Spiele und Übungen zur Entwicklung der kindlichen Wahrnehmung Vor Schulalter

Spiel „KENNEN SIE DAS OBJEKT“

Das vorgeschlagene Spiel lehrt das Vergleichen von Objekten miteinander und soll die Wahrnehmung bei Kindern im Alter von 4 bis 6 Jahren entwickeln.

Um das Spiel zu spielen, müssen Sie verschiedene kleine Gegenstände in einen Leinenbeutel stecken: Knöpfe unterschiedlicher Größe, einen Fingerhut, eine Rolle, einen Würfel, einen Ball, Süßigkeiten, einen Stift, einen Radiergummi usw.

AUFGABE FÜR EIN KIND: Bestimmen Sie durch Berührung, was diese Dinge sind. Wenn mehrere Kinder am Spiel teilnehmen, müssen Sie ein Kind bitten, jeden Gegenstand zu beschreiben, ihn zu ertasten, und das zweite (wenn mehrere Kinder anwesend sind, dann alle anderen), den Gegenstand gemäß dem Vorschlag zu erraten, zu benennen und zu skizzieren Beschreibung.

Spiel „Pyramide bauen“

Zur Entwicklung der Wahrnehmung eines 3-5-jährigen Kindes.

Zum Spielen benötigen Sie zwei identische Pyramiden. Eine Pyramide ist für die Arbeit des Kindes gedacht, die zweite dient als Maßstab.

Übung 1: Bitten Sie Ihr Kind, eine Pyramide zusammenzubauen, die sich entsprechend dem fertigen Standard allmählich nach oben verjüngt.

Aufgabe 2: Organisieren Sie ein komplexes Design nach einem Standard, d. h. den Zusammenbau einer unregelmäßigen Pyramide, eines Turms mit ungewöhnlicher Konfiguration.

Spiel „MACH DAS“

Zur Entwicklung der Wahrnehmung von Kindern im Alter von 4-6 Jahren können folgende Aufgaben angeboten werden:

a) Bauen Sie nach dem Modell die gleiche Struktur aus Würfeln auf:

b) Zeichnen Sie Muster basierend auf der Probe:

Sie können die Übungen mit komplizierteren Würfelfiguren und komplexeren Mustern wiederholen.

ZUM BEISPIEL:

c) Bauen Sie die gleiche Struktur basierend auf dem Modell auf:

d) Zeichnen Sie anhand der Stichprobe die gleichen Muster:

Spiel „Finde das Spielzeug“

Zielt auf die Entwicklung der Wahrnehmung und Aufmerksamkeit von 4- bis 5-jährigen Kindern ab.

Mehrere Spielzeuge (bis zu 10) können unauffällig im Raum platziert werden. Der Moderator, der ein Erwachsener oder ein Kind sein kann, beginnt nach der Auswahl eines Spielzeugs zu erzählen, wie es aussieht, was es kann, welche Farbe, welche Form, welche Größe. Die Teilnehmer des Spiels können Fragen stellen und sich dann auf die Suche nach diesem Spielzeug machen. Derjenige, der das Spielzeug findet, wird zum Anführer.

Der neue Moderator beschreibt die Eigenschaften eines anderen Spielzeugs.

Das Spiel geht so lange weiter, bis alle Kinder die Rolle des Anführers erfüllt haben.

Spiel „ein Bild machen“

Zielt auf die Entwicklung der Wahrnehmung bei Kindern im Alter von 3 bis 5 Jahren ab. Machen Sie ein paar einfache Bilder, die einen Apfel, eine Gurke oder eine Matroschka-Puppe zeigen. Ein Bild ist ein Ganzes und das andere ist in drei Teile geschnitten.

Der Anhang (S. 99–101) enthält sowohl ganze Karten als auch diejenigen Karten, die geschnitten werden müssen.

Aufgabe für das Kind: Montieren Sie das ausgeschnittene Bild entsprechend dem Modell.

Für Kinder im Alter von 5-6 Jahren können Sie folgende Aufgabe anbieten:

a) komplexere Bilder sammeln;

b) Nehmen Sie zwei identische Postkarten, belassen Sie eine davon als Standard, schneiden Sie die andere in 4-5 Teile und setzen Sie sie dann nach dem Mischen gemäß dem Muster zusammen.

c) Für ein 5- bis 6-jähriges Kind können Sie die Aufgabe erschweren, indem Sie es bitten, ein Bild aus dem Gedächtnis ohne Standard zu falten.

Ein Spiel " Weiße Liste»

Ziel ist es, die Wahrnehmung der Form von Objekten bei Kindern im Alter von 3 bis 5 Jahren sowie deren Entwicklung zu entwickeln Feinmotorik Hände

Figuren werden auf ein Blatt Papier gezeichnet (Applikation), teilweise übermalt Grün, andere werden nur skizziert. Wir haben ein Diagramm der Aufgabe bereitgestellt; das Kind wird mit den im Anhang enthaltenen Bildern arbeiten.

Übung: Schneiden Sie die umrissenen Figuren aus dem Blatt aus und bedecken Sie damit die grünen Figuren auf einem anderen Blatt Papier. Wenn die Figuren richtig positioniert sind, sollte das Ergebnis ein weißes Blatt Papier sein.

Für Kinder ab 5 Jahren kann die Aufgabe etwas komplizierter sein, indem man auf ein Stück Pappe geklebte Figuren in einen Leinenbeutel legt. Und dann bitten wir das Kind, durch Ertasten den notwendigen „Flecken“ zu finden, um diese oder jene grüne Figur abzudecken.

Spiel „KREIS, DREIECK, QUADRAT“

Ziel ist es, die Wahrnehmung von Farbe, Form und Größe bei Kindern im Alter von 4 bis 6 Jahren zu entwickeln.

Dem Kind werden Aufgaben gestellt, die darauf abzielen, Merkmale von Farbe, Größe und Form zu unterscheiden. Bereiten Sie Karten mit Bildern geometrischer Formen vor (siehe Anhang a). Gib dem Bären einen Kreis, gib der Puppe ein Dreieck, gib dem Hasen ein Quadrat. Platzieren Sie das Quadrat am Fenster. Legen Sie den Kreis auf das Sofa. Zeigen Sie einen roten Kreis, ein blaues Quadrat und ein grünes Dreieck.

b) Sammeln Sie alle Kreise, legen Sie die blauen Kreise, die grünen Kreise, die gelben Kreise und die roten Kreise separat ab.

c) Zeigen Sie die Dreiecke an und wählen Sie dann blaue Dreiecke, grüne Dreiecke, gelbe Dreiecke und rote Dreiecke aus.

d) Sammle alle Quadrate, wähle blaue Quadrate, rote Quadrate, gelbe Quadrate, grüne Quadrate.

e) Zeigen Sie kleine Kreise (kleine Dreiecke, kleine Quadrate) an.

f) Sammle große Kreise (Quadrate, Dreiecke).

g) Zeigen Sie große grüne Quadrate, kleine blaue Kreise, große rote Dreiecke und kleine grüne Quadrate.

Spiel „Teppich auslegen“.

Entwickelt, um die Wahrnehmung bei Vorschulkindern zu entwickeln.

Das Kind wird mit dem in der Bewerbung veröffentlichten Material gemäß dem vorgeschlagenen Aufgabenschema arbeiten.

Der schöne Teppich hatte Löcher. In der Nähe der Matte befinden sich mehrere Flicken, aus denen Sie nur diejenigen auswählen müssen, die beim Schließen der Löcher helfen.

Anhand der Applikationsmaterialien kann das Kind nicht nur den gewünschten Flicken auswählen, sondern auch ausschneiden, um das Loch im Teppich zu schließen.

1. Version der Aufgabe:

2. Version der Aufgabe:

Spiel „FINDEN SIE DAS GLEICHE OBJEKT“

Konzipiert für Kinder im Alter von 4–6 Jahren.

Dem Kind werden Bilder angeboten: eine separat gezeichnete Stehlampe und mehrere weitere Lampenzeichnungen, unter denen das Kind die gleiche wie die Stehlampe finden muss. Die Aufgabe ist zeitlich begrenzt, es stehen nur 30 Sekunden zum Betrachten der Bilder zur Verfügung. Danach muss das Kind eine Antwort geben.

Bei Kindern ab 4 Jahren können Sie die Standarte vor Ihren Augen liegen lassen, bei größeren Kindern sollte die Standarte einfach mit einem weißen Blatt Papier abgedeckt werden. Diese Version der Aufgabe ermöglicht es Ihnen, nicht nur die Wahrnehmung des Kindes, sondern auch Gedächtnis und Aufmerksamkeit zu entwickeln.

Übung: Schauen Sie sich die Lampe genau an. Finden Sie die gleiche unter den anderen 8 Lampen.

Spiel der Farben

Zielt darauf ab, die Farbwahrnehmung bei Vorschulkindern zu entwickeln.

Wir laden das Kind ein, in 1 Minute 5 Gegenstände zu benennen. eine bestimmte Farbe(blau, rot, gelb, braun, schwarz, grün usw.). Artikel dürfen nicht wiederholt werden.

Im Kindergarten kann ein Lehrer gleichzeitig ein Spiel mit einer Gruppe von Kindern organisieren. Einer der Jungs, die nicht in einer Minute 5 Objekte der genannten Farbe benennen können, verlässt das Spiel und der Gewinner erhält das Recht, Anführer zu werden und eine Farbe für die Suche nach Objekten vorzuschlagen.

Spiel „Wer ist aufmerksamer“

Ziel ist es, die Wahrnehmung von Formen bei Vorschulkindern zu entwickeln.

Wir bitten das Kind, in 1 Minute 5 Gegenstände einer bestimmten Form (rund, rechteckig, quadratisch, oval) zu benennen. Artikel dürfen nicht wiederholt werden.

Eine Kindergärtnerin kann ein Spiel mit einer Gruppe von Kindern organisieren. Jedes Kind muss abwechselnd Objekte der genannten Form benennen, sodass viele Objekte der einen oder anderen Form aufgelistet werden, was die Entwicklung jedes Kindes fördert.

Derjenige der Jungs, der in 1 Minute nicht 5 Objekte der gewünschten Form benennen kann, scheidet aus dem Spiel aus. Der Gewinner erhält das Recht, den Namen oder die Form des Gegenstands zum weiteren Spielen vorzuschlagen.

Spiel „Von Tieren erzählen“

Entwickelt, um die strukturelle Wahrnehmung zu entwickeln.

Zeigen Sie den Kindern 5 Sekunden lang ein Blatt Papier, auf dem Folgendes gezeichnet ist: ein Eichhörnchen, eine Katze, ein Luchs, eine Ente, eine Eule.

Bitten Sie die Kinder, das Gezeichnete zu benennen und über die Merkmale und Unterschiede dieser Tiere zu sprechen.

Spiel „Objekt vergleichen“

Einem Vorschulkind sollten Aufgaben angeboten werden, die darauf abzielen, die Wahrnehmung von Größe und Größe eines Objekts zu entwickeln. Durch den Vergleich von Gegenständen miteinander kann das Kind besser verstehen ganze Zeile Konzepte: mehr, weniger; kürzer, länger; breiter, schmaler; niedriger, höher.

1) Welches der Bilder zeigt die größte Tasse?

2) Welches der Bilder zeigt den kleinsten Weihnachtsbaum?

Für Eltern und Erzieher ist es wichtig, die Aufmerksamkeit der Kinder nicht nur auf die Farbe, sondern auch auf die Form von Gegenständen zu richten. Die Unterscheidung zwischen der Form eines Objekts und den Eigenschaften seiner Größe ist ein wichtiger Faktor bei der Entwicklung des räumlichen Denkens. Dabei ist es wichtig, dem Kind nicht nur das Wesentliche zu erklären geometrische Figuren(und dann geometrische Körper), sondern ihm auch beibringen, Geometrie in den gewöhnlichsten Objekten zu erkennen. Sie können das Kind beispielsweise fragen, welcher geometrischen Figur dieses oder jenes Objekt ähnelt, aus welchen geometrischen Figuren das Objekt besteht usw. Es ist sehr wichtig, dass das Kind neben den Formen auch die Eigenschaften der Größe – Länge – versteht , Breite, Höhe – und lernt, sie zu messen. Für das Kind ist es auch wichtig zu verstehen, was Distanz ist. All dies kann mit Hilfe verschiedener Spiele realisiert und nachvollzogen werden. Das wohl einfachste und bekannteste Spielzeug, das hilft, den Unterschied zwischen der Größe von Objekten deutlich zu machen, ist die klassische russische Matroschka: Dieses Spielzeug vermittelt die richtige Vorstellung von der Beziehung zwischen unterschiedlich großen homogenen Objekten. Die Entwicklung der Wahrnehmung der Formen von Objekten wird auch durch ein Spiel erleichtert, das einst von der berühmten Lehrerin Maria Montessori erfunden wurde: Karten mit Schlitzen verschiedene Formen und die diesen Slots entsprechenden geometrischen Formen (siehe Beschreibung des Spiels „Rätselkarten“). Und wenn Sie sich später über den Erfolg Ihres Sohnes oder Ihrer Tochter im Feld freuen exakte Wissenschaften Denken Sie mal darüber nach: Waren dabei nicht früher einmal „Zauberkarten“ die Hauptrolle?

Dieses Material macht Sie auf die grundlegenden Spiele zur Wahrnehmung von Formen, Größenqualitäten und zur Bestimmung des Abstands zwischen Objekten aufmerksam.

Zaubertasche

Alter: 4 – 7 Jahre.

Zweck des Spiels: Bringen Sie Kindern bei, Objekte nach Form und Größe zu unterscheiden.

Notwendige Ausrüstung: eine Tasche aus dickem Stoff, ca. 20 x 35 cm groß, 8-10 verschiedene Artikel kleine Größen(Plastikbuchstaben oder -zahlen, Teelöffel, Bleistift, Würfel, großer Knopf). Objekte können sehr unterschiedlich sein, Hauptsache sie unterscheiden sich in ihrer Form voneinander.

Fortschritt des Spiels(Das Spiel kann sowohl in der Gruppe als auch mit einem Kind gespielt werden). Der Moderator erklärt, was er in seinen Händen hält Zaubertasche. Es ist magisch, weil es viele verschiedene Dinge enthält, die man aber nicht sehen kann: Man kann nur durch Berührung feststellen, was sich darin befindet.

Die Spielteilnehmer gehen abwechselnd auf den Anführer zu und stecken ihre Hand in die Tasche, ohne hineinzusehen.

Nachdem der Spielteilnehmer einen Gegenstand ertastet hat, muss er sagen, was er genommen hat, ohne die Hand aus der Tasche zu nehmen. Dann darf er seine Hand samt dem mitgenommenen Gegenstand aus der Tasche nehmen und prüfen, ob er recht hat. Wer keinen Fehler macht, gewinnt.

Notiz. Das Spiel kann variiert werden (z. B. die Hand nicht in die Tasche stecken, sondern direkt durch den Stoff hindurch alle darin befindlichen Gegenstände durch Tasten erkennen). Diese Option eignet sich eher zum Spielen mit einem Kind.

Für ältere Kinder ausgezeichnete Option Es wird ein schwierigeres Spiel geben.

Baue einen Turm

Alter: 35 Jahre.

Zweck des Spiels: Bringen Sie Kindern bei, die Formen von Objekten durch Berührung zu unterscheiden. Darüber hinaus können Sie mit dem Spiel die Zählfähigkeit der Kinder stärken.

Notwendige Ausrüstung: Würfel, mehrere Kugeln, Kegel oder andere geometrische Formen, ein Schal, Taschentuch oder eine Maske, um dem Spieler die Augen zu verbinden.

Fortschritt des Spiels(Dieses Spiel kann zu Hause mit einem Kind oder im Kindergarten mit einer Gruppe von Kindern gespielt werden). Der Kern des Spiels besteht darin, dass einem der Spieler die Augen verbunden werden und Würfel vor ihm ausgelegt werden, zwischen denen andere Figuren (Kugeln, Kegel) platziert werden. Der Spieler muss mithilfe der Würfel durch Berührung einen möglichst hohen Turm bauen. Wenn er statt eines Würfels auf etwas anderes stößt, muss er das überflüssige Stück beiseite legen. Während der Spieler einen Würfel auf den anderen legt, zählen die übrigen Kinder laut im Chor. Das Spiel geht weiter, bis der Turm einstürzt, woraufhin ein anderer Teilnehmer ins Spiel kommt.

Rätselkarten

Alter: 24 Jahre.

Zweck des Spiels: Bringen Sie den Kindern bei, unterschiedliche Formen von Objekten zu erkennen und ähnliche Objekte (mit derselben Form) zu sehen. Darüber hinaus schult dieses Spiel die Fingermotorik und fördert das abstrakte Denken.

Notwendige Ausrüstung: Pappkarten mit Schlitzen in Form von geometrischen Formen und entsprechenden Figuren. Sie können 7-8 solcher Karten mit Schlitzen in Form eines Dreiecks, Quadrats, Kreises, Sternchens, Halbkreises, Achtecks ​​oder Ovals vorbereiten.

Fortschritt des Spiels. Das Kind muss für jede Karte eine geometrische Figur mit einem Schlitz in der entsprechenden Form auswählen. An diesem Spiel können ein oder mehrere Kinder teilnehmen (in diesem Fall wird dem Spiel auch ein Wettbewerbselement hinzugefügt).

Zauberkisten

Alter: 4 – 6 Jahre.

Zweck des Spiels: Bringen Sie Kindern bei, zwischen allen Arten von geometrischen Formen zu unterscheiden und Objekte nach Form zu klassifizieren. Das Spiel entwickelt Aufmerksamkeit und Intelligenz.

Notwendige Ausrüstung: Aus mehrfarbigem Karton ausgeschnittene geometrische Formen (Quadrat, Kreis, Rechteck, Dreieck, Oval) und Schachteln entsprechend der Anzahl der Formentypen.

Fortschritt des Spiels(Bis zu 5 Personen können gleichzeitig am Spiel teilnehmen.) Der Moderator – der Lehrer – verteilt Kartons an die Kinder und verteilt die Pappfiguren ungeordnet auf dem Tisch. Danach verteilt der Moderator die Aufgaben unter den Kindern: Einige Spieler müssen nur Quadrate in ihre Schachtel einsammeln, andere nur Dreiecke usw. Danach beginnt das Spiel. Derjenige, der die Aufgabe schneller und besser als alle anderen erledigt hat, wird zum Sieger erklärt.

Notiz. Es ist sehr wichtig, dass die geometrischen Formen unterschiedliche Farben haben, da wir dadurch lernen, ein Objekt unabhängig von seiner Form anhand seiner Form einem bestimmten Typ zuzuordnen. Farbunterschiede, die für diese Aufgabe nicht wichtig sind.

Mama und Töchter

Alter: 4-5 Jahre.

Zweck des Spiels: Bringen Sie den Kindern bei, homogene Objekte anhand ihrer Größe zu unterscheiden (führen Sie sie in die Konzepte „groß“ und „klein“ ein).

Notwendige Ausrüstung: homogene Objekte verschiedene Größen. Zum Beispiel eine große Puppe und fünf oder sechs kleinere Puppen, ein großer Spielzeughund und mehrere kleine usw.

Fortschritt des Spiels(Es nehmen so viele Leute am Spiel teil, wie es Spielzeugsets gibt). Jeder Spieler erhält einen großes Spielzeug, und die Kleinen werden ohne System auf dem Tisch ausgelegt. Der Moderator (Lehrer, einer der Eltern) erklärt, dass das große Spielzeug Mama ist. Ihre Kinder spielen auf dem Spielplatz, aber jetzt ist es Zeit für sie, zum Mittagessen zu gehen. Die Spieler müssen den „Müttern“ helfen, „Kinder“ einzusammeln, also kleine Spielzeuge des gleichen Typs ihrem Spielzeug zuzuordnen (für eine Puppe – kleine Puppen, für einen Hund – kleine Hunde usw.). Sammle in ihrer Nähe Gewinne. „Mütter“ aller „Kinder“.

Notiz. Wenn Sie möchten, dass das Spiel nicht nur die Wahrnehmung der Größeneigenschaften von Objekten, sondern auch die Wahrnehmung der Form beeinflusst, können Sie die Spielzeuge durch flache geometrische Formen ersetzen: großes Quadrat + kleine Quadrate, großer Kreis + kleine Kreise oder geometrische Körper: großer Würfel + kleine Würfel, große Kugel (Ball) + kleine Kugeln (Bälle).

Hoch niedrig

Alter: 5 - 6 Jahre.

Zweck des Spiels: Bringen Sie Kindern bei, Größenunterschiede zu erkennen und die Eigenschaften richtig wahrzunehmen, die Größe (groß – klein, schmal – breit) und Raum (weit – nah) charakterisieren. Das Spiel hilft, Aufmerksamkeit zu entwickeln.

Fortschritt des Spiels(Eine nahezu unbegrenzte Anzahl von Personen kann am Spiel teilnehmen.) Der Moderator erklärt die Spielregeln und demonstriert die Grundbewegungen, die die Spieler ausführen sollten. Wenn sie „hoch“ sagen, sollten sie verlängern rechte Hand Stehen Sie auf und strecken Sie sich auf den Zehenspitzen. Wenn Sie das Wort „tief“ hören, gehen Sie in die Hocke und „messen“ Sie mit der Handfläche ein paar Zentimeter über dem Boden. Wenn das Wort „breit“ gesagt wird, sollten die Spieler ihre Arme seitlich ausbreiten, und wenn sie „schmal“ sagen, sollten sie ihre Handflächen zusammenführen und mit ihnen eine kurze Distanz „messen“. Wenn das Wort „weit“ gesagt wird, werfen die Spieler ihren ausgestreckten Arm nach vorne, und wenn sie „nah“ sagen, bringen sie ihre Handfläche näher an die Brust. Das Spiel beginnt.

Der Moderator spricht die Worte aus und führt die Bewegungen aus:

♦ Fern – nah.

♦ Hoch – niedrig.

♦ Breit – schmal.

Die Spieler führen Bewegungen zunächst unter Anleitung des Anführers und dann ohne seine Hilfe aus. Nachdem er sichergestellt hat, dass die Bewegungen der Spieler den Wörtern entsprechen, beginnt der Moderator, sie absichtlich zu verwirren, indem er die Wörter in der falschen Reihenfolge ausspricht. Die Aufgabe der Spielteilnehmer besteht darin, sich nicht zu verirren und die erforderliche Bewegung rechtzeitig auszuführen.

Notiz. Dieses Spiel kann auch mit Kindern im Alter von 7–8 Jahren gespielt werden. In diesem Fall kann das Spiel dadurch komplizierter werden, dass man sich auf die Aufmerksamkeit der Spieler konzentriert. Der Moderator muss Wörter aussprechen, aber Bewegungen ausführen, die ihnen nicht entsprechen. Wenn er beispielsweise das Wort „breit“ sagt, geht er in die Hocke und gibt vor, „tief“ zu sein. Die Aufgabe der Spielteilnehmer besteht darin, der Provokation nicht nachzugeben und den verbalen Anweisungen des Anführers und nicht den Gesten zu folgen.

Wie finde ich einen Weg?

Alter: 45 Jahre.

Zweck des Spiels: Machen Sie Kinder mit Größenqualitäten wie „lang“ und „kurz“ bekannt. Das Spiel fördert das Auge.

Notwendige Ausrüstung: Spielzeughaus (Box), Spielzeug mit Darstellung einer Person oder eines Tieres, 5-6 mehrfarbige Bänder unterschiedlicher Länge.

Fortschritt des Spiels. Vor Spielbeginn platziert der Anführer (Erwachsener) das Spielzeug und sein Haus in einem Abstand voneinander, der der Länge eines der Bänder entspricht. Dann beginnt das Spiel. Der Moderator erzählt eine Geschichte rund um das Spielzeug. Es heißt zum Beispiel, dass eine Spielzeugmaus spazieren ging und als es Zeit war, nach Hause zurückzukehren, sie verloren ging. Die Aufgabe der Spieler besteht darin, der „Maus“ (oder einem anderen vom Spielleiter ausgewählten Spielzeug) nach Hause zu helfen. Es gibt nur einen Weg, dies zu erreichen: indem man einen Weg (ein Band) findet, der direkt nach Hause führt. Die Aufgabe der Spieler besteht darin, ein Band in der gewünschten Länge auszuwählen, das die „Maus“ direkt zum Haus bringt. Seine Länge sollte dem Abstand vom Spielzeug zum „Haus“ entsprechen. Eine oder zwei Personen können gleichzeitig am Spiel teilnehmen (es ist bequemer, wenn zwei Personen das Band auslegen), aber nachdem der gewünschte Weg gefunden wurde, kann der Anführer durch Änderungen neue Bedingungen für das Spiel schaffen der Abstand zwischen dem Spielzeug und seinem „Haus“.

Woraus besteht es?

Alter: 6 - 7 Jahre alt.

Zweck des Spiels: Bringen Sie Kindern bei, zwischen verschiedenen Formen zu unterscheiden. Das Spiel fördert die Entwicklung des analytischen Denkens und der Wahrnehmung der Integrität eines aus verschiedenen Teilen bestehenden Objekts.

Notwendige Ausrüstung: verschiedene Gegenstände oder Spielzeuge. Es ist wünschenswert, dass das Spielzeug deutlich erkennen lässt, aus welchen geometrischen Teilen es besteht.

Fortschritt des Spiels(Eine nahezu unbegrenzte Anzahl von Personen kann am Spiel teilnehmen; es kann zu Hause und in der Gruppe gespielt werden). Der Moderator – ein Erwachsener – legt einen der Gegenstände vor den Kindern auf den Tisch (zum Beispiel einen Spielzeugtraktor) und bittet die Kinder, möglichst viele geometrische Formen zu benennen, aus denen das Spielzeug besteht. So ist beispielsweise die Kabine eines Traktors rechteckig, die Räder rund usw. Bei diesem Spiel gewinnt derjenige, der die meisten Teile benennen kann – die geometrischen Formen, aus denen das Spielzeug besteht.

Finden Sie ein Objekt mit der gleichen Form

Alter: 45 Jahre.

Zweck des Spiels: Bringen Sie Kindern bei, verschiedene geometrische Formen zu erkennen, die Elemente dieser Formen in einer Vielzahl von Alltagsgegenständen zu unterscheiden und bei Kindern auch abstraktes Denken zu entwickeln.

Notwendige Ausrüstung: Zeichnungen mit darauf abgebildeten geometrischen Figuren, verschiedene Gegenstände einer bestimmten Form (zum Beispiel ein Teller, ein Reifen, wenn wir werden redenüber den Kreis; oder ein Blatt Papier, ein kleines Bild, ein Tablett, ein Buch, wenn es sich um ein Rechteck handelt).

Fortschritt des Spiels(Die Teilnehmerzahl ist unbegrenzt; Sie können dieses Spiel in Kindergartenklassen spielen, die sich mit dem Erlernen der Formen von Objekten befassen). Der Lehrer erklärt die Eigenschaften einer bestimmten geometrischen Figur und zeigt, wie sie aussieht. Anschließend fordert der Lehrer die Kinder auf, im Raum nach Gegenständen zu suchen, die die im Unterricht erlernte Form haben (z. B. nur rund oder nur eckig). Die Teilnehmer müssen diese Gegenstände so schnell wie möglich finden. Wer es findet, gewinnt größte Zahl solche Gegenstände. Antworten wie „Der Becher hat einen Kreis, weil er einen runden Boden hat“ oder „ rechteckige Box" sind besonders willkommen, erstens, weil Kinder geometrische Körper (Kugel, Parallelepiped, Würfel) noch nicht studiert haben, und zweitens, weil das Kind, das eine solche Antwort gegeben hat, sieht, aus welchen geometrischen Figuren das Objekt besteht und daher abstrakt denkt.

Notiz. Solche Gegenstände werden wahrscheinlich im Gruppenraum zu finden sein, der Lehrer kann jedoch vor Spielbeginn gezielt mehrere solcher „Rohlinge“ an verschiedenen Orten platzieren.

Stier

Alter: 7 - 8 Jahre alt.

Zweck des Spiels: Bringen Sie Kindern bei, im Raum zu navigieren und ihre Intuition zu entwickeln.

Notwendige Ausrüstung: ein kleiner Stock von 10-12 cm Länge.

Fortschritt des Spiels. Es ist gut, „Bull“ zu zweit zu spielen. Wenn mehrere Spieler am Spiel teilnehmen möchten, müssen sie abwechselnd spielen.

Zunächst wird das Spielfeld geräumt. „Bull“ muss man auf jeden Fall auf Sand spielen, und zwar auf nassem Sand. Zum Spielen müssen Sie eine Fläche von ca. 30 x 40 cm nivellieren. Einer der Spieler nimmt einen Stock und setzt sich mit dem Rücken dazu Spielfeld, und der zweite, die Hand zur Faust geballt, drückt sie leicht in den Sand. Danach sollte auf dem Sand ein deutlicher Abdruck einer Faust zurückbleiben (dafür ist nasser Sand erforderlich), der im Spiel als „Bulle“ bezeichnet wird. Der zweite Spieler, der immer noch mit dem Rücken zum Spielfeld sitzt, muss den Schläger in den Aufdruck stecken. Da er dies tun muss, ohne hinzusehen, muss er sich nur auf die verbalen Anweisungen des Startspielers verlassen, wie zum Beispiel: „Nach rechts!“, „Ein wenig nach links!“ usw. Nachdem es dem Spieler auf diese Weise gelungen ist, den „Stier“ mit einem Stock zu treffen, wechseln die Spieler die Rollen (oder es nimmt ein neues Spielerpaar am Spiel teil).

Notiz. Dem ersten Spieler müssen die Augen verbunden werden, dann kann er nur nach Gehör navigieren. Für ältere Kinder können Sie die Aufgabe erschweren: Lassen Sie den ersten Spieler sich nicht zum Kreis drehen und den Stock hinter seinem Rücken halten. Es wird für ihn nicht sehr bequem sein, so zu handeln, aber es ist sehr gute Übung zur Bewegungskoordination.

Wahrnehmung- Sehr wichtiges Element Prozess der Wahrnehmung der umgebenden Welt. Von Geburt an oder sogar schon früher ist das Kind in der Lage, wahrzunehmen die Umwelt mit Hilfe der Sinne und lernt erst dann, sich die erhaltenen Informationen zu merken und zu analysieren.

Schon die Kleinsten nehmen wahr helle Farben, Stimmen, Intonationen, Musik, berühren und reagieren darauf. Mit zunehmendem Alter streben sie bewusst danach, mehr zu sehen, zu hören, zu berühren und zu schmecken. In diesem Stadium können sie die erhaltenen Informationen bereits verallgemeinern und ihre Einstellung zu dem, was sie wahrnehmen, bewusst äußern.

Es stellt sich die Frage: Ist es notwendig, die Wahrnehmung zu entwickeln, da das Kind bereits sehen, hören und tasten kann? Können wir dem, was die Natur uns gegeben hat, noch etwas hinzufügen?

Ja auf jeden Fall. Dem Baby muss reichhaltiges Material zur Wahrnehmung mit allen Sinnen gegeben werden, das seine Erfahrung erweitert und es an neue Wörter heranführt- Namen dessen, was er sieht, hört, berührt usw., bieten die Möglichkeit, seine Empfindungen zu beschreiben und daher zu verstehen.

Dieser Abschnitt bietet Spiele, die die visuelle, auditive und taktile Wahrnehmung entwickeln. Während des Spiels lernen die Kinder mehr über Farben, lernen Musik wahrzunehmen und machen sich mit deren Eigenschaften vertraut verschiedene Materialien. Und um die Erfahrung von Kindern zu bereichern und zu erweitern, sollten Erwachsene, die diese Spiele durchführen, die Materialien sorgfältig für sie auswählen.

DAS BIN ICH

Es spielen sieben oder mehr Personen.

Fortschritt des Spiels. Der Treiber ist ausgewählt. Er wendet sich von den anderen Spielern ab. Sie sagen abwechselnd: „Ich bin es.“ Der Fahrer muss anhand der Stimme feststellen, wer es gesagt hat.

Bedingungen. 1. Spieler können versuchen, ihre Stimme zu ändern. 2. Derselbe Spieler darf nicht zweimal hintereinander sprechen. 3. Der Fahrer wechselt nach der vereinbarten Anzahl richtiger Antworten.

MUSIKALISCHER ZOO

Fünf oder mehr Leute spielen.

Inventar. Klavier oder Aufnahmen passender Melodien (Sie können S. Prokofjews Musikmärchen „Peter und der Wolf“ oder „Karneval der Tiere“ von C. C. Saint-Saens verwenden).

Fortschritt des Spiels. Kinder gehen im Kreis. Es werden kurze Ausschnitte von Melodien unterschiedlicher Tempi, Klangfarben und Stimmungen gespielt. Ohne ihre Bewegungen anzuhalten, stellen Kinder das Tier dar, dem ihrer Meinung nach jede Melodie entspricht.

WAS IST DAS?

Eine oder mehrere Personen spielen. Inventar. Eine Tasche, mehrere kleine Gegenstände unterschiedlicher Form, vorzugsweise unregelmäßig.

Fortschritt des Spiels. Dem Spieler sind die Augen verbunden. Er steckt seine Hand in die Tasche, holt einen Gegenstand nach dem anderen heraus und errät durch Tasten, um was es sich handelt. Benennt die Eigenschaften eines Gegenstandes (hart, glatt, weich, rau), versucht zu erraten, aus welchem ​​Material der Gegenstand besteht. Dann machen andere Spieler dasselbe. Gewinner ist, wer die meisten Objekte richtig benennt und deren Eigenschaften am besten beschreibt.

Spatzen nach Getreide

Es spielen zwei Personen oder zwei Teams mit 3-4 Personen.

Inventar. Zwei Taschen, verschiedene Arten von Knöpfen, Perlen usw., verschiedene Formen und Größe.

Fortschritt des Spiels. Die Beutel enthalten von jeder Art die gleiche Anzahl an Knöpfen und Perlen. Die Spieler werden aufgefordert, alle Gegenstände desselben Typs durch Berührung auszuwählen (wenn zwei Teams spielen, suchen die Kinder abwechselnd nach einem Knopf- oder Perlentyp). Der Spieler oder das Team, das die Aufgabe schneller erledigt, gewinnt.

LEBENDE PALETTE

10-20 Leute spielen.

Inventar. Teller in verschiedenen Farben und Schattierungen.

Bewegen Spiele. Jeder Spieler mit Augen geschlossen wählt ein Zeichen aus, benennt dann eine Farbe, listet die Gegenstände auf, für die es charakteristisch ist, der Spieler, der die meisten Gegenstände nennt, gewinnt.

Fortschritt des Spiels. Während der Fahrer bis zehn zählt, stellen sich sieben Spieler mit entsprechenden Schildern auf und bilden einen Regenbogen. In den nächsten zehn Zählungen finden die verbleibenden Spieler ihren Platz im Regenbogen. Das Spiel kann mit zwei Mannschaften gespielt werden, wenn man zwei identische Schildersätze verwendet.

3. JAHRESZEITEN

Fortschritt des Spiels. Die Spieler sind eingeladen, eine Winterpalette (Weiß und alle Farbtöne) zu erstellen von blauer Farbe), Frühling (Grüntöne usw.), Sommer und Herbst.

4. FINDE DEINE BRÜDER

Fortschritt des Spiels. Es wird ein Fahrer mit einem Schild beliebiger Farbe ausgewählt. Wenn dies die Grundfarbe des Spektrums ist, wählt der Fahrer Spieler mit Zeichen dieser Farben aus, die durch Mischen seiner Farbe mit anderen entstehen. Wenn der Fahrer über eine abgeleitete Farbplatte verfügt, wählt er die Spieler aus, deren Farben seine Farbe bildeten.

Die gefundenen „Brüder“ nehmen den Fahrer bei den Händen und suchen dann nach dem gleichen Prinzip nach ihren „Brüdern“. Daher müssen sich alle Spieler an den Händen halten, um einen Kreis zu bilden.

5. DAS GEHÖRT MIR

Fortschritt des Spiels. Die Spieler stehen in einer Reihe. Der Treiber benennt die Objekte. Wenn der Spieler den Namen eines Gegenstands seiner Farbe hört, nimmt er das Schild und sagt: „Meins!“ Wenn das Objekt verschiedene Farben haben kann, heben mehrere Spieler Schilder auf, zum Beispiel mit dem Wort „Apfel“ – grün, gelb und rot, und mit dem Wort „Auto“ – alles. Wenn ein Spieler einen Fehler macht – er hebt das Schild nicht rechtzeitig an oder hebt es, wenn ein Gegenstand nicht seine Farbe hat –, tritt er einen Schritt zurück. Der Spieler, der an seinem Platz bleibt, gewinnt.

ZOO

7-10 Leute spielen.

Fortschritt des Spiels. Der Treiber ist ausgewählt. Er steht mit dem Rücken zu allen anderen Spielern. Sie stellen sich auf. Der Fahrer gibt dem Tier einen Namen. Der erste Spieler in der Reihe sagt das Geräusch, das dabei entsteht. Der Fahrer versucht zu erraten, wer spricht. Gelingt ihm das, nimmt der Spieler seinen Platz ein und nimmt einen Platz am Ende der Warteschlange ein. Wenn der Fahrer einen Fehler macht, geht der Spieler ans Ende der Linie.

KAPUTTES TELEFON

Acht oder mehr Leute spielen.

Fortschritt des Spiels. Alle sitzen in einer Reihe. Der Endspieler flüstert seinem Nachbarn leise und sehr schnell einen Zungenbrecher, ein Sprichwort oder eine Zeile aus einem bekannten Gedicht ins Ohr. Er gibt das Gehörte an den nächsten weiter usw. Der letzte Spieler sagt laut, was er gehört hat, und der erste Spieler sagt den Satz, mit dem er das Spiel begonnen hat.

Nach jedem „Anruf“ bewegt sich der erste Spieler zum Ende, sodass alle an den Enden des „Drahts“ sein können.

ARCHE NOAH

Inventar. Bilder mit Bildern von Tieren,

Fortschritt des Spiels. Die Kinder werden in zwei Teams aufgeteilt. Jeder von ihnen erhält die gleichen Bilder. Ohne hinzusehen nehmen die Spieler einen von ihnen. Dann wird das Licht im Raum ausgeschaltet (wenn es draußen hell ist, werden jedem die Augen verbunden) und jeder beginnt, für das ausgewählte Tier charakteristische Geräusche zu machen. Die Aufgabe der Spieler besteht darin, mithilfe dieser Geräusche ihren Partner im Dunkeln zu finden. Wenn sich zwei identische Tiere begegnen, halten sie sich an den Händen und verstummen. Das Spiel endet, wenn Stille herrscht. Das Paar, das sich zuerst trifft, gewinnt.

Notiz. Es ist ratsam, auf den Bildern keine Tiere zu zeigen, die ähnliche Geräusche machen: Ein Paar „Löwen“ wird sehr schwer von „Tigern“ oder „Bären“ zu unterscheiden sein.

SCHATTENSPIEL

Zehn oder mehr Leute spielen.

Inventar. Dünnes weißes Leinen Leselampe.

Fortschritt des Spiels. Die Teilnehmer werden in zwei Teams aufgeteilt. Die erste befindet sich auf einer Seite der Leinwand, die über einen Rahmen gespannt ist Tür. Auf der anderen Seite befindet sich eine eingeschaltete Tischlampe, deren Licht auf die Leinwand gerichtet ist. Die Spieler der zweiten Mannschaft laufen abwechselnd zwischen Leinwand und Lampe, sodass die Gegner nur ihre Schatten auf dem Stoff sehen (Abb. 3). Jeder Spieler bleibt stehen, dreht sich um und führt einige Bewegungen aus. Die Aufgabe der Zuschauer besteht darin, zu erraten, wer es ist. Wenn alle vor der Leinwand vorbei sind, wechseln die Teams die Rollen.

Das Team, dessen Spieler mehr erkennen als ihre Gegner, gewinnt.

Regel. Wenn Sie vor der Leinwand vorbeigehen, sollten Sie nicht versuchen, sich zu verkleiden und Ihre Silhouette zu verändern.

Notiz. Das Spiel wird abends in einem dunklen Raum gespielt.

Pilzpflücker

Es spielen zwei, sechs oder mehr Personen. Inventar. Würfel, Körbe.

Fortschritt des Spiels. Würfel werden über einen begrenzten Bereich verteilt und den Teilnehmern werden die Augen verbunden. Sie nehmen Körbe auf und beginnen auf ein Signal hin, durch Berührung Würfel einzusammeln. Nach ein bis zwei Minuten wird auf das Kommando „Stopp!“ reagiert. Die Spieler bleiben stehen und zählen den gesammelten „Fang“. Derjenige, der mehr Würfel sammelt, gewinnt.

Spieloption. Die Teilnehmer werden in Teams eingeteilt und Spielplatz Spielzeug fällt auseinander verschiedene Typen(Würfel, Kugeln, Pilze usw.). Jedes Team sammelt nur eine Spielzeugsorte.

DAS UNSICHTBARE ORCHESTER

Fünf oder mehr Leute spielen.

Inventar. Aufnahmen von Kindermusikwerken in verschiedenen Aufführungen Musikinstrumente(Sie können S. Prokofjews symphonisches Märchen „Peter und der Wolf“ verwenden).

Fortschritt des Spiels. Kinder gehen im Kreis. Nacheinander werden die Aufnahmen abgespielt und die Spieler beginnen, die Musiker nachzuahmen, die das Instrument spielen, das sie hören. Dann sagt der Fahrer, worauf die Musik tatsächlich gespielt wurde. Der Spieler, der keine Fehler macht, gewinnt.

SONNE UND REGEN

Fünf oder mehr Leute spielen.

Inventar. Aufnahmen einfacher Melodien in Dur und Moll, ein Schild mit einem Bild der Sonne auf der einen Seite und einer Regenwolke auf der anderen Seite.

Fortschritt des Spiels. Den Teilnehmern werden Schilder ausgehändigt. Die Kinder stehen in einer Reihe an der Startlinie. Melodien erklingen. Nachdem sie fröhliche, große Musik gehört haben, zeigen die Kinder die Sonne. Wenn eine traurige Mollmelodie erklingt, drehen sie das Schild und zeigen Regen. Wenn der Spieler einen Fehler macht, tritt er einen Schritt zurück. Derjenige, der an seinem Platz bleibt, gewinnt.

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Erstellungsdatum der Seite: 27.04.2016

Anna Iotko
Spiele zur Entwicklung der Wahrnehmung von Vorschulkindern

MDOAU Kindergarten Nr. 3 Zeya

Lehrer Iotko A. IN.

Spiele zur Entwicklung der Wahrnehmung von Vorschulkindern

Entwicklung der visuellen Wahrnehmung

1. Spiel „Bilder ausschneiden“

2. Übung „Auswählen des fehlenden Bildausschnitts“

3. Spiel „Umrisse“

4. Spiel „Labyrinthe“

5. Übung „Lippenlesen“

6. Spiel „Was der Künstler vergessen hat zu zeichnen“

7. Übung "Bitmap"

Entwicklung der auditiven Wahrnehmung

1. Spiel „Telefon kaputt“

2. Spiel „Anhand des Klangs erkennen“

Das Kind sitzt mit dem Rücken zum Erwachsenen, der Geräusche und Geräusche macht verschiedene Artikel. Das Kind muss erraten, was den Ton erzeugt hat.

3. Spiel „Wo hast du angerufen?“

Das Kind schließt die Augen und der Erwachsene entfernt sich von ihm (links, rechts, hinten) und die Glocke läutet. Das Kind muss die Richtung angeben, aus der das Geräusch kommt.

4. Spiel „Wer ist größer?“

Kinder schließen die Augen und lauschen eine Minute lang dem, was um sie herum passiert. Wenn die Minute abgelaufen ist, wird gezählt, wer die meisten Geräusche gehört hat.

5. Spiel „Finden Sie eine Box mit dem gleichen Geräusch“

Entwicklung der taktilen Wahrnehmung

1. Spiel „Finde ein Paar“

Das Kind wird gebeten, mit verbundenen Augen Paare identischer Teller durch Tasten zu finden (die Teller sind mit Samt, Sandpapier, Cord, Flanell usw. bedeckt).

2. Spiel "Was ist innen"

Das Kind wird angeboten Luftballons enthält verschiedene Füllstoffe: Wasser, Sand, Erbsen, Bohnen, Grieß, Reis, Mehl, Buchweizen usw.). Die Kugeln müssen paarweise sein. Das Kind muss durch Tasten Paare mit gleichen Füllungen finden.

3. Spiel „Schneeflocken“

Wattestücke liegen wie Schneeflocken auf dem Boden. Kinder müssen mit verbundenen Augen Schneeflocken durch Tasten sammeln. Wer am meisten sammelt, gewinnt.

4. Spiel „Großvater – Vodyanoy“

Das Kind erkennt durch Tasten, welches der Kinder vor ihm steht.

5. Spiel „Finden Sie die Figur heraus“

Auf dem Tisch werden geometrische Formen ausgelegt, die mit denen in der Tüte identisch sind. Der Lehrer zeigt eine beliebige Figur und bittet das Kind, dieselbe aus der Tasche zu nehmen.

Entwicklung des Geruchssinns

1. Übung "Gemüse und Früchte"

Bieten Sie an, die Lebensmittel in den Gläsern mit geschlossenen Augen am Geruch zu erkennen und sie in Gemüse und Obst aufzuteilen.

2. Spiel „Lasst uns dem Affen helfen“

Lebensmittel werden in Gläsern ausgelegt – Brot, Obst, Gemüse; Toilettenartikel - Seife, Parfüm, Zahnpasta. Bitten Sie die Kinder, stellvertretend für einen kranken Affen, der seinen Geruchs- und Sehsinn verloren hat, die für ihn essbaren Lebensmittel anhand des Geruchs zu identifizieren.

3. Spiel „Kisten voller Gerüche“

Für Spiele Sie benötigen 2 Sets mit je 6 Kisten, gefüllt mit stechend riechenden Substanzen (Kaffee, Kakao, Nelken, Zimt, Vanillin usw.) Das Kind sucht in jeder Schachtel nach einem Paar.

Entwicklung der Geschmackswahrnehmung

1. Übung „Geschmacksgläser“

Lösungen werden vorbereitet: süß, salzig, sauer. Das Kind versucht, seine Gefühle mit Worten zu beschreiben.

2. Spiel „Probieren Sie es“

Kind mit verbundenen Augen schmeckt Essiggurke, Süßigkeiten, saure Zitrone, bittere Zwiebel, drücken Sie Ihre Gefühle in Worten aus.

Optionen:

Das Kind probiert rohe und gekochte Speisen;

Ein Kind mit geschlossenen Augen bestimmt verschiedene Sorten Brot;

Das Kind bestimmt, welche Obstsorte es probiert hat;

Das Kind bestimmt die Art der Nüsse nach Geschmack

Das Kind bestimmt die Art der Marmelade und Süßigkeiten

Wahrnehmung der umgebenden Welt- Dies ist die wichtigste Aktivität eines Kindes, die vom Moment seiner Geburt an geprägt ist. Untersuchungen und Beispiele aus der Praxis zeigen, dass Störungen im Wahrnehmungssystem zu schwerwiegenden Störungen in der Entwicklung der gesamten kognitiven (intellektuellen) Sphäre und Persönlichkeit des Kindes führen. Wahrnehmung ist der Prozess der Schaffung von Bildern von Objekten und Phänomenen der Realität in der ganzen Vielfalt ihrer Eigenschaften und Aspekte, die unsere Sinne direkt beeinflussen. Mit Hilfe der Wahrnehmung erlangt das Kind Wissen über die umgebende Realität. Entsprechend der vorherrschenden Rolle des einen oder anderen Systems von Sinnesorganen, die an der Bildbildung beteiligt sind, wird die Wahrnehmung in visuelle, auditive, taktile, geschmackliche usw. unterteilt. Die Wahrnehmung wird durch das helle Erscheinungsbild eines Objekts, die Lautstärke des Tons, den Kontrast zum Hintergrund und das Vorhandensein von Interesse an einem bestimmten Objekt bei einer Person verursacht.

Die Wahrnehmung ist eng mit der Sprache verbunden. Durch die Wahrnehmung eines Gegenstandes erfasst das Kind ihn als Ganzes und ordnet ihn einer bestimmten Kategorie zu. Die Wahrnehmung von Kindern entwickelt sich auf natürliche Weise, braucht aber „Nahrung“ in Form von Vielfalt und lebendige Eindrücke aus der umgebenden Welt. Solche Eindrücke vermittelt das Spiel dem Kind. Aber mit ernsten und richtige Organisation Wenn man ein Kind großzieht, muss man mit ihm spielen Spiele, die gezielt auf die Entwicklung unterschiedlicher Wahrnehmungsformen abzielen.

☺ Spiel „Parfümcracker“

Zum Spielen benötigen Sie eine kleine Parfümflasche und eine Packung Cracker. Einem Teilnehmer wird ein Cracker auf die Nase gesetzt. Der zweite Teilnehmer lädt den ersten ein, an dem Parfüm zu riechen, damit der Cracker nicht herunterfällt. Gleichzeitig kann er die Flasche langsam hin und her bewegen, senken und heben. Der Teilnehmer mit dem Cracker muss seine Nase so nah wie möglich an der Flasche halten. Das Spiel ist gegen die Zeit. Beispielsweise muss ein Teilnehmer mit einem Cracker 1 Minute durchhalten. Wenn er den Cracker eine bestimmte Zeit lang auf der Nase behält, erhält er einen Preis. (Zum Beispiel kann er seinen Cracker essen.)

☺ Spiel „Walk in the Forest“

Für dieses Spiel ist es notwendig, Tonaufnahmen verschiedener Geräusche zu verwenden, die im Wald zu hören sind: Vogelgezwitscher, Tierschreie, das Geräusch des Windes, das Knistern von Zweigen, das Rascheln von Blättern, das Plätschern eines Baches. Sie können fertige Aufnahmen erwerben oder diese aus Musikwerken und imitierenden Klängen komponieren. Wenn die Aufnahme fertig ist, beginnt das Spiel. Kinder gehen „in den Wald“ und lauschen den entsprechenden Geräuschen. Ihre Aufgabe ist es, auf diese Geräusche möglichst richtig zu reagieren: Hören Sie dem Gesang der Vögel zu und versuchen Sie, mitzusingen, dem Rascheln der Blätter – Vorsicht (plötzlich kriecht eine Schlange); Wind schaut zum Himmel (plötzlich Regen); Tierschreie – entweder verstecken (der Bär geht) oder schauen (der Hase „trommelt“); Der Bach rauscht – man muss einen Weg finden usw. So machen die Kinder einen „Waldspaziergang“ und konzentrieren sich dabei auf die Geräusche.

☺ Spiel „Musikalisches Bild“

Den Kindern wird spezielle, dem Alter der Spieler entsprechende Musik angeboten. Es kann Klassik oder Popmusik sein, wichtig ist, dass sie ohne Worte auskommt.

Erste Wahl. Nach dem Musikhören erhalten die Kinder vier Farben: Rot, Grün, Blau, Gelb. Sie müssen die Musik, die sie gehört haben, mit diesen vier Farben darstellen und die Zeichnung betiteln. Veranstalten Sie nach Abschluss einen Wettbewerb für die resultierenden Zeichnungen und Bildunterschriften.

Zweite Option. Beim Musizieren sollten Kinder ihre Bewegungen nutzen, um bestimmte Charaktere darzustellen, an die sie die Musik erinnert. Es könnten Tiere sein Märchenhelden, bestimmte Menschen. Erzählen Sie am Ende der Musik und Bewegungen, wen sie darstellten.

☺ Spiel „Manage the Carpet“

Im Voraus werden Stoffstücke vorbereitet – „Teppiche“ (sie können durch Tapeten- oder Papierstücke ersetzt werden, die so bemalt sind, dass sie wie Stoff aussehen), in die jeweils ein Loch geschnitten wird. Jeder Stoff hat ein gepaartes kleines Quadrat. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, den Teppich mit demselben Stück zu „stopfen“ und es von unten an das Loch heranzuführen. Es ist wichtig, dass das Kind nicht nur die Farbe, sondern auch die Textur des Stoffes und die Größe des „Lochs“ berücksichtigt. Sieger ist, wer die meisten Teppiche „geflickt“ hat und dabei die wenigsten Fehler macht. Für kleine Kinder empfiehlt es sich, Löcher in einfacher Form (oval) und gleicher Größe zu bohren. Für ältere Kinder müssen Sie „Löcher“ in den aufwändigsten und vielfältigsten Formen und „Fetzen“ zum Stopfen in Form von Kreisen, Dreiecken und Rechtecken unterschiedlicher Größe bohren. Um ein Loch zu „verstopfen“, können mehrere gleichfarbige Reste vorhanden sein, aber nur einer kann in Form und Größe geeignet sein.

Teppichoptionen

☺ Spiel „Geheimnisvolles Objekt“

Zur Durchführung des Spiels werden mehrere (10 - 15) Objekte mit unterschiedlichen Texturen ausgewählt: eine Blume, ein Stück Fell, ein Seidenschal, eine Hochglanzpostkarte, ein Plastikbecher, ein Glaskelch, eine Metallplatte, verschiedene Spielzeuge, usw. Dem Spielteilnehmer werden die Augen verbunden und er sitzt am Tisch. Berühren Sie leicht die Stirn mit dem einen oder anderen Gegenstand. Das Kind muss durch diese Berührung feststellen, um welchen Gegenstand es sich handelt. Beispielsweise werden 10 (oder eine beliebige andere Anzahl) solcher Berührungen ausgeführt. Derselbe Gegenstand kann mehrmals berührt werden. Der Gewinner ist derjenige, der bei einer festgelegten Anzahl von Berührungen die wenigsten Fehler gemacht hat.

Eine Variante dieses Spiels besteht darin, Freunde zu erraten, wenn andere Spieler mit der Handfläche die Stirn des führenden Teilnehmers berühren.

☺ Spiel „Das schnellste und genaueste“

Zum Spielen benötigen Sie mehrere Sätze Zählstäbe in verschiedenen Farben. (Sie können beispielsweise durch Zahnstocher und andere einfache kleine Gegenstände, Bleistifte, Bälle ersetzt werden.) Die Stäbchen werden in gleichen Mengen gemischt. Sie können ein Set verwenden, dann spielen die Teilnehmer abwechselnd. Oder mehrere Sets – je nach Teilnehmerzahl. Das Spiel wird gegen die Zeit gespielt. Auf Befehl des Anführers beginnt der Spieler (oder die Spieler) damit, die Stäbchen schnell in zwei Stapel zu sortieren: einen in einer bestimmten Farbe, mehrfarbig oder zwei verschiedene Farben. Sie können ein beliebiges Merkmal zum Sortieren auswählen. Sieger ist der Spieler, der die Stäbchen richtig und am schnellsten sortiert hat.