Präsentation „Der Einsatz didaktischer Spiele bei der Sprachentwicklung bei Vorschulkindern mit ODD. Präsentation „Didaktisches Spiel im pädagogischen Prozess des Kindergartens“

Präsentation „Der Einsatz didaktischer Spiele bei der Sprachentwicklung bei Vorschulkindern mit ODD. Präsentation „Didaktisches Spiel im pädagogischen Prozess des Kindergartens“
01.10.2019

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Folienunterschriften:

Die Rolle didaktischer Spiele bei der Entwicklung eines Vorschulkindes.

K.D. Ushinsky betrachtete das Spielen als eine freie Aktivität eines Kindes, die einen mit nichts anderem vergleichbaren Beitrag zu seiner Entwicklung leistet. Er schrieb: „Spiel ist die freie Aktivität eines Kindes, und wenn wir das Interesse des Spiels und genau die Anzahl und Vielfalt der Spuren, die es in der Seele des Kindes hinterlässt, mit dem ähnlichen Einfluss der Lehren der ersten fünf oder vergleichen.“ Sechs Jahre, dann bleibt natürlich der ganze Vorteil auf der Seite des Spiels.“ . Lernen in Form eines Spiels kann und soll interessant, unterhaltsam, aber niemals unterhaltsam sein.“ Prezentacii.com

Ein didaktisches Spiel ist so ein kollektives, zielgerichtetes Spiel Bildungsaktivitäten wenn jeder Teilnehmer und das Team als Ganzes bei der Lösung des Hauptproblems vereint sind und ihr Verhalten auf den Sieg ausrichten. Ein didaktisches Spiel ist eine aktive Bildungsaktivität, bei der die untersuchten Systeme, Phänomene und Prozesse simuliert werden.

Didaktische Aufgaben Didaktische Aufgaben sind vielfältig. Dies könnte das Kennenlernen der Umwelt (Natur, Tiere usw.) sein Gemüsewelt, Menschen, ihr Leben, ihre Arbeit, Ereignisse öffentliches Leben), Sprachentwicklung (Festigung der korrekten Aussprache, Bereicherung des Wortschatzes, Entwicklung kohärenter Sprache und Denkens). Didaktische Aufgaben können mit der Festigung elementarer mathematischer Konzepte verbunden sein.

Regeln didaktischer Spiele Eine große Rolle im didaktischen Spiel kommt den Regeln zu. Sie legen fest, was und wie jedes Kind im Spiel tun soll, und zeigen den Weg zum Erreichen des Ziels auf. Regeln helfen dabei, die Hemmungsfähigkeiten von Kindern zu entwickeln (insbesondere bei jüngeren). Vorschulalter). Sie vermitteln Kindern die Fähigkeit, sich zurückzuhalten und ihr Verhalten zu kontrollieren. Kindern im Grundschulalter fällt es sehr schwer, sich abzuwechseln. Jeder möchte als Erster ein Spielzeug aus der „Wundertüte“ nehmen, eine Karte bekommen, einen Gegenstand benennen usw. Doch der Wunsch, in einer Gruppe von Kindern zu spielen und zu spielen, führt sie nach und nach dazu, dieses Gefühl zu unterdrücken , das heißt, die Spielregeln zu befolgen.

Spielaktion Eine wichtige Rolle in didaktischen Spielen kommt der Spielaktion zu. Eine Spielaktion ist eine Manifestation der spielerischen Aktivität von Kindern: Reiten bunte Kugeln, einen Turm zerlegen, eine Nistpuppe zusammenbauen, Würfel neu anordnen, Objekte anhand der Beschreibung erraten, erraten, welche Veränderung bei den auf dem Tisch platzierten Objekten stattgefunden hat, einen Wettbewerb gewinnen, die Rolle eines Wolfes, Käufers, Verkäufers, Raters usw. spielen. Wenn Du analysierst didaktische Spiele Aus der Sicht dessen, was Kinder an ihnen beschäftigt und fesselt, stellt sich heraus, dass Kinder in erster Linie an spielerischer Aktion interessiert sind. Es regt die Aktivität der Kinder an und gibt Kindern ein Gefühl der Zufriedenheit. Eine in eine Spielform gehüllte didaktische Aufgabe wird vom Kind erfolgreicher gelöst, da seine Aufmerksamkeit in erster Linie auf die Entfaltung des Spielgeschehens und die Umsetzung der Spielregeln gerichtet ist. Unbemerkt von sich selbst, ohne große Spannung, erfüllt er beim Spielen eine didaktische Aufgabe.

Durch das Vorhandensein von Spielaktionen machen didaktische Spiele im Unterricht das Lernen unterhaltsamer und emotionaler, tragen dazu bei, die freiwillige Aufmerksamkeit der Kinder zu steigern und schaffen die Voraussetzungen für eine tiefere Beherrschung von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten. Durch spielerisches Handeln wird das Interesse der Kinder an der didaktischen Aufgabe geweckt. Je interessanter die Spielaktion, desto erfolgreicher lösen die Kinder sie. Eine Spielaktion, bestehend aus mehreren Spielelementen, lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf den Inhalt und die Spielregeln für mehr lange Zeit und schafft günstige Voraussetzungen für die Umsetzung didaktische Aufgabe.

Die Rolle didaktischer Spiele: Sie sind ein Bildungsmittel, mit ihrer Hilfe beeinflusst der Lehrer alle Aspekte der Persönlichkeit des Kindes: Bewusstsein, Gefühle, Wille, Beziehungen, Handlungen und Verhalten im Allgemeinen; eine Lehrfunktion ausüben, ein Mittel zur Erstausbildung von Vorschulkindern und zur geistigen Bildung sind; In ihnen reflektieren Kinder das Leben um sie herum und lernen bestimmte Fakten und Phänomene kennen, die ihrer Wahrnehmung und ihrem Verständnis zugänglich sind. Ihre Inhalte bilden bei Kindern die richtige Einstellung zu Objekten und Phänomenen der umgebenden Welt, systematisieren und vertiefen das Wissen darüber Heimatland, über Menschen verschiedener Berufe, Ideen darüber Arbeitstätigkeit Erwachsene; Entwickeln Sie die sensorischen Fähigkeiten von Kindern durch Spiele, um Kinder mit der Farbe, Form und Größe von Objekten vertraut zu machen.

die Sprache der Kinder entwickeln: Der Wortschatz wird erweitert und aktiver, es entsteht eine korrekte Lautaussprache, es entwickelt sich eine kohärente Sprache und die Fähigkeit, seine Gedanken richtig auszudrücken; - moralische Vorstellungen darüber bilden vorsichtige Haltung zu umgebenden Gegenständen, Spielzeug als Ergebnis erwachsener Arbeit, zu Verhaltensnormen, zu positiven und negativen Persönlichkeitsmerkmalen; Respekt vor den arbeitenden Menschen wecken, Interesse an Arbeitsaktivitäten und den Wunsch wecken, selbst zu arbeiten; ästhetischen Geschmack entwickeln; beitragen körperliche Entwicklung: bewirken einen positiven emotionalen Aufschwung und eine gute Gesundheit, die kleinen Muskeln der Arme entwickeln und stärken sich.

Fazit: Didaktische Spiele sind ein unverzichtbares Mittel, um Kindern beizubringen, verschiedene Schwierigkeiten in ihren geistigen und moralischen Aktivitäten zu überwinden. Diese Spiele bieten großartige Möglichkeiten und pädagogische Effekte für Kinder im Vorschulalter.


Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

Methodisches Material für Lehrer der Oberstufe. Langfristige Planung von Rollenspielen. Kartei von Outdoor-Spielen, Anwendung. Kartei der Plot-Rollenspiele.

Kartei der Outdoor-Spiele. Kartei der Beobachtungen auf einem Spaziergang (für ein Jahr) der Seniorengruppe. Handlungskartei - Rollenspiele mit der Bewerbung. Langfristige Handlungsplanung - Rollenspiel und Theater...

Transport. Didaktik, Sprechspiele mit Bewegungen, Fingergymnastik, Outdoor-Spiele, S-R-Spiele...

Transport. Didaktisch, Sprachspiele mit Bewegungen, Fingergymnastik, Outdoor-Spielen, S-R-Spielen......

Reisespiele, algorithmische Spiele, logische Aufgaben

Reisespiele:1. „Zu Besuch bei Lesovichka.“ Ziel: Kindern beibringen, Rätsel zu lösen, ihre Sprachfähigkeiten zu stärken - Beweis. Spielfortschritt: Ein alter Waldmann kommt die Kinder besuchen und lädt die Kinder ein,...

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Folienunterschriften:

DIDAKTISCHE SPIELE DURCHGEFÜHRT VON: LEHRER von MBDOU Nr. 28 „RAINBOW“ KULIDZHANYAN S.K. „Ein Spiel ist ein riesiges helles Fenster, durch das ein lebensspendender Strom von Ideen und Konzepten über die umgebende Welt in die spirituelle Welt des Kindes fließt.“ Ein Spiel ist ein Funke, der die Flamme der Neugier und Neugier entfacht.“ Der sowjetische Lehrer V.A. Suchomlinski

DIDAKTISCHE SPIELE Didaktische Spiele sind eine Art pädagogischer Aktivitäten, die in Form von Lernspielen organisiert werden und eine Reihe von Spielprinzipien umsetzen. aktives Lernen und gekennzeichnet durch das Vorhandensein von Regeln, einer festen Struktur Spielaktivität und Bewertungssysteme, eine der Methoden des aktiven Lernens. Ein didaktisches Spiel ist eine kollektive, zielgerichtete Bildungsaktivität, bei der jeder Teilnehmer und das Team als Ganzes bei der Lösung des Hauptproblems vereint sind und ihr Verhalten auf den Gewinn ausrichten. Ein didaktisches Spiel ist eine aktive Bildungsaktivität, bei der die untersuchten Systeme, Phänomene und Prozesse simuliert werden.

Ein didaktisches Spiel ist eine der Formen der pädagogischen Einflussnahme eines Erwachsenen auf ein Kind. mit zwei Zielen: eines davon ist pädagogisch, das von einem Erwachsenen verfolgt wird, und das andere ist spielerisch, für das das Kind handelt. Didaktische Spiele unterscheiden sich in den Inhalten, die sie lehren, in kognitive Aktivität Kinder, nach Spielaktionen und Regeln, nach der Organisationsform, nach den Beziehungen zwischen Kindern, nach der Rolle des Lehrers

ARTEN VON DIDAKTISCHEN SPIELEN

Aufgrund der Art des verwendeten Materials werden didaktische Spiele üblicherweise in unterteilt

Phasen des didaktischen Spiels

Methodik zur Organisation didaktischer Spiele


Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

Methodisches Material für Lehrer der Oberstufe. Langfristige Planung von Rollenspielen. Kartei von Outdoor-Spielen, Anwendung. Kartei der Plot-Rollenspiele.

Kartei der Outdoor-Spiele. Kartei der Beobachtungen auf einem Spaziergang (für ein Jahr) der Seniorengruppe. Kartei von Plot-Rollenspielen mit einer Anwendung. Langfristige Handlungsplanung - Rollenspiel und Theater...

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Reisespiele, algorithmische Spiele, logische Aufgaben

Reisespiele:1. „Zu Besuch bei Lesovichka.“ Ziel: Kindern beibringen, Rätsel zu lösen, ihre Sprachfähigkeiten zu stärken - Beweis. Spielfortschritt: Ein alter Waldmann kommt die Kinder besuchen und lädt die Kinder ein,...

Auswahl an Spielen: „Didaktische Spiele“ „Didaktische Spiele zur patriotischen Erziehung“ „Spiele mit geringer Mobilität“ „“ Spiele zur Entwicklung der auditiven Aufmerksamkeit“

Pädagogisch-didaktische Spiele...

Methodische Unterstützung des Arbeitsprogramms. Bildungsbereich „Soziale und kommunikative Entwicklung“: Themenplan der Rollenspiele „Ich spiele, du spielst, wir spielen“

Rollenspiele zielen darauf ab, die Fähigkeit zu entwickeln, den eigenen Spielplan mit den Plänen von Mitspielern zu koordinieren und während des Spiels die Rollen zu wechseln....

„Ein Spiel ist ein riesiges, helles Fenster, durch das ein lebensspendender Strom von Ideen und Konzepten über die Welt um uns herum in die spirituelle Welt des Kindes fließt. Spielen ist der Funke, der die Flamme der Neugier und Neugier entfacht.“ Sowjetischer Lehrer V.A. Suchomlinski

Didaktische Spiele

Popova Yu.V.


Didaktisches Spiel-

Dies ist eine kollektive, zielgerichtete Bildungsaktivität, bei der jeder Teilnehmer und das Team als Ganzes bei der Lösung des Hauptproblems vereint sind und ihr Verhalten auf den Sieg ausrichten.

Ein didaktisches Spiel ist eine aktive Bildungsaktivität, bei der die untersuchten Systeme, Phänomene und Prozesse simuliert werden.


  • eine spielerische Methode zum Unterrichten von Vorschulkindern, eine Form der Bildung, selbstständige Spielaktivität, ein Mittel zur umfassenden Bildung der Persönlichkeit des Kindes.
  • Spielmethode zum Unterrichten von Vorschulkindern,
  • Form der Bildung,
  • unabhängige Spielaktivitäten,
  • ein Mittel zur umfassenden Bildung der Persönlichkeit des Kindes.

Grundfunktionen eines didaktischen Spiels

Das didaktische Spiel ist ein vielschichtiges, komplexes pädagogisches Phänomen: Es ist


Alle didaktischen Spiele lassen sich in drei Haupttypen einteilen:

Spiele mit Gegenständen (Spielzeug, Naturmaterialien);

Desktop-gedruckt;

Wortspiele.


Spiele mit Gegenständen

Beim Spielen mit Objekten werden Spielzeug und reale Objekte verwendet. Durch das Spielen lernen Kinder, Objekte zu vergleichen und Ähnlichkeiten und Unterschiede festzustellen. Der Wert dieser Spiele besteht darin, dass Kinder mit ihrer Hilfe die Eigenschaften von Objekten und ihre Eigenschaften kennenlernen: Farbe, Form, Größe, Qualität.

Spiele mit Naturmaterialien (Pflanzensamen, Blätter, verschiedene Blumen, Kieselsteine, Muscheln).

Zu den Spielen mit Objekten zählen handlungsdidaktische Spiele und Dramatisierungsspiele.


Brettspiele

Sie sind unterschiedlicher Art: gepaarte Bilder, Lotto, Domino. Auch die Entwicklungsaufgaben, die bei ihrer Verwendung gelöst werden, sind unterschiedlich (paarweise Bildauswahl, durch gemeinsames Merkmal, sich die Zusammensetzung, Anzahl und Lage der Bilder merken, ausgeschnittene Bilder und Würfel erstellen, Beschreibung, Geschichte zum Bild, Aktionen, Bewegungen zeigen).


Wortspiele

Aufbauend auf den Worten und Taten der Spieler. In solchen Spielen lernen Kinder, ausgehend von vorhandenen Vorstellungen über Gegenstände, ihr Wissen über diese zu vertiefen. Kinder lösen selbstständig verschiedene psychische Probleme; Objekte beschreiben und ihre charakteristischen Merkmale hervorheben; anhand der Beschreibung erraten; Anzeichen von Ähnlichkeiten und Unterschieden finden; Gruppieren Sie Elemente nach verschiedene Eigenschaften, Zeichen. Diese didaktischen Spiele werden in allen Altersgruppen durchgeführt, sind aber besonders wichtig in der Bildung und Ausbildung von Kindern im höheren Vorschulalter, weil helfen, Kinder auf die Schule vorzubereiten.


K.I. Sorokina identifiziert die folgenden Arten von didaktischen Spielen:

  • Reisespiele;
  • Besorgungsspiele;
  • Ratespiele;
  • Rätselspiele;
  • Konversationsspiele.

  • REISESPIELE Entwickelt, um den Eindruck zu verstärken und die Aufmerksamkeit der Kinder auf das zu lenken, was sich in der Nähe befindet. Sie schärfen die Beobachtungsgabe und demonstrieren die Überwindung von Schwierigkeiten.
  • AUFGABENSPIELE einfacher im Inhalt und kürzer in der Dauer. Sie basieren auf Aktionen mit Gegenständen, Spielzeugen und verbalen Anweisungen.
  • Ratespiele("Was wäre wenn..."). Den Kindern wird eine Aufgabe gestellt und es entsteht eine Situation, die das Verständnis für die nachfolgende Handlung erfordert. Gleichzeitig wird die geistige Aktivität der Kinder aktiviert, sie lernen, einander zuzuhören.
  • RÄTSELSPIELE. Sie basieren auf der Prüfung von Wissen und Einfallsreichtum. Durch das Lösen von Rätseln wird die Fähigkeit zur Analyse und Verallgemeinerung sowie die Fähigkeit zum Denken und zum Ziehen von Schlussfolgerungen entwickelt.
  • Konversationsspiele. Sie basieren auf Kommunikation. Die Hauptsache ist die Spontaneität der Erfahrung, des Interesses und des guten Willens. Ein solches Spiel stellt Anforderungen an die Aktivierung emotionaler und mentaler Prozesse. Es entwickelt die Fähigkeit, Fragen und Antworten zuzuhören, sich auf den Inhalt zu konzentrieren, das Gesagte zu ergänzen und Urteile zu fällen.

Aufbau des didaktischen Spiels

SPIELAUFGABE von Kindern durchgeführt. Die didaktische Aufgabe in einem didaktischen Spiel wird durch eine Spielaufgabe realisiert. Es bestimmt Spielhandlungen und wird zur Aufgabe des Kindes selbst.

SPIELAKTIONEN - die Grundlage des Spiels. Je abwechslungsreicher die Spielaktivitäten, desto interessanter ist das Spiel selbst für Kinder und desto erfolgreicher werden kognitive und spielerische Aufgaben gelöst. IN verschiedene Spiele Spielaktionen unterscheiden sich in ihrer Ausrichtung und in Bezug auf die Spieler.

Didaktische Aufgabe bestimmt durch den Zweck des Unterrichts und den pädagogischen Einfluss. Es wird vom Lehrer gestaltet und spiegelt seine Lehrtätigkeit wider.

SPIELREGEL. Ihr Inhalt und ihre Ausrichtung werden festgelegt gemeinsame Aufgaben Bildung der Persönlichkeit des Kindes, kognitiver Inhalte, Spielaufgaben und Spielhandlungen. Die Regeln enthalten moralische Anforderungen an die Beziehungen zwischen Kindern und an deren Einhaltung von Verhaltensnormen.

ZUSAMMENFASSUNG (Ergebnis) - wird unmittelbar nach Spielende durchgeführt. Dies könnte ein Torerfolg sein; Kinder identifizieren, die bessere Leistungen erbracht haben Spielaufgabe; Bestimmung des Gewinnerteams usw.

Methodik zur Organisation eines didaktischen Spiels

  • Der Lehrer verfügt über bestimmte Kenntnisse und Fähigkeiten in Bezug auf didaktische Spiele.
  • Ausdruckskraft des Spiels. Dadurch wird sichergestellt, dass die Kinder Interesse haben, zuhören und am Spiel teilnehmen möchten.
  • Die Notwendigkeit, den Lehrer in das Spiel einzubeziehen. Er ist sowohl Teilnehmer als auch Anführer des Spiels.
  • Es gilt, Unterhaltung und Lernen optimal zu verbinden. Bei der Durchführung eines Spiels muss der Lehrer ständig daran denken, dass er den Kindern komplexe Bildungsaufgaben stellt und die Form ihrer Umsetzung sie in ein Spiel verwandelt – Emotionalität, Leichtigkeit, Leichtigkeit.
  • Mittel und Methoden, die die emotionale Einstellung der Kinder zum Spiel steigern, sollten nicht als Selbstzweck, sondern als Weg zur Erfüllung didaktischer Aufgaben betrachtet werden.
  • Zwischen Lehrer und Kindern sollte eine Atmosphäre des Respekts, des gegenseitigen Verständnisses, des Vertrauens und der Empathie herrschen.
  • Die im didaktischen Spiel verwendeten visuellen Elemente sollten einfach und prägnant sein.
  • Zunächst muss der Lehrer das Ziel des Spiels verstehen und formulieren, die Fragen beantworten: Welche Fähigkeiten und Fertigkeiten werden die Kinder während des Spiels erlernen, welcher Moment des Spiels soll gegeben werden Besondere Aufmerksamkeit, welche pädagogischen Ziele mit dem Spiel verfolgt werden.
  • Als nächstes müssen Sie die Anzahl der Spieler festlegen.
  • Auswahl an Lehrmaterialien und Handbüchern zum Spiel.
  • Und schließlich ist es wichtig, die Schlussfolgerung zu überdenken und nach dem didaktischen Spiel zusammenzufassen.

Phasen des Spiels

Organisation der Disziplin.

Aktivierung kognitiver Aktionen.

Motivation kognitiver Aktivität.


Präsentation erstellt von:

Lehrerin von MBDOU Nr. 2 Popova Yu.V. .

Präsentation „Didaktisches Spiel – in kognitive Entwicklung Kinder der älteren Gruppe“

Erzieher Kindergarten "Märchen" Ivanova Vita Nikolaevna p.g. t. Razdolnoe.

Ein didaktisches Spiel ist ein hervorragendes Lern- und Entwicklungswerkzeug, das zur Beherrschung jeglichen Programmmaterials verwendet wird. Speziell ausgewählte Spiele und Übungen ermöglichen eine positive Wirkung auf alle Sprachkomponenten. Im Spiel erhält das Kind die Möglichkeit, seinen Wortschatz zu bereichern und zu festigen, kohärente Sprache zu entwickeln, sein Wissen über die Welt um es herum zu erweitern und Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln. Spielmethode Lernen trägt zur Schaffung einer interessierten, entspannten Umgebung bei; erhöht die Sprachmotivation; ermutigt Kinder, miteinander zu kommunizieren; Der Denkprozess schreitet schneller voran, neue Fähigkeiten werden fester erworben.

Das didaktische Spiel wird zum Unterrichten von Kindern in Mathematik, zur Sprachentwicklung, zum Kennenlernen der Natur und der umgebenden Welt sowie zur Entwicklung der Sinneskultur eingesetzt.

Gut gesprochen - wichtige Bedingung Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes. Je reichhaltiger und korrekter die Sprache eines Kindes ist, desto leichter fällt es ihm, seine Gedanken auszudrücken, desto größer sind seine Möglichkeiten, die Welt um sich herum zu verstehen, desto bedeutungsvoller und erfüllender sind seine Beziehungen zu Gleichaltrigen und Erwachsenen, desto aktiver sind seine Beziehungen geistige Entwicklung. Aber die Sprache eines Kindes ist keine angeborene Funktion. Es entwickelt sich allmählich zusammen mit seinem Wachstum und seiner Entwicklung. Sprache muss in Verbindung mit geformt und entwickelt werden allgemeine Entwicklung Kind. Viel erfolgreicher geht das mit Spielen. Schon im Vorschulalter steht die Spielaktivität im Vordergrund.

Arten von didaktischen Spielen.

Brettspiele und gedruckte Spiele: werden als visuelle Hilfsmittel zur Entwicklung des visuellen Gedächtnisses und der Aufmerksamkeit verwendet: „Was wächst im Garten, Wald, Gemüsegarten?“ , „Was zuerst, was dann?“ , „Was braucht jemand?“ , "Lotto" . „Logischer Zug“ , „Wo habe ich das gesehen?“ usw.

Spiele mit Gegenständen oder Spielzeug: zielen darauf ab, taktile Empfindungen und die Fähigkeit zur Manipulation zu entwickeln verschiedene Artikel und Spielzeug, Entwicklung kreatives Denken und Fantasie: "Was hat sich geändert?" , „Suchen und benennen“ , "Geschäft" , „Wessen Kinder sind das?“ , „Wer wird es früher abholen?“ usw.

Wortspiele: fördern die Entwicklung des auditiven Gedächtnisses, der Aufmerksamkeit, der Kommunikationsfähigkeit sowie die Entwicklung kohärenter Sprache. „Wer braucht was?“ , „Nennen Sie drei Objekte“ , „Nennen Sie es in einem Wort“ . „Es ist ähnlich oder nicht ähnlich“ , „Wem fallen die meisten Fabeln auf?“ Und dann was?" „Passiert das oder nicht?“ usw.

Der Aufbau des didaktischen Spiels.

Die erforderlichen Strukturelemente eines didaktischen Spiels sind: eine Lehr- und Bildungsaufgabe, Spielaktionen und Regeln.

Durchführung von Lernspielen

Kinder mit dem Inhalt des Spiels vertraut machen, mit dem didaktischen Material, das im Spiel verwendet wird (Zeigen von Gegenständen, Bildern, ein kurzes Gespräch, bei dem das Wissen und die Vorstellungen der Kinder darüber geklärt werden);

Erläuterung des Spielablaufs und der Spielregeln.

Demonstration von Spielaktionen, bei der der Lehrer den Kindern beibringt, die Aktion richtig auszuführen, (zum Beispiel, wenn einer der Jungs späht, wenn Sie Ihre Augen schließen sollten);

Bestimmung der Rolle des Lehrers im Spiel, seiner Teilnahme als Spieler, Fan oder Schiedsrichter. (bestimmt durch das Alter der Kinder, ihren Vorbereitungsstand, die Komplexität der didaktischen Aufgabe, Spielregeln. Während der Teilnahme am Spiel steuert der Lehrer die Aktionen der Spieler (mit Ratschlägen, Fragen, Erinnerungen).;

Die Zusammenfassung der Ergebnisse des Spiels ist ein entscheidender Moment in seiner Verwaltung, denn Anhand der Ergebnisse, die Kinder mit dem Spiel erzielen, kann man seine Wirksamkeit beurteilen und ob es mit Interesse bei selbstständigen Spielaktivitäten der Kinder eingesetzt wird. Am Ende des Spiels fragt der Lehrer die Kinder, ob ihnen das Spiel gefallen hat und verspricht, dass sie das nächste Mal spielen können neues Spiel, es wird auch interessant sein.

Didaktische Spiele planen:

morgens vor dem Frühstück, zwischen Frühstück und Unterricht, in den Pausen zwischen den Unterrichtsstunden, während eines Spaziergangs, nachmittags.

Berücksichtigen Sie die Art der bevorstehenden Unterrichtsstunde; achten Sie darauf, die Spiele zu komplizieren und ihre Variabilität zu erhöhen (Es ist möglich, komplexere Regeln aufzustellen).

Anschließend werden neue Spiele aus dem Unterricht eingespielt Gemeinsame Aktivitäten mit Kindern und von Kindern bei ihren selbstständigen Aktivitäten verwendet;

als Mittel zur Überwindung verschiedener Schwierigkeiten in geistige Entwicklung Bei Kindern ist es notwendig, den Einsatz von d/games in der Einzelarbeit mit Kindern zu planen.

Didaktische Spiele und Handbücher, die Sie selbst erstellt haben

Lernspiel "Geometrisch"

Mit diesem Spiel können Sie Zahlen, Buchstaben, geometrische Figuren, "malen" verschiedene Objekte, Muster, Labyrinthe, lernen Sie die Konzepte von Groß und Klein kennen, bringen Sie einem Kind bei, im Raum zu navigieren und Aufgaben nach einem Modell auszuführen usw.

Du wirst brauchen: Holzbrett, Einschaltknöpfe, Lineal, Bleistift, Gummibänder, Orakel

Didaktisches Spiel „Magische Stadt“

Zweck des Spiels:

Entwicklung Feinmotorik, Fähigkeit, in der Gruppe und unabhängig zu spielen

Festigung der räumlichen Orientierungsfähigkeiten, Beherrschung solcher Raumkonzepte (rechts, links, oben, unten, oben, unten, oben, unten usw.)

Entwicklung kohärenter Sprache.

Didaktische Spiele „Aquarium und Fische“ , „Nimm einen Rettungsring mit“

Ziele der Spiele:

festigen Sie das Wissen der Kinder über die Zahlenbildung in den Gängen 10.

Verstärken Sie die Idee der Zusammensetzung von Zahlen aus zwei kleineren.

Didaktisches Spiel „Magischer Deckel“

Zweck des Spiels:

Bildung geistiger Aktivitätstechniken, Festigung von Zahlenvorstellungen, Fähigkeit, Quantität durch Zahl auszudrücken.

Entwicklung der sensorischen Fähigkeiten und des logischen Denkens von Kindern.

Didaktisches Spiel „Ein Quadrat falten“ . (Nikitins Handbücher).

Zweck des Spiels:

Entwicklung sensorischer Standards für Farbe und Form, Vertrautheit mit grundlegenden geometrischen Formen und Größenkonzepten.

Entwicklung der Feinmotorik, des logischen Denkens und der kreativen Fähigkeiten.

Didaktisches Spiel „Freundliche Bienen“

Zweck des Spiels:

Bringen Sie Kindern das Dirigieren bei Klanganalyse Wörter, lerne, Wörter zu finden Ton gegeben, Bestimmen Sie die Anzahl der Silben in einem Wort.

Didaktisches Spiel „Gorodets-Muster“

Zweck des Spiels:

Machen Sie Kinder mit der Gorodets-Malerei und ihren Hauptelementen vertraut: "Knospe" , „rosan“ , „Kupawka“ , "Blatt.

Lernen Sie, Malmuster selbst zu entwerfen und folgen Sie einem Muster.

Didaktisches Spiel zum Erlernen der Zusammensetzung von Zahlen „Zahlenraketen“

Bildungsplakat „Lustige Fische“

Bildungsplakat „Geometrische Wiese“

Trainingshandbuch „Lustige Kraken“

Bildungsplakat „Wohin fliegen die Raketen?“

Bildungsplakat „Zählen und nummerieren“

Bildungsplakat „Geometrische Straße“

Didaktische Spiele sind universell und ihre Vielfalt und ihr Inhalt hängen nur von Ihrer Vorstellungskraft und Ihrem Wunsch ab, auf unterhaltsame und interessante Weise mit Kindern zu arbeiten.

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

  • Spielen mit Gegenständen oder Spielzeugen. Ziel ist es, taktile Empfindungen zu entwickeln, verschiedene Gegenstände und Spielzeuge zu manipulieren und kreatives Denken und Vorstellungskraft zu entwickeln.
  • Wortspiele. Für die Entwicklung des auditiven Gedächtnisses, der Aufmerksamkeit, der Kommunikationsfähigkeiten sowie für die Entwicklung einer kohärenten und dialogischen Sprache, der Fähigkeit und des Wunsches, seine Gedanken auszudrücken.
  • Desktop-gedruckt. Wird als visuelles Hilfsmittel zur Entwicklung des visuellen Gedächtnisses und der Aufmerksamkeit verwendet.

    Erforderliche Attribute in Spielweise sind Lehr- und Bildungsaufgaben, klare Regeln und ein präziser Handlungsablauf.

    Didaktisches Spiel ist ein vielschichtiges Phänomen, das eine Lehrmethode, eine Unterrichtsform sein kann. Sie werden von Lehrern hergestellt und ermöglichen es dem Kind, sein Potenzial mithilfe der Analysegeräte des Körpers (auditiv, visuell, taktil) und direkt zu offenbaren Bildungsprozess positive Ergebnisse zu erzielen.

    Praktizierende Vorschulspezialisten Bildungsaktivitäten Sie greifen oft darauf zurück, Lernspielzeug mit eigenen Händen oder gemeinsam mit den Schülern der Gruppe aus verschiedenen Abfallmaterialien herzustellen. Eigenproduktion ermöglicht es Ihnen, die Präsentation des Programmmaterials unter Berücksichtigung der Fähigkeiten des Kinderkontingents zu abwechslungsreich zu gestalten.

    Alle Arten von Spielen können mit den Händen von Lehrern erstellt oder nachgebildet werden, wodurch sie farbenfroh und interessant werden.

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Vorschau:

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Folienunterschriften:

Präsentation zum Thema: „Didaktische Spiele in Seniorengruppe Kindergarten » Lehrerin der Gruppe „Zuglokomotive“ Gerasimets Oksana Valeryevna GBDOU Nr. 67 St. Petersburg 2014

„Geometrische Formen“ Zweck: Kinder mit grundlegenden geometrischen Formen vertraut machen. Material: Karten mit Bildern eines Hauses, Weihnachtsbaums, einer Sonne usw. aus geometrischen Formen. Fortschritt des Spiels. Nachdem Sie über die Bilder gesprochen haben, bitten Sie das Kind, ein Quadrat (Dreieck, Kreis, Rechteck) zu zeigen, dann die gezeigten Formen mit gepunkteten Linien mit einem Bleistift nachzuzeichnen und dann das Bild auszumalen. Wiederholen Sie beim Arbeiten öfter mit Ihrem Kind die Worte: „Der Ball ist rund, das Fenster ist eckig ...“

„Finde und benenne die Figur“ Zweck: Kindern das Wissen über geometrische Formen zu vermitteln. Material: Karten mit Bildern geometrischer Formen. Fortschritt des Spiels. Bitten Sie Ihr Kind, zuerst die Figur im Rahmen auszumalen und dann dieselbe Figur, um sie von den anderen beiden hervorzuheben. Bitten Sie ihn, die Formen zu nennen, die er kennt, und die Farbe, die er zum Malen ausgewählt hat.

„Flaggen und Girlanden“ Zweck des Spiels: das logische Denken der Kinder zu entwickeln, das Wissen über Farben und geometrische Formen zu üben. Material: Karten mit einer Girlande aus Fahnen und anderen geometrischen Formen. Fortschritt des Spiels. Bitten Sie die Kinder, jede erste Form der Girlanden und Flaggen auszumalen. Zeichnen Sie dann mit einem Bleistift die in der gepunkteten Linie gezeigten Formen nach und färben Sie sie in einer beliebigen Farbe. Bitten Sie das Kind dann, die Formen zu zeigen und zu benennen und auch zu sagen, in welcher Farbe es sie gemalt hat.

„Hühnerfamilie“ Zweck des Spiels: Kindern das Erkennen und Benennen geometrischer Formen beibringen und das logische Denken der Kinder entwickeln. Material: Story-Bild mit dem Bild einer Hühnerfamilie, eine Karte mit dem Bild geometrischer Formen. Spielverlauf: Schauen Sie sich gemeinsam mit Ihrem Kind das Bild der Geschichte (voreingefärbt) an. „Wer wird gezeichnet? Wer ist Papa und Mama in der Familie? Wo sind die Kinder? Wie viele Hühner? Welche Farbe sind sie?" Bieten Sie dann eine Karte mit abgebildeten geometrischen Formen an und bitten Sie sie, darin die Formen zu finden, die ausgeschnitten und auf das Bild einer Henne, eines Hahns oder eines Huhns geklebt werden müssen. Helfen Sie Ihrem Kind, es auszuschneiden und lassen Sie es es selbst einkleben. Wenn Sie fertig sind, freuen Sie sich über seinen Erfolg. Sie können das Kind auffordern, auf dem Bild den größten Kreis, einen kleineren Kreis und die kleinsten Kreise zu zeigen. Überprüfen Sie am Ende des Spiels, welche geometrische Figur Sie ausgeführt haben. Bieten Sie an, runde Gegenstände im umgebenden Raum zu finden. Lassen Sie das Kind mit dem Finger Kreise auf den Tisch, auf den Boden oder in die Luft zeichnen. Sie können vorschlagen, Kreise auf Papier zu zeichnen.

„Segel“ Zweck des Spiels: Kinder an die Form des „Dreiecks“ heranzuführen und das Denken zu entwickeln. Material: Handlungsbild mit Booten aus geometrischen Formen, Karte mit geometrischen Formen. Fortschritt des Spiels. Bitten Sie die Kinder, darüber zu sprechen, was auf dem Bild zu sehen ist, und zeichnen Sie dann die Segel mit einem Bleistift nach. Fragen Sie, welcher geometrischen Figur sie ähneln und welche anderen geometrischen Figuren sie kennen. Danach suchen die Kinder ein kleines Dreieck, dann ein großes. Helfen Sie ihnen, wenn sie Schwierigkeiten haben, die Formen auszumalen, auszuschneiden und in das Bild einzufügen. Überprüfen Sie am Ende des Spiels, welche geometrische Figur Sie ausgeschnitten haben. Bieten Sie an, Artikel zu finden dreieckige Form im umgebenden Raum. Lassen Sie das Kind mit dem Finger Dreiecke auf den Tisch, auf den Boden oder in die Luft zeichnen. Sie können vorschlagen, ein Dreieck auf Papier zu zeichnen.

„Bilder auslegen“ Zweck des Spiels: Entwicklung des logischen Denkens der Kinder, Festigung des Wissens über geometrische Formen. Materialien: Musterkarten mit Motiven aus geometrischen Formen, Blankokarten, ausgeschnittene geometrische Formen verschiedene Farben und Größe. Fortschritt des Spiels. Schauen Sie sich die Zeichnungen mit Ihren Kindern an. Bieten Sie an, darauf bekannte geometrische Formen zu finden. Schneiden Sie Formen aus farbigem Papier in zwei Exemplaren aus und nähen Sie daraus mit den Kindern Applikationen. Bieten Sie den Kindern den zweiten Figurensatz zum Auslegen von Bildern an. Vergessen Sie nicht, sich beim Spielen die Namen der Farben im Gedächtnis Ihrer Kinder einzuprägen. Schneiden Sie für das zweite Bild die Formen so aus, dass ihre Form die gleiche, aber ihre Farbe unterschiedlich ist, damit das Kind das Teil sowohl anhand der Form als auch der Farbe finden kann.

„Wir bauen aus Stöcken“ Zweck: Festigung des Wissens über geometrische Formen, Entwicklung des logischen Denkens der Kinder. Material: Karten mit Umrissbildern von Gegenständen, Stäbchen unterschiedlicher Länge. Zweck des Spiels. Bieten Sie den Kindern Stöcke unterschiedlicher Länge an und bitten Sie sie, den längsten, den kürzesten und den kürzesten auszuwählen. Basteln Sie auf Anregung des Kindes eine Figur aus Stöcken. Geben Sie dem Kind dann eine Karte, schauen Sie sich mit ihm die Umrisse der Gegenstände an, lassen Sie es sie erkennen und benennen. Bieten Sie dann an, eine beliebige Figur auszulegen. Legen Sie während der Arbeit die Namen bekannter geometrischer Formen fest, die während des Layoutvorgangs angezeigt werden. Bitten Sie sie, mit Stäbchen Figuren nach ihrem eigenen Entwurf auszulegen.

„Finde die Figur“ Zweck des Spiels: Kinder mit den Namen geometrischer Figuren vertraut machen, ihnen Kegel, Zylinder und Prisma näherbringen. Material: Gebäudedesigner-Set, Karten mit Bildern geometrischer Formen. Fortschritt des Spiels. Bitten Sie Ihr Kind, einen Würfel oder einen Ziegelstein zu finden und mitzubringen langer Teller(unter Verwendung von normal Baumaterial für Design). Zeigen Sie Ihrem Kind einen Kegel und bitten Sie es, das gleiche Teil zu finden (dann einen Zylinder, dann ein Prisma). Geben Sie dem Kind anschließend eine Karte und bitten Sie es, diese Details zu finden.

„Wir bauen aus Stöcken“ Der Zweck des Spiels: die logischen Fähigkeiten der Kinder zu entwickeln. Material: Stöcke unterschiedlicher Länge in drei Größen, Karten mit einfachen Bildern. Fortschritt des Spiels. Den Kindern werden unterschiedlich lange Stöcke gegeben und sie werden gebeten, sie der Größe nach in drei Teile zu ordnen. Anschließend erhalten sie Bilder (reale Bilder von einfach geformten Gegenständen: eine Flagge, ein Auto, ein Boot mit Segel, eine Schubkarre, eine Blume , eine Vase usw.) und gebeten, das Bild dieser Gegenstände mit Stöcken auszubreiten.

„Räume einrichten“ Zweck des Spiels: Entwicklung des logischen Denkens bei Vorschulkindern. Material: Blatt Papier (35*45cm), Baukasten, flächige geometrische Figuren Spielfortschritt. Der Lehrer bietet den Kindern ein Blatt Papier (35*45 cm) an und sagt, dass dies der Boden des Puppenzimmers sei, und bittet sie, ihn aus Ziegeln (die Wände des Zimmers) zu bauen und dabei Lücken für Fenster und Tür zu lassen. Nachdem die Kinder dies getan haben, nehmen Sie das Blatt heraus und legen Sie es neben den konstruierten Raum. Dann nimmt er geometrische Formen heraus und bietet an, sie auf Papier auszulegen, wobei er Möbelstücke mit ähnlicher Form auswählt (ein Quadrat ist ein Hocker, ein Rechteck ist ein Bett usw.). Der Lehrer bespricht das resultierende Diagramm mit den Vorschulkindern und bittet sie, in einem aus Ziegeln gebauten Raum „Möbel“ danach anzuordnen. Am Ende der Arbeit vergleichen die Kinder das Bild mit dem Gebäude.

"Zwölf Monate". Ziel: Orientierung in Bezug auf Zeit (Monatsnamen), Jahreszeiten und auditive Aufmerksamkeit entwickeln. Spielablauf: Der Lehrer legt Karten mit den Zahlen 1 bis 12 auf den Tisch und mischt sie. Die Spieler nehmen Karten und ordnen sie entsprechend der auf der Karte angegebenen Nummer an. Aus ihnen wurden 12 Monate. Der Lehrer stellt Fragen: „Erster Monat – wie heißt du?“ „Zwölfter Monat – wie heißt du?“ „Sechster Monat – wie heißt du?“ usw. Sie können einen Hinweis geben Rückseite schreibe den ersten Brief des Monats.

„Orten Sie den Ort des Spielzeugs“ Zweck. Erlangen Sie die Fähigkeit, mit einer Ausatmung einen Satz aus fünf bis sechs Wörtern zusammen auszusprechen. Entwicklung einer verlängerten Sprachausatmung. Spielablauf: Der Lehrer legt verschiedene Kinderspielzeuge (Auto, Pyramide, Ball, Bär, Puppe etc.) in einer Reihe auf dem Tisch aus. Er ruft das Kind und fragt: „Zwischen welchen Spielzeugen befindet sich die Pyramide?“ Das Kind muss eine vollständige Antwort geben: „Die Pyramide befindet sich zwischen dem Auto und dem Ball.“ Nach zwei oder drei Antworten wechselt der Erwachsene den Platz der Spielzeuge. Nach und nach, wenn Sie das Spiel wiederholen, können Sie die Spielzeuge nach und nach durch andere ersetzen. Richtlinien. Bei der Durchführung des Spiels achtet der Lehrer darauf, dass die Kinder langsam sprechen, ohne durch lange Pausen ein Wort vom anderen zu trennen. Sie müssen die Frage vollständig beantworten, zum Beispiel: „Der Ball liegt zwischen der Puppe und dem Bären.“

„Ich kann – ich kann nicht.“ Ziele: die Aufmerksamkeit der Kinder auf ihre Fähigkeiten und körperlichen Fähigkeiten zu lenken; Selbstwertgefühl entwickeln. Ausrüstung: Ball. Spielverlauf: Der Moderator wirft den Ball und sagt: „Ich kann“ oder „Ich kann nicht“. Das Kind, das den Ball gefangen hat, setzt den Satz fort und erklärt, warum es es kann oder nicht. Zum Beispiel: „Ich kann laufen, weil ich Beine habe. Ich kann nicht fliegen, weil ich keine Flügel habe.

„Ratet mal, wer angerufen hat?“ Ziele: Die Hörorgane trainieren und die Aufmerksamkeit und das Hörgedächtnis von Kindern aktivieren. Ausrüstung: Ball. Spielablauf: Der Moderator, der mit dem Rücken zu den Kindern steht, muss anhand seiner Stimme feststellen, wer ihn gerufen hat. Bei richtiger Antwort tritt an die Stelle des Anführers das Kind, dessen Stimme ermittelt wurde.

„Erraten Sie das Rätsel anhand des Bildes.“ Ziele: Kindern helfen, sich an die Hauptgruppe gefährlicher Objekte zu erinnern und Aufmerksamkeit zu entwickeln. Ausrüstung: Bilder mit gefährlichen Gegenständen. Spielverlauf: Ein Erwachsener stellt ein Rätsel, und die Kinder erraten und finden das entsprechende Bild. Ein Erwachsener bittet Sie, darüber nachzudenken und zu sagen, warum diese Gegenstände gefährlich sind. Kinder erklären, welche Gefahr von jedem Gegenstand ausgeht.

"Rettungswagen." Ziel: Festigung der Kenntnisse und praktischen Fähigkeiten der Kinder in der Ersten Hilfe. Ausrüstung: Bilder mit medizinischen Hilfsmitteln (Thermometer, Verband, Brillantgrün). Spielfortschritt: Der Lehrer spielt mit den Kindern eine Situation nach, in der sich jemand einen Schnitt am Arm, am Bein, am Knie oder am Ellenbogen zugezogen hat, Fieber hat, Halsschmerzen hat, einen Schmutzfleck im Auge hat und … Nasenbluten. Erarbeiten Sie für jede Situation die Reihenfolge der Aktionen.

„Rundgang durch die Stadt“ Zweck: Vorstellung der Heimatstadt Material: Fotoalbum der Heimatstadt Spielfortschritt: Der Lehrer zeigt den Kindern Fotos der Sehenswürdigkeiten der Stadt und bittet sie, diese zu benennen.

„Geheime“ Ziele: den Wunsch wecken, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren; Schüchternheit überwinden; finden verschiedene Wege um Ihr Ziel zu erreichen. Spielfortschritt: Der Moderator verteilt kleine Gegenstände an alle Teilnehmer: einen Knopf, eine Brosche, ein kleines Spielzeug,…. Es ist ein Geheimnis. Die Teilnehmer bilden Paare. Sie müssen sich gegenseitig überreden, ihr „Geheimnis“ preiszugeben. Den Kindern müssen möglichst viele Arten der Überredung einfallen (Raten; Komplimente machen; ein Leckerli versprechen; nicht glauben, dass etwas in der Faust ist, ...)

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Ende!