Zusammenfassung eines Outdoor-Spiels für Kinder der jüngeren Gruppe. Zusammenfassung eines Outdoor-Spiels in der zweiten Jugendgruppe „Spatzen und die Katze“

Bildungsprozess In einer vorschulischen Bildungseinrichtung wird auf die umfassende Entwicklung des Kindes abgezielt, daher wird der körperlichen Entwicklung des kleinen Schülers ebenso viel Aufmerksamkeit geschenkt wie der geistigen Entwicklung. Eine Möglichkeit, Kinder an den Sportunterricht heranzuführen und ihnen dabei zu helfen, Kontakte zu knüpfen, sind Spiele im Freien. Darüber hinaus handelt es sich um Schüler der zweiten jüngeren Gruppe (3–4 Jahre), die gerade erst lernen, im Team zu interagieren. Daher ist es für einen Lehrer sehr wichtig, über einen methodisch kompetenten Ansatz bei der Vorbereitung von Spielen mit aktivem Charakter zu verfügen.

Ziele und Zielsetzungen bei der Durchführung von Outdoor-Spielen mit Kindern

Für die Kinder der zweiten Jugendgruppe ist es sehr wichtig, dass der Spaß im Unterricht und in der Freizeit aktiv mitgestaltet wird unterschiedliche Grade. Nur in diesem Fall können Sie mit der Spielaktivität Ihre Ziele erreichen, nämlich:

• fördert die umfassende Entwicklung der Schüler (körperlich, emotional und willentlich);
• verbessert die Gesundheit ( Bewegungsapparat, Herz-Kreislauf-, Atmungssystem);
• entwickelt die Fähigkeit, die Spielbedingungen zu befolgen;
• regt den Wunsch an, mit Erwachsenen und Kindern zu interagieren;
• fördert das Bedürfnis, sich als Teil eines Teams zu fühlen.

Um diese Ziele während des Spiels zu erreichen, ist es notwendig, systematisch und konsequent Probleme zu lösen wie:

Arten von Outdoor-Spielen

Aktiver Spaß wird nach dem Hauptproblem klassifiziert, das er lösen soll.

1. Laufen und Springen üben. Im Alter von 3–4 Jahren ist es wichtig, dass Kinder die Fähigkeit entwickeln, ihre Bewegungen zu koordinieren und ihre Richtung beizubehalten.
2. Zur Orientierung im Raum, Fitnessstudio, auf dem Spielplatz.
3. Um die Fähigkeit zu trainieren, das Gleichgewicht zu halten (meist durch Bewegungsspiele auf kleinem Raum, begleitet von Gedichten).
4. Zur Stärkung der Muskulatur des Bewegungsapparates.
5. Zur Nachahmung.
6. Kletterfähigkeiten üben.
7. Mit einem Ball. Solche Spiele formen auch Partnerschaften zwischen Kindern.
8. Schärfe der Aufmerksamkeit entwickeln.

Eine andere Klassifizierung von Spaß basiert auf Typen Bildungsaktivitäten:

Somit sorgt die Typenklassifizierung von Spielen dafür, dass Sie nicht nur dabei Spaß haben Sportunterrichtspausen im Unterricht, aber auch als grundlegendes Element in:

• Sportunterricht;
• Musikstunde;
• Choreografie (sofern die Disziplin im Lehrplan enthalten ist). Kindergarten).

Techniken

Die Organisation von Spielaktivitäten basiert auf drei Gruppen von Techniken.

Verbal

Bei der Arbeit mit Kindern im Alter von 3–4 Jahren, die aufgrund altersbedingter Entwicklungsmerkmale die Sprache aktiv beherrschen und Aktiv und Passiv ergänzen Wortschatz Dabei spielt das Wort des Lehrers eine führende Rolle. Der Erwachsene wird nicht nur als Anweisungengeber wahrgenommen, sondern auch als eine Art Sprachmodell, an dem sich Kinder bei der Organisation ihrer eigenen Sprechakte orientieren. Bei der Vorbereitung von Outdoor-Spielen verwendet der Lehrer drei Arten verbaler Techniken.

Visuell

Der visuelle Wahrnehmungskanal bei Kindern ist der wichtigste. Um die Bedingungen des Spiels vollständig zu verstehen, müssen Kinder daher Folgendes sehen:

Praktisch

Dabei handelt es sich eigentlich um die Spielsituation selbst, an der Kinder und Lehrer beteiligt sind. Darüber hinaus entwickelt man nach 2–3 Wiederholungen immer mehr Eigeninitiative Gaming-Funktionen Der Lehrer gibt es den Kindern vor: Wenn der Lehrer beim Kennenlernen der Regeln der Fahrer ist, dann übernimmt das Kind diese Rolle.

Regeln für die Organisation von Outdoor-Spaß in der zweiten Jugendgruppe

1. Täglich finden Spiele im Freien mit Kindern in vorschulischen Bildungseinrichtungen statt.

   

   Spiele im Freien finden zu jeder Jahreszeit statt

2. Von der Dauer her dauert ein Spaß nicht länger als 10 Minuten.
3. Auf einmal geht es zum zweiten jüngere Gruppe Sie können nicht mehr als 2 Spiele spielen. Es ist wichtig zu berücksichtigen, dass sie über unterschiedliche Mobilitätsgrade verfügen sollten: Der eine ist beispielsweise aktiver beim Laufen und Springen, der zweite ruhiger beim Gehen.
4. Wird in der Gruppe gespielt, muss der Raum vor Arbeitsbeginn gründlich gelüftet und der Boden gewischt werden.
5. Um eine Erfolgssituation zu schaffen, ist es sehr wichtig, jedem Kind die Möglichkeit zu geben, sich auszudrücken. Daher finden Spiele entweder für alle Kinder der Gruppe gleichzeitig oder für kleine Gruppen mit ähnlichen Interessen statt.
6. Spiele im Freien werden direkt nach dem Verlassen gespielt.
7. Wenn das Kind die Teilnahme verweigert, sollte der Lehrer nicht darauf bestehen. Es ist jedoch notwendig, den Grund für dieses Verhalten herauszufinden. Vielleicht hat das Kind Angst, verletzt zu werden. In solchen Situationen helfen therapeutische Märchen oder Zeichentrickfilme.
8. Bei der Auswahl der Spiele müssen die Arten von Aktivitäten berücksichtigt werden, an denen Kinder zuvor beteiligt waren. Wenn das Spiel also nach Sportunterricht oder Choreografie geplant ist, sollte es ruhig sein, aber nach dem Schlafen kann die Mobilität anders sein.
9. Es ist sehr wichtig, dem Kind in jeder Phase des Spiels zu helfen. Daher leitet und zeigt der Lehrer, der in der Position eines Anführers bleibt, den Kindern alle Bewegungen: wie man einen Ball fängt, wie man einen Reifen dreht usw.
10. Die Handlung des Spiels muss auf einem vertrauten und verständlichen Bild basieren, das durch ein Bild oder ein Spielzeug dargestellt wird.
11. Das Spiel sollte keine komplexen Bewegungen haben; Sie müssen nur solche auswählen, die für Kinder im Alter von 3 bis 4 Jahren verständlich sind (den Ball einholen, die Kegel bringen, die Glocke läuten usw.).
12. Der Spaß soll nicht nur neue, sondern auch bekannte Bewegungen für die Kinder beinhalten. Wenn Kinder beispielsweise im Spiel „Shaggy Dog“ vor dem Hund davonlaufen, lohnt es sich, einen kleinen Bereich des Bereichs für das Laufen in eine Richtung festzulegen, damit die Spieler die bereits erlernte Fähigkeit des Richtungslaufs wiederholen können.
13. Bevor das Spiel beginnt, führt der Lehrer die Kinder in die Regeln ein und achtet auf die Signale, durch die die Kinder ihre Bewegungsart ändern müssen (vom Laufen zum Gehen, vom Gehen zum Klettern usw.). Darüber hinaus zeigt der Lehrer alle Attribute, die für den Spaß benötigt werden (Bälle, Reifen usw.).
14. Beim Helfen von Kindern, beim Zeigen von Bewegungen und Handlungen nutzt der Erwachsene Gestik und Mimik.
15. Der Erfolg des Spiels hängt davon ab, wie sorgfältig der Lehrer alle Details durchdenkt und berücksichtigt: die Festlegung von Plätzen für „Häuser“, „Nester“ usw.

    

    Wenn das Spiel im Freien gespielt wird, muss der Lehrer im Voraus sicherstellen, dass genügend Platz für alle vorhanden ist

16. Ein Spiel muss 2-3 Tage lang wiederholt werden, danach müssen Sie ein neues lernen und sich wieder dem bereits bekannten zuwenden.
17. Bei der Verteilung der Spielaufgaben berücksichtigt der Lehrer die Beweglichkeit und das Temperament jedes Kindes und kombiniert und verändert seine Rollen. Gleichzeitig sollte man einem melancholischen Menschen nicht die Aufgabe geben, mit Beschleunigung zu laufen, auch wenn er diese Rolle noch nicht ausgeübt hat. Genauso wie Sie den Moment nicht verpassen sollten, in dem es für einen Choleriker an der Zeit ist, zu rennen und nicht nur einen Ball zu fangen.
18. Alles Gute sollte nicht schädlich sein. Deshalb ist es wichtig, dass Kinder nicht übermüdet werden: Blässe, Schwitzen und abgelenkte Aufmerksamkeit sind Signale dafür, dass es Zeit ist, mit dem Spielen aufzuhören.
19. Um ein positives Mikroklima zu schaffen, muss der Lehrer freundlich und fröhlich sein und gleichzeitig Objektivität wahren.

Kartei mit Outdoor-Spielen zur Entwicklung verschiedener Fähigkeiten

Wenn es hält didaktische Spiele basiert auf dem Prinzip der Übereinstimmung mit dem lexikalischen Thema, dann wird aktiver Spaß gruppiert nach:

• körperliche Fähigkeiten werden geübt;
• die Gesamtheit der Umsetzung der übertragenen Aufgaben in einem Komplex;
• Thema (das Prinzip ist bei didaktischen Spielen ähnlich).

Gleichzeitig muss berücksichtigt werden, dass das letzte Prinzip das am wenigsten produktive ist, da die Handlung von Outdoor-Spielen leicht aus einer einzigen umgewandelt werden kann lexikalisches Thema zum anderen. Beispielsweise kann aus dem lustigen „Henne und Küken“ beim Thema „Haustiere“ beim Thema „Tiere des Nordens“ schnell „Pinguin und die kleinen Pinguine“ werden.

Auf der Straße sollten Sie versuchen, Spiele auszuwählen, bei denen Sie mit den Gegenständen des Sportplatzes spielen können

Die bequemste und universellste Klassifizierung basiert auf dem Prinzip der ausgeübten Fertigkeit.

Laufen, Springen

1. "Flugzeug". Mit Hilfe dieses Spiels üben Kinder das Laufen in verschiedene Richtungen, ohne mit Partnern zusammenzustoßen, lernen, aufmerksam auf Anweisungen zu hören und auch schnell auf ein Signal zu reagieren, um die Art der Bewegung zu ändern. Bedingungen: Der Lehrer zeigt Bewegungen, die die Flugbereitschaft des Flugzeugs simulieren, das Starten des Motors ( Rotationsbewegungen Hände vor sich, während man den Laut „R-r-r“ ausspricht, Flug (Laufen mit seitlich ausgebreiteten Armen) und „landen“, um zu landen (auf einer Bank). Die Kinder wiederholen den gesamten Komplex und hören dabei den Anweisungen des Lehrers zu.
2. „Sonne und Regen.“ Die Ziele des Spiels ähneln denen des vorherigen Spiels. Bedingungen: Der Lehrer markiert auf dem Spielplatz eine Linie, hinter der die Kinder hocken. Auf das Signal hin: „Die Sonne steht am Himmel, Sie können spazieren gehen“ rennen Kinder auf dem Spielplatz herum. Nach den Worten: „Regen!“ kehren dringend an ihren Platz zurück.

In der zweiten jüngeren Gruppe ist das Laufen das Hauptelement der Spiele, Springen kommt selten vor

Orientierung im Raum

1. „Spatzen und ein Auto.“ Dieses Spiel hilft Kindern, das Laufen in verschiedene Richtungen zu üben und die Fähigkeit, Bewegungen auf das Signal des Fahrers hin zu starten und zu ändern. Bedingungen: Kinder sind „Spatzen“, die „im Nest“ auf einer Bank sitzen. Ein Erwachsener imitiert ein Auto. Bei den Worten: „Flieg, Spatzen“ rennen die Kinder weg und beim Signal: „Das Auto fährt, alle fliegen zum Nest!“ rennen sie schnell zu ihren Plätzen auf der Bank.
2. „Der Vogel und die Küken“ („Die Henne und die Küken“). Ziele: Koordinieren Sie Ihre Bewegungen mit den Worten des Fahrers, lernen Sie, in alle Richtungen zu laufen, ohne sich gegenseitig zu fangen. Bedingungen: Der Fahrer ernennt sich selbst zum „Vogel“, versammelt die „Küken“ – alle Jungs – innerhalb der Grenzen des gezeichneten Kreises um sich. Auf ein Signal hin rennen die Kinder vom Kreis weg und kehren auf dasselbe Signal zurück zurück. Als Variante der gleichen Spielaktionen können Sie das Spiel „Finde dein Haus“ oder „Vogelhäuschen“ spielen. Bei letzterem sind die Bedingungen etwas komplizierter: Alle Kinder werden zu Staren ernannt, aber nur für die Hälfte der Teilnehmer werden Nester gezogen, sodass derjenige als Verlierer gilt, der es nicht geschafft hat, seinen Platz beim Signal einzunehmen.
3. "Struppiger Hund." Zu den bereits in früheren Spielen dieser Gruppe identifizierten Zielen kommt noch eines hinzu: nicht vom Fänger erwischt zu werden. Bedingungen: Auf der einen Seite des Geländes steht ein „Hund“, auf der anderen schleichen sich Kinder auf ihn zu. Der Lehrer veranschaulicht diese Bewegung, indem er sagt, dass der Hund ruhig liegt, aber was passiert, wenn Sie ihn aufwecken. Und dann wacht der „Hund“ auf und fängt an zu bellen. Die Kinder kehren zu ihren Plätzen zurück und der Hund versucht unterwegs, sie zu packen. Wer nicht entkommen kann, wird zum Hund.

Spiele im Freien können durch einfache Kostüme oder Masken ergänzt werden

Gleichgewichtssinn entwickeln

1. „Ich halte ein Taschentuch.“ Ziele: das Gleichgewicht trainieren und die Fähigkeit üben, Bewegungen auf ein Signal hin auszuführen. Bedingungen: Kinder legen einen Schal auf ihre Hand (oder einen anderen Körperteil) und halten ihn mit verschiedenen Bewegungen in seiner ursprünglichen Position.
2. „Wir parken das Auto.“ Ziel: Üben Sie das Vorwärtsgehen mit dem Rücken. Der Lehrer lädt alle Kinder ein, zu Autos zu werden, die geparkt werden müssen. Dazu parkt jedes Kind das „Auto“ und folgt dabei den Anweisungen des Fahrers zur Bewegungsrichtung („links“, „rechts“, „abbiegen“).

Nachahmungsfähigkeit

1. "Blase". Das Spiel regt Kinder dazu an, entsprechend den Worten der Handlung zu handeln, bringt ihnen bei, ihre Bewegungen mit den Bewegungen der anderen Teilnehmer zu koordinieren, entwickelt Nachahmungsfähigkeiten und fördert die Eigeninitiative der Kinder. Bedingungen: Der Lehrer und die Kinder bilden Händchen haltend einen Kreis. Dann sagt der Anführer 2-3 Mal: ​​„Aufblasen, Blase, aber nicht platzen“, die Reigentanzteilnehmer zerstreuen sich immer weiter und als Antwort auf die Worte: „Die Blase ist geplatzt!“ Kinder öffnen ihre Hände und sprechen den Laut aus: „Sh-sh-sh.“
2. „Vaska die Katze.“ Die Ziele dieses Spiels sind identisch mit denen des vorherigen. Eine kleine Katze läuft schnurrend über den Spielplatz. In der Nähe spielen Kätzchen herum. Und so schläft Vaska ein, die Kinder rennen zu ihm, wecken ihn versehentlich und rennen dann zu ihren „Häusern“ – ihren Stühlen.
3. "Beine." Der Zweck dieses Spiels besteht darin, die Fähigkeit zu üben, die Aktionen des Anstifters zu wiederholen. Bedingungen: Der Lehrer demonstriert das Laufen auf der Stelle in verschiedenen Geschwindigkeiten, die Kinder wiederholen es und sagen dann: „Ins Loch – Knall“ und die Kinder springen weit.

Imitationsspiele können aufgrund ihrer einfachen Handlung und Einfachheit der Bewegungen als Sportunterricht eingesetzt werden

Agilitätsentwicklung

„Kaninchen.“ Ziele: Üben Sie das Vorwärtsspringen auf zwei Beinen, üben Sie das Klettern unter einer gespannten Seilbarriere. Bedingungen: Die Kinder befinden sich in einem „Käfig“ – hinter einem Seil, das in einer Höhe von 40–50 cm über dem Boden gespannt ist. Nachdem der Fahrer sagt: „Spring auf den Rasen“, kriechen die Kinder unter die Absperrung und springen „auf den Rasen“. Auf das Signal: „Wächter!“ sie kehren auch in die „Zellen“ zurück.

Klettergeschick

In der zweiten Jugendgruppe werden wie in der ersten Gruppe Kletterspiele an der Sprossenwand gespielt. Zum Beispiel das „Affen“-Spiel, bei dem Kinder 3-4 Stufen an einer Turnwand erklimmen müssen.

In der zweiten Jugendgruppe werden zusätzlich Kletterfähigkeiten und Beweglichkeit auf dem Hindernisparcours geübt

Entwicklung der Aufmerksamkeit

1. "Laubfall." Der Zweck dieses Spiels besteht darin, Kindern beizubringen, sich zu Reimzeilen zu bewegen. Bedingungen: Kinder nehmen aus der Hand Herbstblätter, und zu den Worten des Lehrers schwenken sie sie in verschiedene Richtungen, drehen sich, gehen in die Hocke und legen die Blätter dann neben sich auf den Boden.
2. „Zeigen Sie es richtig.“ Ziele: Kindern beibringen, dem Fahrer aufmerksam zuzuhören und Bewegungen mit Worten zu koordinieren. Bedingungen: Der Lehrer benennt die Körperteile, die die Kinder berühren sollen, gleichzeitig berührt der Erwachsene selbst die falschen. Kinder müssen richtig navigieren und zeigen.
3. „Wer wirft den Ball weiter?“ Ziel: Der Richtung von Objekten folgen. Kinder werfen Bälle, merken sich ihren Standort und rennen dann zu ihnen und zu sich selbst oder bestimmen mit Hilfe eines Lehrers, wer besser und wer schlechter wirft.

Das ist interessant. Eine Reihe von Methodikern identifizieren eine eigene Gruppe von Spielen, die darauf abzielen, Kinder danach zu entspannen physische Aktivität. Dazu gehört beispielsweise „Find a Bunny“ („Find a Bunny“). Der Kern der Regeln besteht darin, dass der Lehrer ein Spielzeug – einen Hasen – versteckt und die Kinder, die sich ruhig in der Gruppe bewegen, danach suchen. Manche Lehrer klassifizieren solche Spiele als Achtsamkeitsspiele.

Natürliches Material, zum Beispiel Herbstblätter, kann als Attribut für Spiele verwendet werden.

Zeitplan und Spieldurchführung

In der zweiten jüngeren Gruppe dauert das Spiel bis zu 10 Minuten und beinhaltet das Durcharbeiten von fünf Etappen.

Tabelle: Beispiel einer Zusammenfassung des Outdoor-Spiels „Wolf und Hase“ in der zweiten Jugendgruppe

Bühne	Inhalt
Einleitend	Erzieher: Leute, schaut mal, ein Hase hat uns besucht. Er ist nicht glücklich. Fragen wir den Hasen, was passiert ist? Der Lehrer fragt den Hasen, was passiert ist, warum er traurig und freudlos ist? Erzieher: Leute, der Hase hat mir erzählt, dass er keine Freunde und niemanden zum Spielen hat. Lass uns mit dem Hasen Freundschaft schließen und spielen. Der Hase liebt es, das Spiel „Wolf und Hase“ zu spielen. Sie und ich kennen dieses Spiel. Erinnern wir uns an die Spielregeln: Was sollte man nicht tun? Antworten der Kinder (Sie können beim Spielen nicht schreien oder schubsen)
Einführung in die Regeln	Jeder Hase wird sein eigenes Haus haben, das ist ein Stuhl. Kinderhasen sitzen auf Stühlen. An der Seite steht ein Wolf. Hasen rennen auf die Lichtung, springen, knabbern am Gras und toben. Auf das Zeichen des Lehrers: „Der Wolf kommt!“ - Die Hasen laufen weg und setzen sich auf einen Stuhl. Der Wolf versucht, sie einzuholen. Der im Spiel verwendete Text ist: Die Hasen springen: hüpfen, hüpfen, hüpfen, Auf die grüne Wiese. Sie kneifen das Gras, essen es, Hör genau zu Kommt da ein Wolf?
Ein Spiel	Kinder führen die im Gedicht beschriebenen Aktionen aus. Am Ende des Textes erscheint ein Wolf und beginnt, Hasen zu fangen. Anleitung zur Durchführung. Das Kind, das die Rolle des Wolfes spielt, sollte sich nicht in der Nähe des Sitzplatzes der Kinder aufhalten. Dann rennt das Kind, das die Rolle eines Wolfes spielt, hinaus und fängt die Kinder – Hasen. (Das Spiel wird mehrmals wiederholt).
Komplikation	Wir platzieren den Wolf näher an den Hasenkindern.
Die letzte Etappe	Leute, schaut mal, der Hase ist fröhlich geworden, er hat gerne mit euch gespielt, aber es ist Zeit für ihn, in seinen Wald zurückzukehren. Hat euch das Spiel gefallen? Gut gemacht!

Video: Outdoor-Spiel „Shaggy Dog“ in der zweiten Jugendgruppe

https://youtube.com/watch?v=LW991tPxybw Video kann nicht geladen werden: Outdoor-Spiel „Shaggy Dog“ in der zweiten Jugendgruppe (https://youtube.com/watch?v=LW991tPxybw)

Video: Outdoor-Spiel „Wir stampfen mit den Füßen“

https://youtube.com/watch?v=wT3PtWQVSpk Video kann nicht geladen werden: Outdoor-Spiel „Wir stampfen mit den Füßen“ (https://youtube.com/watch?v=wT3PtWQVSpk)

So analysieren Sie ein Outdoor-Spiel

Jede Phase der pädagogischen Tätigkeit in einer vorschulischen Bildungseinrichtung unterliegt einer Analyse, die von Kollegen, Methodologen durchgeführt wird, und einer Selbstanalyse, die vom Lehrer selbst erstellt wird. Der erste ist notwendig, um das Niveau zu beurteilen Methodenkompetenz ein Lehrer, und der zweite dient dazu, Fehler bei der Organisation und Durchführung von Spielen im Freien mit Kindern zu erkennen und zu korrigieren. Diese Analysen im Rahmen der Spielaktivität erfolgen nach demselben Algorithmus.

Je mehr Kinder sich für das Spiel interessieren, desto erfolgreicher gelingt die Analyse des Spielspaßes.

Parsing-Schema

1. Die Stunde, in der die Spielaktivitäten beginnen.
2. Wie viele Kinder haben teilgenommen?
3. Sind die Ziele und Vorgaben für die Alterskategorie geeignet?
4. Wer hat das Spiel initiiert? In jüngeren Gruppen übernimmt diese Rolle immer der Lehrer.
5. Welche Motivationstechniken wurden am Anfang eingesetzt?
6. Wie logisch waren die Spielregeln aufgebaut? Außerdem gab es Anweisungen zum Standort aller Spieler und den erforderlichen Attributen.
7. Wie klar sind die Regeln für Kinder? Beschreiben Sie bei Verstößen die Gründe.
8. Grad der Vorbereitung der Attribute (besonders wichtig, wenn sie manuell erstellt wurden).
9. Wie waren die Rollen im Spiel verteilt: Der Lehrer ernannte oder wählte den Fahrer und andere Zählreime.
10. Wie bereit sind die Kinder zur Zusammenarbeit (helfen sie sich gegenseitig, sind sie tolerant gegenüber den Fehlern ihrer Freunde)?
11. Auf welchem ​​Niveau entwickeln Kinder Bewegungsgeschwindigkeit, Beweglichkeit und Ausdauer?
12. Wie wird die Rolle des Lehrers im Spiel bewertet (die Logik der Empfehlungen während der Spielaktivität, wie oft wird er zum Beobachter).
13. Wie erfolgt die Zusammenfassung (lobt der Lehrer die Kinder, hebt er diejenigen hervor, die sich besonders hervorgetan haben)?
14. Wie lange dauerte das Spiel und wie oft wurde es wiederholt?

Spiele im Freien nehmen in der Bildung einen besonderen Platz ein Arbeit der vorschulischen Bildungseinrichtung, da sie darauf abzielen, Ziele im Zusammenhang mit der Erhaltung der Gesundheit zu erreichen und körperliche Entwicklung Kinder. Die Durchführung von Spielen mit Schülern der jüngeren Gruppe unter Berücksichtigung ihrer Altersmerkmale erfordert jedoch vom Lehrer gründliche Kenntnisse der Methoden zur Vorbereitung dieser Art von Spaß. Angefangen bei der Artenklassifizierung bis hin zur Zeitverteilung auf alle Umsetzungsstufen.

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Plan – Zusammenfassung des Outdoor-Spiels „Spatzen und das Auto“

Altersgruppe: 1. Jugendgruppe
Ziel: Entwickeln Sie Hörfähigkeiten, motorische Aktivität und die Fähigkeit, die Spielregeln zu befolgen.
Aufgaben:
- Lehrreich:
Den Kindern beibringen, in verschiedene Richtungen zu laufen, ohne aneinander zu stoßen, sich auf Zeichen des Lehrers zu bewegen und diese zu ändern, ihren Platz zu finden, ihnen beizubringen, figurative Bewegungen auszuführen, wie vom Lehrer gezeigt.
- Entwicklung:
Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Reaktionsgeschwindigkeit, Geschicklichkeit, die Fähigkeit zur Nachahmung und die Fähigkeit, im Raum zu navigieren.
- Lehrreich:
freundschaftliche Beziehungen zwischen Kindern pflegen, die Fähigkeit zum gemeinsamen Spielen.
Vorarbeit:
- Beobachtung beim Gehen. (Während des Spaziergangs macht der Lehrer die Kinder darauf aufmerksam, wie Spatzen fliegen, wie sie springen und wie sie sich in verschiedene Richtungen zerstreuen, wenn Autos vorbeifahren.)
- Modellierung „Körner für einen Spatz“
- Zeichnung „Räder für Autos“
-Lektüre Fiktion(K. Chukovsky „Kakerlake“, S.Ya. Marshak „Wo der Spatz speiste“, A. Barto „Spatz“, der Ruf „Spatz, Spatz! Verfolge die Tauben nicht“, Kinderreim „Die Spatzen flogen in die Garten“, Rätsel um den Spatz, um Auto (Auto).
- Fingergymnastik: „Du bist ein kleiner Spatz, sei nicht schüchtern in der Kälte.“
- Untersuchung einer Illustration (Bild) eines Spatzes, eines Autos.
- Gespräch über ein Gemälde mit der Darstellung eines Spatzes ( Aussehen, Gewohnheiten).
- Spiel zur Lautmalerei „Tweet wie Spatzen“, „Wie brummt die Maschine?“
- Hören Sie sich die Audioaufnahme „Wie ein Auto fährt“ an.
- Sehen Sie sich die Präsentation „Spatz – Spatz“ an.
Spielmaterial: Das Lenkrad ist ein Spielzeug, die Hüte sind Spatzen (je nach Anzahl der Kinder), der Hut ist ein Auto, eine Audioaufnahme (das Zirpen eines Spatzen), ein Lied zum Spiel „Spatzen und ein Auto“, das Lied: „Little Engine“, „The Car is Riding“.
Beabsichtigte Rollen und erwartete Spielaktionen
Rollenspielaktionen
„Auto“ (zuerst der Lehrer, dann eines der Kinder) Das Auto fährt und holt den Spatz ein.
„Spatzen“ (Kinder) Kinder fliegen, zwitschern, springen und picken Körner. Sie rennen vom Auto weg. Sie nehmen ihren Platz im Nest ein.
„Zug“-Lehrer (die Lokomotive ist der Hauptwagen), die Kinder sind die restlichen Waggons (zeigen, wie der Zug summt, wie er fährt).
Spielregel:
Spatzen sitzen auf Stühlen – das sind Nester. Auf das Zeichen des Lehrers fliegen sie hinaus, springen und picken die Körner. Und sobald das Auto, ich werde das Auto sein, anfängt zu summen „beep-beep-beep“, fliegen alle Spatzen zu ihren Nestern.
1) Fliegen Sie nur auf Zeichen des Lehrers aus dem Nest
2) Kehren Sie zu den Nestern zurück, wenn ein Auto auftaucht
Optionen zum Starten und Beenden des Spiels
Option 1:
Kinder, seht mal, wer uns heute besucht hat? (Spatzenspielzeug oder Illustration eines Spatzen).
Option 2: Kinder, lasst uns das Rätsel lösen:
(Kleiner grauer Klumpen. Chip – zwitschern!
Ihm ist sehr kalt! Die Sonne kommt schnell heraus, unser (Spatz...) wartet auf dich
Option 3:
Eine Audioaufnahme von singenden (Spatzenzwitschern) Geräuschen. Die Kinder hören zu.
Kinder, wer singt unter uns so, was ist das für ein Vogel?
Erzieher: Kinder, wohin fliegen Spatzen am liebsten? (im Park).
Gehen wir in den Park. Was machen wir weiter? (Ich zeige ein Bild einer Dampflokomotive)
Kinder: In einem Zug.
Die Audioaufnahme „Fun Train“ läuft (Kinder klammern sich aneinander – stellen sich als Kutschen dar).
Erzieher: Wir sind im Park angekommen.
- (gehört) Das Singen (Zwitschern) eines Spatzen in der Aufnahme.
Erzieher:„Kinder, wer singt das?“
Kinder: Spatz
Interesse am Spielen im Freien wecken:
- Eine Geschichte über Spatzen: „Es waren einmal kleine graue Spatzen. An einem klaren, sonnigen Tag flogen sie durch den Garten und suchten nach Getreide und Insekten. Sie flogen zur Pfütze, tranken etwas Wasser und flogen wieder davon. Eines Tages tauchte plötzlich ein großes Auto auf und begann zu dröhnen: „Piep, piep, piep.“ Die Spatzen bekamen Angst und flogen zu ihren Nestern.
Erzieher: Lass uns dieses Spiel auch spielen.
Du wirst die kleinen Spatzen wecken. Die Stühle werden deine Nester sein und ich werde das Auto sein. Erinnern wir uns daran, wie Spatzen fliegen und springen.
Ich fliege die Straße entlang, ich lebe unter einem Dach (mit den Flügeln schlagen).
Spatzen suchen im Garten nach Krümeln (bücken oder hocken).
Der Vogel ist klein, hat Ringelblumen und kann nicht laufen (springt auf zwei Beinen).
Spielen Sie mit Kindern.
„Die Spatzen sind zu uns geflogen. Und sie begannen hier auf Stühlen in Nestern zu leben. „Lass die Spatzen ins Haus fliegen.“ „Und hier in der Garage stand ein Auto (ich werde das Auto sein). Das Auto steht in der Garage – Spatzen rennen aus dem Haus. Lasst uns mit den Flügeln winken (zeigen) und ein paar Körner picken (zeigen). Lasst uns über Freude twittern („tweet“).
Ich nehme das Lenkrad in die Hand und sage: „Das Auto hat die Garage verlassen – piep, piep – flieg kleine Spatzen ins Haus, damit dich das Auto nicht überfährt.“ Als sich die Kinder alle auf die Stühle setzten, sagte ich: „Gut gemacht, Spatzen, sie sind schnell weggeflogen, das Auto hat niemanden überfahren.“ Ich gehe zur Seite („zur Garage“). „Das Auto ist weg – Spatzen fliegen raus.“
Das Spiel wird 3-4 Mal wiederholt.
Und jetzt wird ein anderer Fahrer das Auto fahren. Und wir werden das Spiel fortsetzen (das Kind auswählen, das das Auto sein wird). Das Spiel wird noch 2-3 Mal wiederholt.
Ende des Spiels:
Option 1:
Und jetzt steigen alle Spatzen in ein großes Auto und fahren in den Kindergarten. Ich stelle Stühle paarweise in eine Richtung, weise einen Fahrer zu und gebe dem Kind ein Lenkrad – ein Spielzeug. (Wir wählen den Treiber nach dem Reim aus:
Ein flinker Spatz springt zwischen den weißen Tauben
Spatz - Vogel, graues Hemd.
Antworte, Spatz, antworte, sei nicht schüchtern.
Gehen. Die Audioaufnahme „Das Auto fährt“ wird abgespielt.
Gut gemacht, die Spatzen sind in den Kindergarten zurückgekehrt. Dreh dich um und werde zu Kindern. Gut gemacht, Jungs. Welches Spiel haben wir heute gespielt?
Kinder ermutigen (Spatz-Malbuch – Bilder- und Aufklebermaschine).
Option 2: Und jetzt fliegen die Spatzen spazieren.
Rolle eines Erwachsenen:
Zuerst stellt der Lehrer das „Auto“ dar, dann wählt er stattdessen eines der Kinder aus und achtet darauf, dass die Kinder richtig darstellen, „wie Spatzen springen, wie sie zwitschern, mit den Flügeln schlagen und in ihre Nester fliegen.“
Vorgeschlagene Spieleinstellung
Ein Erwachsener, der mit Kindern spielt, schlägt den Spielablauf vor und zeigt die Bewegungen. Im Spiel „Spatzen und das Auto“ zeigt der Lehrer zunächst die Aktionen der Spatzen, rennt mit den Kindern mit seitlich ausgestreckten Armen, „Spatzen fliegen“, pickt nach Körnern und sagt den Kindern dann, dass die Spatzen es tun sollen weglaufen, wenn ein Auto fährt, und so tun, als würde man ein Auto fahren.
Vor Spielbeginn erklärt der Erwachsene ausdrucksstark die Regeln und lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder gezielt auf Signale (visuell – die Farbe der Fahne, des Bandes; auditiv – ein Wort, Klatschen, Tamburinschlagen, Tonaufnahme etc., nach denen sie sollten ihre Handlungen ändern oder einstellen.)

REISE ZUM WEIHNACHTSMANN
Unterrichtsnotizen zum Bildungsbereich " Sportunterricht»
für Kinder der 2. Jugendgruppe
(von Spielen im Freien während eines Spaziergangs)

Zusammengestellt von:
Lehrer zuerst
Qualifikationskategorie
Gordybaeva Elena Wassiljewna

Softwareaufgaben:

Expandieren Funktionalität lebenserhaltende Systeme des Körpers von Schülern;
-durch spielerische Aktivitäten eine gezielte motorische Aktivität entwickeln;
- in gemeinsamen motorischen und spielerischen Aktivitäten freundschaftliche Beziehungen zueinander pflegen.

Methoden und Techniken:
- ein Überraschungsmoment;
- künstlerisches Wort;
- Spiele im Freien unterschiedlicher Intensität;
- Ermutigung.

Materialien und Ausrüstung:

Brief vom Weihnachtsmann;
-Spielzeughase, Bär, Fuchs, Weihnachtsmannkostüm.

Vorarbeit:
-Lernen bewegen und Rundtanzspiele;
-Lernen des Liedes „Wir wärmen uns mal ein bisschen auf“

Fortschritt der Lektion:

Erzieher: Heute ist ein Brief in unserer Gruppe angekommen. Es enthält eine Einladung vom Weihnachtsmann. Er lädt uns ein, ihn zu besuchen, in einem Zauberwald, wir nehmen nichts mit. Lass uns leicht gehen. Kinder gehen in den Sportbereich.
Erzieher: Oh Leute, es gibt so viel Schnee, wie kommen wir da hin?

Outdoor-Spiel „Beine“

Ziel: Die Fähigkeit der Kinder zu entwickeln, rhythmisch und sanft auf zwei Beinen vorwärts zu springen.

Beine, Beine
Den Weg entlang gegangen (Gehen)
Sie rannten durch den Wald ( leichtes Joggen)
Über Unebenheiten gesprungen (springen, während man sich vorwärts bewegt)

Sprung-Sprung, Sprung-Sprung!
Wir galoppierten auf die Wiese
Wir sind lange, lange gefahren
Und sie haben ihre Stiefel verloren! (hinsetzen)

Komm schon, wo bist du, kleiner Stiefel? (zucken)
Wir werden dich finden, Freund! (sie schütteln die Finger)
Lasst uns auf die Fersen klopfen,
Lass uns den Weg entlang laufen! (stampfende Füße)

(Die Kinder liefen den Weg entlang. Ein Hase sitzt auf dem Weg und weint)
Erzieher: Warum weinst du, kleiner Hase?
Hase: Der Weihnachtsmann hat mich zu Besuch eingeladen, ich bin gelaufen, ich war müde, mir war kalt, ich konnte nicht weiter.
Erzieher: Hase, wir wärmen dich auf und nehmen dich mit, wir besuchen auch den Weihnachtsmann. Wirklich, Leute?

Outdoor-Spiel: „Der graue Hase sitzt“

Ziel: Die Fähigkeit der Kinder, dem Text aufmerksam zuzuhören und ihm entsprechende Bewegungen auszuführen, weiter zu stärken: Auf zwei Beinen auf der Stelle springen, auf Zeichen des Lehrers schnell weglaufen.

Grauer Hase sitzt
Und er wackelt mit den Ohren.
So, so
Er wackelt mit den Ohren.

Es ist kalt für den Hasen, zu sitzen
Ich muss meine Pfoten wärmen
Klatschen, klatschen, klatschen, klatschen,
Wir müssen unsere Pfoten wärmen.

Es ist kalt für den Hasen, wenn er steht
Der Hase muss springen.
Skok-skok, skok-skok,
Der Hase muss springen
Jemand hat den Hasen erschreckt
Der Hase nahm es und rannte davon.

Erzieher: Hase, ist dir warm? Dann machen Sie sich bereit für die Reise. Der Schnee ist tief. Heben Sie Ihre Füße hoch, um nicht in einer Schneewehe stecken zu bleiben.

(Kinder nähern sich einer Kiefer, ein Bär sitzt unter dem Baum)

Erzieher: Warum bist du traurig, kleiner Bär?

Bär: Ich wollte dem Weihnachtsmann Tannenzapfen als Geschenk bringen, aber ich habe den Korb fallen lassen und alle Tannenzapfen verstreut. Wie soll ich sie jetzt alle einsammeln?

Erzieher: Mach dir keine Sorgen, Bär. Wir werden Ihnen helfen. Wirklich Leute?

Outdoor-Spiel: „Wer sammelt die meisten Zapfen?“

Ziel: Kindern beizubringen, in verschiedene Richtungen zu gehen und Reaktionsgeschwindigkeit zu entwickeln.

Spielbeschreibung: Auf dem Gelände werden Kegel ausgelegt. Kinder gehen dazwischen und versuchen, keine Gegenstände zu berühren. Auf das Signal „Nimm es!“ Zapfen steigen schnell auf.

Bär: Danke Leute, ihr habt mir geholfen. Kann ich mit dir gehen?

Erzieher: Na, Leute? Lass uns weitermachen.

(Kinder ziehen in einen anderen Teil des Geländes. Die Kinder werden von einem weinenden Fuchs empfangen)

Erzieher: Warum weinst du so laut, Fuchs?

Lisa: Wie kann ich nicht weinen? Ich habe mir eine Hütte aus Schnee und Eis gebaut, es ist wunderschön geworden. Es ist einfach sehr kalt.

Wenn nur jemand etwas Holz für meinen Ofen schneiden könnte. Vielleicht könnt ihr mir helfen?

Kinder: Lasst uns helfen!

Outdoor-Spiel: „Es wird Brennholz für den Winter geben“

Ziel: die Fähigkeiten der Kinder zu entwickeln, koordinierte Bewegungen zu zweit auszuführen und ein Rhythmusgefühl zu entwickeln.

Wir werden jetzt den Baumstamm fällen
Säge-Säge, Säge-Säge
Eins-zwei, eins-zwei!
Für den Winter wird es Brennholz geben.

(Übungen werden abwechselnd mit der rechten und linken Hand durchgeführt)

Lisa: Danke, Leute! Die Menge an Brennholz, die sie für mich vorbereitet haben, reicht jetzt definitiv für den ganzen Winter. Weil du mir geholfen hast, bringe ich dich auf dem kürzesten Weg zum Weihnachtsmann.

Dreh dich um, dreh dich um
Finden Sie sich im Hof ​​des Weihnachtsmanns wieder.

(Der Weihnachtsmann traf die Kinder) Weihnachtsmann: Oh, ich habe auf euch gewartet, Kinder, Mädchen und Jungen. Du wirst mich amüsieren und mit mir tanzen.

Outdoor-Spiel: „Wir machen uns ein bisschen warm“

Ziel: Kindern die Fähigkeit beibringen, rhythmische Bewegungen zur Musik auszuführen.

Wir werden uns ein wenig aufwärmen
Wir werden in die Hände klatschen.
Klatsch-klatsch, klatsch, klatsch, klatsch,
Klatsch-klatsch, klatsch, klatsch, klatsch.

Wir ziehen Fäustlinge an
Wir haben keine Angst vor Schneestürmen
Ja, ja, ja, ja, ja
Ja, ja, ja, ja, ja

Wir wärmen auch Ihre Füße
Wir werden bald ertrinken
Oben, oben, oben, oben, oben.
Oben, oben, oben, oben, oben.

Frost und ich umkreisten uns
Wie die Schneeflocken wirbelten
Ja, ja, ja, ja, ja
Ja, ja, ja, ja, ja.

Weihnachtsmann: Gut gemacht, die Kinder haben gut getanzt und ihren Großvater amüsiert. Ein Geschenk von mir an dich.

Erzieher: Gemeinsam sagen wir dem Weihnachtsmann und den Waldtieren: „Auf Wiedersehen! Danke!" Um uns zu beherbergen und mit uns zu spielen, gehen wir über den Waldweg nach Hause.

Literatur:

1. 1. Lehrplan der Vorschulerziehung. - Mn.: NIO, 2012
2. 2. Glazyrina, L. D. Sportunterricht für Vorschulkinder. Jüngeres Alter/ L. D. Glazyrina.-M.: Akademie, 2001
3. 3. Likhadievskaya, T. G. Spiele im Freien im Kindergarten / T. G. Likhadievskaya, I. M. Ivanovskaya. - Mn.: Aversev, 2002

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 1

Outdoor-Spiel „Lauf zu mir“.

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, auf ein Signal zu reagieren und als ganze Gruppe gleichzeitig vorwärts zu laufen.

Spielfortschritt: Die Kinder stehen auf einer Seite der Halle, um sich gegenseitig nicht zu stören. Der Lehrer steht auf der gegenüberliegenden Seite. Er sagt: „Lauf zu mir, alle, alle, lauf zu mir!“ Die Kinder rennen zum Lehrer, der sie herzlich begrüßt, die Arme seitlich ausbreitet und es tutsieht aus, als würde er alle Jungs umarmen wollen. Nachdem sich die Kinder gegen Sonnenaufgang versammelt habenAls Ablöser geht er auf die andere Seite des Tellers und sagt erneut: „Laufzu mir!". Bevor das Spiel beginnt, erinnert Sie der Lehrer daran, dass Sie nur hinterherlaufen dürfenMit den Worten „Lauf zu mir!“ kannst du mich nicht drängensich gegenseitig anlegen.

Wer mitspielen möchte, kann sich in zwei kleine Gruppen aufteilenpy: Während die eine Gruppe spielt, schaut die andere zu, dann wechseln sie die Rollen.

L. I. Penzulaeva "

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 2

Spiel im Freien „Vögel“.

Ziel: den Kindern beizubringen, auf das Signal des Lehrers zu reagieren und als ganze Gruppe gleichzeitig in verschiedene Richtungen zu laufen,

Spielfortschritt: Die Lehrerin erklärt, dass die Kinder Vögel darstellen werden, die sich auf den Flug in wärmere Gefilde vorbereiten. Auf das Tonsignal des Lehrers hin heben alle Kinder ihre Arme (Flügel zur Seite) und zerstreuen (zerstreuen) sich im Raum. Beim Signal: „Die Vögel ruhen“ bleiben die Kinder stehen und hocken sich hin.

L. I. Penzulaeva " Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe), M., 2009

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 3

Spiel im Freien « Die Katze und die Spatzen» (1 Option).

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, gemäß dem Text des Gedichts zu handeln, gleichzeitig als ganze Gruppe in eine gerade Richtung zu laufen und den gesamten Bereich der Halle zu nutzen.

Spielfortschritt: Die „Katze“ befindet sich auf der einen Seite der Halle (Bereich) und die Kinder – „Spatzen“ – auf der anderen. Kinder – „kleine Spatzen“ nähern sich der „Katze“ zusammen mit der Lehrerin, die sagt: Kitty, Kätzchen, Katze, Kitty – ein kleiner schwarzer Schwanz, er liegt auf einem Baumstamm und tut so, als würde er schlafen. Zu den Worten „Als ob er schläft“ ruft die „Katze“: „Miau!“ - und beginnt, die „Spatzen“ zu fangen, die vor ihm zu ihrem Haus (hinter der Grenze) fliehen.

L. I. Penzulaeva " Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe), M., 2009

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 4

Spiel im Freien « Die Katze und die Spatzen" (Option 2).

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, aus großer Höhe zu springen.

Spielfortschritt: Kinder stehen auf Bänken, auf großen Würfeln,auf einer Seite der Baustelle auf den Boden gelegt. Das sind Spatzen auf dem Dach.Eine Katze sitzt daneben (der Lehrer oder eines der Kinder). Die Katze schläft. "In„Die Kleinen sind geflogen“, sagt die Lehrerin. Spatzen springen vom Dach,Sie breiten ihre Flügel aus und fliegen in alle Richtungen davon. Doch dann wacht die Katze auf. Ersagt „Miau-Miau“ und rennt los, um die Spatzen zu fangen, die sich darauf versteckenDach. Die Katze bringt die gefangenen Spatzen zu sich nach Hause.

Richtungen. Stellen Sie sicher, dass Kinder sanft landen, auf den Zehenspitzen abspringen und die Knie beugen.

(zweite Jugendgruppe)

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 5

Spiel im Freien „Schnell zum Haus“ .

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, auf das Signal des Lehrers zu reagieren, sich verstreut in verschiedene Richtungen zu bewegen, gleichzeitig als ganze Gruppe zu laufen und den gesamten Bereich der Halle zu nutzen.

Spielfortschritt: Die Kinder befinden sich in einem „Haus“ (auf Turnbänken oder Stühlen). Der Lehrer lädt sie ein, auf die Wiese zu gehen – die Blumen zu bewundern, die Schmetterlinge zu betrachten – in alle Richtungen, in verschiedene Richtungen zu gehen. Auf das Signal: „Beeil dich zum Haus, es regnet!“ - Kinder rennen, um einen Platz im „Haus“ (irgendeinen Ort) einzunehmen.

L. I. Penzulaeva " Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe), M., 2009

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 6

Spiel im Freien „Ein kluger Fahrer“.

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, auf ein Farbsignal zu reagieren, sich verstreut in verschiedene Richtungen zu bewegen und den gesamten Bereich der Halle zu nutzen. Überprüfen Sie die Verkehrsregeln.

Spielfortschritt: Die Kinder verteilen sich zufällig in der Halle, jedes Kind hat ein Lenkrad (Reifen) in der Hand. Auf Zeichen des Lehrers: „Auf geht’s!“ - Kinder - „Autos“ fahren in verschiedenen Richtungen durch die gesamte Halle und versuchen, sich gegenseitig nicht zu stören. Wenn der Lehrer die rote Fahne hisst, halten alle Autos an. Wenn es grün ist, bewegen sie sich weiter.

L. I. Penzulaeva " Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe), M., 2009

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 7

Spiel im Freien „Schneller Ball“.

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, den Ball geradeaus zu rollen, und folgen Sie dem Zeichen des Lehrers.

Spielfortschritt: Die Kinder stehen an der Startlinie, markiert mit einer Leine oder Schnur. Jedes Kind hat einen Ball (großer Durchmesser) in der Hand. Auf Zeichen des Lehrers nehmen die Kinder ihre Ausgangsposition ein – Füße schulterbreit auseinander, Ball in angewinkelten Armen nahe der Brust. Beim nächsten Kommando bücken sich die Kinder, stoßen den Ball mit einer energischen Bewegung weg, rollen ihn nach vorne und rennen ihm dann hinterher. Kehren Sie schrittweise zur Startlinie zurück.

L. I. Penzulaeva " Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe), M., 2009

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 8

Spiel im Freien „Der graue Hase wäscht sich“.

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, Aktionen gemäß dem Text des Gedichts auszuführen, beim Vorwärtsbewegen auf zwei Beine zu springen und den gesamten Bereich der Halle zu nutzen.

Spielfortschritt: Die Kinder stehen im Halbkreis vor der Lehrerin und alle sagen gemeinsam: „Der graue Hase wäscht sein Gesicht, der Hase kommt zu Besuch.“ Ich habe meine Nase gewaschen, meinen Schwanz gewaschen, mein Ohr gewaschen und es trockengewischt!“ In Übereinstimmung mit dem Text des Gedichts führen Kinder Bewegungen aus, springen auf zwei Beine und bewegen sich vorwärts – „sie sind auf dem Weg zu Besuch“

L. I. Penzulaeva " Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe), M., 2009

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 9

Spiel im Freien „Eine Mücke fangen“.

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, von einer Stelle aufzuspringen und nach einem Gegenstand zu greifen, der über der erhobenen Hand des Kindes hängt.Verkleinern Sie den Kreis nicht, während Sie darunter sind Springen.

Spielfortschritt: Die Kinder stehen in einem Kreis mit Blick auf die Mitte im Abstand vonausgestreckte Hände. Der Lehrer steht in der Mitte des Kreises. Er hat eine Rute in seinen Händen(Länge 1-1,5M)mit einer Mücke aus Papier oder Stoff, die an einer Schnur befestigt ist.Der Lehrer lässt die Schnur leicht über den Köpfen der Spieler kreisen. Wenn eine Mückefliegt über uns hinweg, Kinder springen auf und versuchen es mit beiden Händen zu fangenmi. Derjenige, der die Mücke fängt, sagt: „Ich habe sie gefangen!“

Wir müssen sicherstellen, dass Kinder den Kreis nicht verkleinern, während sie darunter liegenSpringen. Der Lehrer dreht die Stange mit der Mücke und senkt oder hebt sie an.

L. I. Penzulaeva " Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe), M., 2009

Zweite Jugendgruppenkarte Nummer 10

Spiel im Freien „Mäuse in der Speisekammer“.

Ziel: Kindern beibringen, aufzutreten in alle Richtungen laufen, unter der Schnur hindurchkriechen, ohne den Boden mit den Händen zu berühren

Spielfortschritt: Kinder geben vor, Mäuse zu sein. Sie stehen oder sitzen auf Stühlen und Bänken auf einer Seite des Geländes – Mäuse in Löchern. Auf Profiauf der gegenüberliegenden Seite, in einer Höhe von 50-40cm Ein Seil ist gespannt, dahinter liegt ein Schatzwai. Der Lehrer sitzt in der Rolle einer Katze neben den Spielern. Die Katze schläft ein. Die Mäuse laufen in die Speisekammer, weiterbücken, unter das Seil kriechen (du musst versuchen, dich tiefer zu beugen, um sie nicht zu berühren). In der Speisekammer setzen sich Mäuse auf die TruhePunkte und nagen an Crackern. Die Katze wacht auf, miaut und rennt den Mäusen hinterher. Die Mäuse laufen in ihre Löcher. (Die Katze fängt keine Mäuse,sie tut nur so, als wolle sie sie fangen). Dann kehrt die Katze zurückPlatz und schläft ein, das Spiel geht weiter.

L. I. Penzulaeva " Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe), M., 2009

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 11

Spiel im Freien „Auf einem glatten Weg“.

Ziel: Kindern beizubringen, im Einklang mit dem Text und Rhythmus des Gedichts zu handeln, Sprünge auf zwei Beinen in der Vorwärtsbewegung auszuführen, gemeinsam zu handeln und die gesamte Fläche des Saals zu nutzen.

Spielfortschritt: Kinder gruppieren sich frei oder stellen sich in einer Kolonne auf und gehen spazieren. Der Lehrer rhythmisch, in einem bestimmten Tempo,liest den folgenden Text:

Auf einem glatten Weg, auf einem glatten Weg,

Unsere Füße gehen. Eins-zwei, eins-zwei,

Bei Kieselsteinen, bei Kieselsteinen,über die Kieselsteine, über die Kieselsteine... In die Grube – zack!

Wenn die Worte „Auf ebenem Weg“ gesagt werden, gehen die Kinder in einem bestimmten Tempo. Wenn der Lehrer sagt: „Bei den Kieselsteinen, bei den Kieselsteinen“, springen sie auf zwei Beine,etwas vorwärts gehen. Zu den Worten „Into the pit – bang!“ setz dich draufhocken. „Wir sind aus dem Loch herausgekommen“, sagt die Lehrerin und die Kinder stehen auf.Das Spiel wiederholt sich.

L. I. Penzulaeva " Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe), M., 2009

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 12

Spiel im Freien „Springende Frösche“.

Ziel : Bringen Sie den Kindern bei, auf zwei Beinen zu springen, sich vorwärts zu bewegen und über eine auf dem Boden liegende Schnur zu springen.

Spielfortschritt: Auf einer Seite der Halle liegt eine Schnur auf dem Boden – das ist ein „Sumpf“. Kinder – „Frösche – Springer“ stehen auf der anderen Seite der Halle in einer Reihe an der Startlinie. Der Lehrer sagt: Hier springen die Frösche mit ausgestreckten Beinen den Weg entlang, qua-kwa, kwa-kwa-kwa, sie springen mit ausgestreckten Beinen.

Passend zum Rhythmus des Gedichts machen die Kinder Sprünge auf zwei Beinen, bewegen sich vorwärts (ca. 16 Sprünge) zum „Sumpf“ und springen über die Schnur und sagen: „Plop!“ Nach einer Pause Spielübung wiederholt sich. Wenn die Kindergruppe groß ist, erfolgt die Aufstellung in zwei Reihen und um Verletzungen zu vermeiden, beträgt der Abstand zwischen den Reihen ca. 1,5 – 2 m. Kinder in der zweiten Reihe kommen etwas später und erst auf Zeichen des Lehrers ins Spiel.

L. I. Penzulaeva " Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe), M., 2009

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 13

Spiel im Freien „Drachen und Küken“.

Ziel: Gehen, Laufen in alle Richtungen, Springen aus einer Höhe von 15–20 cm unter Nutzung der gesamten Hallenfläche.

Spielfortschritt: Kinder - „Küken“ sitzen in „Nestern“ (auf Turnbänken oder Stühlen). Der Anführer, der „Drachen“, befindet sich in einiger Entfernung von ihnen auf einem Baum (Stuhl). Der Lehrer lädt die „Küken“ ein, zu fliegen und ein paar Körner zu picken. Kinder gehen wahllos, ohne sich zu berühren, und rennen dann. Auf das Signal: „Kite!“ - Die Küken kehren schnell in ihre „Nester“ zurück (Sie können jeden freien Platz einnehmen) und der „Drachen“ versucht, eines von ihnen zu fangen.

L. I. Penzulaeva " Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe), M., 2009

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 14

Spiel im Freien „Vogel und Küken“ (1 Option).

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, auf ein Signal zu reagieren, zufällig zu rennen und zu gehen und den gesamten Bereich der Halle zu nutzen.

Spielfortschritt:„Ich werde ein Vogel sein, und ihr werdet die Küken sein“, sagt die Lehrerin und lädt die Kinder ein, auf den großen Kreis (aus Kordel) zu schauen – das ist unser Nest und lädt die Küken hinein. Kinder betreten den Kreis und gehen in die Hocke. „Die Küken flogen und flogen, um nach Körnern zu suchen“, sagt die Lehrerin. Die Küken fliegen aus dem Nest. Die „Vogelmutter“ fliegt mit den Küken durch die Halle. Auf das Signal: „Fliegen wir heim zum Nest!“ - Alle Kinder laufen im Kreis.

L. I. Penzulaeva " Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe), M., 2009

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 15

Spiel im Freien „Vogel und Küken“ (2 Option).

Ziel: Kindern beizubringen, auf das Signal des Lehrers zu reagieren, willkürlich zu rennen und zu gehen, im Raum zu navigieren und den gesamten Bereich der Halle zu nutzen.

Spielfortschritt: Die Kinder werden in Gruppen von 5-6 Personen eingeteilt. JedeDie Gruppe hat ein eigenes Haus – ein Nest (ein mit Kreide gezeichneter Kreis, ein großer Reifen auf dem Boden oder ein an den Enden festgebundenes Seil usw.). Kinderauf den Hinterbeinen sitzen, Küken in Nestern darstellen, der Lehrer -Vogel. Auf das Signal: „Die Küken sind geflogen, die Küken sind geflogen, um nach Körnern zu suchen“ fliegen die Küken aus dem Nest und versuchen, weiter wegzufliegen, um nach Nahrung zu suchen. Auf das Zeichen des Lehrers: „Lasst uns nach Hause zum Nest fliegen!“Die Küken kehren in ihre Nester zurück.

Erziehererinnert Sie daran, dass Sie nicht in das Nest eines anderen fliegen können, sondern wegfliegen müssenWeiter vom Haus entfernt gibt es mehr Futter für die Vögel.

T.I.Osokina „Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe)

Jugendgruppenkarte Nr. 16

Spiel im Freien „Der Drachen und die Küken“.

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, auf das Signal des Lehrers zu reagieren und etwas zu leistenGehen, Laufen in alle Richtungen;Nutzen Sie die gesamte Fläche der Halle.

Spielfortschritt: Auf einer Seite der Halle verläuft eine Schnur – dahinter sind die „Hühner“ – das ist ihr „Haus“. Auf einem Stuhl an der Seite des Hauses steht ein „Drachen“ – der Fahrer, der vom Lehrer ernannt wird. Kinder – „Hühner“ laufen durch die Halle – „Hof“, setzen sich – „Körner sammeln, winken mit den „Flügeln“. Auf das Zeichen des Lehrers: „Drachen, er fliegt!“ - Die Hühner rennen (an der Schnur) ins „Haus“ und der „Drachen“ versucht sie zu fangen (zu berühren). Bei der Wiederholung des Spiels wird die Rolle des Drachens von einem anderen Kind (aber nicht von den gefangenen) übernommen.

L. I. Penzulaeva " Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe), M., 2009

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 17

Spiel im Freien „Finden Sie Ihre Farbe“ (1 Option).

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, auf ein Signal zu reagieren, nach Farben zu navigieren und etwas zu tun Gehen, Laufen in alle Richtungen, Nutzen Sie die gesamte Fläche der Halle.

Spielfortschritt: An drei Stellen des Spielfeldes stehen Körbe (5 cm) mit Würfeln (Kegeln) darin. verschiedene Farben. Die Kinder werden in drei Gruppen eingeteilt und jede Gruppe nimmt einen Platz um den Würfel herum ein eine bestimmte Farbe. Der Lehrer bietet an, sich die Farbe seines Würfels zu merken, dann zerstreuen sich die Kinder auf ein Signal hin durch die Halle. Auf das Signal: „Finde deine Farbe!“ - Kinder versuchen, einen Platz in der Nähe des Reifens einzunehmen, in dem sich ein Würfel derselben Farbe befindet, um den sie ursprünglich Platz genommen haben.

L. I. Penzulaeva " Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe), M., 2009

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 18

Spiel im Freien „Finde deine Farbe“ (2. Option).

Ziel: Gehen, in alle Richtungen laufen, passende Farben,Nutzen Sie die gesamte Fläche der Halle, handeln Sie gemeinsam.

Spielfortschritt: Der Lehrer gibt den Kindern Flaggen in 3-4 Farben: Rot, Blau, Gelb, Grün. Kinder mit gleichfarbigen Fahnen versammeln sichverschiedene Ecken des Raumes, die vom Lehrer vorab mit einer Fahne gekennzeichnet werdenLeinenfarbe. Auf das Zeichen des Lehrers „Gehen Sie spazieren“ zerstreuen sich die KinderPlattform (Raum) in verschiedene Richtungen. Wenn der Lehrer sagt: „Finden„Ihre Farbe“, versammeln sich die Kinder in der Nähe der Flagge der entsprechenden Farbe. AufwachenDer Lehrer notiert, welche Gruppe sich zuerst versammelt hat.

Nach mehreren Wiederholungen, wenn die Kinder das Spiel gut beherrschen,Der Lehrer kann vorschlagen, während eines Spaziergangs anzuhalten und zu schließenAugen, und währenddessen ordnet er die in den Ecken des Raumes stehenden Fahnen neu.

T.I.Osokina „Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe)

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 19

Spiel im Freien "Struppiger Hund"».

Ziel: Kindern beizubringen, gemäß dem Text des Gedichts zu handeln und aufzutretenGehen, Laufen in alle Richtungen,Nutzen Sie die gesamte Fläche der Halle.

Fortschritt des Spiels : Eines der Kinder stellt einen Hund dar. Er legt sich auf den Boden und stützt seinen Kopf auf die ausgestreckten Arme. Die übrigen Kinder kommen in einer Menschenmenge leise auf ihn zu, während der folgende Text ausgesprochen wird:

Hier liegt ein struppiger Hund, die Nase in den Pfoten vergraben.

Ruhig, ruhig liegt er, döst oder schläft.

Lass uns zu ihm gehen und ihn wecken. Und wir werden sehen, ob etwas passiert.

Kinder wecken den Hund, beugen sich zu ihm, sagen seinen Namen, klatschen in die Hände und winken. Der Hund springt auf und bellt laut. Die Kinder laufen weg. Der Hund jagt ihnen nach und versucht, jemanden zu fangen. Wenn alle Kinder weglaufen, kehrt der Hund an seinen Platz zurück.

L. I. Penzulaeva " Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe), M., 2009

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 20

Spiel im Freien „Spatzen in Nestern».

Ziel: ÜbungKinderAuf ein Signal reagieren, zufällig rennen und gehen, über einen Reifen steigen, im Raum navigieren, den gesamten Bereich der Halle nutzen.

Spielfortschritt: Kinder – „kleine Spatzen“ werden mit Hilfe eines Lehrers in 3-4 Gruppen eingeteilt und stehen in den „Nestern“ (Reifen) großer Durchmesser oder aus Schnüren oder Seilen gebildete Kreise). Auf das Zeichen des Lehrers: „Lass uns fliegen!“ - „Kleine Spatzen“ fliegen aus dem „Nest“, steigen durch den Reifen und verstreuen sich in der Halle. Sie hocken sich hin und „picken nach den Körnern“. Auf das Signal: „Vögel, geh zu ihren Nestern!“ - in ihre „Nester“ fliehen.

L. I. Penzulaeva " Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe), M., 2009

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 21

Spiel im Freien „Kaninchen“» (1 Option).

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, auf ein Signal zu reagieren und etwas zu tun Auf zwei Beinen springen und dabei vorwärts gehen, in alle Richtungen laufen, unter der Schnur hindurchkriechen, ohne den Boden mit den Händen zu berühren.

Spielfortschritt: Kinder sitzen hinter einem Seil (Schnur), das in einer Höhe von 50 cm über dem Boden gespannt ist – sie sind „Kaninchen im Käfig“. Auf das Zeichen des Lehrers: „Springen – auf die Wiese hüpfen“ – alle „Kaninchen“ rennen aus den Käfigen (unter die Schnur kriechen, ohne mit den Händen den Boden zu berühren), springen (auf zwei Beine springen, Gras knabbern. Am Signal: „Wächter!“ – alle „Kaninchen“ laufen zurück (kriechen aber nicht unter die Schnur, sondern laufen hinter die Theke).

L. I. Penzulaeva " Sportunterricht im Kindergarten“ ((zweite Jugendgruppe), M., 2009

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 22

Spiel im Freien „Kaninchen“» (Option 2).

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, auf das Signal des Lehrers zu reagieren, im Raum zu navigieren und etwas zu leistenAuf zwei Beinen springen und dabei vorwärts gehen, in alle Richtungen rennen, unter einem Hindernis hindurchkriechen, ohne den Boden mit den Händen zu berühren.

Spielfortschritt: Auf einer Seite des Geländes sind mit Kreide Kreise gezeichnet (5-6) sind Käfige für Kaninchen. Davor werden Bögen platziert. Auf der gegenüberliegenden Seite befindet sich das Wächterhaus (der Stuhl, auf dem der Lehrer sitzt). Zwischen dem Haus und den Kaninchenkäfigen gibt es eine Wiese, auf der die Kaninchen lebengehen. Der Lehrer teilt alle Spieler in Gruppen von 3-4 Kindern ein. JedeDie Gruppe steht in einem der auf dem Boden gezeichneten Kreise. Kinder gehen auf Anweisung des Lehrers in die Hocke (Kaninchen sitzen in einem Käfig).kah). Der Lehrer nähert sich einem nach dem anderen den Käfigen und lässt die Kaninchen freiWiese Die Kaninchen kriechen nacheinander unter den Bogen und rennen und springen dann auf den Rasen. Nach einer Weile sagt der Lehrer: „Laufin die Zellen.“ Die Kaninchen eilen nach Hause. Jeder kehrt in seinen Käfig zurückwieder unter den Bogen kriechen. Kaninchen bleiben bis dahin in KäfigenDer Wächter lässt sie nicht mehr spazieren.Anstelle eines Bogens zum Kriechen können Sie auch verwendeneine Stange oder eine gespannte Schnur, die auf die Gestelle gelegt wird.

T.I.Osokina „Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe)

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 23

Outdoor-Spiel „Autos“ (1 Option).

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, nach zwei Farbsignalen zu handeln, in alle Richtungen zu laufen und den gesamten Raum der Halle zu nutzen.

Spielfortschritt: Jeder Spieler erhält ein Lenkrad (Pappe oder Sperrholz). Auf Zeichen des Lehrers (die grüne Fahne wird gehisst) zerstreuen sich die Kinder in alle Richtungen, um sich nicht gegenseitig zu stören. An einem weiteren Signal (eine rote Fahne wird gehisst) halten die Autos an.

L. I. Penzulaeva " Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe), M., 200

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 24

Outdoor-Spiel „Autos“ (2. Option).

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, auf zwei Farbsignale zu reagieren, in alle Richtungen zu rennen und den gesamten Raum der Halle zu nutzen.

Spielfortschritt: Jeder Spieler erhält ein Lenkrad (Pappe oder Sperrholz). Auf Zeichen des Lehrers (die grüne Fahne wird gehisst) zerstreuen sich die Kinder in alle Richtungen, um sich nicht gegenseitig zu stören. Nach einiger Zeit hisst der Lehrer die Fahne gelbe Farbe, Kinder beginnen zu laufen. Wenn die rote Flagge gehisst wird, halten die „Autos“ an.

L. I. Penzulaeva " Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe), M., 2009

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 25

Outdoor-Spiel „Stille“.

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, einzeln in einer Säule zu gehen.

Spielfortschritt: Gehen Sie in einer Kolonne nacheinander hinter dem Lehrer um den Platz herum und rezitieren Sie gemeinsam die Zeilen des Gedichts:

Stille am Teich, das Gras schwankt nicht.

Macht keinen Lärm, Schilf, geht schlafen, Kinder.

Am Ende des Gedichts bleiben die Kinder stehen, hocken sich hin, neigen den Kopf und schließen die Augen. Nach ein paar Sekunden sagt der Lehrer laut: „Kva-kva-kva!“ - und erklärt, dass die Frösche die Jungs geweckt haben und sie aufgewacht sind, aufgestanden sind und sich gestreckt haben.

L. I. Penzulaeva " Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe), M., 2009

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 26

Outdoor-Spiel „Wir stampfen mit den Füßen.“

Ziel: ÜbungKindergemäß dem Text des Gedichts handeln, aufführen im Kreis laufen.

Spielfortschritt: Der Lehrer und die Kinder stehen im Kreis mit seitlich ausgestreckten Armen. Passend zum gesprochenen Text führen die Kinder Übungen durch:

Wir stampfen mit den Füßen, wir klatschen in die Hände, wir nicken mit dem Kopf.

Wir heben unsere Hände, wir senken unsere Hände, wir geben unsere Hände.

Mit diesen Worten geben sich die Kinder gegenseitig die Hand und fahren fort:

Und wir rennen herum und herum und herum.

Nach einer Weile sagt der Lehrer: „Stopp!“ Kinder werden langsamer und bleiben stehen. Beim Laufen können Sie Kinder auffordern, ihre Hände zu senken.

L. I. Penzulaeva " Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe), M., 2009

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 27

Outdoor-Spiel „Gurke, Gurke“.

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, in alle Richtungen zu rennen, auf zwei Beine zu springen und sich vorwärts zu bewegen, um den gesamten Raum der Halle zu nutzen.

Spielfortschritt:Auf der einen Seite der Halle steht ein „Maus“-Lehrer, auf der anderen Seite sind Kinder. Sie nähern sich der „Maus“, indem sie auf zwei Beinen springen. Der Lehrer sagt:

Gurke, Gurke, geh nicht so weit,

Dort lebt eine Maus, die Ihnen den Schwanz abbeißt.

Kinder rennen über die herkömmliche Linie hinaus zu ihrem „Haus“, und der Lehrer holt sie ein.

L. I. Penzulaeva " Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe), M., 2009

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 28

Spiel im Freien „Die Glucke und die Küken“.

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, auf das Signal des Lehrers zu reagieren und etwas zu leistenGehen, in alle Richtungen rennen, unter einem Hindernis hindurchkriechen, ohne den Boden mit den Händen zu berührenNutzen Sie die gesamte Fläche der Halle

Spielfortschritt: Kinder spielen so, als wären sie Hühner, der Lehrer -Glucke Die Hühner und die Henne sind im Haus (ein umzäuntes Gelände).mit einem Seil in einer Höhe von 35-40 zwischen Pfosten oder Stühlen festgebundencm). Bei hundert dort lebt ein imaginärer großer Vogel. Die Henne kriecht unter das Seil undgeht auf Nahrungssuche. Sie nennt die Hühner: „Ko-ko-ko-ko.“ Auf ihren Ruf hin kriechen die Hühner unter das Seil, rennen zur Henne und gehen mit ihr,beugen, hocken, nach Nahrung suchen. Laut dem Lehrer „Big Bird“Tsa fliegt!“ Alle Hühner rennen schnell weg und verstecken sich im Haus ... Wenn die Hühner vom großen Vogel nach Hause kommenTsy, der Lehrer kann das Seil höher anheben, damit die Kinder nicht schlagen ob sie.

T.I.Osokina „Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe)

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 29

Spiel im Freien " Zug».

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, zu gehen, einzeln in einer Kolonne zu laufen, das Tempo zu ändern, auf ein Signal zu reagieren und ihren Platz in der Kolonne zu finden.

Spielfortschritt: Die Kinder stellen sich nacheinander in einer Spalte auf (ohne sich gegenseitig festzuhalten). Die erste ist eine Dampflokomotive, der Rest sind Waggons. Der Lehrer pfeift und der Zug beginnt sich vorwärts zu bewegen, zunächst langsam, dann immer schneller und dann immer schnellerDie Kinder beginnen zu rennen. „Der Zug nähert sich dem Bahnhof“, sagt der Sänger.tatel. Nach und nach werden die Kinder langsamer und der Zug hält an. Ihr Kinderspazieren gehen: Sie verteilen sich auf der Lichtung, pflücken Blumen, Beeren, Pilze,Beulen. Als sie den Pfiff hören, versammeln sie sich wieder in einer Kolonne und die Bewegung beginnt.Ja, es ist erneuert.… Zuerst stellen sich die Kinder in beliebiger Reihenfolge in einer Spalte auf und am EndeMit den Jahren gewöhnen sie sich daran, sich an ihren Platz in der Kolonne zu erinnern – an die Suche nach ihrer Kutsche.Sie können die Handlung des Spiels ändern, zum Beispiel kann ein Zug an einem Fluss halten,Dann tun die Kinder so, als würden sie Boot fahren, angeln usw.

T.I.Osokina „Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe)

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 30

Spiel im Freien " Straßenbahn (Trolleybus, Bus)».

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, zu gehen, in einer Zweierkolonne zu laufen, entsprechend dem Farbsignal zu handeln und gemeinsam zu krabbeln.

Spielfortschritt: Die Kinder stehen paarweise in einer Säule und halten sich gegenseitig an den Händen. Es istMit bloßen Händen halten sie sich an einer Schnur fest, deren Enden festgebunden sind, d.h.Kinder halten sich an der Schnur fest rechte Hand, andere - links. Das ist eine Straßenbahn. AufwachenDer Tatel steht in einer Ecke des Raumes und hält drei farbige Flaggen in seinen Händen: gelb, rot, grün. Er erklärt, dass man sich bewegen muss, wenn das Signal auf Grün wechseltgeh weg, auf rot, gelb - halt. Der Lehrer erhöhtgrüne Flagge - die Straßenbahn fährt, Kinder rennen durch den Raum (Spielplatz). DobeAm Lehrer angekommen (Ampel) schauen die Kinder, ob sich die Farbe verändert hat. WennTrotzdem grüne Farbe, dann wird die Bewegung der Straßenbahn fortgesetzt, wenn diese angehoben wirdBei der roten oder gelben Flagge bleiben die Kinder stehen und warten darauf, dass die grüne Flagge erscheint, damit sie sich wieder bewegen können.

Wenn es nur wenige Kinder gibt, können Sie diese in einer Spalte zusammenfassen. Sie können es unterwegs organisierenstoppen.Als die Straßenbahn näherkommt, wird sie langsamer und hält an.Zum Ein- und Aussteigen heben Kinder die Schnur an.

T.I.Osokina „Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe)

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 31

Spiel im Freien " Mäuse und Katze».

Ziel: Kindern beizubringen, sich an die Spielregeln zu halten und Leistungen zu erbringenGehen, Laufen in alle Richtungen,Nutzen Sie die gesamte Fläche der Halle

Spielfortschritt: Die Mäusekinder sitzen in Löchern (auf Bänken oder Stühlen an den Wänden der Halle). In einer Ecke des Spielplatzes sitzt eine Lehrerkatze. Die Katze schläft ein und die Mäuse verstreuen sich im Zimmer. Doch dann wacht die Katze auf, streckt sich, miaut und fängt an, Mäuse zu fangen. Die Mäuse rennen schnell und verstecken sich in Löchern (nehmen auf Stühlen Platz). Nachdem alle Mäuse in ihre Höhlen zurückgekehrt sind, läuft die Katze noch einmal durch den Raum, kehrt dann an ihren Platz zurück und schläft ein. … Mäuse können nur dann aus den Löchern herauslaufen, wenn die Katze die Augen schließt und einschläft, und in die Löcher zurückkehren, wenn die Katze aufwacht und miaut. Sie können im Spiel auch eine Spielzeugkatze verwenden.

T.I.Osokina „Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe)

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 32

Spiel im Freien " Sonnenschein und Regen».

Ziel:Übungauf ein Signal reagieren, ausführen Gehen, in alle Richtungen laufen, im Raum navigieren.

Spielfortschritt: Kinder hocken sich hinter Stühle, die in einiger Entfernung von den Hallenwänden stehen, und schauen aus dem Fenster (in das Loch in der Stuhllehne). Der Lehrer sagt: „Sonnig! Spazieren gehen!" Kinder rennen auf dem Spielplatz herum. Zum Signal: „Regen! Beeil dich und geh nach Hause!“ Alle rennen zu ihren Plätzen und setzen sich hinter die Stühle.

T.I.Osokina „Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe)

Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 33

Spiel im Freien " Lauf zur Flagge».

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, sich an die Regeln zu halten, sich auf das Farbsignal zu konzentrieren, in alle Richtungen zu laufen und den gesamten Raum der Halle zu nutzen.

Fortschritt des Spiels: Der Lehrer verteilt zweifarbige Fahnen an die Kinder:rot und Blau. Er hält in der einen Hand eine rote und in der anderen eine blaue FlaggeJock breitet seine Arme seitlich aus; Die Kinder sind an der Seite der Flagge gruppiertka der entsprechenden Farbe. Dann lädt er die Kinder zu einem Spaziergang einWebsite. Während die Kinder gehen, geht der Lehrer auf die andere Seite undsagt: „Eins, zwei, drei – lauf schnell hierher!“ - gleichzeitig hält er durchHände mit Fahnen an den Seiten. Kinder rennen zu ihm und versammeln sich in der Nähe der Flaggeseine Farbe. Wenn sich alle Kinder versammelt haben, bietet die Lehrerin anHissen Sie die Fahnen und schwenken Sie sie. …. Der Lehrer kann die Fahnen von einer Hand in die andere bewegen, sodass sich die Kinder entweder rechts oder links von ihm versammeln.Anstelle von Fahnen können Kinder ein Taschentuch bekommen oderWürfel der entsprechenden Farbe oder binde dir ein farbiges Band um die Hand.

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Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 34

Spiel im Freien " Affen».

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, eine Turnwand zu erklimmen.

Spielfortschritt: Der Lehrer bietet den Kindern ein oder zwei gleichzeitig anGehen Sie zur Turnwand, stellen Sie sich ihr gegenüber und klettern Sie hinauf3-4 Lamellen. Das sind Affen. Der Rest der Kinder sitzt oder steht und schaut zuAffen sammeln Früchte von Bäumen. Dann klettern andere auf die Bäume Meine Güte, Affen.

Richtungen. Wenn Kinder lernen, selbstbewusst eine Leiter hinauf- und hinunterzuklettern, müssen Sie die Aufgabe erschweren, indem Sie sie bitten, die Leiter zu überquerendiese eine Spannweite der Mauer - von Baum zu Baum.

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Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 35

Spiel im Freien " Wer wirft als nächstes den Sack?

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, mit der rechten und der linken Hand auf Distanz zu werfen und auf ein Signal zu reagieren.

Spielfortschritt: Kinder stehen auf einer Seite der Halle (Fläche) hinter einer gezogenen Linie oder einem gelegten Seil. Jeder Spieler erhält eine Tüte. Auf Zeichen des Lehrers werfen alle Kinder die Tüten in die Ferne. Jeder beobachtet genau, wohin seine Tasche fallen wird. Von nächstes Signal Kinder rennen den Tüten hinterher, heben sie auf und stellen sich an die Stelle, wo die Tüte lag. Sie heben die Tasche mit beiden Händen über ihren Kopf. Der Lehrer markiert die Kinder, die die Tasche am weitesten geworfen haben. Kinder kehren an ihren ursprünglichen Platz zurück.

Es ist besser, das Spiel mit der halben Gruppe zu spielen. Taschen werfenEs ist gemäß den Anweisungen des Lehrers sowohl mit der rechten als auch mit der linken Hand erforderlich.

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Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 36

Spiel im Freien " Komm in den Kreis».

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, mit beiden Händen von unten auf ein horizontales Ziel zu werfen.

Spielfortschritt: Kinder stehen im Kreis im Abstand von 2-3 Schritten zu einem in der Mitte liegenden großen Reifen oder Kreis (aus Seil oder auf den Boden gezogen, Durchmesser 1-1,5). M). Die Kinder haben Sandsäcke in der Hand. Auf das Zeichen des Lehrers „Lass es fallen!“ Alle Kinder werfen Tüten in einen Kreis. Dann sagt der Lehrer: „Hebt die Tüten auf.“ Kinder heben die Tüten auf und stellen sich hin.

Richtungen. Der Sack muss mit beiden Händen geworfen werden.

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Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 37

Spiel im Freien " Wirf es höher».

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, den Ball hochzuwerfen.

Spielfortschritt: Das Kind wirft den Ball so hoch wie möglich, versucht ihn direkt über seinen Kopf zu werfen und fängt ihn. Kann das Kind den Ball nicht fangen, hebt es ihn vom Boden auf und wirft ihn noch einmal so hoch wie möglich.

Richtungen. Das Kind kann den Ball mit einer oder beiden Händen werfen.

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Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 38

Spiel im Freien " Fang den Ball».

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, einen vom Lehrer geworfenen Ball zu fangen und zurückzuwerfen.

Spielfortschritt: Gegenüber dem Kind im Abstand von 1,5-2 M es macht ihn zu einem Erwachsenen. Er wirft den Ball dem Kind zu, das ihn zurückgibt. Zu diesem Zeitpunkt sagt der Erwachsene die Worte: „Fang es, wirf es, lass es nicht fallen!“ Jedes Wort wird von einem Ballwurf begleitet. Die Wörter müssen langsam ausgesprochen werden, damit das Baby Zeit hat, den Ball zu fangen und langsam zu werfen. Wenn Sie die Fähigkeiten des Fangens und Werfens beherrschen, kann der Abstand zwischen Kind und Erwachsenem vergrößert werden. Wenn zwei Kinder spielen, achtet der Erwachsene darauf, dass sie den Ball gut werfen und ihn beim Fangen nicht an die Brust drücken.

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Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 39

Spiel im Freien " Ratet mal, wer schreit».

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, den Schrei eines Tieres nachzuahmen und die Geräusche mit einem bestimmten Tier in Zusammenhang zu bringen.

Spielfortschritt: Die Kinder stehen mit dem Rücken zur Mitte im Kreis. Der Lehrer steht im Kreis. Er benennt einen Fahrer, der ebenfalls in der Mitte des Kreises steht und den Schrei eines Haustiers oder Vogels nachahmt. Danach drehen sich alle Kinder im Kreis um. Derjenige, dem der Lehrer es anbietet, errät, wer geschrien hat. Ernennung neuer Fahrer.

Richtungen. Wenn es einem Kind schwerfällt und nicht weiß, welches Tier bzwahme einen Vogel nach, der Lehrer hilft ihm, gibt ihm Hinweise.

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Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 40

Spiel im Freien " Was ist verborgen?».

Ziel: ÜbungKinderPrimärfarben usw. unterscheiden, visuelles Gedächtnis entwickeln

Spielfortschritt: Kinder stehen im Kreis oder in einer Reihe. Der Lehrer legt aufBoden vor den Kindern 3-5 Gegenstände (Würfel, Fahne, Rassel, Ball usw.)und lädt Sie ein, sich an sie zu erinnern. Dann wird auf Zeichen des Lehrers gespieltStellen Sie sich mit dem Rücken zur Kreismitte oder zur Wand. Der Lehrer versteckt sichein oder zwei Gegenstände und sagt: „Schau!“ Drehen sich Kinder um?Blicken Sie in die Mitte des Kreises, schauen Sie sich die Objekte genau an und merken Sie sich, welche nicht da sind. Der Lehrer geht einzeln auf einige der Kinder zu und sieSie flüstern flüsternd, welche Gegenstände verborgen sind. Wenn die Mehrheit der SpielerWenn sie die versteckten Objekte richtig benennen, benennt der Lehrer sie laut.

Wenn im Spiel Spielzeug verwendet wird, ist es besser, Spielzeug desselben Typs auszuwählen, das entweder Tiere, Vögel oder Bäume darstellt.Das Spiel kann so gespielt werden: Nur ein Kind wendet sich ab, wennLehrerEntfernt Objekte undBestimmt dann, welches Objekt ausgeblendet ist.Der Rest der Spieler sollte ihm keine Hinweise geben.

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Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 41

Spiel im Freien " Sei nicht zuspät!».

Ziel:Bringen Sie den Kindern bei, auf ein Signal zu reagieren, als ganze Gruppe gleichzeitig in verschiedene Richtungen zu laufen, den gesamten Bereich der Halle zu nutzen und ihr Spielzeug zu finden.

Spielfortschritt: Würfel oder Rasseln werden kreisförmig auf dem Boden ausgelegt.Kinder stehen in der Nähe der Würfel. Auf ein Zeichen des Lehrers rennen sie überall herumRaum, ohne sich gegenseitig zu berühren oder die Würfel umzustoßen. Auf das Signal „Zögern Sie nicht“geben!" Kinder rennen zu ihren Blöcken.

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Jugendgruppenkarte Nr. 42

Spiel im Freien " Blase».

Ziel:Bringen Sie den Kindern bei, im Kreis zu stehen, sich nach dem Text des Gedichts zu verhalten und die gesamte Fläche des Saals zu nutzen.

Spielfortschritt: Die Kinder und der Lehrer reichen sich die Hände und bilden einen kleinen Kreis, in dem sie dicht beieinander stehen. Zu den Worten: „Aufblasen, blasen, groß aufblasen, so bleiben, aber nicht platzen!“ Die Kinder bewegen sich Händchen haltend zurück, bis der Lehrer sagt: „Die Blase ist geplatzt!“ Auf dieses Signal hin senken die Kinder ihre Arme, gehen in die Hocke und sagen: „Klatschen!“ Sie können nach den Worten „Die Blase platzte!“ Bitten Sie die Kinder, sich, ohne sich die Hände zu brechen, in Richtung der Mitte des Kreises zu bewegen und dabei „sch-sch-sch“ (die Luft kommt heraus) zu sagen. Dann „blasen Sie die Blase wieder auf“.

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Zweite Jugendgruppenkarte Nr. 43

Outdoor-Spiel „Mein lustiger klingelnder Ball.“

Ziel:Übung KinderFühren Sie Sprünge auf zwei Beinen auf der Stelle durch und nutzen Sie die gesamte Fläche der Halle.

Spielfortschritt: Kinder sitzen auf Stühlen auf einer Seite der Halle. Der Lehrer steht mit etwas Abstand vor ihnen und macht Übungen mit dem Ball. Es zeigt, wie leicht und hoch ein Ball springen kann, wenn man ihn mit der Hand schlägt. Gleichzeitig sagt die Lehrerin: „Mein fröhlich klingender Ball, wo hast du angefangen zu galoppieren?“ Rot, Gelb, Blau, ich kann nicht mit dir mithalten!“ Dann ruft er die Kinder und fordert sie auf, mit dem Ball zu springen. Wieder macht er Übungen mit dem Ball und begleitet sie mit dem Lesen von Gedichten. Als er das Gedicht beendet hat, sagt er: „Das werde ich jetzt nachholen!“ Die Kinder hören auf zu springen und rennen vor der Lehrerin davon, die vorgibt, sie zu fangen.

T.I.Osokina „Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe)

Jugendgruppenkarte Nr. 44

Outdoor-Spiel „Fang den Ball“.

Ziel:Übung Kinder

Spielfortschritt: Kinder spielen auf dem Spielplatz mit wem sie wollen. Der Lehrer ruft mehrere Kinder an, lädt sie ein, dem Ball nachzulaufen und damit zu spielen. Der Lehrer ruft die Namen der Kinder und rollt die Kugeln einzeln in verschiedene Richtungen. Das Kind rennt dem Ball hinterher, fängt ihn und bringt ihn zum Lehrer. Der Lehrer wirft die Bälle noch einmal, aber in eine andere Richtung.

T.I.Osokina „Sportunterricht im Kindergarten“ (zweite Jugendgruppe)

Natascha Wladimirowna Romantschenko

Zusammenfassung des Outdoor-Spiels

Zusammenfassung der Outdoor-Spiele in der Juniorengruppe I

„Spatzen und das Auto“

Ziel. Entwickeln Sie Hörfähigkeiten, motorische Aktivität und die Fähigkeit, Regeln zu befolgen Spiele.

Aufgaben. Den Kindern beibringen, in verschiedene Richtungen zu laufen, ohne aneinander zu stoßen, sich auf Zeichen des Lehrers zu bewegen und diese zu ändern, ihren Platz zu finden, zu lernen, figurative Bewegungen auszuführen, wie vom Lehrer gezeigt;

Ausrüstung: Spielzeugauto, Tamburin, Spielzeuglenkrad, Spatzenhüte.

1. Kinder für PI sammeln

Aufgenommener Gesang eines Spatzen

Erzieher: „Kinder, wer singt das?“.

Antworten der Kinder.

Der Spatz springt und springt

Ruft kleine Kinder an

Wirf dem Spatz Krümel zu

Ich werde dir ein Lied singen, Chick-chirp!

Fügen Sie Hirse und Gerste hinzu

Ich werde den ganzen Tag für dich singen

Tick-Tweet! Tick-Tweet!

2. Wecken Sie Interesse an geistigem Eigentum

- eine Geschichte über Spatzen:

„Es waren einmal kleine graue Spatzen. An einem klaren, sonnigen Tag flogen sie durch den Garten und suchten nach Körnern oder Insekten. Sie flogen zur Pfütze, tranken etwas Wasser und flogen wieder davon. Eines Tages tauchte plötzlich ein großes Auto auf und hupte. „bi – bi – bi“. Die Spatzen bekamen Angst und flogen zu ihren Nestern.

3. Regeln Spiele.

Lass uns dieses Spiel spielen. Ihr werdet kleine Spatzen sein. Die Stühle werden deine Nester sein und ich werde das Auto sein.

Dreh dich um und verwandle dich in einen Spatz!

Erinnern wir uns daran, wie Spatzen fliegen und springen.

Ich fliege die Straße entlang, ich wohne unter dem Dach (mit den Flügeln schlagen)

Der kleine Spatz sucht im Garten nach Krümeln (bücken oder hocken)

Der Vogel ist klein, hat Krallen und kann nicht laufen (auf zwei Beinen springen).

Und jetzt die Regeln Spiele: Spatzen sitzen auf Stühlen, das sind Nester. Auf ein Signal hin fliegen sie heraus, springen und picken die Körner. Und sobald das Auto, ich werde das Auto sein, anfängt zu summen "Piep Piep", alle Spatzen fliegen zu ihren Nestern.

4. Erklärung laufende Spiele

Spielen Sie mit Kindern

„Die Spatzen sind zu uns geflogen. Und sie begannen hier auf Stühlen in Nestern zu leben. „Lass die Spatzen ins Haus fliegen“ (Das Tamburin schweigt).

„Und hier in der Garage stand ein Auto (Ich nehme das Spielzeugauto und lege es beiseite)" „Das Auto steht in der Garage – Spatzen rennen aus dem Haus (Tamburin-Klänge). Lasst uns mit den Flügeln winken (ich zeige, lasst uns ein paar Körner picken (zeigt). Lasst uns vor Freude twittern ( „Tweeten“)". Ich gehe zum Auto, nehme das Spielzeug und ich sage: „Das Auto hat die Garage verlassen – piep, piep – flieg Spatzen zum Haus, damit dich das Auto nicht überfährt“ (Das Tamburin schweigt). Ich fahre das Auto am Seil. Als sich die Kinder alle auf die Stühle setzten ich sage: „Gut gemacht, Spatzen, sie sind schnell weggeflogen, das Auto hat niemanden überfahren.“. Ich fahre das Auto „zur Garage“: „Das Auto ist weg – Spatzen fliegen raus“. Das Spiel wird 3-4 Mal wiederholt.

Und jetzt wird das Auto von einem anderen Fahrer gefahren, Dimochka. Und wir werden das Spiel fortsetzen.

5. Ende Spiele.

Sitzendes Spiel„Lass uns eine Fahrt mit dem Auto machen“

Und jetzt steigen alle Spatzen in ein großes Auto und machen eine Fahrt. Ich stelle Stühle paarweise in eine Richtung, weise einen Fahrer zu und gebe dem Kind ein Spielzeuglenkrad.

Analyse Spiele im Freien in der ersten Jugendgruppe.

In diesem Spiel lernen Sie, wie Sie mit Ihrem Verhalten umgehen können. Die Aufgabe von Kindern besteht darin, Spielaktionen zeitnah auszuführen, die durch die Rolle bestimmt werden. Bei der Spielsituation handelt es sich um einen Zweierwechsel Gruppen Aktionen - aktive Bewegungen und deren Hemmung, die gewisse Anstrengungen erfordern. Diese Bemühungen werden den Kindern durch die Aktivität ihrer Fantasie bei der Erfüllung der von ihnen übernommenen Rolle erleichtert. Somit fördert dieses Spiel auch die Fantasie.

Es wurde eine emotionale Stimmung geschaffen Durchführung

Ziel erreicht

Aussichten: Weiter am Verständnis der Kinder für die Spielregeln arbeiten

Veröffentlichungen zum Thema:

Ziel: Entwicklung der Feinmotorik und des Tastempfindens. Ausrüstung: niedrige Plastikgläser mit Deckel, Bohnen, Erbsen, Nudeln.

Ich möchte mit Ihren Kollegen teilen, was wir gemacht haben: mit unseren Kindern ein Spiel gespielt. Kleines Foto Bericht. Der Zweck dieses Spiels besteht darin, zu erziehen.

Lustiges Spiel in der ersten Jugendgruppe „Ein Kätzchen kam zu Besuch“„Ein Kätzchen besuchte uns“ Zweck: Festigung der Kenntnisse über Folklorewerke, geometrische Formen, intensivieren die kognitive Aktivität.

Spiele und Übungen in dieser Gruppe helfen dabei, die Fähigkeit der Kinder zu entwickeln, ein bis vier verschiedene Eigenschaften zu identifizieren: Farbe, Form, Größe.

Integration von Bildungsbereichen: sozio-kommunikative Entwicklung; kognitive Entwicklung; Sprachentwicklung; körperliche Entwicklung.

Thema der pädagogischen Aktivität: „Spiel mit einem Löffel“ Kognitive und sprachliche Anleitung Bildungsbereich: „Sozial und kommunikativ.