Ursachen eines hyperaktiven Kindes. Gründe für die Entwicklung der Pathologie

Wie, durch wen und aufgrund welcher Symptome und den Ergebnissen welcher Studien wird die Diagnose ADHS (Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung) gestellt? Wie kann man ein einfach aktives und unruhiges Kind von einem hyperaktiven unterscheiden? Wie können wir verstehen, in welchem ​​Fall die Physiologie für das schlechte und unkontrollierbare Verhalten eines Kindes verantwortlich ist – fast unmerkliche Veränderungen in der Funktion des Gehirns, und in welchem ​​Fall – die Mängel unserer Erziehung und die falsche Einstellung gegenüber unserem eigenen Kind? Wie man es versteht: Er wird verrückt, weil er sich nicht beherrschen kann oder weil ihm unsere und seine Liebe dringend fehlen soziales Verhalten Er sieht die einzige Möglichkeit, uns anzusprechen: Mama! Papa! Mir geht es schlecht, ich bin einsam, hilf mir, liebe mich!..

G.N. Monina gibt in ihrem Buch über die Arbeit mit Kindern mit Aufmerksamkeitsdefiziten Folgendes folgende Definition ADHS ist „ein Komplex von Abweichungen in der Entwicklung eines Kindes: Unaufmerksamkeit, Ablenkbarkeit, Impulsivität im Sozialverhalten und in der intellektuellen Aktivität, erhöhte Aktivität bei normaler intellektueller Entwicklung.“ Die ersten Anzeichen einer Hyperaktivität können bereits vor dem 7. Lebensjahr beobachtet werden. Ursachen für Hyperaktivität können organische Läsionen des Zentralnervensystems (Neuroinfektionen, Vergiftungen, traumatische Hirnverletzungen), genetische Faktoren, die zu Funktionsstörungen der Neurotransmittersysteme des Gehirns führen, sowie Störungen in der Regulierung der aktiven Aufmerksamkeit und der inhibitorischen Kontrolle sein.“

Merkmale wie Unaufmerksamkeit, Ablenkbarkeit und Impulsivität sind jedem Kind eigen, insbesondere wenn es sich um ein einzelnes Kind handelt, das von seinen Müttern und Großmüttern leicht verwöhnt wird. Aber der Hauptunterschied zwischen einem hyperaktiven Kind und einem gewöhnlichen Kind, das sich langweilt oder sich unwohl fühlt oder einfach nur in einer solchen Stimmung ist, besteht darin, dass ein hyperaktives Kind immer so ist, überall und in jeder Umgebung: zu Hause, in der Schule und mit Freunden. Er kann einfach nicht anders sein. Es ist nicht seine Schuld – das ist die Verfassung seiner Psyche. Er ist nicht in der Lage, seine Emotionen zu kontrollieren und zu kontrollieren oder seinen Körper richtig zu kontrollieren (Beobachtungen zeigen, dass drei Viertel dieser Kinder an Dyspraxie leiden, einfach ausgedrückt – Ungeschicklichkeit). Das kann man ihm nicht verübeln. Der Einsatz strenger Erziehungsmaßnahmen wird das Minderwertigkeits-, Instabilitäts- und Temperamentgefühl, das Kindern mit ADHS bereits innewohnt, nur noch verstärken.

Trotz der Tatsache, dass die ersten Symptome von ADHS bereits bei der Geburt des Kindes auftreten können (vermehrt). Muskeltonus, Albtraum, ständiges Aufstoßen großer Nahrungsmengen), beginnen Probleme bei einem solchen Kind meist im Kindergarten und machen sich am deutlichsten bemerkbar Grundschule. Dies liegt daran, dass das Kind beim Eintritt in eine Kindergruppe zum Gehorsam gezwungen wird Allgemeine Regeln, verhalten Sie sich ruhig, kontrollieren Sie Ihre Gefühle, konzentrieren Sie Ihre Aufmerksamkeit auf Bildungsaktivitäten, die nicht immer interessant sind. Hinzu kommt der Stress, der mit dem Wechsel der gewohnten Umgebung und der Notwendigkeit des Kontakts zu einer großen Anzahl von Menschen einhergeht, wozu ein Kind mit ADHS einfach nicht in der Lage ist.

Und wenn Kindergarten Auch wenn die Grundschule noch eine gewisse Freiheit bei der Wahl der Aktivitäten voraussetzt, sind sowohl die Dauer und Intensität als auch die Wahl der Aktivitätsarten streng geregelt. Bildungsaktivitäten stellt eine große Herausforderung für Kinder dar, deren Konzentrations- und Verhaltensfähigkeit beeinträchtigt ist.

Störungen, die auf das Vorliegen einer Hyperaktivität bei einem Kind hinweisen, werden in drei Gruppen eingeteilt: Aufmerksamkeitsdefizit, motorische Enthemmung und Impulsivität.

Die amerikanischen Psychologen P. Baker und M. Alvord schlagen das folgende Schema zur Überwachung eines Kindes vor, um mögliche Anzeichen von Hyperaktivität zu erkennen.

Aktives Aufmerksamkeitsdefizit

1. Inkonsistent, es fällt ihm schwer, die Aufmerksamkeit über einen längeren Zeitraum aufrechtzuerhalten.

2. Hört nicht zu, wenn man ihn anspricht.

3. Nimmt eine Aufgabe mit großer Begeisterung an, bringt sie aber nie zu Ende.

4. Erfährt Schwierigkeiten bei der Organisation.

5. Verliert oft Dinge.

6. Vermeidet langweilige und geistig anspruchsvolle Aufgaben.

7. Ist oft vergesslich.

Motorische Enthemmung

1. Ständig unruhig.

2. Zeigt Anzeichen von Angst (mit den Fingern trommeln, sich auf einem Stuhl bewegen, rennen, irgendwohin klettern).

3. Schläft viel weniger als andere Kinder, selbst im Säuglingsalter.

4. Sehr gesprächig.

Impulsivität

1. Beginnt zu antworten, ohne die Frage zu beenden.

2. Kann nicht warten, bis er an der Reihe ist, mischt sich oft ein und unterbricht ihn.

3. Schlechte Konzentration.

4. Kann nicht auf eine Belohnung warten (wenn zwischen der Aktion und der Belohnung eine Pause liegt).

5. Kann seine Handlungen nicht kontrollieren und regulieren. Verhalten ist schlecht durch Regeln geregelt.

6. Bei der Ausführung von Aufgaben verhält er sich anders und zeigt sehr unterschiedliche Ergebnisse. (In manchen Lektionen ist das Kind ruhig, in anderen nicht, in manchen Lektionen ist es erfolgreich, in anderen nicht.)

Laut P. Baker und M. Alvord kann der Lehrer davon ausgehen, dass das von ihm beobachtete Kind hyperaktiv ist, wenn mindestens sechs der aufgeführten Anzeichen ständig (über mehr als sechs Monate) vor dem siebten Lebensjahr auftreten.

In Russland identifizieren Psychologen traditionell die folgenden Anzeichen, die Symptome von ADHS bei einem Kind sind:

1. Unruhige Bewegungen in Händen und Füßen. Er sitzt auf einem Stuhl und windet sich.

2. Kann nicht still sitzen, wenn er dazu aufgefordert wird.

3. Lässt sich leicht durch äußere Reize ablenken.

5. Er beantwortet Fragen oft ohne nachzudenken, ohne ihnen vollständig zuzuhören.

6. Hat Schwierigkeiten, die vorgeschlagenen Aufgaben zu erledigen (was nicht auf negatives Verhalten oder mangelndes Verständnis zurückzuführen ist).

7. Hat Schwierigkeiten, beim Erledigen von Aufgaben oder beim Spielen die Aufmerksamkeit aufrechtzuerhalten.

8. Wechselt häufig von einer unvollendeten Aktion zur nächsten.

9. Kann nicht ruhig oder ruhig spielen.

10. Gesprächig.

11. Stört oft andere, belästigt andere (stört zum Beispiel die Spiele anderer Kinder).

12. Es scheint oft, dass das Kind der an es gerichteten Rede nicht zuhört.

13. Verliert oft Dinge, die er im Kindergarten, in der Schule, zu Hause oder auf der Straße braucht.

14. Begeht manchmal gefährliche Handlungen, ohne über die Konsequenzen nachzudenken, sucht aber nicht gezielt nach Abenteuern oder Nervenkitzel (rennt beispielsweise auf die Straße, ohne sich umzusehen).

Alle diese Zeichen werden in denselben drei Gruppen zusammengefasst:

• übermäßige körperliche Aktivität;
• Impulsivität;
• Ablenkbarkeit – Unaufmerksamkeit.

Lediglich der Wert für das erforderliche Vorhandensein von Schildern weicht etwas ab. Russische Experten halten die Diagnose für legitim, wenn das Kind innerhalb von sechs Monaten mindestens acht Symptome aus der oben genannten Liste aufweist.

Das Vorhandensein dieser Anzeichen bei einem Kind ist keine ausreichende Grundlage für die Diagnose. Dies ist nur ein Grund für eine zusätzliche Untersuchung durch entsprechende Spezialisten. Leider stellen praktizierende Psychologen fest, dass Mitarbeiter von Bildungseinrichtungen häufig jedes unbequeme Kind mit dem Etikett „Hyperaktivität“ versehen und als eine Art Deckmantel für die Zurückhaltung oder mangelnde Erfahrung oder Fähigkeit des Lehrers dienen, die Arbeit mit Kindern richtig zu organisieren.

Deshalb wiederholen wir es noch einmal: Weder ein Lehrer noch Eltern, noch ein Schulpsychologe oder ein Psychologe in einem Kindergarten können ohne spezielle diagnostische Untersuchungen und Konsultationen mit einem Neurologen und Psychoneurologen unabhängig eine Diagnose „Hyperaktivität“ stellen. Sei es also nach der nächsten Testreihe oder einfach nach dem nächsten Streich Ihres Kindes, einem Lehrer, Psychologen oder der Verwaltung Vorschule Oder Schulen rufen Sie an und „diagnostizieren“ bei Ihrem Kind Hyperaktivität, dann haben Sie allen Grund, an dessen beruflicher Kompetenz zu zweifeln. Sie können Ihnen höchstens raten, einen Spezialisten aufzusuchen. Darüber hinaus ist zu beachten, dass diese Beratung völlig freiwillig ist!

Mit anderen Worten: Niemand – weder der Direktor noch die Schulleitung, noch ein Psychologe, noch Erzieher oder Lehrer, noch Eltern anderer Kinder – hat das Recht, von Ihnen eine Pflichtpflicht zu verlangen medizinische Untersuchung oder Forschung. Andererseits haben weder ein Psychologe, noch ein Lehrer oder Erzieher, noch ein Schulleiter oder Kindergartenleiter das Recht, andere Kinder oder deren Eltern über die Ergebnisse zu informieren psychologische Tests oder jede andere medizinische Forschung, die in einer Bildungseinrichtung durchgeführt wird, andere Kinder, deren Eltern oder andere Personen außer ihren gesetzlichen Vertretern minderjähriges Kind. Dies stellt einen Verstoß gegen die ärztliche Schweigepflicht dar.

Wenn der Psychologe bzw Form-Master Um Sie richtig über das Vorliegen von Verhaltens- und Konzentrationsproblemen bei Ihrem Kind zu informieren, beginnen Sie am besten mit einem ausführlichen und vertraulichen Gespräch mit einem guten Kinderarzt, dem Sie vertrauen und der Ihnen bei der Entwicklung eines Plans für die weitere Forschung hilft. Empfehlen Sie einen guten Neurologen und ggf. ein Neuropsychiater. Und erst nach Erhalt der Ergebnisse diagnostischer Studien, die auf der gemeinsamen Meinung mehrerer Ärzte (mindestens eines Kinderarztes und eines Neurologen) basieren, wird die Diagnose ADHS gestellt.

Wir haben uns die Anzeichen angeschaut, anhand derer Spezialisten in einer Vorschule oder Schule vermuten können, dass bei einem Kind ADHS diagnostiziert wurde. Doch wie sieht ein hyperaktives Kind im Alltag aus, wenn die Eltern angesichts eines solchen Verhaltens selbst entscheiden können, dass sie das Kind einem Spezialisten zeigen müssen?

Zunächst müssen Sie die Altersgrenzen verstehen. Obwohl es heute kein klares Verständnis darüber gibt, wann und in welchem ​​Alter eine ADHS-Diagnose sicher gestellt werden kann, sind sich die meisten Experten einig, dass zwei Zeiträume unterschieden werden können, in denen sich die Anzeichen dieser Krankheit am deutlichsten manifestieren: Dies ist das Alter ab 5 ( (ältere Kindergartengruppe) bis etwa zum 12. Lebensjahr und die zweite Periode - ab der Pubertät, also etwa zum 14. Lebensjahr.

Diese Altersgrenzen haben ihre eigene psychologische Berechtigung – die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung gilt als eine der sogenannten grenzwertigen psychischen Zustände. Das heißt, in einem normalen, ruhigen Zustand ist dies eine der extremen Varianten der Norm, aber der geringste „Katalysator“ reicht aus, um die Psyche aus dem Normalzustand zu bringen, und die extreme Variante der Norm hat sich bereits entwickelt eine Art Abweichung. Ein „Katalysator“ für ADHS ist jede Aktivität, die vom Kind erhöhte Aufmerksamkeit und Konzentration auf die gleiche Art von Arbeit erfordert, sowie alle hormonellen Veränderungen, die im Körper des Kindes auftreten.

Die Oberstufe des Kindergartens ist eigentlich der Beginn der Schulzeit – hier gibt es Regelunterricht, Hausaufgaben, die Notwendigkeit, für eine gewisse Zeit etwas zu tun, was nicht immer interessant ist, und die Fähigkeit, sich im Unterricht zurückhaltend zu verhalten (20- 30 Minuten), die Fähigkeit, die körperliche Aktivität einzuschränken und die eigenen Wünsche mit dem, was im Klassenzimmer passiert, in Beziehung zu setzen. All dies erhöht die Belastung der Konzentrationsfähigkeit, die bei einem Kind mit ADHS nicht ausreichend entwickelt ist.

Es gibt noch einen weiteren Grund, warum seriöse Experten es vorziehen, die Diagnose ADHS frühestens im Alter von fünf oder sechs Jahren zu stellen: Eines der Hauptkriterien für eine Aufmerksamkeitsdefizitstörung ist das Vorliegen von Lernstörungen, und diese können frühestens im angegebenen Alter diagnostiziert werden Alter, in dem das Kind psychologisch und physiologisch für Bildungsaktivitäten bereit sein sollte.

Die Pubertät ist durch eine allgemeine Instabilität des kindlichen Charakters gekennzeichnet, deren Ursache der im kindlichen Körper auftretende „Hormonboom“ ist. Daher ist es nicht verwunderlich, dass ein Kind mit ADHS, das ohnehin zu unberechenbarem und unvorhersehbarem Verhalten neigt, sich in einer schwierigeren Situation befindet als seine Altersgenossen.

Doch obwohl die Diagnose ADHS bei sehr kleinen Kindern selten gestellt wird, glauben Experten, dass es eine Reihe von Anzeichen gibt, die darauf hindeuten, dass ein Kind bereits in einem sehr frühen Alter an dieser Krankheit leidet. Kindheit. Nach Ansicht einiger Experten fallen die ersten Manifestationen dieses Syndroms mit den Höhepunkten der Psychotherapie zusammen. Sprachentwicklung Kind, das heißt, sie manifestieren sich am deutlichsten im Alter von 1-2 Jahren, 3 Jahren und 6-7 Jahren.

Kinder, die zu ADHS neigen, haben im Säuglingsalter häufig einen erhöhten Muskeltonus, haben Schlafprobleme, insbesondere beim Einschlafen, und reagieren äußerst empfindlich auf Reizstoffe (Licht, Lärm, das Vorhandensein einer großen Anzahl von Reizstoffen). Fremde, eine neue, ungewöhnliche Situation oder Umgebung), sind im Wachzustand oft übermäßig beweglich und unruhig.

Bereits im Alter von drei oder vier Jahren bemerken Eltern, dass ihr Kind sich über längere Zeit nicht auf eine bestimmte Tätigkeit konzentrieren kann: Es kann sein Lieblingsmärchen nicht zu Ende hören, es kann nicht eine Zeit lang mit demselben Spielzeug spielen lange Zeit - nur indem er eines aufhebt, wirft er es sofort weg und schnappt sich das nächste, sein Treiben ist chaotisch. (Damit Sie nicht in Versuchung geraten, Ihr überaktives Kind vorschnell in die Reihe der hyperaktiven Kinder einzureihen, halte ich es für meine Pflicht, Sie noch einmal daran zu erinnern, dass alle Symptome, über die wir gesprochen haben und über die wir auch weiterhin sprechen werden, auftreten müssen dauerhaft, das heißt, sie treten über einen langen Zeitraum (mindestens sechs Monate) auf und manifestieren sich in JEDER Situation, unabhängig von der Stimmung, der Gemütsverfassung des Kindes, der Anwesenheit von Großmüttern und anderen Persönlichkeiten im Sichtbereich vor wem Gott selbst hat befohlen, launisch zu sein und deinen Charakter in seiner ganzen Pracht zu zeigen.)

Mit Beginn systematischer Studien in Seniorengruppe Im Kindergarten oder in der Grundschule bemerken Eltern möglicherweise, dass ihr Kind extrem unruhig, sehr mobil und nicht in der Lage ist, seine motorischen Aktivitäten zu kontrollieren oder sich auf eine Aktivität zu konzentrieren. Darüber hinaus ist es charakteristisch, dass solche Kinder zunächst aufrichtig versuchen, den Forderungen der Erwachsenen nachzukommen, aber sie sind einfach nicht in der Lage, ihre Anforderungen zu erfüllen.

Es ist zu beachten, dass Hyperaktivität keine Verzögerung in der intellektuellen Entwicklung des Kindes bedeutet, das heißt, dass das Vorhandensein von Hyperaktivität bei Ihrem Kind nicht unbedingt eine Verzögerung in der Entwicklung bedeutet. geistige Entwicklung. Im Gegenteil, Kinder mit ADHS verfügen oft über recht hohe intellektuelle Fähigkeiten. Allerdings ist die geistige Aktivität eines hyperaktiven Kindes durch Zyklizität gekennzeichnet. Kinder können 5–10 Minuten lang produktiv arbeiten, dann ruht das Gehirn 3–7 Minuten lang und sammelt Energie für den nächsten Zyklus. In diesem Moment ist das Kind abgelenkt und reagiert nicht auf den Lehrer. Dann wird die geistige Aktivität wiederhergestellt und das Kind ist innerhalb von 5-15 Minuten arbeitsbereit.

Kinder mit ADHS haben ein „flackerndes“ Bewusstsein und können „hineinfallen“ und „herausfallen“, insbesondere wenn keine körperliche Aktivität erfolgt. Wenn ein Lehrer verlangt, dass die Schüler aufrecht sitzen und sich nicht ablenken lassen, dann geraten diese beiden Anforderungen für ein hyperaktives Kind in deutlichen Konflikt. Wenn ein hyperaktives Kind denkt, muss es einige Bewegungen ausführen – zum Beispiel auf einem Stuhl schwingen, mit einem Bleistift auf den Tisch klopfen, etwas vor sich hin murmeln. Wenn er aufhört, sich zu bewegen, scheint er in eine Benommenheit zu verfallen und verliert die Fähigkeit zu denken. Stille ist für ein hyperaktives Kind kein natürlicher Zustand und es muss alle seine geistigen, geistigen und körperlichen Fähigkeiten darauf konzentrieren, bewusst ruhig zu bleiben. Er kann in diesem Moment an nichts anderes denken.

Zusätzlich zu Unruhe und Konzentrationsschwäche können solche Kinder unter unzureichender Sprachentwicklung, Legasthenie, mangelnder Neugier (aufgrund der Unfähigkeit, ein dauerhaftes Interesse an irgendeiner Art von Aktivität zu verspüren), Ungeschicklichkeit und unzureichender Entwicklung der Feinmotorik leiden (die Fähigkeit, kleine, präzise Bewegungen auszuführen), vermindertes Interesse am Erwerb intellektueller Kenntnisse. N.N. Zavadenko weist darauf hin, dass viele mit ADHS diagnostizierte Kinder unter Störungen der Sprachentwicklung und Schwierigkeiten bei der Entwicklung von Lese-, Schreib- und Zählfähigkeiten leiden.

Vor diesem Hintergrund ist es nicht verwunderlich, dass solche Kinder sehr schnell die Lust am Lernen in der Schule völlig verlieren, der Unterrichtsbesuch für sie zur schweren Pflicht wird, sie sich schnell den Ruf von Hooligans aneignen, Jugend Wenn sie sich von asozialen Aktivitäten mitreißen lassen, entwickeln sie schnell eine Abhängigkeit von verschiedenen schlechten Gewohnheiten.

Für solche Kinder ist es schwierig, mit Gleichaltrigen auszukommen, da sie im alltäglichen Verhalten durch Inkonsistenz, Impulsivität und Unberechenbarkeit gekennzeichnet sind.

Niemand kann jemals vorhersagen, was ein hyperdynamisches Kind tun wird, vor allem weil es es selbst nicht weiß. Ein solches Kind handelt immer spontan, als stünde es unter dem Einfluss einer Inspiration, und obwohl es niemandem bewusst Schaden wünscht und keinen Streich oder Dummheit begehen möchte, haben seine Handlungen meistens destruktive Folgen, die den Täter aufrichtig verärgern des Vorfalls.

Ein solches Kind wird fast nie beleidigt, wenn es bestraft wird; aufgrund der Besonderheiten seines Denkens ist es einfach nicht in der Lage, sich lange auf irgendetwas zu konzentrieren, auf Beschwerden – auch deshalb wird es selten beleidigt, erinnert sich nicht und hegt keinen Groll, auch wenn er sich zuerst mit jemandem streitet, dann versöhnt er sich sofort und vergisst den Streit. Allerdings trotz der Daten positive Eigenschaften Aufgrund seines Charakters ist ein hyperdynamisches Kind oft hemmungslos, reizbar, unterliegt häufigen und dramatischen Stimmungsschwankungen und weiß nicht, wie es seine Handlungen bei kollektiven Aktivitäten (z. B. beim Spielen oder bei Schulaktivitäten) kontrollieren soll.

Impulsivität drängt ein Kind oft zu aggressiven oder destruktiven Handlungen – in einem Wutanfall kann es das Notizbuch eines Nachbarn, der es beleidigt hat, zerreißen, alle seine Sachen auf den Boden werfen, den Inhalt seiner Aktentasche auf dem Boden ausschütteln. Über solche Kinder sagen Gleichaltrige: „Er ist verrückt.“

Hyperdynamische Kinder werden selten zu Führungskräften, aber wenn dies geschieht, befindet sich das von ihnen geführte Unternehmen in einem ständigen Zustand von Sturm, Schock und Stress.

All dies macht sie, wenn nicht zu unerwünschten Mitgliedern des Kinderteams, so doch zu einem sehr schwierigen Leben in der Gesellschaft, erschwert die Interaktion mit Gleichaltrigen im Kindergarten und in der Schule sowie zu Hause – mit Verwandten, insbesondere mit Geschwistern und Eltern (Großmütter, Tanten, usw.) Sie nehmen ihre Enkelkinder in der Regel bedingungslos so auf, wie sie sind, und widmen ihre ganze Energie der gnadenlosen Verwöhnung ihres „von den Eltern rücksichtslos erzogenen“ Kindes.

Kinder mit der Diagnose ADHS neigen zu emotionalen Spannungszuständen; sie erleben ihre Schwierigkeiten und Misserfolge sehr deutlich. Daher ist es nicht verwunderlich, dass sie „leicht ein negatives Selbstwertgefühl und eine Feindseligkeit gegenüber allem, was damit zusammenhängt, entwickeln und beheben.“ Schulung, Protestreaktionen, neurosenähnliche und psychopathenähnliche Störungen. Diese sekundären Störungen verschärfen das Bild, verstärken schulische Fehlanpassungen und führen zur Bildung eines negativen „Ich-Konzepts“ des Kindes.

Die Entwicklung sekundärer Störungen hängt weitgehend von der sie umgebenden Umgebung ab und wird davon bestimmt, wie Erwachsene die Schwierigkeiten, die sich aus der schmerzhaft gesteigerten Aktivität und dem emotionalen Ungleichgewicht des Kindes ergeben, verstehen und in einer Atmosphäre freundlicher Aufmerksamkeit und Aufmerksamkeit Bedingungen für ihre Korrektur schaffen können Unterstützung."

Auch Eltern müssen dieses Merkmal von Kindern mit ADHS kennen und sich daran erinnern – in der Regel haben sie eine deutlich reduzierte Schmerzschwelle und sind praktisch frei von Angstgefühlen, die zusammen mit Impulsivität und Unkontrollierbarkeit des Verhaltens gesundheitsschädlich sind und Leben nicht nur des Kindes selbst, sondern auch der Kinder, die es in unvorhersehbaren Spaß verwickeln kann.

Ein weiteres Problem, zusätzlich zu den Problemen, die direkt bei der Kommunikation und Organisation schulischer Aktivitäten auftreten, ist das Problem nervöser Tics. Kinder mit ADHS entwickeln häufig Zuckungen und Tics.

Ein Tic ist eine plötzliche, ruckartige, sich wiederholende Bewegung, die verschiedene Muskelgruppen betrifft. Ähnelt einer normalen koordinierten Bewegung, variiert in der Intensität und es fehlt ihm der Rhythmus. Tic lässt sich leicht nachahmen und ist immer sehr auffällig. Daher werden Kinder, die an Tic-Anfällen leiden, in der Regel oft von Gleichaltrigen gehänselt, indem sie die nervösen Zuckungen des Kindes wiederholen. Die Besonderheit eines Tics besteht darin, dass der Tic-Anfall umso intensiver und länger dauert, je stärker ein Mensch seine Muskeln anstrengt, um sie an der Bewegung zu hindern.

Sie können Ihrem Kind in diesem Fall helfen, indem Sie in zwei Richtungen handeln:

1. Bringen Sie ihm die einfachsten Techniken der Muskelentspannung bei – die Entspannung eines angespannten Muskels kann manchmal helfen und einen Tic stoppen;
2. Überzeugen Sie ihn davon, dass an seinen Tics nichts auszusetzen ist – es handelt sich lediglich um eine Eigenschaft seines Körpers – und erklären Sie, wenn möglich, dass sie die Person necken, die wie erwartet reagiert – explodiert, sich streitet oder umgekehrt rennt weg oder bricht in Tränen aus.

Bringen Sie Ihrem Kind bei, sich selbst mit Humor zu begegnen – das ist nicht einfach, aber der einzige Weg, den Spott von Gleichaltrigen (und davon wird es bestimmt einige geben, Kinder können manchmal äußerst grausam sein) zu überstehen, ohne Ihrer Psyche zu schaden, besteht darin, lachen zu lernen an sich selbst mit anderen. Lachen ist die einzige unerwartete Reaktion, die dem Neckenden in der Regel keine Freude bereitet. Daher ist es uninteressant und langweilig, jemanden zu necken, der über sich selbst lacht.

Zusätzlich zu all den oben genannten Problemen klagen viele Kinder mit ADHS über häufige Kopfschmerzen (Schmerzen, Drücken, Drücken), Schläfrigkeit und erhöhte Müdigkeit. Bei manchen kommt es nicht nur nachts, sondern auch tagsüber zu Enuresis (Harninkontinenz).

Sie sehen also, dass die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung nicht nur durch Veränderungen im Verhalten des Kindes gekennzeichnet ist, sondern auch durch Probleme rein physiologischer Natur, Veränderungen in seinem körperlichen Gesundheitszustand.

Deshalb betonen wir immer wieder, dass die Diagnose – ADHS – nur von einem Facharzt gestellt werden kann, und zwar von einem Facharzt mit medizinischer Ausbildung, und nicht von einem Teilzeitabsolventen mehrerer Universitäten, darunter einer – psychologischen. Seien Sie vorsichtig, wer bei Ihrem Kind welche Diagnose stellt. Eine falsche Diagnose von ADHS kann zu ernsthaften Problemen im Leben Ihres Kindes führen und eine Art „Stigma“ schaffen, das nur schwer wieder loszuwerden ist.

Hyperaktivität ist ein neuer Trend bei modernen Kindern. Bei fast jedem zweiten Kind wird von Kinderneurologen eine ADHS (Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung) diagnostiziert. Wie können Sie feststellen, wo sich ein übererregbares Kind und wo ein gewöhnliches, aktives Wesen befindet? Diese Frage beschäftigt viele Eltern.

Hyperaktivität

ein neuer Trend für moderne Kinder. ADHS-Diagnose ( Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung) wird von Kinderneurologen bei fast jedem zweiten Kind diagnostiziert. Wie können Sie feststellen, wo sich ein übererregbares Kind und wo ein gewöhnliches, aktives Wesen befindet? Diese Frage beschäftigt viele Eltern.

Diese Kinder sind sehr aktiv, mobil, ihre Energie ist in vollem Gange und bringt dadurch die Umwelt in einen gereizten Zustand. Dies ist keine Pathologie. Sie müssen lernen, mit solchen Kindern zu leben, sie zu verstehen und zu versuchen, ihr Verhalten an die Rahmenbedingungen der Gesellschaft anzupassen. Schließlich ist es die Wahrnehmung oder Nichtwahrnehmung solcher Kinder in der Gesellschaft, die Auswirkungen haben kann weitere Entwicklung Hyperaktivität.

Früher wurde bei solchen Kindern „pädagogische Vernachlässigung“ diagnostiziert, heute erkennen Ärzte das Hyperaktivitätssyndrom aufgrund der besonderen Funktion des Nervensystems. Bevor die Eltern stehen keine leichte Aufgabe: Unterscheiden Sie ein gewöhnliches Zappelbaby von einem hyperaktiven Baby.

Sie müssen herausfinden, wann die Unkontrollierbarkeit des Verhaltens auf mangelnde Erziehung zurückzuführen ist und wann es auf die Physiologie zurückzuführen ist. Es sind diese Kinder, die mehr Aufmerksamkeit brauchen, sonst besteht die große Gefahr, aus der Gesellschaft auszugestoßen zu werden. Ihnen muss dabei geholfen werden, nicht nur Kontakte zu knüpfen, sondern auch das allgemeinbildende Programm im erforderlichen Umfang zu meistern.

Anzeichen einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung bei einem Kind unter einem Jahr.

ADHS bei Neugeborenen ist aufgrund der vagen Symptome recht schwer zu bestimmen. Genauer gesagt wird eine solche Diagnose frühestens nach drei Jahren gestellt. Bei Säuglingen können die folgenden Anzeichen auf die Krankheit hinweisen.

• Ziemlich frühe Entwicklung psychomotorischer Fähigkeiten. Das Kind beginnt sich schneller umzudrehen, zu krabbeln und aufzustehen als seine Altersgenossen. Er entwickelt vielmehr einen Greifreflex.
• Die Gliedmaßen sind drin ständige Bewegung. Das Baby scheint irgendwohin zu rennen.
• Ungeschicklichkeit. Bei entwickelter Beweglichkeit sind Koordinationsstörungen sichtbar.
• Wiederholte Bewegungen wie Beinschwingen, Treten.
• Albtraum. Das Kind verwechselt Tag und Nacht.
• Angst, ständiges Weinen ohne Grund, Unlust beim Wickeln. Jede Kleidung, die die Bewegung einschränkt, stört sie.
• Frühzeitige Verweigerung des Tagesschlafs. Sogar ein müdes Kind widersetzt sich dem Schlaf.
• Erhöhter Muskeltonus.
• Starkes Aufstoßen nach dem Essen.
• Stärkere Reaktion auf scharfe Geräusche, helles Licht.

Natürlich treten solche Symptome bei gesunden Kindern auf, aber sie treten regelmäßig auf. Hyperaktives Kind bleibt immer in diesem Zustand.

Hyperaktives Kind im Kindergarten, Alter 3 Jahre.

Die größten Missverständnisse beginnen bei Kindern, wenn sie den Kindergarten besuchen. Warum genau dort? Dies liegt daran, dass das Kind festgelegte Regeln befolgen und seine Emotionen unter Kontrolle halten muss. Außerdem gibt es eine starke Veränderung in der Umgebung, ein großes Team, all dies wirkt sich negativ auf den psychischen Zustand des Kindes aus. Er erlebt Stress, den das Kind ohne die Hilfe von Erwachsenen nicht bewältigen kann.

In einer Kindergruppe findet sich das Baby zum ersten Mal in seinem Leben im Alltag wieder. Dort wird von jedem Selbstbeherrschung verlangt, die Fähigkeit, etwas zu tun, er muss ruhig sitzen, dem Lehrer zuhören und den Anforderungen Folge leisten. Das ist ihm fremd, er weiß nicht, wie man Dinge macht, die andere Kinder können. Es ist nicht seine Schuld.

Das Baby nutzt Kleidung und Schuhe am schnellsten ab. Alles darauf brennt. Er lässt sich auf alles ein, wird übermütig, redet eine Minute ununterbrochen, streitet ständig und versucht zu beweisen, dass er Recht hat. Solche Kinder haben Schwierigkeiten, sich an die Kindergruppe anzupassen, sie sind komplex, reizbar und ziehen sich in sich selbst zurück.

Im Gegenteil, wenn überaktive Kinder zu Führungspersönlichkeiten werden und ein Team um sich herum zusammenstellen. Solche Kinder haben kein Gefühl für Gefahr oder Angst. Manchmal empfinden sie den Schmerz dumpf und nicht deutlich. Sie spielen ständig gefährliche Spiele und entlarven Extremsituation nicht nur Sie selbst, sondern auch andere. Sie springen entweder von Bäumen oder landen auf Autobahnen.

Anzeichen von Hyperaktivität:

Berühmte amerikanische Psychologen teilen Anzeichen von ADHS in drei Gruppen:

Mangel an Aufmerksamkeit:

• Schwierigkeiten, die Aufmerksamkeit aufrechtzuerhalten.
• Das Kind hört nicht auf Anfragen.
• Beginnt eine Aufgabe, hat aber nicht die Kraft, sie zu Ende zu bringen.
• Verliert ständig seine Sachen und leidet unter Vergesslichkeit.
• Führt keine Aufgaben aus, die geistige Anstrengung erfordern.

Motorische Enthemmung.

• Zappelt auf der Stelle herum und trommelt mit den Fingern.
• Schläft tagsüber nicht.
• Er redet viel.

Impulsivität.

• Beginnt, eine Frage zu beantworten, ohne bis zum Ende zuzuhören.
• Unterbricht die Gespräche anderer.
• Konzentrationsschwierigkeiten.
• Er kann das Geschenk kaum erwarten.
• Es gibt keine angemessene Kontrolle über Ihre Handlungen.
• Im Unterricht kann es zu völlig entgegengesetzten Ergebnissen kommen.

Laut amerikanischer Psychologie, wenn ein Kind unter sieben Jahren täglich ausstellt ähnliche Zeichen Dann können wir eine Hypothese über die Hyperaktivität des Babys aufstellen.

In unserem Land werden zur Diagnosestellung folgende Symptome identifiziert:

• Ängstliche und ständige Bewegungen in den Gliedmaßen.
• Das Kind kann nicht sitzen lange Zeit ohne aktive Bewegung.
• Hat Schwierigkeiten, die Aufmerksamkeit auf das Thema zu richten.
• Hat große Schwierigkeiten, beim Spielen, im Unterricht, auf Ausflügen und im Urlaub für Ordnung zu sorgen.
• Er beantwortet Fragen oft leichtfertig und hat nicht die Kraft, ihnen vollständig zuzuhören.
• Wenn ein Kind mit Aufgaben beschäftigt ist, fällt es ihm schwer, Arbeiten im Zusammenhang mit geistiger Aktivität zu erledigen.
• Aufgaben erledigen, ruhige Spiele werden mit großer Mühe vermittelt.
• Das Kind beginnt, ohne eine Aktion abzuschließen, eine andere.
• Zu gesprächig.
• Hört die Leute nicht, die ihn kontaktieren.
• Kinder verlieren oft ihre Sachen.
• Führt Aktionen aus, die dazu führen könnten gefährliche FolgenÜber die Konsequenzen denkt er überhaupt nicht nach.

Russische Lehrer können über die Möglichkeit einer ADHS sprechen, wenn das beobachtete Kind im Laufe von sechs Monaten acht Symptome aus dieser Liste aufweist.

Selbst das Vorhandensein dieser Symptome reicht nicht aus, um eine solche Diagnose zu stellen. Eine Untersuchung durch spezialisierte Fachkräfte ist erforderlich. Leider wird in unserer Gesellschaft oft jedes Kind, das sich in irgendeiner Weise unwohl fühlt oder sich nicht an die festgelegten Regeln hält, mit einer ähnlichen Bezeichnung versehen.

Wichtig! Kein Lehrer oder Psychologe kann ADHS ohne regelmäßige Konsultationen mit einem qualifizierten Neurologen und Psychoneurologen unabhängig diagnostizieren.

Eltern haben das Recht, die Diagnose zu widerlegen oder an der Qualifikation eines Psychologen zu zweifeln, der nach Tests selbstständig die Diagnose „hyperaktiv“ bei ihrem Kind stellt. Er hat kein Recht, Diagnosen zu stellen, sondern kann Ihnen nur raten, einen Facharzt aufzusuchen.

Unterschied zwischen einem aktiven und einem hyperaktiven Kind.

Aktiv und neugieriges Kind– das ist für Eltern ein Grund zur Freude. Der Hauptindikator für die Gesundheit eines Babys ist seine Energie. Nur ein krankes Kind verhält sich die ganze Zeit ruhig und lethargisch. Ein aktives und gesundes Baby sitzt keine Minute an einem Ort, so ist es Perpetuum Mobile, ist in ständiger Bewegung. Er interessiert sich sehr für alles und fragt große Menge stellt Fragen und beantwortet sie selbst. Das ist alles sehr gut.

Aber gleichzeitig ruht und schläft das Baby gut. Allerdings verhält sich das Kind nicht überall so. Er versteht sehr gut, dass er sich bei Besuchen oder im Kindergarten anders verhalten muss als zu Hause. Er wird sich von jeder vorgeschlagenen Aktivität vollkommen ablenken lassen und keine Skandale auslösen.

Ein hyperaktives Kind unterscheidet sich ein wenig von einem aktiven Baby. Außerdem bewegt er sich viel und tut dies auch dann noch, wenn er müde ist. Trotz seiner Müdigkeit kann er weder Ruhe noch Schlaf finden Nervensystem gibt ihm keine Ruhe. Infolgedessen bekommt das Baby Wutanfälle und weint.

Wenn ein aktives Kind, das sich sehr für etwas interessiert, Fragen stellt und sich die Antworten darauf anhört, dann hört sich ein Kind mit ADHS diese Antworten selten bis zum Ende an. Er nimmt keine Verbote wahr, hört keine Einschränkungen. Aufgrund seiner ungezügelten Aktivität kann das Baby Streit auslösen und Aggression zeigen. Ein Kind mit Hyperaktivität verhält sich überall gleich, unabhängig vom Standort, und keine noch so große Überredung kann es dazu bringen, sein Verhalten zu ändern.

Hyperaktive Kinder in der Schule.

Ein weiterer Anstieg der Hyperaktivität ist der Beginn schulischer Aktivitäten. Gründe, die zu negativen Folgen führen:

Oft haben Eltern keine Ahnung, was mit ihrem Kind passiert; sie verstehen es wirklich nicht. Aufgrund ihres falschen Verhaltens wird das Kind ungehorsamer und gereizter. Die Eltern glauben aufrichtig, dass dies das Ergebnis ihrer schlechten Erziehung ist. Sie müssen finden guter Spezialist, was ihnen hilft, das Verhalten ihres Kindes zu verstehen, es zu verstehen und ihm zu helfen.

Es gibt viele Techniken, die solchen Kindern helfen, sich an die Gesellschaft anzupassen und Kontakte zu knüpfen. Bei ständiger Überwachung und Behandlung durch einen qualifizierten Neurologen treten spürbare Verbesserungen auf. Kinder können sich leichter unter ihresgleichen und unter ihresgleichen einleben intellektuelle Entwicklung. Mit dem richtigen Ansatz verschwinden alle Probleme bis zum Ende der Pubertät.

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IN In letzter Zeit Oft hört man den Satz „Mein Kind ist so hyperaktiv!“ von Müttern bis hin zu ihrem unruhigen Kind. Aber nur wenige von ihnen dachten, dass ADHS (Hyperaktivitätsstörung) eine Diagnose und keine leeren Worte sei. Wenn Sie sich also wirklich Sorgen über die übermäßige Aktivität Ihres Kindes machen, wenn Sie denken, dass es zu viel von ihm gibt, und Ihre Freunde darüber scherzen, dass Sie Zwillinge haben – Ihr Baby ist so flink –, sollten Sie darüber nachdenken, zum Arzt zu gehen . Schließlich ist es ein Spezialist, der genau feststellen kann, ob Ihr Kind an diesem Syndrom leidet oder ob Sie einen falschen Alarm auslösen.

Schauen wir uns dennoch das Hauptkind an, um Ihre Befürchtungen entweder zu bestätigen oder vollständig zu widerlegen. Wir empfehlen Ihnen jedoch dringend, bei solchen Erfahrungen einen Arzt aufzusuchen.

Hauptsymptome

Zunächst lohnt es sich herauszufinden, warum Sie es benötigen. Sie müssen verstehen, dass sich das Syndrom zu großen Problemen entwickeln kann, wenn man sich nicht um ein solches Kind kümmert. Wenn Ihr Kind zur Schule geht, beeinträchtigen seine Konzentrationsschwäche und der Drang, sich ständig zu bewegen, nicht nur ihn, sondern auch seine Klassenkameraden. Wenn also keine Maßnahmen ergriffen werden, wird ein hyperaktives Kind in der Schule auf gewisse Schwierigkeiten stoßen.

Wenn es für Ihr Kind schwierig ist, sich in einer lauten Umgebung zu konzentrieren, und selbst an einem ruhigen Ort fällt es ihm schwer, dies zu tun, wenn es nicht auf Ihre Worte reagiert, obwohl es von außen so aussieht, als ob es Ihnen zuhört , wenn er aufgibt, was er mittendrin begonnen hat, dann hat er vielleicht ADHS. kann sich auch in mangelnder Organisation und Geistesabwesenheit äußern. Ein solches Baby wird oft durch äußere Reize abgelenkt. Möglicherweise bemerken Sie auch, dass Ihr Kind ständig auf Schränke, Stühle und Nachttische klettert. Er ruht wirklich nie, er ist in ständiger Bewegung und Aktion: Er zeichnet, formt, macht alles, nur nicht, um still zu sitzen. In der Schule sind die Symptome eines hyperaktiven Kindes, dass der Schüler sich nicht auf die Worte des Lehrers konzentrieren kann und es für ihn schwierig ist, von der Ruhe zur Arbeit zu wechseln.

Er schaukelt ständig auf seinem Stuhl, zerkratzt Schreibtische und hetzt durch das Klassenzimmer. Dies geschieht nicht, weil er schädlich ist, sondern weil er nicht anders kann und nicht weiß, wie er es tun soll. Außerdem funktioniert es nicht richtig. Wenn Sie der Elternteil eines solchen Kindes sind oder Schullehrer, und es gibt solche Kinder in Ihrer Klasse, dann verschwenden Sie nicht Ihre Nerven und Mühen damit, den Zappelei verbal zu beruhigen. Ihre Verbotsphrasen erreichen ihn nicht. Ein Ausweg für Sie können taktile Aufforderungen sein: Wenn Sie Ihrem Kind sagen, dass es aufhören soll, Lärm zu machen oder herumzuspielen, klopfen Sie ihm auf die Schulter oder den Kopf – so wird die Information besser aufgenommen.

Machen Sie sich keine Sorgen

Es ist anzumerken, dass vorläufige Schlussfolgerungen nur dann gezogen werden können, wenn die oben beschriebenen Symptome eines hyperaktiven Kindes von Geburt an kontinuierlich auftraten Schulalter dein Kind. Wenn ihm dies im Jugendalter passiert, ist dies ebenfalls ein Grund zur Sorge, jedoch nicht über das Vorliegen von ADHS, sondern über die Möglichkeit, dass er Drogen nimmt. Denken Sie auch daran, dass ADHS kein Todesurteil ist. Unsere Unaufmerksamen haben tatsächlich viele Talente und ein großes intellektuelles Potenzial. Die Hauptsache ist, das Kind nicht mit ewigen Verboten zu erschrecken, sondern auch nicht ständig seinen Launen nachzugeben. Finden Sie ein Gleichgewicht zwischen Disziplin und kreativer Freiheit, und Ihr Kind wird mit Sicherheit zu einem würdigen Menschen heranwachsen.

Hyperaktivität ist ein Phänomen, das bei vielen Kindern auftritt und ihre Gesundheit beeinträchtigt vollständige Anpassung in der Gesellschaft. Verschiedenen Statistiken zufolge leiden 2,5 bis 18 Prozent der Kinder darunter. Solche Kinder rennen, unabhängig von der Situation, ständig umher, hetzen, bewegen sich ziellos und sind in manchen Fällen auch nicht in der Lage, ihre Aufmerksamkeit über längere Zeit auf Gegenstände zu richten. Was ist Hyperaktivität im Kindesalter, wie geht man damit um und was sollte man auf keinen Fall tun?

Hyperaktivitätskonzept

Bereits in den sechziger Jahren des letzten Jahrhunderts definierten Ärzte übermäßige motorische Aktivität als einen pathologischen Zustand, der durch minimale Störungen der Gehirnfunktion verursacht wird. In den achtziger Jahren begann man, Hyperaktivität als eigenständige Krankheit einzustufen.

An dieser Moment Unter Hyperaktivität versteht man einen Zustand, in dem die Erregbarkeit und Aktivität einer Person deutlich über der Norm liegt. Wenn ein solches Verhalten für andere zum Problem wird, wird übermäßige Aktivität als psychische Störung eingestuft.

Geht das Phänomen mit einer Beeinträchtigung der Aufmerksamkeit einher, spricht man von ADHS – „Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung“.

Wer ist anfällig für Hyperaktivität?

Dieser Zustand wird am häufigsten bei Kindern beobachtet oder

Weil es durch Emotionen verursacht wird. Gleichzeitig leiden Jungen vier- bis fünfmal häufiger an Hyperaktivität als Mädchen. Dies erklärt sich aus der Tatsache, dass Männer größer geboren werden und ihr Gehirn später reift, was die Voraussetzungen für Geburt oder intrauterine Verletzungen schafft.

Die Symptome treten normalerweise im Alter zwischen zwei und drei Jahren auf. Jedoch Durchschnittsalter Wenn sich die Eltern für einen Arztbesuch entscheiden, ist das Kind 8-10 Jahre alt. Der Grund dafür liegt darin, dass, wenn vom Baby in den ersten Lebensjahren kein Verantwortungsbewusstsein verlangt wird und Hyperaktivität leicht mit kindlicher Aktivität und Unaufmerksamkeit verwechselt wird, Hausarbeit und Lernen bereits im Alter von zehn Jahren Konzentration und Unabhängigkeit erfordern vom Kind.

Aktivität und Hyperaktivität bei Kindern – was ist der Unterschied?

Kinder, die zu gehorsam und ruhig sind, machen einem Angst – sofort tauchen Gedanken auf wie „Es scheint, als ob mit ihm etwas nicht stimmt.“ Allerdings ist übermäßige Aktivität, wenn ein Kind 24 Stunden am Tag springt, nicht normal. Wo liegt also die Grenze zwischen der Norm und dem völligen „Übermaß“?

Der Hyperaktivitätstest ist so etwas wie das Spiel „Finde die fünf Unterschiede“. Ein aktives Kind sitzt beispielsweise nicht den größten Teil des Tages still, sondern bevorzugt aktive Aktivitäten gegenüber passiven, kann aber bei Bedarf mit seiner Mutter ein Buch lesen oder sich anderthalb Stunden dem Zusammensetzen von Rätseln widmen. Ein hyperaktives Kind ist dazu nicht in der Lage – es ist ständig in Bewegung, auch wenn es müde ist, und wenn es völlig erschöpft ist, beginnt es zu zittern und zu weinen.

Ein aktives Kind stellt viele Fragen aus Neugier, ein hyperaktives Kind einfach, weil es nicht anders kann; es redet und fragt viel, ohne auf die Antworten zu hören. Ein Aktivist geht mit Verboten gelassen um und zeigt keine Aggression, aber ein hyperaktives Kind nimmt alles mit Feindseligkeit auf.

Ursachen für Hyperaktivität im Kindesalter

Derzeit gibt es viele Theorien darüber, was die Manifestation einer Hyperaktivität oder eines ADHS-Syndroms bei einem Kind hervorrufen könnte, aber man kann nicht sagen, dass das Bild völlig offensichtlich ist. Es wird noch geforscht und Experten arbeiten daran, dieses Problem zu lösen. Allerdings lassen sich heute viele Faktoren benennen.

Die Ursachen für Hyperaktivität bei Kindern können folgende Faktoren sein:

• Vererbung. Experten zufolge klagten etwa 57 % der Eltern, deren Kinder zu erhöhter Aktivität neigen, im Kindesalter über die gleichen Symptome. Zwar werden in solchen Familien manchmal andere Probleme beobachtet, zum Beispiel das Vorliegen antisozialer Psychopathien, affektiver Störungen oder schwerer allergischer Erkrankungen (Asthma, Ekzeme), Alkoholkonsum, Rauchen.

• Intrauterine Hypoxie. Sauerstoffmangel des Fötus führt zu organischen Hirnschäden.

• Verletzungen während der Schwangerschaft. Und nicht nur körperlich, sondern auch psychisch.

• Vorzeitige oder schwierige Wehen.

• Geburtsverletzungen.

• Schwere Infektionen oder Verletzungen in den ersten Lebensjahren, chronische Erkrankungen.

• Falsche oder schlechte Ernährung, Bleivergiftung, Mangelernährung.

Die Hauptsymptome einer Hyperaktivität sind:

• Häufiges Aufstehen von einem Ort.

• Scharfer Anstieg von einer Stelle, danach schnelles Laufen.

• Das Kind verhält sich, als wäre es „aufgezogen“.

• Wenn das Kind aufgeregt ist, zappelt es auf dem Stuhl herum oder macht andere ziellose und intensive Bewegungen mit seinen Armen oder Beinen.

• Unfähigkeit, an friedlichen und ruhigen Freizeitaktivitäten teilzunehmen.

• Unterlassenes Warten, bis Sie in einem Spiel, während des Unterrichts usw. an der Reihe sind.

• Die Gespräche oder Aktivitäten anderer Menschen stören.

• Der Versuch, eine Frage zu beantworten, bevor sie vollständig formuliert ist.

• Schreien oder anderes lautes Verhalten während eines Unterrichts, einer Veranstaltung usw.

Symptome von Aufmerksamkeitsstörungen

Da übermäßige Aktivität bei Kindern oft mit einem Aufmerksamkeitsdefizit einhergeht, ist es notwendig, es erkennen zu können:

• Verminderte selektive Aufmerksamkeit, Flüchtigkeitsfehler.

• Unfähigkeit, sich über einen längeren Zeitraum auf ein bestimmtes Thema oder seine Details zu konzentrieren.

• Ein Kind kann bereits durch geringfügige Fremdgeräusche leicht abgelenkt werden.

• Mangelnde Gelassenheit bei der Ausführung einer Aufgabe, Unfähigkeit, die Aufgabe zu erledigen.

• Schwierigkeiten bei der Organisation eigener Aktivitäten.

• Das Gefühl, dass das Kind nicht zuhört, wenn es angesprochen wird.

• Das Kind versucht, die Lösung von Problemen zu vermeiden, die eine längere psychische Belastung erfordern.

• Erhöhte Vergesslichkeit.

• Ständiger Verlust von Dingen.

Um eine Aufmerksamkeitsdefizit- oder Hyperaktivitätsstörung zu diagnostizieren, müssen sechs der neun oben beschriebenen Symptome vorliegen. Wenn ein Kind Anzeichen beider Kategorien aufweist, liegt höchstwahrscheinlich eine Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) vor. In jedem Fall sollten Eltern bei Verdacht auf Verstöße bei ihrem Kind schnellstmöglich einen Arzt aufsuchen.

Wenn ein Kind eines der oben beschriebenen Symptome aufweist und der Arzt die Befürchtungen der Eltern bestätigt, wird selbstverständlich ein Facharzt in die Behandlung einbezogen. Es gibt jedoch Dinge, die Eltern für ihr Kind tun können und müssen.

Hier ein paar Tipps für Mütter und Väter, wie sie mit einem hyperaktiven Kind kommunizieren können:

• Der erste Tipp ist die „richtige“ Formulierung von Verboten. Die meisten hyperaktiven Kinder reagieren schmerzhaft auf Verbote, daher sollten Eltern, um keine Aggressionen zu provozieren, Ablehnung und das Wort „Nein“ vermeiden. Anstelle von „Lauf nicht auf dem Rasen! Es ist viel besser zu sagen: „Bitte betreten Sie den Weg!“

• Der zweite Tipp ist wieder Ruhe und Gelassenheit. Wann immer Konfliktsituationen Sie sollten ruhig bleiben, da dies sonst nur die schmerzhafte Aktivität verstärkt und sogar Aggressionen beim Baby hervorruft.

• Tipp drei ist Konsistenz. Seit der Hauptsache Besonderheit Hyperaktive Kinder sind unaufmerksam, es wird nicht empfohlen, ihnen mehrere Aufgaben hintereinander zu geben. Wenn das Kind beispielsweise von der Mutter gehört hat: „Wechseln Sie sich um, waschen Sie Ihre Hände und kommen Sie zum Abendessen“, wird es höchstwahrscheinlich völlig von etwas anderem abgelenkt sein und keine einzige Aufgabe erledigen.

• Tipp vier: Überschüssige Energie in die richtige Richtung lenken. Ein hyperaktives Kind wird von einem Hobby profitieren. Bei der Auswahl sollten Sie sich zunächst an den Interessen des Kindes orientieren.

Wenn Ihr Kind anfällig für ADHS ist, gibt es zu den oben genannten Tipps noch zwei weitere Tipps:

• Tipp fünf – klare Zielsetzung. Da sich Kinder mit ADHS-Syndrom durch Konzentrationsschwäche und mangelndes logisches Denken auszeichnen, müssen sie Aufgaben möglichst einfach und klar formulieren. Sie sollten in kurzen Sätzen ohne unnötige semantische Belastungen sprechen.

• Tipp fünf: Bleiben Sie bei Ihrem Tagesablauf. Dies ist die Grundlage für eine erfolgreiche Erziehung eines Kindes mit ADHS. Das Ausführen der gleichen Aktionen zum vereinbarten Zeitpunkt wird das Baby disziplinieren und gesunder Schlaf wird Ihnen helfen, ruhiger zu werden.

Welches Erziehungsschema auch immer gewählt wird und welchen Rat die Eltern auch beherzigen, das Wichtigste bei der Erziehung eines hyperaktiven Kindes ist ein positives Kommunikationsmodell. Loben Sie Ihr Kind, wenn es gute Leistungen erbringt, ignorieren Sie auch kleine Erfolge nicht und schimpfen Sie vor allem nicht mit oder ohne Grund. Auf diese Weise wird Bildung nicht nur effektiv, sondern auch unterhaltsam!

ist ein Kind mit einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS), neurologischen Störungen und Verhaltensstörungen, die sich im Kindesalter entwickeln. Das Verhalten eines hyperaktiven Kindes ist durch Unruhe, Ablenkbarkeit, Konzentrationsschwierigkeiten, Impulsivität, erhöhte motorische Aktivität usw. gekennzeichnet. Ein hyperaktives Kind erfordert eine neuropsychologische und neurologische (EEG, MRT) Untersuchung. Die Hilfe für ein hyperaktives Kind umfasst individuelle psychologische und pädagogische Unterstützung, Psychotherapie, nichtmedikamentöse und medikamentöse Therapie.

Nach den 1994 vom DSM entwickelten Kriterien kann ADHS erkannt werden, wenn ein Kind über einen Zeitraum von sechs Monaten mindestens sechs Anzeichen von Unaufmerksamkeit, Hyperaktivität und Impulsivität aufweist. Daher wird beim ersten Kontakt mit Fachärzten nicht die Diagnose ADHS gestellt, sondern das Kind beobachtet und untersucht. Bei der klinischen und psychologischen Untersuchung eines hyperaktiven Kindes werden Interview-, Gesprächs- und direkte Beobachtungsmethoden eingesetzt; Einholung von Informationen von Lehrern und Eltern mithilfe diagnostischer Fragebögen und neuropsychologischer Tests.

Die Notwendigkeit einer grundlegenden pädiatrischen und neurologischen Untersuchung ergibt sich aus der Tatsache, dass sich hinter dem ADHS-ähnlichen Syndrom verschiedene somatische und neurologische Störungen verbergen können (Hyperthyreose, Anämie, Epilepsie, Chorea, Hör- und Sehbehinderung und viele andere). Zur Klärung der Diagnose können einem hyperaktiven Kind Konsultationen mit spezialisierten pädiatrischen Fachärzten (pädiatrischer Endokrinologe, pädiatrischer HNO-Arzt, pädiatrischer Augenarzt, Epileptologe), EEG, MRT des Gehirns, allgemeine und biochemische Blutuntersuchungen usw. verschrieben werden. Beratung mit Rede Der Therapeut ermöglicht die Diagnose von Störungen Schreiben und skizzieren Sie einen Plan für die Korrekturarbeit mit einem hyperaktiven Kind.

Hyperaktivität bei Kindern sollte vom fetalen Alkoholsyndrom, posttraumatischen Schäden des Zentralnervensystems, chronischer Bleivergiftung, Manifestationen individueller Temperamentsmerkmale, pädagogischer Vernachlässigung, geistiger Behinderung usw. unterschieden werden.

ADHS-Korrektur

Ein hyperaktives Kind benötigt umfassende individuelle Unterstützung, einschließlich psychologischer und pädagogischer Korrektur, Psychotherapie, nichtmedikamentöser und medikamentöser Korrektur.

Einem hyperaktiven Kind wird ein sanfter Lernplan (kleine Klassen, verkürzte Unterrichtsstunden, dosierte Aufgaben), ausreichend Schlaf, nahrhafte Mahlzeiten, lange Spaziergänge und ausreichende körperliche Aktivität empfohlen. Aufgrund der erhöhten Erregbarkeit sollte die Teilnahme hyperaktiver Kinder an öffentlichen Veranstaltungen eingeschränkt werden. Unter der Leitung von Kinder Psychologe und einem Psychotherapeuten werden autogenes Training, Einzel-, Gruppen-, Familien- und Verhaltenspsychotherapie, körperorientierte Therapie und Biofeedback-Technologien durchgeführt. Bei der Korrektur von ADHS sollte das gesamte Umfeld des hyperaktiven Kindes aktiv einbezogen werden: Eltern, Erzieher, Schullehrer.

Die Pharmakotherapie ist eine Hilfsmethode zur Korrektur von ADHS. Dabei wird Atomoxetinhydrochlorid verabreicht, das die Wiederaufnahme von Noradrenalin blockiert und die synaptische Übertragung in verschiedenen Gehirnstrukturen verbessert. Nootropika (Pyritinol, Cortexin, Cholinalfoscerat, Phenibut, Hopantensäure); Mikronährstoffe (Magnesium, Pyridoxin) usw. In einigen Fällen wird durch Kinesiotherapie und Massage eine gute Wirkung erzielt Halswirbelsäule Wirbelsäule, manuelle Therapie.

Die Beseitigung von Verstößen gegen die Schriftsprache erfolgt im Rahmen gezielter Maßnahmen Sprachtherapie-Sitzungen zur Korrektur von Dysgraphie und Legasthenie.

Vorhersage und Prävention von ADHS

Pünktlich und umfassend Korrekturarbeit ermöglicht es einem hyperaktiven Kind, Beziehungen zu Gleichaltrigen und Erwachsenen aufzubauen, sein eigenes Verhalten zu kontrollieren und Schwierigkeiten bei der sozialen Anpassung vorzubeugen. Die psychologische und pädagogische Unterstützung eines hyperaktiven Kindes trägt zur Bildung sozialverträglichen Verhaltens bei. In Ermangelung der Aufmerksamkeit ADHS-Probleme Im Jugend- und Erwachsenenalter steigt das Risiko für soziale Fehlanpassungen, Alkoholismus und Drogenabhängigkeit.

Die Prävention von Hyperaktivitätsstörungen und Aufmerksamkeitsdefizitstörungen sollte lange vor der Geburt eines Kindes beginnen und die Schaffung von Voraussetzungen für einen normalen Schwangerschafts- und Geburtsverlauf, die Sorge um die Gesundheit der Kinder und die Schaffung eines günstigen Mikroklimas in der Familie und im Kinderteam umfassen.