Zusammenfassung der Lektion zum Thema: „Oh, Winter, Winter. Winterspaß“

KINDER SOLLTEN DIE NOMEN KENNEN: Winter, Kälte, Wind, Schnee, Schneeflocke, Schneeball, Schneefall, Schneemann, Eis, Scholle, Eiszapfen, Schneesturm, Schneesturm, Schneetreiben, Kälte, Muster, Kruste, Frost, Schneeverwehung, Tauwetter, Raureif, Getreide , Flocken, Tropfen, Schlitten, Skier, Schlittschuhe, Eisbahn, Skipiste, Schneefrau, Pelzmantel, Schaffellmantel, Daunenjacke, Filzstiefel, Fäustlinge, Fäustlinge, Mütze, Dezember, Januar, Februar.

ADJEKTIVE: kalt, frostig, verschneit, glänzend, knusprig, krümelig, klebrig, nass, weiß, sauber, flauschig, windig, sonnig, gemustert, knisternd, stark, durchsichtig, eisig, eisig, leicht, winterlich, prickelnd, hart.

VERBEN: kam, geht, fällt, dreht sich, gefriert, deckt zu, schläft ein, fegt, gefriert, heult, macht Lärm, tropft, scheint, zieht, fliegt, schmilzt, fällt heraus, kräuselt sich, gefriert.

KINDER SOLLTEN ZEICHEN AUSWÄHLEN KÖNNEN:
Schnee ist weiß, flauschig, leicht, funkelnd, kalt ...
Der Winter ist kalt, hart, frostig, windig ...
Frost..., Eis..., Schneesturm..., Schneeflocke...

KENNEN SIE DIE WINTERMONATE:
Dezember Januar Februar.
Dezember nach November und vor Januar.
Januar - …
Februar - …

Schlusssätze:
Im Winter tragen die Menschen ... (Mützen, Pelzmäntel ...).
Der Winter bringt...(Schneefälle, Frost...).
Das Wasser ist auf...(Flüssen, Seen...) gefroren.
Im Winter reite ich gerne... (Rodeln, Skifahren...).

Substantive auswählen:
Snowy – ein Klumpen, eine Stadt, ein Wirbelsturm ...
Schnee - Frau, Berg, Schleier...
Frostig..., frostig..., frostig..., eisig... .

RUFEN SIE ES DANACH AN:
Winter - Winter, Frost - Frost, Schnee - Schnee, Eis - Eis, Schneewehe - Schneewehe, Schneesturm - Schneesturm...

KOMPLETTE GESCHICHTEN NACH PLAN:
Wie haben Sie den Wintereinbruch bemerkt?
Nennen Sie die ersten Zeichen in der Natur.
Wintermonate.
Gewohnheiten von Tieren und Vögeln.
Winterspaß und Unterhaltung.

WINTERSPASS.

KINDER SOLLTEN DIE NOMEN KENNEN: Winter, Schnee, Schneeflocke, Schneeball, Schneewittchen, Weihnachtsmann, Schneemann, Schneefrau, Eis, Eisbahn, Schlittschuhe, Schlitten, Skier, Rutsche, Spaß, Baum, Feiertage, Girlande, Lametta, Bälle, Stern, Konfetti, Geschenke, Feiertag, Freude, Spaß, Spiele, Karneval, Reigen, Masken, Kalender, Feuerwerkskörper, Zapfen, Schneeverwehung, Schneeball, Hockey, Stock, Puck, Wettbewerb.

ADJEKTIVE: kalt, frostig, fröhlich, verschneit, glänzend, bunt, fröhlich, knisternd, festlich, Silvester, gemustert, knusprig, flauschig, eisig, traurig, silbrig, bunt.

VERBEN: geht, tritt, dreht sich, zeichnet an die Fenster, deckt zu, tanzt, hat Spaß, freut sich, leuchtet auf, flackert auf, wirft, wirft, steigt ab, knarrt, rennt, überholt, fällt, schüttelt sich ab, friert ein, klebt, sticht , Stiche.

GEMEINSAM MIT DEM KIND.
WÄHLEN SIE EINE FUNKTION FÜR DAS OBJEKT:
Weihnachtsbaum (was?)……
Feiertag (was?)…..
Weihnachtsdekoration (welche Art?)…..

WER BRAUCHT WAS:
Für einen Hockeyspieler - ein Schläger, ein Puck, Schlittschuhe, eine Eisbahn, ein Tor ...
An den Skifahrer -...
An den Skater -...
Gorke - ...
Zum Schneemann -...

WIR VERBESSERN DIE REGELFÄHIGKEIT.

GESUNDER SPAZIERGANG.

Im Winter liegt im Stadtpark viel Schnee. Schnee liegt auf dem Boden, auf Bänken, auf Ästen. Die Jungs gingen in den Park. Sie bauten dort eine Schneefestung und begannen, Schneebälle zu spielen. Ein Schneeball fiel in den Futterspender. Die Jungs bemerkten, dass es leer war. Sie holten die Samen aus ihren Taschen und schütteten sie in den Futterspender. Und von einem anderen Baum aus schauten zwei Eichhörnchen die Jungs an. Die Jungs bereiteten Nüsse für sie zu. Es war ein lustiger und nützlicher Spaziergang.

BEANTWORTEN SIE DIE FRAGEN:
-Wo ist der Schnee?
-Wo sind die Jungs hin?
- Was haben sie gebaut?
- Wie haben die Jungs angefangen zu spielen?
- Wo ist der Schneeball gefallen?
- Was ist den Jungs aufgefallen?
- Was hast du den Vögeln gefüttert?
- Was haben die Jungs für die Eichhörnchen vorbereitet?
- Was für einen Spaziergang hatten die Jungs?

WARMFUTTER.

Es war Winter. Vanya kam aus dem Kindergarten. er trug einen Lebkuchen in seiner Hand. Der Junge bemerkte nicht, wie er den Fäustling und den Lebkuchen fallen ließ. Wanja kam nach Hause – keine Fäustlinge, kein Lebkuchen. Wo sind sie? Und zu dieser Zeit flogen die Spatzen auf den Lebkuchen, pickten ihn an und zwitscherten. Sie hatten bereits alle Lebkuchen aufgegessen und begannen, am Fäustling herumzupicken. Vanya schaut aus dem Fenster auf seinen Fäustling und denkt: „Was für ein warmes Vogelfutterhäuschen das geworden ist.“

BEANTWORTEN SIE DIE FRAGEN:
-Woher kam Wanja?
- Was trug er?
- Was ist Wanja nicht aufgefallen?
- Wer hat den Lebkuchen gepickt?
- Was hat Wanja gedacht?

Nennen Sie, welche überwinternden Vögel Sie kennen.

Lyubov Novoselova.Jahreszeiten.Illustrationen.













>Foto- http://fotki.yandex.ru/users/stepanov-el/album/136973/?

Teplyakova Olga

Outdoor-Spiel „Schneeflocken und der Wind“

Aufgaben:

Attribute: Schneeflocken aus Papier.

Spielfortschritt: Kinder stehen im Kreis und halten Schneeflocken in den Händen. Zur Musik laufen Kinder in verschiedene Richtungen, schwanken und drehen sich. Die Musik stoppt und die Kinder stehen wieder im Kreis.

Sitzspiel „Finde ein Paar“

Aufgaben: Verbesserung der Fähigkeit, Schneeflockenpaare gemäß den Anweisungen zu bilden, Entwicklung von Aufmerksamkeit und Beobachtungsfähigkeiten.

Attribute: Papierschneeflocken in verschiedenen Größen.

Spielfortschritt: Kinder stehen im Kreis, in der Mitte sind Schneeflocken (ihre Anzahl entspricht der Anzahl der Kinder und sie sind so ausgewählt, dass Paare gebildet werden können). Kinder gehen im Kreis und sagen: „Eins, zwei, drei – schnell nimm die Schneeflocke!“ Jeder nimmt eine Schneeflocke. Der Erwachsene sagt: „Suchen Sie sich einen Partner – eine gleich große Schneeflocke.“ Oder machen Sie ein Paar – eine kleine und eine große Schneeflocke.“

Sitzspiel „Count“

Aufgaben: Entwicklung der Fähigkeit, Gruppen von 2, 3, 4, 5 Objekten zu bilden, Entwicklung der Aufmerksamkeit, Beobachtung, Verbesserung der Kenntnisse über das Zählen innerhalb von 5.

Attribute: Papierschneeflocken oder selbstgemachte Schneebälle.

Spielfortschritt: Kinder stehen im Kreis, in der Mitte liegen Schneeflocken oder Schneebälle (ihre Anzahl richtet sich nach der Anzahl der Kinder und sie werden so ausgewählt, dass sie Paare (oder Dreier, Vierer, Fünfer) bilden können). Kinder gehen mit ihnen im Kreis Worte: „Eins, zwei, drei – nimm schnell die Schneeflocke!“ Jeder nimmt eine Schneeflocke (Schneeball). Schneeflocken (Schneebälle) werden in die Mitte des Kreises gelegt, das Spiel beginnt von vorne. Der Erwachsene sagt: „Bilden Sie eine Gruppe von 4 Schneeflocken (Schneebällen).“ Die Kinder stellen sich in Vierergruppen auf und ziehen die Schneeflocken (Schneebälle) nach vorne, so dass sie sich bewegen kann gezählt werden.

Didaktisches Spiel „Vervollständige die Zeichnung“

Aufgaben: Entwicklung der Fähigkeit, ein Objekt aus selbstgemachten Schneebällen zu gestalten, Entwicklung von Vorstellungskraft und Gedächtnis.

Attribute: selbstgemachte Schneebälle.

Spielfortschritt: Eine Gruppe von Kindern von 3-6 Personen ist eingeladen, mit selbstgemachten Schneebällen ein einfaches Objekt auszulegen: die Sonne, geometrische Formen, ein Haus usw.

Outdoor-Spiel „Schneefall“

Aufgaben: Verbesserung der Fähigkeit, auf ein Signal zu reagieren.

Attribute: selbstgemachte Schneebälle.

Spielfortschritt: In der Mitte des Kreises liegen Schneebälle. Kinder laufen im Kreis und sagen: „Eins, zwei, drei – der Schneeball fliegt auf uns zu!“ Kinder nehmen ein oder zwei Schneebälle und werfen sie hoch.

Staffel „Triff das Ziel“

Aufgaben: Entwicklung von Geschicklichkeit und Zielstrebigkeit der Bewegungen.

Spielattribute: selbstgemachte Schneebälle.

Spielfortschritt: Es nehmen 2 Teams teil. Sie müssen den Schneeball im Eimer treffen. Das Team, das punktet, gewinnt größte Zahl Schneebälle.

Methodische Entwicklung.
Information Bildungsprojekt

Winterspaß für Kinder

Lebedeva Elena Michailowna

• Schwerpunkt: Eltern-Kind, informativ-kognitiv
• Nach Teilnehmerzahl: Eltern, Kinder (13 Kinder), Lehrer
• Nach Bevölkerung: Kinder gemischte Altersgruppe
• Dauer: kurzfristig (3 Wochen)

• das Interesse der Kinder am Winterspaß wecken.
• Mit Kindern Wissen über Spiel und Spaß im Winter klären.

1. Entwickeln Sie Ideen für Winterspaß
2. Erweitern Sie Ihr Wissen über die Grundelemente der Winterspieltechniken, Winterspielregeln, Winterausrüstung, Kleidung und Schuhe.
3. Das kognitive Interesse von Kindern entwickeln.
4. Kindern die Liebe zum Winterspaß vermitteln.

1. Durch das Erstellen von Spielsituationen und die Verwendung lebendiger visueller Illustrationen, die den Winterspaß darstellen, können Kinder dieses Material leicht erlernen.
2. Einführung didaktischer Spiele zum Thema Winterspaß, in Bildungsprozess durch die Eltern.
3. Erweitern Sie Ihr Verständnis für die Vielfalt des Winterspaßes.
4. Beteiligung von Bildungseinrichtungsspezialisten an Projektaktivitäten: Lehrer zuerst Juniorengruppe Vorschuleinrichtung.

• Organisation eines Spaziergangs „Lass uns spazieren gehen, Baby“
• Gemeinsame Aktivitäten in der Natur organisieren (Vögel helfen, Vogelhäuschen)
• Erstellung der Wandzeitungen „Winterspaß“
• Gestaltung einer Ausstellung mit Werken für Kinder
• Schaffung Umfeld in einer Gruppe zum Thema des Projekts: Puppen in Winterkleidung, Winterausrüstung, Bücher, Alben, DVDs mit Cartoons über Winterspaß von zu Hause mitbringen.
• Beim gemeinsamen Eislaufen, Skifahren oder Rodeln brauchen Kinder die Hilfe ihrer Eltern.

• Was wissen wir über Winterspaß?

• Was würdest du gerne wissen?

• Was müssen Sie tun, um Informationen zu erhalten?
• Wo werden wir die gewonnenen Erkenntnisse nutzen?

• Gespräch über die Jahreszeiten.
• Gespräch über Winterspaß (Spiele).
• Kennenlernen Sportausrüstung und Ausrüstung für den Winterspaß.
• Bücher lesen: M. Lapisova „Ich rolle einen Schneeball“; I. Bursov „listiger Schlitten“; L. Kvitko „Skifahrer, auf Schlitten, auf einer Eisbahn“; V. Lunin „Wem ist im Winter heiß“, „Auf Skiern“; Yu Sash „Schneefrau“; A. Yashin „Füttere die Vögel im Winter“; K. Ushinsky „Vier Jahreszeiten“; Rätsel: über Ski, Schlittschuhe, Schlitten, Schnee, Eis. Rede mit der Bewegung „Oh Frost, Frost ...“, „Gimpel“, „Eins, zwei, drei, vier – wir begrüßen den Winter“, „Weißer Schnee“, „Wir gingen im Hof ​​​​spazieren.“
• Gespräch über gelesene Bücher: Betrachten von Illustrationen über Winterspaß.
• Inspiration zum Zeichnen von Winterszenen.
• Inspiration für Winterspiele.
• Raterätsel zum Thema Winterspaß.
• Gedichte zum Thema Winterspaß lernen.
• Malvorlagen zum Thema Winterspaß.
• Zeichentrickfilme ansehen: „Na, warte mal“ Nr. 8, Eiskunstlauf- und Winterspiele „Smeshariki“, Eislaufurlaub „Mascha und der Bär“.
• Durchführung didaktischer Spiele - Dominospiele, Paarbilder, Ausschneidebilder, Puppe für einen Spaziergang anziehen, Puppe auf einen Schlitten nehmen, Labyrinth, Kleidung aufheben.
• Wettbewerb um die beste Wandzeitung zum Thema Winterspaß (Märchen, Geschichten, Gedichte, Zeichnungen, Fotografien etc.).

1. Machen Sie Kinder an das Skifahren heran, machen Sie sich ein Bild von der Skitechnik, der Kleidung der Skifahrer und der Ausrüstung, die sie beim Skifahren verwenden.
2. Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder mit Wörtern: Ski, Skipiste, Skistöcke.
3. Das Interesse der Kinder am Skifahren zu wecken und die Eltern für diesen Sport zu begeistern.

• Das Befahren von Rutschen neben der Fahrbahn ist nicht gestattet.
• Wenn Sie auf eine Rutsche fallen, müssen Sie schnell zur Seite kriechen und die Skispur freigeben.

1. Kinder an die Stile des Eislaufens heranführen, um sich ein Bild von den Techniken, der Kleidung und der Ausrüstung zu machen, die beim Eislaufen verwendet werden.
2. Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder mit Wörtern: Eiskunstlauf, Hockey, Stock, Puck, Schlittschuhe.
3. Bei Kindern das Interesse am Skaten wecken und Eltern für diesen Sport begeistern.

• Was ist das? (Schlittschuhe)
• Wo kann man Eislaufen gehen? (auf Eis)
• Sind meine Schlittschuhe gleich oder unterschiedlich? (anders)
• Gut gemacht, Jungs! Möchten Sie wissen, warum sie unterschiedlich sind? (Ja)

• Was macht das Mädchen? (Tänze)

• Aber was ist auf diesem Bild zu sehen? (Jungen skaten)

• Bevor Sie aufs Eis gehen, prüfen Sie unbedingt, ob Ihre Schlittschuhe richtig geschnürt sind, damit Sie sich nicht den Knöchel verdrehen.
• Sie müssen auf dem Eis richtig stehen und gleiten und dabei das Gleichgewicht und die Haltung bewahren.
• Lernen Sie, richtig zu fallen, gruppieren Sie sich beim Fallen.
• Ist jemand von euch schon Schlittschuhlaufen gegangen? (Ja)
• Wo bist du gefahren? (auf der Straße)
• Mit wem bist du gefahren? (Mama Papa)

• Machen Sie Kinder an das Rodeln heran. Um eine Vorstellung von der Eislauftechnik zu bekommen,

• Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder mit den Wörtern: Schlitten, Eis, Schlitten, Käsekuchen.
• Das Interesse der Kinder am Rodeln wecken.
• Materialien: Puppe mit Schlitten, Illustrationen mit Bildern (Schlitten, Eiswürfel, Käsekuchen)

• Sag mir, was hat sie mitgebracht? (Schlitten)
• Warum braucht sie einen Schlitten? (den Hügel hinunterfahren)
• Sehen Sie das Bild an. Was steht auf ihnen? (Schlitten, Käsekuchen, Eiswürfel)
• Wo gehen wir rodeln? (im Park auf dem Hügel)
• Halten Sie es für gefährlich oder sicher, Schlitten zu fahren? (gefährlich)
• Warum? (Sie können fallen und sich verletzen)

• Wechseln Sie sich beim Heben ab, um niemanden zu drängen.
• Sie müssen nur im Sitzen fahren.
• Beim Abstieg sollten Sie den Weg schnell freimachen, ohne andere Kinder aufzuhalten.
• Leute, wenn ihr die Grundregeln befolgt und auf Erwachsene hört, geraten wir nicht in unangenehme Situationen.

• Geben Sie Kindern eine Vorstellung von der steigenden und fallenden Betonung der Sprache
• Lernen Sie, Handlung und Handlung in Beziehung zu setzen
• Rufen Sie eine emotionale Reaktion auf das Spiel hervor.

Sie haben kein Recht, Kommentare zu posten

Das pädagogische und methodische Set enthält didaktische und Outdoor-Spiele, Gedichte und Rätsel, Übungen (Aufgaben) und Notizen von GCD (Unterricht) für jeden Tag zum lexikalischen Thema „WINTERSPASS“, die auf die Entwicklung der kindlichen Sprache abzielen Vorschulalter. Didaktisches Material umfasst nicht nur Aufgaben zur Bildung der lexikalischen und grammatikalischen Struktur, der kohärenten Sprache, der Entwicklung der physiologischen und sprachlichen Atmung, der Stimme; aber auch Übungen zur Entwicklung der motorischen Sphäre von Kindern ( Feinmotorik, Sprachkoordination durch Bewegung, graphomotorische Fähigkeiten), ihre Aufmerksamkeit, ihr Denken, ihr Gedächtnis, ihre phonetische Wahrnehmung. Die Auswahl der Aufgaben richtet sich nach den Programmanforderungen und den Anforderungen des Landesbildungsstandards.

Der Zweck dieses pädagogischen und methodischen Kits besteht darin, Schülern bei der Planung und Organisation der pädagogischen Arbeit mit Vorschulkindern zu helfen. Das didaktische Material kann für Pädagogen, Typhologielehrer, Logopäden und Eltern nützlich sein, die eine umfassende Entwicklung ihrer Kinder anstreben.

Bei der Erarbeitung des pädagogischen und methodischen Sets wurde das in Büchern und Handbüchern präsentierte Material verwendet L. N. Arefieva, I. Veselova, O.E. Gromova N. V. Nishcheva, E. M. Skryabina, G. N. Solomatina und andere sowie ihre eigenen methodischen Entwicklungen.

Hinweise zur Sprachentwicklung von Kindern im frühen und frühen Vorschulalter zur Durchführung in Kindergärten, Kindergärten, Waisenhäusern und Waisenhäusern.

• WINTERSPASS (3-4 Jahre)

Ungefährer passiver und aktiver Wortschatz: Schneemann, com, Schlitten, Schlittschuhe, Ski, Schneebälle, spielen, reiten, formen, werfen, werfen, rollen, reiten, verschneit, fallen, kalt, Spaß, schnell, rutschig.

Lektion 1 . Thema „Schneefrau“

Ziel: Kennenlernen der russischen Volkswinterbeschäftigung „Eine Schneefrau formen“, Stärkung der Verwendung der Präposition „auf“.

Ausrüstung: Handlungsbild „Kinder basteln eine Schneefrau“, Handzettel zum Modellieren einer Schneefrau aus drei Kreisen weißem Papier verschiedene Größen.

FORTSCHRITT DER KLASSE

1. Organisatorischer Moment.

Zuerst müssen Kinder und ein Lehrer eine Schneefrau basteln.

Was hast du auf deinem Spaziergang geformt? (Schneefrau.) Woraus besteht eine Schneefrau? (Aus dem Schnee.)

2. Betrachtung des Handlungsbildes.

Welche Jahreszeit ist auf dem Bild dargestellt? Wer ist auf dem Bild? (Die Aufmerksamkeit der Kinder wird konsequent auf jedes auf dem Bild abgebildete Kind gelenkt.) Was macht der Junge? (Wirft einen Ball.) Was für einen Ball hat der Junge gerollt? (Schneeball.) Ist der Schneeball groß, mittel oder klein? (Mittel.) Wo ist der große Klumpen? Was macht dieses Mädchen? (Hilft dem Jungen.) Wo sollen die Kinder diesen Klumpen hinlegen? (Auf einem großen Com.) Was macht dieser Junge? (Rollt einen kleinen Ball.) Welcher Teil des Körpers der Schneefrau wird es sein? (Kopf.) Was werden die Kinder der Schneefrau auf den Kopf setzen? (Eimer.) Anstelle einer Nase bekommt die Schneefrau eine Karotte und statt Hände... (Zweige.)

3. Didaktisches Spiel „Sammle eine Schneefrau.“

Jedes Kind erhält ein Handout bestehend aus drei unterschiedlich großen weißen Kreisen. Kinder müssen eine Schneefrau modellieren.

4. Hören Sie sich das Rätsel an und erklären Sie seine Bedeutung.

Sie haben mich nicht großgezogen, sie haben mich aus Schnee gemacht.

Statt einer Nase haben sie geschickt eine Karotte eingesetzt.

Augen sind Kohlen, Hände sind Knoten.

Kalt, groß. Wer bin ich? (Schneefrau.)

5. Zusammenfassung.

Was kann man aus Schnee machen? (Schneefrau.)

Lektion 2 . Thema „Winterspiele“

Ziel: Bildung grundlegender Vorstellungen über den Winter Sportspiele, wodurch die Verwendung der Präposition „on“ gefestigt wird.

Ausrüstung: Geschichtengemälde, Darstellung von Kindern beim Skifahren, Rodeln und Schlittschuhlaufen; Motivbilder mit dem Bild von Schlittschuhen, Schlitten, Skiern.

FORTSCHRITT DER KLASSE

1. Organisatorischer Moment.

Was machen Kinder im Winter gerne?

2. Untersuchung von Handlungsgemälden.

Die Kinder schauen sich nacheinander Bilder an, die Kinder beim Skifahren, Rodeln und Skaten zeigen. Der Lehrer stellt Fragen.

Wer ist auf dem Bild? Was macht dieses Kind? Was reitet dieses Kind?

3. Outdoor-Spiel „Rodeln“

Kinder werden nacheinander zu Paaren. Das vorne stehende Kind bewegt seine Hände nach hinten und nimmt die Hände nach hinten stehendes Kind. Kinder „fahren“ gegenseitig auf „Schlitten“.

4. Kinderreime lesen.

Auf einem Schlitten galoppieren Sanya und Sonya Sledge, Sanya seitwärts, sie gehen und schieben den Schlitten! Sonya stürzt in eine Schneeverwehung! Was kann beim Schlittenfahren passieren? Ist das Rodeln den Berg hinunter gefährlich oder nicht?

5. Zusammenfassung.

Was fährst du im Winter am liebsten?

Lektion 3. Thema „Winterspaß“

Ziel: Festigung des Wissens über Winterspiele, lernen, Fragen mit einem gemeinsamen Satz mit den Präpositionen „on“ und „in“ zu beantworten.

Ausrüstung: Motivbilder mit Darstellungen von Kindern (Rodeln, Skaten, Skifahren usw.), „Schneebälle“ (mit Gaze bedeckte Wattebällchen)

FORTSCHRITT DER KLASSE

1. Organisatorischer Moment.

Was machen Kinder im Winter?

Kinder benennen den Winterspaß auswendig.

2. Vorschläge für Gemälde machen.

Der Lehrer zeigt regelmäßig Bilder von Kindern, die Schlitten fahren, Schlittschuh laufen und Ski fahren, eine Schneefrau bauen und Schneebälle spielen. Fragen helfen Ihnen, einen Satz zu bilden.

Was macht Vova? (Vova fährt Schlitten.) Was macht Kolya? (Kolya fährt Ski.) Was machen die Kinder? (Kinder basteln eine Schneefrau.)

3. Outdoor-Spiel „Schneebälle“.

Wenn Sie eine Schneefrau basteln, rollen Sie einen großen Schneeball. Und wenn der Schneeball klein ist, wie heißt er dann? (Schneeball.)

Schneebälle werden an die Kinder verteilt. Auf das Zeichen des Lehrers hin werfen sie sich gegenseitig „Schneebälle“ zu und versuchen, sich gegenseitig zu treffen.

4. Didaktisches Spiel „Es passiert oder nicht.“

Welches Spiel haben du und ich gerade gespielt? Kann man im Sommer Schneebälle spielen? Ich werde Fragen stellen und Sie werden mit Ja oder Nein antworten. Schwimmen sie im Winter im Fluss? Gehst du im Winter rodeln? Fährst du im Winter Fahrrad? Gehst du im Winter Skifahren?

5. Zusammenfassung.

Über welche Spiele haben wir heute gesprochen? Nennen Sie jedes Ihrer liebsten Winterspiele.

Thematisch Zyklus "Winter Spaß“ für Kinder von 4-5 Jahren

(fünfzehnter Woche)

Kinder müssen lernen, was Winterspaß ist.

• Lexikogrammatische Spiele und Übungen

„Winterspaß“ Ausarbeitung von Vorschlägen anhand von Handlungsbildern.

Der Logopäde bringt es auf die Satzleinwand Geschichtenbilder, Kinder bilden Sätze. Der Logopäde macht die Kinder darauf aufmerksam, dass das, was auf den Bildern passiert, nur im Winter passiert.

Kinder fahren Schlitten.

Kinder fahren Ski.

Kinder laufen Schlittschuh.

Kinder fahren Schneescooter.

Kinder bauen einen Schneemann.

Kinder basteln einen Hasen.

Kinder bauen eine Festung.

Kinder spielen im Schnee.

Kinder fahren die Rutsche hinunter.

Kinder schmücken den Weihnachtsbaum.

Kinder tanzen in der Nähe des Weihnachtsbaums.

„Wann passiert das?“ Differenzierung von Konzepten Winter- Sommer.

Der Logopäde spricht eine Reihe von Wörtern aus, und die Kinder müssen sagen, wann dies geschieht – im Winter oder im Sommer: Schneefall, Regen, Schneewittchen, Blumen, Schlitten, Gras, Eis, Sonne, Schneeflocke, Roller, Schneescooter usw.

Lesen mit einem Kinderreimausdruck (Volkskunst).

Du bist Frost-Frost-Frost,

Zeigen Sie nicht Ihre Nase!

Geh schnell nach Hause

Nimm die Kälte mit,

Und wir nehmen den Schlitten,

Wir gehen nach draußen

Lass uns im Schlitten sitzen – Roller.

Ja, vom Berg – wow!..

Im flauschigen Schnee – Knall!

"Lass uns spazieren gehen." Vor dem Spaziergang fragt der Logopäde oder Lehrer die Kinder, was sie auf der Straße machen werden. Die Kinder antworten abwechselnd:

Ich werde einen Schneemann bauen.

Ich gehe Schlitten fahren.

Ich werde im Schnee spielen. Usw.

• Entwicklung kohärenter Sprache

Lesen eines Auszugs aus der Geschichte „Schneeflocke“ T. Bushko(Übersetzung aus dem Weißrussischen).

„Tatjanka rannte aus dem Haus. Es schneit. Tanya streckte ihre Hände in blauen, eleganten Fäustlingen aus. Mama hat weiße Schneeflocken darauf gestickt. Hier ist eine weitere Schneeflocke, die zu den Schneeflocken meiner Mutter hinzugefügt wurde. Real. Klein. Tanya betrachtet die Schneeflocke und sie wird immer kleiner. Und dann ist sie völlig verschwunden. Wo ist sie hingegangen? Währenddessen landete eine weitere Schneeflocke auf meiner Handfläche.

„Nun, jetzt werde ich sie nicht verlieren“, dachte Tanya. Sie drückte die Schneeflocke in ihren Fäustling und rannte nach Hause zu ihrer Mutter.

Mama, schau“, rief Tatjanka und öffnete ihre Hand. Und es gibt nichts auf der Handfläche.

Wo ist die Schneeflocke geblieben? - Tatjanka brach in Tränen aus.

Weine nicht, du hast sie nicht verloren...

Und Mama erklärte Tanya, was mit der Schneeflocke passiert war. Hast du erraten, wohin sie gegangen ist?“

Basierend auf den Fragen des Logopäden erzählen die Kinder die Geschichte noch einmal.

• Sensorische Entwicklung

„Baue einen Schneemann und erzähl uns davon.“ Der Logopäde gibt den Kindern geometrische Formen, aus denen sie einen Schneemann bauen. Dann reden sie darüber, was sie getan haben.

„Der Körpergröße entsprechend bauen.“

Auf dem Tisch liegen fünf Schneemänner unterschiedlicher Größe. Der Logopäde bittet die Kinder, sie nach Größe zu ordnen: am größten, am größten, kleiner, am kleinsten, am kleinsten.

• Arbeiten an der Klangseite der Sprache

„Finde das Bild.“

Kinder müssen ein Bild finden, dessen Name mit einem Teil beginnt Traum.

Bilder: Schneemann, Schlitten, Schneewittchen, Ski, Schnee, Schlittschuhe, Schneeflocke, Pelzmantel, Schneescooter, Weihnachtsbaum, Schneefall, Hut.

• Sportunterricht - Logorhythmik

Improvisation von Bewegungen im Takt des Gedichts „Es schneit.“

Leise, leise fällt der Schnee,

Weißer Schnee, struppig.

Wir räumen Schnee und Eis

Im Hof ​​mit einer Schaufel...

M. Posenskaja

Kinder 5 - 7 Jahre alt.

• Fragen Sie die Kinder, welche Jahreszeit es ist? Wiederholen Sie die Namen der Jahreszeiten und Wintermonate.
• Erzählen Sie uns, welche Spiele Kinder im Winter gerne spielen und warum, was sie für Winterspiele brauchen.
• Denken Sie daran, welche Spiele Sie im Winter nicht draußen spielen können und warum.
• Merken und benennen Winteransichten Sport
• Spielen didaktisches Spiel„Warum heißt es so?“(Übung zur Wortbildung, einschließlich Bildung schwierige Wörter): Eisschnellläufer (Skaten); Rodler (Fahrt Schlitten); Skifahrer (Skifahren); Hockeyspieler (spielt Hockey); Eiskunstläufer (treibt Eiskunstlauf).
• Spielen Didaktisches Spiel „Wer braucht was?“: ein Hockeyspieler braucht einen Schläger; Schlittschuhe benötigt...; Schlitten benötigt...; Ski werden benötigt...; brauche eine Waschmaschine...
• Sprache lernen Outdoor-Spiel „Winter“. Improvisation von Bewegungen.

Im Winter spielen wir im Schnee, wir spielen, wir spielen.

Wir laufen durch die Schneeverwehungen, wir laufen, wir laufen.

Und auf Skiern laufen wir, wir laufen, wir laufen.

Wir fliegen auf Schlittschuhen, wir fliegen, wir fliegen.

Und wir formen das Schneewittchen, wir formen, wir formen.

Gästewinter wir lieben, wir lieben, wir lieben.

• Aus Streichhölzern nach dem Muster eine Figur basteln.

Im Winter fliegen Schlitten den Hügel hinunter.

Die Jungs im Schlitten lachen und kreischen.

• Winterurlaub „Spiele in einer Winterstadt“

Chaldova Galina Yakovlevna - Sportlehrerin

Ziel: Bildung einer positiven Einstellung zum Sportunterricht.

Aufgaben:

Verbessern Sie Ihre motorischen Fähigkeiten.

Ermutigen Sie Kinder zu körperlicher Aktivität.

Schaffen Sie bei Kindern positiven emotionalen Trost.

Ausrüstung: Schlitten – 2 Stk., Hockeyschläger – 2 Stk., Unterlegscheiben – 2 Stk., Besen – 2 Stk., Fahnen – 4 Stk.; Um Punkte zu zählen, erhalten die Spieler flache Bilder eines Schneemanns und Schneeflocken; Schneeflocken für das Spiel „Schneeflocken sammeln“.

Fortschritt der Unterhaltung

Hanswurst.

Guten nachmittag Leute! Leute, woher kommt diese wunderschöne verschneite Stadt auf dem Territorium des Kindergartens? Welche Schneefiguren gefallen dir am besten? Wo spielst du am liebsten? (Antworten der Kinder).

Der Schnee ist heute weiß-weiß,

Es ist überall hell.

Wir ziehen unsere Fäustlinge an

Wir sind warm in Winterkleidung.

Lasst uns in den Winterurlaub starten:

Es wird Spiele geben, es wird Gelächter geben,

Es wird Märchen geben, es wird tanzen -

Ein fröhlicher Feiertag für alle!

Heute haben wir uns in unserer wunderschönen verschneiten Stadt versammelt, um Spaß zu haben, zu spielen und Danke zu sagen: Und an wen, raten Sie mal:

„Der die Lichtungen mit Weiß weiß macht

Und schreibt mit Kreide an die Wände,

Nähet Federbetten,

Ich habe alle Fenster dekoriert.

Kinder- Winter.

Hanswurst.

Toller Winter -

Ich möchte sie anrufen

Nicht nur mit Namen,

Und zwar mit Vornamen und Vatersnamen.

Oh, Winter, du bist Morozovna!

Oh, Winter, du bist Metelyevna!

Rosa Morgen

Schnee unter Blaufichten.

Wind in Birkenzweigen

Müsli auf den Kopf streuen:

Oh, Winter, du bist Morozovna!

Oh, Winter, du bist Metelyevna!

Aufmerksamkeit! Aufmerksamkeit! Lasst uns mit Sportwettkämpfen beginnen! Heute treten die Teams „Schneemann“ und „Schneeflocke“ gegeneinander an.

„Lass den Frost knistern.

Der Schneesturm kreist über dem Feld -

Und für Kinder im Vorschulalter,

Die Kälte ist nicht schrecklich.

Gut gemacht, Jungs:

Stark und mutig

Freundlich und kompetent.“

Es ist Zeit, mit dem Reden aufzuhören, wir müssen ein Spiel beginnen. Und machen Sie zuerst ein Aufwärmen: Dynamische Übungen, Worte von A. Anufriev („The Methodist's Piggy Bank“ Nr. 5, 2007)

Draußen ist es kalt und windig,

Kinder gehen im Hof, /Kinder gehen auf der Stelle/

Hände, Hände reiben,

Hände, Hände warm. /umarmen sich selbst an der Schulter/

Damit unsere Hände nicht kalt werden

Wir klatschen in die Hände, /klatschen vor uns in die Hände/

So können wir klatschen,

So wärmen wir unsere Hände. /beuge dich und schlage auf die Knie/

Damit unsere Füße nicht kalt werden,

Wir stampfen ein wenig, /stampfen auf der Stelle/

So wissen wir, wie man stampft,

So wärmen wir unsere Füße. /zusätzlicher Schritt nach rechts und links/

Wir haben jetzt keine Angst vor dem Frost,

Wir werden alle fröhlich tanzen. /Kniebeugen/

So können wir tanzen,

So wärmen wir unsere Füße.

Hurra! Hurra! Das Spiel beginnt.

Erste Aufgabe:

„Diejenigen, die mutiger sind

Wer ist schneller und mutiger?

Wir laden Sie zum Spiel ein

„Hockey“ genannt.

Puck-Rennspiel

Es nehmen zwei Teams teil, jeder Spieler hat einen Schläger und einen Puck. Auf das Signal hin laufen die Spieler der Reihe nach mit dem Puck zur mit Fahnen markierten Linie und kehren zu ihrem Platz zurück. Das Team, das die Staffel zuerst beendet, gewinnt.

Hanswurst. Nun Leute, errät das Rätsel:

„Er packte die Wangen, die Nasenspitze,

Ohne zu fragen ein Fenster gestrichen

Aber wer ist das – das ist hier die Frage?

Das alles bewirkt:

Kinder. Einfrieren.

Weihnachtsmann.

Ich flog auf den Flügeln des Windes

Viele tausend Kilometer

Über gefrorene Meere, über Wälder und Felder.

Da tanzen die Schneeflocken herum,

Dort ist Winter mit Frost befreundet,

Ich hatte es eilig, Leute, euch zu sehen,

An meine kleinen Freunde.

Hanswurst. Hallo Dedushka Moroz! Wir freuen uns, Sie in unserem Urlaub begrüßen zu dürfen.

Weihnachtsmann. Nun, erstatten Sie dem Trottel Bericht. Wie geht es dir?

Hanswurst. Großvater Frost, darf ich berichten? Die Teams „Schneemann“ und „Schneeflocke“ starteten einen Wettbewerb in Beweglichkeit, Geschwindigkeit und Kraft. Während das Team in Führung liegt: _____________

Weihnachtsmann. Gut gemacht! Und ich habe eine Aufgabe für dich.

„Die Sterne begannen sich zu drehen,

Sie begannen, sich auf den Boden zu legen,

Nein, keine Sterne, sondern Flusen,

Keine Flusen, sondern Schneeflocken!“

Spiel „Schneeflocken sammeln“

Es nehmen 3-4 Spieler einer Mannschaft teil. Überall auf dem Gelände sind „Schneeflocken“ verstreut. Die Spieler müssen in einer bestimmten Zeitspanne am meisten sammeln. Das Spiel kann mit anderen Teamspielern wiederholt werden.

Baba Yaga rennt raus. Oh, wo bin ich gelandet? Oh, was für Kinder! Oh, wie hübsch! Ich bin in deinen Urlaub gekommen und habe schmutzige Tricks mitgebracht!

Weihnachtsmann. Wir brauchen deine schmutzigen Tricks nicht. Die Jungs versammelten sich hier, um zu spielen und Spaß zu haben, um ihre Stärke und Geschicklichkeit unter Beweis zu stellen.

Baba yaga. Und ich möchte auch Spaß haben und mit den Jungs spielen.

Spiel „Kümmere dich um deine Füße.“

Kinder Baba Jaga steht im Kreis und schwenkt ihren Besen im Kreis, um die Füße der Kinder zu treffen. Die Kinder zucken auf, als der Besen näherkommt.

Baba yaga.

Strecken Sie das Fellakkordeon,

Viel Spaß beim Stampfen mit dem Fuß.

Baba Yagas Liedchen (mit Tanz):

Und ich bin Baba Yaga -

Knochenbein,

Sie sagten mir, dass ich das auch tue

Sie sieht aus wie das Schneewittchen.

Kinder:

Schau, schau, schau!

Baba yaga:

Jeder nennt mich Baba Yaga, Leute.

Und ich bin dabei Neues Jahr Ich werde jung werden.

Kinder:

Schau, schau, schau!

Ja, was sagst du? (2 mal)

Baba yaga:

Und meine Freunde sind Leshy, der Teufel und alle meine Verwandten.

Während wir drei tanzen, beginnt der Wald zu beben.

Kinder:

Schau, schau, schau!

Ja, was sagst du? (2 mal).

Baba yaga:

Ich werde freundlich sein, nicht böse und nicht einmal zottelig.

Liebt mich, lustige Jungs!

Kinder:

Schau, schau, schau!

Ja, was sagst du? (2 mal)

Weihnachtsmann. Nun, es hat mich umgebracht. Nun, ich habe mich amüsiert.

Hanswurst. Baba Yaga, welche Aufgabe kannst du den Jungs anbieten, um ihre Kraft und Geschicklichkeit zu testen?

Baba yaga.

Aber höre gut zu.

„Der Besen ist kein Luxus, er ist mein Auto.

Baba Yaga ist nichts ohne Besen.

Auf einem Besen zu fliegen ist ein Nervenkitzel, es ist ein Paradies.

Sie müssen mein Flugzeug überprüfen.

Fliege auf einem Besen, so schnell du kannst,

Um jedem den Atem zu rauben.

Besen-Rennspiel

Es nehmen zwei Teams mit jeweils 4-5 Spielern teil. Die Spieler vorne haben einen Besen zwischen den Beinen. Auf das Signal hin galoppieren die Spieler abwechselnd zur Flagge und zurück. Gib den Besen an den nächsten Spieler weiter. Das Team, das die Staffel zuerst beendet, gewinnt.

Weihnachtsmann. Seid ihr müde? Gut gemacht! Der Wettbewerb geht weiter!

Hanswurst.

Und ich habe ein Rätsel für euch:

„Schau in die Höfe:

Die Kinder haben sie.

Wir brauchen sie im Winter

Planken entführen uns in die Ferne.

Fahren Sie die Kinder nicht nach Hause

Sie lieben es sehr:“

Kinder. Schlitten.

„Der Schlitten läuft schnell,

Der Wind kann nicht mithalten.“

Spiel „Schlittenrennen“

Jedes Team hat 3-4 teilnehmende Paare. Jedes Paar sitzt mit dem Rücken zueinander auf dem Schlitten. Auf Kommando versuchen die Spieler, die vorgegebene Markierung und Ziellinie so schnell wie möglich zu erreichen.

Teammitglieder zählen ihre Punkte. Der Weihnachtsmann gibt die Gewinner bekannt.

Baba yaga.

Nun, vielen Dank, ihr habt den alten Yaga zum Lachen gebracht.

Oh, mutige Kinder,

Schnell, agil, geschickt.

Gut gemacht, Teilnehmer!

Lutscher als Geschenk!

Auf den Titel können Sie stolz sein -

Alles im Leben wird sich als nützlich erweisen.

Eni – beni – Komitee!

Ich verschwinde, ich bin weg!

Kinder. Auf Wiedersehen!

Weihnachtsmann nimmt eine Tasche von Baba Yaga entgegen, schaut hinein und da:

Weihnachtsmann. Oh, du Betrüger, oh, du dreckiger Betrüger, was hast du dir gedacht! In der Tüte sind nur Eisstücke und Eiszapfen! Es ist okay, Leute, ich werde nicht der Weihnachtsmann sein, wenn ich Baba Yagas schmutzige Tricks nicht korrigiere. (Der Weihnachtsmann flüstert über die Tüte und holt Süßigkeiten heraus).

Kinder Holen Sie sich eine Belohnung.

Weihnachtsmann. Vielen Dank für den herzlichen Empfang! Leider ist es Zeit für uns, Abschied zu nehmen. Ich wünsche Ihnen, dass Sie gesund, stark und stark aufwachsen und Ihre Mütter, Väter und Ihre Lehrer begeistern.

Kinder. Auf Wiedersehen!

Quellen

L. N. Smirnova Sprachtherapie in Kindergarten. Kurse mit Kindern im Alter von 4 bis 5 Jahren mit allgemeiner Sprachunterentwicklung. Ein Handbuch für Logopäden, Defektologen und Pädagogen. - M.: Mosaika-Sintez, 2004. - 72 S.

Liebe Studierende, das ist meiner Meinung nach wichtig!

Ich empfehle Ihnen, andere Abschnitte der „Navigation“ durchzugehen und interessante Artikel zu lesen oder Präsentationen, didaktische Materialien zu Themen (Pädagogik, Methoden zur Entwicklung der kindlichen Sprache, theoretische Basis Interaktion zwischen vorschulischen Bildungseinrichtungen und Eltern); Material zur Prüfungsvorbereitung, Tests B. Prüfungen, Studien- und Abschlussarbeiten, ich würde mich freuen, wenn die auf meiner Website veröffentlichten Informationen Sie bei Ihrer Arbeit und Ihrem Studium unterstützen.

Beste Grüße, O.G. Golskaja.

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Thematische Auswahl an Spielen und Übungen, Thema: „Winter“

Ziele:

Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder zum Thema.
Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, die Farbe eines Objekts zu erkennen und zu benennen.
Entwickeln Sie die Fähigkeit, Objekte nach Größe zu vergleichen.
Festigen Sie Ihr Wissen über geometrische Formen, die Zahlen „1“, „2“ und „3“, lernen Sie zu zählen, Zahlen und Mengen in Beziehung zu setzen.
Bringen Sie Kindern bei, die Form eines Objekts zu bestimmen und die Mitte eines Objekts zu finden. Bestimmen Sie die Position eines Objekts im Raum.
Verbessern Sie Ihre Fähigkeiten im Modellieren, in der Handarbeit und im Zeichnen.
Üben Sie die Fähigkeit, Wörter und Bewegungen zu koordinieren.
Entwickeln Sie Denk-, Beobachtungs-, Fein- und Grobmotorikfähigkeiten.

Ausrüstung:

Motivbild „Winter“.
Farbige Silhouettenspielzeuge, ihr Bild auf einem Blatt Papier.
Eine aus Pappe ausgeschnittene Wolke mit zwei daran befestigten Schneeflocken.
Fäustlinge verschiedene Farben, farbige Anhänger in verschiedenen Farben.
Weiße Servietten.
Kunststoffplatten mit den Zahlen „1“ und „2“.
Bildhintergrund, weißes Plastilin.
Bildhintergründe mit Bildern von Bäumen und Baumstümpfen in Form von geometrischen Formen, zwei Silhouettenbildern von Wolken mit Bildern von drei und vielen Schneeflocken.
Hintergrundbild mit einem Wegbild, PVA-Kleber, Sand.
Silberdraht.
Leere Bilder, die eine Winterlandschaft mit einem Baum ohne Schnee, Kleber und Watte darstellen.
Schnee in Tellern.
Audioaufnahmen: „Es ist so kalt!“

Fortschritt der Lektion:

Blick auf das Gemälde „Winter“

Leute, seht euch dieses Bild an. Sag mir, was gezeichnet ist.

Lesung eines Auszugs aus dem Gedicht „Blank Verses“ von S. Mikhalkov

Der Schnee dreht sich
Der Schnee fällt -
Schnee! Schnee! Schnee!
Das Tier und der Vogel freuen sich, den Schnee zu sehen
Und natürlich eine Person.

Didaktisches Spiel „Weihnachtsbaumspielzeug“

Im Winter feiern wir das neue Jahr, das... fabelhafter Urlaub. Liebst du diesen Feiertag? Für das neue Jahr haben wir den Weihnachtsbaum geschmückt. Jetzt ist es an der Zeit, die Spielzeuge vom Baum zu nehmen und in eine Kiste zu legen.

(Kinder legen farbige Silhouettenspielzeuge auf ihr Bild auf einem Blatt Papier).

Atemübung „Schneewolke“

Schneeflocken fallen aus einer Schneewolke. Zählen Sie, wie viele es sind? Blasen Sie nun auf die Schneeflocken, damit sie fliegen.

Didaktisches Spiel „Alles war mit Schnee bedeckt“

Zeigen Sie einen Baum, der wie ein Kreis (Dreieck, Oval) aussieht.

Vor Ihnen liegen zwei Schneewolken.

(Die Wolken werden vom Lehrer ausgeschnitten und zu zweit an die Kinder verteilt).

Platzieren Sie eine Wolke mit wenigen Schneeflocken im Bild. Zählen Sie, wie viele Schneeflocken sich in dieser Wolke befinden? Drei Schneeflocken. Platzieren Sie nun eine weitere Wolke mit vielen Schneeflocken auf dem Bild.
Schnee begann aus den Schneewolken zu fallen und bedeckte die gesamte Erde. Bedecken Sie die Bäume mit Schnee – geeignet geometrische Formen Weiß.

Fingermalerei „Schneeflocken“

Kinder hinterlassen einen Fingerabdruck in der Mitte jeder Schneeflocke.

Handgefertigter „Schneebaum“

Seien Sie vorsichtig, bestreichen Sie zuerst die Äste mit Klebstoff, reißen Sie dann Wattestücke ab und tragen Sie sie auf die Äste auf.

Forschungsaktivität „Schnee-Wasser“

Jetzt, Kinder, zeigt eure Handflächen. Legen Sie sie auf Ihre Wangen. Welche Handflächen sind kalt oder warm? Palmen sind warm. Was kommt auf Ihren Tellern? Schnee. Berühren Sie es mit Ihren Fingern. Was für ein Schnee? Kalt. Welche Farbe hat der Schnee? Weiß. Legen Sie etwas Schnee auf Ihre warme Handfläche. Was passiert mit dem Schnee? Er schmilzt. Was sehen Sie auf Ihrer Handfläche? Wasser. Der Schnee schmolz auf der warmen Handfläche und wurde zu Wasser.

Dynamische Pause „Wir sind im Hof ​​spazieren gegangen“

Wir gingen im Hof ​​spazieren
Eins zwei drei vier fünf,
(auf der Stelle gehen)

Wir kamen für einen Spaziergang auf den Hof.
Sie haben eine Schneefrau geformt.
(Bildhauerklumpen imitieren)

Den Vögeln wurden Krümel gefüttert,
(Das Brot mit allen Fingern zerdrücken)

Dann fuhren wir den Hügel hinunter.
(Setz dich steh auf)

Und sie lagen auch im Schnee.
(Auf dem Boden sitzen)
Alle kamen schneebedeckt nach Hause,
(Schütte dich ab)

Wir aßen Suppe und gingen zu Bett.
(Machen Sie Bewegungen mit einem imaginären Löffel, legen Sie Ihre Hände unter Ihre Wangen)

Didaktisches Spiel „Fäustlinge farblich zuordnen“

Beim Spielen im Schnee müssen wir Handschuhe tragen, sonst frieren unsere Hände schnell ein. Wählen Sie ein Paar für Ihren Fäustling. Stecken Sie nun Ihre Fäustlinge in gleichfarbige Anhänger.

Fingergymnastik „Wir haben einen Schneeball gemacht“

Eins zwei drei vier fünf,
(Finger beugen)

Du und ich haben einen Schneeball gemacht
(Kinder „bildhauen“)

Rund, kräftig, sehr glatt
(Zeigen Sie einen Kreis, falten Sie Ihre Handflächen, streicheln Sie die andere mit einer Handfläche)

Und überhaupt nicht süß.
(Sie schütteln einen Finger)

Einmal - wir werden es erbrechen,
(Aufgeworfen)

Zwei – wir fangen
(Erwischt)

Drei – lass uns fallen
(Fallen)

Und... wir werden es brechen.
(Stampfen)

Handgefertigte „Schneebälle“

Kinder rollen einen Schneeball aus zerknitterten weißen Servietten.

Didaktische Übung „Leg den Schneeball hin“

Wie viele Schneebälle hat jeder von euch gemacht? Ein Schneeball. Legen Sie nun Ihren einen Schneeball auf den Teller mit der Nummer „1“. Wie viele Schneebälle soll man formen und auf einen Teller mit der Zahl „2“ legen? Zwei Schneebälle.

Modellierung „Ein Schneeball fällt leise auf die Bäume, auf die Wiese“

Kinder kleben runde Stücke aus weißem Plastilin auf einen farbigen Hintergrund. Schneeflocken werden auf die Knetmasse gelegt und von den Kindern zum Arbeiten gedrückt.

Staffellauf „Schneeball tragen“ und Zielwerfen

Kinder mit einem Schneeball in der Hand laufen über eine Bank, einen Weg und überwinden Hindernisse.
Anschließend werden die Kinder gebeten, mit einem Schneeball (Truhe, Reifen usw.) ein Ziel zu treffen.

Übung „Eiszapfen“

Kinder basteln einen Eiszapfen, indem sie Silberdraht in zwei Hälften falten.

Handarbeit „Sand auf einen rutschigen Weg streuen“

Im Winter muss man sehr vorsichtig sein, denn draußen kann es rutschiges Eis geben. Dieser Weg ist sehr rutschig, da er mit Eis bedeckt ist. Um ein Ausrutschen und Herunterfallen auf dem Eis zu verhindern, wird es oben mit Sand bestreut. Bestreichen Sie den Weg mit Leim und streuen Sie Sand darüber. Jetzt werden Ihre Wege nicht mehr rutschig sein.

Musikalische und rhythmische Übung „Es ist so kalt“

Kinder führen Bewegungen zur Musik entsprechend dem Liedtext aus.