Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten im Bildungsbereich „Kommunikation“ zur Sprachentwicklung und Vorbereitung auf die Alphabetisierung in einer vorbereitenden Logopädiegruppe Thema: „Freunde sind bekanntlich in Schwierigkeiten.“ Zusammenfassung der GCD im Bereich „Kommunikation“ zur Bildung lexikalischer und grammatikalischer Systeme
Lesen Sie auch
Vorarbeit:
Lesen Sie Mamin-Sibiryaks Märchen „Das Märchen vom tapferen Hasen, schrägen Augen, langen Ohren, kurzem Schwanz“ und schreiben Sie es mit einem Diagramm auf.
Untersuchung des Gemäldes „Hasen“.
Didaktische Spiele„Das Wort im Bild“, „Erraten Sie das Wort“, „Gut und schlecht“.
Ausrüstung: - Auswahl an Illustrationen für alle russischen Volks- und Originalmärchen (nach Wahl des Lehrers).
Didaktisches Material für die Spiele „Wort im Bild“, „Errate das Wort“, Hasen- und Wolfsmasken.
Mit schwarzem Wachs überzogene Papierbögen (Kratzpapier), spitze Stöcke, Servietten entsprechend der Kinderzahl, geschälte Karotten.
Beschreibung von NNOD
(Kinder stehen im Halbkreis auf dem Teppich)
Erzieher: Kinder, wir haben einen Brief von unseren Freunden aus dem Zauberwald bekommen (zeigt den Umschlag). Schauen Sie, da ist ein großer roter Kreis auf dem Umschlag. Was bedeutet das? (Gefahr, Ärger, Warnung).
Ja, Sie haben Recht. In dem Brief heißt es, dass die böse Zauberin Chernilda droht, alle Waldbewohner zu verzaubern, wenn sie nicht alle Aufgaben von Chernilda erfüllen. Unsere Freunde bitten um Hilfe. Sollen wir ihnen helfen?
Chernildas erste Aufgabe: Erraten Sie das Wort, das in diesem Bild lebt. (Zeigt ein Bild mit Schneeflocken). Antwort der Kinder... Ja, Sie haben es erraten. Dieses Wort ist „Winter“.
Für das Wort „Winter“ müssen Sie verwandte Wörter finden. Welche Wörter werden verwandte Wörter genannt? (Wörter, die ähnlich klingen). Antworten der Kinder....
Wie zählt man das Wort „Schnee“? verwandt„Winter“, weil es im Winter viel Schnee gibt? Nein! Warum? (Es gibt keinen Teil des Wortes „Schnee“, der ähnlich klingt wie das Wort „Winter“).
Denken Sie an Sprichwörter, Sprüche über den Winter oder an das Wort „Winter“. Kinder rufen...
Die nächste Aufgabe der Zauberin besteht darin, ihr Rätsel zu erraten:
Was für ein Waldtier stand wie ein Pfosten unter einer Kiefer,
Springt geschickt, liebt Karotten?
Wer ist das? (Hase). Warum nicht ein Eichhörnchen, es springt auch gut? (Antworten der Kinder) Richtig. Beschreiben Sie nun den Hasen, aber die Zauberin Chernilda hat in den Bildern, die auf Ihren Tischen liegen, alle Worte versteckt, mit denen man den Hasen beschreiben kann. Setz dich an die Tische, finde die richtigen Worte. Und ich werde dir helfen. Wie ist er? (weich, flauschig, weiß, leicht, klein...). Was für Ohren hat er? (lang). Wie ist er also? (langohrig). Was für Zähne hat er? (scharf). Wie bewegt sich ein Hase? (Sprünge, Sprünge). Wie sind also seine Beine? (stark, Bild - Gewichte). Womit kann ein Hase verglichen werden? (Flaum, Knäuel, Wattebausch). Der Hase rennt schnell. Wählen Sie Wörter, deren Bedeutung dem Wort „läuft“ nahe kommt (eilt, rauscht, fliegt, rennt weg, zwitschert). Welchen Charakter hat ein Hase? (feige).
Wählen Sie Wörter, deren Bedeutung dem Wort „feige“ ähnelt. Wie kann man es anders sagen? (ängstlich, schüchtern, schüchtern ...)
Wählen Sie nun für das Wort „feige“ Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung (mutig, mutig, mutig).
Chernildas nächste Aufgabe.
Nennen Sie die Märchen, in denen die Märchenfigur Hase lebt (Antworten der Kinder....) Was sind das für Märchen? (russischer Staatsangehöriger)
(Ich zeige eine Tafel mit Illustrationen zu vier Märchen und einem vom Autor, zum Beispiel „Doktor Aibolit“. Was ist hier überflüssig? Warum? Welches Märchen ist das? Warum ist es das des Autors? (Antworten der Kinder).
Wenn Sie diese Geschichte lesen oder hören, ist es, als würden Sie sie mit den Augen des Autors sehen. Und heute müssen Sie diese Geschichte aus der Perspektive anderer Charaktere erzählen: eines Wolfes, eines tapferen Hasen oder anderer Hasen.
Chernildas letzte Aufgabe: eine alte Geschichte erzählen neuer Weg. Schauen Sie sich zur Vereinfachung dieses Diagramm an.
Was würden Sie also sehen, wenn Sie ein „mutiger“ Hase wären? Eine Kindergeschichte (ich habe ihm eine Hasenmaske aufgesetzt).
Erzählen Sie diese Geschichte nun aus der Perspektive eines grauen Wolfes (Antwort des Kindes: Ich habe ihm eine Wolfsmaske aufgesetzt).
Die Geschichten erwiesen sich als interessant. Ich gebe Ihnen eine Aufgabe: Erzählen Sie diese Geschichte zu Hause im Namen anderer Hasen.
Wir haben alle Aufgaben von Chernilda erledigt, Sie können sich ausruhen. Und jetzt, der Reihe nach, lasst uns gemeinsam auf die Lichtung springen (Kinder laufen auf den Teppich)
Die Hasen galoppieren: Springen – hüpfen – hüpfen, und auf das kleine weiße Schneechen. Sie gehen in die Hocke und lauschen, um zu sehen, ob ein Wolf kommt.
Einmal - bücken, aufrichten,
Zwei – bücken, strecken.
Drei – dreimal in die Hände klatschen, dreimal mit dem Kopf nicken
Wir ruhen uns ein wenig aus und machen uns dann wieder an die Arbeit. (Kinder setzen sich)
Während wir uns ausruhten, täuschte Chernilda alle. Sie füllte den gesamten Wald mit ihrer magischen Tinte. Alle Tiere waren verloren. Das Schlimmste ist für den Hasen. Sollen wir ihm helfen? Sie sind auch Zauberer auf Ihren Tischen Zauberstäbe, mit ihrem Ende kannst du den magischen Schleier der Nacht entfernen und den Zauberwald entzaubern. Vergessen Sie nicht, eine Serviette unter Ihre Handfläche zu legen und die Krümel der magischen Tinte auf die Tabletts zu streuen. (Musik spielt, die Kinder zeichnen; wenn sie fertig sind, wird ihre Arbeit auf einem Flanellgraphen angezeigt.)
Was für ein wunderschöner Wald, was wunderschöne Bäume, Tiere. Gut gemacht, Jungs. Du hast heute gute Arbeit geleistet. Und damit Sie genug bekommen mehr Kraft, der Hase hat dir ein Geschenk geschickt – eine Karotte! Ausruhen. (Die Kinder aßen glücklich Karotten zum zweiten Frühstück).
Implementierung des vorrangigen Bildungsbereichs „Kommunikation“ in Integration mit OO „Sozialisation“, „Kognition“, „Künstlerisches Schaffen“
Was für einen magischen Wald wir haben!
Zusammenfassung von GCD zur Kommunikation in Vorbereitungsgruppe Zu diesem Thema:
„Freundschaft und Freunde“
DURCHGEFÜHRT VON DER LEHRERIN DER VORBEREITUNGSGRUPPE Dubrovina Yu.S.
Ziele:
Die moralische Entwicklung eines Kindes fördern, indem seine Vorstellungen von Freundschaft entwickelt werden.
Lernen Sie weiter, Definitionen für ein bestimmtes Wort auszuwählen
Entwickeln Sie eine ausdrucksstarke Sprache.
Entwickeln Sie Vorstellungskraft, verbal-logisches Denken und auditives Gedächtnis
Vertiefen Sie Ihr Wissen über Sprichwörter über Freundschaft.
Entwickeln Sie Fähigkeiten bei Kindern Bildungsaktivitäten(die Fähigkeit, Fragen mit vollständigen Antworten zu beantworten, Ihren Kameraden aufmerksam zuzuhören, Wörter klar und deutlich auszusprechen).
Entwickeln Sie ein Gemeinschaftsgefühl unter den Kindern in der Gruppe.
Materialien und Ausrüstung:Aufnahme von Shainskys musikalischem Werk
„Freundschaft ist stark.“ Präsentation „Meine Freunde“
Fortschritt der Lektion:
Org. Moment. Musik spielt (über Freundschaft). Kinder stehen im Kreis.
Trainingsübung
IN. - Ich freue mich, Sie zu sehen. Heute werden wir über Freundschaft sprechen. Und ich lade Sie in ein Land namens „Freundschaft“ ein, und um in dieses Land zu gelangen, müssen wir einander unsere Freundschaft vermitteln.
Freundschaftsstaffel.
Der Lehrer beginnt (Händeschütteln): „Ich werde dir meine Freundschaft übermitteln, und sie geht von mir zu Mascha, von Mascha zu Sascha usw. und kehrt schließlich wieder zu mir zurück.“ Ich habe das Gefühl, dass es mehr Freundschaft gibt, da jeder von euch ein Stück seiner Freundschaft hinzugefügt hat. Lass es dich nicht verlassen und dich wärmen. Guten Morgen Jungs!
Rede. Wir sind alle freundliche Kerle. Wir sind Vorschulkinder. Wir beleidigen niemanden. Wir wissen, wie man sich um uns kümmert. Wir werden niemanden in Schwierigkeiten bringen. Wir werden es nicht wegnehmen, wir werden darum bitten. Mögen alle glücklich, glücklich und leicht sein!
IN: Das sind die guten, gutaussehenden Leute, die ich zum Unterricht einlade. Treten Sie ein, setzen Sie sich.
IN: Leute, wer kann man Ihrer Meinung nach als wahren Freund bezeichnen?
(Wer einem anderen zu Hilfe kommt, lässt ihn nicht allein Schwere Zeit, steht nicht daneben).
Ein wahrer Freund sollte sein: „freundlich“, „großzügig“, „treu“, „ehrlich“, „mutig“, „selbstlos“, „freundlich“, „loyal“, „mutig“, „mitfühlend“, „zuverlässig“.
IN: Kinder, wie versteht ihr die Wörter „freundlich“, „selbstlos“, „hingebungsvoll“?
Antworten der Kinder.
IN: Was ist Freundschaft und woraus besteht sie?
Antworten der Kinder.
IN: Das bedeutet, dass Freundschaft in der Fähigkeit liegt, mit einem Freund zu teilen und zu versuchen, ihm zu helfen, das zu tun, was er nicht kann. Die Fähigkeit, nicht über Kleinigkeiten zu streiten, sich über die Erfolge und das Glück des anderen zu freuen.
IN: Wer von euch hat einen Freund oder eine Freundin? Wer möchte schon von seinem erzählen bester Freund. (Kindergeschichten)
Geschichte eines Lehrers über Kinder mit Behinderungen, über die Freundschaft mit ihnen.
Ein Gedicht lesen
WIR SIND ANDERS
Ja. Dubenskaya
Sie leben zusammen auf einem riesigen Planeten. Verschiedene Erwachsene, verschiedene Kinder. Wir unterscheiden uns im Aussehen und in der Hautfarbe, aber natürlich sind wir uns in mancher Hinsicht ähnlich!
Wir alle wollen glücklich sein, neue Sterne am Himmel entdecken, starke Freunde sein und keine Angst vor „dem anderen“ haben. Mein Freund sitzt im Kinderwagen, was ist daran falsch?
Er rennt mit uns um die Wette und wir angeln gemeinsam am Fluss. Es gibt keine Barrieren oder Beleidigungen zwischen uns. Er ist der Beste, unser behinderter Freund!
Jahre werden vergehen, und wir werden reifer, größer, weiser im Leben, und die ganze Welt um uns herum wird sich verändern, aber ein treuer Freund wird in unserer Nähe bleiben!
IN: Hat euch das Gedicht gefallen? Was sagt es?
IN: Wir sind alle unterschiedlich, jeder hat seine eigenen Eigenschaften, aber wir sind alle Menschen und wir sollten Freunde sein.
Fingergymnastik. "Freundschaft"
Mädchen und Jungen sind in unserer Gruppe Freunde. (Fügen Sie Ihre Finger zu einem „Schloss“ zusammen).
Wir werden uns mit dir anfreunden, kleine Finger. (Berühren Sie die Fingerspitzen beider Hände.)
Eins, zwei, drei, vier, fünf – Beginnen Sie erneut mit dem Zählen. (Paare Berührung der Finger der kleinen Finger.)
Eins, zwei, drei, vier, fünf – wir sind mit dem Zählen fertig. (Hände runter, Hände schütteln)
IN: Stellen Sie sich nun diese Situation vor: Sie laden einen Freund ein, Dame oder Lotto zu spielen, und er sagt, dass er Fahrrad fahren möchte. Was werden Sie in diesem Fall tun?
Antworten der Kinder.
IN: Gut gemacht, gut gemacht!
IN: Stellen Sie sich nun diese Situation vor: Sie schwingen auf einer Schaukel und da stehen Leute herum, die darauf warten, dass sie an die Reihe kommen. Was werden sie machen?
Antworten der Kinder.
IN: Rechts! Schwanke ein wenig und gib den anderen Jungs nach. Im Gedicht „Swing“ wissen Kinder auch, wie man Freundschaften schließt.
Schwingen.
Stellen Sie sich eine Schaukel vor – einen Flugzeugteppich.
Ich werde damit einen Langstreckenflug machen.
Ich fliege über die Felder, ich fliege über den Fluss,
Und ich werde dir zum Abschied zuwinken.
Dann lande ich mit meinen Freunden im Hof,
Ich lasse dich auf dem Zauberteppich fliegen.
IN: Ich habe ein weiteres Gedicht für Sie vorbereitet, hören Sie es sich genauer an.
Kran.
Ich habe einen Kran
Ich werde selbst mit ihm spielen!
Mein Wasserhahn ist ganz neu, glänzend,
Es ist genau wie das Original.
Ich werde es niemandem geben -
Das ist mein Kran!
IN: Was können Sie über dieses Kind sagen?
Antworten der Kinder.
IN: Natürlich handelt das Gedicht von einem gierigen Jungen. Aber nicht umsonst ist den Leuten aufgefallen:
Wer gierig ist, ist nicht gut in der Freundschaft,
Und wer großzügig ist, ist treu in der Freundschaft.
IN: Das russische Volk schätzt seit langem wahre, starke Freundschaft und hat die Idee von Freundschaft und Freundschaft entwickelt
Freunde haben viele Sprichwörter und Sprüche. Erinnern wir uns an sie.
IN: Ein wahrer Freund gerät in Schwierigkeiten.
IN: Welche anderen Sprichwörter kennen Sie über Freundschaft?
Einer für alle und alle für einen.
In echter Freundschaft ist es so: Verliere dich selbst und hilf deinem Freund.
Wenn Sie keinen Freund haben, suchen Sie ihn, aber wenn Sie ihn finden, kümmern Sie sich um ihn.
Ein alter Freund ist besser als zwei neue.
Ein Mann ohne Freunde ist wie ein Baum ohne Wurzeln.
Ich habe nicht hundert Rubel, aber hundert Freunde.
Wo Freundschaft geschätzt wird, zittern auch die Feinde.
Freundschaft und Brüderlichkeit sind wertvoller als Reichtum.
Freundschaft ist ein Assistent im Geschäft.
Erinnere dich an die Freundschaft, aber vergiss das Böse.
Ein Vogel ist stark mit seinen Flügeln und ein Mann ist stark mit seiner Freundschaft.
Freunde, Wasser wird nicht verschüttet.
Physik. nur eine Minute.
Größer, unser wunderbarer Kreis (bewegen Sie sich zurück, machen Sie den Kreis breiter)
Ich bin dein Freund und du bist mein Freund (strecke deine Arme nach vorne, drücke sie an deine Brust)
Links, rechts, umdrehen (links abbiegen, rechts abbiegen)
Und einander anlächeln
Strecken Sie Ihre Hände zur Sonne (heben Sie Ihre Hände nach oben)
Die Strahlen nehmen es (drücken, öffnen Sie Ihre Hände)
Und drücke es an deine Brust (sie drücken ihre Hände an ihre Brust)
Mit diesem Strahl in meiner Brust
Schauen Sie sich die Welt klarer an.
IN: Leute, ich möchte euch heute eine andere Geschichte erzählen:
Zwei Freundinnen gingen im Park spazieren, liefen den Bürgersteig entlang, und alle hatten nicht genug Platz: Sie stießen sich gegenseitig an oder gingen aneinander vorbei. Sie sahen den Künstler und baten ihn, sie zu zeichnen. Und wissen Sie, das Bild ist sehr seltsam geworden. ER zeichnete Mädchen, die das gleiche Kleid trugen. Und der Künstler signierte das Bild so: „Zusammen ist es eng, aber getrennt wird sogar geweint.“
IN: Können Sie dieses Bild und Sprichwort erklären?
Antworten der Kinder.
IN: Gut gemacht, Jungs. Freunde sind diejenigen, die immer da sind und mit denen man sich gemeinsam wohlfühlt.
IN: Heute haben wir über Freundschaft und Freunde gesprochen.
IN: Ich schlage vor, das Spiel „Beende den Satz“ zu spielen, weil sie auch mit dir befreundet sind
Wählen Sie Ihre besten Eigenschaften.
Hören Sie sich den Satz an und vervollständigen Sie ihn: „Ich glaube, sie sind mit mir befreundet, weil.“
Antworten der Kinder.
IN: Sie sehen, wie viele gute Eigenschaften eine Freundschaft hat.
Jetzt schlage ich vor, dass Sie sich auf die Stühle setzen.
Ihr und ich haben viel über Freundschaft gesprochen, und ich habe etwas für euch getan, freundliche Kinder,
Ein Kurzfilm. Mal sehen.
Sehen Sie sich die Präsentation „Meine Freunde“ an
Medwedewa Nina Walentinowna
Lehrer-Logopäde MB vorschulische Bildungseinrichtung Kindergarten kombinierter Typ Nr. 6 „Vergissmeinnicht“, Naberezhnye Chelny RT
Korrekturpädagogische Ziele:
den Wortschatz zum Thema „Haustiere, Vögel“, „Transport“, „Möbel“ bereichern und aktivieren;
Bringen Sie den Kindern bei, aus der ursprünglichen Form – dem Nominativ – eine Phrase aus einer Zahl und einem Substantiv im Präpositionalfall zu bilden und diese zwischen dem Verb und dem Verb im Satz zu koordinieren.
Erfahren Sie weiterhin, wie Sie Substantive mit Ziffern im Präpositionalfall vereinbaren Plural;
Bringen Sie Kindern bei, eine Frage in einem ganzen Satz zu beantworten und dabei die Präposition NA, O richtig zu verwenden.
Festigung der Vorstellungen vom Leben im Dorf.
KORREKTUR- UND ENTWICKLUNGSZIELE
die temporhythmische Seite der Sprache durch logorhythmische Übungen entwickeln;
Fähigkeiten zur Beherrschung der Operationen der Generalisierung, Klassifizierung und Silbenanalyse entwickeln;
entwickeln gemeinsame und Feinmotorik;
stimulieren die Entwicklung der visuellen und auditiven Aufmerksamkeit, des Gedächtnisses und des logischen Denkens;
KORREKTUR- UND BILDUNGSZIELE:
einen sensiblen und aufmerksamen Umgang miteinander pflegen;
Förderung von Ausdauer, Respekt und der Fähigkeit, den Antworten anderer Kinder bis zum Ende zuzuhören;
METHODEN UND TECHNIKEN: VISUELL (Handbücher, Bilder) verbal (gemeinsame Sprachaktivität), Spiel (dynamische Pause) praktisch (Modellieren, Aufgaben erledigen)
MATERIAL UND AUSRÜSTUNG: Satzleinwand, Tafel, Oma-Figur, Artikelbilder:
2 Busse, 3 Autos, 4 Motorräder, 5 Fahrräder, Tonbandgerät, Motivbild „Dorfhof“, Motivbilder: 2 Sofas, 3 Sessel, 4 Stühle, 5 Hocker, 3 Gurken, 4 Karotten, 5 Vasen, 2 Stiefel, 3 Bücher, 4 Bälle, 5 Zapfen, 2 Kühlschränke, 3 Autos, 4 Tische, 5 Äpfel.
1. Organisatorischer Moment
Zeichne ein liebevolles Kätzchen, das um Milch bittet.
Zeichne eine wütende Ziege.
Zeigen Sie, wie viel Angst sein kleines Mädchen hatte.
Zeichnen Sie den Gang kleiner Entenküken, eines wichtigen Truthahns
Zeigen Sie, wie verärgert das kleine Huhn war, das wie ein Hahn krähen wollte, es aber nicht konnte.
2. Einführung in das Thema.
Der Logopäde bringt auf eine Setzleinwand ein Bild mit einem Dorf und einem Transportmittel und sagt: „Das ist Oma OLYA.“ Sie lädt uns ein, im Dorf zu entspannen. Schauen Sie sich die Bilder an, zählen Sie und sagen Sie mir, womit wir ins Dorf gehen können?
Wir können mit 2 Bussen, 3 Autos, 4 Motorrädern und 5 Fahrrädern reisen.
Wir steigen in den Bus und fahren ins Dorf. (Zheleznovas Lied „Bus“ spielt)
Bus“ (1) Hier sitzen wir im Bus. Und wir sitzen und sitzen (wir schütteln den Kopf von Schulter zu Schulter, schlagen mit den Beinen im Rhythmus der Musik.)
(2) Und wir schauen aus dem Fenster. Wir schauen uns alles an! – (Wir schließen unsere Finger mit einem „Fenster“, schauen hinein und neigen uns zuerst zur einen Seite, dann zur anderen.)
(3) Wir schauen zurück, wir schauen nach vorne, so, so – (wir schauen unter der Handfläche hervor – dem Visier, drehen uns zuerst nach links, dann nach rechts.)
(4) Nun, der Bus befördert dich nicht. Kein Glück? (Wir zucken mit den Schultern.)
(5) Die Räder drehen sich so, so (wir führen kreisende Bewegungen mit den Armen seitlich am Körper aus.)
Wir rollten vorwärts, einfach so!
(6) Und die Bürsten rascheln auf dem Glas
Zhik-zhik-zhik, zhik-zhik-zhik – (sie schütteln ihre an den Ellbogen angewinkelten Arme vor ihrem Gesicht (imitieren die Bewegung der „Scheibenwischer“).
Sie wollen alle Tröpfchen wegfegen
Whack-Whack-Whack!
(7) Und es ist nicht nur so, dass wir sitzen, Beep-beep-beep, Beep-beep-beep (, „das Lenkrad drehen“ und piepen.)
Wir summen laut
Piep-piep-piep!
(8) Lassen Sie uns vom Bus so durchschütteln („Lenkrad drehen“ und hupen).
Wir bewegen uns und machen weiter, einfach so! (Wenn sie verlieren, tun sie so, als würden sie „das Lenkrad drehen“)
3. Spiel „Wer interessiert Oma Olya?“
So kamen wir im Dorf an. Der Logopäde zeigt ein Bild eines „Dorfhofs“. Schauen Sie sich das Bild an und sagen Sie mir, wie viele und wer auf dem Rasen spazieren gehen? (2 Kühe, zwei Kälber, 3 Pferde, drei Fohlen, 4 Schafe, 4 Lämmer, 5 Ziegen laufen auf dem Rasen, 5 Kinder
Wie viele und wer läuft im Hof herum? (2 Hunde laufen im Hof herum)
Wie viel und wer sonnt sich? (3 Katzen sonnen sich)
Wie viele und wer kräht auf dem Zaun? (2 Hähne krähen auf dem Zaun)
wie viele und wer gackert im Hühnerstall? (5 Hühner gackern im Hühnerstall)
wie viele und wer im See schwimmen (3 Gänse und 4 Enten)
Sie sehen, wie viele Haustiere und Vögel Oma hat.
Schauen Sie sich nun die Bilder an und antworten Sie: Wen interessiert Oma Olya?
Oma Olya kümmert sich um 2 Kühe, 2 Kälber, 3 Pferde, 3 Fohlen, 4 Schafe, 4 Lämmer, 5 Ziegen, 5 Kinder, 2 Hunde, ca. 3 Katzen, ca. 2 Hähne, ca. 5 Hühner, ca. 3 Gänse, ca. 4 Enten)
4. Körperübung „Herdenspiel“ zur Verbesserung der Fähigkeit zur korrekten Stimmabgabe. Koordination von Sprache und Bewegung. Entwicklung von Nachahmung und kreativer Vorstellungskraft.
Kinder.
Gestern haben wir Herde gespielt (Sie gehen im Kreis und halten sich an den Händen.)
Und wir mussten knurren.
Wir knurrten (Knurren.)
Und sie muhten, (Muhte.)
Sie bellten wie Hunde. (bellen)
Wir haben die Kommentare von Nina Nikolaevna nicht gehört. (Weiter im Kreis gehen)
Sprachtherapeut.
Und sie sagte streng: (stopp)
- Was für einen Lärm machst du?
Ich habe viele Kinder gesehen
Dies ist das erste Mal, dass ich diese sehe.
Kinder.
Wir antworteten ihr:
- Hier sind keine Kinder! (schüttelt verneinend den Kopf)
Wir sind nicht Petya und nicht Vova (beugen Sie die Finger der linken Hand)
Wir sind Hunde und Kühe. (Beugen Sie die Finger der rechten Hand)
Sprachtherapeut.
Und sie antwortete: (Kinder gehen nacheinander im Kreis)
- Ja du!
Okay, wenn du Kühe bist,
Damals war ich Hirte.
Und bitte bedenken Sie:
Ich bringe die Kühe nach Hause.
(A. Barto)
5. Der Logopäde zeigt Objektbilder und sagt: Die Großeltern haben viele verschiedene Haustiere und Vögel im Dorf. Wir gingen lange in ihrem Garten spazieren und waren sehr müde. Oma Olya lädt uns zum Entspannen ins Haus ein. Schauen Sie sich die Bilder an und sagen Sie: Wo können wir sitzen und entspannen?
Wir können auf 2 Sofas, 3 Sesseln, 4 Hockern und 5 Stühlen entspannen.
Oma Olya stellt auch gerne Rätsel, schaut euch das Bild an und sagt mir mit vollständiger Antwort, worüber könnt ihr das sagen?
Grün, oval, lang, knusprig, wässrig, was kann man das sagen?
Grün, oval, länglich, knackig, wässrig – das kann man über drei Gurken sagen.
Orange, dreieckig, lang, knackig, süß, saftig, was kann man das sagen?
Orange, dreieckig, lang, knackig, süß, saftig – das kann man über 4 Karotten sagen.
Groß, antik, lehmig, früh gefärbt, glatt, worüber kann man das sagen?
Große antike Vase aus Ton, früh gefärbt, glatt, also etwa 5 Vasen.
Rot, groß, Leder, warm, bequem, worüber soll man das sagen?
Rot, groß, Leder, warm, bequem, das kann man über zwei Stiefel sagen.
Interessant, lustig, lehrreich, worüber soll man das sagen?
Interessant, lustig, lehrreich, das kann man über 3 Bücher sagen.
Mehrfarbig, rund, gummiert, glatt, elastisch, wie kann man das sagen?
Mehrfarbig, rund, gummiert, glatt, elastisch, wir können also von etwa 4 Bällen sprechen
Fichte, stachelig, groß, rau, oval, duftend. Worüber kann man das sagen?
Fichte, stachelig, groß, rau, oval, duftend, man kann also sagen, ungefähr 5
Kegel.
Weiß, groß, rechteckig, schwer, metallisch, glatt, worüber kann man das sagen?
Weiß, groß, rechteckig, schwer, metallisch, glatt, so könnte man von zwei Kühlschränken sprechen
Groß, schwer, grün, aus Metall, worüber kann man das sagen?
Groß, Fracht, grün, Metall, man kann also sagen, dass es sich um 3 Autos handelt
Braun, groß, aus Holz, beschriftet, worüber kann man das sagen?
Braune, große Schreibtische aus Holz, also ungefähr 4 Tische.
Gelb, rund, duftend, reif, süß, groß, worüber kann man das sagen?
Gelb, rund, duftend, reif, süß, groß – das kann man über 5 Äpfel sagen.
Nun ist es an der Zeit, getrennte Wege zu gehen. Verabschieden Sie sich von der Oma. Wir steigen in den Bus und fahren nach Hause in den Kindergarten (das Lied von S. Zheleznova erklingt)
6.Ergebnis der Kinderaktivitäten.
Alena Pimenova
Zusammenfassung der GCD zur Kommunikation in der Vorbereitungsgruppe
Integration von Bildung Regionen: kognitive Entwicklung, Sprachentwicklung, sozial Kommunikationsentwicklung, körperliche Entwicklung, künstlerische und ästhetische Entwicklung.
Aufgaben:
1) "Kognitive Entwicklung"
Fördern Sie die Manifestation und Entwicklung im Spiel, die dafür notwendig sind Vorbereitung auf Schulqualitäten: freiwilliges Verhalten, Denken, Vorstellungskraft, kognitive Aktivität.
2) „Sprachentwicklung“
Bringen Sie Kindern bei, Beugungen zu machen.
Lernen Sie, Sätze nach Gehör in Wörter zu unterteilen und sie der Reihe nach zu benennen.
Stärken Sie die Fähigkeit, Wörter mit vorgegebenen Lauten zu benennen.
3) "Sozial Kommunikationsentwicklung»
Entwicklung der Kommunikation und Interaktion des Kindes mit Erwachsenen und Gleichaltrigen.
Förderung der Entwicklung von Unabhängigkeit, Zielstrebigkeit und Selbstregulierung des eigenen Handelns.
4) "Körperliche Entwicklung"
Entwickeln Sie weiterhin motorische Aktivität und Bewegungskoordination.
5) Künstlerische und ästhetische Entwicklung.
Entwickeln Sie weiterhin Interesse und Liebe für Musik sowie eine musikalische Reaktion darauf.
Beitragen weitere Entwicklung Fähigkeiten in Tanzbewegungen, die Fähigkeit, sich entsprechend der Vielfalt der Musik ausdrucksstark und rhythmisch zu bewegen.
Demonstrationsmaterial: rote, blaue, grüne, schwarze, weiße Chips; Registrierkasse mit Vokalen; Zeiger; Chips oder kleine Spielsachen.
Handout-Material: rote, blaue, grüne, schwarze, weiße Chips; Registrierkasse mit Vokalen; Zeiger.
Logik der Bildung Aktivitäten:
Aktivitäten des Lehrers. Aktivitäten der Schüler. Erwartete Ergebnisse.
Der Lehrer lädt die Kinder ein, Artikulationsgymnastik durchzuführen.
Es war einmal eine fröhliche Zunge. Er wachte früh am Morgen auf. Öffnete das Fenster (Öffne deinen Mund weit, damit du deine Zähne sehen kannst). Nach links geschaut, nach rechts geschaut (drehen Sie Ihre Zungenspitze nach links und rechts). Schaute in den Himmel (Berühren Sie Ihre Oberlippe mit der Zungenspitze). Schaute auf den Boden (Berühren Sie Ihre Unterlippe mit der Zungenspitze). Ich sah die Sonne am Himmel und lächelte breit (lächeln). Er schloss das Fenster (Lippen fest schließen). Tongue rannte ins Badezimmer, um sich zu waschen. Er begann, seine Zähne zu putzen (z. B. Zähne putzen. Lächle, öffne deinen Mund leicht, zeige deine Zähne und fahre mit deiner breiten Zunge über die Außenseite der oberen Zähne und ahme dabei die Putzbewegungen einer Zahnbürste nach. Wir „putzen auch die unteren“. Zähne."). Und dann spülen Sie Ihren Mund aus (Pullen Sie Ihre Wangen auf, als ob Sie Ihren Mund ausspülen würden). Und er rannte zum Frühstück in die Küche. Ich sah Kuchen mit Marmelade auf dem Tisch und leckte mir die Lippen (lecken Sie die Oberlippe rechts, dann links). Ich aß drei Kuchen und rannte nach draußen. Tongue saß auf einem Pferd und galoppierte den Berg hinauf (langsam das Klappern der Hufe nachahmen). Und dann fing er an, sein Lieblingslied zu singen: Aaaaaaaa, Ooooooooo, Uuuuuu, Iiiiiii, Eeeeeee, Yyyyy (Auflistung der Vokale). Die Zunge erreichte den Berg und beschloss, auf einer Schaukel zu schwingen (Übung „Schaukeln“. Mund weit geöffnet, Lippen zu einem Lächeln. Wechseln Sie rhythmisch die Position Sprache: 1) Zungenspitze hinter den oberen Schneidezähnen; 2) die Zungenspitze hinter den unteren Schneidezähnen. Es bewegt sich nur die Zunge, nicht das Kinn. Ich schaute auf meine Uhr (Übung: Beobachten. Mund öffnen, Zunge rausstrecken. Zunge abwechselnd in den rechten Mundwinkel, dann nach links bewegen.). Zeit nach Hause zu gehen. Ich bin auf das Pferd gestiegen. Ich galoppierte nach Hause. Und das Pferd rennt schnell den Hügel hinunter (Nachahmung des Hufklapperns schnell). Kinder machen Übungen Artikulationsgymnastik. Die Fähigkeit, Bewegungen auszuführen und bestimmte Positionen der Organe des Artikulationsapparates auszuführen, die für die korrekte Aussprache von Lauten erforderlich sind, wird gefestigt.
Arbeiten mit einem Vorschlag.
Der Lehrer bietet an, sich den Satz anzuhören, zu sagen, wie viele Wörter er enthält, und die Wörter der Reihe nach zu benennen. Angebote für Parsing: „Wir haben Spielzeug“, „Ein Vogel sitzt auf einem Ast“. Die Kinder analysieren den Satz, indem sie die Aufgaben des Lehrers erledigen. Lernen Sie, Sätze nach Gehör in Wörter zu unterteilen und sie der Reihe nach zu benennen.
Wortwechsel.
Der Lehrer schlägt vor, die Wortpaare anzulegen und Konsonantenlaute mit weißen Chips anzuzeigen. Ersetzen "A" An "Und" (Fest). Legen Sie das Wort dar "Boden" . Ersetzen "Ö" An "Und"(getrunken, "Und" An „e“ (sang). Nur wenn die Kinder Schwierigkeiten haben, werden die Wörter im Detail analysiert. Die Kinder legen das Wort aus. „nar“, was Konsonantenlaute mit weißen Chips anzeigt. Ersetzen "A" An "Und" (Fest).
Kinder legen das Wort aus "Boden" (Konsonanten sind durch weiße Markierungen gekennzeichnet). Ersetzen "Ö" An "Und"(getrunken, "Und" An „e“ (sang). Wörter werden nur dann im Detail analysiert, wenn Kinder Schwierigkeiten haben. Bringen Sie den Kindern bei, wie man Wörter ändert.
Klanganalyse Wörter: Winter, Meer, Gänse, Kugel.
Der Lehrer sagt, dass jede Reihe ihre eigene sortieren wird
Wort: Kinder in der ersten Reihe analysieren das Wort "Winter"(Zeigt allen Kindern in der ersten Reihe, das zweite wird das Wort verstehen "Meer", 3. Reihe - Wort „Gänse“, 4. Reihe - Wort "Kugel". Sie können 2–3 Kinder fragen, welches Wort sie analysieren werden. Nachdem die meisten Kinder die Aufgabe erledigt haben, ruft der Lehrer gleichzeitig zwei Kinder, die die Wörter an der Tafel auslegen "Winter" Und "Meer". Alle Kinder müssen an der Prüfung der Aufgaben teilnehmen.
Fragen für Kinder basierend auf dem Wort "Winter"
Welcher Trittschall? (A) "Und"? (ziima). Fragen für Kinder basierend auf dem Wort "Meer" (oh, äh). Warum klingen "äh" durch den Brief angegeben „e“? (nach einem weichen Konsonanten "äh" mit dem Buchstaben bezeichnet „e“).
Zwei gerufene Kinder der 3. und 4. Reihe legen das Wort vor „Gänse“ Und "Kugel". / Fragen für Kinder basierend auf dem Wort „Gänse“: Was ist der Trittschall? (y). Wie klingt das Wort, wenn der Laut betont wird? "Und"? (gusiiii). Fragen für Kinder basierend auf dem Wort "Kugel": Wie lauten die Vokale im Wort? (y; a). Warum klingen "A" mit dem Buchstaben bezeichnet "ICH"? (nach einem sanften Konsonantenklang "A" mit dem Buchstaben bezeichnet "ICH"). Die Kinder führen eine Klanganalyse von Wörtern durch, beantworten die Fragen des Lehrers und erledigen Aufgaben.
Jede dieser Fragen wird von Kindern beantwortet, die das entsprechende Wort nicht sofort verstanden haben.
Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, eine Klanganalyse von Wörtern durchzuführen, indem Sie die Regeln zum Schreiben von Vokalbuchstaben verwenden und den betonten Vokalklang bestimmen.
Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich ein wenig zu entspannen und zu einem Lied zu tanzen „Wir werden uns ein wenig aufwärmen“ (Vysotskaya, Starokadamsky) Kinder führen rhythmische Tanzbewegungen zum Lied aus. Kinder sind in der Lage, sich entsprechend der Vielfältigkeit der Musik ausdrucksstark und rhythmisch zu bewegen.
Ein Spiel "Sag die Worte"
Der Lehrer fordert die Kinder auf, Wörter mit Lauten zu benennen "B"(Trommel, Laib, groß, Hund, Ball, schnell, Hemd., mit Ton "B" (Ticket, Nilpferd, Eberesche, weiß, liebt) Kinder benennen Wörter mit Ton gegeben. Kinder können Wörter mit vorgegebenen Lauten benennen.
Abschließend fasst der Lehrer die Ergebnisse zusammen und lädt die Kinder ein, ein Brettspiel zu spielen "Briefe" Sie spielen nach den Regeln des neuen Spiels.
Veröffentlichungen zum Thema:
Zusammenfassung des integrierten GCD in der Vorbereitungsgruppe für die Kommunikation „Frühling“ Zusammenfassung einer integrierten Unterrichtsstunde in der Vorbereitungsgruppe Kommunikation „Frühling“ Programminhalt: Eine soziale Situation schaffen.
Zusammenfassung einer integrierten Lektion zur Kommunikation in der Sekundärgruppe „Wilde Tiere“ yimdasan ou-reketinі tehnologiya kartasy Nr. 8 ortay.
Zusammenfassung des Abschluss-GCD in Mathematik und Kommunikation im zweiten Teil jüngere Gruppe„Eine Reise durch Märchen“ Zweck: Festigung und Klärung des Wissens der Kinder.
Zusammenfassung der GCD-Kommunikation der Vorbereitungsgruppe: Thema: „Hallo, Weltraum!“ Arten von Aktivitäten: Spielen, Kommunikation, kognitive Forschung, Wahrnehmung Fiktion. Ziel: Wissen zusammenfassen.
Zusammenfassung der pädagogischen Aktivitäten zur Kommunikation in der Vorbereitungsgruppe „Lautanalyse von Wörtern“ Integration von Bildungsbereichen: kognitive Entwicklung, Sprachentwicklung, soziale und kommunikative Entwicklung, körperliche Entwicklung.
Zusammenfassung des GCD in der ersten Nachwuchsgruppe zu Kommunikation und künstlerischer Kreativität „Kolobok“ Integration von Bildungsbereichen: Künstlerische Kreativität (Bildhauerei, Kognition, Kommunikation, Lesen von Belletristik). Ziel: Fortsetzung.
Zusammenfassung des GCD zu Sicherheit, Kommunikation, Sportunterricht in der Vorbereitungsgruppe „Feuer ist ein Freund, Feuer ist ein Feind“ Abgeschlossen von: Kalizhnikova S. M. Ziele: Das Wissen der Kinder über die Regeln vertiefen und systematisieren sicheres Verhalten. Entwickeln Sie eine kohärente Sprache.
Ziel: Das Wissen der Kinder über ihr Heimatland festigen. Ziele: 1) Weiterentwicklung der Fähigkeit, über Objekte und den Inhalt eines Handlungsbildes zu sprechen;
Lektion zum Thema Kommunikation (Lesen und Schreiben lernen) in der Vorbereitungsgruppe „Laut [T] und [T‘]“ Städtische vorschulische Bildungseinrichtung „Kindergarten Nr. 1 kombinierter Art“ S. Vizinga. Kommunikationslektion.
Nina Dubrovskaya
Zusammenfassung der Bildungsaktivität für die öffentliche Organisation „Kommunikation“ in der Vorbereitungsgruppe „Meine Freunde“
Zusammenfassung der GCD für OO« Kommunikation» V Schulvorbereitungsgruppe.
Thema: "Mein Freunde» . (Zusammenstellen einer Geschichte basierend auf Handlungsbildern)
Programminhalte:
Bringen Sie Kindern bei, selbstständig eine Kurzgeschichte basierend auf einem Handlungsbild zu verfassen.
Bringen Sie Kindern bei, eine Erzählgeschichte basierend auf einem Handlungsbild und einem Plan logisch und konsequent zu verfassen und zu erzählen.
Entwickeln Sie die Fähigkeit von Kindern, den Zustand einer Person anhand ihres eigenen Zustands zu erkennen Aussehen, Gesichtsausdruck.
Kultivieren Sie die Reaktionsfähigkeit auf den Zustand der umliegenden Kinder in Wort und Tat.
Lernen Sie weiter, Definitionen für ein bestimmtes Wort auszuwählen; - Entwickeln Sie eine ausdrucksstarke Sprache.
Entwickeln Sie Vorstellungskraft, verbal-logisches Denken und auditives Gedächtnis;
Vertiefen Sie Ihr Wissen über Sprichwörter über Freundschaft.
Lernfähigkeiten bei Kindern zu entwickeln (die Fähigkeit, Fragen mit vollständigen Antworten zu beantworten, ihren Kameraden aufmerksam zuzuhören, Wörter klar und deutlich auszusprechen).
Kultivieren Sie den Wunsch und den Wunsch, mitzuhelfen schwierige Situation die anderen Leute.
Entwickeln Sie bei Kindern ein Gemeinschaftsgefühl Gruppe.
Vorbereitung auf den Unterricht: Sprichwörter über Freundschaft lesen. Gespräche über Freundschaft: „Kämpfen oder verhandeln“, „Wer nachgibt, ist schlauer“, „Wie man spielt und nicht streitet“. Lektüre funktioniert: In Oseeva „Bis zum ersten Regen“, G. Tsiferov „Wenn es nicht genug Spielzeug gibt“, M. Plyatskovsky „Freundschaftsstunde“, V. Goljawkin « Freunde» . Untersuchung von Handlungsgemälden. Geschichten und Märchen darüber schreiben Freunde. Kinderlieder über Freundschaft hören.
Material: Story-Bild "Echter Freund"(aus dem Buch von T. A. Tkachenko „Bilder mit problematischer Handlung für die Entwicklung des Denkens und Sprechens bei Vorschulkindern“); Umschlag mit Brief; Präsentation "Mein Freunde» . Audioaufnahme von Liedern über Freundschaft.
Wortschatzarbeit: Freund, Freundschaft. Loyal, selbstlos, reaktionsschnell, zuverlässig, großzügig.
Fortschritt der Lektion:
Ich organisatorischer Moment. Musik spielt (über Freundschaft) Kinder stehen im Kreis.
Trainingsübung B. - Ich freue mich, Sie zu sehen. Heute werden wir über Freundschaft sprechen. Und ich lade Sie in ein Land namens ein "Freundschaft". Sag mir, wie sollte ein Freund sein? Wie sollte man einen Freund behandeln?
Freundschaftsstaffel. Der Lehrer beginnt (Hände schütteln): „Ich werde dir meine Freundschaft übermitteln, und sie geht von mir zu Mascha, von Mascha zu Sascha usw. und kehrt schließlich wieder zu mir zurück.“ Ich habe das Gefühl, dass es mehr Freundschaft gibt, da jeder von euch ein Stück seiner Freundschaft hinzugefügt hat. Lass es dich nicht verlassen und dich wärmen. Guten Morgen Leute!" Rede. Wir sind alle freundliche Kerle. Wir sind Vorschulkinder. Wir beleidigen niemanden. Wir wissen, wie man sich um uns kümmert. Wir werden niemanden in Schwierigkeiten bringen. Wir werden es nicht wegnehmen, wir werden darum bitten. Möge es allen gut gehen, Möge es fröhlich und leicht sein! Hallo Kinder, ihr seid die Schönsten der Welt. Das sind die guten, gutaussehenden Leute, die ich zum Unterricht einlade. Treten Sie ein, setzen Sie sich richtig hin und hören Sie zu.
II. -Wer von euch hat einen Freund oder eine Freundin? Wer möchte von seinem besten Freund erzählen? (Kindergeschichten)
1. Die Geschichte eines Lehrers über Kinder mit Behinderungen und die Freundschaft mit ihnen.
2. Ein Gedicht lesen
WIR SIND ANDERS
Ja. Dubenskaya
Sie leben zusammen auf einem riesigen Planeten. Verschiedene Erwachsene, verschiedene Kinder. Wir unterscheiden uns in Aussehen und Hautfarbe, aber natürlich sind wir uns in mancher Hinsicht ähnlich!
Wir alle wollen glücklich sein, neue Sterne am Himmel entdecken, starke Freunde sein und keine Angst haben "andere". Mein Freund sitzt im Kinderwagen, was ist daran falsch?
Er geht mit uns Rennen, wir fischen zusammen am Fluss. Es gibt keine Barrieren oder Beleidigungen zwischen uns. Er ist der Beste, unser behinderter Freund!
Die Jahre werden vergehen und wir werden reifer, größer, weiser im Leben, und die ganze Welt um uns herum wird sich verändern, aber ein treuer Freund wird in unserer Nähe bleiben!
Kinder lesen Gedichte über Freundschaft.
Wir brauchen wirklich einen Freund in unserem Leben. Mit einem Freund macht uns das Leben mehr Spaß. Neben ihm fühlen wir uns bei jedem kalten Wetter wärmer. Wir alle müssen eine aufrichtige und ehrliche Freundschaft pflegen, denn wie Sie wissen. Ohne Wir können keine Freunde finden.
V. Berdis
Wenn jemand in der Nähe weint, wenn die Tränen wie Hagel fließen, dann komm auf ihn zu und frage ihn "Warum?" Das, Kinder, muss getan werden. Es ist schlimm, alleine zu weinen!
IV – Leute, ich habe heute Morgen einen Brief erhalten, aber seht, es ist alles nass, wahrscheinlich ist der Postbote, der den Brief gebracht hat, im Regen hängengeblieben. Ich frage mich, wer es geschrieben hat. Sind Sie neugierig, von wem es stammt? Ich werde es jetzt lesen. Lektüre Briefe:
"Hallo Leute! Mein Name ist Olya, ich gehe in die erste Klasse. In unserer Klasse gibt es einen wunderbaren Jungen. Ich möchte dir von ihm erzählen. Sein Name ist Mischa. Mischa - echter Freund, eine sehr nette Person. Er hilft Kindern und Erwachsenen immer in schwierigen Zeiten, wenn es ihnen schlecht und schlecht geht. Und Mischa hat mir geholfen, als es mir schlecht ging. Das ist, was eines Tages passierte ...“
Oh! Und dann, Leute, ihr könnt den Brief nicht lesen, alle Sätze sind vom Wasser verwischt. Es ist nicht klar, was geschrieben steht. Aber Sie können sich das Bild ansehen, das Olya mit dem Brief geschickt hat; dem Bild ist nichts passiert. Ich schlage vor, dass Sie selbst darüber nachdenken, was mit Olya passiert ist, und eine Geschichte darüber schreiben.
V. Arbeit nach dem Bild.
1. Schauen Sie sich das Bild an. Wann war das Ihrer Meinung nach? 2. Wo sind die Jungs? (Die Jungs sind im Hof) 3. Warum blieb der Junge stehen und stieg vom Fahrrad ab? (Er sah, dass das Mädchen weinte und Blut aus ihrem Bein floss.) 4. Was ist mit dem Mädchen passiert? Wie konnte Olya ihr Bein verletzen? (sie rannte und stolperte und fiel auf den Asphalt). 5. Hat sie eine schwere Wunde? Warum denkst du das? (Olya weinte vor Schmerzen, sie begann zu bluten). 6. Was ist mit der Wunde zu tun, wenn die Verletzung auf der Straße erlitten wurde? (Hauptsache darauf achten, dass kein Schmutz in die Wunde gelangt. Hierfür eignet sich ein sauberes Taschentuch, mit dem man das Blut abwischen kann. Und zu Hause oder im Krankenhaus sollte die Wunde unbedingt mit Jod behandelt werden, Brillantgrün oder ein anderes von Eltern oder Ärzten empfohlenes Arzneimittel. Auch eine kleine Wunde muss mit größter Sorgfalt behandelt werden)
7. Was kann passieren, wenn die Wunde nicht rechtzeitig behandelt wird? (Durch eine Wunde können schädliche Mikroben ins Blut gelangen. Dies ist sowohl für die Wunde als auch für den gesamten Menschen gefährlich.)
8. Kann ein Mädchen mit einer Wunde am Bein problemlos laufen? Was hat Mischa Olya angeboten? (Er bot Olya seins an helfen: Bring sie nach Hause).
9. Auf welchen Teil des Fahrrads kann ein Junge ein Mädchen setzen? (am Kofferraum, am Rahmen)
10. Was hat der Junge getan? (gut, richtig, großartig)
11. Wie kann man so einen Jungen nennen? (wahrer Freund)
12. Leute, wer kann man Ihrer Meinung nach als wahren Freund bezeichnen? (Wer einem anderen Menschen zu Hilfe kommt, verlässt ihn in schwierigen Zeiten nicht, tritt nicht beiseite).
(Ein wahrer Freund sollte Sei: "Art", "großzügig", "treu", "ehrlich", "mutig", "selbstlos", "freundlich", "hingebungsvoll", "mutig", „reaktionsfähig“, "zuverlässig".
Kinder, wie versteht ihr Wörter? "freundlich", "selbstlos", "hingebungsvoll"
Erzieher: "Rechts. So sollte ein wahrer Freund sein.
VI. Hören Sie sich die Geschichte hinter diesem Bild an vorbereitet von Nastya.
Beispielgeschichte:
Es war ein warmer, sonniger Sommertag. Olya und ihre Freundinnen gingen im Hof spazieren. Im Sommer versammelten sich viele Kinder im Hof. Die Kinder spielten im Sandkasten und die älteren Kinder fuhren Fahrrad. Olya und die Mädchen beschlossen, ein Spiel zu spielen "Katz 'und Maus". "Katze" da war Lena, und "Maus"- Olja. Olya rennt weg „Katzen“- Lena, sie ist über einen Stein gestolpert und hingefallen. Das Mädchen weinte bitterlich, sie hatte große Schmerzen und Blut erschien an ihrem Bein. Zu diesem Zeitpunkt fuhr Mischa mit dem Fahrrad zu den Mädchen, er sah, was passierte und konnte nicht wegbleiben. Mischa bot dem Mädchen seine Hilfe an, holte ein Taschentuch aus der Tasche, wischte das Blut am Bein des Mädchens ab und half Olja, auf den Kofferraum des Fahrrads zu klettern. Der Junge nahm das Mädchen mit nach Hause. Das ist es, was echte Menschen tun Freunde!
(Analyse der Geschichte).
VII. Wer möchte noch über die Kinder auf dem Bild sprechen? (Analyse von Geschichten). VIII. Fizminutka
Weiter, unser wunderbarer Kreis (Zurückgehen, den Kreis vergrößern)
Ich bin dein Freund und du bist mein Freund (Arme nach vorne strecken, an die Brust drücken)
Links, rechts, umdrehen (links abbiegen, rechts abbiegen)
Und einander anlächeln
Strecken Sie Ihre Hände der Sonne entgegen (Hände hochheben)
Nimm seine Strahlen (Hände ballen und öffnen)
Und drücke es an deine Brust (Hände an die Brust drücken)
Mit diesem Strahl in meiner Brust
Schauen Sie sich die Welt klarer an. (2 Mal wiederholen)
IX. -Lehrer: Auf dem Tisch vor Ihnen liegen Gemälde. Betrachten Sie sie. Wir werden uns jetzt Ihre Geschichten anhören, aber zuerst werde ich alle daran erinnern, worüber Sie sprechen müssen. Ein Plan wird vorgelegt Geschichte:
Welche Uhrzeit ist auf dem Bild zu sehen? - Wer ist auf dem Bild? Wie heißt? - Was passiert auf dem Bild? – Haben Ihnen die Charaktere auf dem Bild gefallen und warum?
F – Wer ist bereit, es zu sagen?
Ich frage 3-4 Kinder. Analyse von Kindergeschichten durch den Lehrer.
Fazit des Lehrers. Heute habe ich gute Geschichten über echte gehört Freunde. Lehrergeschichte über Freundschaft (aus eigener Erfahrung).
Das russische Volk schätzt seit langem wahre, starke Freundschaft und hat die Idee von Freundschaft und Freundschaft entwickelt Freunde viele Sprichwörter und Sprüche. Merken Sie sich diese bitte und überlegen Sie, welches Sprichwort zu unseren Geschichten passen würde.
Ein wahrer Freund gerät in Schwierigkeiten.
V. - Welche anderen Sprichwörter kennen Sie über Freundschaft?
Einer für alle und alle für einen. - In wahrer Freundschaft Also: Verliere dich selbst, aber hilf deinem Kameraden. - Wenn Sie keinen Freund haben, suchen Sie ihn, aber wenn Sie ihn finden, seien Sie vorsichtig. - Ein alter Freund ist besser als zwei neue. - Ein Mann ohne Freunde wie ein Baum ohne Wurzeln. - Ich habe nicht hundert Rubel, sondern hundert Freunde. - Wo Freundschaft geschätzt wird, zittern auch die Feinde. - Freundschaft und Brüderlichkeit sind wertvoller als Reichtum. - Freundschaft ist ein Assistent im Geschäft. - Erinnere dich an die Freundschaft, aber vergiss das Böse. - Der Vogel ist stark mit seinen Flügeln, und der Mensch ist stark mit seiner Freundschaft. - Freunde, das Wasser läuft nicht über.
X. Kollektive Produktion „Babybücher“ (ein Geschenk an Eva. Sie ist schon lange krank und geht nicht in die Klinik)
Fingergymnastik.
Freundschaft. (Fingergymnastik) Sie sind Freunde in unserem Gruppe Mädchen und Jungen. (Verbinden Sie Ihre Finger zu einem „Schloss“). Wir werden uns mit dir anfreunden, kleine Finger. (Berühren Sie die Fingerspitzen beider Hände.) Eins, zwei, drei, vier, fünf – Beginnen Sie erneut mit dem Zählen. (Paare Berührung der Finger der kleinen Finger.) Eins, zwei, drei, vier, fünf – wir sind mit dem Zählen fertig. (Hände runter, Hände schütteln
Abschluss der Arbeiten.
Der Lehrer ist der letzte, der etwas hinzufügt (klebt es auf das Cover) Buchtitel "Wir Freunde und Kameraden» .
Analyse. Das Buch ist wunderschön. Eva wird es mögen. Es ist gut, dass du Eva glücklich machst.
Betrachtung:
Der Lehrer zeigt „siebenblütige Blume“. - „Die siebenblumige Blume flüsterte mir zu, dass er deine Wünsche erfüllen kann Freunde.»
Die Kinder sprechen gemeinsam mit dem Lehrer Zauberwörter zur Musik aus „Baby am Fluss“ (aus der Voice of Nature-Reihe)
Flieg, flieg, Blütenblatt, durch den Westen nach Osten, durch den Norden, durch den Süden, komm zurück und mache einen Kreis. Sobald man den Boden berührt, sei es meiner Meinung nach. Befehlen Sie Eva, sich zu erholen und zu uns zu kommen.
Erzieher: „Ich denke, dass alle deine Wünsche in Erfüllung gehen werden. Du und ich haben Eva viel Liebe und gute Gefühle geschickt. Real Freunde sollten einander immer alles Gute wünschen.
Und wir können angerufen werden Freunde. Zu allen Zeiten schätzten die Menschen die Freundschaft und kümmerten sich um sie.
Schließlich ist es für einen Menschen sehr schwierig, allein und ohne zu leben Freunde.
8. Zusammenfassung. Heute haben wir viele Geschichten gehört und sie sind alle real Freunde. Wie wunderbar ist es, dass es so ein Land gibt "Freundschaft". So hieß unsere Reise durch das Land "Freundschaft". Was hat dir gefallen?
Sie und ich haben viel über Freundschaft gesprochen und ich habe einen kurzen Film über Sie, freundliche Kinder, gedreht. Mal sehen.
Sehen Sie sich die Präsentation an "Mein Freunde»