Repovestirea poveștii lui E. Charushin „Găina”. Comparația imaginilor subiectului

venera yusupova
Rezumat al lecției de dezvoltare a vorbirii. Repovestirea poveștii de E. Charushin „Găina”

Subiect clase: Repovestirea poveștii E. Charushina« Găină» .

Dezvoltare multimedia direct activități educaționale "Vorbire dezvoltare»

in grup dezvoltare generală orientare pentru copii 4-5 ani zona educațională "Comunicare".

Subiect clase: Repovestirea poveștii E. Charushina« Găină» .

Ţintă: să identifice nivelul de asimilare a materialului programului în secțiunea de vorbire dezvoltare, dezvoltare autocontrol și control reciproc.

Sarcini:

Continuați să educați copiii în pricepere spune conținutul poveștii, folosind suport vizual,

consolida capacitatea de a compune povestea este coerentă, într-o succesiune logică, să consolideze cunoștințele despre păsările de curte; dezvolta capacitatea copiilor de a numi păsările la plural;

Continua dezvolta mental proceselor: memorie, atentie, gandire vizual-eficienta;

Pentru a cultiva o atitudine bună față de animalele de companie, respect pentru părinți, pentru a cultiva dorința de a vorbi ca adulții, este de înțeles ca ascultătorii să răspundă la întrebări, în mod înțeles.

Relația dintre scopurile acesteia clase cu scopurile altor claseși concentrează-te pe activitati practice elevilor:

Dat clasă este o generalizare frontală asupra secțiunii "Vorbire dezvoltare» domeniul educațional "Cunoştinţe". În viitor, munca cu copiii va continua Viata de zi cu zi grădiniță, în activitate independentă. Metode de conversație, jocuri în aer liber, lecție de pictură cu păsări, observatii.

Etapa organizatorica: Crearea unui mediu emoțional favorabil.

Formarea interesului și a dorinței de a se angaja, de a învăța, de a se juca.

Intrarea copiilor în grup. Copiii stau într-un semicerc. Salutari.

Organizarea timpului. (Formarea unei dispoziții emoționale pozitive) .

îngrijitor: Stați unul lângă altul, ca o lună în semicerc. iti ofer zambetul meu. Și îmi zâmbești înapoi. Adu-ți zâmbetul celor din jurul tău. Zâmbiți unul altuia, prieteni. Și salută, așa cum vrei. Uite ce am în mâini.

Profesorul le arată copiilor o mică pană albă pufoasă.

Ce este asta? (Pană) .

Ce este - alb sau negru?

Neted sau pufos? - Lung sau scurt?

Ușoare sau grele?

Pana nu este simplă, dar magic:

Merită aruncat pe el

Și va arăta calea

Ce drum să merg

Pentru a găsi proprietarul.

Mă întreb cine este proprietarul acestei pene? (răspunsurile copiilor) .

Educator. Își puse pana în palma mâinii întinse și îi întinse mâna copii: i-a cerut tuturor împreună la comandă să sufle asupra magiei pană:

"Unu, doi, trei -

musca pene!

Pana ne-a condus la curtea păsărilor. Unde am ajuns? Să spunem împreună - curtea păsărilor. Și ce păsări lipsesc în curtea păsărilor? Acum hai să înjurăm.

îngrijitor: Amintiți-vă numele păsărilor de curte. (Pui, curcan, rață, cocoș, gâște). Despre cine crezi că vom vorbi astăzi? (Despre păsările de curte).

Exercițiu „Reluați acțiunea”.

(Ţintă: pentru a consolida capacitatea de a numi caracteristici

comportamentul păsărilor).

Este expusă o poză cu imaginea unui curcan.

Ce face curcanul? (Bolobolit, țipete, șuierat,

umfla).

Apoi sunt expuse imaginile cu imaginea

rațe și găini. În mod similar

acțiunile sunt selectate.

(Pui - se plimbă, ciugulește,

arata, alearga, protejeaza.

Rață - șarlatani, plimbări, înotă).

Citind poveste« Găină» .

îngrijitor: Și acum, vă voi citi poveste« Găină» scris de scriitorul pentru copii Eugene Charushin. Ascultă-l cu atenție. Apoi vom face un scurt repovestirea poveștii.

citit poveste arătând prin ilustrare.

Ați auzit un cuvânt nou - chic. Înseamnă că pui asa zice: quoh- quoh- quoh. Să zicem împreună - clacat.

Întrebări pentru copii:

Care este numele poveste? (Găină) .

Cine a scris-o?

Unde găina mergea cu puii? (În jurul curții) .

Ce s-a întâmplat? (Plouă) .

Ce a făcut găină? (M-am așezat pe pământ, totul

pene întinse și clocotite).

Cum se ascund puii sub aripile de pui?

(Unul s-a ascuns complet, doar picioarele îi sunt vizibile, unul are capul ieșit în afară, unul are doar un ochi care iese cu privirea).

Cine nu s-a ascuns? (Doi pui) .

Ce au început să facă? (Stai, scârțâi și mirare: ce le picură pe cap) .

scena principala

Un joc „Mama găină și puii” (la muzica) .

îngrijitor: Să ne jucăm în curând, să ieșim pe pajiște și să ne ridicăm toți în cerc. eu voi găină – mamă iar voi sunteti pui. Când soarele strălucește, găinile aleargă, boabele ciugulesc. Începe să plouă - aleargă la mama lor.

Jocul se joacă de 2 ori.

Citind poveste a 2-a oară.

Repovestind povestea.

îngrijitor: Acum o vei face repovesti povestea, Charushina« Găină» iar ilustrațiile te vor ajuta.

Cine vrea vorbim despre pui?

Se propune ca doi copii să facă un scurtmetraj repovestirea poveștii, cu ilustrații.

Acum, Katya va spune: care este numele poveste? Ce a făcut gaina cu gaini? Ce sa întâmplat mai departe? Ce găină a făcut cand a plouat? Ah, ... va continua, ce sa întâmplat mai departe. Toți puii se ascund sub aripa lui găini? Ce au făcut cei doi pui? De ce sunt surprinși?

Educator. Hai să ne odihnim, băieți.

Gimnastica cu degetele

A ieșit plimbare cu pui

Ciupiți iarbă proaspătă

Și în spatele găinilor ei -

Băieți galbeni.

Ko-ko-ko da ko-ko-ko

Nu merge departe

Rândește-te cu labele -

Căutați cerealele

Am găsit un gândac gras -

râma,

a baut apa -

Copita plină.

Educator. Acum ai nevoie repovesti întreaga poveste.

Sugerați-i pe Kirill și Karina repovesti întreaga poveste.

Joc didactic „Unul sunt mulți” cu o minge.

Educator. Îți sugerez să mai joci unul

joc numit „Unul sunt mulți”.

Pui - o mulțime de pui

Pui - o mulțime de găini

Gâscă - multe gâște

Rață - multe rațe

Cocoș - mulți cocoși

Drake - mulți draci

Gosling - mulți goslings

Gâscă - multe gâște

Etapa finală

Educator. Este a noastra clasa se termină. Ce facem azi? (Repovesti povestea) . Care este numele poveste? Cine a scris-o? Cei 2 pui au facut ce trebuie? Ce s-ar putea întâmpla cu ei? Îți asculți părinții?

Astăzi este o zi neobișnuită - Ziua Îndrăgostiților, îți dau astfel de inimi ca semn al dragostei mele pentru tine și acasă îi felicit pe părinții tăi în această zi minunată. Și încearcă mereu să te supui adulților. Bine făcut!

Publicații conexe:

Rezumat al GCD despre dezvoltarea vorbirii. Citirea și repovestirea poveștii lui L. Kassil „Aerul” Rezumatul GCD integrat pentru ONG " Dezvoltarea vorbirii» ( fictiune) cu copii grupa pregatitoare Subiect: Protectorii tăi.

Rezumat al GCD despre dezvoltarea vorbirii. Repovestirea poveștii „Ziua Mamei” în grupa seniori pentru copii cu ONR Sarcini: Zona educațională„Dezvoltarea vorbirii” Pentru a-i învăța pe copii să repovesti o lucrare cu volum mic. Învață constant logic.

Scop: Să-i înveți pe copii să povestească o poveste bazată pe imagini. Sistematizați cunoștințele copiilor despre creșterea și semănatul semințelor în grădină. Activati.

Rezumatul orelor de dezvoltare a vorbirii. Repovestirea poveștii „Cicănitoarea” de G. Skrebitsky Organizarea timpului. Conducere: Un prieten trage mâna unui prieten.A ieșit un semicerc.Toată lumea a văzut oaspeții...Salut în curând.Astăzi au venit la noi.

Rezumatul orelor de dezvoltare a vorbirii. Povestirea din nou a poveștii lui L. N. Tolstoi „Câinii de foc” 1. Moment organizatoric. Copii în cerc. Cățelușul s-a jucat în curte, A sărit, a alergat și a numărat: „Un salt, și două încuviințări, Două - cap la dreapta,.

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii (grup de seniori). Repovestirea poveștii „Vulpi” Repovestirea poveștii „Vulpi” de E. Charushin Grup de seniori. etc. sod-e: Continuați să predați expresiv, repovestiți testul literar. Învăța.

Rezumat al lecției despre dezvoltarea vorbirii „Repovestirea poveștii lui E. Permyak” Primul pește „ Scop: Dezvoltarea capacității copiilor de a repovesti corect un text literar folosind cuvintele autorului. Continuați să le folosiți pe cele comune.

Rezumat al lecției despre dezvoltarea unui discurs coerent „Repovestirea poveștii” Cat Vaska ” REZUMATUL LECȚIEI PRIVIND DEZVOLTAREA DISCURSULUI CONECTAT Subiect: Repovestirea poveștii „Pisica Vaska” folosind imagini de referință. Scop: consolidarea deprinderii.

Lecție integrată despre repovestirea poveștii lui E. Charushin „Vulpi” Scop: continuă să-i înveți pe copii să repovesti textul; să vină cu ghicitori; să transmită copaci și arbuști diferiți ca structură, formă, utilizare.

Rezumatul unei lecții integrate despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc. Povestirea din nou a poveștii lui E. I. Charushin „Găina” Rezumatul unei lecții integrate despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc. Educatoare: Vlasova Irina Viktorovna Tema lecției: „Repovestirea poveștii.

Biblioteca de imagini:

100 r bonus la prima comandă

Selectați tipul de lucru Lucrări de curs Rezumat Teză de master Raport de practică Articol Raport de revizuire Test Monografie Rezolvarea problemelor Plan de afaceri Răspunsuri la întrebări munca creativa Eseu Desen Compoziții Traducere Prezentări Dactilografiere Altele Creșterea unicității textului Teza candidatului Lucrări de laborator Ajutor online

Cere un pret

3 a da cha. Discurs conectat: să-i învețe pe copii să repovesti textul poveștii lui E. Charushin „Găina”;

vocabular si gramatica:învață să compari obiectele din imagini după mărime, culoare, selectează definiții, antonime, coordonează adjectivele cu substantive în gen și număr;

cultura sonoră a vorbirii:învață să alegi cuvinte care sunt similare și diferite ca sunet.

Material. Poze cu imagini cu găini și găini.

Progresul lecției

Profesorul îi invită pe copii să ghicească ghicitoarea: „Quohchet, șarlatan, cheamă copiii laolaltă, îi ridică pe toți sub aripa lui. Cine este aceasta? (Găina.) Uite, ce culoare are găina, ce este? (Galben, pestriț, multicolor.) Arată o imagine a unui pui, pune întrebările „Cine este acesta? Spune-ne ce fel de pui (mic, pufos, ca o minge). Ce culoare are?" (Galben, auriu.)

Cum se aseamănă găinile și puii? (Au aceeași culoare, au cap, aripi.) Uită-te la ele, în ce fel sunt diferite? (Puiul este mare, puiul este mic.) Ce fel de pui? (Mic, pufos.). Ce zici de mama pui? (Mare, amabil, grijuliu, atent.)

Amintiți-vă cum spun basmele despre un pui (găină cu marcaj, găină, pistil etc.).

Fizkultminutka. Copiii înfățișează găini - ei caută cereale și îi ciugulesc.

Lecția continuă. Profesorul citește povestea lui E. Charushin „Găina”. Pune întrebări: „Despre cine este povestea asta? (Despre găină și găini, despre ploaie.) Cum s-au ascuns găinile sub aripile puiului? (Cine este complet ascuns, ale cărui singure picioare sunt vizibile, al cărui cap iese în afară și care are doar un ochi care se uită afară.) Și cine nu s-a ascuns? (Doi găini.) Ce fac ei? („Ei stau, scârțâie și se întreabă: ce picură asta pe capul lor?”)

Profesorul citește din nou povestea și invită doi copii să o povestească: „Sveta va spune cum s-a plimbat puiul cu puii, cum i-a ascuns, iar Olya va spune cum s-au ascuns puii sub aripa puiului”. Solicită o repovestire a încă trei cupluri. Oferă o evaluare („Yura a spus bine cum s-au ascuns găinile”).

Apare Petrushka și le cere copiilor să spună cum se numea puiul din poveste. Confirmă: „Așa este, mamă găină, dar ce cuvinte asemănătoare ca sunet cu acest cuvânt cunoașteți? (Vecin, rețea, priză.)Și apropo pied cuvintele se potrivesc... (patrunjel, cheesecake, spinner...), Alegeți cuvinte care sună asemănător cu cuvântul gagică". (Rățuță, vițel.)

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc.
Repovestirea poveștii de E. Charushin „Găina”
Scop: asistență în dezvoltarea capacității de a repovesti povestea lui E. Charushin „Găina”; îmbunătățirea capacității de a răspunde la întrebări; dezvoltarea vorbirii coerente, gândirii, atenției.
Materiale: pene, su-jok, amenajare curte pasari, poza "Gaina cu gaini", plicuri cu planse de colorat.
Progresul GCD:
1. Moment surpriză. Pene.Profesoara scoate un stilou. - Băieți, uitați ce am. Ce crezi că este? Le arată copiilor o pufă mică. Când copiii răspund, el precizează dacă este negru sau alb, lung sau scurt, neted sau pufos, ușor sau greu. Educator: Mă întreb cine este proprietarul acestei pene? (Răspunsurile copiilor).
Pana nu este simplă, ci magică:
Merită aruncat pe el
Și va arăta calea
Ce drum să merg
Pentru a găsi proprietarul.Puneți o pană pe palma unei mâini întinse și întindeți mâna către copii: cereți tuturor împreună la comandă să sufle pe o pană magică: „Unul, doi, trei - zboară o pană!”.
Ridică-l de pe podea și cere copiilor să meargă să ia pana magică.
Vom merge de-a lungul podului liniștiți și încet, nu vom face stânga sau dreapta ca să nu înotăm, apoi vom merge din nou și vom ajunge undeva.Educator: Așează-te.
Unde ne-a dus stiloul? Pana ne-a condus la curtea păsărilor. De ce crezi că se numește curtea păsărilor? (Acolo trăiesc păsări: gâște, rațe, curcani, găini.) Și ce sunt aceste păsări? (păsări domestice). Deci, curtea păsărilor este curtea în care trăiesc păsările domestice.
2. Partea principală.
Educator: În curtea păsărilor sunt o mulțime de păsări și pentru a afla căreia pasăre îi aparține pana, trebuie să ghiciți ghicitoarea. Asculta cu atentie.
Kvokhchet, kvohchet, convoacă copiii, adună pe toți sub aripa lui? (pui)
(Profesoara scoate o poză cu un pui și găini)
Educator: Băieți, știți că un scriitor pentru copii Evgeny Charushin a mers odată în curtea lui și a privit un pui cu găini, după care a scris o poveste, vrei să asculți?
Povestea se citește. Întrebări pentru copii:
Despre cine este povestea asta? (Găină și găini, despre ploaie)
Unde s-au dus găina și puii? (În jurul curții)
Ce s-a întâmplat? (Plouă)
Ce a făcut puiul? (Ea s-a așezat pe pământ, și-a întins toate penele și a clocnit)
Cum se ascund puii sub aripile de pui? (Unul s-a ascuns complet, doar picioarele lui sunt vizibile, unul are capul ieșit în afară, unul are doar un ochi care se uită afară)
Se ascund toți puii? (Doi găini nu s-au ascuns) Ce au făcut? (Ei stau, scârțâie și se întreabă: ce picură asta pe capul lor?)
Educatoare: vrei să te transformi într-un pui și găini.
Fizminutka „Puiul a ieșit la plimbare”.
Găina a ieșit la plimbare
Ciupiți iarbă proaspătă
Și în spatele băieților ei
Pui galbeni.
- Ko-ko-ko-ko-ko-ko-ko,
Nu merge departe
Vâslit cu labele,
Căutați cereale.
A mâncat un gândac gras.
Râma.
Am băut niște apă
Jgheab plin.
Educatoare: și acum voi citi din nou povestea, iar tu asculți cu atenție ca să o poți spune mai târziu.
Profesorul citește din nou povestea.
Educatoare: Cine vrea să spună despre pui?
Educatoare: Acum, Katya va spune: cum se numește povestea? Ce a făcut găina cu puii? Ce sa întâmplat mai departe? Ce a făcut găina când a început să plouă? Și, Roma va continua, ce s-a întâmplat mai departe. S-au ascuns toți puii sub aripa găinii? Ce au făcut cei doi pui? De ce sunt surprinși? (Întrebați încă 2 perechi de copii) Profesorul evaluează repovestirile copiilor.
D / și „Spixul cui?”
Educatoare: deci al cui stilou este? (pui)
Ce fel de pene are un cocos? (cocoş)
La rață? (Rață)
Gâscă? (gâscă) Educatoare: copii, uite cine s-a uitat înăuntru și s-a ghemuit într-o minge în curtea păsărilor? Acesta este un arici. Acum îl voi da tuturor și îi voi numi animalul, iar tu trebuie să îi numești puiul. (dirijat d/ și „Al cui copil?”)
Ei bine, acum este timpul să ne luăm rămas bun de la curtea păsărilor și să ne întoarcem la grădiniță. Să suflem pe pix și ne va duce înapoi.
3. Concluzie.
Unde suntem? Ce făceau ei?
Vezi ce am în mâini? (plicuri)
Mi-au fost trădați de o găină și ce vei învăța în ei când te vei așeza la mese.

Fișiere atașate

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc.

Repovestirea poveștii de E. Charushin „Găina”

Scop: Formarea capacității copiilor de a asculta o lucrare; Încurajați copiii să se uite la desen.

Conținutul programului:

1. Să formeze capacitatea copiilor de a asculta o mică operă de artă.

2. Să-i înveți pe copii să povestească povestea lui E. Charushin „Găina”.

3. Învață să compari puiul și puiul prezentat în imagini ca mărime, culoare.

4. Completați dicționarul copiilor cu cuvinte noi, răspundeți la întrebările puse.

5. Să cultive perseverența, atenția, interesul pentru lectură.

Activați dicționarul: curtea păsărilor, scârțâit, Charushin.

Muncă preliminară:

Ghicitori despre un pui. Examinarea tabloului „Găina și găinile”. Joc în aer liber: „Soare și ploaie”. Ascultând basmul „Găina”.

Material și echipament: șevalet, pix, „curtea păsărilor”.

Progresul GCD:
1. Organizarea NOD „Moment surpriză” Pero.
Profesorul scoate un pix.
- Băieți, uitați ce am. Ce crezi că este? Le arată copiilor o mică pană neagră pufoasă.
Educator: Ce este?
Când copiii răspund, el precizează dacă este negru sau alb, lung sau scurt, neted sau pufos, ușor sau greu.
Educator: Mă întreb cine este proprietarul acestei pene? (Răspunsurile copiilor).
Pune o pană pe palma unei mâini întinse și întinde mâna către copii: cere tuturor să sufle pe o pană magică la comandă:
„Unul, doi, trei – muscă de pene!”.

Ridică-l de pe podea și cere copiilor să meargă să ia pana magică.
Educatoare: O pană ne-a adus în curtea păsărilor. Băieți, unde suntem? Să spunem împreună (Birdyard). Acum hai să înjurăm. Asezati copiii la mese.

2h.
Educator: Și acum, vă voi citi povestea „Găina”, care a fost scrisă de scriitorul pentru copii Evgeny Charushin (arând un portret)
Povestea se citește.
Băieți, ați auzit un cuvânt nou - chic. Asta înseamnă că puiul spune așa: quoh - quoh - quoh. Să zicem împreună - clacat.
Întrebări pentru copii:

Despre cine este povestea asta? (găina) Unde s-a dus găina cu găinile? (În jurul curții) Ce s-a întâmplat? (Plouă) Ce a făcut găina? (Ea s-a așezat pe pământ, și-a întins toate penele și a clocnit) Cum s-au ascuns puii sub aripile de pui? (Unul este complet ascuns, doar picioarele lui sunt vizibile, unul are capul ieșit în afară, unul are doar un ochi care iese cu ochiul) S-au ascuns toți puii? (Doi găini nu s-au ascuns) Ce au făcut? (Ei stau, scârțâie și se întreabă: ce le picură pe cap)

Joc mobil „Soare și ploaie”.
Educatoare: Băieți, hai să ne jucăm repede, să ieșim pe pajiște și să ne ridicăm toți în cerc. Eu voi fi un pui - mamă, iar voi sunteți găini. Când soarele strălucește, găinile aleargă, boabele ciugulesc. Începe să plouă - aleargă la mama lor.
Jocul se joacă de 3 ori.
Profesorul: Stai pe scaune. Și acum vă voi citi din nou povestea lui E, Charushin „Găina”, ascultați-l cu atenție și amintiți-vă. Apoi o repovesti.

Povestea se citește.

Educatoare: Cine vrea să spună despre pui?
Și doi copii sunt invitați să o povestească.
Educatoare: Acum, Vika va spune: cum se numește povestea? Ce a făcut găina cu puii? Ce sa întâmplat mai departe? Ce a făcut găina când a început să plouă? Și, Slava va continua, ce s-a întâmplat mai departe. S-au ascuns toți puii sub aripa găinii? Ce au făcut cei doi pui? De ce sunt surprinși?
Profesorul evaluează repovestirile copiilor.
Educator: Acum trebuie să repovesti întreaga poveste. Invitați doi copii să povestească întreaga poveste.
3h.
Profesorul: Lecția noastră se apropie de sfârșit. Băieți, ce am făcut astăzi? (Repovestind povestea.)
La sfârșitul GCD, profesorul rezumă, evaluând poveștile copiilor, notează atât succesiunea prezentării, cât și expresivitatea vorbirii. În amintirea lecției noastre, vreau să vă ofer un joc.

Instituția de învățământ preșcolară autonomă municipală din districtul orașului Saransk " Grădiniţă Nr. 80 tip combinat "
Elaborarea metodică a unui rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc „Repovestirea didactică” bazată pe povestea lui E. Charushin „Găina”
Alcătuit de: Nasibullina Svetlana Leonidovna
Saransk 2016
Scopul lecției: predarea repovestirii apropiate de text, păstrând în același timp stilul lucrării, cu ajutorul întrebărilor din partea educatoarei.
Obiectivele lecției: - să prezinte opera lui E. Charushin „Găina”;
- să învețe să asculte și să înțeleagă conținutul textului, să răspundă la întrebări în propoziții complete;
- să învețe să repovesti în mod coerent, consecvent, respectând stilul;
- invata sa asculti si sa completezi raspunsurile celorlalti;
- organizează munca de învățare lexical și gramatical vorbire corectă, îmbogățirea dicționarului (învățați să comparați pui și pui în imagini; selectați antonime: mic - mare; coordonați substantivele și adjectivele în gen și caz; înțelegeți sensul cuvintelor cuvântului găină, găină ouătoare, corydalis, auriu, prepeliță Tip de lecție: combinată.
Forma de ocupatie: traditionala.
Durata lecției: 20 de minute.
Participanți: copii grupa mijlocie, educator.
Vârsta elevilor: al cincilea an de viață.
Aparatură și materiale: ilustrație pentru poveste cu imaginea unei găini și găini, proiector multimedia, computer, clip video cu cântec pentru copii.
Pregătirea preliminară: o conversație despre necesitatea de a asculta adulții, ce se poate întâmpla altfel
Metode și tehnici de lucru cu copiii: metoda simulării (aplicarea analizei limbajului, sinteza bazată pe informații text, generalizare primară, repovestirea unei opere literare), metoda problematică (crearea unei situații de interes în acceptarea informațiilor prin comparație, incluzând copiii în activități). , căutarea răspunsurilor la întrebări problematice ), metoda comunicativă (creație situație de vorbire prin joc, conversație)
Structura lecției:
Etapa lecției Conținut Timp
Organizarea copiilor -Organizarea copiilor pentru cursuri ( aspect, potrivire corectă, concentrare a atenției)
- Crearea interesului pentru activitate (o ghicitoare, privire la o ilustrație, compararea aspectului unui pui și al unui pui)
- lucru de vocabular
1 minut
2,5 minute
1,5 minute
Partea principală a lecției - Determinarea a ceea ce va fi discutat pe nume, consolidarea cunoștințelor dobândite anterior (concepte: un basm și o poveste);
_ Citirea poveștii și răspunsul la conținutul textului
- Recitirea. Repovestirea pe părți
- Repovestirea a 2-3 copii. Evaluarea muncii copiilor
-
1 minut
5 minute
3 minute
5 minute
Sfârșitul cursului - Fizkultminutka
-Debriefing 3 minute
Progresul lecției:
Organizarea copiilor
- Băieți, așezați-vă, vă rog, la mese. iti dau o ghicitoare:
Cine chicotește toată ziua?Nu-i prea lene să stea în cuib.
Ko-ko, ko-ko! Ko - ko, ko! A fi mamă nu este ușor pentru ea! Trebuie să numărăm copiii, Pune-i sub aripi la somn.
Despre cine este aceasta ghicitoare? (despre pui). Uite ce pui a venit să ne viziteze! (ilustrare înfățișând o găină și găini) (Anexa 1). Ce culoare au penele ei? (alb, gri, pestriț, multicolor).
- Cum vorbește puiul? (quoh - quoh - quoh sau ko-ko-ko)
- Si cine e acesta? (gagică). Spune-mi ce fel de pui? (mic, pufos, arată ca un bulgăre). Ce culoare are el? (galben, auriu). Cum se aseamănă găinile și puii? (există un cap, aripi, cioc). De ce nu seamănă? (puiul este mare și puiul este mic). Ce pui? grijuliu, grijuliu). Să ne amintim cum se numește puiul în basmele rusești? (Pui - ryaba, kvochka, pied, corydalis). Și de ce se numește așa? Voi ce credeți? (pockmarked, pentru că este pockmarked, kvochka, pentru că chicotește, pied, pentru că este pestriț, corydalis, pentru că există o creastă). Partea principală a lecției
- Acum vă voi citi povestea lui Evgeny Charushin „Găina”. Ghici despre ce va fi povestea? (despre un pui). Care este diferența dintre o poveste și un basm? (pentru ceea ce a fost cu adevărat)
Citirea poveștii (Anexa 2).
Întrebări pentru copii:
- Ți-a plăcut povestea scriitorului Yevgeny Charushin?
Despre cine este povestea asta? (despre un pui, găini și ploaie)
Unde locuiau gaina si puii? (in afara)
- Ce s-a întâmplat? (a inceput sa ploua)
- Ce a făcut puiul? (ghemuit pe pământ, răspândit toate penele)
- Cum le-a numit găina puilor? (quoh - quoh - quoh)
Ce au făcut puii când a început să plouă? (ascuns sub aripi de pui)
- Spune-mi, cum s-au ascuns găinile? (care este complet ascuns, ale cărui singure picioare sunt vizibile, al cărui cap iese în afară, care are doar un ochi care se uită afară)
- Toți puii se ascund? (doi pui nu s-au ascuns).
- Crezi că au fost ascultători?
Ce s-a întâmplat cu acei pui? (picături de ploaie pe capul lor)
- Cum s-au comportat? (Ei stau, scârțâie, se întreabă ce le picură pe cap?)
Cum se simte scriitorul despre personajele sale? (cu bunăvoință, cu afecțiune, cu grijă)
Recitind povestea
Acum vă voi citi din nou povestea (citind povestea) (Anexa 2).
Repovestirea pe părți
- Și acum vă vom spune cum s-a plimbat găina cu puii și cum i-a ascuns. ________ (numele copilului) va încerca să spună (în caz de dificultate, ajutați copilul cu prima frază).
- _____ (numele copilului) vă va spune cum s-au ascuns puii sub aripa unui pui.
Repovestirea 2-3 copii.
Băieți, ____ ne-a spus totul, nu au uitat nimic? Ce se poate adauga?
Tuturor copiilor li se oferă o evaluare pozitivă.
Sfârșitul orei
Educație fizică (Anexa 3)
Și acum să ne amintim de cântecul despre pui „Puiul a ieșit la plimbare”. Hai să ieșim și să cântăm o melodie. Vom dansa, repetând după mine.
Puiul a ieșit la plimbare (Flutură cu brațele drepte ca aripile, ridică genunchii sus) Ciupiește iarbă proaspătă (Cupește-ți degetele și „ciugulă”) Și în spatele ei băieții - (Undură cu brațele drepte ca aripile) Găini galbene. Ko-ko, ko-ko, ko-ko-ko! Nu merge departe (Dă din degetul) Răspește cu labele (Arătați mișcarea cu mâinile) Căutați boabe. Au mâncat un gândac gras (În jurul mâinilor) Un râme, (Arată cu mâinile un vierme lung) Au băut niște apă (Întinzându-și gâtul și mângâindu-l cu mâinile) Un jgheab plin.
Rezumând
Băieți, despre cine am citit povestea astăzi? (despre o găină și găini). Îți amintești numele autorului? (Charushin - a scris multe povești despre animale). Dreapta! Bine făcut! Cum ai lucrat azi? A cui poveste ți-a plăcut cel mai mult?
-651510441960Anexa 1.-
(Această secțiune definește etapele principale ale lecției, succesiunea lor, conținutul fiecărei etape, formele de lucru ale profesorului și ale elevilor. Planul pentru lecție ar trebui să fie astfel încât, atunci când vă familiarizați cu ea, să puteți obține o imagine completă a lecției viitoare).13. Literatură.
Lista referințelor este compilată în ordine alfabetică nume de familie ale autorilor sau titluri de lucrări (în lipsa numelui de familie al autorului). Lista folosește numerotarea generală a izvoarelor literare.
14. Cereri (Completate pe foi separate. Către dezvoltare metodologică se poate atasa o prezentare multimedia).Cerinte pentru proiectarea desfasurarii lectiei.
Pagina de titlu trebuie să conțină următoarele informații: numele instituției de învățământ, tema lecției, numele complet al redactorului lecției, locul și anul desfășurării.
Cerințe pentru proiectarea textului: font - Times New Roman, dimensiune 14 pt, spațiere între rânduri - 1,15; parametrii paginii: marginea stângă - 3, marginea dreaptă - 1,5, marginile de sus și de jos - 2; textul este tipărit fără abrevieri, cu excepția abrevierilor general acceptate. Referirile la aplicații sunt făcute între paranteze, de exemplu: (Anexa 1.). Paginile sunt numerotate în dreapta jos, prima foaie nu este numerotată. Prima pagină pagina de titlu.
Criterii de evaluare
Anexa 2
GĂINĂ
(E. Charushin)
O găină cu găini se plimba prin curte. Deodată a început să plouă. Găina s-a așezat repede pe pământ, și-a întins toate penele și a clacat: "Kvoh-quoh-quoh-quoh!" - înseamnă: ascunde repede. Și toți puii s-au urcat sub aripile ei, s-au îngropat în penele ei calde. Cine este complet ascuns, care are doar picioarele vizibile, care are capul ieșit în afară și care are doar un ochi care se uită afară.
Și cei doi găini nu și-au ascultat mama și nu s-au ascuns. Ei se ridică, scârțâie și se întreabă: ce picură asta pe capul lor?