Rezumatul GCD în domeniul educațional „Comunicare” privind dezvoltarea vorbirii și pregătirea pentru predarea alfabetizării în grupul pregătitor de logopedie Tema: „Prietenii sunt cunoscuți în necazuri. Rezumatul GCD în domeniul „Comunicare” privind formarea cuvintelor lexicale și gramaticale
Citeste si
Muncă preliminară:
Citirea basmului lui Mamin-Sibiryak „Povestea iepurelui curajos, ochi înclinați, urechi lungi, coadă scurtă”, înregistrându-l cu o diagramă.
Examinarea tabloului „Iepuri de câmp”.
Jocuri didactice„Cuvânt în imagine”, „Ghicește cuvântul”, „Bine-rău”.
Echipament: - Selecție de ilustrații pentru orice basme populare și autoare rusești (la alegerea profesorului).
Material didactic pentru jocurile „Cuvânt în imagine”, „Ghicește cuvântul”, măști de iepure, lup.
Foi de hârtie acoperite cu ceară neagră (zgâriere), bețișoare ascuțite, șervețele după numărul de copii, morcovi decojiți.
Descrierea NNOD
(Copiii stau pe covor într-un semicerc)
Educatoare: Copii, am primit o scrisoare de la prietenii noștri din pădurea magică (arată plicul). Uite, e un cerc mare roșu pe plic. Ce înseamnă? (pericol, necaz, avertisment).
Da ai dreptate. Scrisoarea spune că vrăjitoarea rea Chernilda amenință că va vrăji pe toți locuitorii pădurii dacă nu îndeplinesc toate sarcinile Chernildei. Prietenii noștri cer ajutor. Să-i ajutăm?
Prima sarcină a Chernildei: Ghiciți cuvântul care trăiește în această imagine. (Afișează o imagine cu fulgi de zăpadă). Răspunsul copiilor... Da, ai ghicit. Cuvântul este iarnă.
Pentru cuvântul „iarnă” trebuie să găsiți cuvinte înrudite. Ce cuvinte sunt legate? (cuvinte care sună asemănător). Raspunsurile copiilor....
Ce părere ai despre cuvântul „zăpadă” înrudit„iarna”, pentru că iarna este zăpadă multă? Nu! De ce? (nu există nicio parte a cuvântului „zăpadă” care să sune ca cuvântul „iarnă”).
Amintiți-vă proverbe, zicale despre iarnă sau cu cuvântul „iarna”. Copiii se numesc...
Următoarea sarcină a vrăjitoarei, ghiciți-i ghicitoarea:
Ce fel de fiară de pădure s-a ridicat ca o coloană sub un pin,
Sari inteligent, iubesc morcovii?
Cine este aceasta? (iepure de câmp). De ce nu o veveriță, sare și ea bine? (răspunsurile copiilor) Corect. Acum descrie iepurașul, dar numai vrăjitoarea Chernilda a ascuns toate cuvintele care pot descrie iepurele din imaginile care sunt pe mesele tale. Stai la mese, caută cuvintele potrivite. Și te voi ajuta. Ceea ce este el? (moale, pufos, alb, lejer, mic...). Ce fel de urechi are? (lung). Deci ce este el? (cu urechi lungi). Ce fel de dinți are? (ascuțit). Cum se mișcă un iepure? (sărit, sărit). Deci cum sunt picioarele lui? (puternic, imagine - greutăți). Cu ce se poate compara un iepure? (puf, minge, minge de bumbac). Iepurele aleargă repede. Ridică cuvinte apropiate în sensul cuvântului „fuge” (se grăbește, se repezi, zboară, fuge, dă un ciripit). Care este natura iepurelui? (fricos).
Alegeți cuvinte care sunt apropiate ca înțeles de cuvântul „laș”. Cum poți spune altfel? (terios, timid, timid....)
Și acum, pentru cuvântul „laș”, alegeți cuvinte cu sens opus (curajos, îndrăzneț, curajos).
Următoarea sarcină a Chernildei.
Numiți basmele în care trăiește personajul de basm iepurele, (răspunsuri pentru copii....) Ce fel de basme sunt acestea? (de nationalitate rusa)
(Arăt o tablă cu ilustrații pentru patru basme r/n și ale unui autor, de exemplu, „Doctorul Aibolit.” Ce este de prisos aici? De ce? Ce fel de basm este acesta? De ce este al autorului? (răspunsuri pentru copii) .
Când citești sau asculți această poveste, parcă o vezi prin ochii autorului. Și astăzi trebuie să spuneți această poveste în numele altor personaje: un lup, un iepure curajos sau alți iepuri de câmp.
Ultima sarcină a Chernildei: spune o poveste veche Metoda noua. Și pentru a fi mai ușor, uită-te la această diagramă.
Deci ce ai vedea dacă ai fi un iepure „curajos”. Povestea unui copil (i-am pus masca de iepure).
Acum spune povestea asta din perspectiva unui lup cenușiu, (răspunsul copilului, i-am pus o mască de lup).
Poveștile au fost interesante. Vă dau o sarcină: să spuneți această poveste acasă în numele altor iepuri.
Am îndeplinit toate sarcinile Chernildei, te poți odihni. Și acum, în ordine, să sărim împreună în poiană, (copiii aleargă pe covor)
Iepurii sar: Skok - hop - hop, dar pe puțină zăpadă albă. Se ghemuiesc, ascultă să vadă dacă vine lupul.
Unu - îndoiți, dezdoiți,
Doi - aplecați-vă, întindeți-vă.
Trei - trei bătăi din palme, trei încuviințări cu capul
Ne vom odihni puțin, apoi ne vom întoarce la muncă. (Copiii se așează)
În timp ce ne odihneam, Chernilda i-a înșelat pe toată lumea. Ea a umplut toată pădurea cu cerneala ei magică. Toate animalele sunt pierdute. Cel mai rău dintre toate este iepurașul. Să-l ajutăm? Și voi sunteți magicieni, pe mesele voastre baghete magice, cu capătul lor poți îndepărta vălul magic al nopții și dezamăgi pădurea magică. Nu uitați să puneți un șervețel sub palmă și să scuturați firimiturile de la cerneala magică de pe tăvi. (Sunete de muzică, copii desenează, la sfârșit, le punem munca pe flanelgraph.)
Ce pădure frumoasă copaci frumoși, animale. Bravo baieti. Ai făcut o treabă bună astăzi. Și pentru a obține mai multa putere, iepurele ți-a trimis un cadou - un morcov! Odihnă. (Pentru al doilea mic dejun, copiii au mâncat cu plăcere morcovi).
Implementat domeniul educațional prioritar „Comunicare” în integrare cu ONG-ul „Socializare”, „Cogniție”, „Creativitate artistică”
Ce pădure magică avem!
Rezumatul GCD despre comunicare în grupa pregatitoare pe această temă:
„Prietenie și prieteni”
DIRIGAT DE EDUCATORUL GRUPULUI PREGATITOR Dubrovina Yu.S.
Obiective:
Contribuie la dezvoltarea morală a copilului formându-și ideile despre prietenie.
Continuați să învățați să selectați definiții pentru un anumit cuvânt
Dezvoltați expresivitatea vorbirii.
Dezvoltați imaginația, gândirea verbal-logică, memoria auditivă
Pentru a consolida cunoștințele despre proverbe despre prietenie.
Cultivați abilitățile copiilor activități de învățare(capacitatea de a răspunde la întrebări cu răspunsuri complete, de a asculta cu atenție tovarășii tăi, de a pronunța cuvintele clar și distinct).
Dezvoltați simțul comunității la copiii dintr-un grup.
Materiale si echipamente:înregistrarea unei lucrări muzicale de Shainsky
„Prietenia este puternică”. Prezentare „Prietenii mei”
Progresul lecției:
Org. moment. Sunete muzicale (despre prietenie) Copiii stau în cerc.
exercițiu de antrenament
ÎN. - Mă bucur să te văd. Astăzi vom vorbi despre prietenie. Și vă invit într-o țară numită „Prietenie” și pentru a ajunge în această țară trebuie să ne transmitem prietenia unii altora.
Stafeta prieteniei.
Profesorul începe (strângând mâna): „Îți voi da prietenia mea, și ea merge de la mine la Masha, de la Masha la Sasha etc. și, în cele din urmă, se întoarce din nou la mine. Simt că prietenia a crescut pe măsură ce fiecare dintre voi a adăugat o bucată din prietenia voastră. Lasă-l să nu te lase și să se încălzească. Buna dimineata Baieti!
Vorbire. Toți suntem băieți prietenoși. Suntem preșcolari. Noi nu jignim pe nimeni. Cum să ai grijă, știm. Nu vom lăsa pe nimeni în necaz. Nu vom lua, dar vom cere. Să fie toată lumea bine, va fi vesel, ușor!
ÎN: Aceștia sunt cei buni și frumoși pe care îi invit la curs. Hai, stai jos.
ÎN: Băieți, ce credeți, cine poate fi numit un prieten adevărat?
(Cel care vine să ajute o altă persoană nu o lasă înăuntru Timpuri grele, nu este omis).
Un prieten adevărat ar trebui să fie: „bun”, „generos”, „loial”, „cinstit”, „curajos”, „dezinteresat”, „prietenos”, „loial”, „curajos”, „reactiv”, „de încredere”.
ÎN: Copii, cum înțelegeți cuvintele „prietenos”, „dezinteresat”, „devotat”
Răspunsurile copiilor.
ÎN: Ce este prietenia și ce înseamnă ea?
Răspunsurile copiilor.
ÎN: Deci prietenia este abilitatea de a împărtăși cu un prieten, de a încerca să-l ajuți să facă ceea ce nu poate face. Abilitatea de a nu te certa pe fleacuri, de a te bucura pentru un prieten de succes și noroc.
ÎN: Are vreunul dintre voi iubit sau iubita? Cine vrea să vorbească despre ei cel mai bun prieten. (Povești pentru copii)
Povestea profesorului despre copiii cu handicapat despre prietenia cu ei.
Citirea unei poezii
SUNTEM DIFERITI
Da, Dubenskaya
Ei trăiesc împreună pe o planetă imensă, adulți diferiți, copii diferiți. Sunt diferite ca aspect și culoarea pielii, dar desigur, ne asemănăm oarecum!
Cu toții ne dorim să fim fericiți, să descoperim stele noi pe cer, să fim prieteni puternici, să nu ne fie frică de „celălalt”. Prietenul meu este într-un scaun cu rotile, ce e în neregulă cu asta?
El merge cu noi într-o cursă, împreună pescuim cu el pe malul râului. Nu există bariere și insulte între noi, El este cel mai bun, prietenul nostru cu dizabilități!
Anii vor trece și vom deveni mai maturi, mai înalți, mai înțelepți în viață, iar întreaga lume din jur se va schimba, dar un prieten devotat va rămâne în apropiere!
ÎN: V-a plăcut poezia? Ce spune?
ÎN: toți suntem diferiți, fiecare are propriile caracteristici, dar toți suntem oameni și ar trebui să fim prieteni.
Gimnastica cu degetele. "Prietenie"
Fetele și băieții sunt prieteni în grupul nostru. (Conectați degetele în „blocare”).
Ne vom împrieteni cu tine Degetele mici. (Atingând vârfurile degetelor ambelor mâini.)
Unu, doi, trei, patru, cinci - Începeți să numărați din nou. (Atinge pereche de degete de la degetele mici.)
Unu, doi, trei, patru, cinci - Am terminat de numărat. (Mâinile în jos, dă-ți mâinile)
ÎN: Acum imaginați-vă această situație: inviți un prieten să joace dame sau bingo și el spune că vrea să meargă pe bicicletă. Ce vei face în acest caz?
Răspunsurile copiilor.
ÎN: Ei bine, bravo!
ÎN: Acum imaginați-vă această situație: vă leagănați pe un leagăn și sunt tipi în jur care își așteaptă rândul. Ceea ce ai de gând să faci?
Răspunsurile copiilor.
ÎN: Dreapta! Leagănați puțin și lăsați locul celorlalți. Aici în poezia „Leagăn” și copiii știu să fie prieteni.
Leagăn.
Imaginați-vă un leagăn - un avion cu covor.
Pe el merg într-un zbor lung.
Zbor peste câmpuri, zbor peste râu,
Și îmi voi lua la revedere de la tine.
Apoi voi ateriza și prietenii în curte,
Te las să zbori pe covorul magic.
ÎN: Ți-am pregătit o altă poezie, ascultă-o cu atenție.
Macara de ridicare.
Am o macara
Mă voi juca chiar cu el!
Robinetul meu este nou-nouț, strălucitor,
El este la fel ca cel adevărat.
Nu o voi da nimănui
Aceasta este macaraua mea!
ÎN: Ce se poate spune despre acest copil?
Răspunsurile copiilor.
ÎN: Desigur, poezia vorbește despre un băiat lacom. Și nu degeaba oamenii au observat:
Cine este lacom nu este bun în prietenie,
Și cine este generos este credincios în prietenie.
ÎN: Poporul rus a apreciat de multă vreme prietenia adevărată și puternică și a venit cu prietenie și
Există multe proverbe și zicători printre prieteni. Să le amintim.
ÎN: Un prieten adevărat este cunoscut în necazuri.
ÎN: Ce alte proverbe mai știi despre prietenie?
Unul pentru toți și toți pentru unul.
Într-o prietenie adevărată, este așa: dispărește-te și ajută-l pe un tovarăș.
Dacă nu ai un prieten, caută-l, dar dacă îl găsești, ai grijă de el.
Un vechi prieten este mai bun decât doi noi.
Un om fără prieteni este ca un copac fără rădăcini.
Nu ai o sută de ruble, dar ai o sută de prieteni.
Acolo unde prietenia este prețuită, acolo tremură dușmanii.
Prietenia și fraternitatea sunt mai valoroase decât bogăția.
Prietenia este un ajutor în afaceri.
Adu-ți aminte de prietenie, dar uită de rău.
O pasăre este puternică cu aripile sale, dar omul este puternic cu prietenia.
Prieteni - nu vărsați apă.
Fiz. minut.
Mai larg, minunatul nostru cercul (dați înapoi, faceți cercul mai larg)
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu (întinde-ți brațele înainte, apasă la piept)
Stânga, dreapta, întoarce-te (Întoarce-te la stânga, întoarce-te la dreapta)
Și zâmbiți unul altuia
Întinde-ți mâinile la soare (ridică mâinile în sus)
Ia-i razele (strânge, strânge mâinile)
Și apăsați-l la piept (apăsați-vă mâinile la piept)
Cu raza asta în piept
Vezi lumea mai clar.
ÎN: Băieți, vreau să vă mai spun o poveste astăzi:
Două iubite se plimbau prin parc, se plimbau pe trotuar și nu era loc suficient pentru toate: se împingeau una pe cealaltă, apoi se depășeau. L-au văzut pe artist și au cerut să le deseneze. Și știi că poza s-a dovedit foarte ciudată. EL a desenat fete îmbrăcate în aceeași rochie. Iar artista a semnat poza astfel: „Împreună strâns, dar în afară măcar plângând”.
ÎN: Poți explica această imagine și proverb?
Răspunsurile copiilor.
ÎN: Bravo baieti. Prietenii sunt cei care sunt mereu acolo și cu care vă simțiți bine împreună.
ÎN: Astăzi am vorbit despre prietenie și prieteni.
ÎN: Vă sugerez să jucați jocul „termină fraza” pentru că sunteți și prieteni și
alege-ți cele mai bune calități.
Ascultă fraza și completează-o: „Cred că sunt prieteni cu mine pentru că”.
Răspunsurile copiilor.
ÎN: Vezi câte calități bune ale prieteniei.
Acum propun să mă așez pe scaune.
Am vorbit mult despre prietenie și am făcut despre voi, copii prietenoși,
Film mic. Să vedem.
Vizualizarea prezentării prietenilor mei
Medvedeva Nina Valentinovna
Logoped MB instituție de învățământ preșcolar Grădiniţă tip combinat nr. 6 „Nu mă uita”, Naberezhnye Chelny, Republica Tatarstan
OBIECTIVE EDUCAȚIONALE CORECȚIONALE:
îmbogățiți și activați vocabularul pe tema „Animale de companie, păsări”, „transport” „Mobilier”;
să-i învețe pe copii să formeze o frază dintr-un numeral și un substantiv în cazul prepozițional din forma originală - cazul nominativ, coordonându-le între verb și verbul din propoziție.
continuă să înveți să coordonezi substantivele cu numerale în cazul prepozițional plural;
învață copiii să răspundă la întrebare cu o propoziție întreagă, folosind corect prepoziția ON, O.
consolidarea ideilor despre viața la sat.
OBIECTIVE CORECTEALE DE DEZVOLTARE
dezvolta latura tempo-ritmică a vorbirii prin exerciții logaritmice;
dezvoltarea abilităților de stăpânire a operațiilor de generalizare, clasificare, abilități de analiză silabică;
dezvolta o comună şi abilități motorii fine;
stimulează dezvoltarea atenției vizuale și auditive, a memoriei, a gândirii logice;
OBIECTIVE CORECȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE:
cultivați o atitudine sensibilă și atentă unul față de celălalt;
stimularea perseverenței, a respectului, a capacității de a asculta răspunsurile altor copii până la capăt;
METODE ȘI TEHNICI: VIZUAL (manuale, imagini) verbal (activitate de vorbire comună), joc (pauză dinamică) practic (modelare, îndeplinirea sarcinilor)
MATERIAL ȘI ECHIPAMENT: pânză de compoziție, tablă, figurină bunica, imagini subiect:
2 autobuze, 3 mașini, 4 motociclete, 5 biciclete, magnetofon, Poza subiect "Curtea satului", imaginile subiectului: 2 canapele, 3 fotolii, 4 scaune, 5 taburete, 3 castraveți, 4 morcovi, 5 vaze, 2 cizme, 3 cărți, 4 bile, 5 conuri, 2 frigidere, 3 mașini, 4 mese, 5 mere.
1. Moment organizatoric
Înfățișează un pisoi afectuos care cere lapte.
Desenați o capră furioasă.
Arată cât de speriată era fetița lui.
Înfățișați mersul rățușoarelor, un curcan important
Arată cât de supărat puiul care a vrut să cânte ca un cocoș, dar nu a reușit.
2. Introducere în subiect.
Logopedul expune o poză a unui sat, transport pe o pânză de tipar și povestește. Aceasta este bunica Olya. Ea ne invită să ne odihnim în sat. Uită-te la poze, numără și spune-ne cum putem merge în sat?
Putem merge cu 2 autobuze, 3 mașini, 4 motociclete, 5 biciclete.
Ne urcăm în autobuz și mergem în sat (suna cântecul lui Zheleznova „Bus”).
Autobuz „(1) Aici stăm în autobuz Și stăm și stăm (scuturând din cap de la umăr la umăr, lovindu-ne picioarele în ritmul muzicii.)
(2) Si de la fereastra ne uitam.Ne uitam cu totii! - (închidem degetele cu o „fereastră”, ne uităm în ea, aplecându-ne într-o direcție sau alta.)
(3) Privim înapoi, privim înainte Așa, așa - (ne uităm de sub palma vizierei, întorcându-ne fie la stânga, fie la dreapta.)
(4) Ei bine, autobuzul nu are noroc. (ridicare din umeri.)
(5) Roțile au început să se învârtească Așa, așa (efectuăm mișcări circulare cu mâinile pe partea laterală a corpului.)
Ne-am rostogolit înainte Așa!
(6) Și periile foșnesc pe sticlă
Whack-whack-whack, whack-whack-whack - (brațele îndoite la coate în fața feței (imitând mișcarea „conductorilor”).
Toate picăturile vor să măture
Whack-hack-whack!
(7) Și nu stăm doar Bip-bip-bip, Bip-bip-bip (, „întoarceți volanul” și bip.)
Suntem cu toții zgomotoși
Bip bip bip bip!
(8) Lăsați autobuzul să ne zguduie așa, așa („întoarceți volanul” și bip.)
Mergem, mergem înainte, chiar așa! (În timpul pierderii, ele descriu „întoarcerea volanului”)
3. Jocul „cui îi pasă de bunica Olya?”
Așa că am ajuns în sat. Logopedul expune poza „curtea satului” Uită-te la poză și spune-mi cât și cine se plimbă pe gazon?(2 vaci, doi viței, trei cai, trei mânji, 4 oi, 4 miei, 5 capre merg pe gazon .5 iezi
câți și cine aleargă prin curte? (2 câini aleargă prin curte)
cât și cine se lasă la soare? (3 pisici se lasă la soare)
câți și cine cântă pe gard? (2 cocoși cântă pe gard)
cât și cine chicotește în coșul de găini? (5 găini chicotesc în coșul de găini)
câți și cine înoată în lac (3 gâște și 4 rațe)
Vezi câte animale de companie și păsări are bunica.
Acum uită-te la poze și răspunde: La cine îi pasă bunica Olya?
Bunica Olya are grijă de 2 vaci, 2 viței, 3 cai, 3 mânji, 4 oi, 4 miei, 5 capre, 5 iezi, 2 -x câini, vreo 3 pisici, vreo 2 cocoși, vreo 5 găini, vreo 3 gâște, vreo 4 rațe)
4. Fizminutka „Joacă într-o turmă”.Îmbunătățirea abilității de a prezenta corect vocea. Coordonarea vorbirii cu mișcarea. Dezvoltarea imitației și a imaginației creative.
Copii.
Ne-am jucat cu turma ieri, (Ei merg în cerc, ținându-se de mână.)
Și a trebuit să răcim.
Am mârâit (mârâi.)
Și mooid, (Mooing.)
Au lătrat ca câinii. (latra)
Nu am auzit remarcile Ninei Nikolaevna. (Continuați în cerc)
Logoped.
Și ea a spus cu severitate: (oprește-te)
- Ce fel de zgomot ai?
Am văzut o mulțime de copii
Le văd pentru prima dată.
Copii.
Noi i-am spus:
- Nu sunt copii aici! (clatina negativ din cap)
Noi nu suntem Petit și nu Vova, (își îndoaie degetele pe mâna stângă)
Suntem caini si vaci. (îndoiți degetele pe mâna dreaptă)
Logoped.
Și ea a răspuns: (copiii merg în cerc unul după altul)
- Da tu!
Bine, dacă sunteți vaci,
Atunci sunt cioban.
Și vă rog să aveți în vedere:
Aduc vaci acasă.
(A. Barto)
5. Logopedul expune imaginile subiectului spune: Bunicii din sat au multe animale de companie și păsări diferite. Ne-am plimbat mult în curtea lor și eram foarte obosiți. Bunica Olya ne invită să ne relaxăm în casă.Uitați-vă la poze și spuneți: Pe ce ne putem așeza, relaxați-vă?
Ne putem relaxa pe 2 canapele, 3 fotolii, 4 taburete, 5 scaune.
Și bunicii Olya îi place să facă ghicitori, uită-te la poză și spune-mi cu un răspuns complet ce poți spune?
Verde, oval, lung, crocant, apos, ce să spun?
Verde, oval, lung, crocant, apos, deci poți spune vreo trei castraveți.
Portocaliu, triunghiular, lung, crocant, dulce, suculent, ce să spun?
Portocaliu, triunghiular, lung, crocant, dulce, suculent, deci se poate spune vreo 4 morcovi.
Mare vechi, lut, de culoare timpurie, netedă, ce să spun?
Antic mare, lut, colorat timpuriu, neted, deci putem spune vreo 5 vaze.
Roșu, mare, piele, cald, confortabil, ce să spun?
Roșu, mare, din piele, cald, confortabil, deci putem spune despre două cizme.
Interesant, amuzant, instructiv, ce să spun?
Interesant, amuzant, instructiv, așa că poți spune vreo 3 cărți.
Multicolor, rotund, cauciuc, neted, elastic, ce pot sa spun?
Multicolore, rotunde, cauciucate, netede, elastice, deci putem spune cam 4 bile
Molid, înțepător, mare, aspru, oval, mirositor.Ce se poate spune?
Molid, înțepător, mare, aspru, oval, miros, deci poți spune, cam 5
Conuri.
Alb, mare, dreptunghiular, greu, metalic, neted, ce să spun?
Alb, mare, dreptunghiular, greu, metalic, neted, ca două frigidere
Mare, cargo, verde, metal, ce să spun?
Mare, cargo, verde, metal, deci poți spune vreo 3 mașini
Maro, mare, lemn, scris, ce să spun?
Maro, mare, lemn, scris, deci se poate spune vreo 4 mese.
Galben, rotund, parfumat, copt, dulce, mare, ce să spun?
Galben, rotund, parfumat, copt, dulce, mare, deci se poate spune vreo 5 mere.
Ei bine, este timpul să ne despărțim. Spune-i la revedere bunicii. Ne urcăm în autobuz și mergem acasă la grădiniță (suna cântecul lui S. Zheleznova)
6. Rezultatul activității copiilor.
Alena Pimenova
Rezumatul GCD privind comunicarea în grupul pregătitor
Integrarea educațională regiuni: dezvoltare cognitiva, dezvoltarea vorbirii, social dezvoltarea comunicarii, dezvoltarea fizică, dezvoltarea artistică și estetică.
Sarcini:
1) "Dezvoltare cognitiva"
Să promoveze manifestarea și dezvoltarea în joc a necesarului pregatirea pentru scoala calitatilor: comportament arbitrar, gândire, imaginație, activitate cognitivă.
2) „Dezvoltarea vorbirii”
Învață copiii cum să schimbe cuvintele.
Pentru a învăța după ureche să împarți propozițiile în cuvinte, numiți-le în ordine.
Întăriți capacitatea de a numi cuvinte cu sunete date.
3) "Social dezvoltarea comunicarii»
Dezvoltarea comunicării și interacțiunii copilului cu adulții și semenii.
Contribuie la formarea independenței, a intenției și a autoreglării propriilor acțiuni.
4) "Dezvoltarea fizică"
Continuați să dezvoltați activitatea motrică, coordonarea mișcărilor.
5) Dezvoltarea artistică și estetică.
Continuați să dezvoltați interesul și dragostea pentru muzică, receptivitatea muzicală la aceasta.
A contribui dezvoltare ulterioară abilități de mișcări de dans, capacitatea de a se mișca expresiv și ritmic, în conformitate cu natura diversă a muzicii.
material demonstrativ: chipsuri roșii, albastre, verzi, negre, albe; casierie cu vocale; pointer; chips-uri sau jucării mici.
Material pentru fișe: chipsuri roșii, albastre, verzi, negre, albe; casierie cu vocale; indicator.
Logica educațională Activități:
Activitățile educatorului. Activitățile elevilor. Rezultate asteptate.
Profesorul îi invită pe copii să efectueze gimnastică de articulare.
Acolo trăia o Limbă Veselă. S-a trezit dimineața devreme. A deschis fereastra (deschide gura larg pentru a arăta dinții). Privit în stânga, privit în dreapta (cu vârful limbii se întoarce la stânga și la dreapta). Privit spre cer (atingeți vârful limbii de buza superioară). Privit la pământ (atingeți buza de jos cu vârful limbii). Am văzut soarele pe cer, am zâmbit larg (zâmbet). A închis fereastra (închide strâns buzele). Limba a fugit la baie să se spele. A început să se spele pe dinți (ex. Ne spălăm pe dinți. Zâmbește, deschide gura, arată-ți dinții și trage o limbă largă din exteriorul dinților superiori, imitând mișcările de curățare ale unei periuțe de dinți. De asemenea, „curățăm cei de jos dintii.). Și apoi clătește-ți gura (umflă obrajii, ca și cum te-ai clăti gura). Și a fugit la bucătărie la micul dejun. Am văzut plăcinte cu gem pe masă și mi-am lins buzele (linge buza superioară pe dreapta, apoi pe stânga). Am mâncat trei plăcinte și am fugit afară. Tongue s-a așezat pe un cal și a călărit în sus (imitarea zgomotului copitelor încet). Și apoi a cântat melodia lui preferată (enumerarea sunetelor vocale). Limba a ajuns la munte și a decis să se balanseze într-un leagăn (ex. Leagăn. Gura larg deschisă, buzele zâmbite. Schimbați ritmic poziția limba: 1) vârful limbii în spatele incisivilor superiori; 2) vârful limbii în spatele incisivilor inferiori. Se mișcă doar limba, nu bărbia). S-a uitat la ceas (ex. ceas. Deschide gura, scoate limba. Mută-ți limba alternativ în colțul drept al gurii, apoi în stânga.). E timpul să merg acasă. S-a așezat pe un cal. A sărit acasă. Iar calul fuge repede de pe deal (imitație rapidă de zgomot de copite). Copii care fac exerciții gimnastica articulatorie. Capacitatea de a efectua mișcări și de a efectua anumite poziții ale organelor aparatului articulator, necesare pronunțării corecte a sunetelor, este fixă.
Munca de propuneri.
Profesorul se oferă să asculte propoziția, să spună câte cuvinte sunt în ea și să numească cuvintele în ordine. Sugestii pentru analizare: „Avem jucării”, "Pasarea sta pe o ramura". Copiii analizează propoziția, completând sarcinile profesorului. Pentru a învăța după ureche să împarți propozițiile în cuvinte, numiți-le în ordine.
Inflexiune.
Profesorul sugerează așezarea perechilor de cuvinte, denotând sunetele consoane cu jetoane albe. A inlocui "A" pe "Și" (sărbătoare). Întinde cuvântul "podea" . A inlocui "O" pe "Și"(a baut, "Și" pe "e" (cântat). Cuvintele sunt înțelese în detaliu numai dacă copiii au dificultăți Copiii își înțeleg cuvântul "nar", care desemnează sunete consoane cu jetoane albe. A inlocui "A" pe "Și" (sărbătoare).
Copiii scriu cuvântul "podea" (consoanele sunt indicate prin jetoane albe). A inlocui "O" pe "Și"(a baut, "Și" pe "e" (cântat). Cuvintele se înțeleg în detaliu doar dacă copiilor le este greu.Învățați copiii să inflexeze.
Analiza sunetului cuvinte: iarnă, mare, gâște, glonț.
Profesorul spune că fiecare rând își va analiza pe al său
cuvânt: Copiii din primul rând vor analiza cuvântul "iarnă"(afișează toți copiii din primul rând, al 2-lea va analiza cuvântul "mare", al 3-lea rând - cuvânt "gaste", al 4-lea rând - cuvânt "glonţ". Puteți întreba 2 - 3 copii ce cuvânt vor analiza. După ce majoritatea copiilor au terminat sarcina, profesorul cheamă doi copii în același timp, care așează cuvintele pe tablă. "iarnă"Și "mare". Toți copiii trebuie să participe la test.
Întrebări adresate copiilor prin cuvânt "iarnă"
Ce sunet de percuție? (A) "Și"? (ziiima). Întrebări adresate copiilor prin cuvânt "mare" (oh uh). De ce sunet "e" marcat cu o literă "e"? (după un sunet blând de consoană "e" notat cu litera "e").
Doi copii numiți din rândurile al 3-lea și al 4-lea pun cuvântul "gaste"Și "glonţ". / Întrebări adresate copiilor prin cuvânt "Gâște": Care este sunetul de percuție? (y). Cum va suna cuvântul dacă sunetul este percuție "Și"? (gaste). Întrebări adresate copiilor prin cuvânt "glonţ": Care sunt sunetele vocale din cuvânt? (y; a). De ce sunet "A" notat cu litera "eu"? (după un sunet blând de consoană "A" notat cu litera "eu"). Copiii efectuează o analiză sonoră a cuvintelor, răspund la întrebările profesorului, îndeplinesc sarcini.
La fiecare dintre aceste întrebări răspund copiii care nu au înțeles cuvântul corespunzător din domeniu.
Continuați să-i învățați pe copii să efectueze o analiză a sunetului cuvintelor folosind regulile de scriere a vocalelor și de a determina sunetul vocal accentuat.
Profesorul îi invită pe copii să se relaxeze puțin și să danseze pe cântec "Ne incalzim putin" (Vysotskaya, Starokadamsky) Copiii execută mișcări de dans ritmice pe cântec. Copiii sunt capabili să se miște expresiv și ritmic, în conformitate cu natura diversă a muzicii.
Un joc „Numiți cuvintele”
Profesorul îi invită pe copii să numească cuvinte cu sunet "b"(tobă, pâine lungă, mare, câine, minge, rapid, cămașă., cu sunet "b" (bilet, hipopotam, rowan, alb, iubiri) Copiii numesc cuvinte sunet dat. Copiii sunt capabili să numească cuvinte cu sunete date.
În concluzie, profesorul rezumă rezultatele și îi invită pe copii să joace un joc de masă. "Scrisori" Ei joacă conform regulilor noului joc.
Publicații conexe:
Rezumat al GCD integrat în grupul pregătitor pentru comunicare „Primăvara” Rezumatul lecției integrate în grupa pregătitoare de comunicare „Primăvara” Conținutul programului: Crearea unei situații sociale.
Rezumatul unei lecții de comunicare integrată în grupa de mijloc „Animale sălbatice” yimdasan ou-reketinі tekhnologichly kartasy №8 ortay.
Rezumatul GCD-ului final la matematică și comunicare în al doilea grupa de juniori„Călătorie prin basme” Scop: consolidarea și clarificarea cunoștințelor copiilor.
Rezumatul comunicării GCD a grupului pregătitor: Subiect: „Bună, Spațiu!” Activități: gaming, comunicativ, cercetare cognitivă, percepție fictiune. Scop: generalizarea cunoștințelor.
Rezumatul GCD privind comunicarea în grupul pregătitor „Analiza sunetului cuvântului” Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea fizică,.
Sinopsis GCD în primul grup de juniori de comunicare și creativitate artistică „Kolobok” Integrarea domeniilor educaționale: Creativitate artistică (sculptură, cunoaștere, comunicare, citire ficțiune Scop: a continua.
Rezumatul GCD privind securitatea, comunicarea, cultura fizică în grupul pregătitor „Focul este un prieten, focul este un inamic” Completat de: Kalizhnikova S. M. Sarcini: Aprofundarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre reguli comportament sigur. Dezvoltați vorbirea conectată.
Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre patria lor. Sarcini: 1) Continuați să vă formați capacitatea de a vorbi despre obiecte, despre conținutul imaginii intrării;
Lecție de comunicare (alfabetizare) în grupa pregătitoare „Sunete [T] și [T ']” Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița nr.1 de tip combinat” cu. Vizinga. Lecție de comunicare.
Nina Dubrovskaya
Rezumatul GCD privind ONG-ul „Comunicare” în grupul pregătitor „Prietenii mei”
Rezumatul GCD pe OO« Comunicare» V grupa de scoala pregatitoare.
Subiect: "Ale mele Prieteni» . (Alcătuirea unei povești pe baza imaginilor intrării)
Conținutul programului:
Învață-i pe copii să compună în mod independent o nuvelă bazată pe o imagine a intrigii.
Să-i învețe pe copii să compună și să spună în mod logic și consecvent o poveste narativă bazată pe o imagine a intrigii, pe baza unui plan.
Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a observa starea unei persoane de către a lui aspect, expresie faciala.
Să cultive receptivitatea la condiția copiilor din jur în cuvânt și faptă.
Continuați să învățați să selectați definiții pentru un anumit cuvânt; - Dezvoltarea expresivității vorbirii.
Dezvoltați imaginația, gândirea verbal-logică, memoria auditivă;
Pentru a consolida cunoștințele despre proverbe despre prietenie.
Pentru a educa copiii în abilitățile activităților educaționale (capacitatea de a răspunde la întrebări cu răspunsuri complete, de a asculta cu atenție tovarășii lor, de a pronunța cuvintele clar și distinct).
Dezvoltați dorința și dorința de a ajuta situatie dificila alti oameni.
Dezvoltați simțul comunității la copii grup.
Pregătirea pentru lecție: Citirea proverbe despre prietenie. Conversații despre prietenie: „Luptă sau negociază”, „Mai deștept este cel care cedează”, „Cum să te joci și să nu te cearți”. Citind subțire. lucrări: În Oseeva „Înainte de prima ploaie”, G. Tsiferov „Când nu sunt suficiente jucării”, M. Plyatskovsky „O lecție de prietenie”, V. Goliavkin « Prieteni» . Examinarea imaginilor intrării. Scrierea de povești și basme prieteni. Ascultarea cântecelor pentru copii despre prietenie.
Material: imaginea complotului "Un prieten adevărat"(din cartea lui T. A. Tkachenko „Imagini cu un complot problematic pentru dezvoltarea gândirii și a vorbirii la preșcolari”); un plic cu o scrisoare; Prezentare "Ale mele Prieteni» . Înregistrare audio a cântecelor despre prietenie.
munca de vocabular: Prieten, prietenie. Loial, altruist, simpatic, de încredere, generos.
Progresul lecției:
I Moment de organizare. Sunete muzicale (despre prietenie) Copiii stau în cerc.
Exercițiul de antrenament B. - Mă bucur să te văd. Astăzi vom vorbi despre prietenie. Și te invit într-o țară numită "Prietenie". Cum ar trebui să fie un prieten? Cum ar trebui să tratezi un prieten?
Stafeta prieteniei. Începe profesorul (a da mana): „Îți voi oferi prietenia mea, și ea merge de la mine la Masha, de la Masha la Sasha etc., și în cele din urmă se întoarce din nou la mine. Simt că prietenia a crescut pe măsură ce fiecare dintre voi a adăugat o bucată din prietenia voastră. Lasă-l să nu te lase și să se încălzească. Buna dimineata baieti!" Vorbire. Toți suntem băieți prietenoși. Suntem preșcolari. Noi nu jignim pe nimeni. Cum să ai grijă, știm. Nu vom lăsa pe nimeni în necaz. Nu vom lua, dar vom cere. Să fie toată lumea bine, Va fi veselă, lumină! Salutare copii, sunteți cei mai frumoși din lume. Aceștia sunt cei buni și frumoși pe care îi invit la curs. Intră, stai jos și ascultă.
II. - Are vreunul dintre voi iubit sau iubită? Cine vrea să vorbească despre cel mai bun prieten al lor. (Povești pentru copii)
1. Povestea profesorului despre copiii cu dizabilități, despre prietenia cu ei.
2. Citirea unei poezii
SUNTEM DIFERITI
Da, Dubenskaya
Ei trăiesc împreună pe o planetă imensă, adulți diferiți, copii diferiți. Aspect diferit și culoarea pielii, Dar, desigur, ne asemănăm oarecum!
Cu toții vrem să fim fericiți, să deschidem noi stele pe cer, să fim prieteni, să nu ne fie frică. "alte". Prietenul meu este într-un scaun cu rotile, ce e în neregulă cu asta?
El călărește cu noi într-o cursă, Împreună pescuim cu el pe malul râului. Nu există bariere și insulte între noi, El este cel mai bun, prietenul nostru cu dizabilități!
Anii vor trece și vom deveni mai maturi, Creștere mai înaltă, mai înțelept în viață, Și întreaga lume se va schimba, Dar un prieten devotat va rămâne în apropiere!
Copiii citesc poezii despre prietenie.
Avem mare nevoie de un prieten în viață, E mai distractiv să trăiești cu un prieten, Lângă el pe orice vreme rece Devenim mai cald. Prietenie sinceră și sinceră. Cu toții trebuie să prețuim, Pentru că, după cum știi. Fără nu putem trăi prieteni.
V. Burdis
Dacă cineva din apropiere plânge, Dacă lacrimile curg cu grindină, Vino la el și întreabă "De ce?" Asta, copii, trebuie făcut, E rău să plângi singur!
IV - Băieți, azi dimineață am primit o scrisoare, dar uite că e tot ud, probabil că poștașul care a adus scrisoarea s-a prins de ploaie. Mă întreb cine a scris-o. Ești curios să știi de la cine este? Acum o voi citi. Citind scrisori:
"Buna baieti! Numele meu este Olya, merg la clasa întâi. Există un băiat minunat în clasa noastră. Vreau să vă spun despre asta. Numele lui este Misha. Misha - un prieten adevărat, o persoana foarte amabila. El vine mereu în ajutorul copiilor și adulților în momentele dificile, când se simt rău și greu. Și Misha m-a ajutat când mă simțeam rău. Asa s-a intamplat intr-o zi...
Oh! Și apoi, băieți, nu puteți citi scrisoarea, toate propozițiile sunt spălate cu apă. Nu este clar ce scrie. Dar vă puteți uita la poza pe care a trimis-o Olya împreună cu scrisoarea, nu s-a întâmplat nimic cu imaginea. Vă sugerez să vă gândiți la ceea ce sa întâmplat cu Olya și să scrieți o poveste despre asta.
V. Lucrați la imagine.
1. Uită-te la poză, când crezi că a fost? 2. Unde sunt băieții? (băieții sunt în curte) 3. De ce s-a oprit băiatul și a coborât de pe bicicletă? (a văzut că fata plângea, sângele curgea din picior.) 4. Ce sa întâmplat cu fata? Cum a putut Olya să-și rănească piciorul? (a alergat și s-a împiedicat, a căzut pe trotuar). 5. Are o rană gravă? De ce crezi asta? (Olya a plâns de durere, a sângerat). 6. Ce trebuie făcut cu rana dacă leziunea a fost primită pe stradă? (Principalul lucru este să vă asigurați că murdăria nu intră în rană. O batistă curată este potrivită pentru aceasta, puteți șterge sângele cu ea. Și acasă sau în spital, rana trebuie tratată cu iod, strălucitor verde, sau alt medicament pe care părinții sau medicii îl sfătuiesc. Chiar și pentru o rană mică trebuie luat cu mare grijă)
7. Ce se poate întâmpla dacă rana nu este tratată la timp? (Microbii dăunători pot pătrunde în sânge prin rană. Acest lucru este periculos pentru rană și pentru întreaga persoană.)
8. Este ușor pentru o fată cu o rană la picior să meargă? Ce i-a oferit Misha Olyei? (i-a oferit Olyei a lui Ajutor: du-o acasă).
9. Pe ce parte a bicicletei poate pune un băiat o fată? (pe portbagaj, pe cadru)
10. Cum sa comportat baiatul? (bine, corect, grozav)
11. Care este numele unui astfel de băiat? (prieten adevărat)
12. Băieți, ce părere aveți, cine poate fi numit un prieten adevărat? (Cel care vine să ajute o altă persoană, nu o părăsește în momentele grele, nu stă deoparte).
(Un prieten adevărat trebuie fi: "drăguț", "generos", "credincios", "sincer", "îndrăzneţ", "altruistă", "prietenos", "devotat", "curajos", "receptiv", "de încredere".
Copii, cum înțelegeți cuvintele "prietenos", "altruistă", "devotat"
îngrijitor: "Dreapta. Asta ar trebui să fie un prieten adevărat.
VI. Ascultă povestea din spatele acestui tablou. pregătit de Nastya.
exemplu de poveste:
Era o zi caldă și însorită de vară. Olya și prietenii ei au ieșit în curte la plimbare. Vara, mulți copii se adunau în curte. Copiii s-au jucat în cutia cu nisip, iar cei mai mari au mers cu bicicleta. Olya și fetele au decis să joace un joc "Pisica si soarecele". "Pisică" era Lena, "mouse"- Olya. Olya, fugind de "pisici"- Lena, s-a împiedicat de o piatră și a căzut. Fata a plâns amar, o durea foarte tare, i-a apărut sânge pe picior. În acest moment, Misha s-a dus la fete pe o bicicletă, a văzut ce s-a întâmplat și nu a putut sta departe. Misha și-a oferit ajutorul fetei, a scos o batistă din buzunar, a șters sângele de pe piciorul fetei și a ajutat-o pe Olya să se urce în portbagajul bicicletei. Băiatul a luat fata acasă. Asta fac oamenii adevărați Prieteni!
(Analiza povestirii).
VII. Cine mai vrea să vorbească despre copiii din imagine. (Analiza povestirii). VIII. Fizminutka
Mai larg, minunatul nostru cercul (dați înapoi, faceți cercul mai larg)
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu (întinde brațele înainte, apasă la piept)
Stânga, dreapta, întoarce-te (faceți la stânga, la dreapta)
Și zâmbiți unul altuia
Întinde-ți mâinile la soare (ridica mainile in sus)
Ia-i razele (strânge, strânge mâinile)
Și apăsați la piept (pune mâinile pe piept)
Cu raza asta în piept
Vezi lumea mai clar. (repetă de 2 ori)
IX. -Educator: Sunt poze pe masa din fata ta. Luați în considerare ele. Acum vă vom asculta poveștile, dar mai întâi voi aminti tuturor ce aveți de spus. Se da un plan poveste:
Ce ora este indicată în imagine. - Cine este în imagine? Numele lui? - Ce se întâmplă în imagine? – Ți-au plăcut personajele din imagine și de ce?
Î - Cine este gata să spună?
intreb 3-4 copii. Analiza poveștilor copiilor de către educatoare.
Concluzia educatorului. Astăzi am auzit povești bune despre real prieteni. Povestea profesorului despre prietenie (din experienta personala).
Poporul rus a apreciat de multă vreme prietenia adevărată și puternică și a venit cu prietenie și prieteni multe proverbe și zicători. Vă rugăm să le amintiți și să vă gândiți care proverb este potrivit pentru poveștile noastre.
Un prieten adevărat este cunoscut în necazuri.
Î. - Ce alte proverbe mai știi despre prietenie?
Unul pentru toți și toți pentru unul. - Prietenie adevarata Asa de: dispărește-te și ajută-l pe un tovarăș. - Dacă nu ai un prieten, caută-l, dar dacă îl găsești, ai grijă de el. - Un vechi prieten este mai bun decât doi noi. - Omul fără prieteni ca un copac fără rădăcini. - Nu ai o sută de ruble, ci o sută prieteni. - Acolo unde prietenia este preţuită, acolo tremură duşmanii. - Prietenia și fraternitatea sunt mai prețioase decât bogăția. - Prietenia în asistent de afaceri. - Amintiți-vă de prietenie, dar uitați de rău. - O pasăre este puternică cu aripile sale, iar un om cu prietenie. - Prieteni - nu vărsați apă.
X. Producția colectivă "carti pentru bebelusi" (un cadou pentru Eva. E bolnava de mult si nu merge la gradinita)
Gimnastica cu degetele.
Prietenie. (gimnastica cu degetele) prietenii de la noi grup fete și băieți. (Pune degetele împreună). Ne vom împrieteni cu tine Degetele mici. (Atingând vârfurile degetelor ambelor mâini.) Unu, doi, trei, patru, cinci - Începeți să numărați din nou. (Atinge pereche de degete de la degetele mici.) Unu, doi, trei, patru, cinci - Am terminat de numărat. (Mâinile în jos, dă-ți mâinile
Finalizarea lucrării.
Profesorul este ultimul care adaugă (atasat la capac) titlul cartii "Noi prieteni – camarazi» .
Analiză. Cartea este frumoasa. Eve îi va plăcea. E bine că o faci fericită pe Eva.
Reflecţie:
Profesorul arată „floare-șapte-floare”. - „Floarea cu șapte culori mi-a șoptit că îți poate îndeplini dorințele prieteni.»
Copiii, împreună cu profesorul, pronunță cuvinte magice la muzică „Copilul de lângă râu” (din seria Voce of Nature)
Zboară, zboară, petală, prin vest spre est, Prin nord, prin sud, întoarce-te, făcând un cerc. De îndată ce atingi pământul, fii condus după părerea mea. Spune-i Evei să-și revină și să vină la noi.
îngrijitor: „Cred că toate dorințele tale se vor împlini. I-am transmis Eva multă dragoste și sentimente bune. Real Prieteni ar trebui să-și ureze mereu bine.
Și putem fi chemați prieteni. În orice moment, oamenii au prețuit prietenia, au prețuit-o.
La urma urmei, este foarte greu pentru o persoană să trăiască singură, fără prieteni.
8. Concluzie. Astăzi am auzit o mulțime de povești și toate sunt reale prieteni. Ce minunat că există o astfel de țară. "Prietenie". Așa că călătoria noastră prin țară a sunat "Prietenie". Ce ți-a plăcut?
Am vorbit mult despre prietenie și am făcut un mic film despre voi, copii prietenoși. Să vedem.
Vizualizarea unei prezentări "Ale mele Prieteni»