Kartendatei von Spielen für die Entwicklung. Kartei mit Spielen zur Entwicklung geistiger Prozesse (älteres Vorschulalter)
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Kartei mit Spielen und Übungen zur Entwicklung mentaler Prozesse.
LIEBE LEHRER!
1. "Mach es wie ich"
Zweck: Entwicklung freiwilliger Aufmerksamkeit, die Fähigkeit, sich bei der Ausführung einer Aktion auf ein visuelles Signal zu konzentrieren.
Beschreibung des Spiels: Kinder stehen hintereinander. Die Hände ruhen auf den Schultern des Vordermanns. Beim ersten Signal des Anführers hebt das erste Kind seine rechte Hand, beim zweiten Signal - das zweite Kind usw. Wenn alle Kinder ihre rechte Hand heben, beginnen sie, ihre linke Hand in der gleichen Reihenfolge wie die nächste zu heben Signal. Dann sollten die Kinder auf das Signal des Anführers die erste erhobene rechte Hand und dann die linke senken.
Das Spiel wird zweimal wiederholt, mit einer Beschleunigung des Tempos. Und beim zweiten Mal ist das Kind, das einen Fehler macht, aus dem Spiel. Dies wird so lange fortgesetzt, bis nur noch ein Gewinner übrig ist.
2. „Beiträge ordnen“
Zweck: Entwicklung freiwilliger Aufmerksamkeit, die Fähigkeit, sich bei der Ausführung einer Aktion auf ein Tonsignal zu konzentrieren.
Beschreibung des Spiels: Kinder marschieren nacheinander. Der Kommandant ist voraus. Wenn der Kommandant ein Signal gibt (in die Hände klatschen oder pfeifen), muss das zuletzt gehende Kind sofort anhalten und sich bewegungslos auf seinen Posten stellen, während die anderen weitergehen. Der Kommandant ordnet also alle Kinder in der von ihm beabsichtigten Reihenfolge an (Lineal, Kreis, in den Ecken usw.). Dann wird ein neuer Kommandant ernannt und so weiter, bis jedes Kind der Kommandant ist.
3. "Farbige Dreiecke" (zusätzlich)
Zweck: Entwicklung der freiwilligen Aufmerksamkeit und des verbalen Gedächtnisses.
Beschreibung des Spiels: Die Kinder erhalten Papier, Buntstifte und sollen ein Dreieck, ein Quadrat, einen Kreis, wieder ein Quadrat usw. zeichnen, insgesamt 10-12 Figuren. Wenn diese Arbeit abgeschlossen ist, werden die Kinder zur Vorsicht ermahnt, denn die Anweisung wird nur zweimal ausgesprochen: „Sie müssen alle Dreiecke, einen Kreis und zwei Quadrate mit einem roten Stift schattieren“ oder: „Sie müssen alle Kreise mit schattieren ein blauer Stift, ein grüner Stift alle Quadrate und ein roter Stift alle Dreiecke. Wenn die Kinder die erste Aufgabe bewältigen, können die Bedingungen beim nächsten Mal kompliziert sein.
4. „Keinen Beruf verpassen“
Beschreibung des Spiels: Die Kinder sitzen im Kreis und hören aufmerksam den Worten zu, die der Leiter ausspricht. Immer wenn unter den Wörtern ein Berufsname zu finden ist, sollen die Kinder in die Hände klatschen.
Wortoptionen:
LAMPE, FAHRER, SCHERE, MECHANIKER,
LINDE, DREHER, STELEWORKER, APFEL,
CHATTER, ARCHITEKT, BLEISTIFT, BAUER,
Donner, Reifen, Zimmermann, Mühle,
WEBER, PAPAGEI, BÄCKER, BERGMANN,
BLATT, REISEFÜHRER, LEHRER, HEU,
GEDULD, KONDITOR, GLÄSER, FLUSS,
VERKÄUFER, NOTIZBUCH, RECHT, FRISEUR,
FANTASY, TRAKTORFAHRER, TIERARZT, LÖFFEL,
VOGEL, BLUME, FEUER, ÖKONOM,
LIBELLE, Schreibkraft, Maschinengewehr, Springer,
WASSERKOCHER, FOTOGRAF, SCHMETTERLING, MUSIKER,
TORTE, KÜNSTLER, KERZE, ZEITUNG,
INSPEKTOR, WITZ, SONNE, FIELDER,
KOPF, UFER, SCHUBLADE, WALD,
BUCHHALTER, SAMOVAR, GEOLOGE, MANTEL,
SÄNGERIN, BALLERINA, WÖRTERBUCH, TAUCHER,
Walzer, Maschinengewehrschütze, Schlittschuhe, Maler,
SANDWICH, PAUSE, RICHTER, LÄCHELN,
GEWISSEN, INGENIEUR, FROST, FEUER,
TON, BILDHAUER, FAT MAN, PILOT,
AGROGNOME, OZEAN, KOMPASS, POLIZIST,
BEHÖRDE, MODELLDESIGNER, PRÄSIDENT, FEUER,
SPRACHE, ERMITTLER, GEDÄCHTNIS, ELEKTRIKER, WASCHMASCHINE, LÜGNER, STARK, SCOUT.
5. „Verpasse die Pflanze nicht“
Zweck: Entwicklung der Fähigkeit, die Aufmerksamkeit zu wechseln, den eigenen Horizont zu erweitern.
Beschreibung des Spiels: Die Kinder sitzen im Kreis und hören aufmerksam den Worten zu, die der Leiter ausspricht. Immer wenn der Name einer Pflanze unter den Wörtern steht, sollen die Kinder in die Hände klatschen.
Wortoptionen:
SCHULE, ROSE, KAMILLE,
RAHMEN. HAUS, AUTO,
HIMBEERE, PAPPEL, DIESELLOKOMOTIVE,
AMEISE, KARAFFE, NELKE,
NAGEL, MUSEUM, THEATER,
WILD, WEIDE, STRASSE,
TIGER, BIRKE, FLUGZEUG,
WEIZEN, ROSE, SCHLANGE,
EICHE, PUPPE, PILZ, ORIOLGA,
SPATZ, BAOBAB, KASTANIE,
PALME, ZELT, KINO,
KÄNGURU, KIWI, HOCKEY,
STADT, HUND, BANANE,
VASILEK, KRUG, MILCH,
TULPE, KÜRBIS, TEREMOK,
WALD, TANNE, KIEFER, STRASSE,
BUCH, KUNST, MUSIK,
ESPE, BALLETT, HAUSSCHUHE,
PARKETT, EFEU, LÖWENZAHN, MIMOSE…
Das Spiel wird zweimal wiederholt. Kinder, die ein zweites Mal Fehler machen, werden aus dem Kreis eliminiert, bis nur noch einer (Champion) übrig ist.
Zweck: Entwicklung freiwilliger Aufmerksamkeit, Selbstbeherrschung, Selbstdisziplin sowie Festigung der Zählfähigkeiten.
Beschreibung des Spiels: Eine bestimmte Zahl wird ausgewählt, zum Beispiel 4. Kinder stehen im Kreis und zählen der Reihe nach im Uhrzeigersinn: 1,2,3 ... Beim vierten Kind sagt er die Zahl nicht, sondern klatscht in die Hände. Dann zählen die Kinder der Reihe nach bis 10. Sie dürfen zwei verbotene Zahlen wählen (4.7). Kinder, die ein zweites Mal Fehler machen, werden aus dem Kreis eliminiert, bis nur noch einer (Champion) übrig ist.
7. "Ein Vogel, kein Vogel"
Zweck: Entwicklung von Aufmerksamkeitswillkür, Reaktionsgeschwindigkeit.
Spielbeschreibung: Ein Erwachsener liest Gedichte über die Tierwelt vor. Die Aufgabe der Kinder besteht darin, genau zuzuhören und, wenn ein Wort gehört wird, das kein Vogel bedeutet, ein Signal zu geben - stampfen oder klatschen. Fragen Sie das Kind unbedingt, was los ist. Präzisieren: "Wer ist die Fliege?"
Vögel sind geflogen Vögel sind geflogen
Tauben, Titten, Tauben, Titten,
Fliegen und Mauersegler ... Reiher, Nachtigallen,
Barsche und Spatzen.
Die Vögel sind angekommen:
Störche, Krähen, Tauben, Meisen,
Dohlen, Nudelstangen und Mauersegler,
Schmetterlinge, Zeisige.
Die Vögel sind angekommen:
Tauben, Meisen, Vögel flogen ein:
Schwäne, Marder, Tauben, Titten,
Dohlen und Mauersegler, Störche, Kuckucke,
Möwen und Walrosse. kleine Brötchen
Schwäne und Enten
Vögel flogen ein: Und danke für den Witz!
Tauben, Titten,
Chibis, Zeisige,
Jays und Schlangen.
Die Vögel sind angekommen:
Tauben, Titten,
Möwen, Pelikane,
Mikey und Adler.
8. "Wer wird wer?"
Zweck: Entwicklung von Denken, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft, Sprache.
Beschreibung des Spiels: Kinder sitzen im Kreis. Der Moderator wendet sich nacheinander an jedes Kind und stellt eine Frage (Sie können den Ball verwenden):
„WER WIRD (ODER WAS WIRD)
... EI, HUHN,
JUNGE, EICHEL,
SEMECHKO, KAVIAR,
GASTRONOMIE, MEHL,
EISEN, ZIEGEL,
STOFF, SCHÜLER,
KRANKES MÄDCHEN,
NIERE AUF EINEM BAUM, WELPEN,
KALB, BRETT,
KÜKEN, ZIEGE,
Bei der Diskussion der Antworten ist es wichtig, die Möglichkeit mehrerer Optionen zu betonen. Aus einem Ei kann zum Beispiel ein Küken, ein Krokodil, eine Schildkröte, eine Schlange und sogar Rührei werden.
9. "Finde ein zusätzliches Wort"
Zweck: Entwicklung von Prozessen der Verallgemeinerung, Abstraktion, Auswahl wesentlicher Merkmale.
Beschreibung des Spiels: Den Kindern wird eine Reihe von Wörtern vorgelesen. Jede Reihe besteht aus 4 Wörtern. 3 Wörter in jeder Reihe sind homogen und können gemäß ihrer Gemeinsamkeit kombiniert werden, und ein Wort unterscheidet sich von ihnen und sollte ausgeschlossen werden. Bitten Sie die Kinder, das überflüssige Wort zu finden. Die Besonderheit dieser Übung besteht darin, dass hier mentale Operationen durchgeführt werden müssen, ohne sich auf Visualisierung zu verlassen.
APFEL, ORANGE, GURKE, BIRNE.
MILCH, HÜTTENKÄSE, SAUERRAHNE, BROT.
LÖFFEL, TELLER, PFANNE, TASCHE.
KLEID, PULLOVER, HEMD, HUT.
SEIFE, BESEN, ZAHNPASTE, SHAMPOO.
BIRKE, EICHE, KIEFER, ERDBEERE.
SCHIFF, TISCH, STRASSENBAHN, AUTO.
TISCH, STUHL, BETT, WASSERKOCHER.
PFERD, KATZE, HUND, HECHT.
TANNE, BIRKE, EICHE, ERDBEERE.
GURKE, TURP, KAROTTE, HASE.
VIOLET, KAMILLE, KAROTTE, VASILEK.
PUPPE, AUTO, SEIL, BUCH.
KIRSCHE, TRAUBEN, KARTOFFELN, PFLAUME.
SCHREIBTISCH, BRETT. SCHÜLER, Igel.
MILCH, TEE, LIMONADE, BROT.
FUSS, ARM, KOPF, SCHUH.
10. „Wie sieht es aus“?
Zweck: Entwicklung des figurativen Denkens
Beschreibung des Spiels: Das eigentliche Konzept des figurativen Denkens impliziert das Arbeiten mit Bildern, das Ausführen verschiedener Operationen (Denken) auf der Grundlage von Repräsentationen. Daher sollten sich die Bemühungen hier darauf konzentrieren, bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, verschiedene Bilder in ihren Köpfen zu erzeugen, dh zu visualisieren.
Aufgabe: Zu jedem Bild müssen so viele Assoziationen wie möglich gefunden werden. Bewertet werden Quantität und Qualität (Originalität) der Bilder. Es ist gut, die Übung mit einer Gruppe von Kindern in Form eines Wettbewerbs durchzuführen.
11. Aufgaben zum Erstellen einer bestimmten Figur aus einer bestimmten Anzahl von Stöcken.
Zweck: Entwicklung des figurativen Denkens.
Aufgaben zum Wechseln von Figuren, für deren Lösung es notwendig ist, die angegebene Anzahl von Stöcken zu entfernen.
"Bei einer Zahl von 6 Quadraten. Sie müssen 2 Stöcke entfernen, damit 4 Quadrate übrig bleiben."
"Gegeben ist eine Figur, die wie ein Pfeil aussieht. Sie müssen 4 Stöcke verschieben, damit Sie 4 Dreiecke erhalten."
"Machen Sie zwei verschiedene Quadrate aus 7 Stäbchen."
Aufgaben, deren Lösung darin besteht, die Stöcke zu verschieben, um die Figur zu verändern.
"Verschieben Sie in der Abbildung 3 Stöcke, sodass Sie 4 gleiche Dreiecke erhalten."
"In einer Figur, die aus 4 Quadraten besteht, verschieben Sie 3 Stöcke, sodass Sie 3 gleiche Quadrate erhalten."
„Baue ein Haus aus 6 Stöcken und verschiebe dann 2 Stöcke so, dass
bekam eine Flagge."
"Verschiebe 6 Stöcke, damit sich das Schiff in einen Panzer verwandelt."
"Sprich andersherum"
Zweck: Entwicklung des Denkens, Aktivierung des Gedächtnisses, Wortschatz, Reaktionsgeschwindigkeit bei der Wahl des richtigen Wortes.
Beschreibung des Spiels: Kinder sitzen im Kreis. Der Gastgeber wirft ihnen abwechselnd den Ball zu und spricht das Wort aus, zu dem das Kind ein Wort mit entgegengesetzter Bedeutung aufnehmen muss. Danach gibt das Kind den Ball an den Anführer zurück.
NÜTZLICH
Aktionsverben
EINSCHLAFEN
STEH AUF
WÄRME
FARBE
BRENNEN
HERAUSZIEHEN
SCHNEIDEN
EINLADEN
13. „Wer kann auf etwas nicht verzichten.“
Zweck: Entwicklung des verbal-logischen Denkens.
Beschreibung des Spiels: Ein Erwachsener liest eine Reihe von Wörtern vor. Von diesen Wörtern müssen Sie nur zwei auswählen, die wichtigsten, ohne die das Hauptthema nicht auskommt. Zum Beispiel ein Garten ... was sind die wichtigsten Wörter: Pflanzen, Gärtner, Hund, Zaun, Erde? Was darf in einem Garten nicht fehlen? Gibt es einen Garten ohne Pflanzen? Warum?... Ohne einen Gärtner... einen Hund... einen Zaun... Land?... Warum?"
Jedes der vorgeschlagenen Wörter wird im Detail analysiert. Die Hauptsache ist, dass Kinder verstehen, warum dieses oder jenes Wort das wichtigste, wesentliche Merkmal dieses Konzepts ist.
Beispielaufgaben:
Stiefel (Schnürsenkel, Sohle, Absatz, Reißverschluss, Schaft)
Fluss (Ufer, Fisch, Angler, Schlamm, Wasser)
Stadt (Auto, Gebäude, Menschenmenge, Straße, Fahrrad)
Spiel (Karten, Spieler, Bußgelder, Strafen, Regeln)
Lesen (Augen, Buch, Bild, Druck, Wort)
Krieg (Flugzeuge, Waffen, Schlachten, Waffen, Soldaten)
Schule (Lehrer, Schüler, Tische, Stühle, Bücher, Hefte)
14. "Was habe ich gesagt?"
Zweck: Entwicklung des Denkens, Sprechens.
Beschreibung des Spiels: Es gibt Wörter, die wir viele verschiedene Dinge nennen. Zum Beispiel der Kopf - in einer Person, einer Puppe, einem Zwiebelkopf, Knoblauch, einer Rakete. Die Kinder sind eingeladen, ihre eigenen Optionen für die folgenden Wörter vorzuschlagen:
NADEL (Spritze, Fichte, Kiefer, Igel, zum Nähen)
KLINGEL (am Fahrrad, Türklingel)
NASE (für eine Person, ein Flugzeug, ein Schiff, eine Teekanne)
OHR (Puppe, Nadel, Katze)
LEG (Stuhl, Pilz, Möbel, Kind)
GRIFF (für ein Kind, einen Wasserkocher, einen Koffer, an der Tür)
BLITZ, AUGE, HALS, ZUNGE, FLÜGEL.
15. "Schneeball"
Zweck: Entwicklung des verbalen mechanischen Gedächtnisses, Aktivierung der Aufmerksamkeit, Festigung verallgemeinernder Konzepte.
Anzahl der Spieler: beliebig.
Spielbeschreibung: Kinder stehen im Halbkreis. Das erste Kind nennt ein beliebiges Wort aus einer bekannten Gruppe (Spielzeug, Geschirr, Fahrzeuge usw.) und gibt den Ball an ein anderes weiter. Das zweite Kind wiederholt dieses Wort und fügt sein eigenes hinzu. Das dritte Kind wiederholt die beiden vorherigen Wörter und fügt seine eigenen hinzu. Und so weiter im Kreis, die Kinder geben sich den Ball zu und die Anzahl der Wortwiederholungen erhöht sich, bis der Ball wieder zum ersten Kind zurückkehrt. Die empfohlene Kinderzahl für das Spiel liegt bei 8-12 Personen
Zweck: Entwicklung des visuellen Gedächtnisses, Aufmerksamkeit, Farbwahrnehmung.
Beschreibung des Spiels: Kinder sollten sich 10-15 Sekunden lang sorgfältig umsehen und sich möglichst viele Objekte (oder deren Details) in derselben Farbe merken, z. B. rot. Dann drehen sich die Kinder zum Lehrer um, der die Aufgabe gibt, alle roten Gegenstände in der Gruppe aufzulisten. Ein Kind beginnt mit der Liste, dann helfen ihm die anderen. Du kannst nicht wiederholen.
Kommentar: bei jüngeren Kindern kann die Zeit verlängert werden. Ein Erwachsener muss dafür sorgen, dass alle Kinder am Spiel teilnehmen.
17. "Znayka"
Zweck: Entwicklung des visuellen Gedächtnisses, Aufmerksamkeit, Sprache.
Das Spiel kann nach einer Unterrichtsstunde in bildender Kunst oder Zeichnen von Kindern in kostenlosen Aktivitäten gespielt werden.
Erforderliche Ausrüstung: Staffelei mit Bild.
Beschreibung des Spiels: Kinder wählen "Znayka", er wird mit seiner Zeichnung mit dem Rücken zur Staffelei. Die Kinder stellen ihm abwechselnd alle möglichen Fragen. Sie können sich auf die Farbgebung des Bildes, die darauf abgebildeten Objekte, ihren Standort beziehen. "Znayka" muss sie schnell und richtig beantworten. Es stellt sich als interessant heraus, ob sich das Kind überhaupt daran erinnert, was es wie gezeichnet hat.
18. "Auf der Brücke"
Zweck: Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten, motorische Geschicklichkeit.
Alter: 5-6 Jahre alt.
Anzahl der Spieler: zwei Mannschaften.
Beschreibung des Spiels: Ein Erwachsener lädt Kinder ein, über die Brücke in den Abgrund zu gehen. Dazu wird eine Brücke auf den Boden oder auf den Boden gezeichnet - ein 30-40 cm breiter Streifen.Je nach Bedingung müssen zwei Personen gleichzeitig die „Brücke“ entlang gehen, sonst dreht sie sich um Über. Wichtig ist auch, die Linie nicht zu überschreiten, da der Spieler sonst als in den Abgrund gefallen gilt und aus dem Spiel ist. Auch der zweite Spieler scheidet mit ihm aus (denn als er alleine gelassen wurde, drehte sich die Brücke um). Während zwei Kinder die „Brücke“ entlanglaufen, „jubeln“ die anderen ihnen tatkräftig zu.
Spiel - jedes Spiel! - entwickelt die kreativen und denkenden Fähigkeiten des Babys, lehrt sowohl Geduld als auch Ausdauer, entwickelt einen Sinn für Humor.
Es ist das Spiel, das das Lernen für das Kind interessant und erstrebenswert macht. Es ist in der Tat seine Haupttätigkeit. Für einen Erwachsenen fungiert das Spiel als Werkzeug für die umfassende Entwicklung des Kindes. Indem Sie Spielmomente richtig anwenden, können Sie jede Laune zunichte machen und jede Situation zu einem besseren Ergebnis lenken.
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KARTENDATEI DER SPIELE ZUR ENTWICKLUNG
Denken bei Vorschulkindern
WAS PASSIERT, WAS PASSIERT NICHT
Ziel: Entwickeln Sie logisches Denken und auditive Wahrnehmung.
Beschreibung: Nennen Sie die elementarsten und nicht realen Situationen. Zum Beispiel: Papa ging zur Arbeit; Der Zug fliegt durch den Himmel; Wir werden Tee trinken; Der Apfel ist sehr salzig...
Geschieht dies nicht, sollen die Kinder mit den Füßen aufstampfen. Wenn die Situation wahr ist, nicken Sie mit dem Kopf.
Das Spiel kann mit einem Ball gespielt werden. Rufen Sie den Satz und werfen Sie gleichzeitig den Ball. Wenn die Situation wahr ist, sollte das Kind den Ball fangen, wenn nicht, dann werfen Sie ihn weg.
BUCHSTABIERE DAS WORT
Ziel: Entwickeln Sie Denken, auditive Wahrnehmung, Intelligenz und Sprachaktivität.
Beschreibung: Sagen Sie dem Kind die ersten Silben der Wörter, die es kennt, und es muss das Wort vervollständigen.
GESCHICHTE IN BILDERN
Ziel: Entwickeln Sie Denken, Vorstellungskraft und visuelle Wahrnehmung.
Beschreibung: Legen Sie die Bilder vor das Kind. Lesen Sie dem Kind die Geschichte anhand der ausgewählten Bilder vor. Beim Lesen sollte Ihr Baby die Bilder in der Reihenfolge der Ereignisse auslegen.
WAS IST INNEN
Ziel: Entwickeln Sie Denken, Vorstellungskraft, Sprache und auditive Wahrnehmung.
Beschreibung: Nennen Sie diesen oder jenen Gegenstand oder Ort und ermutigen Sie das Kind, zu benennen, was sich in diesem Gegenstand oder Ort befinden könnte.
Zum Beispiel: Haus - Tisch; Schrank - Pullover; Kühlschrank - Kefir; Nachttisch - Buch; Topf - Suppe; nora - Fuchs; Krankenhaus - Arzt; Geschäft - Verkäufer; Bus - Passagiere; Fläschchen - Medizin; Bienenstock - Bienen usw.
WER LIEBT WAS?
Bilder mit Abbildungen von Tieren und Futter für diese Tiere werden ausgewählt. Bilder mit Tieren und separat Bilder von Lebensmitteln werden vor dem Kind ausgelegt, sie bieten an, alle zu „füttern“.
NENNEN SIE ES MIT EINEM WORT
Dem Kind werden die Wörter vorgelesen und gebeten, sie in einem Wort zu benennen. Zum Beispiel: ein Fuchs, ein Hase, ein Bär, ein Wolf sind wilde Tiere; Zitrone, Apfel, Banane, Pflaume - Früchte.
Für ältere Kinder können Sie das Spiel modifizieren, indem Sie ein verallgemeinerndes Wort geben und sie bitten, bestimmte Gegenstände zu benennen, die mit dem verallgemeinernden Wort zusammenhängen. Transport - ...; Vögel - ...
EINSTUFUNG
Das Kind erhält eine Reihe von Bildern, die verschiedene Objekte darstellen. Der Erwachsene bittet darum, sie zu berücksichtigen und in Gruppen zu ordnen, d.h. geeignet mit geeignet.
WECHSEL
Bitten Sie Ihr Kind, Perlen zu malen, zu bemalen oder aufzufädeln. Bitte beachten Sie, dass sich die Perlen in einer bestimmten Reihenfolge abwechseln müssen. So können Sie einen Zaun aus bunten Stöcken usw. auslegen.
FINDEN SIE EIN ZUSÄTZLICHES BILD
Entwicklung von Denkprozessen der Verallgemeinerung, Abstraktion, Auswahl wesentlicher Merkmale.
Nehmen Sie eine Reihe von Bildern auf, von denen drei Bilder nach einem gemeinsamen Merkmal zu einer Gruppe zusammengefasst werden können und das vierte überflüssig ist. Bitten Sie das Kind, das zusätzliche Bild zu finden. Fragen Sie, warum er so denkt. Wie ähnlich sind die Bilder, die er hinterlassen hat.
FINDE EIN ZUSÄTZLICHES WORT
Lesen Sie Ihrem Kind eine Reihe von Wörtern vor. Schlagen Sie vor, um festzustellen, welches Wort "extra" ist.
Beispiele:
alt, heruntergekommen, klein, baufällig;
Tapfer, böse, mutig, mutig;
Apfel, Pflaume, Gurke, Birne;
Milch, Hüttenkäse, Sauerrahm, Brot;
Stunde, Minute, Sommer, Sekunde;
Löffel, Teller, Pfanne, Beutel;
Kleid, Pullover, Mütze, Hemd;
Seife, Besen, Zahnpasta, Shampoo;
Birke, Eiche, Kiefer, Erdbeere;
Buch, Fernsehen, Radio, Tonbandgerät.
SCHÄTZEN SIE DURCH BESCHREIBUNG
Ein Erwachsener bietet an zu raten, worüber (welches Gemüse, Tier, Spielzeug) er spricht, und gibt eine Beschreibung dieses Themas. Zum Beispiel: Das ist ein Gemüse. Sie ist rot, rund, saftig (Tomate).
Fällt dem Kind die Antwort schwer, werden Bilder mit verschiedenen Gemüsesorten vor ihm ausgelegt und es findet das Richtige.
WAS DER KÜNSTLER VERGESSEN HAT
Erwachsener: Sehen Sie sich das Bild an. Was hat der Künstler vergessen zu zeichnen?
Kind: Das Sofa hat kein Bein, die Blume ist nicht fertig auf der Vase,
Einige Streifen auf dem Teppich sind nicht lackiert...
(Techniken - Analyse des Bildes, Vergleich mit dem angeblichen mentalen Standard).
MAMA BABY FINDEN
Bilder von Haustieren werden vor den Kindern ausgelegt: ein Hund, eine Katze, ein Schwein, eine Kuh usw. und separat Bilder: ein Kätzchen, ein Welpe, ein Ferkel, ein Kalb usw., es wird vorgeschlagen, eine Mutter für das Baby zu finden.
WER WOHNT WO
Vor den Kindern werden Bilder von Haus- und Wildtieren ausgelegt, sowie zwei Bilder: Das erste zeigt ein Haus, das zweite einen Wald. Sie müssen Haustiere im Haus und wilde Tiere im Wald verteilen.
MAGISCHER BEUTEL
Spielzeuge werden in der Tasche ausgewählt: rot, blau, grün, gelb. Auf dem Tisch liegen Bilder mit dem Bild von: einem roten Apfel, einer blauen Wolke, einer grünen Heuschrecke, einem gelben Huhn, Vorschulkinder sind eingeladen, ihre Freunde nach Farbe auszuwählen und die entsprechenden Spielsachen aus der Tasche zu nehmen.
WINTER SOMMER
Ein Erwachsener legt vor den Vorschulkindern auf dem Tisch zwei Bilder „Winter“ und „Sommer“ sowie Bilder mit verschiedenen Winter-, Sommerkleidern und Accessoires aus. Kinder müssen sich auf die Jahreszeit beziehen, was die Leute normalerweise tragen, wenn es darum geht. (Zum Beispiel "Winter" - Pelzmantel, Schal, Fäustlinge ..., "Sommer" - Shorts, T-Shirt, Mütze ...)
SAGEN SIE DIE RÜCKSEITE
Bieten Sie Vorschulkindern das Spiel "Ich sage das Wort, und Sie sagen es mir auch, nur umgekehrt, zB groß - klein." Folgende Wortpaare können verwendet werden: fröhlich – traurig, schnell – langsam, leer – voll, schlau – dumm, fleißig – faul, stark – schwach, schwer – leicht, feige – mutig, weiß – schwarz, hart – weich, rau - glatt usw.
FLIEGEN, SCHWIMMEN, KRIECHEN
Ein Erwachsener gibt Kindern Bilder von denen, die können: fliegen, schwimmen, krabbeln. Danach legt er Bilder mit dem Bild auf den Tisch: Himmel, Meer, Gras und bittet darum, ein Tier, einen Vogel, ein Insekt, einen Fisch usw. mit dem entsprechenden Bild, während er die Frage stellt: „Was kann er ...“ (Vogel, Käfer ... - fliegen; Hase, Heuschrecke - springen ...; Schlange, Schnecke - kriechen ...)
RÄTSEL
Bitten Sie die Kinder, anschauliche Rätsel zu verschiedenen Themen (Flora und Fauna, Naturphänomene, Gemüse/Obst, Gegenstände etc.) zu erraten. Zum Beispiel: Langohrig, schüchtern, isst gerne Karotten und Kohl(Hase) ; Redhead, sie hat einen flauschigen Schwanz, springt geschickt durch die Bäume(Eichhörnchen) usw.
FINDEN SIE ETWAS ÄHNLICHES
Vorschulkindern werden geometrische Formen und verschiedene Objekte angeboten. Aufgabe - Sie müssen Gruppen von Objekten nach der Ähnlichkeit mit einer bestimmten geometrischen Figur bilden. Zum Beispiel ist ein Kreis ein Ring, ein Deckel ..., ein Quadrat ist eine Schachtel, ein Würfel ... usw.
Elena Kowalenko
Kartei mit Spielen zur Entwicklung des logischen Denkens
Das Spiel "Vertrieb die Vögel."
Spielmaterial und Anschauungsmaterial: 20 Karten mit Vögeln: Haus-, Zug-, Überwinterungs-, Sing-, Raubvogel usw.
Beschreibung: Laden Sie das Kind ein, die Vögel in Nestern anzusiedeln: in einem Nest - Zugvögel, in einem anderen - alle, die weißes Gefieder haben, im dritten - alle Vögel mit langen Schnäbeln. Welche Vögel blieben ohne Nest? Welche Vögel können in mehreren Nestern angesiedelt werden?
Das Spiel "Komm mit einem Angebot."
Ziele: Entwicklung von logischem Denken, Sprachaktivität; Sprachgefühl entwickeln.
Spielmaterial und Anschauungsmaterial: Tischtennisball.
Beschreibung: Der Lehrer sitzt mit den Kindern im Kreis und erklärt die Spielregeln. Er sagt irgendwelche Wörter, und die Kinder denken sich einen Satz mit diesem Wort aus. Zum Beispiel: Der Lehrer ruft das Wort "close" und gibt den Ball an das Kind weiter. Er nimmt den Ball und antwortet schnell: „Ich wohne in der Nähe des Kindergartens.“ Dann sagt das Kind sein Wort und gibt den Ball an den Sitznachbarn weiter. Der Ball geht also wiederum von einem Spieler zum anderen.
Das Spiel "Ich vermutete."
Ziel: logisches Denken entwickeln.
Beschreibung: Der Lehrer denkt an ein Objekt. Bitten Sie das Kind, klärende Fragen zu stellen, um den Namen des Objekts herauszufinden.
Fliegt dieser Artikel? (Ja.)
Hat er Flügel? (Ja.)
Fliegt er hoch? (Ja.)
Ist er animiert? (Nein.)
Ist es aus Plastik? (Nein.)
Aus Eisen? (Ja.)
Hat es einen Propeller? (Ja.)
Ist es ein Helikopter? (Ja.)
Das Spiel "Blumen in den Blumenbeeten".
Ziel: logisches Denken entwickeln.
Spielmaterial und Anschauungsmaterial: bunter Karton, Schere.
Beschreibung: Der Lehrer schneidet aus Pappe drei Blumen in Rot, Orange, Blau und drei Blumenbeete - rund, quadratisch und rechteckig. Bitten Sie das Kind, die Blumen gemäß der Geschichte in den Blumenbeeten zu verteilen: „Rote Blumen wuchsen nicht auf einem runden oder quadratischen Blumenbeet, orangefarbene wuchsen nicht auf einem runden oder rechteckigen. Wo sind die Blumen gewachsen?
Zweck: logisches Denken, Einfallsreichtum entwickeln.
Spielmaterial und Anschauungsmaterial: Karten mit dem Bild von 6 Kreisen.
Beschreibung: Geben Sie dem Kind eine Karte mit dem Bild von 6 Kreisen und bieten Sie an, sie so zu malen, dass die gefüllten und ungefüllten Figuren gleichmäßig aufgeteilt sind. Dann sehen und berechnen Sie alle Optionen für die Lackierung. Sie können auch einen Wettbewerb veranstalten: Wer findet die meisten Lösungen?
Das Spiel "Ornament".
Zweck: Entwicklung von logischem Denken, Analysefähigkeit.
Spielmaterial und Anschauungsmaterial: 4-5 Gruppen geometrischer Formen (Dreiecke, Quadrate, Rechtecke etc.) aus farbigem Karton ausgeschnitten (Figuren einer Gruppe werden in Untergruppen unterteilt, die sich in Farbe und Größe unterscheiden).
Beschreibung: Fordern Sie das Kind auf, darüber nachzudenken, wie Ornamente aus geometrischen Formen auf dem Spielfeld (Kartonbogen) erstellt werden können. Dann das Ornament auslegen (nach Vorlage, nach eigenem Plan, nach Diktat, mit Begriffen wie „rechts“, „links“, „oben“, „unten“).
Das Spiel "Erinnere dich schnell."
Ziel: logisches Denken entwickeln.
Beschreibung: Fordern Sie das Kind auf, sich schnell drei runde Gegenstände, drei Holzgegenstände, vier Haustiere usw. zu merken und zu benennen.
Das Spiel "Alles was fliegt."
Ziel: logisches Denken entwickeln.
Spielmaterial und Anschauungsmaterial: mehrere Bilder mit verschiedenen Objekten.
Beschreibung: Fordern Sie das Kind auf, die vorgeschlagenen Bilder nach dem benannten Merkmal auszuwählen. Zum Beispiel: alles ist rund oder alles ist warm, oder alles ist belebt, was fliegen kann usw.
Das Spiel "Verband".
Jeder Mensch bildet von früher Kindheit an seine eigenen assoziativen Vorstellungen von Objekten und Phänomenen. Dies ist eine Art Schlüssel zum Verständnis der Art des Denkens. In diesem Spiel lernen Kinder, zwischen den Konzepten wesentlicher und sekundärer Merkmale eines Objekts zu unterscheiden. Erklären Sie dem Kind die Aufgabe wie folgt: „Zuerst sage ich ein Wort. Es wird das wichtigste sein. Dann werde ich eine Reihe anderer lesen, die sich auf dieses Wort beziehen. Ihre Aufgabe ist es, etwas zu benennen, ohne das das Hauptwort nicht auskommt. Besprechen Sie jedes vorgeschlagene Wort, lassen Sie das Kind seine Antworten begründen, und Sie helfen ihm, die wesentlichen Merkmale hervorzuheben.
Aufgabenbeispiele:
Zimmer (Wände, Bett, Boden, Decke, Fernseher, Teppich, Kronleuchter).
Mann (Körper, Gehirn, Kleid, Hut, Ring, Beine).
Shop (Kunden, Waren, Musik, TV, Geld, Verkäufer, Bett).
Baum (Wurzeln, Blumen, Wasser, Luft, Stamm, Bank, Sonne, Blätter).
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Die Entwicklung des logischen Denkens bei Kindern im höheren Vorschulalter durch didaktische Spiele 1. Bedingungen für die Entstehung, Bildung von Erfahrung. Gewährleistung der Chancengleichheit für jedes Kind durch den Staat bei der Erlangung von Qualität.
Kartei mit Spielen zur Entwicklung der Aufmerksamkeit in der Mittelgruppe.
1. Das Spiel "Clap" ("Top").
Ziel : Aufmerksamkeit entwickeln.
Beschreibung : Der Lehrer listet die Gegenstände auf, und das Kind muss in die Hände klatschen, wenn der Lehrer das Tier benennt, oder mit dem Fuß stampfen, wenn es das Wort „Haus“ hört. Eine kompliziertere Option: Das Kind muss (nach Ermessen des Lehrers) eine Aktion ausführen, wenn der Lehrer einen Gegenstand genannt hat, der rot sein kann (sinkt im Wasser, wird nicht nass usw.).
2. Das Spiel „Vorsicht!“.
Ziel: Aufmerksamkeit entwickeln, die Fähigkeit der Selbstbeherrschung.
Beschreibung : Das Kind wiederholt die Worte, die der Lehrer sagt. Wörter einer bestimmten Kategorie können nicht wiederholt werden (siehe vorheriges Spiel).
3. Das Spiel „Magisches Wort“.
Ziele : Aufmerksamkeit entwickeln; zur Entwicklung der Benimmregeln beitragen.
Beschreibung: Das Kind muss der Bitte des Lehrers nur nachkommen, wenn er das Wort „bitte“ sagt. Zum Beispiel: Der Satz „Gib mir eine Puppe“ klingt - das Kind sollte nicht auf Worte reagieren. Klingt: „Geh bitte in die Küche. Bring mir einen Teller." Das Kind sollte in die Küche gehen, aber ohne Teller zurückkehren, weil das Wort „bitte“ nicht ausgesprochen wurde.
4. Das Spiel "Essbar - ungenießbar".
Ziel : Entwicklung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Bewegungskoordination.
Ball.
Beschreibung : Das Kind fängt den Ball, wenn der Lehrer, indem er ihn wirft, einen essbaren Gegenstand ruft. Wenn ein Gegenstand genannt wird, der nicht gegessen werden kann, wird der Ball nicht gefangen. Sie können auch mit thematischen Gruppen spielen: Vogel - Tier, Lebend - Unbelebt, Leise - Laut usw.
5. Das Spiel "Ich werde es sagen, und Sie - erinnern Sie sich."
Ziel: Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Beobachtung entwickeln.
Beschreibung: Bitten Sie das Kind, die aufgelisteten Punkte zu wiederholen. Sie sollten mit einer kleinen Anzahl von Artikeln beginnen. In den ersten Lektionen können Sie Objekte thematisch gruppieren, zum Beispiel: Utensilien, Möbel usw. auflisten. In Zukunft können Sie die Anzahl der aufgelisteten Artikel erhöhen, Dinge aus verschiedenen Bedeutungsgruppen hinzufügen: Baum, Stamm, Ast; Haus, Wand, Fenster, Tür; Sofa, Tisch, Sessel, Tasse, Ball usw.
6. Das Spiel "Jemand hat geerbt".
Ziel : Aufmerksamkeit entwickeln, Suchfähigkeiten.Spielmaterial und Anschauungsmaterial:"Spuren" eines Hasen, aus Papier ausgeschnitten.
Beschreibung: Legen Sie Hasenspuren in Form eines verschlungenen Pfades im Raum aus. Lenken Sie die Aufmerksamkeit des Kindes darauf: „Schau! Ein Hase kam zu uns, hier sind seine Spuren, aber wie viele! Versuchen Sie, auf ihnen zu laufen, vielleicht hat er ein paar Leckereien versteckt! Legen Sie am Ende des Weges eine Karotte und behandeln Sie das Kind.
7. Das Spiel „Schau und mach das Gleiche.“
Ziel : Aufmerksamkeit entwickeln.
Beschreibung : Nimm ein beliebiges Malbuch, wähle ein einzelnes großes Objekt und übermale eine Hälfte davon. Bitten Sie das Kind, den zweiten Teil so zu färben, wie der erste Teil gefärbt ist.
8. Das Spiel „Rot? Nein, Rosa!
Ziel: die Fähigkeit entwickeln, verschiedene Farbtöne derselben Farbpalette zu klassifizieren.
Spielmaterial und Anschauungsmaterial:geometrische Formen in verschiedenen Farbtönen (rot - pink; blau - cyan; gelb - orange).
Beschreibung : Zeigen Sie dem Kind die Karten, benennen Sie die Formen, wiederholen Sie die Namen der Farben. Bitten Sie das Kind, die roten Figuren in einem roten Kästchen anzuordnen, die rosafarbenen in einem rosafarbenen. Machen Sie dasselbe mit den anderen Farben. Legen Sie in der nächsten Lektion die rosa und blauen Figuren aus und fügen Sie eine rote und eine blaue hinzu. Setzen Sie die rosa und blaue Box. Beobachten Sie das Kind genau, wie es mit Rot und Blau umgehen wird. Wenn er sie jeweils mit Pink und Blau korreliert, korrigieren Sie ihn. Studieren Sie die Farbtöne und ziehen Sie Analogien: „Was passiert in Blau? Himmel? Und ist der Himmel blau? Nein, es gibt kein leuchtendes Blau. Denken Sie darüber nach, was blau, rot, pink, orange usw. ist.
9. Das Spiel "Beeil dich zu berühren."
Ziel : Aufmerksamkeit entwickeln, Sprache.
Beschreibung : Fordern Sie das Kind auf, während bis fünf gezählt wird, „etwas Rotes, Weiches, Kaltes usw.“ zu berühren. Sie können das Spiel erschweren, indem Sie die Anzahl der Objekte erhöhen: "Berühren Sie zwei runde Objekte."
10. Das Spiel „Wie ähnlich – wie unterschiedlich“
Ziel : Aufmerksamkeit entwickeln.
Nehmen Sie zwei Spielzeuge, die in Farbe oder Form ähnlich sind. Fragen Sie Ihr Kind: Sind die Spielzeuge einander ähnlich? Sie haben die gleiche Farbe (Größe). Wie unterscheiden sich die Spielzeuge? Zum Beispiel hat ein Hase lange, große Ohren, während ein Bär kleine hat. Um dieses Spiel zu spielen, bringen Sie Ihrem Kind zuerst bei, das Spielzeug richtig anzusehen. Schauen Sie sich alle Teile genau anSpielzeug, Farbe Bestimmen Sie durch Berührung, welches Spielzeug woraus besteht. Denken Sie daran, wie Sie damit spielen können.
Königin Victoria
Kartei mit Spielen zur Entwicklung des Denkens
Kartei mit Spielen zur Entwicklung des Denkens hilft bei der Entwicklung der Logik, bildlich, verbal - logisch Denken, sich entwickeln die Fähigkeit, Objekte aus einem oder mehreren Gründen zu klassifizieren.
1. Spiel "Wunderbare Tasche".(2-3 Jahre)
Ziel: fantasievolles Denken entwickeln, Erinnerung.
Ausrüstung: Spielzeug Pferd, Bär, Katze, Hase, Tasche.
Beschreibung: Der Lehrer steckt die Stofftiere in die Tasche. Das Kind nimmt ein Spielzeug heraus und ruft, wer es ist. Kann auch ein Gedicht darüber lesen Tier: Wenn es ihm schwerfällt, die Aufgabe zu lösen, liest ein anderes Kind das Gedicht vor. Usw.
2. Spiel "Im Garten, im Garten.". (34 Jahre)
Ziele: sich entwickeln Klassifizierungsfähigkeit; helfen, die Ordnung der Dinge zu verstehen.
Ausrüstung: Karten mit Bildern eines Gartens, eines Gartens, eines Waldes; Figurinen aus Gemüse, Obst, Beeren, Pilzen (Schnitt aus Karton) .
Beschreibung: Fordern Sie das Kind auf, die ausgeschnittenen Figuren richtig zu verteilen und sich daran zu erinnern, wo wachsend: Gemüse - im Garten, Beeren und Pilze - im Wald, Obst - im Garten.
3. Spiel "Güterzug". (34 Jahre)
Ziel: logisches Denken entwickeln.
Ausrüstung: Karten mit dem Bild von Objekten verschiedener Kategorien (Geschirr, Möbel, Tiere).
Beschreibung: Laden Sie das Kind ein, im Zug zu spielen. Züge fahren in verschiedene Städte und befördern verschiedene Waren. Zum Beispiel transportiert ein Zug nach Moskau Geschirr. Daher weiter Bilder- Anhänger müssen gezogene Gegenstände dieser Kategorie sein. Ein Zug, der in eine andere Stadt fährt, transportiert wilde Tiere usw. Um das Spiel zu komplizieren, legen Sie aus Karten verschiedener Kategorien aber aus dem gleichen Material, wie Kochlöffel, Holzstühle, Holzwürfel, Bretter usw.
4. Spiel "Unlogische Assoziationen". (45 Jahre)
Ziel: assoziatives Denken entwickeln.
Ausrüstung: Karten mit Bild zum Motiv.
Beschreibung: Sie müssen dem Kind ein paar Wörter sagen, die miteinander verwandt sind. Zum Beispiel: Teller, Seife, Blume, Straße. Es ist besser, wenn sie vor dem Kind liegen Karten mit Bildern dieser Artikel. Versuchen Sie mit Ihrem Kind, Assoziationen zu finden, die diese Wörter verbinden würden. Finden Sie für jeden Verein das Richtige. Bild. Geben Sie der Fantasie des Kindes Raum, beschränken Sie sie nicht auf den Rahmen logischer Assoziationen. Das Ergebnis sollte eine Kurzgeschichte sein.
5. Spiel "Drittes Rad". (45 Jahre)
Ziel: lernen, Objekte nach den in den Bedingungen angegebenen Merkmalen zu klassifizieren.
Beschreibung: der Lehrer nennt drei Wörter, zum Beispiel: "Hund", "Katze", "Fische". Das Kind muss definieren: Alle drei Wörter beziehen sich auf die Bezeichnungen von Wildtieren, gemäß "Hund" und "Katze" Tiere darstellen, "Fische"- Nein. Also das Wort Fisch "überflüssig". Beispiele Wörter: Birke, Kiefer, Rose; Seife, Shampoo, Zahnbürste; Milch, Kefir, Tee.
6. Spiel "Wo ist wessen Blatt". (45 Jahre)
Ziele: sich entwickeln die Fähigkeit, Objekte nach Zeichen, Gedächtnis und Aufmerksamkeit zu klassifizieren; Hilfe beim Studium der Pflanzenwelt.
Ausrüstung: Karten mit Bildern von Bäumen (Eiche, Ahorn, aus Papier ausgeschnittene Blätter dieser Bäume oder eine andere Option.
Beschreibung: Blätter mischen. Erzählen Sie dem Kind ein Märchen darüber, wie ein böser Wind die Bäume abgerissen und alle Blätter durcheinander gebracht hat. Es ist ihnen kalt, auf dem Boden zu liegen, sie wollen zurück zu ihren Bäumen. Wir müssen den Blättern helfen, ihre Mutter zu finden. (Papa)- Holz. Bitten Sie das Kind, die Blätter neben dem entsprechenden Baum zu falten. Wählen Sie zunächst Blätter mit einer einprägsamen Form (Ahorn, Eiche, Eberesche). Erhöhen Sie beim Studieren der Bäume die Anzahl der Sorten von Blättern und Bäumen. Sammle Blätter verschiedener Bäume mit ähnlicher Form, untersuche sie sorgfältig und finde Unterschiede.
7. Spiel "Zeichnen und durchstreichen" (5 – 7 Jahre alt)
Ziel: Entwicklung der auditiven Aufmerksamkeit, Gedächtnis u Denken.
Ausrüstung: ein Blatt Papier und ein einfacher Bleistift (für jedes Kind) .
Beschreibung: Auf dem Tisch vor jedem Kind liegt ein Blatt Papier und ein Bleistift. Angebote für Erwachsene Kinder:
Zeichne zwei Dreiecke, ein Quadrat, ein Rechteck und streiche die dritte Figur durch;
Zeichne drei Kreise, ein Dreieck, zwei Rechtecke und streiche die zweite Figur durch;
Zeichne ein Rechteck, zwei Quadrate, drei Dreiecke und streiche die fünfte Figur durch.
8. Spiel "Wie ähneln sie sich und wie unterscheiden sie sich?" (5 – 7 Jahre alt)
Ziel: Entwicklung visuelle Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Denken und Sprechen.
Ausrüstung: Magnettafel; Magnete; 8 Fächerpaare Bilder: Fliegenpilz - Steinpilz, Kleid - Rock, Vase - Krug, Hase - Kaninchen, Katze - Luchs, Straßenbahn - Trolleybus, Storch - Schwan, Fichte - Lärche.
Beschreibung: Ein Erwachsener befestigt nacheinander jedes Paar an der Magnettafel Bilder und lädt Kinder ein, Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen den abgebildeten Objekten zu finden.
9. Spiel "Zersetzen Karten» (6 – 7 Jahre alt)
Ziel: Entwicklung des logischen Denkens.
Ausrüstung: ein quadratisches Blatt Papier, das in neun Quadrate unterteilt ist (für jedes Kind); Tablett mit neun Bilder, von denen drei gleich sind (für jedes Kind).
Beschreibung: Auf dem Tisch vor jedem Kind befindet sich ein quadratisches Blatt Papier, das in neun Quadrate unterteilt ist, und ein Tablett mit neun Quadraten Bilder, von denen drei gleich sind. Der Lehrer fordert die Kinder auf, sich auszubreiten Bilder nach Zellen so dass es in Zeilen und Spalten keine zwei identischen gibt Bilder.
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Kartei mit didaktischen Spielen zur Entwicklung der Feinmotorik Spiel "Reise der Finger" Zweck des Spiels: Entwicklung und Training der Koordination der Fingerbewegungen, Entwicklung der Fingerspitzen, Entwicklung der Aufmerksamkeit.
Kartei mit Spielen zur Entwicklung von Denken, Gedächtnis und Aufmerksamkeit für Kinder der mittleren Gruppe 1. „Das vierte Extra“ Zweck: logisches Denken entwickeln. Für das Spiel benötigen Sie vier Bilder mit dem Bild von Objekten, davon drei.