Lumea înconjurătoare cum trăiesc plantele. Lecție deschisă despre lumea înconjurătoare pe tema „Cum trăiesc plantele” (clasa 1)

Rezumat al unei lecții deschise

Profesor:Kuznețova Elena Viktorovna

Clasă: 1

Lecţie: lumea

Data de: 15.12.2019

Subiect:Cum trăiesc plantele?

Obiective:familiarizați-vă cu condițiile viata vegetala; extinde ideile despre viața și creșterea plantelor; arată tehnicile de bază pentru îngrijirea plantelor de interior; a menționa atitudine atentă la plante.

Rezultate planificate: Elevii vor învăța cum să aibă grijă de plantele de interior.

Echipament:prezentare multimedia (calculator, ecran), plante de apartament, apa pentru udarea plantelor, obiecte necesare ingrijirii plantelor de interior (adapatoare, difuzor, carpe, bat pentru afanarea solului).

material vizual: „Mușețel” din hârtie cu inscripția „Planta este o ființă vie”, imagini „semințe, muguri” cu inscripții,elevi : cercuri (roșu, verde, galben), cartonașe „Ce au în comun diferitele plante?”, emoticoane.

În timpul orelor:

eu. Organizarea timpului.

Salutare tineri iubitori de natură. Mă bucur să vă urez bun venit la lecție! Să ne salutăm (aplaudă).

II. Pregătirea pentru muncă în stadiul principal.

Ghiciți ghicitoarea și aflați despre ce vom vorbi astăzi la lecția lumii din jur.

Respiră, crește, dar nu poate merge. (plantă)

Ce vom studia la lecție?

Tema lecției: „Cum trăiesc plantele?” (diapozitivul 1)

Crezi că plantele sunt vii?

Ai nevoie să ai grijă de plantele tale?

Ce obiective ne vom stabili?

Obiective: Să înveți că plantele sunt vii. Vom învăța cum să îngrijim plantele de interior.

Astăzi la lecție vă invit să deveniți cercetători. Aceasta înseamnă că trebuie să ascultăm cu atenție, să gândim, să reflectăm, să ne amintim, să vorbim și apoi vom îndeplini toate sarcinile.

Vom planta fiecare întrebare din lecție în pământ ca pe o sămânță, o vom uda cu cunoștințele și abilitățile noastre, astfel încât sămânța să germineze. Dacă răspundem la această întrebare, vom obține un vlăstar tânăr, iar dacă nu putem, atunci sămânța va muri în pământ.

Să nu lăsăm cerealele să se irosească? Atunci fii atent și activ.

III. Actualizare de cunoștințe.

Îți amintești ce știi deja despre plante? (Diapozitiv.)

Ce au toate plantele în comun?

Plantăm prima sămânță.

Lucrați în perechi.(Copiii pe birouricarduri : ilustrarea unei mazăre cu părți bine definite ale plantei și numele acestora)

Exercițiu:

Conectați părțile plantei cu numele lor cu linii. (elevii lucrează cu carduri).

Așa că sămânța noastră a încolțit (1 mugur)

Să citim cuvintele principale.

Concluzie: Ce au toate plantele în comun?

Verificați dacă ați finalizat sarcina corect? (diapozitivul 2)

IV. Asimilarea noilor cunoștințe.

Crearea unei situații problematice:

1) (Pe birou imagine de musetel . În centru se află inscripția „Planta este o ființă vie”. Pe petale sunt semne de întrebare și reversul petalele au înregistrat semne de plante.)

Ghici ghicitoare:

În lunca surorilor - un ochi galben, cili albi. (muşeţel)

O soră de mușețel la lecția noastră (deschid mușețelul)

Să citim inscripția de pe mușețel. Sunteți de acord cu această afirmație? Justificati raspunsul.

Cum poți dovedi că plantele sunt vii?

Așa că a doua sămânță a căzut în pământ. Să-l ajutăm să crească.

- Ce trebuie să facem?

Amintiți-vă caracteristicile plantelor și identificați astfel de proprietăți care le permit să fie atribuite ființelor vii.

Ce ai învățat din desene?

Uite, a doua sămânță a încolțit!

Generalizare: Planta crește, se dezvoltă, se hrănește, respiră, se reproduce, moare. O plantă este o ființă vie.

Bine făcut!

2) Am demonstrat că planta este o ființă vie. Atunci apare următoarea întrebare:De ce are nevoie o plantă pentru a trăi?

Plantam a treia sămânță. De asemenea, are nevoie de cunoștințele, abilitățile și diligența dvs.

Cine știe cum începe viața plantelor?

Uite, ai adus semințe germinate de grâu și mazăre.

Ce schimbări au avut loc?

Semințele au încolțit în bol.

Ce a făcut germinarea semințelor? (apa, caldura)

De unde își iau plantele apa și căldura în natură? (apa de ploaie, căldură de la soare.)

Dacă semințele rămân în borcan, planta se va putea dezvolta? (Nu).

De ce? Ce trebuie făcut cu semințele germinate? (Semințele trebuie să fie plantate în pământ.)

Dacă plantăm semințe germinate într-o cutie, unde ar trebui să le punem?

De ce? De ce altceva au nevoie plantele? (lumină, aer)

Ce este necesar pentru viața plantelor?

Al treilea mugur, cu ajutorul tău, ajunge la lumină.

Concluzie: Pentru viață, plantele au nevoie de: apă, căldură, lumină, aer, sol.

Ei bine, încă o condiție este o atitudine atentă din partea persoanei.

V. Fikultminutka pentru ochi. (diapozitiv)

VI. Consolidarea noilor cunoștințe și modalități de acțiune.

1. Observarea dezvoltării plantei. (pe exemplu de stejar)

Cum se dezvoltă o plantă?

Ce plantă vezi? (diapozitiv)

Ghici ghicitoare: Un stejar ascuns într-o minge de aur. (ghindă)

Lucrează la manualul de la p.70.

Lucrați în perechi.

Luați în considerare cum începe viața unui stejar cu o ghindă.(în tăcere, demonstrează doar plantarea celei de-a patra sămânțe)

Acum uită-te la diapozitiv.

Stejarul este un simbol al puterii și longevității. Stejarii sunt longeviv. Speranța de viață a unui stejar este de până la 1500 de ani, copacul atinge o înălțime de 30 și chiar 40 m, poartă o coroană puternică, dezvoltă un trunchi gros, al cărui diametru ajunge adesea la 1-1,5 m. Nu este o coincidență când ei vorbesc despre ceva deosebit de durabil, puternic, puternic, sunt comparați cu stejarul.

Unde începe viața unui stejar? (Văstarul 4: „sămânța este o plantă adultă”)

2. Munca practica.

1) Conversație.

Toate ființele vii necesită îngrijire. De asemenea, plantelor le place să fie îngrijite.

Cine are plante de interior acasă?

Cine are grijă de plantele de interior din casa ta?

Ajuti? Ce faci?

Cum să îngrijești corect plantele? (5 muguri)

O altă sămânță ne cere ajutorul? Putem ajuta?

2) Cunoașterea notei „Reguli pentru îngrijirea plantelor de interior”.

1. Udă plantele cu apă temperatura camerei. În plus, apa ar trebui să stea câteva ore. Vara, florile sunt udate seara, iarna - dimineața.

Udarea florilor este mai bine dintr-o udatoare. Puteți turna apă direct în oală sau o puteți turna în tigaie. Nu ridicați cutia de udare sus, astfel încât apa să nu stropească.

Pentru ca apa să treacă la rădăcinile plantei, să stagneze, florile trebuie slăbite.

1. Slăbiți suprafața pământului într-o oală cu un băț, astfel încât aerul să intre în rădăcini. Aveți grijă să nu deteriorați rădăcinile plantei.

Florile iubesc tratamentele cu apă.

1. Ștergeți praful de pe frunzele mari și netede cu o cârpă umedă sau un burete.

Țineți foaia de jos cu o mână și ștergeți ușor cu cealaltă.

Plantele cu frunze mici și frunze pubescente sunt curățate de praf cu o perie moale.

Multe flori sunt foarte pasionate de pulverizare.

De ce trebuie să ștergeți frunzele plantelor? (așa respiră plantele)

1. Tăiați cu grijă frunzele și crenguțele uscate de la plante. Păstra curat ghivece pentru floriși coasterele.

Plantele au nevoie de soare, aer și apă pentru a trăi. Unelor plante le place multă lumină, în timp ce altora nu. Prin urmare, în cameră sunt situate diferit: unii pe pervaz, alții - departe de fereastră.

(Impartirea notițelor copiilor)

3) Lucrați în grup.

- Alegeți un căpitan în grupul dvs. Căpitanul va atribui sarcini. 2 persoane - ștergeți frunzele, 2 persoane - slăbiți pământul și1 persoană - udarea unei floare. Urmați toate regulile.

Bine făcut! Cu sârguința ta, ai ajutat atâtea semințe să dea muguri noi, ai dat viață unor noi plante.

IX. Informații despre teme.

Și acasă le lipiți.

X. Rezumând lecția.

În lecția de astăzi, copii, ați fost cercetători și căutați răspunsuri la întrebări.

Crezi că am reușit să găsim răspunsuri la întrebări?

XI. Reflecţie.

Ai emoticoane pe mese, alege-o pe cea care reflectă activitatea ta din lecție. (Copiii aleg emoticoanele potrivite și le cresc)

Cine și-a făcut o descoperire?

Cine poate spune despre sine, am lucrat activ la lecție!

Pe cine a fost interesat de lecție?

Cine a dat lecția bună dispoziție?

instituţie de învăţământ bugetar municipal

"In medie şcoală cuprinzătoare№2"

Satul Chuguevka, districtul Chuguevsky, Teritoriul Primorsky

Subiect: Cum trăiesc plantele?

Compilat și condus

Kadcik Anna Petrovna,

profesor de școală primară

s. Chuguevka 2016

Dirijare lecţie

Cum trăiesc plantele?

Tip de lecție de stabilire a obiectivelor:

Lecție-descoperire de noi cunoștințe

Scopul lecției:

Cunoașteți condițiile de viață ale plantelor

Obiectivele lecției:

Extindeți ideile despre viața și creșterea plantelor; de a promova formarea deprinderilor de analiza, observare, comparare, trage concluzii; să predea aplicarea cunoștințelor dobândite;

Dezvoltați memoria vizuală, gândirea logică. vorbire orală, abilități de comunicare; capacitatea de a lucra cu mijloace didactice interactive;

Să cultive o atitudine prietenoasă a copiilor unii față de alții, respect pentru natură.

Rezultate planificate:

-personal

- subiect

- metasubiect

Personal – formarea unei viziuni holistice, orientate social, asupra lumii în unitatea sa limitată și diversitatea naturii; dezvoltarea abilităților de cooperare cu adulții și semenii în diferite situații sociale;

subiect - însuşirea metodelor de studiere a vieţii plantelor (observare, înregistrare, experienţă, comparare), dezvoltarea abilităţilor de stabilire şi identificare a relaţiilor cauză-efect în lumea înconjurătoare;

Metasubiect - definiție scop comunși modalități de a-l realiza; capacitatea de a conveni asupra repartizării funcţiilor şi rolurilor în activități comune; exercită controlul reciproc în activități comune, își evaluează în mod adecvat propriul comportament și comportamentul celorlalți.

UUD cognitiv – formarea de idei despre floră, despre condițiile de viață ale plantelor;

UUD de reglementare - formarea capacității de a-și stabili un scop, de a-și planifica activitățile, de a-și exercita autocontrolul, de a îndeplini sarcini în conformitate cu scopul.

UUD comunicativ - dezvoltarea abilitatii de a comunica cu prietenii, cooperarea in grup.

Organizarea spațiului

Birourile din birou sunt în ordinea obișnuită

Reguli de lecție (dacă există)

Reguli pentru lucrul în perechi

Tipuri de evaluare utilizate

Trei semnale de culoare

Comunicări între subiecte

artă

Forme de lucru

Lucru frontal, individual, pereche

Echipamente și software, servicii de rețea

Proiector, tabla interactiva

Resurse folosite:

-literatură;

- material didactic;

Material pregătit în programul tablă

manual " Lumea» M.Pleshakov clasa I

Caiet de lucru despre lumea din jur M.Pleshakov

Teste

Salută elevii, le organizează atenția. Verifică pregătirea pentru lecție.

Clopoțelul a sunat și a tăcut. Lecția începe. Totul este la locul lui, totul este în ordine: cărți, pixuri și caiete.

Toți împreună „ASCULTĂȚI CU ATENȚIE, LUCRĂM ALFER”

Alături de noi la lecție sunt oaspeții noștri obișnuiți: Ant Question și înțeleapta Turtle. Ei ți-au pregătit multe sarcini interesante.

Ai flori pe birou. La un desen, starea ta de spirit. Pune florile deoparte. Zâmbiți unul altuia.

Bine ați venit profesori.

Ură-ți succes unul altuia.

2.

Actualizare de cunoștințe

Acum vom juca jocul „Da-nu”. Dacă sunteți de acord, bateți din palme; dacă nu, clătină din cap.

Jocul "Da - Nu"

Zăpada se topește în apă. (Da)

Dacă apa îngheață. Ea se transformă în gheață. (Da)

Zăpada este incoloră. (Nu)

Gheața este transparentă. (Da)

Un fulg de nea are 5 raze. (Nu)

Zăpada este slăbită. (Da)

Gheața este fragilă. (Da)

Zăpada este opaca. (Da)

Toți fulgii de zăpadă sunt la fel. (Nu)

Zăpada este albă. (Da)

Copiii fac sarcina.

3.

4

Autodeterminare la activitate

Lucrați pe tema lecției

(copaci, arbuști, ierburi, flori)

Băieți, uitați ce desene a adus furnica.

Ghici ce azi va fi discutat la lectie.

Țestoasa înțeleaptă întreabă, știi cum se numesc florile?

PE BIROU

Joc „ghiciți numele florii”

Uită-te la tablă. În ce grupe pot fi împărțite plantele?

Creșteți pe pervaz;

Crește într-un pat de flori;

copaci,

tufișuri.

Să ne amintim ce au în comun toate plantele.

PE BIROU

Colectăm planta pe tablă. Să vorbim despre părțile plantelor.

EXAMINARE

Se numesc plante.

Despre plante.

Ei își exprimă opiniile.

Cameră și stradă.

De interior

Citirea într-un manual

Rădăcină, tulpină, frunze, inflorescență, fructe.

Ei își exprimă opiniile.

INTREBARE PROBLEMA.

- Crezi că plantele sunt vii?

(Plantele cresc, se hrănesc, se reproduc, mor)

Ghici ghicitoare:

În acest coc fin

Culoare bronz

Stejar mic ascuns

vara viitoare

Ghinda este fructul stejarului. Sămânța este ascunsă în ea.

ASCULTĂ POVESTEA UNUI SEMINȚ.

O ghinda a cazut dintr-un stejar la pamant. Iarna îi era frig în sol, se micșora ca să se încălzească. Primavara, razele soarelui au incalzit pamantul si ghinda s-a incalzit, indreptandu-si umerii.

A devenit atât de interesat de ceea ce era acolo. Sus, că încet a început să crească.

Avea rădăcini și vlăstar.

Soarele a încălzit atât de mult vlăstarul care a ieșit din ghindă încât a decis să devină înalt, înalt, să-și fluture frunzele spre soare.

SĂ RESTAURĂM SECVENȚA DEZVOLTĂRII PLANTELOR.

PE BIROU

Ce a influențat sămânța de stejar că a început să germineze?

Ce a ieșit din răsad?

Ce se întâmplă atunci cu germenul?

De ce are nevoie un mugur?

LUCRU CU MANUALUL p.70

Vezi de ce s-a ofilit unul dintre copaci?

Cum seamănă o plantă cu o ființă vie?

Poți să-ți crești propria plantă din semințe?

Ce plante crești acasă cu mama ta din semințe?

Cum o faci?

Apa sub forma de ploaie, caldura razelor soarelui.

Rădăcină și răsad

El devine mai înalt și mai mare.

În lumina soarelui Întinde mâna spre soare.

Trunchiul copacului este deteriorat.

Plantele cresc, se hrănesc, se reproduc, mor. Deci sunt vii.

5.

Minut de educație fizică

Efectuați mișcări pentru profesor

6.

Continuarea lucrărilor pe tema lecției

PE BIROU

O întrebare despre furnici îți cere să ajuți să-ți dai seama de ce plante au nevoie pentru a trăi?

CONCLUZIE: APA, LUMINA, CALDURA

TUTORIAL.p. 71
De ce sunt plasate plantele de interior aproape de fereastră?

De ce altceva are nevoie o plantă? (imagine)

De ce ai nevoie de o cârpă când îngrijești plantele de interior?

De ce ai nevoie de praf?

(frunzele sunt plămânii plantelor, ele respiră cu ele)

Oamenii sunt foarte pasionați de plante, aveți grijă de ele. Plantele de apartament aduc bucurie aer proaspat. Dar în dormitorul în care dormi, nu ar trebui să fie multe plante, pentru că în loc de oxigen-aer, ele emit dioxid de carbon. Și este dăunător pentru corpul nostru.
Ce s-a întâmplat cu planta din ultima poză? De ce?

Apă. Aer. Lumină și căldură

nevoie de apă

Au nevoie de lumină

Ștergeți praful.

Planta respiră cu frunze, iar praful interferează cu respirația.

Concluzie:plantele au nevoie pentru viață: apă, aer, lumină, căldură

A murit din cauza temperaturilor scăzute.

JOC "Cultivator de flori"

Întoarceți-vă unul la altul. Alege cine va fi floarea și cine va fi gazda. Ia un tampon de bumbac și imaginează-ți că palma vecinului tău este o frunză de floare. Cum o vei șterge?

Schimbă rolurile.

Trebuie să-ți păstrezi plantele curate? Ce zici să-ți ajuți părinții prin casă? Praf, mătura podeaua?

CITIM ÎN CONCLUZIA MANUALĂ.p.71

Munca practica.

7

Fizminutka

Caiet de lucru

p.48

Din aplicație, decupați imaginile și aranjați și x in ordinea corectă.

Verifică-ți colegul de cameră.

8

Rezumând lecția

Sunt plantele vii?

De ce are nevoie o plantă pentru a trăi?

Din ce se dezvoltă o plantă?

LUATĂ FLORIILE PE BIROUL

Desenează-ți starea de spirit.

Să facem o pajiște cu flori.

Vizionarea unui desen animat

Exprimați-și părerea

Desenați, puneți pe tablă.

1. Cum apare o spighetă dintr-un bob? Decupați imaginile din aplicație și aranjați-le în ordinea corectă. Rugați-i pe colegul de birou să vă verifice. După verificarea imaginilor autocolantului.

2. Lucrare practică „Învățați să îngrijiți plantele de interior”.

1) Urmați instrucțiunile date de profesor.

• Ștergeți frunzele unei plante de apartament.
• Află pământul din ghiveci.
• Plantă de apartament cu apă.

2) Desenați obiectele pe care le-ați folosit pentru a îngriji plantele de apartament.

3) Demonstrează clasei tehnicile pe care le-ai stăpânit în îngrijirea plantelor.

Am învățat cum să șterg în mod corespunzător frunzele plantelor de interior, să slăbesc corect solul și să ud corect plantele de interior (sub coloană).

3. Colorează desenul care arată planta udată corect. Explica-ti alegerea.

Este corect să udați plantele de interior „sub rădăcină”, deoarece multe dintre ele au frunze foarte delicate și picăturile de apă le pot deteriora. De exemplu, pe frunzele apei pot apărea pete întunecate sau chiar arsuri solare, deoarece o picătură de apă este capabilă să concentreze lumina ca lentilele de sticlă.

4. Interesant este că unele plante trăiesc foarte mult timp, în special copacii. În literatura suplimentară, pe Internet, găsiți informații despre durata de viață a copacilor. Umple tabelul.

Clasă: 1

Scopul lecției:

• pentru a oferi elevilor o idee despre dezvoltarea unei plante dintr-o sămânță, pentru a urmări ciclul de viață al plantelor, pentru a le familiariza cu condițiile de viață ale plantelor, cu insectele polenizatoare, pentru a arăta relația dintre plante și animale în împrăștierea semințelor,
• Aflați cum să aveți grijă de plantele de interior
• dezvolta respectul pentru natura.

Echipament: manuale de A.A. Pleshakov „Lumea din jurul nostru”, caiete de lucru pentru manualul de clasa I „Lumea din jurul nostru”, o imagine a soarelui pe tablă, cercuri decupate din hârtie colorată, un proiector multimedia, un computer, un ecran.

În timpul orelor

I. Începutul organizatoric al lecției.

Lecția de astăzi va avea nevoie de atenția, ajutorul și sprijinul dumneavoastră. Închideți ochii, lăsați-vă capul în jos și ascultați cuvintele: „Dacă închidem ochii, nu vom vedea nimic. Înainte nu a mai fost nimic decât întuneric. Și a fost până când a apărut o minge mare, albastră scânteietoare. Acesta este Pământul. Viața. începe: Lumea strălucește orbitor. Și este atât de important ca asta să dureze pentru totdeauna." <Приложение 1>

Deci, viața continuă, începe lecția.

II. Tema lecției.

Plantele sunt o parte importantă a naturii. Ei transformă lumina soarelui în hrană. Fără plante, nu ar exista animale. Ele oferă hrană și adăpost pentru multe animale. Dar astăzi vom învăța „Cum trăiesc plantele?”. <Приложение2>

III. Lucrați pe tema lecției.

Urmărirea vieții plantelor primăvara.

Acum vom face o excursie prin anotimpuri și vom observa plantele în diferite perioade ale vieții lor. Dar de la ce oră vom începe călătoria, puteți ghici acum singur.

Ea vine cu afecțiune
Și cu propria mea poveste.
bagheta magica va flutura,
Ghiocelul va înflori în pădure.

Despre ce perioadă a anului vorbește această ghicitoare? (Despre primavara)

Arc - timp uimitor al anului. <Приложение 3>

(Elevul citește o poezie)

Zăpada se topește, pârâul bolborosește,
Soarele se încălzește.
Și deja printre mesteceni
Ghiocelul înflorește.

Rezolvă ghicitoarea Țestoasei Înțelepte.

Câmpurile sunt verzi,
Privighetoarea cântă
ÎN culoare alba gradina imbracata,
Albinele sunt primele care zboară.
Tunetele bubuie. Ghici,

Ce lună este aceasta? : (Mai)

Primăvara, toate plantele se trezesc dintr-un somn lung de iarnă. <Приложение 4> Natura se trezește, prinde viață. Primăvara, norii alb-roz par să coboare pe grădini - sunt atât de multe flori pe meri și cireși. Fiecare copac fredonează încet cu o multitudine de insecte. Dar timpul trece, iar acolo unde erau flori apar mere roșii, fructe suculente.

De ce se întâmplă asta?

Desigur, albinele, bondarii și alte insecte au participat la crearea acestei abundențe.

O floare stă pe o floare
Bea suc dulce de flori.
- Acest suc dulce de flori este nectar.
S-a îmbrăcat în blană inteligentă,
Nu uita de mănuși.
Din moment ce ziua era rece
Dar zborul a fost lung.

Insecte, mari muncitori. Pentru a colecta 1 kg de miere, o albină trebuie să zboare 300.000 km și să viziteze 19.000.000 de flori.

Admirăm florile, ne bucurăm de ele. Toate acestea sunt adevărate.

Ce crezi, de ce se formează plantele flori frumoase? (răspunsurile copiilor)

Cu toate acestea, ele nu înfloresc deloc pentru oameni. Culorile strălucitoare, aroma sunt necesare pentru ca florile să atragă insectele.

Numai noi oamenii putem admira frumusețea florilor. Și insectele sunt interesate doar de culoare, forma florii și miros.

La urma urmei, florile nu doar ademenesc, ci hrănesc și unele insecte - suc - nectar, altele - polen, al treilea - ambele. Polenul și nectarul sunt hrana preferată a insectelor.

Insectele nu vor amesteca niciodată florile. Zboară doar către cele în care hrana le este potrivită și se poate obține.

2. Educație fizică.

Mergem unul după altul
Pădure și pajiște verde.
Aripile pestrițe pâlpâie,
Fluturi zboară pe câmp.
Unu doi trei patru -
Au zburat, au făcut cerc.

3. Observarea vieții plantelor vara. <Приложение 5>

A venit vara roșie (Diapozitivul 1)
Florile cresc pe câmpuri
Fructe de pădure, ciuperci băieți
Îl duc acasă din pădure.
Înot în râu toată ziua
Nici măcar o umbră nu salvează.

Dar ce se întâmplă cu plantele vara? (răspunsurile copiilor)

Vara, plantele continuă să crească și să înflorească. Deci, de exemplu, teiul înflorește în iulie. În Ucraina, iulie se numește așa - tei. Acești copaci frumoși și parfumați cresc de mult pe străzi, alei, în parcuri și grădini. Teiul este cel mai urban arbore. (Diapozitivul 2)

Doar 10-12 zile înflorește tei. Albinele se grăbesc atât de mult să aibă timp să se aprovizioneze cu dulcele tribut al copacului încât uneori îl adună chiar și noaptea!

Dar timpul de înflorire pentru fiecare plantă se termină o dată. Ce se întâmplă cu planta după aceea? (răspunsurile copiilor)

Până la sfârșitul verii, fructele cu semințe se formează în plante în loc de flori.

Ant Întrebarea nu poate ghici despre cine vorbim aici:

El eliberează cearșafuri
latitudine largă.
Rămâneți pe tulpini puternice
O sută de fructe aspre, tenace:
Dacă nu le ocoliți -
Le poți găsi pe toate pentru tine.
(brusture) (Diapozitivul 3)

4. Reproducerea plantelor.

Fiecare plantă se reproduce în felul ei.

Enumerați metodele de răspândire a semințelor de plante cunoscute de dvs.

Dar la brusture, fructele se agață cu cârlige de blana animalelor, de hainele umane și călăresc pe ele până cad. Omul și animalele sunt transportul brusturei.

Recitarea de către studenți în cor:

Sub gardul de la marginea stepelor
Brusturele singuratic dormea ​​dulce.
Am dormit și am avut vise minunate.
Cum apucă cuiva pantalonii
În coada unui lup sau în pieptul unui iepure
Și mergi într-o călătorie lungă.

De ce îi place atât de mult brusturei să călătorească? Pentru ca puii de brusture să nu moară, semințele merg pe drumul lor. Atât caprele cât și caii călăresc pe brusture. De aceea, spinii de brusture sunt lanțuri.

Împrumut de la natură.

Plantele îi ajută pe oameni să inventeze lucruri noi. Mulți gadgeturi utileîn construcții, în transport și în alte domenii ale vieții noastre, omul s-a uitat la natură. Brusturele a devenit prototipul Velcro. (Spectacol).

Prevestire populară.

Conurile de brusture își îndreaptă spinii înainte de ploaie.

Brusturele, ciulinul și alte plante care călătoresc ca pasageri liberi sunt numite în mod popular brusture.

Când se spune despre o persoană „lipsă ca un brusture”? (Plin de înțeles)

Este bine sau rău?

Despre ce plantă vorbim?

Când mergi pe potecă.
Oriunde te uiți, pe câmp
Mingile miraculoase devin albe
Pe petale subțiri.
Pufurile curate zboară
Pentru pajiște, pentru grădină, pentru pădure,
Și parașutiști pentru noi
Ei coboară din rai.
(Păpădie). (Diapozitivul 4)

De ce o păpădie trebuie să fie mare, vizibilă, strălucitoare, iar acum, când este coaptă, ușoară, aproape transparentă. (Pentru ca vântul să-și ia copiii și să-i împrăștie pe pământ).

5. „Laborator de cercetare”. Lucru de grup. <Приложение 6>

Acum să vedem cum s-au adaptat la viață semințele altor plante. Pentru a face acest lucru, trebuie să lucrăm într-un laborator de cercetare.

(Fiecărui grup de copii i se oferă diverse semințe de plante - floarea soarelui, mazăre, fasole, arțar)

Deci, examinăm sămânța conform planului:

Din ce fir este acest copil?

Aspectul, cum arată?

Ce formă?

(După ceva timp, fiecărui grup i se dă un cuvânt. Elevii vorbesc despre semințe conform planului. În timp ce elevii vorbesc despre propagarea arțarului, eu dau sarcini suplimentare)

Dicţionar - lionfish.

Ridica cuvinte inrudite la cuvântul înaripat.

De ce crezi că l-au numit așa?

Împrumut de la natură.

Elicopterul zboară când aripile sale se rotesc. Acest lucru este similar cu modul în care peștele-leu de arțar se mișcă în vânt.

Raport de laborator de conducere.

Arțarul este unul dintre cei mai des întâlniți copaci din pădurile noastre cu frunze late. Arțarul vesel iubește lumina soarelui. Arțarul este plantat pentru a decora parcul orașului. Semințele de arțar zboară departe. O sămânță va cădea într-un loc convenabil, apoi un arțar subțire va crește anul viitor.

Dar despre cum se dezvoltă stejarul vom afla din manualul de la pagina 50.

6. Lucrează la manual.

Cu șapcă pe cap.
Parcă gata de plecare
Se ascunde în frunze
Stejar auriu.

Stejarul înflorește când are încă frunze foarte mici, iar copacii par îmbrăcați în dantelă verde subțire.

După înflorire, crește mai întâi un mic înveliș în formă de cupă, apoi ghinda în sine. Fiecare ghinda conține o sămânță mare. Ghindele sunt foarte hrănitoare. Poate ghinda a fost „prima pâine” a populației Europei.

Să examinăm această sămânță:

Aspect, culoare, formă.

Coajă.

Să ajutăm Întrebarea Ant. Este complet derutat și vrea să înțeleagă cum se dezvoltă stejarul. <Приложение 7>

(Elevii vorbesc despre etapele dezvoltării plantelor folosind stejarul ca exemplu)

Ce concluzie putem trage despre viața plantelor? (Planta este vie. Crește, dă urmași. Fiecare plantă moare cândva.)

Citirea rezultatelor din tutorialul de la pagina 50.

Raport de laborator de conducere.

Ghindele sunt foarte capricioase. Nu se usucă deloc. Odată ce pierd chiar și o mică parte din apă, se usucă.

Ghindele cad la pământ începutul toamnei. După aceea, stejarul își pierde frunzele și acopera ghindele cu un strat protector.

De ce crezi?

(Ele protejează de uscare; pentru ca animalele să nu mănânce. La urma urmei, doar 1 copac va crește din 1 milion de ghinde).

Material suplimentar.

Și, de asemenea, fructe mari și grele de stejar - ghinde și alune cad lângă copac și așteaptă ca „portarii” să le transfere în alte locuri. Veverițele, șoarecii nu întârzie să apară. Vor alerga, vor ridica ghinde și nuci și le vor împrăștia în găurile și golurile lor. Merită efortul: până la urmă, ghindele și nucile plătesc călătoria cu mâncare gustoasă și provizii bune pentru iarnă. Unele dintre stocurile uitate și pierdute vor încolți noi copaci și arbuști în primăvară.

Va dormi sub pământ
Pe vreme rea și frig.
Și într-o zi din nou
Va ieși.

Lasă-l să crească până la cer
În fiecare an mai mare.
Lasă-l să-și întindă baldachinul
Acoperiș cu mai multe pante.

Și vântul ajută și mesteacănul, și teiul și pomul de Crăciun - semințele lor zburătoare se învârt ca elicopterele și zboară departe, departe.

Prinse de vânt ca niște planoare, semințele zboară sus spre cer. Ei zboară peste copaci, case, râuri. Se întâmplă să acopere poteci, străzi, bănci, apă cu un strat continuu: Oriunde le aduc! Dar apoi semințele au zburat, s-au calmat și s-au întins să doarmă pentru iarnă. În primăvară, ei au din nou mult de lucru - să crească un nou copac.

7. Observarea vieții plantelor toamna.<Приложение 8>

Frunzele sunt pictate în ținute de toamnă.
Ca aurul, ard puternic la soare.
Rowan arde, arde cu foc
Și ne dă fructe de pădure coapte.

Galbenul este simbolul toamnei. Din frunzele galbene ale copacilor începe timpul ei. Îmbrăcămintea însorită din grădini, parcuri și păduri i-a dat numele.

Care crezi că este acest nume? (aur).

De ce ar arunca copacii o ținută atât de magnifică? Ei stăteau singuri și stăteau până la primăvară cu frunze. (ghicirile copiilor)

Este imposibil ca plantele să rămână cu frunze pentru iarnă. Dacă cade, zăpada se lipește de frunziș, atunci ramurile copacilor nu vor rezista greutății sale și se vor rupe. Uneori, acest lucru se întâmplă dacă zăpada cade cu mult înainte de timp. Copacii își vărsă frunzele.

În plus, un copac elimină cu prudență toate substanțele care nu sunt necesare pentru el însuși în frunziș. Apoi, ca un dop, pețiolul frunzei este astupat cu celule moarte. Și odată cu prima rafală de vânt, frunzele se desprind și cad.

Mesaj de laborator.

Teiul, mesteacănul și frunzele de ulm sunt primele care pierd. Deja la sfârșitul toamnei devreme, încep să cadă frunze. Frunzele de aspen cad cu primele înghețuri, apoi frunzele de arțar. Numai molidul și pinul sunt verzi. Frunzele lor - ace - nu se tem de îngheț. Fiecare ac, ca o haină de blană, era acoperit cu un strat de ceară.

Ghicirea cuvintelor încrucișate.

Acum să vedem cât de inteligent ești. Să facem cuvintele încrucișate împreună.

Întins în lumină
S-a repezit în întuneric
Da, și nu este pace:
Cum să ieși în lume. (se m eu)

Sunt o matrioșka roșie
Nu mă voi smulge de prietenii mei
Voi aștepta până la Matryoshka
Va cădea în iarbă. (măr O la)

Egorka cu părul roșu a căzut în lac,
Nu m-am înecat
Și nu a agitat apa. ( l este)

Toate acoperite de praf
Un pic de putere
Pe drum, iese afară.
Picioarele îi erau îndoite
El este discret în aparență. (podor O zhnik)

Noi pe ploaie și pe căldură
Un prieten va ajuta
Verde și bun
Ne va întinde zeci de mâini
Și mii de mâini. ( d copac)

Soare auriu din cer
Se revarsă raze aurii.
Pe câmpul cu un zid prietenos
Mustați aurii. (grâu c A)

Vara - în grădină,
proaspăt, verde,
Și iarna - într-un butoi,
Puternic, sărat. (castravete s )

Bine făcut!

8. Observarea vieții plantelor iarna. <Приложение 10>

Ce anotimp al anului nu am vizitat încă?

Așa este, încă nu ne-am amintit cum trăiesc plantele timp de iarna al anului.

Ce se întâmplă cu plantele când vine iarna? (Răspunsurile copiilor din propriile observații)

Precum o haină de blană acoperă pământul cu un strat de zăpadă. Capacitatea zăpezii de a păstra căldura din sol și, prin urmare, de a crea, așa cum ar fi, o seră naturală este foarte importantă pentru plante. Ierburile și culturile nu îngheață sub zăpadă. Le este rău atunci când stratul de zăpadă nu cade mult timp.

De asemenea, au pregătit copaci pentru hainele lor de blană. Toată vara în fiecare an, copacii așează țesut poros de plută sub pielea trunchiului și a ramurilor - un strat mort. Acest dop este remarcabil prin faptul că nu permite trecerea apei sau a aerului. Aerul stagnează în porii săi și nu eliberează căldură din corpul viu al copacului. Cu cât copacul este mai în vârstă, cu atât stratul de plută este mai gros. Prin urmare, copacii bătrâni tolerează frigul mai ușor decât cei tineri și subțiri.

Dar plantele de interior sunt bune în orice moment al anului!

De ce udați plantele de interior?

De ce plantele de interior stau aproape de fereastră?

De ce fata freacă frunzele plantelor?

De ce a murit planta în imaginea următoare?

În ce condiții credeți că vor crește bine plantele de interior? (răspunsurile copiilor)

Desigur, fiecare plantă are nevoie de lumină solară, căldură și nutriție, adică. apă.

10. Lucrează în caiete. (pag. 21)

Să facem sarcina numărul 2 din caiet.

Ce desen ai ales? De ce? (În a doua figură, udarea corectă, deoarece adapatorul este situat aproape de oală, apa nu este stropită, pământul nu este spălat de un jet de apă.)

Deci călătoria noastră se termină. Ne-am întors în clasă. Vedeți cât de fericiți suntem de plantele noastre de apartament de care aveți grijă. Și în schimb ne oferă frumusețea lor, aer curat. Și dacă ne uităm la frunzișul verde pentru câteva minute, atunci ochii noștri se pot odihni, pentru că culoarea verde este liniștitoare.

Să încercăm să facem asta. (Copiii examinează frunzișul verde timp de câteva minute pentru a calma muzica.)

IV. Reflecţie.

Aveți cercuri pe birouri. Arată-le starea ta de spirit. Și acum vom atașa fiecare cerc de soarele nostru, care atârnă pe tablă. Așa ne încheiem lecția. Cred că bucuria, bunătatea și zâmbetul vor ajuta întotdeauna o persoană.

V. Rezumând.

Ce lucruri noi ați învățat din călătoria noastră de astăzi?

Ce le poți spune părinților tăi acasă?

Demonstrează că plantele sunt vii. (Ei cresc, se înmulțesc, mor.)

De ce au nevoie plantele pentru a trăi?

VI. Sarcina creativă.

În caietele de la p. 21 de case pe care le puteți îndeplini o sarcină interesantă. Acasă, fiecare dintre voi poate fi din nou cercetător și să răspundă la întrebarea: Cum apare o spighetă dintr-un bob?