Exercices de jeu en anglais pour les enfants. Jeux en anglais pour enfants : divertissement éducatif et amusement en plein air
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Apprendre l'anglais en s'amusant convient le mieux aux enfants. L'utilisation d'un tel composant dans l'apprentissage en tant que jeux en anglais pour les enfants apporte de la joie, du plaisir et un grand intérêt de la part de l'enfant au processus d'apprentissage. Ainsi, en jouant, les enfants maîtrisent parfaitement le matériel, développent des compétences de communication.
De l'article, vous apprendrez:
Types de jeux en anglais pour un enfant
Dans le processus d'apprentissage, il est nécessaire d'alterner différentes sortes jeux - par exemple, un jeu de rôle ou un jeu pour deux ou un groupe d'enfants.
Les jeux peuvent être divisés en :
- Jeux de grammaire- visant au développement de la pensée imaginative
- Jeux lexicaux- former la pensée figurative, former l'utilisation des unités lexicales.
- Jeux de rôle- développer des compétences créatives, s'améliorer.
Les jeux de rôle pour enfants sont particulièrement remarquables. Peut battre diverses situations- un voyage au magasin, une visite chez le médecin, une visite dans un autre pays, etc. Vous pouvez également choisir un conte de fées, attribuer des rôles et jouer.
Il convient également de noter des jeux tels que les jeux de puzzle, le loto, les jeux pour se familiariser avec divers domaines de l'activité humaine (construction, parties du corps, etc.).
Les jeux mobiles seront également très intéressants - nous en parlerons.
Des jeux de rôle intéressants et pas seulement des jeux pour enfants
1. Jeu de rôle par caractères
Prenez, par exemple, le conte de fées kolobok. Que tout le monde essaie d'être un kolobok, un grand-père ou un loup.
2. Mer - Terre (Voir - Sol)
Un cercle est dessiné (ou tracé avec une corde). Tout se rassemble à l'intérieur du cercle. Lorsque le chef dit - Voir (mer) - les enfants sautent en cercle. Lorsque le leader dit - Ground (Terre) - les enfants sautent hors du cercle. Celui qui saute en dernier sera le leader. Ou vous pouvez le faire. La dernière personne à sauter hors du cercle est éliminée. À la toute fin, il n'y a qu'un seul gagnant.
3. Comestible - non comestible (mangé - immangeable)
Par exemple, vous avez passé le sujet sur la nourriture. L'animateur prend le ballon et le lance à l'enfant, après avoir nommé les choses comestibles et non comestibles. L'enfant essaie d'attraper la balle lorsqu'une chose comestible est appelée.
4. Trouvez le sujet - trouvez le sujet. Froid et chaud (froid et chaud)
Cachez n'importe quel élément. L'enfant doit le trouver, tandis que vous invitez - froid - froid, frais - frais, chaud - chaud, chaud - chaud. Lorsqu'il est éloigné du sujet, dites froid. Lorsque vous êtes très proche, dites "chaud".
5. Inondation - inondation
Ce jeu est adapté pour camp d'été. Le jeu a un leader. Au sol, vous devez disposer des feuilles de papier épaisses à une distance suffisante les unes des autres. Ce seront les îles. L'hôte propose de se promener dans la ville. Lorsque l'hôte prononce le mot - inondation (inondation), les enfants se précipitent vers les "îles" - ils essaient de se tenir debout sur la feuille de papier la plus proche. Le chef doit attraper quelqu'un avant qu'il ne se trouve sur l'îlot (feuille). Celui qui attrape est nommé chef.
6. Couleurs - Couleurs
L'hôte appelle la couleur - par exemple, Vert (vert). Les enfants recherchent des objets de cette couleur dans l'espace environnant - ils recherchent cette couleur sur des vêtements, dans une pièce, dans la rue.
7. Composer des mots à partir de lettres
L'animateur divise les enfants en deux équipes et leur donne à chacun les mêmes lettres. 5 minutes sont accordées, puis chaque équipe montre les mots qu'elle a composés. L'équipe avec le plus de mots gagne.
8. Composer des mots à partir d'un mot long
Donnez un long mot à deux équipes et dites-leur de faire autant de mots que possible à partir de ses lettres.
9. Répéter si tout est vrai - Répéter si vrai
Placez 6-7 cartes sur le plateau. L'enseignant choisit une des cartes et la décrit brièvement en anglais. Si la description correspond à ce qui est indiqué sur la carte, les enfants lèvent la main. Si la description ne correspond pas, les enfants restent silencieux.
Ainsi, sans faute dans la formation, impliquer Jeux intéressants pour les enfants en anglais. Ainsi, vous pouvez intéresser les enfants et ils attendront vos cours avec impatience et impatience.
Vidéo - jeu en anglais pour enfants
Ci-dessous une vidéo montrant le jeu comestible - non comestible (mangé - immangeable)
Les enfants de cet âge se distinguent par une susceptibilité particulière aux images de la parole, ils développent un intérêt pour la compréhension de leur expérience de la parole, les "secrets" de la langue, ils sont capables de mémoriser les informations nécessaires, ils commencent à former une pensée logique en relation avec changements généraux dans la vie de l'enfant, avec la formation de sa vision du monde.
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En les comparant, ils écoutent les différences de conception intonative, ce qui contribue au développement mental des bébés. Les plus naturels pour eux sont les éléments de jeu de l'activité, le contact direct avec les pairs. La visibilité des objets est importante.
"Chat et souris"
À l'aide d'une rime, "chat" et "souris" sont sélectionnés. L'enfant qui a été choisi pour être un « chat » reçoit un jouet pour chat et dit la phrase « Je suis un chat » ; l'enfant qui est devenu une « souris » reçoit une souris en jouet dans ses mains et dit « je suis une souris ».
Les enfants se donnent la main et dansent autour de la "souris" avec les mots :
Petite souris, petite souris,
Cours, cours chez toi !
un deux trois quatre,
N'oubliez pas de fermer la porte !
À ce moment, le "chat" se tient à proximité, à l'extérieur du cercle. Après les mots "N'oubliez pas de fermer la porte !" La "souris" sort du cercle et le "chat" commence à la poursuivre autour du cercle dans les deux sens. 3 fois la "souris" a le droit de se cacher pendant un moment au centre du cercle, où le "chat" n'est pas autorisé à entrer.
"Chaud froid"
Avant le début du jeu, un enfant est choisi par une comptine (mais pas contre le désir), qui va ensuite "chercher". Avant de quitter la porte, l'enseignant montre aux enfants un jouet qu'ils vont cacher et demande : "Qu'est-ce que c'est ?" "C'est un ... (chat)" - répondent les enfants. Vous pouvez poser quelques questions supplémentaires si elles ont besoin d'être répétées (« Est-ce un… (chat) ? », « Est-ce un… (chat) ou un… (chien) ? », « De quelle couleur est le… (chat) ? ").
Une fois que les enfants se sont familiarisés avec le jouet, l'enfant, choisi selon la comptine, sort par la porte.
Enfant (cognement). Toc Toc Toc!
Enfants. Qui est là?
Enfant. C'est moi, Sasha. Puis-je entrer?
Enfants. Oui vous pouvez. Entrez, s'il-vous-plaît!
L'enfant entre, les enfants l'invitent au milieu de la salle : « Viens ici, s'il te plaît. Maintenant, il peut choisir 4 directions de recherche et faire 3 pas dans l'une d'entre elles. Les enfants comptent : "Un, deux, trois" - et si la direction est mal choisie, ils ajoutent : "Il fait froid". L'enfant revient au milieu et choisit direction suivante. S'il est choisi correctement, les enfants après trois de ses étapes disent: "Il fait chaud." Si l'enfant a atteint le jouet caché, les enfants disent la phrase "Il fait chaud". La commande de recherche est le mot "seek".
"Ferme les yeux et dessine un drôle de bonhomme"
Le jeu "Ferme les yeux et dessine un drôle de bonhomme" semble être intéressant pour consolider et répéter le vocabulaire sur le thème "Parties du corps". L'enfant qui dessinera reçoit une feuille de papier et un feutre brillant (pour que tous les enfants puissent le voir). Puis on lui bande les yeux, et il commence à dessiner, en nommant toujours tout ce qu'il dessine : "Ceci est son nez, ce sont ses yeux..." et ainsi de suite. Vous pouvez utiliser des options : "C'est ma (sa)..." Ainsi, en parallèle du vocabulaire sur le sujet, des structures sont répétées c'est et ceux-ci sont et pronoms possessifs mon, son, elle.
"La boule de neige"
Il peut être utilisé à la fois dans l'étude de nouveaux sujets et dans la répétition de sujets déjà étudiés. Des images (cartes postales, photographies) d'objets (personnes, animaux) du sujet étudié sont placées devant les enfants. Le premier participant nomme tout objet dont il voit l'image sur les images, par exemple "un chat". Le suivant répète ce mot et appelle le sien: "un chat, un chien", le suivant - "un chat, un chien, un éléphant", etc.
"Ordres"
L'enseignant, ainsi que les enfants après une courte période d'études, peuvent se donner des ordres entre eux et à leurs amis, en assumant le rôle d'enseignant. Une invitation au jeu peut être faite avec les mots suivants : "Maintenant, notre jeu "Commandes".
Exemples de commandes : Exécutez ! Saut! Aller! Marche! Tamponnez vos pieds ! Tapez dans vos mains ! Arrêt! Saut! Dormir! Réveillez-vous! ferme tes yeux! Ouvre tes yeux! S'asseoir! se lever! Tourner autour! Une fois de plus! Suffisant! Mouche! Baignade! Etc.
"Le sac magique"
Le nombre requis de petits jouets est caché dans une boîte ou un sac sujet. Avant de mettre les jouets dans le sac, l'enseignante les montre aux enfants. Nombre de jouets - 5-7. Le chef met la main dans le sac, cache un jouet dans son poing et pose une question :
Est-ce une pomme? - les enfants posent une contre-question.
Oui c'est le cas. (Non, ce n'est pas le cas.)
Si la réponse est non, les enfants posent la question suivante. Si les enfants ont bien deviné, le jouet est placé sur la table devant eux. A la fin du jeu, quand tous les jouets ont été devinés, les enfants les appellent en chœur en utilisant la structure c'est…: c'est une pomme, c'est une poire, c'est une orange ... Ensuite, plusieurs enfants individuellement, s'ils le souhaitent, prononcent à nouveau les noms des jouets en anglais.
"Laissez-la (lui) faire qch"
Les enfants se tiennent en cercle. L'un des enfants (à volonté ou selon une comptine) se rend au centre du cercle et demande la permission d'effectuer une action (il est convenu à l'avance avec les enfants que la première demande doit recevoir une réponse négative, et la seconde - positivement):
Maintenant, vous ne pouvez pas.
Oui vous pouvez! Courez, s'il vous plaît !
L'enfant exécute l'action et retourne dans le cercle. Puis le suivant sort et ainsi de suite.
Les jeux en anglais ont été préparés par Grakova K.
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Liste des jeux avec des enfants d'âge préscolaire dans la leçon d'anglais
Jeu numéro 1. "Pointez sur la bonne flashcard". Au mur (sur le tapis, au tableau), l'enseignant place des images avec des images des sujets étudiés dans la leçon. L'enseignant nomme l'objet (couleur, animal, partie du corps d'une personne, membre de la famille, vaisselle, meuble, etc.) en anglais, les enfants pointent tour à tour l'image correspondante (vous pouvez utiliser un laser ou un simple pointeur ). Alternativement, tous les enfants participent au jeu en même temps.
Numéro de jeu 2. "Courez vers la bonne flashcard". Au mur (sur le tapis, au tableau), l'enseignant place des images avec des images des sujets étudiés dans la leçon. L'enseignant nomme l'objet (couleur, animal, partie du corps d'une personne, membre de la famille, plats, un meuble etc.) en anglais, les enfants courent vers l'image correspondante. Vous pouvez jouer en équipe.
Jeu 3. "Placez la carte au bon endroit (dans le bon cerceau)". L'enseignant invite les enfants en anglais à mettre des images à l'image des objets étudiés dans la leçon (fleurs, animaux, etc.) sur Divers articles meuble (table, chaise, chevet), sol, tapis, etc. S'il est possible d'utiliser des petits cerceaux multicolores, vous pouvez demander aux enfants de mettre telle ou telle image, par exemple, dans un rouge (bleu, jaune , vert) cerceau.
Jeu numéro 4. “Échangerdes endroits”. , un meubleetc.). Le professeur dit les mots en anglais. Lorsque l'enfant entend sa parole, il se lève et change de place avec un autre enfant qui a la même image. Noter: il doit y avoir au moins trois cartes identiques avec l'image de chaque article.
Jeu numéro 5. “FonctionnementJeu”. Les enfants sont assis en cercle sur des chaises, chaque enfant a une carte dans ses mains avec l'image de n'importe quel sujet étudié dans la leçon (couleur, animal, partie du corps humain, membre de la famille, plats, un meubleetc.). Le professeur dit les mots en anglais. Lorsque l'enfant entend sa parole, il se lève, court autour du cercle extérieur et s'assied à sa place.
Jeu numéro 6. “Vert, vert, jaune”. Les enfants sont assis en cercle sur des chaises, un enfant marche autour du cercle extérieur et répète le même nom d'un objet (couleur, animal, etc.) en anglais, en touchant à chaque fois la tête (ou l'épaule) de chaque enfant assis. À un moment donné, l'enfant principal prononce le nom d'un autre objet. L'enfant, touché par le conducteur à ce moment, se lève et essaie de rattraper le conducteur en courant autour du cercle. S'il échoue, il devient lui-même le leader.
Jeu numéro 7. « Tête baissée, pouce levé ». Les enfants sont assis à des tables. Trois enfants sont chauffeurs. Ils (ou le professeur) disent : « Tête baissée, pouce levé, fermez les yeux ! Après cela, les enfants baissent la tête, mettent les mains sur la tête et lèvent pouce chaque main et fermer les yeux. Chacun des trois leaders s'approche de l'un des enfants assis et plie les pouces. Après cela, les enfants disent : « Attention, ouvrez les yeux ! Les enfants ouvrent les yeux et ceux d'entre eux qui ont été touchés par les conducteurs devinent qui les a touchés exactement (par exemple, "Vika m'a touché".) Si l'enfant a bien deviné, il échange sa place avec l'enfant qui l'a touché.
Jeu numéro 8. “Quoi’ smaNuméro?” L'enseignant appelle deux enfants et colle des autocollants avec des numéros (dans les numéros appris) sur leur dos. Les enfants appellent à tour de rôle les numéros, essayant de deviner leur numéro. Le premier enfant à deviner son numéro gagne.
Jeu numéro 9. "Animaux drôles"Les participants au jeu "représentent" un animal et tentent de faire rire l'équipe adverse. Des phrases sont prononcées (je suis un chat, je suis un hamster, etc.), des expressions faciales et des gestes sont utilisés. Ceux qui rient sont éliminés du jeu, le jeu continue jusqu'à ce qu'il reste un gagnant, son équipe gagne. Une autre option est que l'équipe reçoive des points pour chaque adversaire qui sourit de l'équipe.
Besoin de plus jeux avec les enfants dans le cours d'anglais? Cm.
L'ANGLAIS DANS LES JEUX POUR LES ENFANTS D'ÂGE PRÉSCOLAIRE
L'éducation de la petite enfance âge préscolaire la parole en langue étrangère est, à notre avis, légitime, car elle permet une transition souple vers un enseignement approfondi d'une langue étrangère en école primaire vous permet de garder une motivation positive pour étudier ce sujet à l'avenir.
Condition nécessaire l'enseignement des langues étrangères à l'âge préscolaire est une organisation activité de jeu, ce qui vous permet de rendre intéressantes et significatives même les déclarations les plus élémentaires.
L'utilisation de techniques de jeu vous permet de jeter les bases de l'activité éducative: la capacité de se fixer un objectif et d'agir en conséquence, de contrôler et d'évaluer ses propres actions et celles des autres enfants.
Dans le jeu, les enfants ont la possibilité d'assimiler fermement ce qu'ils ont appris et d'acquérir de nouvelles connaissances, car le désir de gagner les fait réfléchir, se souvenir du passé et mémoriser le nouveau. Le jeu développe l'attention, la réflexion, les capacités créatives; libère les enfants de la peur de parler une langue étrangère, laisse impression viveà propos de la leçon.
Oui ou non ?
Après avoir présenté aux enfants un nouveau matériel lexical, par exemple sur le thème "Animaux", l'enseignant montre des cartes avec l'image d'animaux dans un ordre arbitraire, sans regarder, en essayant de deviner ce qui y est représenté. Si un adulte devine, les enfants crient "Oui!", si c'est faux -"non!" Dans ce dernier cas, les enfants doivent nommer eux-mêmes ou avec l'aide d'un adulte, ce qui est indiqué sur la carte.
Deviner!
Une fois que les enfants ont appris quelques nouveaux mots, l'enseignant les invite à résoudre des énigmes.
(Les enfants répondent en anglais.)
Par exemple:
1. Ils l'ont battu avec une main et un bâton,
Personne ne se sent désolé pour lui.
Pourquoi battent-ils le pauvre gars ?
Oui, parce qu'il est gonflé. ( UNBalle.)
2. Une nappe blanche couvrait tout le terrain. ( Neiger.)
Connaissez-vous les animaux ?
Après avoir étudié le vocabulaire sur le thème "Animaux", les enfants se voient proposer le jeu suivant. Le professeur énumère un certain nombre de matières. Dès qu'il nomme l'animal, les enfants tapent dans leurs mains. Le jeu est destiné à la reconnaissance passive des mots.
Je ne sais pas
Pour ce jeu, il vaut mieux utiliser non pas des cartes, mais des objets réels : vaisselle, meubles, jouets, vêtements, etc.
Le rôle de Dunno est joué par un enseignant qui explique aux enfants que pour une raison quelconque, il a oublié le nom de certains objets. Je ne sais pas, montrant des objets, se trompe souvent. La tâche des enfants est de donner le nom correct.
Quoi est ton Nom ?
Les enfants forment un cercle; le leader devient le centre et ferme les yeux. Tout le monde commence à se déplacer en cercle, en disant n'importe quelle rime en anglais. Lorsque la comptine se termine, les enfants s'arrêtent. Le modérateur pose une questionQuoiesttonNom?" à l'enfant debout devant elle, qui doit répondre "MonNomest..." Après cela, ils changent de place. Le jeu continue jusqu'à ce que tous les enfants répondent à cette question.
Choixdes questions:
Qui es-tu? -1hdansGarçon fille.
Quel âge as-tu? - J'ai six ans.Etc.
Que suis-je en train de faire?
Les enfants forment un cercle. Le leader se tient au milieu et montre les mouvements (par exemple, manger, boire, etc.). Les enfants doivent dire en anglais ce qu'il fait. Celui qui devine en premier devient le leader.
Quoi est disparu ?
L'enseignant dispose 10 à 12 images ou objets sur la table et propose de les mémoriser. Après les mots : "prochetonles yeux!" supprime une image (objet) et dit : "ouverttonles yeux! Quoiestdisparu? Les enfants doivent dire en anglais quelle image (objet) manque.
Qu'est-ce qui porte?
L'enseignant nomme des vêtements;unrobe, unjupe, unchemisier... Les enfants qui portent la chose nommée doivent se lever. Le jeu peut être terminé en appelant ce que tout le monde porte, par exempledes chaussures.
Score
Dans la "boutique" il y a différentes "marchandises": jouets, meubles, vaisselle, produits. Le "vendeur" peut être un adulte ou un enfant.
Vendeur. Quoifaistuvouloir?
Acheteur. UNchien, s'il vous plaît.
Vendeur. Prends-le.
Acheteur . Merci.
L'« acheteur » reçoit la « marchandise » et prend place.
je vais congeler
Les enfants se tiennent en cercle, au centre duquel se trouve le chef - le Père Noël, Snegu-rochka ou le Père Noël. Il nomme en anglais les parties du corps qu'il veut geler (yeux, oreilles) et les enfants les cachent - les couvrent de leurs mains.
Restaurant
L'enseignant invite les enfants à imaginer qu'ils sont venus dans un restaurant (café) et qu'ils doivent passer une commande auprès du serveur. Le "serveur" peut être un adulte ou un enfant.
Serveur. QuoifaistuComme?
Client . J'aime une pomme.
Serveur . Prends-le.
Client . Merci.
Aibolit
Avant le début du jeu, les enfants regardent l'image, qui représente le Dr Aibolit et des animaux malades, écoutent le dialogue.
Docteur . Qui es-tu?
Malade . Je suis un chien.
Docteur . Quel est le problème?
Malade . J'ai mal à la tête/au ventre/aux dents.
Docteur . Ne vous inquiétez pas, voici une pilule pour vous.
Malade. Mercitu.
Ensuite, les enfants choisissent eux-mêmes des personnages et jouent le dialogue dans des rôles.
Alphabet
L'enseignant distribue des cartes avec des lettres en fonction du nombre d'enfants (par exemple, les dix premières lettres). Les enfants doivent se tenir par ordre alphabétique.
Possibilité de jeu :donner la tâche à un enfant d'alphabétiser le reste des enfants.
Plier le mot
Des cartes avec des lettres des mots appris sont disposées sur la table. Les enfants sont invités à ajouter des mots familiers à partir de ces lettres :chien, grenouille, chat, rat, chapeau, lit.
Vous pouvez utiliser des images de ces éléments comme indice.
nommer la lettre
Les cartes avec des lettres sont disposées face cachée sur la table. L'enfant prend n'importe quelle carte et appelle la lettre. S'il a du mal à répondre ou fait une erreur, les enfants l'aident.
Avez-vous un jouet?
Les enfants font la queue. Le professeur donne un jouet au dernier enfant. Sur commande "Une, deux, Trois!" les enfants commencent à se passer le jouet dans le dos jusqu'à l'ordre "Arrêt!" Ensuite l'adulte devine qui a le jouet en posant la question : "Faistuontunjouet? Les enfants qui n'ont pas de jouet répondent : "non, jeenfiler" t» ; celui avec le jouet dit :Oui, jefais».
Où est l'erreur ?
Ce jeu peut être utilisé pour renforcer les sujets de grammaire. Le professeur dit plusieurs phrases qui contiennent des erreurs. Les enfants, ayant entendu une erreur, doivent applaudir et essayer de la corriger. Le texte peut être sous la forme d'une lettre (par exemple, de Dunno, Bear doll).
Faire attention
L'enseignant accroche 4-5 images représentant des objets dont les noms sont connus des enfants; puis les supprime. Les enfants doivent nommer les objets en anglais dans l'ordre dans lequel ils les ont vus (par exemple, de gauche à droite).
Qui est plus grand ?
Le jeu se déroule sous forme de compétition. Les enfants sont divisés en deux équipes. Les participants de chaque équipe appellent à tour de rôle un mot sur un sujet spécifique (par exemple, "Animaux"). Il est souhaitable que les mots ne soient pas répétés. L'équipe avec le plus de mots gagne.
jeu de balle
Le meneur se place au centre du cercle. Lançant la balle aux enfants à tour de rôle, il appelle mot russe, l'enfant, renvoyant la balle, appelle ce mot en anglais. Il est conseillé de regrouper les mots selon les thèmes "Vêtements", "Produits", "Meubles", "Animaux", etc.
Plus que?
L'enseignant expose 4 à 5 images représentant des objets de différentes tailles. L'enfant doit les ranger du plus grand au plus petit (et inversement) et les nommer, par exemple :unpenderie, untable, unchaise.
Nommer les animaux domestiques et sauvages
Un enfant nomme des animaux de compagnie, par exemple :unchat, unchien, unvache; l'autre est sauvage :unl'éléphantunRenard, unlièvre.
zoo
Après avoir étudié pluriel substantifs les enfants sont invités à "aller au zoo". Pour cela, des images représentant des animaux (ou des jouets) sont utilisées. Les enfants nomment les animaux qu'ils voient en utilisant le pluriel et la construction "jevoir...».
Et
Après avoir étudié le syndicatet"les enfants sont invités à nommer deux objets, assurez-vous d'utiliser l'union"et».
Chats et souris
Les enfants apprennent des phrases telles que "Vovaestunchat. Lena est une souris",etrime:
Un deux. Deux un.
Petite souris, cours.
Ils jouent au chat et à la souris (vous pouvez choisir un chat et une souris à l'aide d'une comptine). Ce jeu doit être joué à l'intérieur ou à l'extérieur.
Partie 1 ‹ Matériaux ‹ engblog.ru
Le jeu " Quel numéro manque?» Quel numéro manque ?
Le chef dit : Quel numéro manque? Quel numéro manque ? - après quoi il compte en anglais de un à douze (selon les nombres que vous avez déjà appris). Les enfants, écoutant attentivement, appellent le numéro manquant en anglais. Ensuite, vous pouvez sauter deux ou trois numéros. Ce jeu et d'autres peuvent être lancés avec la commande :
Un deux trois! Regardez-moi! - Un deux trois! Regardez-moi!
Un jeu d'ingéniosité
L'hôte appelle Objets divers En anglais. Lorsque des objets qui peuvent voler sont appelés (avion, fusée, oiseau, chauve souris, hélicoptère), l'enfant doit agiter ses mains, représentant un vol.
Jeu "Alors ou pas ?"
C'est un jeu très facile que les enfants aiment jouer. Vous pouvez y utiliser des dessins d'objets de n'importe quel sujet (légumes, transports, plats, etc.). L'animateur montre l'image et demande, par exemple :
Est-ce une pomme de terre ?" - C'est une pomme de terre ?
Si l'image montre une pomme de terre, l'enfant doit répondre :
Oui c'est le cas! - C'est vrai!
Si l'image montre autre chose, l'enfant doit répondre :
Non, ce n'est pas le cas ! - Non ce n'est pas!
Le jeu " A qui est le bébé?» - A qui est ce bébé?
Mettez des photos d'animaux et de leurs bébés sur la table. L'animateur pose une question telle que :
Dont le bébé est un chiot? - Dont le bébé est le chiot?
L'enfant doit trouver une carte avec l'image de l'animal adulte correspondant - un chien. Ayant trouvé la bonne carte, l'enfant répond comme suit:
Un chiot est le bébé d'un chien. - Un chiot est un enfant d'un chien.
Un cochon a un pigling
Une poule a un poulet
Un canard a un caneton
Un chat a un chaton
Le jeu " Ma météo préférée» – Ma météo préférée
Pendant que vous montrez aux enfants des images de différents types de temps, demandez-leur de dire quelque chose comme :
J'aime le temps ensoleillé. - J'aime le temps ensoleillé.
J'aime le temps chaud. - J'aime le temps chaud.
Demandez aux enfants de parler du temps qu'il fait aujourd'hui.
Le jeu " Animaux et météo» – Animaux et météo
À l'aide de cartes représentant différents animaux, parlez aux enfants du type de temps qu'ils aiment. Par exemple:
Les chats aiment le temps ensoleillé. – Les chats aiment le temps ensoleillé.
Les grenouilles aiment le temps pluvieux. Les crapauds aiment le temps pluvieux.
Les ours blancs aiment le temps neigeux et glacial. - Les ours polaires aiment le temps neigeux et glacial.
Les serpents aiment le temps ensoleillé et pluvieux. - Les serpents aiment le temps ensoleillé et pluvieux.
Les papillons aiment le temps chaud et ensoleillé. - Les papillons aiment le temps chaud et ensoleillé.
Je pense qu'après avoir lu quelques exemples de jeux, on peut facilement proposer ses propres jeux ou diversifier ceux qui existent déjà. Dans ce domaine, l'envolée n'est pas limitée ! Vous pouvez apprendre les verbes en faisant des exercices et en imitant la course, le saut, etc.
Vous pouvez apprendre absolument n'importe quel sujet en utilisant la coloration pour cela - par exemple, dites à un enfant de colorier une chaise ou une balle (en anglais). Les poèmes peuvent être chantés sur une mélodie inventée. Les chansons peuvent être représentées à l'aide de gestes, de marionnettes et de jouets. Vous pouvez également utiliser des applications pour étudier la poésie.
Dans mon prochain article, j'écrirai quelques jeux éducatifs plus intéressants. Vous pouvez lire comment vous pouvez battre des poèmes et des chansons, comment regarder correctement des dessins animés en anglais et quelles applications peuvent être utilisées dans le processus d'apprentissage.
Si vous n'avez pas la possibilité ou le temps d'éduquer votre enfant, il existe dans toutes les villes des studios privés pour enfants d'âge préscolaire. Croyez-moi, avec l'aide de jeux et d'une éducation ludique, votre enfant se souviendra de beaucoup plus de nouveaux mots et apprendra une nouvelle langue beaucoup plus facilement ! Apprenez avec passion !
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Jeux en anglais pour les enfants d'âge préscolaire
- Marqueurs;
- scotch.
Vous devez découper le carton en cartes 4*4cm. Attachez des lettres au carton et entourez-les. Colorie les lettres avec des feutres.
Les enfants reçoivent chacun une carte et une canne à pêche.
Au signal du chef, les enfants commencent à attraper les lettres. Si l'enfant attrape sa lettre, il la met sur la carte, sinon, il la rend. Après avoir attrapé toutes les lettres, les enfants doivent les nommer.
Score
Afin d'apprendre aux enfants à compter tout en jouant en anglais pour les enfants d'âge préscolaire, vous pouvez jouer dans le magasin.
Pour ce faire, ils construisent un comptoir, choisissent un vendeur et mettent des étiquettes de prix. Les prix doivent être des nombres entiers de 1 à 10. Un client vient au magasin et pose une question :
Combien ça coûte? -Combien ça coûte?
Le vendeur répond :
Il coûte 5 dollars. – Ça coûte 5 dollars.
Vous pouvez compliquer la tâche si vous posez des questions sur un sujet spécifique
Combien coûte cette voiture ? - Combien coûte cette voiture?
Cette voiture coûte 5 $. Cette voiture coûte 5 $.
Jeu de vocabulaire anglais
Pour reconstituer le vocabulaire, ils jouent au jeu suivant avec les enfants. Prenez deux images, par exemple, d'un homme et d'un chien. Les enfants sont divisés en deux équipes.
L'animateur sort des cartes avec différents verbes et les enfants doivent indiquer à quelle image correspond le mot. Par exemple,
Courir - courir, peut être attribué à la fois à une personne et à un chien;
Aller - aller, fait plutôt référence à une personne;
Aboyer - aboyer, fait référence à un chien;
Jouer - jouer, aux deux, mais plutôt au chien.
Chaque équipe reçoit un point pour une bonne réponse. L'équipe avec le plus de points gagne. À l'aide de jeux similaires, vous pouvez apprendre non seulement des verbes, mais également des noms et des adjectifs.
Le jeu "Parlez-nous de vous" est conçu pour les enfants ayant un bon vocabulaire, ainsi que ceux qui sont assez confiants pour construire des phrases simples en anglais. Il est nécessaire pendant le temps imparti de parler le plus possible de vous et de votre famille. Par exemple,
Je m'appelle Nadia. J'ai 5 ans. Je suis en robe rouge. Ma famille n'est pas grande. J'ai une mère et un père... - Je m'appelle Nadia. J'ai 5 ans. j'ai petite famille. J'ai une maman et un papa...
De tels jeux et des jeux similaires aideront l'enfant à se souvenir des noms d'objets, d'animaux et d'autres concepts importants. Aussi, sans l'étude fastidieuse des règles de grammaire, apprenez les règles de construction de phrases élémentaires en anglais.
Ci-dessous, une vidéo où une sorte de jeu est présenté de manière ludique, conçu pour les enfants, y compris les enfants d'âge préscolaire.
Matériaux utiles :
Plus de détails sur le site www.comenglish.ru
Aperçu:
Activités ludiques des enfants d'âge préscolaire dans les cours d'anglais
Un des problèmes urgents des méthodes pédagogiques modernes langues étrangères est l'organisation de l'enseignement aux enfants par le jeu.
Le jeu est l'activité principale d'un enfant d'âge préscolaire. Pendant la période de scolarisation, le jeu ne disparaît pas, il est conservé comme une activité annexe, secondaire à côté de l'apprentissage.
La déclaration de A. S. Makarenko est également fondamentale pour le travail d'un enseignant: «Le jeu est important dans la vie d'un enfant, il a le même sens qu'un adulte a une activité, un travail, un service. Ce qu'un enfant est en train de jouer, c'est à bien des égards qu'il le sera au travail quand il sera grand.
Le jeu dans la leçon agit comme une méthode de consolidation des connaissances et un moyen de formation.
L'utilisation des jeux dans les cours de langues étrangères a six objectifs principaux :
1. la formation de certaines compétences ;
2. développement de certaines capacités d'élocution ;
3. apprendre à communiquer ;
4. développement des capacités et fonctions mentales nécessaires;
5. connaissance (dans le domaine de la formation de la langue elle-même) ;
6. mémorisation du matériel vocal.
Sur la base de ces objectifs, il existe plusieurs groupes de jeux qui développent l'intellect et l'activité cognitive de l'enfant.
1. Jeux de grammaire
Le but de ce type est d'enseigner aux étudiants l'utilisation de modèles de discours contenant certaines difficultés grammaticales, de créer une situation naturelle pour l'utilisation de ce modèle de discours, de développer la créativité de la parole et l'indépendance des étudiants.
2. Jeux lexicaux
Ce type de jeux a les objectifs suivants - former les élèves à l'utilisation du vocabulaire dans des situations proches de l'environnement naturel, se familiariser avec la compatibilité des mots, activer l'activité de réflexion, développer la réaction de la parole des élèves.
3. Jeux phonétiques
Ils pratiquent et développent les compétences de prononciation : intonation des phrases, phonèmes. Vous pouvez utiliser un jeu appelé Intonation Game.
4. Jeux d'orthographe.
Le but de ces jeux est un exercice d'écriture mots anglais. Certains des jeux peuvent être conçus pour former la mémoire des élèves, et certains - sur certaines régularités dans l'orthographe des mots anglais.
5. Jeux créatifs.
Les objectifs des jeux sont d'apprendre aux élèves à comprendre le sens d'un seul énoncé, de leur apprendre à mettre en évidence l'essentiel dans le flux d'informations, de développer la mémoire auditive des élèves.
Dans mes cours, j'utilise les jeux suivants :
Connaissance en promenade
Tous les enfants jouent en même temps. L'enseignant donne la commande "Walk" et allume une cassette audio avec un enregistrement de n'importe quelle chanson en anglais. Les enfants se promènent autour du public en exécutant les actions qu'ils effectuent lors d'une promenade : sauter, courir, s'asseoir sur un banc, etc.
Le professeur arrête la musique et dit "Stop". Les enfants forment des paires et « font connaissance » les uns avec les autres. Chaque binôme dit le dialogue suivant :
Bonjour! Quel est votre nom?
Bonjour! Je suis Léna. Quel est votre nom?
Je suis Vlad. Comment vas-tu Léna ?
Ca va bien merci. Et vous?
Je vais bien/mauvais/moyen, merci. Quel âge as-tu Vlad ?
Je suis 5/6. Et vous? Quel âge as-tu Léna ?
Je suis 5/6 aussi.
Ravi de vous rencontrer, Vlad.
Ravi de vous rencontrer, Léna.
Jeu #2 : Qui es-tu ?
Les enfants sont assis à leur place et jouent à tour de rôle. Le premier joueur est choisi par une rime. Il se dirige vers la table du professeur, sur laquelle sont disposés les autoportraits des élèves du groupe. En sélectionnant l'un des dessins, pose la question: "Comment t'appelles-tu?".
Celui dont la question a été montrée répond : « Je m'appelle …/ Je suis … » et choisit le dessin suivant. Le jeu continue.
Jeu numéro 3 "Masque show"
Le jeu se compose de deux étapes. Dans un premier temps, des modèles de masques sont distribués aux enfants. A l'aide de crayons de couleur et de feutres, les enfants dessinent les détails du masque. Au deuxième temps, ils vont au milieu de la classe en tenant le masque devant leur visage et disent : Bonjour !
Je suis Marie. Je viens de Grande-Bretagne. J'ai six ans. Je suis content de te voir.
Jeu 4 : Tom poli
Les enfants sont assis. L'enseignant, utilisant la poupée de Tom, se tournant vers les enfants à tour de rôle, pose la question: "Comment vous appelez-vous, s'il vous plaît?", Avertissement que vous devez répondre si Tom "prononce" le mot magique "s'il vous plaît". Le joueur qui fait une erreur est hors jeu.
Jeux associés : verbes de mouvement
Jeu numéro 5 Attention
Les enfants se tiennent en ligne. Tout le monde joue en même temps. Le professeur, en alternance, donne des ordres : « Lève-toi ! S'asseoir! Baignade!
Saut! Courir! Saut! Arrêt! Mouche! etc. Les enfants doivent suivre attentivement les commandes et les suivre clairement.
Jeu 6 : Baguette magique
Les enfants sont assis à leur place et jouent à tour de rôle. Le professeur se dirige vers le milieu du public avec une "baguette magique". Il effectue certaines actions et les commente. Par exemple, se penche et dit : "Je peux me pencher" et passe baguette magiqueà quelqu'un d'autre.
Celui-ci, à son tour, exécute également l'action, la commente et passe la baguette à un autre enfant. Les actions et les commentaires ne peuvent pas être répétés. Si l'enfant a du mal à terminer la tâche, il quitte le jeu.
Les jetons du gagnant sont reçus par les enfants qui ont terminé la tâche.
Jeu numéro 7 : les singes
Les enfants jouent par paires. L'un des joueurs est un "singe". Il répète tout après son partenaire. Le premier enfant saute sur une jambe et dit : « Je peux sauter !
Le deuxième répète l'action et dit : "Moi aussi, je peux sauter !" chaque paire effectue trois actions. Le jeu se joue en chaîne ou les enfants d'un binôme changent de place. Recommandations : effectuées au stade initial de la formation.
Jeu 8 Relais :
Tous les enfants jouent en même temps, divisés en deux équipes. Les deux équipes s'alignent une par une, avec le premier joueur sur la ligne de départ. À la ligne d'arrivée, les cartes avec des verbes dans la position "face cachée" sont disposées au hasard.
Un membre de chaque équipe, au signal, court jusqu'à la ligne d'arrivée, prend une carte, montre l'action montrée sur l'image, dit : "Je peux sauter" revient avec la carte. Dès qu'il franchit la ligne de départ et se place derrière le dernier de la colonne, l'enfant suivant entre en jeu. L'équipe avec le plus de cartes gagne.
Préparez 2 séries de cartes illustrées « Verbes de mouvement » ;
Le jeu doit être joué lors des cours de jeu à la fin du trimestre scolaire ou lors des matinées.
Si le nombre de personnes est impair, proposez à un enfant qui ne fait pas partie de l'équipe d'être juge.
Animaux
Afficher l'image
Tous les enfants jouent en même temps. Ils se tiennent en ligne. Dans leurs mains, ils ont des cartes avec l'image d'animaux.
Le maître appelle les animaux un par un. L'enfant, qui a une carte avec l'animal nommé dans ses mains, fait un pas en avant, l'élève au-dessus de sa tête et répète le nom de l'animal après l'enseignant. Les enfants qui font des erreurs sont hors jeu.
Les autres sont déclarés gagnants et reçoivent des jetons ou des autocollants.
Jouez au jeu à un rythme rapide.
Jeu de sac magique
Les enfants sont assis. Tout le monde joue en même temps. Le premier joueur est choisi par une rime. On lui remet un sac "magique", dans lequel sont préalablement placées des figurines d'animaux.
Enfant avec yeux fermés sort n'importe quel animal du sac et essaie de deviner de quel type d'animal il s'agit et demande : "Est-ce un chien / chat ?" Les enfants répondent : "Oui, c'est" si correct, "Non, ce n'est pas", si incorrect.
Jeu : qui es-tu ?
Les enfants sont assis. Ils jouent à tour de rôle. En allant au milieu du public, ils représentent n'importe quel animal à l'aide de mouvements, d'expressions faciales et de gestes caractéristiques.
Les autres devinent à l'aide des questions : "Êtes-vous un chat / un ours ?" le devineur remplace son ami, le jeu continue le long de la chaîne.
Jeu : "Au cirque"
Les enfants jouent par paires. Les partenaires sont choisis à volonté. La tâche de chaque paire est de préparer une représentation de cirque d'un animal dressé, à la suite de laquelle les enfants jouent alternativement les rôles d'un dresseur et d'un animal. Vous avez 3 minutes pour préparer votre présentation.
L'enseignant à ce moment aide, si nécessaire, à se mettre d'accord sur la répartition des rôles. A la fin de la préparation, la "performance" commence. Les paires entrent alternativement dans "l'arène". Le dresseur dit : « J'ai un éléphant.
Mon éléphant peut courir. Mon éléphant sait danser. L'enfant dans le rôle d'un éléphant effectue des actions appelées.
Ensuite, les enfants changent de place et la "performance" continue.
Le jeu des zoos
Tous les enfants jouent en même temps. Ils sont situés dans différentes parties de l'auditorium. Le chauffeur est sélectionné par la salle de comptage. Le conducteur joue le rôle d'un guide dans le zoo et les enfants portant des masques appropriés représentent des animaux - à l'aide d'expressions faciales, de mouvements et de sons qu'ils essaient de montrer les caractéristiques cet animal. Le « guide », passant de « cage » à « cage », présente les animaux : « C'est un tigre. C'est un renard", etc. après avoir soumis tous les animaux est sélectionné nouveau pilote et les enfants changent de masque.
Jeu d'éclaireur
Tous les enfants jouent en même temps. Dans le public, des empreintes de pas multicolores sont disposées sur le sol. Sur ordre du professeur nommant une couleur, chaque élève trouve et montre au professeur une trace de la couleur nommée.
En montrant la trouvaille, l'enfant dit : « Je vois rouge ».
Jeu : piste colorée
Tous les enfants jouent en même temps. Le chauffeur est sélectionné par la salle de comptage. Il reçoit un ensemble de cartes multicolores sous forme d'empreintes de pas.
Les enfants nomment les couleurs à tour de rôle. Le conducteur, posant une trace d'une couleur donnée sur le sol, avance pas à pas. Si le pilote ne s'est pas trompé dans le choix de la couleur de la piste, il est déclaré vainqueur et reçoit un jeton.
Un nouveau pilote est sélectionné. Le jeu continue.
Jeu de société : Voyagez sur le chemin des couleurs
Joue de 2 à 8 personnes.
Jeu : montrer la carte
Les enfants sont assis. Chacun a un jeu de cartes colorées. Au commandement de l'enseignant nommant la couleur, les enfants montrent une carte de la couleur nommée.
Un enfant qui fait une erreur donne la carte à l'enseignant - paie une amende. Les gagnants sont les enfants qui ont conservé toutes leurs cartes, ils reçoivent un jeton gagnant.
Jeu : fleur-semitsvetik
Les enfants sont assis. Ils jouent à tour de rôle. Sur la chaise du professeur se trouve un ensemble de cartes colorées en forme de pétales de fleurs.
À tour de rôle, les enfants prennent des cartes colorées et attachent le noyau d'une fleur à un cercle spécial, formant une fleur. En même temps, ils disent : j'aime le vert.
Jeu "changer de place"
Les enfants forment un cercle. Tout le monde joue en même temps. Chacun a une carte avec un numéro dans ses mains. La carte suit avec les deux mains devant vous. Chacun des joueurs appelle son numéro, confirmant par là qu'il s'en est souvenu.
Pendant le jeu, regarder votre carte est interdit. Le professeur appelle deux numéros, par exemple : "Deux-cinq". Les enfants qui ont ces cartes entre les mains changent rapidement de place.
Jeu : nombre et couleur
Les enfants sont assis en cercle par terre ou à une grande table commune. Chaque enfant a une carte avec un numéro. Au centre du cercle ou de la table se trouvent des cartes multicolores.
L'enseignant appelle le nombre et la couleur, par exemple: "Deux - rouge". L'enfant qui a une carte avec le numéro deux dans ses mains choisit et montre une carte rouge. Les autres enfants suivent de près leur ami dans l'exécution de la tâche et le corrigent si nécessaire.
Jeu : Traducteurs
Les enfants forment un cercle. Tout le monde joue en même temps. L'enseignant lance la balle à tout le monde à tour de rôle et appelle n'importe quel numéro en russe d'une certaine série numérique.
L'enfant rend la balle à l'enseignant, appelle ce numéro en anglais. Un enfant qui ne parvient pas à terminer la tâche est éliminé du jeu. Ceux qui restent dans le cercle sont déclarés gagnants et reçoivent des jetons.
Parties du corps
Le jeu "toucher pour..."
Tous les enfants jouent en même temps. Ils se tiennent en ligne. L'enseignant donne l'ordre d'effectuer certaines actions une par une.
Un enfant qui fait une erreur est hors jeu.
Dictée de dessin
Les enfants sont assis. Tout le monde joue en même temps. Chacun a une feuille de papier et un jeu de crayons de couleur. Les enfants dessinent en suivant les instructions de l'enseignant. Par exemple : « Nous allons dessiner un monstre.
Dessinez une grosse tête noire. Dessinez trois petits yeux. Dessine un gros nez vert." Après l'achèvement du travail en classe, une exposition de dessins est organisée.
Blagues-minutes
Tous les enfants jouent dans une chaîne. Le chef est choisi. Il se dirige vers le milieu du public et, pointant son nez, dit : « Regarde !
C'est mon oeil ! Un des enfants le corrige : « Non, c'est ton nez ! et prend la place du conducteur. Le jeu continue jusqu'à ce que tous les enfants y aient participé.
Qui est plus grand ?
Tous les enfants jouent, debout, alignés en colonne un par un sur la ligne de départ. Tout le monde, avançant alternativement par sauts jusqu'à la ligne d'arrivée, appelle un mot sur un certain sujet, recevant un astérisque pour cela. Si l'enfant ne nomme pas les mots, il prend place à la fin de la colonne et le coup passe au joueur qui se tient derrière lui dans la colonne. A la fin du jeu, les étoiles des enfants sont comptées.
son. Les trois qui en reçoivent le plus sont déclarés gagnants et reçoivent des jetons.