Der Einsatz der Sandtherapie bei der Arbeit mit Kindern mit Behinderungen. „Korrektursandtherapieprogramm für Kinder mit Behinderungen“
Sandtherapie für Kinder mit Behinderungen
Schüler eines Justizvollzugskindergartens zeichnen sich einerseits durch erhöhte nervöse Erregbarkeit, Angst, Aggressivität, Hyperaktivität und Passivität, Isolation, Verschlossenheit, Enge und Unterentwicklung aus emotionale Sphäre, Verhaltensstörungen andererseits. Darüber hinaus kommt es bei Kindern mit Problemen im intellektuellen Bereich zu Sprachstörungen oder deren völligem Fehlen, unzureichender Entwicklung der Bewegungskoordination, Feinmotorik der Hände, mangelndem Rhythmusgefühl, Beeinträchtigung des Sprachgedächtnisses, der Aufmerksamkeit, der Wahrnehmung usw.
Daher benötigen unsere Studierenden spezielle Methoden zur Korrektur ihrer psycho-emotionalen Gesundheit. Unsere Berufserfahrung hat uns überzeugt, dass einer der produktivsten und wirksame Methoden Ausbildung, Entwicklung und Organisation Korrekturarbeit bei Kindern mit ähnlichen Problemen ist -Sandspieltherapie.
Therapeutische Wirkung Das Spielen mit Sand wurde erstmals vom Schweizer Psychologen und Philosophen Carl Gustav Jung entdeckt. Es scheint, dass alles sehr einfach ist – ein Kind baut etwas aus Sand, zerstört ohne Reue die von ihm selbst geschaffenen Kreationen und baut wieder auf... Aber es ist diese einfache Aktion, die ein einzigartiges Geheimnis birgt – es gibt nichts, was ist unwiederbringlich zerstört – das Alte wird immer ersetzt, es kommt etwas Neues. Durch das wiederholte Ausleben dieses Geheimnisses erreicht das Baby einen Zustand des Gleichgewichts, Angst und Furcht verschwinden. Eine weitere wichtige psychotherapeutische Eigenschaft von Sand ist die Fähigkeit, Handlung, Ereignisse und Beziehungen zu verändern. Da das Spiel im Kontext einer Märchenwelt spielt, wird einem Kind mit sonderpädagogischem Förderbedarf die Möglichkeit gegeben, eine für ihn unangenehme Situation zu ändern. Er lernt, Schwierigkeiten selbstständig zu überwinden.
Das Spielen mit Sand ist eine natürliche und zugängliche Form der Aktivität für ein Kind mit Behinderungen. Ein Kind kann seine Gefühle und Ängste oft nicht in Worte fassen, dann kommt ihm das Spielen mit Sand zu Hilfe. Indem das Kind mit Hilfe von Spielzeugfiguren die Situationen, die es erregten, nachspielt und aus Sand ein Bild seiner eigenen Welt schafft, wird es von Spannungen befreit. Und vor allem sammelt er unschätzbare Erfahrungen in der symbolischen Lösung vieler Lebenssituationen, denn in einem echten Märchen endet alles gut.
Beobachtungen von Psychologen zeigen, dass es das erste ist kooperative Spiele Kinder im Sandkasten können Eltern das Verhalten und die Entwicklung ihrer Kinder anschaulich zeigen. Eltern bemerken, dass das Kind im Umgang mit Gleichaltrigen übermäßig aggressiv oder schüchtern wird – das kann ein Grund sein, über das Bildungssystem nachzudenken.
Ein Kinderspiel ist eine symbolische Sprache für den Selbstausdruck. Durch die Manipulation von Spielzeug kann ein Kind seine Beziehung zu sich selbst, zu bedeutenden Erwachsenen, zu Ereignissen in seinem Leben und zu den Menschen um ihn herum besser zeigen als mit Worten ausdrücken.
Das Spiel von Kindern kann besser geschätzt werden, wenn erkannt wird, dass es für sie ein Kommunikationsmittel ist. Kinder drücken sich im spontanen, selbstinitiierten Spiel umfassender und direkter aus als in Worten, weil sie sich im Spiel wohler fühlen. Für Kinder ist das „Ausleben“ ihrer Erfahrungen und Gefühle die natürlichste, dynamischste und heilsamste Aktivität, die sie ausüben können.
Das Spielen im Sand bietet die Möglichkeit, Konflikte zu lösen und Gefühle auszudrücken. Spielzeuge bewaffnen das Kind mit geeigneten Mitteln, da sie die Umgebung sind, in der der Selbstausdruck des Kindes stattfinden kann. Im freien Spiel kann er ausdrücken, was er tun möchte. Wenn er frei spielt und nicht auf Anweisung eines anderen, verpflichtet er sich ganze Zeile unabhängige Handlungen.
Gefühle und Einstellungen, vor denen ein Kind möglicherweise Angst hat, offen auszudrücken, können sicher auf ein nach eigenem Ermessen ausgewähltes Spielzeug projiziert werden. Anstatt Gefühle und Gedanken in Worte zu fassen, kann ein Kind dieses oder jenes Spielzeug im Sand vergraben, darauf schlagen, es ertränken usw. Die Gefühle eines Kindes können oft nicht verbal (in Worten) ausgedrückt werden.
Für Kinder mit Behinderungen ist das Spielen mit Sand notwendig, sie:
taktil-kinetische Sensibilität entwickeln und Feinmotorik Hände;
Muskelverspannungen lösen;
Helfen Sie dem Kind, sich in einer angenehmen Umgebung beschützt zu fühlen.
Aktivität entwickeln, vom Lehrer vermittelte Lebenserfahrung in kindgerechter Form erweitern (Prinzip der Informationszugänglichkeit);
stabilisieren emotionale Zustände, negative Energie absorbieren;
Erlauben Sie dem Kind, Spiele damit in Verbindung zu bringen wahres Leben, verstehen, was passiert, Wege finden, die Problemsituation zu lösen;
Überwinden Sie den Komplex „schlechter Künstler“, indem Sie mit vorgefertigten Figuren künstlerische Kompositionen aus Sand erstellen.
Verbesserung der visuell-räumlichen Orientierung und der Sprachfähigkeiten;
Expansion fördern Wortschatz;
ermöglichen es Ihnen, sich weiterzuentwickeln phonemisches Bewusstsein und Wahrnehmung;
die Entwicklung kohärenter sprachlicher, lexikalischer und grammatikalischer Konzepte fördern;
Sandspielgeräte
1. Wasserdicht Holzbox oder ein Plastikbecken, dessen Boden und Seiten blau/blau sein sollten (der Boden symbolisiert Wasser und die Seiten symbolisieren den Himmel). Die Höhe der Seiten beträgt mindestens 10 cm. Abmessungen eines großen Sandkastens für Untergruppenklassen - 90 X70 cm, der darin enthaltene Sand kann in zwei Teile geteilt werden: trocken und nass. Für Einzelunterricht Sie können mehrere rechteckige Becken aus Kunststoff verwenden. Es empfiehlt sich, Sandkästen mit abnehmbaren Deckeln zu versehen.
2. Der Sand muss gelb oder hellbraun sein, zertifiziert und die Sandkörner müssen mittelgroß sein. Sand füllt 1/3 der Kiste. Es sollte nicht zu groß oder zu klein sein. Vor der Verwendung muss der Sand gesiebt, gewaschen und desinfiziert werden – er muss im Ofen kalziniert oder verkieselt werden. Es ist notwendig, mindestens einmal pro Woche Quarzsand durchzuführen, wobei auf dem Etikett (an der Außenwand des Sandkastens) unbedingt das letzte Datum der Quarzung anzugeben ist. Am Ende des Unterrichts muss der nasse Sand getrocknet, die Oberfläche des trockenen Sandes geebnet und mit Wasser besprüht werden.
3. Satz Spielgeräte(in Plastikbehältern mit Löchern aufbewahrt):
Spatel, breite Pinsel, Siebe, Trichter;
verschiedene Kunststoffformen unterschiedlicher Größe - geometrisch; Darstellung von Tieren, Fahrzeugen, Menschen; Teigformen;
Miniaturspielzeug (5–10 cm hoch), das Menschen unterschiedlichen Geschlechts und Alters darstellt; verschiedene Tiere und Pflanzen; Transport usw. (Spielzeug von „Kinderüberraschungen“ für Aktivitäten in Nachwuchsgruppen verwende nicht);
ein Satz Spielzeuggeschirr und Spielzeugbetten (für Spiele „Sand Kindergarten" und Familie");
verschiedene Gebäude und Bauwerke;
Abfallgeräte: Kieselsteine, Muscheln, Zweige, Stöcke, große Knöpfe, Einweg-Cocktailstrohhalme.
Regeln zum Spielen mit Sand für Kinder
1. Passen Sie auf Sandkörner auf – werfen Sie sie nicht aus dem Sandkasten. Wenn versehentlich Sand herausläuft, zeigen Sie ihn einem Erwachsenen. Er hilft ihm dann, zurück in den Sandkasten zu gelangen. Man kann keinen Sand herauswerfen Sandkästen.
2. Sandkörner mögen es wirklich nicht, in den Mund genommen oder auf andere Kinder geworfen zu werden. Man kann keinen Sand in den Mund nehmen und ihn auf andere Menschen werfen.
3. Kinder sollten immer saubere Hände und Nasen haben. Spielen Sie mit dem Sand – waschen Sie Ihre Hände und zeigen Sie Ihre sauberen Handflächen dem Spiegel.
4. Unsere Spielzeuge lieben es, an ihren Platz gestellt zu werden. Nach dem Spiel müssen Sie alle Spielsachen wieder an ihren Platz legen.
Arbeitsbedingungen mit Kindern
1. Einwilligung und Wunsch des Kindes.
2. Besondere Ausbildung des Lehrers, seine kreative Herangehensweise an die Unterrichtsdurchführung. 3. Kinder sollten nicht allergisch gegen Staub aus trockenem Sand, Hautkrankheiten oder Schnittwunden an den Händen sein.
Zusätzliche Bedingungen Organisation von Spielen und Aktivitäten mit nassem Sand
1. Kinder sollten keine Schnittwunden an den Händen oder Hautkrankheiten haben. 2. Kinder müssen bei der Arbeit Wachstuchschürzen tragen. 3. Das zum Befeuchten des Sandes verwendete Wasser muss warm sein. Mit jeder Unterrichtsstunde kann die Wassertemperatur schrittweise gesenkt werden (so kommt es zu einer zusätzlichen Verhärtung der Kinder). 4. In der Nähe des Sandkastens sollte sich eine Quelle befinden sauberes Wasser und Servietten.
TRAININGSSPIELE
Alle im Folgenden beschriebenen Übungsspiele können sowohl für die individuelle Korrekturarbeit als auch für die Entwicklungsarbeit mit einer Untergruppe von Kindern eingesetzt werden. Während Sie die erforderlichen Übungen durchführen, können Sie fünf Minuten lang im Sand spielen/ruhen.
Spiele auf der Oberfläche von trockenem Sand
Hallo Sand!
Ziel: Reduzierung von psychophysischem Stress.Der Lehrer bittet auf unterschiedliche Weise darum, „Hallo zum Sand zu sagen“, das heißt: verschiedene Wege Berühre den Sand. Kind: berührt den Sand abwechselnd mit den Fingern der einen, dann der anderen Hand, dann mit allen Fingern gleichzeitig; drückt leicht/mit Spannung seine Fäuste mit Sand und schüttet ihn dann langsam in den Sandkasten; berührt den Sand mit der gesamten Handfläche – mit der Innenseite, dann mit der Rückseite; reibt Sand zwischen Fingern und Handflächen.
В последнем случае можно спрятать в песке маленькую плоскую игрушку: «С тобой захотел поздороваться один из обитателей песка - ...» Старшие дети описывают и сравнивают свои ощущения: «тепло - холодно», «приятно - неприятно», «колючее, шершавое» usw.
Sandregen Zweck: Regulierung der Muskelspannung, Entspannung. Ausrüstung: Sandkasten. Spielfortschritt: Lehrer: In einem Märchenland kann ein ungewöhnlicher Sandregen fallen und ein Sandwind wehen. Das ist sehr angenehm. Solchen Regen und Wind kann man selbst machen. Beobachten Sie, wie es passiert. Das Kind schüttet langsam und dann schnell Sand aus der Faust in den Sandkasten, auf die Handfläche eines Erwachsenen, in dessen Handfläche. Das Kind schließt die Augen und legt seine Handfläche mit ausgebreiteten Fingern auf den Sand, der Erwachsene streut Sand auf einen Finger und das Kind gibt diesem Finger einen Namen. Dann wechseln sie die Rollen.
Sandwind
Ziel: Bringen Sie Kindern bei, das Ein- und Ausatmen zu kontrollieren. Ausrüstung : Sandkasten, Cocktailstrohhalme. Spielfortschritt: Kinder lernen, durch einen Strohhalm zu atmen, ohne Sand einzusaugen. Ältere Kinder können gebeten werden, ihren Freunden zunächst einen angenehmen Wunsch zu äußern, dem sandigen Land einen Wunsch zu erfüllen, indem sie ihn „in den Sand blasen“. Sie können auch Vertiefungen und Löcher in der Sandoberfläche ausblasen. Für diese Spiele können Sie Einweg-Cocktailstrohhalme verwenden.
Ungewöhnliche Spuren Ziel : Entwicklung der taktilen Sensibilität und Vorstellungskraft. Ausrüstung: Sandkasten. Spielfortschritt: „Die kleinen Bären kommen“ – das Kind drückt mit seinen Fäusten und Handflächen kräftig auf den Sand. „Hasen springen“ – das Kind schlägt mit den Fingerspitzen auf die Sandoberfläche und bewegt sich in verschiedene Richtungen. „Schlangen krabbeln“ – das Kind macht mit entspannten/angespannten Fingern Wellen auf der Sandoberfläche (in verschiedene Richtungen).
Marina Shengelaya
Sandtherapie zur Korrektur der Entwicklung von Kindern mit Behinderungen
Relevanz des Problems
Schon in der Antike zeigten Menschen Interesse an diesem Material. Alte Stämme zeichneten Schutzkreise auf den Boden und schufen verschiedene Muster aus Sand. In der indischen Praxis wurden Sandzeichnungen bei Heilungs- und Vertreibungszeremonien verwendet. böse Geister und andere Zwecke. Tibetische Mönche Seit der Antike und bis heute praktizieren sie über mehrere Wochen hinweg die Schaffung magischer Kreise aus vielfarbigem Sand, um Perfektion und spirituelle Harmonie zu erreichen. Sand Es hat starke meditative Eigenschaften und „erdet“ negative Energie.
Sand, nach der Meinung Psychotherapeuten ist eine Substanz, die die reichsten Assoziationen hervorrufen kann. Was ein Mensch im Sand geschaffen hat, steht im Einklang mit seiner inneren Welt. Sehr oft ist diese Welt nicht nur für andere, sondern auch für den „Besitzer“ selbst unverständlich. Ein Mensch, insbesondere ein Kind, kann nicht immer formulieren, was mit ihm passiert, aber Sand hilft, alles auszudrücken, was darin verborgen ist. Mit Hilfe von Sand und kleinen Figuren lassen sich spannende, Konfliktsituationen- das ermöglicht es Ihnen zu bekommen neue Erfahrung in einem sicheren Raum, befreit Sie von inneren Spannungen.
Form und Größe
Sandkästen kann verschiedene Arten haben. Traditionelle Parameter - 50 cm (Breite)* 70 cm (Länge)* 8 cm (Tiefe). Diese Abmessungen entsprechen optimal der Größe des Feldes visuelle Wahrnehmung. Obwohl Sie verwenden können Sandkasten quadratische und sogar runde Form (Quadratische und runde Form wecken den Wunsch, die Mitte einzunehmen). Wenn Sie mit einer Untergruppe spielen, ist es ideal Sandkasten größer - 140 cm * 100 cm * 8 cm.
Farbe der Seiten und des Bodens
Kann spannend hinzugefügt werden Sandaktivitäten, eine kleine Farbtherapie, das heißt, von Zeit zu Zeit die Farben ändern Seiten: Schwarze Farbe ruft gemischte Eindrücke hervor (Angst, Intrige, Geheimnis).
Grün ist die Farbe des Pflanzenlebens, weckt daher tiefe Erlebnisse und erzeugt besondere Offenheit;
Gelb (Gold) verbunden mit dem Wunsch, ein Ziel zu erreichen, das Ihnen eine Lebensperspektive gibt und Sie von inneren und äußeren Zwängen befreit;
Rot ist die Farbe der Aktivität, Sexualität, Impulsivität und Kreativität und daher besonders nützlich, um unterdrückte Aggression zu provozieren
Die wichtigsten Artikel, die wir verwenden Sandtherapie :
Menschen - Figuren von Babys, Kinder, Erwachsene, Vertreter verschiedener Berufe, Märchenfiguren;
Wohnungen und Häuser mit Möbeln: Diese Untergruppe sollte durch eine Vielzahl von Häusern repräsentiert werden, die für verschiedene Nationen charakteristisch sind, von klein und bescheiden bis zu groß und reich verziert, sowie durch Höhlen, Zelte oder Festzelte, Krankenhausgebäude und Gefängnisse. Das Set sollte Möbel für Küche, Bad, Schlafzimmer, Wohnzimmer sowie Garten- und Krankenhausmöbel umfassen.
Haushaltsgeräte und Produkte: Töpfe und Pfannen, Teller, Tassen, Untertassen, Messer, Gabeln, Löffel sowie verschiedene Lebensmittel in ausreichender Menge.
Tiere - Fische (Hai, Delfin, Schwertfisch) und andere Wassersäugetiere (Pelzrobben, Walrosse, Wale, Amphibien, Reptilien, Nagetiere, Haus- und Raubtiere, Vögel, Insekten). (Ameisen, Fliegen, Käfer, Spinnen, Heuschrecken, Schmetterlinge). Und auf jeden Fall ein paar Spielzeugdinosaurier;
Verkehrsmittel: Diese Untergruppe umfasst verschiedene Typen Transportmittel zur Fortbewegung an Land (Fahrräder, Autos, Lastwagen, Panzer, Wasser). (Boote, Segelschiffe, Schiffe) und Luft (Flugzeuge, Hubschrauber, Raketen, Fallschirme).
Lebensraumobjekte Person: Zäune, Verkehrszeichen und Ausrüstung; Brücken, Tore, Portale usw.
Pflanzen - Bäume, Sträucher, Blumen
Objekte des Himmelsraums – Sonne, Mond, Sterne, Regenbögen, Wolken, Blitze;
Accessoires - Stoffstücke, Fäden, Knöpfe, Ketten, kleine Nägel, Münzen)
Naturgegenstände – Kieselsteine, Knochen, Metall- und Holzstücke, Muscheln, Samen, Eicheln, Kastanien, Federn, trockene Pflanzen, Kristalle, poliertes Glas.
JE NACH DER AUFGABENSTELLUNG IN DER ARBEIT HANDELT DER LEHRER UNTERSCHIEDLICH ROLLEN:
1. Der Lehrer wird zum aufmerksamen Zuschauer; seine Position ist „aktive Präsenz“, für die größtmögliche Selbstoffenlegung des Kindes;
2. Der Lehrer wird zum Anführer Sandspiel, bei dem Kinder neues Wissen erlernen, erworbene Fähigkeiten festigen (gute Aussprache, Fähigkeit, Gegenstände zu klassifizieren, Entwicklung der Fantasie usw.. P.)
Diagnostische Untersuchung:
Bis zum Alter von 3 Jahren ist ein Kinderspiel im Sand lehrreich und pädagogisch wertvoll Entwicklungscharakter, durch Sand, Baby „baut“ Dein Leben spielt „Kulichiki“ er formt seine Vorstellung von der Welt. Ab 3 Jahren Berufserfahrung Sandbox hat bereits einen Strafvollzugs- und Entwicklungscharakter. Der nonverbale Ausdruck mit einer Vielzahl von Gegenständen, Sand, Wasser sowie konstruktiven und plastischen Materialien ist für sie am natürlichsten, was besonders wichtig ist, wenn das Kind bestimmte Behinderungen hat.
Spielen mit Sanddose beitragen:
Stabilisierung des emotionalen Zustands
Entwicklung taktil-kinästhetische Sensibilität und Handmotorik
Entwicklung der Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, grafische Fähigkeiten
Erweiterung der Vorstellungen über die Umwelt und Sprachentwicklung
Bildung von Mathematik Einsendungen: über Form, Größe, Menge, Raum
Spiele weiter Entwicklung taktil-kinästhetische Sensibilität und Feinmotorik der Hände
Wir empfangen taktile Empfindungen durch Haut: „heiß – kalt“, „trocken – nass“, „hart – weich“, „glatt – scharf“.
Kinästhetische Empfindungen werden während erhalten Bewegung:
Gleiten Sie mit Ihren Handflächen über die Sandoberfläche und führen Sie Zickzack- und Kreisbewegungen aus. (wie Autos, Schlangen, Schlitten usw.);- Führen Sie die gleichen Bewegungen aus, indem Sie Ihre Handfläche auf den Rand legen; - „Gehen“ Sie mit Ihren Handflächen entlang der angelegten Wege und hinterlassen Sie Ihre Spuren darauf; - Erstellen Sie mit Ihren Abdrücken allerlei ausgefallene Muster auf der Sandoberfläche Handflächen, Fäuste, Knöchel und die Rippen Ihrer Handflächen; - „Gehen“ Sie „getrennt“ auf dem Sand, abwechselnd mit jedem Finger der rechten und linken Hand
Sie können auf der Sandoberfläche „spielen“, wie auf einem Klavier oder Keyboard Computer.
Sie können aus Stöcken eine Figur oder einen Buchstaben auf den Sand legen ...
Sandkasten kann verwendet werden, um ein bestimmtes Spielzeug oder einen bestimmten Brief aus Kunststoff zu finden, der unter anderem im Sand vergraben ist (Variante des Spiels „Magic Bag“).
Kennenlernen Sandkasten(ab 3 Jahren)
Ziel ist es, psychophysischen Stress zu reduzieren.
Laden Sie Ihr Kind ein, „Hallo zu sagen“. Sand, mach was er will gefällt: streichen, bestreuen, darauf zeichnen; Fühle, wie er ist berühren: kalt oder warm, rau oder glatt, angenehm-unangenehm, weich usw.
Nassen Sand kennenlernen
erfolgt wie beim Trocknen. Bitte achten Sie darauf Der Sand hat sich verändert, es bröckelt nicht, es sieht aus wie Brei, jetzt kann man daraus Formen formen.
Dem Kind wird freies Spielen geboten. Sand Sie können mit Ihren Händen mischen, mit einer Schaufel oder Form schöpfen, Rutschen, Höhlen, Straßen bauen, Spielzeug darin verstecken usw.
Sand in Behälter gießen, gießen (ab 3 Jahren)
Ausrüstung: 2 Behälter mit enger Hals, Trichter.
Das Kind gießt Sand in einer Flasche Falls gewünscht, können Sie einen Trichter verwenden. Mit einem Trichter können Sie gießen Sand von einer Flasche zur anderen.
Sandregen(ab 3 Jahren)
Ziel ist die Regulierung der Muskelspannung und -entspannung.
Sag mir, was drin ist sandig Das Land kann auch ungewöhnlich werden Sandiger Regen und sandiger Wind. Zeigen Sie, wie man langsam oder schnell gießt Sand von der Faust in den Sandkasten, auf einer anderen Handfläche, auf der Handfläche einer anderen Person.
Sandwind(ab 3 Jahren)
Atemübung.
Laden Sie Ihr Baby zum Pusten ein Sand durch einen Cocktailstrohhalm – so können Sie Löcher und beliebige Linien machen. Hier ist Vorsicht geboten. Achten Sie darauf, dass der Strohhalm den Sand nicht berührt und das Baby nicht durch den Strohhalm einatmet!
Abschluss:
Die Erfahrung hat gezeigt, dass die Verwendung Sandtherapie gibt Positives Ergebnisse:
Das Interesse der Schüler am Unterricht nimmt deutlich zu. - Die Schüler fühlen sich erfolgreicher. - Monotonie und Langeweile haben im Unterricht keinen Platz.
Konzentriert korrigierend- pädagogische Arbeit an Entwicklung Das Sprechen im Unterricht mit Sand fördert Entwicklung Motorik der Finger und Sprachprozesse.
MINISTERIUM FÜR ARBEIT UND SOZIALE ENTWICKLUNG DER REGION KRASNODAR
STAATLICHE ÖFFENTLICHE EINRICHTUNG
SOZIALDIENST DER REGION KRASNODAR
„ADLER REHABILITATIONSZENTRUM FÜR KINDER UND JUGENDLICHE MIT BEHINDERUNGEN“
(GKU SO KK „ADLER REHABILITATIONSZENTRUM“)
VEREINBART:ICH BESTÄTIGE:
Methodenrat der Staatlichen Öffentlichen Einrichtung SO KK
Direktor der GKU SO KK
„Adler-Rehabilitationszentrum
Zentrum“, Protokoll Nr. 1
„Adler-Rehabilitationszentrum“
T.M. Wassinjuk
„_____“ ____________ 2018
„____“ _______________ 2018
Bildungsprogramm der Zusatzausbildung
„Magischer Sand“
Pädagogischer Psychologe:
Gaeva A.V.
Sotschi
2018
Inhalt.
Erläuterungen
1.1 Relevanz des Themas, Schwerpunkt des Programms, Neuheit, pädagogische Zweckmäßigkeit…………………………………………………………….3 S.
1.2 Ziele und Zielsetzungen des Bildungsprogramms der Zusatzausbildung……………………………………………………………..4 p.
1.3 Grundsätze und Ansätze zur Gestaltung des Programms ………………….5 S.
1.4 Geplante Ergebnisse der Beherrschung des Programms…. …………………………5 Seiten.
Programminhalte
2.1. ICHModul „Entwicklung der kommunikativen Komponente“……………….6 S.
2.2. IIModul „Entwicklung der kognitiven Aktivität“……………………..8 S.
2.3. IIIModul „Entwicklung emotionaler Intelligenz“…………………..10 S.
Bedingungen für die Durchführung des Programms................................................ ............. .............11 Seiten
Referenzliste
Relevanz des Themas.
Erläuterungen
Heutzutage gewinnt die Idee, eine Vorschulpflicht einzuführen, immer mehr an Bedeutung. Dabei geht es um die Festlegung bundesstaatlicher Bildungsstandards für die Vorschulerziehung. Die das „Prinzip der Integration“ erfordern Bildungsbereiche entsprechend den altersbedingten Fähigkeiten und Merkmalen der Studierenden, den Besonderheiten und Fähigkeiten der Bildungsbereiche.“ Integration kann auf unterschiedliche Weise umgesetzt werden, sie sollte jedoch auf dem basieren, was einem Vorschulkind am nächsten kommt – dem Spielen. Und was liegt näher, als im Sand zu spielen? Sand ist ein unglaublich angenehmes Material. Wenn wir unsere Hände in den trockenen Sand tauchen, entsteht auf dem Wasser etwas Ähnliches wie Wellen, das Bild der Wüste entsteht. Das Erstellen von Sandkompositionen erfordert im Gegensatz zu Zeichnungen keine besonderen Fähigkeiten. Es ist unmöglich, hier einen Fehler zu machen, etwas falsch zu machen – das ist wichtig für diejenigen, die es gewohnt sind, sich selbst streng zu bewerten.
IN letzten Jahren In vorschulischen Bildungseinrichtungen für Kinder wird viel Aufmerksamkeit geschenkt intellektuelle Entwicklung Kind werden zahlreiche Techniken aktiv eingesetzt frühe Entwicklung, Kinder bemühen sich, so früh wie möglich Sprechen, Lesen, Schreiben, Zählen zu lehren, Fremdsprachen. Dieser Trend basiert auf dem Wunsch von Eltern, die ihre Kinder klug, gebildet und erfolgreich sehen möchten. Bei einer solch hohen intellektuellen Belastung ist es jedoch unerlässlich, die Balance zu wahren und auch mit der emotionalen Sphäre des Kindes, mit seinen Gefühlen und Erfahrungen, zu arbeiten. Hier kommt die Sandtherapie zur Rettung.Programmpriorität Dies ist die emotionale und persönliche Entwicklung des Kindes, einschließlich der Bildung von:
kreatives Potenzial
die Fähigkeit, Ihre Gefühle zu verstehen und sie konstruktiv auszudrücken;
die Fähigkeit, die Gefühle anderer Menschen zu verstehen und ihren Standpunkt zu berücksichtigen;
kreatives Denken, Flexibilität, Fähigkeit, sich an veränderte Bedingungen anzupassen;
Forschungsinteresse, kognitive Aktivität.
Dieses Programm richtet sich an:
zu einem umfassenden harmonische Entwicklung die Persönlichkeit des Kindes durch die Entwicklung der Fähigkeit zur Selbstdarstellung und Selbsterkenntnis. Kunsttherapie, die produktivste und unersetzlichste Art psychologische Arbeit mit Kindern.
Gesellschaftlichen Erfolg sichern, erhalten und stärken Psychische Gesundheit Kind durch die Einführung von Sandtherapieelementen in die Praxis vorschulischer Bildungseinrichtungen.
Relevanz, Neuheit, pädagogische Zweckmäßigkeit:
Programminhaltekonzentriert sich auf das emotionale Wohlbefinden des Kindes – Selbstvertrauen, ein Gefühl der Sicherheit.
Die Neuheit dieses Programms liegt in der Nutzung künstlerischer Kreativität als Möglichkeit der psychologischen Arbeit mit Kindern.
Das Spielen mit Sand als Prozess der Entwicklung des Selbstbewusstseins eines Kindes und seiner spontanen „Selbsttherapie“ ist seit der Antike bekannt. Mit eineinhalb Jahren beginnen Kinder, im Sandkasten zu spielen, und dieser Prozess kann bis ins Unendliche andauern. Sand lockt Kinder mit seiner Textur, Fließfähigkeit und der Fähigkeit, sich endlos zu verändern, wodurch die taktile Sensibilität zusätzlich betont wird.
Sand ist ein hervorragendes Material für die Entwicklung der Sinneswahrnehmung der Umwelt und die Entwicklung motorischer Fähigkeiten in Kinderhänden. Bei der Arbeit mit Sand wird zusätzlich Wert auf die taktile Sensibilität gelegt und die „manuelle Intelligenz“ des Kindes entwickelt. Der Einsatz dieses speziellen Materials kann die Motivation des Kindes für den Unterricht deutlich steigern und trägt zudem zu einer intensiveren und harmonischeren Entwicklung bei kognitive Prozesse.
1.2 Ziele und Zielsetzungen des Programms:
Ziel:
Einführung in eine ungewöhnliche Zeichentechnik – Sandmalerei.
Bildung der psychischen Gesundheit von Kindern;
Psychologische Betreuung und Betreuung von Kindern Vorschulalter;
Einbeziehung von Kindern in aktive produktive Aktivitäten, die zur Bildung aller mentalen Prozesse beitragen.
Vorbeugung emotionaler Beschwerden durch die emotionale und kreative Entwicklung von Vorschulkindern.
Hauptziele:
1. Schutz und Stärkung der körperlichen und geistigen Gesundheit von Kindern, einschließlich ihres emotionalen Wohlbefindens (FSES);
2. Gewährleistung der Variabilität und Vielfalt der Inhalte von Programmen und Organisationsformen der Vorschulerziehung, Programme verschiedener Richtungen unter Berücksichtigung der Bildungsbedürfnisse, Fähigkeiten und des Gesundheitszustands der Kinder (FSES);
Lehrreich :
Bringen Sie Ihrem Kind bei, ein positives Selbstbild und Akzeptanz gegenüber anderen Menschen zu haben;
lerne, deine Liebe auszudrücken;
Reflexionsfähigkeiten vermitteln.
Lernen Sie, Kompositionen auf dem Sand zu bauen.
Stärken Sie Ihr Verständnis für die Welt um Sie herum.
Beherrschen Sie die Technik des Sandzeichnens.
Vermitteln Sie die Grundlagen des Farb- und Lichtsehens.
Einführung in die Prinzipien der Animation.
Lehrreich:
entwickeln Sie Fantasie, Vorstellungskraft und zeichnen Sie aus dem Gedächtnis.
entwickeln subtile Tastempfindungen und Feinmotorik.
die intellektuellen Fähigkeiten von Kindern entwickeln.
die kreativen Fähigkeiten der Schüler entwickeln.
kognitive und mentale Prozesse entwickeln: Wahrnehmung, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft.
Entwicklung der sensorisch-wahrnehmungsbezogenen Sphäre des kreativen Potenzials des Kindes.
Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten, Aufbau einer positiven Einstellung zu sich selbst.
Entwicklung von visuell-figurativem, kreativem und kritischem Denken.
entwickeln beim Kind positive Charaktereigenschaften, die zu einem besseren gegenseitigen Verständnis im Kommunikationsprozess beitragen
Lehrreich:
Kultivieren Sie während des Sandunterrichts einen emotional positiven Zustand, reduzieren Sie psychophysischen Stress,
fördern Sie die Verwirklichung von Emotionen durch die Festigung des positiven psychologischen Zustands des Kindes.
kultivieren Sie moralische Qualitäten gegenüber anderen, verbessern Sie positive Kommunikationsfähigkeiten und eine aufmerksame Haltung gegenüber dem Team.
den Wunsch kultivieren, sich selbst weiterzubilden, an sich selbst zu arbeiten und zielstrebig zu sein.
kultivieren ästhetischen und künstlerischen Geschmack.
Korrigieren Sie unerwünschte Charaktereigenschaften und Verhaltensweisen.
1.3 Prinzipien und Ansätze zur Programmentwicklung
Systematik : Während des akademischen Jahres wird die Arbeit am Programm systematisch an einem bestimmten Wochentag durchgeführt.
Komfort : Schaffung einer Atmosphäre des guten Willens, des Vertrauens in die Stärken des Kindes, Schaffung von Erfolg und emotionaler Beteiligung am Lernprozess in jeder Situation.
Personenzentrierte Interaktion : Schaffung von Bedingungen für Emanzipation und Offenlegung, Anregung der kreativen Aktivität des Kindes.
Einheit der Bildungs-, Entwicklungs- und Ausbildungsziele und -ziele: die Bildung solcher Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die in direktem Zusammenhang mit der Entwicklung von Vorschulkindern stehen.
Konstruktion Bildungsprozess zu altersgerechten Formen der Arbeit mit Kindern: maximale Nutzung des Spielpotenzials als Hauptaktivität eines Vorschulkindes.
1.4 Geplante Ergebnisse der Beherrschung des Programms
mit einem Leuchttisch und Sand Bilder erstellen;
Beherrschung der Techniken zum Erstellen eines Hintergrunds (Zeichnen und Gießen);
Fähigkeit, zwischen Zeichentechniken (Ausräumen, Schneiden, Linear, Pinch) zu unterscheiden;
die Fähigkeit, Bilder mit verschiedenen Techniken zu zeichnen und über deren Handlung zu sprechen.
Am Ende des Schuljahres können die Kinder eine Abschlussgeschichte, eine Reihe von Werken zu einem bestimmten Thema (unter obligatorischer Anwendung der vorgeschlagenen Techniken) erstellen und die vorgeschlagene Zeichnung wiederholen (dieselbe verwenden). Zeichentechniken, wie sie in der Zeichnung verwendet werden).
Programminhalte
Das Programm ist hinsichtlich Inhalt und Ausbildungsdauer variabel.
Der Inhalt bietet Training für drei Altersgruppen von Kindern: 4–5 Jahre, 5–6 Jahre, 6–7 Jahre. Der Unterricht in jeder Altersgruppe wird nach dem thematischen Plan unter Verwendung von Unterrichtsmethoden und -formen abgehaltenentsprechend den psychophysiologischen Merkmalen von Kindern.
Jede Altersgruppe verwendetunterschiedliche Grade der Unabhängigkeit bei der Ausführung von Aufgaben.
Die Durchführung jedes Moduls ist auf 15 Stunden ausgelegt, der Umsetzungszeitraum für ein Modul beträgt 2,5 Monate.
Das Programm kann in drei Modulen umgesetzt werden oder optional unter Berücksichtigung physiologischer und psychologische Merkmale Kinder. Jedes Modul hat Ziele, vorhergesagte Ergebnisse und einen sinnvollen Abschluss.
Unterrichtsmodus.
Der Unterricht findet zweimal pro Woche für jeweils 30 Minuten für jede Altersgruppe (4-5 Jahre, 5-7 Jahre) statt.
Programmdurchführungszeitraum – 1 Schuljahr
(Der Inhalt des Programms wird in 3 unabhängigen Modulen präsentiert:)
2.1 ICH Modul „Entwicklung der Kommunikationskomponente“
Im Vorschulalter werden die grundlegenden Persönlichkeitsmerkmale sowie Verhaltensweisen in verschiedenen sozialen Situationen und die Beziehungsfähigkeit ausgebildet eigene Wünsche und Bedürfnisse mit den Wünschen und Bedürfnissen anderer Menschen.
Ziel: emotionale und persönliche Entwicklung. Das Modul umfasst drei Arten von Kursen:
mit Sand spielen – im Gruppensandkasten;
Sandmalerei auf speziellen Leuchttischen.
Zeichnen mit farbigem Sand auf Karton
Neben der Entwicklung kognitiver Prozesse entwickelt das Programm emotionale und soziale Intelligenz, die dafür verantwortlich ist, sich selbst zu verstehen und zu verstehen
andere, konstruktive Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen, die Fähigkeit
Selbstregulierung und Anpassung an neue Bedingungen.
Entwicklung kognitiver Prozesse (Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, figuratives und logisches Denken, räumliches Vorstellungsvermögen), Selbstregulationsprozesse;
Entwicklung der sensorisch-wahrnehmungsbezogenen Sphäre, kreatives Potenzial, Kommunikationsfähigkeiten entwickeln;
Feinmotoriktraining;
Modul 1
Klassen
Thema
Inhalt
Wunderland
Einführung von Kindern in Sandmalwerkzeuge (Leuchttisch, Sand).
Sand-Spektakel
Einführung in Sandmaltechniken
Märchen auf Leinwand
Einführung in die Hauptgattungen der Malerei
Sichtbar-unsichtbar
Einführung in Techniken zur Arbeit mit Sand als künstlerischem Material
Fröhliche Sandkörner
Betrachten Sie mit farbigem Sand und Sand gemalte Gemälde auf einem Leuchttisch
Regenbogen aus Sand
Transformation weißer Sand in allen Farben des Regenbogens
Die Magie des Sandes
Kunstkurs zum Thema Sandmalerei
Sandwelt
Bauen in einem pädagogischen Sandkasten
Sandstadt
Was bedeutet es, Künstler zu sein?
Darstellung von Objekten aus der Natur mit Farbstiften und Vermittlung von Form und Textur in der Zeichnung.
10.
Märchenpalast
Kennenlernen der Techniken zum Erstellen eines Hintergrunds (Zeichnen und Gießen)
11.
Eine Welt aus Blau und Weiß.
Ausdruck verschiedener Gefühle und Stimmungen durch Farbe, wobei nur zwei Sandfarben verwendet werden: Blau, Weiß: Nachdenklichkeit, Freude, Aufregung, Sensation,
magische Geheimnisse).
12.
Blauer Himmel
Beherrschen, die gesamte Fläche der Bildfläche harmonisch ausfüllen.
13.
Was ist Freiraum?
Beobachtung, die Fähigkeit, Farb-, Raum- und Formveränderungen in der Natur je nach Beleuchtung wahrzunehmen und zu vermitteln: sonnig, bewölkt, auf unterschiedlichen Kartonformaten.
Ausdruck im Bild Ihrer Gefühle, die durch den Zustand der Natur verursacht werden – Freude, Angst, Traurigkeit, Trauer, Spaß, Frieden.
14.
Mein Kindergarten früh am Morgen.
15.
Das Wunderland, in dem wir leben.
2.2 Modul „Entwicklung kognitiver Aktivität“
Die kognitive Aktivität von Vorschulkindern entsteht aus dem Bedürfnis nach neuen Erfahrungen, das jedem Menschen von Geburt an innewohnt. Im höheren Vorschulalter entwickelt das Kind ausgehend von diesem Bedürfnis im Prozess der Entwicklung von Orientierungs- und Forschungsaktivitäten den Wunsch, möglichst viel Neues zu lernen und zu entdecken.Ziel : Entwicklung der kognitiven AktivitätDas Modul umfasst drei Arten von Kursen:
1. Methode zum Malen mit farbigem Sand.
Arbeitstechnologien:
Mit farbigem Sand und Leim;
Verwendung zusätzlicher künstlerischer Materialien;
Dynamische Zeichnung mit farbigem Sand.
2. Sandmaltechnik auf einem Leuchttisch.
3. Methoden zum Arbeiten mit Sand
Basierend auf dem Ziel sind die Hauptziele des Unterrichts von Kindern im Sandzeichnen:
Entwicklung aller kognitiven Prozesse - Aufmerksamkeit, Gedächtnis,
Wahrnehmung, Denken, Sprechen, Raumkonzepte, fein
motorische und sensorische Fähigkeiten;
Harmonisierung des psycho-emotionalen Zustands;
Entwicklung der Vorstellungskraft und der visuellen Wahrnehmung.
Terminplanung und langfristige Planung
Klassen
Thema
Inhalt
Was wissen wir über Sand?
Kinder erlernen Sandzeichnungstechniken und schaffen einen Hintergrund
Zeichnen Sie auf dem Leuchttisch Elemente wie: Blumen, Bäume, Wolken, Regen, Sonne, Berge. Erstellen eines Sandgemäldes
Weißer Schnee auf dem Dach
Auf einem Leuchttisch ein Haus im Winter zeichnen
Eines Tages im neuen Jahr...
Ein Bild von zwei Charakteren erstellen. Zeichnen auf einem Tablett und einem Leuchttisch
Zeichnen Sie Sterne, Weihnachtsbäume und Schneeverwehungen auf einen Leuchttisch
Sandformen
Zeichnung geometrische Formen Weißer Sand auf einem transparenten Tablett
Unsere Lieblingscartoons
Zeichnen der Hauptfiguren aus dem Cartoon
Der Cartoon kam uns besuchen
Verfestigen des abgedeckten Materials, sodass ein Sandbild entsteht.
Mein eigener Regisseur
Sandanimation. Einen Online-Film erstellen.
Lernen, Märchenfiguren zu zeichnen,Kennenlernenmit Möglichkeiten, Fantasiebilder zu erstellen, Entwicklung kreativer Vorstellungskraft.
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Märchenhelden unser Gast
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Träumer
Zeichnen Sie sich auf ein freies Thema ein, wählen Sie einen Leuchttisch und farbigen Sand.
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Transport
Zeichnen mit farbigem Sand auf Karton (mit Leim).
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Tag des Verteidigers des Vaterlandes.
Auf einem Leuchttisch eine Postkarte zeichnen.
2.3 III Modul „Entwicklung emotionaler Intelligenz“
Emotionaler Intellekt(EQ) ist die Fähigkeit, Emotionen auf eine Weise wahrzunehmen, zu erreichen und zu erzeugen, die das Denken fördert, Emotionen und ihre Bedeutung zu verstehen und sie dementsprechend auf eine Weise zu verwalten, die das emotionale und intellektuelle Wachstum eines Menschen fördert. Im Gegensatz zum gängigen Verständnis von Intelligenz (IQ) handelt es sich dabei um die Fähigkeit, die Situation richtig zu interpretieren und zu beeinflussen, intuitiv zu erfassen, was andere Menschen wollen und brauchen, ihre Stärken zu kennen und schwache Seiten Geben Sie dem Stress nicht nach und seien Sie charmant. In der Praxis ist EQ „ gesunder Menschenverstand»
Ziel: Entwicklung der Kommunikationskomponente.Das Programm zielt darauf ab, Ihre Emotionen, die Emotionen anderer Menschen, konstruktive Kommunikationsfähigkeiten und Lebenswerte zu untersuchen. Kinder lernen verschiedene Gefühle kennen: wie sie entstehen, wie sie sich manifestieren, wie sie bei sich selbst und bei anderen hervorgerufen werden können, wie man mit ihnen umgeht und sie harmonisiert.
Hauptziele:
Entwicklung kognitiver Prozesse (Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, figuratives und logisches Denken, räumliches Vorstellungsvermögen), Selbstregulationsprozesse;
Entwicklung der sensorisch-wahrnehmungsbezogenen Sphäre, kreatives Potenzial, Ausbildung kommunikativer Fähigkeiten;
Entwicklung der Feinmotorik der Hände;
Harmonisierung des psycho-emotionalen Zustands;
Bildung einer positiven Einstellung zu sich selbst.
Entwicklung der Vorstellungskraft und der visuellen Wahrnehmung
Terminplanung und langfristige Planung
Klassen
Thema
Inhalt
Frühlingsblumen für Mama
Zeichnen mit farbigem Sand „Frühlingsblumen“ auf Tabletts, Gruppenarbeit
Der Frühling ist gekommen, um uns zu besuchen
Frühlingsmärchen. Zeichnen auf Leuchttischen.
Was passiert im Frühling?
Erstellen künstlerischer Bilder auf der Grundlage natürlicher Formen, Beherrschen verschiedener Techniken des Zeichnens auf Kieselsteinen unterschiedlicher Form.
sonniger Tag
Die Sonne zeichnen: „Leuchtender Tisch, farbiger Sand.“ Festigung der Fähigkeit, mit bekannten Techniken (Techniken) ähnliche Bilder zu erstellen.
Kleine Schöpfer
Erstellte Werke ansehen
Bunter Sand
Ein Mandala zeichnen. Einzelarbeit, auf einem Tablett mit farbigem Sand. Individuelle Arbeit
Wundersand
Zeichnen eines Mandalas nach Untergruppen.
Mandala
Zeichnen eines Mandalas im Format 2m x 2m
Die Zeichnung wird von Kindern aus 2 Gruppen durchgeführt
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Frühlingstropfen
Zeichnen mit farbigem Sand (kostenloses Thema)
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Sandfantasie
Gestalten Sie Ihren eigenen Cartoon aus farbigem Sand auf einem transparenten Tablett.
Das Konzept des „Skripts“ für ein animiertes Video.
Charakterentwicklung.
Bühne 1.
Mit Buntstiften fiktive Figuren auf Albumblätter zeichnen.
Stufe 2.
Zeichnen mit farbigem Sand auf Tabletts.
Bühne.
Bedingungen für das Programm
Der Unterricht findet in einem Raum statt, der mit Arbeitsplätzen, notwendigen Materialien und Sichtbarkeit ausgestattet ist. Im Lernprozess kommen vielfältige didaktische und methodische Materialien zum Einsatz.
Referenzliste.
Programm von der Geburt bis zur Schule./Hrsg. NICHT. Veraksy, M.A. Wassiljewa, T.S. Komarowa.
Ästhetisches Bildungsprogramm für Vorschulkinder. T.S. Komarova, A.V. Antonova, M. B. Zatsepina.
„Künstlerisches Bildungsprogramm im Kindergarten“ Autoren T.B. Bratskaya, S.M. Kobrenkova, L.V. Kuzmicheva, N.I. Moskalenko.
Grabenko T. M., Zinkevich-Evstigneeva T. D. G75
Korrigierende, adaptive Spiele entwickeln. - SPb.: „KINDHEIT-PRESSE“
Belousova O.A. Kindern im Vorschulalter beibringen, wie man mit Sand zeichnet. - Zeitschrift« Oberlehrer » Nr. 5/2012
SeitzMariella. Wir schreiben und zeichnen im Sand. Tisch-Sandkasten. – M: INT, 2010 – 94er Jahre
Alyabyeva E.A. Psychogymnastik im Kindergarten. Sphäre des Kreativzentrums. Moskau 2003
Kazakova R.T. Zeichnen mit Vorschulkindern. Sphäre des Kreativzentrums. Moskau 2004
Therapie Sand - Kunst
Der Hauptzweck der Korrektur - Abbau von psycho-emotionalem Stress, Entwicklung der Tastsensibilität, Schaffung einer positiven emotionalen Stimmung. Um dieses Ziel zu erreichen, werden verschiedene Spiele und Übungen mit kinetischem Sand eingesetzt: „Sandregen“, „Fußabdrücke auf dem Weg“, „Magischer Hügel“, „Tore und Zäune“, „Suchen und Benennen“ werden zu einer Korrektur- und Entwicklungsaktivität zu einem interessanten und aufregenden Spiel. Ein Spiel, bei dem Kinder, emotional befreit, ihre Gefühle und Stimmung in Sandgebäuden aktiv und frei zum Ausdruck bringen.
Die Verwendung dieses therapeutischen Mittels, wie kinetischer Sand, hilft, assoziatives Verhalten bei Vorschulkindern zu korrigieren, Angstsymptome, Hyperreaktivität und Isolation zu lindern, die Fähigkeit zu entwickeln, Gefühle auszudrücken, das Selbstwertgefühl zu steigern und Selbstvertrauen aufzubauen. Kinetischer Sand fördert die Feinmotorik der Hände, wirkt sich positiv auf das Tastempfinden aus und beruhigt und entspannt zudem die Handmuskulatur. Richtig ausgewählte Spiele und Übungen mit Sand helfen, psycho-emotionalen Stress abzubauen und die interhemisphärische Interaktion zu entwickeln.
Kinetischer Sand ist Sand, der eine Mischung aus Plastilin und Sand aus einem Sandkasten darstellt. Sie können daraus verschiedene Formen formen oder mit Formen ausschneiden, und dann wird es mit einer Handbewegung wieder zu einer krümeligen Sandmasse. Kinetischer Sand besteht zu 98 % aus natürlichem Sand und zu 2 % aus Polymer, aber diese 2 % machen einen großen Unterschied. Sand härtet nicht aus und löst keine allergischen Reaktionen aus. Es zerbröckelt nicht in kleine Körner und hinterlässt keine Fettspuren wie Plastilin. Die magische Textur der Masse ist so angenehm im Griff und unglaublich in ihrer Wirkung, dass sie Kinder und Erwachsene ebenso fasziniert wie das Bauen von Sandburgen an der Meeresküste. Kinder sind zufrieden mit interessantes Spiel Und Erwachsene machen sich keine Sorgen über die schmutzigen Möbel, Zimmer und Hände des Kindes.
Sandtherapie ist sinnvoll, wenn das Kind:
Albtraum, Albträume;
schlecht entwickelte Feinmotorik;
Hysterie, Ungehorsam, Launen;
Logoneurose (Stottern), Verzögerungen in der Sprachentwicklung sowie andere Sprachprobleme;
Schüchternheit, Mangel an Selbstvertrauen;
Aggression, Angst;
es gibt kein gegenseitiges Verständnis mit den Eltern;
neurotische Störungen;
Harn- oder Stuhlinkontinenz (Enuresis, Enkopresis);
psychosomatische Erkrankungen;
Angst vor Schule, Kindergarten;
häufiges Weinen (ohne Grund);
Das Kind hat starken Stress erlebt.
Die Ergebnisse sind individuell und hängen von den zu Beginn des Korrekturkurses gesetzten Zielen ab:
Der allgemeine emotionale Zustand des Kindes wird sich verbessern;
Ängste werden verschwinden negative Emotionen, Erfahrungen;
Entwicklung von Vorstellungskraft, kreativem Potenzial;
Entwicklung von Denken, Sprache, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Feinmotorik;
Entwicklung von Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen;
Anpassung an eine neue Umgebung (Kindergarten, Schule);
Verbesserung der Beziehungen zu Eltern und Gleichaltrigen;
Formation positive Eigenschaften Charakter.
Spiele und Übungen mit Sand.
Dieses Spiel wird Ihrem Kind dabei helfen, das Reihenzählen beizubringen.
Sie benötigen kinetischen Sand und ein kleines Spielzeug, zum Beispiel eine Kinderüberraschung.
Wir machen mehrere Sandhaufen und verstecken in einem davon ein Spielzeug. Das Kind muss es auf die Aufforderung eines Erwachsenen hin finden: „Schau in den dritten Stapel von rechts“ oder „In den fünften von links“. Anschließend können Sie Ihr Kind auffordern, das Spielzeug selbst zu verstecken und Ihnen sagen, wie es zu finden ist.
Erhöhen Sie nach und nach die Anzahl der Pfähle.
"Schatzkarte".
Dieses Spiel hilft Ihrem Kind, eine so schwierige Aufgabe wie das Zeichnen von Karten zu meistern und fördert außerdem die Entwicklung des räumlichen Denkens und der Vorstellungskraft.
Zum Spielen benötigen Sie , ein Satz kleiner Spielsachen, Papier, Filzstift, Bleistift oder Kugelschreiber.
Zunächst zeichnet der Psychologe gemeinsam mit dem Kind eine schematische Karte, auf der Häuser, Bäume, Flüsse, Straßen und dergleichen konventionell bezeichnet sind. Als nächstes baut das Kind anhand einer gezeichneten Karte selbstständig eine Sandkomposition auf. Wenn alles aufgebaut ist, wendet sich das Baby ab, und der Erwachsene versteckt die Spielzeuge an verschiedenen Stellen in der Sandkomposition und markiert die Orte mit „Schätzen“ auf der Karte mit Kreuzen. Am Ende des Spiels sucht das Kind mithilfe einer Karte nach Objekten im kinetischen Sand.
Eine mögliche Variante des Spiels besteht darin, dass das Kind eine Karte zeichnet und die „Schätze“ versteckt und die Erwachsenen danach suchen.
„Errate ein Rätsel“.
Dieses Spiel kann auch mit Kindern gespielt werden. Trotz seiner Einfachheit hilft dieses Spiel bei der Entwicklung der Feinmotorik und des Denkens.
Zum Spielen benötigen Sie einen Sandkasten mit lebendem oder kinetischem Sand und kleinen Spielsachen.
Die Regeln sind ganz einfach: Das Baby wendet sich ab und man versteckt ein Spielzeug im Sand – die Lösung des Rätsels. Als nächstes dreht sich das Kind um, Sie stellen ein Rätsel, und es muss es erraten und die Richtigkeit der Antwort überprüfen, indem es die Antwort im Sand findet.
„Bauernhofrausch“
Dieses Spiel hilft dem Kind, die Fähigkeit zum Klassifizieren, die Aufmerksamkeit und das Gedächtnis zu entwickeln.
Zum Spielen benötigen Sie einen Sandkasten mit kinetischem Weltraumsand und kleinen Spielsachen.
Wir beginnen das Spiel, indem wir Sie bitten, in der Sandbox zu bauen lustiger Bauernhof und platzieren Sie nur Haustiere darauf. Das Kind muss die Sandkomposition selbst zusammenstellen und aus den vorgeschlagenen Spielzeugen nur die notwendigen auswählen. Als nächstes bitten wir das Kind, sich an alle Tiere zu erinnern, die es auf dem Bauernhof platziert hat. Danach wendet er sich ab und Sie entfernen eines der Spielzeuge. Wenn sich das Baby umdreht, muss es den Vermissten finden und benennen. Analog dazu kann man aus Sand einen Märchenwald, einen Zaubergarten, ein Blumenfeld und mehr gestalten.
Spiel „Ungewöhnliche Spuren“.
Das Kind drückt mit seinen Handflächen und Fäusten auf den Sand, schlägt mit den Fingerspitzen auf die Oberfläche, bewegt seine Hände in verschiedene Richtungen, macht die Oberfläche wellig, bewegt alle Finger gleichzeitig – Ziel ist es, die Spuren von Tieren und Reptilien nachzuahmen , Vögel und Insekten.
Spiel „Finde den Unterschied“.
Das Kind zeichnet ein beliebiges einfaches Bild auf die Sandoberfläche und zeigt es dann einem Erwachsenen, während dieser sich abwendet. Der Erwachsene vervollständigt einige Details und zeigt dem Kind das resultierende Bild. Das Kind sollte bemerken, was sich auf dem Bild verändert hat. Ein Erwachsener und ein Kind können während des Spiels die Rollen wechseln.
Übung „Sandregen“
Zweck: Regulierung der Muskelspannung, Entspannung.
Moderator: In unserem Sandkasten kann es ungewöhnlich sandigen Regen und sandigen Wind geben. Das ist sehr angenehm. Sie können solchen Regen und Wind selbst arrangieren.
Anleitung: Das Kind schüttet langsam und dann schnell Sand aus der Faust in den Sandkasten, auf die Handfläche eines Erwachsenen, in dessen Handfläche.
Übung „Ungewöhnliche Spuren“
Ziel: Entwicklung der taktilen Sensibilität.
„Die Jungen kommen“ – das Kind drückt mit Fäusten und Handflächen kräftig auf den Sand.
„Hasen springen“ – das Kind schlägt mit den Fingerspitzen auf die Sandoberfläche und bewegt sich in verschiedene Richtungen.
„Schlangen krabbeln“ – das Kind macht mit entspannten/angespannten Fingern Wellen auf der Sandoberfläche (in verschiedene Richtungen).
„Spinnenkäfer laufen“ – das Kind bewegt alle seine Finger und ahmt die Bewegung von Insekten nach (Sie können Ihre Hände vollständig in den Sand eintauchen und sich mit den Händen unter dem Sand treffen – „Käfer sagen Hallo“).
Übung „Schlangen“
Ziel: emotionalen Stress abbauen
Aufgabe: Drücken Sie Ihre Einstellung aus, indem Sie sie im Spiel zeigen. Anleitung: Nehmen Sie die Schlange am Kopf oder Schwanz und bewegen Sie sie über den Sand. Nehmen Sie nun das Seil wie einen Stift und folgen Sie sanft der Spur der Schlange. Das Kind nimmt Snake am Kopf und schreibt Muster: Kreise, Schleifen, Stöcke.
Schlangen spielten im Sand
Es gibt keine Möglichkeit, die Briefe zu lesen!
Und sie schrieben Worte mit ihrem Schwanz,
Wie kann sie von den Schlangen erfahren?
Schleifen folgten dem Muster
- Was ist passiert? Wo? Und wie?
Das sind Briefe an Mom Snake.
Du bist jetzt unser Zauberer!
Aber der Wind wehte
Schreiben Sie die Wörter schnell auf
Und er hat alles mit Sand bedeckt.
Hilf Mama Schlange
Und in Trauer die Mutter Schlange: Durch die gute Kraft der Magie
Spiel "Builders"
Sehr oft basteln Kinder beim Spielen verschiedene Sandskulpturen und Gebäude aus Sand (außerdem können Sie spezielle Formen verwenden). Mit diesem Sand werden nun Sandburgen gefärbt, Fische und Meeresbewohner werden bunt, wie im Auf der Frühlingswiese flattern echte Meere und bunte Schmetterlinge.
Spiel „Magische Transformationen“
Nicht weniger interessant ist es, mehrere Arten von farbigem Sand zu kombinieren und gleichzeitig erstaunliche Kombinationen zu erhalten, die in Form ungewöhnlicher Bilder aktiv in das Spiel eingebunden werden.
Spiel „Farbige Inseln“ (Gruppe)
Kinder sind eingeladen, Sand beliebiger Farbe zu nehmen und damit Inseln auf der Tischoberfläche zu bilden; außerdem können sie Miniaturfiguren verwenden. Anschließend reisen die Kinder zu den Inseln der anderen und reden über sie.
Briefe
Lernen wir Buchstaben? Und kinetischer Sand wird Ihnen dabei helfen. Das Modellieren ist einfach und unkompliziert, also üben Sie es unbedingt. Es ist sehr spannend, Buchstaben zu formen und Variationen ihrer Aussprache zu üben.
“ Gespräch mit den Händen“
Ziel: Kindern beibringen, ihre Handlungen zu kontrollieren. Wenn ein Kind in Streit gerät, etwas kaputt macht oder jemanden verletzt, können Sie ihm das folgende Spiel anbieten: Zeichnen Sie die Silhouette Ihrer Handflächen im Sand nach. Bitten Sie ihn dann, seine Handflächen zu animieren – zeichnen Sie Augen und einen Mund darauf, bemalen Sie seine Finger mit Perlen, Kieselsteinen oder Muscheln. Danach können Sie mit Ihren Händen ein Gespräch beginnen. Fragen Sie: „Wer bist du, wie heißt du?“, „Was machst du gerne?“, „Was magst du nicht?“, „Wie bist du?“ Wenn sich das Kind nicht an der Unterhaltung beteiligt, sprechen Sie den Dialog selbst. Gleichzeitig ist es wichtig zu betonen, dass die Hände gut sind, sie können viel (zählen Sie was genau auf), aber manchmal gehorchen sie ihrem Meister nicht. Sie müssen das Spiel beenden, indem Sie einen „Vertrag“ zwischen den Händen und ihrem Besitzer abschließen. Lassen Sie die Hände versprechen, dass sie 2-3 Tage lang (heute Abend oder bei der Arbeit mit hyperaktiven Kindern noch kürzer) versuchen, nur Gutes zu tun: basteln, Hallo sagen, spielen und nicht beleidigen irgendjemand.
Wenn das Kind solchen Bedingungen zustimmt, ist es nach einer vorgegebenen Zeitspanne notwendig, dieses Spiel erneut zu spielen und eine Vereinbarung für einen längeren Zeitraum abzuschließen, in der die gehorsamen Hände und ihr Besitzer gelobt werden.
In den letzten Jahren ist im Bildungs- und Ausbildungssystem eine Tendenz zur intellektuellen Entwicklung des Kindes zu erkennen. Gleichzeitig wird der Entwicklung der emotionalen Sphäre oft zu wenig Aufmerksamkeit geschenkt. Geistige Entwicklung Das Kind ist eng mit den Besonderheiten seiner Gefühls- und Erlebniswelt verbunden.
Störungen der psychophysischen Entwicklung, die für viele Kinder mit Behinderungen charakteristisch sind, führen zu einer Reihe weiterer Folgestörungen.
Dazu gehören Schwierigkeiten bei der Entwicklung sozialer Kommunikationsfähigkeiten und ein unzureichendes Angebot an Wissen und Ideen über die Umwelt.
Jeder weiß, dass Kinder egozentrisch sind. Deshalb ist es so wichtig, dem Kind beizubringen, die Situation aus der Position seines Gesprächspartners zu betrachten. Indem wir einem Kind beibringen, „von außen zu schauen“, helfen wir ihm, sich selbst anders zu sehen und seine eigenen Gedanken, Gefühle und Verhaltensweisen anders zu bewerten. Auf diese Weise erhält das Kind die Möglichkeit, sich durch Kommunikation auszudrücken.
Kleine Kinder werden oft „von Gefühlen gefangen genommen“, weil sie ihre Gefühle noch nicht kontrollieren können, was zu impulsivem Verhalten und Schwierigkeiten bei der Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen führt.
Solche Kinder haben eine verminderte kognitive und sprachliche Aktivität, eine langsame Entwicklung höherer geistiger Funktionen, eine schwache Regulierung willkürlicher Aktivität sowie Störungen in verschiedenen Aspekten der Sprache.
Heute entwickelt sich in Russland aktiv die Praxis der inklusiven Bildung, deren Ziel es ist, den Prozess der sozialen Rehabilitation von Kindern mit Behinderungen zu optimieren.
Kinder mit Behinderungen zeichnen sich durch eine verminderte Lernfähigkeit aus, sind jedoch in der Lage, die Hilfe eines Erwachsenen in Anspruch zu nehmen und erlernte geistige Fähigkeiten auf andere Lebenssituationen zu übertragen.
Der Inhalt der Justizvollzugsanstalt nach den Landesvorgaben der Vorschulerziehung zielt darauf ab, ein System umfassender Hilfestellungen für Kinder mit Behinderungen bei der Bewältigung des Grundbildungsprogramms der Vorschulerziehung, der Behebung von Defiziten in der körperlichen bzw. körperlichen Bildung zu schaffen geistige Entwicklung Studenten, ihre soziale Anpassung.
Bei der Lösung dieser Probleme ist eine der beliebtesten Methoden psychologische Hilfe Für Kinder wird Sandtherapie empfohlen. Dank dieser relativ neuen Methode entwickelt das Kind die Fähigkeit, sich auszudrücken und die Welt kreativ wahrzunehmen.
Es sollte beachtet werden, dass die Erfahrung bei der Umsetzung inklusiver Praktiken Vorschuleinrichtungen, wird in entwickelt Verschiedene Optionen und befindet sich in unterschiedlichen Entwicklungsstadien.
Zusammen mit traditionelle Methoden Als Adjuvans wird die Sandtherapie wirksam eingesetzt. Die therapeutische Wirkung des Spielens mit Sand wurde erstmals vom Schweizer Psychologen und Philosophen Carl Gustav Jung bemerkt.
Bei der Arbeit mit Kindern mit Behinderungen entstand die Notwendigkeit, Sandtherapie einzusetzen, um für jedes Kind psychologisches Wohlbefinden zu schaffen.
Sandtherapiekurse zielen auf die Entwicklung und Korrektur emotional-willkürlicher Prozesse bei Kindern ab. Sandspiele bieten Erwachsenen eine einzigartige Gelegenheit, die innere Welt eines Kindes wirklich kennenzulernen dieser Moment und verstehe es.
Der Sandkasten ist ein hervorragender Vermittler für die Kontaktaufnahme mit einem Kind. Und wenn er schlecht spricht und einem Erwachsenen nicht von seinen Erlebnissen erzählen kann, dann wird bei solchen Spielen mit Sand alles möglich. Durch das Durchspielen einer spannenden Situation mit Hilfe kleiner Figuren, das Erstellen eines Sandbildes, öffnet sich das Kind und Erwachsene erhalten die Möglichkeit, die innere Welt des Kindes im Moment zu sehen, und während der Sandtherapie wird sie definitiv „herausfließen“. auf die sandige Oberfläche. Dies ist jedoch bei weitem nicht der einzige Vorteil der Sandtherapie: Sie fördert bemerkenswert die Feinmotorik (Sand wirkt sich aufgrund seiner Struktur positiv auf die Tastempfindungen aus und stimuliert die Nervenenden in den Fingerspitzen), Vorstellungskraft, Kreativität, fantasievolles Denken und vieles mehr.
Die Arbeit mit Sand beruhigt (besonders hyperaktive Kinder) – er scheint lebensspendende Wirkung zu haben Solarenergie, was uns mit positiven Emotionen auflädt.
Der Sandkasten und die „Sandtherapie“ für Kinder entwickeln nicht nur das kreative Potenzial des Kindes, aktivieren räumliches Vorstellungsvermögen, figuratives und logisches Denken, trainieren die Feinmotorik, sondern bereiten Kinder unauffällig und nach und nach auf das Verständnis der moralischen Wahrheiten von Gut und Böse vor und bauen auf harmonisches Bild Frieden.
Benutzen magische Eigenschaften Sand, plötzlich werden Märchen lebendig, das Kind wird selbst zum direkten Teilnehmer und Regisseur seiner eigenen Werke und sieht dann das Ergebnis seiner eigenen Kreativität – genau so funktioniert Sandtherapie bei Kindern.
Sandtherapie ist effektive Methode dem Kind helfen. Während des Unterrichts, zum Beispiel „Die Sonne lächelte“, „Regen“, kommt es zu einer Harmonisierung des inneren emotionalen Zustands, der für Negativismus, Depression, Groll, Konflikt und Aggressivität charakteristisch ist.
Das Spielen mit Sand ist eine natürliche und für jedes Kind zugängliche Beschäftigungsform. Ein Vorschulkind kann seine Erfahrungen und Ängste oft nicht in Worte fassen, hier helfen ihm Spiele mit Sand.
Was könnte für ein Vorschulkind attraktiver sein, als mit Sand und Wasser zu spielen? Kinder in diesem Alter sind bereit, den ganzen Tag im Sand herumzutüfteln, ihre Märchenstädte zu bauen und ihre eigene Geschichte zu schreiben. Der nonverbale Ausdruck mit einer Vielzahl von Gegenständen, Sand, Wasser sowie konstruktiven und plastischen Materialien ist für Kinder am natürlichsten, was insbesondere bei bestimmten Sprachstörungen des Kindes von Bedeutung ist.
Jede ausgewählte Figur stellt einen Charakter dar, der mit anderen Helden interagieren kann. Das Kind überlegt, was es sagt oder tut; Manchmal lädt er einen Psychologen ein, am Spiel teilzunehmen und im Namen einer Figur zu sprechen.
In all diesen Fällen fühlt sich das Kind als Herr seiner kleinen Welt und als Regisseur des Dramas, das sich auf dem Sandblatt abspielt. Was zuvor in den Tiefen der kindlichen Seele verborgen war, kommt ans Licht; Die Charaktere des Spiels kommen in Bewegung und drücken die für das Kind relevantesten Gefühle und Gedanken aus.
Indem das Kind mit Hilfe von Spielzeugfiguren die Situationen, die es erregten, nachspielt und aus Sand ein Bild seiner eigenen Welt schafft, wird es von Spannungen befreit. Und verschiedene Übungen helfen ihm dabei;
„Künstler“
Das Kind wird aufgefordert, geometrische Formen auf den Sand zu zeichnen (Zahlen, Buchstabenelemente: gerade, geneigte, wellenförmige Linien, Halbovale, Schleifen usw.): „Zeichne ein Quadrat (Kreis, Oval, Raute, Rechteck)“ auf den Sand: „Zeichne eine Zahl, die nach fünf kommt usw.“
Ausbildung: Wenn das Kind den Zweck der Aufgabe nicht versteht, zeigt der Lehrer ein Quadrat, eine Zahl und bietet an, dasselbe zu zeichnen – nach dem Modell. Dann bietet er erneut an, die Aufgabe gemäß dem Modell mithilfe von Sprachanweisungen zu lösen.
„Bauherren“
Das Kind wird gebeten, einen Sandturm zu bauen. Bäume können drumherum wachsen. (kann aus Tannenzapfen oder Baumstöcken hergestellt werden. Versuchen wir nun zu zählen, wie viele Bäume Sie gepflanzt haben?
Ausbildung: Wenn das Kind Schwierigkeiten hat, zusätzliche Gegenstände zu verwenden, zeigt der Lehrer die Verwendung eines davon und bietet an, die Aufgabe selbstständig weiter zu bearbeiten. Dem Kind wird eine märchenhafte Handlung angeboten: „In diesem Turm sperrte ein böser Zauberer die Prinzessin ein, damit sie nicht herauskommen konnte; er grub einen tiefen Graben um den Turm herum.“ Wie wirst du die Prinzessin retten?
Ausbildung: Bietet das Kind keine Handlungsmöglichkeiten, zeigt die Lehrkraft zusätzliche Gegenstände und fragt, wie diese genutzt werden können.
„Über die Meere entlang der Wellen“
„Der Lehrer zeichnet Punkte auf eine Sandtafel und bittet das Kind, sie zu verbinden.
Ausbildung: Der Lehrer stellt zusätzliche Fragen, zum Beispiel: „Was haben wir gemacht?“ Schlangenlinie. Wie sieht sie aus? Direkt auf den Wellen. Jetzt zeichnen wir auch ein Boot. Anschließend wird das Kind aufgefordert, ähnliche Aktionen selbstständig durchzuführen.
„Was ist verborgen?“
Der Lehrer liest dem Kind ein Rätsel zu einem bestimmten Thema vor und es muss die Antwort im Sand finden: „Errate das Rätsel, nenne die Antwort und finde sie im Sand.“ (Knopf, Tannenzapfen, Blatt Papier, Kugelschreiber, Bleistift usw.)
Ausbildung: Fällt es dem Kind schwer, die Antwort zu benennen, werden klärende Fragen zum Inhalt gestellt, um bildliche Vergleiche besser zu verstehen.
„Vervollständigen Sie die Zeichnung“
Das Kind wird gebeten, mit dem Finger die zweite Hälfte des Objekts auf der linken oder rechten Seite zu zeichnen. rechte Seite: „Vervollständigen Sie die zweite Sonnenhälfte auf der rechten Seite.“
Ausbildung: Fällt es dem Kind schwer, die Aufgabe zu lösen, klärt der Lehrer gemeinsam mit dem Kind die Anweisungen der Parteien. Dann nimmt er einen Stock und beginnt, die Figuren zu zeichnen, dann fordert er das Kind auf, weiterzumachen. Wenn es für ein Kind schwierig ist, den Teil zu vervollständigen, wird der hintere Teil vereinfacht und es wird empfohlen, die Sonnenstrahlen zu vervollständigen.
Diese einfachen Übungen sind für die Entwicklung der kindlichen Psyche von enormer Bedeutung. Sie stabilisieren den emotionalen Zustand des Babys, bringen ihm bei, auf sich selbst zu hören und seine Gefühle zu artikulieren. Und dies trägt zur Entwicklung der Sprache, der freiwilligen Aufmerksamkeit und des Gedächtnisses bei Lernspiele Sie geben Kindern die Möglichkeit, die Vielfalt der sie umgebenden Welt kennenzulernen und Kreativität und Fantasie zu entwickeln, was für Kinder mit Behinderungen sehr wichtig ist. Aber die Hauptsache ist, dass das Kind erste Erfahrungen mit der Selbstanalyse macht und lernt, sich selbst und andere zu verstehen.
Um Spiele mit Sand zu organisieren, benötigen Sie eine große Auswahl an Miniaturgegenständen und Spielzeugen, die wiederum:
- löst Muskelverspannungen
- entwickelt Sensibilität und Feinmotorik der Hände
- sorgt für Orientierung im Raum
- Hilft dem Kind, sich in einer angenehmen Umgebung geschützt zu fühlen
- entwickelt Aktivität, erweitert die vom Lehrer vermittelte Lebenserfahrung in kindgerechter Form (Prinzip der Informationszugänglichkeit)
- stabilisiert emotionale Zustände durch Absorption negativer Energie
- ermöglicht es dem Kind, Spiele mit dem wirklichen Leben in Verbindung zu bringen, zu verstehen, was passiert, und Wege zu finden, eine Problemsituation zu lösen
- überwindet den „schlechten Künstler“-Komplex, indem er mit vorgefertigten Figuren künstlerische Kompositionen aus Sand kreiert
- entwickelt kreative Handlungen, findet Nicht-Standard-Lösungen was zu einem erfolgreichen Ergebnis führt
- verbessert die visuell-räumliche Orientierung und die Sprachfähigkeiten
- hilft, den Wortschatz zu erweitern
- hilft, Analyse- und Synthesefähigkeiten zu beherrschen
- ermöglicht es Ihnen, phonemisches Hören und Wahrnehmen zu entwickeln
- hilft beim Erlernen von Buchstaben und beim Erlernen von Lese- und Schreibfähigkeiten
Basierend auf den Techniken der Arbeit im pädagogischen Sandkasten kann der Lehrer die traditionelle Methodik für Kinder im höheren Vorschulalter interessanter, spannender und produktiver gestalten.
Die vorgeschlagene Sandtherapietechnik kann sehr nützlich sein. Der nonverbale Ausdruck mit einer Vielzahl von Gegenständen, Sand, Wasser sowie konstruktiven und plastischen Materialien ist für sie am selbstverständlichsten, was insbesondere bei bestimmten Sprachstörungen des Kindes von Bedeutung ist.
Wie die Praxis gezeigt hat, führt der Einsatz der Sandtherapie zu positiven Ergebnissen – das Interesse der Kinder an Aktivitäten steigt deutlich, Kinder fühlen sich erfolgreicher; Die kognitive und sprachliche Aktivität nimmt zu, der emotionale Hintergrund und Verhaltensstörungen neurologischer Natur werden normalisiert, was wiederum Kindern mit Behinderungen neue Perspektiven eröffnet. Wenn das Kind nicht spricht, wirkt sich die Arbeit eines Psychologen im Rahmen der Sandtherapie besonders positiv auf die Sprachentwicklung aus.
Das Hauptziel der Sandtherapie besteht daher darin, das Bewusstsein des Kindes für seine emotionalen Manifestationen und Beziehungen zu schärfen und so eine umfassende harmonische Persönlichkeitsentwicklung und emotionalen Komfort zu gewährleisten.