Academia Spațială Militară A.F. Mozhaisky este una dintre cele mai vechi universități militare din țară. Își are istoria până la prima Școală de Inginerie Militară, creată prin decretul lui Petru I la 16 ianuarie 1712. A fost prima instituție de învățământ militar din Rusia în care s-a desfășurat pregătirea politehnică. În anul 1800, Școala de Inginerie Militară a fost transformată în Corpul II de Cadeți. Alte instituții militare de învățământ din Rusia s-au format după asemănarea lui.

ÎN începutul XIX secolul, corpul de cadeți s-a transformat în cel mai mare centru din imperiu de pregătire a ofițerilor de artilerie și a inginerilor pentru armata rusă, care a intrat într-o lungă perioadă de războaie cu Franța napoleonică. Nivelul de pregătire al ofițerilor din corp le-a permis să desfășoare cu succes cele mai complexe misiuni de luptă. Acest lucru este dovedit de victoriile răsunătoare ale armatei ruse.

Potrivit datelor oficiale, dintre toți ofițerii de gardă, artilerie de câmp și cai care au luat parte la ostilitățile împotriva francezilor, aproximativ 70% erau absolvenți ai Corpului II de cadeți, inclusiv comandantul șef al armatei ruse, feldmareșal general, Alteța Sa Serenă Prințul M.I. Golenishchev-Kutuzov; generalii K.F. Levenstern, V.G. Kostenetsky, L.M. Yashvil, care în diferite momente a comandat artileria întregii armate ruse și altele.

Corpul de cadeți a intrat în noul secol al XX-lea cu o structură care diferea puțin de cea existentă la momentul creării. Cadeții au fost împărțiți în companii, care au fost plasate în locații separate și împărțite în secțiuni. În clădire s-au predat următoarele ore: Legea lui Dumnezeu, limba rusă cu literatură slavonă bisericească și rusă, franceză și limbi germane, matematică, informații de bază despre istoria naturală, fizică, cosmografie, geografie, istorie, fundamente ale dreptului, caligrafie și desen. În plus, au existat discipline extracurriculare: exercițiu, gimnastică, scrimă, înot, muzică, cânt și dans. După finalizarea cu succes a întregului curs de pregătire, cadetul avea dreptul de a intra gratuit într-o școală militară.

La 31 ianuarie 1910 a avut loc un eveniment de însemnătate istorică pentru corpul de cadeți. În Cel mai Înalt Ordin al Împăratului Nicolae al II-lea, se anunța: „Datorită continuității Corpului II de Cadeți înființat prin datele istorice de la Școala de Inginerie înființată de împăratul Petru I la 16 ianuarie 1712 la Moscova, Împăratul Suveran la 31. ziua de ianuarie a acestui an, s-a demnizat să dea ordinul cel mai înalt pentru a da vechime în Corpul II Cadet corpului de la data înființării școlii menționate, adică de la 16 ianuarie 1712.” În conformitate cu ordinul împăratului, din 1912 corpul a început să se numească Corpul II de cadeți, numit după Petru cel Mare.

Revoluția din 1917 a pus capăt existenței Corpului II de cadeți. Guvernul provizoriu a făcut o încercare nereușită de a reforma corpul de cadeți din Rusia, iar în planurile de dezvoltare militară ale guvernului sovietic nu era deloc loc pentru vechiul sistem de învățământ militar, din care Corpul II de cadeți făcuse parte integrantă. timp de două secole. In ordine comisarul poporului privind afacerile militare și navale nr. 11 din 14 noiembrie 1917 a fost oprită admiterea în toate instituțiile militare de învățământ.

După Revoluția din octombrie 1917, două instituții militare de învățământ ale Forțelor Aeriene au fost amplasate în clădirile fostului Corp al II-lea de cadeți - Școala Tehnică Militară a Flotei Aeriene Roșii și Școala Militară Teoretică a Flotei Aeriene Roșii. Instituțiile de învățământ au pregătit ofițeri pentru Forțele Aeriene ale Armatei Roșii. ÎN ani diferiti Absolvenții școlii au inclus aviatori celebri și Eroii Uniunii Sovietice A.V. Lyapidevsky, N.P. Kamanin, G.F. Baidukov, V.A. Kokkinaki, M.T. Slepnev.

Prin ordinul Comisarului Poporului pentru Apărare al URSS nr. 0812 din 27 martie 1941, Academia Forțelor Aeriene din Leningrad a Armatei Roșii a fost creată pe baza școlilor Flotei Aeriene Roșii. Odată cu începerea Marelui Război Patriotic, abia în 1941, academia a reușit să absolve de trei ori și să pună la dispoziție frontul 246 de ingineri calificați, iar în total în anii de război academia a pregătit circa 2.000 de specialiști în aviație militară. Nouă absolvenți ai academiei au devenit eroi ai Uniunii Sovietice în timpul Marelui Război Patriotic.

La 19 martie 1955, prin ordin al ministrului apărării al URSS, Academia Forțelor Aeriene din Leningrad a Armatei Roșii a fost numită după Alexander Fedorovich Mozhaisky.

În 1960, Academia a început pregătirea ofițerilor specialiști în operarea rachetelor și a tehnologiei spațiale.

Prin Ordinul ministrului apărării al Federației Ruse din 22 septembrie 1994 nr. 311 a fost stabilită și stabilită succesiunea legală a Academiei și a Școlii de inginerie create de Petru I.

În lumina reformei în curs de desfășurare a sistemului de învățământ militar al Ministerului rus al Apărării, au fost efectuate schimbări structurale la scară largă în cadrul academiei.

În prezent, Academia desfășoară:

• pregătire militară specială completă pentru ofițeri la nouă facultăți în 39 de specialități militare și 1 specializare
• pregătire secundară militară specială pentru sergenți (maiștri) de serviciu contractual - în 1 specialitate militară din 6 disponibile în licență;
• recalificarea profesională și pregătirea avansată a specialiștilor militari în 94 de specialități (inclusiv 10 specialități de pregătire operațional-tactică militară superioară), precum și recalificarea cadrelor militare transferate în rezervă pe bază de învăţământul profesional- în 30 de specialităţi şi pe baza învăţământului secundar profesional - în 4 specialităţi.

Facultatea de Proiectare Aeronautică

La 27 martie 1941, pe baza Institutului de Ingineri de Flote Aeriene Civile din cadrul Academiei Forțelor Aeriene din Leningrad a Armatei Roșii, s-a înființat o facultate de mecanică - Facultatea Nr. 1.

Încă din primele zile de educație, i s-a acordat titlul de „inginer”. Este această facultate care de-a lungul istoriei sale a fost și rămâne decisivă în afilierea și direcția academiei.

Facultatea pregătește cadeți în 5 specialități, care acoperă integral sistemul de active spațiale de operare. Este format din 6 departamente:

• Departamentul Controlul Calității și Testarea Armelor, Echipamentelor Militare și Speciale;
• Departamentul de nave spațiale și transport interorbital;
• Departamentul de proiectare a vehiculelor de lansare;
• Departamentul Lansare și Complexe Tehnice;
• Departamentul Echipamente Alimentare;
• Departamentul de navigație și suport balistic pentru utilizarea CS și teoria zborului aeronavelor.

Astăzi potențialul științific al facultății este format din 11 doctori stiinte tehnice, 9 profesori, 47 candidați de științe tehnice, 25 de conferențiari, 3 lucrători de onoare din învățământul profesional superior al Federației Ruse, un lucrător onorat în științe al Federației Ruse.

Facultatea este pe bună dreptate mândră de absolvenții săi. Printre aceștia se numără șeful Agenției Spațiale Federale, generalul de armată Vladimir Aleksandrovich Popovkin, primul cosmonaut al Forțelor Spațiale, Eroul Rusiei, colonelul Iuri Georgievici Shargin, șefi și adjuncți ai șefilor cosmodromelor, cercetători de frunte de la Institutul de Cercetare al Rusiei. Ministerul Apărării.

Astăzi facultatea decide sarcini complexe. Se formează programe de a treia generație. Sunt dezvoltate noi standarde de instruire. Baza materială educațională este în curs de modernizare.

Facultatea de Sisteme de Control pentru Complexe Rachete și Spațiale

De la formarea Forțelor Spațiale, facultatea a pregătit specialiști pentru unitățile de lansare și controlul grupurilor orbitale.

În prezent, facultatea „Sisteme de control pentru complexele de rachete și spațiale” include cinci departamente:

• Departamentul Sisteme Autonome de Control;
• Departamentul Echipamente electrice de bord și sisteme de alimentare ale aeronavelor;
• Departamentul de Management al Sistemelor Organizaționale și Tehnice pentru Scop Spațial;
• Departamentul Sisteme de Informare și Măsurare La Bord;
• departament sisteme automatizate pregătirea și lansarea rachetelor spațiale.

Facultatea oferă pregătire pentru învățământul superior în patru specialități:

1. Sisteme de control al aeronavei.
2. Aplicarea unităților de lansare.
3. Exploatarea sistemelor automate de pregătire și lansare de rachete și nave spațiale.
4. Exploatarea mijloacelor optice și optic-electronice ale navelor spațiale.

Personalul științific și didactic include 6 doctori în științe și 50 de candidați în științe. 6 profesori au titlul academic de profesor, iar 27 de profesori au titlul de conferențiar. Acest lucru asigură un nivel înalt de muncă educațională, metodologică și de cercetare.

Profesori onorifici ai academiei lucrează la facultate: Ponomarev Valentin Mikhailovici - doctor în științe tehnice, profesor, colonel, șef de catedra; Smirnov Valentin Vladimirovici - om de știință onorat al Federației Ruse, doctor în științe tehnice, profesor, colonel, șef al departamentului; Luchko Sergey Viktorovich, doctor în științe tehnice, profesor, colonel, șef al departamentului.

Facultatea de Sisteme Radioelectronice ale Complexelor Spațiale

Facultatea a fost înființată la 17 ianuarie 1946 pe baza Facultății de Echipamente Speciale Electrice, care la acel moment deja forma ofițeri - specialiști în echipamente radio aviatice.

În prezent, facultatea include 6 departamente:

• dispozitive de transmisie, de alimentare cu antenă și mijloace SEB,
• sisteme radio spațiale,
• radar spațial și navigație radio,
• sisteme de telemetrie și procesare integrată a informațiilor,
• Departamentul de Rețele și Sisteme de Comunicații ale Complexelor Spațiale,
• dispozitive de recepție și automatizare radio.

În domeniul creării și utilizării navelor spațiale mici, facultatea are prioritate în crearea de nave spațiale educaționale și experimentale din seria Mozhaets și dezvoltarea de programe pentru efectuarea de experimente spațiale cu acestea pentru a testa și testa elemente ale sistemelor spațiale promițătoare.

Facultatea este echipată cu toate echipamentele de informare și telemetrie la bord și la sol în serviciu cu regiunea Kazahstanului de Est

Membrii facultății sunt participanți permanenți în grupul de lucru privind dezvoltarea de noi semnale de navigație pentru GNSS GLONASS modernizat.

Școlile științifice ale facultății acoperă domeniile fundamentale și cele mai intensive în cunoștințe ale electronicii radio spațiale. De-a lungul anilor de existență a facultății, aceste școli științifice au pregătit 35 de doctori în științe și peste 180 de candidați în știință. Potențialul științific al facultății este de 57 de candidați și 4 doctori în științe.

Facultatea de Infrastructură Spațială Terestră

La 27 martie 1941 a fost creată Academia de Inginerie a Forțelor Aeriene din Leningrad a Armatei Roșii, în cadrul căreia a fost organizată facultatea de construcție a aerodromurilor.

În prezent, în contextul reformei armatei și al trecerii la pregătirea conform noilor standarde educaționale, facultatea se confruntă cu noi sarcini de pregătire a personalului pentru Forțele Armate reînnoite ale Federației Ruse și de recalificare a personalului militar în curs de transfer în rezervă. Inginerii militari sunt instruiți în următoarele specialități:

1. Exploatarea și proiectarea clădirilor și structurilor.
2. Exploatarea sistemelor tehnice și a sistemelor de susținere a vieții structurilor de suprafață și subterane RKK.
3. Alimentare cu căldură și gaz și ventilație.
4. Exploatarea instalațiilor de alimentare cu energie electrică pentru instalații cu destinație specială.

Departamentele facultății au desfășurat un număr mare de proiecte de cercetare care vizează îmbunătățirea metodelor de proiectare și aplicare a clădirilor, structurilor și echipamentelor inginerești ale acestora.

Baza educațională și materială include o bază de pregătire și laborator la facultate și o bază de pregătire pe teren la instituția de învățământ de învățământ.

Pe baza susținerii procesului educațional, există o tabără de pregătire inginerească cu fragmente de structuri de fortificație, bariere inginerești și camuflajul pozițiilor de luptă și un loc de testare energetică.

Unul dintre absolvenții remarcabili ai facultății este Nikolai Alekseevich Krylov, fondatorul școlii științifice ruse de testare nedistructivă în construcții.

Personalul științific și didactic include 4 doctori în științe și 56 de candidați în științe. 6 profesori au titlul academic de profesor, 22 profesori au titlul de conferențiar.

Facultatea de Colectare și Prelucrare a Informațiilor

A fost înființată în 1977 pe baza Facultății de Cosmofizică Aplicată și Meteorologie a Institutului de Inginerie Militară Banner Roșu, numită după A.F. Mozhaisky, alcătuit din 5 departamente militare speciale și un observator geofizic militar de antrenament.

În prezent, facultatea pregătește cadeți în 5 specialități:

1. Mijloace de control optic-electronic
2. Tehnologii și mijloace de sprijin geofizic pentru trupe
3. Analiza de inginerie
4. Control electronic spațial
5. Control radio-electronic integrat.

S-au format și funcționează activ 4 școli științifice: o școală științifică de geofizică militară aplicată, o școală științifică despre teoria eficienței proceselor vizate, o școală științifică despre mijloace opto-electronice de control și prelucrare a imaginii, o școală științifică de radio. sisteme de inginerie pentru monitorizarea si analiza informatiilor. În cadrul acestor școli științifice au fost pregătiți 44 de doctori în științe și peste 200 de candidați în științe militare, tehnice, fizice, matematice și geografice.

Pe durata existenței facultății, 74 de persoane au absolvit cu medalie de aur. De la an la an, cadeții facultății iau premii la regional și Competiții întregi rusești pentru cea mai bună lucrare științifică a studenților.

Facultatea are în prezent doi lucrători onorați în știință și tehnologie, un inventator onorat, 3 doctori și 35 de candidați în științe militare, tehnice, fizice, matematice și geografice.

Absolvenții facultății au fost la un moment dat: Erou al Rusiei, laureat al Premiului de Stat, Președinte al Comisiei Tehnice de Stat sub președintele Federației Ruse, Doctor în Științe Tehnice, Profesor, General Colonel S.I. Grigorov, precum și Șeful al Academiei Militare A.F. Mozhaisky, Dr. Ph.D., Profesor, General-maior S. S. Suvorov.

Facultatea de Suport Informațional și Informatică

Facultatea este concepută pentru a pregăti ofițeri în specialități care acoperă domeniul suportului în tehnologia informației Forte armate Federația Rusă.

Facultatea include:

• Departamentul Sisteme de Colectare și Prelucrare a Informațiilor;
• Departamentul Sisteme Informaționale și Rețele de Calcul;
• Departamentul de Matematică și Software;
• Departamentul „Complexe și mijloace de securitate a informațiilor”;
• Departamentul de informare și muncă analitică.
• subiect-comisie metodologică „Acţiuni psihologice”.

Principalele direcții ale activităților științifice și educaționale ale facultății sunt:

1. Suport informațional pentru utilizarea Forțelor Armate RF;
2. Tehnologii de utilizare a sistemelor și rețelelor informatice ale Ministerului Apărării RF;
3. Munca informativa si analitica;
4. Justificarea cerințelor tactice și tehnice pentru sistemele și rețelele informatice ale Ministerului Apărării RF;
5. Dezvoltarea de software și suport algoritmic pentru sistemele și rețelele informatice ale Ministerului Apărării RF;
6. Tehnologii de securitate informatică și informatică;
7. Simularea pe calculator a operațiunilor de luptă.

Potențialul științific și pedagogic al facultății este format din 10 doctori în științe, 63 de candidați în științe. Dintre aceștia, 3 sunt oameni de știință onorați, 8 sunt profesori, 31 sunt conferențiari.

Profesori de onoare ai academiei lucrează la facultate: Rostovtsev Yuri Grigorievich - om de știință onorat al Federației Ruse, doctor în științe tehnice, autor a peste 200 de lucrări științifice și educaționale; Ryzhikov Yuri Ivanovich - om de știință onorat al Federației Ruse, doctor în științe tehnice, autor a 260 de lucrări științifice și educaționale.

Facultatea de Suport și Cartografie Topografică și Geodezică

În 2006, Academia Militară Spațială numită după A.F. Mozhaisky a inclus Institutul Militar (Topografic), transformat din Institutul Militar Topografic numit după A.I. Antonov.
În 2011, Institutul Militar ca parte a Academiei Militare numită după A.F. Mozhaisky a fost reorganizat în a 7-a Facultate de Suport Topografic și Cartografie.

Facultatea pregătește cadeți în următoarele specialități: Învățământ secundar profesional - Geodezie aplicată (Utilizarea echipamentelor geodezice). Studii profesionale superioare:

• Geodezie astronomică (Aplicarea unităților geodezice și funcționarea echipamentelor geodezice).
• Fotogeodezie aeriană (Aplicarea unităților topografice și funcționarea echipamentelor topografice).
• Cartografie (Utilizarea unităților cartografice și funcționarea echipamentelor cartografice).

Facultatea desfășoară, de asemenea, pregătire avansată pentru specialiștii Serviciului Topografic al Forțelor Armate RF și recalifică personalul militar eliberat pentru un nou tip de activitate în domeniul relațiilor cadastrale și exploatării echipamentelor geodezice.

Absolvenți Kudryavtsev M.K., Byzov B.E., Nikolaev L.S., Losev A.I., Khvostov V.V., Filatov V.N. De-a lungul anilor, au crescut de la cadet la șef al Serviciului Topografic al Forțelor Armate.
Printre absolvenți se numără șeful Statului Major de Logistică al Districtului Militar Leningrad, generalul-maior V.D. Santalov, și șeful Direcției Principale de Geodezie și Cartografie din cadrul Consiliului de Miniștri al URSS, generalul-maior G.D. Zhdanov.

Facultatea de apărare antirachetă și spațială

Facultatea a fost creată prin Ordinul ministrului apărării al Rusiei din 12 iulie 2011 pe baza a două foste divizii structurale ale Academiei Spațiale Militare A.F. Mozhaisky: institutul militar de sisteme și mijloace de sprijinire a trupelor din orașul Pușkin. și o filială a academiei din satul urban Kubinka. Ambele diviziuni structurale ale academiei au fost de mult timp elemente importante sisteme de pregătire a personalului pentru forțele de apărare aeriană ale țării, forțele antirachetă scop strategicși Forțele Spațiale.

În prezent, facultatea a organizat pregătirea ofițerilor pentru Forțele de Apărare Aerospațială Rusă și alte departamente în domeniul pregătirii „Inginerie Radio” în specialitatea „Radiouri speciale” sisteme tehnice" Principalele specialități de pregătire militară sunt: ​​„Aplicarea și operarea sistemelor de avertizare a atacurilor cu rachete”, „Aplicarea și operarea sistemelor de apărare antirachetă” și „Aplicarea și operarea sistemelor de apărare antispațială și control spațial”. Principalul client al specialiștilor este Forțele de Apărare Aerospațială Rusă.

Facultatea angajează patru doctori și 28 de candidați în științe, dintre care trei au titlul academic de profesor, 13 au titlul academic de conferențiar, doi au titlul academic de cercetător superior. Doi profesori sunt lucrători onorifici ai învățământului profesional superior al Federației Ruse.

Printre absolvenții facultății se numără mulți lideri militari și oameni de știință de seamă: generalul colonel E.S. Yurasov, generalul locotenent G.V. Kisunko, N.S. Zaitsev, V.V. Artemiev, A.K. Efremov, M.M. Kucheryavyi, A.I. Ilyin și alții.

Trecutul glorios al facultății, tradițiile sale, experiența acumulată în organizarea procesului de învățământ, facilitățile moderne de învățământ și de laborator, calificările înalte ale profesorilor - toate acestea constituie principalele premise și condiții pentru rezolvarea cu succes a problemelor reformei militare moderne, conținutul principal. dintre care este crearea unui mecanism de asigurare a securităţii ţării şi o construcţie militară eficientă.

Facultatea de Sisteme Automatizate de Control al Trupelor

• Departamentul de Analiză de Sistem și Suport Matematic al ACS (trupe),
• Departamentul de Tehnologii și Mijloace de Suport Tehnic și Operare a ACS (trupe)
• Departamentul de Tehnologie și Mijloace de Prelucrare Integrată și Transmitere a Informației către ACS (trupe),
• Departamentul ACS de complexe spațiale,
• Departamentul ACS PRO.

Facultatea pregătește cadeți în 10 specialități:

• Suport matematic pentru sistemele automate de control pentru nave spațiale
• Aplicarea si operarea sistemelor automate in scopuri speciale;
• Suport matematic pentru sistemele automate de control al navelor spațiale;
• Informatica si Informatica;
• Sisteme automate de procesare și control a informațiilor;
• Calculatoare, complexe, sisteme și rețele;
• Software de calculator și sisteme automate;
• Întreținere de echipamente informatice, rețele de calculatoare;
• Aplicarea si operarea sistemelor automate in scopuri speciale.

Facultatea a creat o școală științifică pentru automatizarea controlului complexului sisteme organizatorice. În total, de-a lungul anilor de existență a acestei școli științifice au fost pregătiți 8 doctori și 66 de candidați la științe.

Facultatea de recalificare și formare avansată

La 29 iunie 1941, în baza directivei Statului Major al Armatei Roșii, au fost create cursuri de pregătire de 3 luni pentru ingineri. De-a lungul anilor de existență, această unitate a suferit numeroase modificări și reorganizări, în urma cărora la 1 septembrie 2009 a fost creată facultatea de recalificare și perfecționare cu o nouă structură de personal.

În prezent, facultatea este angajată în recalificarea ofițerilor cu pregătire operațional-tactică militară superioară în 11 specialități. Îmbunătățirea calificărilor specialiștilor militari în 85 de specialități.

Recalificarea profesională a personalului militar eliberat:

• Cu educatie inaltaîn 30 de specialități;
• cu studii medii în 9 specialităţi şi trei specialităţi de lucru.

Facultatea pregătește specialiști pentru regiunea Kazahstanului de Est, Serviciul Topografic al Forțelor Armate RF și alte organe militare centrale de comandă și control. Clasele sunt predate de profesori din toate facultățile academiei și departamentele academice generale.

Pe parcursul existenței facultății (cursuri academice), peste 20.000 de specialiști s-au recalificat și și-au îmbunătățit calificările. În perioada 2009-2011, 802 ofițeri au urmat pregătirea avansată a specialiștilor militari din ramurile și ramurile armatei. 969 de persoane au fost supuse recalificării profesionale a personalului militar eliberat.

Institutul Militar (cercetare)

În conformitate cu cerințele vremii și sarcinile cu care se confruntă academiei, toate diviziile științifice separate anterior ale academiei au fost unite din 15 iulie 2009 într-o unitate nou formată - Institutul Militar (cercetare).

În prezent, structura componentei științifice a academiei se potrivește cel mai bine nevoilor vremii. Personalul diviziilor institutului este angajat în producerea de produse științifice și tehnice pe actuale și direcții promițătoare cercetare științifică.

Baza potențialului științific al VINI este formată din 115 candidați și 31 de doctori în științe. 18 persoane au titlul de profesor, iar 19 persoane au titlul de conferențiar.

Pentru a efectua cercetări, institutul are mostre unice de facilități de laborator, experimentale și de modelare, cum ar fi:

• stand balistic experimental
• complexul de măsurare radar „Tsunami-3”;
• laborator integrat de avioane „FOTON”;
• reprezintă studierea impactului factorilor spațiali asupra obiectelor RCT;
• modele ale mediului fono-țintă.

Principalele obiective ale institutului sunt:

• sprijin științific militar pentru activități de cercetare și dezvoltare;
• efectuarea de lucrări experimentale de zbor în interesul tipurilor și ramurilor armatei;
• eliberarea unui sistem de date inițiale pentru a sprijini lucrările privind crearea de arme spațiale pentru perioada până în 2015;
• participarea la grupul de lucru privind sistemul GLONASS;
• îndeplinirea sarcinilor operaţionale ale organelor militare de comandă şi control.

Datorită potențialului științific al institutului, capacităților laboratorului și bazei experimentale, precum și luând în considerare perspectivele de construire a forțelor armate și îmbunătățirea mijloacelor de război armat, o extindere semnificativă a gamei de utilizare de forțe și mijloace ale VINI a fost realizată.

Baza de sustinere a procesului educational

Sarcina principală a bazei este de a sprijini procesul educațional și cercetarea științifică pe terenul educațional și material al academiei. Baza de sprijin al procesului de învățământ (satul Lekhtusi) asigură pregătire practică pentru cadeți și studenți în disciplinele operațional-tactic, tactic-special, militar-tehnic, militar-special și militar general la toate specialitățile de pregătire stabilite pentru academie în sfera actualelor programe. și programe, precum și efectuarea de cercetări științifice conexe. Este situat în satul Lekhtusi, regiunea Vsevolozhsk. Suprafața totală a bazei este de peste 900 de hectare.

Baza este utilizată atunci când se efectuează:

• ore practice și de grup în exploatarea bunurilor spațiale, siguranța vieții, topografie militară, instruire la incendiu, managementul activităților zilnice ale unităților și altor discipline;
• antrenament și exerciții tactice și speciale;
• practică operațională și pregătire militară;
• cercetare științifică aplicată;
• ieșiri de câmp;
• recrutarea candidaților;
• pregătire militară de bază.

Baza este dotata cu:

• locuri de muncă pentru pregătirea echipajelor de luptă pentru pregătirea și lansarea lansatoarelor de rachete și controlul navelor spațiale;
• locul de testare;
• domeniul antrenamentului tactic;
• poligon militar;
• campus de pregătire chimică;
• curse cu obstacole pentru arme combinate și foc de asalt;
• structuri și terenuri de antrenament conform regulilor și măsurilor de siguranță, instalații de sprijin ingineresc;
• oraș sportiv cu teren de fotbal și piste de alergare.

Instalațiile de bază de câmp sunt echipate în conformitate cu cerințele Ordinului ministrului apărării al Federației Ruse din 2010 nr. 150, prevăzute cu mostrele necesare de arme și echipament militar, simulatoare; dotat cu instrumente de management, comunicare și monitorizare pentru implementarea curriculei și a programelor. Arme și echipamente militare disponibile, echipamente de antrenament, săli de clasă sunt menținute în stare de funcționare și asigură debitul necesar pentru pregătirea de înaltă calitate a sarcinilor de pregătire practică pentru studenți și cadeți în timpul alocat de curriculum.

Lucrări educaționale și metodologice

Munca educațională și metodologică este cea mai importantă parte integrantă procesul educațional la academie. Include organizarea și desfășurarea tuturor tipurilor de sesiuni de formare, monitorizarea continuă a progresului, certificarea intermediară și finală a studenților, îmbunătățirea metodologiei și îmbunătățirea calității sesiunilor de formare, creșterea nivelului profesional al conducerii și personalului științifico-pedagogic al școlii. academie.

Principalele obiective ale muncii educaționale și metodologice sunt:

• pregătirea ofițerilor cu studii profesionale superioare, a sergenților cu studii medii profesionale, a personalului științific, pedagogic și științific de înaltă calificare pentru Forțele Armate ale Federației Ruse și alte organe executive federale;
• recalificarea profesională și pregătirea avansată a personalului militar și a personalului civil;
• satisfacerea nevoilor studenților în dezvoltarea intelectuală, culturală și morală prin obținerea de învățământ profesional superior, secundar și (sau) postuniversitar.

Academia este autorizată să conducă activitati educativeși un certificat de acreditare de stat pentru specialitățile de formare determinate prin ordin al ministrului apărării al Federației Ruse.

Cerințele de stat privind conținutul minim și nivelul de pregătire a absolvenților în toate specialitățile de pregătire sunt stabilite prin standardele educaționale de stat și cerințele de calificare pentru pregătirea profesională militară a absolvenților, în baza cărora s-au elaborat programe de studii și programe de pregătire.

Cele mai importante evenimente din activitatea educațională și metodologică din 2011:

• A avut loc cea de-a 83-a absolvire a ofițerilor: 907 absolvenți au promovat cu succes certificarea finală, dintre care 838 erau cadeți, 40 studenți, 29 cadre militare străine. Totodată, 86 de absolvenți au primit diplome cu onoare, iar 13 dintre aceștia au primit medalii de aur;
• La facultatea de recalificare și pregătire avansată au fost pregătiți 553 de specialiști militari;
• aprobat de Ministrul Educației și Științei al Federației Ruse 7 standarde educaționale ale statului federal (FSES) ale unei noi generații din 28 încredințate dezvoltării universităților militare. La 1 septembrie, academia a început să predea studenților din primul an conform noilor standarde educaționale ale statului federal.

Munca educațională

O parte integrantă a activităților educaționale ale academiei și una dintre activitățile principale ale tuturor funcționarilor universității este munca educațională. Sarcinile educaționale sunt rezolvate cu succes în timpul procesului educațional, serviciului militar de zi cu zi, educațional comun, munca stiintificași alte tipuri de activități ale componenței permanente și variabile a universității.

Academia găzduiește anual un set de evenimente organizatorice, tehnice, informaționale, de propagandă și culturale și de agrement pentru educația patriotică a personalului militar.

Din 2010, a devenit o tradiție ca personalul să participe la Paradele Victoriei din Piața Palatului din Sankt Petersburg și Piața Roșie din capitala Patriei noastre, Orașul Erou al Moscovei.

Pentru îmbunătățirea calității activității de informare și propagandă cu personalul, în anul 2010 a fost organizată publicarea săptămânalului de radio „Altair” și a ziarului lunar tipărit academic „Buletinul Academiei”. Acest lucru a făcut posibilă acoperirea evenimentelor din viața academiei, diviziilor și departamentelor mai pe scară largă și mai rapidă și să furnizeze informații despre activitatea consiliului academic al academiei, sarcinile rezolvate de academie și perspectivele pentru dezvoltarea acestuia.

Cadeții și ofițerii participă activ la viața culturală și socială a orașului Sankt Petersburg și a regiunii Petrograd. Participarea cadeților la festivalul cântecelor patriotice „Cântece de victorie”, organizat de administrația orașului, a devenit tradițională. Personalul Academiei participă activ la evenimentele organizate de consiliile municipale, de administrația orașului și de administrația regiunii Petrograd, ca parte a sărbătoririi Zilei Victoriei, festivalurilor și sărbătorilor tinerilor.

S-a stabilit o cooperare strânsă cu Capela de Stat, Muzeul Rus, Sălile Mari și Mici ale Filarmonicii și Teatrul Mariinsky. Pentru prima dată din 2010, grupuri de cadeți noștri au început să viziteze organizat expozițiile Muzeului A.V. Suvorov, muzeu-palat A.D. Menshikov, Teatrul Hermitage și Opera din Sankt Petersburg, complexul istoric al Cetății Petru și Pavel și Catedrala Sf. Isaac.

O mulțime de muncă privind educația patriotică a personalului este efectuată de angajații sălii istorice și memoriale a academiei. Creat în 1966, muzeul rămâne locul în care se întâlnesc adesea absolvenții de academie din diferiți ani.

Munca sportivă

Rolul principal în organizarea pregătirii fizice și a sportului în cadrul Academiei îl joacă Departamentul de Pregătire Fizică. Creat în martie 1941, departamentul și-a propus întotdeauna sarcina de a asigura o pregătire fizică ridicată a personalului militar al academiei atunci când își îndeplinește datoria de apărare a Patriei.

Personalul Departamentului de Pregătire Fizică și Sport a câștigat o autoritate binemeritată. Acest lucru este evidențiat de ratele ridicate ale aptitudinii fizice și ale activităților sportive de masă din unitate.

Academia a pregătit zeci de mii de ofițeri de înaltă calificare, întăriți fizic, pentru Forțele Armate.

În domeniul militar, absolvenții academiei continuă să transmită subordonaților lor cunoștințele și abilitățile dobândite la academie în timpul orelor de pregătire fizică.

În ultimii ani, pregătirea fizică și sportul la academie au înregistrat o dezvoltare semnificativă. Sportul a devenit larg răspândit și s-a consolidat ferm în studiile, viața și viața de zi cu zi a cadeților. Spartakiadele se desfășoară între facultăți, cursuri și personal permanent. Academia participă la toate competițiile orașului, districtului, Forțelor Spațiale, Forțelor Armate, Europei și Lumii.

Pentru succesul său în sport, academia a primit numeroase premii de provocare, dintre care 86 au fost lăsate pentru depozitare permanentă. De-a lungul anilor de existență ai academiei, în ea au crescut peste 250 de maeștri ai sportului din URSS.

Profesorii catedrei sunt autorii multor lucrări publicate despre teoria și practica culturii fizice și sportului. Aceste lucrări au fost importante pentru dezvoltarea pregătirii fizice și sportului la academie și au fost foarte apreciate în alte universități și unitati militare Ministerul Apărării al Federației Ruse.

Personalul departamentului include cinci candidați de științe pedagogice, un profesor, trei conferențiari, doi maeștri onorati în sport, un maestru internațional în sport, 12 maeștri în sport, doi antrenori onorati ai Rusiei, opt studenți excelenți de educație fizică și sport.

În prezent, personalul Departamentului de Pregătire Fizică și Sport continuă să mențină tradiții glorioase și rezolvă cu succes problemele îmbunătățirii în continuare a pregătirii fizice și sportului la academie.

ȘEFUL ACADEMIEI

locotenent general

O. FROLOV

REGULI DE ADMITERE

LA ACADEMIA SPAȚIALĂ MILITARĂ

NUMIT DUPĂ A.F. MOZHAYSKY

Academia Spațială Militară, fiind o universitate politehnică a Ministerului Apărării al Federației Ruse, pregătește ofițeri de înaltă calificare cu studii militare-speciale superioare pentru Forțele Spațiale, alte ramuri, ramuri ale Forțelor Armate și agențiile de aplicare a legii din Federația Rusă .

Cei care absolvă academie li se acordă gradul militar de „locotenent” și li se eliberează o diplomă în următoarele specialități:

LA ACADEMIA INSTITUTULUI MILITAR

(TOPOGRAFIC):

- cartografie;

- geodezie astronomică;

- fotogeodezie aeriană.

Telefon pentru informatii:

LA ACADEMIA INSTITUTULUI MILITAR

(SISTEME ȘI MIJLOACE DE SPRIJIN PENTRU TRUPE) Pușkin:

- mașini de calcul, complexe, sisteme și rețele;

- alimentare electrică;

Telefon pentru informatii:

la Facultatea de Proiectări de Vehicule de Lansare

ȘI VEHICULE SPATIALE:

- nave spațiale și etape superioare;

- știința rachetelor;

- lansare și complexe tehnice de rachete și spațiu

dispozitive;

- sisteme tehnice si sisteme de sustinere a vietii;

- alimentarea si ventilatia cu caldura, apa si gaze;

- alimentare electrică.

La Facultatea de CULEGERE SI PRELUCRARE INFORMATII:

- dispozitive și sisteme opto-electronice;

- meteorologie;

- Securitatea calculatorului;

si management.

Durata studiilor la academie este de 5 ani.

Academia acceptă bărbați și după specialitate «» Și persoane de sex feminin, cetățeni ai Federației Ruse cu studii profesionale secundare (complete) generale sau secundare, dintre:

cetăţenii care nu au trecut serviciu militar– cu vârsta cuprinsă între 16 și 22 de ani;

cetăţenii care au efectuat serviciul militar şi cadrele militare care efectuează serviciul militar la recrutare - până la împlinirea vârstei de 24 de ani;

personalul militar care efectuează serviciul militar în baza unui contract (cu excepția ofițerilor) – până la împlinirea vârstei de 24 de ani.

Vârsta este determinată de stat la momentul intrării în academie.

Persoanele din rândul cetățenilor care au efectuat și nu au făcut serviciul militar, care și-au exprimat dorința de a intra în academie, depun cererile la comisariatul militar de la locul de reședință înainte de data de 1 aprilie a anului admiterii.

Cererea trebuie să indice: numele, prenumele, patronimicul, anul, ziua și luna nașterii, adresa de reședință, denumirea academiei și specialitatea (pentru femei, specialitatea de formare " software pentru tehnologia calculatoarelor si sisteme automate„) în care candidatul dorește să studieze. Cererea este însoțită de: o copie a certificatului de naștere, o autobiografie, o referință de la locul de muncă sau de studiu, o copie a documentului de învățământ secundar (elevii depun un certificat de performanță școlară curentă; persoanele care au absolvit primul și cursurile ulterioare ale instituțiilor de învățământ de învățământ profesional superior depun adeverință universitară), trei fotografii (fără coafură) cu dimensiunile 4,5 x 6 cm.

biologie (oral);

Limba rusă (scris, eseu).

Rezultatele examenului sunt determinate de note: 5 (excelent), 4 (bun), 3 (satisfăcător), 2 (nesatisfăcător).

Rezultatele examenului unificat de stat sunt numărate la următoarele materii: matematică, fizică și limba rusă. Testul de bază de admitere este matematică.

La determinarea nivelului de pregătire educațională generală a candidaților care intră în specialitatea „Psihologie și pedagogie”, rezultatele examenului unificat de stat sunt luate în considerare la subiectele: istoria Rusiei, biologie și limba rusă. Testul principal de admitere este biologia.

Rezultatele USE pentru fiecare disciplină sunt traduse într-o scală comparabilă cu sistemul de notare la academie, întrucât admiterea se bazează atât pe rezultatele USE, cât și pe rezultatele testelor de admitere desfășurate la academie.

Rezultatele examenului de stat unificat sunt acceptate ca rezultate ale examenelor de admitere. anul curent.

În caz de îndoială cu privire la fiabilitatea datelor cuprinse în certificatul de rezultate ale examenului unificat de stat transmis de candidat și pentru a confirma participarea (neparticiparea) candidatului la examenul unificat de stat din mai-iunie a anului curent , comisia de selecție își rezervă dreptul de a face o cerere către baza de date federală a certificatelor de rezultate ale examenului de stat unificat. Un candidat care a furnizat informații false participă la concurs cu numărul real de puncte pe care le-a primit la promovarea examenului unificat de stat la disciplina relevantă de învățământ general.

De la testarea cunoștințelor la disciplinele de învățământ general candidații sunt scutiți de:

personalul militar care a efectuat serviciul militar la recrutare, în timp ce îndeplinea sarcini în condițiile unui conflict armat neinternațional în Republica Cecenă și în teritoriile imediat adiacente acesteia Caucazul de Nord clasificată drept zonă de conflict armat;

absolvenți școlile Suvorov, distins cu o medalie (aur sau argint) „Pentru realizări deosebite în învățare”;

persoanele care au absolvit cu medalii (aur sau argint) „Pentru realizări deosebite în învățare” din instituțiile de învățământ de învățământ profesional secundar (complet) general sau primar, precum și persoanele care au absolvit cu distincție instituțiile de învățământ de învățământ secundar profesional, dacă rezultatele interviului sunt pozitive;

alți cetățeni care, în conformitate cu legislația Federației Ruse, sunt scutiți de testarea cunoștințelor la disciplinele de învățământ general la admiterea la universități.

Candidații care intră în specializările ținând cont de rezultatele Examenului Unificat de Stat, care au absolvit cu medalii (aur sau argint) „Pentru realizări deosebite în învățare” din instituțiile de învățământ de învățământ profesional secundar (complet) general sau primar, precum și candidații care absolvent cu mențiune de instituții de învățământ din învățământul secundar profesional, promovează probele de admitere profesională (testele de profil) la disciplinele de învățământ general.

În cazul în care candidații indicați:

au participat la examenul unificat de stat în perioada mai-iunie a anului curent și au obținut numărul de puncte stabilit de academie la această materie de învățământ general, apoi sunt admiși la universitate în baza rezultatelor examenului unificat de stat la disciplinele de specialitate de învățământ general. Testele de admitere sub formă de interviu nu sunt efectuate pentru ei.

nu au participat la Examenul Unificat de Stat în perioada mai-iunie a anului curent la această materie de învățământ general, apoi au promovat probele de admitere profesională corespunzătoare (testele de profil);

au un număr de puncte mai mic pe baza rezultatelor Examenului de stat unificat decât numărul de puncte stabilit de universitate pentru admitere pe baza rezultatelor probei de profil de admitere, dar nu sub pragul unei evaluări satisfăcătoare, li se acordă dreptul de a susține în continuare teste de admitere și de a participa la concurs în mod general.

Candidații care nu se prezintă (fără motive întemeiate) la una dintre examene la ora stabilită nu vor avea voie să susțină examenele ulterioare. Candidatul trebuie să informeze comisia de admitere despre imposibilitatea susținerii examenelor din motive de sănătate sau alte motive confirmate prin documente.

Candidații susțin examene de admitere pentru facultatea aleasă și sunt alocați unor specializări specifice odată ce sunt acceptați.

Procedura de examinare a reclamațiilor candidaților cu privire la nota acordată de examinatori este stabilită de comisia de selecție. Plângerea trebuie depusă în ziua probei orale sau în ziua anunțării punctajului la proba scrisă.

PROCEDURA DE ADMITERE

CANDIDAȚI DE CADEȚI ACADEMEI

Candidații care trec cu succes selecția profesională sunt incluși în listele de concurs și, pe baza rezultatelor concursului, sunt înscriși pentru a studia la academie. Concluzia generală despre oportunitatea înscrierii unui candidat în academie se face pe baza unei abordări integrate a tuturor indicatorilor de selecție profesională militară.

În afara competiției Candidații care au promovat cu succes selecția profesională sunt înscriși dintre:

orfani;

copii rămași fără îngrijire părintească;

cetățenii cu vârsta sub 20 de ani care au un singur părinte - o persoană cu dizabilități din grupa 1, dacă venitul mediu pe cap de locuitor al familiei este sub nivelul de existență stabilit în entitatea constitutivă relevantă a Federației Ruse;

cetățenii eliberați din serviciul militar și care intră în universități la recomandarea comandanților unităților militare;

participanții la ostilități;

cetăţenilor cărora, în conformitate cu Legea RSFSR din 1 ianuarie 2001 nr. 000-1 „Cu privire la protecţia socială a cetăţenilor expuşi la radiaţii ca urmare a dezastrului de la centrala nucleară de la Cernobîl”, li s-a acordat dreptul de a admiterea neconcurențială într-o instituție de învățământ superior.

Drept preferenţial la înscriere cadeții sunt candidați care au dat rezultate egale la selecția profesională, dintre:

cetăţenii care au dreptul de preempțiune la admiterea în instituțiile de învățământ superior și gimnazial de specialitate în conformitate cu Legea RSFSR din 1 ianuarie 2001 nr. 000-1 „Cu privire la protecția socială a cetățenilor expuși la radiații ca urmare a dezastrului de la centrala nucleară de la Cernobîl” ;

cetățenii eliberați din serviciul militar;

copiii militarilor care efectuează serviciul militar în baza unui contract și au o durată totală a serviciului militar de 20 de ani sau mai mult;

copiii cetățenilor eliberați din serviciul militar la împlinirea limitei de vârstă pentru serviciul militar, din motive de sănătate sau în legătură cu evenimente organizatorice și de personal, a căror durată totală a stagiului militar este de 20 de ani sau mai mult;

copiii militarilor care au murit în timpul îndeplinirii atribuțiilor de serviciu militar sau care au murit ca urmare a rănilor (răni, traumatisme, comoție) sau boli primite de aceștia în timpul îndeplinirii sarcinilor de serviciu;

absolvenți scoala secundara– internate cu pregătire inițială de zbor;

cetăţenii cărora, în conformitate cu procedura stabilită, li s-a acordat gradul sportiv de candidat la maestru în sport, primul grad sportiv sau gradul sportiv într-un sport militar aplicat, precum şi cetăţenii care au fost pregătiţi în tineretul militar-patriotic. și asociații de copii;

alți cetățeni cărora, în conformitate cu legislația Federației Ruse, li se acordă drepturi preferențiale la intrarea în universități.

Candidații care intră în specializările ținând cont de rezultatele examenului unificat de stat, care, în conformitate cu legislația Federației Ruse, au dreptul la admitere necompetitivă, sunt supuși examenelor de admitere la toate disciplinele de învățământ general definite pentru specialitatea aleasă. Totodată, pentru admiterea neconcurențială pe baza rezultatelor Examenului Unificat de Stat este necesar să se acorde un număr de puncte nu mai mic decât cele stabilite pentru o notă satisfăcătoare la fiecare din disciplinele de învățământ general.

Candidații care nu sunt admiși la studii pentru că nu au promovat selecția profesională sunt trimiși la comisariatele militare de la locul lor de reședință, iar personalul militar este trimis la unitățile lor militare. Dosarele personale și alte documente care indică motivele refuzului înscrierii la studii, precum și certificatele rezultatelor selecției profesionale se eliberează candidaților împotriva semnăturii, care se raportează la unitățile militare și comisariatele militare de la locul de reședință cel târziu la 10. zile după încheierea selecției profesionale.

Candidații acceptați prin decizia comisiei de admitere la studii sunt înscriși în academie și numiți în funcții militare ca cadeți de la 1 august a anului admiterii la studii prin ordin al șefului academiei.

Viața, viața de zi cu zi și studiul cadeților la academie sunt organizate în conformitate cu cerințele Regulamentului Militar General al Forțelor Armate ale Federației Ruse și ordinelor Ministrului Apărării al Federației Ruse pentru instituțiile militare de învățământ.

În vacanța de primăvară, academia organizează o zi a porților deschise și probe de repetiție plătite la matematică și fizică.

Academia este organizată Institutul de Pregătire a Specialiştilor Civili pe bază de plată în următoarele specialități:

Constructii industriale si civile;

Geodezie astronomică;

Cartografie;

Fotogeodezie aeriană.

Sunt acceptați bărbați și femei cu studii medii (complete) generale sau secundare profesionale. Forma de studiu: part-time si full-time. Testele de admitere se desfășoară sub forma unui interviu începând cu 1 septembrie. Antrenamentul începe pe 1 octombrie.

Telefon pentru informatii:

Academia operează școli de matematică prin corespondență plătită (ZMS) și fizice (ZFS) pentru pregătire individuală direcționată în matematică și fizică pentru promovarea cu succes a examenelor de admitere la VKA numită după. . Școala acceptă tineri de la clasele absolvente ale școlilor secundare, școlilor tehnice, colegiilor, precum și persoane care au absolvit instituții de învățământ cu studii medii sau studenți din ultimul an ai unei instituții de învățământ secundar care se pregătesc să intre într-o academie sau orice universitate politehnică. .

Baza orelor este munca independentă a studenților, folosind metode și manuale care țin cont de particularitățile pregătirii la academie.

Școala trimite fiecărui elev literatura necesară: texte ale temelor individuale, linii directoare pentru implementarea lor, seturi de manuale. Misiunile individuale finalizate sunt trimise (trimise) pentru verificare în intervalul de timp stabilit. Ele sunt verificate de profesori cu înaltă calificare de la catedrele superioare de matematică și fizică. După o revizuire amănunțită și o analiză a erorilor, fiecare lucrare este prevăzută cu comentarii detaliate, recomandări și o rezoluție privind trecerea sarcinii sau instrucțiuni pentru revizuirea acesteia. La sfârșitul studiilor, studenții ZMS și ZFS susțin un examen final. Data și locul examenului sunt comunicate individual fiecărui student în prealabil. Primirea unei note nesatisfăcătoare la examenul final nu îl privează pe candidat de dreptul de a susține examenul de admitere.

Rezultatele examenelor finale la ZMS și ZFS, precum și la probele de repetiție la matematică și fizică nu sunt luate în considerare ca intrare la academie.

Antrenamentul în ZMSH și ZFSh începe pe 15 octombrie și se termină pe 15 mai.

Cei care doresc să studieze în școlile prin corespondență trebuie să trimită o cerere folosind formularul de mai jos împreună cu chitanța (fotocopie a chitanței) pentru plata taxelor de școlarizare în perioada 1 septembrie - 15 octombrie la adresa poștală ZMSH (ZFS). Chitanța trebuie să includă numele de familie și parafa elevului.

Costul instruirii în ZMSH și ZFSH este de 4.500 de ruble fiecare. Puteți plăti 9.000 pentru școlarizare la școlile prin corespondență și puteți aranja plata cu o singură chitanță.

Plata se face in contul bancar:

VIKU numit după. .

Banca de Nord-Vest a Sberbank a Federației Ruse

Sankt Petersburg Kalininskoe OSB 2004/0783

Exemplu de aplicație

Către șeful ZMSH (ZFSH)

din________________________________

(numele complet)

cod poștal și adresă poștală detaliată

numar de contact______________

AFIRMAȚIE

Vă rog să mă înscrieți ca student la o școală de matematică (fizică) prin corespondență în anul universitar 2008/09.

Am citit și sunt de acord cu regulile de instruire și cu termenii de plată.

Dacă încetez să studiez din inițiativa mea, nu voi avea pretenții financiare împotriva școlii.

Atasez o chitanta (copie dupa chitanta) pentru taxele de scolarizare.

_________ ______________

(Data Semnătura)

Adresă poștală ZMSH (ZFSH):

G. Sankt Petersburg, ZMSH (ZFSH).

Numere de telefon pentru întrebări: .

Adresa Academiei:

G. Saint Petersburg, .

Comitetul de admitere al VKA numit după.

Telefon pentru informatii: ,

Fax: (8

PROGRAME DE EXAMEN DE ADMITERE

PROGRAM DE LIMBA RUSĂ

INSTRUCȚIUNI GENERALE

Examenul de limba rusă constă într-o prezentare scrisă, al cărei subiect este un pasaj complet dintr-o operă literară sau o poveste cu caracter narativ, iar pentru cei care intră în specialitatea „Organizarea sprijinului moral și psihologic pentru trupe” - un eseu. La examenul de limba rusă, candidatul trebuie să:

a) ascultați cu atenție textul citit de examinator, întorcându-se Atentie speciala asupra conținutului semantic principal, mijloacele expresive de vorbire folosite de autor, trăsături ale limbajului;

b) scrieți declarația cu o scriere de mână îngrijită, clară și lizibilă;

c) precizează suficient de detaliat conținutul textului propus;

d) dezvăluie conținutul semantic al lucrării citite, respectând succesiunea logică a textului sursă;

f) respectă regulile de construire a propozițiilor (sintaxa propozițiilor simple și complexe);

g) să utilizeze cu competență vocabularul existent și diversele mijloace expresive ale limbajului;

h) verificați cu atenție textul (ortografie și punctuație).

CONȚINUT PRINCIPAL.

Morfologie. Ortografie. O cultură a vorbirii.

Părți ale unui cuvânt. Ortografie. Locul ortografiei în cuvinte. Părți independente și auxiliare de vorbire.

Părți independente de vorbire.

Substantiv. Rol sintactic substantiv într-o propoziție.

Adjectiv. Rolul sintactic al adjectivului într-o propoziție.

a) înțelegerea profundă a esenței fenomene fiziceși cunoașterea legilor fizice de bază;

b) aptitudini de rezolvare a problemelor fizice;

c) capacitatea de a utiliza sistemul SI de unitati si cunoasterea constantelor fizice de baza;

d) o idee despre istoria celor mai importante descoperiri din fizică și rolul oamenilor de știință autohtoni și străini în dezvoltarea acesteia.

I. MECANICA

1. Cinematica

Mișcare mecanică. Relativitatea mișcării. Sistem de referință. Punct material. Traiectorie. Calea și mișcarea. Viteză. Accelerare.

Uniformă și uniform accelerată mișcare rectilinie. Grafice ale dependenței mărimilor cinematice de timp pentru o mișcare uniformă și uniform accelerată.

Căderea liberă a corpurilor. Accelerația gravitației. Ecuația mișcării rectilinie uniform accelerată.

Mișcarea curbilinie a unui punct folosind exemplul de mișcare într-un cerc cu o viteză absolută constantă. Accelerație centripetă.

2. Bazele dinamicii

Inerţie. Prima lege a lui Newton. Sisteme de referință inerțiale.

Interacțiunea corpurilor. Greutate. Puls. Forta. A doua lege a lui Newton. Principiul suprapunerii forțelor. Principiul relativității lui Galileo.

Forțe elastice. legea lui Hooke. Forța de frecare. Legea frecării de alunecare.

Forțele gravitaționale. Lege gravitația universală. Gravitatie. Greutate corporala.

Mișcarea planetelor și a sateliților artificiali ai Pământului. Primul viteza de evacuare. Imponderabilitate.

a treia lege a lui Newton.

Moment de putere. Condiția de echilibru a pârghiei. Centrul de greutate.

3. Legile de conservare în mecanică.

Legea conservării impulsului. Propulsie cu reacție. Mișcarea rachetei.

Munca mecanica. Putere. Energia cinetică și potențială. Legea conservării energiei în mecanică.

Mecanisme simple. Eficiența mecanismului.

4. Mecanica lichidelor si gazelor.

Presiune. Presiunea atmosferică. Modificarea presiunii atmosferice cu altitudinea.

Legea lui Pascal pentru lichide și gaze. Vase comunicante. Principiul presei hidraulice.

Forța arhimediană pentru lichide și gaze. Condiția ca corpurile să plutească pe suprafața unui lichid.

Mișcarea fluidului prin conducte. Dependența presiunii fluidului de debitul său.

II. FIZICA MOLECULARĂ. FENOMENE TERMICE

1. Fundamentele teoriei cinetice moleculare

Fundamentarea experimentală a principalelor prevederi ale teoriei cinetice moleculare. Mișcarea browniană. Difuzie.

Masa și dimensiunea moleculelor. Măsurarea vitezei moleculare. experiența lui Stern.

Cantitate de substanță. Mol. constanta lui Avogadro.

Gaz ideal. Ecuația de bază a teoriei cinetice moleculare a unui gaz ideal.

Temperatura și măsurarea acesteia. Scala de temperatură absolută. Temperatura și viteza moleculelor de gaz.

Interacțiunea moleculelor. Modele gazoase, lichide și solide.

2. Fundamentele termodinamicii

Ecuația de stare a unui gaz ideal (ecuația Mendeleev-Clapeyron). Constanta universală de gaz. Procese izoterme, izocorice și izobare.

Energia internă a unui gaz ideal. Cantitatea de căldură. Capacitatea termică specifică a unei substanțe.

Lucru în termodinamică. Legea conservării energiei în procesele termice (prima lege a termodinamicii). Aplicarea primei legi a termodinamicii la izoprocese. Proces adiabatic.

Ireversibilitatea proceselor termice. A doua lege a termodinamicii.

Principiul de funcționare al motoarelor termice. Eficienţă motor termicși valoarea sa maximă.

3. Lichide și solide

Evaporare și condensare. Perechi saturate și nesaturate. Umiditatea aerului. Lichid care fierbe. Dependența temperaturii de fierbere de presiune.

Corpuri cristaline și amorfe. Conversia energiei în timpul schimbărilor starea de agregare substante.

III. FUNDAMENTELE ELECTRODINAMICII

1. Electrostatică

Electrificarea corpurilor. Incarcare electrica. Sarcina electrica elementara. Legea conservării sarcinii electrice.

Interacțiunea taxelor. legea lui Coulomb.

Câmp electric. Intensitatea câmpului electric. Câmpul electric al unei sarcini punctuale. Principiul suprapunerii câmpurilor.

Lucrul câmpului electric la deplasarea unei sarcini. Potențialul câmpului electric. Diferenta potentiala. Relația dintre tensiune și diferența de potențial.

Conductoare într-un câmp electric. Capacitate electrică. Condensator. Capacitatea unui condensator cu plăci paralele.

Dielectricii într-un câmp electric. Constanta dielectrică. Energia câmpului electric al unui condensator plat.

2. Permanent electricitate

Electricitate. Puterea curentă. Voltaj. Purtători de încărcări electrice gratuite în metale, lichide și gaze.

Rezistența conductorului. Legea lui Ohm pentru o secțiune a unui circuit. Conectarea în serie și paralelă a conductoarelor.

Forta electromotoare. Legea lui Ohm pentru un circuit complet.

Muncă și putere curentă. Legea Joule-Lenz.

Semiconductori. Conductivitatea electrică a semiconductorilor și dependența acesteia de temperatură. Conductivitatea intrinsecă și a impurităților semiconductorilor, r-p-tranziție.

3. Câmp magnetic. Inductie electromagnetica.

Interacțiunea magneților. Interacțiunea conductoarelor cu curentul. Un câmp magnetic. Inducţie camp magnetic.

Forța care acționează asupra unui conductor care poartă curent într-un câmp magnetic. legea lui Ampere.

Efectul unui câmp magnetic asupra unei sarcini în mișcare. forța Lorentz. Flux magnetic. Motor electric.

Inductie electromagnetica. Legea lui Faraday a inducției electromagnetice. regula lui Lenz.

Câmp electric vortex. Fenomenul de autoinducere. Inductanţă. Energia câmpului magnetic.

IV. OSCILAȚII ȘI UNDE

1. Vibrații mecanice și unde.

Vibrații armonice. Amplitudinea, perioada si frecventa oscilatiilor. Vibrații libere. Pendul matematic. Perioada de oscilație a unui pendul matematic.

Conversia energiei în timpul oscilațiilor armonice. Vibrații forțate. Rezonanţă. Conceptul de auto-oscilații.

Unde mecanice. Viteza de propagare a undelor. Lungime de undă. Unde transversale și longitudinale. Ecuația undei plane armonice. Unde sonore.

2. Oscilații și unde electromagnetice.

Circuit oscilator. Oscilații electromagnetice libere în circuit. Conversia energiei într-un circuit oscilator. Frecvența naturală a oscilațiilor.

Forţat vibratii electrice. Curent electric alternativ. Alternator. Valori efective ale curentului și tensiunii. Rezonanța într-un circuit electric.

Transformator. Producția, transportul și consumul de energie electrică.

Idei despre teoria lui Maxwell. Undele electromagnetice. Viteza de propagare a undelor electromagnetice. Proprietățile undelor electromagnetice. Scara undelor electromagnetice.

Emisia si receptia undelor electromagnetice. Principiile comunicațiilor radio. Invenția radioului. Scara undelor electromagnetice.

V. OPTICA

Propagarea rectilinie a luminii. Viteza luminii. Legile reflexiei și refracției luminii. Reflecție totală. Obiectiv. Distanța focală a lentilei. Construirea unei imagini într-o oglindă plană.

Lentile convergente și divergente. Formula de lentile subțiri. Construirea de imagini în lentile. Aparat foto. Ochi. Ochelari.

Lumina este o undă electromagnetică. Interferența luminii. Coerenţă. Difracția luminii. Rețeaua de difracție. Polarizarea luminii. Lumină transversală. Dispersia luminii.

VI. ELEMENTE ALE UNEI TEORII SPECIALE

RELATIVITATE

Principiul relativității lui Einstein. Invarianța vitezei luminii. Spațiul și timpul în teoria relativității speciale. Relația dintre masă și energie.

VII. FIZICA CUANTICA

1. Cuante de lumină.

Radiație termala. Quante de lumină. constanta lui Planck.

Efect foto. Experimentele lui Stoletov. Ecuația lui Einstein pentru efectul fotoelectric.

Ipoteza lui Louis de Broglie. Difracția electronilor. Dualitate undă-particulă.

2. Atomul și nucleul atomic.

Experimentul lui Rutherford privind împrăștierea particulelor alfa. Modelul planetar al atomului. Modelul Bohr al atomului. Spectre. Luminescență. Lasere.

Radioactivitate. Radiații alfa, beta, gamma. Metode de observare și înregistrare a particulelor în fizica nucleară.

Compoziția nucleului unui atom. Modelul nucleon al nucleului. Taxa de bază. Numărul de masă al nucleului. Izotopi.

Transformări radioactive. Legea dezintegrarii radioactive.

Energia de legare a particulelor din nucleu. Fisiune nucleara. Sinteza nucleară. Eliberarea de energie în timpul fisiunii și fuziunii nucleelor.

Reacții nucleare. Mecanism reactii nucleareși condițiile de apariție a acestora. Fisiunea nucleelor ​​de uraniu. Utilizarea energiei nucleare. Dozimetrie.

PROGRAM DE BIOLOGIE

INSTRUCȚIUNI GENERALE

1. Compoziție chimică celule.

Substante organice: carbohidrati, lipide, proteine, acizi nucleici.

ATP, biopolimeri, rolul lor în celulă. Enzimele, rolul lor în procesele vieții.

2. Structura și funcțiile celulare.

Principiile de bază ale teoriei celulare. O celulă este o unitate structurală și funcțională a viețuitoarelor.

Structura și funcțiile nucleului, membranei, citoplasmei și organelelor principale ale celulei.

Caracteristicile structurii celulelor procariote și eucariote.

Caracteristici ale structurii celulelor bacteriilor, ciupercilor, animalelor și plantelor.

Virușii, caracteristicile structurii și activității lor de viață. Virusul SIDA, prevenirea SIDA.

3. Metabolismul și conversia energiei.

Schimbul de energie este baza vieții celulare. Metabolismul energetic în celulă și esența acesteia. Principalele etape ale metabolismului energetic. Caracteristici distinctive ale proceselor de respirație celulară.

Importanța ATP în metabolismul energetic.

Autotrofi și heterotrofe. Schimb plastic. Fotosinteza, rolul cosmic al plantelor în biosferă. Chemosinteza și semnificația ei în biosferă.

Gena și rolul ei în biosinteză. codul ADN. Autoduplicarea ADN-ului

Reacții de sinteză a matricei. Biosinteza proteinelor.

Conceptul de homeostazie. Relația dintre procesele de metabolism plastic și energetic.

II. Reproducerea și dezvoltarea individuală a organismelor.

1. Reproducerea organismelor.

Auto-reproducția este o proprietate universală a viețuitoarelor.

Diviziunea celulară este baza reproducerii și dezvoltării individuale a organismelor. Reproducerea sexuală și asexuată a organismelor.

Mitoză. Pregătirea celulei pentru diviziune. Dublarea moleculelor de ADN. Sinteza proteinei. Cromozomii, setul lor haploid și diploid, constanța numărului și a formei. Fazele diviziunii celulare. Sensul diviziunii celulare.

Celulele sexuale. Meioză. Dezvoltarea ovulelor și a spermatozoizilor. Fertilizare.

2. Dezvoltarea individuală a organismelor.

Caracteristicile fertilizării la plantele cu flori.

Conceptul de dezvoltare individuală (ontogeneză) a organismelor. Diviziunea celulară, creșterea, diferențierea, organogeneza, reproducerea, îmbătrânirea, moartea indivizilor. Ontogenia plantelor. Ontogeneza animalelor. Embriogeneza (folosind exemplul animalelor). Influența reciprocă a părților embrionului în curs de dezvoltare. Influența factorilor Mediul extern asupra dezvoltării embrionului.

Dezvoltare postembrionară. Niveluri de adaptare a organismului la condițiile în schimbare.

Efectele nocive ale alcoolului și nicotinei asupra dezvoltării corpului uman.

Îmbătrânirea și moartea corpului. Specificul ontogeniei în timpul reproducerii asexuate.

III. Fundamentele geneticii și selecției.

1. Bazele geneticii.

Istoria dezvoltării geneticii.

Modele de moștenire a trăsăturilor identificate de G. Mendel. Metodă hibridologică de studiere a eredității. Traversare monohibridă. Trăsături dominante și recesive. Genele alelice. Homozigot și heterozigot. Legea dominației. Legea scindarii.

Dominanță completă și incompletă. Legea purității gameților și baza citologică a acesteia. Alele multiple.

Analizând traversarea. Încrucișare dihibridă și polihibridă. Legea combinației independente.

Fenotip și genotip.

Baza citologică a legilor genetice ale moștenirii.

Determinarea genetică a sexului. Structura genetică a cromozomilor sexuali. Sex homogametic și heterogametic.

Moștenirea trăsăturilor legate de sex.

Teoria cromozomală a eredității. Grupuri de legătură genică. Moștenirea legată de trăsături. Legea lui T. Morgan. Legătura genică completă și incompletă. Hărți genetice ale cromozomilor.

Genotipul ca sistem integral.

Moștenirea cromozomală (nucleară) și citoplasmatică.

2. Modele de variabilitate.

Forme de bază de variabilitate. Variabilitatea genotipică. Mutații. Mutații genice, cromozomiale și genomice. Mutații somatice și generative.

Cauzele și frecvența mutațiilor, factori mutageni. Producerea experimentală de mutații. Mutațiile ca material pentru selecția artificială și naturală. Poluarea mediului natural cu agenți mutageni și consecințele acesteia.

Rolul evolutiv al mutațiilor.

Variabilitatea combinativă. Apariția diferitelor combinații de gene și rolul lor în crearea diversității genetice în cadrul unei specii. Semnificația evolutivă a variabilității combinative. Legea seriei omologice în variabilitatea ereditară.

Variabilitatea fenotipică sau de modificare. Rolul condițiilor de mediu în dezvoltarea și manifestarea semnelor și proprietăților. Modele statistice ale variabilității modificării. Managementul dominantei.

3. Genetica umană.

Metode de studiere a eredității umane. Diversitatea genetică umană. Natura moștenirii trăsăturilor la oameni.

Baza genetică a sănătății. Influența mediului asupra sănătății genetice umane. Boli genetice. Genotipul și sănătatea umană.

Baza genetică a populației. Relația dintre moștenirea biologică și cea socială. Probleme sociale ale geneticii.

Probleme etice ale ingineriei genetice. Prognosticul genetic și consilierea genetică medicală, semnificația lor practică, sarcinile și perspectivele.

4. Obiective și metode de selecție.

Genetica ca bază științifică pentru selecția organismelor. Material sursă pentru selecție. Doctrina Centrelor de Origine plante cultivate. Rasa, varietatea, tulpina.

Selecția de plante și animale. Selecția artificială în reproducere. Hibridizarea ca metodă în selecție. Tipuri de treceri.

Poliploidia în ameliorarea plantelor.

Realizări ale selecției moderne.

Probleme și perspective ale biotehnologiei.

Ingineria genetică și celulară, realizările și perspectivele sale.

IV. Doctrina evoluționistă.

1. Fundamentele predării evolutive.

Esența abordării evolutive și semnificația sa metodologică. Principalele trăsături ale evoluției biologice: adaptabilitate, caracter progresiv, istoricitate. Principalele probleme și metode de predare evoluționistă, natura sa sintetică.

Principalele etape în dezvoltarea ideilor evolutive.

Importanța datelor din alte științe pentru a demonstra evoluția lumii organice.

Vedere. Criterii de tip. Speciația. Conceptul de microevoluție. Structura populației speciei. Populația ca unitate evolutivă elementară. Factorii de evoluție și caracteristicile acestora.

2. Mecanisme ale procesului evolutiv.

Selecția naturală este forța motrice și dirijatoare a evoluției. Condiții preliminare pentru acțiunea selecției naturale.

Forțele motrice ale evoluției: ereditatea, variabilitatea, lupta pentru existență, selecția naturală. Rolul principal al selecției naturale în evoluție.

Forme ale luptei pentru existență. Lupta pentru existență ca bază a selecției naturale. Mecanismul, obiectul și domeniul de selecție. Forme de bază de selecție. Rolul selecției naturale în formarea de noi proprietăți, caracteristici și noi specii.

Deriva genetică și izolarea sunt factori de evoluție.

Apariția adaptărilor și natura lor relativă. Adaptarea reciprocă a speciilor ca urmare a selecției naturale.

Diferențierea organismelor în timpul filogenezei ca expresie a evoluției progresive. Principii de bază ale transformării organelor în legătură cu funcția lor. Modele de filogenie.

Principalele direcții ale procesului evolutiv. Aromorfoză, adaptare ideologică. Corelarea diferitelor direcții de evoluție. Progresul și regresia biologică.

Starea curenta teoria evoluționistă. Importanța teoriei evoluționiste în activitati practice persoană.

3. Apariția și dezvoltarea vieții pe Pământ.

Vederi, ipoteze și teorii despre originea vieții. Lumea organică ca rezultat al evoluției.

O scurtă istorie a dezvoltării lumii organice. Aromorfoze de bază în evoluția lumii organice. Principalele direcții de evoluție ale diferitelor grupuri de plante și animale.

Legături filogenetice în natura vie. Clasificări moderne ale organismelor vii.

V. Antropogeneza.

Locul omului în sistemul lumii organice. Dovezi ale originii omului din animale.

Forțele motrice ale antropogenezei. Factorii biologici și sociali ai antropogenezei. Principalele etape ale evoluției umane. Casa ancestrală a umanității. Așezarea umană și formarea rasei.

Structura populației speciei Homo sapiens.

Tipuri adaptative de oameni. Rasele umane, originea și unitatea lor. Esența antiștiințifică, reacționară a „darwinismului social” și a rasismului.

Dezvoltarea culturii materiale și spirituale, transformarea naturii.

Factori de evoluție omul modern. Influența activității umane asupra biosferei.

VI. Bazele ecologiei.

1. Ecosisteme.

Ecologia este știința relației organismelor vii cu mediul. Situația actuală a mediului. Relevanța educației pentru mediu în contextul crizei globale de mediu. Cunoștințele ecologice ca bază pentru interacțiunea omului cu mediul.

Conceptul de mediu de viață. Diversitatea mediilor de viață de pe pământ. Factorii de mediu și adaptarea organismelor vii la aceștia. Populația, structura lor.

Conceptul de „biocenoză”. Legături dintre organisme și organisme cu mediul lor. Ecosisteme. Tipuri de ecosisteme. Circuite de putere. Piramida biomasei. Ciclul biologic al substanțelor din ecosisteme. Productivitate și biomasă. Dinamica ecosistemelor.

Ecosistemul, componentele sale principale. Diversitatea populațiilor într-un ecosistem, conexiunile alimentare între populații, semnificația acestora. Rolul organismelor producătoare, consumatoare și descompunetoare în ciclul substanțelor din ecosisteme. Reglarea numărului populației ca bază pentru conservarea acestora. Dezvoltarea ecosistemului.

Agroecosistemele, diversitatea lor, diferențele față de ecosistemele naturale. Conservarea diversității biologice ca bază pentru dezvoltarea durabilă a ecosistemelor.

2. Ecologie globală.

Biosferă. Definiție. Granițele vieții. Componente abiotice și biotice. Distribuția vieții în biosferă.

Ciclul biogeochimic al substanțelor. Etapele dezvoltării biosferei în procesul de dezvoltare istorică a Pământului.

Biosfera este un ecosistem global. Vernadsky în dezvoltarea doctrinei biosferei, materiei vii.

Ciclul substanțelor și fluxul de energie în biosferă, rolul materiei vii în ea. Rolul plantelor pe Pământ.

Schimbări globale în biosferă sub influența activității umane. Problema dezvoltării durabile a biosferei.

3. Activități umane de mediu.

Etica mediului, cultură, educație, conștiință, gândire. Protecția juridică a naturii. Probleme ecologice Rusia modernă. Mișcare pentru siguranța mediului. Diverse mișcări socio-politice în apărarea naturii. Cooperarea internațională. Monitorizarea mediului. Nevoile umane de mediu, factori de sănătate.

Problema implementării conceptului de dezvoltare durabilă și a doctrinei noosferei. Managementul rațional al mediului. Tehnologii de mediu. Dezvoltarea de noi surse de energie.

Protecția mediului natural și a omului de poluare tehnologică. Prevenirea dezastrelor tehnologice și militare.

PROGRAM DE „ISTORIA RUSIEI”

Introducere.

Locul Rusiei în istoria europeană și mondială. Manifestarea modelelor generale de dezvoltare a țărilor și popoarelor în istoria Rusiei. Caracteristici ale istoriei Rusiei pe fundalul istoriei europene și mondiale. Ratele istorice de dezvoltare a Rusiei. Abordare multifactorială a istoriei. Influența factorilor geografici, geopolitici, economici, etnici, religioși, personali și psihologici asupra soartei Rusiei. Epoci în dezvoltarea ţării.

Cele mai vechi rădăcini ale slavilor estici.

proto-slavi. Patria ancestrală și așezarea indo-europenilor. Comunitatea lingvistică indo-europeană. Fluxul european panslavic. Istoria slavilor estici - parte istoria europeană, evidenţiind slavii răsăriteni.

Localizarea geografică a slavilor estici. Natura Câmpiei Est-Europene în antichitate. Problema granițelor naturale, „deschiderea” Rusiei către Vest și Est. Apropierea stepei, consecințele acestui lucru pentru viața slavilor din antichitate. Caracteristicile geografice și natural-climatice ale regiunilor individuale ale țării: Nord, regiunea Nipru, Sud-Vest, Nord-Est. Contactați zonele civilizate ale Rusiei și regiunile individuale. Influența civilizației bizantine. Vecinii slavilor estici. Integrarea timpurie a popoarelor din Câmpia Est-Europeană.

Economia slavilor estici. Abilități agricole. meserii. Meșteșuguri. General şi special în formarea oraşelor Rus' şi Europa de Vest. Religia slavilor răsăriteni în antichitate. Păgânismul slavilor, trăsăturile sale. Reflecție în păgânism și ordine socială slavi

Educaţie Vechiul stat rusesc cu un centru la Kiev.

Descompunerea relațiilor comunale primitive între slavii estici. Apariția diferențierii sociale a diferențelor sociale: cauze și consecințe. Formarea de alianțe tribale. Echipa și nobilimea. Apariția puterii princiare. Caracteristici ale dezvoltării proceselor socio-politice în rândul slavilor estici în antichitate în comparație cu popoarele din Europa de Vest.

Apariția principatelor în rândul slavilor răsăriteni în secolele VIII - IX, formarea asociației de stat "Rus" la cumpăna dintre secolele VIII - IX. condus de Principatul Polyan. Apariția Kievului: legendă și realitate. Originea cuvântului „Rus”. Novgorod Rus', locul ei în istoria Rusiei.

Geneza statului multinațional vechi rusesc.

Legendar și real în „recunoașterea varangiilor”. " Teoria normandă„, rolul ei în istoria Rusiei. Neo-normanismul. Prima dovadă occidentală și răsăriteană a statului Rus'. Eliberarea ținuturilor slave de est de sub jugul khazarilor. Apariția a două direcții principale ale rusului antic politica externa: Balcani și regiunea Azov-Caspică.

Lupta din Novgorod și Kiev ca două centre de stat în Rusia. Victoria Nordului asupra Sudului. prințul Oleg. Subjugarea poienilor și a altor triburi. Includerea pașnică și violentă a triburilor finno-ugrice și baltice în Rus'. Crearea unei puteri centrate la Kiev. Caracter multietnic al primului stat rus. Rus' la sfârşitul secolului al IX-lea - mijlocul secolului al X-lea. Campania lui Oleg împotriva Constantinopolului în 907. Tratate între Rus şi greci. Întărirea statului Kiev sub Igor. Începutul luptei împotriva pecenegilor. Avansare spre regiunea Mării Negre, gura Niprului, pe Peninsula Taman. Războiul ruso-bizantin 941-944. Răscoala drevlyanilor și moartea lui Igor. Reforma managementului și fiscalității sub Olga. Călătoria Olgăi la Constantinopol. Botezul Olgăi. Relațiile politice cu Imperiul German. Rus' între Bizanţ şi Occident. Consolidarea importanței creștinismului la Kiev. Transferul puterii către păgânul Svyatoslav.

Originile relațiilor feudale timpurii în Rusia Kievană. Consolidarea proprietății de stat și private asupra terenurilor. Trecerea de la poliudye la colecția organizată de tribut. Caracterul firesc al fermelor stăpânești și țărănești. Apariția unei populații dependente de feudal în mediul rural și oraș.

Structura de dominanță a populației superioare. Castele domnești, curți boierești. Armată.

Nicolae I și intențiile lui. Ancheta și procesul decembriștilor. Pestel, Trubetskoy, Ryleev. Soțiile decembriștilor. Decembriștii din Siberia. Activitățile Departamentului III, cenzură crescută. Teoria „naționalității oficiale”. Extinderea aparatului birocratic. Codificarea legilor. Reforma administrației de stat a satului. și reforma monetară. Personalitatea lui Nicolae I. Începutul crizei sistemului Nicolae. Anexarea Caucazului la Rusia și război caucazian. Ermolov, Shamil. Creșterea protestului împotriva regimului Nikolaev în conștiința publică. Slavofili și occidentali. Petraşevci. , . . Razboiul Crimeei.

Rusia în era post-reformă.

Epoca eliberării. Abolirea iobăgiei. Semnificația istorică a abolirii iobăgiei. Reforme din anii 60-70. Secolul XIX: zemstvo, oraș, judiciar, militar, financiar, cenzură, educație. Personalitatea lui Alexandru al II-lea. Autor al reformelor.

Revolutia industriala. Construcția marii autostrăzi de la Sankt Petersburg la Vladivostok. Apariția de noi centre industriale. Orașul capitalist este un fenomen nou în Rusia. Conservarea latifundiilor proprietarilor de pământ și a comunității țărănești. Dezvoltarea lentă a relațiilor marfă-bani în agricultura provinciilor centrale. Dezvoltarea rapidă a capitalismului agrar în Caucazul de Nord și Sudul Ucrainei.

Dramă după lansare. Problema constituției în guvernul lui Alexandru al II-lea. Liberalismul rus și mișcarea pentru constituție. . Apariția populismului. Trei curente în populism. Lavrov, Tkaciov, Bakunin. Reprimarea guvernamentală și victoria tendinței teroriste. Activități -Melikova. Proiect de constituție. Șapte atentate la viața țarului. Asasinarea lui Alexandru al II-lea. Lecții și eșecuri ale mișcării populiste.

La începutul secolelor XIX-XX. Boom-ul industrial al anilor 90. si activitati. Deteriorarea situației în mediul rural: explozie demografică și globală; criza agricolă, penuria în creștere a pământului țărănesc și sărăcia. Ani de foame. Trecerea guvernului la o politică de păstrare a relațiilor patriarhal-comunale în mediul rural, păstrând în același timp latifundiile proprietarilor de pământ. Reacția politică. Alexandru al III-leaȘi. Urcarea pe tron ​​a lui Nicolae al II-lea. Mișcarea liberală a anilor 80-90. „Al treilea element” în zemstvo. . Populism liberal. . Mișcarea muncitorească rusă urcă pe scenă. Grupul Eliberarea Muncii și apariția mișcării marxiste în Rusia. „Uniunea de Luptă pentru Eliberarea Clasei Muncitoare” și începerea activităților. O nouă etapă a mișcării de eliberare.

Rusia la răscrucea politicii mondiale. Cancelar și restabilirea drepturilor Rusiei în Marea Neagră. Războiul ruso-turc 1877-1878 și eliberarea Bulgariei. Aderare Asia Centrala spre Rusia. Sfârșitul „alianței celor trei împărați” și apropierea Rusiei și Franței.

Biserica Ortodoxă Rusă în secolul al XIX-lea. Ortodoxia în sistemul autocrației țariste. Sistemul de guvernare al bisericii. Procurori-șefi și Sinodul. şi mitropolitul Filaret. Intrebare despre reforme bisericestiîn epoca post-reformă. Apariția unei mișcări liberale în cler, apariția preoților democratici. Creștinizarea popoarelor din regiunea Volga și Siberia și semnificația sa istorică. „Bătrânețe” monahală. Starețul Ambrozie de la Schitul Optina. Politica și criza în creștere biserică ortodoxăîn condiţiile dezvoltării capitalismului.

Cultura Rusiei în secolul al XIX-lea. Iluminismul și știința. călători ruși. Planificare urbană. Vechiul Petersburg este o capodopera a arhitecturii europene. Pictura rusă. Muzica popoarelor Rusiei. Literatura rusă cucerește Europa. Creșterea alfabetizării în a doua jumătate a secolului al XIX-lea. Crearea scrisului național în rândul unui număr de popoare din regiunea Volga. Capitală și sigilii provinciale. Editare de carte. Teatru. Muzică. Expozitii. Muzee. Temple.

Rusia în epoca revoluțiilor.

Criza națională la începutul secolului XX. Căutând o cale de ieșire din criză. și „Întâlnirea specială privind nevoile industriei agricole” și „Uniunea pentru eliberare”. Formarea Partidului Socialist Revoluționar. Conducătorii săi. II Congres al RSDLP și formarea mișcărilor bolșevice și menșevice în social-democrație. Lenin, Plehanov, Martov. „Rusia are nevoie de un mic război victorios” - opinia ministrului Afacerilor Interne. Războiul ruso-japonez 1904-1905 și Portsmouth Peace. Speranțele neîmplinite ale „primăverii liberale” - Mirsky.

Prima revoluție rusă din 1905-1907. Preot și „Întâlnirea muncitorilor ruși ai fabricilor din Sankt Petersburg”. „Duminica sângeroasă” 9 ianuarie 1905 Începutul primei revoluții ruse. Principalele revendicări ale revoluției: introducerea unei constituții și a libertăților civile, drepturi egale pentru toate clasele și o soluție la problema pământului. Lagărele politice în revoluție. Greva politică generală din octombrie 1905. Manifestul din 17 octombrie 1905. Formarea partidelor liberale ale democraților constituționali și „Uniunea din 17 octombrie”. Eșecul revoltei armate din decembrie. Îndreptarea liberalilor și împărțirea opoziției. Duma de Stat a prima și a doua convocare. Intrarea guvernului în operațiuni punitive. Lovitura de stat din 3 iunie este piatra de hotar finală a revoluției. Rezultatele politice și sociale ale revoluției din 1905-1907.

Ani de oportunități ratate. Stabilizarea situației interne a Rusiei în 1907-1914. Activitate. Personalitatea lui Stolypin. Reforma agrară. Distrugerea comunității este sarcina principală a reformei. Plantarea fermelor și tăieturi. Suprimarea căilor alternative de îmbunătățire viata taraneasca. Caracterul violent al reformei. Proiectele lui Stolypin în domeniul reformelor administrației publice locale, instanțelor și educației publice. Apariția unei coaliții împotriva lui Stolypin (nobilimea locală, camarilla de curte, înalta birocrație). Criză politică din primăvara anului 1911. Uciderea lui Stolypin. Eșecul celei de-a doua ere a reformelor. Se pregătește o criză revoluționară.

Epoca de argint a culturii ruse. Tehnologie nouă și caracteristici noi ale vieții de zi cu zi. Educaţie. Rezervați și imprimați. Stiinte Sociale. Științe naturale și tehnologie. Cultura și arta popoarelor Rusiei.

Primul Război Mondial. Lipsa de consolidare a societății ruse. Înfrângerea armatei ruse în primăvara - vara anului 1915. Criza căilor ferate. Criza combustibilului. Criza alimentară. Lupta pentru putere dintre Duma, generali și camarila curții. Și

Revoluția din februarie 1917 și abdicarea lui Nicolae al II-lea. Personalitatea lui Nicolae al II-lea. Apariția Sovietului de la Petrograd. Crearea Guvernului provizoriu. Caracteristicile membrilor săi. . Stabilirea puterii duale. Conducerea sovieticilor. Societatea rusă se confruntă cu un test sever. Rezultatele Revoluției din februarie.

Rusia după februarie 1917. Guvernul provizoriu este înconjurat de probleme. O întrebare despre pace. Întrebare despre pământ. Întrebare despre Adunarea Constituantă. Catastrofa nationala. Scăderea prestigiului și a puterii Guvernului provizoriu. Vara - toamna 1917. Nemulțumirea în creștere a maselor. Haos în creștere. Polarizarea forțelor. Influența în creștere a bolșevicilor. Poziția principalelor forțe politice: cadeți, socialiști revoluționari, menșevici. Criza din iulie. Discursul generalului. Politica internă a Guvernului provizoriu.

Revoluția din octombrie la Petrograd. Bolșevicii sunt la putere. Înființarea Comisiei Extraordinare de Combatere a Contrarevoluției Ruse (VChK). Dispersarea Adunării Constituante. Adoptarea de către cel de-al III-lea Congres panrusesc al Sovietelor deputaților muncitorilor, soldaților și țăranilor „Declarația drepturilor oamenilor muncitori și exploatați”. Adoptarea Decretului „Cu privire la socializarea pământului”. Încheierea Tratatului de la Brest-Litovsk Rusia Sovietica cu Germania și aliații săi. Adoptarea Decretului privind naționalizarea industriei. Adoptarea Constituției RSFSR de către cel de-al V-lea Congres al Sovietelor al Rusiei.

Lupta guvernului sovietic împotriva trupelor. Adoptarea Decretului privind introducerea surplusului de creditare pentru pâine. Lupta guvernului sovietic împotriva Forțelor Armate unite ale Rusiei de Sud sub comandă. Antanta ridică blocada Rusiei Sovietice.

război sovieto-polonez. Încheierea Tratatului de Pace de la Riga al RSFSR cu Polonia. Lupta guvernului sovietic împotriva trupelor generalului. Sfârșitul războiului civil pe teritoriul RSFSR (în partea europeană și Siberia). Rezultatele războiului civil.

Uniunea Sovietică în perioada interbelică.

Revolta marinarilor și soldaților la Kronstadt. Grevele muncitorilor la Petrograd. Adoptarea de către Congresul al X-lea al PCR(b) a deciziei privind trecerea la o nouă politică economică.

Rusia în anii noii politici economice și construcția accelerată a „socialismului de stat” 1921-1941. Nou politică economică. Contradicții și „crize NEP”. Formarea modelului economic stalinist al „socialismului de stat”.

Convocarea Primului Congres al Sovietelor din întreaga Uniune: formarea URSS. Adoptarea primei Constituții a URSS. Cursul către construirea socialismului într-o singură țară și consecințele acestuia. Statalitatea sovietică în perioada construcției accelerate a „socialismului de stat”. Formarea structurii „statului de partid” în URSS. Formarea unui regim politic unipartid. Viața culturală a țării în anii 20.

Dezvoltarea socio-economică a țării în anii 20. Industrializare. Transformări socio-economice în anii 30. Întărirea regimului puterii personale a lui Stalin. Rezistența la stalinism. Primul plan de dezvoltare pe cinci ani economie nationala URSS.

Politica externă a URSS în perioada 1921-1941. Conferinta de la Genova. Tratatul de la Rappal între RSFSR și Germania. Recunoașterea oficială a URSS de către un număr de state europene. Intrarea URSS în Liga Națiunilor. Uniunea Sovietică în ajunul și în perioada initiala Al doilea razboi mondial. Confruntări armate între URSS și Japonia lângă Lacul Khasan și în zona râului Khalkhin Gol. Încheierea Pactului de neagresiune sovieto-german. Atacul german asupra Poloniei marchează începutul celui de-al doilea război mondial. Intrarea trupelor sovietice în regiunile estice Polonia (Belarus de Vest și Ucraina de Vest). Încheierea Tratatului sovieto-german „Cu privire la prietenie și frontieră”. război sovietico-finlandez. Intrarea trupelor sovietice în Basarabia, Lituania, Letonia și Estonia.

Marele Război Patriotic al Sovietului

oameni (ani).

Atac Germania fascistă către URSS. Motivele eșecurilor Armatei Roșii în perioada inițială a războiului. Măsuri de transfer al țării la legea marțială. În față și în spate, putere și oameni în Marele Război Patriotic. Eroismul în masă al soldaților sovietici pe fronturile de război. Bătălia pentru Moscova. Crearea unei coaliții anti-Hitler: semnarea unui număr de acorduri între URSS, Marea Britanie și SUA. Semnarea Declarației Națiunilor Unite împotriva Germaniei și aliaților săi. Un punct de cotitură radical în război. Bătălia de la Stalingrad. Bătălia de la Kursk. Adoptarea rezoluției „Cu privire la măsuri urgente de restabilire a economiei în zonele eliberate de ocupația germană”. Conferința șefilor de guvern din URSS, SUA și Marea Britanie la Teheran. Eliberarea teritoriului URSS de invadatorii naziști.

Conferința șefilor de guvern din URSS, SUA și Marea Britanie la Yalta. Bătălia pentru Berlin. Semnarea Actului de Predare Necondiționată a Germaniei. Eliberarea teritoriului URSS și tari europene. Victorie asupra nazismului în Europa. Înfrângerea Japoniei. Sfârșitul celui de-al Doilea Război Mondial. Conferință internațională la San Francisco. Semnarea Cartei Națiunilor Unite (ONU). Conferința șefilor de guvern din URSS, SUA și Marea Britanie la Potsdam. Procesele de la Nürnberg.

Sursele victoriei în război și prețul acestuia. Rezultate și lecții ale Marelui Război Patriotic și ale celui de-al Doilea Război Mondial în general.

Uniunea Sovietică în 1945-1985

Sistemul politic de stat al URSS în perioada 1945-1953. Apogeul stalinismului. Dezvoltarea socio-economică a URSS în 1945-1955. Al patrulea plan cincinal pentru restabilirea și dezvoltarea economiei naționale. Al cincilea plan cincinal pentru dezvoltarea economiei naționale a URSS.

Politica externă a URSS în perioada 1945-1955. Lumea „Bipol”. Război rece. Crearea Consiliului de Asistență Economică Reciprocă (CMEA). Testarea unei bombe atomice în URSS. Semnarea la Varșovia a unui tratat de prietenie, cooperare și asistență reciprocă între țările socialiste (crearea Organizației Tratatului de la Varșovia - OMC).

XX Congresul PCUS. Raport „Despre cultul personalității și consecințele sale”. Rezoluția Comitetului Central al PCUS „Cu privire la depășirea cultului personalității și a consecințelor acestuia”.

Politica externă a URSS în perioada „dezghețului” (1955 - 1964). Intrarea trupelor din țările Pactului de la Varșovia în Ungaria.

Uniunea Sovietică în epoca revoluției științifice și tehnologice. Lansarea primului satelit artificial al Pământului din lume în URSS. Primul zbor uman în spațiu din istorie ().

Dezvoltarea economică a URSS în timpul „dezghețului”. Plan de șapte ani pentru dezvoltarea economiei naționale. Fenomene noi în politica socială. Viața socială și politică a țării în perioada „dezghețului”. Tragedie la Novocherkassk.

XXII Congres al PCUS. Adoptarea unui nou Program de Partid - programul de construire a comunismului.

Criza din Caraibe. Semnarea la Moscova a unui acord între URSS, SUA și Anglia de interzicere a testelor de arme nucleare în atmosferă, spațiu și sub apă.

Demisia din funcții.

Politica socio-economică a perioadei de „stagnare” (1965-1985). Mișcările socio-politice din URSS în perioada „stagnării”. Încercările de implementare a reformelor politice și economice. Revoluția științifică și tehnologică și influența ei asupra cursului dezvoltării sociale.

Rezoluția Plenului Comitetului Central al PCUS „Cu privire la măsuri urgente pentru dezvoltare ulterioară agricultura URSS”. Rezoluția Plenului Comitetului Central al PCUS „Cu privire la îmbunătățirea managementului industrial, îmbunătățirea planificării și întărirea stimulentelor economice pentru producția industrială”.

Al optulea plan cincinal pentru dezvoltarea economiei naționale a URSS. Al nouălea plan cincinal pentru dezvoltarea economiei naționale a URSS. Al zecelea plan cincinal pentru dezvoltarea economiei naționale a URSS.

Adoptarea celei de-a treia Constituții a URSS.

Politica externă a URSS. Politica externă a URSS în epoca „stagnării”. Politica „detentei”.

Intrarea trupelor din țările Pactului de la Varșovia în Cehoslovacia. Semnarea tratatului SALT-1 între URSS și SUA. Întâlnire la Helsinki privind securitatea și cooperarea în Europa.

„Război nedeclarat” în Afganistan.

Dezvoltarea socio-economică, viața și cultura socio-politică a URSS în anii 60-80, creșterea fenomenelor de criză.

Uniunea Sovietică în epoca „perestroikei” și „noii gândiri politice”. 1985-1991

Criza socială și economică în URSS. Alegerea ca secretar general al Comitetului Central al PCUS.

Politica sovietică de „nouă gândire” pe arena internațională. Semnarea Tratatului de eliminare a rachetelor cu rază intermediară și mai scurtă între URSS și SUA.

Al unsprezecelea plan cincinal pentru dezvoltarea economiei naționale a URSS.

Al doisprezecelea plan cincinal pentru dezvoltarea economiei naționale a URSS.

XIX Conferința Partidului Unirii. Curs pentru reformă sistem politic. Reformarea sistemului politic al URSS în epoca „perestroikei”.

I Congresul Deputaților Poporului din URSS. Alegerea ca președinte al URSS.

Adoptarea Declarației de suveranitate de stat a RSFSR. Începerea înregistrării oficiale a partidelor și organizațiilor politice.

Dizolvarea Consiliului de Asistență Economică Reciprocă și a Organizației Pactului de la Varșovia.

Începutul negocierilor la Novo-Ogarevo privind încheierea unui nou Tratat de Unire între președintele URSS și șefii a nouă republici ale Uniunii.

Semnarea Tratatului dintre URSS și SUA privind limitarea armelor strategice ofensive (START-1).

Putch anti-stat la Moscova. Acordul de la Bialowieza. Decizia conducerii Rusiei, Ucrainei și Belarusului privind dizolvarea URSS și crearea Commonwealth-ului State independente(CIS). Demisia lui M. Gorbaciov din funcția de președinte al URSS. Finalizarea traseului istoric al URSS. Prăbușirea URSS și consecințele sale.

Federația Rusă la finalXX-începutXXIsecol.

Rusia în spațiul post-sovietic. Începutul transformărilor socio-economice și politice, impactul lor asupra vieții și stării de spirit în societate. Tratatul federal din 1992. Confruntarea celor mai înalte instituţii ale puterii de stat. Referendum întreg rusesc privind încrederea în politicile președintelui rus. Decretul președintelui Federației Ruse „Cu privire la reforma constituțională treptată și dizolvarea Consiliului Suprem al Federației Ruse”. Revolta armată a forțelor de opoziție în octombrie 1993 la Moscova. Alegeri pentru Adunarea Federală a Rusiei. Fundamentele constituționale Federația Rusă. Alegerea lui B. Elțin ca președinte al Federației Ruse în 1996.

Semnarea Tratatului dintre Rusia și Statele Unite privind limitarea armelor strategice ofensive (START-2). Aderarea Rusiei la programul Parteneriatul pentru Pace propus de statele membre NATO. Retragerea trupelor ruse din țările est-europene.

Dezvoltarea socio-economică a Federației Ruse. Inconsecvența politicilor socio-economice ale conducerii ruse. Reforme economia Rusiei privind metodele de „terapie cu șoc” și rezultatele acestora. Prăbușirea economiei interne, probleme în creștere în sfera socială. Război în Cecenia. Demisie.

Alegerile noului președinte al Rusiei în martie 2000 și politica guvernului de stabilizare a situației socio-economice și socio-politice din țară. Dezvoltarea statală și politică a societății ruse. Alegeri pentru Duma de Stat a Federației Ruse (decembrie 2003) și alegeri prezidențiale (martie 2004).

Principalele direcții ale politicii externe a Rusiei: relațiile cu țările apropiate și îndepărtate din străinătate. Participarea Rusiei la rezolvarea problemelor globale ale lumii moderne.

ȘEF DE DEPARTAMENT ACADEMIC

Colonel

N. KUZHEKIN

Pentru note

Pentru note

¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾

Educația a fost întotdeauna un indicator important nu numai pentru un individ, ci și pentru țară în ansamblu. Educația modernă oferă multe oportunități care vă permit să călătoriți în alte țări pentru a practica și a primi educație online. Dar nu ar trebui să uităm de cultura educației care s-a dezvoltat de-a lungul secolelor în Rusia.

Instituțiile de învățământ care au reușit să-și mențină și să-și sporească reputația de-a lungul secolelor merită o atenție deosebită. Instituțiile de acest nivel includ Academia Mozhaisk, care și-a început existența cu câteva secole în urmă. Timp de secole a fost cea mai buna scoala pentru formarea personalului profesionist și rămâne așa până astăzi. Academia produce cei mai buni specialiști care construiesc viitorul întregii țări.

Cunoștință

Academia Mozhaisk este situată în Sankt Petersburg. Academia este angajată în formarea profesională a ofițerilor pentru forțele spațiale ale Ministerului rus al Apărării. Începând cu 2008, Academia Mozhaisk a început pregătirea cu drepturi depline a femeilor, iar în 2009, a început o activitate viguroasă de recalificare a personalului transferat în rezervă. Pe o perioadă lungă de timp, din 1941 până în 2011, Academia Mozhaisk a absolvit peste 46 de mii de ofițeri demni.

Academia a fost fondată la 16 ianuarie 1712. Acum instituția este considerată deținută de stat, este condusă de Maxim Mikhailovici Penkov. Instituția de învățământ angajează 10 doctori în științe și 92 profesori. De asemenea, este important de menționat că Academia angajează peste 20 de oameni de știință onorați ai Rusiei.

Academia Militară Mozhaisky este formată din 12 facultăți, un institut de cercetare militară, o filială în Iaroslavl și servicii și unități separate.

A. F. Mozhaisky

Alexander Fedorovich Mozhaisky a fost contraamiral și lider militar rus, precum și un inventator talentat și pionier al aviației. Alexander Fedorovich s-a născut în primăvara anului 1825 în provincia Vyborg din Marele Ducat al Finlandei.

Băiatul era fiul unui marinar, așa că nu este de mirare că a absolvit cu onoare Corpul de Cadeți Navali. Mozhaisky a petrecut șapte ani în călătorii lungi prin Marea Albă și Marea Baltică și, în cele din urmă, a primit gradul de locotenent. Cartea „Cherry Branch” menționează fregata „Diana”, pe care a navigat Mozhaisky cu echipajul său. Din păcate, fregata s-a prăbușit, iar echipajul a fost salvat doar datorită unei mici goelete. Desenul acestei goelete i-a aparținut lui A.F. Mozhaisky. Interesant este că acest desen a fost folosit de inginerii japonezi pentru a construi prima barcă cu chilă.

Apoi Mozhaisky a luat parte la expediția Khiva. Curând a devenit candidat la funcția de mediator de pace în provincia Vologda. Apoi a revenit la serviciul militar de mai multe ori, dar la scurt timp l-a abandonat complet. A început să-și dezvolte propria invenție - o aeronavă care ar fi mai grea decât aerul. Având o rezervă mare de timp liber și un potențial enorm, Alexander Fedorovich s-a consultat cu cele mai bune minți rusești și și-a îmbunătățit proiectul.

Pentru descoperirile sale și marea contribuție la știință, A.F. Mozhaisky a devenit venerat și cunoscut nu numai în Rusia, ci și în străinătate.

Istoria în Imperiul Rus

Academia Militară Mozhaisky și-a început existența în 1712 sub numele de „Școala de Inginerie” la ordinul lui Petru cel Mare. A devenit una dintre primele instituții de învățământ militar de pe teritoriul Rusiei. Nu erau mai mult de o sută de oameni care studiau la școală, dar au primit educație chiar de la început nivel inalt. Școala era condusă de De-Coulon, un inginer major suedez. Printr-o coincidență de înțeles, școala „se mută” la Sankt Petersburg - noua capitală a marelui imperiu.

La început, Academia Militară Mozhaisky a întâmpinat mari dificultăți din cauza lipsei de locuințe și baza materiala pentru antrenament, dar treptat problema a fost rezolvată. Au fost angajați doar ofițeri educaționali calificați. De-a lungul timpului, școala a început să ofere informații complete și a devenit un centru de cunoaștere autorizat în Rusia.

Elevii erau supuși unui regim strict și absolveau școala ca soldați de rând. După ce și-au dovedit cunoștințele la locul de serviciu, au primit gradul de ofițer.

O asociere

Împărăteasa Elizaveta Petrovna a fost de acord să comaseze Școala de Inginerie cu Școala de Artilerie. Noul director N.I. Mordvinov a realizat o serie de reforme de succes care au modernizat pregătirea. De asemenea, a devenit posibil să absolvi școala ca ofițer.

Sub Catherine II, Școala Unită de Inginerie și Artilerie a devenit cunoscută sub numele de Corpul Gentry de Inginerie și Artilerie. Clădirea a adoptat un program de formare complet diferit, care a fost în mod clar mai progresiv decât formarea în alte instituții. Au fost introduse și cursuri importante de algebră, chimie, geografie, istorie, desen, mecanică etc.. S-a acordat multă atenție educației morale, astfel că au fost desființate pedepsele corporale și au fost introduse recompense pentru studii excelente.

După ce Pavel I a urcat pe tron, a început o nouă rundă de reforme, care a devenit acum cunoscută sub numele de Corpul II de cadeți. În 1864, Corpul II de Cadeți a fost redenumit Gimnaziul II Militar. G. G. Danilovici a devenit directorul gimnaziului, care a dezvoltat multe principii structura interna, care a depășit aproape toate celelalte instituții de învățământ. Când guvernul provizoriu a venit la putere, corpul de cadeți a devenit o parte importantă a pregătirii tinerilor pentru serviciul militar.

Istoria în URSS

După Revoluția din octombrie, țara avea nevoie de personal militar calificat, astfel încât Corpul de cadeți a fost oarecum simplificat. După încheierea Războiului Civil, Armata Roșie a avut nevoie de reorganizare, iar Școala Tehnică Militară a Flotei Aeriene Roșii a fost amplasată în incinta Corpului de Cadeți. În prima jumătate a secolului trecut, a devenit foarte faimoasă ca fiind cea mai bună instituție de învățământ de aviație și tehnică din țară.

În 1941, a fost creată Academia Forțelor Aeriene Leningrad a Armatei Roșii, care era situată în orașul aviatic. În timpul războiului, academia era situată în Yoshkar-Ola. În acest timp, a absolvit peste 2.000 de ingineri militari profesioniști. În plus, perioada este memorabilă pentru faptul că unul dintre departamente a fost condus de asociatul lui K. E. Tsiolkovsky, N. A. Rynin. A alcătuit o enciclopedie despre comunicațiile interplanetare, formată din 9 volume. În plus, Nikolai Rynin a fost unul dintre fondatorii grupului pentru studiul propulsiei cu reacție. Ea a fost cea care a pus bazele celor mai importante cercetări în acest domeniu.

În 1945, academia a primit Ordinul Steagul Roșu și a fost returnată la Leningrad. Doar 10 ani mai târziu, în 1955, academia a primit numele de A.F. Mozhaisky, creatorul primei aeronave din Rusia. În anii 60-90 Academia Spațială numit după Mozhaisky și-a schimbat numele de multe ori, dar a lucrat în același profil. În 1961, instituția de învățământ a fost vizitată de S.P. Korolev, proiectantul șef al rachetelor din Rusia la acea vreme. În mod interesant, el a apreciat foarte mult activitățile științifice ale academiei, prezicând un viitor grozav pentru studenții persistenți. Academia și-a schimbat multe nume până când a devenit Institutul de Inginerie Militară Banner Roșu, numit după Mozhaisky.

Istoria modernă a academiei

Academia Mozhaisk a suferit o nouă rundă de dezvoltare la începutul anilor '90. În 1994, a fost confirmat oficial că prototipul academiei era Școala de Inginerie. A fost emis un ordin de la Ministerul Apărării, care trebuia să considere 16 ianuarie 1712 ca dată de înființare a academiei.

V.V. Putin a vizitat academia în 2003. El a intervievat Stația Spațială Internațională și a vorbit personal cu echipajul acesteia.

Structura academiei

La instituția de învățământ, tinerii primesc o educație militară. Academia Spațială Mozhaisky are o listă actualizată a facultăților disponibile din 26 ianuarie 2016. Solicitanții pot alege următoarele facultăți: proiectare aeronave, control al complexelor de rachete și spațiale, sisteme radio-electronice ale complexelor spațiale, infrastructură spațială la sol, colectare și prelucrare a informațiilor, Suport informațional, suport topografic și geodezic, apărare rachetă și spațială etc.

Filiala din Yaroslavl

Academia Mozhaisky din Sankt Petersburg are propria filială în Yaroslavl - Școala Militară Superioară de Apărare Aeriană. Școala a fost fondată în 1951. Astăzi puteți obține educație acolo în 6 specialități militare. Instituția de învățământ angajează 6 doctori în științe și 79 de candidați în științe, precum și 10 profesori. Este de remarcat faptul că personalul de conducere al școlii a luat parte personal la paradele militare din Piața Roșie din 2009.

Profesori

Academia Mozhaisky din Sankt Petersburg se poate lăuda cu personalul său didactic profesionist. În fiecare perioadă a existenței academiei, a fost întotdeauna angajată cei mai buni specialisti a afacerii tale. Dintre cei mai remarcabili profesori trebuie remarcați: D. Mendeleev, N. Dobrolyubov, N. Rynin, E. Popop, A. Maslov și H. Smolitsky. Toți acești oameni au fost figuri culturale sau științifice remarcabile care au adus o contribuție uriașă la dezvoltarea întregii societăți, iar mai târziu s-au arătat ca profesori talentați.

Personalități celebre care sunt absolvenți ai academiei

Academia Spațială Militară A.F. Mozhaisky a produs mulți specialiști buni care au continuat tradițiile științei ruse, dezvoltând-o și susținând-o. Printre cei mai cunoscuți absolvenți ai academiei se numără: M. I. Kutuzov - absolvent de 1761, comandant-șef al armatei ruse în timpul războiului din 1812; A. A. Arakcheev - absolvent în 1783, om de stat care s-a bucurat de încrederea lui Paul I și Alexandru I; A. D. Zasyadko - absolvent în 1797, proiectant, artilerist și ofițer rus; F. F. Buxhoeveden - absolvent de 1770, guvernator militar al Rigai și Sankt Petersburgului etc.

Conferințe

Academia Mozhaisky din Sankt Petersburg ține în mod regulat conferințe la care participă mulți tineri dezvoltați intelectual. În 2016, a avut loc o masă rotundă pe tema navelor spațiale mici, ca parte a forumului general Armata-2016. Cu ocazia aniversării a 160 de ani a profesorului V.V. Vitkovsky, a avut loc o conferință privind îmbunătățirea mijloacelor și metodelor de colectare a informațiilor. Cu ocazia celei de-a 80-a aniversări a Departamentului de Asistență Geofizică, a avut loc o conferință științifică integral rusească pe tema problemelor mediu inconjuratorși geofizică aplicată militară. În aceeași primăvară, a avut loc o conferință la scară largă despre robotică pentru nevoile militare ale Federației Ruse.

Academia Spațială Militară Mozhaisky din Sankt Petersburg este cunoscută și respectată ca o instituție de învățământ cu autoritate care produce specialiști care vor construi viitorul Rusiei, vor proteja și păstra cetățenii și teritoriul acesteia.

Activitatea stiintifica

Academia Mozhaisky are studii postuniversitare și doctorale, în care poate studia oricine. De asemenea, Academia are în mod activ 5 programe de susținere a disertației în 14 specialități diferite. Peste 150 de lucrări de doctorat au fost susținute la academie în ultimii 5 ani.

Statul se bazează foarte mult pe un număr mare de profesori cu diplome sau titluri academice. Personalul competent și profesionist permite Academiei Mozhaisky să se supună în mod regulat procedurilor repetate de acreditare și licențiere. Mulțumită multor ani de muncă și muncă persistentă personal de conducere Academiei, în fiecare an devine din ce în ce mai solicitată în rândul candidaților.

La 6 ianuarie 1712, Petru I a emis un decret privind crearea unei școli militare de inginerie la Moscova. Acum este Academia Spațială Militară A.F. Mozhaisky, care pregătește ofițeri pentru forțele spațiale ale forțelor aerospațiale ale Ministerului rus al Apărării. Pentru aniversarea Academiei, portalul „Cuvânt și faptă” s-a pregătit istoric

La 16 ianuarie 1712, Petru I a emis un decret privind crearea unei școli de inginerie militară la Moscova. Șapte ani mai târziu, școala a fost transferată în noua capitală - Sankt Petersburg. De-a lungul a peste trei secole de istorie, acest stabiliment și-a schimbat de mai multe ori numele și direcția de activitate. Acum este Academia Spațială Militară A.F. Mozhaisky, care pregătește ofițeri pentru forțele spațiale ale forțelor aerospațiale ale Ministerului rus al Apărării. Pentru ziua de naștere a Academiei, portalul „Cuvânt și faptă” a pregătit un eseu istoric.

Este interesant că părintele producției de avioane rusești, Alexander Fedorovich Mozhaisky (1825-1890), nu are nimic de-a face cu academia. A absolvit Corpul de Cadeți Navali și a slujit în marină toată viața, ajungând la gradul de contraamiral. Mozhaisky a fost un inginer naval talentat - mai multe nave au fost construite conform desenelor sale. Avea să construiască avionul când era deja pensionat.

Sub împărăteasa Elisabeta Petrovna, Școala de Inginerie a fuzionat cu Școala de Artilerie, iar instituția de învățământ combinată a fost numită Școala Nobilimii de Artilerie și Inginerie. Sub Ecaterina a II-a, a fost transformat în Corpul de cadeți de artilerie și gentry gentry.

Alumni distinși

Printre absolvenții școlii se numără personaje istorice remarcabile

Mihail Illarionovich Golenishchev-Kutuzov (1747-1813)

Poate cel mai remarcabil absolvent al acestei instituții de învățământ este comandantul Mihail Illarionovich Golenishchev-Kutuzov. Tatăl său, Illarion Matveevich, a predat științe de artilerie la această școală. Talentul natural i-a permis lui Mihail Illarionovich să finalizeze cursul complet într-un an și jumătate în loc de cei trei necesari. După absolvire, rămâne la școală, unde predă matematică. Realizările militare ale lui Kutuzov sunt binecunoscute, iar o prezentare detaliată a acestora ar necesita mai multe volume.

Fedor Fedorovich Buxgewden (1750-1811)

Fedor Fedorovich Buxgevden, pe când era încă cadet, a participat la războiul ruso-turc din 1768-1774, unde s-a remarcat în bătălia de la Bendery. Apoi a trecut prin războiul ruso-suedez din 1788-1790. A luat parte la campania poloneză din 1793-1794 ca comandant al unei divizii de infanterie. În bătălia de la Austerlitz, el a reușit să-și conducă unitățile din încercuire. În 1808-1809, în timpul ultimului război ruso-suedez din istorie, Fyodor Fedorovich comanda deja întreaga armată activă și a anexat Finlanda Rusiei.

Pyotr Petrovici Konovnitsyn (1764-1822)

Participant la Războiul Patriotic din 1812, contele Pyotr Petrovici Konovnitsyn a ajuns la funcția de ministru de război. În timpul celui de-al Doilea Război Mondial, Kutuzov l-a numit pe Konovnitsyn general de serviciu al cartierului general al armatei ruse. Toată corespondența de luptă a lui Kutuzov cu liderii militari subordonați lui a trecut prin Pyotr Petrovici. Așa au ajuns cot la cot în război doi absolvenți ai celebrei școli militare.

Alexey Andreevich Arakcheev (1769-1834)

Fiul unui proprietar sărac, Alexey Andreevich Arakcheev (1769-1834), datorită talentelor sale naturale și educației excelente în viitorul Mozhaika, a făcut o carieră militară strălucită de la cadet la ministru de război, în care a servit din 1808. până în 1810. Arakcheev a organizat perfect aprovizionarea armatei, fără de care victoriile în războiul ruso-suedez din 1808-1809 și în războiul patriotic din 1812 ar fi fost imposibile. Alexey Andreevich a luptat fără milă împotriva mitei în departamentul său, concediându-i imediat pe cei vinovați. Este clar că făcând acest lucru și-a făcut mulți dușmani, care au inventat termenul de „Arakcheevism”. De fapt, Arakcheev a fost un organizator talentat și unul dintre cei mai eficienți administratori din istoria Rusiei.

Alexander Dmitrievich Zasyadko (1774-1837)

Dar absolvenții Corpului de cadeți neamuri de artilerie și inginerie și-au glorificat alma mater nu numai prin fapte de arme și munca organizatorică. Au, de asemenea, invenții importante la credit. Unul dintre absolvenți, Alexander Dmitrievich Zasyadko, va pune bazele industriei interne de rachete. Rachetele proiectate de Zasyadko au zburat la o distanță de 6 km, în timp ce cele engleze au zburat doar la 2700 de metri. De asemenea, a inventat prototipul celebrului Katyusha - un dispozitiv care putea trage șase rachete într-o salvă. Armele rachete au jucat un rol decisiv în asediul din 1828 cetate turcească Brailov. Aceasta a fost prima utilizare în luptă a rachetelor, demonstrând potențialul enorm al acestor arme.

Profesori

Realizările științifice ale absolvenților de corp nu ar fi fost posibile dacă nu ar fi avut profesori străluciți. De-a lungul anilor, mințile remarcabile ale Rusiei au ținut prelegeri cadeților. Mihail Vasilevici Lomonosov a ținut prelegeri despre fizică în 1758. Și în 1861, cadeții au învățat elementele de bază ale chimiei de la însuși Dmitri Ivanovici Mendeleev, descoperitorul legii periodice. În 1850-1855, literatura rusă a fost predată între zidurile Corpului 2 de cadeți de atunci de către filozoful utopic rus, revoluționar democrat, om de știință, critic literar, publicist și scriitor Nikolai Gavrilovici Chernyshevsky.

La începutul secolului al XX-lea, clădirea preda Legea lui Dumnezeu, limba rusă cu literatură slavonă bisericească și rusă, franceză și germană, matematică, informații de bază despre istoria naturală, fizică, cosmografie, geografie, istorie, fundamente ale dreptului, caligrafie și desen. În plus, au existat discipline extracurriculare: exercițiu, gimnastică, scrimă, înot, muzică, cânt și dans.

perioada sovietică

În vremea sovietică, această instituție de învățământ, care și-a schimbat adesea numele, a continuat tradițiile corpului de cadeți prerevoluționari, dar și-a schimbat direcția. Acum nu era o școală de artilerie, ci o instituție de învățământ militar superior care pregătea ofițeri pentru forțele aeriene.

La 19 martie 1955, Academia de Inginerie a Forțelor Aeriene din Leningrad Banner Roșu, așa cum era numită atunci succesorul Școlii de Inginerie Militară, a primit numele A.F. Mozhaisky. Până atunci, academia finalizase 736 muncă de cercetare, a absolvit 21 de doctori în științe și 413 candidați.

absolvenți sovietici

În timpul existenței academiei ca forjă de personal pentru forțele aeriene sovietice, a produs mulți piloți remarcabili. Să ne amintim câteva dintre ele.

Anatoli Vasilievici Liapidevski (1908-1983)

Anatoly Vasilyevich Lyapidevsky a absolvit Școala teoretică militară a Forțelor Aeriene din Leningrad în 1927, iar apoi Școala de piloți navali din Sevastopol. În 1934, a participat la operațiunea de salvare a pasagerilor și a echipajului navei cu aburi Chelyuskin, zdrobită de gheața arctică. Lyapidevsky a făcut 29 de misiuni. Împreună cu alți piloți, el i-a salvat pe toți cei 102 de oameni care plutaseră pe slot de gheață timp de două luni. Pentru curajul său, Anatoly Vasilyevich a fost primul care a primit titlul recent introdus de „Erou al Uniunii Sovietice” prin prezentarea medaliei nr. 1 „Steaua de aur”.

Vladimir Konstantinovici Kokkinaki (1904-1985)

Vladimir Konstantinovici a absolvit și școala teoretică militară a forțelor aeriene din Leningrad și a devenit pilot de testare. El deține 22 de recorduri diferite pentru altitudine și interval de zbor. Printre acestea se numără zboruri non-stop de la Moscova la Orientul îndepărtat Lungime de 7.580 de kilometri și un zbor non-stop de la Moscova către America de Nord de 8.000 de kilometri. Vladimir Konstantinovici a ajuns la gradul de general-maior al aviației și a primit de două ori titlul de „Erou al Uniunii Sovietice”.

Vladimir Aleksandrovici Sudeți (1904-1981)

În 1927 a absolvit Școala Tehnică Militară a Forțelor Aeriene. Participant la războiul sovietico-finlandez din 1939-1940. și Marele Război Patriotic, unde a comandat diverse armate aeriene cu grad de colonel general al aviației. La sfârșitul războiului, Sudeții au primit titlul de „Erou al Uniunii Sovietice”. În 1955, a devenit mareșal aerian și a preluat funcția de comandant al aviației cu rază lungă de acțiune, iar mai târziu a comandat apărarea aeriană a țării și a fost ministru adjunct al apărării al URSS. Toți cei trei fii ai săi și-au dedicat viața aviației militare.

Era spatiala

La sfârșitul anilor 50, predarea științelor și tehnologiei spațiale a început la Academia Mozhaisky. În 1960, academia a fost transferată din subordinea Forțelor Aeriene la controlul Forțelor Strategice de Rachete. Un an mai târziu, a avut loc prima absolvire a specialiștilor pentru Forțele Strategice de Rachete. De atunci, activitățile Academiei au fost indisolubil legate de industria rachetelor și spațială.

Între zidurile academiei, prin munca comună a cadeților și a profesorilor, au fost proiectate mai multe nave spațiale pentru denumirea comună„Mozhaets”. Primul dintre ele a fost asamblat în 1995, dar nu a zburat în spațiu, ci a fost folosit pentru activități educaționale. Mozhaets-2 a fost lansat în spațiu în 1997. Al treilea și al patrulea satelit din această serie au fost lansati în 2002 și 2003. Lansarea acestor dispozitive a permis cadeților nu numai să dobândească abilități în controlul navelor spațiale din centrul de control academic, ci și să efectueze experimente științifice pe orbită.

Nu numai sateliții sunt lansați în spațiu de studenții și absolvenții academiei. Unii chiar zboară singuri.

Yuri Georgievich Shargin (născut în 1960)

Yuri Georgievich Shargin, colonel al forțelor spațiale în 2004 ca inginer de zbor nava spatiala Soyuz TMA-5 a zburat în cadrul celei de-a șaptea expediții pentru a vizita Stația Spațială Internațională. În 2005 a primit titlul de „Erou al Rusiei”.

La 22 septembrie 1994, prin decretul ministrului apărării al Federației Ruse nr. 311, succesiunea legală a Academiei de inginerie spațială militară a numit după. A.F. Mozhaisky (numele de atunci) și Școala de Inginerie Militară, care a fost fondată de Petru I. Acest decret a decis să considere 16 ianuarie ziua în care a fost creată academia. După popularitate, Academia Spațială Militară poartă numele. A.F. Mozhaisky se află pe locul 44 la general în țară, pe locul 5 la Sankt Petersburg și pe locul 2 în rândul instituțiilor de învățământ militare.

Simboluri ale Academiei Mozhaisky

Academia Mozhaisky este o universitate militară din Sankt Petersburg, serioasă și foarte populară în rândul candidaților. Caracteristica sa distinctivă este că antrenează personal în primul rând pentru forțele aerospațiale. Dar și alte ramuri ale forțelor militare și ale agențiilor de aplicare a legii atrag rezerve de personal din aceste ziduri.

Merită să țintim Mozhaika? Să ne dăm seama.

În acest articol nu voi descrie regalia oficială a Academiei, numărul de studenți și profesori sau facultăți. Toate acestea le găsești singur pe site-ul oficial. Mă interesează altceva: merită să mă înregistrez la Mozhaika, avantajele și dezavantajele acestei decizii.

Deci, ei vă așteaptă:

Concurență ridicată

Pentru a spune simplu, consideră că pentru orice facultate există competiție pentru aproximativ 2 persoane pe loc, puțin mai mult sau mai puțin.

Competiție la Mozhaika:

• Pentru fete - 10 persoane pe loc
• pentru băieți 1,5 - 3,5 (în medie 2) persoane pe loc.

Vă rugăm să rețineți: între fete competiția este limitată la 10 persoane pe loc. Și în fiecare an tot mai multe fete vin la examenele de admitere.

Care facultate are cea mai mare concurență?

În mod ciudat, la Facultatea de Învățământ Profesional Liceu (3,5 persoane pe loc). SPO este o facultate de învățământ secundar profesional, cu o perioadă de pregătire de 2 ani și 10 luni. După cum s-ar spune în viața civilă, școală profesională. După el merg să servească în posturile de topograf sau topograf, tehnician, șef de calcul și de tură. Și toate acestea cu gradul de ofițer de subordine. De acord, părinții acestor copii visează la ceva mai mult.

Administrația Academiei sugerează să nu se concentreze pe toate aceste cifre, ci să se concentreze pe admiterea în sine. Gândește-te la propriile tale scoruri, și nu la numărul de cereri depuse pe loc.

Academia Mozhaisky. Cazarmă

La ce scoruri fizice (pregătire fizică) poți intra în mod realist?

La intrare, cel mai important lucru este categoria de aptitudine profesională. Este folosit pentru clasarea locurilor pe lista competițională, iar sumele de puncte la Examenul Unificat de Stat și Examenul Fizic nu influențează atât de mult. În realitate, la băieți se poate intra cu scoruri de fitness de la 25 la 100, dar pentru fete au nevoie de mai mult, pentru că concurența este mai mare.

La admitere se fac trei exerciții:

• Băieți - 3 km alergare fond, alergare 100 de metri și trageri.
• Fete - alergare 1 km, 100 m și ridicarea corpului din poziție culcat.

Puteți obține maxim 100 de puncte la pregătirea fizică dacă, pe baza rezultatelor a 3 exerciții, obțineți de la 195 la 300 de puncte (punctul se adună pentru toate cele trei exerciții). Pe de altă parte, puteți aplica cu puncte minime - pentru antrenamentul fizic este de 25 de puncte.

În ce scoruri USE poți intra în mod realist?

De fapt, pentru admitere ar putea fi suficient ca scorurile la examenul de stat unificat să atingă limita inferioară. Acest:

• Limba rusă 36
• fizica 36
• matematica 27
• geografie 37

De ce este asta? Rezultatele tale finale sunt determinate în primul rând de categoria de aptitudine profesională. Dacă ați primit o categorie (cea mai bună), atunci veți fi înaintea acelor băieți din listele a căror examinare de stat unificată este mult mai bună.

Dar asta nu este tot. Solicitanții vor fi supuși unui psiholog și testării.

Testare

Testele sunt împărțite în grupuri. Cu siguranță vor exista teste menite să identifice caracteristici personale o persoană (vor verifica nivelul de echilibru, normalitate - la urma urmei, vor da o armă în mâinile lor) și teste motivaționale (pentru dorința de a servi în armată și de a respecta disciplina, superiorii și regulamentele).

Dacă solicitantul are realizări personale - de exemplu, o insignă GTO, premii la olimpiade locale, categorii sportive etc. - aici trebuie să prezentați documente și să includeți informații în formularul de cerere. Aceste realizări nu acordă puncte direct examenului de stat unificat, dar afectează trecerea și rezultatele testării de către un psiholog.

Selecție strictă și dificultăți ulterioare

Pregătește-te pentru dificultăți de tot felul. Ei au legătură cu pregătirea militară în general și cu Academia Mozhaisk în special.

Restricții de admitere

De exemplu, copiii fac adesea antrenament fizic în ploaie, iar dacă cineva se îmbolnăvește, este posibil să nu treacă de examenul medical (MEC), care are termene limită (pur și simplu s-ar putea să nu ai timp să te recuperezi).

Sau un copil călătorește cu un picior ușor plat, iar consiliul medical adaugă un diagnostic de artroză - și atât, este inapt.

Odată înscriși, cadeții se vor confrunta și cu multe restricții privind libertatea lor. Și trebuie să fii pregătit mental pentru asta în avans.

Jurământul 2017 la Academia Mozhaisky

• După promovarea examenelor și a testelor, și înainte de începerea antrenamentului, cadeții nu mai au voie să plece acasă.
• În timpul selecției introductive, condițiile de viață au fost spartane (ploaie aproape zilnică și corturi cu scurgeri, dușuri calde o dată pe săptămână, furt de lucruri personale și de valoare).
• Utilizarea rețelelor sociale și a comunicării pe Internet este limitată.
• Cadeților Academiei Mozhaisky le este interzis să conducă o mașină pentru întreaga perioadă de studiu la Academie.

Este suficient sau ai nevoie de mai mult? Crede-mă, vor fi multe restricții, începând cu coafuri și obiceiuri comportamentale.

Vaccinări

În Rusia există un calendar național de vaccinare, în care sugarii încep să fie vaccinați în maternitate.

La intrarea în Mozhaika (precum și în orice altă universitate militară), solicitantul trebuie să aibă un carnet de vaccinare cu note despre toate vaccinările prescrise de calendar. Dacă nu sunt acolo, fă-le și cu cât mai devreme, cu atât mai bine, pentru că multe vaccinări necesită vaccinări repetate.

Nu vei fi acceptat fără vaccinări (vor fi considerate inapte pentru admitere) și nu contează dacă ai fost alergic sau mama ta a refuzat vaccinările din motive ideologice.

Expulzările bazate pe disciplină

Sunt posibile farsele și neascultarea? Dacă te descurci bine, poți fi exmatriculat doar pentru comportament. Și apropo, potrivit cadeților, în ultimii ani s-a obișnuit să se expulzeze elevii pentru orice abatere. Înțelegi cât de ofensator va fi asta.

Pe de altă parte, studiul aici are o mulțime de avantaje.

Avantajele Academiei Mozhaisky

Selecție mare de specialități

În toate programele, există aproximativ 40 de specialități în care se oferă pregătire care va satisface chiar și studentul cu discernământ. Și nici măcar nu este nimic de spus despre flota spațială militară, pentru care Mozhaika este sursa de personal. În general, fiecare va găsi o specialitate pe placul său.

De exemplu, specialitatea pregătirii de specialitate.

Specialități pentru specialitate, Mozhaika, 2018

Fă-o cu adevărat fără ademeniți

Este foarte posibil să o faci fără ademeniți. Trebuie doar să te descurci bine la examenele de admitere și să demonstrezi calități personale decente (rolul psihologului în procesul de selecție este cu adevărat important, nu doar pentru spectacol).

Potrivit unuia dintre părinții solicitanților care au intrat în 2017, dacă ar exista ocazia de a pune un cuvânt, cu siguranță ar profita, dar nu a existat o astfel de oportunitate, iar fiul a intrat destul de bine de unul singur.

Calitatea educației

Majoritatea absolvenților, inclusiv în ultimii ani, sunt mulțumiți de educația lor.

O academie bună și una dintre puținele în care se învață ceea ce ai nevoie! Dar disciplina este foarte strictă, te dau afară pentru orice greșeală!

Feedback de la cadet 2017

Absolvenții au oportunitate reală ridica la ranguri înalte si pozitii. De exemplu, printre absolvenți se numără fostul ministru adjunct al Apărării (Vladimir Popovkin), celebrul pilot cosmonaut (Iuri Sharygin), general-locotenent și șeful Statului Major General (Stanislav Suvorov) și mulți alți oameni celebri.

La începutul carierei lor, toți absolvenții vor primi misiunea de a servi ca ofițer.

După cum puteți vedea, există de unde să începeți și de unde să depuneți eforturi.

Conditii de viata

În timpul antrenamentului de bază, cadeții locuiesc în barăci. Condițiile de viață sunt destul de acceptabile, totul este curat și potrivit pentru locuit.

Academia Mozhaisky. Cazarmă

O cantină bună (după recenzii, mâncarea este destul de decentă), barăcile sunt în renovare.

Sala de mese la Academia Mozhaisky, Sankt Petersburg

Fotografiile prezentate din materialele oficiale ale Academiei demonstrează cu ce vor avea de înfruntat cadeții.

Agrement cultural

Nu uitați că acesta este Sankt Petersburg, capitala culturală a Rusiei. Academia este „prietenă” cu tot felul de muzee, expoziții și teatre, iar studenții vizitează în mod regulat și organizat locurile culturale.

În general, copilul nu va primi doar o specialitate militară, ci va avea și petrecere a timpului liber cultural în Sankt Petersburg, care poate fi de interes deosebit pentru copiii din zonele din interior (și părinții lor).

rezumat

Nu îi vom lua în considerare pe cei care au o atitudine negativă față de armată și învățământul militar, și care nu au fost acceptați, sau au fost trimiși acasă după antrenament. Restul recenziilor despre Academia Mozhaisk sunt în mare parte pozitive.

Dacă rezumăm recenziile solicitanților și cadeților Mozhaika, obținem următoarea imagine.

Ei vorbesc pozitiv despre:

• calitatea educatiei
• barăci și condiții de viață
• agrement cultural și organizat

Neutru sau bun:

• nutriție

Negativ:

• selecție strictă la admitere
• condiții precare de viață în tabără pentru solicitanți
• disciplină prea strictă, cu expulzare pentru infracțiuni
• partea veche a unităților de antrenament

Sper că acum înțelegeți mai bine cu ce vă confruntați.

Dacă îți place Sankt-Petersburg, ai ales o carieră militară pentru tine, iar una dintre facultățile Mozhaika te atrage - mergi. Mai mult, vă veți putea înscrie la o altă universitate în același timp sau vă puteți înscrie în timp ce studiați deja în viața civilă - la admitere vă vor cere o copie a certificatului, originalul poate fi ridicat și adus înapoi după comandă.