„Lumea magică a teatrului” – organizare de spectacole pentru copii de la grădiniță. Scenarii de basm

Integrare OO: „Comunicare”, „Cogniție”, „Socializare”, „Muzică”.

Ţintă. Dezvoltarea abilităților de comunicare prin activități teatrale.

Sarcini:
Dezvoltarea abilităților de comunicare;
Dezvoltarea abilităților de comunicare în cursul teatralizării unui basm;
Învață să joci rolul animalelor (șoarece, iepure de câmp, lup, vulpe, broască, urs).
Dezvoltarea abilităților artistice;
Dezvoltarea abilităților creative.

CONŢINUT
Salutare dragii mei prieteni!
În cele din urmă, vântul de nord și-a schimbat direcția
Și sunt din nou cu tine.
Am văzut o mulțime de povești
Ce basm să-ți spun?
Despre norii albi peste marea albastră?
Despre lăptos - există vreo cale pe cer?
Sau despre animalele mici care trăiesc într-un turn?
Am decis că basmul va fi: „Teremok”
Și acum voi transforma tipi drăguți și drăguți în animale magice:
(Copiii se apropie de profesor, ca niște copii obișnuiți, întorcându-se la locurile lor, mersul transmite caracterul eroului)

Dasha - Te voi transforma în cel mai curajos șoarece.
Katya - Te transform în cea mai înțeleaptă broască.
Seryozha - Te transform în cei mai muzicali iepurași.
Și Nastya - mă voi transforma nu doar într-o vulpe de pădure, ea va fi o vulpe seculară care este angajată în fitness.
Alyosha - Mă transform în cel mai amabil lup poetic.
Denis - Mă transform în cel mai generos urs.
Basmele sunt iubite de toată lumea.
Iubit de adulți și copii.
Basmele ne învață bunătatea și munca sârguincioasă
Ei spun cum să trăiești
Pentru a fi prieten cu toți cei din jur.
Teremok pe Metoda noua, vi se va arăta o grădiniță.

Șoarecele gri, Norushka,
Am ieșit la o plimbare pe câmp
Căutați cereale dulci. (Șoarecele se termină)
El vede: un turn miracol,
Singur în câmp deschis.
Şoarecele a fost foarte surprins
A venit și s-a oprit.
Mouse. Cine locuiește acolo, în turn?
Poate să-l inviti?
Voi bate la uşă cu laba mea... (Bătând)
Al cui, spune-mi, acest turn?

Vedele. Dar nimeni nu a răspuns
Casa era liberă.
Mouse-ul intră în turn, se uită pe fereastră.
Mouse. Voi locui în turn,
Cântece de cântat și nu de întristat.

Vedele. O zi, alta, Norushka trăiește...

Mouse. M-am plictisit singur in turn!
Nimeni cu care să cânte și să danseze...
Invită pe cineva în vizită!

Vedele. La acea vreme, o broasca -
broasca cu ochi de insecte,
Am ieșit la o plimbare pe câmp
Cârlig pentru muscurile delicioase.
Vede: Terem-Teremok,
Singur în câmp deschis.
Atunci broasca a fost surprinsă
A venit și s-a oprit.

Broasca (ciocănind): Cine locuiește aici în turn?
Poate să-l inviti?

Mouse (Se uită afară)
Șoarecele locuiește aici, Norushka,
Ei bine, ce fel de animal ești?

Broască. Sunt o broasca verde.
Sunt un wah vesel. (sare de bucurie).
Sunt fericit, Norushka!
Voi fi prietenul tău!
Și acum prin prag
O să sar înăuntru, sunt în turn!
Acum suntem împreună
Și hai să dansăm și să cântăm! (sare în turn).
Vedele. Au început să trăiască și să trăiască
Cântece de cântat și de dansat!

Iepurele iese, se uită în jur.

Vedele. Iepurașul a sărit din pădure,
alergător cu urechi lungi.

Iepure de câmp. Nu vezi undeva gustos,
Varză tare suculentă? (se uita imprejur)
(S-a oprit când a văzut turnul)
O sa bat la usa,
Al cui, spune-mi, acest turn?
Șoarece (iese din casă) Șoarecele locuiește aici, Norushka!
Broasca (iese din casa) Si broasca cu ea, Broasca!
Mouse.Ei bine, cine esti tu, raspunde!

Iepurașul. Sunt doar un iepuraș
Saritor vesel!
Pot trăi cu tine!

Șoarece și broască. Să fim prieteni cu noi trei!
Iepurașul intră în teremok

Vedele. Au început să trăiască și să trăiască
Cântece de cântat și de dansat!
Vulpea a ieșit din pădure...

Vulpe. Mi-e sete! Apă de băut! (a văzut teremok)
Ce turn minune
Singur într-un câmp deschis?
Mă voi apropia... (aude cântări și râsete)
În casă se aud râsete vesele.
O sa bat la usa...
Al cui, spune-mi, acest turn?

- Şoarecele locuieşte aici, Norushka!
- Și broasca cu broasca ei!
- Ei bine, împreună cu ei Bunny,
Jumper vesel!
Ei bine, ce fel de animal ești?
Vulpe. Sunt o vulpe roșie,
Voi fi ca o soră pentru voi toți.

Mouse. Așa că vino să trăiești cu noi
Odată ce știi să-ți faci prieteni.
Vulpea intră în turn.

Vedele. Au început să trăiască și să trăiască
Cântece de cântat și de dansat!
Volchok a ieşit din pădure
Încălzește un butoi la soare.

Lup. Ce fel de teremok este acesta
Stai singur pe un câmp?

Vedele. Lupul s-a apropiat
A găsit ușa în turn.
În afara ușii se aud voci
Al cui, spune-mi, acest turn?

Animalele se uită pe rând din spatele ușii:

- Şoarecele locuieşte aici, Norushka!

- Și broasca cu broasca ei!

- Aici este iepurele,

- Și Fox. Ei bine, ce fel de animal ești?

Lup. Eu, Lupul Gri,
Coada și butoiul gri.
Pot locui cu tine?
Nu am cu cine să fiu prieten în pădure!

Vulpe. Poți, corect, să faci loc!
Voi fi o vulpe politicoasă:
Îl voi lăsa pe lup să intre în turn,
O să încui ușa!
Lupul intră în turn. Apare ursul.

Vedele. Ursul neîndemânatic a ieșit,
Se scărpina pe ceafă cu laba.

Urs. Ce minune teremok
Stai singur pe un câmp?
Poți auzi distracția în turn... (ciocăni)
Ai o petrecere de inaugurare a casei aici?

Șoarece (înspăimântat din spatele ușii) Cine este acolo?

Urs. Da, sunt Ursul!
Ușa ar trebui să fie descuiată!
Unul, măcar, strigă!
Plictisitor orice ar fi!
Îți voi fi un vecin drăguț:
O să aduc miere la cină!

Șoarece (se uită pe fereastră, văzând Ursul, fluturând cu laba)
Tu, Ursul, ești o fiară uriașă,
Nu poți trece pe ușa asta.

Ursule, nu contează, nu sunt mândru,
Crede-mă prieteni
Suficient spațiu pentru mine peste tot
Voi dormi în curte.

Animale (iese din casa)
Să mergem, Mișenka, tu
Acum suntem o singură familie.
În minunata noastră căsuță,
Cântăm, dansăm, dansăm.
A interpretat „Cântecul prietenilor”, versuri de Y. Akim, muzică de V. Gerchik.
Îi sfătuim pe toți să fie prieteni,
Nu îndrăzni să te certați!
Nu putem trăi fără prieteni
În nici un caz!

Cor:
Pentru nimic, pentru nimic
În nici un caz! (de 2 ori)

2. Nu-ți părăsi prietenii,
Fii responsabil pentru ei
Nu-i răni
Nimeni pe lume!

Cor:
Nimeni, nimeni
Nimeni pe lume! (de 2 ori)

Titlu: Scenariul unui basm teatral în grădiniţă„Teremok într-un mod nou”
Nominalizare: Grădiniță, Sărbători, divertisment, scenarii, spectacole, dramatizări, Grup de mijloc

Denumirea funcției: director muzical
Locul de muncă: grădinița MKDOU „Kolosok”
Locație: districtul Krasnozersky, regiunea Novosibirsk.

Teatru disponibil atat la gradinita cat si acasa! Această secțiune informativă conține multe scenarii pentru spectacole și spectacole de teatru pentru copii - de la basmele populare rusești devenite clasice eterne, la „povești vechi într-un mod nou” și spectacole complet originale. Lucrul la oricare dintre spectacolele prezentate aici va fi o adevărată vacanță pentru pupile voastre, iar procesul de participare la „renașterea” personajelor și comploturii dumneavoastră preferate va fi o adevărată magie.

O adevărată enciclopedie pentru profesori-„scenarişti”.

Afișează publicațiile 1-10 din 4752 .
Toate secțiunile | Scenarii de spectacole. Spectacole teatrale, dramatizări

Reprezentație teatrală a basmului popular chuvaș „Călătoria șoarecelui coadă vostrofă” Scenariu basm popular civaș „Călătoria șoarecelui Vostrotail” Software conţinut: introducerea în cultura și tradițiile popoarelor din Chuvahia prin cunoașterea basmelor și muzicii populare; continuă să lucreze la dezvoltarea muzicale și creativitate copii înseamnă...

Spectacol de teatru bazat pe punerea în scenă a basmului „Sub ciupercă” Compilat: Khlabystina Elena Mikhailovna MDOU nr. 8, Kasli, regiunea Chelyabinsk. Subiect: performanta teatrala, De punând în scenă un basm, „Sub ciupercă” Ţintă: Dezvoltarea abilității de a juca simplu reprezentare conform operelor literare familiare, folosește pentru a întruchipa...

Scenarii de spectacole. Reprezentații teatrale, dramatizări - Scene de scenariu conform regulilor de circulație „Nu căscați pe drum, respectați regulile de circulație”

Publicația „Scenariul unei scene conform regulilor de circulație” Nu căscă pe drum, ...”Întocmit de: educatori MBDOU nr 36, Salavat Shcherbakova O.M. Kulkindinova R.R., Gaffarova R.Kh., Nasyrova Yu.F. cu participarea elevilor din grupa mai mică. Scop: introducerea copiilor în reguli trafic, reguli comportament sigur pe strada. Sarcini educaționale:...

Biblioteca de imagini MAAM

Scenariul lecției de divertisment teatral „Învățați regulile drumului” Scopuri și obiective: Sistematizarea cunoștințelor copiilor despre regulile de siguranță rutieră; pentru a educa cultura comportamentului copiilor pe străzile orașului și în transport. Echipament: Set de jocuri de exterior "ABC of traffic", papusa Pinocchio, minge. Cuprins Copiii intră...

cu copiii, după-amiaza, Dramatizarea basmului „Napul” în grupa mijlocie. Scop: promovarea dezvoltării vorbire orală copii, amintiri imaginație creativă. Echipament: costume de erou, gard, casa, gradina de flori, copaci, cazma, adapatoare. Eroi: bunicul, baba, nepoata, insecta, pisica,...

Spectacol bazat pe basmul „Bagheta magică” de V. Suteev ROLURI ÎN POV: Autor, Arici, Iepure, Pui, Lup AUTOR: Vladimir Grigorievici Suteev „Bagheta – salvator”. Odată Ariciul mergea acasă prin pădure. Pe drum, Iepurele l-a ajuns din urmă. HARE: Hei, capul înțepător, unde te grăbești? Ariciul: Mă duc acasă. HARE: Și eu. Merg împreună! Ariciul: Să mergem, împreună și drumul...

Scenarii de spectacole. Spectacole teatrale, dramatizări - Scena pentru 8 martie „A cui mama este mai importantă?” pentru copiii preșcolari mai mari

Personaje. Prezentator (educator), polițist, doctor, bucătar, profesor, coafor, cântăreț, creator de modă (copii joacă rolurile) Prezentator. A venit primăvara, a venit martie. Și păsările nu pot dormi. Și asta înseamnă în curând sărbătoarea mamei, Toată țara va sărbători. Și în grădina noastră dimineața am auzit...

Scenariul unei dramatizări de basm pentru copiii din grupa mai mare „Ne vom proteja de microbi - vom fi mereu sănătoși” Dramatizare de basm pentru copii grup de seniori„Ne vom proteja de microbi - vom fi întotdeauna sănătoși” Scop: Printr-un joc teatral, educați necesitatea unui stil de viață sănătos. Clarificați ideile despre microbi, semnele caracteristice ale gripei. Se familiarizeze cu...

Teatrul pentru copii este un mijloc puternic de influențare a formării personalității copilului. Copiilor le place să se joace, îi dezvoltă și îi pregătește pentru viata adulta. Și când văd un joc talentat pe scenă, sufletul lor absoarbe întreaga performanță până la cel mai mic detaliu. De asemenea, copiilor le place să participe la acțiune. Pentru actorii mici, aceasta este o tranziție către un basm, iar machiajul și costumele vor finaliza transformarea. Pentru ca piesa să aibă succes este nevoie de un scenariu bun pentru o piesă pentru copii, adaptată vârstei copiilor.

Care sunt scenariile

Scenele care sunt puse în scenă la grădiniță sunt de obicei acțiuni într-un singur act. Toate evenimentele se desfășoară în timp real. Nu există perdea, așa că scenariile ar trebui alese având în vedere acest lucru.

ÎN școală primară spectacolul poate avea loc atât într-o sală de clasă cu mobilier deplasat, cât și în sala de adunări. În timpul evenimentelor la nivelul școlii, distribuția piesei poate fi de vârste diferite. Numai că îi apropie pe băieți.

Scenariul performanței unui copil poartă adesea o direcție educațională:

• regulile de trecere a străzilor;
• importanța curățeniei casei;
• responsabilitatea pentru animalele de companie;
• condamnarea lăcomiei;
• importanța onestității.

La grădiniță

Spectacolele sunt simple și scurte. Atenția copiilor este încă instabilă și le este greu să lucreze, ca școlari. Puteți oferi producția „Scufița Roșie”.

1 scena. Casă, pădure în depărtare. Poteca duce în două direcții.

Povestitorul povestește despre un sat frumos în care locuiesc mama și fiica ei, Scufița Roșie. El explică de ce îi spun așa și arată spre pădurea din depărtare - acolo locuiește bunica. Bunicul este un tăietor de lemne, așa că el și bunica locuiesc în pădure.

Mama iese pe ușă, își sună fiica și îi cere să-i aducă cadouri bunicii. Ea spune că a sunat-o deja și că așteaptă. Mama o roagă pe fiica ei să-și sune bunica de pe mobil când vine la ea. El și bunicul său au instalat o nouă ușă a doua și nu se aud clopoței sau bătăi.

Fata ia coșul și se uită în el. Mama intră în casă. Fiica merge pe potecă, strânge un buchet și cântă un cântec.

Lupul iese. El află unde se duce fata, ce poartă în coș - și decide, de asemenea, să o viziteze pe bunica. El arată drum lung iar fata paraseste scena. Lupul aleargă pe loc, spunând că mai întâi o va mânca pe bunica, iar apoi pe fată.

Povestitorul explică că Lupul aleargă pe un drum scurt și acum va fi cu bunica. Sunete muzicale. O perdea.

2 scena. Casa de după deschiderea cortinei este deja de cealaltă parte a scenei. Wolf iese în fugă și bate la ușă. O bătrână în eșarfă și ochelari se uită pe fereastră, vede Lupul. Nu o observă. Ea își scoate basma și ochelarii și se ascunde în casă. Lupul se urcă pe fereastră.

Povestitorul explică că bunica s-a oprit telefon mobil ca să nu sune accidental și să nu se ascundă în dulap. Și a lăsat intenționat o batistă și ochelari pe fereastră, ca Lupul să creadă că a plecat. Pentru că toată lumea știa că bunica a plecat din casă doar în lentile.

Lupul și-a pus o eșarfă, ochelari - și s-a așezat la fereastră, adormind periodic și sforăind.

Se potrivește Scufiței Roșii. În mâinile unui coș și a unui buchet. Ea încearcă să dea un telefon, dar nimeni nu răspunde. Ea spune: "Unde este bunica?"

Lupul se trezește și cu o voce răgușită află cine a venit. Apoi dă instrucțiuni să tragă de frânghie. Fata spune: „Bunico, ai schimbat ușa, deschide-o singur.” Lupul dispare în casă și i se aude vocea: „Urcă-te pe fereastră, ușa nu se deschide”.

Povestitorul explică că ușa poate fi deschisă doar cu o cheie, iar bunica lui l-a dus cu ea în dulap. Fata o sună pe mama și îi spune despre ușă și că bunica sugerează să se cațăre pe fereastră.

Povestitorul relatează că mama nu i-a spus nimic fiicei sale, ci l-a sunat pe bunicul ea însăși, iar acesta este pe cale să se grăbească într-un jeep nou cu brigada lui de tăietori de lemne.

Există un dialog între Lup și Scufița Roșie despre mâinile, urechile, ochii și dinții bunicii. În cele din urmă, Lupul iese pe fereastră și se repezi spre fată. Sună muzica tăietorilor de lemne. Tăietorii de lemne ies, îl înconjoară pe Lupul. O perdea. Muzica se oprește.

În fața cortinei, Scufița Roșie plânge. Ies tăietorii de lemne, Lupul și bunica. Se îmbrățișează. Trăitorii de lemne spun că l-au dus pe Lupul la brigadă. Acum nu trebuie să moară de foame. Bunica povestește cum a stat în dulap. Lupul cere să-i dea ceai. Toată lumea merge să bea ceai cu plăcinte pe care Scufița Roșie le-a adus. Ea merge la public și îi tratează cu dulciuri. Toată lumea se înclină.

Screensaverele muzicale includ un povestitor, el dă semne și performanței actorilor și grupului de sound design.

În cercul școlii

Scenariul unui spectacol pentru copii pentru o producție școlară poate include numere de dans, monologuri în versuri, copii care interpretează lucrări muzicale de pe scenă. Se propune punerea în scenă a musicalului „Fly-Tsokotuha”.

1 scena. Câmp, muzică. Există o muscă, o cataramă mare de aur pe centură. Ea culege flori și cântă „Văd o libertate minunată”. Aplecându-se și ridicând o monedă falsă.

Musca citește începutul poveștii lui Chukovsky: a trecut pe câmp și a găsit niște bani. Ea decide să meargă la piață pentru un samovar. Paraseste scena.

Se aude muzica „Târgului de vopsea”. Comercianții vin în fugă, își aranjează tăvile. Fly se plimbă de-a lungul rândurilor, în căutarea unui samovar.

Furnizorii vin în fugă, cântă melodia „Cutia este plină” și se oferă să cumpere un fierbător electric, este de acord.

Musca dansează cu negustorii într-un dans pătrat, la final o ridică în brațe și îi invită prietenii la ceai. O perdea.

2 scena. Apartamentul lui Mucha. Masă mare, scaune în jur. În colțuri - canapele. În fundal este o fereastră cu perdele. În stânga este o ușă. Muzica sună „La samovar, eu și Masha a mea”. Sună soneria, Fly merge să o deschidă. Intră Gândacii.

Musca invită: „Intră” - și oferă ceai. Se așează la masă și beau ceai. Musca comentează evenimentele din basm.

Insectele intră, aduc lapte și produse de patiserie. Musca le însoțește acțiunile cu cuvintele unui basm.

Puricii intră, dau cizme. Musca însoțește totul cu cuvintele lui Chukovsky.

Şchiopătând, albina merge greu. Poartă un butoi cu miere. Gândacii îl destupă repede și îl pun pe masă. Toată lumea mănâncă miere, scotând linguri dintr-un butoi. Muzica se stinge.

Fluture vine în fugă, ea protejează silueta. Refuză ceaiul. Toată lumea o convinge în refren: „Mănâncă dulceață”.

Păianjenul intră imperceptibil. Îl apucă pe Mukha și îl târăște până la ușă. Gândacii observă acest lucru și comentează îngroziți.

Musca le cere ajutor oaspeților. Ei, pronunțând cuvintele lui Chukovsky, se ascund undeva. Lăcusta sare la uși, recitând poezii despre sine.

Musca conchide: „Nimeni nu se va mișca”.

Păianjenul leagă Musca de un scaun cu frânghii, frecându-și mâinile și lingându-și buzele. Aceste acțiuni sunt comentate de sub scaun de Bukashka. Musca țipă. Bukashka a comentat acest lucru.

Muzica „Timp – înainte” G. Sviridov. Toată lumea a înghețat. Cortina se deschide, iar un țânțar intră în costum de mușchetar și cu lanternă.

Bug-ul comentează sosirea lui cu cuvintele lui Chukovsky.

Țânțarul își spune cuvintele: „Unde este ticălosul?” - și atacă Păianjenul. Luptă, ei fug pe uși. Țânțarul se întoarce singur. Grasshopper îl urmărește și spune ce a văzut.

Țânțarul continuă singur: „Ia musca de mână...”. Ea și Mukha decid să se căsătorească.

Muzică „Nunta a cântat și a dansat”. Toată lumea iese din ascunzătoare și comentează evenimentele din basm.

Țânțarii și muștele dansează „Valsul florilor”.

Toată lumea vine la marginea scenei și aruncă cu flori publicului. Se înclină.

Baieti diferite vârste poate juca atât rolul copiilor, cât și al adulților. Aceasta determină alegerea scenariului. Alături de astfel de lucrări care au loc în programa școlară, există piese clasice care sunt de neuitat și îndrăgite de toată lumea. Acestea sunt Cinderella, Swineherd, Frost, Aibolit. Scenariul este scris nu foarte aproape de text, se adaugă cântece populare și muzică. Nu uitați de observațiile autorului - acestea sunt instrucțiuni pentru actori cu privire la locul, timpul, situația și alte caracteristici.

Magia este înlocuită de un efect special. Autorul prescrie în scenariu cum să faci un miracol. Aceasta se numește nota autorului. De exemplu, în basmul „Moydodyr” lumânarea fuge de băiat. Acest lucru se poate face astfel: legați un fir de pescuit de o lumânare, întindeți-l prin perdea. Un actor stă acolo, care va scoate treptat firul de pescuit, iar lumânarea va „fuge”.

Alături de personajele obișnuite ale basmului, pot fi introduse și altele noi: un băiat cu iPhone, o bunica grijulie care își urmează nepotul cu o pungă de lucruri utile, un om de știință modern (el, ca și Paganel, îi va ajuta pe eroi să iasă din situații dificile nu cu ajutorul magiei, ci cu ajutorul științei).

În studioul de teatru

Pentru profesorii care predau copiii în teatru, scopurile și obiectivele sunt diferite de producțiile școlare. Un copil care a fost instruit într-un grup de teatru trebuie să fie capabil să se transforme. El este învățat să colecteze gesturi și expresii faciale oameni diferitiîntr-un fel de „pușculiță”. Apoi va sculpta o imagine pe baza acestui bagaj.

Se aduce în discuție etica actoriei și se dezvăluie capacitatea de a improviza. Acest lucru este necesar pentru a învinge orice problemă sau greșeală a partenerului. Rol important atribuit carismei profesorului actoric. Mișcarea scenică, plasticitatea, schițele, lucrul cu obiecte invizibile - acestea sunt disciplinele studioului de teatru.

Scenariile pentru spectacole pentru copii pentru studioul de teatru sunt complexe: includ acțiuni în fața cortinei, îmbrăcarea în timpul spectacolului, pot conține elemente interactive și monologuri. Peste o sută de festivaluri Shakespeare din America au arătat că copiii pot juca roluri dificile. Dar este mai bine să te întorci la basme.

Scenarii pentru spectacole pentru copii-basme

Este mai bine să scrieți singur scenariul, așa cum face Svetlana Valentinovna Kurmanaeva, un locuitor din Yoshkar-Ola. Acesta este un profesor de școală primară și de treizeci de ani șeful școlii Toate basmele sunt muzicale, cu dansuri. „Oseninii” chiar arată ca un musical, toate personajele cântă acolo. Svetlana Valentinovna găsește ea însăși materialul pentru scenariu, dar uneori copiii îl aduc. Pe baza unor astfel de lucrări sunt puse și spectacole. Băieții iau parte și la discuția despre scenariu. Pentru o producție mai complexă - cu schimbare de decor - este potrivit scenariul piesei pentru copii „Regina zăpezii”.

Profesorul a oferit o mulțime de spectacole, mai ales basme. „Tsvetik-Semitsvetik” ia introdus pe copii în cultură tari diferite. Povestea unei excursii la acvariu m-a învățat să fiu responsabil pentru cei pe care i-am îmblânzit. „Râsete și lacrimi” bazat pe lucrările lui S. Ya. Marshak învață asistență reciprocă și intenție.

Basmele sunt scrise inițial pentru copii, așa că pe fundația lor pot fi puse în scenă spectacole bune: la grădiniță, la școală, la Casa de Cultură - oriunde există o scenă și spectatori. Binele va învinge cu siguranță răul, iar personajele principale sunt frumoase. Și va fi o minune, pentru că bunătatea face minuni.

Afișează publicațiile 61-70 din 4752 .
Toate secțiunile | Scenarii de spectacole. Spectacole teatrale, dramatizări

performanta teatrala basme— Teremok. (dezvoltarea vorbirii) cf. gr. Educator categoria I Chursinova E.P. Data 03.04.2018 Ţintă: Dezvoltarea vorbirii copiilor, independența creativă, activitatea copiilor. Sarcini: 1. Dezvoltați mental proceselor: atenție, memorie,...

Vârsta preșcolară este una dintre cele mai cruciale perioade din viața unei persoane, motiv pentru care este atât de importantă încă de la început. vârstă fragedă atașați om mic La teatru, literatură și pictură. Cu cât acest lucru este început mai devreme, cu atât se pot obține mai multe rezultate. Dramatizare este...

Scenarii de spectacole. Spectacole teatrale, dramatizări - O abordare diferențiată individual în procesul de pregătire pentru producții de teatru muzical

Vă prezint atenției un videoclip al producției mele cu copii grupa pregatitoare la festivalul orășenesc al creativității preșcolare „Tibloane ianuarie 2017”. Cântecul popular rusesc „Like a Thin Ice” a fost folosit în producția vocală și coregrafică. Muzica folk...

Personaje: Povestitori - 2, Balerina, Prietenele - balerine, Soldații și un soldat statornic, Lebedele, Troll și vremea rea. Muzica lui Jan Frenkel din filmul „The Steadfast Ol’ Soldier” sună, cortina se deschide. Pe scenă este o masă, un fotoliu, un șemineu. Pe masă este o lampă, un stilou în...

Scenarii de spectacole. Spectacole teatrale, dramatizări - Punerea în scenă a basmului „Cum a fost lupul mama vițelului”

MUȚARE: Poiana pădurii, pomi de Crăciun. Un bunic stă întins sub bradul de Crăciun, un vițel „pască” în jurul lui. Realizator: Odată, într-o poiană, bunicul păștea un vițel. Bătrânul s-a întins sub copac, s-a uitat, s-a uitat înăuntru cer albastru, iar somnolența lui l-a biruit. Bunicul a adormit și în acel moment un lup rău și flămând rătăcea prin pădure...

Scop: 1. Clarificarea și extinderea cunoștințelor copiilor despre mod sănătos viaţă; învață să folosești proverbe și zicale despre sănătate; pentru a fixa cu copiii regulile de utilizare a articolelor de igienă: periuță de dinți, pastă de dinți. Creșteți interesul pentru activitățile teatrale și...

Copiilor chiar le place? La urma urmei, le place să se joace de cele mai multe ori. Fiecare copil își dorește întotdeauna să-și îndeplinească misiunea. Și cum să-l antrenez să-și îndeplinească rolul și să acționeze? Cine îl va ajuta să obțină experienta de viata? Desigur, teatru și artiști!

La urma urmei, ce este activitatea teatrală la grădiniță? Acesta este un mod excelent de educație estetică și emoțională a copiilor, care vă permite să creați experiența abilităților de comportament social cu ajutorul basmelor și operelor literare pentru copii. vârsta preșcolară. O astfel de literatură se distinge întotdeauna printr-o orientare morală (bunătate, curaj, prietenie etc.).

Toată lumea știe că datorită teatrului, bebelușul învață lumea atât inima cât și mintea. Astfel el încearcă să-și exprime propria atitudine față de rău și bine.

În general, activitățile teatrale din grădiniță îi ajută pe copii să depășească timiditatea, timiditatea și îndoiala de sine. Teatrul îi învață pe tinerii artiști să vadă frumusețea în oameni și în viață, trezește în ei dorința de a aduce bine și plauzibil în lume. De regulă, teatrul dezvoltă în mod cuprinzător copiii.

Care este scopul activităților teatrale la grădiniță? Educatorii se străduiesc să implementeze sarcinile stabilite prin toate tipurile de inițiative ale copiilor care vizează modelarea creativității copiilor și calitati personale.

Lucrările la activitățile teatrale în grădiniță urmăresc următoarele misiuni:

• Crearea unui mediu deosebit în care activitatea creativă a tinerei generații să se dezvolte în activități teatrale. Educatorii încurajează creativitatea interpretativă, dezvoltă capacitatea de a fi în largul și liber în spectacole, încurajează improvizația prin expresii faciale, mișcări expresive, intonație și așa mai departe.
• Introducerea copiilor în cultura teatrală. Profesorii îi familiarizează cu genurile teatrale, dispozitivul teatrului, cu tipuri variate spectacole de păpuși.
• Oferirea de condiții pentru relația teatrului cu alte tipuri de activitate într-un singur proces de predare. Această sarcină se realizează cu ajutorul lecțiilor de muzică, activități sportive, excursii și așa mai departe.
• Crearea condițiilor pentru ca copiii și adulții să studieze împreună lecțiile de teatru. Acest articol este realizat prin organizarea de spectacole comune la care participă copiii, părinții și angajații. În plus, profesorii organizează spectacole în care grupurile mai în vârstă vorbesc cu grupurile mai tinere.
• Educatorii doresc ca fiecare preșcolar să se poată realiza pe sine. Pentru a face acest lucru, creează un microclimat favorabil în grup. Aici se respecta personalitatea omuletului.

Teatru la grădiniță

Ce se numește activitate creativă și dezvoltarea talentului creativ? Aceasta este o parte integrantă a direcțiilor spirituale și socio-economice ale ordinii sociale actuale.

În general, cuvântul „creativitate” în oameni înseamnă a căuta, a arăta ceva ce nu a fost în experiența trecută, socială și individuală. Activitatea creativă dă naștere de obicei la ceva fără precedent. Este o artă independentă de a crea produse noi care reflectă eul personal.

Se știe că creativitatea nu este doar creație în cultura spirituală și materială. Acesta este un fel de proces de modernizare umană, în primul rând în sfera spirituală.

Astăzi creativitatea copiilor este o problemă foarte urgentă a psihologiei copilului și a pedagogiei preșcolare. A fost studiat de N. A. Vetlupina, A. N. Leontiev, A. I. Volkov, L. S. Vygotsky, B. M. Teplov și mulți alții.

Trebuie remarcat faptul că activitățile teatrale din grădiniță sunt considerate cel mai comun tip de creativitate pentru copii. Este apropiată și de înțeles copiilor, ocupă o mare parte din natura lor, afișată spontan în ei, întrucât are legătură cu jocul. Orice impresie din viața înconjurătoare, fiecare invenție, copiii vor să se transforme în acțiuni și imagini vii. Aceștia joacă orice rol vor, intrând în imagine, imitând ceea ce i-a interesat sau ce au văzut. La urma urmei, ei obțin o plăcere emoțională enormă din asta.

Clase

Este de remarcat faptul că practica teatrală ajută la dezvoltarea abilităților și intereselor copiilor. În general, acestea au un efect pozitiv asupra dezvoltare generală, manifestă curiozitate, ajută la asimilarea informațiilor proaspete și a metodelor de acțiune, activează dorința de a învăța lucruri noi, dezvoltă gândirea asociativă.

Și activități teatrale în grupa de juniori Grădinița îi ajută pe copii să devină mai persistenti și mai intenționați, să-și arate inteligența generală și emoțiile la repetiții. În plus, orele de teatru cer copiilor să fie sistematici în muncă, muncă asiduă, hotărâre, care formează perfect linii de caracter cu voință puternică.

Copiii dezvoltă ingeniozitatea, capacitatea de a combina imaginile, intuiția și ingeniozitatea, capacitatea de a improviza. Teatrul și spectacolele frecvente în fața publicului de pe scenă realizează puterile creative și nevoile spirituale ale copiilor, eliberează și măresc stima de sine.

În clasă, copilul alternează constant între funcțiile interpretului și ale spectatorului. Acest lucru îl ajută să le demonstreze camarazilor săi poziția, abilitățile, imaginația și cunoștințele sale.

Exerciții

Știați că exercițiile pentru dezvoltarea vorbirii, a vocii și a respirației modernizează aparatul de vorbire al bebelușului. Dacă efectuează sarcina de joc sub forma unui animal sau a unui personaj de basm, el va putea să-și controleze mai bine corpul, să studieze plasticitatea mișcărilor. Trebuie remarcat faptul că spectacolele și jocurile teatrale le permit copiilor să se cufunde în lumea fanteziei, să-i învețe să evalueze și să observe greșelile proprii și ale altora. Și o fac cu mare interes și ușurință.

Copiii sunt eliberați și devin mai sociabili. Acum își formulează clar propriile gânduri și le povestesc public, simt și cunosc universul mai subtil.

De regulă, practica teatrală ar trebui să le ofere copiilor șansa nu numai să învețe și să exploreze spațiul înconjurător prin studiul basmelor, ci și să trăiască în conformitate cu acesta, să se bucure de fiecare lecție finalizată cu succes, de la cursuri și o varietate de activități.

Direcții de bază de lucru cu copiii

Se știe că un fenomen social stabilit istoric, un tip independent de activitate inerent unei persoane, se numește joc teatral.

Ce este ritmoplastia? Constă în jocuri și exerciții muzicale, ritmice, plastice complexe necesare pentru a asigura dezvoltarea talentelor psihomotorii înnăscute ale copiilor, expresivitatea și libertatea de mișcare a corpului, descoperirea unui sentiment de armonie între propriul corp și mediu.

Dar tehnica vorbirii și a culturii sunt o secțiune specială care combină exerciții și jocuri care dezvoltă respirația și libertatea mecanismului de vorbire.

Care este cultura teatrală de bază? Aceasta este o secțiune care îi prezintă copiilor concepte simple, terminologia de calificare a artiștilor ( trăsături de caracterși tipuri de artă teatrală, cultura spectatorului, bazele profesiei de actorie).

Sarcini de program

Programul activităților teatrale la grădiniță include realizarea de spectacole. Lucrarea la lucrări se bazează pe piesele de teatru ale autorului care îi introduc pe copii în basm.

Programul îndeplinește următoarele sarcini:

• Activează interesul cognitiv al copiilor.
• Dezvolta atentia vizuala si auditiva, observatia, memoria, inventia, imaginatia, fantezia, gandirea imaginativa.
• Elimină rigiditatea și rigiditatea.
• Formează capacitatea de a răspunde liber la o comandă sau un semnal muzical.
• Te învață să-ți coordonezi acțiunile cu alți copii.
• Stimulează contactul și prietenia în relațiile cu semenii.
• Învață să improvizeze pe teme ale jocurilor de dramatizare a basmelor familiare.
• Îmbunătățește coordonarea mișcărilor și simțul ritmului.
• Dezvolta muzicalitatea si plasticitatea.
• Dezvoltă capacitatea de a plasa uniform pe scenă și de a se deplasa de-a lungul ei fără a se împinge unul pe celălalt.
• Dezvoltă respirația vorbirii și articulația corectă.
• Dezvoltă dicția pe materialul poeziei și al răsucitorilor de limbă.
• Obliga să pronunțe clar consoanele la sfârșitul cuvântului.
• Reface vocabularul.
• Te învață să găsești cuvinte care se potrivesc cu caracteristicile date.
• Învață să propriile intonații care reflectă cele mai importante sentimente.
• Prezintă creatorii piesei.
• Introduce terminologia teatrală.
• Prezintă dispozitivul scenei și al auditoriului.
• Cultivează o cultură a comportamentului în teatru.

Ca urmare a unei astfel de pregătiri, copiii dobândesc următoarele abilități și abilități:

• Copiii mici învață să acționeze în concert.
• Sunt capabili să elibereze tensiunea din anumite grupe musculare.
• Amintiți-vă de posturile necesare.
• Descrieți și amintiți-vă aspect orice copil.
• Ei știu despre opt lecții de articulare.
• Ei sunt capabili să tragă o respirație lungă în același timp cu o respirație scurtă imperceptibilă.
• Ei vorbesc întorci de limbi în ritmuri diferite.
• Ei sunt capabili să pronunțe răsucitori de limbă cu intonații diferite.
• Capabil să construiască un dialog simplu.
• Ei sunt capabili să formeze propoziții cu cuvinte date.

copii și teatru

Activitatea teatrală în grupa mai mică a grădiniței îl introduce pe copil în lumea teatrului și recunoaște ce este magia de basm. Prin urmare, vorbirea este baza educației mentale a bebelușilor cea mai importantă sarcină procesul de educație se numește dezvoltarea vorbirii. De regulă, spectacolele de teatru sunt folosite pentru a dezvolta vorbirea.

În general, posibilitățile activității teatrale sunt nesfârșite. Luând parte la ea, copiii explorează lumea din jurul lor prin culori, imagini, sunete și cu pricepere întrebări puse obligă-i să analizeze, să gândească, să facă generalizări și concluzii.

Odată cu formarea minții, îmbunătățirea vorbirii este foarte strâns legată. În procesul de lucru asupra propriilor afirmații, vocabularul copilului este activat treptat de expresivitatea replicilor personajelor, structura intonațională a vorbirii și cultura sa sonoră sunt în curs de modernizare.

De ce este atât de interesantă activitatea teatrală la grădiniță? Scenariile basmelor îi pun pe copii în fața nevoii de a-și exprima clar, clar și clar gândurile. Rolul jucat, de regulă, și intrarea într-un dialog cu un alt personaj îmbunătățește structura gramaticală a vorbirii dialogice. În acest caz, oportunitățile educaționale sunt colosale: copiii învață să empatizeze cu eroii producțiilor și în același timp încep să simtă starea de spirit a publicului. În ei se trezesc sentimente umane - capacitatea de a arăta bunătate, de a protesta împotriva falsității, de a participa.

Dezvoltarea în grădiniță

Desigur, educatorul joacă un rol uriaș în activitatea teatrală. De remarcat că orele de teatru ar trebui să îndeplinească simultan o misiune de dezvoltare, educativă și cognitivă. Ele nu ar trebui să se limiteze la pregătirea discursurilor.

În general, orele de teatru constau în:

• Urmăriți spectacole de păpuși și discutați despre ele.
• Reprezentând diverse basme și dramatizări.
• Exerciții privind formarea expresivității performanței (non-verbale și verbale).
• Exerciții pentru dezvoltarea socială și emoțională a bebelușilor.

De aceea, conținutul unor astfel de cursuri nu introduce doar textul unui basm și orice creație literară, ci și gesturi, mișcare, expresii faciale, costume.

Interesant este că dezvoltarea activității teatrale în grădinițe și acumularea experienței senzorio-emoționale la copii este muncă îndelungată la care părinții trebuie să participe. De regulă, în serile tematice, părinții și copiii participă pe picior de egalitate.

Este important ca părinții să joace un rol executiv, să fie autorii textului, să realizeze decoruri, costume și așa mai departe. În orice caz, munca colectivă a profesorilor, a mamelor și a taților contribuie la dezvoltarea emoțională, intelectuală și estetică a bebelușilor.

Părinții trebuie să fie implicați în activități teatrale. Acest lucru provoacă o cantitate colosală de emoții în copii, ei au un sentiment sporit de mândrie față de tatăl și mama lor, care cântă cu ei pe scena teatrului.

Abilități de comunicare

Ați studiat vreodată un reportaj despre activitățile teatrale la grădiniță? Nu? Conține multe Informatii utile. De exemplu, din astfel de documente se poate afla că astăzi cea mai relevantă este formarea prestigiului comunicativ, care este principalul indicator al dezvoltării calităților personale ale copilului.

În general, prestigiul comunicativ constă într-un set de aptitudini care determină dorința unui preșcolar de a contacta oamenii. Aceasta include, de asemenea, capacitatea de a crea un dialog, abilitatea de a comunica pentru a planifica activități comune, abilitatea de a contacta folosind mijloace non-verbale (gesturi, expresii faciale) și manifestarea de bunăvoință față de parteneri.

Pe acest moment Problema dezvoltării abilităților de comunicare la copii este foarte acută. La urma urmei, viteza dezvoltării sale, atitudinea lui față de oameni, conștientizarea lui de sine depind de ușurința de comunicare a unui copil cu oamenii.

Autoeducația în activități teatrale din grădiniță prevede dezvoltarea abilităților de comunicare la copii. Pentru a atinge acest scop, este necesar să se creeze un mediu în care fiecare copil să-și poată transmite emoțiile, dorințele, sentimentele și opiniile, atât în ​​mod public, cât și într-o simplă conversație. Aici copiii nu ar trebui să se sfiească de ascultători.

Teatrul oferă o asistență extraordinară în acest sens, care unește copiii cu o idee comună, experiențe. Există un miting al copiilor pe baza acțiunilor interesante, permițând fiecărui participant să-și arate activitatea, creativitatea și individualitatea.

În procesul activității teatrale și pregătirea pentru aceasta, copiii încep să coopereze între ei, să se străduiască să comunice cu colegii lor și să dezvolte abilități de comunicare.

terapia din basm

Ce altceva este interesant despre activitățile teatrale de la grădiniță? Scenariile basmelor se disting aici printr-o anumită magie și excentricitate. În general, terapia cu basm este numită una dintre modalitățile prin care se formează abilitățile creative. Este renumit pentru istoria sa de secole, dar acest nume i-a fost dat destul de recent.

Terapia basmului folosește parametrii basmului pentru a dezvolta abilități creative, pentru a integra personalitatea, pentru a moderniza relațiile cu lumea exterioară și pentru a extinde conștiința.

Cu ajutorul acestei metode, ei dezvoltă inițiativa creativă, depășesc temerile copiilor, reduc anxietatea și agresivitatea și acumulează experiență pozitivă de comunicare într-un grup de colegi.

Relevanța utilizării terapiei cu basme constă în faptul că basmele sunt o componentă naturală Viata de zi cu zi copii.

Sarcini de terapie în basm

Dacă te uiți la reportajul despre activitățile teatrale la grădiniță, poți citi acolo o mulțime de lucruri interesante. De exemplu, sarcinile terapiei cu basm:

1. Ei dezvoltă vorbirea copiilor cu ajutorul: povestirea basmelor de la persoana a treia, repovestirea lor, povestirea în grup a legendelor, povestirea lor în cerc, punerea în scenă a basmelor cu ajutorul păpușilor, analizarea basmelor, scrierea basmelor.
2. Dezvoltați și susțineți creativitatea.
3. Reduceți nivelul de anxietate și agresivitate.
4. Dezvoltați capacitatea de a depăși fricile și obstacolele.
5. Dezvoltați abilitățile de exprimare eficientă a emoțiilor.

Activitățile teatrale ale copiilor de la grădiniță încep cu o educație fizică magică. Acesta este urmat de terci magic la micul dejun. Educatorii cu copii tind să petreacă întreaga zi într-un climat bun de basm.

La cursurile pentru copii vin diverși eroi ai basmelor, care le spun povești distractive despre planeta noastră, se joacă cu ei, citesc basme și le învață bunătatea.

Ascultând un basm, copilul învață sens filozofic, modele de comportament și stiluri de relații. Mai mult, toate procesele de înțelegere decurg la nivel simbolic-inconștient.

Copilul învață să spună, să gândească creativ, să povestească și apoi face un salt impresionant în dezvoltare, care va influența formarea personalității.

Tipuri de basme

Se știe că următoarele tipuri de basme sunt folosite în terapia cu basme:

1. Povestea artistică sau populară. Această specie oferă educație morală și spirituală, cultivă simțul datoriei, asistență reciprocă, empatie, simpatie și așa mai departe. De exemplu, în basmul „Napul” se reflectă în mod clar sprijinul și ajutorul în rândul oamenilor, fără de care o persoană poate realiza scop înalt imposibil.
2. Un basm în curs de dezvoltare și educațional extinde cunoștințele bebelușului despre planeta noastră, principiile comportamentului în diferite situatii de viata. Practic, acestea sunt basme în care cifrele și literele sunt animate.
3. Narațiunile de diagnostic ajută la determinarea caracterului bebelușului, dezvăluie atitudinea lui față de lume. De exemplu, dacă unei fete îi plac basmele în care personajul principal este un iepuraș laș, atunci ați putea crede că este foarte calmă, timidă și, eventual, timidă.
4. Legendele psihologice îl învață pe copil să facă față fricilor și eșecurilor sale. Împreună cu eroul, el capătă încredere în abilitățile sale.
5. Basmele meditative creează o atmosferă pozitivă, confort, liniște, relaxare, emoție și eliberare de stres. Această categorie de basme nu are eroi răi, situatii conflictualeȘi luptă eternă cu răul.

Organizarea terapiei cu basm pentru copii

Organizarea activităților teatrale la grădiniță include un număr incredibil de puncte. În primul rând, copiii sunt introduși în basm, se uită la imagini cu ei. În procesul lecturii, ei analizează împreună cu copiii acțiunile personajelor. Analiza comportamentului personajelor nu trebuie lăsată să arate ca niște învățături și cerințe. Profesorul trebuie să captiveze copiii, astfel încât să vorbească, iar el controlează doar cursul gândurilor lor.

Există un scriitor atât de faimos, Antipina. Activitatea teatrală la grădiniță este tema ei preferată. Ea a scris o carte care acoperă multe probleme din acest domeniu. De fapt, asta Trusa de instrumente destinat profesorilor de educație instituții preșcolare. Conține jocuri și exerciții care dezvoltă plasticitatea și expresiile faciale, elemente de logoritmic și gimnastica articulatorie. Cartea prezintă, de asemenea, dezvoltarea jocurilor, a basmelor și a sărbătorilor.

Ce altceva îi învață pe copii activitatea teatrală de la grădiniță? Munca în cerc în acest domeniu este foarte dificilă, dar interesantă. Profesorii se asigură că conținutul basmelor este ușor de înțeles pentru copii, astfel încât să se potrivească cu vârsta lor. Împreună cu copiii, aceștia interpretează ceea ce au citit, fac o evaluare și își exprimă opinia cu ajutorul intonației.

Trebuie remarcat faptul că terapia cu basm este numită o modalitate fascinantă minunată care îi ajută pe copiii noștri să rezolve problemele legate de vârstă.

Lucrarea activităților teatrale la grădiniță presupune observarea copiilor în timpul jocului, la plimbări, în clasă, în activități libere. Profesorii observă că acolo unde este necesară mobilizarea atenției și a memoriei la nivel inconștient, copiii devin eliberați, se transformă cu ușurință în eroi simpatici și îndrăgiți de basme, fantezează cu plăcere, își exprimă viu și figurat gândurile. Reîncarnându-se, copiii rezolvă cu ușurință întrebări din poveste, dând dovadă de creativitate privată.

Mediul subiectului

Ce altceva le pot oferi copiilor activitățile teatrale de la grădiniță? Scenarii cu aventuri magice, colțuri de teatru, teatre de masă și castele fermecate - acest set de atribute este de mult familiar educatorilor. Sunt necesare pentru a crea un mediu în curs de dezvoltare.

Ce sunt colțurile de teatru? Aici selectează un material foarte divers pe tema teatrală. Profesorii creează unele articole cu propriile mâini, unele sunt achiziționate, iar altele sunt date grădiniței de către părinți.

Activitățile muzicale și teatrale din grădiniță afectează și dezvoltarea bebelușilor. Muzica însoțește întotdeauna spectacolele în care copiii dramatizează și pun în scenă rușii cu ajutorul măștilor. povesti din folclor„Nap”, „Kolobok” și altele. Spectacolele sunt create cu ajutorul teatrului de masă, mănușilor și păpușilor. Copiii mereu cu mare plăcere, își repetă emoțional rolurile.

Copiii în jocuri folosesc teatrul cu degetele, planar și magnetic, punând în scenă basme, îmbunătățind vorbirea dialogică, dezvoltând capacitatea de a observa cu atenție procesul. Generația tânără dezvoltă imaginația și gândirea creativă.

Grădinițele au castele magice în care trăiesc eroi amabili și covoare zburătoare, pe care profesorii și elevii călătoresc prin basme. Trebuie remarcat faptul că copiilor le place foarte mult să fantezeze și să compună povești cu jocuri de basme.

Sperăm că acest articol vă va ajuta să înțelegeți că teatrul este o componentă obligatorie a creșterii tinerei generații.