Sprachentwicklungstechnologie Syncwine. Sportpause „Frost“

Im Jahrhundert moderne Technologien Erwachsene schenken ihren Kindern in puncto Kommunikation nur sehr wenig Aufmerksamkeit. Kinder haben vergessen, die „reiche und mächtige“ russische Sprache zu sprechen. Jede Familie verfügt heute über Computer, Fernseher, Tablets, Mobiltelefone und andere Geräte, die die Kommunikation zwischen einem Erwachsenen und einem Kind ersetzen. Eltern können nicht verstehen, warum sie im Gespräch mit ihrem Kind nicht ersetzen können Computerspiele oder Zeichentrickfilme anzusehen, auch wenn sie pädagogischer Natur sind. Kinder können nicht sprechen, weil ihnen zu Hause nicht die gebührende Aufmerksamkeit geschenkt wird – dafür haben die Eltern keine Zeit. Heutzutage ist bildliche Sprache, reich an Synonymen, Ergänzungen und Beschreibungen, bei Vorschulkindern ein sehr seltenes Phänomen. Es gibt viele Probleme in der Sprache von Kindern: schlecht Wortschatz, Unfähigkeit, eine Geschichte auf der Grundlage eines Bildes zu verfassen, das Gelesene nachzuerzählen, es fällt ihnen schwer, sich ein Gedicht zu merken und auch nicht nur einfache, sondern auch komplexe grammatikalische Strukturen in der Sprache zu verwenden. Daher ist das Problem der kindlichen Sprachentwicklung heute aktueller denn je. Und der pädagogische Einfluss auf die Sprachentwicklung von Vorschulkindern ist mühsame, tägliche und notwendige Arbeit.

Ziel: Entwicklung kohärenter Sprache bei Vorschulkindern durch Zusammenstellung von Syncwine mithilfe von Modellen.

Ziele: 1. Stärkung der Konzepte: Objekt, Zeichen eines Objekts, Aktion eines Objekts. 2. Lehren Sie, beim Verfassen von Sätzen Substantiv-, Adjektiv- und Verbmodelle zu verwenden. 3. Trainieren unabhängige Arbeit beim Kompilieren eines Syncwine basierend auf einem Algorithmusmodell.

Didaktischer Syncwine als Lehrmethode

Wenn man über die Formen, Methoden und Techniken des Unterrichts von Kindern spricht, kann man nicht umhin, gravierende Veränderungen im vorschulischen Bildungssystem zu erwähnen, die sich sowohl auf die organisatorischen als auch auf die inhaltlichen Aspekte der Bildung auswirkten. Die Übernahme des Landesbildungsstandards erfordert, dass der Lehrer tiefer über die Methoden und Techniken der Organisation nachdenkt Bildungsaktivitäten, da die Rolle des Erziehers die Führung und Entwicklung ist. Ansätze zur Effizienzsteigerung finden Bildungsprozess macht es erforderlich, dem Einsatz innovativer pädagogischer Technologien und Methoden große Aufmerksamkeit zu schenken.

Im höheren Vorschulalter können Sie mit einer so modernen, interessanten Methode Kindern das Erzählen von Geschichten wie Syncwine beibringen.

Sinkwine(aus dem Französischen – Vorlage) – eine fünfzeilige poetische Form, die zu Beginn des 20. Jahrhunderts in Russland unter dem Einfluss japanischer Poesie entstand. Später wurde es (seit 1997 in Russland) für didaktische Zwecke als wirksame Methode zur Entwicklung der Bildsprache eingesetzt, mit der Sie schnell Ergebnisse erzielen können. Das Verfahren zur Zusammenstellung eines didaktischen Syncwine ermöglicht es Ihnen, Elemente aller drei harmonisch zu kombinieren Bildungssysteme: informativ, handlungsorientiert und personenorientiert. Diese Methode lässt sich problemlos in andere Bildungsbereiche des Bildungsprogramms integrieren, und die Einfachheit der Erstellung eines Syncwine ermöglicht es Ihnen, schnell Ergebnisse zu erzielen. Didaktisches Syncwine kann ab der zweiten Jahreshälfte in der Arbeit mit Vorschulkindern eingesetzt werden Seniorengruppe, wenn Kinder die Konzepte „Wortobjekt“, „Wortaktion“, „Wortattribut“ und „Satz“ bereits beherrschen. Je reicher der Wortschatz des Kindes ist, desto leichter fällt es ihm, nicht nur einen Syncwine zu konstruieren, sondern auch den Text nachzuerzählen und seine Gedanken auszudrücken.

Es empfiehlt sich, am Ende jedes lexikalischen Themas einen didaktischen Syncwine zu verfassen, wenn die Kinder bereits über ausreichend Wortschatz zu diesem Thema verfügen. Bei der Zusammenstellung eines Syncwine ist zunächst geplant, mit den Kindern paarweise, in kleinen Gruppen und erst dann einzeln zu arbeiten. Es ist notwendig, Syncwines zu fördern, die die genauesten Merkmale verschiedener Aspekte eines Themas oder Themas enthalten.

Beim Verfassen eines didaktischen Syncwine spielt die Anzahl der Silben in jeder Zeile keine Rolle mehr. Beim didaktischen Syncwine kommt es vor allem auf den semantischen Inhalt und die Wortart an, die in jeder Zeile verwendet wird. Wir können sagen, dass es sich um kostenlose Mini-Kreativität handelt, die bestimmten Regeln unterliegt. Die Syncwine-Methode kann nicht nur von Gruppenlehrern, sondern auch im Logopädenunterricht, bei künstlerischen und kreativen Aktivitäten sowie bei der Musik eingesetzt werden.

2.Regeln zum Kompilieren von Syncwine

1 Zeile– ein Schlüsselwort – der Name des Gedichts, Titel, Thema, normalerweise ein Substantiv, das den Inhalt definiert (Name des Themas, Werks, Name des Helden usw.);

2. Zeile- zwei Wörter (Adjektive oder Partizipien). Dies ist eine Beschreibung der Merkmale eines Objekts oder seiner Eigenschaften, die das Thema des Syncwine offenlegt; Wörter können durch Konjunktionen oder Präpositionen verbunden werden.

3. Zeile– drei Wörter (Verben). Aktionen zum Thema.

4 Zeile– vier Wörter – ein Satz. Ein Satz, der die Einstellung des Autors zum Thema zeigt.

5 Zeile– ein Wort – ein zusammenfassendes Wort, eine Assoziation, ein Synonym, das die Essenz des Themas charakterisiert, eine philosophische Verallgemeinerung, drückt in der ersten Zeile den persönlichen Ausdruck und die Emotionen des Autors gegenüber dem Thema aus, ein gewöhnliches Substantiv.

Eine strikte Einhaltung der Regeln zum Schreiben von Syncwine ist nicht erforderlich. Um den Text zu verbessern, können Sie in der vierten Zeile drei oder fünf Wörter und in der fünften Zeile zwei Wörter verwenden. Es ist möglich, andere Wortarten zu verwenden.

Einen Syncwine zu komponieren ist wie ein Spiel, denn Komponieren macht Spaß, ist nützlich und einfach! Es entwickelt sich Interesse an der Welt um uns herum, an Sprache, Denken und Gedächtnis.

Eines der Ziele beim Verfassen eines Syncwine besteht darin, die Hauptidee des Textes hervorzuheben und Ihre Gedanken kurz auszudrücken.

Welche Wirksamkeit und Bedeutung hat Syncwine? Erstens seine Einfachheit. Sinkwine kann alles sein. Zweitens kann jedes Kind beim Komponieren eines Syncwine seine kreativen und intellektuellen Fähigkeiten entfalten. Sinkwine ist eine Spieltechnik. Die Zusammenstellung eines Syncwine dient als Abschlussaufgabe zum behandelten Material sowie zur Reflexion, Analyse und Synthese der erhaltenen Informationen.

Beispiele für Syncwines

WHO? Hund
Welche? Behaart, groß
Was macht? Schläft, spielt, bellt.
Angebot. Ich spiele gerne mit dem Hund
Verband. Freund

Schlau, flauschig, rot
Schleicht, fängt, springt
Mir gefällt es nicht – er betrügt und betrügt
Habe ein Brötchen gegessen

Die Unterrichtsarbeit im Geschichtenerzählen basiert auf Syncwine.

Ein Beispiel für das Schreiben einer Geschichte mit Syncwine:

Weiß, flauschig.

Ängstlich, verängstigt, rennt weg.

Der Hase tut mir leid.

Wildes Tier.

Geschichte: „Der Hase ist weiß, flauschig. Lebt im Wald. Der Hase hat Angst vor dem Wolf und dem Fuchs, er fürchtet sich und rennt vor ihnen davon. Der Hase tut mir leid. Im Winter ist das Leben für Wildtiere schwierig.“

Abschluss

Sinkwine hilft Ihnen, Ihren Wortschatz zu verbessern.

Cinquain unterrichtet kurze Nacherzählung.

Sinkwine hilft bei der Entwicklung von Sprache und Denken.

Einen Syncwine zu schreiben ist ein kreativer Prozess. Diese unterhaltsame Aktivität hilft Kindern, sich auszudrücken, indem sie ihre eigenen Gedichte ohne Reime schreiben.

Sinkwine bringt Ihnen das Finden und Hervorheben bei großes Volumen Informationen die Hauptidee.

Sinkwine erleichtert den Prozess der Beherrschung von Konzepten und deren Inhalten.

Sinkwine ist auch eine Möglichkeit der Kontrolle und Selbstkontrolle (bei der Kinder Syncwines vergleichen und bewerten können).

Der herausragende sowjetische Linguist A. N. Gvozdev schrieb: „Der Aufbau grammatikalisch formatierter Sätze ist der Höhepunkt der Sprachbildung bei Kindern.“ Mit dieser Aussage können wir die Bedeutung und Notwendigkeit der Arbeit mit Kindern nach der Syncwine-Methode hervorheben.

Referenzliste

N.D. Dushka Sinkwine in ihrer Arbeit zur Sprachentwicklung bei Vorschulkindern. Zeitschrift „Logopäde“, Nr. 5 (2005).
UND ÜBER. Zagneev, S.I. Zaire-Bek Kritisches Denken: Technologie der Entwicklung. Verlag „Skifia“, „Alliance-Delta“. St. Petersburg 2003
UND ÜBER. Zagneev, S.I. Zaire-Bek, I.V. Mushtavinskaya Wir bringen Kindern bei, kritisch zu denken. – St. Petersburg: Alliance-Delta Publishing House, 2003.
Syncwines schreiben und mit ihnen arbeiten. Elemente innovativer Technologien Med Bio (Abteilung für Medizinische Biologie und Genetik KSMU).
SPO: Zeitschrift: Russische Akademie für Pädagogik, 2013, Nr. 7.

Anwendung

Planen:

Als Themen für Syncwines dienen lexikalische Themen, die ältere Kinder lernen. Kinder der älteren Gruppe erstellen ihre Arbeiten (Syncwines) in Form von grafischen Zeichnungen. Das Wort Wassermelone

Grafische Diagramme helfen Kindern, die Grenzen von Wörtern und ihre einzelnen Schreibweisen besser zu erkennen. In dieser Arbeit verwende ich verschiedene Bilder und Objekte.

Der Einsatz von Syncwine ermöglicht es dem Lehrer, in seiner Arbeit die Elemente von drei Hauptbildungssystemen harmonisch zu kombinieren: informativ, aktivitätsorientiert und persönlichkeitsorientiert, was besonders bei der Arbeit mit Kindern wichtig ist.

Psychologen und praktizierende Lehrer stellen fest, dass ältere Kinder im Vorschulalter häufig Sprachbehinderungen und einen schlechten Wortschatz haben, Kinder nicht wissen, wie man aus einem Bild eine Geschichte zusammensetzt, das Gelesene nacherzählt und es für sie schwierig ist, ein Gedicht auswendig zu lernen.

Das Kompilieren eines Syncwine ist eine Möglichkeit, diese Probleme teilweise zu lösen.

Sinkwine wird häufig verwendet moderne Lehrer für den Unterricht im Kindergarten. Bereits im Vorschulalter können Sie Kindern das Komponieren von Syncwine in Form eines Spiels beibringen.

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Vorschau:

Das Kompilieren eines Syncwine ist eine Möglichkeit, diese Probleme teilweise zu lösen.

Sinkwine wird häufig von modernen Lehrern für Kindergartenklassen verwendet. Bereits im Vorschulalter können Sie Kindern das Komponieren von Syncwine in Form eines Spiels beibringen.

Cinquain ist ein französisches Wort, das „Gedicht mit fünf Zeilen“ bedeutet.

Die Cinquain-Form wurde von der amerikanischen Dichterin Adelaide Crapsey entwickelt.

Ein Cinquain ist kein gewöhnliches Gedicht, sondern ein Gedicht, das nach bestimmten Regeln geschrieben wurde.

Vor relativ kurzer Zeit begannen Lehrer, Syncwine zur Verbesserung der kognitiven Aktivität zu verwenden und es als Methode zur Sprachentwicklung einzusetzen.

Um einen Syncwine zu verfassen, müssen Sie lernen, die Hauptelemente im Text und im Material zu finden, Schlussfolgerungen und Schlussfolgerungen zu ziehen, Ihre Meinung auszudrücken, zu analysieren, zu verallgemeinern, zu isolieren, zu kombinieren und kurz darzustellen.

Wir können sagen, dass dies ein Gedankenflug ist, eine freie Mini-Kreativität, die bestimmten Regeln unterliegt.

Derzeit gibt es die folgenden Arten von Syncwine:

Traditionell

Eine Gedichtform, die aus fünf Zeilen besteht und auf dem Zählen der Silben in jeder Zeile basiert. Seine Struktur sieht so aus: 2-4-6-8-2. Das heißt, die erste Zeile sollte ein Wort oder einen Satz mit zwei Silben enthalten, die zweite mit vier, die dritte mit sechs und so weiter. Traditionelles Cinquain kann entweder gereimt werden oder nicht.

Zurück

Fünfzeilige Form mit nur umgekehrter Versfolge. Das heißt, in der ersten Zeile steht ein Wort oder eine Phrase aus zwei Silben, in der zweiten aus acht, in der dritten aus sechs usw. Die Struktur ist: 2-8-6-4-2.

Spiegel

Eine poetische Form aus zwei fünfzeiligen Strophen, wobei die erste Strophe der traditionelle Syncwine und die zweite das Gegenteil ist.

Cinquain-Schmetterling

Eine Gedichtform, die aus neun Zeilen mit Silbenstruktur besteht

2-4-6-8-2-8-6-4-2.

Krone der Cinquains

Ein abgeschlossenes Gedicht bestehend aus fünf traditionellen Syncwines

Girlande aus Cinquains

Die schönste Variante, unserer Meinung nach. Es besteht aus einer Krone aus Syncwine mit dem Zusatz eines sechsten Syncwine, dessen erste Zeile vom ersten, die zweite vom zweiten, die dritte vom dritten Syncwine usw. übernommen wird.

Didaktisch

Im Gegensatz zu früheren Typen basiert der Text in dieser fünfzeiligen Form nicht auf der Silbenabhängigkeit, sondern auf der semantischen und syntaktischen Spezifikation für jede Zeile.

Die erste Zeile eines Syncwine ist ein Titel, ein Thema, das aus einem Wort besteht (normalerweise ein Substantiv, das das betreffende Objekt oder die betreffende Aktion bedeutet).

Die zweite Zeile besteht aus zwei Wörtern. Adjektive. Dies ist eine Beschreibung der Merkmale eines Objekts oder seiner Eigenschaften, die das Thema Syncwine aufzeigt.

Die dritte Zeile besteht normalerweise aus drei Verben oder Gerundien, die die Handlungen des Subjekts beschreiben.

Die vierte Zeile ist eine aus mehreren Wörtern bestehende Phrase oder ein Satz, der die persönliche Einstellung des Autors des Syncwine zu dem, was im Text gesagt wird, widerspiegelt.

Die fünfte Zeile ist die letzte. Ein Wort ist ein Substantiv, um die eigenen Gefühle und Assoziationen auszudrücken, die mit dem im Syncwine besprochenen Thema verbunden sind, d. h. es ist der persönliche Ausdruck des Autors zu dem Thema oder eine Wiederholung des Wesentlichen, ein Synonym.

1. Wassermelone

2. Rund, lecker

3. Rollt, wächst, reift

4. Wassermelone ist eine große Beere.

5. Sommer

Cinquain ist einer von ihnen wirksame Methoden Sprachentwicklung von Vorschulkindern

Welche Wirksamkeit und Bedeutung hat es?

Erstens seine Einfachheit. Jeder kann einen Cinquain machen.

Zweitens kann jedes Kind beim Komponieren eines Syncwine seine kreativen und intellektuellen Fähigkeiten entfalten.

Sinkwine ist eine Spieltechnik.

Die Zusammenstellung eines Syncwine dient als letzte Aufgabe für das behandelte Material.

Sinkwine kann verwendet werden, um das untersuchte lexikalische Thema zu festigen,

um Konzepte zu festigen, die im Vorleseunterricht gelernt wurden.

Im Unterricht zur Entwicklung kohärenter Sprache: Aus den Worten von Syncwine können Kinder eine Geschichte verfassen

Vorschau:

Didaktischer Syncwine.

In dieser fünfzeiligen Form basiert der Text nicht auf der Silbenabhängigkeit, sondern auf der semantischen und syntaktischen Spezifikation für jede Zeile.

Erste Zeile von Syncwine– Titel, Thema, bestehend aus einem Wort (normalerweise ein Substantiv, das das betreffende Objekt oder die betreffende Aktion bedeutet).

Zweite Reihe - zwei Wörter. Adjektive. Dies ist eine Beschreibung der Merkmale eines Objekts oder seiner Eigenschaften, die das Thema Syncwine aufzeigt.

Dritte Zeile besteht normalerweise aus drei Verben oder Gerundien, die die Handlungen des Subjekts beschreiben.

Vierte Zeile– Dies ist eine Phrase oder ein Satz, der aus mehreren Wörtern besteht und die persönliche Einstellung des Autors des Syncwine zu dem widerspiegelt, was im Text gesagt wird.

Fünfte Zeile - der Letzte. Ein Wort ist ein Substantiv, um die eigenen Gefühle und Assoziationen auszudrücken, die mit dem im Syncwine besprochenen Thema verbunden sind, d. h. es ist der persönliche Ausdruck des Autors zu dem Thema oder eine Wiederholung des Wesentlichen, ein Synonym.

Frühling.
Warm kalt.
Es kommt, belebt, inspiriert.
Eine wundervolle Zeit der Liebe.
Jahreszeit

Tragen.
Braun weiß.
Schläft, knurrt, rennt.
Großes gefährliches Raubtier.
Tier.

Sinkwine

in der Sprachentwicklung

Vorschulkinder

(Master Class)

Vorbereitet von einem Logopädenlehrer

MKDOU CRR - Kindergarten Nr. 13

Rossoshi, Region Woronesch.

Sibirko N.N.

Studienjahr 2016-2017 Jahr

Folie 1

Das Lösen von Sprachproblemen ist im Vorschulalter ein heißes Thema. Experten und Lehrer, die im Kindergarten arbeiten, stellen fest, dass ältere Kinder im Vorschulalter oft Sprachbehinderungen haben, einen schlechten Wortschatz haben, Kinder nicht wissen, wie man aus einem Bild eine Geschichte zusammensetzt, das Gelesene nacherzählt und es für sie schwierig ist, ein Gedicht auswendig zu lernen.

Heutzutage gibt es viele Techniken, mit denen der Prozess der Sprachentwicklung bei Kindern reguliert werden kann.

Eine der effektivsten und interessantesten Methoden, mit denen Sie aktivieren können kognitive Aktivität und fördert die Sprachentwicklung, ist Schaffensarbeitdidaktischer Syncwine . Sinkwines werden von modernen Lehrern häufig im Kindergarten- und Schulunterricht eingesetzt. Bereits im Vorschulalter können Sie Kindern das Komponieren von Syncwines in Form eines Spiels beibringen.

Folie 2

Das Wort Cinquain kommt vom französischen Wort „fünf“, was „ein fünfzeiliges Gedicht“ bedeutet, das nach bestimmten Regeln geschrieben ist.

In der methodischen Literatur wird Syncwine charakterisiert alseine wirksame Methode zur Entwicklung figurativer Sprache .

Folie 3

Beim didaktischen Syncwine kommt es vor allem auf den semantischen Inhalt und die Wortart an, die in jeder Zeile verwendet wird.

Folie 4

Sinkwine besteht aus 5 Zeilen. Die Form ähnelt einem Weihnachtsbaum.

Folie 5

INerste Linie – Das Thema (Titel) des didaktischen Syncwine muss vorhanden sein, normalerweise ist dies das betreffende Phänomen oder Thema. Meistens steht in der ersten Zeile nur ein Wort, manchmal aber auch ein kleiner Satz. Von der Wortart her ist es ein Substantiv oder Pronomen und beantwortet die Fragen: Wer? Was?

Inzweite Reihe – Es gibt bereits zwei Wörter, die die Eigenschaften beschreiben

und Anzeichen dieses Objekts oder Phänomens. Sprachlich handelt es sich meist um Adjektive oder Partizipien, die die Fragen beantworten: Welches? welche? welche? welche?

INdritte Zeile – Es gibt bereits drei Wörter, die Handlungen beschreiben, die diesem Phänomen oder Objekt gemeinsam sind. In Bezug auf die Sprache sind dies Verben, die die Frage beantworten: Was bewirkt es? was machen Sie?)

INvierte Zeile - Das Kind äußert direkt seine Meinung zum angesprochenen Thema. Dies ist eine Phrase oder ein Satz, der aus mehreren Wörtern besteht. Am meisten traditionelle Version wenn der Satz aus vier Wörtern besteht.

Fünfte Zeile - der Letzte. Ein Wort (Substantiv), um Ihre Gefühle, Assoziationen im Zusammenhang mit dem im Syncwine besprochenen Thema oder die Wiederholung des Wesens auszudrücken, Synonym.

Es wird davon ausgegangen, dass es sich um Vorschulkinder handelt die strikte Einhaltung Es gibt keine Regeln für das Kompilieren eines Syncwine.

Es ist möglich, dass der Satz in der vierten Zeile aus 3 bis 5 Wörtern besteht und in der fünften Zeile anstelle eines Wortes zwei Wörter stehen. Auch andere Wortarten sind erlaubt.

Folie 6

Beispiel für Syncwine: 1. Doll.

2. Schön, Geliebte.

3. Steht, sitzt, lächelt.

4. Meine Puppe ist die Schönste.

5. Spielzeug.

Folie 7 Konventionen.

Folie 8 Modell der Syncwine-Komposition.

Folie 9

Es ist relevant und angemessen, didaktischen Syncwine zu verwenden

Logopädie-Praxis, weil sie sich organisch in die Arbeit einfügt

Entwicklung lexikalischer und grammatikalischer Kategorien, verstößt nicht gegen das allgemein anerkannte System des Einflusses auf die Sprachpathologie und gewährleistet deren logische Vollständigkeit, trägt zur Bereicherung und Aktualisierung des Wörterbuchs bei und verdeutlicht den Inhalt von Konzepten.

Als Diagnostik kann didaktischer Syncwine eingesetzt werden

ein Werkzeug, das dem Logopäden die Möglichkeit gibt, das Niveau einzuschätzen

die Assimilation des behandelten Materials durch das Kind.

Didaktisches Syncwine fördert die Entwicklung nichtsprachlicher höherer geistiger Funktionen – Denken, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, d.h. es hat den Charakter einer komplexen Wirkung.

Der Einsatz dieser Methode trägt dazu bei, Bedingungen für die kreative Entwicklung eines Menschen zu schaffen, der in der Lage ist, kritisch zu denken, also das Überflüssige zu eliminieren und das Wesentliche hervorzuheben, zu verallgemeinern, zu klassifizieren.

Bietet eine individuelle, differenzierte Herangehensweise.

Folie 10

Diese Methode lässt sich problemlos in alle Bildungsbereiche integrieren. Die Einfachheit der Erstellung eines Syncwine ermöglicht es Ihnen, schnell Ergebnisse zu erzielen.

Folie 11

Die Fähigkeit, einen didaktischen Syncwine zu verfassen, erfordert eine gewisse Vorbereitung des Kindes und eine sorgfältig durchdachte, systematische Arbeit des Logopädenlehrers. Um einen Syncwine richtig zu komponieren, benötigen Sie

Über ausreichend Wortschatz zum Thema verfügen;

Besitzen Analyse, Verallgemeinerung, Konzepte: Wortobjekt (lebend, unbelebt), Wortaktion, Wortattribut;

Sie können Synonyme auswählen.

Lernen Sie, Fragen richtig zu verstehen und zu stellen;

Formulieren Sie Ihren Gedanken in Form eines Satzes und ordnen Sie die darin enthaltenen Wörter richtig zu.

Daher müssen vor dem Kompilieren eines Syncwine Vorarbeiten zur Erstellung einer Sprachbasis durchgeführt werden. Diese Arbeit steht nicht im Widerspruch zum „Programm der logopädischen Arbeit zur Überwindung der allgemeinen Sprachunterentwicklung bei Kindern“ T. B. Filicheva und G.V. Chirkina in dem Teil, der die Entwicklung lexikalischer und grammatikalischer Kategorien bei Kindern mit ODD betrifft,

und dient der Optimierung des Bildungsprozesses.

Folie 12

Die Arbeit, Vorschulkindern das Komponieren von Syncwine beizubringen, erfolgt in Etappen:

ICH Bühne – vorbereitend

(September-Dezember des ersten Studienjahres)

Die Arbeit beginnt mit der Klärung, Erweiterung und Verbesserung des Wörterbuchs.

Kinder werden mit den Konzepten vertraut gemacht:

„Wörter-Objekte sind unbelebt“

„Worte sind lebendige Objekte“

„Gebärdenwörter“

« Worte-Taten»

"Angebot"

Indem wir Kinder an die Konzepte „Wort-Objekt“ und „Wort-Aktion“ heranführen, bereiten wir damit eine Plattform für die anschließende Arbeit an einem Satz.
Durch die Angabe des Konzepts „Wortmerkmal“ sammeln wir Material für die Verteilung eines Satzes mit Definitionen.

Kinder beherrschen die Konzepte von „lebenden und unbelebten“ Objekten und lernen, Wörter, die Objekte, Handlungen und Zeichen eines Objekts bezeichnen, richtig zu fragen. Diese Arbeit verwendet verschiedene Bilder und Objekte.

An Erstphase Kinder werden gebeten, Wörter zu benennen, die eine Bedeutung haben

Zuerst lebende Objekte, dann unbelebte, benennen Sie die Objekte der Reihe nach und stellen Sie jeweils die passende Frage. Anschließend wird nach mehreren Aktionen gefragt, die die abgebildeten Objekte ausführen können. Kinder benennen mehrere Zeichen für einen Gegenstand. Nachdem sich die Kinder eine Vorstellung von den Wörtern gemacht haben, die einen Gegenstand und seinen Gegenstand bezeichnen

Maßnahmen, sie werden zum Konzept eines Vorschlags gebracht und die Arbeit beginnt

Struktur und grammatikalische Gestaltung des Satzes. Erstens,

Kinder lernen, einfach zu formen nicht erweiterter Vorschlag anders

seine Definitionen und Ergänzungen. Das Konzept der kurzen Wörter (Präpositionen) und ihre Verwendung in der Sprache wird erläutert. Die Arbeit endet mit der Entwicklung der Fähigkeit, gemeinsame Sätze unterschiedlicher Struktur zu bilden.

Mithilfe visueller und grafischer Diagramme können Kinder diese Konzepte schneller erlernen.

In dieser Arbeitsphase können Sie Folgendes verwenden Wortspiele und Übungen:

„Heben Sie die Zeichen auf“ – zum Beispiel für das Wort „Birne“.

Wie ist sie? Reif, saftig, weich, lecker.

„Erkenne einen Gegenstand an seinen Eigenschaften“ (Rätsel-Beschreibung) – rund, glatt, Gummi... (Kugel)

„Wer macht was?“ – kochen... (kocht, frittiert, backt); Blatt... (fällt, dreht sich, fliegt, wächst).

"Was machen Sie?" – Zeichnen... mit Bleistift, Kreide, Kohle, Filzstift, Pinsel)

„Nennen Sie einen Teil des Ganzen“ – Baum... (Stamm, Zweige, Wurzel, Blätter); usw.

Für diese Spiele ist kein besonderes Training erforderlich, sodass Sie sie auch in Ihrer Freizeit spielen können.

Didaktische Spiele (Brett- und Druckmaterialien).

(visuelle Demonstration: „Sprachsimulatoren“, „Magische Signale“)

Folie 13

II Bühne – Grundkenntnisse (Januar – Mai des ersten Studienjahres).

Ziel: Kennenlernen des Algorithmus zum Verfassen eines Syncwine, Entwicklung der anfänglichen Fähigkeit zum Verfassen eines Syncwine (mit Hilfe eines Lehrers).

Didaktischer Syncwine kann in der Arbeit mit Vorschulkindern mit besonderen Förderbedürfnissen ab der zweiten Hälfte des ersten Schuljahres eingesetzt werden, wenn die Kinder die Konzepte „Wort-Objekt“, „Wort-Aktion“ und „Wort-Merkmal“ bereits beherrschen ", "Satz". Am Ende jedes lexikalischen Themas wird ein didaktischer Syncwine erstellt, wenn die Kinder bereits über ausreichend Wortschatz zu diesem Thema verfügen.

Folie 14 („Kinder komponieren Syncwines“)

1. Neujahr.

2. Fröhlich, wunderbar.

3. Annäherungen, Amüsements, Überraschungen.

4. Ich liebe es, Geschenke zu bekommen.

5. Magie.

Folie 15

Schneemann.

Groß, lustig.

Es steht, schmilzt, fällt.

Ich mag es, einen Schneemann zu bauen.

Winter.

Folie 16

1. Unsere Gruppe.

2. Fröhlich, freundlich.

3. Wir lernen, zeichnen, gehen.

4. Unsere Kinder sind die Besten.

5. Kindergarten.

Folie 17

III Bühne -praktisch (bis zum Ende des zweiten Studienjahres).

Ziel: Bildung von Fähigkeiten und Verbesserung der Fähigkeit, didaktischen Syncwine zu verfassen.

Das Thema des Syncwine kann alles sein. Es empfiehlt sich, Syncwine zu verwenden, um das untersuchte lexikalische Thema zu festigen; zur Entwicklung einer kohärenten Sprache: zur Festigung der im Unterricht erlernten Konzepte zur Vorbereitung auf die Alphabetisierung.

Folie 18

Zum Beispiel ein Syncwine über Sprachlaute:

1. Sprachlaute.
2. Vokale, Konsonanten.
3. Wir hören, aussprechen, hervorheben.
4. Laute bilden Silben.
5. Rede.

Folie 19

Die Aufgaben für Kinder beim Komponieren von Syncwine können unterschiedlich sein:

Zu einem Wortsubjekt zu einem lexikalischen Thema;

Auf verschiedene Wortobjekte, die durch ein lexikalisches Thema miteinander verbunden sind;

Zusammenstellung einer Kurzgeschichte basierend auf einem vorgefertigten didaktischen Syncwine

Verwendung von Wörtern und Phrasen, die Teil dieses Syncwine sind.

Zum Beispiel:

Eichhörnchen.

Flauschige. Rothaarige.

Sprünge, Galopps, Vorbereitungen.

Das Eichhörnchen lebt in einer Mulde.

Wildes Tier.

Im Wald lebt ein rotes, flauschiges Tier. Das ist ein Eichhörnchen. Das Leben eines Eichhörnchens ist geschäftig; es bereitet sich Nahrung für den Winter vor. Springt und springt geschickt an den Ästen entlang. Sie hat eine Mulde in einem großen Baum. Im Winter ist das Leben für Wildtiere schwierig. Wir füttern das Eichhörnchen mit Nüssen und Samen.

Korrektur und Verbesserung des fertigen Syncwine;

Analyse eines unvollständigen Syncwine, um den fehlenden Teil zu ermitteln (z. B. wird ein Syncwine ohne Angabe des Themas angegeben – ohne die erste Zeile muss er anhand der vorhandenen ermittelt werden).

„Erfinde ein Rätsel“, „Errate das Rätsel“.

Zum Beispiel: Klein, flink.

Läuft, schießt, schnaubt.

Im Winter schläft er in seinem Nest.

Wildes Tier. Wer ist das?... (Igel)

Cinquain kann die Stimmung des Autors ausdrücken und einen gewissen emotionalen Unterton vermitteln.

Man kann zum Beispiel vergleichen: Herbst

Sonnig warm.

Gibt, strahlt, erfreut.

Im Park fallen Blätter.

Gold!

Herbst
Windig, kalt.

Es regnet, raschelt, runzelt die Stirn.

Die Leute schauen aus den Fenstern.

Traurigkeit!

Je höher die Sprachentwicklung des Kindes ist, desto interessanter sind die Syncwines. Hinter der scheinbaren Einfachheit der Form dieser Technik verbirgt sich ein wirkungsvolles, vielfältiges Werkzeug zur Reflexion.

Aber! Tatsächlich ist es selbst für einen Erwachsenen nicht so einfach, Informationen zu bewerten und Gedanken, Gefühle und Ideen in wenigen Worten auszudrücken. Dies ist eine komplexe und fruchtbare Arbeit sowohl für den Logopädenlehrer als auch für seine Schüler. Schließlich müssen Kinder die notwendigen Zeichenwörter und Aktionswörter aus ihrem gesamten Wortschatz finden, mit diesen Wörtern einen gemeinsamen Satz bilden und ein Wort auswählen, das mit diesem Konzept assoziativ verbunden ist.

Folie 20

Wenn Sie einen Syncwine für Kinder im Vorschulalter zusammenstellen, müssen Sie bedenken, dass ein Syncwine nur zu Themen verfasst werden darf, die den Kindern gut bekannt sind, und dass Sie unbedingt ein Beispiel zeigen müssen.

Wenn das Kompilieren eines Syncwine schwierig ist, können Sie mit Leitfragen helfen.

Sie müssen darauf vorbereitet sein, dass möglicherweise nicht allen Kindern das Komponieren eines Syncwine Spaß macht, denn die Arbeit daran erfordert ein gewisses Verständnis, einen ausreichenden Wortschatz und die Fähigkeit, ihre Gedanken auszudrücken. Daher ist es notwendig, den Wunsch der Kinder zu unterstützen und zu fördern, einen Syncwine zu verfassen oder Fragen zu beantworten. Nach und nach gewöhnen sich die Kinder an die Regeln für das Schreiben von Gedichten ohne Reime, und das Verfassen dieser Gedichte wird zu einem Spiel.

Und unbemerkt von den Kindern selbst wird das Cinquain-Spielen für sie zu einer lustigen und unterhaltsamen Aktivität.

Kinder, die Silben und Wörter lesen und drucken können, können ihren eigenen Syncwine auf einem Blatt Papier erstellen.

Kinder der älteren Gruppe, die noch nicht lesen können, verfassen mündlich einen Syncwine. Mit Hilfe von Leitfragen (Über wen, über was? Was, was, was? Was hast du gemacht, was hast du gemacht? Kinder lernen, die Hauptidee hervorzuheben, Fragen zu beantworten und mithilfe eines bestimmten Algorithmus ihre eigene mündliche Formulierung zu erstellen , Gedichte ohne Reime. Sie können das Kind auffordern, einen Gegenstand zu zeichnen.

Die Syncwine-Technik trägt natürlich im Allgemeinen zur erfolgreichen Korrektur des gesamten Sprachsystems bei Kindern mit ODD bei, vorbehaltlich systematischer, tägliche Arbeit in diese Richtung.

Sinkwine kann in der Einzel-, Untergruppen- und Frontaltherapiearbeit, im Lehrerunterricht sowie in der Sprachtherapie eingesetzt werden

beim Erledigen der Hausaufgaben mit Hilfe der Eltern.

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Damit die Arbeit zur Erstellung eines didaktischen Syncwine nicht nur im Kindergarten, sondern auch zu Hause erfolgreich durchgeführt werden kann, ist es notwendig, Eltern an diese Technologie heranzuführen.

Formen der Elternarbeit:

Thematische Beratung;

Informationen über Syncwine am Stand von Speech Pathologist's Corner;

Werkstatt.

Sie können Eltern „Memos“ mit einem Algorithmus zum Erstellen eines Syncwine anbieten.

Folie 22

Sinkwine ist eine der effektivsten Methoden zur Sprachentwicklung eines Vorschulkindes.

Welche Wirksamkeit und Bedeutung hat es?

Erstens seine Einfachheit. Jeder kann einen Cinquain machen.

Zweitens kann jedes Kind beim Komponieren eines Syncwine seine kreativen und intellektuellen Fähigkeiten entfalten.

Sinkwine ist eine Spieltechnik.

Die Zusammenstellung eines Syncwine dient als letzte Aufgabe für das behandelte Material.

Die Zusammenstellung eines Syncwine dient der Reflexion, Analyse und Synthese der empfangenen Informationen.

Folie 23

Schlussfolgerungen:

Sinkwine hilft Ihnen, Ihren Wortschatz zu verbessern.

Sinkwine lehrt kurzes Nacherzählen.

Sinkwine hilft bei der Entwicklung von Sprache und Denken.

Einen Syncwine zu schreiben ist ein kreativer Prozess. Diese unterhaltsame Aktivität hilft Kindern, sich auszudrücken, indem sie ihre eigenen Gedichte ohne Reime schreiben.

Sinkwine lehrt Sie, die Hauptidee in einer großen Informationsmenge zu finden und hervorzuheben.

Sinkwine erleichtert den Prozess der Beherrschung von Konzepten und deren Inhalten.

Sinkwine ist auch eine Möglichkeit der Kontrolle und Selbstkontrolle (Kinder können Syncwine vergleichen und bewerten).

Der Einsatz von didaktischem Syncwine in der logopädischen Praxis

ermöglicht es Ihnen, in Ihrer Arbeit die Elemente von drei Hauptbildungssystemen harmonisch zu kombinieren: informativ, handlungsorientiert und persönlichkeitsorientiert, was besonders wichtig bei der Arbeit mit Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf ist.

Damit kann die „Didactic Syncwine“-Technologie erfolgreich eingesetzt werden

in der logopädischen Praxis eingesetzt.

Kollektive Zusammenstellung von Syncwine über Syncwine:

1. Sinkwine.

2. Kreativ, aktivierend.

3. Entwickelt, bereichert, klärt.

4. Cinquain hilft Ihnen beim Lernen.

5. Technologie.

Folie 24

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Akimenko V.M. Entwicklungstechnologien in der Sprachtherapie.-Rostov n/a; Hrsg. Phönix, 2011.

Dushka N.D. Sinkwine in der Arbeit zur Sprachentwicklung bei Vorschulkindern.

Zeitschrift „Logopäde“, Nr. 5 (2005).

Mordvinova T. Sinquain bei einer Literaturstunde. Festival pädagogische Ideen„Öffentliche Lektion“.

Terentyeva N. Sinkwine basierend auf „The Pit“? Literatur. Magazin „Erster September“

№4 (2006).

Syncwines schreiben und mit ihnen arbeiten. Elemente innovativer Technologien. MedBio (Abteilung für Medizinische Biologie und Genetik, KSMU).

Organisation: GBUDO TsVR

Ortschaft: Kirowsk

Ziel: Verwendung der „Syncwine“-Technologie zur Entwicklung kohärenter Sprache.

Aufgaben: Das Wissen der Kinder über den Frühling, seine Zeichen und Eigenschaften zu festigen und die Zeichen des Frühlings verstehen zu können. Aktivieren Sie Ihren Wortschatz und verbessern Sie die grammatikalische Struktur Ihrer Rede. Lernen Sie, selbstständig mit dem Syncwine-Schema zu arbeiten. Entwickeln kreative Fantasie, logisches Denken, Gedächtnis. Entwickeln Sie gute Willens-, Kooperations- und Unabhängigkeitsfähigkeiten.

Material: IKT (Audioaufnahme, Videobrief), Sanduhr, Bilder, Umschlag mit farbigen Kreisen, Syncwine-Diagramm, Emoticons.

Fortschritt der Lektion.

Die Musik spielt Vivaldi aus dem Zyklus „Die Jahreszeiten. Frühling".

Lehrer: Leute, lasst uns auf dem Teppich sitzen, die Augen schließen und in einen warmen Frühlingstag eintauchen.

(Entspannungsmoment)

Lehrer: Kinder, jeder von euch hat sich den Frühling auf seine eigene Weise vorgestellt, lasst uns eure Eindrücke miteinander teilen.

(Der Lehrer bittet die Kinder um vollständige Sätze)

Lehrer: Leute, heute ist ein kalter, bewölkter Tag, als wäre es überhaupt kein Frühling. Um die Sonne zu wärmen und zum Lächeln zu bringen, müssen Sie und ich die Aufgabe erfüllen, die uns mit einem Videobrief und einer Sanduhr gestellt wurde.

(Auf der Videoleinwand: Der Leiter des S/O geht durch den Park im zeitigen Frühjahr; stellt den Kindern eine Frage)

- Leute, in einer Minute Sanduhr Sie müssen 7 Frühlingszeichen nennen. Sobald Sie die Aufgabe erledigt haben, kommt die Sonne hinter den Wolken hervor und beginnt heller zu scheinen.

(Antworten der Kinder. Der Lehrer befestigt die Sonne an der Tafel)

Lehrer:

Wer kam so leise? Nun, natürlich kein Elefant,
Und natürlich konnte das Nilpferd so nicht ruhig vorbeikommen.
Und keiner von euch hat gehört, wie das Blatt aus der Knospe kam,
Und man konnte nicht hören, wie grün die Grashalme waren
Sie zogen ihre grünen Stiefel aus und tauchten leise aus dem Boden auf.
Und das Schneeglöckchen kam leise heraus. Und überall herrscht Stille.
Das bedeutet, das bedeutet: Der Frühling ist leise gekommen!

Gut gemacht, Leute, ihr habt diese Aufgabe erledigt. Und ich habe noch etwas für dich. Ich erzähle dir Rätsel, und nachdem du sie erraten hast, musst du das entsprechende Bild finden.

Der Schnee ist geschmolzen und ein flinker Bach fließt aus den Feldern... (Bach).
Unter dem Schnee aufgetaucht,

Ich habe ein Stück Himmel gesehen.

Der aller erste,

Das Zärtlichste,

Sauberes kleines... (Schneeglöckchen)

Die Wolken werden vom Wind verweht,
Er geht zu Boden.
Wenn es den Boden berührt,
Der Garten wird bewässert und der Gemüsegarten... (Regen)

Lehrer: Gut gemacht, Leute, ihr habt die Rätsel richtig erraten. Lasst uns ein wenig ausruhen und uns körperlich betätigen.

Sportminute:

Sie hoben ihre Hände und schüttelten sie – Das sind Bäume im Wald.

Arme angewinkelt, Hände geschüttelt – Der Wind bläst den Tau weg.

Lassen Sie uns sanft mit den Händen zur Seite winken – Das sind die Vögel, die auf uns zufliegen.

Außerdem zeigen wir, wie sie sich hinsetzen: Die Flügel werden nach hinten geklappt.

Lehrer: Leute, schaut mal, was das für ein Schema ist, wie heißt es?

(Das „Syncwine“-Schema wird demonstriert)

Kinder: Dies ist ein Syncwine, er hilft uns, über Objekte zu sprechen.

Lehrer: Erinnern wir uns daran, welches Wort wir in der ersten Zeile sagen sollen. (Artikelname)

Welche Wörter sollten in der zweiten Zeile stehen? (Worte sind Zeichen)

Welche Wörter sollten in der dritten Zeile stehen? (Worte sind Taten)

In der vierten Zeile? (Sie müssen einen Satz mit diesem Wort bilden)

Und in der fünften Zeile ziehen wir eine Schlussfolgerung oder Verallgemeinerung.

Wir haben 3 Bilder: Bach, Schneeglöckchen, Regen. Teilen wir uns in 3 Teams auf. Dazu müssen Sie mehrfarbige Kreise aus der Box nehmen. Kinder, die Kreise haben blaue Farbe, wird einen Syncwine über einen Stream erstellen; Kinder mit grünen Kreisen - über Schneeglöckchen; Jungs mit weißen Kreisen – über den Regen. Bereit? Beginnen wir mit der Aufgabe.

BACH

Frühling, klangvoll

Ströme, Geräusche, Güsse

Ein quellender, klingelnder Bach ist laut.

Wasser

SCHNEEGLÖCKCHEN

Schön, sanft

Es wächst, es duftet, es macht glücklich

Im Frühling erschienen die ersten Schneeglöckchen.

Blume.

REGEN

Warm, nass

Spaziergänge, Nässe, Spritzer

Draußen begann es zu regnen.

Regenschirm

Lehrer : Gut gemacht, Leute, ihr habt alle Aufgaben großartig erledigt. Du hast alle Rätsel gelöst, die Zeichen des Frühlings benannt und interessante Syncwines komponiert. Sagt mir, Kinder, welche Aufgabe war für euch schwierig? Schauen Sie, die Sonne scheint heller, der Frühling macht uns mit seinen Frühlingsverwandlungen glücklich. Lasst uns auch Vesna-Krasna danken und ihr ein Lied vorsingen.

(Rundtanz „Vesnyanka“)

Oh, das Wasser fließt wie ein Bach,

Kein Schnee, kein Eis,

Oh, Frühling, oh, Frühling,

Kein Schnee, kein Eis.

Wir singen Frühlingsblumen,

Wir nennen roten Frühling

Oh, lass uns essen, oh, lass uns essen,

Wir nennen roten Frühling

Lehrer: Für deine Aktivität im Unterricht möchte ich dir Frühlings-Emoticons schenken.

Literatur:

Komarova, T. S., Komarova, I. I., Tulikov, A. V. Informations- und Kommunikationstechnologien in Vorschulbildung/ T. S. Komarova, I. I. Komarova, A. V. Tulikov. - M., Mosaik-Synthese., 2011.
Ushakova, O. S. Sprachentwicklungsprogramm für Vorschulkinder im Kindergarten / O. S. Ushakova. - M: Einkaufszentrum Sphere. - 2002.
Vygotsky L. S. Entwicklung mündliche Rede. M., 1996.
Elvina Azatovna „Einsatz der Syncwine-Technologie bei der Arbeit zur Sprachentwicklung bei Vorschulkindern.“

Versorgungsunternehmen der Landesregierung"Kindergarten№ 14 » des Justizvollzugstyps der Stadt Pawlodar für Kinder mit Sprachstörungen“ der Bildungsabteilung der Stadt Pawlodar des Akimat der Stadt Pawlodar

« Toolkit zum Einsatz der Syncwine-Technologie in Korrekturarbeit

bei Kindern mit allgemeiner Sprachunterentwicklung“

Pawlodar, 2017/f.

Einführung

Eine unabdingbare Voraussetzung für umfassende Entwicklung des Kindes Denn sein erfolgreiches Lernen in der Schule ist die Fähigkeit, mit Erwachsenen und Gleichaltrigen zu kommunizieren. Rede Kinder mit Sprachstörungen ist durch Trockenheit, mangelnde Bildsprache und Helligkeit gekennzeichnet. Dies geschieht aufgrund einer Reihe von Merkmalen in der Sprache Entwicklung.

Der heutige Tag ist durch das aktive Wachstum neuer gekennzeichnet Entwicklung von Technologien, von denen viele erfolgreich eingesetzt werden können Korrektur von Sprachstörungen. Eine solche effektive Methode kindliche Sprachentwicklung, wodurch Sie recht schnell zum Ergebnis kommen, ist Arbeitüber die Schaffung eines ungereimten Gedichts, Syncwine.

Was ist Syncwine?

Cinquain entstand ursprünglich als poetische Form in den Vereinigten Staaten. Es wurde zu Beginn des 20. Jahrhunderts von der amerikanischen Dichterin Adelaide Crapsey auf der Grundlage japanischer Poesie entwickelt. Ein traditioneller Syncwine besteht aus fünf Zeilen. Wir Fachlehrer interessieren uns für didaktischen Syncwine – die Technik des kritischen Denkens durch Lesen und Schreiben.

Also, heute werden wir uns kennenlernen methodische Methode was Syncwine genannt wird

SINQWINE – Technik zur Entwicklung kritischen Denkens in der Reflexionsphase.
SINQWINE – eine kleine poetische Form, die dazu dient, emotionale Einschätzungen festzuhalten und aktuelle Eindrücke, Empfindungen und Assoziationen zu beschreiben.
SINQWINE - ein kurzes literarisches Werk, das ein Thema (Thema) charakterisiert, bestehend aus fünf Zeilen, das nach einem bestimmten Plan verfasst ist.

SINQWINE – es ist ein Mittel des kreativen Ausdrucks.

Übersetzt aus französisches Wort « Syncwine„bezeichnet ein aus fünf Zeilen bestehendes Gedicht, das nach bestimmten Regeln verfasst ist.

Was wird es verwendet:

bereichert den Wortschatz;

bereitet sich auf eine kurze Nacherzählung vor;

bringt Ihnen bei, eine Idee (Schlüsselsatz) zu formulieren;

ermöglicht es Ihnen, sich zumindest für einen Moment wie ein Schöpfer zu fühlen;

Jeder hat Erfolg.

Die Regeln zum Schreiben von Syncwine lauten wie folgt:

An Erste ein Wort wird in eine Zeile geschrieben - Substantiv. Dies ist das Thema von Syncwine.

An zweite Es werden zwei Zeilen geschrieben Adjektive, was das Thema Syncwine enthüllt.

An dritte Drei stehen auf der Zeile Verb, Beschreibung von Aktionen im Zusammenhang mit dem Thema Syncwine.

An vierte Die gesamte Zeile wird platziert Phrase, ein aus mehreren Wörtern bestehender Satz, mit dem der Studierende das Thema als Ganzes charakterisiert, drückt seine Einstellung zum Thema aus. Ein solcher Vorschlag könnte sein populärer Ausdruck, Zitat, Sprichwort oder Satz, den der Schüler selbst im Zusammenhang mit dem Thema verfasst hat.

Fünfte Linie ist zusammenfassendes Wort, Wortassoziation, das eine neue Interpretation des Themas gibt, drückt die persönliche Einstellung des Studierenden zum Thema aus.

Strikte Einhaltung der Redaktionsregeln Syncwine ist nicht notwendig. Um den Text beispielsweise zu verbessern, können Sie in der vierten Zeile drei oder fünf Wörter und in der fünften Zeile zwei Wörter verwenden. Mögliche Verwendung anderer Teile Reden.

Zweck der Anwendung Syncwine in der Justizvollzugsanstalt mit Kindern mit besonderen Bedürfnissen – Verbesserung des Wortschatzes arbeiten wie die Grundlagen Sprachentwicklung im Allgemeinen, Bildung bei Kinder die Fähigkeit, die wichtigsten Elemente im Informationsmaterial zu finden, Schlussfolgerungen zu ziehen und diese kurz zu formulieren.

Die Vorbereitungsphase für Ich arbeite an Syncwine sind didaktische Spiele zur Klärung, Erweiterung und Verbesserung des Wortschatzes zu verschiedenen Wortschatzgruppen und Themen sowie zum Verfassen von Rätseln für Kinder (mit Hilfe des Lehrers). Spiele enthalten verschiedene Typen Aktivitäten Kinder, in sensiblen Momenten und bei direkten Bildungsaktivitäten. Zum Beispiel Spiele zu einem lexikalischen Thema, das Kindern am nächsten kommt "Spielzeuge":„Erkenne das Spielzeug“, „Wunderbare Tasche“, „Ruf mich freundlich an“, „Eins – viele“, "Was fehlt?", „Bilder ausschneiden“, "Was fehlt?", „Wer macht was?“, „Nennen Sie einen Teil des Ganzen“ usw. In der Praxis arbeiten Bei Vorschulkindern werden drei Hauptmodelle der Zusammenstellung verwendet Rätsel:

Welche? - Was passiert gleich?

Was macht? - Was (WHO) macht es das Gleiche?

Wie sieht es aus? - Was ist der Unterschied?

Relevanz des ausgewählten Themas

Die Relevanz der Syncwine-Technologie ist wie folgt:

Sinkwine wird im Unterricht zur Sprachentwicklung bei Kindern im Vorschulalter mit Sprachstörungen sowie bei Kindern mit normaler Sprachentwicklung eingesetzt.

Die Zusammenstellung von Syncwine erfolgt im Rahmen der Bewältigung eines bestimmten lexikalischen Themas.

Sinkwine in der Justizvollzugsarbeit mit Kindern mit besonderen Bedürfnissen verbessert die Wortschatzarbeit.

Bringt Ihnen bei, die grammatikalische Grundlage von Sätzen zu bestimmen.

Entwickelt ein Sprachgefühl, entwickelt Phrasensprache und assoziatives Denken.

Sinkwine hilft dabei, Informationen zu analysieren und Ideen, Gefühle und Wahrnehmungen in wenigen Worten kurz auszudrücken.

Vorarbeiten zur Schaffung einer Sprachbasis zum Verfassen von Syncwine mit älteren Vorschulkindern mit OHP basieren auf diesem Teil des T.B.-Programms. Filicheva und G.V. Chirkina „Beseitigung der allgemeinen Sprachunterentwicklung bei Vorschulkindern“, die sich mit der Entwicklung lexikalischer und grammatikalischer Sprachmittel und kohärenter Sprache befasst. Um seine Gedanken möglichst korrekt, vollständig und genau auszudrücken, muss ein Kind über einen ausreichenden Wortschatz verfügen.

Kindern wird ein bestimmter Algorithmus angeboten, der vom Autor dieser Technologie, V. M. Akimenko, vorgeschlagen wurde und dabei hilft, eine Geschichte zu jedem lexikalischen Thema zu verfassen. Die lexikalischen Themen, die Kinder in der Strafvollzugsgruppe lernen, dienen als Themen der Syncwines.

Die Syncwine-Technologie eröffnet neue Möglichkeiten; Die moderne Praxis ist geprägt von der Suche und Umsetzung von Neuem effektive Technologien, um die Arbeit des Lehrers zu optimieren.

Es fügt sich harmonisch in die Arbeit zur Entwicklung von LGC ein; der Einsatz von Syncwine verstößt nicht gegen das allgemein anerkannte System der Beeinflussung der kindlichen Sprachentwicklung und bietet einen individuellen, differenzierten Ansatz.

Trägt zur Bereicherung und Aktualisierung des Wörterbuchs bei und verdeutlicht den Inhalt von Konzepten.

Es handelt sich um ein diagnostisches Hilfsmittel, das es dem Lehrer ermöglicht, den Grad der Beherrschung des behandelten Stoffes durch das Kind einzuschätzen.

Es hat eine komplexe Wirkung, es fördert nicht nur die Sprache, sondern fördert auch die Entwicklung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Denken.

Theoretische Grundlage der Studie

In der logopädischen Praxis gibt es Schwierigkeiten, kohärentes Sprechen zu vermitteln, da es unzureichend ist Sprachentwicklung hinterlässt Spuren in der Bildung von Nicht-Sprache mentale Prozesse(Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken). Diese Technologie fördert und erzieht Kinder nicht nur, sondern interessiert sie auch, was sich positiv auf Denken, Gedächtnis und Aufmerksamkeit auswirkt.

Die Entstehungsgeschichte des Syncwine ist recht jung; der Hauptversion zufolge wurde dieses Genre der Poesie zu Beginn des 20. Jahrhunderts von der amerikanischen Dichterin Adelaide Crapsey erfunden. Dank einer Gruppe von Enthusiasten der Legal Reform Foundation wurde es ab Ende der 1990er Jahre erstmals in die häusliche Pädagogik eingeführt. Die Hauptaufgabe von Syncwine besteht darin, zu lernen, möglichst prägnant zu denken, wobei man gleichzeitig in der Lage sein muss, seine Gedanken kurz und klar auszudrücken.

Didaktischer Syncwine kann nicht als eigenständige Technologie betrachtet werden – er ist nur ein Teil der Sprachtherapietechnologien, bemerkte V.M. Akimenko „Neue pädagogische Technologien“, die dabei helfen, neue Wege der Interaktion zwischen Lehrer und Kind einzuführen.

N. Terentyeva weist darauf hin, dass das Wort Syncwine vom französischen „fünf“ stammt. Dabei handelt es sich um ein ungereimtes Gedicht aus fünf Zeilen, die nach den Regeln aufgebaut sind. Regeln für das Verfassen eines Syncwine: Die erste Zeile ist ein Wort, normalerweise ein Substantiv. reflektieren Hauptidee, zweite Zeile – zwei Wörter, Adjektive, die die Hauptidee beschreiben, dritte Zeile – drei Wörter, Verben, die Aktionen innerhalb des Themas beschreiben, vierte Zeile – ein Satz aus mehreren Wörtern, der die Einstellung zum Thema zeigt, fünfte Zeile – Wörter, die sich auf die erste beziehen, den Kern des Themas widerspiegeln.

N.D. Dushka hebt in seinem Werk „Sinquain in Speech Development“ seine Variabilität als Hauptmerkmal von Syncwine hervor. Folgende Arbeitsmöglichkeiten können genutzt werden: Kurzgeschichte Verwendung eines vorgefertigten Syncwine (unter Verwendung von Wörtern und Phrasen, die im Syncwine enthalten sind); Korrektur und Verbesserung des fertigen Syncwine; Analyse eines unvollständigen Syncwine, um den fehlenden Teil zu ermitteln (z. B. wird ein Syncwine ohne Angabe des Themas angegeben – ohne die erste Zeile muss er anhand der vorhandenen ermittelt werden); Es ist sinnvoll, einen Syncwine zu verfassen, um den gelernten Wortschatz zu festigen.

Das Verfahren zur Erstellung eines didaktischen Syncwine ermöglicht es Ihnen, Elemente aller drei Hauptbildungssysteme harmonisch zu kombinieren: informativ, aktivitätsorientiert und schülerorientiert. Diese Methode lässt sich problemlos in andere Bildungsbereiche integrieren Strafvollzugsprogramm, und die Einfachheit der Konstruktion eines Syncwine ermöglicht es Ihnen, schnell das Ergebnis zu erhalten, Akimenko V.M. „Entwicklungstechnologien in der Logopädie.“

Praxisphase Ich arbeite an Syncwine beginnt im höheren Vorschulalter am Ende der Lexikwoche. Zuerst beim Ausarbeiten Syncwine-Arbeit mit Kindern führen sie es frontal, zu zweit, in Kleingruppen und dann erst einzeln durch. Für Kinder Für diejenigen, die nicht lesen können, wird ein Algorithmus mit grafischen Diagrammen vorgeschlagen, nach dem sie ihre mündlichen Aufsätze erstellen, diese dann gemeinsam mit ihren Eltern wunderschön gestalten und "Lese sie" in einem Poesiestuhl mit Musik für alle Kinder.

Sinkwine- Dies ist keine Möglichkeit, Wissen zu testen Kinder Dies ist eine Möglichkeit, in jeder Phase einer Unterrichtsstunde beim Studium eines Themas zu überprüfen, welche Assoziationen die Schüler haben.

Z.B: Beginn der direkten Bildungsaktivitäten. Der Einstieg ins Lernen neues Thema, gewöhnlich wir fragen: „Was wissen Sie schon darüber? Was denken Sie? Wie fühlen Sie sich?" Dies ist bereits ein Element Syncwine. Nach Analyse der erzielten Ergebnisse, Korrektur der Vorstellungen von Kindern darüber dieses Konzept . Der Höhepunkt direkter Bildungsaktivitäten. Das Thema ist sehr schwer zu verstehen. Die Kinder sind müde. Wir bieten sie an Syncwine zu einem bekannten Abschnitt des untersuchten Themas. Der schnelle WegÄndern Sie die Art der Aktivität, ohne das Thema zu verlassen. Das Thema wurde untersucht. Sinkwine- ein würdiges Ergebnis des Studiums neuen Materials, das weniger Wissen als vielmehr Verständnis, Werturteile und Wertorientierungen demonstriert Kinder. Letztendlich wann Detaillierte Analyse Syncwines Es ist leicht zu erkennen, wie erfolgreich der Lehrer das geplante Ergebnis erreicht hat.

An nächste Stufe Aufgaben komplizierter werden:

Zusammenstellung einer Kurzgeschichte basierend auf einem vorgefertigten Text Syncwine;

Korrektur und Verbesserung der fertigen Syncwine;

Analyse unvollständig Syncwine um den fehlenden Teil zu ermitteln - Cinquain – ein Rätsel(zum Beispiel gegeben cinquain ohne Angabe eines Themas, aber damit andere erraten können, wovon wir reden) usw.

Beispiel Syncwine. Lexikalisches Thema "Spielzeuge"

2. Rund, glatt

3. Sprünge, Rollen, Luftablassen

4. Ich habe einen runden, glatten Ball.

5. Spielzeug

Wenn man bedenkt, dass die wichtigste Aktivität für Kinder im Vorschulalter das Spielen ist, ist es einfacher, den Prozess des Erlernens neuer Wörter spielerisch zu organisieren. Und das Zusammenstellen eines didaktischen Syncwine ist eine faszinierende und interessantes Spiel.

Es ist angebracht, bereits in der Anfangsphase damit zu beginnen, Kindern mithilfe didaktischer Spiele und Übungen das Komponieren eines Syncwine beizubringen. In der Gruppe wurden Karteien erstellt didaktische Spiele: „Definitionen wählen“, „Das Thema anhand der Definition herausfinden“, „Wer macht was?“, „Was machen sie womit?“, „Nennen Sie einen Teil des Ganzen“ usw.

Sinkwine kann sowohl in Einzel- und Gruppenklassen als auch in Klassen mit einer Gruppe oder in zwei Untergruppen gleichzeitig zusammengestellt werden.

In der zweiten Phase wird der Wortschatz weiter bereichert und aktiviert; einen Satz aus mehreren Wörtern verfassen, die Einstellung zum Thema zeigen, die persönliche Einstellung des Autors des Syncwine zum beschriebenen Subjekt oder Objekt, Subjekt-(Handlungs-)Bild ausdrücken. In dieser Phase ist es sehr wichtig, den Kindern beizubringen, ihre persönliche Einstellung zu einem Thema in einem Satz auszudrücken; sowie das Wissen über Sprichwörter und Redewendungen zu einem bestimmten Thema nutzen.

Bei der Zusammenstellung eines Syncwine können Sie folgende Arbeitsoptionen nutzen: Zusammenstellung einer Kurzgeschichte auf der Grundlage des fertigen Syncwine (unter Verwendung von Wörtern und Phrasen, die Teil des letzteren sind);

Zusammenstellung eines Syncwine basierend auf der Geschichte, die Sie gehört haben;

Korrektur und Verbesserung des fertigen Syncwine;

Analyse eines unvollständigen Syncwine, um den fehlenden Teil zu ermitteln (z. B. wird ein Syncwine ohne Angabe des Themas (erste Zeile) angegeben – es muss anhand vorhandener Zeilen ermittelt werden).

Praktische Forschungsbasis

Wir bieten Ihnen Beispiele für den Einsatz von Syncwine-Techniken im Sprachentwicklungs- und Ausspracheunterricht und können auch im Alphabetisierungsunterricht eingesetzt werden. Schon ab Mittelgruppe Ich verwende Tabellen dieser Technologie sowohl zum Auswendiglernen von Gedichten als auch von Geschichten.

Ein Beispiel für Syncwine-Tabellen „Das Mädchen und die Leiter“

Die Logopädin lädt die Kinder ein, gemeinsam mit dem Mädchen Arai ein kurzes Gedicht über ein Flugzeug zu verfassen.

1 Was ist das? (Flugzeug)

2 Was für ein Flugzeug? (riesiges Flugzeug, fliegendes Flugzeug)

3 Was macht das Flugzeug? (Das Flugzeug fliegt, das Flugzeug landet, das Flugzeug hebt ab)

4 Bilden Sie einen Satz mit dem Wort „Flugzeug“ (Mama hat mir ein riesiges Flugzeug gekauft)

5 Sagen Sie es anders (Luftverkehr)

Die zweite Option ist „ Weihnachtsbaum"

Nehmen wir an, dass das lexikalische Thema „Bäume“ ist.

1 Was ist das? (das ist ein Apfelbaum)

2 Was für ein Apfelbaum? (verzweigter Apfelbaum, hoher Apfelbaum)

3 Was kann man mit einem Apfelbaum machen? (Früchte vom Apfelbaum pflücken, Zweige beschneiden, Wurzeln gießen)

4 Bilden Sie einen Satz mit dem Wort „Apfelbaum“ (Meine Großmutter hat einen Apfelbaum in ihrem Garten im Dorf)

5 Nennen Sie es ein anderes Wort (Baum).

Dritte Version des Schemas "Pyramide"

Sie können die Grundlagen der Alphabetisierung im Unterricht anwenden.

1 Was ist das? (Der Buchstabe A)

2 Brief Und was? (Buchstabe A ist Vokal, Buchstabe A ist Gesang)

4 Bilden Sie einen Satz mit dem Buchstaben A. (Ich kann den Buchstaben A schreiben).

5 Nennen Sie es anders. (Vokal)

Eines der beliebtesten Muster für Kinder hat die Form von so etwas Matroschka-Puppen.

Lexikalisches Thema „Gerichte“

1 Was ist das? (Topf)

2 Wie ist sie? (Metall, groß)

3 Was können wir damit machen? (Waschen, auf den Herd stellen, schmutzig machen).

4 Machen Sie einen Vorschlag. (Mama kocht Suppe in einem Topf).

5 Nennen Sie es anders. (Gerichte)

Die fünfte Version des Syncwine-Schemas "Würfel"

Lexikalisches Thema „Winter“

1 Was ist das? (Winter).

2 Wie ist sie? (Der Winter ist frostig, der Winter ist lang)

3 Was machen sie im Winter? (Sie fahren im Winter, im Winter wird es ihnen kalt, im Winter ziehen sie sich wärmer an)

4 Machen Sie einen Vorschlag. (Im Winter gehe ich gerne Schlitten fahren).

5 Nennen Sie es anders. (Einfrieren)

Technologische Karten Kurse in korrigierender Sprachtherapie

mit Kindern mit besonderen Bedürfnissen

1 .Ich bekomme eine Glatze / Bildungsbereich: „Kommunikation“

Bolim /Abschnitt: Sprachentwicklung

Takyryp/Thema: „Früchte“

Maksat / Zweck: Konsolidierung der Storytelling-Technologie mithilfe von Syncwine und Mnemoniktabellen,

Mindetteteri:Aufgaben: Festigen Sie die Fähigkeit, Wörter in eine Verkleinerungsform umzuwandeln, lernen Sie, Befehle zu befolgen, entwickeln Sie eine kohärente Sprache und vermitteln Sie Ausdauer.

Zweisprachige Komponente: Alma – Apfel, Almurt – Birne

Kural-zhabdyktar: Ausrüstung: Schachtel, Murmeln, Cinquain-Poster, Poster, Gedächtnisdiagramm, Spiel „Ähnliche Wörter wählen“, Zauberstab, Logowürfel, Obststücke auf einem Teller, Salatschüssel, Obstkarten.

Fortschritt der Lektion

Motivierend

Incentive-Bühne

Zeit organisieren

Kreis der Freude

Wir leben in Kasachstan, jeder hat sein eigenes Zuhause,

Es gibt Arbeit, es gibt Freunde,

Mama, Papa und ich

Wir haben gespielt, Spaß gehabt,

Wir scherzten und tobten

Und jetzt ist es soweit

Kinder zum Lernen.

Organisations- und Suchphase

Bioenergoplastik

„Pferd“, „Trommel“ zur Musik

Der Koch kam und sagte, seine Helfer hätten die Zutaten für den Salat verwechselt. Bittet um Hilfe.

Kinder probieren Früchte.

Wie nennt man es mit einem Wort: Apfel, Banane, Zitrone?

Leute, wenn wir die Aufgaben erledigt haben, erscheinen auf dieser Salatschüssel Zutaten für einen Obstsalat.

Spiel mit Murmeln (Kieselsteinen)

Welche Früchte kennen Sie? Als Antwort gibt es einen Kieselstein.

Sie zählen die Kieselsteine und ermitteln, wer die meisten Früchte benannt hat.

Zweisprachige Komponente: a lma – Apfel, almurt – Birne

Atemübung von Strelnikova zur Musik

Spiel „Wünsch dir etwas“ In der Schachtel befinden sich Bilder von Früchten. Sie müssen sie beschreiben, damit die Kinder die Frucht anhand der Beschreibung erraten können.

Spiel "Zauberer" Komm an die Tafel und mit einem Zauberstab ausgeführt und in eine kleine Frucht verwandelt.

Beispiel: Ich verwandle diesen Apfel in einen kleinen Apfel.

Fizminutka

Wir werden Kompott kochen,
Sie brauchen viel Obst. Hier:
Lass uns Äpfel hacken
Wir werden die Birne hacken,
Den Zitronensaft auspressen
Wir werden etwas Drainage und Sand einbringen.
Wir kochen, wir kochen Kompott.
Behandeln wir ehrliche Menschen.

Spiel „Wähle ähnliche Wörter“ Aufgabe für Teams von 2 Kindern mit Karten. Vervollständigen Sie das Rätsel und sagen Sie die Wörter. (Apfel-Apfel, Äpfel, Apfel)

Storytelling nach dem Syncwine-Schema

Zitrone. Zitrone ist sauer, Zitrone ist gelb. Die Zitrone fällt, wird gelb und wird gegessen. Papa hat eine Zitrone gekauft. Zitrone.

Erzählung mithilfe einer Gedächtnistabelle.

Das ist eine Ananas. Ananasbraun und Grün. Ananas ist süß und sauer. Ananas wächst auf dem Boden. Aus Ananas lässt sich Saft herstellen.

Reflexion mit einem Logowürfel

Welche Spiele hast du gespielt?

Welche Fragen wurden beantwortet?

Der Koch kommt noch einmal heraus und dankt den Jungs für ihre Hilfe.

Kutiletin unten:

Erwartetes Ergebnis:

Weitere Informationen:Wissen: Name der Frucht

Nene Igeredi:Haben: Idee über Obst

Nene Biledi: In der Lage sein:über Früchte reden, an der Tafel und im Team arbeiten

2. Ich nehme Salate/Bildungsbereich: Kommunikation

Bolimi /Kapitel: Aussprache

Takyryby /Thema: Geräusche [T, K]

Maksaty/Ziel: Lautdifferenzierung durchführen [T-K]

Mindetteri/Aufgaben:

Um die Fähigkeit der Kinder zu entwickeln, Laute (hart – weich), (Vokal – Konsonant) zu charakterisieren und vorzuführen Klanganalyse die Worte „Ente“

Entwickeln Sie Gehör und Aufmerksamkeit

Entwickeln Feinmotorik Hände

Vermitteln Sie Ausdauer

Bilder, Handout zur Klanganalyse, Massagebälle, Zauberstab, Mikrofone, Symbole für das Spiel „Signalgeber“, Logowürfel

JaHallo Zhumys/ Wortschatzarbeit: Stoff

: Stoffe - matalar

Demonstration, Erklärung, TRIZ

Kreis der Freude

Hallo, Sonne!
(Erhebe deine Hände)

Hallo Erde!
(Bilden Sie mit Ihren Händen einen großen Kreis über Ihrem Kopf)

Hallo, Planet Erde!
(Senken Sie Ihre Hände sanft auf den Teppich)

Hallo, unsere große Familie!
(Beschreiben Sie einen großen Kreis über Ihrem Kopf, alle Jungs reichen sich die Hände und heben sie hoch)

Artikulationsgymnastik

„Lächeln“, „Kuchen“, „Schlag auf den Kuchen“

Überraschungsmoment

Kinder, schaut mal, wer zu uns gekommen ist? Ente

Welche Konsonantentöne hören Sie im Wort DUCK?

Wiederholen wir (nehmen Sie Mikrofone) „TK, TK, TK, TK, KT, KT, KT, KT“

Eigenschaften der Laute T, T', K, K'.

Fragen und antworten Sie individuell.

Was ist der T-Laut?

Was ist der Ton?

Ton Welcher?

Was ist der Ton?

Silben mit Mikrofonen aussprechen: Wer, wer, wer, so, so, so, klopf, klopf, klopf, tick, tick, tick, tock, tock, tock, Katze, Katze, Blässhuhn, Katze, Katze, tock, klopf, tock.

Wörter aussprechen mit Massagebälle:

Ente, Punkt, Stoff, Melancholie, Taxi, wer, Stuhl, Tisch, Süßigkeiten, Foto.

Fizminutka

Eins – steh auf, zieh dich hoch

Zwei – bücken, aufrichten

Drei – dreimal in die Hände klatschen, dreimal mit dem Kopf nicken.

Vier – breitere Beine.

Fünf – winken Sie mit den Armen

Sechs – setzen Sie sich ruhig an den Tisch.

Zauberstabspiel. Benennen Sie Wörter mit K, T am Wortanfang.

Spiel „Signalgeber“ Identifizieren Sie die Laute T, Ть, К, Кь in Worten und nehmen Sie die Bezeichnung auf: Schatten, Strom, Ente, Katze, Maske, Süßigkeiten, Kiwi.

Klanganalyse des Wortes Ente

Frage Antwort

Wie viele Laute hat ein Wort?

Was ist der erste Ton?

Was ist der zweite Ton?

Was ist der dritte Ton?

Was ist der vierte Ton?

Sinkwine-Wörter SOUND

Vokal-Konsonant

Klingt, singt, knarrt

Ich höre verschiedene Geräusche

TRIZ. - Nehmen Sie die Mikrofone und sagen Sie, welche Wörter den Laut T, Ть und welche den Laut K, Кь haben?

Reflexiv-korrigierende Phase

Verabschieden Sie sich von Duck

Was haben wir heute gemacht?

Kinder antworten mit dem Logocube

„Wir machten Zungenübungen, Klanganalysen, Körperübungen und spielten mit einem Zauberstab.

Bilu / Reproduziert: unterscheidet die Laute T, K in Worten

Higueru/Applies: Differenzierung klingt T, K in unabhängiger Rede

Mengeru/Versteht: die Bedeutung der Wörter „hart – weich“, „Vokal – Konsonant“

3. Ich esse Salate/Bildungsbereich: Kommunikation

Bolimi /Kapitel: Sprachentwicklung

Takyryby /Thema:„Kleidung, Hüte“

Maksaty/Ziel: Erweitern und aktivieren Sie Ihren Wortschatz

Mindetteri/Aufgaben:

In der Lage sein, Wörter in eine Verkleinerungsform und das Einzige darin umzuwandeln Plural

Entwickeln Sie eine kohärente Sprache der Kinder

Entwickeln Sie Aufmerksamkeit und Denken

Vermitteln Sie Ausdauer

Kural - Zhabdyktar/Ausrüstung: Zhuzha-Puppe, A3-Bilder, Spielzeug, Karten, Zauberstab, Ball, Logo-Würfel, Münzen, Gedächtnisdiagramme

JaHallo Zhumys/ Wortschatzarbeit: Saisonale Kleidung

Zweisprachige Komponenten/ Zweisprachige Komponente:Kleidung – Kimder

Adіs-tаsilder/ Methodische Techniken: Anzeige, Erklärung, TRIZ, Syncwine

Motivations- und Anreizphase

Kreis der Freude

Wenn es Ihnen gefällt, dann tun Sie es (zwei Fingerklicks über Ihrem Kopf).

Wenn es dir gefällt, dann mach es (2 Klatschen).

Wenn es Ihnen gefällt, dann machen Sie es so (2 Klatschen hinter die Knie).

Wenn es dir gefällt, dann mach es (2 Stempel mit den Füßen).

Organisations- und Suchphase

Atemübungen

„Blas den Schneeball“

Überraschungsmoment

Kinder, schaut mal, wer zu uns gekommen ist?

Sag Hallo zur Zhuzha-Puppe.

Die Zhuzha-Puppe kann das zusätzliche Objekt nicht finden. Lass uns helfen.

Auf der Tafel sind 4 Bilder (Strümpfe, Auto, Kleid, Hemd). Finden Sie das Ungewöhnliche heraus.

Wie nennt man diese Bilder in einem Wort? (Tuch)

Chorale Aussprache von Wörtern. Spiel „Nach der Puppe wiederholen“ Kleid, Hemd, Socken, T-Shirt, Mantel, Jacke, Pelzmantel, Rock, T-Shirt, Robe.

Zweisprachige Komponente Kleidung – Kimder

Leute, Zhuzha kann sich nicht an Hüte erinnern. Sagen wir die Worte, heben Sie die Massagebälle auf und wiederholen Sie es nach.

Wörter: Panama, Mütze, Mütze, Baskenmütze, Mütze, Schal, Mütze.

Spiel „Sag einen Satz“ mit einem Zauberstab. Dies ist beispielsweise eine Strickmütze, die im Winter getragen wird, um warm zu bleiben.

Fizminutka

Ein Vogelschwarm fliegt nach Süden

Der Himmel ist rundherum blau. (Kinder schwenken ihre Arme wie Flügel.)

Um früher anzukommen,

Wir müssen mit den Flügeln schlagen. (Kinder winken intensiver mit den Händen.)

Spiele für 2 Untergruppen

Spiel der Gruppe 1“ Rufen Sie mich freundlich an„Kappe – Kappe, Kappe – Kappe …“

Spiel der Gruppe 2 „Eins-viele“ eine Mütze – viele Mützen, ein Rock – viele Röcke...

Für richtige Antworten gibt die Zhuzha-Puppe Münzen aus.

Sinkwine Apropos Kleidung

Was ist das?

Welche Art von Kleidung?

Was machen sie mit Kleidung?

Bilden Sie einen Satz mit dem Wort Kleidung.

Wie nennt man es mit einem anderen Wort?

Gedächtnistabelle „Sag es mir“

Beantworten Sie Fragen anhand des Diagramms:

Was ist das?

Aus welchen Teilen besteht es?

Aus welchem Material besteht er?

Für wen ist es gedacht?

Reflexiv-korrigierende Phase

Die Kinder werfen abwechselnd den Holzwürfel.

Was haben wir heute gemacht?

Sie verabschieden sich von der Puppe Zhuzha.

Wir zählen die Anzahl der Münzen. Herzlichen Glückwunsch an die Gewinner.

Kutiletin natizhe/Erwartetes Ergebnis:

Bilu / Reproduktionen: Verallgemeinerte Wörter „Kleidung“, „Hüte“

Higueru/Applies: Kenntnisse im Umgang mit Syncwine

Mengeru/Versteht: Bedeutung der Wörter „Ärmel“, „Kragen“, „Manschetten“

Abschluss

Ergebnis: Somit fügt sich die Syncwine-Methode organisch in die Arbeit mit Kindern mit Sprachbehinderungen ein, ermöglicht es dem Lehrer, den Grad der Beherrschung des behandelten Materials durch das Kind einzuschätzen, hat den Charakter einer komplexen Wirkung und ermöglicht es dem Kind, ein aktiver, kreativer Teilnehmer daran zu sein der Bildungsprozess. Der Einsatz der didaktischen Syncwine-Technik in der Arbeit mit Kindern ermöglicht Ihnen Folgendes: Schlussfolgerungen:

1. Kinder haben ein Interesse daran entwickelt, etwas über Objekte und Phänomene, ihre Eigenschaften, Handlungen und Strukturen zu lernen; Ursache und Wirkung, zeitliche Zusammenhänge.

2. Das Wissen der Kinder über Wörter – Gegenstände, Wörter – Zeichen, Wörter – Handlungen wird gefestigt.

3. Die Verwendung von Synonymen, Homonymen und Ausdruckseinheiten in der Sprache von Kindern wurde intensiviert.

4. Die verbale Analyse und Synthese wurden verbessert.

5. Assoziatives Denken wird entwickelt.

6. Die Fähigkeit der Kinder, über ein bestimmtes Thema nachzudenken und zu argumentieren, wird entwickelt.

Ich finde Je vielfältiger die Syncwine-Muster sind, desto mehr Interesse haben Kinder mit allgemeiner Sprachunterentwicklung daran, auf den Unterricht zu reagieren, was sich positiv auf die Entwicklung von Kindern auswirkt, da kohärente Sprache ein wichtiger Indikator für die geistigen Fähigkeiten eines Kindes und seiner Kinder ist Bereitschaft für die zukünftige Schulbildung.

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Einleitung 3-4

Relevanz des gewählten Themas 5

Theoretische Grundlagen der Studie 6-8

Praktische Grundlagen für die Forschung 9-13

Anhang (Unterrichtsnotizen für Kinder von 14 bis 23 Jahren).

mit OHP in der Seniorengruppe)

Fazit 24