Das beste Design für eine Sprechecke im Kindergarten. Sprachentwicklungszentrum zum Selbermachen in der Vorbereitungsgruppe
Beratung für Pädagogen:
„Organisation einer Redeecke in Gruppe vorschulischer Bildungseinrichtungen»
Das Problem der Sprachentwicklung ist derzeit besonders akut. Erwachsene müssen große Anstrengungen unternehmen, um sicherzustellen, dass sich die Sprache des Kindes richtig und rechtzeitig entwickelt. Im modernen Vorschulbildung Sprache gilt als eine der Grundlagen der Kindererziehung und -erziehung, da der Grad der Beherrschung kohärenter Sprache den Erfolg der Kindererziehung in der Schule, die Fähigkeit zur Kommunikation mit Menschen und im Allgemeinen bestimmt intellektuelle Entwicklung. Sprachentwicklung und Kommunikation – verbale Kommunikation findet bei allen Arten von Kinderaktivitäten statt, in verschiedene Formen. Die Entwicklungsumgebung ist ein wichtiger Faktor für die Sprachentwicklung. Der Hauptpunkt Sprachentwicklung Kinder liegt in der engen Beziehung und Komplementarität von vier Komponenten:
1. Die Rede des Lehrers nimmt einen zentralen Platz ein. Durch seine Rede bringt der Lehrer dem Kind seine Muttersprache bei und kommuniziert den ganzen Tag über. Die Sprache des Lehrers ist die Hauptquelle für die Sprachentwicklung von Kindern Kindergarten, und er muss die Sprachfähigkeiten, die er an Kinder weitergibt, fließend beherrschen (richtige Aussprache, Artikulation, Ausbildung lexikalischer und grammatikalischer Fähigkeiten usw.). Die Rede des Lehrers muss kompetent und schön sein.
2. Systematische Kurse zur Sprachentwicklung. Und das nicht nur direkt Bildungsaktivitäten, aber auch in Regimemomenten, bei allen Arten von Kinderaktivitäten.
3. Gespräche, Spiele und Spielübungen, die auf die Bereicherung und Aktivierung der kindlichen Sprache abzielen und mit allen Kindern, einigen Kindern und einzeln durchgeführt werden. Sie können kurzfristig oder länger dauern (10-15 Minuten); können im Voraus geplant werden oder spontan entstehen – der Lehrer muss ein Gespür für den „Moment“ haben. Das ist es, was einen „Vorschullehrer“ von einem „Schulkind“-Lehrer unterscheidet. Auf jede Frage hat er immer eine Antwort parat. In diesem Fall ist der Lehrer mit einer Enzyklopädie vergleichbar (mögen mir die Lehrer einen solchen Vergleich verzeihen).
4. Schaffung bestimmter Bedingungen durch Lehrer - ein besonderer Ort, getrennt von Spielbereiche, wo Einzel- und Untergruppenarbeit zur Sprachentwicklung stattfindet – eine Sprachecke. Eine sich entwickelnde subjekträumliche Umgebung ist eine komfortable, mobile, dynamische, gemütliche Umgebung, rational organisiert, reich an verschiedenen Sinnesreize und Spielmaterialien.
Sprechecken fördern eine sinnvolle Kommunikation zwischen Kindern, Erwachsenen und Gleichaltrigen. Mit ihrer Hilfe werden Voraussetzungen für die Entwicklung von Kindern geschaffen und stimuliert Sprachaktivität und verbale Kommunikation. Ausstattungskriterien bei der Auswahl didaktischer Materialien:
Eckenfüllbarkeit;
Vielzahl von Materialien;
Altersgemäß;
Verfügbarkeit;
Systematik;
Designästhetik;
Führendes Spielzeug („Besitzer“ der Sprechecke).
Der Inhalt sollte nicht zufällig bestimmt werden, sondern in strikter Übereinstimmung mit dem Programm, physiologischen und psychologisch-pädagogischen Besonderheiten der Sprachgestaltung. Das in der Sprachecke enthaltene Material ist multifunktional. Die Spiele sollten nach steigendem Schwierigkeitsgrad ausgewählt werden und auf die Entwicklung (Korrektur) der Sprache abzielen. Spiel- und Didaktikmaterial wird jeden Monat in der Ecke ausgetauscht bzw. aufgefüllt. Es ist notwendig, die Aktivitäten der Kinder in der Sprachecke zu diversifizieren. Die didaktische Ausstattung muss den Bedürfnissen der aktuellen, unmittelbaren Entwicklung und Selbstentfaltung des Kindes gerecht werden. Gleichzeitig sollten Sie die Ecke nicht mit Ausrüstung überladen, da dies die Auswahl erschwert. Der Lehrer in der Gruppe regelt selbst die Belegung. Manchmal taucht unerwartet ein rechtzeitig verstecktes Spielzeug (Spiel) mit einer neuen Konnotation auf. Sie scheint Probleme zu lösen. Bei der Schaffung einer Gruppenentwicklungsumgebung ist es sehr wichtig, dass die Umgebung um die Kinder angenehm und ästhetisch ansprechend ist. Das Design soll für Kinder attraktiv sein und Lust darauf machen selbständige Tätigkeit. Gleichzeitig ist es notwendig, den Kindern beizubringen, die Ordnung in der Ecke aufrechtzuerhalten und zu erziehen vorsichtige Haltung zu Spielzeug.
1. Kartei mit Artikulationsübungen.
2. Spiegelset (mit Griff).
3. Kartei Atemübungen.
4. Kartei der Fingerspiele.
5. Kartei der Gesundheitspausen mit poetischem Text (dynamisch).
6. Gegenstände zum Blasen.
7. Didaktische Spiele um den Wortschatz zu bereichern.
8. Didaktische Spiele zur Entwicklung von GSR.
9. Didaktische Spiele zur Entwicklung von SR.
10. Kartei der verbalen didaktischen Spiele in allen Abschnitten.
11. Didaktische Spiele zur Verbesserung des ZKR.
12. Kartei mit Spielen zur Entwicklung des phonemischen Bewusstseins.
13. Artikel zur Entwicklung der Feinmotorik (Schnürsenkel, Verschlüsse etc.)
14. Massagebälle und eine Kartei mit Übungen dazu.
Arbeiten Sie an der Entwicklung der Anreicherung Wortschatz Kinder sollten in jede Form des Sportunterrichts und der Freizeitaktivitäten einbezogen werden, wobei die Merkmale Alter, Gesundheitszustand, körperliche Entwicklung Vorschulkinder. Keine körperliche Aktivität wird für ein Kind ohne Nutzung am interessantesten sein Morgengymnastik, im Sportunterricht, bei Spielen im Freien, bei selbstständiger motorischer Aktivität; beim Aushärten von Reimen; Wortspiele; ohne aktives Spiel mit poetischem Text. Die Entwicklung feiner Fingerbewegungen hängt besonders eng mit der Sprachentwicklung zusammen. Handbewegungen, insbesondere Fingerübungen, sind guter Anreiz nicht nur für die rechtzeitige (im 2. Lebensjahr des Kindes) Entstehung der Sprache, sondern auch für deren weitere Verbesserung. Körperliche Aktivität erweitert den Wortschatz und fördert dessen sinnvolle Nutzung. Nach der Meinung berühmter Philosoph Kant: „Die Hand ist das menschliche Gehirn, das sich vorwärts bewegt.“ Daher hängt der Grad der Sprachentwicklung eines Kindes direkt vom Grad der Ausbildung feiner Fingerbewegungen einer Person ab. Von besonderem Interesse für Lehrer sind sprachmotorische Mittel. Sie werden im Unterricht häufig während einer dynamischen Pause, bei der Automatisierung von Geräuschen und bei der Entwicklung von Fähigkeiten zur Koordination von Bewegungen und Sprache eingesetzt. Die Gedichte werden so ausgewählt, dass sie dem Rhythmus der Gedichtzeile und den Bewegungen der Arme, Beine und des Rumpfes entsprechen. Die Länge der Leine sollte durchschnittlich sein, um die passende Bewegung dafür auszuwählen. Besonders effektiv ist es, Atem- und Klang-Sprachübungen mit Übungen auf Bällen zu kombinieren, deren Schwzu nutzen, sowie Musik und Gesang einzusetzen.
Wenn ein Erwachsener es will, dann will es auch ein Kind. Die Hauptsache ist, die Lehrer mit einfachen und einfachen Mitteln auszustatten wirksame Mittel zum Organisieren von Sprechecken, die eine große Reserve enthalten kreative Entwicklung Kind. Abschließend möchte ich Sie daran erinnern, dass eine der Hauptvoraussetzungen für die Qualität korrigierender Sprachinterventionen das aufrichtige Interesse des Lehrers an den Ergebnissen, der Wunsch, dem Kind zu helfen, und die ständige Bereitschaft, ihm die notwendige Hilfe und Unterstützung zu gewähren, sind bei Schwierigkeiten.
Yana Aleksandrovna Khasanova
In der modernen Vorschulerziehung gilt die Sprache als eine der Grundlagen der Erziehung und Bildung von Kindern, da der Erfolg der schulischen Bildung der Kinder, die Fähigkeit zur Kommunikation mit Menschen und die allgemeine geistige Entwicklung von der Beherrschung kohärenter Sprache abhängen. Die Entwicklung der Sprache und der verbalen Kommunikation erfolgt in allen Arten von Kinderaktivitäten in unterschiedlicher Form. Das Entwicklungsumfeld und die Kommunikation sind Faktoren, die die Sprachentwicklung bestimmen.
Die Fachentwicklungsumgebung ist wichtig für die Entwicklung kleiner Kinder, die noch nicht lesen können, insbesondere bei ihren selbstständigen Aktivitäten. Ein günstiges Sprachumfeld entsteht dort, wo großes Interesse an Büchern und am Lesen besteht, wo intellektuelle Bedürfnisse entstehen und befriedigt werden.
Das Sprachentwicklungszentrum wurde mit dem Ziel gegründet, die Sprache unserer Schüler umfassend zu entwickeln.
Das Zentrum umfasst und hilft bei der Lösung folgender Aufgaben:
Entwicklung artikulatorischer motorischer Fähigkeiten: Objektbildträger; Artikulationsmuster; Artikulationsgymnastik in Alben für einen bestimmten Sound; Artikulationsgymnastik in Gedichten und Bildern.
Entwicklung der Sprachatmung: Stärkung der korrekten Sprachausatmung und Entwicklung der Fähigkeit, die Stärke und Dauer des Luftstroms zu kontrollieren.
Eine Kartei mit Spielen, eine Reihe von Atemübungen, Beispiele für Spiele: „Blas eine Schneeflocke von deinem Fäustling“, „Heißer Tee“, „Schmetterling, flieg!“, „Wessen Vogel wird weiter fliegen“.
Entwicklung der Feinmotorik: Fingergymnastik mit Gedichten, Liedern, Kinderreimen; Massage mit reibenden Fingern und Handmassagegeräten; Volksspiele mit Handflächen; Spiele mit Naturmaterialien; Spiele mit Haushaltsgegenständen; Saiten; Wäscheklammern; Perlen, Schnürsenkel...
Gut für viele Themenspiele Spielfeld dient Sinnesbox.Feinmotorik, Tastempfindungen, kohärente Sprache, Vorstellungskraft und Fantasie entwickeln sich. Die Kinder lieben es, in dieser „Box“ ihre Sandmärchen nachzuspielen.
Arbeit an der grammatikalischen Struktur der Sprache: Ausbildung auf verschiedene Arten Wortbildung, Bildung grammatikalisch korrekter Sprache.
Wortschatz auffüllen: Aktivierung des Wortschatzes, Verallgemeinerung von Konzepten sowie lexikalischen und grammatikalischen Kategorien. Themenbilder Von lexikalische Themen; „Groß und klein“ (in einer Verkleinerungsform verwendet) „Was besteht aus was“; "Wettervorhersage"; "Transport"; „In der Welt der Tiere“ usw.
Sprachecke neben der Buchhandlung: Die Arbeit in dieser Ecke trägt zur Entwicklung aller Aspekte des Sprachsystems bei: Bereicherung des Wortschatzes, Fähigkeit, eine Aussage richtig zu konstruieren, einen Text nachzuerzählen, beschreibende und kreative Geschichten zu verfassen.
Wir spielen im Theater: Zum Zweck der Sprachentwicklung, Entwicklung emotionale Sphäre Mit den Vorschulkindern der Gruppe wurde eine Theaterecke geschaffen verschiedene Typen Theater Bei der Dramatisierung von Märchen lernen Kinder, Sätze richtig zu bilden, sich in verschiedene Charaktere zu verwandeln und dabei den Tonfall und die Stimme zu verändern.
Erkennung nichtsprachlicher Laute: Spiele: „Stille“, „Rate mal, worauf ich spiele“, „Finde es anhand des Tons heraus“, „Lärmsäcke“, „Leise-laut“ und andere. Sie fördern die Entwicklung des Hörgedächtnisses und der Höraufmerksamkeit, ohne die es unmöglich ist, einem Kind beizubringen, der Sprache anderer zuzuhören und Phoneme zu unterscheiden. Zu diesem Zeitpunkt funktioniert das körperliche Hören.
Ich wünsche Ihnen viel Erfolg bei Ihrer beruflichen Tätigkeit!
Veröffentlichungen zum Thema:
Diesen Sommer, nachdem ich in den Urlaub gefahren war, begann ich, nach einem sprechenden Spielzeug zu suchen, das sich zum Stricken eignet. Sie müssen der Gruppe Attribute hinzufügen. Ich habe dieses Wunder gefunden.
„Schaffung einer fachlichen Entwicklungsumgebung in einer vorschulischen Bildungseinrichtung. Sprachecke „Govorusha“ Zweck der Sprachecke „Govorusha“ Mittelgruppe- bieten.
Beratung für Lehrer „Speech Corner“ Städtische HausKindergarten Nr. 365, Jekaterinburg Beratung für Lehrer Thema: „Sprache.
Die Musikecke ist ein Ort, an dem Kinder etwas über Musik, ihre Schönheit und Sprache lernen. Es gibt Kindern die Möglichkeit, frei zu experimentieren und zu üben.
Kindergarten-Dekorationsspiele wichtige Rolle In der Entwicklung eines Kindes erfolgt das Lernen dank einer richtig vorbereiteten Bildungsumgebung.
Inhalt der Redeecke in Nachwuchsgruppen vorschulische Bildungseinrichtung
In vorschulischen Bildungseinrichtungen wird viel daran gearbeitet, die Sprache der Kinder zu entwickeln und zu korrigieren. Allerdings führten die Aktivitäten der Lehrer von Massenkindergärten mit traditionellen Methoden bis vor kurzem nicht zum gewünschten Ergebnis. Viele von ihnen werden auf der Grundlage von Sprachnormen entwickelt (während die Zahl der Kinder mit verschiedenen Sprachanomalien und -pathologien von Jahr zu Jahr zunimmt), berücksichtigen sie altersbedingte Merkmale der Sprachentwicklung und berücksichtigen nicht die individuellen Erscheinungsformen und Mängel der Sprachentwicklung jedes Kindes.
In Sachen Prävention Sprachstörungen Die Arbeit mit Vorschulkindern in der Sprechecke hilft. Es handelt sich um einen speziell ausgestatteten Raum zum Spielen alleine oder in kleinen Gruppen.
In der Sprechecke wird das notwendige Material für die Arbeit mit Kindern eines bestimmten Alters über einen bestimmten Zeitraum ausgewählt und dem Lehrer bei der Korrekturarbeit geholfen.
Zu seiner Ausstattung gehören Racks, die sich darauf befinden auf verschiedenen Ebenen, Spiegel, Spiel-, didaktisches und visuelles Material. Mit ihrer Hilfe schaffen Lehrer Bedingungen, um Abweichungen in der Entwicklung von Kindern zu korrigieren und die Sprachaktivität und verbale Kommunikation anzuregen. Bei der Auswahl des didaktischen Materials müssen Sie Folgendes berücksichtigen:
Eckenfüllbarkeit;
Vielzahl von Materialien;
Altersgemäß;
Verfügbarkeit;
Systematik;
Designästhetik;
Leitspielzeug („Herrin“ der Justizvollzugsanstalt).
Spiele sollten in der Reihenfolge zunehmender Komplexität ausgewählt werden und auf die Entwicklung (Korrektur) von Sprache und außersprachlichen mentalen Prozessen und Funktionen abzielen, die die psychologische Grundlage der Sprache bilden. Je nach lexikalischem Thema wird in der Korrekturecke wöchentlich Spiel- und Didaktikmaterial ausgetauscht bzw. aufgefüllt. Gleichzeitig gibt es Material zu zwei Themen: zum einen, das verstärkt wird, und zum anderen, das untersucht wird.
1. Jugendgruppe
1. Bilder zu lexikalischen Themen.
2.Spielekatalog:
d) Fingergymnastik.
6. Motivbilder.
7. Verschiedene Arten von Theatern.
8. Bilder:
a) Darstellung natürlicher Phänomene;
c) Hauptteile des Transportmittels (Kabine, Lenkrad, Fenster, Türen, Räder);
d) Darstellung der Arbeit von Erwachsenen (die Köchin kocht, das Kindermädchen putzt, die Mutter näht);
e) Darstellung der Größe, Farbe und Qualität von Objekten (rot usw., sauber – schmutzig, süß – bitter, groß – klein usw.);
2. Jugendgruppe
1. Bilder zu lexikalischen Themen (Alben).
2. Spielekatalog:
a) zur Lautkultur der Sprache;
b) artikulatorische Gymnastikübungen;
c) Atemübungen;
d) Fingergymnastik.
3. Kunstwerke laut Programm etc.
4. Verbale didaktische Spiele.
5. Reine Sprüche, Gedichte, Kinderreime, Sprüche, Sätze.
6. Betreff und Geschichtenbilder zum Schreiben beschreibender Geschichten.
7. Verschiedene Arten von Theatern.
8. Bilder:
a) mit einem Bild Charakteristische Eigenschaften Jahreszeiten;
b) Haushaltsgegenstände;
c) Einzelheiten zu Objekten;
d) Darstellung der Arbeit von Erwachsenen (die Köchin kocht, das Kindermädchen putzt, die Mutter näht);
e) Darstellung der Größe, Farbe und Qualität von Objekten;
f) Darstellung von Handlungen (zu Bett gehen, sich hinsetzen, anziehen, gehen, fegen, waschen, bügeln usw.).
Festigung der korrekten Sprachausatmung und Entwicklung der Fähigkeit, die Stärke und Dauer des Luftstroms zu kontrollieren. Bildung der phonemischen Wahrnehmung und des Gehörs. Entwicklung der artikulatorischen motorischen Fähigkeiten. Festigung der Fähigkeiten der korrekten Lautaussprache der abgegebenen Laute (isoliert, in Silben, in Sätzen, im Zusammenhang). Sprache) Festigung der im Alphabetisierungsunterricht erworbenen Fähigkeiten. Aktivierungswortschatz, allgemeine Konzepte und lexikalisch-grammatisch Kategorien Entwicklung kohärenter Sprache Entwicklung feinmotorischer Fähigkeiten Aufgaben
Bei der Auswahl der Komponenten der Sprechecke wurde die Auslastung der Ecke berücksichtigt; Vielzahl von Materialien; Alter und individuelle Merkmale von Kindern, Struktur von Sprachstörungen; Verfügbarkeit; Systematik; Ästhetisches Design; Führendes Spielzeug (Eckwirtin).
Liste der Vorteile Artikulationsgymnastik 1. Visuelle Bilder 2. Diagramme 3. Spiegel Übungen zur Atementwicklung 4. „Gehorsame Brise“ 5. „Schmetterlinge“ 6. „Fußball“ 7. „Mäuseloch“ 8. „Karussell“ 9. „Federn „10. „Flaschen“ 11 „Boote“ Lexikogrammatische Spiele 12. „Kleine Herrin“ 13. „Eine Familie zusammenbringen“ 14. „Kontraste“ 15. 2Tiere“ 16. „Bärenschach“ 17. „Warum verschwinden Tiere?“ ?" 18. „Präpositionen“ 19. „Ratet mal, wer es ist?“ (Zeichen, Handlungen, Differenzierung) 20. „Logischer Zug“ 21. „Ein Paar finden“ (Assoziationen) 21. „Zeichen“ 22. Merken und finden“ 23. „Von Verben zu Sätzen“ 24. „Unterhaltsame Quadrate“ (von Teile des Ganzen) „Wem was geben soll (Teil des Ganzen) 26. „Nennen Sie die Babys“ 27. „Finden Sie das Extra“ Spiele zur Entwicklung von Phonetik, Phonemik, Lautanalyse und Wortsynthese 28. „Sammeln Sie ein Wort“ 29. „ABC-Lotto“ 30. „Verbinde Bilder und Wörter“ 31. „Farbiger Teppich“ 32. „Didaktisches Material (Schiffe, Beulen“ 33 „Sammle ein Wort“ 34. „Didaktisches Material (Karten-Schemata) 35. „ Intelligente Würfel“ (Silben) 36. „Bild finden“ (Diff. R-L) 37. „Wo ist der Ton?“ 38. „Ersten Ton identifizieren“ 39. „Lehrmaterial“ (gelochte Umschläge) 40. „Rätsel – Rätsel ) 41. „Verstärkung des Klangs S. 42. „Nadel und Faden“ 43. „Silben (Bildkarten) 44. „Wer wohnt im Haus?“ 45. „Klingt l, zh, s, x,) 46. „ Klanganalyse Wörter“ 47. „Sätze bilden“ 48 „Sagen Sie es richtig“ 49. „Domino“ (groß-klein) S. 50. „Wählen Sie ein Paar“ (Reime) Automatisierung von Lauten 51. „Sag es einem Zungenbrecher“ 52. „Sprache Therapielotto“ 53. „Cook“ (Ton r)
Liste der Leistungen 1.1(a). Kleidung 2. Spielzeug 3.3(a). Jahreszeiten 4. Berufe 5. Zugvögel 6. Überwinternde Vögel 7. Wildtiere 8. Haustiere 9. Gemüse 10. Früchte 11.11(a). Möbel 12.Werkzeuge 13.Haushaltsgeräte 14.Neujahr 15.Insekten 16.Blumen 17.Verteidiger des Vaterlandes 18.Bäume 19.Beeren 20.Schuhe 21.Transport 22.Fische 23.Menschen 24.Produkte 25.Gerichte 26. Pilze 27 .Tiere heißer Länder.
Oksana Petukhova
Ecke sollte für Kinder ästhetisch und attraktiv sein und sich neben der Buchhandlung befinden. Spielmaterial ist vorhanden, die didaktische Ausstattung muss altersgerecht sein.
Ein integrales Attribut Ecke, ist eine Puppe. Was zunächst den Namen festlegt Ecke, allgemeiner Stil, Dekor. Aber auch mit Hilfe Märchenheld, Vorschulkinder werden wichtig entscheiden Sprachaufgaben.
Zur Entwicklung der artikulatorischen Motorik werden Artikulationsgymnastik in Versen und Bildern durchgeführt.
Für die Entwicklung der Atmung - bunte Kugeln, Brettspiele (aus Schaumstoff).
Zur Entwicklung der Feinmotorik Ecke sollte sein: Schablonen, Schnüren, Fingerübungen.
Um Geräusche zu automatisieren und zu differenzieren, eine Kartei mit Handlungsbildern, Zungenbrecher, Zungenbrecher.
Alphabetisierungsmaterialien – Magnettafel, Sätze magnetischer Buchstaben. Material zur Lautmalerei – Musikinstrumente, Laut- und Silbenanalysen von Wörtern. Ziel ist die Entwicklung aller Komponenten mündliche Rede, auditive Aufmerksamkeit. Sowie die Fähigkeit, Stress in Worten zu bestimmen, die Präsenz Ton gegeben und seinen Platz im Wort.
IN Ecke kann es sein: Lotto, Domino, didaktische Sets und Brettspiele, Handlungsbilder; für die Entwicklung kohärenter Sprache. Natürlich Bücher, Porträts von Dichtern, Schriftstellern, Reproduktionen von Gemälden, Illustrationen. Verschiedene Arten Theater, Kostüme und Masken.
Veröffentlichungen zum Thema:
Analyse der Gestaltung und des Inhalts des Bereichs der künstlerischen und sprachlichen Tätigkeit. Bücherecke in der Seniorengruppe Ich habe die Gestaltung und den Inhalt der Bücherecke analysiert Seniorengruppe. Die Bücherecke sollte so positioniert sein, dass die Kinder sie mit der Hand erreichen können.
Guten Tag an alle Besucher meines Blogs. Ich mache Sie auf Fotofragmente der Umsetzung des Projekts zur Entwicklung der Sprachatmung aufmerksam.
Zusammenfassung des Sportunterrichts und der Sprachunterhaltung in der älteren Sprachtherapiegruppe „Junge Kosmonauten“ Ziel: Den Wunsch der Kinder zu fördern, Sprachstörungen zu überwinden und Interesse an Bewegungen sowie das Bedürfnis nach körperlicher Aktivität zu entwickeln.
Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde im Bildungsbereich „Sprachentwicklung und Kultur der verbalen Kommunikation“ in der Seniorengruppe „Meine Familie“ Programmaufgaben: - PSR - Festigung der Fähigkeit, eine Geschichte anhand eines Diagramms zu verfassen, eine Erklärung in der Sprache zu verwenden (das Spiel „Gut – Schlecht“); Klang
Ich stimme zu: Leiter der K„Kindergarten „Malysh“ p. Agapovka ___G. Kh. Ismailova Anordnung Nr. 58 vom 3. November 2016 POSITION.
Gestaltung der fachlich-räumlichen Umgebung für die Sprachentwicklung von Kindern im Grundschulalter KOMMUNALE AUTONOME VORSCHULBILDUNGSEINRICHTUNG KINDERGARTEN Nr. 33 „GNOME“ ALLGEMEINER ENTWICKLUNGSART Methodisch.