Projet "Les oiseaux sont nos amis!". Projet écologique "Nos amis - oiseaux" dans le groupe senior "Kolobok

Établissement d'enseignement municipal - secondaire école polyvalente N ° 6 de la subdivision structurelle de la ville de Marx de l'établissement d'enseignement préscolaire municipal - jardin d'enfants n ° 16 de la ville de Marks, région de Saratov

"Les oiseaux sont nos amis"
(projet en groupe préparatoire №7)

Préparé par: éducateurs de la structure
subdivisions du protocole d'accord d / s n ° 16 du groupe n ° 7
Romadina I.V., Zueva T.V.

Objectif du projet: la formation chez les enfants d'idées sur les caractéristiques de la vie des oiseaux hivernants et migrateurs, le développement d'un intérêt cognitif pour leur nature native, l'éducation d'une attitude prudente et attentionnée envers les oiseaux; développement chez les enfants âge préscolaire intérêt soutenu pour le russe culture populaire en train de se familiariser avec les coutumes et traditions folkloriques.

Objectifs du projet:
- développer et renforcer les idées sur apparence et sur les parties du corps des oiseaux ;
- élargir et consolider les idées sur la vie des oiseaux hivernants et migrateurs dans la nature conditions naturelles et adaptation à leur habitat : ce qu'ils mangent, comment ils échappent aux ennemis, comment ils s'adaptent à la vie en hiver et au printemps après le vol ;
- initier les enfants aux concepts: voler dans un "coin", "chaîne", "troupeau";
- développer la capacité à établir des relations de cause à effet, apprendre à tirer des conclusions ;
- cultiver l'intérêt pour la faune, développer la curiosité ;
- d'intensifier les activités conjointes des parents et des enfants.

Type de projet: groupe , recherche créative, à court terme.

La date du : 21.03.2016 — 25.03.2016

Participants au projet: enfants du groupe préparatoire (6-8 ans), éducateurs, Directeur de musique, Parents

Pertinence
Les enfants ont besoin de jeune âge donner des connaissances élémentaires sur la nature, maintenir l'intérêt pour la connaissance du monde environnant. Provoquer des expériences esthétiques, la capacité d'empathie avec les êtres vivants, c'est-à-dire réaliser que nous n'avons pas le droit de détruire ce que la nature a créé, nous sommes des personnes, faisant partie de la nature, détruisant la nature, nous détruisant nous-mêmes. En un mot, nous mettons dans l'esprit des enfants un sens du monde comme à la maison, montrant comment les habitants de la maison, la planète Terre, s'entendent et s'influencent les uns les autres.
Un diagnostic préliminaire a montré que les enfants ont une connaissance insuffisante de la vie des oiseaux, des avantages qu'ils apportent, de ce qui est nocif pour les oiseaux et de ce qui est utile.
Par conséquent, il a été décidé d'approfondir les connaissances des enfants sur la vie des oiseaux par le biais d'activités éducatives et productives conjointes, en lien avec les coutumes et les rituels folkloriques russes, impliquant les parents dans le travail.

Résultat attendu:
Les enfants développeront des connaissances sur la vie des oiseaux hivernants et migrateurs.
Les enfants développeront un intérêt constant pour la faune, la culture du peuple russe.
Les enfants pourront appliquer les connaissances acquises dans des activités productives.
Création du journal mural "Feathered Friends"

Produit les activités du projet: animation "Les oiseaux sont nos amis"

Étapes de la mise en œuvre du projet.

1.étape organisationnelle.
Étudier le niveau de connaissance sur le sujet. Déterminer les connaissances actuelles des enfants sur les oiseaux migrateurs.
Sélection de méthodologies et fiction.
Fabrication, sélection aides didactiques sur ce sujet.
Développement et accumulation matériel pédagogique et des conseils sur la question.
Interaction avec les parents : présenter le projet. inviter à la coopération...

Titre : Projet dans le groupe préparatoire "Les oiseaux sont nos amis"
Nomination : Maternelle, Développements méthodologiques, Activités du projet, Groupe préparatoire

Poste : éducateur
Lieu de travail: école secondaire MOU n ° 6 de la ville de Marks-division structurelle de MDOU d / s n ° 16
Lieu: Région de Saratov, Marks

L'avancement du projet

1. Pertinence.

L'idée d'initier une personne à la nature, à sa cognition a des racines profondes dans la science pédagogique. Des penseurs et des enseignants exceptionnels du passé, tels que J.J. Rousseau, Ya.A. Kamensky, voyaient dans la nature une puissante source de connaissances, un moyen de développer l'esprit, les sentiments et la volonté.

La relation de l'homme avec la nature et ses habitants est une question d'actualité de notre temps. C'est faisable s'il y a un niveau suffisant chez chaque enfant culture écologique, conscience écologique, dont la formation commence par petite enfance et continue tout au long de la vie.

Le concept moderne d'éducation préscolaire (1989) montre l'importance de familiariser les enfants avec la nature dès leur plus jeune âge, en la considérant comme le monde des valeurs humaines. Parmi elles se trouvent les valeurs cognitives : l'enfant commence à se sentir comme un pionnier, éprouve la joie d'expérimenter un objet de la nature, découvre le nouveau dans le familier et le familier dans le nouveau, distingue les modèles les plus simples, réalise leur nature immuable.

2. Analyse de l'environnement externe.

Les citadins ont très capacité limitée communication avec la nature, donc l'un des tâches importantes travail sur l'éducation environnementale, je considère la connaissance des enfants avec des objets naturels de l'environnement immédiat.

Quels animaux et oiseaux voyons-nous le plus souvent dans nos villes et nos forêts ? Bien sûr, les oiseaux. Ici, dans grande ville, les oiseaux nous côtoient et nous ravissent par leur tenue chantante et colorée. Par conséquent, ils sont plus faciles à observer que la plupart des mammifères qui se cachent dans des endroits isolés. Cela signifie que nous pouvons juger de l'état de la nature qui nous entoure par les oiseaux. Les oiseaux sensibles à la pollution environnementale, comme les cigognes, sont de moins en moins nombreux. D'autre part, le nombre d'espèces qui s'adaptent facilement aux nouvelles conditions, comme le vityuten, augmente. Ceci est un appel au réveil. Les amoureux de la nature connaissent bien son sort. Les oiseaux semblent nous avertir du danger qui menace les hommes en raison de la destruction de la nature. Après tout, comme les oiseaux, nous nous nourrissons de ce qui pousse sur le sol, comme eux, nous avons besoin eau pure et de l'air pur.

Dans notre région, il y a plus de 130 espèces d'oiseaux, dont 11 espèces sont répertoriées dans le Livre rouge. Mais les connaissons-nous ? Peut-on les distinguer à la voix, au chant ? Peut-on même reconnaître le fameux trille du rossignol ? Et nos élèves, les enfants de maternelle, ont-ils une idée du monde merveilleux des oiseaux ?

Avec le développement de la civilisation, l'impact des hommes sur la nature est devenu de plus en plus puissant et, à la fin du XXe siècle, il a acquis un caractère planétaire. La nature elle-même ne pouvait pas guérir les blessures qui lui étaient infligées. Les scientifiques définissent la situation actuelle sur Terre comme une crise écologique. Et il n'y a pas de tâche plus importante aujourd'hui que de trouver des moyens d'en sortir. Où est la sortie ? Pour survivre, l'humanité doit apprendre à vivre sur Terre d'une manière nouvelle. C'est ce qu'a demandé la Conférence mondiale des Nations Unies sur l'environnement lorsqu'en 1992, Rio de Janeiro a adopté l'Agenda 21, un programme de travail pour le siècle prochain, qui envisage la réalisation harmonieuse de deux objectifs : un environnement de haute qualité et une économie saine pour tous les peuples du monde. Pour la mise en œuvre réussie de ce programme, les efforts des États et de leurs dirigeants ne suffisent pas. Chaque personne sur la planète Terre doit maîtriser un ensemble minimum de connaissances économiques et de méthodes d'activité pour que son comportement soit significatif pour l'environnement. Par conséquent, c'est précisément à l'âge préscolaire, lorsque les enfants sont les plus impressionnables et réceptifs, qu'il est important de former les débuts d'une culture écologique de la personnalité d'une personne.

3. Analyse de l'environnement interne.

J'ai commencé à travailler sur l'éducation environnementale des enfants dès le plus jeune âge préscolaire dans la mise en œuvre du "Programme pour l'éducation et l'éducation des enfants à la maternelle" édité par M.A. Vasilyeva, mettant en évidence les principales tâches du problème choisi:

• Développement de l'intérêt pour les objets naturels.
• Connaissance des oiseaux domestiques et des oiseaux arrivant sur le site Jardin d'enfants.
• Formation au respect des oiseaux.

À l'âge préscolaire, les enfants devraient connaître 4 à 5 espèces d'oiseaux hivernants, être capables d'analyser les résultats des observations et de tirer des conclusions sur certains modèles et relations dans la nature.

Mais, malheureusement, ayant une certaine connaissance des oiseaux, les enfants sont parfois indifférents et même cruels envers les oiseaux. Il n'est pas rare de voir dans la rue un groupe d'enfants qui observent indifféremment un oiseau blessé ou qui n'essaient pas de prodiguer les premiers soins à un poussin tombé du nid, etc.

Une enquête auprès des parents a montré que :

• la plupart des parents dans leur l'âge adulte ne manifester en aucun cas un intérêt et une participation à la conservation de la faune ;
• les intérêts des adultes ne vont souvent pas au-delà de l'appartement - 66%;
• les émissions télévisées et radiophoniques d'histoire naturelle ne sont regardées que par -19% des familles ;
• seulement 15 % des parents s'impliquent concrètement dans l'aide à la faune en participant à des événements organisés à la maternelle et à l'école.

Sur la base des résultats d'une enquête auprès d'enfants, en cours d'observation, en communication avec les enfants, on peut affirmer que les enfants d'âge préscolaire s'intéressent au monde des animaux et des oiseaux. Les enfants avec un véritable intérêt écoutent toutes les informations sur les oiseaux, leurs habitudes, posent beaucoup de questions, regardent avec enthousiasme les encyclopédies d'histoire naturelle.

Ainsi, je suggère que si les enfants développent un intérêt pour l'étude du monde des oiseaux, élargissent leurs connaissances et leurs compétences environnementales, il est possible de former le début d'une culture écologique de la personnalité d'une personne dès l'âge préscolaire.

4. Stratégie pour la mise en œuvre de l'idée de projet.

Objectif: Formation chez les enfants d'âge préscolaire des débuts de la culture écologique de l'individu à travers le développement de l'intérêt pour les oiseaux.

• Initier les enfants à la vie des oiseaux migrateurs et sédentaires.
• Systématiser les connaissances sur les manifestations de la vie des oiseaux (nutrition, croissance, développement, reproduction).
• Se faire une idée de l'impact de l'état de l'environnement sur les oiseaux.
• Enseigner un comportement approprié dans l'environnement naturel.
• Former une attitude esthétique face à la réalité environnante et le désir de refléter les impressions reçues dans le processus de communication avec la nature dans les arts visuels.
• Cultivez une attitude humaine envers tous les êtres vivants, un sens de la miséricorde.
• Élever le niveau de culture écologique de la personnalité des parents.

5. Résultats attendus.

Les enfants développeront :

• Connaissance de la vie des oiseaux migrateurs et sédentaires.
• Idées sur l'impact de l'état de l'environnement sur les oiseaux.
• Connaissances
• Conscience de l'importance des mesures de protection de l'environnement.
• Compétences de comportement correct dans l'environnement naturel.
• Attitude esthétique face à la réalité environnante.
• Sentiment de miséricorde et attitude humaine envers la faune.
• Le désir de refléter les impressions reçues dans le processus de communication avec la nature dans l'activité visuelle.

Pour les parents:

• Intérêt accru pour activités conjointes pour la protection et la protection des oiseaux de notre région.
• Les relations enfants-pédagogie s'harmonisent.
• Le niveau de culture écologique de l'individu augmentera.
• Développez vos connaissances sur les oiseaux.

Étapes	Tâches	Événements	Horaire	Responsable
Phase préparatoire	Accroître sa propre compétence professionnelle.	1. L'étude de la littérature méthodologique : - "Le programme d'éducation et de formation des enfants en maternelle" M.A. Vasilyeva et autres, "Notre maison est la nature" N.A. Ryzhova.	Septembre	éducateur
		2. Organiser la coopération avec le centre environnemental "Rosyanka" de la Bibliothèque centrale. Maïakovski	Septembre	gestionnaire
		3. Analyse des objectifs du programme de la section "Initiation des enfants au monde animal".	Septembre	éducateur
		4. Sélection d'outils de diagnostic (méthode d'Emelyanova)	Septembre	éducateur
		5. Diagnostic des enfants sur l'éducation environnementale.	Septembre	éducateur
	Éducation pédagogique des parents.	1. Élaboration de questionnaires pour les parents.	Septembre	éducateur
		2. Interrogatoire des parents, analyse des résultats.	Octobre	éducateur
		3.Concevoir la rubrique écologique "C'est intéressant" dans le coin information de la salle d'accueil.	septembre octobre	soignants
stade actif	Mise en œuvre des activités pour la mise en œuvre du projet.	1. Diriger des cours cognitifs	pendant un an	soignants
		2. Excursions et promenades dans la zone du parc forestier "Grove".	pendant un an	soignants
		3. Activité artistique et créative.	pendant un an	soignants
		4. Lecture de fiction, encyclopédies.	pendant un an	soignants
		5. Maintenir un calendrier d'observation des oiseaux.	pendant un an	soignants
		6.. Envisager des illustrations dans des livres, des cartes postales, des albums photo.	pendant un an	soignants
		7. Jeux de plein air.	pendant un an	éducateurs, professeur d'éducation physique
		8. Jeux didactiques à caractère écologique.	pendant un an	soignants
		9. Écouter des voix d'oiseaux dans l'enregistrement.	pendant un an	soignants
		10.Regarder des vidéos, des dessins animés sur les oiseaux.	pendant un an	soignants Parents
		11. Animations en soirée.	pendant un an	soignants musique pistes.
stade actif	Organisation et implication des parents dans des activités et formations communes.	1. Réunion de parents "La Terre est notre maison commune."
		2. Œuvres créatives pour des expositions dessins d'enfants, artisanat.	Septembre	soignants
		3. Jeu d'entreprise "Connaisseurs de la nature".	pendant un an	éducateurs, Parents
		4. Quiz "que sait-on des oiseaux ?".	Avril	soignants
		5.Création de livres faits maison "Contes sur les oiseaux et les animaux".	Janvier	soignants
	Organisation d'un environnement de développement de sujets dans la salle de jeux.	6.Excursion au musée d'histoire locale.	Mars	Parents
		7. Campagnes environnementales "Mangeoires", "Arbre de Noël - une aiguille verte", "Sauvons notre monde terrestre!".	pendant un an	Parents
		Production et achat de jeux didactiques, attributs, manuels.	pendant un an	Parents
L'étape finale	Évaluation de l'efficacité de la mise en œuvre du projet.	1. Diagnostic répété des enfants et enquête auprès des parents.	avril Mai	éducateur
		2. Diriger une leçon ouverte "La Terre est notre maison commune".	Avril	soignants
	Généralisation des résultats des travaux sur les activités du projet et leur analyse.	3. Généralisation de l'expérience de travail sur la problématique « Prendre soin des oiseaux ».	Peut	éducateur
		4. Conception d'un album d'œuvres pour enfants "Ce sont les oiseaux".	pendant un an	éducateur
		5.Exposition d'œuvres d'enfants à partir de matériaux naturels et de pâte à modeler.	Peut	éducateur
		6. Rencontre avec les parents "Table ronde" sur les résultats des travaux dans le cadre de ce projet	Avril	éducateur

7. Rapport sur la mise en œuvre du projet.

M'étant fixé pour tâche d'élever le niveau de culture écologique de la personnalité des enfants, j'ai commencé à travailler en étudiant la littérature méthodologique. Le "Programme pour l'éducation et l'éducation des enfants à la maternelle" édité par Vasilyeva M.A., ainsi que le programme partiel "Notre maison est la nature" Ryzhova N.A. ont été pris comme base. Un plan d'action a été élaboré cycle cognitif, ainsi qu'un plan d'activités communes avec la participation des parents. Lors de la première réunion de parents au début de l'année scolaire, nous avons informé nos parents du but et des objectifs du futur projet. Une enquête a été menée pour identifier le degré d'intérêt de nos classes et des activités communes sur cette question. Dans le même temps, des enfants ont également été diagnostiqués.

Au début de l'année, les connaissances des enfants sur les oiseaux étaient superficielles, abstraites. Et à la fin de l'année scolaire, les diagnostics ont montré des résultats positifs. Le haut niveau de connaissance des connaissances et des idées reçues par les enfants a témoigné de l'efficacité du travail systématique et systématique avec les enfants et les parents pour mettre en œuvre les tâches du projet.

J'ai porté une attention particulière à l'enrichissement d'un coin de nature, en tenant compte des exigences modernes et des recommandations de Ryzhova N.A. Avec l'aide des parents, nous avons réapprovisionné la bibliothèque musicale et la médiathèque, ce qui nous a permis de mener des cours, des exercices de jeu et des soirées de divertissement de manière plus intéressante.

Grâce aux travaux prévus, les connaissances et les idées des enfants sur la vie des oiseaux ont été progressivement systématisées, enrichies et l'intérêt pour la vie de nos petits frères s'est développé. J'ai été très heureux qu'en temps libre Depuis les jeux, les gars étaient indépendamment engagés dans le coin de la créativité. Les thèmes des dessins varient. Désormais, il était possible de voir non seulement des "voitures", des "robots", des "guerres" peintes. Les enfants avec beaucoup d'enthousiasme ont reflété de manière vivante et figurative dans leurs œuvres les impressions reçues dans le processus de communication avec la nature, par exemple, "un bouvreuil assis sur une branche", "un nichoir sur un bouleau", "des enfants nourrissant des pigeons avec de la chapelure ", etc.

Le quiz "Connaisseurs de la Nature" entre les équipes de parents et d'enfants a été très réussi. Nos parents ont été agréablement surpris par les connaissances des enfants. Un intérêt particulier était jeu d'entreprise"Que savons-nous des oiseaux", où les gars ont utilisé des éléments de pantomime pour décrire les habitudes caractéristiques des oiseaux. Presque toutes les familles ont participé activement au concours de livres faits maison "Contes d'oiseaux et d'animaux". L'exposition de livres faits maison a attiré l'attention des enfants et des parents de toute la maternelle : les formes de livres, le design, et surtout, les contes de fées eux-mêmes étaient une véritable création de la famille, unique et originale ! La production d'affiches sous forme de collages "Règles de comportement dans la nature", "Prenez soin des oiseaux", etc., qui ont été utilisées à des fins de travail de propagande de toute la maternelle, est également devenue traditionnelle.

Nous sommes particulièrement fiers de notre étroite collaboration avec le centre environnemental "Rosyanka" de la bibliothèque. Maïakovski. Nous avons participé activement aux actions "La cantine des oiseaux", "L'aiguille verte du sapin de Noël" et avons obtenu le diplôme "La meilleure mangeoire à oiseaux". Enfants et parents en étaient très fiers.

Cours thématiques, conversations, exercices de jeu J'ai dirigé en utilisant un matériel visuel brillant. Ils ont appris des poèmes et des chansons sur les oiseaux, organisé des expositions de dessins d'enfants "Nos amis des oiseaux", conçu une exposition de photos "Oiseaux rares".

Continuant à reconstituer les connaissances, nous organisions souvent des excursions dans le parc forestier "Grove" à temps différent années, ce qui a permis aux enfants de remarquer la beauté de la nature et de reconstituer leurs connaissances sur la vie et les habitudes des oiseaux de notre région.

A la fin de l'année scolaire, lors de la réunion des parents, tenue sous forme de magazine oral, les enfants ont fait la démonstration de la miniature "Sauvage dans la forêt". Les performances des enfants avec des poèmes, des chansons étaient lumineuses, démonstratives et visuelles. Sur un exemple négatif, les règles de comportement dans la nature ont été fixées, une attitude humaine envers tous les êtres vivants s'est formée.

Pour les enseignants du préscolaire, il a été montré classe ouverte"La terre est notre maison commune." Les enfants ont démontré leurs capacités créatives, ont pu montrer des connaissances et des idées sur la vie des oiseaux, ont fait des signes-symboles des règles de comportement dans la nature, ont montré le degré de formation d'une attitude humaine envers la nature.

En analysant le processus de mise en œuvre du projet, il convient de noter que chacune des activités proposées était largement informative et intéressante pour les enfants. Les parents ont pris l'initiative, ont traité les événements avec approbation, imprégnés de l'importance des tâches du projet.

Perspective pour d'autres activités.

1. Trouvez des moyens d'améliorer la résolution de problèmes :

• Cours-conversations avec les employés du centre environnemental "Rosyanka" de la Bibliothèque centrale. Maïakovski
• Excursions à l'animalerie.
• Organisation d'une journée ornithologique.
• Observation des cygnes sur la baie de Cheboksary.
• Réaliser le divertissement du monde à plumes avec les parents.
• Fabrication de masques d'oiseaux en papier, de chapeaux d'oiseaux au crochet.
• Production de dépliants "Prenez soin des oiseaux"
• Concours de mangeoires et abreuvoirs pour oiseaux.

2. Activer les enfants et leurs parents pour d'autres activités de protection de l'environnement :

• Participez à la campagne "Plantez un arbre".
• Réalisation d'une journée de travail communautaire pour nettoyer le territoire de l'école maternelle.
• Réalisation d'affiches "Enlevez vos déchets", "Nourrissez les oiseaux", "Ne détruisez pas ma maison ! Avec une demande à toutes les personnes aimables, votre voisin sur la planète est une fourmi, etc., en les plaçant sur le territoire du parc forestier.
• Action "Déchets" - collecte de bouteilles en plastique, conteneur spécial sacs en plastique

8. AFIN DE RÉSOUDRE LE PROBLÈME posé, NOUS AVONS CRÉÉ :

2. Sentier écologique le long de la zone du parc forestier "Grove"

où se trouvent les objets suivants :

• arbres avec un creux;
• nids ;
• mangeoires, etc.
• Jardin botanique.

3. Relation dans centre environnemental"Rosyanka" de la Bibliothèque centrale. Maïakovski

• visiter un mini zoo;
• participation aux promotions.

9. Appui logiciel et méthodologique.

1. "Le programme d'éducation et de formation des enfants à la maternelle" éd. Vasilyeva M.A., Moscou-2005.
2. "Notre maison est la nature" Ryzhova N.A., Moscou -2005.
3. "Développement d'idées scientifiques naturelles élémentaires et de la culture écologique des enfants" Zebzeeva V.A., Moscou-2009.
4. "Je connais le monde" éd. Hinn O.G. Moscou-1999.
5. "Introduction au monde extérieur", Yoshkar-Ola-1996.
6. "Le monde de la nature et de l'enfant" Samorukov, Manetseva, Saint-Pétersbourg-2003.
7. "Éducation environnementale à la maternelle" Ryzhova N.A., Moscou-2001.
8. "Promenez-vous dans la nature" Shishkin, Dedulevich, Moscou-2003.
9. "Chemin vers la nature" Smirnov, Baranov, Valuev, Moscou-2001.
10. "Activités environnementales avec des enfants de 6 à 7 ans" Bondarenko T.M., Voronezh-2009.
11. "Résumés des classes intégrées dans le groupe préparatoire du jardin d'enfants" Adzhi A.V., Voronezh "-2008.
12. "Jeu activités environnementales avec des enfants » Molodova L.P., Minsk-1996.
13. « Le monde animal Tchouvachie » I.M. Oliger, L.G. Sysoletina, N.A. Voronov, Cheboksary 1996.
14. Magazine écologique pour enfants "Sviristel" n° 4,8,9 2007.
15. "Pour la santé du défrichement" Shirokova S., Klevtsova // j / l "D / v" n ° 7-2006.
16. "Développement des idées écologiques des enfants d'âge préscolaire" Kazarchuk G.N.//g/l "D/pédagogie" n° 1-2009.
17. "Initiation aux jeunes écologistes" Timerbayeva S.A. // w/l " enseignant préscolaire» n° 6-2009.
18. "Rencontre de jeunes écologistes" Romakova O.G.
19. "Nouvelles approches pour mettre à jour le contenu l'éducation préscolaire en République tchouvache" Kuzmina R.B., Kapustina M.A., Cheboksary 1998.
20. Ressources Internet : http://ru.wikipedia.org/

NDOU "Jardin d'enfants n ° 141 des chemins de fer russes"

Éducateur: Mogutova E.L. 2012

Projet "Les oiseaux sont nos amis"

Pertinence du projet : pour aider les enfants d'âge préscolaire à acquérir des connaissances sur la nature et, sur cette base, à former la capacité de dire. Les textes sont accompagnés de tâches, ce qui permet de former la capacité de dire la vitesse de réflexion de l'enfant, la capacité de comparer les observations de la réalité avec le contenu d'histoires, de contes de fées, de poèmes, de proverbes, de devinettes. Afin de créer indépendamment une histoire, un conte de fées, les enfants ont peu de connaissances sur le contenu, ils doivent connaître la structure du texte. L'un d'eux est l'illustration.

Le monde infiniment diversifié de la nature éveille chez les enfants un vif intérêt, la curiosité, les encourage au jeu, à l'activité artistique et à la parole.

Les impressions de la nature indigène reçues dans l'enfance se souviennent toute la vie et influencent souvent l'attitude d'une personne envers la nature, envers la patrie.

Type de projet: recherche et création, cognitive et parole.

Membres: enfants, éducateurs, parents du groupe moyen

Âge des enfants - 5 années.

Calendrier de mise en œuvre : de 10.2012 à 10.2013 - un projet à long terme.

Problème: Comment attirer les oiseaux sur le territoire du jardin d'enfants; développement chez les enfants discours familier basé sur la compilation d'histoires, d'histoires de expérience personnelle et fantasmes.

Buts: former chez les enfants une idée généralisée des oiseaux en tant que créatures vivantes vivant sur terre, sur l'eau, qui peuvent voler dans les airs, et ayant structure typique adapté à certaines conditions climatiques;

Développer un intérêt pour la vie des oiseaux;

Former une attitude consciemment correcte envers les oiseaux de l'environnement immédiat, le désir de les préserver pratiquement, de les soutenir, de créer les conditions nécessaires pour eux.

Familiarisation avec la fiction, participation des enfants à la dramatisation de petits extraits d'oeuvres. Entraînez-vous à associer les noms aux adjectifs.

Apprenez à deviner des énigmes basées sur la description et la comparaison, introduisez des proverbes, des signes de leur signification, apprenez à les prononcer clairement.

Inventez de petites histoires sur les oiseaux, composez des fins pour des contes populaires"Lièvre-videur", "Coucou", compilation d'histoires d'expérience personnelle.

Tâches: clarifier signes extérieurs oiseaux, caractéristiques structure externe permettant de voler.

Clarifier les idées sur les oiseaux familiers, leurs conditions d'habitat, le rôle de l'homme dans la vie des oiseaux.

Se familiariser avec les énigmes étonnantes et les secrets de la vie des oiseaux.

Apprenez à prendre soin des oiseaux de l'environnement immédiat.

Travail méthodique par projet : former le besoin d'étudier la littérature pour enfants, la motivation pour l'auto-éducation en matière d'éducation cognitive des enfants d'âge préscolaire;

Soulever niveau professionnel dans le domaine des méthodes d'initiation des enfants à l'observation et à la narration.

Développer la capacité d'introspection de sa propre activité pédagogique.

Introduire de nouvelles formes d'organisation d'activités pour les enfants, construire processus éducatif basé sur FGT.

Interaction avec les parents :

Participer à la création d'un livre-bébé pour enfants.

Participer à la fabrication de mangeoires pour oiseaux. Participation à l'action "Bird Dining"

Aider préscolaire dans l'organisation de vacances, de concours, représentations théâtrales, dans la fabrication d'attributs et d'éléments de costumes.

Formes et méthodes de travail :

cours intégrés;

jeux de situation;

Expositions de dessins et d'artisanat ;

Excursions;

Regarder des dessins animés;

Questionnaire;

Consultations.

Intérêt des enfants et des parents;

Support matériel du projet;

Développements méthodologiques ;

Intégration avec les spécialistes de la maternelle.

Environnement de développement du sujet :

Matériel didactique :

S. Vohrintseva "Oiseaux", " Oiseaux migrateurs», « Monde animal », « Oiseaux hivernants et migrateurs »

Oiseaux en images, Loto des oiseaux, Carte des animaux et flore.

Couper des images.

Littérature méthodique .

IM Molchanova. Conversations écologiques pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés.

M.V. Trofimova. A la fois apprendre et jouer...

N.V.Novotortseva. Le développement de la parole des enfants.

O.V. Epifanova. Le développement de la parole. Le monde.

O.V.Marinicheva. Apprendre aux enfants à observer et à raconter : les saisons.

N. A. Nikiforova. Collecte du programme et du matériel méthodologique pour l'étude pays natal.

V.N.Volchkova. Écologie. Résumés de cours.

Plan de mise en œuvre du projet

Rubrique programme

Activité de jeu

Jeu de rôle"excursion en forêt"

Jeux de dramatisation basés sur des œuvres de programme.

Jeux de société imprimés :

Loto "Oiseaux"

images fractionnées,

Trouver 5 différences

Reconnaître et nommer 2 oiseaux identiques.

Jeux didactiques :

"Qui habite où"

"Oiseaux hivernants et migrateurs"

"Vole, nage, court"

« D'où vient l'oiseau ?

« A qui le bec ?

"Découvrez sur le sentier"

Jeux de plein air.

"Trouvez une paire"

"Abeilles et hirondelles"

"Le moineau a volé, volé"

"Viens chez toi"

"Des moineaux et un chat"

"Grenouilles et hérons"

"Coucou"

développement social

Leçon thématique sur le thème: "Oiseaux du territoire de Perm"

Examen de matériel illustratif sur le sujet.

Compilation de l'album "Les oiseaux de notre terre"

Cours thématique "Oiseaux migrateurs et hivernants"

Regarder des volées d'oiseaux voler dans un coin.

Examen du tableau de E. Levitan "Automne"

Examen du tableau "Les tours sont arrivées", "Les oiseaux sont arrivés"

Création de mots participation conjointe des enfants et des parents au loisir littéraire "Bird Quiz"

Participez à la campagne "Feed the Birds"

Réaliser un "livre bébé" Histoires d'oiseaux"

Règles de conduite dans la nature.

Santé et Développement physique

Voyages communs à la rivière, à la clairière.

Observation de la faune et de la flore.

Jeux de plein air.

Travail sur le chantier et dans la nature.

Main-d'œuvre : fabrication et suspension de mangeoires pour oiseaux. Alimentation des oiseaux.

Fabriquer un nichoir (avec les parents)

Sélection de fiction sur l'arrivée des oiseaux, sur leur rencontre.

Photographier avec des mangeoires et un nichoir.

développement cognitif

Examen des albums :

"Tout sur les oiseaux"

"Livre rouge"

"Oiseaux prédateurs"

Conversations sur les avantages des oiseaux dans la nature, sur le fait que les oiseaux de proie sont des "intendants" des champs, des forêts, des steppes.

Le cycle de cours "Les oiseaux sont nos amis"

Observations de l'arrivée des premières corbeaux, étourneaux…

Regarder des vidéos de la série Aunt Owl Lessons

Examen des encyclopédies.

Compilation d'histoires descriptives sur la nature, sur les oiseaux.

Jeu didactique "Qui est le plus ? "Reconnaître par la voix"

Compiler des histoires sur attitude bienveillante aux oiseaux.

Fiction.

Proverbes et dictons sur les oiseaux. Signes avec des oiseaux.

Résoudre des énigmes. Devinettes pour enfants.

Lire des poèmes, des histoires, des contes sur les arbres, les forêts, les oiseaux.

I. Belousov. "Invité du printemps"

A. Yanshin "Nourrir les oiseaux"

T.Volzhina. "Où est la maison de qui ?"

E. Blaginine. "Swifts"

Verset pour la reproduction de V. Baksheev "Blue Spring"

Lecture de L. Yakhnin "Pivert"

Contes folkloriques russes "Lièvre-videur", Coucou"

Mémoriser des poèmes sur les oiseaux, pour une mise en scène basée sur le conte de fées d'A. Volsky "Slingshot"

Activité productive (picturale) des enfants

Application

" Bouvreuils sur les branches "

« fée oiseau»

Compilation de la composition de l'oiseau - à partir de feuilles sèches.

Construction

"Grue" du papier

Dessin

"Enclos à volailles"

"Départ des oiseaux"

"Oiseau à ma fenêtre"

La modélisation.

"Oiseaux-sifflets"

"Oiseaux jouets"

Situation de jeu "L'érable et les oiseaux"

Travail manuel

"Les oiseaux sont arrivés"

"Nid

Surveillance dans la rue

"Nid entre les branches"

Activités de recherche

Marches ciblées. Observations :

Oiseaux, qu'est-ce qui a changé de comportement en automne ?

Observation et comparaison des empreintes dans la neige sous les mangeoires et sous l'érable. Comparaison.

Observation et comparaison des oiseaux aux mangeoires.

Quels oiseaux ne savent pas voler ? Pourquoi?

Nous étudions l'arbre, les fruits et les graines :

Que sont-ils, qui les porte, à quoi servent-ils ?

Nous étudions les animaux associés à un arbre :

Quels animaux visitent les arbres des jardins et de notre site - oiseaux, insectes, araignées.

Sont-ils visibles sur l'arbre ?

Activités expérimentales

Oiseaux dans la vie différents arbres jouer un rôle différent. Les enfants doivent en être convaincus au cours de leurs propres recherches. Les oiseaux mangent des fruits et répandent des graines, se nourrissent d'insectes vivant sur l'arbre. (il est important de ne pas appeler ces derniers ("nuisibles", dans la nature il n'y a pas d'"utiles" ou de "nuisibles" et coléoptères, chenilles, ils sont tous nécessaires au maintien de l'équilibre écologique).

Proverbe - Comme l'eau sur le dos d'un canard.

Pourquoi dit-on cela ?

Nous avons eu la réponse à la question, après avoir fait l'expérience, ils ont laissé tomber de l'huile sur la plume, l'ont abaissée dans l'eau, la plume n'a pas coulé et n'a même pas été mouillée, car elle est saturée de graisse et la graisse repousse l'eau .

Événement final "Bonjour les oiseaux."

Présentation du projet "Les oiseaux sont nos amis"

Reflet de l'activité.

Le travail dans le cadre du projet s'est avéré intéressant, passionnant et instructif. Cela a permis d'élargir l'horizon de chaque enfant, de créer pour lui des contacts sociaux plus larges que ce qui est possible avec les formes traditionnelles de classes. Les résultats de la recherche ont été très appréciés et approuvés.

Dans la mise en œuvre des activités du projet, les enfants ont appris :

voir les problèmes ;

Poser des questions;

émettre des hypothèses;

Donner des définitions aux concepts;

classer;

Observer;

Mener une expérience;

Tirer des conclusions et des conclusions ;

Prouvez et défendez vos idées.

Composer des contes de fées, des histoires d'oiseaux

Les enfants ont résolu le problème par des activités conjointes avec les parents et les éducateurs, par une simple observation, une analyse élémentaire de la réalité. Un enfant apprend tout solidement et longtemps quand il entend, voit et fait lui-même.

Formulaire de travail : activité de projet.

Type de projet: axé sur l'information et la pratique.

Type de projet: groupe, à long terme.

Objectifs du projet :

1. Consolider les idées des enfants sur les oiseaux hivernants et leur mode de vie, sur le lien avec environnement, le rôle de l'homme dans la vie des oiseaux.

2. Attirer l'attention des enfants et des parents sur les activités environnementales et leur apprendre à les organiser.

Objectifs du projet:

1. Élargir la compréhension des enfants sur les oiseaux qui hivernent dans notre région.

2. Résumez les connaissances acquises en observant les habitudes des oiseaux.

3. Développer la compréhension des enfants et des parents sur les types de mangeoires, comment les fabriquer à partir de matériel différent.

4. Intéresser les parents aux activités environnementales, les sensibiliser à la nécessité d'éduquer les enfants à l'amour et au respect des oiseaux, à la formation d'une attitude créative envers le monde.

5. Apprendre aux élèves à organiser des activités environnementales avec leurs parents.

6. Apprenez aux enfants à bien les nourrir.

7. Cultivez une attitude bienveillante envers les oiseaux, un désir d'aider dans des conditions hivernales difficiles.

Pertinence du projet :

La tâche des adultes est de susciter l'intérêt des enfants pour nos voisins de la planète - les oiseaux, le désir d'apprendre de nouveaux faits sur leur vie, de prendre soin d'eux, de se réjouir de savoir qu'en partageant des miettes, vous pouvez sauver les oiseaux de la mort en hiver . Donner aux enfants des connaissances de base sur la façon de nourrir les oiseaux en hiver.

À travail conjoint avec les parents pour créer les conditions de communication des élèves avec le monde naturel et pour toute l'assistance possible à nos amis à plumes.

Résultat attendu: - un élève qui a une idée sur l'hivernage des oiseaux, qui, avec ses parents, sait fabriquer une mangeoire à partir de différents matériaux. Savoir quel type de nourriture pour nourrir les oiseaux. Tout l'hiver, nourrir régulièrement les oiseaux. Capable d'observer, d'analyser et de tirer des conclusions.

Le parent participe activement au projet et est capable d'inculquer l'amour et le respect des oiseaux aux enfants.

Projet environnemental"Oiseaux à la mangeoire".

Nom		Membres	activité productive.	la mise en oeuvre.
"Oiseaux à la mangeoire"	Groupe, longue durée.	Éducateur, élèves du groupe, parents.	Regarder des photos d'oiseaux. Écrivez une histoire descriptive sur les oiseaux. Résoudre des énigmes. Fiction. Exposition de dessins. Fabrication de mangeoires. Exposition de mangeoires (réalisées avec les parents).. Faire des jeux didactiques : "Oiseaux hivernants", "Nourrissons les oiseaux", "Le quatrième extra", "Qui est à la mangeoire", "Combien d'oiseaux sont à la mangeoire", "Dessine l'oiseau" , "Reconnaître les oiseaux par description". En dessous de. jeux : « Oiseaux hivernants et migrateurs », « Trouver un oiseau », « Des oiseaux et une voiture », « Des oiseaux et un chat ». Voir les présentations : "Oiseaux hivernants", "Mangeoires". Conseils aux parents. Exposition photo "Bird Dining Room".	octobre - mai

Que savons-nous.	Que voulons-nous savoir.	Comment saurons-nous.
Oiseaux hivernants. Ils doivent être nourris pendant la saison froide.	Comment fabriquer une mangeoire à oiseaux de vos propres mains et à partir de quel matériau? Qu'est-ce qui peut et ne peut pas être donné aux oiseaux ? A quelle fréquence nourrir les oiseaux ? Pourquoi est-il important de nourrir les oiseaux ? Quels sont les avantages des oiseaux pour les humains ?	Demandons aux adultes (parents, éducateurs). Regardons sur Internet. Prenons la littérature cognitive.

Modalités de mise en œuvre du projet.

Étapes de mise en œuvre du projet :

1. Phase préparatoire :

Création des conditions nécessaires à la mise en œuvre du projet :

Discutez des buts et des objectifs avec les enfants et les parents.

Justification, prévision des modalités de mise en œuvre du projet.

Sélection de cognitif, fiction.

Deviner des énigmes, lire des poèmes sur les oiseaux.

Mener des discussions de projet.

Enregistrement des consultations "Comment fabriquer une mangeoire à oiseaux à partir de bouteille en plastique"," Mangeoires pour oiseaux", "Règles d'entretien des mangeoires", "Comment nourrir les oiseaux".

Voir les présentations : "Les oiseaux hivernants", "Quelles sont les mangeoires".

Réalisation de jeux didactiques.

Conception du journal mural "Oiseaux en hiver".

Exposition de dessins "Bird Cafe".

En collaboration avec les parents, fabrication de mangeoires à partir de différents matériaux.

2. Étape principale (pratique).

Faire un album sur les oiseaux hivernants.

Compilation d'histoires descriptives sur les oiseaux hivernants.

L'étude de la nourriture pour nourrir les oiseaux.

Exposition de mangeoires.

Choisir un endroit pour les mangeoires.

Organisation de la fête "Journée Sinichkin".

Observation des oiseaux d'hiver.

Pendant toute la durée du projet, alimentation quotidienne des oiseaux.

Utilisation de différents aliments.

Conception d'affiches de propagande "Nourrir les oiseaux en hiver".

Faire des mémos - "De quoi nourrir les oiseaux?".

Observation du comportement des oiseaux aux mangeoires.

3. Étape finale.

Résumé des résultats du projet :

Combien d'oiseaux avons-nous sauvé période hivernale temps?

Quelle est la meilleure nourriture pour les oiseaux ?

À quelle fréquence les oiseaux doivent-ils être nourris ?

Organisation de la fête "Crow's Day" (récompense des participants actifs du projet).

Organisation de l'exposition photo "Bird's Dining Room"

Présentation du projet (couverture de l'expérience professionnelle).

Projet écologique "Oiseaux à la mangeoire".

A la première étape, au cours de laquelle les enfants et moi avons observé les oiseaux lors de promenades, leur comportement par temps froid, et les changements dans la vie des oiseaux en hiver. Ensuite, avec les parents, nous avons discuté de l'avancement du projet, découvert les possibilités, les moyens, déterminé les buts et objectifs que nous allions résoudre et déterminé le résultat attendu.

Afin de mettre en œuvre le projet, les parents et leurs enfants ont étudié la littérature cognitive et de fiction sur les oiseaux qui habitent notre région, leur mode de vie, leur lien avec l'environnement, sur les avantages que les oiseaux apportent aux gens, sur la nécessité de nourrir les oiseaux en hiver, qui a élargi l'horizon des enfants. Ils ont également deviné des énigmes, lu des poèmes, des histoires d'oiseaux.

Lors de conversations avec des enfants, ils ont systématisé les connaissances sur les oiseaux hivernants. À partir des connaissances et des observations acquises, nous avons déterminé quoi et comment nourrir les oiseaux. La préférence a été donnée à la chapelure, au millet et aux graines de tournesol, car c'est le goût de presque tous les oiseaux. Au cours de la discussion sur la nourriture pour oiseaux, les gars ont appris que vous ne pouvez pas laisser de pain brun dans la mangeoire, gras salé, graines grillées - au lieu d'aider, cela nuit aux oiseaux.

Pour consolider les connaissances et soutenir l'intérêt des élèves, nous avons, avec les parents, conçu les jeux didactiques "Wintering Birds", "Let's Feed the Birds", "The Fourth Extra", "Qui est à la mangeoire", " Combien d'oiseaux sont à la mangeoire », « Dessine l'oiseau ». En jouant à des jeux, nous avons systématisé les connaissances des enfants sur les oiseaux hivernants, clarifié le "menu" pour les oiseaux.

Les parents ont également reçu des consultations sur "Comment fabriquer une mangeoire à oiseaux à partir d'une bouteille en plastique", "Mangeoires à oiseaux", "Règles de conservation des mangeoires", "Comment nourrir les oiseaux".

Après avoir étudié la littérature pédagogique et regardé des présentations sur les oiseaux hivernants de notre région et sur les mangeoires pouvant être fabriquées, les enfants, avec leurs parents, ont dessiné et conçu une exposition de dessins "Bird Cafe", le journal mural "Birds in Winter" dans le journal a publié des photographies d'oiseaux, des informations sur la difficulté pour les oiseaux de survivre à la saison froide et sur les avantages que les oiseaux apportent aux gens.

Lors de la deuxième étape (principale), avec les parents, ils ont conçu un album composé de deux sections: section 1 - «Tout sur les oiseaux», section 2 - «Mangeoires et aliments pour oiseaux». Dans la première section, une grande quantité de matériel cumulatif a été recueilli sur les oiseaux hivernants, sur l'importance des oiseaux dans la vie humaine. Un mot artistique a été sélectionné (poèmes, devinettes, signes sur les oiseaux). Les enfants, avec leurs parents, ont fait des histoires descriptives sur les oiseaux hivernants selon le schéma. Dans la section suivante, nous avons rassemblé des informations sur les types de mangeoires et sur la manière de les fabriquer à partir de différents matériaux. Et sur le type de nourriture que nos oiseaux préfèrent.

Les parents et leurs enfants à la maison ont fabriqué des mangeoires à partir de différents matériaux: bois, papier (boîtes à jus), plastique (à partir de bouteilles).

Après cela, une exposition de mangeoires a été organisée, où les enfants avec leurs parents ont fait la démonstration de leurs mangeoires, ont expliqué comment et à partir de quel matériau ils les avaient fabriquées. Nous avons discuté des mangeoires qui nous dureront plus longtemps, comment nous allons les réparer pour ne pas endommager les arbres. Les mangeoires sont prêtes, mais avant de les accrocher, vous devez choisir un endroit où il est préférable de placer les mangeoires. Au cours des promenades, nous avons observé les oiseaux qui arrivaient, avons choisi un endroit où il serait préférable d'accrocher les mangeoires et avons décidé de fixer plusieurs mangeoires sur les arbres de notre site, et de placer le reste des mangeoires à proximité entrée centrale Jardin d'enfants.

Le 12 novembre "Sinichkin day" est le jour de la pendaison des mangeoires. Ce jour est considéré par les gens comme la fête de Sinichkin: selon les panneaux, les oiseaux hivernants arrivent à cette heure, qui se rapprochent des habitations, où il y a plus de nourriture. Au festival, les enfants et leurs parents ont deviné des énigmes sur les oiseaux, chanté des chansons, lu des poèmes sur la mésange et l'automne, joué à des jeux à thème et fait des exercices "d'oiseaux". L'accord final de la célébration a été l'installation de mangeoires sur le territoire du jardin d'enfants. Avant de suspendre les mangeoires, versez-y soigneusement de la nourriture. Désormais, chaque matin sur le chemin du jardin d'enfants, les enfants sont accueillis par un joyeux chant des oiseaux. Il semble que des oiseaux de tout le microdistrict aient afflué sur le territoire du jardin d'enfants. Cependant, il est difficile d'observer les oiseaux, ils sont timides et s'éparpillent lorsqu'une personne s'approche. Mais mes gars ont trouvé une issue: ils regardent les oiseaux depuis la fenêtre du groupe et voient comment les oiseaux se réjouissent de l'aide humaine. Et nous sommes heureux que leur travail et celui de leurs parents n'aient pas été vains, il sera désormais plus facile pour les oiseaux de survivre à une période difficile pour eux.

Mes élèves et mes parents s'occupent de nos petits oiseaux, mais la question s'est posée : « Est-ce que d'autres s'occupent des oiseaux en hiver ? Avec les parents et les élèves, nous avons discuté et décidé d'aller au-delà du jardin d'enfants et d'impliquer les habitants de notre ville dans l'alimentation des oiseaux. Mais avant de sortir, nous avons conçu des affiches de campagne « Nourrissez les oiseaux en hiver ! et mémos "De quoi nourrir les oiseaux?" Des affiches de campagne ont été accrochées dans des lieux publics, distribué des mémos, et puisque les enfants vont au groupe non seulement du microdistrict dans lequel se trouve le jardin d'enfants, les parents et les élèves d'autres microdistricts ont décidé d'accrocher des affiches et de distribuer des mémos dans leurs microdistricts. Ce qui a permis de couvrir le plus grand nombre habitants de notre ville.

Lors de la troisième étape, des participants actifs ont été révélés, les élèves avec leurs parents n'oublient pas les oiseaux, ils apportent divers aliments de la maison et les nourrissent avec plaisir. Les enfants ont également accroché leurs mangeoires près de la maison, nourrissent les oiseaux tous les jours, observent leur comportement et disent aux autres enfants quels oiseaux volent vers leurs mangeoires domestiques. Nous encourageons ces enfants avec des étoiles sur l'écran du succès.

Au cours de la mise en œuvre du projet, les élèves ont précisé et systématisé leurs idées sur les oiseaux qui restent hiverner dans notre région, leur mode de vie pendant la période froide, sur leur rapport avec l'environnement, sur leur traits caractéristiques. Après avoir étudié le matériel théorique avec les élèves, ainsi qu'au fil des observations, ils ont conclu : les oiseaux deviennent perceptibles et plus actifs avec l'arrivée de la chaleur : plus le soleil brille, plus il fait chaud, plus il y a d'oiseaux dans la rue, plus ils sont actifs. Les oiseaux ne volent pas les jours de grand vent. Nous avons découvert que les pigeons et les moineaux préfèrent les miettes de pain blanc et un pain, et les mésanges préfèrent le saindoux. Le millet est consommé le plus longtemps, nos oiseaux ne mangent pas de fruits secs.

Les moineaux et les pigeons arrivent en groupes, et les mésanges - 2-3, les pies - un par un. Les mangeoires ont été visitées par 4 espèces d'oiseaux. Ce sont des moineaux, des mésanges, des pigeons, des pies.

Les enfants et leurs parents ont fabriqué diverses mangeoires de leurs propres mains, en utilisant matériel divers appris à observer les oiseaux et à analyser ce qu'ils voyaient.

Pendant la durée de vie du projet, les oiseaux se sont habitués à recevoir de la nourriture, il faut donc continuer à se nourrir et nous continuerons à nourrir les oiseaux.

Nos points de vue :

Conception de l'exposition photo "Bird's Dining Room" (résultats des travaux - avril).

Organisation de la fête "Raven Day" avec les parents (résumer les résultats du projet, récompenser les participants actifs)

Présentation du projet au conseil pédagogique (couverture des stages) Etablissements.

Projet pédagogique "Les oiseaux de notre région"

Le projet a été réalisé par l'enseignante Mogutova E.L.

Bref résumé du projet.

Dans ce travail avec les gars, nous avons examiné différents types d'oiseaux que l'on trouve dans notre région. Souvent, nous ne remarquons pas ces petits oiseaux, mais, ayant appris à mieux les connaître, nous comprenons qu'ils font beaucoup de choses utiles. Dans notre travail, nous avons examiné les caractéristiques comportementales de certains oiseaux. Ces oiseaux vivent à côté de nous, apportent de grands avantages, de la joie aux gens. Il est impossible d'apercevoir des oiseaux et de détourner immédiatement le regard avec indifférence. Les rencontrer est toujours un événement. C'est vraiment un spectacle délicieux quand, parmi les branches des arbres, on voit des oiseaux si différents. Peu importe la vitesse à laquelle vous allez dans vos affaires, vous vous tiendrez certainement sous un arbre et l'admirerez. Et nous ne devons pas oublier que les oiseaux ont besoin de notre aide.

Pertinence.

Suscitez l'intérêt des enfants pour nos amis à plumes - les oiseaux. Le désir d'apprendre de nouveaux faits de leur vie, de prendre soin d'eux. Donner aux enfants des connaissances sur les oiseaux hivernants et migrateurs, sur la façon de nourrir les oiseaux en hiver. Créer les conditions permettant à l'enfant de communiquer avec le monde naturel.

Objectif du projet :

Consolidation des idées des enfants d'âge préscolaire sur les oiseaux de leur pays natal, leur mode de vie, leur lien avec l'environnement, le rôle de l'homme dans la vie des oiseaux. Élever une attitude émotionnellement positive envers les oiseaux chez les enfants.

Tâches:

1. Développer les connaissances des enfants sur les oiseaux de notre région.

2. Cultivez une attitude bienveillante envers les oiseaux, un désir d'aider dans des conditions hivernales difficiles.

3. Initiez les enfants au mode de vie et aux habitudes des oiseaux.

Hypothèse:

si chacun de nous en sait long sur les oiseaux de notre région, connaît les mœurs des différents oiseaux, sait distinguer leurs voix, en prend soin et les protège, alors :

Nous commencerons à traiter non seulement les oiseaux plus gentils et plus attentifs, mais aussi les uns envers les autres;

Et alors il y aura moins de mal sur terre, et notre monde deviendra plus beau, plus beau et plus joyeux.

Type de projet:

Recherche cognitive, à long terme.

Participants au projet :

Enfants, enseignants, parents, spécialistes.

Les étapes de réalisation et de mise en œuvre du projet

Accumulation d'informations

Étudier l'intérêt des enfants pour déterminer les objectifs du projet. Collecte et analyse de littérature pour adultes et enfants pour la mise en place du projet, diagnostic des enfants, questionnement des parents sur la problématique. Présentation du projet lors de la réunion des parents. Enregistrement de projets individuels parent-enfant : « Moineau », « Pic », « Grand tétras », « Mésange », « Corbeau », « Mouette », « Oie », « Coucou », « Grive », « Chouette » en version électronique et formulaire imprimé.

2. Organisationnel et pratique

Formes d'organisation d'activités pour enfants:

Mise en œuvre dans le processus éducatif méthodes efficaces et des techniques pour élargir les connaissances des enfants d'âge préscolaire sur la vie des oiseaux.

Développement et accumulation de matériaux méthodologiques, développement de recommandations sur le problème.

Activité de recherche : « Pourquoi les oiseaux peuvent-ils voler ? ”,“ Qui a quel bec ”,“ Comme l'eau sur le dos d'un canard.

Conversations : « Les oiseaux sont nos amis », « Que savez-vous des oiseaux », « Que mangent les oiseaux en hiver ».

Excursion au musée national à l'exposition « Oiseaux de la Terre natale », balades ciblées « Observer les oiseaux et les nourrir sur le site ».

Jeux de plein air : "Chouette", "Oiseaux et poussins", "Vol d'oiseau", "Moineaux et voiture", "Oiseau et chat".

Jeux didactiques: "Collectez une image", "Quatrième extra", "Parlez de l'oiseau", "Jeu de mots", "Devinettes - devinettes", "Un - plusieurs", "Nommez-le affectueusement", "Compter les oiseaux", " Qui est comme donne une voix », « Devinez l'oiseau à partir de la description ».

Examen d'illustrations représentant des oiseaux.

Apprendre des poèmes et des chansons.

Intégration avec des spécialistes de la maternelle : un éducateur musical (apprentissage de chants d'oiseaux), un éducateur sportif (jeux d'extérieur)

Organisation d'une exposition de dessins et faux "oiseaux du pays natal" (en collaboration avec les parents).

Design d'exposition travaux créatifs

Expositions thématiques "Lecture sur les oiseaux", "Médecins ailés"

Événements: le monde«À propos de ceux qui savent voler», modéliser «voler les invités des oiseaux vers les mangeoires», la plasticineographie «comme des pommes roses, des bouvreuils sur une branche», colorier des oiseaux de différents types.

3. Finale

Le dernier jeu "Guide" dans musée national. Visite du musée avec les parents lors de la journée dédiée aux oiseaux. Dans le musée, chaque famille se voyait proposer une feuille de route, qui déterminait l'ordre de visite des gares. À la suite de leur passage, les participants ont appris beaucoup de nouvelles choses, répété et consolidé leurs connaissances sur la vie des oiseaux.

4. Contrôle - réfléchissant

Résumant. Diagnostic final, traitement des résultats de la mise en œuvre du projet. Interviewer les participants au projet. Conversation « Que voulions-nous savoir, qu'avons-nous appris et pourquoi ? »

CONCLUSION: Au début du projet, 20 personnes ont été étudiées, soit 83,3% de 100%. D'eux haut niveau a montré 10% (2 personnes, niveau moyen 50% (10 personnes, et un niveau bas de 40% (8 personnes). A la fin du projet, les résultats ont changé : 80% (16 personnes) ont montré un niveau élevé, un niveau moyen de 20% (4 personnes) .

Conditions nécessaires à la réalisation du projet :

1. Intérêt des enfants et des parents

2. Développement méthodique

3. Intégration avec des spécialistes de la maternelle.

Résultat attendu:

Acquérir les connaissances des enfants sur la vie des oiseaux, créer les conditions nécessaires dans l'établissement d'enseignement préscolaire et le groupe pour la formation d'une vision holistique de la vie des oiseaux chez les enfants d'âge préscolaire. L'intérêt des enfants avec leurs parents pour les soins aux oiseaux, le désir de les aider en hiver. Le développement de la curiosité chez les enfants la créativité activité cognitive, compétences de communication. Participation active des parents à la mise en œuvre du projet.

Moyens matériels et techniques nécessaires à la réalisation du projet

1. Sélection de la littérature

2. Sélection œuvres d'art

3. Sélection du matériel visuel (illustrations, photographies, croquis)

4. Préparation différentes sortes déchet

5. Préparation du matériel visuel pour les activités productives

6. Jeux didactiques

7. Expositions de livres, dessins, artisanat.

perspective

Au cours du projet, les participants se sont intéressés aux oiseaux vivant sur différents continents. Le travail à Montessori n'a pas joué un petit rôle - un laboratoire où les enfants travaillent avec une carte du monde sur laquelle sont tracés les oiseaux de l'un ou l'autre continent. À la suite de la réflexion, nous sommes arrivés à la conclusion que notre prochain projet sera l'étude des oiseaux exotiques, leurs habitudes, leur habitat, leurs caractéristiques structurelles et leur nutrition.

Bibliographie De la naissance à l'école. Programme approximatif d'enseignement général de base de l'éducation préscolaire / Éd. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. -2e éd., corrigée et complétée. -M. :MOSAIC-SYNTHESE, 2011

Kravchenko I. V., Dolgova T. L. Promenades à la maternelle. Groupes seniors et préparatoires à l'école: Boîte à outils/ Sous la direction de G. M. Kiseleva, L. I. Ponomareva. - M. 6 Sphère, 2012

Kislova T. R. "En route vers l'alphabet." Des lignes directrices pour les éducateurs, les orthophonistes, les enseignants et les parents aux parties 1 et 2 / Sous la direction scientifique de R. N. Buneev, E. V. Buneeva. –M. : Balass, Maison d'édition RAO, 2007. ( Système éducatif"Ecole 2100". Programme complet "Maternelle 2100")

Shvaiko G.S. Cours d'activité visuelle à la maternelle: groupe intermédiaire: Programme, notes : un guide pour les enseignants du préscolaire. Etablissements /G. S. Chvaïko. - M. : Humanitaire. éd. centre VLADOS, 2006.

Projet

sur le thème "OISEAUX" groupe "préparatoire"

(court)2017 année académique

Éducateur: Mayer N.V.

Type de projet:cognitif - recherche - créatif.

Durée: court (du 16/10/2017 au 20/10/2017)

Membres: enfants du groupe préparatoire , éducateur.

Pertinence: Le thème du projet « Les oiseaux sont nos amis » n'a pas été choisi par hasard. Après tout, ce sont les oiseaux qui nous entourent toute l'année apporter aux gens des avantages et de la joie. Pendant la saison froide, les oiseaux hivernants sont confrontés à des questions vitales: comment se nourrir, car la nourriture disponible devient beaucoup moins importante, mais le besoin en augmente. Parfois, la nourriture naturelle devient pratiquement indisponible, de sorte que de nombreux oiseaux ne peuvent pas survivre à l'hiver et meurent. En collaboration avec les parents, nous devrions progressivement élever la conscience écologique de l'enfant, stimuler son intérêt à aider ses amis à plumes, éveillant ainsi les sentiments de l'enfant. Il est très important pour un enfant de pouvoir évaluer le comportement humain dans la nature, d'exprimer son opinion sur ce problème, et nous, adultes, devons apprendre aux élèves à voir cela, en reconstituant leurs idées sur les oiseaux hivernants, leurs habitudes et leur mode de vie, et créer les conditions permettant à l'enfant de communiquer avec le monde naturel.

Cible : élargir les connaissances des enfants sur les oiseaux de leur pays natal, leur mode de vie et leur comportement, ainsi que cultiver une attitude bienveillante envers les amis à plumes.

Tâches: consolider les connaissances des enfants sur l'importance des oiseaux dans la vie des gens;

· observer les oiseaux de notre région;

· développer un intérêt cognitif et une curiosité dans le processus d'observation des habitudes des oiseaux;

· clarifier et systématiser les idées des enfants sur les oiseaux hivernants et migrateurs;

· développer un discours cohérent des enfants, généraliser et clarifier le vocabulaire des enfants sur le sujet;

· provoquer le désir d'aider des amis ailés dans heure d'hiver de l'année;

· cultiver une attitude prudente et bienveillante envers les oiseaux;

· Développer la créativité : apprendre aux enfants à dessiner,

· sculpter, concevoir des oiseaux de parties constitutives en utilisant du matériel différent

Résultat attendu:

· Les enfants découvrent les oiseaux.

· Développement de la curiosité, de la créativité, de l'activité cognitive, des compétences de communication chez les enfants.

· Le développement d'une personnalité active, indépendante et créative chez les enfants.

· Développer la capacité à tirer des conclusions en établissant des relations causales entre les objets de la nature.

· Impliquer les parents dans des activités conjointes avec les enfants et l'enseignant.

· Améliorer l'environnement de développement du sujet sur le sujet du projet

Phase préparatoire :

Gestes de l'enseignant :

a) préparation d'une documentation de référence sur le sujet ;

b) sélection de matériel littéraire (poèmes, contes);

Gestes des enfants :

b) regarder des photos d'oiseaux.

Scène principale:

Gestes de l'enseignant :

A) Lire de la fiction :

B) Observation des oiseaux dans la zone de la maternelle ;

Fixer la structure des oiseaux et les signes qui distinguent les oiseaux les uns des autres;

C) Une conversation sur les bienfaits des oiseaux

D) D / jeux

Gestes des enfants :

a) participation à une exposition d'œuvres d'enfants;

Étape finale:

Gestes de l'enseignant :

- exposition de dessins.

Plan de travail avec les enfants pour la mise en œuvre du projet

"DES OISEAUX"

Espaces pédagogiques		Formes de travail avec les enfants
développement cognitif	Le monde:	" A propos de qui la tour dira" Cible: Consolider les connaissances des enfants sur la maison et oiseaux sauvages, ainsi que migrateurs et hivernants. Répétez les parties du corps de l'oiseau. Donner une idée sur les habitats de certains oiseaux. Observations : Pour les oiseaux à la maternelle
	FEMP :	"Dans le marais" Objectif : Apprendre à décider tâches simples, répondez en entier. Trouver plus et moins de valeur. Apprenez à corréler le nombre avec le nombre d'objets. D \ I "Comment grandit un caneton"
Recherche cognitive		"Où vit le caneton" Cible: Apprenez à deviner des énigmes, développez la pensée logique, intéressez-vous à l'expérimentation, reconstituez le vocabulaire. Expérience: Comment un œuf de poule tient-il dans l'eau salée.
Développement de la parole		"Contes d'oiseaux" Objectif : Apprendre à reproduire les dialogues des personnages, apprendre à répondre par une réponse complète, apprendre à déterminer la place du son dans un mot. D / I "Récupérer un œuf" Examiner des illustrations sur les oiseaux. Énigmes.
Lecture de fiction :		"Enfant trouvé", "Dont le nez est meilleur", "Invités" M. Prishvin, "Moineaux", "Mouettes".
Social - communicatif développement		Jeux de société - imprimés : " Ramassez l'œuf ", " Ramassez les pattes " Activité de travail : Conversation: Quels sont les avantages des oiseaux ? Comme un coucou qui pond des œufs. Conversation OBJ : Comment identifier un œuf gâté et s'il peut être mangé.
Développement artistique et esthétique	Dessin	"Chouette" Apprenez à placer une image sur une feuille de papier. Apprenez à appliquer des traits sous forme de plumes. Corrigez les noms de couleur. Répétez les formes géométriques.
	Application	"Cygne" Développer l'imagination et la fantaisie. Fixez les noms des parties du corps de l'oiseau. Apprenez à placer une image sur une feuille. Développer la motricité fine. P \ I "Migrateurs et hivernants"
	Activité artistique indépendante	Modélisation à partir de pâte à modeler. Coloration.

Activités pour les parents :

Rassembler avec les parents des oiseaux de notre forêt.

Produit de l'activité du projet :

fabrication de livres Oiseaux de notre forêt.

Projet "Les oiseaux sont nos amis"

Pertinence du projet: À conditions modernes Le problème de l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire est particulièrement urgent et pertinent. C'est pendant la période de l'enfance préscolaire qu'a lieu la formation de la personnalité humaine, la formation des principes de la culture écologique. Par conséquent, il est très important d'éveiller chez les enfants un intérêt pour la faune, de cultiver l'amour pour elle, d'apprendre à protéger le monde qui l'entoure.

Le thème du projet « Les oiseaux sont nos amis » n'a pas été choisi par hasard. Après tout, ce sont les oiseaux qui nous entourent toute l'année, apportant aux gens des avantages et de la joie. À son tour, une personne doit prendre soin de ses "voisins" ailés, en particulier pendant la saison froide, lorsqu'il y a beaucoup moins de nourriture disponible pour eux. La tâche des adultes est d'apprendre aux enfants à voir ces problèmes. familles d'oiseaux, apprendre à prendre soin d'eux, susciter l'intérêt et le désir d'apprendre de nouveaux faits sur la vie des oiseaux, leurs habitudes avec l'aide des parents, ainsi que créer toutes les conditions pour qu'un enfant puisse communiquer avec le monde naturel.

Sur le matériel sujet lexical"Oiseaux", il est possible d'améliorer les compétences d'élocution, la formation des compétences de narration. Les histoires, à leur tour, permettent d'améliorer le discours cohérent de l'enfant, la vitesse de réflexion, la capacité de comparer les observations de la réalité avec le contenu des histoires, des contes de fées, des poèmes, des proverbes et des énigmes. Afin de créer indépendamment une histoire, un conte de fées, les enfants ont peu de connaissances sur le contenu, ils doivent connaître la structure du texte. L'un d'eux est l'illustration.

Le monde infiniment diversifié des oiseaux éveille chez les enfants un vif intérêt, la curiosité, les encourage au jeu, à l'activité artistique et à la parole.

Les impressions de la nature indigène reçues dans l'enfance se souviennent toute la vie et influencent souvent l'attitude d'une personne envers la nature, envers la patrie.

Type de projet: recherche et création, cognitive et parole.

Membres: enfants, éducateurs, parents du groupe senior

Âge des enfants - 5- 6 ans.

Problème: Comment attirer les oiseaux sur le territoire du jardin d'enfants; le développement du discours familier chez les enfants basé sur la compilation d'histoires, d'histoires d'expérience personnelle et de fantasmes.

Buts: former chez les enfants une idée généralisée des oiseaux en tant qu'êtres vivants vivant sur terre, sur l'eau, à côté d'une personne capable de voler dans les airs et ayant une structure typique, adaptée à certaines conditions climatiques;

Tâches:

• Développer un intérêt pour la vie des oiseaux;
• Former une attitude consciemment correcte envers les oiseaux de l'environnement immédiat, le désir de les préserver pratiquement, de les soutenir, de créer les conditions nécessaires pour eux.
• Familiarisez-vous avec la littérature. Entraînez-vous à associer les noms aux adjectifs.
• Apprenez à deviner des énigmes basées sur la description et la comparaison, introduisez des proverbes, des signes de leur signification, apprenez à les prononcer clairement.
• Inventez de petites histoires sur les oiseaux, composez des fins pour les contes populaires bien connus "Le lièvre videur", "Coucou", composez des histoires à partir de votre expérience personnelle.
• Clarifiez les signes extérieurs des oiseaux, les caractéristiques de la structure externe qui leur permettent de voler.
• Clarifier les idées sur les oiseaux familiers, leurs conditions d'habitat, le rôle de l'homme dans la vie des oiseaux.
• Se familiariser avec les énigmes étonnantes et les secrets de la vie des oiseaux.
• Apprenez à prendre soin des oiseaux de l'environnement immédiat.

Travail méthodologique sur le projet: pour former le besoin d'étudier la littérature pour enfants, la motivation pour l'auto-éducation en matière d'éducation cognitive des enfants d'âge préscolaire;

Élever le niveau professionnel dans le domaine des méthodes d'initiation des enfants à l'observation, à la narration et à l'écoute.

Développer la capacité d'introspection de sa propre activité pédagogique.

Introduire de nouvelles formes d'organisation d'activités pour enfants, construire le processus éducatif sur la base de la norme éducative de l'État fédéral.

Formes et méthodes de travail :

• - classes intégrées ;
• - jeux de situation ;
• -conversations ;
• - Expositions de dessins et d'artisanat ;
• - excursions;
• - regarder des dessins animés;
• - questionnaire;
• - consultations.
• - table ronde

Conditions nécessaires à la réalisation du projet :

Intérêt des enfants et des parents;

Support matériel du projet;

Développements méthodologiques ;

Environnement de développement du sujet

Matériel didactique :

S. Vohrintseva "Oiseaux", "Oiseaux migrateurs", "Habitants de l'Arctique et de l'Antarctique", "Monde animal"

"Oiseaux hivernants et migrateurs"

"Animaux domestiques"

"Les oiseaux en images", loto "Les oiseaux", carte de la faune et de la flore.

Couper des images.

Littérature méthodique.

IM Molchanova. Conversations écologiques pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés.

M.V. Trofimova. A la fois apprendre et jouer...

N.V.Novotortseva. Le développement de la parole des enfants.

O.V. Epifanova. Le développement de la parole. Le monde.

O.V.Marinicheva. Apprendre aux enfants à observer et à raconter : les saisons.

N. A. Nikiforova. Collection de programmes et de matériel méthodologique pour l'étude de la terre natale.

V.N.Volchkova. Écologie. Résumés de cours.

Plan de mise en œuvre du projet

Interaction avec les parents :

Participer à la création de bricolages, dessins, mises en page.

Participer à la fabrication de mangeoires pour oiseaux. Participation à l'action "Bird Dining"

Avec l'enfant, créez votre propre projet sur n'importe quel oiseau.

Consultation : "Oiseaux migrateurs"

Rubrique programme
Activité de jeu	Jeu de rôle "Excursion au village" Jeux de dramatisation basés sur des œuvres de programme. Jeux de société imprimés : Loto "Oiseaux" images fractionnées, Trouver 5 différences Reconnaître et nommer 2 oiseaux identiques. Jeux didactiques : "Qui habite où" "Oiseaux hivernants et migrateurs" "Vole, nage, court" « D'où vient l'oiseau ? « A qui le bec ? "Découvrez sur le sentier" "Trouver une ombre" Jeux extérieurs sur l'aire de jeux. "Trouvez une paire" "Abeilles et hirondelles" "Le moineau a volé, volé" "Viens chez toi" "Pingouins sur la glace" "Grenouilles et hérons" "Coucou"
développement social	Leçon thématique sur le thème: "Oiseaux Domestiques", "Oiseaux Migrateurs" Examen de matériel illustratif sur le sujet. Faire un Lapbook "Volaille" Cours thématique "Oiseaux migrateurs et hivernants" Regarder des volées d'oiseaux voler dans un coin. Examen du tableau de E. Levitan "Automne" Examen du tableau "Les tours sont arrivées", "Les oiseaux sont arrivés" Participation à l'action "Goûters pour les oiseaux" Règles de conduite dans la nature.
Santé et développement physique	Observation de la faune et de la flore. Jeux de plein air. Travail sur le chantier et dans la nature.
	Fabriquer et suspendre des mangeoires à oiseaux. Alimentation des oiseaux. « Des collations pour les oiseaux » Sélection de fiction sur l'arrivée des oiseaux, sur leur rencontre. Photographier avec des mangeoires et un nichoir.
développement cognitif	Critique d'album : "Tout sur les oiseaux" "Livre rouge" "Oiseaux prédateurs" Conversations sur les avantages des oiseaux dans la nature, sur le fait que les oiseaux de proie sont des "intendants" des champs, des forêts, des steppes. Le cycle de cours "Les oiseaux sont nos amis" Observations de l'arrivée des premiers oiseaux - tours, étourneaux... Regarder des vidéos de la série Aunt Owl Lessons Lire la littérature cognitive : "Divertir l'histoire naturelle" Examen des encyclopédies.
Le début de la charte	Compilation d'histoires descriptives sur la nature, sur les oiseaux. Jeu didactique "Qui est le plus ? "Reconnaître par la voix" Compilation d'histoires sur les soins aux oiseaux.
Fiction.	Proverbes et dictons sur les oiseaux. Signes avec des oiseaux. Résoudre des énigmes. Devinettes pour enfants. Lire des poèmes, des histoires, des contes sur les arbres, les forêts, les oiseaux. I. Belousov. "Invité du printemps" A. Yanshin "Nourrir les oiseaux" T.Volzhina. "Où est la maison de qui ?" E. Blaginine. "Swifts" Verset pour la reproduction de V. Baksheev "Blue Spring" Lire et raconter L. Yakhnin "Woodpecker" Contes folkloriques russes "Lièvre-videur", Coucou"
Activité productive (picturale) des enfants	Application " Bouvreuils sur les branches " "Poussin" Construction "Grue" du papier Dessin "Poussin" "Petya, Petya, coq!" La modélisation. Travail manuel Oeuvre collective "Nous sommes des poulets"
Activités de recherche	Marches ciblées. Observations : Oiseaux, qu'est-ce qui a changé dans leur comportement au printemps ? Prise en compte des situations problématiques. Pourquoi les oiseaux peuvent-ils voler dans les airs mais pas les humains ? Quand pouvez-vous sentir l'air? Comment l'air aide-t-il les oiseaux à voler ? Quels oiseaux ne savent pas voler ? Pourquoi? Nous étudions l'arbre, les fruits et les graines : Que sont-ils, qui les porte, à quoi servent-ils ? Nous étudions les animaux associés à un arbre :
Activités expérimentales	Les oiseaux jouent différents rôles dans la vie des différents arbres. Les enfants doivent en être convaincus au cours de leurs propres recherches. Les oiseaux mangent des fruits et répandent des graines, se nourrissent d'insectes vivant sur l'arbre. (il est important de ne pas appeler ces derniers ("nuisibles", il n'y a pas d'"utiles" ou de "nocifs" dans la nature et les coléoptères, les chenilles - tous sont nécessaires au maintien de l'équilibre écologique). Proverbe - Comme l'eau sur le dos d'un canard. Pourquoi dit-on cela ? Nous avons obtenu une réponse à la question, après avoir fait l'expérience - ils ont laissé tomber de l'huile sur une plume, l'ont abaissée dans l'eau, la plume n'a pas coulé et n'a même pas été mouillée, car elle est saturée de graisse et la graisse repousse l'eau.

L'événement final est une table ronde "Mon oiseau".

Présentation du projet "Les oiseaux sont nos amis"

Résultat.

Le travail dans le cadre du projet s'est avéré intéressant, passionnant et instructif. Cela a permis d'élargir l'horizon de chaque enfant, les enfants ont appris non seulement des informations de l'éducateur et de l'orthophoniste, mais aussi des informations pré-préparées et formalisées les unes des autres, ce qui leur a permis d'apprendre non seulement à parler, mais aussi à écouter.

Dans la mise en œuvre des activités du projet, les enfants ont appris :

• - voir les problèmes ;
• - poser des questions;
• - émettre des hypothèses ;
• - définir des concepts ;
• - classer;
• - observer;
• - réaliser une expérience ;
• - tirer des conclusions et des conclusions;
• - Prouver et défendre vos idées.
• - composez des contes de fées, des histoires d'oiseaux et concevez-les de manière créative

Les enfants ont résolu le problème par des activités conjointes avec les parents et les éducateurs, par une simple observation, une analyse élémentaire de la réalité. Un enfant apprend tout solidement et longtemps quand il entend, voit et fait lui-même.