Metodologia științelor naturii. Metoda științifică și adevărul științific

Novosibirsk Universitate de stat

Facultatea de Mecanica si Matematica

Subiect: Concepte ale științelor naturale moderne

Pe tema: „Metode de cunoaștere științifică”

Panov L.V.

Cursul 3, grupa 4123

Știința este Motivul principal tranziție la o societate postindustrială, introducere pe scară largă tehnologia Informatiei apariţia „noii economii”. Știința are un sistem dezvoltat de metode, principii și imperative ale cunoașterii. Este metoda corect aleasă, alături de talentul unui om de știință, care îl ajută să înțeleagă legătura profundă a fenomenelor, să le dezvăluie esența, să descopere legi și tipare. Numărul metodelor științifice este în continuă creștere. La urma urmei, există un număr mare de științe în lume și fiecare dintre ele are propriile metode specifice și subiectul de cercetare.

Scopul acestei lucrări este de a analiza în detaliu metodele de cunoaștere științifică experimentală și teoretică. Și anume care este metoda, principalele caracteristici ale metodei, clasificarea, domeniul de aplicare etc. Se vor lua în considerare și criteriile pentru cunoștințele științifice.

observare.

Cunoașterea începe cu observația. Observația este o reflectare senzuală a obiectelor și fenomenelor lumea de afara. Observația este un studiu intenționat al obiectelor, bazat în principal pe astfel de abilități senzoriale ale unei persoane cum ar fi senzația, percepția, reprezentarea. Aceasta este metoda originală de cunoaștere empirică, care vă permite să obțineți unele informatii primare despre obiectele din mediu.

Observația științifică este caracterizată de o serie de trăsături. În primul rând, prin intenție, la urma urmei, observația ar trebui efectuată pentru a rezolva sarcina de cercetare, iar atenția observatorului ar trebui să se concentreze numai asupra fenomenelor asociate cu această sarcină. În al doilea rând, regularitatea, deoarece observarea trebuie efectuată strict conform planului. În al treilea rând, activitatea - cercetătorul trebuie să caute în mod activ, să evidențieze momentele de care are nevoie în fenomenul observat, bazându-se pe cunoștințele și experiența sa pentru aceasta.

La observare nu există nicio activitate care să vizeze transformarea, schimbarea obiectelor de cunoaștere. Acest lucru se datorează unui număr de circumstanțe: inaccesibilitatea acestor obiecte pt impact practic(de exemplu, observarea obiectelor spațiale la distanță), indezirabilitatea, pe baza obiectivelor studiului, a interferenței în procesul observat (observări fenologice, psihologice și alte observații), lipsa oportunităților tehnice, energetice, financiare și de altă natură. pentru realizarea unor studii experimentale ale obiectelor de cunoaștere.

Observațiile științifice sunt întotdeauna însoțite de o descriere a obiectului cunoașterii. Cu ajutorul unei descrieri, informațiile senzoriale sunt traduse în limbajul conceptelor, semnelor, diagramelor, desenelor, graficelor și numerelor, luând astfel o formă convenabilă pentru o prelucrare rațională ulterioară. Este important ca conceptele folosite pentru descriere să aibă întotdeauna un sens clar și fără ambiguitate. Odată cu dezvoltarea științei și schimbările în fundamentele ei, mijloacele de descriere sunt transformate, adesea sistem nou concepte.

Conform metodei de efectuare a observațiilor, acestea pot fi directe și indirecte. În timpul observațiilor directe, anumite proprietăți, aspecte ale obiectului sunt reflectate, percepute de simțurile umane. Se știe că observațiile lui Tycho Brahe cu privire la poziția planetelor și a stelelor pe cer de mai bine de douăzeci de ani au oferit baza empirică pentru descoperirea de către Kepler a celebrelor sale legi. Cel mai adesea, observația științifică este indirectă, adică se realizează folosind anumite mijloace tehnice. Dacă înainte de începutul secolului al XVII-lea. Deoarece astronomii au observat corpurile cerești cu ochiul liber, invenția lui Galileo a telescopului optic în 1608 a ridicat observațiile astronomice la un nou nivel, mult mai înalt. Și crearea telescoapelor cu raze X astăzi și producția lor spaţiu la bord stație orbitală a făcut posibilă observarea unor astfel de obiecte ale Universului precum pulsarii și quasarii.

Dezvoltarea științelor naturale moderne este legată de rolul tot mai mare al așa-numitelor observații indirecte. Astfel, obiectele și fenomenele studiate fizica nucleara, nu poate fi observată direct nici cu ajutorul simțurilor umane, nici cu ajutorul celor mai avansate instrumente. De exemplu, atunci când se studiază proprietățile particulelor încărcate folosind o cameră cu nori, aceste particule sunt percepute de către cercetător în mod indirect - prin urme vizibile constând din multe picături de lichid.

experiment

Experiment - metodă mai complexă a cunoașterii empirice în comparație cu observația. Ea presupune o influență activă, intenționată și strict controlată a cercetătorului asupra obiectului studiat în vederea identificării și studierii anumitor aspecte, proprietăți, relații. În acest caz, experimentatorul poate transforma obiectul studiat, poate crea condiții artificiale pentru studiul său, poate interfera curgere naturală proceselor. În structura generală a cercetării științifice, experimentul ocupă un loc aparte. Este experimentul care este legătura dintre etapele și nivelurile teoretice și empirice ale cercetării științifice.

Unii oameni de știință susțin că un experiment inteligent conceput și pus în scenă cu măiestrie este superior teoriei, deoarece teoria, spre deosebire de experiență, poate fi complet respinsă.

Experimentul include, pe de o parte, observarea și măsurarea, pe de altă parte, are o serie de caracteristici importante. În primul rând, experimentul face posibilă studierea obiectului într-o formă „purificată”, adică eliminarea tot felul de factori secundari, straturi care împiedică procesul de cercetare. În al doilea rând, în timpul experimentului, obiectul poate fi plasat în unele condiții artificiale, în special, extreme, adică studiate la temperaturi ultra-scăzute, la extrem de presiuni mari sau, dimpotrivă, în vid, cu intensități uriașe câmp electromagnetic etc. În al treilea rând, în timp ce studiază orice proces, experimentatorul poate interfera cu acesta, influența activ cursul acestuia. În al patrulea rând, un avantaj important al multor experimente este reproductibilitatea lor. Aceasta înseamnă că condițiile experimentale pot fi repetate de câte ori este necesar pentru a obține rezultate fiabile.

Pregătirea și desfășurarea experimentului necesită respectarea unui număr de condiții. Astfel, un experiment științific presupune prezența unui scop clar formulat al studiului. Experimentul se bazează pe câteva prevederi teoretice inițiale. Experimentul necesită un anumit nivel de dezvoltare a mijloacelor tehnice de cunoaștere necesare implementării sale. Și, în sfârșit, ar trebui să fie realizat de oameni care au o calificare suficient de înaltă.

După natura problemelor care se rezolvă, experimentele sunt împărțite în cercetare și verificare. Experimentele de cercetare fac posibilă descoperirea unor proprietăți noi, necunoscute, într-un obiect. Rezultatul unui astfel de experiment poate fi concluzii care nu decurg din cunoștințele existente despre obiectul de studiu. Un exemplu sunt experimentele efectuate în laboratorul lui E. Rutherford, care au dus la descoperirea nucleului atomic. Experimentele de verificare servesc la testarea, confirmarea anumitor construcții teoretice. De exemplu, existența unei serii particule elementare(pozitron, neutrino etc.) a fost inițial prezis teoretic, iar abia mai târziu au fost descoperite experimental. Experimentele pot fi împărțite în calitative și cantitative. Experimentele calitative nu pot dezvălui decât efectul anumitor factori asupra fenomenului studiat. Experimentele cantitative stabilesc relații cantitative precise. După cum știți, legătura dintre fenomenele electrice și magnetice a fost descoperită pentru prima dată de fizicianul danez Oersted ca urmare a unui experiment pur calitativ (prin plasarea unui ac de busolă magnetică lângă un conductor prin care electricitate, a constatat că acul a deviat de la poziția inițială). Au urmat experimentele cantitative ale oamenilor de știință francezi Biot și Savart, precum și experimentele lui Ampère, pe baza cărora a fost derivată o formulă matematică. După domeniul cunoștințelor științifice în care se desfășoară experimentul, se disting științe naturale, experimente aplicate și socio-economice.

Măsurare și comparare.

Experimentele și observațiile științifice implică de obicei efectuarea unei varietăți de măsurători. Măsurarea este un proces care constă în determinarea valorilor cantitative ale anumitor proprietăți, aspecte ale obiectului studiat, fenomenul cu ajutorul unor dispozitive tehnice.

Operația de măsurare se bazează pe comparație. Pentru a face o comparație, trebuie să determinați unitățile de măsură ale unei cantități. În știință, comparația acționează și ca o metodă comparativă sau comparativ-istoric. Inițial, a apărut în filologie, critica literară, apoi a început să fie aplicat cu succes în jurisprudență, sociologie, istorie, biologie, psihologie, istoria religiei, etnografie și alte domenii ale cunoașterii. Au apărut ramuri întregi de cunoaștere care folosesc această metodă: anatomie comparată, fiziologie comparată, psihologie comparată și așa mai departe. Deci, în psihologia comparată, studiul psihicului se realizează pe baza comparării psihicului unui adult cu dezvoltarea psihicului la un copil, precum și la animale.

Un aspect important al procesului de măsurare este metoda de implementare a acestuia. Este un set de tehnici care folosesc anumite principii și mijloace de măsurare. Sub principiile măsurării, ne referim la fenomenele care stau la baza măsurătorilor.

Măsurătorile sunt împărțite în statice și dinamice. Măsurătorile statice includ măsurarea dimensiunilor corpurilor, a presiunii constante etc. Exemple de măsurători dinamice sunt măsurarea vibrațiilor, a presiunilor pulsatorii etc. După metoda de obținere a rezultatelor se disting măsurătorile directe și indirecte. În măsurătorile directe, valoarea dorită a mărimii măsurate se obține prin compararea directă cu standardul sau dată de aparatul de măsură. În măsurarea indirectă, valoarea dorită este determinată pe baza unei relații matematice cunoscute între această valoare și alte mărimi obținute prin măsurători directe. De exemplu, găsirea rezistivității electrice a unui conductor după rezistența, lungimea și aria sa secțiune transversală. Măsurătorile indirecte sunt utilizate pe scară largă în cazurile în care valoarea dorită este imposibilă sau prea dificil de măsurat direct.

În timp, pe de o parte, instrumentele de măsurare existente sunt îmbunătățite, pe de altă parte, sunt introduse noi dispozitive de măsurare. Astfel, dezvoltarea fizicii cuantice a crescut semnificativ posibilitățile de măsurători cu un grad înalt precizie. Utilizarea efectului Mössbauer face posibilă crearea unui dispozitiv cu o rezoluție de ordinul a 10 -13% din valoarea măsurată. Instrumentele de măsurare bine dezvoltate, o varietate de metode și caracteristicile înalte ale instrumentelor de măsurare contribuie la progresul cercetării științifice.

Caracteristicile generale ale metodelor teoretice

Teoria este un sistem de concepte de legi și principii care permite cuiva să descrie și să explice un anumit grup de fenomene și să schițeze un program de acțiune pentru transformarea lor. În consecință, cunoștințele teoretice se realizează cu ajutorul diferitelor concepte, legi și principii. Faptele și teoriile nu se opun, ci formează un singur întreg. Diferența dintre cele două este că faptele exprimă ceva singular, în timp ce teoria se ocupă de general. Trei niveluri pot fi distinse în fapte și teorii: eveniment, psihologic și lingvistic. Aceste niveluri de unitate pot fi reprezentate în felul următor:

Nivel lingvistic: teoria include enunțuri universale, faptele sunt enunțuri unice.

Nivel psihologic: gânduri (t) și sentimente (f).

Nivelul evenimentului - totalul evenimentelor individuale (t) și evenimentelor individuale (f)

Teoria, de regulă, este construită în așa fel încât să descrie nu realitatea înconjurătoare, ci obiecte ideale, cum ar fi un punct material, un gaz ideal, un corp absolut negru etc. Un astfel de concept științific se numește idealizare. Idealizarea este un concept construit mental al unor astfel de obiecte, procese și fenomene care nu par să existe, dar au imagini sau prototipuri. De exemplu, un corp mic poate servi ca prototip al unui punct material. Obiectele ideale, spre deosebire de cele reale, se caracterizează nu printr-un infinit, ci printr-un număr bine definit de proprietăți. De exemplu, proprietățile unui punct material sunt masa și capacitatea de a fi în spațiu și timp.

În plus, relațiile dintre obiectele ideale, descrise prin legi, sunt specificate în teorie. Obiectele derivate pot fi, de asemenea, construite din obiecte ideale primare. Drept urmare, o teorie care descrie proprietățile obiectelor ideale, relația dintre acestea și proprietățile structurilor formate din obiecte ideale primare, este capabilă să descrie toată varietatea de date pe care un om de știință le întâlnește la nivel empiric.

Să luăm în considerare principalele metode prin care se realizează cunoștințele teoretice. Astfel de metode sunt: ​​axiomatice, constructiviste, ipotetico-inductive și pragmatice.

La utilizarea metodei axiomatice, o teorie științifică se construiește sub forma unui sistem de axiome (propoziții acceptate fără dovezi logice) și reguli de inferență care fac posibilă obținerea enunțurilor acestei teorii (teoreme) prin deducție logică. Axiomele nu trebuie să se contrazică între ele, de asemenea, este de dorit ca acestea să nu depindă una de alta. Mai multe detalii despre metoda axiomatică vor fi discutate mai jos.

Metoda constructivistă, împreună cu metoda axiomatică, este utilizată în științele matematice și informatică. În această metodă, dezvoltarea unei teorii nu începe cu axiome, ci cu concepte, a căror legitimitate este considerată intuitiv justificată. În plus, sunt stabilite regulile pentru construirea de noi structuri teoretice. Numai acele structuri care au reușit să fie construite sunt considerate științifice. Această metodă este considerată cel mai bun remediu împotriva apariției contradicțiilor logice: conceptul este construit, prin urmare, modul de construire a acestuia este consecvent.

În știința naturii este utilizată pe scară largă metoda ipotetico-deductivă sau metoda ipotezelor. Baza acestei metode este ipoteza generalizării puterii, din care derivă toate celelalte cunoștințe. Atâta timp cât ipoteza nu este respinsă, ea acționează ca o lege științifică. Ipotezele, spre deosebire de axiome, necesită confirmare experimentală. Această metodă va fi descrisă în detaliu mai jos.

în tehnică şi umaniste este utilizată pe scară largă metoda pragmatică, a cărei esență este logica așa-zisului. concluzie practică. De exemplu, subiectul L vrea să implementeze A, în timp ce el crede că nu va putea implementa A dacă nu implementează c. Prin urmare, A este considerat ca făcând c. În acest caz, construcțiile logice arată astfel: A-> p-> c. Cu metoda constructivistă, construcţiile ar avea următoarea formă: A-> c-> p. Spre deosebire de inferența ipotetic-deductivă, în care informațiile despre un fapt sunt subsumate unei legi, în inferența practică, informațiile despre un mijloc c trebuie să corespundă scopului p, care este în concordanță cu anumite valori.

Pe lângă metodele luate în considerare, există și așa-numitele. metode descriptive. Se face referire la ele dacă metodele discutate mai sus sunt inacceptabile. Descrierea fenomenelor studiate poate fi verbală, grafică, schematică, formal-simbolică. Metodele descriptive sunt adesea această etapă cercetare științifică, ceea ce duce la realizarea idealurilor unor metode științifice mai avansate. Adesea, această metodă este cea mai adecvată, deoarece știința modernă se ocupă adesea de astfel de fenomene care nu sunt supuse unor cerințe prea stricte.

Abstracția.

În procesul abstracției, există o abatere de la obiectele concrete percepute senzual la idei abstracte despre ele. Abstracția constă într-o abstracție mentală din unele proprietăți, aspecte, trăsături mai puțin esențiale ale obiectului studiat cu selecția, formarea simultană a unuia sau mai multor aspecte, proprietăți, trăsături esențiale ale acestui obiect. Rezultatul obtinut in procesul de abstractizare se numeste abstractie.

Trecerea de la senzorial-concret la abstract este întotdeauna asociată cu o anumită simplificare a realității. În același timp, ascensiind de la senzorial-concret la abstract, teoretic, cercetătorul are ocazia să înțeleagă mai bine obiectul studiat, să-și dezvăluie esența. Procesul de trecere de la reprezentările senzorio-empirice, vizuale ale fenomenelor studiate, la formarea anumitor structuri abstracte, teoretice, care reflectă esența acestor fenomene, stă la baza dezvoltării oricărei științe.

Întrucât concretul este un ansamblu de multe proprietăți, aspecte, conexiuni și relații interne și externe, este imposibil să-l cunoaștem în toată diversitatea sa, rămânând la stadiul cunoașterii senzoriale, limitat la acesta. Prin urmare, este nevoie de o înțelegere teoretică a concretului, care este de obicei numită ascensiunea de la concret-senzorial la abstract. Cu toate acestea, formarea abstracțiunilor științifice, a prevederilor teoretice generale nu este scopul final al cunoașterii, ci este doar un mijloc de cunoaștere mai profundă, mai versatilă a concretului. Prin urmare, este necesară o nouă mișcare a cunoștințelor de la abstractul realizat înapoi la concret. Concretul logic obținut în această etapă a cercetării va fi diferit calitativ în comparație cu concretul senzual. Concretul logic este concretul reprodus teoretic în gândirea cercetătorului în toată bogăția conținutului său. Ea conține în sine nu numai percepția senzuală, ci și ceva ascuns, inaccesibil percepției senzuale, ceva esențial, regulat, înțeles doar cu ajutorul gândirii teoretice, cu ajutorul anumitor abstracțiuni.

Metoda de ascensiune de la abstract la concret este utilizată în construirea diverselor teorii științifice și poate fi folosită atât în ​​științele sociale, cât și în cele ale naturii. De exemplu, în teoria gazelor, după ce a evidențiat legile de bază ale unui gaz ideal - ecuațiile lui Clapeyron, legea lui Avogadro etc., cercetătorul trece la interacțiuni și proprietăți specifice ale gazelor reale, caracterizându-le aspectele și proprietățile esențiale. Pe măsură ce intrăm mai adânc în concret, sunt introduse din ce în ce mai multe noi abstracții, care acționează ca o reflectare mai profundă a esenței obiectului. Astfel, în procesul de dezvoltare a teoriei gazelor, s-a constatat că legile unui gaz ideal caracterizează comportamentul gazelor reale doar la presiuni scăzute. Luarea în considerare a acestor forțe a condus la formularea legii van der Waals.

Idealizare. Experiment de gândire.

Idealizarea este introducerea mentală a anumitor modificări în obiectul studiat în conformitate cu obiectivele cercetării. Ca urmare a unor astfel de modificări, de exemplu, unele proprietăți, aspecte, atribute ale obiectelor pot fi excluse din considerare. Deci, idealizarea larg răspândită în mecanică - un punct material implică un corp lipsit de orice dimensiune. Un astfel de obiect abstract, ale cărui dimensiuni sunt neglijate, este convenabil pentru a descrie mișcarea unei game largi de obiecte materiale de la atomi și molecule la planete. sistem solar. Când este idealizat, un obiect poate fi înzestrat cu unele proprietăți speciale care nu sunt fezabile în realitate. Un exemplu este abstracția introdusă în fizică prin idealizare, cunoscută sub numele de corp negru. Acest corp este înzestrat cu o proprietate care nu există în natură de a absorbi absolut toată energia radiantă care cade pe el, nereflectând nimic și trecând nimic prin el însuși.

Idealizarea este oportună atunci când obiectele reale de studiat sunt suficient de complexe pentru mijloacele disponibile de analiză teoretică, în special matematică. Este oportun să se folosească idealizarea în acele cazuri când este necesar să se excludă unele proprietăți ale unui obiect care ascund esența proceselor care au loc în el. Un obiect complex este prezentat într-o formă „purificată”, ceea ce face mai ușor de studiat.

De exemplu, trei concepte diferite„gaz ideal”, format sub influența diferitelor concepte teoretice și fizice: Maxwell-Boltzmann, Bose-Einstein și Fermi-Dirac. Cu toate acestea, toate cele trei variante de idealizare obținute în acest caz s-au dovedit a fi fructuoase în studiul stărilor de gaze natură diferită: gazul ideal Maxwell-Boltzmann a devenit baza pentru studiul gazelor moleculare rarefiate obișnuite la temperaturi suficient de ridicate; gazul ideal Bose-Einstein a fost aplicat pentru studiul gazului fotonic, iar gazul ideal Fermi-Dirac a ajutat la rezolvarea unui număr de probleme cu gazul de electroni.

Un experiment mental presupune operarea cu un obiect idealizat, care constă în selecția mentală a anumitor poziții, situații care ne permit să detectăm unele caracteristici importante obiect în studiu. Orice experiment real, înainte de a fi realizat în practică, este mai întâi făcut de către cercetător mental în procesul de gândire, planificare. În cunoștințele științifice, pot exista cazuri când, în studiul anumitor fenomene, situații, efectuarea de experimente reale este în general imposibilă. Acest gol în cunoștințe poate fi umplut doar printr-un experiment de gândire.

Activitatea științifică a lui Galileo, Newton, Maxwell, Carnot, Einstein și a altor oameni de știință care au pus bazele științei naturale moderne demonstrează rolul esențial al unui experiment de gândire în formarea ideilor teoretice. Istoria dezvoltării fizicii este bogată în fapte despre utilizarea experimentelor de gândire. Un exemplu sunt experimentele gândirii lui Galileo, care au dus la descoperirea legii inerției.

Principalul avantaj al idealizării ca metodă de cunoaștere științifică constă în faptul că construcțiile teoretice obținute pe baza ei fac posibilă apoi investigarea eficientă a obiectelor și fenomenelor reale. Simplificarile realizate cu ajutorul idealizării facilitează crearea unei teorii care dezvăluie legile zonei studiate ale fenomenelor lumii materiale. Dacă teoria în ansamblu descrie corect fenomenele reale, atunci idealizările care stau la baza acesteia sunt și ele legitime.

Formalizarea. Axiome.

Formalizarea este o abordare specială în cunoașterea științifică, care constă în utilizarea unor simboluri speciale care permit să se abstragă de la studiul obiectelor reale, de la conținutul prevederilor teoretice care le descriu, și în schimb să opereze cu un anumit set de simboluri ( semne).

Această metodă de cunoaștere constă în construirea unor modele matematice abstracte care dezvăluie esența proceselor studiate ale realității. La formalizare, raționamentul despre obiecte este transferat în planul operațiunii cu semne (formule). Relațiile semnelor înlocuiesc afirmațiile despre proprietățile și relațiile obiectelor. În acest fel, se creează un model de semne generalizate al unei anumite domenii, care face posibilă descoperirea structurii diverselor fenomene și procese, făcând abstracție de la caracteristicile calitative ale acestora din urmă. Derivarea unor formule din altele după regulile stricte ale logicii este un studiu formal al principalelor caracteristici ale structurii diferitelor fenomene, uneori foarte îndepărtate în natură.

Un exemplu de formalizare îl reprezintă descrierile matematice ale diferitelor obiecte și fenomene utilizate pe scară largă în știință, bazate pe teoriile semnificative corespunzătoare. În același timp, simbolismul matematic folosit nu numai că ajută la consolidarea cunoștințelor existente despre obiectele și fenomenele studiate, ci acționează și ca un fel de instrument în procesul de cunoaștere ulterioară a acestora.

Din cursul logicii matematice, se știe că pentru a construi un sistem formal este necesar să se stabilească alfabetul, să se stabilească regulile de formare a formulelor, să se stabilească regulile pentru derivarea unor formule din altele. Un avantaj important al unui sistem formal este posibilitatea de a efectua o investigare a unui obiect în cadrul acestuia într-un mod pur formal, folosind semne. Un alt avantaj al formalizării este acela de a asigura concizia și claritatea înregistrării informațiilor științifice.

Trebuie remarcat faptul că formal limbaje artificiale nu au flexibilitatea și bogăția limbajului natural. Dar le lipsește ambiguitatea termenilor (polisemia), care este caracteristică limbilor naturale. Ele sunt caracterizate prin sintaxă bine formată și semantică lipsită de ambiguitate.

Analiza si sinteza. Inducția și deducția. Analogie

Analiza empirică este pur și simplu descompunerea unui întreg în componentele sale, părți elementare mai simple. . Ca astfel de părți, pot exista elemente reale ale obiectului sau proprietățile, semnele, relațiile acestuia.

Sinteza, dimpotrivă, este combinarea componentelor unui fenomen complex. Analiza teoretică prevede selecția în obiect a principalului și esențial, imperceptibil viziunii empirice. Metoda analitică în acest caz include rezultatele abstracției, simplificării, formalizării. Sinteza teoretică este o cunoaștere în expansiune care construiește ceva nou care depășește cadrul existent.

În procesul de sinteză, părțile constitutive (laturile, proprietățile, trăsăturile etc.) ale obiectului studiat, disecate în urma analizei, sunt unite între ele. Pe această bază, are loc un studiu suplimentar al obiectului, dar deja ca un întreg. În același timp, sinteza nu înseamnă o simplă conexiune mecanică a elementelor deconectate într-un singur sistem. Analiza fixează în principal acel lucru specific care distinge părțile unele de altele. Sinteza, pe de altă parte, dezvăluie acel lucru esențial comun care leagă părțile într-un singur întreg.

Aceste două metode de cercetare interconectate își primesc concretizarea în fiecare ramură a științei. Se pot transforma dintr-o tehnică generală într-o metodă specială: de exemplu, există metode specifice de analiză matematică, chimică și socială. Metoda analitică a fost dezvoltată în unele școli și direcții filozofice. Același lucru se poate spune despre sinteză.

Inducția poate fi definită ca o metodă de trecere de la cunoașterea faptelor individuale la cunoașterea generalului. Deducția este o metodă de trecere de la cunoașterea tiparelor generale la manifestarea lor particulară.

Inducția este utilizată pe scară largă în cunoștințele științifice. Găsind caracteristici similare, proprietăți în multe obiecte dintr-o anumită clasă, cercetătorul concluzionează că aceste caracteristici, proprietăți sunt inerente tuturor obiectelor acestei clase. Metoda inductivă a jucat un rol important în descoperirea unora dintre legile naturii - gravitatie, presiunea atmosferică, dilatarea termică a corpurilor.

Metoda de inducție poate fi implementată sub forma următoarelor metode. Metoda asemănării unice, în care în toate cazurile de observare a unui fenomen se găsește doar unul factor comun, toate celelalte sunt diferite. Acest singur factor similar este cauza acestui fenomen. Metoda diferenței unice, în care cauzele apariției unui fenomen și împrejurările în care acesta nu are loc sunt similare în aproape orice și diferă doar într-un singur factor care este prezent doar în primul caz. Se concluzionează că acest factor este cauza acestui fenomen. Metoda de similitudine și diferență combinată este o combinație a celor două metode de mai sus. Metoda modificărilor concomitente, în care dacă anumite modificări într-un fenomen implică de fiecare dată unele modificări ale unui alt fenomen, atunci se face o concluzie despre relația cauzală a acestor fenomene. Metoda reziduurilor, în care, dacă un fenomen complex este cauzat de o cauză multifactorială, iar unii dintre acești factori sunt cunoscuți ca fiind cauza unei părți a acestui fenomen, atunci urmează concluzia: cauza unei alte părți a fenomenului este rămaşi factori incluşi în cauza generală a acestui fenomen. De fapt, metodele de inducție științifică de mai sus servesc în principal pentru a găsi relații empirice între proprietățile observate experimental ale obiectelor și fenomenelor.

F. Bacon. a interpretat inducția extrem de larg, a considerat-o cea mai importantă metodă de descoperire a adevărurilor noi în știință, principalul mijloc de cunoaștere științifică a naturii.

Deducerea, dimpotrivă, este primirea unor concluzii particulare bazate pe cunoașterea unora Dispoziții generale. Cu alte cuvinte, este mișcarea gândirii noastre de la general la particular. Dar semnificația cognitivă deosebit de mare a deducției se manifestă în cazul în care premisa generală nu este doar o generalizare inductivă, ci un fel de presupunere ipotetică, de exemplu, o nouă idee științifică. În acest caz, deducția este punctul de plecare pentru nașterea unui nou sistem teoretic. Cunoștințele teoretice create în acest fel predetermina cursul ulterioară al cercetării empirice și direcționează construirea de noi generalizări inductive.

Dobândirea de noi cunoștințe prin deducție există în toate științele naturii, dar metoda deductivă este deosebit de importantă în matematică. Matematicienii sunt forțați cel mai adesea să folosească deducția. Și matematica este, poate, singura știință deductivă adecvată.

În știința timpurilor moderne, matematicianul și filozoful proeminent R. Descartes a fost propagandistul metodei deductive a cunoașterii.

Inducția și deducția nu se aplică ca izolate, izolate una de cealaltă. Fiecare dintre aceste metode este utilizată într-o etapă corespunzătoare a procesului cognitiv. Mai mult, în procesul de utilizare a metodei inductive, deducția este adesea „ascunsă”.

Prin analogie se înțelege asemănarea, asemănarea unor proprietăți, trăsături sau relații în obiecte care sunt în general diferite. Stabilirea asemănărilor (sau diferențelor) între obiecte se realizează ca urmare a comparării acestora. Astfel, comparația stă la baza metodei analogiei.

Obținerea unei inferențe corecte prin analogie depinde de următorii factori. În primul rând, asupra numărului de proprietăți comune ale obiectelor comparate. În al doilea rând, din ușurința de a descoperi proprietăți comune. În al treilea rând, din profunzimea înțelegerii conexiunilor acestor proprietăți similare. În același timp, trebuie avut în vedere că dacă obiectul, în raport cu care se face o concluzie prin analogie cu un alt obiect, are o proprietate incompatibilă cu proprietatea, a cărei existență ar trebui încheiată, atunci asemănarea generală a acestor obiecte își pierde orice semnificație.

Exista Tipuri variate concluzii prin analogie. Dar ceea ce au în comun este că în toate cazurile un obiect este investigat direct și se face o concluzie despre un alt obiect. Prin urmare, inferența prin analogie în sensul cel mai general poate fi definită ca transferul de informații de la un obiect la altul. În acest caz, primul obiect, care este de fapt supus cercetării, se numește model, iar celălalt obiect, căruia îi sunt transferate informațiile obținute în urma studiului primului obiect (model), se numește original. sau prototip. Astfel, modelul acționează întotdeauna ca o analogie, adică modelul și obiectul (originalul) afișate cu ajutorul său sunt într-o anumită asemănare (asemănare).

Metoda analogiei este utilizată în diverse domenii ale științei: în matematică, fizică, chimie, cibernetică, în științe umaniste etc.

Modelare

Metoda de modelare se bazează pe crearea unui model care să înlocuiască un obiect real datorită unei anumite asemănări cu acesta. Funcția principală a modelării, dacă o luăm în sensul cel mai larg, este de a materializa, obiectiva idealul. Construcția și studiul unui model este echivalent cu studiul și construcția unui obiect simulat, cu singura diferență că al doilea se realizează material, iar primul este ideal, fără a afecta obiectul modelat în sine.

Utilizarea modelării este dictată de necesitatea dezvăluirii unor astfel de aspecte ale obiectelor care fie sunt imposibil de înțeles prin studiu direct, fie este neprofitabilă studierea lor în acest fel din motive pur economice. O persoană, de exemplu, nu poate observa direct procesul de formare naturală a diamantelor, originea și dezvoltarea vieții pe Pământ, întreaga linie fenomene ale microcosmosului și macrocosmosului. Prin urmare, trebuie să recurgem la reproducerea artificială a unor astfel de fenomene într-o formă convenabilă pentru observare și studiu. În unele cazuri, este mult mai profitabil și mai economic să construiești și să studiezi modelul său în loc să experimentezi direct cu obiectul.

În funcție de natura modelului, există mai multe tipuri de modelare. Modelarea mentală include diverse reprezentări mentale sub forma anumitor modele imaginare. Trebuie remarcat faptul că modelele mentale (ideale) pot fi adesea realizate material sub forma unor modele fizice percepute senzual. Modelarea fizică se caracterizează prin similitudine fizică între model și original și își propune să reproducă în model procesele inerente originalului. Conform rezultatelor unui studiu de anumite proprietăți fizice modelele judecă fenomenele care au loc în condiții reale.

În prezent, modelarea fizică este utilizată pe scară largă pentru dezvoltarea și studiul experimental al diferitelor structuri, mașini, pentru o mai bună înțelegere a unor fenomene naturale, pentru studiul eficient și căi sigure minerit etc.

Modelarea simbolică este asociată cu o reprezentare în semn condiționat a unor proprietăți, relații ale obiectului original. Modelele simbolice (semnale) includ o varietate de reprezentări topologice și grafice ale obiectelor studiate sau, de exemplu, modele prezentate sub formă de simbolism chimic și care reflectă starea sau raportul elementelor în timpul reacții chimice. Un fel de modelare simbolică (semn) este modelarea matematică. Limbajul simbolic al matematicii face posibilă exprimarea proprietăților, laturilor, relațiilor obiectelor și fenomenelor de cea mai diversă natură. Relațiile dintre diverse mărimi care descriu funcționarea unui astfel de obiect sau fenomen pot fi reprezentate prin ecuațiile corespunzătoare (diferențială, integrală, algebrică) și sistemele acestora. Modelarea numerică se bazează pe un model matematic creat anterior al obiectului sau fenomenului studiat și este utilizată în cazurile în care sunt necesare cantități mari de calcule pentru studierea acestui model.

Modelarea numerică este deosebit de importantă acolo unde imaginea fizică a fenomenului studiat nu este complet clară, iar mecanismul intern de interacțiune nu este cunoscut. Prin calcule computerizate diverse opțiuni se acumulează fapte, ceea ce face posibilă, în cele din urmă, selectarea celor mai reale și probabile situații. Utilizarea activă a metodelor de simulare numerică face posibilă reducerea drastică a timpului dezvoltărilor științifice și de proiectare.

Metoda de modelare este în continuă evoluție: unele tipuri de modele sunt înlocuite cu altele pe măsură ce știința progresează. În același timp, un lucru rămâne neschimbat: importanța, relevanța și uneori indispensabilitatea modelării ca metodă de cunoaștere științifică.

Pentru a determina criteriile de cunoaștere a științelor naturale în metodologia științei, sunt formulate mai multe principii - principiul verificării și principiul falsificării. Formularea principiului verificării: orice concept sau judecată este semnificativ dacă este reductibil la experiență directă sau afirmații despre acesta, i.e. verificabile empiric. Dacă nu este posibil să găsim ceva ce poate fi fixat empiric pentru o astfel de judecată, atunci fie reprezintă o tautologie, fie este lipsită de sens. Deoarece conceptele unei teorii dezvoltate, de regulă, nu sunt reductibile la date experimentale, s-a făcut o relaxare pentru ele: este posibilă și verificarea indirectă. De exemplu, este imposibil să se indice un analog experimental al conceptului de „quarc”. Dar teoria cuarcilor prezice o serie de fenomene care pot fi deja fixate empiric, experimental. Și, prin urmare, verifică în mod indirect teoria în sine.

Principiul verificării permite, ca primă aproximare, delimitarea cunoștințelor științifice de cunoștințele clar neștiințifice. Cu toate acestea, el nu poate ajuta acolo unde sistemul de idei este adaptat în așa fel încât absolut toate faptele empirice posibile să fie capabile să interpreteze în favoarea lor - ideologie, religie, astrologie etc.

În astfel de cazuri, este util să se recurgă la un alt principiu de distincție între știință și non-știință, propus de cel mai mare filozof al secolului XX. K. Popper, - principiul falsificării. Afirmă că criteriul pentru statutul științific al unei teorii este falsificarea sau infirmarea acesteia. Cu alte cuvinte, doar acea cunoaștere poate pretinde titlul de „științific”, ceea ce este refuzabil în principiu.

În ciuda formei exterioare paradoxale, acest principiu are un sens simplu și profund. K. Popper a atras atenția asupra asimetriei semnificative a procedurilor de confirmare și infirmare în cunoaștere. Nicio cantitate de mere care căde nu este suficientă pentru a confirma în cele din urmă adevărul legii gravitației universale. Cu toate acestea, doar un măr care zboară departe de Pământ este suficient pentru a recunoaște această lege ca fiind falsă. Prin urmare, este vorba de încercări de falsificare, adică. infirmarea unei teorii ar trebui să fie cea mai eficientă în ceea ce privește confirmarea adevărului și caracterului științific al acesteia.

O teorie irefutabilă în principiu nu poate fi științifică. Ideea creației divine a lumii este, în principiu, de nerefuzat. Pentru orice încercare de a o respinge poate fi prezentată ca rezultat al acțiunii aceluiași plan divin, a cărui complexitate și imprevizibilitate este pur și simplu prea grea pentru noi. Dar din moment ce această idee este de nerefuzat, înseamnă că este în afara științei.

Se poate observa însă că principiul consecvent al falsificării face ca orice cunoaștere să fie ipotetică, adică. îl privează de completitudine, absolutitate, imuabilitate. Dar probabil că acest lucru nu este rău: este amenințarea constantă a falsificării care menține știința „în formă bună”, nu îi permite să stagneze, să se odihnească pe lauri.

Astfel, au fost luate în considerare principalele metode ale nivelului empiric și teoretic al cunoștințelor științifice. Cunoștințele empirice includ realizarea de observații și experimente. Cunoașterea începe cu observația. Pentru a confirma o ipoteză sau pentru a studia proprietățile unui obiect, un om de știință îl pune în anumite condiții - efectuează un experiment. Blocul de proceduri pentru experiment și observare include descrierea, măsurarea, compararea. La nivelul cunoștințelor teoretice, abstracția, idealizarea și formalizarea sunt utilizate pe scară largă. Mare importanță are simulare, iar odată cu dezvoltarea tehnologiei informatice - simulare numerică, deoarece complexitatea și costul experimentului cresc.

Lucrarea descrie două criterii principale ale cunoașterii științelor naturale - principiul verificării și falsificării.

1. Alekseev P.V., Panin A.V. „Filosofie” M.: Prospekt, 2000

2. Leshkevici T.G. „Filosofia științei: tradiții și inovații” M.: PRIOR, 2001

3. Ruzavin G.I. „Metodologia cercetării științifice” M.: UNITY-DANA, 1999.

4. Gorelov A.A. „Concepte ale științelor naturale moderne” - M .: Center, 2003.

5. http://istina.rin.ru/philosophy/text/3763.html

6. http://vsvcorp.chat.ru/mguie/teor.htm

Cunoașterea științifică este un sistem care are mai multe niveluri de cunoștințe care diferă într-un număr de parametri. În funcție de subiect, natură, tip, metodă și metodă de cunoaștere obținută, se disting niveluri empirice și teoretice de cunoaștere. Fiecare dintre ei performează anumite funcțiiși are metode de cercetare specifice. Nivelurile corespund unor tipuri interconectate, dar în același timp specifice activitate cognitivă: cercetare empirică şi teoretică. Evidențiind nivelurile empirice și teoretice ale cunoașterii științifice, cercetătorul modern este conștient de faptul că, dacă în cunoașterea cotidiană este legitimă distincția între nivelurile senzoriale și cele raționale, atunci în cercetarea științifică nivelul empiric al cercetării nu se limitează niciodată la cunoașterea pur senzorială, cunoașterea teoretică. nu este pură raționalitate. Chiar și cunoștințele empirice inițiale dobândite prin observație sunt înregistrate folosind termeni științifici. Cunoașterea teoretică nu este, de asemenea, raționalitate pură. La construirea unei teorii se folosesc reprezentări vizuale, care stau la baza percepției senzoriale. Astfel, putem spune că la începutul cercetării empirice predomină senzualul, iar în teoretic, raționalul. La nivelul cercetării empirice se pot identifica dependențe și relații între fenomene, anumite tipare. Dar dacă nivelul empiric nu poate decât să surprindă manifestare exterioară, apoi teoreticul ajunge la explicarea relațiilor esențiale ale obiectului studiat.

Cunoașterea empirică este rezultatul interacțiunii directe a cercetătorului cu realitatea în observație sau experiment. La nivel empiric are loc nu numai acumularea faptelor, ci și sistematizarea primară a acestora, clasificarea, care face posibilă identificarea regulilor, principiilor și legilor empirice care se transformă în fenomene observabile. La acest nivel, obiectul studiat se reflectă mai ales în relaţiile şi manifestările externe. Complexitatea cunoștințelor științifice este determinată de prezența în ea nu numai a nivelurilor și metodelor de cunoaștere, ci și a formelor în care este fixată și dezvoltată. Principalele forme de cunoaștere științifică sunt fapte, probleme, ipotezeȘi teorii. Sensul lor este de a dezvălui dinamica procesului de cunoaștere în cursul cercetării și studiului oricărui obiect. Constatarea faptelor este conditie necesara succesul cercetării în științe naturale. Pentru a construi o teorie, faptele trebuie nu numai stabilite, sistematizate și generalizate în mod fiabil, ci și luate în considerare în interconexiune. O ipoteză este cunoștințe speculative care sunt de natură probabilistică și necesită verificare. Dacă în timpul testului conținutul ipotezei nu este de acord cu datele empirice, atunci aceasta este respinsă. Dacă ipoteza este confirmată, atunci putem vorbi despre ea cu diferite grade de probabilitate. Ca urmare a verificării și dovezilor, unele ipoteze devin teorii, altele sunt rafinate și concretizate, iar altele sunt aruncate dacă verificarea lor dă un rezultat negativ. Principalul criteriu pentru adevărul unei ipoteze este practica sub diferite forme.

Teoria științifică este un sistem generalizat de cunoștințe care oferă o afișare holistică a conexiunilor regulate și semnificative într-o anumită zonă. realitatea obiectivă. Sarcina principală a teoriei este de a descrie, sistematiza și explica întregul set de fapte empirice. Teoriile sunt clasificate ca descriptiv, științificȘi deductiv.În teoriile descriptive, cercetătorii formulează modele generale pe baza datelor empirice. Teoriile descriptive nu implică analiza logică și specificitatea dovezilor (teoria fiziologică a lui I. Pavlov, teoria evoluționistă a lui Ch. Darwin etc.). În teoriile științifice, se construiește un model care înlocuiește obiectul real. Consecințele teoriei sunt verificate prin experiment (teorii fizice etc.). În teoriile deductive, a fost dezvoltat un limbaj special formalizat, a cărui toți termenii sunt supuși interpretării. Primul dintre ele este „Începuturile” lui Euclid (se formulează axioma principală, apoi i se adaugă prevederile derivate logic din aceasta, iar toate dovezile sunt efectuate pe această bază).

Elementele principale ale teoriei științifice sunt principiile și legile. Principiile oferă un sprijin general și important pentru teorie. În teorie, principiile joacă rolul premiselor primare care stau la baza acesteia. La rândul său, conținutul fiecărui principiu este dezvăluit cu ajutorul legilor. Ele concretizează principiile, dezvăluie mecanismul acțiunii lor, logica relației, consecințele care decurg din acestea. Legile sunt o formă de enunțuri teoretice care relevă conexiunile generale ale fenomenelor, obiectelor și proceselor studiate. Atunci când formulează principii și legi, este destul de dificil pentru un cercetător să poată vedea în spatele numeroaselor fapte exterioare, adesea complet diferite, tocmai proprietățile și caracteristicile esențiale ale proprietăților studiate ale obiectelor și fenomenelor. Dificultatea constă în faptul că este dificil să se fixeze caracteristicile esențiale ale obiectului studiat în observație directă. Prin urmare, este imposibil să treci direct de la nivelul empiric al cunoașterii la cel teoretic. Teoria nu este construită prin generalizarea directă a experienței, așa că următorul pas este formularea problemei. Este definită ca o formă de cunoaștere, al cărei conținut este o întrebare conștientă, pentru care cunoștințele disponibile nu sunt suficiente pentru a răspunde. Căutarea, formularea și rezolvarea problemelor sunt principalele trăsături ale activității științifice. La rândul său, prezența unei probleme în înțelegerea faptelor inexplicabile atrage după sine o concluzie preliminară care necesită confirmare experimentală, teoretică și logică. Procesul de cunoaștere a lumii înconjurătoare este o soluție la diferite tipuri de probleme care apar în cursul activității practice umane. Aceste probleme sunt rezolvate folosind tehnici speciale - metode.

- un set de tehnici si operatii de cunoastere practica si teoretica a realitatii.

Metodele de cercetare optimizează activitatea umană, o dotează cu cele mai raționale modalități de organizare a activităților. A. P. Sadokhin, pe lângă evidențierea nivelurilor de cunoaștere în clasificarea metodelor științifice, ține cont de criteriul de aplicabilitate al metodei și identifică metode generale, speciale și particulare de cunoaștere științifică. Metodele selectate sunt adesea combinate și combinate în procesul de cercetare.

Metode generale cunoștințele se referă la orice disciplină și fac posibilă conectarea tuturor etapelor procesului de cunoaștere. Aceste metode sunt folosite în orice domeniu de cercetare și vă permit să identificați relațiile și caracteristicile obiectelor studiate. În istoria științei, cercetătorii se referă la astfel de metode ca metode metafizice și dialectice. Metode private cunoștințe științifice - acestea sunt metode care sunt utilizate numai într-o ramură separată a științei. Diverse Metodeștiințele naturii (fizică, chimie, biologie, ecologie etc.) sunt deosebite în raport cu metoda dialectică generală a cunoașterii. Uneori, metodele private pot fi folosite în afara ramurilor științelor naturale din care au provenit. De exemplu, fizice și metode chimice folosit în astronomie, biologie, ecologie. Adesea, cercetătorii aplică un set de metode particulare interconectate pentru studiul unui subiect. De exemplu, ecologia folosește simultan metodele fizicii, matematicii, chimiei și biologiei. Metode speciale de cunoaștere sunt asociate cu metode speciale. Metode speciale examina anumite caracteristici ale obiectului studiat. Ele se pot manifesta atât empiric cât şi niveluri teoretice cunoaștere și să fie universal.

Printre metode empirice speciale de cunoaștere distinge observația, măsurarea și experimentul.

Observare este un proces intenționat de percepție a obiectelor realității, o reflectare senzuală a obiectelor și fenomenelor, în timpul căruia o persoană primește informații primare despre lumea din jurul său. Prin urmare, cel mai adesea studiul începe cu observația și abia apoi cercetătorii trec la alte metode. Observațiile nu sunt asociate cu nicio teorie, dar scopul observației este întotdeauna asociat cu o situație problemă. Observarea presupune existența unui anumit plan de cercetare, o presupunere supusă analizei și verificării. Observațiile sunt folosite acolo unde nu se poate face experiment direct (în vulcanologie, cosmologie). Rezultatele observației sunt consemnate într-o descriere care indică acele caracteristici și proprietăți ale obiectului studiat care fac obiectul studiului. Descrierea trebuie să fie cât mai completă, exactă și obiectivă posibil. Descrierile rezultatelor observației constituie baza empirică a științei; pe baza lor se creează generalizări empirice, sistematizare și clasificare.

Măsurare- aceasta este determinarea valorilor (caracteristicilor) cantitative ale laturilor sau proprietăților studiate ale unui obiect folosind dispozitive tehnice speciale. Unitățile de măsură cu care sunt comparate datele obținute joacă un rol important în studiu.

Experiment - metodă mai complexă a cunoașterii empirice în comparație cu observația. Este o influență intenționată și strict controlată a unui cercetător asupra unui obiect sau fenomen de interes pentru a studia diferitele sale aspecte, conexiuni și relații. Pe parcursul studiu pilot omul de știință intervine în cursul natural al proceselor, transformă obiectul de studiu. Specificul experimentului constă și în faptul că vă permite să vedeți un obiect sau un proces în interior formă pură. Acest lucru se datorează excluderii maxime a influenței factorilor străini. Experimentatorul separă faptele esențiale de cele neesențiale și prin urmare simplifică foarte mult situația. Această simplificare contribuie la o înțelegere profundă a esenței fenomenelor și proceselor și face posibilă controlul multor factori și cantități care sunt importante pentru un anumit experiment. Experimentul modern se caracterizează prin următoarele trăsături: o creștere a rolului teoriei în etapa pregătitoare a experimentului; complexitatea mijloacelor tehnice; amploarea experimentului. Sarcina principală a experimentului este de a testa ipotezele și concluziile teoriilor care sunt de importanță fundamentală și aplicată. ÎN munca experimentala sub influență activă asupra obiectului studiat, se disting artificial una sau alta din proprietățile acestuia, care fac obiectul studiului în condiții naturale sau special create. În procesul unui experiment de științe naturale, ei recurg adesea la modelarea fizică a obiectului studiat și creează diferite condiții controlate pentru acesta. S. Kh. Karpenkov împarte mijloacele experimentale în funcție de conținutul lor în următoarele sisteme:

S. Kh. Karpenkov subliniază că, în funcție de sarcină, aceste sisteme joacă un rol diferit. De exemplu, la definire proprietăți magnetice substanțe, rezultatele experimentului depind în mare măsură de sensibilitatea instrumentelor. În același timp, atunci când studiem proprietățile unei substanțe care nu se găsește în natură în conditii normale, și chiar și la temperaturi scăzute, toate sistemele de mijloace experimentale sunt importante.

În orice experiment de științe naturale, se disting următoarele etape:

Etapa pregătitoare este fundamentarea teoretică a experimentului, planificarea acestuia, producerea unui eșantion al obiectului studiat, alegerea condițiilor și a mijloacelor tehnice de cercetare. Rezultatele obţinute pe o bază experimentală bine pregătită, de regulă, se pretează mai uşor la procesări matematice complexe. Analiza rezultatelor experimentului vă permite să evaluați anumite caracteristici ale obiectului studiat, să comparați rezultatele cu ipoteza, ceea ce este foarte important în determinarea corectitudinii și gradului de fiabilitate a rezultatelor finale ale studiului.

Pentru a crește fiabilitatea rezultatelor obținute ale experimentului, este necesar:

Printre metode teoretice speciale ale cunoașterii științifice distinge între procedee de abstractizare și idealizare. În procesele de abstractizare și idealizare se formează conceptele și termenii folosiți în toate teoriile. Conceptele reflectă latura esenţială a fenomenelor care apare în generalizarea studiului. În același timp, doar o parte din latura sa se distinge de obiect sau fenomen. Astfel, conceptului de „temperatură” i se poate da o definiție operațională (un indicator al gradului de încălzire al unui corp la o anumită scară a unui termometru), iar din punctul de vedere al teoriei cinetice moleculare, temperatura este o mărime proporțională cu energia cinetică medie a mișcării particulelor care alcătuiesc corpul. Abstracție - abstracție mentală din toate proprietățile, conexiunile și relațiile obiectului studiat, care sunt considerate nesemnificative. Acestea sunt modelele unui punct, a unei drepte, a unui cerc, a unui plan. Rezultatul procesului de abstractizare se numește abstracție. Obiectele reale din unele sarcini pot fi înlocuite cu aceste abstracții (Pământul poate fi considerat un punct material atunci când se deplasează în jurul Soarelui, dar nu și atunci când se deplasează de-a lungul suprafeței sale).

Idealizare reprezintă operația de selecție mentală a unei proprietăți sau relații importante pentru o anumită teorie, construcția mentală a unui obiect dotat cu această proprietate (relație). Ca urmare, obiectul ideal are doar această proprietate (relație). Știința evidențiază în realitate modele generale care sunt semnificative și se repetă în diverse subiecte, așa că trebuie să ne distragem de la obiecte reale. Așa se formează concepte precum „atom”, „mult”, „corp absolut negru”, „gaz ideal”, „mediu continuu”. Obiectele ideale astfel obținute nu există de fapt, întrucât în ​​natură nu pot exista obiecte și fenomene care să aibă o singură proprietate sau calitate. La aplicarea teoriei, este necesar să se compare din nou modelele ideale și abstracte obținute și utilizate cu realitatea. Prin urmare, alegerea abstracțiilor în conformitate cu adecvarea lor față de teoria dată și excluderea lor ulterioară sunt importante.

Printre metode universale speciale de cercetare alocă analiză, sinteză, comparație, clasificare, analogie, modelare. Procesul de cunoaștere a științelor naturii este realizat în așa fel încât să observăm mai întâi imaginea generală a obiectului studiat, în care particularitățile rămân în umbră. Cu o astfel de observație este imposibil să se cunoască structura internă a obiectului. Pentru a-l studia, trebuie să separăm obiectele studiate.

Analiză- unul dintre etapele inițiale cercetare, când dintr-o descriere integrală a unui obiect trec la structura, compoziția, caracteristicile și proprietățile acestuia. Analiza este o metodă de cunoaștere științifică, care se bazează pe procedura de împărțire mentală sau reală a unui obiect în părțile sale constitutive și studiul lor separat. Este imposibil să cunoști esența unui obiect, doar evidențiind în el elementele din care constă. Atunci când detaliile obiectului studiat sunt studiate prin analiză, aceasta este completată prin sinteză.

Sinteza - metoda cunoasterii stiintifice, care se bazeaza pe combinarea elementelor identificate prin analiza. Sinteza nu acţionează ca metodă de construire a întregului, ci ca metodă de reprezentare a întregului sub forma singurelor cunoştinţe obţinute prin analiză. Arată locul și rolul fiecărui element din sistem, relația lor cu alte componente. Analiza fixează în principal specificul care distinge părțile unele de altele, sinteza - generalizează trăsăturile identificate și studiate analitic ale obiectului. Analiza și sinteza își au originea în activitatea practică a omului. O persoană a învățat să analizeze și să sintetizeze mental doar pe baza diviziunii practice, înțelegând treptat ce se întâmplă cu un obiect atunci când efectuează acțiuni practice cu acesta. Analiza și sinteza sunt componente ale metodei analitico-sintetice de cunoaștere.

Când se compară cantitativ proprietățile studiate, parametrii obiectelor sau fenomenelor, se vorbește de o metodă de comparație. Comparaţie- o metodă de cunoaștere științifică care vă permite să stabiliți asemănarea și diferența dintre obiectele studiate. Comparația stă la baza multor măsurători din știința naturii care sunt parte integrantă a oricărui experiment. Comparând obiectele între ele, o persoană are ocazia să le cunoască corect și, prin urmare, să navigheze corect în lumea din jurul său, să o influențeze în mod intenționat. Comparația contează atunci când sunt comparate obiecte care sunt cu adevărat omogene și similare în esență. Metoda comparației evidențiază diferențele dintre obiectele studiate și formează baza oricăror măsurători, adică baza studiilor experimentale.

Clasificare- o metodă de cunoaștere științifică care combină într-o singură clasă obiecte care sunt cât mai asemănătoare între ele caracteristici esențiale. Clasificarea face posibilă reducerea materialului divers acumulat la un număr relativ mic de clase, tipuri și forme și dezvăluirea unităților inițiale de analiză, descoperirea unor trăsături și relații stabile. De regulă, clasificările sunt exprimate sub formă de texte pe limbi naturale, diagrame și tabele.

analogie - o metoda de cunoastere in care are loc un transfer de cunostinte obtinute prin considerarea unui obiect catre altul, mai putin studiat, dar asemanator cu primul in unele proprietati esentiale. Metoda analogiei se bazează pe asemănarea obiectelor în funcție de un număr de semne, iar asemănarea este stabilită ca urmare a comparării obiectelor între ele. Astfel, metoda analogiei se bazează pe metoda comparației.

Metoda analogiei este strâns legată de metodă modelare, care este studiul oricăror obiecte folosind modele cu transferul suplimentar al datelor obținute la original. Această metodă se bazează pe asemănarea esențială a obiectului original și a modelului său. ÎN cercetarea modernă utilizare tipuri diferite modelare: subiect, mental, simbolic, computer. subiect modelarea este utilizarea unor modele care reproduc anumite caracteristici ale unui obiect. mental modelarea este utilizarea diferitelor reprezentări mentale sub formă de modele imaginare. Simbolic modelarea folosește ca modele desene, diagrame, formule. Ele reflectă anumite proprietăți ale originalului într-o formă de semn simbolic. Un tip de modelare simbolică este modelarea matematică produsă prin intermediul matematicii și logicii. Presupune formarea unor sisteme de ecuații care descriu cele studiate un fenomen natural, și soluția lor pentru diverse conditii. Calculator modelarea a devenit larg răspândită în În ultima vreme(Sadokhin A.P., 2007).

Varietatea metodelor de cunoaștere științifică creează dificultăți în aplicarea și înțelegerea rolului lor. Aceste probleme sunt rezolvate printr-o zonă specială de cunoaștere - metodologie. Sarcina principală a metodologiei este de a studia originea, esența, eficacitatea, dezvoltarea metodelor de cunoaștere.

metode ale științelor naturale

Metodele științelor naturale pot fi împărțite în următoarele grupe˸

Metode generale, referitor la orice subiect, orice știință. Acestea sunt diverse forme ale unei metode care face posibilă legarea împreună a tuturor aspectelor procesului de cunoaștere, a tuturor ᴇᴦο pași, de exemplu, metoda ascensiunii de la abstract la concret, unitatea logicului și istoricului. Acestea sunt, mai degrabă, metode filozofice generale de cunoaștere.

Metode speciale privesc doar o latură a subiectului studiat sau o anumită metodă de cercetare ˸ analiză, sinteză, inducție, deducție. Metodele speciale includ, de asemenea, observarea, măsurarea, compararea și experimentul. În știința naturii, metodele speciale ale științei sunt de cea mai mare importanță, prin urmare, în cadrul cursului nostru, este necesar să luăm în considerare esența lor mai detaliat.

Observare- acesta este un proces strict intenționat de percepție a obiectelor realității care nu ar trebui schimbat. Din punct de vedere istoric, metoda observației se dezvoltă ca parte integrantă a operațiunii de muncă, care include stabilirea conformității produsului muncii ᴇᴦο cu modelul planificat. Observația ca metodă de cunoaștere a realității este folosită fie acolo unde un experiment este imposibil sau foarte dificil (în astronomie, vulcanologie, hidrologie), fie când sarcina este de a studia funcționarea naturală sau comportamentul unui obiect (în etologie, Psihologie socialași așa mai departe.). Observația ca metodă presupune prezența unui program de cercetare, format pe baza credințelor trecute, a faptelor stabilite, a conceptelor acceptate. Măsurarea și compararea sunt cazuri speciale ale metodei observației.

Experiment- o metodă de cunoaștere, cu ajutorul căreia se studiază fenomenele realității în condiții controlate și controlate. Se deosebește de observație prin intervenția în obiectul studiat, adică prin activitatea în raport cu acesta. Atunci când efectuează un experiment, cercetătorul nu se limitează la observarea pasivă a fenomenelor, ci interferează în mod conștient în cursul natural al cursului lor, influențând direct procesul studiat sau modificând condițiile în care are loc acest proces. Specificul experimentului constă și în faptul că, în condiții normale, procesele din natură sunt extrem de complexe și complicate, nu pot fi controlate și gestionate complet. Așadar, se pune sarcina organizării unui astfel de studiu, în care ar fi posibilă urmărirea cursului procesului într-o formă ʼʼpurăʼʼ. În aceste scopuri, în experiment, factorii esențiali sunt separați de cei neesențiali și, prin urmare, simplifică foarte mult situația. Ca urmare, o astfel de simplificare contribuie la o înțelegere mai profundă a fenomenelor și face posibilă controlul celor câțiva factori și cantități esențiale pentru acest proces. Dezvoltarea științelor naturii pune în discuție problema rigorii observației și experimentului. Chestia este că au nevoie unelte specialeși dispozitive care au devenit recent atât de complexe încât ele însele încep să influențeze obiectul de observație și experiment, care, în funcție de condiții, nu ar trebui să fie. Acest lucru se aplică în primul rând cercetării în domeniul fizicii microlumilor (mecanica cuantică, electrodinamică cuantică etc.).

Metodele științelor naturale pot fi împărțite în următoarele grupuri:

Metode generale, referitor la orice subiect, orice știință. Acestea sunt diverse forme ale unei metode care face posibilă legarea între toate aspectele procesului de cunoaștere, toate etapele sale, de exemplu, metoda ascensiunii de la abstract la concret, unitatea logicului și istoricului. Acestea sunt, mai degrabă, metode filozofice generale de cunoaștere.

Metode speciale privesc doar o latură a subiectului studiat sau o anumită metodă de cercetare: analiză, sinteză, inducție, deducție. Metodele speciale includ, de asemenea, observarea, măsurarea, compararea și experimentul. În știința naturii, metodele speciale ale științei sunt de cea mai mare importanță, prin urmare, în cadrul cursului nostru, este necesar să luăm în considerare esența lor mai detaliat.

Observare- acesta este un proces strict intenționat de percepție a obiectelor realității care nu ar trebui schimbat. Din punct de vedere istoric, metoda observației se dezvoltă ca parte integrantă a operațiunii de muncă, care include stabilirea conformității produsului muncii cu modelul său planificat. Observația ca metodă de cunoaștere a realității este folosită fie acolo unde un experiment este imposibil sau foarte dificil (în astronomie, vulcanologie, hidrologie), fie când sarcina este de a studia funcționarea naturală sau comportamentul unui obiect (în etologie, psihologie socială etc. .). Observația ca metodă presupune prezența unui program de cercetare, format pe baza credințelor trecute, a faptelor stabilite, a conceptelor acceptate. Măsurarea și compararea sunt cazuri speciale ale metodei observației.

Experiment- o metodă de cunoaștere, cu ajutorul căreia se studiază fenomenele realității în condiții controlate și controlate. Se deosebește de observație prin intervenția în obiectul studiat, adică prin activitatea în raport cu acesta. Atunci când efectuează un experiment, cercetătorul nu se limitează la observarea pasivă a fenomenelor, ci interferează în mod conștient în cursul natural al cursului lor, influențând direct procesul studiat sau modificând condițiile în care are loc acest proces. Specificul experimentului constă și în faptul că, în condiții normale, procesele din natură sunt extrem de complexe și complicate, nu pot fi controlate și gestionate complet. Prin urmare, se pune sarcina de a organiza un astfel de studiu în care ar fi posibil să se urmărească cursul procesului într-o formă „pură”. În aceste scopuri, în experiment, factorii esențiali sunt separați de cei neesențiali și, prin urmare, simplifică foarte mult situația. Ca urmare, o astfel de simplificare contribuie la o înțelegere mai profundă a fenomenelor și face posibilă controlul celor câțiva factori și cantități esențiale pentru acest proces. Dezvoltarea științelor naturii pune în discuție problema rigorii observației și experimentului. Cert este că au nevoie de instrumente și dispozitive speciale, care au devenit recent atât de complexe încât ei înșiși încep să influențeze obiectul de observație și experiment, care, în funcție de condiții, nu ar trebui să fie. Acest lucru se aplică în primul rând cercetării în domeniul fizicii microlumilor (mecanica cuantică, electrodinamică cuantică etc.).

Analogie- o metodă de cunoaștere, în care are loc un transfer de cunoștințe obținute în cursul luării în considerare a unui obiect către altul, mai puțin studiat și în curs de studiu. Metoda analogiei se bazează pe asemănarea obiectelor într-un număr de semne, ceea ce vă permite să obțineți cunoștințe destul de fiabile despre subiectul studiat. Utilizarea metodei analogiei în cunoștințele științifice necesită o anumită prudență. Aici este extrem de important să identificăm clar condițiile în care funcționează cel mai eficient. Cu toate acestea, în acele cazuri în care este posibil să se dezvolte un sistem de reguli clar formulate pentru transferul cunoștințelor de la un model la un prototip, rezultatele și concluziile prin metoda analogiei devin evidente.

Modelare- o metodă de cunoaștere științifică bazată pe studiul oricăror obiecte prin modelele acestora. Apariția acestei metode se datorează faptului că uneori obiectul sau fenomenul studiat este inaccesibil intervenției directe a subiectului cunoaștere, sau o astfel de intervenție este inadecvată din mai multe motive. Modelarea presupune transfer activitati de cercetare unui alt obiect care acționează ca un substitut pentru obiectul sau fenomenul care ne interesează. Obiectul înlocuitor se numește model, iar obiectul de studiu este numit original sau prototip. În acest caz, modelul acționează ca un astfel de substitut pentru prototip, ceea ce vă permite să obțineți anumite cunoștințe despre acesta din urmă. Astfel, esența modelării ca metodă de cunoaștere este înlocuirea obiectului de studiu cu un model, iar obiectele de origine naturală și artificială pot fi folosite ca model. Posibilitatea modelării se bazează pe faptul că modelul într-o anumită privință reflectă unele aspecte ale prototipului. La modelare, este foarte important să existe o teorie sau o ipoteză adecvată care să indice strict limitele și limitele simplificărilor permise.

Știința modernă cunoaște mai multe tipuri de modelare:

1) modelarea subiectului, în care studiul este efectuat pe un model care reproduce anumite elemente geometrice, fizice, dinamice sau caracteristici functionale obiectul original;

2) modelarea semnelor, în care schemele, desenele, formulele acționează ca modele. Cea mai importantă vedere o astfel de modelare este modelare matematică produsă prin intermediul matematicii și logicii;

3) modelarea mentală, în care în locul modelelor simbolice sunt folosite reprezentări vizuale mental ale acestor semne și operațiuni cu acestea. Recent, a devenit larg răspândit un model de experiment folosind computere, care sunt atât un mijloc, cât și un obiect de cercetare experimentală, înlocuind originalul. În acest caz, algoritmul (programul) funcționării obiectului acționează ca model.

Analiză- o metodă de cunoaștere științifică, care se bazează pe procedura de dezmembrare mentală sau reală a unui obiect în părțile sale constitutive. Dezmembrarea are ca scop trecerea de la studiul întregului la studiul părților sale și se realizează prin abstracția de la legătura părților între ele. Analiza este o parte integrantă a oricărei cercetări științifice, care este de obicei prima etapă, când cercetătorul trece de la o descriere nedivizată a obiectului studiat la dezvăluirea structurii, compoziției, precum și a proprietăților și caracteristicilor acestuia.

Sinteză- aceasta este o metodă de cunoaștere științifică, care se bazează pe procedura de combinare a diferitelor elemente ale unui obiect într-un singur întreg, un sistem, fără de care o cunoaștere cu adevărat științifică a acestui subiect este imposibilă. Sinteza acţionează nu ca o metodă de construire a întregului, ci ca o metodă de reprezentare a întregului sub forma unei unităţi de cunoaştere obţinută prin analiză. În sinteză, nu are loc doar o unire, ci o generalizare a trăsăturilor distinse și studiate analitic ale unui obiect. Prevederile obţinute în urma sintezei sunt cuprinse în teoria obiectului, care, îmbogăţită şi rafinată, determină căile unei noi căutări ştiinţifice.

Inducţie- o metodă de cunoaștere științifică, care este formularea unei concluzii logice prin rezumarea datelor de observație și experiment. Baza imediată a raționamentului inductiv este repetarea trăsăturilor într-un număr de obiecte dintr-o anumită clasă. O concluzie prin inducție este o concluzie despre proprietățile generale ale tuturor obiectelor aparținând unei clase date, bazată pe observarea unui set destul de larg de fapte unice. De obicei, generalizările inductive sunt considerate adevăruri empirice sau legi empirice. Distingeți între inducția completă și incompletă. Inducția completă construiește o concluzie generală bazată pe studiul tuturor obiectelor sau fenomenelor unei clase date. Ca rezultat al inducției complete, concluzia rezultată are caracterul unei concluzii de încredere. Esența inducției incomplete este aceea că ea construiește o concluzie generală bazată pe observarea unui număr limitat de fapte, dacă printre acestea din urmă nu există așa ceva care să contrazică raționamentul inductiv. Prin urmare, este firesc ca adevărul obținut în acest fel să fie incomplet; aici obținem cunoștințe probabilistice care necesită o confirmare suplimentară.

Deducere - o metodă de cunoaștere științifică, care constă în trecerea de la anumite premise generale la rezultate-consecințe particulare. Inferența prin deducere se construiește după următoarea schemă; toate obiectele din clasa "A" au proprietatea "B"; elementul „a” aparține clasei „A”; deci „a” are proprietatea „B”. În general, deducția ca metodă de cunoaștere pornește din legi și principii deja cunoscute. Prin urmare, metoda deducției nu permite obținerea de noi cunoștințe semnificative. Deducerea este doar o metodă de desfășurare logică a unui sistem de prevederi bazat pe cunoștințele inițiale, o metodă de identificare a conținutului specific al premiselor general acceptate. Rezolvarea oricărei probleme științifice include avansarea diferitelor presupuneri, presupuneri și cel mai adesea ipoteze mai mult sau mai puțin fundamentate, cu ajutorul cărora cercetătorul încearcă să explice fapte care nu se încadrează în vechile teorii. Ipotezele apar în situații incerte, a căror explicație devine relevantă pentru știință. În plus, la nivelul cunoștințelor empirice (precum și la nivelul explicației acestora) apar adesea judecăți contradictorii. Pentru a rezolva aceste probleme, sunt necesare ipoteze. O ipoteză este orice presupunere, presupunere sau predicție propusă pentru a elimina o situație de incertitudine în cercetarea științifică. Prin urmare, o ipoteză nu este o cunoaștere de încredere, ci o cunoaștere probabilă, a cărei adevăr sau falsitate nu a fost încă stabilită. Orice ipoteză trebuie în mod necesar să fie fundamentată fie prin cunoștințele dobândite ale unei științe date, fie prin fapte noi (cunoștințele incerte nu sunt folosite pentru a fundamenta o ipoteză). Ar trebui să aibă proprietatea de a explica toate faptele care se referă la un anumit domeniu al cunoașterii, sistematizându-le, precum și faptele din afara acestui domeniu, prezicerea apariției unor fapte noi (de exemplu, ipoteza cuantică a lui M. Planck, prezentată). la începutul secolului al XX-lea, a condus la crearea unei mecanici cuantice, a electrodinamicii cuantice și a altor teorii). În acest caz, ipoteza nu trebuie să contrazică faptele deja existente. Ipoteza trebuie fie confirmată, fie respinsă. Pentru a face acest lucru, trebuie să aibă proprietățile de falsificare și verificabilitate. Falsificarea este o procedură care stabilește falsitatea unei ipoteze ca urmare a verificării experimentale sau teoretice. Cerința de falsificare a ipotezelor înseamnă că subiectul științei nu poate fi decât cunoaștere infirmată fundamental. Cunoașterea de necontestat (de exemplu, adevărul religiei) nu are nimic de-a face cu știința. În același timp, rezultatele experimentului în sine nu pot infirma ipoteza. Acest lucru necesită o ipoteză sau o teorie alternativă care oferă dezvoltare ulterioară cunoştinţe. În caz contrar, prima ipoteză nu este respinsă. Verificarea este procesul de stabilire a adevărului unei ipoteze sau teorii ca rezultat al verificării lor empirice. Verificabilitatea indirectă este, de asemenea, posibilă, bazată pe inferențe logice din fapte verificate direct.

Metode private- acestea sunt metode speciale care operează fie numai în cadrul unei anumite ramuri a științei, fie în afara ramurii în care au provenit. Aceasta este metoda de inelare a păsărilor folosită în zoologie. Iar metodele fizicii utilizate în alte ramuri ale științelor naturale au condus la crearea astrofizicii, geofizicii, fizicii cristalelor etc. Adesea, un complex de metode particulare interconectate este aplicat studiului unui subiect. De exemplu, biologia moleculară folosește simultan metodele fizicii, matematicii, chimiei și ciberneticii.

Sfârșitul lucrării -

Acest subiect aparține:

Metode de cercetare științifică

Metode de cercetare științifică .. conținut concepte de bază ale activității de cercetare științifică ..

Dacă aveți nevoie de material suplimentar pe această temă, sau nu ați găsit ceea ce căutați, vă recomandăm să utilizați căutarea în baza noastră de date de lucrări:

Ce vom face cu materialul primit:

Dacă acest material s-a dovedit a fi util pentru dvs., îl puteți salva pe pagina dvs. de pe rețelele sociale:

Procesul cunoașterii științifice în forma sa cea mai generală este soluția diferitelor tipuri de probleme care apar în cursul activităților practice. Rezolvarea problemelor care apar în acest caz se realizează prin folosirea unor tehnici (metode) speciale care permit trecerea de la ceea ce este deja cunoscut la cunoștințe noi. Un astfel de sistem de tehnici se numește de obicei o metodă. Metoda este un set de tehnici și operații de cunoaștere practică și teoretică a realității.

Unitatea aspectelor sale empirice și teoretice stă la baza metodelor științelor naturale. Ele sunt interconectate și se condiționează reciproc. Ruperea lor, sau dezvoltarea predominantă a unuia în detrimentul celuilalt, închide calea către cunoaşterea corectă a naturii - teoria devine inutilă, experienţa devine oarbă.

Latura empirică implică necesitatea de a culege fapte și informații (stabilirea faptelor, înregistrarea lor, acumularea), precum și descrierea acestora (enuntarea faptelor și sistematizarea lor primară).

Latura teoretică este asociată cu explicarea, generalizarea, crearea de noi teorii, ipoteze, descoperirea de noi legi, predicția de fapte noi în cadrul acestor teorii. Cu ajutorul lor se dezvoltă o imagine științifică a lumii și astfel se realizează funcția ideologică a științei.

Metodele științelor naturale pot fi împărțite în grupuri:

a) metode generale

Referitor la toată știința naturii, orice subiect al naturii, orice știință. Acestea sunt diverse forme ale unei metode care face posibilă legarea între toate aspectele procesului de cunoaștere, toate etapele sale, de exemplu, metoda ascensiunii de la abstract la concret, unitatea logicului și istoricului. Acestea sunt, mai degrabă, metode filozofice generale de cunoaștere.

b) metode speciale

Metode speciale care privesc nu subiectul științei naturii în ansamblu, ci doar unul dintre aspectele acesteia sau o anumită metodă de cercetare: analiză, sinteză, inducție, deducție;

Metodele speciale includ, de asemenea, observarea, măsurarea, compararea și experimentul.

În știința naturii, metodele speciale ale științei sunt de cea mai mare importanță, prin urmare, în cadrul cursului nostru, este necesar să luăm în considerare esența lor mai detaliat.

Observarea este un proces strict intenționat de percepție a obiectelor realității care nu ar trebui schimbat. Din punct de vedere istoric, metoda observației se dezvoltă ca parte integrantă a operațiunii de muncă, care include stabilirea conformității produsului muncii cu modelul său planificat.

Observația ca metodă presupune prezența unui program de cercetare, format pe baza credințelor trecute, a faptelor stabilite, a conceptelor acceptate. Măsurarea și compararea sunt cazuri speciale ale metodei observației.

Experiment - o metodă de cunoaștere, cu ajutorul căreia fenomenele realității sunt investigate în condiții controlate și controlate. Se deosebește de observație prin intervenția în obiectul studiat, adică prin activitatea în raport cu acesta. Atunci când efectuează un experiment, cercetătorul nu se limitează la observarea pasivă a fenomenelor, ci interferează în mod conștient în cursul natural al cursului lor, influențând direct procesul studiat sau modificând condițiile în care are loc acest proces.

Dezvoltarea științelor naturii pune în discuție problema rigorii observației și experimentului. Cert este că au nevoie de instrumente și dispozitive speciale, care au devenit recent atât de complexe încât ei înșiși încep să influențeze obiectul de observație și experiment, care, în funcție de condiții, nu ar trebui să fie. Acest lucru se aplică în primul rând cercetării în domeniul fizicii microlumilor (mecanica cuantică, electrodinamică cuantică etc.).

Analogia este o metodă de cunoaștere în care are loc un transfer de cunoștințe obținute în timpul luării în considerare a oricărui obiect către altul, mai puțin studiat și în curs de studiu. Metoda analogiei se bazează pe asemănarea obiectelor într-un număr de semne, ceea ce vă permite să obțineți cunoștințe destul de fiabile despre subiectul studiat.

Utilizarea metodei analogiei în cunoștințele științifice necesită o anumită prudență. Aici este extrem de important să identificăm clar condițiile în care funcționează cel mai eficient. Cu toate acestea, în acele cazuri în care este posibil să se dezvolte un sistem de reguli clar formulate pentru transferul cunoștințelor de la un model la un prototip, rezultatele și concluziile prin metoda analogiei devin evidente.

Analiza este o metodă de cunoaștere științifică, care se bazează pe procedura de dezmembrare mentală sau reală a unui obiect în părțile sale constitutive. Dezmembrarea are ca scop trecerea de la studiul întregului la studiul părților sale și se realizează prin abstracția de la legătura părților între ele.