Eseu logoped educație preșcolară. Filosofia mea pedagogică

Eseul „Al meu filozofia pedagogică»

Batina Svetlana Iurievna

„Abilitatea de a educa -
este încă artă
cum să cânți bine la vioară sau la pian,
vopsește bine.”
A.S. Makarenko.

Există mii de profesii în lume, toate sunt necesare și interesante. Dar fiecare persoană trebuie să aleagă pe cea care se potrivește cel mai bine abilităților sale naturale, adică. găsește-ți chemarea. Întotdeauna am iubit copiii și am visat să devin profesor. M-am gândit că dintre multele profesii diferite de pe pământ, această profesie este cea mai interesantă și mai atractivă.

Cel mai important lucru în profesia noastră este să iubești copiii, să iubești chiar așa, degeaba, să le oferi inima ta.

Pentru mine, profesia de profesor este o oportunitate de a fi constant în lumea copilăriei, în lumea basmelor și a fanteziei. Sunteți mai ales conștient de importanța profesiei de logoped atunci când vedeți ochii copiilor larg deschiși pentru a se întâlni; ochii care îmi surprind cu lăcomie fiecare cuvânt, privirea și gestul meu; ochii gata să îmbrățișeze lumea.

lucrez în grădiniţă profesor-logoped, „Predau cuvântul”, lucrez cu copii cu tulburări de vorbire. Sarcina mea este să parcurg treptat, pas cu pas, drumul dificil de la punerea în scenă a sunetelor la o declarație independentă, detaliată, să pregătesc preșcolarii pentru asimilarea programelor educaționale școlare. Și ce bucurie este, cât de fericiți strălucesc ochii unui copil când reușim să „pornim motorul”, să învățăm să pronunțăm corect sunetele, să nu le confundam în cuvinte și să construim corect propoziții! Un copil „îi crește aripi” atunci când își poate exprima părerea, spune ce a gândit și a visat.

Lucrând într-o grădiniță, am văzut cât de greu este pentru copiii cu tulburări de vorbire. Erau închiși, nesiguri pe ei înșiși, iritabili, sensibili, drept urmare au avut dificultăți în a comunica cu ceilalți. Acești copii nu au putut să-și exprime pe deplin dorințele, să explice, să întrebe, să stabilească contacte cu semenii lor. Îmi doream foarte mult să ajut astfel de copii, așa că admiterea mea la institutul pedagogic de la facultatea de defectologie ca profesor-logoped a fost destul de conștientă.

Lucrez cu copii „speciali”. Astfel de copii au o capacitate compensatorie mai mică de a se adapta lumea de afara, iar aici sarcina mea este să eliberez copilul, să-l ajut să se accepte așa cum este, să se simtă unic, semnificativ într-o echipă, echipă, societate.

Lucrând într-o grădiniță, nu m-am îndoit niciodată de alegerea profesiei mele, dar în fiecare an sunt din ce în ce mai convinsă de cât de greu este să educi și să educi copiii. Ei cred în tine, speră în tine, așteaptă înțelegere de la tine. Și trebuie să respectați toate acestea, să fiți mereu în vârf. La urma urmei, depinde de tine în multe privințe cum vor intra copiii în viața de școală. Pot să mă numesc om fericit care le oferă copiilor cunoștințele, energia, dragostea lor. Copiii sunt cei mai mulți de mare valoare pe pământ, aceștia sunt cei în numele cărora trăim.

Profesorul trebuie să-și îmbunătățească constant abilitățile, folosind realizările științei pedagogice și cele mai bune practici. Trebuie să meargă înainte, să stăpânească tehnologii inovatoare, metode netradiționale. Lucrând cu copiii, am înțeles sensul zicalului lui Michel Montaigne: „Este nevoie de mai multă inteligență pentru a învăța pe altul decât pentru a te învăța pe tine însuți”. Sunt de acord cu această afirmație, așa că încerc să mă perfecționez: fac cunoștință cu noi descoperiri în pedagogia corecțională; Folosesc noi tehnologii inovatoare (TIC, resurse Internet); Am extins și modernizat mijloacele de muncă corecțională și logopedică. Profesorul V.M. Lizinsky are dreptate: „Un profesor este o persoană care studiază toată viața, numai că în acest caz dobândește dreptul de a preda”.

Am principalul lucru - răbdare, optimism și dragoste pentru copii. Rezultatul dorit nu va fi curând, dar treptat, cu pași mici de la o zi la alta, ne îndreptăm cu sârguință spre el. Și cât de frumos este să vezi succesele copiilor obținute printr-o muncă grea și minuțioasă, să auzi cuvinte de recunoştinţă de la părinți. Sunt logoped. Spun aceste cuvinte cu un sentiment de mândrie, ajut oamenii să devină mai fericiți!

terapie logopedică este știința tulburărilor de vorbire, metode de prevenire, depistare și eliminare prin intermediul acestora educatie specialași creșterea. Termenul provine din rădăcinile grecești: logos (cuvânt), paideo (educa, preda) - iar în traducere înseamnă „educarea vorbirii corecte”.

Logoped este un specialist care asista la eliminarea defectelor de vorbire. Logopedul afectează organele vorbirii, învață respiratie corectași controlul propriului discurs. El asistă la „punerea în scenă” a sunetelor în mod corespunzător, la scăparea de pronunție incorectă, precum și de bâlbâială (logonevroză).

Logopedul este, în primul rând:

L - Dragoste pentru copii. Când lucrați cu copiii, dragostea este deosebit de necesară. Întrucât profesorul logoped înlocuiește mama pentru elevi în absența ei, ceea ce înseamnă că el trebuie să se comporte ca o mamă, fără a zgâri cu atenție, bunătate, afecțiune, căldură și cordialitate. Fără dragoste, procesul pedagogic nu va fi eficient. Îmi ofer dragostea copiilor, în timp ce îi învăț acest sentiment!

O - Responsabilitate. O mare responsabilitate revine logopedului. Viitorul copilului depinde de profesor. Sarcina unui logoped este de a ajuta copilul să depășească tulburările de vorbire, asigurându-i astfel dezvoltarea completă și cuprinzătoare.

G - Mândria în profesie. Sunt mandru de profesia mea! Este semnificativ și onorabil prin faptul că lasă un bun simț al datoriei copiilor, vă permite să vă simțiți nevoia și implicarea în soarta lor și, prin urmare, utilitatea voastră. Sunt convins ca profesia de logoped este necesara si cea mai buna din lume!

O - educație. Educația și autoeducația unui profesor este condiția principală a creșterii sale profesionale. Perfecţionarea calificărilor fiecărui profesor, însuşirea celor mai noi tehnologii şi metode pedagogice, reprezintă o etapă importantă în formarea continuă a profesorului pe parcursul activităţii sale pedagogice. Un profesor poate fi numit profesor cu majusculă numai dacă învață și își perfecționează constant nivel profesional. Iar eficacitatea muncii corecționale, de dezvoltare și educaționale depinde în mare măsură de competența profesională a profesorului.

P - Emoții pozitive. Un logoped este o profesie în care există zilnic o comunicare plină de bucurie, de care cu siguranță nu te vei plictisi. Doar un profesor primește cel mai mare premiu din lume - un zâmbet vesel și râsul copiilor.

E - Unitate în muncă. Mulți părinți nu cunosc tiparele caracteristicilor pedagogice ale copiilor și nu pot evalua în mod obiectiv problema copilului lor. Prin urmare, prin implicarea părinților în cooperare activă, numai în procesul activităților comune ale profesorilor și familiilor, se poate ajuta pe cât posibil copilul.

D - Obținerea rezultatelor. Discursul curat, competent, corect al copilului este rezultatul final al muncii unui logoped. Mă îndrept spre ea și mă bucur de fiecare mică victorie. Trebuie să crezi în forța ta și a celor ai căror ochi te privesc cu speranță în fiecare zi!

Învață copiii să vorbească frumos!

Dăruiești din toată inima

Ești gata să-ți dedici viața!

Acestea nu sunt doar versuri de poezie! Acestea sunt gândurile și sentimentele unei persoane care își iubește meseria. Fiecare este talentat în felul său, dar găsirea acestui talent nu este ușoară. Cine să fie? Această întrebare apare mai devreme sau mai târziu în fața fiecărei persoane. Unul devine poet sau muzician, altul fizician, al treilea geolog, al patrulea chirurg, al cincilea profesor. Probabil că este dificil să alegi acea profesie unică, căreia îi vei oferi apoi ani din viață. Drumul meu către profesie a început în copilărie, mi-a plăcut felul în care cranicii conduc programele, modul în care actorii își joacă rolurile în teatru. M-am așezat în fața oglinzii și am rostit diverse texte. Drept urmare, aceste hobby-uri au rezultat în profesia mea. Analizând toate acestea, se poate convinge încă o dată de cât de importante sunt hobby-urile noastre din copilărie, cât de puternic afectează visele unei viitoare profesii.

În 2006, am intrat la Universitatea de Stat Pedagogică Socială din Volgograd ca profesor-psiholog.

După absolvirea universității, am venit să lucrez ca profesor la grădinița „Topolek”.

Ascultând vorbirea copiilor care au avut dificultăți în a pronunța sunetele, am vrut să-i ajut să pronunțe cuvinte,Acesta este ceea ce m-a ajutat să mă decid asupra profesiei mele de logoped.

S-a dovedit că nu era o chestiune simplă, studiind literatura despre logopedie: am început să înțeleg metodele, tehnicile, tehnicile de stabilire a sunetelor și, cel mai important, să văd încălcări în vorbirea copiilor.

Și am intrat la Institutul de Psihanaliza din Moscova de la Facultatea de Educație Specială Defectologică, cu specializarea logopedie.

Încă o dată, m-am asigurat alegerea potrivita profesia mea, cât de interesant și informativ este să câștig cunoștințe și experiență în logopedie.

Fiecare excursie la librărie s-a încheiat cu achiziționarea de cărți, albume, manuale de logopedie.

Studiez și lucrez ca profesor-logoped într-o grădiniță.

Grădinița este o lume specială în care trebuie să fii interesant și util pentru oamenii din jurul tău, să le oferi copiilor energia, cunoștințele și capacitatea de a învăța lucruri noi. Aici, fiecare copil este unic și inimitabil în manifestarea și dezvoltarea sa. Sunt angajat în corectarea tulburărilor de pronunție a sunetului, dezvoltarea unei respirații adecvate a vorbirii, dezvoltarea procese fonemice, îmbogățirea vocabularului, îmbunătățirea vorbirii coerente a copiilor. În munca mea folosesc metode de joc, o varietate de material vizual, diagrame pentru realizarea de propoziții și povești, exerciții pentru dezvoltarea abilităților motrice generale și fine.

îmi place tânăr specialistîn fiecare zi apar întrebări despre cum să interesezi un copil, să captivezi, cum să faci primii pași în lumea cunoașterii ușoare și memorabile, cum să-i faci pe copii să vrea să vină la cursuri cu un logoped cu un zâmbet? Pentru a fi interesant pentru copii, mă gândesc la tehnici de joc, intrigi, selectează material didactic luminos, folosesc mijloace didactice tehnice moderne, resurse de internet. Abordarea creativă stimulează dezvoltarea copiilor, interesele acestora, încurajează independența.

Pentru ca fiecare lecție să nu fie ca cea anterioară, includ în lucrare „pufături ușoare”, „creioane amuzante”, „limbi amuzante”. În sala de clasă există personaje interesante, precum „iepure de câmp inteligent”, „arici deștept”, „vulpe vicleană”, care captivează și ademenesc copiii cu jocuri interesante. Pentru a scăpa de oboseală, petrec minute de educație fizică (vă arătăm cum foșnesc copacii, foșnește iarba), jocuri cu degetele. Pentru a corecta pronunția sunetului, șuierăm ca șerpii, bâzâim ca insectele, sunăm ca țânțarii etc.

Gândindu-mă la profesia mea, mă privesc din exterior.

Cred că am calitățile inerente unui profesor: nevoia de comunicare, capacitatea de a mă pune în locul unui copil, vorbire clară expresivă, mobilitate, activitate creativă.

După cum scrie V.O. Klyuchevsky, „Pentru a fi un bun profesor, trebuie să iubești ceea ce predai și să-i iubești pe cei pe care îi predai”.

Câți oameni grozavi au vorbit pe tema vorbirii, a limbii; cate proverbe si zicatori sunt compuse:

Un discurs bun și o plăcere să asculți.

O persoană este recunoscută prin vorbire.

vorbire bună mai dulce decât mierea.

Experiența activității mele de logopedie este de doar trei ani, în acest timp am reușit nu doar să reumplem mediul de dezvoltare a subiectelor din centrul de vorbire cu manuale, literatură, ci și să-mi umplu familia cu nașterea celui de-al treilea copil. Fără să rămân în concediu de maternitate, trei luni mai târziu am plecat la muncă. Și din nou viața a început să fiarbă la punctul de logo.

În lucrăricercetători de frunteR. E. Levina,T.B. FilichevoyAm înțeles importanța jocurilor didactice în activitatea de logopedie și am început să le fac.

Jocurile didactice educative mă ajută ferm, repar sunetul setat într-un timp scurt. Am dezvoltat proiectul Jocuri didacticeîn procesul de automatizare și diferențiere a sunetelor setate” și implementând-o în munca mea cu copiii și părinții. În procesul activităților proiectului, am realizat o varietate de jocuri:„Marge logopedice”, „Melci”, „Număr”, „Puzzle de logopedie”, „Domino”, „Ploaie magică”, „Ajută la construirea unui gard”.

Profesia mea este foarte distractivă, în fiecare zi simt bucurie alături de copiii mei. Mă simt util. A beneficia este o mare binecuvântare!Doar lucrând într-un singur pachet: logoped + părinți, consider că se poate obține rezultate maxime. Părinții îmi ascultă mereu sfaturile. Ei știu că a fost pus în funcțiune un întreg mecanism, constând din verigi: un profesor logoped - educatori - părinți.Educatoarele nu sunt pe margine, sunt veriga în procesul corecțional, ajută la fixarea sunetului stabilit în vorbirea copiilor.Dacă cel puțin o legătură cade, atunci lucrările de eliminare a defectelor sunt întârziate semnificativ.

Grăbindu-mă la muncă, inima îmi debordează de așteptarea tremurătoare de a se întâlni cu copiii pe care părinții mei i-au încredințat și îmbrățișează o stare vagă nedefinită de entuziasm și bucurie.Un roi de gânduri se învârte în capul meu: pot face față? Voi justifica speranțele și obligațiile puse asupra mea? Pot ajuta copiii să se împrietenească cu aceste sunete dificile? La urma urmei, unii vor trebui învățați să „șuiera”, alții să „fluieră”, iar pe cineva să „răie”.

Rezultatul final în munca unui logoped este o vorbire curată, competentă, corectă a copilului. Înaint spre ea, mulțumit de mici victorii: Misha are un set de sunet - bine! Sveta a introdus sunetul în vorbire - excelent! Mă bucur ca un copil, primesc plăcere tangibilă fizic de la fiecare victorie. Și cea mai mare recompensă pentru mine este atunci când elevii mei învață să vorbească frumos, să-și exprime corect gândurile. Așa că discursul murmură ca un flux, care, în cele din urmă, se conectează cu oceanul de gânduri înalte, idei și o personalitate unică. Ce fericire simți când auzi gramatical și vorbire corectă copiii pe care i-ai predat, cu care ai trecut prin toate greutatile si ai realizat ceea ce ti-ai dorit.

Trebuie să crezi în forța ta și a celor ai căror ochi te privesc cu speranță în fiecare zi!

Este foarte interesant pentru mine să lucrez cu copiii: fiecare copil este unic și irepetabil în manifestarea și dezvoltarea lui. Venind la serviciu, discutând cu copiii, îi întreb ce mai fac, ce au făcut în weekend, unde s-au dus? Copiii sunt bucuroși să-și împărtășească experiențele povesti interesante. Dorința mea este să ajut fiecare copil să se deschidă, să-i insuflez încredere, să-l fac să simtă valoarea de sine. Văd în ochii copilului un interes puternic, de a învăța ceva nou, dar necunoscut. Principalul lucru este că acest interes nu dispare.

Cred că cel mai important lucru din activitate profesională educatori, profesori, logopezi, nu numai profesionali, ci si calitatile lor umane, pentru ca copiii sunt atrasi de o persoana amabila si grijulie, si numai asa un profesor poate obtine rezultate bune.

Munții de literatură citită, clase deschise, cursuri de perfecţionare, seminarii, asocieri metodice totul funcționează pentru eficiența și coerența procesului corecțional.

ÎN conditii moderne Vreau să evidențiez TIC ca un asistent incontestabil în lucrul cu copiii. Aplicație competentă tehnologia Informatiei, ajută la prezentarea informațiilor pentru copil într-un format mai accesibil, mai modern. Și, de asemenea, în lucrul cu părinții, nu este neobișnuit să folosiți Skype, la un moment convenabil pentru părinți, vă puteți consulta, arăta exercițiul dificil necesar. ÎN în rețelele sociale resetare textele necesare, sarcini de acasă. Aceste tehnici ajută la colaborarea mai strânsă cu părinții și la aceeași lungime de undă cu ei.

În fiecare zi copiii noștri au nevoie de ajutor, dragoste, atenție și sprijin. Cu toții ne bucurăm, nu se știe cine sunt mai mult eu sau copilul. Ura, s-a născut sunetul, la sfârșit - s-a câștigat sunetul dificil!

Pentru mine, cel mai important lucru este că omulețul a crezut în forțele și capacitățile sale. Părinții și profesorii se bucură de victorie, pentru că toți suntem ca o singură verigă proces pedagogic, ocupat de unul chestiune importantă- creşterea, educaţia, dezvoltarea copiilor.La urma urmei, copiii merită respect, încredere și relații de prietenie, că suntem încântați să fim alături de ei în această atmosferă clară de senzații afectuoase, râsete vesele, primele eforturi viguroase și surprize, bucurii pure, strălucitoare și dulci, că această muncă este vie, rodnică și frumoasă.

Și este din nou o nouă zi! Noi întâlniri, noi ochi curioși, priviri recunoscătoare ale copiilor care vă strigă - Buna dimineata!

răbdare și creativitate

Perseverență și victorie

Aici este principalul lucru

În munca unui logoped!

Zhanna Panarina
Eseul unui profesor logoped „Filosofia mea pedagogică”

MKDOU HMR „Grădinița "Basm" așezarea Gornopravdinsk

ESEU

profesori logopedisti

Panarina Zhanna Viktorovna

"Ale mele filozofia pedagogică»

„Care este cel mai important lucru din viața mea?

răspund fără ezitare

Dragoste pentru copii"

V. A. Sukhomlinsky

Reflecții asupra subiectului "Eu - profesor logoped» - aceasta este o ocazie de a-ți privi profesia din exterior, de a încerca să înțelegi importanța ei pentru tine, semnificația pentru alți oameni. În cazul meu, profesia m-a ales. De la profesor la profesor logoped . Învățați-vă copilul cum trebuie, frumos discurs, învățând într-un mod distractiv și antrenant, pentru a oferi ocazia de a crede în sine, de a înțelege că orice copil este talentat și de succes - aceasta, în opinia mea, este sarcina principală a unui creativ profesor.

Grădinița este o insulă a bucuriei, unde fiecare copil este unic și inimitabil, unde lumea bunătății, lumea sănătății este la fel de importantă ca și lumea cunoașterii.

De ce îmi iubesc profesia? Pentru faptul că îmi oferă în fiecare zi posibilitatea de a intra în contact cu lumea copilăriei, pentru unicitatea și imprevizibilitatea fiecărei zile. Oferă copiilor o bucată din inima ta, căldura sufletului tău, cu un sentiment de satisfacție profundă mărturisesc: "Sunt la locul meu".Toate cunoștințele mele, toată experiența mea, toată puterea mea spirituală pentru ei. De fiecare dată, simțind un incredibil sentiment de bucurie pentru succesul copiilor, sunt convins că profesia aleasă este importantă, necesară, necesară!

Îmi place meseria mea. Îmi oferă posibilitatea de a ajuta copiii invata corect, pronunță sunetele vorbirii native. În fiecare zi, în contact cu lumea copilăriei, contribui la viitorul copiilor. Acest lucru oferă o perspectivă pentru a învăța cu succes să citească, să scrie și în viață în general, deoarece vorbirea frumoasă și pură - conditie esentiala dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor vârsta preșcolară care este scopul muncii mele.

Profesor- un logoped trebuie să fie cu siguranță entuziast, să aibă în spatele sufletului ceva propriu, special. Poate de aceea elevii mei sunt mulțumiți de succesele lor, sunt implicați cu interes. Aceasta înseamnă că nu sunt doar un purtător și transmițător de informații, ci și un creator al unei dispoziții emoționale. Îmi încep toate studiile cu un zâmbet și nu există bucurie mai mare pentru mine decât să văd ochii copiilor larg deschiși, să realizez că aici este așezat cel mai mare și mai semnificativ lucru din lume. Primul succes, și apoi multe victorii îl inspiră pe copil și contribuie la dorinta puternica obține rezultate bune. Din interesul elevului, prelungesc un fir de drum către capacitatea lui de a învăța și de a descoperi lucruri noi.

Munca de logopedie la grădiniță implică unitatea teoriei, jocului, teatrului și psihologiei. Desigur, este nevoie de multă răbdare, perseverență, dăruire sinceră, mare dăruire, compasiune și dragoste pentru ca fiecare copil să audă rezultatul.

În fiecare zi, micuții mei prieteni stau cu mine în fața oglinzii invata sa vorbesti corect. Îndoiala de sine, complexele îi fac pe copii să devină izolați. Ce înfricoșător copil nku: „Dacă nu am nimic? a reusi?» Aici pe primul plan: a ajuta, a mângâia, a simpatiza. Lecție de logopedie - aceasta nu este doar o școală pentru predarea și creșterea unui copil, ci și o privire bună, vorbire afectuoasă, farmec profesor dându-le încredere că totul a reusi. Profesor- un logoped ar trebui să fie capabil să pronunțe orice cuvânt, frază, propoziție în așa fel încât copilul să dorească să vorbească frumos și corect.

Crearea condițiilor pentru stăpânirea vorbirii, nu uit de atractiv mediu inconjurator, fiecare articol în care poartă o încărcătură semantică, plăcere estetică și, bineînțeles, un secret sau o ghicitoare. Acesta este singurul mod de a captiva, interesa și invita copilul la dialog. La fiecare lecție încerc să mențin o atmosferă prietenoasă, astfel încât copiii să se simtă liberi și confortabil. Pentru aceasta, există un birou special echipat, mai mult ca o cameră în care nu este loc pentru un stil strict. Totul din el: imagini de fundal, perdele, jucării, mobilier este impregnat de căldura și confortul casei, "prietenos" o lume în care copilul nu se simte constrâns, stors.

Bucuria cooperării cu părinții, crearea unei atmosfere de înțelegere reciprocă a oamenilor care au aceleași gânduri, implicarea emoțională unul cu celălalt - toate acestea sunt necesare pentru dezvoltarea favorabilă a personalității copilului. Cursurile de logopedie pentru mame și tați nu sunt mai puțin importante decât pentru copii. În calitate de participanți activi, ei "REÎNCĂRCĂ" energie, atrage cunoștințe despre cum să comunici emoțional cu copilul. Construind relații cu părinții, sunt ghidat de principiu: „Un părinte nu este un oaspete, ci un membru cu drepturi depline al echipei de grădiniță”.

Cred că mulți vor fi de acord cu mine că cel mai important lucru în pedagogic activități – personalitate profesor, calitățile sale umane, pentru că insensibil, nepoliticos profesor nu pot obține rezultate bune. Și, dimpotrivă, un amabil și atent educă cu simpla lui prezență.

Căutare activă a modalităților de a rezolva creativitatea sarcini: un proces constant de perfecționare a formelor tradiționale, de optimizare a metodelor și conținutului de lucru corecțional de vorbire, de căutare a unor forme noi, variabile de organizare a suportului logopedic pentru preșcolari. Aceste aspecte ale modernului educatie prescolara este în activitatea mea.

Fără îndoială, succesul la locul de muncă depinde de cunoștințe profesionale, conștientizarea, despre realizările interne și externe ale științelor legate de logopedie, din activitatea creativă și inițiativă. Optimismul, răbdarea și intenția – etica mă ajută să-mi îmbunătățesc profesia « profesor logoped» .

Munca mea îmi permite să mă simt ca un magician - să le ofer copiilor și părinților lor, un fel de "recuperare". Și fiecare profesorul mă va înțelege: trăim în elevii noștri. Un logoped trebuie să-și iubească meseria. Cred că aceasta este condiția principală și de bază pentru o activitate de succes. După părerea mea, în mâini logoped cea mai prețioasă valoare este copiii, dezvoltarea și perspectivele lor. Pentru un copil cu tulburări de vorbire mare importanță are un specialist la care ajunge. Logopedul îi extinde posibilitățile de comunicare, este un fel de ghid om micîn lumea diversă a relaţiilor umane. Munca mea privind depășirea tulburărilor de vorbire insuflă copilului încredere în el forte proprii ah, contribuie la dezvoltarea acestuia abilități cognitive. Depășind granițele comunicării, atât între semeni, cât și cu adulții, copilul devine mai emoțional, mai curios și mai receptiv. Părerile lui despre lume, relațiile lui cu ceilalți se schimbă. Devine mai deschis să stabilească contacte cu alți oameni, mai receptiv la noile cunoștințe, se simte ca o persoană cu drepturi depline. În comunicarea cu copiii, încerc să fiu deschis, știu să mă pun în locul unui copil, să înțeleg starea lui interioară.

În miezul meu pedagogic minciuni de activitate abordare individuală la fiecare copil. Da. toate sunt diferite, fiecare dintre ele este unică, fiecare dintre ele are propria sa paletă de stări și emoții. Principalele componente ale mele filozofia pedagogică sunt credința în copil, acceptarea și înțelegerea sufletului său uimitor, acțiunile sale, așteptările sale, precum și satisfacerea uneia dintre cele mai importante nevoi ale sale - nevoia de iubire și aprobare. Cred sincer că dacă în comunicarea cu un copil suntem plini de dragoste, înțelegere și respect, atunci el, imitându-ne, va lua acest lucru cel mai bine și va duce mai departe. Nu număr numărul de copii pe care i-am ajutat, dar credeți-mă, îmi pare bine să aud copii: Zhanna Viktorovna! Du-mă la clasă!" Salutul lor vesel, îmbrățișările calde mă fac să uit de tot, să trezesc în mine puterea și dorința de a face totul pentru ca această lumină strălucitoare, această iubire nu numai să nu dispară niciodată, ci să se aprindă și să devină din ce în ce mai puternică și mai strălucitoare. Dificultățile, eșecurile, dezamăgirile se retrag când văd sclipirea în ochii elevilor mei. Sunt gata să mut munții, să-mi arunc stare rea de spirit si mergi inainte. În fiecare zi mă bucur de procesul muncii, mă predau afacerii mele preferate din toată inima, căreia i-o dedic timp liber. Cele mai memorabile momente din activitatea mea sunt copiii pe care îi ajut să depășească problemele de vorbire, cuvintele prietenoase, recunoscătoare ale părinților.

Văzând rezultatul muncii, emoțiile copiilor, mi-am dat seama că profesor logopedul este cea mai bună profesie pentru mine și preferata mea!

Este alegerea mea! Asta e calea mea!

Eseu „Sunt profesor”

Autor: Agafonova Irina Anatolyevna, profesor-logoped
Locul de muncă: internatul MKS (K) OU de tip V nr. 13, Izhevsk
Descrierea muncii: Vă aduc în atenție un eseu-raționament pe tema „Sunt profesor”. Materialul va fi util profesorilor, profesori de clasă, educatori ai internatului, liceeni, studenti ai universitatilor pedagogice.

Eseu „Sunt profesor”

În ce rol are profesorul lumea modernă? Mă gândesc adesea la această întrebare.
Trăim într-o lume în curs de dezvoltare care își dictează propriile reguli de conduită. Găsește-te în ea cea mai grea sarcină. Modern tânăr Există o mulțime de oportunități de a-ți aplica propriile puncte forte și abilități. Ajută-l să decidă alegerea potrivita, pentru a găsi munca vieții, poate aceasta este misiunea unui profesor. Pentru a ajuta la găsirea adevărului și nu pentru a-l prezenta „pe un platou de argint”. „Să învețe nu gânduri, ci să gândești”, a spus Immanuel Kant. Cred că acest lucru este foarte adevărat. Școala ar trebui să-i învețe pe copii să gândească creativ și nu să-i forțeze să memoreze fapte care sunt ușor de găsit și copiat din diverse surse.
Modernizarea modernă a educației vizează orientarea personală a conținutului educației și reînnoirea acestuia, individualizarea educației.
Unul dintre domeniile învățării centrate pe elev este activitate de proiectşcolari, unde conditie necesara este munca în echipă. Munca în echipă, într-o echipă necesită ca o persoană să-și poată exprima gândurile, să-și transmită ideile tuturor.
Lucrez la o școală de logopedie ca profesor-logoped, „Eu predau cuvântul”, lucrez cu copii cu tulburări severe de vorbire. Vin la mine copii care vorbesc prost, cu o subdezvoltare generală a vorbirii, care au un diagnostic medical asociat cu o leziune organică a centrului. sistem nervosîn care toate componentele sunt sparte activitate de vorbire: pronunție, fonetică, lexicală și gramaticală. Lexicon acesti copii sunt foarte mici. Când se dovedește, în timpul examinării inițiale a vorbirii, că scaunul nu are patru picioare, ci patru „picioare”, sau canapeaua nu are un scaun, ci o „burtă”, înțeleg că există multă muncă pentru profesori, medici specialiști, părinți și copilul însuși pe drumul spre capacitatea de a-și exprima corect gândurile, de a învăța să lucreze în echipă. Sarcina mea este să parcurg treptat, pas cu pas, drumul dificil de la punerea în scenă a sunetelor la o declarație independentă, detaliată, pentru a pregăti elevii pentru asimilarea programelor educaționale școlare. Și ce bucurie este, cât de fericiți strălucesc ochii unui copil când reușim să „pornim motorul”, să învățăm să pronunțăm corect sunetele, să nu le confundam în cuvinte și să construim corect propoziții! Un copil „îi crește aripi” atunci când își poate exprima părerea, spune ce a gândit și a visat. Și gândul mă încălzește: „Sunt și eu implicat în faptul că Andryusha „a mârâit”, iar Tanya deja scrie fără erori și a trecut la o școală publică”. Acesta este primul pas spre lucrul în echipă.
Cum am intrat în pedagogie? Probabil nici o coincidență. Îmi plăcea să mă joc cu sora mea mai mică, să studiez cu ea, să învăț scrisori, să citesc cărți noaptea - acestea sunt primele mele experiențe pedagogice și, trebuie să spun, foarte reușite: sora mea a început devreme să citească fluent. Eram foarte mândru de succesul ei. Toate lor anii de scoalaȘtiam exact ce voi fi când voi fi mare. Și mi-am dorit să devin educatoare și după școală am intrat la școala pedagogică la secția preșcolară. Anii de studiu au zburat într-o clipă. Mi-a plăcut în special practica didactică, comunicarea strânsă cu copiii. Lucrând într-o grădiniță, am văzut cât de greu este pentru copiii cu tulburări de vorbire. Erau închiși, nesiguri pe ei înșiși, iritabili, sensibili, drept urmare au avut dificultăți în a comunica cu ceilalți. Acești copii nu au putut să-și exprime pe deplin dorințele, să explice, să întrebe, să stabilească contacte cu semenii lor. Îmi doream foarte mult să ajut astfel de copii, așa că admiterea mea la institutul pedagogic de la Facultatea de Logopedie ca profesor-logoped a fost destul de conștientă.
Profesor, lector, educator, mentor, educator, guru, tutore... De îndată ce reprezentanții nu sunt numiți profesie didactică, dar misiunea care i-a fost încredințată - de a educa un cetățean demn, capabil să socializeze în societate și să beneficieze patria sa - este foarte, foarte grea.
Când am venit la școală, eram foarte mândru de mine, pentru că sunt un ghid în lumea cunoașterii. Am vrut să lucrez, să creez, să insufle elevilor credință în ei înșiși, credință în oameni și să-i învăț să vorbească, să vorbească și să vorbească... Dar în același timp mi-am pus întrebarea: pot face față unei responsabilități atât de uriașe care mi-a fost încredințată?
Lucrez cu copii „speciali”. Astfel de copii au mai puțină capacitate compensatorie de a se adapta la lumea exterioară, iar aici sarcina mea este să eliberez copilul, să-l ajut să se accepte așa cum este, să se simtă unic, semnificativ într-o echipă, echipă, societate.
Un student vine la mine lectie de logopedie. Nu ar trebui să simtă nicio rezistență internă, ar trebui să înțeleagă că are nevoie de ea. Este necesar să cuceresc copilul pentru sine, să-l facă să mă vadă ca pe o persoană care vrea să-l ajute. Odată am scos pentru mine trei reguli simple:
Doar dragostea pentru copii și credința în ei vor aduce rezultatele dorite;
Lecția va avea succes dacă este interesantă pentru copil;
Elevul trebuie să se simtă confortabil și confortabil în clasă.
Când iau o clasă om mic ruptă de acasă, care locuiește de o săptămână întreagă într-un internat fără îngrijirea părintească, trebuie să mă comport ca o mamă, să nu mă zgâriesc cu atenție, cuvinte amabile, afecțiune, căldură, cordialitate. Copilul se va deschide cu siguranță dacă simte o atitudine sinceră și bună față de sine. Și chiar dacă nu este mult timp alocat pentru lecție, cu siguranță îl voi asculta, îl voi consola, mă voi bucura de succesele sale și voi da sfaturi. Și nu există nicio îndoială că a dobândit cunoștințe în clasa mea, pentru că el, Olezhka, „leneșul”, îmi spune că nu mai confundă sunetele C și Sh, pentru că a inventat și a notat multe cuvinte cu aceste litere, arătând cu mândrie un caiet cu teme.
În orele de grup cu elevi mai mici, mă întorc în copilărie. Cât de grozav este să retrăiești subtilitățile poveștilor populare rusești, să auzi cum explică copiii de ce le place cutare sau cutare personaj. Poveștile bune pentru copii ameliorează anxietatea și construiesc încrederea copiilor. Experimentând împreună cu eroii basmelor, copilul învață să se bucure sau să empatizeze, învață bunătatea, înțelege că răul este întotdeauna pedepsit. Așa învață copiii să fie mai buni unii cu alții, mai condescendenți, să-i ajute pe cei care au necazuri și au nevoie de ajutor. poveste populara transmite într-o formă accesibilă conștiinței studenților mai tineri comune tuturor popoarelor valorile morale, favorizează dragostea pentru oameni, animale și natură.
Când elevii de liceu vin la mine căutând autoafirmare, aud adesea de la ei întrebări care nu au un răspuns clar. Da... copiii au crescut, basmele vechi bune au rămas în urmă... Din păcate, în vremurile noastre grele, când totul se măsoară prin bunuri materiale, cei mai mulți dintre copii apreciază valorile sociale, precum o carieră rapidă și de succes, afaceri, bogăție, bunăstare. Și valori morale precum onoarea, demnitatea, decența, conștiința, mila, mila, primesc o evaluare mult mai mică...
Dar nu e tot rău, îmi spun. Lucrez cu oameni minunați - profesori cu majuscule. Nu există oameni la întâmplare, indiferenți printre ei. Adesea văd cum foștii absolvenți vin la școala lor natală pentru a vedea foști profesori, profesori, tutori și să vorbească cu ei. Și nicio sumă de bani din lume nu poate cumpăra această atitudine caldă, de încredere și recunoștință!
Există întotdeauna ceva de discutat cu elevii de liceu, ceva la care să te gândești, ceva despre care să te cert. De exemplu, cazul care s-a întâmplat recent lui Ilya. Și-a ajutat bunica să treacă drumul. S-ar părea că este cea mai obișnuită situație, dar reacția bunicii a fost foarte surprinsă și supărată. I-a oferit bani lui Ilyusha și, vărsând lacrimi, a spus: „Mulțumesc, am crezut că nu au mai rămas oameni buni”.
Cât de crudă este lumea noastră modernă... Abseme, bunătate, conștiință... Avem la ce să ne gândim cu copiii. Încerc să-i încurajez căutare independentă Răspunde, învăț să-mi argumentez gândurile, să dovedesc, să ascult părerile altora și să nu-mi fie frică să le schimb pe ale mele.
Lucrând cu copiii, am înțeles sensul zicalului lui Michel Montaigne: „Este nevoie de mai multă inteligență pentru a învăța pe altul decât pentru a te învăța pe tine însuți”. Sunt de acord cu această afirmație, așa că încerc să mă perfecționez: fac cunoștință cu noi descoperiri în pedagogia corecțională; Folosesc tehnologii noi inovatoare (TIC, resurse Internet); extind și modernizez mijloacele de muncă corecțională și logopedică. Profesorul V.M.Lizinsky are dreptate: „Un profesor este o persoană care studiază toată viața, doar că în acest caz dobândește dreptul de a preda”.
Revin la întrebarea din nou și din nou: „Ce este - rolul profesorului în lumea modernă?” Din postura de persoană, de profesor, de logoped, de mamă de elev, înțeleg că predarea, educarea, transmiterea copilului conștientizarea necesității de a dobândi cunoștințe este, desigur, o parte integrantă a oricărei pedagogii. Dar în lumea de astăzi, când ne confruntăm din ce în ce mai mult cu neînțelegerea, indiferența, ura și mânia oamenilor unii față de ceilalți, cred că misiunea principală a unui profesor ar trebui să fie educarea morală și calitati morale la copii.
Și cine, dacă nu școala și nu noi, profesorii, îi vom educa pe copii în bunătate și credință în bunătate? În opinia mea, acestei lumi îi lipsește bunătatea și, mai presus de toate, profesorul nu trebuie să rămână indiferent la această problemă.
Profesia mea are specificul ei de muncă. Copii cu dizabilități, cu tulburări severe de vorbire. Cât de greu este uneori. Corecţional lucru în curs foarte greu, foarte lent. Dar nu numai elevii mei învață, împreună cu ei învăț și eu rezistența, bunătatea, răbdarea, receptivitatea, înțelegerea. Am principalul lucru - răbdare, optimism și dragoste pentru copii. Rezultatul dorit nu va fi curând, dar treptat, cu pași mici de la o zi la alta, ne îndreptăm cu sârguință spre el. Și cât de frumos este să văd succesele copiilor obținute printr-o muncă grea, minuțioasă, să aud cuvinte de recunoştinţă de la părinți, să inspir elevii care vin să exerseze cu mine. Sunt logoped. Spun aceste cuvinte cu un sentiment de mândrie, ajut oamenii să devină mai fericiți!