Ausrüstung Ausrüstung für die Arbeit mit BienenDie Arbeit in einem Bienenhaus hat ihre eigenen Besonderheiten, was bedeutet, dass Imker geeignete Werkzeuge und Geräte benötigen, um die Arbeit zu erleichtern. Mit der Entwicklung der Branche wurden Bienenstöcke, Ausrüstung und Arbeitswerkzeuge verbessert. In ihrem

Was muss ein Gärtner also mitbringen, um seine Pflanzen gut zu pflegen?

Gießkanne hat einen langen, schmalen Auslauf und eine abnehmbare Düse – Diffusor. Es ist praktisch, die meisten Pflanzen damit zu gießen.

Sprühgerät zum Besprühen von Pflanzen. Es ist besser, zwei Sprühflaschen zu haben: eine zum Besprühen von Pflanzen sauberes Wasser um zu erhöhen Luftfeuchtigkeit und das andere zum Besprühen mit Chemikalien (Präparate zur Schädlingsbekämpfung, Pflanzenkrankheiten) zu vorbeugenden oder therapeutischen Zwecken.

Ausrüstung zum Trimmen und Formen des Erscheinungsbilds

• Scharfes Messer für verschiedene Zwecke- Beschneiden, Entrinden, Pfropfen.
• Gartenschere zum Beschneiden von Pflanzen mit baumartigen Trieben.
• Schere– Universalwerkzeug für verschiedene Zwecke.

Notiz: Alle Schneidwerkzeuge müssen scharf und sauber sein. Dies ist besonders wichtig beim Schneiden oder Formen eines Busches. Ein rostiges, stumpfes Messer oder eine Gartenschere schneidet nicht, sondern zerquetscht den Stamm oder Ast.

• Kleiner Rechen eignen sich zum Auflockern des Bodens in großen Kisten und Kübeln.
• Kleine Holzgabel wird benötigt, um den Boden in Töpfen zu lockern.
• Scoop Wird zum Mischen der Erde und zum Gießen in Töpfe beim Umpflanzen benötigt.

Notiz: In spezialisierten Blumengeschäften finden Sie oft eine Reihe von Werkzeugen dafür Indoor-Blumenzucht– kleiner Rechen, Gabel und Spatel.

Thermometer zur Regelung der Lufttemperatur im Raum, insbesondere beim Anbau empfindlicher und besonders anspruchsvoller Pflanzen im Wintergarten, Aquarium oder „Blumenfenster“.

Pflückerpflock: Ein Ende ist geschärft und das andere hat die Form eines Spatels.

Weiches Tuch, Schwamm zur Pflege der Blätter (Waschen, Wischen).

Das Waschen des Geschirrs, in dem Pflanzen gepflanzt sind, erfolgt mit harten Bürsten und Seife.

Vieles, was in der Blumenzucht verwendet wird, wird in spezialisierten Blumengeschäften verkauft und hat einen gewissen Preis, aber meistens handelt es sich dabei um universelle Ausrüstungsgegenstände, die nicht immer ausnahmslos für alle Pflanzen geeignet sind. Aber der menschliche Einfallsreichtum kennt keine Grenzen – und es werden vielfältige, manchmal unerwartete, aber sehr praktische Mittel eingesetzt.

Marina Khaibulaeva

Zusammenfassung gemeinsamer Aktivitäten zur Organisation der Arbeit von Kindern im mittleren Vorschulalter in der Natur – „Pflege von Zimmerpflanzen“ anhand von Einsatzkarten.

Aufgaben:

*Um das Wissen der Kinder über Zimmerpflanzen der Gruppe zu festigen: ihre Namen, Besonderheiten Aussehen und Methoden zu ihrer Pflege mithilfe von Symbolen;

* Förderung der Entwicklung der Fähigkeit, Pflanzen zu pflegen, indem hierfür ein Arbeitsprozessmodell verwendet wird: Setzen Sie sich ein Ziel (helfen Sie der Pflanze, dass es ihr wieder gut geht); Wählen Sie einen Arbeitsgegenstand (eine Pflanze mit herabhängenden Blättern, trockener, grauer Erde, wählen Sie Werkzeuge und Material aus; führen Sie Arbeitsmaßnahmen durch richtige Reihenfolge(Halten Sie die Gießkanne mit beiden Händen fest, setzen Sie die Schnauze auf den Rand des Topfes, gießen Sie das Wasser nach und nach über den gesamten Boden und warten Sie, bis das Wasser aufgesogen ist und auf dem Tablett erscheint.) Ergebnisse erzielen (eine bewässerte Pflanze, die sich bald gut anfühlen wird);

* Fördern Sie die Entwicklung des Wunsches, sich um Zimmerpflanzen zu kümmern, und ein Verständnis für die Notwendigkeit, einem Lebewesen zu helfen.

Im Unterricht verwendete Materialien:

Demo- schematische Modelle – Karten mit Symbole Pflanzenpflegetechniken, Betriebskarten.

Abgabe– Schürzen für jedes Kind, Werkzeug: Lappen für jedes Kind, ein Becken mit Wasser, Gießkannen mit Wasser, Stöcke zum Auflockern des Bodens, Wachstücher, ein Sprühgerät.

Bereichern Sie Ihren Wortschatz mit den folgenden Wörtern: Pflanzenpflege, Gießen, Pfanne, abgesetztes Wasser, Erdklumpen; Legen Sie die Namen der Pflanzen fest: Clivia, Balsam.

Vorarbeit. Beobachtung einer Pflanze (Vertrautheit mit den Merkmalen des Aussehens, der Struktur, Beobachtung von Pflanzen in günstigen und ungünstigen Zuständen (Feuchtigkeitsmangel, eine Reihe von Experimenten zur Ermittlung des Feuchtigkeitsbedarfs von Pflanzen, Beobachtung der Arbeit eines Lehrers bei der Bewässerung von Pflanzen in eine Ecke der Natur (Vertrautheit mit dem Modell des Arbeitsprozesses).

Methodische Techniken:

1. Problematische Situation beim Einsatz einer Spielfigur.

2. Sprechen Sie mit Kindern über die Grundbedürfnisse von Zimmerpflanzen.

3. Untersuchung von Pflanzen zur Identifizierung charakteristischer Erscheinungsmerkmale und Pflegemethoden anhand von Symbolen.

4. Organisation des Arbeitsprozesses anhand von Modellen – Betriebskarten.

5. Gemeinsame Arbeit der Kinder, Hilfe durch den Lehrer.

6. Zusammenfassung Gemeinsame Aktivitäten.

Fortschritt gemeinsamer Aktivitäten mit Kindern.

1 Teil

Carlsons Spielfigur kommt traurig an (er flog beim Lüften während des Mittagsschlafs gegen ein offenes Fenster). Grüße jedes Kind.

Erzieher. Unser Carlson ist irgendwie traurig. Fragen wir ihn, was passiert ist.

Carlson. Er erzählt seine Geschichte, wie er am Garten vorbeiflog und auf den Fensterbänken vor den Fenstern so schöne und gepflegte Blumen sah. Bei ihm auf dem Dach lebt seine einzige Blume, die ihm sein Freund Baby geschenkt hat, aber ihm ist etwas passiert, er wurde wahrscheinlich krank.

Mein Lieblingspflanze es war so schön wie auf dem Bild (zeigt das Modell)

und jetzt ist es so (zeigt die Pflanze)

Ich weiß nicht, was damit passiert ist, die Pflanze tut mir leid, deshalb weine ich.

Erzieher. Kinder, tut euch die Pflanze leid? Haben wir Mitleid mit ihm, sagen wir ihm freundliche Worte: Gut, weine nicht, wir helfen dir, du wirst wieder schön und gesund.

Erzieher. Warum ist Carlsons Pflanze so geworden? Was brauchen Pflanzen, um sich wohl zu fühlen? Hören Sie zu, was die Pflanze verlangt. Carlson, Ihre Pflanze muss gepflegt werden und es wird ihr besser gehen.

Carlson. Aber ich weiß nicht, wie ich Pflanzen pflegen soll, und jetzt wird meine Pflanze wahrscheinlich sterben.

Erzieher. Können wir Carlson helfen? Wie? (Wir können ihm beibringen, wie man Pflanzen pflegt.) Sollen wir Carlson beibringen, wie man Pflanzen richtig pflegt? (Wir werden;)

Teil 2

Erzieher. Wie soll sich die Pflanze anfühlen? (Okay.) Damit daraus was wird? (Mit den Kindern sagen sie: damit sich die Pflanze wohlfühlt, damit die Blätter nach oben schauen, damit der Stängel nach oben schaut, damit der Boden feucht ist.) Um das nicht zu vergessen, werden wir ein Bild aufhängen ( das Modell ist eine Anlage in gutem Zustand)

Erzieher. Um welche Pflanze handelt es sich jetzt? (Die Pflanze wird untersucht: Zustand der Blätter, Stängel, Boden.) Um nicht zu vergessen, um welche Art von Pflanze es sich jetzt handelt, stellen wir ein Bild ein (die Modellpflanze ist in einem ungünstigen Zustand)

Die Anlage braucht so schnell wie möglich Hilfe. Was brauchen wir sonst noch dafür? Dazu müssen Sie die richtigen Werkzeuge bzw. Hilfsobjekte auswählen.

Carlson. Ich weiß, was nötig ist. (Bringt eine leere Gießkanne mit. Die leere Gießkanne wird untersucht und besprochen, warum sie nicht zum Gießen verwendet werden kann.)

Erzieher. Welche Gießkanne sollte man nehmen? Vorab wird Wasser in die Gießkanne eingefüllt, damit sich das Wasser absetzt und Zimmertemperatur hat. Welche weiteren Hilfsmittel benötigen wir, um unseren Pflanzen zu helfen? Die Kinder benennen die restlichen Gegenstände. Damit wir nicht vergessen, was wir brauchen, stellen wir ein Bild auf (Modell - Werkzeuge: Gießkanne mit Wasser, Wachstuch, Becken mit Wasser, Lappen, Stock zum Auflockern der Erde, Sprühgerät)

Was machen wir jetzt?

Kinder: Und jetzt kümmern wir uns um die Pflanzen.

Erzieher: Das ist richtig, aber zuerst müssen wir uns mit den Pflanzen befassen, die wir zur Pflege ausgewählt haben (Clivia und Impatiens), und feststellen, was unsere Pflanzen lieben und welche Art von Pflege jede einzelne benötigt. Und dabei helfen uns die Karten, die auf jeden Topf einer Zimmerpflanze geklebt werden. (Schauen Sie sich die Pflanzen an, merken Sie sich den Namen der Pflanze, Unterscheidungsmerkmale Aussehen, Pflegemethoden werden anhand von Symbolen bestimmt.)

Carlson: Können Sie jetzt mit der Pflege der Pflanzen beginnen?

Erzieher: Ja, aber nur dafür müssen wir uns daran erinnern, wo wir anfangen, denn die Pflege einer Pflanze bedeutet nicht nur, sie zu gießen.

Kinder: Zuerst kümmern wir uns um die Blätter der Clivia, wir wischen die Blätter ab und besprühen die Blätter des Balsams, dann wischen wir die Töpfe ab, dann waschen wir die Tabletts, danach lockern wir die Erde in den Töpfen und erst zuletzt Pflanzen giessen. (Wenn Kinder Schwierigkeiten haben, die Reihenfolge der Pflanzenpflege zu bestimmen oder etwas vergessen haben, machen Sie die Kinder auf die Operationskarten aufmerksam.)

Erzieher: Gut gemacht, Leute, ihr habt euch alle Schritte zur Pflanzenpflege genau merken können, jetzt könnt ihr euch an die Arbeit machen, aber zuerst muss jeder seine Schürzen anziehen und die Ärmel hochkrempeln. Jetzt werden wir verteilen, wer welche Arbeit machen wird, ich werde Ihnen helfen. (Nachdem die Verantwortlichkeiten verteilt sind, gehen die Kinder mit Werkzeugen zum Tisch und wählen einen Hilfsgegenstand aus.) Und Sie, Carlson, schauen Sie genau hin und erinnern Sie sich, was die Jungs tun.

Kinder erledigen Aufgaben unter Aufsicht eines Lehrers, die Ausführung von Aktionen geht bis zum Gießen.

Carlson. Ich habe mich daran erinnert, wie man gießt. Kann ich es dir zeigen? (Hält die Gießkanne mit einer Hand, gießt Wasser auf die Blätter, unter die Wurzeln, möchte das gesamte Wasser auf einmal aus der Gießkanne schütten.)

Erzieher. Warum kann man die Blätter nicht gießen? Warum muss der Boden bewässert werden? (Kinder erklären und zeigen, wie man richtig gießt.)

Erzieher. Wie viel Wasser werden wir gießen?

Carlson. Bis alles vorbei ist! (Die Kinder erklären, wie man die Gießkanne mit beiden Händen hält, die Schnauze auf den Rand des Topfes setzt, das Wasser nach und nach über den ganzen Boden gießt und wartet, bis das Wasser aufgesogen ist und auf dem Tablett erscheint. Kinder konzentrieren sich auf das Modell des Arbeitsprozesses, die Pflanzen selbstständig bewässern

Carlson beobachtet zusammen mit dem Lehrer die Arbeit der Kinder, stellt klärende Fragen. Bei Schwierigkeiten kommt der Lehrer den Kindern zu Hilfe. Am Ende der Unterrichtsstunde der Lehrer SpielfigurÜberprüfen Sie, wie die Kinder die Pflanzen gegossen haben.)

Erzieher. Was wird aus der Pflanze, wenn wir sie richtig pflegen? (Kinder erklären.) Um es nicht zu vergessen, stellen wir ein Bild (Modell - eine Pflanze in gutem Zustand) auf

Teil 3

Erzieher. Carlson, wir haben Ihrer Pflanze geholfen, Ihnen beigebracht, wie man Zimmerpflanzen pflegt, jetzt wird es besser. Wir haben Ihnen an einigen Pflanzen in unserer Gruppe gezeigt, wie man Pflanzen pflegt, welche Bedingungen für verschiedene Pflanzen erforderlich sind und welche Pflege nötig ist, damit sie wie auf dem Bild aussehen. ( Zeigt das Modell - die Anlage ist in gutem Zustand.)Erzieher. Bald werden unsere Pflanzen so schön und gesund sein wie auf dem Bild. (Zeigt dem Modell eine Pflanze in einem günstigen Zustand.) Sie werden sich wohlfühlen. Heute haben wir zwei gute Taten vollbracht: Wir haben den Pflanzen geholfen (hören Sie zu, was sie Ihnen sagen) und haben Carlson beigebracht, wie er seine Pflanze pflegt.

Carlson. Vielen Dank, meine Pflanze wird sich jetzt immer gut fühlen. Ich freue mich sehr darüber.

Erzieher. Leute, seid ihr froh, dass ihr den Pflanzen geholfen habt? (Teilen Sie emotional die Freude der Kinder.) Schenken wir Carlson diese Blume zum Gedenken an uns – Clivia, damit seine Blume mehr Spaß hat und er nicht allein ist. Und du, Carlson, vergiss nicht, dich um deine Pflanzen zu kümmern und uns wieder zu besuchen! Auf Wiedersehen!.

Folgearbeiten:

Weitermachen:

1. eine bewusste Einstellung zur Arbeit zu entwickeln, Wege zur Zielerreichung mit Hilfe von Betriebskarten;

2. Die Wahrnehmung von Zimmerpflanzen als Lebewesen entwickeln – ihren ungünstigen Zustand bemerken, die Unzulänglichkeit der Bedingungen für ihr Leben im Beobachtungsprozess entdecken Alltagsleben, unter Verwendung von „Modellen der Funktionen lebender Organe“, D / Spiel „Verwirrung“.

3. Interesse und Liebe für Pflanzen sowie den Wunsch, sie zu pflegen, sowohl in speziell organisierten Kursen als auch bei gemeinsamen Aktivitäten mit Kindern zu fördern