf oder zehn Gebote befolgen und genau wissen, wann Sie sie einhalten und wann Sie sie nicht befolgen müssen (1).

Sie dürfen nur den heiligen Worten des Buddha mit dem goldenen Mund folgen; Ignorieren Sie die Lügen der einfachen Leute.

Da Sie Ihr Zuhause bereits verlassen haben, um sich der reinen Gemeinde anzuschließen, denken Sie immer daran, edel und flexibel zu sein und in Harmonie mit Ihren Mitmenschen zu sein. Sei nicht stolz und arrogant...

4.2.Psychologische Merkmale Vorstellungskraft: Konzept, Typen, Methoden der Bilderzeugung kreative Fantasie

Imaginationskonzept

Vorstellung- ist die Erstellung von Bildern von Objekten, die nicht gefunden wurden persönliche Erfahrung Mensch, dessen Ergebnis die Schaffung neuer materieller und spiritueller Werte ist. Vergleichen wir die Vorstellungskraft mit anderen (finden wir Gemeinsamkeiten und Unterschiede). kognitive Prozesse:

• 
  Vergleich von Vorstellungskraft und Wahrnehmung:

a) Unterschied: Wahrnehmung ist die Schaffung von Bildern einer real existierenden Realität mit ihrem direkten Einfluss auf die Sinne, Vorstellungskraft ist die Schaffung von Bildern, die in der Realität nicht existieren; Vorstellungskraft ist in der Lage, die Realität der alltäglichen Wahrnehmung zu verändern und sie ausdrucksvoller zu machen;

B) Allgemein: Die Grundlage sowohl der Wahrnehmung als auch der Vorstellungskraft ist der Prozess der Bilderzeugung;

• 
  Vergleich von Vorstellungskraft und figurativem Gedächtnis: Erinnerungsbilder sind die Reproduktion vergangener Erfahrungen und bewahren die Genauigkeit der wahrgenommenen Bilder; Vorstellungskraft setzt ihre Transformation voraus;
• 
  häufig in Vorstellungs- und Denkprozessen:

1. 
   Denken ermöglicht es Ihnen ebenso wie Vorstellungskraft, die Zukunft vorherzusehen: Vorstellungskraft hilft dem Denken, neue Lösungen zu finden, indem es den Inhalt des Problems visuell und figurativ macht;
2. 
   Der Unterschied zwischen Vorstellungskraft und Denken besteht darin, dass Denken, egal was passiert wichtige Rolle es spielte keine Rolle bei der Vorhersage der Zukunft, es setzt die Kenntnis der Gesetze der realen Welt voraus, mit denen jeder von uns rechnen muss, um nicht darin unterzugehen.

Arten der Fantasie

Um die Arten der Vorstellungskraft zu unterscheiden, gehen wir von zwei Gründen aus:

1.Beteiligung des Bewusstseins:

A) unfreiwillige Vorstellungskraft verknüpft mit spontanes Auftreten im menschlichen Geist jegliche Bilder ohne jegliche Beteiligung des Willens (Träume, Fantasien, Träume, Visionen und Tagträume). Es ist interessant festzustellen, dass sie manchmal prophetisch sein können (insbesondere Träume), das heißt, sie können die Zukunft vorhersagen oder die Vergangenheit erklären. Unwillkürliche Vorstellungskraft wird insbesondere dann aktualisiert, wenn die Bewusstseinswirkung geschwächt ist, wenn sich eine Person im Halbschlaf, im Schlaf, in intensiver Vorfreude, in einer starken Verschlimmerung erheblicher Bedürfnisse oder bei pathologischen psychischen Störungen befindet.

B) freiwillige Vorstellungskraft: erholsam und kreativ.

Fantasie neu erschaffen verbunden mit der Konstruktion von Bildern gemäß einer zuvor von jemandem erstellten Beschreibung, beispielsweise beim Lesen von Büchern, Gedichten, Notizen, Zeichnungen, mathematischen Symbolen. Ansonsten nennt man diese Art der Vorstellung reproduktiv, reproduzierend, erinnernd. In der nachbildenden Vorstellungskraft wird die Realität in nahezu unverarbeiteter Form reproduziert, sodass sie eher einer Wahrnehmung oder Erinnerung als einer Kreativität ähnelt.

Arten der rekonstruktiven Vorstellungskraft: a) Empathie, die unsere Fähigkeit erfordert, uns an das Bild der Emotionen zu gewöhnen, die eine andere Person erlebt, d. h. erfordert, dass wir die Emotionen der Person reproduzieren, mit der wir kommunizieren; b) Diagramme, Tabellen, Zeichnungen; c) Nachbildung der beim Lesen aus der Beschreibung wahrgenommenen Heldenbilder in der Vorstellung Fiktion. Eine solche Vorstellungskraft ist jedoch nicht kreativ, da diese Bilder nicht vom Leser, sondern vom Autor des Werkes erstellt wurden.

Kreative Fantasie– hierbei handelt es sich um das selbstständige Erstellen neuer Bilder nach eigenen Plänen. Es ist sehr typisch für die Tätigkeit von Malern, Designern, Komponisten, Regisseuren, Schriftstellern, Dichtern, Architekten und anderen Vertretern kreativer Berufe.

2.Inhalt der Bilder (Thema, sozialpsychologisch):

• 
  Objektphantasie ist der Erstellung von Bildern der Themenumgebung untergeordnet und für Ingenieure, Architekten, Designer, Köche, Schneider usw. notwendig.
• 
  Sozialpsychologische Vorstellungskraft ist eine Voraussetzung für die Bildung und Entwicklung jener Persönlichkeitsmerkmale, die die Einstellung eines Menschen zu sich selbst und anderen Menschen ausdrücken. Es wird präsentiert von:

1. 
   Bilder anderer Menschen, da sie der Kommunikation dienen und als Werkzeug zur Lösung psychologischer Probleme dienen: Stellen Sie sich menschliche Verhaltensweisen in einer bestimmten Situation vor, erstellen Sie eine Prognose über die Persönlichkeitsentwicklung usw.;
2. 
   das Bild von sich selbst (das Bild von „Ich“) als die Vorstellung eines Individuums von sich selbst, auf deren Grundlage er Beziehungen zu anderen Menschen aufbaut und Lebenspläne erstellt.

Soziales und psychologisches Vorstellungsvermögen sollte insbesondere bei Managern, Lehrern, Sozialarbeiter usw. Sensibilität gegenüber Menschen, Taktgefühl und Sympathie für sie sind ohne diese Art von Vorstellungskraft nicht möglich. Um sensibel zu sein, müssen Sie sich auf der Grundlage des Wissens über das Leben und den Charakter eines Menschen seinen emotionalen Zustand vorstellen dieser Moment. Taktgefühl beinhaltet nicht nur die Fähigkeit, mit Hilfe der Vorstellungskraft die Stimmung und Erfahrung eines anderen Menschen nachzubilden, sondern auch vorherzusehen, welche emotionalen Auswirkungen unsere Worte oder Handlungen auf ihn haben werden. Wenn Sie Mitgefühl für eine Person ausdrücken möchten, müssen Sie über eine ausgeprägte Vorstellungskraft verfügen, um sich seine Gefühle vorzustellen, zu verstehen und sich in sie hineinzuversetzen.

Möglichkeiten, Bilder kreativer Fantasie zu schaffen

1. 
   Agglutination (Kombination) – eine Technik zum Erstellen eines neuen Bildes durch subjektives Kombinieren von Elementen oder Teilen einiger Originalobjekte. Es handelt sich hierbei nicht um eine mechanische Vereinheitlichung, sondern um eine echte Synthese. In diesem Fall ganz anders Alltagsleben sogar inkompatible Objekte, Qualitäten, Eigenschaften. Viele Märchenbilder sind durch Agglutination entstanden (Meerjungfrau, Hütte auf Hühnerbeinen, Zentaur, Sphinx etc.). Die beschriebene Technik wird sowohl in der Kunst als auch im technischen Schaffen eingesetzt. Es kann in der sozialen Kognition zur Bildung eines ganzheitlichen Bildes von sich selbst und anderen genutzt werden.
2. 
   Analogie – Dabei handelt es sich um die Schaffung von etwas Neuem, das dem Bekannten ähnelt. Analogie ist eine subjektive Übertragung grundlegender Eigenschaften und Objekte von einem Phänomen auf ein anderes. Diese Technik wird häufig in der technischen Kreativität eingesetzt. So erfanden die Menschen in Analogie zu fliegenden Vögeln Fluggeräte; in Analogie zur Körperform eines Delfins wurde der Rahmen eines U-Bootes entworfen. Mithilfe der Selbstanalogie können Sie die Motive hinter dem Verhalten anderer verstehen.
3. 
   Akzentuierung - Dies ist eine Möglichkeit, ein neues Bild zu schaffen, bei dem eine bestimmte Qualität eines Objekts oder seine Beziehung zu einem anderen in den Vordergrund gerückt und stark hervorgehoben wird. Diese Technik ist die Grundlage für Karikaturen und freundliche Karikaturen. Es kann auch verwendet werden, um bestimmte stabile, Charakteristische Eigenschaften andere Leute.
4. 
   Hyperbolisierung – subjektive Übertreibung (Untertreibung) nicht nur der Größe eines Gegenstandes (Phänomens), sondern auch der Anzahl seiner einzelnen Teile und Elemente oder deren Verschiebung. Ein Beispiel ist das Bild von Gulliver, Little Thumb, dem mehrköpfigen Drachen, Däumelinchen, Liliputanern und anderen Märchenbildern. Dies ist die einfachste Technik. Sie können fast alles vergrößern und verkleinern: geometrische Abmessungen, Gewicht, Höhe, Volumen, Fülle, Entfernung, Geschwindigkeit. Diese Technik kann zur Selbsterkenntnis und zur Kenntnis anderer Menschen eingesetzt werden, indem man bestimmte Dinge mental übertreibt persönliche Qualitäten oder Charaktereigenschaften. Die Hyperbolisierung macht das Bild hell und ausdrucksstark und hebt einige seiner spezifischen Qualitäten hervor. So werden in Fonvizins Komödien die Bilder von Mitrofanushka, Skotinin und Pravdin geschaffen, um beim Leser Ekel vor ihren Charaktereigenschaften und ihrem Verhaltensstil zu erregen.
5. 
   Tippen – Dies ist eine Technik zur Verallgemeinerung einer Reihe verwandter Objekte, um gemeinsame, sich wiederholende Merkmale in ihnen hervorzuheben und sie in einem neuen Bild zu verkörpern. In diesem Fall werden bestimmte persönliche Eigenschaften völlig außer Acht gelassen. Dies ist der schwierigste Weg, ein neues Bild zu erstellen. Diese Technik wird häufig in der Literatur, Bildhauerei und Malerei eingesetzt. Typisierung verwendet von A.N. Ostrovsky in seinen Stücken bei der Schaffung von Bildern von Kaufleuten.
6. 
   Zusatz besteht darin, dass einem Objekt Eigenschaften und Eigenschaften zugeschrieben (oder gegeben) werden, die ihm fremd (meist mystisch) sind. Basierend auf dieser Technik entstanden einige märchenhafte Bilder: Laufstiefel, ein Goldfisch, ein fliegender Teppich.
7. 
   Ziehen um – Dies ist die subjektive Platzierung eines Objekts in neuen Situationen, in denen es noch nie war und überhaupt nicht sein kann. Diese Technik wird sehr häufig zum Verständnis anderer Menschen sowie in der künstlerischen Kreativität eingesetzt. Beliebig Kunstwerk stellt ein besonderes psychologisches Zeit- und Raumsystem dar, in dem die Helden agieren.
8. 
   Zusammenschluss – willkürlicher Vergleich und Kombination der Eigenschaften verschiedener Objekte in einem Bild. Also, L.N. Tolstoi schrieb, dass das Bild von Natasha Rostova die Qualitäten seiner Frau Sonya und ihrer Schwester Tanya vereint. Ebenso können Sie eine Zusammenführung in einer Gebäudezeichnung verwenden, in der mehrere Architekturstile kombiniert werden können.

Die aufgeführten Techniken der kreativen Vorstellungskraft sind miteinander verbunden. Daher können beim Erstellen eines Bildes mehrere davon gleichzeitig verwendet werden.

FRAGEN ZUM SELBSTTEST

1. 
   Welche Rolle spielt das Gedächtnis bei der Bildung? Lebenserfahrung Persönlichkeiten?
2. 
   Welcher Zusammenhang besteht zwischen der Erinnerung und der Zukunft im Leben eines Menschen?
3. 
   Was gibt einem Menschen die Kenntnis der Grundgesetze des Gedächtnisses?
4. 
   Was sind die Grundlagen für die Klassifizierung von Gedächtnistypen?
5. 
   Was ist der Unterschied Arbeitsspeicher von kurzfristig?
6. 
   Welche Informationen werden ins Langzeitgedächtnis übertragen?
7. 
   Listen Sie die grundlegenden Prozesse des Gedächtnisses auf.
8. 
   Unter welchen Bedingungen kann die Produktivität des unfreiwilligen Auswendiglernens höher sein als die des freiwilligen?
9. 
   Welche Arten der Speicherung als Gedächtnisprozess gibt es?
10. 
    Listen Sie die Faktoren auf effektives Auswendiglernen.
11. 
    Welche Auswirkungen hat es auf die Erinnerung an die persönlichen Eigenschaften einer Person und ihrer eigenen? Gefühlslage im Moment des Auswendiglernens?
12. 
    Welche Rolle spielt fantasievolles Denken bei der Lösung technischer Probleme?
13. 
    Was ist die Besonderheit des verbal-logischen Denkens?
14. 
    Was ist der Unterschied zwischen motorischem Gedächtnis und visuell-effektivem Denken?
15. 
    Was ist die Besonderheit kreativer Vorstellungskraft?
16. 
    Nennen Sie die Arten der rekonstruktiven Vorstellungskraft.
17. 
    Wie unterscheidet sich die objektive Vorstellungskraft von der sozialpsychologischen Vorstellungskraft?
18. 
    Listen Sie die Techniken zum Erstellen von Bildern kreativer Fantasie auf.
19. 
    Wie können wir Analogien und Verschiebungen nutzen, um andere Menschen zu verstehen?
20. 
    Was sind die Merkmale des Gedächtnisses bei Kindern?
21. 
    Entdecken Sie Möglichkeiten, das fantasievolle Denken von Kindern zu entwickeln.

AUFGABEN FÜR SELBSTÄNDIGES ARBEITEN

Übung 1

Bestimmen Sie, welche Arten von Gedächtnis in den folgenden Lebenssituationen aktiviert werden:

• 
  der Arzt verschreibt dem Patienten eine Behandlung und listet die Eingriffe auf, die er durchführen muss;
• 
  Der Experimentator fordert die Probanden auf, auf die Tabelle zu schauen und sofort zu reproduzieren, was sie gesehen haben.
• 
  der Zeuge wird gebeten, ein mündliches Porträt des Täters anzufertigen;
• 
  Der Gastgeber des Wettbewerbs fordert die Teilnehmer auf, das vorgeschlagene Gericht zu probieren und festzustellen, aus welchen Produkten es hergestellt wird.
• 
  Der Regisseur weist den Schauspieler an, es zu meistern neue Rolle im Spiel.

Aufgabe 2

Wie erklären Sie den geschilderten Sachverhalt?

• 
  Ein Schauspieler musste unerwartet seinen Kameraden ersetzen und seine Rolle innerhalb eines Tages erlernen. Während des Auftritts kannte er sie perfekt, doch nach dem Auftritt war alles, was er gelernt hatte, wie ein Schwamm aus seinem Gedächtnis gelöscht und die Rolle geriet für ihn völlig in Vergessenheit.
• 
  In „Erinnerungen an Skrjabin“ L.L. Sabaneev zitiert die Worte des Komponisten: „Wie kommt Ihnen C-Dur vor? Rot. Aber das Moll ist blau. Schließlich hat jeder Ton bzw. jede Tonalität eine entsprechende Farbe.“

Aufgabe 3

• 
  Stellen Sie sich Ihre Zukunft vor Professionelle Aktivität und geben Sie an, welche Anforderungen es an die Vorstellungskraft stellt.
• 
  Beschreiben Sie die Vorstellungskraft von Menschen mit bestimmten Charaktereigenschaften (Ehrgeiz, Feigheit, Angst, Rachsucht, Mitgefühl) im relevanten Kontext Lebenssituationen.
• 
  Beschreiben Sie die Vorstellungskraft, die in den folgenden Situationen verwirklicht wird: a) Beim Betrachten der Noten „hört“ der Musiker die Melodie; b) In einem Moment der Gefahr kann sich das gesamte Leben eines Menschen klar im Kopf darstellen.
• 
  Der Künstler entwickelt ein Designprojekt für die Aula.
• 
  Ein Kind hört dem Märchen „Die drei kleinen Schweinchen“ zu.

Aufgabe 4

Geben Sie an, welche Techniken zum Erstellen von Bildern in den folgenden Fällen verwendet wurden: Meerjungfrau, Schlangen-Gorynych, Amphibienmann, Brötchen, Baba Yaga, Plyushkin, selbst zusammengestellte Tischdecke, Don Juan, Porträt von A.S. Puschkin, U-Boot, Pechorin, Radar.

Aufgabe 5

Welche Denkweisen sind in den folgenden Situationen erkennbar? (Geben Sie bei der Beantwortung die Merkmale der entsprechenden Denkweise an).

• 
  Eine Näherin schneidet die Details eines zukünftigen Kleides aus.
• 
  Herstellung eines komplexen Teils durch einen Meister Drehbank.
• 
  Innenarchitektur von einem Designer.
• 
  Studentische Lösung eines Problems der theoretischen Mechanik.
• 
  Ein Kind baut aus einem Spielset eine Struktur zusammen.
• 
  Erstellung des zukünftigen Bauplans durch den Architekten.

Aufgabe 6

Bestimmen Sie, welche Manifestationen geistige Operationen Welche Denkweisen und Denkweisen werden durch die folgenden gegebenen Einflüsse bestimmt?

• 
  Vergleichen Sie miteinander natürliche Bedingungen und die Einwohnerzahl von Karelien und Jakutien.
• 
  Bilden Sie aus dieser Wortmenge einen Satz.
• 
  Formulieren Sie die Hauptidee von M. Bulgakovs Roman „ Hundeherz».
• 
  Der Abteilungsleiter beauftragt den Buchhalter, einen Bericht anhand der verfügbaren Finanzdokumente für die aktuelle Periode zu erstellen.

Im technischen, literarischen und künstlerischen Schaffen sind folgende Techniken der Bilderzeugung am gebräuchlichsten: Agglutination, Hyperbolisierung, Schärfung, Typisierung, Analogie.

Agglutination (Verklebung) die Sache ist neues Bild erhalten durch die Kombination von zwei oder mehr Teilen verschiedener Objekte. Beispiele: Zentaur, Meerjungfrau.

Hyperbolisierung– Vergrößern oder Verkleinern eines Objekts, Ändern der Anzahl der Teile eines Objekts. Beispiele: ein Junge mit einem Daumen, ein Drache mit sieben Köpfen.

Schärfung– Hervorheben aller Merkmale im Bild. Beispiel: Cartoons.

Tippen– das Wesentliche in homogenen Phänomenen hervorzuheben und es in einem bestimmten Bild zu verkörpern. Beispiel: Jewgeni Onegin ist ein typischer Vertreter seiner Zeit.

Analogie ein Bild konstruieren, das einer realen Sache ähnelt. Dies ist eine Möglichkeit, Mechanismen zu schaffen, die auf einem biologischen Modell basieren. Beispiel: Drachenflieger in Analogie zu Flugsauriern erschaffen.

Thema 8. Psychologische Merkmale von Sprache und Kommunikation.

8.1. Konzept und Funktionen von Sprache und Sprache.

Sprache ist eine Kommunikationsform, die sich historisch im Prozess der praktischen Tätigkeit von Menschen, vermittelt durch Sprache, entwickelt hat.

Sprache ist der Prozess der Kommunikation zwischen Menschen durch Sprache; besondere Art der Tätigkeit.

Sprache ist ein System verbaler Zeichen, die geistige Aktivität vermitteln, sowie ein in der Sprache verwirklichtes Kommunikationsmittel.

Sprachfunktionen:

Signifikant – die Fähigkeit eines Wortes, einen Gegenstand zu bezeichnen, zu benennen.

Generalisierungsfunktion – Das Wort erfasst die historisch bedingten Eigenschaften von Objekten und Phänomenen. Ein Wort bezeichnet nicht nur einen einzelnen gegebenen Gegenstand, sondern eine ganze Gruppe gleichartiger Gegenstände und ist Träger ihrer wesentlichen Eigenschaften.

Kommunikativ – besteht darin, bestimmte Informationen, Gedanken und Gefühle aufeinander zu übertragen.

Ausdrucksstark – besteht darin, eine emotionale Einstellung zum Inhalt der Rede und zu der Person, an die sie gerichtet ist, zu vermitteln.

Funktionen der Sprache.

Speicherung und Weitergabe soziohistorischer Erfahrungen (zusammen mit materiellen Werkzeugen und Arbeitsprodukten).

Kommunikation (kommunikative Funktion).

Struktur der Sprachaktivität

Beim Sprechen handelt es sich um Prozesse des Generierens und Empfangens von Nachrichten zum Zweck der Kommunikation oder zur Regulierung und Kontrolle der eigenen Sprache.

Struktur der Sprachaktivität:

Die Motivationsphase ist das Vorhandensein eines Kommunikationsbedürfnisses.

Orientierung zum Zwecke der Kommunikation, in einer Kommunikationssituation.

Orientierung an der Persönlichkeit des Gesprächspartners.

Planung (in Form einer internen Programmierung) von Themen, Kommunikationsstil, Redephrasen.

Umsetzung der Kommunikation.

Wahrnehmung und Bewertung der Antwort des Gesprächspartners.

Korrektur der Richtung und des Kommunikationsstils.

Arten der Rede.

In der Psychologie wird die Sprache in äußere, auf andere ausgerichtete und innere, für sich selbst bestimmte Sprache unterteilt. Die äußere Rede kann wiederum mündlich und schriftlich erfolgen. Mündliche Rede ist in monologische und dialogische unterteilt.

8.2.1. Innere Sprache und ihre Merkmale.

Innere Sprache ist Verschiedene Arten Verwendung von Sprache außerhalb des Prozesses der realen Kommunikation. Dies ist das Gespräch einer Person mit sich selbst, das die Denkprozesse, das Bewusstsein für die Verhaltensmotive, die Planung und das Management von Aktivitäten begleitet.

Interne Sprache hat im Gegensatz zu externer Sprache eine besondere Syntax. Dieses Merkmal liegt in der scheinbaren Fragmentierung, Fragmentierung, Abkürzung. Die Umwandlung der äußeren Sprache in die innere Sprache erfolgt nach einem bestimmten Gesetz: Dabei wird zunächst das Subjekt reduziert und das Prädikat verbleibt bei den darauf bezogenen Satzteilen.

Das zweite Merkmal ist die Prädikativität. Seine Beispiele finden sich in den Dialogen von Menschen, die sich gut kennen und „ohne Worte“ verstehen, was in ihrem Gespräch gesagt wird. Sie müssen nicht in jedem Satz das Gesprächsthema benennen oder das Thema angeben: Sie kennen es bereits.

Das dritte Merkmal ist die besondere semantische Struktur der inneren Sprache:

a) die Vorherrschaft der Bedeutung über die Bedeutung. Bedeutung wird als eine Reihe von Assoziationen aller Art verstanden – Tatsachen, die ein bestimmtes Wort in unserem Gedächtnis wieder aufleben lässt. Bedeutung ist der Teil der Bedeutung, den ein Wort, das in einer Sprache bereits eine umfassende Bedeutung hat, im Kontext einer bestimmten Sprachäußerung erhält.

b) Agglutination- eine Art Verschmelzung von Wörtern mit ihrer bedeutungsvollen Abkürzung. Das resultierende Wort scheint um eine doppelte Bedeutung bereichert zu sein.

c) Die Bedeutungen von Wörtern unterliegen anderen Gesetzen der Verschmelzung und Kombination als den Gesetzen der Verschmelzung von Bedeutungen. Bedeutungen scheinen ineinander zu fließen und sich gegenseitig zu beeinflussen. In der inneren Sprache können wir unsere Gedanken und sogar ganze Argumente immer mit einem Namen ausdrücken.

8.2.2. Äußere Sprache und ihre Arten.

Externe Sprache ist die Kommunikation zwischen Menschen mithilfe von Gesprächen oder verschiedenen technischen Mitteln.

Mündliche Rede. Tritt unter wechselnden Bedingungen auf. Es zeichnet sich durch eine reduzierte Anzahl von Wörtern und eine einfache grammatikalische Struktur aus.

Dialogrede- Dies ist die direkte Kommunikation zwischen zwei oder mehr Personen. Dialog ist ein Austausch von Bemerkungen. Psychologisch gesehen ist der Dialog eine einfachere Form der Sprache. Erstens ist Dialog unterstütztes Sprechen: Der Gesprächspartner stellt während des Gesprächs klärende Fragen und kann den Gedanken des anderen zu Ende bringen. Dies erleichtert es dem Redner, seine Gedanken auszudrücken.

Zweitens wird der Dialog mit emotionalem und ausdrucksstarkem Kontakt zwischen den Sprechern unter den Bedingungen ihrer gegenseitigen Wahrnehmung voneinander geführt. Redende Menschen beeinflussen sich gegenseitig durch Gestik, Mimik und Tonfall.

Drittens ist der Dialog situativ. Das besprochene Thema ist oft in der Wahrnehmung gegeben oder existiert in gemeinsamer Aktivität. Sprache entsteht, wird aufrechterhalten und endet je nach Veränderung des Themas oder der Gedanken darüber.

Eine Monologrede ist eine lange, konsistente und kohärente Präsentation eines Wissens- und Gedankensystems durch eine Person.

Es entfaltet sich in Form eines Berichts, einer Geschichte, eines Vortrags, einer Rede.

Bei der monologen Sprache erfährt die semantische Seite im Vergleich zur dialogischen Sprache erhebliche Veränderungen. Monologrede ist kohärent und kontextbezogen. Die Hauptanforderungen dafür sind Konsistenz und Evidenz.

Eine weitere Voraussetzung ist ein grammatikalisch einwandfreier Satzbau. In der dialogischen Sprache fallen Versprecher, unvollendete Phrasen und ungenauer Wortgebrauch nicht so sehr auf.

Ein Monolog stellt Anforderungen an das Tempo und den Ton der Rede. In einem Monolog sind Zungenbrecher, undeutliche Aussprache und Monotonie inakzeptabel. Ausdruckskraft im Monolog soll durch die Stimme erzeugt werden. Ein Monolog setzt Geiz und Zurückhaltung in den Gesten voraus, um die Aufmerksamkeit der Zuhörer nicht abzulenken.

Monologreden in all ihren Formen erfordern Vorbereitung.

Schriftliche Rede zeichnet sich durch folgende Merkmale aus: klares Design; komplexe kompositorische und strukturelle Organisation; eingeschränkte Ausdrucksmittel (Kursivschrift, Absatz usw.). Schriftliche Rede erfordert eine detaillierte Konstruktion, systematische, logische, kohärente Darstellung. Das schriftliche Sprechen stellt erhöhte Anforderungen an die geistige Aktivität. Das schriftliche Sprechen erfordert besondere Beherrschung.

Kommunikation und ihre Struktur

Kommunikation– ein komplexer und vielschichtiger Prozess, der den Informationsaustausch, die Wahrnehmung und das Verständnis der Menschen voneinander, die gegenseitige Beeinflussung, den direkten emotionalen Kontakt, den Aufbau von Beziehungen und das Erreichen gegenseitigen Verständnisses umfasst.

Es gibt drei miteinander verbundene Seiten der Kommunikation:

informativ die Seite der Kommunikation besteht im Austausch von Informationen, Ideen, Gedanken, Gefühlen;

interaktiv die Seite besteht darin, die Interaktion zwischen Menschen zu organisieren (zum Beispiel müssen Sie Aktionen koordinieren, Funktionen verteilen);

wahrnehmungsbezogen Zur Seite der Kommunikation gehört der Prozess, dass Kommunikationspartner sich gegenseitig wahrnehmen und auf dieser Grundlage gegenseitiges Verständnis aufbauen.

Maljutschenko N.L.

Entwicklung kreativer Vorstellungskraft

im Prozess des Unterrichtens von Grundschulkindern

Moderne sozioökonomische Bedingungen des Funktionierens der Gesellschaft ermutigen das Bildungssystem, den Problemen der Kreativität und der Ausbildung der Qualitäten einer kreativen Persönlichkeit im Ausbildungs- und Bildungsprozess große Aufmerksamkeit zu schenken.

Die Fähigkeit, etwas Neues und Ungewöhnliches zu schaffen, wird in der Kindheit durch die Entwicklung höherer geistiger Funktionen wie Denken und Vorstellungskraft vermittelt.

Vorstellung im weitesten Sinne des Wortes ist dies jeder in Bildern ablaufende Vorgang (S.L. Rubinstein). Durch die Isolierung einzelner Bildbestandteile kann das Kind Details verschiedener Bilder verbinden und sich neue, fantastische Objekte oder Phänomene ausdenken. So kann sich ein Kind ein Tier vorstellen, das Teile vieler Tiere vereint und daher Eigenschaften besitzt, die kein existierendes Tier auf der Welt hat. In der Psychologie nennt man diese Fähigkeit Fantasie.

Niemand behauptet heute, dass Fantasie bei jeder kreativen Tätigkeit eine große Rolle spielt. Aber Anerkennung größten Wert Fantasie ging bis vor Kurzem nicht mit systematischen Bemühungen zu ihrer Weiterentwicklung einher. Es wurden nur zaghafte und zufällige Versuche unternommen, einige Techniken zur Entwicklung der Vorstellungskraft einzusetzen. So riet der große Maler Leonardo da Vinci jungen Künstlern, damit anzufangen einfache Übung Zum Beispiel Risse in Wänden, zufällige Stellen, Pfützen betrachten und darin Ähnlichkeiten mit Objekten in der umgebenden Welt finden. Nach dem Rat des italienischen Künstlers können Sie die Beobachtungs- und Vorstellungskraft von Kindern spontan entwickeln und dabei jede Gelegenheit nutzen: Untersuchen und vergleichen Sie beim Gehen Risse im Asphalt, am Himmel schwebende Wolken, Baumblätter usw.

Bis vor kurzem einer der meisten verfügbaren Methoden Fantasietraining war eine Kunst. Echte Musik, Malerei, Poesie wecken immer die Fantasie, aber es gibt eine Kunstform, die selbst auf einer entwickelten Vorstellungskraft basiert und darüber hinaus ihrer Entwicklung dient – ​​Science-Fiction-Literatur. Um die kreative Vorstellungskraft zu entwickeln, wird Grundschulkindern daher empfohlen, möglichst viel Science-Fiction-Literatur zu lesen.

Es gibt mehrere psychologische Qualitäten zugrunde liegende Fantasien:

klare und präzise Darstellung des Bildes des Objekts;

gutes visuelles und auditives Gedächtnis, das es ermöglicht lange Zeit eine Bilddarstellung im Bewusstsein halten;

die Fähigkeit, zwei oder mehr Objekte gedanklich zu vergleichen und sie anhand von Farbe, Form, Größe und Anzahl der Teile zu vergleichen;

die Fähigkeit, Teile verschiedener Objekte zu kombinieren und Objekte mit neuen Eigenschaften zu erstellen.

Gut Anreize Bei der Fantasie handelt es sich um unvollendete Zeichnungen, vage Bilder wie Tintenkleckse oder Kritzeleien, Beschreibungen ungewöhnlicher, neuer Eigenschaften von Objekten.

Die Vorstellungskraft eines Grundschülers ist noch sehr begrenzt. Das Kind denkt immer noch zu realistisch und kann sich nicht von vertrauten Bildern, Gebrauchsweisen und wahrscheinlichsten Ereignisketten lösen. Wenn Sie einem Kind beispielsweise ein Märchen über einen Arzt erzählen, der beim Besuch eines Kranken ein Tintenfass gebeten hat, das Haus zu bewachen, dann ist das Kind damit einverstanden, da in einem Märchen ein Ding verschiedene Funktionen erfüllen kann . Das Kind beginnt jedoch aktiv Einwände zu erheben, wenn ihm gesagt wird, dass das Tintenfass bei der Ankunft der Räuber gebellt hat. Dies entspricht nicht den tatsächlichen Eigenschaften des Tintenfasses.

Fantasie muss, wie jede Form geistiger Reflexion, eine positive Entwicklungsrichtung haben. Es soll zu einer besseren Kenntnis der Welt um uns herum, zur Selbstfindung und Selbstverbesserung des Einzelnen beitragen und sich nicht zu passivem Tagträumen, einem Ersatz, entwickeln wahres Leben Träume.

Alles, was uns umgibt, ist von der Natur und der menschlichen Vorstellungskraft geschaffen. Fantasie ist die Fähigkeit zur kreativen Vorstellungskraft. Unter Imagination versteht man die Fähigkeit eines Menschen, sich Objekte und Vorgänge gedanklich vorzustellen, die er im Moment nicht wahrnimmt oder die nicht existieren.

Ohne die Fähigkeit zu träumen und zu phantasieren, wäre es unmöglich, etwas Neues zu erschaffen.

Im Unterrichts- und Erziehungsprozess von jüngeren Schulkindern können Sie Folgendes nutzen: Techniken fantasieren:

1. Fantasy-Technik „Revival“.

Die Kinder sind eingeladen, sich ein Märchen über einen Gegenstand in der Aktentasche (Lineal, Bleistift usw.) auszudenken.

2. „Binom-Fantasie“-Technik beschrieben in Gianni Rodaris Buch „The Grammar of Fantasy“. Ein Binomial wird aus zwei Wörtern gebildet, sodass diese Wörter einen bekannten Abstand voneinander haben; so dass ein Wort dem anderen fremd ist; so dass ihre Nähe ungewöhnlich wäre. Erst dann wird die Vorstellungskraft gezwungen, aktiver zu werden und danach zu streben, eine Beziehung zwischen diesen Wörtern herzustellen, eine Einheit zu schaffen.

Wenn Sie auf Wörter wie „Affe – Pumpe“ stoßen, dann handelt es sich um ein Binomial, da zwischen den beiden Wörtern eine semantische Distanz besteht. Immerhin in gewöhnliches Leben Affen benutzen keine Pumpe. Und wenn solche Wörter kollidieren, kommt es daher zu einem „Aufblitzen“ assoziativen Denkens. Jetzt müssen Sie dem Schüler helfen, ein Märchen zu beginnen. Sie können damit beginnen, dass der Affe die Pumpe findet. Das ist die Art von Märchen, die die Kinder bekamen.

„Der Affe Tutti hat eine Pumpe auf einer Palme gefunden. Weder der Affe noch andere afrikanische Tiere und Vögel wussten, was sie mit dieser Pumpe anfangen sollten. Die Boa Constrictor beschließt, den Affen die Pumpe wegzunehmen und sie zu sich zu ziehen. Er ergriff den Schlauch und der Affe begann überrascht, den Pumpengriff anzuheben und abzusenken. Nach ein paar Minuten schwoll die Boa constrictor an und verwandelte sich in eine Kugel. Er konnte nicht widerstehen, rollte von der Palme herunter und wie ein Riese Fußball, eilte zum Crocodile River.“

3. Märchenmodelle konstruieren und ressourcenschonend komponieren.

Das Modellieren von Märchen hilft dem Kind, sich besser im wirklichen Leben zurechtzufinden. Das Minimalmodell eines Märchens ist ein Dreieck, nur ein Märchen, bestehend aus einem gewöhnlichen Helden (OG), Märchenheld(SG) und Magie (V)

OG SG

(Emelya) (Hecht)

Als Märchenheld können Sie einen Gegenstand anbieten, der untersucht werden muss. Kinder beginnen, Märchen zu verfassen, indem sie nach den Ressourcen des zukünftigen Märchenhelden suchen und seine Eigenschaften identifizieren.

Eine der Möglichkeiten, Märchen zu modellieren und zu komponieren, besteht darin, eine Märchenvorlage zu verwenden, bei der das Kind selbst der übliche Held ist.

4. Die „Inside Out“-Technik zum Komponieren von Märchen.

Kinder sind eingeladen, sich ein Märchen über drei kleine Schweinchen und einen grauen Wolf auszudenken. Nur die Ferkel in diesem Märchen sind böse und gerissen, und der Wolf ist freundlich und zutraulich.

5. Überlege dir ein Märchen mit diesen Charakteren

Im Zoo lebten ein Löwe, ein Papagei und ein Hund. Einmal…

Am Waldrand lebte ein kleiner Gnom. Er lebte allein in seinem kleines Haus. Einmal…

6. Technik „Fantastische Hypothesen“.

Was würde passieren und was würden Sie tun, wenn:

Aus dem Küchenhahn floss Orangensaft;

Statt Regen begannen Rosinen aus den Wolken zu fallen;

Die Leute haben sich eine Schlaftablette ausgedacht.

Schauen wir uns die Fantasy-Techniken auf Russisch an Volksmärchen„Kolobok“ Wie Sie wissen, ist das Ende dieses Märchens traurig – der Fuchs verschluckt Kolobok. Die Kinder werden aufgefordert, sich ein weiteres Ende des Märchens auszudenken, beginnend mit einer kritischen Situation: Kolobok sitzt auf der Nase des Fuchses.

Hier finden Sie Möglichkeiten, das Märchen „Kolobok“ zu beenden.

1. Mit der Fantasietechnik „Umkehrung“ (das Gegenteil tun) können Sie die Qualitäten oder Eigenschaften eines Objekts ins Gegenteil verändern. Es gibt folgende Möglichkeiten:

Das Brötchen ist lecker, aber im Gegenteil geschmacklos, da dem Teig Senf, Pfeffer, Adjika hinzugefügt wurden...

Das Brötchen ist rötlich, aber im Gegenteil, es ist gruselig, da es mit schwarzer, brauner und grüner Farbe bemalt wurde. Niemand wird so einen Kolobok essen.

Sie können die Tatsache, Kolobok zu essen, auch in das Gegenteil umwandeln. Kolobok zum Beispiel öffnete beim Singen seinen Mund so weit, dass er nicht bemerkte, wie er den Fuchs verschluckte.

2. Technik „Ein Objekt (Tatsache) vergrößern-verkleinern“

Wenn Sie die Technik „Objektvergrößerung“ verwenden, erhalten Sie nächste Option Ende des Märchens: „Das Brötchen fing an, viel Luft einzusaugen, um laut ein Lied zu singen, es schwoll an.“ Luftballon und flog vor einem Windstoß davon.“ Und umgekehrt: „Kolobok hatte große Angst, schrumpfte und wurde so klein, dass der Fuchs ihn nicht sah.“

3. Technik „Beschleunigung – Verlangsamung der Handlung (Tatsache)“

Bei Verwendung der Technik „Acceleration of Action“ wurde die folgende Version des Endes des Märchens erhalten: „Kolobok sang so schnell, dass der Fuchs, der sein Lied nicht verstand, entschied, dass Kolobok ihn verdorben hatte und ihn nicht aß.“ Und umgekehrt: „Kolobok sang langsam und melodisch sein Lied. Der Fuchs gähnte süß und schlief ein, und Kolobok rollte weiter.“

4. Technik „Dynamisch – Statisch“.

Mit der Technik „Dynamismus“ erhielt man die folgende Version des Endes des Märchens: „Aus Freude darüber, dass sein Lied gelobt wurde, begann Kolobok, dem Fuchs auf die Nase zu springen. Egal wie sehr der Fuchs versuchte, es zu schlucken, es half nichts.“ Und umgekehrt: „Das Brötchen war so schwer, dass der Fuchs, nachdem er es geschluckt hatte, sich nicht mehr bewegen konnte und es mit Mühe wieder zurückrollte.“

5. „Fragmentierungs-Kombinations“-Technik.

Bei der „Crushing“-Technik endete die Geschichte so: „Das Brötchen bestand aus Mürbeteig. Als der Fuchs ihn biss, zerfiel er in kleine Koloboks. Auf dem Boden bedeckten sich die Koloboks mit Lehm, klebten zusammen und der Kolobok rollte weiter.“ Bei der Anwendung der „Vereinigung“-Technik geschah Folgendes: „Der Teig im Magen des Fuchses begann anzuschwellen und der Fuchs begann wie eine Kugel auszusehen.“ Sie rollte den Weg entlang und summte Koloboks Lied.“

6. Mit der Technik „Universalisierung – Einschränkung“ können Sie ein Objekt universell machen, sodass sich seine Wirkungen auf eine große Klasse von Phänomenen erstrecken und umgekehrt.

Mit der „Universität“-Technik konnte das Märchen wie folgt enden: „Das Brötchen war wie Kaugummi, es klebte an den Zähnen, sodass der Fuchs es nicht schlucken konnte“, und mit der „Abgrenzung“ Technik ergab sich folgendes Bild: „Der Dutt war groß und blieb im Maul des Fuchses stecken.“

Der Einsatz dieser Techniken ermöglichte die Entwicklung der Fähigkeit, Fantasietechniken in der Praxis, visuell und in Aktion anzuwenden, um sich fantastische Objekte vorzustellen.

Literatur

Wygotski L.S. Fantasie und Kreativität in Kindheit. – St. Petersburg, „Sojus“, 1997.

Rodari J. Die Grammatik der Fantasie: Eine Einführung in die Kunst, Geschichten zu erfinden. – M., 1978

Rubinshtein S.L. Grundlagen allgemeine Psychologie. – M., Pädagogik, 1989

Strauning A., Strauning M. Spiele zur Entwicklung der kreativen Vorstellungskraft nach dem Buch von J. Rodari. – Rostow am Don, 1992.

Shusterman Z.G. Neue Abenteuer von Kolobok oder der Wissenschaft des Denkens für Groß und Klein. – M., 1993

Grundlegende Techniken zum Erstellen kreativer Bilder.

Es gibt verschiedene Techniken zur Schaffung kreativer Fantasiebilder: Agglutination, Analogie, Übertreibung/Untertreibung, Betonung, Typisierung.

Agglutination (lat. - Kleben) – die Methode zum Verbinden („Kleben“) einiger Teile von zwei oder mehr Objekten zu einem Ganzen. Agglutination ist in Märchen in Form von Bildern einer Hütte auf Hühnerbeinen, einer Meerjungfrau – einer Frau mit Fischschwanz usw. – weit verbreitet. Agglutination wird auch in realen Bildern verwendet (z. B. einem Amphibienbecken, einem Akkordeon, das Elemente kombiniert). eines Klaviers und eines Knopfakkordeons).

Analogie – Methode zur Konstruktion eines Bildes basierend auf dem Ähnlichkeitsprinzip. Zum Beispiel nach dem Ähnlichkeitsprinzip zum Orientierungsorgan Schläger Es wurde ein Locator erstellt.

Übertreibung/Untertreibung – eine Technik, mit deren Hilfe sie danach streben, die dominanten Eigenschaften einer Person zu zeigen (zum Beispiel die Freundlichkeit eines mächtigen Riesen oder die Intelligenz und weiches Herz Daumenjunge).

Akzentuierung – eine Technik, die der Übertreibung nahe kommt und im Bild jeden hervorhebt, der eindeutig positiv zum Ausdruck kommt oder negative Eigenschaft. Besonders häufig wird es in Karikaturen und Zeichentrickfilmen verwendet.

Tippen – die schwierigste Technik zur kreativen Schaffung von Bildern der Fantasie. M. Gorki charakterisierte die Kreativität in der Literatur und sagte, dass der Charakter des Helden aus vielen individuellen Merkmalen bestehe unterschiedliche Leute bestimmt Soziale Gruppe. Man muss sich beispielsweise einhundert oder zwei Arbeiter genauer ansehen, um das Porträt eines Arbeiters annähernd richtig zu beschreiben.

Alle beschriebenen Techniken können in jedem Lebens- und Tätigkeitsbereich im Zusammenhang mit der Suche nach Neuem, mit der Manifestation kreativer Vorstellungskraft eingesetzt werden.

Traum nennt man die in der Vorstellung entstandenen Bilder des Gewünschten. Sie widersprechen nicht der Realität, daher kann der Traum unter bestimmten Voraussetzungen verwirklicht werden. Seit vielen Jahrhunderten träumen Menschen vom Fliegen, aber ihre Körperorganisation hat keine Flügel. Es kam jedoch die Zeit, in der Flugmaschinen geschaffen wurden und der Mensch flog. Mittlerweile ist der Luftverkehr alltäglich, schnell und bequeme Mittel Botschaften und Bewegungen. Der Traum ist also nützlicher Mechanismus Kreative Aktivitäten.

In Träumen Man nennt es fruchtlose Fantasie. In Träumen ruft ein Mensch unrealistische Bilder und Gedanken hervor, die der Realität widersprechen.

In jeder Art menschlicher Arbeit – sei es die Arbeit eines Lehrers, eines Ingenieurs, eines Arztes, eines Designers, eines innovativen Drehers, eines Künstlers, eines Schriftstellers, eines Wissenschaftlers und sogar eines Studenten, der einen Aufsatz schreibt – gibt es bestimmte Manifestationen der reproduzierenden oder kreativen Vorstellungskraft.

Konstruktive Fähigkeiten verbunden mit der Unterrichtsplanung für das Ganze Schuljahr, Viertel, mit dem Aufbau und der Durchführung jeder Lektion. Sie erzielen immer dann eine tolle Wirkung, wenn sie auf Kreativität basieren.

IN Designfähigkeiten Kreativität kommt deutlicher zum Ausdruck. Hier geht es um die Notwendigkeit, das „Morgen“ Ihrer Follower, Ihres Unternehmens, zu sehen.

Beobachtungen des Lebens und der Aktivitäten der Menschen zeigen, dass sich eine entwickelte und ausgeprägte Vorstellungskraft in einer Reihe wesentlicher menschlicher Eigenschaften manifestiert. Zu diesen Eigenschaften oder Persönlichkeitsmerkmalen zählen in erster Linie Spiritualität. Bei der Spiritualität ist die Vorstellungskraft vollständig einbezogen kognitive Aktivität. Gleichzeitig wird die Beziehung zu anderen Menschen und zum Leben emotional gestärkt.

Das Gegenteil von Spiritualität ist prosaisch. Die prosaische Natur drückt sich in der Abwesenheit hoher Träume und hoher bürgerlicher Ideale aus, in der Verkettung von Interessen und Bedürfnissen an die alltäglichen Kleinigkeiten des Lebens. Für einen solchen Menschen verläuft sein ganzes Leben auf der Ebene alltäglicher Sorgen. Wenn in ihm irgendeine Manifestation von Spiritualität zu erkennen ist, dann sind dies nur Blitze, die nur seine typische prosaische Natur unterstreichen.

Ein Traum als besondere Art der Vorstellungskraft ist mit einem Persönlichkeitsmerkmal verbunden wie Tagträumen. Im Gegensatz zu Träumen ist ein Traum nicht von der Realität losgelöst, aber Tagträumen wird nicht berücksichtigt positives Merkmal Persönlichkeit. Tagträumen wird positive Qualität Persönlichkeit ist, wenn sie in die Aktivität einbezogen wird, einer ihrer Motivatoren und wird mit ihr in Verbindung gebracht willensstarke Eigenschaften Person.