Utilizarea terapiei cu nisip în lucrul cu copiii cu dizabilități. „Program corecțional de terapie cu nisip pentru copiii cu dizabilități”
Citeste si
Terapia cu nisip pentru copiii cu dizabilități
Elevii unei grădinițe corecționale se caracterizează prin excitabilitate nervoasă crescută, anxietate, agresivitate, hiperactivitate pe de o parte și pasivitate, izolare, apropiere, constrângere, subdezvoltare. sfera emoțională, tulburări de comportament pe de altă parte. În plus, la copiii cu probleme în sfera intelectuală, există o încălcare a vorbirii sau absența completă a acesteia, o dezvoltare insuficientă a coordonării mișcărilor, abilitățile motorii fine ale mâinilor, lipsa simțului ritmului, tulburarea memoriei vorbirii, atenția, percepție etc.
Prin urmare, elevii noștri au nevoie de metode speciale de corectare a sănătății psiho-emoționale. Experiența de muncă ne-a convins că una dintre cele mai productive și metode eficiente instruire, dezvoltare și organizare munca corectiva cu copiii care au probleme similare este -terapie prin joc cu nisip.
Efect terapeutic Jocul cu nisip a fost observat pentru prima dată de psihologul și filozoful elvețian Carl Gustav Jung. S-ar părea că totul este foarte simplu - un copil construiește ceva din nisip, distruge creațiile pe care le-a creat fără regret și construiește din nou ... Dar această acțiune simplă păstrează un secret unic - nu există nimic care ar fi iremediabil. distrus - întotdeauna pentru a înlocui vechiul nou vine. Trăind în mod repetat acest secret, bebelușul ajunge la o stare de echilibru, anxietatea și frica dispar. O altă proprietate psihoterapeutică importantă a nisipului este capacitatea de a schimba intriga, evenimentele, relațiile. Deoarece jocul se desfășoară în contextul unei lumi de basm, unui copil cu nevoi educaționale speciale i se oferă posibilitatea de a schimba situația care este incomodă pentru el. Învață să depășească singur dificultățile.
Joaca cu nisipul este o forma naturala si accesibila de activitate pentru un copil cu dizabilitati. Un copil de multe ori nu își poate exprima sentimentele, temerile în cuvinte și aici îi vin în ajutor jocurile cu nisip. Jucând situațiile care l-au entuziasmat cu ajutorul figurinelor de jucărie, creând din nisip o imagine a propriei sale lumi, copilul este eliberat de tensiune. Și cel mai important, el câștigă o experiență neprețuită în rezoluția simbolică a multora situatii de viata Pentru că în acest basm totul se termină cu bine.
Observațiile psihologilor arată că a fost primul jocuri comune copiii din cutia de nisip pot arăta clar părinților comportamentul și dezvoltarea copiilor lor. Părinții văd că copilul devine excesiv de agresiv sau timid în relațiile cu semenii - aceasta poate fi o ocazie de a ne gândi la sistemul de învățământ.
Jocul copilului este un limbaj simbolic pentru autoexprimare. Prin manipularea jucăriilor, un copil poate arăta mai adecvat decât să exprime în cuvinte modul în care se relaționează cu el însuși, cu adulții semnificativi, cu evenimentele din viața lui, cu oamenii din jurul lui.
Jocul copiilor poate fi mai pe deplin apreciat dacă se recunoaște că este pentru ei un mijloc de comunicare. Copiii se exprimă mai deplin și mai direct în joc spontan, auto-inițiat decât în cuvinte, pentru că se simt mai confortabil în joc. Pentru copii, „actuarea” experiențele și sentimentele lor este cea mai naturală activitate dinamică și de vindecare în care se pot angaja.
Jocul pe nisip oferă un mijloc de rezolvare a conflictelor și de a transmite sentimente. Jucăriile înarmează copilul prin mijloace adecvate deoarece sunt mediul în care se poate desfășura autoexprimarea copilului. În jocul liber, el poate exprima ceea ce vrea să facă. Când joacă liber, și nu la porunca cuiva, se angajează întreaga linie acţiune independentă.
Sentimentele și atitudinile pe care copilul s-ar putea să-i fie teamă să le exprime deschis pot fi proiectate, fără teamă de nimic, pe o jucărie aleasă la propria discreție. În loc să exprime sentimentele și gândurile în cuvinte, un copil poate îngropa cutare sau cutare jucărie în nisip, poate lovi, se poate îneca etc. Sentimentele unui copil sunt adesea imposibil de exprimat verbal (în cuvinte).
Jocurile cu nisip sunt necesare pentru copiii cu dizabilități, acestea:
dezvoltă sensibilitatea tactil-cinetică și abilitățile motorii fine ale mâinilor;
ameliorează tensiunea musculară;
ajuta copilul sa se simta protejat, intr-un mediu confortabil pentru el;
dezvoltarea activității, extinderea experienței de viață transmise de profesor într-o formă apropiată de copil (principiul accesibilității informației);
stabiliza stări emoționale prin absorbția energiei negative;
permite copilului să relaționeze jocurile cu viata reala să înțeleagă ceea ce se întâmplă, să găsească modalități de a rezolva situația problemă;
depășiți complexul „artist rău” prin crearea de compoziții artistice din nisip folosind figuri gata făcute;
îmbunătățește orientarea vizual-spațială, capacitățile de vorbire;
contribuie la extindere vocabular;
permite să se dezvolte conștientizarea fonemicăși percepția;
contribuie la dezvoltarea unor reprezentări coerente de vorbire, lexicale și gramaticale;
Echipament de joacă cu nisip
1. Impermeabil cutie de lemn sau un lighean de plastic, al cărui fund și părțile laterale ar trebui să fie albastru/albastru (fundul simbolizează apa, iar părțile laterale simbolizează cerul). Înălțimea laturilor nu este mai mică de 10 cm. Dimensiunea unui cutiu de nisip mare pentru clasele subgrup este de 90X70 cm, nisipul din el poate fi împărțit în două părți: uscat și umed. Pentru lecții individuale puteți folosi mai multe chiuvete dreptunghiulare din plastic. Este de dorit ca cutiile cu nisip să aibă capace detașabile.
2. Nisipul trebuie sa fie de culoare galbena sau maro deschis, certificat, granulele de nisip trebuie sa fie de marime medie. 1/3 din cutie este umplută cu nisip. Nu trebuie să fie prea mare sau prea mic. Înainte de utilizare, nisipul trebuie cernut, spălat și dezinfectat - trebuie calcinat în cuptor sau cuarț. Este necesară șlefuirea cuarțului cel puțin o dată pe săptămână cu indicarea obligatorie a ultimei date de cuarțizare pe etichetă (pe peretele exterior al cutiei de nisip). Nisipul umed la sfârșitul lecției trebuie uscat, suprafața de nisip uscat trebuie nivelată și stropită cu apă.
3. Un set de echipament de joacă(pastrate in recipiente de plastic cu gauri):
lopeți, perii largi, site, pâlnii;
o varietate de matrițe din plastic de diferite dimensiuni - geometrice; înfățișarea animalelor, transportului, oamenilor; forme de aluat;
jucării în miniatură (5-10 cm înălțime) care înfățișează oameni de sex și vârste diferite; diverse animale și plante; transport etc.(nu folosi jucarii de la Kinder Surprises pentru cursurile din grupe mai tinere);
un set de vase de jucărie și paturi de jucărie (pentru jocurile „Nisip grădiniţă"si familia ");
diverse clădiri și structuri;
echipament nedorit: pietricele, scoici, crenguțe, bețe, nasturi mari, paie de unică folosință pentru un cocktail.
Reguli de joc cu nisip pentru copii mici
1. Aveți grijă de boabele de nisip - nu le aruncați din cutia cu nisip. Dacă întâmplător nisipul se revarsă, arată-l unui adult și el îi va ajuta să intre înapoi în cutia de nisip. Nu aruncați nisip afară cutii cu nisip.
2. Boabele de nisip chiar nu le place să fie luate în gură sau aruncate în alți copii. Nu poți să iei nisip în gură și să-l arunci în alte persoane.
3. Copiii trebuie să aibă întotdeauna mâinile și nasul curate. Jucat cu nisip - spală-te pe mâini și arată-ți palmele curate în oglindă.
4. Jucăriile noastre adoră să fie puse în locul lor. După joc, trebuie să puneți toate jucăriile la locul lor.
Condiții de lucru cu copiii
1. Consimțământul și dorința copilului.
2. Pregătirea specială a educatorului, abordarea sa creativă a conducerii orelor. 3. Copiii nu trebuie să fie alergici la praful de la nisip uscat, boli de piele și tăieturi pe mâini.
Condiții suplimentare pentru organizarea jocurilor cu nisip umed
1. Copiii nu trebuie să aibă tăieturi pe mâini, boli de piele. 2. Copiii trebuie să aibă șorțuri din pânză uleioasă pentru muncă. 3. Apa care umezește nisipul trebuie să fie caldă. Cu fiecare lecție, temperatura apei poate fi redusă treptat (astfel, există o întărire suplimentară a copiilor). 4. Ar trebui să existe o sursă lângă cutia de nisip apă curată si servetele.
JOCURI DE EXERCIȚI
Toate exercițiile descrise mai jos pot fi folosite atât pentru munca de corecție individuală, cât și pentru dezvoltarea cu un subgrup de copii. În timpul exercițiilor obligatorii, puteți face cinci minute de joc liber-odihnă pe nisip.
Jocuri pe suprafața nisipului uscat
Salut nisip!
Ţintă: reducerea stresului psihofizic.Profesorul cere să „salutăm nisipul” în moduri diferite, adică să atingă nisipul în moduri diferite. Copil: atinge nisipul alternativ cu degetele unuia, apoi mâna a doua, apoi cu toate degetele în același timp; ușor / cu tensiune comprimă pumnii cu nisip, apoi îl toarnă încet în cutia cu nisip; atinge nisipul cu toată palma - interiorul, apoi spatele; freca nisip între degete, palme.
În acest din urmă caz, puteți ascunde o mică jucărie plată în nisip: „Unul dintre locuitorii nisipului a vrut să vă salute - ...” Copiii mai mari descriu și compară sentimentele lor: „cald - rece”, „ plăcut - neplăcut”, „înțepător, aspru” etc.
Ploaia de nisip Scop: reglarea tensiunii musculare, relaxare. Echipament: cutie cu nisip. Progresul jocului: Profesor: într-un ținut de basm, poate cădea o ploaie de nisip neobișnuită și poate sufla un vânt nisipos. Este foarte dragut. Tu însuți poți aranja astfel de ploaie și vânt. Vezi cum merge. Copilul toarnă încet și apoi rapid nisip din pumn în cutia cu nisip, pe palma unui adult, pe propria sa palmă. Copilul închide ochii și își pune palma cu degetele întinse pe nisip, adultul toarnă nisip pe orice deget, iar copilul numește acest deget. Apoi schimbă rolurile.
vânt de nisip
Ţintă: învață copiii să controleze inhalarea și expirația. Echipamente : Cutie cu nisip, paie pentru un cocktail. Progresul jocului: Copiii mici învață să respire printr-un tub fără a trage nisip în el. Copiilor mai mari li se poate oferi mai întâi să spună o dorință plăcută prietenilor lor, să ofere o dorință țării de nisip, „suflând-o în nisip”, puteți, de asemenea, să suflați depresiuni, gropi de pe suprafața nisipului. Pentru aceste jocuri, puteți folosi paie de unică folosință pentru un cocktail.
Urme extraordinarețintă: dezvoltarea sensibilității tactile, a imaginației. Echipament: cutie cu nisip. Progresul jocului: „Vin puii” - copilul apasă cu forță nisipul cu pumnii și palmele. „Iepuri săritori” - cu vârfurile degetelor, copilul lovește suprafața nisipului, mișcându-se în direcții diferite. „Șerpii se târăsc” - copilul face suprafața nisipului ondulată (în direcții diferite) cu degetele relaxate / încordate.
Marina Shengelaya
Terapia cu nisip în corectarea dezvoltării copiilor cu dizabilități
Relevanța problemei
Chiar și în cele mai vechi timpuri, oamenii s-au arătat interesați de acest material. Triburile antice au desenat cercuri de protecție pe pământ și au creat diverse modele de nisip. În practica indienilor, desenele pe nisip erau folosite în ceremoniile de vindecare, exil spirite releși alte scopuri. călugării tibetani din cele mai vechi timpuri și până în zilele noastre, ei practică crearea de nisip multicolor timp de câteva săptămâni de cercuri magice pentru a obține perfecțiunea și armonia spirituală. Nisip are proprietăți meditative puternice, „întemeiază” energia negativă.
Nisip, conform psihoterapeuți, - o substanta capabila sa evoce cele mai bogate asociatii. Ceea ce o persoană a creat pe nisip este în ton cu lumea sa interioară. De foarte multe ori această lume este de neînțeles nu numai pentru alții, ci și pentru „proprietarul” însuși. O persoană, mai ales un copil, nu poate formula întotdeauna ceea ce i se întâmplă, dar nisip ajută la exprimarea a tot ceea ce este ascuns în ea. Cu ajutorul nisipului și figurilor mici, puteți juca captivant, situatii conflictuale- acest lucru vă permite să obțineți experienta nouaîntr-un spațiu sigur, ferit de stresul intern.
Formă și dimensiune
Cutii cu nisip pot fi de mai multe tipuri. Parametri tradiționali - 50 cm (lăţime)* 70 cm (lungime)* 8 cm (adâncime). Aceste dimensiuni sunt potrivite optim cu dimensiunile câmpului. perceptie vizuala. Deși poți folosi cutie cu nisip pătrate și chiar rotunde (forma pătrată și rotundă provoacă dorința de a ocupa centrul). Dacă te joci cu un subgrup, va fi ideal cutie cu nisip mai mare - 140 cm * 100 cm * 8 cm.
Culoare laterală și de jos
Poate fi adăugat la excitant lecții de nisip un pic de terapie prin culoare, adică schimbă din când în când culorile scânduri: culoarea neagră provoacă impresii ambigue (frică, intriga, mister).
Verdele este culoarea vieții plantelor, prin urmare provoacă sentimente profunde, dă naștere la o franchețe deosebită;
Galben (aur) asociat cu dorința de a atinge un scop, care va da un sentiment de perspectivă de viață și lipsit de restricții interne și externe;
Roșul este culoarea activității, sexualității, impulsivității și creativității, prin urmare este util în special pentru provocarea agresiunii reprimate.
Principalele articole pe care le folosim terapia cu nisip :
oamenii sunt figurine de copii, copii, adulți, reprezentanți ai diferitelor profesii, personaje de basm;
Locuinte si case cu mobila: acest subgrup ar trebui să fie reprezentat de o varietate de case caracteristice diferitelor popoare, de la mici și modeste la mari și bogat decorate, precum și peșteri, corturi sau corturi, clădiri de spitale și închisori. Setul ar trebui să includă mobilier pentru bucătării, băi, dormitoare, sufragerie, precum și mobilier de grădină și spital.
Ustensile și produse de uz casnic: oale și tigăi, farfurii, cești, farfurioare, cuțite, furculițe, linguri, precum și diverse alimente în cantități suficiente.
Animale - pești (rechin, delfin, pește-spadă)și alte mamifere acvatice (foci cu blană, morse, balene, amfibieni, reptile, rozătoare, animale domestice și prădători, păsări, insecte (furnici, muște, gândaci, păianjeni, lăcuste, fluturi). Și asigurați-vă că aveți câțiva dinozauri de jucărie;
Vehicule: acest subgrup include tipuri diferite vehicule destinate circulației pe uscat (biciclete, mașini, camioane, rezervoare, apă (barci, barci cu pânze, nave) si aer (avioane, elicoptere, rachete, parașute).
Obiecte de habitat uman: garduri, indicatoare rutiereși echipamente; poduri, porți, portaluri etc.
plante - copaci, arbuști, flori
obiecte ale spațiului ceresc - soare, lună, stele, curcubeu, nori, fulgere;
accesorii - bucăți de țesătură, fire, nasturi, lanțuri, cuișoare mici, monede)
obiecte naturale - pietricele, oase, bucăți de metal și lemn, scoici, semințe, ghinde, castane, pene, plante uscate, cristale, sticlă lustruită.
ÎN FUNȚIE DE SARCINI SETATE ÎN LUCRĂ, PROFESORUL REALIZĂ DIFERIT ROLURI:
1. profesorul devine un spectator atent, pozitia lui este „prezență activă”, pentru cea mai mare autodezvăluire a copilului;
2. profesorul devine lider joc de nisip, timp în care copiii învață noi cunoștințe, consolidează abilitățile dobândite (pronunțare sunet, capacitatea de a clasifica obiecte, dezvoltarea fanteziei etc.. P.)
Examen diagnostic:
Până la 3 ani, jocul unui copil în nisip este informativ și caracter în curs de dezvoltare prin bebelușul de nisip "construieste" viața ta jucându-ți "Kulichiki" el își formează propria viziune asupra lumii. De la 3 ani lucreaza in sandbox este deja de natură corectivă și de dezvoltare. Exprimarea non-verbală folosind o varietate de obiecte, nisip, apă, precum și materiale constructive și plastice este cea mai naturală pentru ei, ceea ce devine deosebit de semnificativ dacă copilul are anumite tulburări.
Se poate juca cu nisip a contribui:
stabilizarea starii emotionale
dezvoltare sensibilitatea tactil-kinestezică și motilitatea mâinii
dezvoltarea percepției, atenție, memorie, abilități grafice
extinderea înțelegerii mediului și dezvoltarea vorbirii
formarea matematicii reprezentări: despre formă, mărime, cantitate, spațiu
Jocuri activate dezvoltare sensibilitatea tactil-kinestezică și motricitatea fină a mâinilor
Primim senzații tactile prin piele: „cald – rece”, „uscat – umed”, „dur – moale”, „neted – ascuțit”.
Senzaţiile kinestezice se obţin în timpul miscarile:
Alunecă-ți palmele pe suprafața nisipului, efectuând mișcări în zig-zag și circulare (cum ar fi mașini, șerpi, sănii etc.); - efectuați aceleași mișcări, așezând palma pe margine; - „umblați” cu palmele de-a lungul urmelor așezate, lăsând urmele lor pe ele; - creați cu amprentele palmelor, pumnilor, degetelor mâinilor, cu marginile palmelor tot felul de modele bizare pe suprafața nisipului; - "umblați" în nisip separat cu fiecare deget al mâinii drepte și stângi alternativ
Poți „juca” pe suprafața nisipului, ca un pian sau o tastatură calculator.
Puteți așeza o figură, o scrisoare pe nisip din bețe ...
Cutie cu nisip poate fi folosit pentru a găsi o anumită jucărie sau o scrisoare din plastic și îngropată în nisip, printre altele (varianta a jocului „Magic bag”).
Cunoștință cu cutie cu nisip(de la 3 ani)
Scopul este reducerea stresului psihofizic.
Invitați copilul să îi „saluteze”. nisip fă-i ce ca: mângâie, stropește, desenează pe ea; simt ceea ce este atingere: rece sau cald, aspru sau neted, plăcut-neplăcut, moale etc.
Introducere în nisipul umed
se efectuează la fel ca la uscat. Fii atent la firimiturile care nisipul s-a schimbat, nu se sfărâmă, arată ca terci, acum poți sculpta din el.
Copilului i se oferă joc gratuit. Nisip puteți amesteca cu mâinile, scoateți cu o linguriță sau matriță, faceți tobogane, peșteri, drumuri, ascundeți jucării în ea etc.
Turnarea nisipului în recipiente, turnarea (de la 3 ani)
Echipamente: 2 recipiente cu gât îngust, pâlnie.
Toarnă bebeluș nisip într-o sticlă Puteți folosi o pâlnie dacă doriți. Cu ajutorul unei pâlnii, puteți turna nisip de la o sticlă la alta.
ploaie de nisip(de la 3 ani)
Scopul este reglarea tensiunii musculare, relaxarea.
Spune-mi ce e înăuntru nisiposțara poate deveni, de asemenea, neobișnuită ploaia de nisip și vânt de nisip. Arată cum să dormi încet sau repede nisip de la pumn la nisip, pe cealaltă palmă, pe palma altei persoane.
vânt de nisip(de la 3 ani)
Exercițiu de respirație.
Invitați copilul să sufle mai departe nisip printr-un pai dintr-un cocktail - în acest fel puteți face găuri și orice linii. Aici este nevoie de prudență. Asigurați-vă că tubul nu atinge nisipul și copilul nu inspiră prin el!
Concluzie:
Experiența a arătat că utilizarea terapia cu nisip dă pozitiv rezultate:
Elevii au o creștere semnificativă a interesului pentru ore; - elevii se simt mai reușiți; - nu există loc pentru monotonie și plictiseală în clasă;
Intenționat corectiv- munca pedagogică asupra dezvoltare vorbirea în sala de clasă cu nisip contribuie dezvoltare motilitatea degetelor și procesele vorbirii.
MINISTERUL MUNCII SI DEZVOLTAREA SOCIALA AL REGIUNII KRASNODAR
INSTITUȚIA DE STAT
SERVICII SOCIALE ALE REGIUNII KRASNODAR
„CENTRUL DE REHABILITARE ADLER PENTRU COPII ȘI ADOLESCENTI CU HANDICAPȚI”
(GKU SO KK „CENTRUL DE REHABILITARE ADLER”)
DE ACORD:APROBA:
consiliul metodologic al GKU SO KK
Director al GKU SO KK
„Reabilitare Adler
centru”, Protocolul nr. 1
„Centrul de reabilitare Adler”
T.M. Vasinyuk
„_____” ____________ 2018
„____” _______________ 2018
Program educațional de educație suplimentară
„Nisip magic”
Psiholog educațional:
Gaeva A.V.
Soci
2018
Conţinut.
Notă explicativă
1.1 Relevanța temei, focalizarea programului, noutatea, oportunitatea pedagogică……………………………………………………………………….3 p.
1.2 Scopurile și obiectivele programului educațional de învățământ suplimentar………………………………………………………………………………..4 p.
1.3 Principii și abordări ale formării programului ………………….5 p.
1.4 Rezultatele planificate ale dezvoltării programului…. …………………………… 5p.
Conținutul programului
2.1. eumodulul „dezvoltarea componentei comunicative”……………….6 p.
2.2. IImodulul „dezvoltarea activității cognitive”…………..8 p.
2.3. IIImodulul „dezvoltarea inteligenței emoționale”…………………..10 pp.
Condiții de implementare a programului .................................................. ................... .............11 pag
Bibliografie
Relevanța subiectului.
Notă explicativă
Ideea introducerii învățământului preșcolar obligatoriu ia amploare în epoca noastră. Aceasta înseamnă stabilirea standardelor educaționale ale statului federal pentru educația preșcolară. Care necesită „principiul integrării zonele educaționaleîn concordanţă cu capacităţile de vârstă şi caracteristicile elevilor, specificul şi capacităţile ariilor educaţionale. Integrarea poate fi implementată în moduri diferite, dar ar trebui să se bazeze pe cel mai apropiat lucru pentru un preșcolar - pe joc. Și ce poate fi mai aproape decât să te joci pe nisip. Nisipul este un material neobișnuit de plăcut. Când ne scufundăm mâinile în nisip uscat, pe apă apare ceva asemănător cu valuri, ia naștere o imagine a deșertului. Crearea compozițiilor de nisip, spre deosebire de desen, nu necesită abilități speciale. Aici este imposibil să faci o greșeală, să faci ceva greșit - acest lucru este important pentru cei care sunt obișnuiți să se evalueze strict.
ÎN anul trecutîn instituțiile de învățământ preșcolar se acordă multă atenție dezvoltării intelectuale a copilului, numeroase metode sunt utilizate în mod activ dezvoltare timpurie, copiii, cât mai devreme, se străduiesc să predea vorbirea, cititul, scrisul, numărarea, limbi străine. Această tendință se bazează pe cererea părinților care doresc să-și vadă copiii inteligenți, educați și de succes. Cu toate acestea, cu o încărcătură intelectuală atât de mare, este imperativ să menținem un echilibru, să lucrezi și cu sfera emoțională a copilului, cu sentimentele și experiențele lui. Aici intervine terapia cu nisip.Prioritatea programului aceasta este dezvoltarea emoțională și personală a copilului, care include formarea:
potenţial creativ
capacitatea de a-și înțelege sentimentele și de a le exprima constructiv;
capacitatea de a înțelege sentimentele altor oameni, ține cont de punctul lor de vedere;
gândire creativă, flexibilitate, capacitate de adaptare la condițiile în schimbare;
interes de cercetare, activitate cognitivă.
Acest program regizat:
la o cuprinzătoare dezvoltare armonioasă personalitatea copilului prin dezvoltarea capacității de autoexprimare și autocunoaștere. Terapia prin artă, cel mai productiv și indispensabil mod munca psihologica cu copii.
Asigurarea succesului social, menținerea și întărirea sănătății mintale a copilului prin introducerea elementelor de terapie cu nisip în practica instituției de învățământ preșcolar.
Relevanță, noutate, oportunitate pedagogică:
Conținutul programuluiconcentrat pe bunăstarea emoțională a copilului - încredere în sine, un sentiment de siguranță.
Noutatea acestui program constă în utilizarea creativității artistice ca modalitate de lucru psihologic cu copiii.
Jocul cu nisipul ca proces de dezvoltare a conștiinței de sine a copilului și „autoterapia” lui spontană este cunoscută din cele mai vechi timpuri. Copiii încep să întindă mâna să se joace în cutia cu nisip de la vârsta de un an și jumătate, iar acest proces poate continua la nesfârșit. Nisipul atrage copiii prin textura, fluiditatea și capacitatea de a se schimba la nesfârșit, creând astfel un accent suplimentar pe sensibilitatea tactilă.
Nisipul este un material excelent pentru dezvoltarea percepției senzoriale a lumii din jur și dezvoltarea abilităților motorii ale mâinilor copiilor. Când se lucrează cu nisip, se pune un accent suplimentar pe sensibilitatea tactilă, se dezvoltă „inteligența manuală” a copilului. Utilizarea acestui material special poate crește semnificativ motivația copilului pentru cursuri și, de asemenea, contribuie la o dezvoltare mai intensă și armonioasă. Procese cognitive.
1.2 Scopurile și obiectivele programului:
Ţintă:
Cunoașterea unei tehnici neobișnuite de desen - pictura pe nisip.
Formarea sănătății psihice a copiilor;
Suport psihologic și sprijin pentru copii vârsta preșcolară;
Implicarea copiilor în activități productive active care contribuie la formarea tuturor proceselor mentale.
Prevenirea suferinței emoționale prin dezvoltarea emoțională și creativă a preșcolarilor.
Scopuri principale:
1. Protecția și întărirea sănătății fizice și mentale a copiilor, inclusiv bunăstarea lor emoțională (FSES);
2. Asigurarea variabilității și diversității conținutului Programelor și formelor organizatorice ale Programelor de învățământ preșcolar de diverse direcții, ținând cont de nevoile educaționale, abilitățile și starea de sănătate a copiilor (FSES);
Educational :
să învețe copilul o relație pozitivă cu sine și acceptarea altor persoane;
învață să-ți exprimi dragostea;
învață abilitățile de reflexie.
învață să construiești compoziții în nisip.
consolidarea înțelegerii mediului înconjurător.
stapaneste tehnica picturii pe nisip.
predați elementele de bază ale vederii culorii și luminii.
Familiarizați-vă cu principiile animației.
În curs de dezvoltare:
dezvolta fantezia, imaginația, desenul din memorie.
dezvolta senzații tactile subtile, abilități motorii fine.
dezvoltarea abilităților intelectuale ale copiilor.
dezvolta creativitatea elevilor.
dezvolta procese cognitive si mentale: perceptie, memorie, atentie, imaginatie.
dezvoltarea sferei senzoriale-perceptive a potenţialului creativ al copilului.
dezvoltarea abilităților de comunicare, instalarea pe o atitudine pozitivă față de sine.
dezvoltarea gândirii vizual-figurative, creative și critice.
dezvolta trăsături de caracter pozitive la copil care contribuie la o mai bună înțelegere reciprocă în procesul de comunicare
Educational:
educați o stare emoțională pozitivă în sala de clasă cu nisip, reduceți stresul psihofizic,
de a aduce în discuţie actualizarea emoţiilor prin consolidarea unei stări psihologice pozitive a copilului.
să cultive calități morale în relație cu ceilalți, să îmbunătățească abilitățile de comunicare pozitivă, atitudine atentă față de echipă.
a cultiva dorința de a se angaja în autoeducație, de a lucra pe sine, de a avea un scop.
cultiva gustul estetic și artistic.
corectează trăsăturile nedorite de caracter și comportament.
1.3 Principii și abordări ale formării programului
Consecvență : Pe parcursul anului universitar, lucrul la program se desfășoară sistematic, într-o anumită zi a săptămânii.
Confort : crearea unei atmosfere de bunăvoință, de încredere în forța copilului, creând pentru toată lumea o situație de succes și implicare emoțională în procesul de învățare.
Interacțiunea centrată pe persoană : crearea condiţiilor de emancipare şi dezvăluire, stimulând activitatea creatoare a copilului.
Unitatea scopurilor și obiectivelor educaționale, de dezvoltare și de predare: formarea unor astfel de cunoștințe, abilități și abilități care sunt direct legate de dezvoltarea copiilor preșcolari.
Clădire proces educațional privind formele de muncă adecvate vârstei cu copiii: utilizarea maximă a potențialului jocului ca activitate principală a unui copil preșcolar.
1.4 Rezultatele planificate ale dezvoltării programului
folosind o masă luminoasă și nisip pentru a crea imagini;
stăpânirea tehnicilor de creare a unui fundal (desen și turnare);
capacitatea de a distinge tehnicile de desen (curățare, tăiere, liniară, ciupire);
capacitatea de a desena imagini folosind diverse tehnici și de a vorbi despre intriga lor.
La sfârșitul anului școlar, copiii vor putea realiza o poveste finală, o serie de lucrări pe o anumită temă (cu folosirea obligatorie a tehnicilor propuse), vor putea repeta desenul propus (folosește același tehnici de desen care sunt folosite în figură).
Conținutul programului
Programul este variabil în ceea ce privește conținutul și termenii de studiu.
Conținutul prevede pregătirea a trei grupe de vârstă de copii: 4-5 ani, 5-6, 6-7 ani. Cursurile din fiecare grupă de vârstă se desfășoară în conformitate cu planul tematic, folosind metode și forme de cursuri, cucorespunzătoare caracteristicilor psihofiziologice ale copiilor.
Fiecare grupă de vârstă foloseștediferite niveluri de independență în îndeplinirea sarcinilor.
Implementarea fiecăruia dintre module este proiectată pentru 15 ore, perioada de implementare pentru un modul este de 2,5 luni.
Programul poate fi implementat în trei module sau opţional, ţinând cont de cele fiziologice şi caracteristici psihologice copii. Fiecare modul are obiective, rezultate previzibile și caracter complet al conținutului.
Modul de antrenament.
Cursurile se țin de două ori pe săptămână câte 30 de minute pentru fiecare grupă de vârstă, respectiv (4-5 ani, 5-7 ani).
Durata programului este de 1 an universitar
(Conținutul programului este reprezentat de 3 module independente:)
2.1 eu modul „dezvoltarea componentei comunicative”
La vârsta preșcolară se stabilesc principalele trăsături de personalitate, precum și forme de comportament în diverse situații sociale, capacitatea de a corela propriile dorinteși nevoile cu dorințele și nevoile altor oameni.
Ţintă: dezvoltare emoțională și personală. Modulul include trei tipuri de clase:
joc cu nisip - într-o cutie cu nisip de grup;
pictura cu nisip pe mese speciale luminoase.
Desen cu nisip colorat pe carton
Pe lângă dezvoltarea proceselor cognitive, programul dezvoltă inteligența emoțională și socială, care este responsabilă pentru înțelegerea de sine și
altele, comunicare constructivă cu semenii și adulții, capacitatea de a
autoreglare şi adaptare în condiţii noi.
dezvoltarea proceselor cognitive (percepție, atenție, memorie, gândire figurativ-logică, imaginație spațială), procese de autoreglare;
dezvoltarea sferei senzoriale-perceptive, potenţial creativ să dezvolte abilitățile de comunicare;
antrenamentul motricității fine;
Modulul 1
clase
Subiect
Conţinut
Țara Minunilor
Familiarizarea copiilor cu mijloacele de desen cu nisip (masă ușoară, nisip.)
extravaganță de nisip
O introducere în pictura cu nisip
Basm pe pânză
Cunoașterea principalelor genuri de pictură
Aparent-invizibil
Cunoașterea metodelor de lucru cu nisipul ca material artistic
Granule de nisip vesele
Vizualizarea tablourilor pictate cu nisip colorat și nisip pe o masă luminoasă
curcubeu de nisip
Transformarea nisipului alb în toate culorile curcubeului
Magia nisipului
Curs de artă pictură pe nisip
lume de nisip
Clădire în cutia de nisip pedagogică
oras de nisip
Ce înseamnă să fii artist?
Imaginea obiectelor din natură cu ajutorul creioanelor colorate și transferul formei, texturii în desen.
10.
palatul de basm
Familiarizarea cu tehnicile de creare a unui fundal (desen și turnare)
11.
O lume de albastru și alb.
Exprimarea cu ajutorul culorilor diferitelor sentimente și dispoziții, folosind doar două culori de nisip: albastru, alb: gândire, încântare, emoție, senzație,
magia misterului).
12.
Cer albastru
Stăpânirea, umplerea armonioasă a întregii suprafețe a planului pictural.
13.
Ce este spațiul deschis?
Observația, capacitatea de a observa și de a transmite schimbarea culorii, spațiului și formei din natură în funcție de iluminare: însorită, înnorată, pe diferite formate de carton.
Exprimarea în imagine a sentimentelor provocate de starea naturii - bucurie, anxietate, tristețe, durere, distracție, pace.
14.
Grădinița mea dimineața devreme.
15.
Țara minunilor în care trăim.
2.2 Modulul „dezvoltarea activității cognitive”
Activitatea cognitivă a copiilor preșcolari se dezvoltă din nevoia de noi experiențe, care este inerentă fiecărei persoane încă de la naștere. La vârsta preșcolară mare, pe baza acestei nevoi, în procesul de dezvoltare a activităților de cercetare orientative, copilul își dezvoltă dorința de a învăța și de a descoperi cât mai multe.Ţintă : dezvoltarea activității cognitiveModulul include trei tipuri de clase:
1. Metoda de vopsire cu nisip colorat.
Tehnologii de lucru:
Cu nisip colorat și lipici;
Cu utilizarea de materiale artistice suplimentare;
Pictura dinamica cu nisip colorat.
2. Tehnologia de vopsire cu nisip de masă ușoară.
3. Metode de manipulare a nisipului
Pe baza obiectivului, principalele sarcini de învățare a copiilor să deseneze cu nisip sunt:
dezvoltarea tuturor proceselor cognitive - atenție, memorie,
percepție, gândire, vorbire, reprezentări spațiale, mici
motilitatea și sfera senzorială;
armonizarea stării psiho-emoționale;
dezvoltarea imaginației și a percepției vizuale.
Calendar-planificare înainte
clase
Subiect
Conţinut
Ce știm despre nisip?
Stăpânirea tehnicilor de pictură cu nisip pentru copii, crearea unui fundal
Desenând pe masa de lumină elemente precum: flori, copaci, nori, ploaie, soare, munți. Crearea unei picturi pe nisip
Zăpadă albă pe acoperiș
Desenând acasă iarna, pe o masă luminoasă
A fost odată un an nou...
Creați o imagine a două personaje. Desen pe o tavă și pe o masă luminoasă
Desenând stele, pomi de Crăciun, năvală pe masa luminoasă
forme de nisip
Desenând forme geometrice cu nisip alb pe o tavă transparentă
Desene animate noastre preferate
Desenarea personajelor principale din desene animate
Cartoonul a venit să ne viziteze
Consolidarea materialului acoperit, realizarea unui tablou de nisip.
Propriul meu director
Animație cu nisip. Creați un film online.
Să înveți să desenezi personaje din basme,familiarizareacu modalități de a crea imagini fantastice, dezvoltarea imaginației creative.
10.
Ne vizitează personaje de poveste
11.
12.
visători
Desenând pe o temă liberă, alegerea unei mese luminoase, nisip colorat.
13.
Transport
Desen cu nisip colorat pe carton (folosind adeziv).
14.
15.
Apărătorul Zilei Patriei.
Desenarea unei cărți poștale pe o masă luminoasă.
2.3 III modul „dezvoltarea inteligenței emoționale”
Intelectul emoțional(EQ) este capacitatea de a fi conștient de emoții, de a le accesa și de a le genera într-un mod care promovează gândirea, înțelegerea emoțiilor și a ceea ce înseamnă ele și, în consecință, gestionarea acestora în așa fel încât să promoveze creșterea emoțională și intelectuală. Spre deosebire de înțelegerea obișnuită a inteligenței (IQ), este capacitatea de a interpreta corect situația și de a o influența, de a capta intuitiv ceea ce își doresc și au nevoie alți oameni, de a-și cunoaște punctele forte și de punctele slabe, de a nu ceda stresului și de a fi fermecător. În termeni practici, EQ este " bun simț»
Ţintă: dezvoltarea componentei comunicative.Programul are ca scop studierea emoțiilor cuiva, emoțiile altor persoane, abilitățile de comunicare constructivă, valorile vieții. Copiii se familiarizează cu diverse sentimente: cum apar, cum se manifestă, cum pot fi evocați în ei înșiși și în ceilalți, cum să le facă față, cum să se armonizeze.
Scopuri principale:
dezvoltarea proceselor cognitive (percepție, atenție, memorie, gândire figurativ-logică, imaginație spațială), procese de autoreglare;
dezvoltarea sferei senzoriale-perceptive, creativitatea, formarea deprinderilor de comunicare;
dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor;
armonizarea stării psiho-emoționale;
dezvoltarea unei atitudini pozitive față de sine.
Dezvoltarea imaginației și a percepției vizuale
Calendar-planificare înainte
clase
Subiect
Conţinut
Flori de primavara pentru mama
Pictură pe nisip colorat „flori de primăvară” pe tăvi, lucru în grup
Primăvara a venit să ne viziteze
basm de primăvară. Desen pe mese luminoase.
Ce se întâmplă primăvara?
crearea de imagini artistice bazate pe forme naturale, stăpânirea diferitelor metode de desen pe pietre de diverse forme.
zi insorita
Desenarea soarelui: „Masa ușoară, nisip colorat”. Consolidarea capacității de a utiliza tehnici (tehnici) familiare pentru a crea același tip de imagini.
Mici creatori
Vedeți locurile de muncă create
nisip colorat
Desen mandala. Lucrare individuala, pe tava cu nisip colorat. Munca individuala
nisip miraculos
Desenarea unei mandale pe subgrupe.
Mandala
Desenarea unei mandale pe un format de 2m x 2m
Desenul este realizat de copii din 2 grupe
10.
picături de primăvară
Pictură cu nisip colorat (subiect liber)
11.
12.
13.
14.
15.
fantezie de nisip
Creează-ți propriul desen animat din nisip colorat pe o tavă transparentă.
Conceptul de „scenariu” al unui videoclip animat.
Dezvoltarea caracterului.
Etapa 1.
Desenarea personajelor fictive pe foi de peisaj, creioane colorate.
Etapa 2.
Desen cu nisip colorat pe tavi.
etapă.
Conditii de implementare a programului
Cursurile se țin într-o sală dotată cu locuri de muncă, rechizite necesare, vizibilitate. În procesul de învățare sunt utilizate o varietate de materiale didactice și metodologice.
Bibliografie.
Program de la naștere până la școală./ Ed. NU. Veraksy, M.A. Vasilyeva, T.S. Komarova.
Programul de educație estetică a preșcolarilor. T.S. Komarova, A.V. Antonova, M. B. Zatsepina.
„Programul de educație artistică în grădiniță” Autori T.B. Bratskaya, S.M. Kobrenkova, L.V. Kuzmicheva, N.I. Moskalenko.
Grabenko T. M., Zinkevich-Evstigneeva T. D. G75
Jocuri corecționale, în curs de dezvoltare - Sankt Petersburg: „CILDHOOD-PRESS”
Belousova O.A. Învățarea preșcolarilor să deseneze cu nisip. - Revista« îngrijitor senior » №5/2012
SeitzMariella. Scriem și desenăm în nisip. Cutie de testare pentru desktop. - M: INT, 2010 - 94s
Alyabyeva E.A. Psihogimnastică la grădiniță. Sfera Centrului Creativ. Moscova 2003
Kazakova R.T. Desen cu copiii preșcolari. Sfera Centrului Creativ. Moscova 2004
Terapie Nisip - artă
Scopul principal al corectării - eliminarea stresului psiho-emoțional, dezvoltarea sensibilității tactile, crearea unei dispoziții emoționale pozitive. Pentru atingerea acestui scop, se folosesc diverse jocuri și exerciții cu nisip cinetic: „Ploaia de nisip”, „Amprente pe potecă”, „Movila magică”, „Poartă și garduri”, „Găsește și numește”, transformă lecția de corecție și dezvoltare. într-un joc interesant și captivant în care copiii sunt eliberați emoțional, își exprimă activ și liber emoțiile și dispozițiile în clădirile de nisip.
Utilizarea acestui agent terapeutic ca nisip cinetic contribuie la corectarea comportamentului asociativ la preșcolari, la eliminarea simptomelor de anxietate, hiperreactivitate, izolare, formarea capacității de exprimare a sentimentelor, creșterea stimei de sine și formarea încrederii în sine. . Nisipul cinetic dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor, are un efect benefic asupra senzațiilor tactile și, de asemenea, calmează și relaxează mușchii mâinilor. Jocurile și exercițiile cu nisip selectate corespunzător contribuie la eliminarea stresului psiho-emoțional, precum și la dezvoltarea interacțiunii interemisferice.
Kinetic Sand este un nisip care este o încrucișare între plastilină și nisip dintr-o cutie de nisip. Puteți sculpta diverse forme din el sau le puteți tăia folosind matrițe, iar apoi cu o singură mișcare a mâinii se va transforma înapoi într-o masă de nisip sfărâmicioasă. Nisipul cinetic este 98% nisip natural și 2% polimer, dar acel 2% face o diferență uriașă. Nisipul nu îngheață și nu provoacă reacții alergice. Nu se sfărâmă în boabe mici și nu lasă urme grase precum plastilina. Textura magică a masei este atât de plăcută la atingere și incredibilă în efectele sale, încât îi fascinează pe copii și pe adulți nu mai puțin decât construirea de castele de nisip pe litoralul mării. Copiii sunt mulțumiți de joc interesant, iar adulții nu își fac griji pentru mobilierul murdar, camera și mâinile copilului.
Terapia cu nisip este utilă dacă un copil are:
vis urât, coșmaruri;
abilitățile motorii fine sunt slab dezvoltate;
crize de furie, neascultare, capricii;
logonevroză (bâlbâială), întârzieri de vorbire și alte probleme de vorbire;
timiditate, îndoială de sine;
agresivitate, anxietate;
lipsa de înțelegere cu părinții;
tulburări nevrotice;
incontinență urinară sau fecală (enurezis, encoprez);
boli psihosomatice;
frica de școală, grădiniță;
lacrimi frecvente (fără motiv);
Copilul a fost supus mult stresului.
Rezultatele sunt individuale și depind de obiectivele stabilite la începutul cursului de remediere:
Starea emoțională generală a copilului se va îmbunătăți;
Temerile, emoțiile negative, experiențele vor dispărea;
Dezvoltarea imaginației, a creativității;
Dezvoltarea gândirii, vorbirii, memoriei, atenției, motricității fine;
Dezvoltarea stimei de sine și a încrederii în sine;
Adaptarea într-un mediu nou (grădiniță, școală);
Îmbunătățirea relațiilor cu părinții și semenii;
Formare trăsături pozitive caracter.
Jocuri și exerciții cu nisip.
Acest joc îl va ajuta să învețe copilul cum să numere.
Veți avea nevoie de nisip cinetic și de o jucărie mică, cum ar fi o Kinder Surprise.
Facem mai multe mormane de nisip, intr-una dintre ele ascundem o jucarie. Copilul trebuie să-l găsească la îndemnul unui adult: „Uită-te în a treia grămadă din dreapta” sau „În a cincea din stânga”. După aceea, poți invita copilul să ascundă el însuși jucăria și să-ți spună cum să o găsești.
Creșteți treptat numărul de grămezi.
„Harta comorilor”.
Acest joc îl va ajuta pe copil să stăpânească o sarcină atât de dificilă precum desenarea hărților, contribuind, de asemenea, la dezvoltarea gândirii spațiale și a imaginației.
Necesar pentru a juca , un set de jucării mici, hârtie, pix, creion sau stilou.
În primul rând, psihologul, împreună cu copilul, desenează o hartă-schemă, în care sunt indicate în mod convențional case, copaci, râuri, drumuri și altele asemenea. Apoi, copilul construiește independent o compoziție de nisip folosind o hartă desenată. Când totul este construit, copilul se întoarce, iar adultul ascunde jucăriile în diferite locuri ale compoziției nisipului și marchează locurile cu „comori” cu cruciulițe pe hartă. La sfârșitul jocului, copilul caută obiecte în nisip cinetic folosind o hartă.
Este posibilă o variantă a jocului, în care copilul desenează o hartă și ascunde „comori”, iar adulții le caută.
"Ghici o ghicitoare".
Acest joc poate fi jucat chiar și cu copiii mici. În ciuda simplității, acest joc ajută la dezvoltarea abilităților motorii fine și a gândirii.
Pentru a te juca, vei avea nevoie de un nisip cu nisip viu sau cinetic și jucării mici.
Regulile sunt foarte simple - copilul se întoarce și tu ascunzi jucăria cu răspuns în nisip. Apoi copilul se întoarce, tu faci o ghicitoare, iar el trebuie să o ghicească și să verifice corectitudinea răspunsului găsind răspunsul în nisip.
„Frenzy Farm”.
Acest joc va ajuta copilul in dezvoltarea capacitatii de clasificare, atentie, memorie.
Pentru a te juca, vei avea nevoie de o cutie de nisip pentru spațiu cinetic și de jucării mici.
Începem jocul prin a vă cere să construiți în sandbox fermă distractivăși puneți numai animale de companie pe el. Copilul trebuie să construiască el însuși o compoziție de nisip și să aleagă doar jucăriile necesare dintre jucăriile oferite. În continuare, îi rugăm pe copil să-și amintească toate animalele pe care le-a așezat la fermă. După aceea, el se întoarce și tu scoți una dintre jucării. Când copilul se întoarce, trebuie să găsească și să numească cine lipsește. Prin analogie, puteți face o pădure de zâne, o grădină magică, un câmp de flori și multe altele din nisip.
Jocul „Piese neobișnuite”.
Copilul apasă nisipul cu palmele și pumnii, lovește suprafața acestuia cu vârfurile degetelor, își mișcă mâinile în direcții diferite, face suprafața ondulată, își mișcă toate degetele în același timp - scopul, imitarea urmelor de animale, reptile, păsări și insecte.
Jocul Găsește diferența.
Copilul desenează orice imagine simplă pe suprafața nisipului, apoi o arată unui adult, în timp ce el însuși se întoarce în acest moment. Adultul desenează câteva detalii și arată copilului imaginea rezultată. Copilul ar trebui să observe ce s-a schimbat în imagine. Un adult și un copil își pot schimba rolurile în timpul jocului.
Exercițiul „Ploaia de nisip”
Scop: reglarea tensiunii musculare, relaxare.
Conducător: în cutia noastră de nisip, poate cădea o ploaie neobișnuită de nisip și poate sufla un vânt nisipos. Este foarte dragut. Tu însuți poți aranja o astfel de ploaie și vânt.
Instrucțiuni: copilul toarnă încet și apoi rapid nisip din pumn în cutia cu nisip, în palma unui adult, în propria palmă.
Exercițiul „Urme neobișnuite”
Scop: dezvoltarea sensibilității tactile.
„Vin puii” - copilul apasă cu forță nisipul cu pumnii și palmele.
„Iepuri săritori” - copilul lovește suprafața nisipului cu vârful degetelor, mișcându-se în direcții diferite.
„Șerpii se târăsc” – copilul face suprafața nisipului ondulată (în diferite direcții) cu degetele relaxate/încordate.
„Pianjenii aleargă” - copilul își mișcă toate degetele, imitând mișcarea insectelor (vă puteți scufunda complet mâinile în nisip, întâlnindu-vă mâinile unul cu celălalt sub nisip - „bugs greet").
Exercițiul „Șerpi”
Scop: eliminarea stresului emoțional
Sarcină: exprimă-ți atitudinea arătând-o în joc.Instrucțiuni: ia șarpele de cap sau de coadă și trage-l pe nisip. Acum luați frânghia ca un stilou, urmați fără probleme traseul șarpelui. Copilul ia Șarpele de cap și scrie modele: cercuri, bucle, bețe.
Șerpii se jucau în nisip
Nu citi scrisorile!
Și au scris cuvinte cu coadă,
Cum poate afla despre șerpi?
Buclele au urmat modelul
- Ce s-a întâmplat? Unde? Si cum?
Acestea sunt scrisori către Mama Șarpe.
Acum ești un vrăjitor!
Dar briza a suflat
Scrie cuvintele în curând
Și a acoperit totul în nisip.
Ajută-te-mamă-șarpe
Și în tristețe-mamă-șarpe: Prin puterea bună a magiei
Jocul „Constructori”
Foarte des, în timpul jocului, copiii creează diverse sculpturi și clădiri din nisip din nisip (puteți folosi în plus matrițe speciale), acum când folosiți acest nisip, castelele de nisip vor fi colorate, peștii și viața marină vor fi colorate, ca într-o mare adevărată. , și multi-colorate vor pluti pe o luncă de primăvară fluturi.
Jocul „Transformări magice”
Nu este mai puțin interesant să combinați mai multe tipuri de nisip colorat și, în același timp, să obțineți combinații uimitoare care sunt incluse în mod activ în joc sub formă de imagini neobișnuite.
Joc Insulele colorate (grup)
Copiii sunt invitați să ia nisip de orice culoare și să-l folosească pentru a crea insule pe suprafața mesei, în timp ce în plus pot fi folosite figurine în miniatură. Apoi copiii pleacă într-o excursie pe insulele celuilalt, vorbind despre ei.
Scrisori
Învățați literele? Și nisipul cinetic vă va ajuta. Este ușor și simplu să modelați după el, așa că asigurați-vă că exersați. Este foarte interesant să sculptezi o literă și să le antrenezi opțiunile de pronunție.
“ Vorbind cu mâinile
Scop: să-i învețe pe copii să-și controleze acțiunile. Dacă copilul a avut o ceartă, a rupt ceva sau a rănit pe cineva, îi poți oferi următorul joc: încercuiește silueta palmelor în nisip. Apoi invitați-l să-și reînvie palmele - desenați-le ochii, gura, pictați cu mărgele, pietricele sau degetele de scoici. După aceea, puteți începe o conversație cu mâinile. Întrebați: „Cine ești, cum te numești?”, „Ce îți place să faci?”, „Ce îți displace?”, „Cum ești?”. Dacă copilul nu se alătură conversației, spuneți singur dialogul. În același timp, este important să subliniem că mâinile sunt bune, pot face multe (enumeră ce anume), dar uneori nu se supun stăpânului lor. Trebuie să terminați jocul „încheind un acord” între mâini și proprietarul lor. Mâinile să promită că timp de 2-3 zile (în seara asta sau, în cazul lucrului cu copii hiperactivi, o perioadă și mai scurtă de timp) vor încerca să facă numai lucruri bune: meșteșugărește, salută, joacă și nu va jigni pe nimeni. .
Dacă copilul este de acord cu astfel de condiții, atunci, după o perioadă de timp prestabilită, este necesar să se joace din nou acest joc și să încheie un acord pentru o perioadă mai lungă, lăudând mâinile ascultătoare și proprietarul lor.
În ultimii ani, în sistemul de educație și formare a început să se urmărească o tendință spre dezvoltarea intelectuală a copilului. În același timp, se acordă adesea o atenție insuficientă dezvoltării sferei emoționale. Dezvoltarea mentală a unui copil este strâns legată de particularitățile lumii sentimentelor și experiențelor sale.
Tulburările dezvoltării psihofizice, caracteristice multor copii cu dizabilități, duc la apariția unui număr de alte abateri de natură secundară.
Acestea includ dificultăți în formarea abilităților de comunicare socială, o ofertă insuficientă de cunoștințe și idei despre mediu.
Toată lumea știe că copiii sunt centrați pe sine, motiv pentru care este atât de important să înveți un copil să privească situația din poziția interlocutorului său. Învățându-l pe copil să „privină din afară”, îl ajutăm să-și ia o privire diferită asupra lui însuși, să-și evalueze propriile gânduri, sentimente și comportament într-un mod diferit. Astfel copilul are ocazia de a se exprima prin comunicare.
Copiii mici sunt adesea într-o „captivitate a sentimentelor”, deoarece încă nu își pot controla sentimentele, ceea ce duce la un comportament impulsiv, complicații în comunicarea cu semenii și adulții.
Astfel de copii au activitate cognitivă și de vorbire redusă, o rată lentă de formare a funcțiilor mentale superioare, slăbiciune în reglarea activității voluntare, precum și încălcări ale diferitelor aspecte ale vorbirii.
Astăzi, practica educației incluzive se dezvoltă activ în Rusia, al cărei scop este de a optimiza procesul de reabilitare socială a copiilor cu dizabilități.
Copiii cu dizabilități se caracterizează prin capacitatea redusă de învățare, dar sunt capabili să folosească ajutorul unui adult, să transfere abilitățile dobândite activitate mentalaîn alte situații de viață.
Conținutul muncii corecționale în conformitate cu cerințele statului federal pentru educația preșcolară are ca scop crearea unui sistem de asistență cuprinzătoare pentru copiii cu dizabilități în stăpânirea programului educațional principal al educației preșcolare, corectarea deficiențelor fizice sau dezvoltare mentală elevilor, adaptarea lor socială.
În rezolvarea acestor probleme, una dintre cele mai populare metode ajutor psihologic copii este terapia cu nisip. Datorită acestei metode relativ noi, copilul își dezvoltă capacitatea de auto-exprimare și percepția creativă a lumii.
Trebuie remarcat faptul că experiența implementării practicilor incluzive instituții preșcolare, este produs în diverse opțiuniși se află în diferite stadii de dezvoltare.
Alături de metodele tradiționale, terapia cu nisip este utilizată eficient ca ajutor. Efectul terapeutic al jocului cu nisip a fost observat pentru prima dată de psihologul și filozoful elvețian Carl Gustav Jung.
Lucrând cu copiii cu dizabilități, a devenit necesară utilizarea terapiei cu nisip pentru a crea confort psihologic fiecărui copil.
Cursurile de terapie cu nisip au ca scop dezvoltarea și corectarea proceselor emoționale și volitive la copii. Jocurile cu nisip oferă adulților o oportunitate unică de a vedea cu adevărat lumea interioară a unui copil acest moment si intelege-o.
Cutia de nisip este un mediu excelent pentru stabilirea contactului cu copilul. Și dacă vorbește rău și nu poate spune unui adult despre experiențele sale, atunci în astfel de jocuri cu nisip totul devine posibil. Jucând o situație incitantă cu ajutorul unor figuri mici, creând o imagine a nisipului, copilul se deschide, iar adulții au ocazia de a vedea lumea interioară a copilului în acest moment, iar în cursul terapiei cu nisip va fi cu siguranță „ turnați” pe suprafața nisipoasă. Dar acesta este departe de singurul plus al terapiei cu nisip: dezvoltă în mod remarcabil abilitățile motorii fine (nisipul, datorită structurii sale, are un efect benefic asupra senzațiilor tactile și stimulează terminațiile nervoase care se află în vârful degetelor), fantezia, creativitatea, imaginația. gândire și multe altele.
Lucrul cu nisip este liniștitor (mai ales pentru copiii hiperactivi) - pare să conțină un dătător de viață energie solara care ne încarcă cu emoții pozitive.
Cutia cu nisip și „terapia cu nisip” pentru copii nu numai că dezvoltă potențialul creativ al copilului, activează imaginația spațială, gândirea figurativă și logică, antrenează abilitățile motorii fine ale mâinii, dar, discret, îi stabilește treptat pe copii să înțeleagă adevărurile morale ale binelui și răului, construieste imagine armonioasă pace.
Folosind proprietățile magice ale nisipului, basmele prind brusc viață, copilul devine un participant direct și director al propriilor lucrări și apoi vede rezultatul propriei sale creativități - așa funcționează terapia cu nisip asupra copiilor.
Terapia cu nisip este o metodă eficientă de a ajuta copilul. În timpul orelor, de exemplu, „Soarele a zâmbit”, „Ploaie”, are loc o armonizare a stării emoționale interne, care este caracteristică negativismului, depresiei, resentimentelor, conflictelor, agresivității.
Joaca cu nisipul este o forma de activitate naturala si accesibila pentru fiecare copil. Un preșcolar nu își poate exprima adesea sentimentele, temerile în cuvinte, iar aici îi vin în ajutor jocurile cu nisip.
Ce ar putea fi mai atractiv pentru un copil preșcolar decât să se joace cu nisip și apă. Copiii de la această vârstă sunt gata să sape în nisip toată ziua construindu-și orașele fabuloase și creând propria lor poveste. Exprimarea non-verbală folosind o varietate de obiecte, nisip, apă, precum și materiale constructive și plastice pentru copii este cea mai naturală, ceea ce devine deosebit de semnificativ dacă copilul are anumite tulburări de vorbire.
Fiecare figură selectată întruchipează un personaj care poate interacționa cu alte personaje. Copilul însuși inventează ceea ce spun ei sau ceea ce fac; uneori el poate invita un psiholog să se alăture jocului și să vorbească în numele unui personaj.
În toate aceste cazuri, copilul se simte stăpânul micuței sale lumi și este regizorul dramei jucate pe foaia de nisip. Ceea ce se ascundea anterior în adâncul sufletului copilului iese la iveală; personajele jocului intră în mișcare, exprimând cele mai relevante sentimente și gânduri pentru copil.
Jucând situațiile care l-au entuziasmat cu ajutorul figurinelor de jucărie, creând din nisip o imagine a propriei sale lumi, copilul este eliberat de tensiune. Și diverse exerciții îl ajută în asta;
"Artisti"
Copilul este invitat să deseneze pe nisip forme geometrice (cifre, elemente de litere: linii drepte, oblice, ondulate, semiovale, bucle etc.): „Desenați un pătrat (cerc, oval, romb, dreptunghi) pe nisip. ”, „Desenați un număr, care vine după cinci și așa mai departe.”
Educaţie: dacă copilul nu înțelege scopul sarcinii, profesorul arată un pătrat, un număr și se oferă să-l deseneze pe același - conform modelului. Apoi se oferă din nou să finalizeze sarcina conform modelului folosind o instrucțiune verbală.
„Constructori”
Copilul este invitat să construiască o turelă de nisip. Puteți crește copaci în jur. (puteți folosi conuri sau bețe dintr-un copac. Acum să încercăm să numărăm câți copaci ați plantat?
Educaţie: dacă copilului îi este greu să folosească elemente suplimentare, profesorul arată cum să folosească unul dintre ele și sugerează continuarea îndeplinirii sarcinii pe cont propriu. Copilului i se oferă o poveste fabuloasă: „În acest turn, vrăjitorul malefic a întemnițat-o pe prințesă ca să nu poată ieși, s-a săpat un șanț adânc în jurul turnului. Cum o vei salva pe prințesă?”.
Educaţie: dacă copilul nu oferă opțiuni de acțiune, profesorul arată elemente suplimentare și întreabă cum pot fi aplicate.
„Pe mări, pe valuri”
„Profesorul desenează puncte pe tăblița de nisip și îi cere copilului să le conecteze.
Educaţie: profesorul pune întrebări suplimentare, de exemplu: „Ce am primit? Linie ondulată. Și cum arată ea? Chiar pe valuri. Acum să desenăm și o barcă. Apoi, copilului i se cere să efectueze acțiuni similare în mod independent.
"Ce este ascuns?"
Profesorul îi citește copilului o ghicitoare pe o anumită temă, iar acesta trebuie să găsească răspunsul în nisip: „Ghicește ghicitoarea, numește răspunsul și găsește-l în nisip”. (nasture, cucui, pliant, pix, creion etc.)
Educaţie: dacă copilului îi este greu să numească o presupunere, atunci se pun întrebări de clarificare a conținutului, ajutând la înțelegerea comparațiilor figurative.
"A desena"
Copilul este invitat să deseneze pe nisipul umed cu degetul a doua jumătate a obiectului din stânga sau din partea dreapta: "Terminați a doua jumătate a soarelui pe partea dreaptă."
Educaţie: dacă copilului îi este greu să ducă la bun sfârșit sarcina, profesorul, împreună cu copilul, clarifică direcțiile părților. Apoi ia o baghetă și începe să deseneze figurile, după care invită copilul să continue. Dacă unui copil îi este greu să termine o piesă, atunci spatele este simplificat și se propune finisarea razelor de soare.
Aceste exerciții simple sunt de o importanță extraordinară pentru dezvoltarea psihicului copilului. Ele stabilizează starea emoțională a bebelușului, îl învață să se asculte pe sine și să-și pronunțe sentimentele. Și acest lucru contribuie la dezvoltarea vorbirii, a atenției voluntare și a memoriei, iar jocurile cognitive le permit copiilor să învețe despre diversitatea lumii din jurul lor, să dezvolte creativitatea și imaginația, ceea ce este foarte important pentru copiii cu dizabilități. Dar principalul lucru este că copilul primește prima experiență de introspecție și învață să se înțeleagă pe sine și pe alții.
Pentru a organiza jocuri cu nisip, aveți nevoie de un set mare de obiecte și jucării în miniatură, care, la rândul lor:
- ameliorează tensiunea musculară
- dezvoltă sensibilitatea și motricitatea fină a mâinilor
- realizează orientarea în spațiu
- ajută copilul să se simtă protejat, într-un mediu confortabil pentru el
- dezvoltă activitatea, extinde experiența de viață transmisă de profesor într-o formă apropiată de copil (principiul disponibilității informației)
- stabilizează stările emoționale prin absorbția energiei negative
- permite copilului să coreleze jocurile cu viața reală, să înțeleagă ceea ce se întâmplă, să găsească modalități de a rezolva o situație problematică
- depășește complexul „artist rău” prin crearea de compoziții artistice din nisip folosind figuri gata făcute
- dezvoltă acțiuni creative, găsește soluții nestandardizate conducând la un rezultat de succes
- îmbunătățește orientarea vizual-spațială, capacitățile de vorbire
- contribuie la extinderea vocabularului
- ajută la stăpânirea abilităților de analiză și sinteză
- ajută la dezvoltarea conștientizării și percepției fonemice
- ajută la învățarea literelor, la stăpânirea abilităților de citire și scriere
Pe baza metodelor de lucru în cutia de nisip pedagogică, profesorul poate face metodologia tradițională pentru copiii preșcolari mai mari mai interesantă, interesantă și productivă.
Tehnica propusă de terapie cu nisip poate fi foarte utilă. Exprimarea non-verbală folosind o varietate de obiecte, nisip, apă, precum și materiale constructive și plastice este cea mai naturală pentru ei, ceea ce devine deosebit de semnificativ dacă copilul are anumite tulburări de vorbire.
După cum a arătat practica, utilizarea terapiei cu nisip dă rezultate pozitive - copiii își măresc semnificativ interesul pentru cursuri, copiii se simt mai de succes; cognitivă, activitatea de vorbire crește, fondul emoțional se normalizează, tulburări de comportament de natură neurologică, care la rândul lor deschide noi perspective copiilor cu dizabilități. Dacă copilul nu vorbește, atunci munca unui psiholog în cadrul terapiei cu nisip are un efect deosebit de benefic asupra dezvoltării vorbirii.
Astfel, scopul principal al terapiei cu nisip este de a crește gradul de conștientizare a copilului asupra manifestărilor și relațiilor sale emoționale și, prin urmare, să asigure dezvoltarea armonioasă cuprinzătoare a personalității, confortul emoțional.