„Die magische Welt des Theaters“ – Organisation von Aufführungen für Kinder im Kindergarten. Märchenszenarien
Lesen Sie auch
Integration von OO: „Kommunikation“, „Kognition“, „Sozialisation“, „Musik“.
Ziel. Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten durch Theateraktivitäten.
Aufgaben:
Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten;
Entwicklung kommunikativer Fähigkeiten bei der Inszenierung eines Märchens;
Lernen Sie, die Rolle von Tieren zu spielen (Maus, Hase, Wolf, Fuchs, Frosch, Bär).
Entwickeln Sie künstlerische Fähigkeiten;
Entwicklung kreativer Fähigkeiten.
INHALT
- Hallo meine lieben Freunde!
Schließlich änderte der Nordwind seine Richtung
Und ich bin wieder bei dir.
Ich habe viele Märchen gesehen
Welche Geschichte soll ich dir erzählen?
Über weiße Wolken über einem blauen Meer?
Über die Milchstraße am Himmel?
Oder über die kleinen Tiere, die in dem Häuschen leben?
Ich entschied, dass das Märchen lauten würde: „Teremok“
Und jetzt werde ich süße, nette Jungs in zauberhafte Tiere verwandeln:
(Kinder nähern sich dem Lehrer wie normale Kinder, kehren zu ihren Plätzen zurück und vermitteln mit ihrem Gang den Charakter des Helden)
Dascha – Ich werde dich in die mutigste Maus verwandeln.
Katya – ich verwandle dich in den weisesten Frosch.
Seryozha – Ich verwandle dich in die musikalischsten Hasen.
Und ich werde Nastya nicht nur in eine Waldfuchsin verwandeln, sie wird eine gesellschaftliche Fuchsin sein, die Fitness betreibt.
Ich verwandle Aljoscha in den nettesten poetischen Wolf.
Ich mache Denis zum großzügigsten Bären.
Jeder auf der Welt liebt Märchen.
Erwachsene und Kinder lieben es.
Märchen lehren uns Freundlichkeit und harte Arbeit
Sie sagen dir, wie man lebt
Mit allen um dich herum befreundet sein.
Teremok weiter neuer Weg, der Kindergarten zeigt es Ihnen.
Graue Maus, Norushka,
Ich ging aufs Feld spazieren,
Suchen Sie nach süßen Körnern. (Maus rennt raus)
Er sieht: einen Wunderturm,
Allein auf freiem Feld.
Die Maus war sehr überrascht
Sie kam hoch und blieb stehen.
Maus. Wer wohnt dort im Herrenhaus?
Vielleicht lädt er Sie zu einem Besuch ein?
Ich werde mit meiner Pfote an die Tür klopfen... (Klopft)
Wem, sagen Sie mir, gehört dieser Turm?
Ved. Aber niemand antwortete
Es stellte sich heraus, dass das Haus leer war.
Die Maus betritt das Häuschen und schaut aus dem Fenster.
Maus. Ich werde in einer Villa leben,
Singe Lieder und kümmere dich nicht darum.
Ved. Eines Tages und ein anderer lebt Norushka ...
Maus. Alleine in der Villa langweile ich mich!
Es gibt niemanden, mit dem man singen und tanzen kann ...
Ich wünschte, ich könnte jemanden zu einem Besuch einladen!
Ved. Damals ein Frosch -
Käferäugiger Wahkushka,
Ich ging aufs Feld spazieren,
Leckere Mücken zum Anschauen.
Sieht: Herrenhaus-Teremok,
Allein auf freiem Feld.
Dann war der Frosch überrascht,
Sie kam hoch und blieb stehen.
Frosch (klopft): Wer wohnt hier in der Villa?
Vielleicht lädt er Sie zu einem Besuch ein?
Maus (Spähend)
Hier lebt die Maus, Norushka,
Na, was für ein Tier bist du?
Frosch. Ich bin ein grüner Frosch.
Ich bin ein fröhlicher Kvakushka. (springt vor Freude).
Es ist mir ein Vergnügen, Norushka!
Ich werde dein Freund sein!
Und nun über die Schwelle
Ich komme vorbei, ich bin im Turm!
Jetzt sind wir nur noch zu zweit
Und lasst uns tanzen und singen! (springt in die Villa).
Ved. Sie begannen zu leben und zu leben,
Lieder zum Singen und Tanzen!
Der Hase kommt heraus und sieht sich um.
Ved. Ein Hase galoppierte aus dem Wald,
Langohriger Läufer.
Hase. Gibt es nicht irgendwo etwas Leckeres?
Saftiger, kräftiger Kohl? (schaut sich um)
(Bleibt stehen, als er den Turm sieht)
Ich werde mit meiner Pfote an die Tür klopfen,
Wem, sagen Sie mir, gehört dieser Turm?
Maus (verlässt das Haus) Hier lebt die Maus, Norushka!
Frosch (verlässt das Haus) Und der Frosch mit ihr, Kvakushka!
Maus. Nun, wer bist du, antworte!
Hase. Ich bin nur ein Hase
Fröhlicher kleiner Pullover!
Ich kann mit dir leben!
Maus und Frosch. Wir drei werden Freunde sein!
Der Hase betritt den Turm
Ved. Sie begannen zu leben und zu leben,
Lieder zum Singen und Tanzen!
Ein Fuchs kam aus dem Wald...
Fuchs. Ich bin durstig! Ich wünschte, ich könnte etwas Wasser trinken! (Ich sah einen Turm)
Was für ein Wunderturm,
Allein auf freiem Feld?
Lass mich näher kommen... (hört Gesang und Lachen)
Im Haus ist fröhliches Gelächter zu hören.
Ich werde mit meiner Pfote an die Tür klopfen ...
Wem, sagen Sie mir, gehört dieser Turm?
- Hier lebt die Maus, Norushka!
- Und der Frosch ist bei ihr, Kvakushka!
- Nun, und bei ihnen ist Bunny,
Fröhlicher Pullover!
Na, was für ein Tier bist du?
Fuchs. Ich bin der rote Fuchs,
Ich werde für euch alle wie eine Schwester sein.
Maus. Also komm und lebe mit uns,
Da du weißt, wie man Freunde ist.
Der Fuchs betritt die Villa.
Ved. Sie begannen zu leben und zu leben,
Lieder zum Singen und Tanzen!
Volchok kam aus dem Wald
Ein Fass in der Sonne erwärmen.
Wolf. Was ist das für ein Turm?
Allein auf dem Feld stehen?
Ved. Der Wolf kam näher
Er fand eine Tür in der Villa.
Vor der Tür sind Stimmen zu hören
Wem, sagen Sie mir, gehört dieser Turm?
Abwechselnd schauen die Tiere hinter der Tür hervor:
- Hier lebt die Maus, Norushka!
- Und der Frosch ist bei ihr, Kvakushka!
- Hier ist der Hase,
- Und der Fuchs. Na, was für ein Tier bist du?
Wolf. Ich, kleiner grauer Wolf,
Grauer Schwanz und Seite.
Kann ich mit dir leben?
Ich habe niemanden im Wald, mit dem ich befreundet sein kann!
Fuchs. Da kann man wirklich Platz schaffen!
Ich werde ein höflicher Fuchs sein:
Ich werde den Wolf in die Villa lassen,
Ich werde die Tür abschließen!
Der Wolf betritt die Villa. Der Bär erscheint.
Ved. Der klumpfüßige Bär kam heraus,
Er kratzte sich mit der Pfote am Hinterkopf.
Tragen. Was für ein Wunderturm
Allein auf dem Feld stehen?
Man hört Spaß im Herrenhaus... (klopft)
Ist das nicht Ihre Einweihungsparty?
Maus (erschrocken hinter der Tür) Wer ist da?
Tragen. Ja, das bin ich, Bär!
Die Tür sollte entriegelt sein!
Zu einem, na ja, zumindest schreien!
Es ist langweilig, was auch immer Sie sagen!
Ich werde dir ein netter Nachbar sein:
Ich bringe dir Honig zum Abendessen!
Maus (schaut aus dem Fenster, sieht den Bären, wedelt mit der Pfote)
Du, Bär, bist ein riesiges Biest,
Du passt nicht durch diese Tür.
Bär. Es spielt keine Rolle, ich bin nicht stolz,
Glauben Sie mir, Freunde,
Überall ist genug Platz für mich,
Ich werde im Hof schlafen.
Tiere (das Haus verlassen)
Lass uns dich reinlassen, Mishenka,
Wir sind jetzt eine Familie.
In unserem wundervollen kleinen Haus,
Wir werden singen, wir werden tanzen, wir werden tanzen.
„Lied der Freunde“ wird aufgeführt, Text von Y. Akim, Musik von V. Gerchik.
Wir raten jedem, Freunde zu sein,
Wagen Sie es nicht, sich zu streiten!
Wir können nicht ohne Freunde leben
Auf keinen Fall!
Chor:
Auf keinen Fall, auf keinen Fall
Auf keinen Fall! (2 mal)
2. Verlass deine Freunde nicht
Seien Sie für sie verantwortlich
Beleidigen Sie sie nicht
Niemand auf der Welt!
Chor:
Niemand, niemand
Niemand auf der Welt! (2 mal)
Titel: Drehbuch für ein Theatermärchen Kindergarten„Teremok auf eine neue Art“
Nominierung: Kindergarten, Feiertage, Unterhaltung, Drehbücher, Performances, Dramatisierungen, Mittelgruppe
Berufsbezeichnung: Musikdirektor
Arbeitsort: MKDOU Kindergarten „Kolosok“
Standort: Bezirk Krasnozersky, Gebiet Nowosibirsk.
Theater gibt es sowohl im Kindergarten als auch zu Hause! Dieser informative Abschnitt enthält viele Drehbücher für Kinderstücke und Theateraufführungen – von russischen Volksmärchen, die zu ewigen Klassikern geworden sind, über „alte Geschichten auf neue Art“ bis hin zu völlig originellen Dramatisierungen. Die Arbeit an einer der hier vorgestellten Aufführungen wird für Ihre Schüler zu einem echten Urlaub, und die Teilnahme an der „Wiederbelebung“ Ihrer Lieblingsfiguren und -handlungen wird wahre Magie sein.
Eine echte Enzyklopädie für Lehrer – „Drehbuchautoren“.
In Abschnitten enthalten:Es werden die Veröffentlichungen 1–10 von 4752 angezeigt.
Alle Abschnitte | Leistungsskripte. Theateraufführungen, Dramatisierungen
Theateraufführung des tschuwaschischen Volksmärchens „Die Reise der Sperlingsmaus“ Szenario Tschuwaschisches Volksmärchen „Die Reise der Sperlingsmaus“ Software Inhalt: Einführung in die Kultur und Traditionen der Völker Tschuwaschiens durch Vertrautheit mit Volksmärchen und Musik; arbeiten weiterhin an der Entwicklung von Musik und Kreativität Kinder durch...
Theateraufführung nach dem Märchen „Unter dem Pilz“ Erfunden: Khlabystina Elena Mikhailovna MDOU Nr. 8, Kasli, Gebiet Tscheljabinsk. Thema: Theateraufführung, Von Märchendramatisierung, „Unter dem Pilz“ Ziel: Entwicklung der Fähigkeit, einfach zu spielen Darstellung basierend auf bekannten literarischen Werken, zur Umsetzung verwenden...
Leistungsskripte. Theateraufführungen, Dramatisierungen - Drehbuch für einen Sketch nach Verkehrsregeln „Gähnen Sie nicht auf der Straße, befolgen Sie die Verkehrsregeln“
Publikation „Szenario für eine Szene basierend auf den Verkehrsregeln „Gähnen Sie nicht auf der Straße, ...“ Vorbereitet von: Lehrern der MBDOU Nr. 36 von Salavat Shcherbakova O.M. Kulkindinova R.R., Gaffarova R.Kh., Nasyrova Yu.F. unter Beteiligung von Schülern der jüngeren Gruppe. Zweck: Kinder an die Regeln heranführen Verkehr, Regeln sicheres Verhalten auf der Straße. Bildungsziele:...
Bildbibliothek „MAAM-Bilder“
Szenario der Theaterunterhaltungsstunde „Lernen Sie die Verkehrsregeln“ Ziele und Zielsetzungen: Systematisierung des Wissens der Kinder über Verkehrssicherheitsregeln; eine Verhaltenskultur für Kinder auf den Straßen der Stadt und im Verkehr zu kultivieren. Ausstattung: Bodenspielset „Verkehrs-ABC“, Pinocchio-Puppe, Ball. Inhalt Kinder betreten...
mit Kindern, nachmittags, Dramatisierung des Märchens „Rübe“ in Mittelgruppe. Ziel: Entwicklung fördern mündliche Rede Kinder, Erinnerung, kreative Fantasie. Ausrüstung: Heldenkostüme, Zaun, Haus, Blumengarten, Bäume, Schaufel, Gießkanne. Helden: Großvater, Baba, Enkelin, Käfer, Katze, ...
Aufführung nach dem Märchen „Der Zauberstab“ von V. Suteev ROLLEN FÜR DIE GESCHICHTE: Autor, Igel, Hase, Küken, Wolf AUTOR: Vladimir Grigorievich Suteev „Der Lebensretter“. Eines Tages ging der Igel durch den Wald nach Hause. Unterwegs holte ihn der Hase ein. HASE: Hey, Stachelkopf, wohin hast du es eilig? IGEL: Ich gehe nach Hause. HARE: Ich auch. Zusammengehen! IGEL: Auf geht's, wir beide und die Straße...
Leistungsskripte. Theateraufführungen, Dramatisierungen - Skizze für den 8. März „Wessen Mutter ist wichtiger?“ für Kinder im höheren Vorschulalter
Figuren. Moderator (Lehrer), Polizist, Arzt, Koch, Lehrer, Friseur, Sänger, Modedesigner (von Kindern gespielte Rollen). Moderator. Der Frühling ist da, der März ist da. Und die Vögel haben keine Zeit zum Schlafen. Und das bedeutet, dass der Feiertag meiner Mutter bald im ganzen Land gefeiert wird. Und in unserem Kindergarten hörte ich morgens...
Szenario einer Märchendramatisierung für Kinder der Seniorengruppe „Wenn wir uns vor Keimen schützen, bleiben wir immer gesund“ Märchendramatisierung für Kinder Seniorengruppe„Wenn wir uns vor Keimen schützen, bleiben wir immer gesund.“ Ziel: Durch Theaterstücke das Bedürfnis nach einem gesunden Lebensstil kultivieren. Klären Sie Vorstellungen über Mikroben und charakteristische Anzeichen der Grippe. Bekannt werden mit...
Kindertheater ist ein wirksames Mittel, um die Persönlichkeitsbildung eines Kindes zu beeinflussen. Kinder lieben es zu spielen, es entwickelt sie und bereitet sie darauf vor Erwachsenenleben. Und wenn sie einen talentierten Auftritt auf der Bühne sehen, nimmt ihre Seele die gesamte Aufführung bis ins kleinste Detail auf. Auch Kinder nehmen gerne an der Aktion teil. Für kleine Schauspieler ist dies ein Übergang in ein Märchen, und Make-up und Kostüme vervollständigen die Verwandlung. Damit die Aufführung gelingt, bedarf es eines guten Drehbuchs für die Kinderaufführung, angepasst an das Alter der Kinder.
Welche Szenarien gibt es?
Bei den Sketchen, die im Kindergarten aufgeführt werden, handelt es sich meist um Einakter. Alle Ereignisse finden in Echtzeit statt. Da es keinen Vorhang gibt, sollten die Drehbücher entsprechend ausgewählt werden.
IN Grundschule Die Aufführung kann entweder in einem Klassenraum mit umgestelltem Mobiliar oder in einer Aula stattfinden. Bei schulweiten Veranstaltungen kann die Besetzung des Stücks aus unterschiedlichen Altersgruppen bestehen. Das bringt die Jungs nur noch näher zusammen.
Das Drehbuch für ein Kinderstück hat oft eine pädagogische Ausrichtung:
- Regeln für das Überqueren der Straße;
- die Bedeutung der Reinigung des Hauses;
- Verantwortung für Haustiere;
- Verurteilung der Gier;
- wie wichtig Ehrlichkeit ist.
Im Kindergarten
Die Aufführungen sind einfach und kurz. Die Aufmerksamkeit der Kinder ist immer noch instabil und es fällt ihnen schwer, wie Schulkinder zu arbeiten. Sie können die Inszenierung von „Rotkäppchen“ vorschlagen.
1 Szene. Haus, Wald in der Ferne. Der Weg verläuft in zwei Richtungen.
Der Geschichtenerzähler erzählt von einem wunderschönen Dorf, in dem Mama und ihre Tochter Rotkäppchen leben. Er erklärt, warum sie so genannt wird und zeigt auf den Wald in der Ferne – dort wohnt Großmutter. Großvater ist Holzfäller, deshalb leben er und Großmutter im Wald.
Mama kommt aus der Tür, ruft ihre Tochter an und bittet sie, der Großmutter ein paar Geschenke zu bringen. Sie sagt, sie habe sie bereits angerufen und sie warte. Mama bittet ihre Tochter, ihre Großmutter auf ihrem Handy anzurufen, wenn sie zu ihr kommt. Er und sein Großvater installierten eine neue zweite Tür, und es waren weder Rufe noch Klopfen zu hören.
Das Mädchen nimmt den Korb und schaut hinein. Mama geht ins Haus. Die Tochter geht den Weg entlang, sammelt einen Blumenstrauß und singt ein Lied.
Der Wolf kommt heraus. Er findet heraus, wohin das Mädchen geht, was sie in dem Korb trägt – und beschließt auch, Großmutter zu besuchen. Er zeigt langer Weg, und das Mädchen verlässt die Bühne. Der Wolf rennt auf der Stelle und sagt, dass er zuerst die Oma und dann das Mädchen fressen wird.
Der Geschichtenerzähler erklärt, dass der Wolf einen kurzen Weg entlangläuft und nun bei Großmutter sein wird. Musik spielt. Ein Vorhang.
Szene 2. Das Haus steht nach dem Öffnen des Vorhangs bereits auf der anderen Seite der Bühne. Der Wolf rennt hinaus und klopft an die Tür. Eine alte Frau mit Kopftuch und Brille schaut aus dem Fenster und sieht den Wolf. Er bemerkt sie nicht. Sie nimmt Schal und Brille ab und versteckt sich im Haus. Der Wolf klettert aus dem Fenster.
Der Geschichtenerzähler erklärt, dass Oma abgedreht sei Handy damit es nicht versehentlich klingelt und sich im Schrank versteckt. Und sie ließ den Schal und die Brille absichtlich am Fenster liegen, damit der Wolf denken konnte, sie sei gegangen. Denn jeder wusste, dass Oma das Haus nur mit Kontaktlinsen verließ.
Der Wolf setzte einen Schal und eine Brille auf und ließ sich am Fenster nieder, wobei er regelmäßig einschlief und schnarchte.
Rotkäppchen nähert sich. In den Händen gibt es einen Korb und einen Blumenstrauß. Sie versucht anzurufen, aber niemand antwortet. Sie sagt: „Wo ist Oma?“
Der Wolf wacht auf und erfährt mit knarrender Stimme, wer gekommen ist. Dann gibt er Anweisungen, an der Schnur zu ziehen. Das Mädchen sagt: „Oma, du hast die Tür gewechselt, öffne sie selbst.“ Der Wolf verschwindet im Haus und seine Stimme ist zu hören: „Kletter durch das Fenster, die Tür geht nicht auf.“
Der Geschichtenerzähler erklärt, dass die Tür nur mit einem Schlüssel geöffnet werden kann und die Großmutter ihn mit zum Schrank genommen hat. Das Mädchen nennt ihre Mutter und erzählt ihr von der Tür und dass ihre Großmutter vorschlägt, durch das Fenster zu klettern.
Die Geschichtenerzählerin berichtet, dass Mama ihrer Tochter nichts erzählt hat, sie aber den Großvater angerufen hat und er gerade mit seinem Holzfällerteam in einem neuen Jeep hereinstürmen will.
Es gibt einen Dialog zwischen dem Wolf und Rotkäppchen über die Hände, Ohren, Augen und Zähne der Großmutter. Schließlich klettert der Wolf aus dem Fenster und stürzt sich auf das Mädchen. Die Musik der Holzfäller erklingt. Die Holzfäller kommen heraus und umzingeln den Wolf. Ein Vorhang. Die Musik stoppt.
Vor dem Vorhang weint Rotkäppchen. Die Holzfäller, der Wolf und die Großmutter kommen heraus. Sie umarmen sich. Die Holzfäller sagen, sie hätten den Wolf in die Brigade aufgenommen. Jetzt muss er nicht verhungern. Oma erzählt, wie sie im Schrank saß. Der Wolf bittet darum, ihm Tee zu geben. Alle gehen Tee trinken mit den Kuchen, die Rotkäppchen mitgebracht hat. Sie geht zum Publikum und bietet ihnen Süßigkeiten an. Alle verneigen sich.
Der Geschichtenerzähler fügt musikalische Intros hinzu und gibt auch Hinweise für die Leistung der Schauspieler und der Sounddesign-Gruppe.
Im Schulclub
Das Drehbuch für ein Kinderstück für eine Schulaufführung kann Tanznummern, Monologe in Gedichten und die Aufführung von Musikwerken durch Kinder auf der Bühne umfassen. Es wird vorgeschlagen, das Musical „Tsokotukha Fly“ aufzuführen.
1 Szene. Feld, Musik. Mukha geht und trägt eine große goldene Schnalle am Gürtel. Sie sammelt Blumen und singt „Ich sehe eine wunderbare Freiheit.“ Er bückt sich und hebt eine gefälschte Münze auf.
Die Fliege liest den Anfang von Tschukowskis Märchen: Sie ging über das Feld und fand etwas Geld. Sie beschließt, auf den Markt zu gehen, um einen Samowar zu kaufen. Verlässt die Bühne.
Es läuft die Musik der „Paint Fair“. Händler kommen angerannt und bauen ihre Stände auf. Mukha geht durch die Reihen und sucht nach einem Samowar.
Die Händler kommen angerannt, singen das Lied „The Box is Full“ und bieten an, einen Wasserkocher zu kaufen, sie stimmt zu.
Die Fliege tanzt mit den Square Dance-Händlern, am Ende wird sie in die Arme genommen und lädt ihre Freunde zum Tee ein. Ein Vorhang.
Szene 2. Muchas Wohnung. Großer Tisch, Stühle herum. In den Ecken stehen Sofas. Im Hintergrund ist ein Fenster mit Vorhängen. Links ist eine Tür. Die Musik „Am Samowar, ich und meine Mascha“ erklingt. Es klingelt an der Tür, Mukha geht ran. Kakerlaken kommen herein.
Die Fliege lädt ein: „Kommen Sie herein“ und bietet Tee an. Sie setzen sich an den Tisch und trinken Tee. Die Fliege kommentiert die Ereignisse des Märchens.
Die Käfer kommen herein und bringen Milch und Gebäck. Die Fliege begleitet ihre Handlungen mit den Worten eines Märchens.
Flöhe kommen herein und geben Stiefel. Mucha begleitet alles mit den Worten Tschukowskis.
Die Biene hinkt und geht schwerfällig. Ein Fass Honig tragend. Die Kakerlaken entkorken es schnell und legen es auf den Tisch. Jeder isst Honig und schöpft ihn mit Löffeln aus dem Fass. Die Musik stoppt.
Butterfly kommt angerannt, sie kümmert sich um die Figur. Er lehnt Tee ab. Alle überreden sie einstimmig: „Iss die Marmelade.“
Spinne kommt unbemerkt herein. Er packt Mukha und zerrt ihn zur Tür. Die Kakerlaken bemerken dies und kommentieren entsetzt.
Die Fliege bittet die Gäste um Hilfe. Sie verstecken sich irgendwo, indem sie Tschukowskis Worte aussprechen. Die Heuschrecke springt zur Tür und rezitiert Gedichte über sich.
Mukha bringt es auf den Punkt: „Niemand wird sich bewegen.“
Die Spinne fesselt die Fliege mit Seilen an einen Stuhl, reibt sich die Hände und leckt sich die Lippen. Bukashka kommentiert diese Aktionen unter seinem Stuhl. Die Fliege schreit. Der Bug hat dies auch kommentiert.
Musik „Die Zeit ist vorwärts“ von G. Sviridov. Alle erstarrten. Der Vorhang schwingt auf und Komar kommt im Musketierkostüm und mit einer Taschenlampe herein.
Der Käfer kommentiert seine Ankunft mit den Worten von Chukovsky.
Die Mücke sagt seine Worte: „Wo ist der Bösewicht?“ - und greift die Spinne an. Es kommt zum Streit und sie rennen aus der Tür. Komar kommt alleine zurück. Der Grashüpfer folgt ihm und erzählt ihm, was er gesehen hat.
Die Mücke fährt fort: „Er nimmt eine Fliege bei der Hand ...“. Sie und Mukha beschließen zu heiraten.
Musik „Die Hochzeit hat gesungen und getanzt.“ Alle kommen aus ihrem Versteck und kommentieren die Ereignisse im Märchen.
Mosquito und Fly tanzen den Blumenwalzer.
Alle kommen an den Bühnenrand und werfen Blumen ins Publikum. Sie verbeugen sich.
Jungs unterschiedlichen Alters kann sowohl die Rollen von Kindern als auch von Erwachsenen spielen. Dies bestimmt die Wahl des Szenarios. Neben solchen Werken, die in den Lehrplan der Schule aufgenommen werden, gibt es Klassiker, die unvergesslich sind und von allen geliebt werden. Dies sind „Aschenputtel“, „Schweinehirt“, „Morozko“, „Aibolit“. Das Drehbuch ist nicht sehr nah am Text geschrieben; populäre Lieder und Musik werden hinzugefügt. Vergessen Sie nicht die Regieanweisungen des Autors – das sind Anweisungen an die Schauspieler über Ort, Zeit, Situation und andere Besonderheiten.
Die Magie wird durch einen Spezialeffekt ersetzt. Der Autor schreibt im Drehbuch vor, wie man ein Wunder vollbringt. Dies wird als Bemerkung des Autors bezeichnet. Im Märchen „Moidodyr“ beispielsweise läuft eine Kerze vor einem Jungen davon. Das geht so: Binden Sie eine Angelschnur an eine Kerze und ziehen Sie sie hinter den Vorhang. Dort steht ein Schauspieler, der nach und nach die Angelschnur herauszieht und die Kerze „wegläuft“.
Neben den üblichen Märchenfiguren können Sie auch neue in die Tat umsetzen: einen Jungen mit einem iPhone, eine fürsorgliche Großmutter, die ihrem Enkel mit einer Tüte nützlicher Dinge folgt, einen modernen Wissenschaftler (er wird wie Paganel den Helden helfen). aus schwierigen Situationen nicht mit Hilfe von Magie, sondern mit Hilfe der Wissenschaften).
Im Theaterstudio
Lehrer, die Unterricht mit Kindern im Theater leiten, haben Ziele, die sich von denen von Schulproduktionen unterscheiden. Ein Kind, das in einer Theatergruppe ausgebildet wurde, muss sich verwandeln können. Ihm wird beigebracht, Gestik und Mimik zu sammeln unterschiedliche Leute in eine Art „Sparschwein“. Dann wird er auf der Grundlage dieses Gepäcks ein Bild formen.
Die Schauspielethik wird gefördert und die Fähigkeit zur Improvisation vermittelt. Dies ist notwendig, um eventuelle Pannen oder Fehler Ihres Partners zu verhindern. Wichtige Rolle ist dem Charisma des Schauspiellehrers zu verdanken. Bühnenbewegung, bildende Kunst, Etüden, Arbeit mit unsichtbaren Objekten sind die Disziplinen des Theaterstudios.
Szenarien für Kinderaufführungen für ein Theaterstudio sind komplex: Sie beinhalten Aktionen vor dem Vorhang, Umziehen während der Aufführung und können interaktive Elemente und Monologe enthalten. Mehr als hundert Shakespeare-Festivals in Amerika haben gezeigt, dass Kinder komplexe Rollen spielen können. Aber es ist besser, sich Märchen zuzuwenden.
Szenarien für Kindermärchen
Es ist besser, das Drehbuch selbst zu schreiben, wie es Svetlana Valentinovna Kurmanaeva, eine Bewohnerin von Yoshkar-Ola, tut. Das ist Grundschullehrerin und seit dreißig Jahren Schulleiterin. Alle Märchen sind musikalisch, mit Tanz. „Oseniny“ sieht sogar wie ein Musical aus, alle Charaktere singen dort. Svetlana Valentinovna findet selbst Stoff für das Drehbuch, aber manchmal bringen Kinder ihn mit. Es werden auch Aufführungen aufgeführt, die auf solchen Werken basieren. Die Jungs beteiligen sich auch an der Diskussion des Drehbuchs. Für eine aufwändigere Inszenierung – mit Szenenwechsel – eignet sich das Drehbuch zum Kinderstück „Die Schneekönigin“.
Der Lehrer inszenierte viele Aufführungen, hauptsächlich Märchen. „Tsvetik-Semitsvetik“ führte die Kinder in die Kultur ein verschiedene Länder. Die Geschichte von der Reise zum Aquarium lehrte mich, Verantwortung für diejenigen zu übernehmen, die ich gezähmt habe. „Lachen und Tränen“ basierend auf den Werken von S. Ya. Marshak lehrt gegenseitige Hilfe und Entschlossenheit.
Märchen werden zunächst für Kinder geschrieben, deshalb können auf ihrer Grundlage gute Aufführungen inszeniert werden: im Kindergarten, in der Schule, im Haus der Kultur – überall dort, wo es eine Bühne und Zuschauer gibt. Das Gute wird das Böse definitiv besiegen und die Hauptfiguren sind gutaussehend. Und ein Wunder wird geschehen, denn Freundlichkeit wirkt Wunder.
Es werden die Veröffentlichungen 61–70 von 4752 angezeigt.
Alle Abschnitte | Leistungsskripte. Theateraufführungen, Dramatisierungen
Theateraufführung Märchen„Teremok.“ (Sprachentwicklung) Durchschn. Lehrerin der 1. Kategorie Chursinova E.P. Datum: 04.03.2018 Ziel: Entwicklung der kindlichen Sprache, kreative Unabhängigkeit und Aktivität der Kinder. Aufgaben: 1. Geistig entwickeln Prozesse: Aufmerksamkeit, Erinnerung,...
Das Vorschulalter ist eine der wichtigsten Phasen im Leben eines Menschen und deshalb von Anfang an so wichtig junges Alter einführen kleiner Mann Zu Theater, Literatur und Malerei. Je früher Sie beginnen, desto bessere Ergebnisse können Sie erzielen. Dramatisierung Ist...
Leistungsskripte. Theateraufführungen, Dramatisierungen – Individuell differenzierte Herangehensweise im Prozess der Vorbereitung von Musiktheaterproduktionen
Ich präsentiere Ihnen ein Video meiner Leistung mit Kindern Vorbereitungsgruppe für das Stadtfest der Vorschulkreativität von Kindern „January Patterns 2017“. In der gesanglichen und choreografischen Produktion wird das russische Volkslied „Like Thin Ice“ verwendet. Volksmusik...
Charaktere: Geschichtenerzähler – 2, Ballerina, Freundinnen – Ballerinas, Spielzeugsoldaten und ein standhafter Soldat, Schwäne, Troll und schlechtes Wetter. Die Musik von Ian Frenkel aus dem Film „The Steadfast Ol‘ Soldier“ erklingt, der Vorhang öffnet sich. Auf der Bühne stehen ein Tisch, ein Sessel und ein Kamin. Auf dem Tisch steht eine Lampe, ein Stift in...
Leistungsskripte. Theateraufführungen, Dramatisierungen - Inszenierung des Märchens „Wie ein Wolf war die Mutter eines Kalbes“
FORTSCHRITT: Waldlichtung, Tannen. Ein Großvater liegt unter dem Weihnachtsbaum und in seiner Nähe „grast“ ein Kalb. Moderator: Es war einmal, auf einer Waldlichtung, ein Großvater kümmerte sich um ein Kalb. Der alte Mann legte sich unter den Baum, schaute, schaute blauer Himmel, und er wurde vom Schlaf überwältigt. Der Großvater schlief ein, und zu dieser Zeit wanderte ein wütender hungriger Wolf durch den Wald....
Ziel: 1. Das Wissen der Kinder über klären und erweitern gesunder Weg Leben; lernen, Sprichwörter und Sprüche zum Thema Gesundheit zu verwenden; Verstärken Sie mit Kindern die Regeln für die Verwendung von Hygieneartikeln: Zahnbürste, Zahnpasta. Interesse an Theateraktivitäten wecken und...
Gefällt es den Kindern wirklich? Schließlich spielen sie die meiste Zeit gerne. Jedes Kind möchte immer seine Mission erfüllen. Wie kann man ihm beibringen, seine Rolle und sein Handeln zu erfüllen? Wer hilft ihm beim Kauf? Lebenserfahrung? Natürlich Theater und Künstler!
Denn was ist Theateraktivität im Kindergarten? Dies ist eine hervorragende Möglichkeit der ästhetischen und emotionalen Bildung für Kinder, die es ermöglicht, mithilfe von Märchen und literarischen Werken soziale Verhaltenskompetenzen erlebbar zu machen Vorschulalter. Solche Literatur zeichnet sich immer durch ihre moralische Ausrichtung (Freundlichkeit, Mut, Freundschaft usw.) aus.
Jeder weiß, dass ein Kind dank des Theaters lernt die Umwelt sowohl Herz als auch Verstand. Auf diese Weise versucht er, seine eigene Haltung gegenüber dem Bösen und dem Guten zum Ausdruck zu bringen.
Generell helfen Theateraktivitäten im Kindergarten Kindern, Schüchternheit, Schüchternheit und Selbstzweifel zu überwinden. Das Theater lehrt kleine Künstler, die Schönheit im Menschen und im Leben zu sehen, weckt in ihnen den Wunsch, Gutes und Schönes in die Welt zu bringen. Theater fördert in der Regel Kinder umfassend.
Welchen Zweck haben Theateraktivitäten im Kindergarten? Pädagogen sind bestrebt, die gestellten Aufgaben durch alle Arten von Kinderinitiativen umzusetzen, die auf die Entwicklung von Kreativität und Kreativität bei Kindern abzielen. persönliche Qualitäten.
Die Theaterarbeit im Kindergarten verfolgt folgende Aufgaben:
- Schaffung eines besonderen Umfelds, in dem sich die kreative Tätigkeit der jungen Generation im Theaterbereich entfalten kann. Die Lehrer fördern die Kreativität bei der Aufführung, entwickeln die Fähigkeit, während der Aufführungen entspannt und frei zu agieren, fördern die Improvisation durch Mimik, ausdrucksstarke Bewegungen, Intonation usw.
- Kinder an die Theaterkultur heranführen. Die Lehrer führen sie in die Theatergattungen, die Struktur des Theaters, verschiedene Arten Puppentheater.
- Bereitstellung von Bedingungen für die Beziehung zwischen Theater- und anderen Arten von Aktivitäten in einem einzigen Unterrichtsprozess. Diese Aufgabe wird durch Musikunterricht, Sportunterricht, Ausflüge usw. erfüllt.
- Bedingungen schaffen, damit Kinder und Erwachsene gemeinsam Theaterunterricht nehmen können. Dieser Punkt wird durch die Durchführung gemeinsamer Auftritte unter Beteiligung von Kindern, Eltern und Mitarbeitern erfüllt. Darüber hinaus organisieren Lehrer Aufführungen, bei denen ältere Gruppen vor jüngeren Gruppen auftreten.
- Pädagogen möchten, dass jeder Vorschulkind die Möglichkeit hat, sich selbst zu verwirklichen. Dazu schaffen sie ein günstiges Mikroklima in der Gruppe. Hier wird die Persönlichkeit des kleinen Menschen respektiert.
Theater im Kindergarten
Was nennt man kreative Tätigkeit und die Entwicklung kreativer Talente? Dies ist ein integraler Bestandteil der spirituellen und sozioökonomischen Richtungen der gegenwärtigen Gesellschaftsordnung.
Im Allgemeinen bedeutet das Wort „Kreativität“ unter Menschen, nach etwas zu suchen, etwas zu zeigen, das in der Vergangenheit weder gesellschaftlich noch individuell existierte. Kreative Tätigkeit bringt meist etwas noch nie Dagewesenes hervor. Es ist die eigenständige Kunst, neue Produkte zu schaffen, die das Selbst des Einzelnen widerspiegeln.
Es ist bekannt, dass Kreativität nicht nur Schöpfung in der spirituellen und materiellen Kultur ist. Dies ist ein gewisser Prozess der menschlichen Modernisierung, vor allem im spirituellen Bereich.
Heute Kreativität der Kinder ist ein sehr drängendes Problem der Kinderpsychologie und Vorschulpädagogik. Es wurde von N. A. Vetlupina, A. N. Leontiev, A. I. Volkov, L. S. Vygotsky, B. M. Teplov und vielen anderen untersucht.
Es ist zu beachten, dass Theateraktivitäten im Kindergarten als die häufigste Art der Kreativität für Kinder gelten. Es ist für Kinder nah und verständlich, nimmt einen großen Teil ihres Wesens ein und spiegelt sich spontan in ihnen wider, da es einen Bezug zum Spiel hat. Kinder wollen jeden Eindruck aus dem Leben um sie herum, jede Erfindung in Taten und lebendige Bilder umsetzen. Sie spielen jede Rolle, die sie wollen, schlüpfen in die Rolle und ahmen nach, was sie interessiert oder was sie sehen. Schließlich bereitet ihnen das eine enorme emotionale Freude.
Klassen
Bemerkenswert ist, dass Theaterpraxis dazu beiträgt, die Fähigkeiten und Interessen von Kindern zu entwickeln. Im Allgemeinen wirken sie sich positiv auf allgemeine Entwicklung, zeigen Neugier, helfen bei der Aufnahme neuer Informationen und Handlungsweisen, wecken die Lust, Neues zu lernen und entwickeln assoziatives Denken.
Und Theateraktivitäten in jüngere Gruppe Der Kindergarten hilft Kindern, ausdauernder und zielstrebiger zu werden und während der Proben allgemeine Intelligenz und Emotionen zu zeigen. Darüber hinaus erfordert der Theaterunterricht von den Kindern eine systematische Arbeit, Fleiß und Entschlossenheit, was willensstarke Charaktereigenschaften perfekt prägt.
Kinder entwickeln Einfallsreichtum, die Fähigkeit, Bilder zu kombinieren, Intuition und Einfallsreichtum sowie die Fähigkeit zur Improvisation. Theater und häufige Auftritte vor Publikum auf der Bühne machen die kreativen Kräfte und spirituellen Bedürfnisse von Kindern sichtbar, befreien und steigern das Selbstwertgefühl.
Während des Unterrichts wechselt das Kind ständig zwischen den Funktionen des Darstellers und des Zuschauers. Dies hilft ihm, seinen Kameraden seine Position, seine Fähigkeiten, seine Vorstellungskraft und sein Wissen zu demonstrieren.
Übungen
Wussten Sie, dass Übungen zur Entwicklung von Sprache, Stimme und Atmung den Sprachapparat des Babys modernisieren? Wenn er es tut Spielaufgabe In Form eines Tieres oder einer Märchenfigur kann er seinen Körper besser kontrollieren und die Plastizität von Bewegungen erlernen. Es ist zu beachten, dass Aufführungen und Theaterspiele Kindern die Möglichkeit geben, in eine Welt der Fantasie einzutauchen und ihnen beizubringen, ihre eigenen Fehler und die Fehler anderer einzuschätzen und zu bemerken. Und sie tun es mit großem Interesse und Leichtigkeit.
Die Kinder werden lockerer und kontaktfreudiger. Jetzt formulieren sie ihre eigenen Gedanken klar und sagen sie öffentlich, sie spüren und verstehen das Universum subtiler.
In der Regel soll der Theaterpraxisunterricht den Kindern die Möglichkeit bieten, durch das Studium von Märchen nicht nur den umgebenden Raum kennenzulernen und zu studieren, sondern auch danach zu leben, Freude an jeder erfolgreich abgeschlossenen Unterrichtsstunde, am Unterricht, und aus einer Vielzahl von Aktivitäten.
Grundlegende Anweisungen zur Arbeit mit Kindern
Es ist bekannt, dass Theaterschauspiel ein historisch begründetes gesellschaftliches Phänomen ist, eine eigenständige, dem Menschen innewohnende Tätigkeitsart.
Was ist Rhythmoplastik? Es besteht aus komplexen musikalischen, rhythmischen, plastischen Spielen und Übungen, die notwendig sind, um die Entwicklung der angeborenen psychomotorischen Talente, der Ausdruckskraft und der Freiheit der Körperbewegungen sowie die Entdeckung eines Gefühls der Harmonie ihres Körpers mit der Umwelt sicherzustellen.
Aber Sprechtechnik und -kultur sind ein besonderer Bereich, der Übungen und Spiele kombiniert, die die Atmung und die Freiheit des Sprechmechanismus fördern.
Was ist grundlegende Theaterkultur? Dies ist ein Abschnitt, der Kinder einführt einfache Konzepte, Qualifikationsterminologie von Künstlern ( Charaktereigenschaften und Arten der Theaterkunst, Zuschauerkultur, Grundlagen des Schauspielberufs).
Programmaufgaben
Das Programm für Theateraktivitäten im Kindergarten umfasst die Erstellung von Aufführungen. Die Arbeit an den Werken basiert auf Originalstücken, die Kinder an Märchen heranführen.
Das Programm führt folgende Aufgaben aus:
- Aktiviert das kognitive Interesse der Kinder.
- Entwickelt visuelle und auditive Aufmerksamkeit, Beobachtung, Gedächtnis, Einfallsreichtum, Vorstellungskraft, Fantasie und fantasievolles Denken.
- Beseitigt Steifheit und Engegefühl.
- Bildet die Fähigkeit, ungehindert auf einen Befehl oder ein Musiksignal zu reagieren.
- Bringt Ihnen bei, Ihre Handlungen mit anderen Kindern zu koordinieren.
- Fördert Kontakt und Freundlichkeit in Beziehungen mit Gleichaltrigen.
- Lehrt das Improvisieren über die Themen bekannter Märchen und Dramatisierungen.
- Verbessert die Bewegungskoordination und das Rhythmusgefühl.
- Entwickelt Musikalität und Plastizität.
- Entwickelt die Fähigkeit, gleichmäßig auf der Bühne zu stehen und sich darauf zu bewegen, ohne sich gegenseitig zu stoßen.
- Entwickelt Sprachatmung und korrekte Artikulation.
- Entwickelt die Diktion mithilfe von Poesie und Zungenbrechern.
- Erfordert, dass Sie Konsonanten am Ende eines Wortes deutlich aussprechen.
- Füllt den Wortschatz auf.
- Bringt Ihnen bei, Wörter zu finden, die bestimmten Merkmalen entsprechen.
- Bringt Ihnen bei, Intonationen zu beherrschen, die die wichtigsten Gefühle widerspiegeln.
- Stellt die Schöpfer des Stücks vor.
- Führt in die Theaterterminologie ein.
- Stellt den Aufbau der Bühne und des Zuschauerraums vor.
- Entwickelt eine Verhaltenskultur im Theater.
Durch eine solche Ausbildung erwerben Kinder folgende Fähigkeiten und Fertigkeiten:
- Kinder lernen, koordiniert zu handeln.
- Sie wissen, wie man Verspannungen in bestimmten Muskelgruppen löst.
- Denken Sie an die notwendigen Posen.
- Beschreiben und erinnern Sie sich Aussehen jedes Baby.
- Sie kennen acht Artikulationslektionen.
- Sie wissen, wie man gleichzeitig einen langen Atemzug und einen unmerklichen kurzen Seufzer macht.
- Sie erzählen Zungenbrechern in unterschiedlichem Tempo.
- Sie können Zungenbrecher mit unterschiedlicher Intonation aussprechen.
- Kann einen einfachen Dialog aufbauen.
- Sie sind in der Lage, aus vorgegebenen Wörtern Sätze zu bilden.
Kinder und Theater
Theateraktivitäten in der Kindergartennachwuchsgruppe führen das Kind in die Welt des Theaters ein und es erkennt, was Märchenzauber ist. Sprache ist daher die Grundlage der geistigen Bildung von Kindern die wichtigste Aufgabe Der Bildungsprozess wird als Sprachentwicklung bezeichnet. Theateraufführungen dienen in der Regel der Sprachentwicklung.
Im Allgemeinen sind die Möglichkeiten der Theateraktivität endlos. Dabei erkunden Kinder die Welt um sich herum durch Farben, Bilder, Töne und gekonnt Fragen gestellt zwingen sie, zu analysieren, nachzudenken, Verallgemeinerungen und Schlussfolgerungen zu ziehen.
Die Verbesserung der Sprache hängt sehr eng mit der Bildung des Geistes zusammen. Während der Arbeit an den eigenen Aussagen wird durch die Ausdruckskraft der Bemerkungen der Charaktere nach und nach der Wortschatz des Babys aktiviert, die Intonationsstruktur der Sprache und ihre Klangkultur werden modernisiert.
Warum ist die Theateraktivität im Kindergarten so interessant? Märchenszenarien stellen Kinder vor das Bedürfnis, ihre Gedanken klar, klar und deutlich auszudrücken. Die gespielte Rolle und der Dialog mit einer anderen Figur verbessern in der Regel die grammatikalische Struktur der dialogischen Sprache. In diesem Fall sind die pädagogischen Möglichkeiten enorm: Kinder lernen, sich in die Charaktere der Inszenierungen hineinzuversetzen und beginnen gleichzeitig, die Stimmung des Publikums zu spüren. In ihnen erwachen menschliche Gefühle – die Fähigkeit, Freundlichkeit zu zeigen, gegen Unwahrheit zu protestieren, sich zu beteiligen.
Entwicklung im Kindergarten
Natürlich spielt der Lehrer bei Theateraktivitäten eine große Rolle. Es ist zu beachten, dass Theateraktivitäten gleichzeitig Entwicklungs-, Bildungs- und Bildungsaufgaben erfüllen müssen. Sie sollten sich nicht auf die Vorbereitung von Reden beschränken.
Im Allgemeinen besteht der Theaterunterricht aus:
- Puppenspiele ansehen und darüber diskutieren.
- Nachspielen verschiedener Märchen und Aufführungen.
- Übungen zur Entwicklung der Ausdruckskraft der Leistung (nonverbal und verbal).
- Übungen zur sozialen und emotionalen Entwicklung von Kindern.
Deshalb wird in solchen Kursen nicht nur der Text eines Märchens oder einer literarischen Schöpfung vermittelt, sondern auch Gestik, Bewegung, Mimik und Kostüme.
Interessant ist die Entwicklung theatralischer Aktivitäten in Kindergärten und die Anhäufung sensorischer und emotionaler Erfahrungen bei Kindern lange Arbeit, an dem sich die Eltern beteiligen müssen. An Themenabenden nehmen Eltern und Kinder in der Regel gleichberechtigt teil.
Es ist wichtig, dass die Eltern eine ausführende Rolle spielen, die Autoren des Textes sind, Bühnenbilder, Kostüme usw. entwerfen. In jedem Fall trägt die gemeinsame Arbeit von Lehrern, Müttern und Vätern zur emotionalen, intellektuellen und ästhetischen Entwicklung der Kinder bei.
Eltern sollten unbedingt an Theateraktivitäten teilnehmen. Dies ruft bei den Kindern enorme Emotionen hervor, ihr Stolz auf ihren Vater und ihre Mutter, die mit ihnen auf der Theaterbühne auftreten, verstärkt sich.
Kommunikationsfähigkeit
Haben Sie schon einmal einen Bericht über Theateraktivitäten im Kindergarten studiert? Nein? Es enthält viel nützliche Informationen. Aus solchen Dokumenten kann man beispielsweise herausfinden, dass es heute vor allem auf die Bildung von kommunikativem Prestige ankommt, das der Hauptindikator für die Entwicklung der persönlichen Qualitäten eines Kindes ist.
Im Allgemeinen besteht kommunikatives Prestige aus einer Reihe von Fähigkeiten, die den Wunsch eines Vorschulkindes bestimmen, mit Menschen in Kontakt zu treten. Dazu gehören auch die Fähigkeit, einen Dialog zu gestalten, die Fähigkeit zur Kommunikation zur Planung gemeinsamer Aktivitäten, die Fähigkeit zur Kommunikation mit nonverbalen Mitteln (Gestik, Mimik) und der Ausdruck von Wohlwollen gegenüber Partnern.
An dieser Moment Das Problem der Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten bei Kindern ist sehr dringend. Schließlich hängen die Geschwindigkeit seiner Entwicklung, seine Einstellung gegenüber Menschen und sein Selbstbewusstsein von der Leichtigkeit ab, mit der ein Kind mit Menschen kommunizieren kann.
Die Selbstbildung im Theaterbereich im Kindergarten sorgt für die Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten der Kinder. Um dieses Ziel zu erreichen, ist es notwendig, ein Umfeld zu schaffen, in dem jedes Kind seine Emotionen, Wünsche, Gefühle und Ansichten sowohl öffentlich als auch in einfachen Gesprächen äußern kann. Hier sollten sich Kinder nicht schämen, zuzuhören.
Das Theater leistet dabei eine enorme Hilfe, da es Kinder mit einer gemeinsamen Idee und Erfahrungen verbindet. Die Kinder kommen durch interessante Aktivitäten zusammen, die es jedem Teilnehmer ermöglichen, seine Aktivität, Kreativität und Individualität zu zeigen.
Im Prozess der Theateraktivität und der Vorbereitung darauf beginnen Kinder, miteinander zusammenzuarbeiten, sich um die Kommunikation mit Gleichaltrigen zu bemühen und Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln.
Märchentherapie
Was ist sonst noch interessant an Theateraktivitäten im Kindergarten? Die Märchenszenarien zeichnen sich hier durch eine gewisse Magie und Originalität aus. Im Allgemeinen wird die Märchentherapie als eine der Methoden bezeichnet, die kreative Fähigkeiten formen. Es ist berühmt für seine jahrhundertealte Geschichte, erhielt diesen Namen jedoch erst vor kurzem.
Die Märchentherapie nutzt märchenhafte Parameter, um kreative Fähigkeiten zu entwickeln, die Persönlichkeit zu integrieren, die Beziehungen zur Außenwelt zu modernisieren und das Bewusstsein zu erweitern.
Mit dieser Methode entwickeln sie kreative Initiative, überwinden Kindheitsängste, reduzieren Ängste und Aggressivität und sammeln positive Kommunikationserfahrungen in einer Gruppe von Gleichaltrigen.
Die Relevanz des Einsatzes der Märchentherapie liegt darin, dass Märchen ein natürlicher Bestandteil sind Alltagsleben Kinder.
Ziele der Märchentherapie
Schaut man sich den Bericht über Theateraktivitäten im Kindergarten an, kann man dort viel Interessantes lesen. Die Aufgaben der Märchentherapie sind zum Beispiel:
- Sie entwickeln die kindliche Sprache mit Hilfe von: Märchen in der dritten Person erzählen, nacherzählen, Legenden in der Gruppe erzählen, im Kreis erzählen, Märchen mit Hilfe von Puppen inszenieren, Märchen analysieren, Märchen verfassen.
- Identifiziert und unterstützt Kreativität.
- Reduzieren Sie das Ausmaß an Angst und Aggressivität.
- Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ängste und Hindernisse zu überwinden.
- Entwickeln Sie Fähigkeiten für den fruchtbaren Ausdruck von Emotionen.
Die Theateraktivitäten von Kindern im Kindergarten beginnen mit einer magischen Sportstunde. Als nächstes kommt der zauberhafte Frühstücksbrei. Lehrer mit Kindern bemühen sich, den ganzen Tag in einer freundlichen, märchenhaften Atmosphäre zu verbringen.
Für die Kinder kommen verschiedene Märchenfiguren in den Unterricht, die ihnen unterhaltsame Geschichten über unseren Planeten erzählen, mit ihnen spielen, Märchen vorlesen und ihnen Freundlichkeit beibringen.
Während das Baby einem Märchen zuhört, lernt es philosophische Bedeutung, Verhaltensmuster und Beziehungsstile. Darüber hinaus finden alle Prozesse des Verstehens auf der symbolisch-unbewussten Ebene statt.
Das Baby lernt, Geschichten zu erzählen, kreativ zu denken, nachzuerzählen und macht dann einen beeindruckenden Entwicklungssprung, der die Bildung seiner Persönlichkeit beeinflussen wird.
Arten von Märchen
Es ist bekannt, dass in der Märchentherapie folgende Märchenarten Verwendung finden:
- Eine künstlerische oder volkstümliche Erzählung. Dieser Typ bietet moralische und spirituelle Bildung, kultiviert Pflichtgefühle, gegenseitige Hilfe, Empathie, Sympathie und so weiter. Beispielsweise wird im Märchen „Rübe“ die Unterstützung und Hilfe unter den Menschen deutlich zum Ausdruck gebracht, ohne die ein Mensch etwas erreichen kann hohes Ziel unmöglich.
- Ein pädagogisches und pädagogisches Märchen erweitert das Wissen des Kindes über unseren Planeten und die Verhaltensprinzipien in verschiedenen Formen Lebenssituationen. Dabei handelt es sich überwiegend um Märchen, in denen Zahlen und Buchstaben animiert sind.
- Diagnostische Erzählungen helfen dabei, den Charakter des Kindes zu bestimmen und seine Einstellung zur Welt offenzulegen. Wenn ein Mädchen beispielsweise Märchen mag, in denen die Hauptfigur ein feiger Hase ist, dann könnte man denken, dass sie sehr ruhig, schüchtern und möglicherweise schüchtern ist.
- Psychologische Legenden lehren ein Kind, seine Ängste und Misserfolge zu bekämpfen. Gemeinsam mit dem Helden gewinnt er Vertrauen in seine Fähigkeiten.
- Meditative Geschichten schaffen eine Atmosphäre der Positivität, des Trostes, der Ruhe, der Entspannung, der Aufregung und des Stressabbaus. In dieser Märchenkategorie gibt es keine bösen Helden, Konfliktsituationen Und ewiger Kampf mit dem Bösen.
Organisation einer Kindermärchentherapie
Die Organisation von Theateraktivitäten im Kindergarten beinhaltet unglaublich viele Punkte. Zunächst werden die Kinder an das Märchen herangeführt und schauen sich gemeinsam die Bilder an. Während des Lesevorgangs analysieren sie gemeinsam mit den Kindern die Handlungen der Helden. Die Analyse des Verhaltens von Charakteren sollte nicht wie Lehren und Forderungen aussehen. Der Lehrer muss die Kinder fesseln, damit sie sprechen, und er kontrolliert nur den Lauf ihrer Gedanken.
Es gibt so eine berühmte Schriftstellerin Antipina. Theateraktivitäten im Kindergarten sind ihr Lieblingsthema. Sie hat ein Buch geschrieben, das viele Themen in diesem Bereich behandelt. Tatsächlich ist dies der Fall Toolkit, gedacht für pädagogische Lehrer Vorschuleinrichtungen. Es enthält Spiele und Übungen zur Entwicklung von Plastizität und Mimik, Elemente der Logorhythmik und Artikulationsgymnastik. Das Buch stellt auch die Entwicklung von Spielen, Märchen und Feiertagen dar.
Was bringt die Theateraktivität im Kindergarten den Kindern sonst noch bei? Die Vereinsarbeit in diesem Bereich ist sehr schwierig, aber interessant. Lehrer achten darauf, dass der Inhalt von Märchen für Kinder verständlich und altersgerecht ist. Gemeinsam mit den Kindern dramatisieren sie das Gelesene, bewerten es und äußern ihre Meinung intonativ.
Es sei darauf hingewiesen, dass die Märchentherapie als wunderbare und spannende Möglichkeit bezeichnet wird, unseren Kindern bei der Lösung altersbedingter Probleme zu helfen.
Bei der Theaterarbeit im Kindergarten geht es um die Beobachtung von Kindern beim Spielen, bei Spaziergängen, im Unterricht und bei freien Aktivitäten. Lehrer stellen fest, dass Kinder dort, wo es notwendig ist, Aufmerksamkeit und Gedächtnis auf einer unbewussten Ebene zu mobilisieren, befreit werden, sich leicht in gleichgesinnte und beliebte Märchenfiguren verwandeln, mit Freude fantasieren und ihre Gedanken lebendig und fantasievoll ausdrücken. Beim Verwandeln lösen Kinder leicht Märchenfragen und zeigen dabei ihre persönliche Kreativität.
Subjektumgebung
Was können Theateraktivitäten Kindern im Kindergarten noch beibringen? Szenarien mit magischen Abenteuern, Theaterecken, Tischtheatern und verwunschenen Schlössern – diese Attribute sind Lehrern schon lange bekannt. Sie werden benötigt, um ein sich entwickelndes Fachumfeld zu schaffen.
Was sind Theaterecken? Hier wählen sie ein sehr vielfältiges Material zu Theaterthemen aus. Einige Gegenstände stellen Lehrer mit ihren eigenen Händen her, andere werden gekauft und einige werden von den Eltern dem Kindergarten geschenkt.
Auch musikalische und theatralische Aktivitäten im Kindergarten wirken sich auf die Entwicklung der Kinder aus. Musik begleitet immer Aufführungen, bei denen Kinder Russisch mit Masken dramatisieren und inszenieren Volksmärchen„Rübe“, „Kolobok“ und andere. Für Aufführungen werden Tisch-, Fäustlings- und Puppentheater verwendet. Kinder proben ihre Rollen immer mit großer Freude und Emotion.
Kinder nutzen Finger-, Flugzeug- und Magnettheater in Spielen, inszenieren Märchen, verbessern die dialogische Sprache und entwickeln die Fähigkeit, den Prozess sorgfältig zu beobachten. Die jüngere Generation entwickelt Fantasie und kreatives Denken.
In Kindergärten gibt es magische Schlösser, in denen gute Helden leben, und fliegende Teppiche, auf denen Lehrer und Schüler durch Märchen reisen. Es sollte beachtet werden, dass Kinder wirklich gerne phantasieren und Handlungsstränge für Märchenspiele entwerfen.
Wir hoffen, dass dieser Artikel Ihnen hilft zu verstehen, dass Theater ein wesentlicher Bestandteil der Bildung der jungen Generation ist.