Nacherzählung von E. Charushins Geschichte „Chicken“. Vergleich der Motivbilder

Venera Yusupova
Unterrichtsnotizen zur Sprachentwicklung. Nacherzählung von E. Charushins Geschichte „Chicken“

Thema Klassen: Nacherzählung von E's Geschichte. Charushina« Henne» .

Multimedia-Entwicklung direkt Bildungsaktivitäten "Rede Entwicklung»

in einer Gruppe allgemeine Entwicklung Orientierung für Kinder im Alter von 4-5 Jahren im Bildungsbereich "Kommunikation".

Thema Klassen: Nacherzählung von E's Geschichte. Charushina« Henne» .

Ziel: Identifizieren Sie den Grad der Beherrschung des Programmmaterials im Sprachabschnitt Entwicklung, Entwicklung Selbstkontrolle und gegenseitige Kontrolle.

Aufgaben:

Bringen Sie den Kindern weiterhin Fähigkeiten bei Erzählen Sie den Inhalt der Geschichte, mit visueller Unterstützung,

Festigung der Kompositionsfähigkeit Die Geschichte ist stimmig, in einer logischen Reihenfolge, das Wissen über Geflügel festigen; entwickeln Fähigkeit der Kinder, Vögel im Plural zu benennen;

Weitermachen entwickeln geistig Prozesse: Gedächtnis, Aufmerksamkeit, visuell-effektives Denken;

Kultivieren Sie eine freundliche Haltung gegenüber Haustieren, Respekt gegenüber den Eltern, den Wunsch, wie Erwachsene zu sprechen, und beantworten Sie Fragen für Zuhörer klar und verständlich.

Die Beziehung zwischen den Zielen dieser Aktivitäten zum Zweck anderer Aktivitäten und die Fokussierung der Ziele auf praktische Tätigkeiten Schüler:

Gegeben Klasse ist ein frontaler Generalisierer für den Abschnitt "Rede Entwicklung» Bildungsbereich "Erkenntnis". Auch in Zukunft wird die Arbeit mit Kindern fortgesetzt Alltagsleben Kindergarten, in selbständige Tätigkeit. Die verwendeten Techniken waren Konversation, Spiele im Freien, Lektion zum Malen von Vögeln, Beobachtungen.

Organisationsphase:Schaffung eines günstigen emotionalen Umfelds.

Bildung von Interesse und Wunsch, sich zu engagieren, zu lernen und zu spielen.

Eintritt der Kinder in die Gruppe. Kinder sitzen im Halbkreis. Grüße.

Zeit organisieren. (Bildung einer positiven emotionalen Einstellung) .

Erzieher: Sitzt nebeneinander, wie ein Mond – im Halbkreis. Ich schenke dir mein Lächeln. Und du lächelst mich an. Erfreuen Sie Ihre Mitmenschen mit Ihrem Lächeln. Lächle einander an, deine Freunde. Und sag Hallo, wie du willst. Schauen Sie, was ich in meinen Händen habe.

Der Lehrer zeigt den Kindern eine kleine weiße Flaumfeder.

Was ist das? (Feder) .

Was ist das – schwarz oder weiß?

Glatt oder fluffig? - Lang oder kurz?

Leicht oder schwer?

Die Feder ist nicht einfach, aber magisch:

Es lohnt sich, darauf zu blasen

Und es wird den Weg weisen

Wo lang geht es?

Um den Besitzer zu finden.

Ich frage mich, wer der Besitzer dieser Feder ist? (Antworten der Kinder) .

Erzieher. Sie legte die Feder auf die Handfläche ihrer ausgestreckten Hand und streckte ihre Hand entgegen Kinder: forderte alle auf, auf Befehl gemeinsam Magie auszublasen Feder:

"Eins zwei drei -

Fliege Feder!“

Eine Feder führte uns zum Geflügelhof. Wo sind wir gelandet? Sagen wir es gemeinsam: ein Geflügelhof. Welche Vögel fehlen im Geflügelhof? Jetzt setzen wir uns.

Erzieher: Merken Sie sich die Namen von Geflügel. (Huhn, Truthahn, Ente, Hahn, Gänse). Über wen werden wir Ihrer Meinung nach heute sprechen? (Über Geflügel).

Übung „Aktionen abholen“.

(Ziel: Konsolidieren Sie die Fähigkeit, Funktionen zu benennen

Vogelverhalten).

Ein Bild eines Truthahns wird angezeigt.

Was macht der Truthahn? (Es tut weh, schreit, zischt,

aufbläst).

Anschließend werden Bilder mit dem Bild angezeigt

Enten und Hühner. Ebenfalls

Aktionen ausgewählt werden.

(Das Huhn geht, pickt,

schaut, läuft, schützt.

Ente – quakt, geht, schwimmt).

Lektüre Geschichte« Henne» .

Erzieher: Und jetzt lese ich es dir vor Geschichte« Henne» , das vom Kinderbuchautor Evgeniy geschrieben wurde Charushin. Hören Sie ihm aufmerksam zu. Dann machen wir einen Kurzfilm die Geschichte noch einmal erzählen.

Lektüre Geschichte mit Abbildungen.

Du hast ein neues Wort gehört – gackerte. Das bedeutet es Das Huhn sagt es: kwok-kwok-kwok. Sagen wir es gemeinsam: Sie fing an zu gackern.

Fragen an Kinder:

Wie heißt Geschichte? (Henne) .

Wer schrieb es?

Wo die Henne ging mit ihren Küken spazieren? (Rund um den Hof) .

Was ist passiert? (Es fing an zu regnen) .

Was hast du gemacht Henne? (Ich habe mich auf den Boden gesetzt, das war's

breitete ihre Federn aus und gackerte).

Wie haben sich die Hühner unter den Hühnerflügeln versteckt?

(Einer ist völlig versteckt, nur seine Beine sind sichtbar, bei manchen ragt der Kopf heraus, bei manchen lugt nur ein Auge hervor.)

Wer hat sich nicht versteckt? (Zwei Hühner) .

Was haben Sie gemacht? (stehen, quietschen und sind überrascht: was tropft das auf ihre Köpfe) .

Hauptbühne

Ein Spiel „Die Glucke und die Küken“ (zur Musik) .

Erzieher: Lasst uns schnell spielen, raus auf die Wiese und alle stellen sich im Kreis auf. Ich werde Huhn - Mutter, und ihr seid Hühner. Wenn die Sonne scheint, laufen Hühner herum und picken Körner. Es beginnt zu regnen und sie rennen zu Mama.

Das Spiel wird 2 Mal gespielt.

Lektüre Geschichte zum 2. Mal.

Die Geschichte noch einmal erzählen.

Erzieher: Jetzt wirst du Erzähle E's Geschichte noch einmal, Charushina« Henne» , und die Abbildungen werden Ihnen helfen.

Wer will Erzähl mir von dem Huhn?

Es wird empfohlen, dass zwei Kinder einen Kurzfilm schreiben die Geschichte noch einmal erzählen, anhand von Abbildungen.

Nun, Katja werde erzählen: wie heißt Geschichte? Was hast du gemacht Henne mit Küken? Was als nächstes geschah? Was das Huhn gemacht Wann hat es geregnet? Und ... wird weitermachen, was als nächstes geschah. Verstecken sich alle Hühner unter dem Flügel? Hühner? Was haben die beiden Hühner gemacht? Warum sind sie überrascht?

Erzieher. Lasst uns ein wenig ausruhen, Leute.

Fingergymnastik

Kam heraus Huhn für einen Spaziergang

Kneifen Sie etwas frisches Gras,

Und hinter ihr die Hühner -

Gelbe Jungs.

Co-Co-Co ja Co-Co-Co

Geh nicht weit

Rudern Sie mit den Pfoten -

Suchen Sie nach dem Korn

Wir haben einen dicken Käfer gefunden -

Regenwurm,

Etwas Wasser getrunken -

Voller Huf.

Erzieher. Jetzt brauchen Sie Erzähl die ganze Geschichte noch einmal.

Schlagen Sie Kirill und Karina vor Erzähl die ganze Geschichte noch einmal.

Didaktisches Spiel „Eins ist viele“ mit einem Ball.

Erzieher. Ich schlage vor, dass Sie noch eins spielen

ein Spiel namens „Eins ist viele“.

Huhn – viele Hühner

Hühner – viele Hühner

Gans – viele Gänse

Ente – viele Enten

Hahn – viele Hähne

Drake – viele Drakes

Gänschen – viele Gänschen

Gans – viele Gänse

Die letzte Etappe

Erzieher. Ist unser Der Unterricht geht zu Ende. Was haben wir heute gemacht? (Habe die Geschichte noch einmal erzählt) . Wie heißt Geschichte? Wer schrieb es? Haben die beiden Hühner das Richtige getan? Was könnte mit ihnen passiert sein? Gehorchen Sie Ihren Eltern?

Heute ist ein ungewöhnlicher Tag – Valentinstag, ich schenke dir diese Herzen als Zeichen meiner Liebe zu dir und du zu Hause gratulierst deinen Eltern zu diesem wundervollen Tag. Und versuchen Sie immer, Erwachsenen zuzuhören. Gut gemacht!

Veröffentlichungen zum Thema:

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3 a d a h a. Verbundene Rede: Bringen Sie den Kindern bei, den Text von E. Charushins Geschichte „Huhn“ nachzuerzählen;

Wortschatz und Grammatik: lernen, Objekte in Bildern nach Größe und Farbe zu vergleichen, Definitionen und Antonyme auszuwählen und Adjektive mit Substantiven in Geschlecht und Numerus zu koordinieren;

Klangkultur der Sprache: Lernen Sie, Wörter auszuwählen, die ähnlich und unterschiedlich klingen.

Material. Bilder von Hühnern und Küken.

Fortschritt der Lektion

Der Lehrer lädt die Kinder ein, das Rätsel zu erraten: „Er gluckst, gackert, ruft die Kinder zusammen, nimmt alle unter seine Fittiche.“ Wer ist das? (Huhn.) Schauen Sie, welche Farbe das Huhn hat, wie ist es?“ (Gelb, bunt, bunt.) Zeigt ein Bild eines Huhns, stellt die Fragen „Wer ist das?“ Sagen Sie uns, um welche Art von Huhn es sich handelt (klein, flauschig, wie ein Klumpen). Welche Farbe hat er?" (Gelb, golden.)

Wie ähneln sich Hühner und Hühner? (Sie haben die gleiche Farbe, haben einen Kopf und Flügel.) Schauen Sie sie sich an, wie unterscheiden sie sich? (Die Henne ist groß, das Huhn ist klein.) Was für Hühner? (Klein, flauschig.). Was ist mit der Glucke? (Groß, freundlich, fürsorglich, aufmerksam.)

Denken Sie daran, wie in Märchen von einem Huhn gesprochen wird (Henne, Henne, gescheckte Henne usw.).

Minute des Sportunterrichts. Kinder geben vor, Hühner zu sein – sie suchen nach Körnern und picken danach.

Der Unterricht geht weiter. Der Lehrer liest E. Charushins Geschichte „Huhn“. Stellt Fragen: „Um wen handelt diese Geschichte? (Über die Henne und die Hühner, über den Regen.) Wie versteckten sich die Hühner unter den Flügeln der Hühner? (Wer ist völlig verborgen, dessen einzige Beine sichtbar sind, dessen Kopf herausragt und dessen einziges Auge herausschaut.) Und wer ist nicht verborgen? (Zwei Hühner.) Was machen sie? („Sie stehen da, quietschen und fragen sich: Was tropft ihnen da auf den Kopf?“)

Die Lehrerin liest die Geschichte noch einmal vor und fordert die beiden Kinder auf, sie noch einmal zu erzählen: „Sveta wird dir erzählen, wie die Henne mit den Hühnern ging, wie sie sie versteckte, und Olya wird dir erzählen, wie sich die Hühner unter den Flügeln der Hühner versteckten.“ Ruft drei weitere Paare zur Nacherzählung auf. Gibt eine Einschätzung ab („Yura hat gut erzählt, wie sich die Hühner versteckt haben“).

Petersilie erscheint und bittet die Kinder, zu sagen, wie das Huhn in der Geschichte heißt. Bestätigt: „Stimmt, Glucke, welche Wörter, die diesem Wort ähnlich klingen, kennst du?“ (Nachbar, Gitter, Steckdose.) Und nebenbei Stößel die Worte passen... (Petersilie, Käsekuchen, Windrad...), Wählen Sie Wörter aus, die dem Wort ähnlich klingen Küken". (Entlein, Kalb.)

Zusammenfassung einer Lektion zur Sprachentwicklung in der Mittelgruppe.
Nacherzählung von E. Charushins Geschichte „Chicken“
Ziel: Unterstützung bei der Entwicklung der Fähigkeit, E. Charushins Geschichte „Chicken“ nachzuerzählen; Verbesserung der Fähigkeit, Fragen zu beantworten; Entwicklung kohärenter Sprache, Denken und Aufmerksamkeit.
Materialien: Feder, Su-Jok, Modell eines Geflügelhofs, Bild „Henne mit Küken“, Umschläge mit Malbüchern.
GCD-Umzug:
1. Überraschungsmoment. Stift. Der Lehrer holt einen Stift hervor. - Leute, schaut mal, was ich habe. Was denkst du ist das? Zeigt den Kindern eine kleine Daunenfeder. Wenn die Kinder antworten, klärt er, ob es schwarz oder weiß, lang oder kurz, glatt oder flauschig, leicht oder schwer ist. Erzieher: Ich frage mich, wer der Besitzer dieser Feder ist? (Antworten der Kinder).
Diese Feder ist nicht einfach, aber magisch:
Es lohnt sich, darauf zu blasen
Und es wird den Weg weisen
Wo lang geht es
Den Besitzer finden: Legen Sie die Feder auf die Handfläche Ihrer ausgestreckten Hand und strecken Sie Ihre Hand den Kindern entgegen: Bitten Sie alle gemeinsam auf Befehl, auf die Zauberfeder zu pusten: „Eins, zwei, drei – Feder fliegt!“
Heben Sie es vom Boden auf und bitten Sie die Kinder, der Zauberfeder nachzugehen.
Wir werden ruhig und langsam die Brücke entlang gehen, wir werden nicht nach links oder rechts abbiegen, um nicht zu schwimmen, und dann werden wir wieder gehen und irgendwo landen. Erzieher: Setzen Sie sich.
Wohin hat uns der Stift geführt? Eine Feder führte uns zum Geflügelhof. Warum heißt es Ihrer Meinung nach Geflügelhof? (Dort leben Vögel: Gänse, Enten, Truthähne, Hühner.) Was sind das für Vögel? (Geflügel). Das bedeutet, dass ein Geflügelhof ein Hof ist, in dem Geflügel lebt.
2. Hauptteil.
Erzieher: Auf dem Geflügelhof gibt es viele Vögel, und um herauszufinden, zu welchem ​​​​Vogel die Feder gehört, müssen Sie ein Rätsel erraten. Hör genau zu.
Gackern, gackern, die Kinder rufen, alle unter seine Fittiche nehmen? (Huhn)
(Der Lehrer holt ein Foto von einer Henne und Hühnern heraus)
Erzieher: Leute, wisst ihr, dass ein Kinderbuchautor, Evgeny Charushin, einmal in seinem Garten spazieren ging und eine Henne mit ihren Küken beobachtete, woraufhin er eine Geschichte schrieb, würdet ihr gerne zuhören?
Die Geschichte wird gelesen. Fragen an Kinder:
Von wem handelt diese Geschichte? (Henne und Küken, über den Regen)
Wohin sind die Henne und ihre Küken gegangen? (Rund um den Hof)
Was ist passiert? (Es fing an zu regnen)
Was hat das Huhn gemacht? (Sie setzte sich auf den Boden, breitete alle ihre Federn aus und gackerte)
Wie haben sich die Hühner unter den Hühnerflügeln versteckt? (Einer ist völlig versteckt, nur seine Beine sind sichtbar, bei manchen ragt der Kopf heraus, bei manchen lugt nur ein Auge hervor)
Haben sich alle Hühner versteckt? (Die beiden Hühner versteckten sich nicht) Was haben sie gemacht? (Sie stehen da, quieken und fragen sich: Was tropft ihnen da auf den Kopf?)
Erzieher: Möchten Sie sich in eine Henne und Hühner verwandeln?
Körperliche Betätigung „Das Huhn ging spazieren.“
Das Huhn ging spazieren,
Kneifen Sie etwas frisches Gras,
Und hinter ihr sind die Jungs
Gelbe Hühner.
- Ko-ko-ko-ko-ko-ko-ko,
Geh nicht weit
Rudern Sie mit den Pfoten,
Suchen Sie nach Getreide.
Sie haben einen dicken Käfer gefressen.
Ein Regenwurm.
Wir tranken etwas Wasser
Ein komplettes Durcheinander.
Erzieher: Jetzt lese ich die Geschichte noch einmal, und Sie hören aufmerksam zu, damit Sie sie später erzählen können.
Der Lehrer liest die Geschichte noch einmal.
Erzieher: Wer möchte Ihnen etwas über das Huhn erzählen?
Erzieher: Nun wird Ihnen Katya sagen: Wie heißt die Geschichte? Was machte die Henne mit den Küken? Was als nächstes geschah? Was machte das Huhn, als es anfing zu regnen? Und Roma wird weitermachen, was als nächstes geschah. Verstecken sich alle Hühner unter den Flügeln der Henne? Was haben die beiden Hühner gemacht? Warum sind sie überrascht? (Fragen Sie zwei weitere Kinderpaare.) Der Lehrer bewertet die Nacherzählungen der Kinder.
D/i „Wessen Stift?“
Erzieher: Also wessen Feder ist das? (Huhn)
Was für eine Feder hat der Hahn? (Schwanz)
Bei der Ente? (Ente)
Die Gans? (Gans) Erzieher: Kinder, seht mal, wer hineingeschaut hat und sich im Geflügelhof zusammengerollt hat? Das ist ein Igel. Ich werde es jetzt an alle weitergeben und dem Tier einen Namen geben, und Sie müssen seinem Baby einen Namen geben. (dirigiert d/und „Wessen Baby?“)
Nun ist es an der Zeit, sich vom Geflügelhof zu verabschieden und in den Kindergarten zurückzukehren. Lasst uns auf die Feder pusten und sie wird uns zurückführen.
3. Fazit.
Wo wir waren? Was machten sie?
Schauen Sie, was ich in meinen Händen habe? (Umschläge)
Das Huhn hat sie mir gegeben, und was das ist, das erkennst du, wenn du dich an die Tische setzt.

Angehängte Dokumente

Zusammenfassung einer Lektion zur Sprachentwicklung in der Mittelgruppe.

Nacherzählung von E. Charushins Geschichte „Chicken“

Ziel: Die Fähigkeit von Kindern entwickeln, einem Werk zuzuhören; Bringen Sie den Kindern bei, sich die Zeichnung anzusehen.

Programminhalte:

1. Die Fähigkeit der Kinder entwickeln, sich ein kurzes Kunstwerk anzuhören.

2. Bringen Sie den Kindern bei, die Geschichte „Huhn“ von E. Charushin nachzuerzählen.

3. Lernen Sie, die auf den Bildern gezeigte Henne und das Küken nach Größe und Farbe zu vergleichen.

4. Füllen Sie den Wortschatz der Kinder mit neuen Wörtern auf und beantworten Sie gestellte Fragen.

5. Kultivieren Sie Ausdauer, Aufmerksamkeit und Interesse am Lesen.

Aktivieren Sie das Wörterbuch: Geflügelhof, gackerte, Charushin.

Vorarbeit:

Ein Rätsel über ein Huhn erzählen. Untersuchung des Gemäldes „Die Henne und die Küken“. Outdoor-Spiel: „Sonnenschein und Regen.“ Hören Sie sich das Märchen „Huhn“ an.

Materialien und Ausrüstung: Staffelei, Stift, „Geflügelhof“.

GCD-Umzug:
1. Organisation von NOD „Surprise Moment“ Perot.
Der Lehrer holt einen Stift hervor.
- Leute, schaut mal, was ich habe. Was denkst du ist das? Zeigt den Kindern eine kleine flaumige schwarze Feder.
Erzieher: Was ist das?
Wenn die Kinder antworten, klärt er, ob es schwarz oder weiß, lang oder kurz, glatt oder flauschig, leicht oder schwer ist.
Erzieher: Ich frage mich, wer der Besitzer dieser Feder ist? (Antworten der Kinder).
Legen Sie die Feder auf die Handfläche Ihrer ausgestreckten Hand und strecken Sie Ihre Hand den Kindern entgegen: Bitten Sie alle, auf Befehl gemeinsam auf die Zauberfeder zu pusten:
„Eins, zwei, drei – fliegen Sie die Feder!“

Heben Sie es vom Boden auf und bitten Sie die Kinder, der Zauberfeder nachzugehen.
Erzieher: Eine Feder führte uns zum Geflügelhof. Leute, wo sind wir gelandet? Sagen wir gemeinsam (Geflügelhof). Jetzt setzen wir uns. Platzieren Sie Kinder an Tischen.

2h.
Erzieher: Und jetzt lese ich Ihnen die Geschichte „Huhn“ vor, die vom Kinderbuchautor Evgeny Charushin geschrieben wurde (Porträtdarstellung)
Die Geschichte wird gelesen.
Leute, habt ihr schon ein neues Wort gehört – gackert. Das bedeutet, dass das Huhn Folgendes sagt: kvokh – kvokh – kvokh. Sagen wir es gemeinsam: Sie fing an zu gackern.
Fragen an Kinder:

Von wem handelt diese Geschichte? (Huhn) Wo sind die Henne und ihre Hühner geblieben? (Um den Hof herum) Was ist passiert? (Es fing an zu regnen) Was hat das Huhn gemacht? (Sie setzte sich auf den Boden, breitete alle ihre Federn aus und gackerte) Wie versteckten sich die Hühner unter den Flügeln der Hühner? (Einer ist komplett versteckt, nur seine Beine sind sichtbar, bei manchen ragt der Kopf heraus, bei manchen lugt nur ein Auge hervor) Sind alle Hühner versteckt? (Die beiden Hühner versteckten sich nicht) Was haben sie gemacht? (sie stehen auf, quietschen und fragen sich, warum ihnen das auf den Kopf tropft)

Outdoor-Spiel „Sonne und Regen“.
Erzieher: Leute, lasst uns schnell spielen, auf die Wiese gehen und im Kreis stehen. Ich werde die Glucke sein und ihr werdet die Hühner sein. Wenn die Sonne scheint, laufen Hühner herum und picken Körner. Es fängt an zu regnen – sie rennen zu Mama.
Das Spiel wird 3 Mal gespielt.
Erzieher: Setzen Sie sich auf die Stühle. Und jetzt lese ich Ihnen noch einmal die Geschichte von E. Charushin „Chicken“ vor, hören Sie sie sich genau an und erinnern Sie sich daran. Dann erzählst du es noch einmal.

Die Geschichte wird gelesen.

Erzieher: Wer möchte Ihnen etwas über das Huhn erzählen?
Und zwei Kinder sind eingeladen, es noch einmal zu erzählen.
Erzieher: Nun wird Vika Ihnen sagen: Wie heißt die Geschichte? Was machte die Henne mit den Küken? Was als nächstes geschah? Was machte das Huhn, als es anfing zu regnen? Und Slava wird fortfahren, was als nächstes geschah. Verstecken sich alle Hühner unter den Flügeln der Henne? Was haben die beiden Hühner gemacht? Warum sind sie überrascht?
Der Lehrer wertet die Nacherzählungen der Kinder aus.
Erzieher: Jetzt müssen Sie die ganze Geschichte noch einmal erzählen. Bitten Sie zwei Kinder, die gesamte Geschichte noch einmal zu erzählen.
3h.
Erzieher: Unsere Lektion geht zu Ende. Leute, was haben wir heute gemacht? (Sie erzählten die Geschichte noch einmal).
Am Ende des NOD fasst der Lehrer die Geschichten der Kinder zusammen, bewertet sie und notiert dabei sowohl die Reihenfolge der Präsentation als auch die Ausdruckskraft der Sprache. Als Andenken an unsere Lektion möchte ich Ihnen ein Spiel schenken.

Städtische autonome vorschulische Bildungseinrichtung des Stadtbezirks Saransk " Kindergarten Nr. 80 kombinierter Typ
Methodische Entwicklung einer Unterrichtszusammenfassung zur Sprachentwicklung in der Mittelgruppe „Nacherzählen lehren“ basierend auf der Geschichte „Chicken“ von E. Charushin
Zusammengestellt von: Nasibullina Svetlana Leonidovna
Saransk 2016
Zweck der Lektion: Lernen, mit Hilfe der Fragen des Lehrers nah am Text nachzuerzählen und dabei den Stil der Arbeit beizubehalten.
Ziele der Lektion: - Einführung in die Arbeit von E. Charushin „Chicken“;
- lernen, den Inhalt des Textes zuzuhören und zu verstehen, Fragen in vollständigen Sätzen zu beantworten;
- lernen, kohärent und konsistent nachzuerzählen und dabei den Stil zu beobachten;
- lernen, zuzuhören und die Antworten anderer zu ergänzen;
- die Arbeit zum lexikalischen und grammatikalischen Unterricht organisieren richtige Rede, Bereicherung des Wortschatzes (lernen Sie, eine Henne und ein Küken in Bildern zu vergleichen; wählen Sie Antonyme aus: klein - groß; koordinieren Sie Substantive und Adjektive in Geschlecht und Kasus; verstehen Sie die Bedeutung der Wörter Henne, Legehenne, Corydalis, Gold, Gluckern. Geben Sie ein Lektion: kombiniert.
Unterrichtsformat: traditionell.
Unterrichtsdauer: 20 Minuten.
Teilnehmer: Kinder Mittelgruppe, Lehrer.
Alter der Studierenden: fünftes Lebensjahr.
Ausrüstung und Materialien: Illustration für eine Geschichte mit einem Bild einer Henne und Küken, Multimedia-Projektor, Computer, Videoclip mit einem Kinderlied.
Vorbereitende Vorbereitung: Gespräch über die Notwendigkeit, Erwachsenen zu gehorchen, was sonst passieren könnte
Methoden und Techniken für die Arbeit mit Kindern: Nachahmungsmethode (Anwendung der Sprachanalyse, Synthese auf der Grundlage von Textinformationen, primäre Verallgemeinerung, Nacherzählung eines literarischen Werks), problematische Methode (Schaffung einer Situation des Interesses an der Annahme von Informationen durch Vergleich, Einbeziehung von Kindern in Aktivitäten , Suche nach Antworten auf problematische Fragen ), kommunikative Methode (Schöpfung Sprechsituation durch Spiel, Konversation)
Unterrichtsaufbau:
Unterrichtsphase Inhalt Zeit
Organisation der Kinder -Organisation der Kinder für den Unterricht ( Aussehen, richtige Landung, Konzentration der Aufmerksamkeit)
- Interesse an der Lektion wecken (Rätsel, Abbildungen anschauen, Aussehen einer Henne und eines Huhns vergleichen)
- Vokabelarbeit
1 Minute
2,5 Minuten
1,5 Minuten
Der Hauptteil der Lektion - Festlegen, was anhand des Titels besprochen wird, Festigen zuvor erworbener Kenntnisse (Konzepte: Märchen und Geschichte);
_ Die Geschichte lesen und auf den Inhalt des Textes antworten
- Wiederholtes Lesen. Teilweise Nacherzählung
- Nacherzählung für 2-3 Kinder. Beurteilung der Kinderarbeit
-
1 Minute
5 Minuten
3 Minuten
5 Minuten
Ende des Unterrichts – Minute des Sportunterrichts
-Zusammenfassung 3 Minuten
Fortschritt der Lektion:
Organisation von Kindern
- Leute, setzt euch bitte an die Tische. Ich erzähle dir ein Rätsel:
Wer gackert den ganzen Tag? Sie ist nicht zu faul, im Nest zu sitzen. Ihre gelben Kinder werden „Küken“ genannt.
Ko-ko, ko-ko! Ko – ko, ko! Es ist nicht leicht für sie, Mutter zu sein! Sie muss die Kinder zählen und sie unter ihren Flügeln schlafen lassen.
- Um wen geht es in diesem Rätsel? (über das Huhn). Schauen Sie, was für ein Huhn uns besucht hat! (Abbildung zeigt eine Henne und Küken) (Anhang 1). Welche Farbe haben ihre Federn? (weiß, grau, bunt, mehrfarbig).
- Wie spricht das Huhn? (kvokh – kvokh – kvokh oder ko-ko-ko)
- Und wer ist das? (Küken). Sag mir, was für ein Huhn? (klein, flauschig, sieht aus wie ein Klumpen). Welche Farbe hat er? (gelb, golden). Wie ähneln sich Hühner und Hühner? (Es gibt einen Kopf, Flügel, Schnabel). Warum sind sie nicht gleich? (Das Huhn ist groß und das Huhn ist klein). Welches Huhn? fürsorglich, aufmerksam). Erinnern wir uns daran, wie man in russischen Märchen ein Huhn nennt? (Huhn - Auerhahn, Quonk, Trauerschnäpper, Corydalis). Warum nennen sie es so? Was denkt ihr? (pockennarbig, weil es pockennarbig ist, ein Quonset, weil es gackert, ein Motley, weil es bunt ist, ein Corydalis, weil es einen Kamm hat). Der Hauptteil der Lektion
- Jetzt lese ich Ihnen die Geschichte „Chicken“ von Evgeny Charushin vor. Können Sie erraten, worum es in der Geschichte gehen wird? (über das Huhn). Was ist der Unterschied zwischen einer Geschichte und einem Märchen? (was es wirklich war)
Lesen der Geschichte (Anhang 2).
Fragen an Kinder:
- Hat Ihnen die Geschichte des Schriftstellers Evgeny Charushin gefallen?
- Um wen geht es in dieser Geschichte? (über die Henne, die Küken und den Regen)
-Wo lebten die Henne und ihre Hühner? (draußen)
- Was ist passiert? (es fing an zu regnen)
- Was hat das Huhn gemacht? (setzte sich auf den Boden und breitete alle ihre Federn aus)
- Wie nannte die Henne die Hühner? (kwoh - kwoh - kwoh)
- Was machten die Hühner, als es anfing zu regnen? (versteckt unter den Flügeln eines Huhns)
- Sag mir, wie sich die Hühner versteckt haben? (der völlig verborgen ist, dessen einzige Beine sichtbar sind, dessen Kopf herausragt, dessen einziges Auge herausschaut)
- Haben sich alle Hühner versteckt? (Zwei Hühner haben sich nicht versteckt).
- Glauben Sie, dass sie gehorsam waren?
- Was ist mit diesen Hühnern passiert? (Regentropfen tropften auf ihre Köpfe)
- Wie haben sie sich verhalten? (Sie stehen auf, quietschen und sind überrascht, dass ihnen das auf den Kopf tropft?)
- Welchen Bezug hat der Autor zu seinen Figuren? (freundlich, liebevoll, fürsorglich)
Die Geschichte noch einmal lesen
Jetzt werde ich Ihnen die Geschichte noch einmal vorlesen (die Geschichte lesen) (Anhang 2).
Teilweise Nacherzählung
- Und jetzt erzählen wir Ihnen, wie die Henne mit ihren Küken spazieren ging und wie sie sie versteckte. _______ (Name des Kindes) wird versuchen, es zu sagen (wenn es Schwierigkeiten gibt, helfen Sie dem Kind beim ersten Satz).
- _____ (Name des Kindes) wird Ihnen erzählen, wie sich die Hühner unter den Flügeln der Hühner versteckten.
Nacherzählung für 2-3 Kinder.
Leute, hat ____ uns alles erzählt, haben sie nichts vergessen? Was kann ich hinzufügen?
Alle Kinder erhalten eine positive Beurteilung.
Ende des Unterrichts
Sportminute (Anhang 3)
Erinnern wir uns nun an das Lied über das Huhn: „Das Huhn ging spazieren.“ Lasst uns rausgehen und ein Lied singen. Wir werden tanzen und es nach mir wiederholen.
Das Huhn ging spazieren (sie wedelte mit ihren ausgestreckten Armen wie Flügeln und hob ihre Knie hoch), um etwas frisches Gras zu kneifen (sie fasste ihre Finger zu einer Prise zusammen und „pickte“). Und hinter ihr waren die Kinder – (sie wedelten mit ihren ausgestreckten Armen wie …) Flügel) Gelbe Hühner. Co-co, co-co, co-co-co! Gehen Sie nicht weit (Schütteln Sie Ihren Finger) Rudern Sie mit Ihren Pfoten (Zeigen Sie Bewegung mit Ihren Händen) Suchen Sie nach Körnern. Sie aßen einen dicken Käfer (runden Sie Ihre Hände) einen Regenwurm (zeigen Sie einen langen Wurm mit Ihren Händen) tranken etwas Wasser (strecken Sie Ihren Hals und streicheln Sie ihn mit Ihrer Hand) einen vollen Trog.
Zusammenfassend
Leute, über wen haben wir heute eine Geschichte gelesen? (über die Henne und die Küken). Erinnern Sie sich an den Nachnamen des Autors? (Charushin – er schrieb viele Geschichten über Tiere). Rechts! Gut gemacht! Wie haben Sie heute gearbeitet? Wessen Geschichte hat Ihnen am besten gefallen?
-651510441960Anhang 1.-
(In diesem Abschnitt werden die Hauptphasen des Unterrichts, ihre Reihenfolge, der Inhalt jeder Phase, die Arbeitsformen des Lehrers und der Schüler definiert. Der Unterrichtsplan sollte so sein, dass Sie sich beim Kennenlernen ein vollständiges Bild machen können der kommenden Lektion).13. Literatur.
Das Referenzverzeichnis ist zusammengestellt in alphabetischer Reihenfolge Nachnamen von Autoren oder Titel von Werken (sofern der Nachname des Autors fehlt). Die Liste verwendet die allgemeine Nummerierung literarischer Quellen.
14. Bewerbungen (Auf separaten Blättern erstellt. An methodische Entwicklung eine multimediale Präsentation kann beigefügt werden. Anforderungen an die Gestaltung der Unterrichtsentwicklung.
Das Titelblatt muss folgende Angaben enthalten: Name der Bildungseinrichtung, Thema der Unterrichtsstunde, vollständiger Name des Autors der Unterrichtsstunde, Ort und Jahr der Entwicklung.
Anforderungen an die Textformatierung: Schriftart – Times New Roman, Größe 14 pt, Zeilenabstand – 1,15; Seitenparameter: linker Rand – 3, rechter Rand – 1,5, oberer und unterer Rand – 2; Der Text wird mit Ausnahme allgemein anerkannter Abkürzungen ohne Abkürzungen abgedruckt. Links zu Anwendungen werden in Klammern angezeigt, zum Beispiel: (Anhang 1.). Die Seiten sind unten rechts nummeriert; das erste Blatt ist nicht nummeriert. Die erste Titelseite.
Kriterien zur Bewertung
Anlage 2
HENNE
(E. Charushin)
Eine Henne und ihre Küken liefen im Hof ​​herum. Plötzlich begann es zu regnen. Die Henne setzte sich schnell auf den Boden, breitete alle Federn aus und gackerte: „Kwokh-kvokh-kvokh-kvokh“! - das heißt: schnell verstecken. Und alle Hühner krochen unter ihre Flügel und vergruben sich in ihren warmen Federn. Manche sind völlig versteckt, bei manchen sind nur die Beine sichtbar, bei manchen ragt der Kopf heraus und bei manchen lugen nur die Augen hervor.
Doch die beiden Hühner hörten nicht auf ihre Mutter und versteckten sich nicht. Sie stehen da, kreischen und fragen sich: Was ist das für ein Ding, das ihnen auf den Kopf tropft?