Sport- und Unterhaltungsspiel basierend auf Stationen in einem Sommercamp. Routenspiel „Reise neugieriger Kinder“ für Kinder im Vorschulalter

Spielszenario nach Stationen für alle Gruppen Kindergarten

Stationsspiel „Suche nach verborgenen Schätzen“

Ziel: Förderung des kreativen Ausdrucks von Kindern, Bildung kultureller Freizeitfähigkeiten.
Aufgaben:1.Machen Sie Kindern Freude, geben Sie ihnen einen Energieschub und gute Laune für den ganzen Tag.2.Um den Kindern ein Gefühl der Freundschaft, der gegenseitigen Hilfe und der Fähigkeit zur Teamarbeit zu vermitteln.Kinder aller Gruppen werden begrüßt Sportplatz Kindergarten Pippi Langstrumpf.
Pippi: Hallo Leute! Wir haben uns heute hier versammelt, um zu spielen. Liebst du Spiele? Haben Sie schon einmal nach Schätzen gesucht? Leute, ich habe euch tatsächlich um Hilfe gebeten. Helft mir, den Schatz zu finden, den Piraten hier irgendwo vergraben haben.
Aber so einfach ist es nicht. Diese Piraten haben zerrissen 20-teilige Karte, und um diese Teile einzusammeln, müssen Sie durchgehen 5 Tests. Wenn wir alle Teile der Karte finden, können wir sie zusammensetzen und den genauen Ort herausfinden, an dem unsere Schätze vergraben sind!
Pippi gibt jeder Gruppe ein Streckenblatt, auf dem die Stationen und die Reihenfolge, in der sie passiert werden, vermerkt sind. Für einen Test haben Sie 10 Minuten Zeit. Wenn die Kinder die Aufgaben erledigt haben, erhält die Gruppe ein Stück der Karte.
Juniorgruppe:
1. Geheimnisvolle Insel
2. Musikalische Insel
3.Märcheninsel
4. Sportinsel
5. Insel der großen Meister
Mittelgruppe:
1.Märcheninsel
2. Geheimnisvolle Insel
3. Sportinsel
4. Insel der großen Meister
5. Musikalische Insel
Seniorengruppe:
1. Sportinsel
2. Insel der großen Meister
3. Musikinsel
4. Geheimnisvolle Insel
5. Feeninsel
Vorbereitungsgruppe:
1. Musikinsel
2. Sportinsel
3. Insel der großen Meister
4. Feeninsel
5. Geheimnisvolle Insel

MUSIKINSEL
Den Kindern werden Musikfragmente zum Anhören gegeben und sie müssen den Namen des Liedes (oder einige Wörter aus diesem Lied) und den Zeichentrickfilm erraten.
Kinder müssen zur bereitgestellten Musik tanzen.

INSEL DER MEISTER
Jugendgruppe: Bewerbung „Lass uns ein Mädchen und einen Jungen für einen Spaziergang anziehen.
Mittelgruppe: Anwendung „Beauty Butterfly“
Seniorengruppe: Origami „Kleine Vögel“ (Kranich)
Vorbereitungsgruppe: modulares Origami"Tulpe"

MYSTERIÖSE INSEL
Den Kindern werden Rätsel gestellt.

Juniorengruppe:
1.Ku-ka-re-ku schreit er laut,
Laut, laut mit den Flügeln schlagen,
Ein treuer Hühnerhirte,
Wie heißt er? (Hahn).

2.Er sitzt sehr gehorsam
Er will überhaupt nicht bellen
Er ist mit viel Fell bewachsen,
Nun, natürlich ist es das (Hund).

3. Sie geht im Regen,
Liebt es, Gras zu rupfen
Quacksalber schreit
Es ist alles ein Witz
Nun, natürlich ist es eine (Ente).

4.Ich habe eine Frage an Sie –
Wer hat sich Mund und Nase schmutzig gemacht?
Wer sitzt den ganzen Tag in einer Pfütze?
Grunzen und schwimmen mit Fett,
Sag es mir, Freunde -
Wie heißt sie - (Schwein).

5. Jeden Abend, so einfach,
Sie gibt uns Milch.
Sie sagt zwei Worte
Wie heißt sie? (Kuh).

6. Nachts schläft er überhaupt nicht,
Schützt das Haus vor Mäusen,
Trinkt Milch aus einer Schüssel
Nun, natürlich ist es (Katze).

7. Er streift ständig durch den Wald,
Er sucht jemanden im Gebüsch.
Er bricht seine Zähne aus den Büschen,
Wer sagt das - (Wolf).

8.Liebt rote Karotten
Er nagt sehr geschickt Kohl,
Er springt hier und da,
Durch Wälder und Felder,
Grau, weiß und schräg,
Wer sagt, er ist - (Hase).

9. Entlang des Weges im Wald,
Ich trage einen großen Apfel
Ich sehe aus wie Nadeln
Natürlich heiße ich (Igel).

Mittelgruppe:
1. Ich habe eine Frage an Sie: Wer hat sich Mund und Nase schmutzig gemacht?
Wer sitzt den ganzen Tag in einer Pfütze? Grunzen und schwimmen mit Fett,
Sag es mir, Freunde – Wie heißt sie – (Schwein).

2. Nachts schläft er überhaupt nicht, er bewacht das Haus vor Mäusen,
Er trinkt Milch aus einer Schüssel. Nun, natürlich ist es (Katze).

3. Er wiederholt eine Sache – ha-ha, Wer hat beleidigt? Wo? Wann?
Ich habe vor niemandem Angst. Na ja, natürlich ist es (Gans).

4. Er schläft im Winter in einer Höhle, schnarcht leise,
Und er wacht auf, na ja, brüllen, Wie heißt er – (Bär).

5. Sie summt über der Blume, fliegt schnell auf den Bienenstock zu,
Sie gab der Wabe ihren Honig. Wie heißt sie? (Biene).

6. Das Seil kriecht über den Boden, Hier ist die Zunge, der offene Mund,
Ich bin bereit, jeden zu beißen, weil ich (eine Schlange) bin.

7. Während er durch den Wald streift, sucht er im Gebüsch nach jemandem.
Er bricht seine Zähne aus den Büschen. Wer auch immer das sagt – (Wolf).

8.Liebt rote Karotten, nagt sehr geschickt Kohl,
Er galoppiert hierhin und dorthin, durch Wälder und Felder,
Grau, weiß und schräg, wer sagt, er sei - (Hase).

9. Es ist grau, groß, auf vier Säulen,
Du siehst ihn an und sagst nur: „Ah!“
Der Stamm erhebt sich, tränkt alle aus dem Brunnen,
Sag mir, wer ist er? Nun, natürlich ist es das (Elefant).

10. Der König der Tiere brüllt laut und eilt, alle Tiere zu sammeln,
Sitzt anmutig auf einem Stein und sagt mir, wer es ist – (Löwe).

11.Orangen und Bananen sind sehr beliebt bei... (Affen).

MIT Seniorengruppe und Vorbereitung:
Rätsel mit Trick:
1. Papa sagt uns mit tiefer Stimme:
„Ich liebe Süßigkeiten mit... (nicht mit Fleisch, sondern mit Nüssen oder Marmelade)

2. Fragte Julias Mutter
Gießen Sie etwas Tee in sie... (keinen Topf, sondern eine Tasse)

3. Der Frost knistert im Hof ​​-
Du setzt deinen Hut auf... (nicht auf deine Nase, sondern auf deinen Kopf)

4.Geburtstag steht vor der Tür - wir haben gebacken...(keine Wurst, sondern Kuchen)

6. An meine kleinen Schwestern
Für den Sommer gekauft...(keine Filzstiefel, sondern Sandalen)

7. Alte Damen gehen auf den Markt
Kaufen Sie sich ... (kein Spielzeug, sondern Lebensmittel)

8. Wenn du im Unterricht schläfst, bekommst du eine Antwort auf deine Antwort ... (nicht fünf, sondern zwei)

9. Ich hörte die ganze Straße muhen ... (kein Huhn, sondern eine Kuh)

SPORTINSEL
Juniorengruppe:
Gehen Sie durch den Hindernisparcours: Gehen Sie die Brücke entlang, ohne zu fallen, springen Sie dann auf zwei Beinen (Reifen) über die Unebenheiten und klettern Sie dann durch die Mulde (Bogen).

Mittelgruppe:
Gehen Sie durch den Hindernisparcours: Gehen Sie die Brücke entlang, ohne zu fallen, springen Sie dann auf zwei Beinen (Reifen) über die Unebenheiten und klettern Sie dann durch die Mulde (horizontale Stange).

Seniorengruppe:

Vorbereitungsgruppe:
Gehen Sie durch den Hindernisparcours: Gehen Sie die Brücke entlang, ohne zu fallen, springen Sie dann auf einem Bein (Reifen) über die Unebenheiten und klettern Sie dann durch die Mulde (horizontale Stange).

FÄENINSEL
Juniorengruppe:
1) Spiel „Zauberstab“. (Wir werden uns gegenseitig weitergeben Zauberstab und nennen Sie Ihr Lieblingsmärchen).
2) Errate das Märchenrätsel, ich fange an und du hilfst:
Es war einmal in einem dichten Wald
Ein Haus wuchs unter... (Busch).
Viel Spaß beim Kratzen der Maus
Und grün...(Frosch).
Froh und ein Läufer -
Langohr... (Hase).
Es ist in Ordnung, dass er klein ist
Pelzhaus -
Und der Eber kam dort an,
Und der Fuchs und .... (Bär).
Es gab genug Platz für alle -
Das ist so ein wunderbares... (Haus)
Wie heißt es? (Großvater hat es verloren) (Fäustling)
3) Spiel „Transformers“: Kinder von verängstigten Mäusen in fröhliche Frösche verwandeln, die die Stirn runzeln wie Bären, unter einem Busch zittern wie Hasen, sich in einen betrügerischen Fuchs verwandeln: Sie schaut sich um, schaut sich um, damit niemand sie sieht.

Mittelgruppe:
Spiel „Finden Sie ein Märchen aus einem Auszug heraus.“

1. Das schöne Mädchen ist traurig -
Der Frühling kommt.
In der Sonne ist es schwer für sie.
Es fließen Tränen, das arme Ding. („Schneewittchen“)

2.Und der Weg ist weit,
Und der Korb ist nicht einfach.
Mischka sollte auf einem Baumstumpf sitzen,
Ich möchte einen leckeren Kuchen essen. („Mascha und der Bär“)

3. Es gibt keinen Fluss oder Teich.
Wo bekomme ich etwas Wasser?
Sehr köstliches Wasser
Im Loch vom Huf. („Schwester Alyonushka und Bruder Ivanushka“)

4. Mein Vater hatte einen fremden Jungen,
Ungewöhnlich, aus Holz,
An Land und unter Wasser
Auf der Suche nach einem goldenen Schlüssel
Er steckt seine lange Nase überall hin...
Wer ist das? (Pinocchio)

5. Der dicke Mann wohnt auf dem Dach,
Er fliegt höher als alle anderen. (Carlson)

6.In der Nähe des Waldes, am Rande
Drei von ihnen leben in einer Hütte.
Es gibt drei Stühle und drei Tassen.
Drei Betten, drei Kissen.
Raten Sie ohne Hinweis
Wer sind die Helden dieses Märchens? (Drei Bären)

7. Behandelt kleine Kinder,
Heilt Vögel und Tiere
Er schaut durch seine Brille
Guter Arzt... (Aibolit).

8. Mit Sauerrahm vermischt,
Es ist kalt am Fenster,
Runde Seite, rötliche Seite
Gerollt... (Kolobok).

9. Sie ist schön und süß
Und ihr Name kommt vom Wort „Asche.“ (Aschenputtel)

10. Die Nase ist rund, mit einer Schnauze,
Es ist für sie praktisch, im Boden zu wühlen,
Kleiner Häkelschwanz
Anstelle von Schuhen - Hufen.
Drei davon – und in welchem ​​Umfang?
Freundliche Brüder sehen sich ähnlich.
Raten Sie ohne Hinweis
Wer sind die Helden dieses Märchens? (Die drei kleinen Schweinchen)

Senioren- und Vorbereitungsgruppen:
1. Wettbewerb: „Verwirrte Märchennamen – Gestaltwandler“
„Haus-Haus“ – Terem-teremok
„Chicken Beautiful“ – Das hässliche Entlein
„Stay-at-Home Frog“ – Froschreisender
„Maus in Schuhen“ – Der gestiefelte Kater
„Der Kürbisprinz“ – Die Prinzessin und die Erbse
„Enten-Drakes“ – Gänse-Schwäne

2. Leute, lasst uns jetzt raten, wer mir die Telegramme geschickt hat und aus welchem ​​Märchen die Figuren stammen:
"Speichern! Wir wurden von einem grauen Wolf gefressen...“ (Kinder aus dem Märchen „Der Wolf und die sieben Geißlein“)
"Sehr verärgert. Ich habe aus Versehen ein Ei zerbrochen …“ (Maus aus dem Märchen „Die pockennarbige Henne“)
"Liebe Gäste! Helfen! Töte die Spinne des Bösewichts ...“ (Tsokotukha Fly)
„Ich kann nicht auf deine Insel kommen, meine Hose ist mir weggelaufen …“ (schmutzig aus „Moidodyr“)
„Ich war sehr müde, weil ich die Bären besuchte...“ (Mascha aus dem Märchen „Die drei Bären“)
„Ich gehe durch den Wald zu meiner kranken Großmutter und trage Kuchen und einen Topf Butter ... (Rotkäppchen)
„Hilfe, Banditen verfolgen mich und wollen 5 Goldmünzen mitnehmen... (Pinocchio, Märchen „Der goldene Schlüssel“)
„Hey ihr Tiere, kommt raus, besiegt das Krokodil, damit das gierige Krokodil die Sonne in den Himmel verwandelt ...“ (2 Widder aus K. Chukovskys Märchen „Die gestohlene Sonne“)
„Wir können nicht auf deine Insel kommen, weil wir drei in einem Steinhaus sitzen und uns vor dem Wolf verstecken ...“ (Die drei kleinen Schweinchen)
„Ich werde nicht in der Lage sein, auf deine Insel zu gelangen, da ich kein einziges magisches Blütenblatt mehr habe. Das letzte habe ich für den Jungen Wanja ausgegeben... (das Mädchen Zhenya aus dem Märchen „Die Blume der Sieben“) Blumen")

Nachdem die Kinder alle Tests bestanden haben und sich auf dem Spielplatz versammeln, bietet Pippi an, aus den Teilen eine „Karte zusammenzusetzen, auf der die Orte der verborgenen Schätze markiert sind“. Gemeinsam sammeln die Kinder die Karte ein und finden die markierte Stelle, an der sie den Schatz ausgraben müssen. Ein Vertreter jeder Gruppe kommt heraus (der aktivste) und vier Kinder reißen eine Truhe mit darin versteckten Süßigkeiten heraus.
Pippi dankt den Kindern für ihre Hilfe und geht.

Datum der Veröffentlichung: 27.07.17

Routenspiel für Kinder Seniorengruppe zum Tag der Vorschularbeiter.

„Unser geliebter Kindergarten“

Ziel: Ältere Kinder über den Kindergarten und seine Mitarbeiter zu informieren, über die Bedeutung der einzelnen Berufe Arbeit der vorschulischen Bildungseinrichtung.

1. Neugier, Vorstellungskraft, kognitive und kreative Aktivität von Vorschulkindern entwickeln;

2. Eine kohärente Sprache entwickeln, bereichern Wortschatz;

3. Stärkung der Kommunikationsfähigkeiten, wenn Kinder mit Erwachsenen und Gleichaltrigen kommunizieren;

4.Um Vorstellungen über Kindergartenmitarbeiter und ihre Berufe zu festigen;

5.Bilden Sie eine unabhängige kreative Aktivität von Kindern.

Vorarbeit:

Führungen durch den Kindergarten, Gedichte über Berufe lesen und auswendig lernen, Anfahrtsplan erstellen, Postkarten für Vorschulmitarbeiter anfertigen, didaktische Spiele, Aufgaben für Kinder.

Erzieher:

Es gibt ein Land auf der Welt, in dem es kein anderes gibt:

Es ist nicht auf der Karte markiert und die Größe ist klein.

Du wirst dieses Land betrachten, du wirst darin herumlaufen,

Und Sie werden sehen: Wohin Sie auch gehen, ein Freund ist in Ihrer Nähe.

Sauberkeit, Komfort, Ordnung, es gibt Spielzeug für die Kinder.

Sie haben es wahrscheinlich erraten?

Kinder:

Das ist unser eigener Kindergarten! (Kinderlied „Kindergarten“ wird gespielt)

Erzieher:

Der Kindergarten ist eine besondere Einrichtung,

Jeder Mitarbeiter ist nicht nur im Dienst.

Er sät wichtige, reine, gute Dinge.

Nicht auf den Feldern, sondern in den Seelen der Kinder.

Erzieher: Leute, heute feiert das Land den Tag aller Kindergartenmitarbeiter. Ich schlage vor, einen Rundgang durch unseren Kindergarten zu machen und den Mitarbeitern zu den Feiertagen zu gratulieren. Sind Sie einverstanden?

Aber unsere Mitarbeiter haben Aufgaben für Sie vorbereitet; wenn Sie alles richtig machen, erhalten Sie Flaggen und befestigen diese an der Karte.

Erzieher: Leute, nennt diejenigen, die im Kindergarten arbeiten. (Antworten der Kinder)

Gut gemacht! Ich habe eine Karte unserer Reise vorbereitet, schauen wir sie uns an. Wohin führt uns der erste Pfeil?

Erinnern Sie alle an die Verhaltensregeln in der Einrichtung: Gehen Sie ruhig, schreien Sie nicht, lassen Sie einen Freund sprechen.

(Verlassen Sie die Gruppe und gehen Sie zum Büro des Schulleiters.)

Erzieher:

Der Kindergarten macht Spaß und ist schön!

Nun, wer ist hier der Wichtigste?

Kind:

Lidia Vladimirovna – Stellvertretende Leiterin!

Du sitzt im Büro,

Du führst alle

Sie erstellen ein Zeugnis,

Du fährst in den Urlaub.

Schöne Feiertage für Sie,

Wir wünschen Ihnen alles Gute! (überreicht eine Postkarte)

Stellvertretender Manager: Danke Leute, ich bin sehr zufrieden! Aber bevor Sie sich auf die Reise begeben, beantworten Sie meine Frage. Auf wen kann man im Kindergarten nicht verzichten und warum?

Did. Spiel „Wer ist wichtiger als alle anderen im Kindergarten“

Stellvertretender Manager: Gut gemacht, Sie haben alles richtig gesagt, jeder Mitarbeiter in einem Kindergarten ist sehr wichtig und wird gebraucht. Ich gebe dir die erste Flagge. Gute Reise!

(Befestigen Sie eine Flagge an der Karte und finden Sie die Richtung heraus)

Kind:

Marina Janowna – Oberlehrer!

Lehrer werden unterrichtet

Wie man besser mit Kindern arbeitet

In welche Richtung

Fortschritt im Lernen.

Herzlichen Glückwunsch zum Feiertag

Und wir wünschen Ihnen viel Freude!

Oberlehrer: Vielen Dank für Ihre Glückwünsche, hier ist meine Aufgabe. Bücher wurden in unseren Kindergarten gebracht, ich kann sie nicht alleine bewegen, können Sie helfen?

Gruppenspiel"Kette"(Bücher an der Kette ins Büro tragen und ins Regal stellen)

Du hast mir sehr geholfen, jetzt kannst du diese Bücher mit in die Gruppe nehmen und sie lesen. Welche Bücher hast du zu Hause mit deinen Eltern gelesen? (Antworten) Ich freue mich sehr, dass du Bücher liebst! Holen Sie sich Ihre Flagge.

Erzieher: Was zeigt uns unsere Karte? Was bedeutet dieses Zeichen? (Violinschlüssel)

Kind:

Ljudmila Walerjewna,

Du bist der Musikalischste

Unser Anführer!

Hat uns das Singen beigebracht

Tanzen und zuhören.

Herzlichen Glückwunsch von ganzem Herzen,

Alle Kinder lieben dich! (überreicht eine Postkarte)

Musik Aufsicht: Wie schön sind deine Glückwünsche, vielen Dank! Und ich habe auch etwas für dich vorbereitet. Nur wenn Sie die Musikinstrumente richtig benennen und im richtigen Takt klatschen, kommen Sie weiter.

Tat. Spiel „Richtig benennen“, Übung „Nach mir wiederholen“.

Alles ist richtig! Besorge dir eine Flagge.

Erzieher: Leute, sind wir auf dem richtigen Weg? Was ist der nächste Halt? (Zeichen - Rotes Kreuz) Was bedeutet das?

Kind:

Larisa Leonidovna ist unsere Krankenschwester!

Du bist seit dem Morgen bei der Arbeit.

Sie überprüfen die Kinder, erstellen ein Menü.

Sie messen Ihr Gewicht und Ihre Größe, Sie erschrecken uns nicht mit einer Spritze.

Herzlichen Glückwunsch zu Ihrem Urlaub

Und wir wünschen Ihnen viel Gesundheit!

Krankenschwester: Danke Jungs für die Glückwünsche. Ich habe Rätsel für dich, wenn du sie löst, bekommst du ein Vitamin.

Um nicht gebrechlich, lethargisch zu sein,

Liegt nicht unter der Bettdecke

Ich war nicht krank und mir ging es gut

Mach es jeden Tag ... (Übung.)

Knochen zurück,

Auf dem Bauch sind Borsten,

Sprang über den Lattenzaun,

Der ganze Dreck wurde rausgeschmissen. (Zahnbürste.)

Entgleitet wie etwas Lebendiges

Es ist sehr flink.

Schäumt mit weißem Schaum,

Ich bin nicht zu faul, mir die Hände zu waschen.

(Seife.)

Krankenschwester: Fahren Sie nun mit den Sprichwörtern fort:

Sonne, Luft und Wasser... unser besten Freunde!

In einem gesunden Körper... Gesunder Verstand.

Gehen... lange leben.

Gut gemacht! Nach dem Sommer seid ihr alle gesund und munter geworden.

Kommt in Gemüse und Obst vor.

Kinder müssen viel essen.

es gibt auch ѐ Pillen

Schmeckt wie Süßigkeiten.

Aus gesundheitlichen Gründen genommen

Ihre kalten Zeiten.

Für Sashulya und Polina

Was ist nützlich? - ...

(Vitamine)

(Die Krankenschwester gibt jedem ein Vitamin und gibt ihnen eine Flagge)

- Im Lager sind viele Produkte gelagert,

Schließlich wird der Kindergarten alles brauchen.

Kind:

Damit das Abendessen lecker zubereitet wird,

Und Kartoffeln und Kohl

Jemand muss es kaufen

Vergessen Sie nicht die Würstchen.

Kind:

Walentina Michailowna weiß das!

Der Ladenbesitzer hat alles auf Lager!

Lob und Ehre dafür! (überreicht eine Postkarte)

Lagerhalter: Ich freue mich sehr über die Glückwünsche von Ihnen! Aber ich werde dich nicht einfach so gehen lassen, ich brauche deine Hilfe. Das Müsli ist mit den Bohnen vermischt, wir müssen es dringend aussortieren. Kannst du helfen? Spiel „Körner sortieren“.(Kinder sortieren)

Vielen Dank, Sie haben mir sehr geholfen! Holen Sie sich Ihre Flagge. (Befestigen Sie eine Flagge an der Karte und gehen Sie weiter entlang des Pfeils)

Erzieher: Wer kam morgens in den Kindergarten?

Kinder: Das sind unsere Köche!

Kind:

Olga Prokopjewna und Elena Jurjewna!

Sie arbeiten seit sechs Uhr morgens.

Zum Frühstück essen wir Haferbrei

Leckere Suppe zum Mittagessen

Nichts schmeckt besser

Eure Brötchen und Schnitzel!

Wir danken Dir von ganzem Herzen,

Wir sagen Danke! (überreicht eine Postkarte)

Kochen: Danke Jungs für die Glückwünsche! Aber damit du weitermachen kannst, musst du spielen Spiel „Nennen Sie die Gerichte aus unserer Küche.“(Kinder antworten)

Und wer kann das Produkt schon erraten? Augen geschlossen?

Spiel „Erraten Sie den Geschmack“(Es werden Obst-, Gemüse-, Salz- und Zuckerstücke angeboten)

Gut gemacht! Sie haben unsere Aufgaben erledigt und können Ihren Weg fortsetzen. Besorge dir eine Flagge.

Erzieher: Wo ist jetzt unser Weg? Was bedeutet dieses Symbol? (waschen)

Kind:

Saubere Laken weiche Kissen,

Kinderbetten sind wie Spielzeug...

Vorsichtig bügeln und waschen.

Zuhause zum Waschen – wichtige Arbeit!

Polina Anatolyevna, vielen Dank für Ihre Arbeit!

Kinder kümmern sich um Handtücher und Bettwäsche. (Sie geben eine Postkarte)

Wäschereiarbeiter: Ich freue mich sehr, dass Sie sich um die Dinge kümmern. Und wie heißen sie alle? Bettkleid. (Antworten der Kinder)

Du hast alles richtig benannt, hier ist eine Flagge für dich. Auf Wiedersehen.

Erzieher: Leute, wir haben schon fast allen gratuliert, aber es gibt immer noch Mitarbeiter, ohne die der Kindergarten nicht funktionieren wird. Schauen Sie sich die Karte an, wohin wir jetzt gehen sollen.

Hast du ernsthaft darüber nachgedacht?

Wie viel hat der Hausmeister?

Und Sorgen und verschiedene Dinge?

Kind:

Der Hausmeister hat viel zu tun,

Damit unsere Kinder

Der Kindergarten ist gemütlicher geworden,

Sie müssen sowohl hier als auch dort sein.

Kind:

Ich habe die Ausrüstung an alle verteilt,

Ich habe Farbe in Eimer gegossen,

Sie hat Lebensmittel für uns bestellt, -

Der Tag ist also vergangen.

Lehrer mit Kindern: Wie kann man ohne Hausmeister leben? Wir haben es eilig, Ihnen zu danken, Olesya Sergeevna! (Sie geben eine Postkarte)

Hausmeister: Wie schön ist es, Glückwünsche zu erhalten! Ich habe eine Aufgabe für Sie vorbereitet, sind Sie bereit? Spiel „Notwendig-Unnötig“(Der Erwachsene nennt die Wörter – Namen von Gegenständen, und die Kinder antworten, ob und warum ein solcher Gegenstand im Kindergarten benötigt wird) Zum Beispiel: Hammer, Eisen, Tischdecke, Filzstiefel, Mehl, Topf, Fleisch, Farbe, Schaufel, Geldautomat, Waagen usw. .

Du hast die Aufgabe erledigt, nimm die Flagge.

Erzieher: Nun, hier sind wir am Ende unserer Reise. Eine sehr wichtige Person für den Kindergarten ist geblieben, denn jeden Tag kommen hier viele Menschen vorbei und wenn man nicht aufräumt, wird alles mit Staub und Dreck bedeckt. Wer ist dieser Mann?

Kind:

Eltern bringen ihre Kinder morgens in den Kindergarten.

Fegen Sie hinterher, Sie müssen alles schnell waschen.

Sie, Swetlana Alexandrowna,

Fee der Sauberkeit – Kindergartenreinigerin!

Glückwunsch! (Sie geben eine Postkarte)

Putzfrau: Danke Leute! Und für Sie habe ich eine Aufgabe: Halten Sie den Kindergarten sauber und wischen Sie Ihre Füße ab, bevor Sie ihn betreten. Wirst Du es machen? Sehr gut, du wirst mir helfen. Holen Sie sich Ihre Flagge.

Erzieher: Was für eine lange Reise wir hatten. Hat es Ihnen gefallen? Wie viele Erwachsene arbeiten im Kindergarten und das alles ist für euch. Respektieren und schätzen Sie daher die Arbeit dieser Menschen. Und jetzt gehen wir zu einer Gruppe, wo wir unsere Karte aufhängen und die Reise besprechen.

Städtische vorschulische Bildungseinrichtung „Kindergarten Nr. 17“

Streckenspiel

„Reise neugieriger Kinder“

für ältere Kinder Vorschulalter

Davydova Irina Anvarbekovna – Oberlehrerin,

Postnikova Irina Evgenievna – Musikdirektor.

Rostow, Gebiet Jaroslawl

2016

Vorwort

Am Vorabend des alten Neujahrs möchten Sie sich und Ihren Kindern eine festliche Stimmung verleihen.

In unserem Kindergarten ist es zu einer guten Tradition geworden, Silvester zu feiern Streckenspiel. Dieses Spiel wurde zum logischen Abschluss des Projekts „Was ist Neues Jahr? Es findet nach den Winterferien statt.

Der Zweck dieses Projekts:

Eine positive Ferienatmosphäre im Kindergarten schaffen.

Festigung des Wissens der Kinder über Winter und Winterurlaub.

Szenario des Spiels „Reise neugieriger Kinder“

Zur Musik eines Neujahrsliedes betreten Kinder den Saal.

Im Flur steht ein Weihnachtsbaum, darunter eine leere Truhe.

Moderator:

Der Winter wird Sie mit weißem Schnee bedecken

Häuser, Bäume und Büsche,

Und dann kommt der Feiertag

Du und ich wissen das.

Der Feiertag heißt Neujahr,

Es gibt nichts Schöneres auf der Welt!

Er liegt uns allen seit seiner Kindheit sehr am Herzen,

Er schenkt den Menschen Glück!

Wussten Sie, dass es in Russland zwei Neujahrsfeiertage gibt: Neujahr und Altes Jahr! Was ist altes neues Jahr? Woher kamen Sie zu uns?

(Erzählung des Moderators)

Heute und in den kommenden Tagen werden wir noch viel über die wunderschönen und fröhlichen Neujahrsfeiertage sprechen.

Moderator:

Ja, Leute, Neujahr sind zwei magische Worte,

Das ist ein Kieferngeruch, silbernes Mondlicht auf Fichtenpfoten.

Schwerelose Kugeln mit Zuckerstreuseln,

Und das Flackern von Lametta im unruhigen Halbschlaf.

Das Apfelkuchen und einen Haufen Geschenke!

Das ist eine sagenhafte Schwelle, jenseits derer es ein Wunder gibt!

Väterchen Frost und Schneewittchen betreten den Saal zu den Klängen „magischer“ Musik.

Weihnachtsmann: Hallo Mädels und Jungs!

Schnee Mädchen:

Freunde, ich heiße Schneewittchen,

Ich habe keine Angst vor der Kälte.

Ich habe keine Angst vor der Winterkälte,

Ich bin sogar mit ihr befreundet!

Frost ist mein lieber Großvater,

Schneeflocken sind meine Verwandten,

In der Wildnis, in der Stille des Waldes

Ich habe ein Haus!

Ihr seid meine Freunde

Und ich freue mich, euch alle zu sehen!

Weihnachtsmann: Wie haben Sie die Neujahrsferien verbracht? Was hast du gemacht? Was hast du Neues gelernt? Wo bist du gewesen? Snegurka und ich wünschen, dass Sie uns wieder mit Ihren Gedichten, Liedern und Reigentänzen erfreuen.

Anzünden von Laternen am Weihnachtsbaum.

Spiel „Weihnachtsmann und Kinder“

Weihnachtsmann: Oh, Schneewittchen, der Schneesturm hat sich gelegt! Schauen Sie, wie viele Ihrer Schneeflocken-Freundinnen hier sind!

Tanz der Schneewittchens und Schneeflocken.

Moderator: Großvater Frost, Snegurochka, die Jungs und ich werden jetzt ein Konzert für euch arrangieren.

(Kinder singen Lieder, tanzen Einzel-, Untergruppen- und allgemeine Tänze, die für das neue Jahr vorbereitet sind, lesen Gedichte).

Weihnachtsmann: Was für ein Spaß das Konzert war. Stellen Sie sich nun im Kreis auf und singen Sie mein Lieblingslied: „Ein Weihnachtsbaum wurde im Wald geboren.“

(hinsetzen)

Schnee Mädchen: Großvater, die Kinder haben sich so viel Mühe gegeben, wir müssen ihnen danken.

Weihnachtsmann: Ich bin einverstanden. Ich habe eine Zaubertruhe direkt unter meinem Weihnachtsbaum. Helft mir, es zu bringen, Kinder!

Meine Brust, öffne sie,

Und meine Überraschung erschien!

(Öffnet, in der Truhe liegen Bilder und ein Umschlag)

Schnee Mädchen: Was ist das für ein Umschlag?

Der Weihnachtsmann liest:

Die Routen, denen Sie folgen werden,

Gehen Sie zu allen Stationen

Zeigen Sie Ihr Wissen

Und Sie werden Bilder bekommen.

Und dann komm zurück zu mir,

Sagen Sie uns, was Sie herausgefunden haben

Lesen Sie die Hauptwörter

Und Sie erhalten Ihre Überraschung!

Ich schlage vor, dass Sie einen Ausflug durch die fantastischen Stationen machen, alle Aufgaben erledigen und Fotos machen. Ich verrate Ihnen ein Geheimnis: Diese Bilder sind nicht einfach. Wenn man sie alle zusammenfügt, werden sie zu Worten und Geschenken. Holen Sie sich eine Routenkarte und machen Sie sich auf den Weg! Kinder erhalten eine Streckenkarte. (Siehe nächste Seite).

Streckenspielstationen:

„Schnee durch den Spiegel“

„Magische Lichtung“

"Stern von Bethlehem"

„Spiele des Trottels“

„Zwei Fröste“

„Zu Besuch beim Schneemann“

Straßenkarte

Station „Schneespiegel“

Ziel: Lassen Sie Kinder die Freude am Lösen kognitiver Probleme spüren, bringen Sie ihnen bei, miteinander zu verhandeln, Kommunikation aufzubauen und das Wissen der Kinder zu erweitern.

Aufgaben:

Lehrreich: das kognitive Interesse der Kinder entwickeln Nationalkultur– der Brauch, das neue Jahr mit einem Weihnachtsbaum und dem Weihnachtsmann mit Geschenken zu feiern.

Lehrreich: Entwickeln Sie die Fähigkeiten zum Beobachten, Analysieren und Vergleichen. Entwickeln Sie eine kohärente Sprache der Kinder, lösen Sie Rätsel und lösen Sie Kreuzworträtsel.

Lehrreich: Nationalstolz und ein Gefühl der Verbundenheit mit der Geschichte Russlands zu kultivieren.

Verwendetes Material:

„Magischer Spiegel“ (Reifen), Kreuzworträtsel, Würfel – Orientierungspunkte.

Spielfortschritt:

Moderator: Leute, heute machen wir einen Ausflug zu Neujahrsstationen. Unsere erste Station heißt „Snow Through the Looking Glass“. Aber um dorthin zu gelangen, müssen Sie durch den „magischen“ Spiegel gehen.

(Die Kinder gehen nacheinander durch einen Reifen in Form eines Spiegels.)

Hier sind wir alle im verschneiten Spiegel. Jetzt bist du kein Mädchen, sondern ein ICCHO-Experte. Keine Jungs, sondern Ikichlam. Und mein Name ist nicht Elena, sondern Anele. Warum heißen wir Ihrer Meinung nach so? (Erklärung der Kinder)

Weil wir uns in „Through the Looking Glass“ wiederfanden und hier unsere Namen rückwärts gelesen und ausgesprochen werden. Kommen Sie herein und setzen Sie sich auf die Ikichluts (Stühle).

Genau um Mitternacht - ding-ding, dong,

Es ertönt ein leises Klingeln.

Dieses Märchen kommt ins Haus,

Er führt Reigentänze ruhig an.

Es sei denn, du schläfst,

Sie werden alles bemerken, werfen Sie einen Blick darauf...

Jetzt ruhig einfrieren...

Ein Märchen kommt zu Besuch!

Das Schneewittchen tritt ein:

Hallo Kinder! Mein Name ist Akchorugens. Ich freue mich, Sie im verschneiten Spiegel zu sehen.

Leute, wisst ihr, was Neujahr ist? Dann kannst du natürlich meine Rätsel lösen. Hör genau zu!

Ich bin so eine Modefanatikerin, dass jeder überrascht ist

Ich liebe Perlen, Glitzer und jegliche Dekorationen!

Aber zu meinem großen Unglück, glauben Sie mir,

Ich darf nur einmal im Jahr ein Outfit tragen! (Weihnachtsbaum)

Das rote Mädchen ist traurig, sie mag den Frühling nicht,

In der Sonne fällt es ihr schwer, das arme Ding vergießt Tränen (Snegurochka).

Er trat ein – niemand sah es

Er sagte: Niemand hat es gehört!

Er blies durch die Fenster und verschwand,

Und an den Fenstern wuchs ein Wald! (Weihnachtsmann).

Ein seltsamer Stern fiel vom Himmel,

Es fiel auf meine Handfläche und verschwand (Schneeflocke).

Gut gemacht, Atyaber, du hast alle Rätsel gelöst!

Moderator: Spielen wir nun das Spiel „Finde die Fehler“ (was im Winter und an Neujahr nicht passiert). Ich werde die Wörter benennen, und Sie hören genau zu und finden das Wort, das hier überflüssig ist.

Schnee, Schneesturm, Frost, Laub.

Schlitten, Ski, Schlittschuhe, Fahrrad.

Fuchs, Wolf, Hase, Bär.

Weihnachtsbaum, Weihnachtsmann, Schneewittchen, Sommer.

Hier ist das nächste Spiel, das Sie sich ansehen sollten. Und es heißt „Mache das Gegenteil.“ Stellen wir uns im Kreis auf. Ich werde die Bewegungen zeigen, und Sie müssen das Gegenteil tun, denn wir befinden uns in einem magischen „Through the Looking Glass“.

(Kinder erledigen die Aufgabe und gehen dann zu ihren Plätzen).

Schnee Mädchen: Auch wenn die Neujahrsferien vorbei sind, habe ich eine Überraschung für Sie parat. Aber was für eine Überraschung das ist, erfahren Sie, wenn Sie das vom Weihnachtsmann zusammengestellte Kreuzworträtsel lösen.

Das Schneewittchen zeigt ein Kreuzworträtsel mit leeren Zellen.

Fragen zum Kreuzworträtsel (horizontal):

Der Zauberstab des Weihnachtsmanns.

Der Geburtsort des Schneewittchens.

Wie heißt die Feier zur Geburt des Erlösers der Welt?

In welchem ​​Land verteilt die Fee Befana Geschenke?

Für welche Märchenheldin war der Aufenthalt in der Sonne kontraindiziert?

Der wichtigste Neujahrsbaum in verschiedenen Ländern.

Januar-Feiertag des Weihwassers.

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Kinder Vorbereitungsgruppe lesen resultierendes Wort"GEGENWÄRTIG" , und den Kindern der älteren Gruppe wird die Frage gestellt: „Was möchten Sie zum neuen Jahr erhalten?“

Schnee Mädchen: Gut gemacht, Atyaber, du hast erraten, was der Weihnachtsmann für dich vorbereitet hat. Kennst du den Weihnachtsmann gut? Aber jetzt werde ich es überprüfen. Folge mir, lass uns das Spiel „Weihnachtsmann“ spielen. Wenn die Kinder die Frage des Schneewittchens richtig beantwortet haben, bewegen sie sich „schlangenförmig“ von Regal zu Regal. Ist die Antwort falsch, bleiben die Kinder stehen.

Ist der Weihnachtsmann ein fröhlicher alter Mann? (Ja)

Magst du Witze und Gags? (Ja)

Kennt Lieder und Rätsel? (Ja)

Wird er alle deine Pralinen essen? (Nein)

Wird er den Weihnachtsbaum der Kinder anzünden? (Ja)

Shorts und T-Shirt tragen? (Nein)

Altert seine Seele nicht? (Nein)

Wird es uns draußen wärmen? (Nein)

Bringt der Weihnachtsmann Geschenke? (Ja)

Fährt er ein ausländisches Auto? (Nein)

Trägt einen Stock und einen Hut? (Nein)

Manchmal sieht er aus wie sein Vater? (Ja)

Gut gemacht, hier sind die Geschenke! (Überraschungsmoment)

Moderator : Danke Akchorugens für die Geschenke vom Weihnachtsmann.

Schnee Mädchen: Ich gebe Ihnen das erste Bild. Markieren Sie die erste Silbe, die Ihnen hilft, den vom Weihnachtsmann verfassten Schlüsselsatz zu entziffern. Und es ist Zeit für mich, zurückzukehren. Kinder gehen durch den Reifen – „Spiegel“.

Station „Magische Lichtung“

Ziel: Entwickeln Sie die kognitive Aktivität sowie die sensorischen und intellektuellen Fähigkeiten von Kindern. Entwicklung fördern Forschungstätigkeit durch Experimentieren mit Material, Worten, Bewegung. Entwickeln Sie Fantasie und Kreativität.

Aufgaben:

Lehrreich: Einführung des Experimentierens in ein zugängliches Grundalter. Ermutigen Sie die Kinder, sich ein Ziel zu setzen, eine Abfolge von Aktionen festzulegen und Aktionen zu bewerten. Führen Sie Experimente mit Modellen und Diagrammen durch.

Lehrreich: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Vorstellungskraft und die Fähigkeit zum figurativen Denken entwickeln. Förderung der Entwicklung von Handlungs- und Spielplänen bei Kindern.

Lehrreich: Interesse an Forschungsaktivitäten wecken. Sorgen Sie dafür, dass Kinder eine emotionale Reaktion auf das haben, was sie sehen.

Materialien: mit Abend, Zeitung, Münzen, breiter Teller mit Wasser, 2 Dosen Wasser, Teller, 0,5-l-Glas, Streichhölzer, 3 Gläser, Wattestäbchen, dünnes weißes Blatt Papier, Zitronensaft(Sie können Milch haben).

Vorarbeit: Aufbau des Experiments „Salzkristallisation“.

Spielfortschritt:

Decabrinka: Hallo Leute. Heute sind Sie auf einer magischen Lichtung angekommen. Wer, glauben Sie, lebt hier? (Antworten der Kinder). Hier leben wir – drei Zauberinnen: Dekabrinka, Yanvarinka und Fevralinka. Ich bin Decabrinka.

Januar: Und ich bin Yanvarinka. Und unsere jüngere Schwester Fevralinka spielte mit Schneebällen, erkältete sich und wurde krank. Und ich sehe, dass du nicht mit leeren Händen zu uns gekommen bist, sondern Neujahrsschnee mitgebracht hast. Sie sagen, dass das neue Jahr eine Zeit der Wunder und Magie ist. Ich möchte dir meine Falträtsel erzählen. Können Sie es erraten?

Die Tischdecke ist weiß

Die ganze Welt gekleidet? (Winter).

zwölf Brüder

Sie wandern hintereinander her,

Umgehen sie sich nicht gegenseitig? (Monate).

Der alte Mann am Tor stahl die Wärme,

Läuft alleine und sagt dir nicht, dass du stehen sollst? (Einfrieren).

Ein weißer Schwarm wirbelte und wirbelte.

Auf dem Boden gesessen – zum Berg geworden? (Schnee).

Mit einem Besen, in einem Fischerhut

Direktor des Wintergerichts? (Schneemann).

Jeder kennt sie natürlich.

Und das Rätsel wird gelöst.

Jeder wird sofort einen Namen nennen

Dass sowohl Dampf als auch Eis eins sind,

Transparent und sauber,

Meer und Sumpf,

Sogar es kann therapeutisch sein,

Du hast alles erraten

Schließlich ist das ... Wasser!

Januar: Da im neuen Jahr Wunder geschehen, werden wir sie jetzt vollbringen. Zeigen wir einen Trick mit Wasser.

Wasserfärbung: Wie ist das Wasser in den Gläsern jetzt? (Farblos). Und jetzt wird es farbig. Komm heraus 2 Assistenten.

Du, Wasser – Wasser,

Mein Freund, dir ist kalt,

Stehen, Wasser - Wasser,

Nicht nur, sondern grün!

(Das Kind schüttelt das Glas, das Wasser wird grün und das zweite Glas mit Wasser wird ebenfalls rot).

Januar: An den Neujahrsfeiertagen ist es üblich, Kerzen anzuzünden, um böse Geister abzuwehren. Lass uns eine Kerze anzünden. Und jetzt müssen wir es löschen, ohne zu explodieren.

Kerzenerlebnis: das Kind bedeckt die Kerze mit einem Glas – die Kerze erlischt, während Yanvarinka einen Zauberspruch spricht: „Up-up, Shari-Vari, Kerze, brenne nicht!“

Um im neuen Jahr für Wohlstand zu sorgen, wurde Geld in Kuchen gebacken. Wer möchte Geld geschenkt bekommen? Dann versuchen wir, die Münze aus dem Wasser zu holen, ohne dass unsere Hände nass werden.

Erfahrung: Legen Sie eine Münze auf den Boden eines Tellers und füllen Sie ihn mit Wasser. Wie bekomme ich eine Münze, ohne nasse Hände zu bekommen? Die Platte darf nicht gekippt werden. Knüllen Sie ein kleines Stück Zeitungspapier zu einer Kugel, zünden Sie es an, werfen Sie es in ein Halblitergefäß und legen Sie es sofort mit dem Loch nach unten neben die Münze ins Wasser. Das Feuer wird erlöschen. Die erhitzte Luft tritt aus der Dose aus und aufgrund des Unterschieds im atmosphärischen Druck innerhalb der Dose wird Wasser in die Dose gesaugt. Jetzt können Sie die Münze nehmen, ohne nasse Hände zu bekommen.

Decabrinka: Und ich kenne noch einen Trick zum Thema Geld. Seht ihr, Leute, ich habe eine Münze und ein Glas. Jetzt spreche ich einen Zauber und die Münze verschwindet aus dem Glas. (Er bedeckt das Glas mit einem Taschentuch und spricht einen Zauberspruch: „Fuck, tibi-doh!“, entfernt das Taschentuch, die Münze ist nicht verschwunden.)

Januar: Du zauberst schlecht, Dekabrinka. Lass mich etwas zaubern. (Legt eine Münze in das zweite Glas, das Gleiche passiert.) Komm schon, Dekabrinka, lass uns gemeinsam etwas zaubern. (Wir kleben doppelseitiges Klebeband auf den Boden des dritten Glases, die Münze wird auf das Klebeband geklebt).

Decabrinka: Leute, hier seid ihr fröhlich, gesund, fröhlich und unsere Schwester Fevralinka ist krank. Ich muss ihr einen Brief schreiben, damit sie bald wieder gesund wird. Ich werde eine Schneeflocke mit magischer Tinte zeichnen. (Zeichnet mit einem darin getauchten Wattestäbchen Zitronensäure). Ist es schön geworden? Ich kann nichts sehen! Jetzt reparieren wir alles! (Erwärmt sich über einer Kerze, sicherer auf einem geschlossenen Heizgerät). Die Zeichnung erscheint.

Experiment „Salzkristallisation“ (Dies wurde im Voraus durchgeführt, notieren Sie sich das Ergebnis). Zum Testen ist es besser, Salz der Marke „Extra“ zu nehmen, es ist reiner. Bereiten Sie eine übersättigte Kochsalzlösung vor. Tauchen Sie den Faden in die vorbereitete Lösung. Es ist besser, wenn der Faden aufgehängt ist und den Boden nicht berührt. Sie können das Wasserglas mit Papier abdecken, um das Eindringen von Staub zu verhindern. Lassen Sie es mehrere Tage einwirken, es bilden sich Kristalle auf dem Faden. Wenn Sie lange warten, werden die Kristalle größer.

Januar: Na Leute, haben euch unsere Tricks gefallen? Aber seien Sie sich bewusst, dass alle Tricks nur von Erwachsenen ausgeführt werden dürfen, sonst kann es zu einer Katastrophe kommen!

Und jetzt der letzte Trick. (Öffnet den Koffer, er enthält Bonbonpapier). Jetzt werde ich etwas zaubern. (Koffer mit doppelter Boden). Überraschung - Süßigkeiten.

Zauberinnen verteilen Süßigkeiten an Kinder.

Und außerdem, Leute, wir möchten euch mit geschmolzenem Neujahrsschnee bestreuen, damit ihr nicht krank werdet. Wer mit Neujahrsschnee bestreut wird, wird von Krankheiten geheilt. (Besprühen Sie die Kinder mit Wasser).

Und jetzt möchten wir Ihnen das zweite Bild geben, markieren Sie die erste Silbe, die Ihnen beim Durchgehen aller Stationen hilft, den vom Weihnachtsmann verfassten Schlüsselsatz zu entschlüsseln.

Es ist Zeit für uns, uns zu verabschieden, Jungs. Kommt gesund und glücklich ins neue Jahr! Auf Wiedersehen!

Station „Stern von Bethlehem“

Ziel: Geben Sie Kindern eine Vorstellung von den Weihnachtsfeiertagen und warum der Weihnachtsbaum zu Weihnachten geschmückt wird.

Aufgaben:

Lehrreich: bilden die Grundlagen Orthodoxe Kultur Kinder, Lust zu lernen Orthodoxe Traditionen Ihres Landes.

Lehrreich: künstlerische Kreativität entwickeln, technische Fähigkeiten und Fertigkeiten im Umgang mit Plastilin verbessern.

Lehrreich: kultivieren Sie eine freundliche Haltung gegenüber Menschen, ein Gefühl des Mitgefühls. Wecken Sie den Wunsch, Geschenke zu machen.

Material: künstliche Fichte; Auf den Ständen stehen bemalte Fichten, Palmen und Olivenbäume. Sternschablonen aus weißem Karton. Federmäppchen mit ungeformtem Material: Perlen, Pailletten, Sterne usw.; Plastilin. „Baby“ in einer Wiege in einem „Stall“; Stern von Bethlehem; Weihnachtslieder.

Szenario:

Moderator: Hallo Leute! Heute sind Sie am Bahnhof Star of Bethlehem angekommen. Der Winter ist gekommen und mit ihm viele Feiertage.

Jetzt erzähle ich dir ein paar Rätsel und du versuchst zu erraten, was das für Feiertage sind?

Er kommt herein Winterabend

Zünde Kerzen am Weihnachtsbaum an,

Er beginnt einen Reigentanz -

Dieser Feiertag... Neues Jahr!

Mitten im Winter gibt es ein großes Fest,

Spaß-Party… Weihnachten!

Es gibt viele Winterfeiertage, aber Weihnachten galt in Russland als das wichtigste, hellste und fröhlichste.

Warum heißt dieser Feiertag Weihnachten? (Kinder gehen davon aus: „So wurde also jemand geboren!“)

Der geboren wurde? Sohn Gottes, Retter der Welt Jesus Christus.

Welcher Baum wird zu Weihnachten geschmückt? Weihnachtsbaum! Warum? Hören Sie sich die Legende dazu an.

In der Antike lebten die Menschen in Armut, es gab Kriege und Streit. Dann beschloss Gott, den Menschen das Leben zu erleichtern. Er schickte seinen Sohn, den Retter, auf die Erde. Als er geboren wurde, gaben sie ihm den Namen Jesus, und ein sehr heller Stern, der über dem Berg Bethlehem aufging, kündigte die Geburt des Erlösers an.

Der Stern leuchtet.

1 Hirte: Dies ist genau die Scheune, in der der Retter der Menschheit geboren wurde.

2 Hirte: Schau, schau, wie hell dieser neue Stern scheint. Es liegt direkt über der Scheune. Das ist ein gutes Zeichen!

1 Hirte: Was für ein wunderbares Baby! Und wie glücklich sind seine Eltern! (In der Wiege liegt eine Puppe.) Wir haben Ihnen Geschenke mitgebracht – wunderschöne Wollknäuel!

2 Hirte: Die Mutter strickt daraus warme Blusen und eine Decke für ihr Kind.

1 Hirte: Schauen Sie, in der Nähe der Scheune wachsen drei Bäume, sie haben auch Geschenke vorbereitet! (Olive, Palme, Weihnachtsbaum).

2 Hirte: Die Palme gibt dem Baby Datteln. Ich denke, er wird sie mögen! Schließlich sind sie so süß und stillen auch gut den Hunger.1 Hirte: Und der Olivenbaum wird ihm seine goldenen Früchte geben – Oliven! Und wenn er älter wird, kann er im Schatten seiner Zweige spazieren gehen und entspannen.

2 Hirte: Schauen Sie, die Palme und der Olivenbaum sind glücklich, weil sie dem Baby großzügige Geschenke machen konnten, aber der Baum ist traurig, weil er nichts hat, was dem Baby und seinen Eltern gefallen könnte. Schließlich kann man die Zapfen am Weihnachtsbaum nicht essen und die Nadeln sind stachelig. Was zu tun?

1 Hirte: Sei nicht verärgert, Weihnachtsbaum! Wir werden etwas herausfinden!

2 Hirte: Bitten wir den Stern, ihre Freundinnen – kleine Sterne – vom Himmel herabzuschicken. Wir werden damit die dornigen Zweige des Weihnachtsbaums schmücken.

1 Hirte: Rechts! Der Weihnachtsbaum wird schön und elegant und dem Baby wird er auf jeden Fall gefallen.

Beide: Himmlische Sterne, wir bitten euch, zu uns herabzusteigen!

Tanz mit den Sternen.

2 Hirte: Leute, seht, wie schön der Stern von Bethlehem ist! Wie hell sie leuchtet! Aber unsere Sterne brennen nicht. Lasst uns sie schmücken und dem Weihnachtsbaum schenken.

Produktive Aktivitäten von Kindern, dann von Kindern

Schmücken Sie den Weihnachtsbaum mit Sternen.

1 Hirte: Das ist einfach ein Wunder!

2 Hirte: Wir haben noch nie etwas Schöneres gesehen. Ein Weihnachtsbaum kann selbst die bösesten und eisigsten Herzen zum Schmelzen bringen und sie gütig machen! Neben ihr werden die Menschen Sünden, Beleidigungen und Wut vergessen! Neben dem Weihnachtsbaum leben nur Freundlichkeit und Barmherzigkeit. Doch leider ist es Zeit für uns, Abschied zu nehmen.

1 Hirte: Was ist mit Geschenken? Schließlich sind sie im Urlaub immer willkommen!

2 Hirte: Um Geschenke zu erhalten, müssen die Jungs zunächst unsere Fragen beantworten:

Welche Christlicher Feiertag galt als das fröhlichste und hellste in Russland?

Wer wurde an diesem Tag geboren?

Welche Geschenke brachten die Bäume dem Baby und seiner Familie?

Was hat der Weihnachtsbaum dem Baby gebracht?

1 Hirte: Gut gemacht, Jungs! Weil Sie aufmerksam waren, haben wir Ihnen unsere Geschenke mitgebracht! (Mandarinen in Folie).

Die Hirten geben das nächste Bild der Route und markieren anschließend die erste Silbe.

Station „Spiele mit Skomorokh“

Ziel: Stellen Sie den Charakter Buffoon und seine Rolle im Leben der Menschen vor.

Aufgaben:

Lehrreich: stellen Sie den Possenreißer als eine Figur bei Straßenfesten, Festen und den russischen Bräuchen der Abhaltung von Massenfeiern vor. Einhaltung der Regeln für die Durchführung von Sportstaffelrennen.

Lehrreich: Diversifizierung der motorischen Aktivität von Kindern unter Wettkampfbedingungen.

Lehrreich: Schaffen Sie eine fröhliche Stimmung bei Kindern. Respekt vor russischen Bräuchen fördern; Lernen Sie, im Team zu agieren und sich für eine gemeinsame Sache einzusetzen.

Materialien und Ausrüstung: Filzstiefel, Hockeyschläger, Sandsäcke, Wattebällchen, Seil.

Szenario:

Kinder betreten die Halle und setzen sich auf Stühle. Der Possenreißer erscheint. Der Lehrer fragt: „Wer ist das, Kinder?“

Hanswurst:

Wir haben heute Spaß!

Die Neujahrsferien gehen weiter!

Sitzen alle? Ist allen warm?

Hey, ehrliche Leute! Öffne deinen Mund weiter!

Habe ich dich amüsiert?

Öffne deine Augen weiter!

Hier kommt Erokha entlang der Straße,

Bewundern Sie den Possenreißer, Leute!

Für viele schien der Possenreißer ein unhöflicher Possenreißer zu sein, der unangenehme Witze macht. Das ist nicht so. Possenreißer sind gern gesehene Gäste in Häusern und an Feiertagen. Aus dem Outfit des Possenreißers wurde ein Karnevalskostüm. Hauptsächlich Musikinstrumente Der Possenreißer hatte Harfen, Trompeten, Tamburine, Düsen, Pfeifen usw.

Possenreißer waren die ersten Künstler, Theaterbesucher und Entertainer der Antike. Die Leute nannten Possenreißer so: „ lustige Leute„oder „fröhliche Kerle“, die die Leute zum Lachen brachten und bei fürstlichen Festen und Hochzeiten immer willkommen waren.

Die Possenreißer hatten unterschiedliche Aufgaben: Sänger, Tänzer, Lacher.

Und heute kam der Trottel zu dir – das Spiel. Ich lade Sie zu mir ein Winterspiele. Und um es noch interessanter zu machen, werden wir spielen und gegeneinander antreten. Wir teilen uns in 2 Teams auf: Team „Weihnachtsbaum“ und Team „Schneemann“. Die Spiele werden in Form von Staffelläufen ausgetragen.

"Filzstiefel - Wanderer"

Die beiden teilnehmenden Teams erhalten große Filzstiefel (Erwachsene). Kinder ertrinken darin und sehen tatsächlich aus wie Liliputaner in Filzstiefeln – Wanderer. Vor den Kindern stehen im Abstand von 3-5 Metern Stände, um die die Kinder herumlaufen müssen. Das Team, das die Aufgabe zuerst erledigt, gewinnt.

„Lustiges Eishockey“

Jede Mannschaft erhält anstelle eines Pucks einen Hockeyschläger und einen Sandsack. Die Kinder bewegen den „Puck“ wie eine Schlange zwischen den Stiften und geben sich gegenseitig den Staffelstab. Das Team, das die Aufgabe zuerst erledigt, gewinnt.

"Nadel und Faden"

Das erste Kind jedes Teams ist die „Nadel“. Jedes Mal, wenn ein anderes Kind um die Theke läuft, schließt es sich der „Nadel“ – dem „Faden“ an.

„Schneeballspiel“

Beide Teams versuchen, mit einem „Schneeball“ (Watteball) das Ziel (den Korb) zu treffen. Das Team mit den meisten Schneebällen im Korb gewinnt.

"Tauziehen"

Zusammenfassend.

Skomorokh Erokha gibt den Kindern die nächste Routenkarte.

Station „Zwei Fröste“

Ziel: stellen Volkstraditionen des Winters vor Neujahrsferien und Spaß am Umgang mit Spielsituationen; Freude an der Lösung verschiedener Aufgaben bereiten.

Aufgaben:

Lehrreich:

Bringen Sie Kindern bei, sich zu konzentrieren;

Emotionale und ausdrucksstarke Bewegungen lehren;

Stärken Sie die Fähigkeit, die Ausführung einer Bewegung mit dem entsprechenden Signal zu korrelieren;

Stärken Sie die Fähigkeit, Wörter mit einem Diminutivsuffix zu bilden;

Bringen Sie den Kindern bei, Wörter zu bilden, und arbeiten Sie weiterhin an der Fähigkeit, Laute zu unterscheiden"Mit" Und " w" , indem man sie in geeignete Gruppen verteilt.

Lehrreich:

Entwickeln Sie weiterhin das Gedächtnis, das logische und räumliche Denken der Kinder;

Sprache und visuelle Wahrnehmung entwickeln;

Entwickeln Sie verbales und logisches Denken beim Lösen von Rätseln;

Stärkung der Muskulatur des Artikulationsapparates;

Entwickeln Sie eine klare Sprache, wenn Sie Zungenbrecher aussprechen.

Lehrreich:

Schaffen Sie einen positiven emotionalen Hintergrund;

Interesse an Aufgaben für Einfallsreichtum und Einfallsreichtum stärken;

Bei Kindern Vorstellungen über Freundschaft, gegenseitige Hilfe und eine Kommunikationskultur bei der Durchführung von Wettbewerben zwischen zwei Teams zu entwickeln.

Verwendetes Material:

Pappsterne zur Aufzeichnung richtig erledigter Aufgaben;

Kostüme 2 Morozov – Rote Nase und Blaue Nase;

Schneewattebällchen für das Spiel „Name it kindly“;

Zwei Magnettafeln und ein Marker;

Karten mit Buchstaben für die Wörter „Schnee“, „Winter“;

Bilder mit Ton im Titel"Mit" Und "Sch";

Didaktische Fäustlinge mit Mustern (sieben Paar für jedes Team);

Silhouette einer Katze und eines Hasen für das Tangram-Spiel;

Korb mit Tannenzapfen und Leckereien.

Fortschritt des Spiels.

Zwei Frosts in blauen und roten Anzügen betreten die Halle. Frosts begrüßen die Kinder und verkünden ihnen, dass die Kinder an der Station „Two Frosts“ angekommen sind.

Frost: Ich bin Frost - Red Nose! Ich bin Frost – Blaue Nase! Wer von euch beschließt, sich auf den Weg zu machen?

Kinder: Wir haben keine Angst vor Bedrohungen und wir haben keine Angst vor Frost!

Frost: Jetzt teilen wir Sie in zwei Teams auf. Für jede richtig erledigte Aufgabe erhält das Team einen Stern. Wessen Team die meisten Sterne bekommt, gewinnt. Die Teams begrüßen sich.

Aufgabe 1. „Nennen Sie sich gegenseitig liebevoll beim Namen.“

Das Spiel wird von Frost - Red Nose gespielt. Kinder reichen sich gegenseitig den „Schneeball“ und rufen liebevoll ihren Nachbarn an.

Aufgabe 2. „Unbeabsichtigt“

Leitet die Spiele Frost – Blue Nose.

Anleitung für Kinder: Ich stelle den Teams Fragen und ihr antwortet einstimmig: „Ja“ oder „Nein“.

Aufgabe für die erste Mannschaft: Was ist Neujahr?

Ist das ein freundlicher Reigentanz?

Ist es Blitz und Donner?

Regnet es draußen vor dem Fenster?

Ist das ein Schneesturm?

Sind das klingelnde Tropfen?

Sind das Ski und Schlittschuhe?

Sind das heiße Tage?

Ist es Lachen und Lametta?

Ist es Sonne und Hitze?

Ist das ein Weihnachtsbaum-Outfit?

Ist das eine laute Maskerade?

Sind das gute Träume?

Sind das Sommerblumen?

Aufgabe für das zweite Team:

Wenn wir hierherkommen, werden wir dann ein Tyrann sein? (Nein).

Würden Sie als Antwort den Menschen ein freundliches Wort sagen? (Ja).

Wir werden niemals jemandem helfen, oder? (Nein).

Wenn Sie jung sind, müssen Sie kultiviert sein (Ja).

Sind Sie immer bereit, mit einer Schleuder zu schießen? (Nein).

Möchten Sie einem Freund wirklich Hallo sagen? (Ja).

Wir können hier natürlich leicht einen Streit beginnen? (Nein).

Ob es heiß oder kalt ist, wir sagen etwas zum Unheil ... (Nein).

Ein Freund wird dir ein Geheimnis verraten, wirst du es behalten? (Ja).

Wenn sie dir Süßigkeiten geben, sagst du „Danke“? (Ja).

Aufgabe 3. „Scharfe Augen.“

Dirigiert von Frost – Red Nose.

Aufgabe für Kinder der Vorbereitungsgruppe:

Hör genau zu! Gegenüber jedem Team steht eine Magnettafel mit Buchstaben. Jedes Teammitglied findet und entfernt zwei identische Buchstaben und gibt den Staffelstab dann an den nächsten Spieler weiter. Auf der Tafel sollten noch Buchstaben übrig sein, aus denen der letzte Spieler ein Wort bildet (das erste Team – das Wort „Winter“, das zweite Team – das Wort „Schnee“). Das Team, das die Aufgabe schnell und korrekt erledigt, gewinnt.

Aufgabe für ältere Kinder:

Gegenüber jeder Mannschaft stehen Tische mit Bildern. Spieler der ersten Mannschaft suchen nach Bildern, auf denen ein Buchstabe im Namen steht"Mit". Spieler der zweiten Mannschaft suchen nach Bildern, auf denen ein Buchstabe im Namen steht"Sch". Die Spieler befestigen ein Bild an einer Magnettafel. Das Team, das die Aufgabe richtig erledigt, gewinnt.

Aufgabe 4. „Finde ein Paar.“

Dirigiert von Frost – Blue Nose.

Anleitung für Kinder: Jetzt geben wir jedem Team unterschiedliche Fäustlinge und ihr tanzt im Saal zur Musik. Wenn die Musik aufhört, versammeln sich die Spieler jeder Mannschaft im Kreis, untersuchen die Fäustlinge, finden ein Paar mit Fäustlingen im gleichen Muster und stellen sich daneben.

Aufgabe 5. „Rätsel“.

Es gibt sechs Rätsel für dich,

Die Antwort wird gegeben von

Wer hat den Witz!

Rätsel für die erste Mannschaft:

Laufen die Läufer mit hochgezogenen Socken? (Ski).

Weiß, ohrig, freundlich, keine Angst vor Frost? (Eine Kappe).

Was ist das für ein Stern auf dem Mantel und auf dem Schal?

Alles durch, Ausschnitt,

Nimmst du es – Wasser in deiner Hand? (Schneeflocke).

Sie wächst kopfüber

Es wächst nicht im Sommer, sondern im Winter.

Sobald die Sonne sie trifft, wird sie schmelzen und sterben? (Eiszapfen).

Da lag eine Decke, weiß und weich,

Die Sonne wurde heiß und es verschwand? (Schnee).

Ich habe zwei Pferde, zwei Pferde,

Sie tragen mich am Wasser entlang.

Ist das Wasser steinhart? (Schlittschuhe und Eis).

Rätsel für die zweite Mannschaft:

Warm kommen die Fische durch den Winter – dickes Glas! (Eis).

Habe es den Brüdern gegeben warmes Haus,

Damit fünf von uns leben können.

Der große Bruder war anderer Meinung

Und er hat sich getrennt niedergelassen! (Fäustlinge).

Knisternd und kräftig pflasterte die Brücke,

Ich rannte durch die Höfe,

Ich habe alle Fenster gestrichen! (Einfrieren).

Roll im Schnee, ich werde erwachsen.

Wärme mich am Feuer, ich bin verloren! (Schneeball).

Wir standen den ganzen Sommer da und warteten auf den Frühling,

Als die Zeit reif war, stürmten wir den Berg hinunter! (Schlitten).

Auf mit Schneefransen verzierten Zweigen,

Die rötlichen Äpfel wuchsen im Winter.

Rötliche Äpfel huschen auf dem Baum herum,

Und rote Ebereschenäpfel werden gepickt! (Gimpel).

Aufgabe 6. „Tangram“.

Dirigiert von Frost – Blue Nose.

Anleitung für Kinder:

Wir haben Eisstücke - Bilder von Hälften,

Sie falten die Hälften und setzen das Bild zusammen.

Kinder posten Bilder von Katzen und Hasen geometrische Formen je nach Modell.

Aufgabe 7. „Wettbewerb um den besten Zungenbrecher.“

Dirigiert von Frost – Red Nose.

Anleitung: Jedes Teammitglied sagt einen Zungenbrecher. Wer den Zungenbrecher richtig und schnell ausspricht, bringt einen Star ins Team.

Für ältere Kinder: „Bei Senya bewegt sich der Schlitten von alleine.“

Für die Vorbereitungsgruppe: „Auf dem Vordach bewegt sich der Schlitten im Winter von alleine.“

Aufgabe 8. „Sei vorsichtig!“

Dirigiert von Frost – Blue Nose.

Anleitung: Nun bewegen sich die Teams abwechselnd im Kreis. Wenn die Musik endet, hören die Kinder dem Klatschen zu und spielen Folgendes vor:

1 Klatschen – Wind, 2 Klatschen – Schneesturm, 3 Klatschen – Schnee. Unaufmerksame Kinder scheiden aus dem Spiel aus. Das Team, das mehr Spieler übrig hat, gewinnt.

Spielergebnis: Du hast gute Wettkämpfe gemacht und bist nicht auf Tricks hereingefallen. Das Spiel ist zusammengefasst.

Für euch, liebe Kinder im Vorschulalter, haben wir einen Leckerbissen vorbereitet.

Frost holt einen Korb mit Leckereien heraus, der aber Christbaumzapfen enthält. Der Frost verzauberte den Korb: „Schneestürme, Schneestürme, flieg und nimm die Tannenzapfen weg und bring den Kindern Leckereien!“

Frosts behandeln die Kinder und geben ihnen das folgende Bild, um die erste Silbe hervorzuheben. Dann verabschieden sie sich und gehen.

Station „Zu Besuch beim Schneemann“

Ziel: Konsolidieren Sie Ihr Wissen über Winterarten Unterhaltung, Förderung der kreativen Selbstverbesserung von Kindern.

Aufgaben:

Lehrreich:

Verbessern Sie die Fähigkeit, beschreibende Geschichten basierend auf einem Bild zu schreiben;

Lernen Sie, einen Schneemann mit der nicht-traditionellen „Schneidetechnik“ zu zeichnen;

Fördern Sie den kreativen Selbstausdruck von Kindern, indem Sie sie zu nachahmenden Bewegungen ermutigen: Rodeln, Skifahren, Skaten.

Lehrreich:

Entwickeln Sie kognitive Aktivität beim Lösen von Rätseln;

Entwickeln Sie Gedächtnis, Denken und Vorstellungskraft.

Lehrreich:

Anruf positive Gefühle von der Begegnung mit wunderbarer Musik;

Fördern Sie ein Gefühl der Kameradschaft und des gegenseitigen Verständnisses.

Führend:

Jedes Mal an Silvester

Ein Märchen kommt uns besuchen.

Auf verschneiten Wegen

Es gibt ein unsichtbares Märchen.

Pünktlich um Mitternacht - ding, ding, dong,

Sie hören ein leises Klingeln.

Dieses Märchen ist ins Haus gekommen...

Still, still, hier ist sie!

Ein Schneemann kommt mit einem Besen aus dem Haus, er fegt den Hof und singt sein Lied (Musik und Text von T. Bokova)

Schneemann:

Habe ich alles im Garten gekehrt? Habe es weggefegt! (Nimmt den Besen weg und kommt wieder zurück.)

Hast du das Haus geputzt? Nabel! (Passt die Vorhänge an den Fenstern an).

Haben Sie eine Leckerei vorbereitet? Bereit! (Bringt eine Schüssel mit Nüssen).

Habe ich etwas vergessen? Oh nein, ich glaube, ich habe es vergessen!

(Nimmt die Anzeige auf)

Ich habe eine Anzeige gemacht und sie auf der Bank liegen lassen!

Hier ist es! Oh, ich bin so alt, mein Kopf hat ein Loch... (Lesen):

„Ich lade sie zur Einweihungsparty ein

Wer liebt Lachen und Spaß,

Wer Langeweile nicht gewohnt ist,

Der Schneemann wartet auf Ihren Besuch!“

(Seufzend bringt er eine Tafel an seinem Haus an.)

Wer kommt jetzt zu mir?

Mit wem werde ich das alte Jahr feiern? (Er geht ins Haus.)

Führend: Leute, Schneemanngerade hängte eine Anzeige auf, die er geschrieben hatte. Jetzt darf niemand mehr zu seiner Einweihungsparty kommen! Wie gern möchte ich ihm helfen! Oder sollten Sie und ich vielleicht den Schneemann besuchen? Er wird glücklich sein! Sind Sie einverstanden?

Aber sie gehen nicht ohne Geschenke zu Besuch. Was sollen wir ihm geben? (Vorschläge für Kinder). Das ist richtig, lasst uns ihm unsere Lieder geben, lustige Spiele und tanzen.

(nähert sich dem Haus des Schneemanns und klopft)

Hier wohnt der Schneemann

Nicht klein und nicht groß?

Eimer auf den Kopf

Besen in der Hand

Gibt es hier eine Einweihungsparty?

Werden hier Gäste begrüßt?

Schneemann verlässt das Haus:

Hier hier! Ich bin sehr froh!

Wer kam zu mir?

Führend: Kindergarten!

Schneemann:

Besuchen Sie das Haus

Einweihungsparty in diesem Haus!

Führend:

Herzlichen Glückwunsch zur Einweihungsfeier,

Herzlichen Glückwunsch von ganzem Herzen!

Deine Lieder, deine Tänze

Sie werden dir Babys schenken.

Das „Schneelied“ wird aufgeführt. D. Lvov-Kompaneets.

Schneemann:

Ich spiele wirklich gern

Lieder zum Singen und Tanzen.

Ich bin kein gewöhnlicher Schneemann,

Ich bin fröhlich und schelmisch!

Führend:

Steh schnell im Kreis auf,

Spiele und Tanz beginnen!

Schneemann:

Schnee, Frost, Schneesturm und Wind,

Wer, Kinder, wird mir antworten,

Zu welcher Jahreszeit

Ist das Wetter so? (M. Kartushina)

Liederspiel „Was wir im Winter mögen“ Musik von E. Tilicheeva

Schneemann: Genau, der Winter macht Spaß. Sie können Ski fahren, Schlitten fahren, Schlittschuh laufen, Schneemänner bauen und Schneebälle spielen.

Auf der Magnettafel befindet sich ein Bild „ Winterspaß»,

Die Kinder erfinden anhand des Bildes eine Geschichte.

Schneemann:

Es wird kalt,

Aber es ist kein Problem!

Zieh dich warm an

Viel Spaß im Winter! (G. Galkina)

Unter « Musik zum Neujahrslied. G. Gladkov, Kinder führen rhythmische Bewegungen aus, wie vom Lehrer gezeigt.

Schneemann:

Es schneite und fiel am Morgen,

Die Kinder sind so glücklich!

Verschwenden Sie keine Minute

Im Hof ​​wird gelacht und gescherzt! (L. Gerasimova)

Jetzt willst du lachen?

Antworten Sie gemeinsam!

Wer liebt Schokolade?

Wer liebt Marmelade?

Wer liebt Birnen?

Wer wäscht sich morgens nicht die Ohren?

Wer liebt Skifahren und Skaten?

Wer spielt im Winter Schneebälle?

Wer dankt für alles?

Wer sagt nicht „Danke“?

Wer schwimmt schon gerne im Fluss?

Im Bad?

In der Dusche?

In einer Pfütze?

Wir werden auf die Straße gerufen

Winterräume.

Gebunden durch Eis
Flüsse und Seen.

Die Glocken läuteten

Es ist laut über dem Schnee,

Wie gut ist es?

Russische Seite! (V. Bredis)

Das Orchester spielt die Musik „Schlitten mit Glocken“

Musik von V. Agafonnikov. Schneemann ist Dirigent.

Schneemann stellt Rätsel:

Die Jungs wissen, was ich habe

Zwei fröhliche Freunde, zwei verspielte Pferde.

Entweder rasen sie oder gleiten sanft,

Sie versuchen, den Blauen aufs Eis zu werfen! (Rollschuhe).

(Kinder ahmen Eislaufen nach)

Sag mir, was sind das für zwei wundervolle Boards?

Tragen sie mich die Berghänge entlang?

Sie sind nicht jedem sofort gehorsam,

Nur die Mutigen, Sportlichen, Agilen! (Ski).

(Nachahmung der Bewegungen von Skifahrern)

Schneemann (vor dem Hintergrund von „Waltz of Snow Flakes“, Musik von P. Tschaikowsky):

Schnee fiel und fiel,

Und dann wurde ich müde...

Warum, Schnee-Schneeball,

Bist du auf der Erde geworden?

Ich bin zu einem Federbett für Winterkulturen geworden.

Für Espenbäume - ein Spitzenumhang,

Für die Hasen wurde es zum Daunenkissen,

Für Jungs, ihr Lieblingsspiel!

„Schneeballspiel“-Musik von N. Veresokina

Schneemann: Der Schneesturm hat sich gelegt! Ich sehe nichts als Schneeflocken!

Tanz der Schneeflocken.

Schneemann:

Winter, Winter!

Glücklicher Winter!

Ihr seid Spiele für uns

Ich habe es mir selbst ausgedacht! (O. Vysotskaya)

Es wird das Spiel „Eiszapfen und Rehe“ gespielt.

Kinder stehen im Kreis, in dessen Mitte der Fahrer – „Eiszapfen“ – steht und führen Bewegungen gemäß dem Text aus:

An einer Kiefer hängt ein Eiszapfen.Sie heben ihre Hände.

Ein Reh steht unter einer Kiefer. Fügen Sie die Anweisungen bei. Finger zum Kopf.

Lauf schnell weg, RehSie stampfen mit den Füßen und beugen Arme und Brust.

Waldweg,

Sonst bekommst du einen Eiszapfen Sie wedeln mit den Fingern.

Es wird auf die Hörner fallen! Legen Sie Ihre Handflächen auf Ihren Kopf.

(M. Yasnov)

Sie rennen weg, der „Eiszapfen“-Anführer holt sie ein.

Führend:

Hast du Lieder gesungen?

Hast du getanzt?

Hast du lustige Spiele gespielt?

Haben Sie das Geschenk für den Schneemann vergessen?

Aber es spielt keine Rolle! Fragen wir uns, was der Schneemann gerne von uns als Geschenk erhalten würde?

Schneemann:

Mein Haus ist groß. Ich hatte viel Spaß mit dir! Aber du wirst gehen, und ich werde ganz allein bleiben, und ich hätte so gerne viele Freunde wie dich.

Führend:

Kein Problem, Schneemann! Die Jungs werden dir helfen!

(Kinder tun es praktische Arbeit„Schneemänner“ mit der nicht-traditionellen „Schneidetechnik“.

Der Schneemann dankt den Kindern dafür, dass sie ihm so viele Freunde geschenkt haben.

Führend:

Oh, Winter, Winter!

Wie gut bist du!

Du hast uns Schlittschuhe mitgebracht,

Schlittenfahren, Schneeballschlacht,

Du hast Schnee und Eis mitgebracht,

Herrliche Neujahrsfeiertage!

Neujahrsreigen

Wir werden uns das ganze Jahr daran erinnern!

Halten Sie die Hände zusammen

Kommen Sie schnell in den Kreis! (M. Kartushina)

Es wird ein beliebiges Neujahrslied vorgetragen – ein Reigentanz nach Wahl der Kinder.

Der Schneemann bedankt sich bei den Kindern, bewirtet sie und gibt ihnen auch die letzte Karte – einen Code; die Kinder markieren die erste Silbe.

Abschied von Väterchen Frost und Schneewittchen

Am nächsten Tag treffen sich die Kinder mit Väterchen Frost und dem Schneewittchen, erzählen ihnen, welche Stationen sie besucht haben, was sie Neues und Interessantes gelernt haben. Der Weihnachtsmann bietet an, die codierten Bilder zu verbinden. Folgendes ist passiert:

Mo

lod

tsy

ma

ly

schi

Weihnachtsmann: Ich freue mich, dass Ihnen der Rundgang durch die Stationen gefallen hat! Du hast viel gelernt, viele Helden getroffen! Wir sehen uns nächstes Jahr! (Gibt Leckereien, verabschiedet sich vorher von Kindern nächstes Jahr und geht mit der Schneewittchen).

Gebrauchte Bücher:

„Geschichten über das neue Jahr“ N. Populyak

„Enzyklopädie des Weihnachtsmanns“ V. I. Iskorkin

Zeitschrift „Bücher, Noten und Spielzeug für Katjuschka und Andrjuschka“ Nr. 10, 2005

Verlag „Liberia – Bibinform“ Moskau 2004.

„Wir spielen, zeichnen und singen“ M.Yu. Kartuschina, Moskau 2009.

Zeitschrift „Musikalischer Leiter“ Nr. 6 2004.

Zeitschrift „Musikalischer Leiter“ Nr. 6 2006.

Das Problem der Entwicklung der Unabhängigkeit wird von vielen in- und ausländischen Experten untersucht. Heutzutage ist es relevant, Unabhängigkeit als eine Persönlichkeitsqualität zu betrachten, die für die Ausbildung von Schlüsselkompetenzen eines Vorschulkindes von grundlegender Bedeutung ist. In diesem Artikel wird beschrieben, wie man mit einem Routenspiel die Initiative und Unabhängigkeit von Vorschulkindern fördert.

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Vorschau:

Streckenspiel

als Mittel zur Entwicklung von Initiative und Unabhängigkeit bei Vorschulkindern

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung

Svetlolobovsky Kindergarten „Märchen“ Nr. 7

Das Problem der Entwicklung der Unabhängigkeit wird von vielen in- und ausländischen Experten untersucht. Heutzutage ist es relevant, Unabhängigkeit als eine Persönlichkeitsqualität zu betrachten, die für die Ausbildung von Schlüsselkompetenzen eines Vorschulkindes von grundlegender Bedeutung ist.

Bevor Sie darüber sprechen, wie Sie Unabhängigkeit und Initiative bei Kindern fördern können und wann dies erforderlich ist, müssen Sie diese Konzepte definieren. Experten definieren Unabhängigkeit folgendermaßen:

• die Fähigkeit, aus eigener Initiative zu handeln, die Notwendigkeit der eigenen Beteiligung unter bestimmten Umständen zu erkennen;
• die Fähigkeit, übliche Aufgaben auszuführen, ohne Hilfe oder Aufsicht eines Erwachsenen in Anspruch zu nehmen;
• die Fähigkeit, in einer Situation gegebener Anforderungen und Betriebsbedingungen bewusst zu handeln;
• die Fähigkeit zur grundlegenden Selbstkontrolle und Selbsteinschätzung der Leistungsergebnisse;
• die Fähigkeit, bekannte Wirkweisen auf neue Bedingungen zu übertragen.

In der pädagogischen Literatur Initiative wird am häufigsten als eine Eigenschaft eines Schülers angesehen, dessen Bemühungen auf die Befriedigung kognitiver Interessen und Bedürfnisse abzielen. Unter Wissenschaftlern besteht jedoch kein Konsens über dieses Phänomen. Iljin E.P. (2000) betrachtet Initiative als einen Sonderfall der Autonomie. Während Godin G.N., Eliseeva Z.N. Betrachten Sie Unabhängigkeit als eines der Kriterien für Initiative.

In meiner Praxis verwende ich, um Initiative und Unabhängigkeit bei Vorschulkindern zu wecken verschiedene Methoden und Techniken.Beim Studium der Literatur zu diesem Thema habe ich davon erfahren verschiedene Typen Spiele, die die Initiative und Unabhängigkeit der Kinder fördern.Dazu gehört das Routenspiel, das dabei hilft, Vertrauen in sein Handeln zu gewinnen und Kinder dazu anleitet, im Prozess gemeinsamer und unabhängiger Aktivitäten eigene Entscheidungen zu treffen.

Streckenspiel ist ein Spiel, bei dem es (je nach Spielthema) eine bestimmte Route gibt, bei der Kinder verschiedene Aufgaben erledigen und so das Endziel erreichen.

Die Neuheit des Routenspiels liegt in seiner Form, die sich auf die Entwicklung der Initiative und Unabhängigkeit der Kinder auswirkt. Kinder gehen über ihre Gruppe hinaus und Spielplatz(je nachdem, wo das Spiel stattfindet) bewegt sich eine Gruppe von Kindern selbstständig entlang der Strecken und erledigt Aufgaben. Die Aufgaben sind so ausgewählt, dass das Kind an jeder Station die Initiative bei der einen oder anderen Aktivität ergreifen kann, bei der Aktivität, bei der es sich am sichersten fühlt.

Die Themen der Spiele können variiert werden, je nach den Interessen der Kinder, den Wünschen der Eltern, Prioritätsrichtung Kindergarten usw. Im Rahmen der Vorbereitung führen Lehrer die Kinder an Materialien zum Thema des Spiels heran und aktualisieren ihre vorhandenen Fähigkeiten.

Ich möchte ein Beispiel für die Abschlussveranstaltung geben – Unterhaltung des Monats für Kinder in Form eines Routenspiels zum Thema Meer, die wir im Sommer veranstaltet haben.Teilnehmer der Veranstaltung waren Schüler der Mittel-, Ober- und Vorbereitungsgruppe.

Schauen wir uns die Arbeitsschritte genauer an:

1. Selbstvorbereitung (Studium der Technologie zur Durchführung von Streckenspielen).

Die Idee des Spiels war, dass die Schüler gemeinsam mit ihren Lehrern eine Seereise auf Schatzsuche unternehmen. Alle Teilnehmer der Veranstaltung werden in Teams eingeteilt und erhalten Laufzettel mit den Stationen, an denen die Kinder die angebotenen Aufgaben selbstständig lösen Märchenfiguren und nachdem sie einen Hinweis erhalten haben, gehen sie weiter, bis sie die Endstation erreichen, wo eine Schatzkammer versteckt ist.

Am Vorbereitungsprozess waren alle Kindergärtnerinnen, ein Musikdirektor und ein Sportlehrer beteiligt. Gemeinsam wurden Spiele (Aufgaben) ausgewählt, um Gedächtnis, Aufmerksamkeit, logisches Denken, Beobachtungsgabe und Geschicklichkeit zu fördern. Am meisten wichtige Regel Für die Lehrer war es so, dass die Kinder die Hauptrolle im Spiel übernahmen; die Lehrer konnten die Kinder nur korrigieren und korrigieren.

1. Vorarbeit (mit Eltern, Lehrern, Schülern).

Es fand eine Beratung mit den Veranstaltungsteilnehmern statt: „Was ist ein Streckenspiel?“ Wofür ist das?“, wurden in Gruppen Erinnerungen ausgegeben „Warum kann man während eines Routenspiels kein Kind abholen?“ Zu diesem Zeitpunkt gab es eine Diskussion über Kostüme entsprechend dem Thema des Spiels. Viele Eltern waren als Teilnehmer beteiligt.

1. Schaffung einer subjekträumlichen Umgebung

In dieser Phase erfolgte die Wahl des Spielraums, die Gestaltung der Spielpunkte und die Auswahl der musikalischen Untermalung.

1. Herstellung erforderliche Attribute Spiele

Das Lehrpersonal war gemeinsam mit den Eltern an der Erstellung von Karten und der Auswahl der Aufgaben entsprechend dem Thema beteiligt.Großes Augenmerk legten die Lehrkräfte auf den Inhalt der an den Stationen angebotenen Aufgaben, die Auswahl der musikalischen und multimedialen Begleitung, die zu den wichtigen Faktoren zählte, die die Bewegungen von Vorschulkindern anregten, ihre Emotionalität steigerten und ihren Rhythmus und Tempo bestimmten.

1. Durchführung des Spiels.

Zu Beginn der Veranstaltung wurde spielerisch die Bildung von Mannschaften unterschiedlichen Alters organisiert, anschließend der Kapitän der Mannschaft gewählt, ein Mannschaftsname gewählt und über ein Motto nachgedacht. Zu den Aufgaben des Lehrers gehörte auch die Vorarbeit mit den Kindern zum Auswendiglernen verschiedener Mottos und Sprüche.

Die Kinder wurden gebeten, einen echten Schatz zu finden, den Barmaley versteckt hatte. Aber um es zu finden, mussten die Jungs mehrere Stationen durchlaufen und an jeder eine interessante Aufgabe erledigen: Mitnehmen gesunde Lebensmittel zum Abendessen für Seeleute, um Fische im Meer zu fangen, und die Kinder mussten sich auch in Beweglichkeit und Geschwindigkeit, Wurfweite usw. messen.

An jeder Station wurde nach Abschluss der Aufgabe ein Hinweis gegeben – eine Route, auf der sie sich weiterbewegen mussten. Nachdem alle Teile der Karte eingesammelt waren, erfuhren die Kinder, dass der wahre Schatz in einem verlassenen Herrenhaus auf der Märcheninsel versteckt war, auf der Barmaley lebte. Die Kinder mussten den Turm von Barmaley befreien. Die Jungs erledigten alle Aufgaben von Barmaley und erreichten schließlich den lang erwarteten Moment, als er die Schatztruhe hervorholte.

1. Analyse.

Bei der Vorbereitung und Durchführung eines Streckenspiels ist es wichtig, einiges zu beachten Anforderungen:

• der Inhalt der Aufgaben und die Bedingungen für die Organisation des Spiels müssen entsprechend den altersbedingten Fähigkeiten von Vorschulkindern gestaltet werden;
• die Handlung des Spiels sollte für Kinder interessant und verständlich sein;
• Die Routen der Teams sind genau durchdacht und ausgearbeitet.

Es ist meiner Meinung nach sehr wertvoll, dass die Gruppen unterschiedlichen Alters sind. Die Erfahrung beim Aufbau und der Entwicklung einer Kinder-Erwachsenen-Gemeinschaft überzeugt uns davon, dass dies ein sehr effektiver Weg für die erfolgreiche Sozialisierung von Kindern ist unterschiedlichen Alters. Natürlich erfolgt die Sozialisierung von Kindern und die Weitergabe von Erfahrungen von Älteren an Jüngere spontan, aber unter den Bedingungen der pädagogischen Organisation dieses Prozesses werden erhebliche Sozialisierungsergebnisse, Bildungs- und Entwicklungseffekte erzielt. Jüngere Kinder sammeln Erfahrung in der Aufgabenerfüllung bei der Vorbereitung und Durchführung verschiedener Angelegenheiten und Aufgaben, beobachten die Arbeit älterer Kinder und analysieren und korrelieren Ergebnisse von Fällen. Ältere Kinder werden am verantwortungsvollsten und proaktivsten.

Das Routenspiel ermöglicht Vorschulkindernselbstständig und eigeninitiativ agieren,Zeigen Sie Ihre besten Qualitäten, fühlen Sie sich erfolgreich, fühlen Sie sich in einer Situation der WahlTeilnehmer von Gemeinsame Aktivitäten oder die tatsächliche Aktivität, die dem Kind seiner Meinung nach gelingt.

Literatur

1. Bakina M. Moderne Kinder, moderne Spiele// Vorschulerziehung - 2011 -№4. - S. 58-60.
2. Koteneva O. N., Talkova L. K. Entwicklung der Unabhängigkeit und Initiative von Vorschulkindern im Klassenzimmer Körperkultur im Kontext der Umsetzung des Landesbildungsstandards für Bildung // Fragen der Vorschulpädagogik. - 2017. - Nr. 2. - S. 30-32.
3. Ledneva S. Wir reisen, spielen, lernen und entwickeln uns! // Vorschulerziehung Nr. 4, 2009.
4. Losik E. I. Die Rolle des Lehrers Vorschule in der Entwicklung der kognitiven Aktivität älterer Vorschulkinder [Text] / E. I. Losik // Theorie und Praxis der Bildung in moderne Welt: Materialien der II. Internationale. wissenschaftlich conf. (St. Petersburg, November 2012). - St. Petersburg: Renome, 2012. - S. 47-49.

Internetressourcen:

1. „Methodik zur Durchführung von Spielen am Boden“https://summercamp.ru/Methodology_for_games_on_terrain

1. Ponomareva A.A. Artikel " „Entwerfen von Technologien zur Organisation der Kontinuität in den Aktivitäten von Kinder-Erwachsenen-Gemeinschaften“https://dolschool14.ru/nauchrabota/26-statya-ponomareva-a-a

Der Vorteil eines Reisespiels besteht darin, dass es an beliebige Inhalte (verschiedene Wissensgebiete, Schulfächer, Bildungsbereiche, Tätigkeitsarten, Komponenten sozialer Erfahrung etc.) angepasst und auch in der Interaktion erfolgreich eingesetzt werden kann eines Lehrers mit jeder Altersgruppe. Gruppe von Schülern (ob Schüler Grundschule, Jugendliche, Gymnasiasten, Studenten usw.).

Die Technologie des Reisespiels basiert auf der Technologie der kollektiven kreativen Aktivität nach I.P. Iwanow.

Allgemeine Merkmale des Reisespiels. Das Reisespiel ist ein unterhaltsames, lehrreiches Quizturnier, bestehend aus mehreren Etappen (9 Stationen), durch die die Spielteilnehmer in einer bestimmten Reihenfolge reisen. In jeder Phase (Station) stellt der Schiedsrichter-Ausbilder den Spielteilnehmern eine Reihe von Fragen und Aufgaben entsprechend dem Spielthema vor und bewertet deren Umsetzung.

Am häufigsten sind Reisespiele thematisch, d.h. Der Inhalt der Aufgaben und Fragen aller Stufen (Stationen) wird durch ein einziges Themenproblem bestimmt (z. B. Umweltschutz, Verhaltenskultur, Theater, Märchen etc.).

Die Ziele des Spiels sind Reisen. Reisespiele zielen in erster Linie auf die Entwicklung der Weltanschauung, der kognitiven Interessen und Bedürfnisse, der Wertorientierungen und der emotionalen Sphäre der Teilnehmer am pädagogischen Prozess ab. Sie tragen zur Systematisierung von Wissen, Bedeutungsfindung, geistiger Aktivität und Kommunikation zwischen Kindern und Lehrern bei.

Teilnehmer des Reisespiels. Bei dem Spiel handelt es sich um Teams (Crews) von 5-10 Personen, die auf der Grundlage einer Klasse (einer Country-Recreational-Camp-Truppe) zusammengestellt werden. Das Reisespiel kann sowohl in einer separaten Klasse (Squad) als auch in einer Gruppe (Parallelen oder zwischen Parallelen) von Klassen (Squads) gespielt werden.

Das Verfahren zur Implementierung der Reisespieltechnologie. Die Implementierung der Technologie umfasst die folgenden Phasen.

Erste Stufe. Spiel vorbereiten. Bei der Vorbereitung des Spiels müssen die Organisatoren:

Legen Sie die Route der Spielreise fest (wenn das Spiel in der Schule gespielt wird, dann wird die Route durch die Erholungsbereiche und Klassenzimmer des Schulgebäudes angelegt; wenn das Spiel in der Natur gespielt wird, dann beträgt die Länge der Route 1,5 - 2 km; es ist wünschenswert, dass die Route kreisförmig ist);

Teilen Sie die Route in mehrere (5-7) Etappen (Stationen) auf;

Verfassen Sie den Inhalt (eine Reihe von Fragen, kreative Aufgaben) für jede Phase des Spiels;

Bestimmen Sie Schiedsrichter-Ausbilder für jede Phase des Spiels.

Legen Sie die Parkplätze für Schiedsrichter-Ausbilder entlang der Spielstrecke fest;

Entwickeln Sie Kriterien zur Bewertung der Aufgabenerledigung durch Spielteilnehmer;

Bereiten Sie für jedes Team (Crew) der Spielteilnehmer Routenblätter vor, in denen die Namen der Etappen (Stationen) und die Reihenfolge ihres Abschlusses, Richter-Ausbilder auf den Etappen und Bewertungen angegeben sind;

Kodieren Sie in Form von Zeichnungen die Bewertungen, die die Richter-Ausbilder auf dem Streckenblatt vermerken, zum Beispiel: „ausgezeichnet“ – Sonne, „gut“ – Gänseblümchen, „befriedigend“ – Fischgrätmuster. Wolke, Boot;

Entwerfen Sie Banner, Plakate mit den Namen der Etappen (Stationen) des Reisespiels (sie sollten groß, hell, einprägsam und gut lesbar sein) und Pfeilen, die die Richtung der Route angeben;

Bereiten Sie Auszeichnungen und Preise für die Gewinner des Spiels vor.

Zweite Phase. Durchführung des Spiels. Die Spielreise beginnt mit einer allgemeinen Sammellinie, an der:

Die Teilnehmer des Spiels werden an die Bedingungen erinnert;

Stellen Sie den Ablauf des Spiels vor;

Nennen Sie die Etappen (Stationen) des Spiels;

Die Schiedsrichter-Ausbilder werden vorgestellt (unmittelbar nach der Präsentation gehen sie zu ihren Parkplätzen entlang der Spielstrecke);

Sie überreichen Streckenblätter (die in den Zeichnungen kodierten Noten werden nicht bekannt gegeben und geheim gehalten);

Sie geben bekannt, dass den Gewinnern des Spiels Preise verliehen werden.

Die Hauptversammlung wird geschmückt und durch theatralische Elemente für Kinder attraktiver gestaltet. Wenn beispielsweise ein Reisespiel „Auf dem Berendey-Pfad“ durchgeführt wird, werden die Teilnehmer möglicherweise vom Zaren Berendey, dem Herrn des Waldes, mit seinem Gefolge begrüßt.

Mannschaften (Mannschaften) betreten die Spielstrecke im Zeitintervall von 5 Minuten (es macht keinen Sinn, das Intervall zu verlängern, sonst zieht sich das Spiel in die Länge und die Dynamik geht verloren).

Das Team verbringt auf jeder Stufe (Station) nicht mehr als 5 Minuten, 2-3 Minuten werden für die Bewegung von Stufe zu Stufe aufgewendet. Schiedsrichter-Ausbilder überwachen streng die Einhaltung der Spielzeitvorgaben.

In jeder Phase bieten die Kampfrichter-Ausbilder allen Teams ein System von Fragen und kreativen Aufgaben an, bewerten ihre Leistung nach anerkannten Kriterien und weisen dem Streckenblatt eine kodierte Punktzahl zu.

In der letzten Phase führt der Kampfrichter-Ausbilder die Routenblätter (dies ist für eine rechtzeitige und zeitnahe Zusammenfassung der Spielreise erforderlich).

Dritter Abschnitt. Zusammenfassend. Das Spiel wird von jedem Teilnehmer analysiert, der Entwicklungsstand (Emotionen, Gefühle, Bewusstsein etc.) erfasst und die Gründe für diesen Zustand ermittelt.

Für jedes Streckenblatt berechnen die Ausbilder-Schiedsrichter die vom Team erzielte Punktzahl. Die Gewinner des Wanderspiels stehen fest – die Mannschaften, die den 1., 2., 3. Platz belegt haben.

Auf der abschließenden Mitgliederversammlung werden die Endergebnisse des Spiels bekannt gegeben, die Gewinner benannt und Preise verliehen.

Sie können auf der Grundlage der Ergebnisse des Spiels eine Fotopräsentation vorbereiten, in der Sie über den Ablauf und die Gewinner berichten.

Zu den Kriterien für die Erfüllung der von den Schiedsrichter-Ausbildern vorgeschlagenen Aufgaben durch die Spielteilnehmer können folgende gehören:

Vollständigkeit und Tiefe des Wissens;

Gelehrsamkeit;

Intelligenz, Einfallsreichtum;

systematisches Wissen;

Fähigkeit, Wissen in der Praxis anzuwenden;

Angemessenheit von Bewusstsein und Verhalten;

Entwicklung der Vorstellungskraft, Beobachtung;

Kreativität in der Aktivität;

Fähigkeit, die Kommunikation zwischen Teammitgliedern (Crew) zu organisieren;

Interaktion aller Teammitglieder (Crew);

Aktivität aller Teammitglieder;

Motivation zur Teilnahme am Spiel und zur Erledigung von Aufgaben durch Teammitglieder;

Manifestation von Emotionen, Gefühlen;

Wunsch nach Analyse, Verallgemeinerung und anderen mentalen Operationen;

Selbsteinschätzung der eigenen Aktivitäten.