UDC 373.2

Cu 81.130 de jocuri acasă pentru copii și părinți/ aut.-stat. Vera Nadezhdina. - Minsk: Harvest, 2007. - 96 p. ISBN 978-985-16-1649-3.

Cartea conține jocuri care contribuie la dezvoltarea copiilor și îi pregătesc pentru școlarizare. Părinții și profesorii de grădiniță se pot juca cu copiii, pentru care sunt concepute unele jocuri număr mare participanți, unii - pentru 2-3 persoane. Cartea include mai multe rubrici în care sunt prezentate jocuri care dezvoltă un anumit proces cognitiv, jocuri mobile și distractive.

UDC 373,2 BBK 74,1

Semnat pentru tipărire din foliile transparente gata de client pe 29.08.07.

Format 84X108 "/ 32. Hârtie de ziar. Tipărire înaltă cu FPF.

Conv. cuptor l. 5.04. Adăuga. tiraj 5000 exemplare. Ordinul 2667.

© Pregătire și proiectare. ISBN 978-985-16-1649-3 Harvest LLC, 2007

INTRODUCERE.. 6

CONTARE.. 7

JOCURI PENTRU DEZVOLTAREA ATENȚIEI.. 10

Trei, treisprezece, treizeci. 10

BUMBACARE.. 10

MALUL STÂNG AL RÂULUI GALBEN.. 10

COS DE FRUCTE.. 11

CINE TE CUNOAȘTE. unsprezece

FLUIER-TURNARE. unsprezece

cerc de fluier... 11

UNDE E FLUIERUL? 12

SHERLOCK HOLMES.. 12

Pitici și uriași... 12

CINE ZBORA? 13

PROTEINE, IEPURI, SOARECI.. 13

CURENTUL ELECTRIC.. 13

INEL.. 13

MÂINILE CALDE.. 13

Sly Fox.. 14

MIȘCAREA INTERZISĂ.. 14

JOCURI PENTRU DEZVOLTAREA COORDONĂRII MIȘCĂRII.. 15

CURSA AUTO.. 15

CLASICI-CELULE.. 16

Tricky MIRROR.. 16

STAFETA „FLAMINGO”. 16

fotbal aerian.. 16

PE BOGS... 17

STAFETA CU epoleti.. 17

NU LUȚI MÂINI.. 17

Țineți mingea.. 17

SPUNE-SPUNE MĂZARE.. 18

BOBINE.. 18

FÂNTÂNA.. 18

MINGE ANTRENATĂ. 18

PURTĂTOR DE APĂ. 19

JOCURI CU NOduri.. 19

SHEY Grăbește-te.. 20

JOCURI PENTRU DEZVOLTAREA PERCEPȚIEI.. 21

Grădina Zoologică MUZICALĂ.. 21

CE ESTE ASTA?. 21

VORCI PE BOMBĂ.. 22

PALETĂ VIE.. 22

Grădina Zoologică.. 22

TELEFON DEFECTAT.. 23

ARCA LUI NOE. 23

TEATRU DE UMBĂ.. 23

ciuperci.. 24

ORCHESTRĂ INVIZIBILĂ. 24

SOARE SI PLOAIA. 24

JOCURI PENTRU DEZVOLTAREA GÂNDIRII ȘI A VORBIRII .. 25

PĂDURE, LAC, MLAȚINI.. 25

PAMANT, APA, AER, FOC. 25

SPUNE ULTIMUL... 25

TURNEU DE POEZIE. 26

MINGE FIORBĂ.. 26

CEL MAI LUNG.. 26

LANȚ DE CUVINTE.. 26

DESCRĂȚI.. 27

Fugitivi... 27

NI „DA” > NICI „NU”. 27

EXPLICAȚII.. 27

PISICĂ ÎN HAITA.. 27

UNUL DINTRE NOI.. 28

SCHIMBATOR.. 28

CINE E MAI MARE?. 28

ORBURI PĂDURILOR.. 28

CE POATE FI ASTA? 29

INSULA DEșERT.. 29

JOCURI PENTRU DEZVOLTAREA IMAGINAȚIEI ȘI A ABILITĂȚILOR ARTISTICE.. 30

TEATRU DE IMPROVIZARE.. 30

POVESTIA DE CONTINUA... 31

FIARA INCREDIBILĂ. 31

CROCODIL.. 31

ARHITECTI.. 32

desenează în cerc.. 32

Jucării cu ceas de vânt.. 32

Grădina Zoologică.. 32

CINE SA FI?. 33

POVSTE FĂRĂ sfârșit.. 33

CINE VORBEȘTE? 33

CE AI FACE.. 33

JOCURI DE MEMORIE.. 35

20 de jucării.. 35

CINE - UNDE.. 35

ZĂPADA B... 36

CINE ESTE ACEASTA?. 36

HOȚUL DE Șoareci.. 36

Newsreel.. 37

MOTOR - REPETARE.. 37

REPEȚI.. 37

ALE CUI SUNT PICIOARELE ACESTE? 37

SEMAFOR MUZICAL. 37

JOCURI MOBILE... 39

TREZIȚI URSUL.. 39

Brigada de pompieri.. 39

Iepuraș în grădină.. 40

FIR DE AC.. 40

STREAK.. 40

TREIEREA.. 40

VULTUROR ORB.. 40

PRIMI COADA DRAGONULUI.. 41

PĂLĂRIE.. 41

LOCOMOTIVĂ. 41

ACASĂ... 42

LUPU, ESTI GATA? 42

MANEGE... 42

BARZA SI BROASTA.. 42

CONFUZIE.. 42

SĂGĂȚI EXACTE.. 43

CONURI, GINDE, NUCI.. 43

ZI ȘI NOAPTE. 43

CENTIPEE RUNNING.. 43

Muşcătură de şarpe.. 43

CÂND ARDE LUMANAREA.. 44

PRIMI UN SCAUN.. 44

LABIRINT. 44

URȘI POLARI.. 45

DISTRACȚIE DIFERITĂ... 46

FALS.. 46

DESENĂ ORBIT... 46

UNDE E BAZA? 46

CAVALIERUL ZIARULUI ROLAT... 47

CINE A PRINS MAI MULT.. 47

AIRSHOW.. 47

VOLEIB „MÂINILE ÎN SPATE”. 48

melc.. 48

CEEA DE NOAPTE. 48

SIRĂ CU MINGE... 48

OAMENI SERIE.. 49

INTRODUCERE

Probabil, nu există nicio persoană pe pământ căreia să nu i-ar plăcea să joace. Cineva iubește șahul, cineva iubește fotbalul sau preferința. Cu toții ne jucăm rolurile sociale în fiecare zi. Cu ajutorul unui joc subtil, tinerii și femeile se atrag reciproc atenția, pensionarii se distrează jucând domino în timpul curte...

De ce este jocul atât de atractiv pentru noi?

Pentru a răspunde la această întrebare, amintiți-vă: cand tu a început să joace? Da in se copilărie timpurie. O persoană învață acest lucru în același timp când începe să meargă și să vorbească. Și capacitatea și dorința de a juca rămâne Cu el pe viață.

Dar pentru un adult, jocul este departe de a fi la fel de important ca pentru un copil. Pentru noi, acesta este doar un divertisment preferat, pentru el este o muncă grea, obositoare, care necesită un stres fizic și psihic enorm. De ce iau copiii cu așa zel in spate a ei?

Și pentru că în acest fel ajung să cunoască lumea și să învețe V să trăiască, să stăpânească diferite modele de comportament, să înțeleagă orice cunoștințe noi primite de la părinți și educatori. Un joc pentru un copil este un mod de adaptare la lumea noastră, o repetiție înainte maturitate. Aruncă o privire mai atentă la ce se joacă copiii cel mai des și vei vedea - ei se joacă cu noi. Bebelușii mici copiază uimitor de exact comportamentul adulților, interpretează orice activitate, orice eveniment într-un mod accesibil pentru ei. Și adesea viziunea lor asupra lumii și opinia lor intuitivă este mult mai aproape de adevăr decât ne așteptăm, iar uneori adulții au multe de învățat din jocul copiilor.

Cu toate acestea, jucându-se singur sau doar cu semenii, copilul nu va obține toate beneficiile pe care le poate aduce jocul - principalul tip al activității sale. Îndeplinește multe funcții diferite. Alături de cele cognitive și distractive, una dintre cele mai importante dintre ele este dezvoltarea. Jocuri care vizează dezvoltarea abilităților, abilităților, Procese cognitive ajuta la pregatirea bebelusului pentru scoala, pentru cea mai eficienta perceptie si asimilare a noilor cunostinte. Antrenând percepția, atenția, memoria bebelușului, punem bazele pentru îmbogățirea erudiției viitorului școlar și elev; prin dezvoltarea vorbirii, gândirii, imaginației, ajutăm să învățăm cum să generalizăm și să analizăm informațiile primite, să tragem concluzii și să folosim eficient cunoștințele.

Această carte conține jocuri care contribuie la dezvoltarea copiilor și îi pregătesc pentru școlarizare. Părinții și profesorii de grădiniță se pot juca cu copiii, unele jocuri sunt concepute pentru un număr mare de participanți, unele- pentru 2-3 persoane. Cartea include mai multe rubrici în care sunt prezentate jocuri care dezvoltă un anumit proces cognitiv. Dar această diviziune este foarte condiționată: posibilitățile multora dintre ele sunt mult mai largi. De exemplu, jocul „Malul stâng al râului Galben” dezvoltă nu numai atenția, ci și vorbirea, iar abilitățile motorii fine ale mâinii unui copil sunt interconectate cu gândirea. Și, desigur, aproape fiecare joc dezvoltă imaginația.

Cartea nu conține jocuri cu mobilitate ridicată care nu sunt potrivite pentru utilizare în interior; majoritatea nu necesită spatiu mare, iar cea mai mare parte nu necesită pregătire specială și echipament sofisticat. Inventarul de care aveți nevoie se poate face împreună cu copiii.

CONTARE

Majoritatea jocurilor au nevoie de cineva care să-l prindă din urmă când toți ceilalți fug, să se îndepărteze când toți ceilalți se ascund,- reglementează tot ce se întâmplă. Uneori este interesant și onorabil, apoi toată lumea vrea să fie șofer, uneori e plictisitor și nimeni nu vrea să conducă. Așadar, un adult nu poate să-și dea seama doar de unul dintre copii. Cum să faci o alegere ca să nu jignești pe nimeni? Pentru asta sunt făcute contoarele. Ele au fost mult timp un atribut obligatoriu pentru aproape orice joc.

Rimele sunt adesea inventate de copiii înșiși, iar ingeniozitatea lor în acest sens este nelimitată. Dar uneori poeții profesioniști pentru copii compun rime. Deseori sunt folosite și rime populare și teasers-uri sau poezii care și-au pierdut calitatea de autor și au devenit populare.

De obicei, atunci când rostesc o rimă, ei arată către participanți, iar oricine primește ultimul cuvânt, el conduce. Mai există o opțiune: jucătorii pleacă unul câte unul, iar ultimul rămas devine șofer.

Așadar, oferim rime amuzante de numărare care nu numai că vor ajuta la organizarea jocului, dar și îi vor amuza pe copii.

Tra-ta-ta! Tra-ta-ta!

O pisică s-a căsătorit cu o pisică

Pentru Kot Kotovich- Pentru Piotr Petrovici!

Are mustață și dungi,

Ei bine, nu o pisică, ci doar o comoară!

Unu doi trei patru.

M-au învățat să citesc.

Sari doar pe podea.

Am sărit și m-am jucat

Am rupt un picior de păpușă

Da, am trimis după doctor.

Doctorul călărește pe tauri

Da, cu un acordeon în mână.

Unu doi trei patru.

Cine locuiește în apartamentul nostru?

Tata, mama, fratele, sora,

Pisica Murka, doi pisoi,

Cățelul meu, greierul și cu mine -

Asta e toată familia mea!

Unu doi trei patru cinci-

Broasca a sărit, a sărit,

Aproape că a căzut în mlaștină.

Bunicul a ieșit din mlaștină

Două sute optzeci de ani.

Căra ierburi și flori.

Ieși din cerc.

Bunny a alergat de-a lungul drumului

Da, picioarele mele sunt foarte obosite.

Iepurașul a vrut să doarmă

Ieși, uită-te.

Şoarecele a ieşit odată

Vezi cât este ceasul.

Unu doi trei patru,

Şoarecele a tras greutăţile.

Deodată se auzi un zgomot puternic.

Ieși din cerc.

Șoarecele a uscat uscătoarele,

Șoarecele a invitat șoareci.

Șoarecii au băut, șoarecii au mâncat,

Numai crocant uscat.

Unu doi trei patru cinci.

Degetele au ieșit la plimbare.

Această ciupercă deget găsită

Acest deget- masa curata.

Acesta a tăiat, acesta a mâncat,

Ei bine, acesta tocmai arăta.

Unu doi trei patru cinci,

Încetul cu încetul, încetul cu încetul

Adaugă o pisică la un șoarece.

Raspunsul este:

Există o pisică, dar nici un șoarece!

Sunt un animal

Și tu ești un animal.

Sunt un șoarece

Ești un dihor.

esti viclean

Și eu sunt deștept.

Cine este inteligent

A iesit.

Aty-baty, soldații mergeau,

Aty-baty, la piață.

Aty-baty, ce ai cumpărat?

Aty-baty, samovar.

Aty-baty, cât au dat?

Aty-baty, o sută de bănuți.

Aty-baty, vino afară, A

Aty-baty, grăbește-te.

Unu doi trei patru cinci.

Și viața este grea fără un prieten

Ieși din cerc.

In spate munti inalti

Există un urs cu plăcinte.

Bună, prietene Mishenka,

Câți merita placinta?

Prăjiturile nu sunt de vânzare

S-au băgat în gură

Dar cine le va lua

El va conduce.

Peste mări, peste munți,

În spatele pădurilor dese

Pe un deal - un teremok,

Există o încuietoare pe uși.

Cine va găsi cheia lacătului,

El va ieși din cerc.

Arde, arde luminos

Pentru a nu ieși.

Rămâi în partea de jos

uită-te în câmp

Trâmbițiștii merg acolo

Da, ei mănâncă kalachi.

Privește cerul

Există o pâine.

Unu, doi, nu corb,

Fugi ca focul.

Shel berbec

De munți abrupți,

A scos iarba

L-a pus pe bancă.

Cine o va lua

El va ieși.

Uneori, adultul care conduce jocul se confruntă cu o altă problemă: cum să împartă copiii în echipe. Pentru aceasta, există și câteva moduri. Aici sunt câteva dintre ei.

Prima cale- împărțire cu ajutorul jocului „Brook”, propus în secțiunea „Jocuri în aer liber”. Șoferul participă la „pârâu” împreună cu toți jucătorii. Când este fără pereche, dă comanda să se oprească. Malul drept al „pârâului” devine o echipă, stânga – cealaltă.

A doua cale numită „conversație”. Un jucător este selectat pentru a forma o echipă. Restul devin perechi și cad de acord pe care dintre ei va fi chemat. Apoi se apropie de dialer și îl întreabă pe care dintre cele două porecle va alege. Iată mai multe opțiuni pentru conspirații: „Pahar de aur sau farfurie de argint?”, „Fir sau ac?”, „Bucată de zahăr sau batistă roșie?”. Jucătorul alege una dintre opțiuni, iar cel care s-a autonumit care joacă în echipa sa. Restul formează a doua echipă.

Al treilea cale vă permite să împărțiți rapid jucătorii în orice număr de echipe. Pentru a face acest lucru, invitați cât mai mulți jucători aveți nevoie de echipe. Apoi, fiecare dintre ei invită unul dintre cei rămași, apoi încă unul etc. Dacă au mai rămas câțiva băieți pe care nimeni nu vrea să-i aleagă, atunci li se oferă posibilitatea de a alege ei înșiși o echipă.

JOCURI PENTRU DEZVOLTAREA ATENȚIEI

Atenția este unul dintre cele mai importante procese cognitive. Oferă cea mai eficientă percepție a informațiilor.

Atenția copiilor inainte de varsta scolara instabil: copilul nu poate menține concentrarea mai mult de 7-10 minute, trece rapid la un stimul nou, mai luminos. Prin urmare, jocurile care vizează activarea acestui proces nu ar trebui să fie lungi, iar stimulii ar trebui să se înlocuiască adesea unul pe altul. Șoferul poate amâna în mod deliberat atenția copiilor, pentru ca ulterior să poată fi incluși brusc în joc, antrenându-i astfel să schimbe rapid.

Atentia bine dezvoltata implica o reactie rapida si corecta la un stimul. Jocurile care promovează antrenamentul de reacție sunt de asemenea incluse în această secțiune.

Trei, treisprezece, treizeci

Progresul jocului. Jucătorii sunt construiți într-o linie la o distanță de brațe întinse în lateral. Liderul stă în fața lor. Dacă spune „trei”, - toți jucătorii ar trebui să ridice mâinile în lateral, cu cuvântul „treisprezece” - în sus, cu cuvântul „treizeci” - pe centură (vă puteți gândi la alte mișcări).

Șoferul sună la oricare dintre cele trei numere enumerate. Jucătorii trebuie să efectueze rapid mișcările adecvate. Cel care a greșit face un pas înapoi și continuă jocul acolo. Cine stă cel mai mult câștigă. pozitia de pornire.

Condiții. 1. Dacă un jucător face chiar și o încercare de o mișcare incorectă, el primește un punct de penalizare - se deplasează înapoi. 2. Șoferul are dreptul de a întinde cuvintele, de exemplu: „Trei-și-și ...” - jucătorii trebuie să monitorizeze cu atenție sfârșitul cuvântului.

BUMBACELE

Joacă 8-12 persoane.

Progresul jocului. Jucătorii devin într-un cerc. Toată lumea primește număr de serie. Toată lumea începe să bată din palme ritmic: de două ori pe mâini, de două ori pe genunchi. Primul jucător își repetă numărul „unu-unu” pentru a bate din palme, iar pentru a bate din genunchi el numește numărul oricărui alt jucător, de exemplu, „trei-trei”. Cel de-al treilea jucător, după ce a auzit numărul său, își repetă numărul batând din palme, iar numărul oricărui alt jucător bătând din genunchi.

Condiții. 1. Jucătorul care nu a avut timp să-și sune numărul părăsește jocul. 2. Pleacă și jucătorul care a sunat numărul celui care a plecat deja.

Ultimii doi jucători rămași câștigă.

MALUL STÂNG AL RÂULUI GALBEN

Joacă 5-7 persoane.

Progresul jocului. Jucătorii stau în cerc. Șoferul spune: „Mâine voi merge pe malul stâng al râului Galben. Este la modă să porți acolo ... ”- și numește un detaliu al hainelor vecinului său din stânga. Apoi îl întreabă: „Vrei să mergi cu mine pe malul stâng al râului Galben? Ce este la modă să porți acolo? El repede, fără ezitare, răspunde: „Mă duc. E la modă acolo acum ... ”- și numește detaliile hainelor vecinului său din stânga. Dacă a numit corect hainele, șoferul spune: „Da, vei merge pe malul stâng al râului Galben”. Dacă jucătorul greșește, atunci i se spune că nu va merge. Apoi șoferul pune aceleași întrebări altor jucători.

Condiție. Jucătorii trebuie să răspundă rapid la întrebări fără să se uite mult timp la vecin.

CEAS

Joacă 10-15 persoane.

Inventar. Frânghie.

Progresul jocului. Toți jucătorii spun în refren: „Tic-tac, tic-tac”. Doi dintre ei învârtesc frânghia în același ritm, restul se aliniază. Primul jucător sare peste frânghie o dată, al doilea - doi, al treilea - trei etc.

Dacă un jucător face o greșeală la numărare sau se împiedică în timp ce sare, atunci trebuie să înlocuiască pe unul dintre cei care țin frânghia. În acest caz, numărătoarea va începe de la capăt. Sarcina jucătorilor este să sară cât mai mult posibil fără să cadă.

COS DE FRUCTE

10 sau mai multe persoane joacă.

Progresul jocului. Jucătorii stau în cerc. Șoferul îi înconjoară pe toți și îi întreabă cum se numesc, sau el însuși dă tuturor numele fructelor.

Apoi se așează în centrul cercului și începe jocul: „Când mă plimbam prin grădină, am văzut copaci cu mere și pere frumoase”. După ce au auzit numele fructelor lor, jucătorii își schimbă locul. În acest moment, șoferul încearcă să ia locul unuia dintre ei. Dacă reușește, jucătorul rămas fără loc devine șofer.

Când cuvintele „coș cu fructe” apar în poveste, toți jucătorii se întorc.

CINE TE CUNOAȘTE

Cinci sau mai multe persoane joacă.

Progresul jocului. Jucătorii se aliniază. Șoferul dă comenzi, de exemplu: „Cei al căror nume se termină cu „-sha”, bate din palme” sau „Cine are Culoarea albastrăîmbrăcat, întoarce-te.” Copiii care își recunosc semnele urmează porunca. Dacă jucătorul nu a finalizat comanda la timp sau a făcut-o când nu ar trebui, atunci el face un pas înapoi. Câștigă cei care rămân în locul lor.

Regulă. Dacă jucătorul a început să facă o mișcare greșită, atunci se dă înapoi.

FLUIER-TURNARE

Joacă 5-10 persoane.

Inventar. Fluier.

Progresul jocului. Copiii stau unul în spatele capului celuilalt, luând persoana care stă în fața lor de talie și merg rapid în linie dreaptă. Șoferul dă semnale de fluier: un fluier - întoarce la dreapta, două fluieră - la stânga. La un semnal, jucătorul din față se întoarce în direcția corectă. Dacă greșește, trebuie să ocupe un loc la coada coloanei, iar „locomotiva” îl conduce pe următorul jucător mai departe.

fluier rotund

Șapte sau mai multe persoane joacă.

Inventar. Fluier.

Progresul jocului. Jucătorii stau în cerc și aleargă unul după altul. Șoferul dă semnale de fluier. La un semnal, toată lumea se întoarce și se mișcă în cealaltă direcție. Dacă unul dintre copii nu a avut timp să se întoarcă, părăsește jocul.

VAL

Șapte sau mai multe persoane joacă.

Progresul jocului. Jucătorii stau pe rând. Jucătorul de extremă dreaptă pune mâna dreaptă, iar cea stângă pune mâna stângă pe genunchi, restul - pe genunchii vecinilor. Unul dintre jucătorii exteriori bate mâna pe genunchi. Urmându-l, toată lumea ar trebui să bată din palme una după alta în timp ce zac - într-un val. Dacă un jucător bate din palme la momentul nepotrivit sau ratează rândul său, își scoate mâna și în timpul următorului val, în loc să aplaude, trebuie să-și spună numele.

Câștigătorii sunt cei care nu au greșit niciodată.

UNDE E FLUIERUL?

Inventar. Fluier.

Progresul jocului. Liderul este ales. Restul jucătorilor devin un inel foarte strâns în jurul lui. Unul dintre ei are un fluier. Copiii încep să-l transmită unul altuia la spate. Din când în când, când șoferul se întoarce, unul dintre jucători fluieră. Sarcina șoferului este de a indica jucătorul în mâinile căruia se află fluierul. Dacă ghiceste corect, acel jucător îi ia locul.

Regulă. Dacă șoferul a arătat către un jucător care are un fluier, jucătorul nu are dreptul să-l depășească, iar vecinii săi nu ar trebui să-l accepte.

SHERLOCK HOLMES

Joacă 15-20 de persoane.

Progresul jocului. Se alege șoferul - „Sherlock Holmes”. El iese o vreme. Restul participanților aleg liderul mafiei. Sarcina lui este să arate acțiuni (bate din palme, râd, sări etc.), iar restul trebuie să le repete. Sarcina lui „Sherlock Holmes” este să observe jucătorii și să încerce să ghicească care dintre ei este liderul, pe care toți ceilalți îl imită. Liderul încearcă să arate o nouă mișcare, astfel încât șoferul să nu o vadă.

Dacă „Sherlock Holmes” a ghicit bine, atunci conducătorul îi ia locul.

Pitici și uriași

Cinci sau mai multe persoane joacă.

Progresul jocului. Participanții stau într-un cerc care duce în centru. Când spune „pitici”, toată lumea ar trebui să se ghemuiască, iar când spune „uriași”, copiii să se ridice și să ridice mâinile. Dacă jucătorul greșește, părăsește jocul. Cel care rămâne ultimul câștigă.

Regulă. Șoferul poate scoate cuvinte.

ȘI NOI!

Cinci sau mai multe persoane joacă.

Progresul jocului. Șoferul spune povestea, făcând pauze, în timpul cărora jucătorii trebuie să introducă: „Și noi!” - unde este nevoie, de exemplu: „Odată m-am dus în pădure (pauză). Mă uit: în tufișuri un urs mănâncă zmeură (pauză). O să țip (pauză)! Cum va mârâi ursul (pauză) și cum va alerga (pauză)! Și am continuat (pauză). Mă uit: o ciocănitoare stă pe un pin și se lovește cu capul de el (pauză). fluier (pauză)! Ciocănitoarea s-a speriat și a zburat (pauză).

Înțelegând regulile, copiii înșiși vor putea inventa povești și se vor juca între ei.

CINE ZBORA?

Cinci sau mai multe persoane joacă.

Progresul jocului. Participanții se aliniază. Liderul spune cuvintele. Dacă reprezintă obiecte sau animale care pot zbura, jucătorii bat din palme. Un jucător care nu aplaudă la momentul potrivit sau nu aplaudă la momentul potrivit face un pas înapoi. Câștigă cel care rămâne în locul lui.

PROTEINE, IEPURI, SOARECI

Joacă trei echipe de 5-7 persoane.

Progresul jocului. Jucătorii sunt împărțiți în trei echipe - „veverițe”, „iepuri de câmp” și „șoareci”. Unul sau doi jucători care nu sunt incluși în echipă devin „Câini de vânătoare”. Trei cercuri sunt așezate la o distanță de 5 m - case pentru animale. La mijloc între ei se află altul - casa „câinilor”. Șoferul dă o comandă, de exemplu: "Vverițe - șoareci!" Echipele numite trebuie să schimbe casa. În acest moment, „câinii” îi prind. Ei conduc jucătorii prinși la casa lor. Dacă cineva dorește să-i ajute, atunci în timpul schimbării casei poate să alerge și să-i atingă, atunci ei sunt considerați liberi.

De asemenea, șoferul poate da un astfel de semnal: „Șoareci - veverițe - iepuri de câmp”, apoi toate cele trei echipe trebuie să-și schimbe casa, iar jucătorii trebuie să se asigure că nu sunt în echipa greșită.

ELECTRICITATE

Șapte sau mai multe persoane joacă.

Progresul jocului. Liderul este ales. El și restul participanților stau într-un cerc. Fiecare dintre ei își ține palma stângă în sus și își pune mâna dreaptă pe palma unui vecin. Șoferul bate una dintre mâini pe mâna vecinului și spune: „Tok!” Jucătorul transmite „impulsul electric” următorului, celui mai departe etc. În acest moment, șoferul poate „porni curentul” din nou în același sens sau în sens opus. Sarcina jucătorilor este să nu greșească și să nu întrerupă transferul de curent. Dacă cineva greșește, este în afara jocului.

INEL

Zece sau mai multe persoane joacă. Inventar. O frânghie, ale cărei capete sunt legate, un inel pus pe ea.

mișcare jocuri. Liderul este ales. El devine centrul. Restul participanților formează un cerc, ținând frânghia cu ambele mâini. Inelul este în mâna unuia dintre ei. Mișcându-și mâinile, jucătorii și-l dau unul altuia, dar pentru ca șoferul să nu observe. Sarcina lui este să ghicească cine are inelul acum. Pentru a verifica ghicitul, el îi spune unuia dintre jucători: „Dă mâinile jos!” Trebuie să-și scoată mâinile de pe frânghie. Dacă are un inel, îl înlocuiește pe șofer.

Reguli. 1. Jucătorii au dreptul de a distrage atenția șoferului prefăcându-se că depășesc ringul. 2. Sofer nou trebuie să se întoarcă de trei ori în jurul axei sale înainte de a începe să caute un inel.

MÂINILE CALDE

Cinci sau mai multe persoane joacă.

mișcare jocuri. Liderul este ales. Restul participanților stau în cerc și își întind brațele cu palmele în sus. Șoferul, care se află în centrul cercului, încearcă brusc să plesnească pe cineva pe braț, trebuie să aibă timp să-l scoată. Dacă șoferul reușește, el rămâne la locul lui. Dacă jucătorul nu are timp să-și retragă mâna, el devine lider.

VULPE SIREATA

Șapte sau mai multe persoane joacă.

Inventar. Inel sau alt obiect mic.

Progresul jocului. Participanții se aliniază. Șoferul se apropie de fiecare dintre ei, prefăcându-se că îi pune un inel în mână. Îl transmite cu adevărat unuia dintre jucători - acest jucător devine o „vulpe vicleană”, care se ascunde deocamdată. Când șoferul ocolește toți copiii, aceștia încep să se plimbe prin cameră și să întrebe de trei ori: „Vulpe vicleană, unde ești?”. „Fox” face același lucru, încercând să nu fie diferit de restul. Când întrebarea este pusă pentru a treia oară, ea strigă: „Sunt aici!” - și încearcă să prindă unul dintre jucători. „Vulpea” câștigă dacă prinde cel puțin unul dintre copii. Când jocul se reia, jucătorul care era „vulpea” conduce.

MIȘCAREA INTERZISĂ

Cinci sau mai multe persoane joacă.

Progresul jocului. Liderul este ales. Restul participanților stau într-o singură linie. Șoferul arată ceva mișcare și spune că este interzis - nu poate fi efectuat. Apoi, pe muzică, face diverse mișcări de dans sau gimnastică, iar toți jucătorii ar trebui să-l imite. Din când în când execută o mișcare interzisă. Cei dintre jucătorii care au repetat-o ​​fac un pas înapoi. Câștigă cel care rămâne pe loc.

Regulă. Dacă jucătorul a încercat cel puțin să execute mișcarea interzisă, eroarea contează și se dă înapoi.

JOCURI PENTRU DEZVOLTAREA COORDONĂRII MIȘCĂRILOR

Coordonarea mișcărilor, inclusiv a motricității fine ale mâinii copilului, este direct legată de gândire, care la un preșcolar și chiar la un elev de școală primară este vizuală și eficientă. Aceasta înseamnă că pentru a-și imagina și a-și aminti cum se face sau acționează ceva, bebelușul trebuie să efectueze el însuși acțiunea. De aici urmează procesul invers: cu cât copilul poate efectua operații mai subtile, cu atât își poate imagina mai bine acțiunea. Nu este de mirare că mobilitatea degetelor și mâinilor bebelușului este recomandată a fi dezvoltată încă de la o vârstă fragedă.

Astfel, îi stimulăm capacitatea de a gândi logic. În plus, în viitor va ajuta la predarea scrisului și a muzicii. S-a dezvăluit și relația dintre mobilitatea mâinii umane și abilitățile creative.

Nu mai puțin importantă este coordonarea mișcărilor în general, asociată nu numai cu dezvoltarea mentală, ci și cu dezvoltarea fizică și cu memoria motorie. De asemenea, determină asimilarea abilităților motrice.

Această secțiune prezintă în principal jocuri - competiții și curse de ștafetă cu mobilitate limitată, care se pot desfășura într-o sală relativ mică.

Două persoane se joacă.

Inventar. 3-5 mingi de tenis (orice mingi); o cutie mare cu fante de diferite dimensiuni, dar nu mai mici decât diametrul mingii și numere care indică numărul de puncte (Fig. 1).

Progresul jocului. Cutia este instalată pe o podea netedă, o linie este trasată la o distanță de 3-4 metri. Jucătorii rotesc pe rând mingile de pe linie, încercând să intre în sloturi. Toată lumea are dreptul la același număr de încercări. Câștigă cel care înscrie cel mai mare număr puncte.

CURSĂ DE MAȘINI

Jucat de două sau mai multe persoane.

Inventar. Mașini de jucărie, bucăți identice de șnur, bețe de lemn de grosime egală.

Progresul jocului. Mașinile sunt legate de șireturile pantofilor. Celălalt capăt este fixat pe bețe în mijloc.

Jucătorii iau bețele și, la un semnal, încep să înfășoare cordonul în jurul lor, trăgând mașinile spre ei. Câștigă cel care își trage mașina cel mai repede.

CLASICI-CELULE

Jucat de una sau mai multe persoane.

Inventar. Băţ; pătrat de 2x2 m, împărțit în 36 de celule, care sunt numerotate aleatoriu.

Progresul jocului. Primul jucător aruncă liliacul în celula numărul 1 și sare într-un picior în ea. „Din această celulă, aruncă liliacul în următoarea după număr și sare în ea etc. Cel care sare fără erori prin toate celulele. Câștigă. Dacă jucătorul greșește, atunci bitul trece la următorul.

Condiții. Nu este permis: 1) să lovești linia cu bâta; 2) pas pe linie; 3) perturbă secvența de trecere a celulelor; 4) schimba piciorul prin saritura. Stând într-o cușcă, vă puteți schimba piciorul de cel mult un anumit număr de ori (prin acord).

Oglinda interioara

Jucat de unul sau mai multe persoane (echipe).

Inventar. Două oglinzi, două creioane, foi de hârtie cu contururi de forme geometrice marcate cu puncte.

mișcare jocuri. Copiii sunt împărțiți în echipe. Fiecare dintre ei primește o bucată de hârtie cu o figură marcată cu puncte. O pereche de jucători cu foi identice se așează și fiecare încearcă să conecteze punctele, privindu-și mâna doar în oglindă.

Câștigă echipa ai cărei jucători au încercuit piesele mai corect și mai corect.

Notă. Pentru ca copiii să încercuiască figura, privind doar în oglindă, puteți instala o barieră (o tabletă sau o carte) care acoperă foaia dintr-o privire directă.

STAFETA "FLAMINGO"

Zece sau mai multe persoane joacă.

Inventar. 10 baloane, plasturi pentru ochi.

Progresul jocului. Copiii sunt împărțiți în două echipe și stau unul în spatele capului celuilalt pe linia de start. În fața fiecărei echipe se pun cinci mingi una după alta. Fiecare dintre ele conține o foaie cu o sarcină, ca pentru jocul forfeits. La sfârșitul distanței, există un jucător cu banderole. La un semnal, primii jucători ai ambelor echipe pasesc peste mingi cât mai repede posibil, încercând să nu le mute de la locul lor cu mișcarea aerului. Dacă mingea a zburat în continuare, jucătorul trebuie să o returneze la locul ei. Dacă balonul a spart, cel vinovat ridică bucata de hârtie cu sarcina. Când ajung la sfârșitul cursului, jucătorii care așteaptă acolo îi leagă la ochi. Se întorc, trecând din nou peste baloane. Bilele rulate sunt puse la locul lor de către jucător de la capătul distanței. Ajunși la linia de start, jucătorii trec bandajul următorului.

Câștigă echipa ai cărei jucători termină primul jocul și mută mai puține mingi. După joc, cei care au primit forfeit îndeplinesc sarcini.

fotbal aerian

Joacă 4-6 persoane.

Inventar. Două porți de 8^-10 cm lățime (se pot marca cu creioane), paie pentru un cocktail, o minge sau un puc de spumă.

Progresul jocului. Poarta se pune pe masă. De ambele părți sunt echipe de 2-3. jucători înarmați cu paie. Mingea este plasată în centru loc de joaca. Sarcina jucătorilor este să înscrie cele mai multe goluri împotriva adversarului. În același timp, ei nu trebuie să atingă mingea cu mâinile, ci pot sufla pe ea doar prin tuburi.

Regulă. Dacă un jucător atinge mingea cu mâna sau paiele, echipa adversă primește un punct în plus.

Notă. Prin acord, jucătorii pot introduce unele reguli de fotbal.

PE MLASTII

Jucat de două sau mai multe persoane.

Inventar. Reviste vechi.

Progresul jocului. Participanții se aliniază pe linia de start la distanță de braț unul de celălalt. Fiecare dintre ei primește două reviste. La o distanta de 12-15 m, linia de sosire este marcata. La un semnal, jucătorii aruncă o revistă pe podea, călcă pe ea, o pun pe a doua în față, se deplasează și înaintează prima magazie. Astfel, copiii trebuie să ajungă la linia de sosire fără a călca pe podea, ci sărind ca broaștele din cucui în cucui. Câștigă jucătorul care parcurge primul distanța.

Reguli. 1. Jucătorii pot călca pe jurnalul altcuiva dacă nimeni nu stă pe el. 2. Nimeni nu are dreptul să-l împingă pe altul din „cucuță”. 3. Jucătorul nu poate ridica revista altcuiva. 4. Dacă cineva calcă pe podea, este în afara jocului.

STAFETA CU epoleti

Zece sau mai multe persoane joacă.

Inventar. Cutii de chibrituri.

Progresul jocului. Copiii sunt împărțiți în echipe și stau unul în spatele capului celuilalt pe linia de start. Primul jucător al fiecărei echipe este așezat pe umeri cutii de chibrituri- unul pentru fiecare. Sarcina jucătorilor este să parcurgă o distanță predeterminată și să se întoarcă înapoi fără să țină „bretelele” cu mâinile. Cutiile merg la următorii jucători.

Câștigă echipa cu toți jucătorii care parcurg prima distanța.

Reguli. 1. Jucătorul nu se poate mișca până nu primește din caseta anterioară. 2. Dacă jucătorul a scăpat o cutie, el trebuie să încerce să o ridice fără să piardă pe a doua.

NU PRIȚI CU MÂINILE

Zece sau mai multe persoane joacă.

Inventar. Două mingi de tenis.

Progresul jocului. Jucătorii sunt împărțiți în două echipe și stau în două rânduri. Primul jucător al fiecărei echipe primește mingea. Îl ciupește în coada cotului și îl trece celuilalt. El ia mingea în același mod, fără să o țină cu cealaltă mână, și o dă mai departe. Dacă mingea cade, perechea care a căzut-o repetă pasa. Ultimul jucător aleargă în fața liniei și îi pasează primul. Câștigă echipa în care primul jucător are mingea prima.

ȚINE MINGEA

Joacă două echipe de 3-5 persoane.

Inventar. Mingi și scânduri (sau cărți cartonate).

Progresul jocului. Jucătorii ambelor echipe stau pe linia de start în spatele capului unul față de celălalt la linia de start. Fiecare dintre ele are o tabletă sau o carte. Pe linia de start opusă fiecărei echipe se află mingea. La o distanta de 8-10 m, linia de sosire este marcata. La semnalul șoferului, primul jucător al fiecărei echipe pune mingea pe scândură și o duce la linia de sosire. După ce a ajuns la capătul distanței, rostogolește mingea către următorul jucător.

Câștigă echipa cu toți jucătorii care parcurg prima distanța.

Regulă. Dacă jucătorul scapă mingea, se oprește, o întoarce pe tablă și continuă din același loc.

ACESTA ACESTA MĂZARE

Jucat de două sau mai multe persoane.

Inventar. Mazăre, sticle.

Progresul jocului. Participanții sunt împărțiți în două echipe. Fiecare primește un anumit număr de mazăre (5-10 bucăți). Fiecare echipă are o sticlă în față. La rândul lor, jucătorii, fără să se aplece și să țină mâinile la nivelul pieptului, coboară mazărea în sticlă. Câștigă echipa cu cea mai mare mazăre în sticlă.

BOBINE

Jucat de două sau mai multe persoane.

Inventar. Două bobine de lemn, 10 m frânghie subțire, agrafă de rufe.

Progresul jocului. Capetele frânghiei sunt legate de două colaci, iar mijlocul acesteia este marcat cu o agrafă de rufe. Doi jucători iau rolele și, la un semnal, încep să înfășoare frânghia. Câștigă cel care ajunge primul la acul de rufe.

FÂNTÂNĂ

15 sau mai multe persoane joacă.

Inventar. baloane.

Progresul jocului. Liderul este ales. Restul participanților stau într-un cerc care duce în centru. Fiecare are o minge. Unul dintre jucători îi dă o minge, pe care o trântește, fără a-l lăsa să cadă. Apoi, ceilalți jucători adaugă câte o minge la un moment dat. Șoferul trebuie să le țină în aer. Dacă cel puțin una cade, cel care a dat ultima minge devine lider.

Câștigă cel cu cele mai multe baloane în aer.

MINGE ANTRENATĂ

Jucat de două sau mai multe persoane.

Inventar. Balon, trei cercuri de diferite diametre.

Progresul jocului. Cercurile sunt suspendate sau ținute de jucători la o înălțime de aproximativ un metru și jumătate. Acestea nu trebuie amplasate pe o singură linie dreaptă, în ordinea descrescătoare a diametrului (Fig. 2). Participanții sunt la poziția de start. La rândul lor, primesc o minge și, suflând pe ea și neajutându-se cu mâinile, o fac să zboare prin toate cele trei cercuri. Câștigă jucătorul care a finalizat sarcina mai repede.

Regulă. Dacă jucătorul scăpa mingea sau o atinge cu mâna, el este în afara jocului.

PURTĂTOR DE APĂ

Jucat de două sau mai multe persoane.

Inventar. racheta de tenis, ochelari de plastic cu apă.

Progresul jocului. Participanții se aliniază de-a lungul liniei de start, ținând în mână rachete de tenis de masă. Pe rachete sunt pahare cu apă. Linia de sosire se află la o distanță de 10 m. La un semnal, jucătorii încep să se deplaseze spre linia de sosire, încercând să nu vărsă apa. Câștigătorul este cel care parcurge primul distanța și care poartă cea mai mare apă.

JOCURI CU NOduri

1. CINE MAI MAI

Două sau mai multe persoane joacă.

Jocuri și exerciții de joc pentru dezvoltarea coordonării mișcărilor

Cuvântul „coordonare” (din latinescul coordinatio – „ordonare reciprocă”) este coordonarea activității mușchilor corpului, care vizează îndeplinirea cu succes a unei sarcini.

În primul rând, coordonarea este direct legată de mișcare. Coordonarea include, de asemenea, capacitatea de a naviga în spațiu, de a menține echilibrul și simțul ritmului.

Dezvoltarea coordonării mișcărilor la copii este de mare importanță, deoarece munca coordonată a mușchilor corpului este o condiție pentru creșterea și dezvoltarea normală a acestuia.

Dezvoltarea coordonării motorii la copii presupune nu numai îmbunătățirea mișcărilor efectuate de copil. Aceasta este, în primul rând, interacțiunea coordonată a proceselor de excitare și inhibiție în cortexul cerebral al copilului, creând condiții favorabile pentru munca coordonată a centrului. sistem nervosîn general. De aceea, dezvoltarea coordonării mișcărilor la copii este foarte sarcină importantă, a cărui implementare cade pe umerii părinților și profesorilor.

Principala formă de antrenare a abilităților de coordonare ale copilului este o activitate motrică efectuată la viteze diferite și care include o varietate de mișcări. Dar este foarte important ca astfel de mișcări să nu fie haotice. Exercițiile care vizează dezvoltarea coordonării la copii ar trebui să fie:

- organizat corespunzator,

- au un anumit nivel de sarcină,

- precum și constrângerile de timp.

Coordonarea joacă un rol major în dezvoltarea agilității.

De unde știi dacă un copil are o bună coordonare?

Testele destul de simple vă ajută să vă asigurați că totul este în ordine cu copilul. Le puteți face cu ușurință acasă:

1. Cereți bebelușului să se conecteze în serie deget mare mâinile cu toate degetele pe aceeași mână.

2. Arată-i combinația „inelelor” conectându-ți degetul mare și arătător, apoi cere-i să facă același lucru cu ambele mâini. La 4 ani, copilului încă i se poate explica ce degete ar trebui să fie implicate în muncă. Atunci va fi mai greu să-l ajuți.

3. Arătați combinația „capră” pe mână, extinzând degetul arătător și degetul mic înainte de la pumn. Cereți copilului să facă același lucru alternativ cu ambele mâini. Asigurați-vă că degetele corecte sunt implicate în lucru: pentru ca degetul mare să nu se îndrepte în lateral și pentru ca bebelușul să nu se ajute cu cealaltă mână. De la 4 copil de vara poți să spui în avans ce degete sunt implicate în joc.

4. Pentru a testa coordonarea interemisferică, turnați fasole albă și roșie într-un bol. Rugați copilul să ridice fasole albă cu mâna stângă și fasole roșie cu dreapta. Acest lucru trebuie făcut în același timp, așezând fasolea pe două farfurii diferite.

Pierderea coordonării mișcărilor este detectată în copilăria timpurie și se poate manifesta pe tot parcursul vieții. Spre deosebire de alte boli și leziuni, această tulburare se exprimă în incapacitatea de a controla procesul de îndeplinire a unei sarcini motorii specifice, de a ne aminti de a reproduce aceeași sarcină - mai ales când este vorba de mișcări precise și subtile.

De exemplu, tulburările de coordonare se exprimă prin faptul că copiii au dificultăți în activitățile de zi cu zi. Legarea șireurilor, nasturii, jocurile în aer liber, ciclismul, care devin automate pentru oamenii sănătoși, sunt sarcina dificila pentru cei care suferă de tulburări de mișcare.

Copiii cu tulburări de coordonare motorie petrec de trei ori mai mult timp scriind fiecare literă. Acești copii nu au dizabilități fiziologice sau intelectuale, iar în unele cazuri inteligența lor este peste medie, dar sunt incapabili să îndeplinească sarcini care necesită coordonare între funcțiile senzoriale, motorii și cognitive.

Odată cu vârsta, acești copii pot avea probleme cu organizarea spațială și temporală și pot avea, de asemenea, multe dificultăți în aprecierea distanței și vitezei obiectelor în mișcare. Acest lucru îi va împiedica să joace mingea și să meargă cu bicicleta.

Pentru a determina dacă un copil are o coordonare normală, puteți utiliza următorii parametri:

Eficiența și acuratețea mișcărilor;

Consecvența activităților diferiților analizatori (viziunea, auzul, atingerea, mirosul);

· alegerea potrivita momentul începerii mișcării (actualitatea acțiunilor);

determinarea adecvată a direcției, amplitudinii, vitezei, ritmului și ritmului mișcărilor;

economia acţiunii.

Cum să îmbunătățiți și să dezvoltați coordonarea la copii?

Nivelul abilităților de coordonare depinde în mare măsură de memoria motorie (motorie), adică de proprietățile sistemului nervos central de a-și aminti mișcările și de a le reproduce dacă este necesar.

Eficiența în dezvoltarea coordonării motorii la copii se realizează datorită:

— aplicarea unei metodologii care să asigure studiul mișcărilor simple cu complicarea treptată a acestora;

― combinarea mișcărilor studiate anterior în seturi de exerciții și efectuarea acestora cu modificarea vitezei, tempoului, ritmului și amplitudinii mișcărilor;

- precum și utilizarea echipamentelor speciale dimensiune diferităși greutăți (mingi, cercuri, bețe, frânghii de sărit).

Dezvoltarea coordonării la copii: exerciții și sfaturi.

Exercițiile de echilibru contribuie la dezvoltarea dexterității și coordonarea mișcărilor, determinarea, formează postura corectă la un copil. Coordonarea corectă a mișcărilor se dezvoltă la copii treptat, în procesul de îmbunătățire a funcțiilor vestibulare, musculare și analizatoare vizuale controlat de sistemul nervos central.

Îmbunătățirea coordonării este facilitată de implementarea unor măsuri speciale exercițiuîn poziţii statice şi dinamice.

Exercițiile statice includ menținerea echilibrului într-o anumită poziție: ghemuit pe degete de la picioare, stând pe un picior și altele.

Exercițiile dinamice includ: mersul pe o placă, o bancă sau un buștean, schimbarea direcției în timpul alergării, opriri bruște în jocurile în aer liber. Precum și activități sportive precum patinaj, schi, ciclism.

Deci, să luăm în considerare exercițiile pentru dezvoltarea coordonării pentru copiii de diferite vârste.

Dezvoltarea coordonării la copiii 2-3 ani.

Cei mai mici preșcolari de 2-3 ani le este greu să mențină echilibrul din cauza experienței motorii limitate. Cu toate acestea, această abilitate este necesară pentru ca aceștia să învețe cum să efectueze corect mișcări de bază mai complexe. Exercițiile de coordonare ocupă un loc semnificativ în jocurile în aer liber pe aer proaspat.

Copilului i se oferă mai întâi exerciții simple și fezabile pentru el:

- mersul pe jos,

- călcând peste obiecte

- pante,

- Genuflexiune.

Apoi învață exerciții mai complexe.

Dezvoltarea coordonării la copiii 3-4 ani.

Un preșcolar de 3-4 ani i se oferă mai întâi să coboare de pe bancă (bușten), coborându-și alternativ picioarele pe podea. Săritul de la capătul băncii pe covoraș este permis după ce copilul învață să aterizeze încet, îndoind genunchii. La această vârstă, copilul poate deja să învețe singur, să urce pe peretele suedez, pe scara de frânghie. Un rezultat excelent este dat de exercițiile pe inele, mersul pe căi speciale cu obstacole.

Este important să mențineți în mod constant copilul interesat să facă aceste exerciții. Este de dorit să conduceți cursurile pline de viață, emoțional, folosind sarcini de joc. De exemplu, să treci prin pod (scândura, bancă), care este aruncat peste râu, și să nu te ude picioarele. Mergeți sau alergați de-a lungul potecii (două frânghii așezate la o distanță de 25 cm una de cealaltă) și să nu cădeți în mlaștină.

Dezvoltarea coordonării la copiii de 5-6 ani.

Un preșcolar de 5-6 ani continuă să îmbunătățească exercițiile pe care le-a studiat anterior. La această vârstă, copilului i se poate oferi mersul pe o bancă de gimnastică (bușten, bordură) cu pași laterali și variabili cu mișcări ale mâinii (stropire în palmă în fața pieptului, deasupra capului), mersul cu mingea în mâini. . Atunci când îndepliniți aceste sarcini, trebuie să acordați atenție posturii corecte a copilului, încrederii în efectuarea mișcărilor, capacității sale de a naviga în spațiu. Este util să efectuați aceste exerciții cu un „agent de greutate” (greutate 500-700 g) pe cap. Copilul învață să-și țină capul drept, menținând în același timp poziția corectă. Când se efectuează exerciții mai complexe pentru dezvoltarea coordonării (mers pe un buștean, o placă înclinată), este necesar să se reducă ritmul.

Este recomandabil să studiați mai întâi exerciții noi în condiții de lumină. De exemplu, mersul cu aruncarea mingii în sus și prinderea ei se efectuează mai întâi pe o scândură care se află pe podea și apoi pe o bancă (bușten).

Dezvoltarea coordonării la copiii 6 - 7 ani.

Un preșcolar de 6-7 ani dobândește abilitățile de coordonare precisă a mișcărilor în timp ce execută diverse acțiuni motorii în poziții statice și dinamice.

Majoritatea exercițiilor pentru copiii de această vârstă constau într-o combinație de poziții statice ale corpului și mișcări dinamice care sunt efectuate pe o bancă sau pe o grindă de echilibru. De exemplu, în timp ce mergeți pe o bancă (înălțime 30 cm), așezați-vă și întoarceți-vă; mergând pe un buștean (bancă, bordură) unul spre celălalt. Apoi împrăștiați treptat ținându-vă de mână.

Poziția mâinilor în timpul exercițiilor pentru dezvoltarea coordonării poate fi diferită - în lateral, în spatele spatelui, în spatele capului, pe centură.

Exerciții pentru îmbunătățirea coordonării mișcărilor.

Exerciții de respirație

- Inspiră, ține-ți respirația, expiră, ține-ți din nou respirația. Creșteți treptat durata reținerii aerului. Repetați exercițiul de 5-6 ori.

- Stând în genunchi, joacă „minge”. Mai întâi, „balonul” se umflă - ridică mâinile prin laterale, inspiră adânc, apoi „balonul” se dezumflă - coboară mâinile în fața ta și expiră, pronunțând sunetele „S”, „Sh” sau „I”. ”.

Triturarea

- Frecați-vă palmele până când simțiți căldură.

- Cu palmele calde, frecați mai întâi urechile până la înroșire, apoi lobii urechilor.

- Exercițiul „Elephant” Apăsați degetele mari pe lobii urechilor și faceți mișcări circulare cu mâinile.

― Exercițiul „Mâncărime de maimuță” | Cu brațele încrucișate, masați capul în direcția de la vârful capului până la urechi, apoi până la gât. Copil mic nu poate încrucișa brațele.

― Exercițiul „Tânțari” | Atingeți-vă antebrațul și umărul de două ori cu mâna opusă.

― Exercițiul „Cams” | Loviți pumnii din diferite părți unul împotriva celuilalt.

Gimnastica cu degetele

- Faceți mișcări circulare cu degetele mari.

- Faceți un masaj al fiecărui deget al mâinii, amintind de smulgerea unei mănuși.

- Conectați-vă palmele și lucrați numai cu degetele, care ar trebui să se „saluteze” unul altuia.

- Împreună-ți mâinile în „Castelul”.

― Exercițiul „Scara” | Așezați alternativ degetele unul peste altul. Și, în același mod, împrăștiați-le alternativ.

Culcat pe podea

― Exercițiul „Jurnal” | Întinde-te pe spate, întinde-ți brațele deasupra capului. Rotiți cu ajutorul unui umăr, rulați până la marginea covorașului și reveniți.

― Exercițiul „Soldatul” | Întins pe spate, apăsați-vă mâinile în lateral. Rotindu-te cu ajutorul unui umar, târă-te pe marginea covorașului și întoarce-te.

― Exercițiul „Sfinx” | Întindeți-vă pe burtă, țineți mâinile în față, sprijinindu-vă pe antebrațe. Pe mâini, târăște-te până la marginea covorașului și înapoi.

― Exercițiul „Broasca” | Întindeți-vă pe burtă, țineți mâinile la spate, strânse într-o „lacăt”. Folosiți-vă picioarele pentru a vă târâi până la marginea covorașului și înapoi.

― Exercițiul „Barcă” | Întinde-te pe burtă, întinde-ți brațele înainte. Faceți o îndoire în spate, ridicați brațele și capul. Apoi faceți o „Barcă” pe spate: țineți capul și picioarele pe greutate. Este recomandabil să creșteți treptat timpul de întindere la 1 minut.

- Întins pe podea, luați o minge sau o jucărie strălucitoare, întindeți-vă brațele în lateral. Mișcă-ți mâna cu mingea de la stânga la dreapta, apoi în sus și în jos. Fără a vă mișca capul, urmăriți jucăria cu ochii. Apoi „lucrarea” limbii se adaugă la „munca” ochilor: ochii și limba proeminentă se mișcă în aceeași direcție și urmează jucăria. După ce copilul o face de 20-25 de ori singur, poți complica exercițiul: urmărește mingea cu ochii și mișcă limba în cealaltă direcție.

Exerciții cvadruple

În acest set de exerciții, munca mâinilor este importantă. Cereți copilului să meargă în patru picioare, mișcându-și alternativ mâinile înainte. Complicați treptat exercițiul: când mergeți în patru picioare, mâinile se suprapun: dreapta - la stânga, stânga - la dreapta. Esența acestui exercițiu este să sincronizați pasul și să învățați cum să alternați corect mâinile.

Jocuri care dezvoltă abilitățile motorii și coordonarea.

UNDIȚĂ

Scopul jocului:

Materiale necesareși ajutoare vizuale: o frânghie groasă, frânghie sau frânghie de sărit cu un obiect greu, dar moale, legat până la capăt (de exemplu, un sac de nisip, o bucată de furtun de cauciuc) pentru a nu răni jucătorii.

Progresul jocului

Un lider este selectat dintre jucători, care este situat în centrul terenului de joc. Restul jucătorilor stau în jurul lui la o distanță corespunzătoare lungimii frânghiei. În timpul jocului, liderul rotește frânghia într-un cerc deasupra solului însuși, iar jucătorii sar în sus, bagându-și picioarele, astfel încât sacul să nu-i lovească. Jucătorul care nu a avut timp să sară și care a fost atins de frânghie devine lider.

GĂINI ÎN GRĂDINĂ

Scopul jocului:

Materiale și ajutoare vizuale necesare: cu ajutorul cuburilor și șipcilor sau cuielor și frânghiilor, este necesar să îngrădiți un spațiu mic care va fi o grădină de legume. Așezați un scaun în centrul grădinii.

Progresul jocului

Șoferul este „paznic”, este situat pe un scaun în preț? trei grădini. Restul jucătorilor sunt „găini” care se află în afara grădinii. În timp ce liderul spune:
Puii au ieșit la plimbare

Ciocuri iarba proaspata.

Puii au intrat în grădină.

Atenție, oameni cinstiți!

- puii se strecoară în grădină și încep să alerge acolo. Dar de îndată ce gazda spune „Vine paznicul!” - șoferul se ridică de pe scaun și încearcă să prindă „găinile” care fug de el. Dacă paznicul îl prinde pe jucător, acesta își schimbă rolurile.

OMIDA

Scopul jocului: dezvolta coordonarea miscarilor.

Progresul jocului

Jucătorii sunt împărțiți în 2 echipe. Se aliniază într-o coloană în felul următor: mana dreapta fiecare jucător ulterior se întinde pe umărul drept al celui precedent, iar cu mâna stângă sprijină piciorul stâng al celui din față. La semnalul liderului, coloana începe să se miște pe distanță. Câștigă echipa care parcurge prima distanța.

PĂSĂRI

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, reacție.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: pentru a juca ca căsuțe pentru păsări, puteți folosi scaune sau puteți desena mici cercuri cu cretă care vor servi drept case.

Progresul jocului

Căsuțele pentru păsări sunt situate în jurul perimetrului locului de joacă. Ar trebui să fie cu unul mai puțin decât participanții la joc. Unul dintre jucători joacă rolul liderului. Toți participanții la joc, inclusiv șoferul, se mișcă liber loc de joaca la muzica. De îndată ce muzica încetează, toți jucătorii urmăresc orice căsuță pentru păsări. De asemenea, șoferul ocupă orice căsuță de păsări liberă. Copilul care a rămas fără căsuță de păsări devine lider.

Șoareci și pisică

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: case, care pot fi folosite ca scaune, sau puteți desena cercuri cu cretă pe locul de joacă.

Progresul jocului

Dintre jucători este ales un lider, care joacă rolul unei pisici. Restul jucătorilor sunt șoareci. „Șoarecii” stau în case în timp ce „pisica” este trează. Când „pisica” adoarme, „șoarecii” ies la plimbare. Se mișcă liber pe terenul de joacă. În acest moment, „pisica” se trezește, miaună și începe să prindă „șoareci”. „Șoarecii” se împrăștie prin case. Dacă „pisica” a reușit să prindă unul dintre „șoareci”, atunci jucătorii își schimbă rolurile.

Prinde un țânțar

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: un băț de aproximativ 1 m lungime, de care se leagă pe un șnur un model de țânțar din carton.

Progresul jocului

Jucătorii devin într-un cerc. Șoferul este situat în centru, ținând un băț cu un țânțar atașat cu un șnur. Conduce un tantar peste capetele jucatorilor, care in acest moment incearca sa-l prinda. Cel care a apucat țânțarul; devine lider.

„La Pădurea Ursului...”

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: trageți 2 linii la capete diferite ale site-ului: pe de o parte, separați bârlogul pentru „urs”, iar pe de altă parte, casa copiilor. Spațiul central servește drept marginea pădurii.

Progresul jocului

Dintre jucători este selectat șoferul, care va fi „ursul”. Ocupă un loc în bârlog. Restul jucătorilor sunt copii, se află în casa lor. Copiii ies la plimbare la marginea pădurii, culeg ciuperci și fructe de pădure. În același timp, ei spun:
La ursul din pădure
Ciuperci, iau fructe de pădure,
Ursul nu doarme
Și mârâie la noi.
De îndată ce copiii spun ultimul rând, „ursul” iese din bârlog cu un mârâit și încearcă să-i prindă pe copiii care fug. Dacă reușește, atunci jucătorii își schimbă rolurile, iar jucătorul capturat devine un „urs”.

VANATOR SI IEPURI

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: pe locul de joacă este necesar să se desemneze un loc pentru vânător, în plus, este nevoie de o minge mică.

Progresul jocului

„Hunter” întoarce spatele terenului de joacă. În acest moment, restul participanților aleargă și sar la întâmplare prin site, jucând rolul de „iepuri de câmp”. La comanda "Vânător!" „iepuri” îngheață pe loc. Fără a părăsi zona alocată, „vânătorul” aruncă mingea în „iepuri de câmp”. Jucătorul pe care „vânătorul” l-a lovit cu mingea devine acum însuși „vânătorul”, iar „vânătorul” devine „iepure de câmp”.

TRAGĂTOR PRECIZ

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție, precizia.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: mici inele de turnare și diverse forme de suporturi de turnare.

Progresul jocului

Jucătorii sunt împărțiți în echipe în funcție de numărul de seturi de aruncări. Echipele sunt situate la o oarecare distanță de tribune pentru aruncare. Fiecare jucător are mai multe inele. Sarcina echipelor este să arunce cât mai multe inele pe tribune.

MINGE ÎN COȘ

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, dexteritatea și ochiul.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: mingi și coșuri pentru aruncarea mingiilor, cretă.

Progresul jocului

Pe terenul de joc sunt amenajate coșuri pentru aruncarea mingii, iar la o oarecare distanță de acesta se trasează o linie, indicând locul din care jucătorii vor efectua aruncările. Jucătorii sunt împărțiți în echipe. Fiecare jucător are o minge. Sarcina echipelor este să arunce cât mai multe mingi în coș.

Șoareci într-o capcană pentru șoareci

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Progresul jocului

„Șoarecii” (5-7 persoane) sunt selectați dintre jucători. Restul jucătorilor, ținându-se de mână, formează un cerc - o capcană pentru șoareci. „Șoarecii” sunt în afara cercului. Jucătorii care formează o capcană de șoareci încep să meargă în cerc fie la stânga, fie la dreapta, cu mâinile ridicate. Ei spun:
Oh, ce obosiți sunt șoarecii,
Toată lumea a mâncat, toată lumea a mâncat.
Atenție, înșelători
Vom ajunge la tine.
Aici punem capcane pentru șoareci,
Să-i prindem pe toți deodată!

În timp ce copiii din cerc pronunță cuvintele, „șoarecii” se mișcă liber în tot spațiul de joc: aleargă în cerc, aleargă din el. Dar de îndată ce sună ultimele cuvinte„La un moment dat!” – copiii care stau în cerc își coboară mâinile. „Capcana pentru șoareci” s-a închis trântit. Jucătorii care nu au timp să iasă din cerc sunt considerați învinși. „Șoarecii” prinși stau în cerc, iar dimensiunea „capcanei de șoareci” crește. Când toți „șoarecii” sunt prinși, copiii își schimbă rolurile și jocul continuă.

crap și știucă

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: dacă jocul are loc în interior, atunci acompaniamentul muzical este de dorit.

Progresul jocului

Dintre jucători este selectat un lider, care va juca rolul unei știuci. Restul jucătorilor sunt împărțiți în 2 grupe. Un grup va juca rolul pietricelelor, celălalt - rolul crapului. Pietricelele formează un cerc. În interiorul cercului înoată „crap”. „Shuka” este în afara cercului. De îndată ce gazda spune „Știucă!” - șoferul fuge în cerc și încearcă să prindă „crapul”. „Carp”, la rândul său, încearcă să se ascundă în spatele „pietricelelor”. Ts „crap”, care nu a reușit să se ascundă și au fost prinși de „știucă”, părăsesc cercul. Jocul este jucat de mai multe ori, apoi jucătorii își schimbă rolurile și este ales un nou lider.

BOUNCER (prima opțiune)

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: minge.

Progresul jocului

Doi jucători stau unul față de celălalt - acestea sunt dodgeball. Restul jucătorilor sunt așezați între ei.
Sarcina bouncerilor este să încerce să lovească jucătorii cu mingea. Jucătorii trebuie să rămână în joc cât mai mult posibil, evitând mingea.

BOUNCER (a doua opțiune)

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: minge, cretă.

Progresul jocului

Două linii paralele sunt trasate pe terenul de joc cu cretă la o distanță considerabilă una de cealaltă. În spatele fiecărei linii sunt mai mulți jucători. Aceștia sunt bouncers. Există un jucător în spațiul dintre linii. Sarcina bouncerilor este să arunce mingea unul către altul și să-l lovească pe jucător. Iar jucătorul trebuie să rămână în joc cât mai mult posibil, evitând mingea.

SĂRITE

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Materiale necesare și ajutoare pentru îmbrăcare: cretă.

Progresul jocului

Desenați un cerc mare pe locul de joacă. Dintre jucători, este selectat un lider - o „capcană”, care este situată în centrul cercului. Restul jucătorilor sunt săritori, sunt în afara cercului. Hoppers sar în cerc pe piciorul stâng sau drept (acest lucru ar trebui discutat înainte de începerea jocului) și sar din el. „Capcana” rulează în cerc, încercând să-i prindă pe jucători în timp ce aceștia sunt în cerc. Cel care este prins de „capcană” devine lider.

PESCUIT

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, dexteritatea.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: undițe (o undiță poate fi folosită pe post de undiță) de aproximativ 1 m lungime cu un magnet legat cu un șnur subțire, pește din carton cu magneți mici atașați de ele, cretă.

Progresul jocului

Pe locul de joacă trebuie să desenați un cerc imitând un iaz. Jucătorii își iau locul în jurul iazului în care se află peștii, iar la comandă încep să prindă peștele cu ajutorul undițelor. Când toți peștii sunt prinși din iaz, aceștia pot fi numărați și se poate determina câștigătorul.

CATHER DE PANGLICĂ

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: panglici multicolore de 20-25 cm lungime.

Progresul jocului

Un lider este selectat dintre jucători, care este situat în centrul cercului. Restul jucătorilor stau în cerc.
Ei plasează panglici fie în spatele centurii, fie sub guler. La semnalul liderului, copiii se împrăștie, iar prindetorul încearcă să-i ajungă din urmă pe jucători și să tragă panglica de pe ei. Cei al căror catcher trage banda nu sunt în joc. La semnalul gazdei, jocul este plafonat și se numără numărul de panglici obținute. Apoi jocul poate fi reluat prin alegerea unui nou driver.

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: Dacă copiii se joacă în interior, atunci acompaniamentul muzical este posibil.

Progresul jocului

Jucătorii se aliniază în perechi. În fața coloanei la distanță de mai mulți pași se trasează o linie, în spatele căreia se află liderul, ales dintre jucători. Cei care stau în coloană spun următoarele cuvinte:
Arde, arde luminos
Pentru a nu ieși. . Privește cerul
Păsările zboară
Sună clopotele!
Unu, doi, trei - fugi!

În acest moment, copiii care stau în ultima pereche aleargă înainte de-a lungul coloanei din părțile opuse ale acesteia și încearcă să se țină de mână. Catcherul, care se află în fața coloanei, încearcă să-l prindă pe unul dintre alergători înainte ca jucătorii să-și pună mâna. Dacă șoferul reușește să facă acest lucru, atunci formează o pereche cu jucătorul prins, iar jucătorul care rămâne fără o pereche devine șofer.

ZI ȘI NOAPTE

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Progresul jocului

La două capete opuse ale platformei, spațiul este separat - casa zilei și casa nopții; O altă linie este trasată în mijlocul site-ului. Jucătorii sunt împărțiți în două echipe. Echipele ocupă un loc în centrul site-ului pe părțile opuse ale liniei de mijloc. Ei stau cu spatele unul la altul. Gazda spune: „Atenție”, „Ziua” sau „Noaptea”. Și în funcție de ce cuvânt a rostit, copiii echipei numite îi ajung din urmă pe copiii din echipa adversă. Prinderea unei echipe care fuge este posibilă doar până când jucătorii trec de liniile casei lor.

LUPU ÎN ȘANȚ

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, dexteritatea, viteza de reacție.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: cretă.

Progresul jocului

În centrul site-ului, un șanț este limitat de 2 linii paralele la o distanță de aproximativ 1 m. Un lider este selectat dintre jucători - un "lup", care este situat în șanț. Toți ceilalți jucători sunt „oi”. Sunt situate pe o parte a șanțului. La semnalul conducătorului, „oile” sar peste șanț în partea opusă a șantierului. „Lupul” în acest moment încearcă să-i prindă. Și dacă reușește, atunci jucătorii își schimbă rolurile.

VOPSELE

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: scaune sau bănci.

Progresul jocului

Jucătorii sunt așezați pe scaune sau bănci. Un vânzător și un cumpărător sunt selectați dintre jucători. Cumpărătorul se dă deoparte și jucătorii îi spun vânzătorului ce fel de vopsea doresc să fie. După un timp, cumpărătorul vine și spune: „Bate, bat”. Vânzătorul întreabă: „Cine este acolo?” Vânzătorul își dă numele.
Vanzator. — Pentru ce ai venit?
Cumpărător. „În spatele vopselei”.
Vanzator. "Pentru ce?"

Cumpărătorul numește vopseaua pentru care a venit. Dacă există o astfel de vopsea, vânzătorul numește prețul acesteia. Cumpărătorul bate din palme vânzătorului de câte ori a spus el. Odată cu ultimul pop, „vopseaua” fuge, iar cumpărătorul încearcă să o ajungă din urmă. Prind „vopseaua”, o duce la el. Dacă nu există vopsea numită, vânzătorul spune: „Săriți de-a lungul pistei albastre (galbene, roșii etc.) pe un picior”. Cumpărătorul sare la locul convenit, apoi se întoarce. Jocul continuă.

CURSE DE MINGE

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, dexteritatea. Materiale și ajutoare vizuale necesare: minge.

Progresul jocului

Jucătorii stau în cerc. Partea de jos a jucătorului, stând unul față de celălalt, ține bilele. La semnalul gazdei, jucătorii încep să treacă mingile în cerc într-o direcție. Jucătorul care are 2 bile deodată pierde.

„TUMPERS”

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, atenția, inventivitatea.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: baloane, fire, muzică veselă.

Progresul jocului

Jocul implică cel puțin 2 persoane. Se poate realiza într-o încăpere spațioasă, după îndepărtarea tuturor obiectelor care se sparg și a celor pe care copiii se pot răni.
Invitați primii jucători la o etapă improvizată. Legați un balon de piciorul fiecărui participant. Apoi explicați că scopul lor este să calce pe mingea adversarului și să o spargă, păstrând-o pe a lor. La comanda liderului, muzica se aprinde, iar băieții încep lupta.
Acest joc poate fi îngreunat prin creșterea numărului de bile legate. Dacă este posibil, puteți invita mai mulți participanți deodată.

MLAŞTINĂ

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, atenția, inventivitatea și ingeniozitatea.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: coli albe de hârtie, creion, foarfece, vopsele.

Progresul jocului

Înainte de a începe jocul, trebuie să pregătiți toate materialele. Implicați-vă copilul în asta. Pe cearsafuri curate hârtie, trebuie să desenați 5-10 insule verzi, să le decupați. Apoi răspândiți-le prin cameră și invitați copiii să-și imagineze că sunt în „mlaștină”. Spune-ne că este foarte periculos să te deplasezi în „mlaștină”, poți face asta doar când ești însoțit de adulți. Dar mlaștina noastră nu este reală, ci fabuloasă. Are insule magice pe care le poți păși fără teamă. Dar înainte de a face un pas, trebuie să rostiți parola. Apoi, trebuie să selectați un subiect, cuvintele din acesta vor fi parola. Pot fi animale, flori, nume de oameni etc.
Dacă echipele sunt implicate în joc, atunci mișcarea poate fi aranjată cu viteză. Echipa care parcurge mai repede distanța necesară va fi considerată câștigătoare.

"O, MER! .."

Scopul jocului: dezvolta atentia, coordonarea miscarilor, concentrarea.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: mere sau alte fructe (numărul acestora trebuie să corespundă numărului de participanți), muzică veselă.

Progresul jocului

Acest joc este jucat de masa rotunda. Greutatea băieților se aliniază în jurul mesei, pe care trebuie să răspândiți merele într-una singură cantitate mai mica participanții. La comanda liderului, băieții încep să se miște în jurul mesei (cu un pas sau într-un ritm rapid - liderul decide). În acel moment, când muzica este oprită și gazda spune „Stop”, fiecare participant trebuie să ia câte un măr de la masă. Participantul care nu a avut timp și care nu a primit nimic este eliminat din joc, primind un măr de la masă ca recompensă. Apoi jocul începe din nou, dar fără un participant și un măr. Pentru copiii mai mari, această competiție poate fi complicată prin îndeplinirea diferitelor sarcini în paralel cu mișcarea. De exemplu, facilitatorul poate oferi să cânte un cântec, să se ghemuiască, să sară într-un picior, să ridice mâinile în sus etc.

PORTA MINGEA

Scopul jocului: dezvolta atentia, coordonarea, spiritul de echipa, inteligenta, (ajuta la prevenirea scoliozei).

Materiale și ajutoare vizuale necesare: o minge mică.

Progresul jocului

Jocul implică 2 persoane. Este recomandabil să o desfășurați în aer liber sau într-o cameră spațioasă. Este determinată distanța pe care trebuie să o parcurgă jucătorii, iar sarcina este explicată. Doi participanți stau cu spatele unul la altul, astfel încât între ei, chiar deasupra nivelului omoplaților, să poată încăpea o minge. În această poziție, trebuie să depășească distanța necesară. Dacă scapă mingea, trebuie să se întoarcă la linia de start.
Acest joc poate fi jucat ca o cursă de ștafetă, la care vor participa mai multe echipe.

GRAVE DE FASOLE

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, abilitățile motorii fine ale mâinilor, atenția, concentrarea, intenția.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: o sticlă obișnuită de jumătate de litru de lapte, o mână de fasole pentru fiecare participant.

Progresul jocului

Esența acestui joc, ca și precedentul, este să arunci cât mai multe fasole în sticlă. Dar în acest caz, sarcina este mult mai complicată. Participantul trebuie să țină toate boabele în pumn și apoi, eliberând pe rând, să le arunce în sticlă.

În același timp, mâna lui ar trebui să fie strict în stare extinsă la o distanță de 30 cm de sticlă.

Dacă băieții fac față acestei sarcini, poate fi complicat. Îți poți da sarcina de a ridica mâna la o distanță de 50 sau 100 cm de sticlă. Puteți crește numărul de fasole până la o astfel de cantitate încât să devină incomod să le țineți în mână etc.

MÂINILE DE ÎNDESCRIERE

Scopul jocului: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, coordonare, atenție, perseverență.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: câteva bare formă cilindrică, 1 capac sau capac dintr-un recipient cu un diametru mai mare decat bara cu 1 cm, baton subtire.

Progresul jocului

Acest joc trebuie jucat la masă. Înainte de a începe jocul, așezați toate elementele enumerate după cum urmează: așezați ambele bare la o distanță de 15-20 cm una de cealaltă. Pune un capac pe unul dintre ele. Apoi explicați copilului că scopul lui este să transfere șapca de la o bară la alta cu un băț. Pentru a face acest lucru, trebuie să ridicați capacul de jos și, punându-l pe un băț, cu grijă, pentru a nu-l scăpa, încercați să îl transferați.

Complicațiile în acest joc pot fi foarte diverse: prin creșterea distanței dintre bare, reducerea diametrului capacului în raport cu bara etc.

PRUNE ÎN LINGURĂ

Scopul jocului: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, coordonarea mișcărilor, atenția, intenția.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: 2 linguri, câteva prune mari sau alte fructe de această mărime, 2 feluri de mâncare și muzică veselă.

Progresul jocului

Acest joc este perfect pentru vacanțele de vară și pentru un numar mare participanții. Este de dorit să o conduceți sub forma unei curse de ștafetă.
Pentru început, toți participanții sunt împărțiți în 2 echipe. Se determină limitele distanței și ordinea trecerii acesteia în cadrul echipelor. La linia de sosire se pune câte o farfurie pentru fiecare echipă. Apoi primilor jucători ai fiecărei echipe li se dau linguri și prune și se explică că scopul fiecărei echipe este să-și ducă pruna într-o lingură până la linia de sosire, să se întoarcă la start și să transmită lingura următorului jucător. La comanda gazdei, participanții au pus pruna într-o lingură și au pornit la drum. Dacă unul dintre participanți a scăpat o prună, el trebuie să-și continue drumul și abia apoi să se întoarcă la linia de sosire.
Câștigătoare este echipa care va aduce la linia de sosire cât mai multe prune.

HRANȚI IEPURUL

Scopul jocului: dezvolta coordonarea, memoria, atentia, gandirea analitica.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: un afiș sau o imagine mare care înfățișează un iepure de câmp (este indicat să desenați acest afiș în prealabil împreună cu copilul), un morcov (puteți folosi plastic sau îl puteți face din hârtie).

Progresul jocului

Înainte de începerea jocului, pe poster este tăiată o gaură în zona gurii iepurii. Apoi trebuie să mai tăiați câteva găuri în diferite locuri pe poster. În timpul jocului, este atârnat pe perete sau pe un fel de suport. Un participant este selectat, îi este legat la ochi și i se dă un morcov în mâini. Apoi de mai multe ori este răsucit în jurul propriei axe și adus pe afiș. Tuturor copiilor li se spune că iepurele nostru este foame și trebuie hrănit. Sarcina participantului este să pună un morcov în gura iepurelui. Deoarece există o mulțime de găuri în imagine, nu va fi atât de ușor să faceți acest lucru.

În această competiție, principalul lucru nu este victoria, ci participarea. Este înălțător și perfect pentru o varietate de sărbători.

INEL

Scopul jocului: dezvolta coordonarea miscarilor, atentiei, memoriei, capacitatii de concentrare.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: un fir lung, un inel de dimensiuni medii (puțin mai mult decât este necesar pentru degetul aratator), cameră mareîn care poți atârna un inel.

Progresul jocului

Acest joc este conceput pentru 2 participanți, dar cu cât are mai mulți jucători, cu atât este mai distractiv și interesant.

Inelul este atârnat la o astfel de înălțime încât participanții îl pot lovi cu degetul unei mâini întinse. Alegeți primul jucător și lider. Gazda aduce participantul la inelul suspendat la distanță de braț, apoi îl face cu trei pași înapoi și îl întoarce de mai multe ori. Toți ceilalți participanți stau într-un semicerc și observă.

După ce primul temerar a fost rotit, trebuie să facă trei pași spre inel cu mâna întinsă și să-l lovească cu precizie cu degetul. Dacă prima dată nu a ieșit, mai are câteva încercări de a găsi inelul cu degetul.

Puteți face acest joc mai greu căi diferite. În primul rând, puteți crește numărul de pași. În al doilea rând, jucătorul poate fi legat la ochi și poate interfera cu diferite comentarii și instrucțiuni incorecte.
Câștigătorul este cel care rapid și fără erori va depăși această distanță.

LUPTE DE COCOȘI

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, abilitățile analitice, atenția, intenția.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: muzică veselă.

Progresul jocului

Acest joc se joacă în aer liber sau într-o cameră destul de mare.

Desenați un cerc pe podea sau pe sol. Aceasta va fi zona de luptă.
Apoi sunt selectați primii doi participanți, care vor juca duelul. Sunt explicate regulile duelului. Primii doi participanți trebuie să stea în cerc pe un picior, ținându-l pe celălalt cu mâinile. Scopul lor este să se împingă unul pe altul din acest cerc. În acest caz, nu vă puteți folosi mâinile. Participantul care rapid și fără a încălca regulile își împinge adversarul în afara cercului este considerat câștigător.

Cuvântul „coordonare” (din latinescul coordinatio – „ordonare reciprocă”) este coordonarea activității mușchilor corpului, care vizează îndeplinirea cu succes a unei sarcini.

În primul rând, coordonarea este direct legată de mișcare. Coordonarea include, de asemenea, capacitatea de a naviga în spațiu, de a menține echilibrul și simțul ritmului.

Dezvoltarea coordonării mișcărilor la copii este de mare importanță, deoarece munca coordonată a mușchilor corpului este o condiție pentru creșterea și dezvoltarea normală a acestuia.

Dezvoltarea coordonării motorii la copii presupune nu numai îmbunătățirea mișcărilor efectuate de copil. Aceasta este, în primul rând, interacțiunea coordonată a proceselor de excitare și inhibiție în cortexul cerebral al copilului, creând condiții favorabile pentru activitatea coordonată a sistemului nervos central în ansamblu. De aceea, dezvoltarea coordonării mișcărilor la copii este o sarcină foarte importantă, a cărei implementare cade pe umerii părinților și profesorilor.

Principala formă de antrenare a abilităților de coordonare ale unui copil este o activitate motrică efectuată la viteze diferite și care include o varietate de mișcări. Dar este foarte important ca astfel de mișcări să nu fie haotice. Exercițiile care vizează dezvoltarea coordonării la copii ar trebui să fie:

- organizat corespunzator,

- au un anumit nivel de sarcină,

- precum și constrângerile de timp.

Coordonarea joacă un rol major în dezvoltarea agilității.

De unde știi dacă un copil are o bună coordonare?

Testele destul de simple vă ajută să vă asigurați că totul este în ordine cu copilul. Le puteți face cu ușurință acasă:

1. Cereți bebelușului să conecteze succesiv degetul mare cu toate degetele de pe aceeași mână.

2. Arată-i combinația „inelelor” conectându-ți degetul mare și arătător, apoi cere-i să facă același lucru cu ambele mâini. La 4 ani, copilului încă i se poate explica ce degete ar trebui să fie implicate în muncă. Atunci va fi mai greu să-l ajuți.

3. Arătați combinația „capră” pe mână, extinzând degetul arătător și degetul mic înainte de la pumn. Cereți copilului să facă același lucru alternativ cu ambele mâini. Asigurați-vă că degetele corecte sunt implicate în lucru: pentru ca degetul mare să nu se îndrepte în lateral și pentru ca bebelușul să nu se ajute cu cealaltă mână. Cu un copil de 4 ani, poți spune mai întâi ce degete sunt implicate în joc.

4. Pentru a testa coordonarea interemisferică, turnați fasole albă și roșie într-un bol. Rugați copilul să ridice fasole albă cu mâna stângă și fasole roșie cu dreapta. Acest lucru trebuie făcut în același timp, așezând fasolea pe două farfurii diferite.

Pierderea coordonării mișcărilor este detectată în copilăria timpurie și se poate manifesta pe tot parcursul vieții. Spre deosebire de alte boli și leziuni, această tulburare se exprimă în incapacitatea de a controla procesul de îndeplinire a unei sarcini motorii specifice, de a ne aminti de a reproduce aceeași sarcină - mai ales când este vorba de mișcări precise și subtile.

De exemplu, tulburările de coordonare se exprimă prin faptul că copiii au dificultăți în activitățile de zi cu zi. Legatul șireturile, nasturii, jocurile în aer liber, mersul pe bicicletă, care devin automate pentru oamenii sănătoși, este o sarcină dificilă pentru cei care suferă de tulburări de mișcare.

Copiii cu tulburări de coordonare motorie petrec de trei ori mai mult timp scriind fiecare literă. Acești copii nu au dizabilități fiziologice sau intelectuale, iar în unele cazuri inteligența lor este peste medie, dar sunt incapabili să îndeplinească sarcini care necesită coordonare între funcțiile senzoriale, motorii și cognitive.

Odată cu vârsta, acești copii pot avea probleme cu organizarea spațială și temporală și pot avea, de asemenea, multe dificultăți în aprecierea distanței și vitezei obiectelor în mișcare. Acest lucru îi va împiedica să joace mingea și să meargă cu bicicleta.

Pentru a determina dacă un copil are o coordonare normală, puteți utiliza următorii parametri:

Eficiența și acuratețea mișcărilor;

Consecvența activităților diferiților analizatori (viziunea, auzul, atingerea, mirosul);

Alegerea corectă a momentului începerii mișcării (actualitatea acțiunilor);

determinarea adecvată a direcției, amplitudinii, vitezei, ritmului și ritmului mișcărilor;

economia acţiunii.

Cum să îmbunătățiți și să dezvoltați coordonarea la copii?

Nivelul abilităților de coordonare depinde în mare măsură de memoria motorie (motorie), adică de proprietățile sistemului nervos central de a-și aminti mișcările și de a le reproduce dacă este necesar.

Eficiența în dezvoltarea coordonării motorii la copii se realizează datorită:

— aplicarea unei metodologii care să asigure studiul mișcărilor simple cu complicarea treptată a acestora;

― combinarea mișcărilor studiate anterior în seturi de exerciții și efectuarea acestora cu modificarea vitezei, tempoului, ritmului și amplitudinii mișcărilor;

- precum și utilizarea echipamentelor speciale de diferite dimensiuni și greutăți (mingi, cercuri, bețe, frânghii).

Dezvoltarea coordonării la copii: exerciții și sfaturi.

Exercițiile de echilibru contribuie la dezvoltarea dexterității și coordonarea mișcărilor, determinarea, formează postura corectă la un copil. Coordonarea corectă a mișcărilor se dezvoltă la copii treptat, în procesul de îmbunătățire a funcțiilor analizatoarelor vestibulare, musculare și vizuale, care sunt controlate de sistemul nervos central.

Îmbunătățirea coordonării contribuie la realizarea unor exerciții fizice speciale în poziții statice și dinamice.

Exercițiile statice includ menținerea echilibrului într-o anumită poziție: ghemuit pe degete de la picioare, stând pe un picior și altele.

Exercițiile dinamice includ: mersul pe o placă, o bancă sau un buștean, schimbarea direcției în timpul alergării, opriri bruște în jocurile în aer liber. Precum și activități sportive precum patinaj, schi, ciclism.

Deci, să luăm în considerare exercițiile pentru dezvoltarea coordonării pentru copiii de diferite vârste.

Dezvoltarea coordonării la copiii 2-3 ani.

Cei mai mici preșcolari de 2-3 ani le este greu să mențină echilibrul din cauza experienței motorii limitate. Cu toate acestea, această abilitate este necesară pentru ca aceștia să învețe cum să efectueze corect mișcări de bază mai complexe. Exercițiile de coordonare ocupă un loc semnificativ în jocurile în aer liber.

Copilului i se oferă mai întâi exerciții simple și fezabile pentru el:

- mersul pe jos,

- călcând peste obiecte

- pante,

- Genuflexiune.

Apoi învață exerciții mai complexe.

Dezvoltarea coordonării la copiii de 3-4 ani.

Un preșcolar de 3-4 ani i se oferă mai întâi să coboare de pe bancă (bușten), coborându-și alternativ picioarele pe podea. Săritul de la capătul băncii pe covoraș este permis după ce copilul învață să aterizeze încet, îndoind genunchii. La această vârstă, copilul poate deja să învețe singur, să urce pe peretele suedez, pe scara de frânghie. Un rezultat excelent este dat de exercițiile pe inele, mersul pe căi speciale cu obstacole.

Este important să mențineți în mod constant copilul interesat să facă aceste exerciții. Este de dorit să conduceți cursurile pline de viață, emoțional, folosind sarcini de joc. De exemplu, să treci prin pod (scândura, bancă), care este aruncat peste râu, și să nu te ude picioarele. Mergeți sau alergați de-a lungul potecii (două frânghii așezate la o distanță de 25 cm una de cealaltă) și să nu cădeți în mlaștină.

Dezvoltarea coordonării la copiii de 5-6 ani.

Un preșcolar de 5-6 ani continuă să îmbunătățească exercițiile pe care le-a studiat anterior. La această vârstă, copilului i se poate oferi mersul pe o bancă de gimnastică (bușten, bordură) cu pași laterali și variabili cu mișcări ale mâinii (stropire în palmă în fața pieptului, deasupra capului), mersul cu mingea în mâini. . Atunci când îndepliniți aceste sarcini, trebuie să acordați atenție posturii corecte a copilului, încrederii în efectuarea mișcărilor, capacității sale de a naviga în spațiu. Este util să efectuați aceste exerciții cu un „agent de greutate” (greutate 500-700 g) pe cap. Copilul învață să-și țină capul drept, menținând în același timp poziția corectă. Când se efectuează exerciții mai complexe pentru dezvoltarea coordonării (mers pe un buștean, o placă înclinată), este necesar să se reducă ritmul.

Este recomandabil să studiați mai întâi exerciții noi în condiții de lumină. De exemplu, mersul cu aruncarea mingii în sus și prinderea ei se efectuează mai întâi pe o scândură care se află pe podea și apoi pe o bancă (bușten).

Dezvoltarea coordonării la copiii de 6-7 ani.

Un preșcolar de 6-7 ani dobândește abilitățile de coordonare precisă a mișcărilor în timp ce execută diverse acțiuni motorii în poziții statice și dinamice.

Majoritatea exercițiilor pentru copiii de această vârstă constau într-o combinație de poziții statice ale corpului și mișcări dinamice care sunt efectuate pe o bancă sau pe o grindă de echilibru. De exemplu, în timp ce mergeți pe o bancă (înălțime 30 cm), așezați-vă și întoarceți-vă; mergând pe un buștean (bancă, bordură) unul spre celălalt. Apoi împrăștiați treptat ținându-vă de mână.

Poziția mâinilor în timpul exercițiilor pentru dezvoltarea coordonării poate fi diferită - în lateral, în spatele spatelui, în spatele capului, pe centură.

Exerciții pentru îmbunătățirea coordonării mișcărilor.

Exerciții de respirație

- Inspiră, ține-ți respirația, expiră, ține-ți din nou respirația. Creșteți treptat durata reținerii aerului. Repetați exercițiul de 5-6 ori.

- Stând în genunchi, joacă „minge”. Mai întâi, „balonul” se umflă - ridică mâinile prin laterale, inspiră adânc, apoi „balonul” se dezumflă - coboară mâinile în fața ta și expiră, pronunțând sunetele „S”, „Sh” sau „I”. ”.

Triturarea

- Frecați-vă palmele până când simțiți căldură.

- Cu palmele calde, frecați mai întâi urechile până la înroșire, apoi lobii urechilor.

- Exercițiul „Elephant” Apăsați degetele mari pe lobii urechilor și faceți mișcări circulare cu mâinile.

― Exercițiul „Mâncărime de maimuță” | Cu brațele încrucișate, masați capul în direcția de la vârful capului până la urechi, apoi până la gât. Este posibil ca un copil mic să nu-și încrucișeze brațele.

― Exercițiul „Tânțari” | Atingeți-vă antebrațul și umărul de două ori cu mâna opusă.

― Exercițiul „Cams” | Loviți pumnii din diferite părți unul împotriva celuilalt.

Gimnastica cu degetele

- Faceți mișcări circulare cu degetele mari.

- Faceți un masaj al fiecărui deget al mâinii, amintind de smulgerea unei mănuși.

- Conectați-vă palmele și lucrați numai cu degetele, care ar trebui să se „saluteze” unul altuia.

- Împreună-ți mâinile în „Castelul”.

― Exercițiul „Scara” | Așezați alternativ degetele unul peste altul. Și, în același mod, împrăștiați-le alternativ.

Culcat pe podea

― Exercițiul „Jurnal” | Întinde-te pe spate, întinde-ți brațele deasupra capului. Rotiți cu ajutorul unui umăr, rulați până la marginea covorașului și reveniți.

― Exercițiul „Soldatul” | Întins pe spate, apăsați-vă mâinile în lateral. Rotindu-te cu ajutorul unui umar, târă-te pe marginea covorașului și întoarce-te.

― Exercițiul „Sfinx” | Întindeți-vă pe burtă, țineți mâinile în față, sprijinindu-vă pe antebrațe. Pe mâini, târăște-te până la marginea covorașului și înapoi.

― Exercițiul „Broasca” | Întindeți-vă pe burtă, țineți mâinile la spate, strânse într-o „lacăt”. Folosiți-vă picioarele pentru a vă târâi până la marginea covorașului și înapoi.

― Exercițiul „Barcă” | Întinde-te pe burtă, întinde-ți brațele înainte. Faceți o îndoire în spate, ridicați brațele și capul. Apoi faceți o „Barcă” pe spate: țineți capul și picioarele pe greutate. Este recomandabil să creșteți treptat timpul de întindere la 1 minut.

- Întins pe podea, luați o minge sau o jucărie strălucitoare, întindeți-vă brațele în lateral. Mișcă-ți mâna cu mingea de la stânga la dreapta, apoi în sus și în jos. Fără a vă mișca capul, urmăriți jucăria cu ochii. Apoi „lucrarea” limbii se adaugă la „munca” ochilor: ochii și limba proeminentă se mișcă în aceeași direcție și urmează jucăria. După ce copilul o face de 20-25 de ori singur, poți complica exercițiul: urmărește mingea cu ochii și mișcă limba în cealaltă direcție.

Exerciții cvadruple

În acest set de exerciții, munca mâinilor este importantă. Cereți copilului să meargă în patru picioare, mișcându-și alternativ mâinile înainte. Complicați treptat exercițiul: când mergeți în patru picioare, mâinile se suprapun: dreapta - la stânga, stânga - la dreapta. Esența acestui exercițiu este să sincronizați pasul și să învățați cum să alternați corect mâinile.

Jocuri care dezvoltă abilitățile motorii și coordonarea.

UNDIȚĂ

Scopul jocului:

Materiale și ajutoare vizuale necesare: o frânghie groasă, frânghie sau frânghie de sărit cu un obiect greu, dar moale legat până la capăt (de exemplu, un sac de nisip, o bucată de furtun de cauciuc) pentru a nu răni jucătorii.

Progresul jocului

Un lider este selectat dintre jucători, care este situat în centrul terenului de joc. Restul jucătorilor stau în jurul lui la o distanță corespunzătoare lungimii frânghiei. În timpul jocului, liderul rotește frânghia într-un cerc deasupra solului însuși, iar jucătorii sar în sus, bagându-și picioarele, astfel încât sacul să nu-i lovească. Jucătorul care nu a avut timp să sară și care a fost atins de frânghie devine lider.

GĂINI ÎN GRĂDINĂ

Scopul jocului:

Materiale și ajutoare vizuale necesare: cu ajutorul cuburilor și șipcilor sau cuielor și frânghiilor, este necesar să îngrădiți un spațiu mic care va fi o grădină de legume. Așezați un scaun în centrul grădinii.

Progresul jocului

Șoferul este „paznic”, este situat pe un scaun în preț? trei grădini. Restul jucătorilor sunt „găini” care se află în afara grădinii. În timp ce liderul spune:

Puii au ieșit la plimbare

Ciocuri iarba proaspata.

Puii au intrat în grădină.

Atenție, oameni cinstiți!

Puii se strecoară în grădină și încep să alerge acolo. Dar de îndată ce gazda spune „Vine paznicul!” - șoferul se ridică de pe scaun și încearcă să prindă „găinile” care fug de el. Dacă paznicul îl prinde pe jucător, acesta își schimbă rolurile.

OMIDA

Scopul jocului: dezvolta coordonarea miscarilor.

Progresul jocului

Jucătorii sunt împărțiți în 2 echipe. Se aliniază într-o coloană astfel: mâna dreaptă a fiecărui jucător următor stă pe umărul drept al celui precedent, iar cu mâna stângă sprijină piciorul stâng al celui din față. La semnalul liderului, coloana începe să se miște pe distanță. Câștigă echipa care parcurge prima distanța.

PĂSĂRI

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, reacție.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: pentru a juca ca căsuțe pentru păsări, puteți folosi scaune sau puteți desena mici cercuri cu cretă care vor servi drept case.

Progresul jocului

Căsuțele pentru păsări sunt situate în jurul perimetrului locului de joacă. Ar trebui să fie cu unul mai puțin decât participanții la joc. Unul dintre jucători joacă rolul liderului. Toți participanții la joc, inclusiv șoferul, se mișcă liber pe terenul de joacă în muzică. De îndată ce muzica încetează, toți jucătorii urmăresc orice căsuță pentru păsări. De asemenea, șoferul ocupă orice căsuță de păsări liberă. Copilul care a rămas fără căsuță de păsări devine lider.

Șoareci și pisică

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: case, care pot fi folosite ca scaune, sau puteți desena cercuri cu cretă pe locul de joacă.

Progresul jocului

Dintre jucători este ales un lider, care joacă rolul unei pisici. Restul jucătorilor sunt șoareci. „Șoarecii” stau în case în timp ce „pisica” este trează. Când „pisica” adoarme, „șoarecii” ies la plimbare. Se mișcă liber pe terenul de joacă. În acest moment, „pisica” se trezește, miaună și începe să prindă „șoareci”. „Șoarecii” se împrăștie prin case. Dacă „pisica” a reușit să prindă unul dintre „șoareci”, atunci jucătorii își schimbă rolurile.

Prinde un țânțar

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: un băț de aproximativ 1 m lungime, de care se leagă pe un șnur un model de țânțar din carton.

Progresul jocului

Jucătorii devin într-un cerc. Șoferul este situat în centru, ținând un băț cu un țânțar atașat cu un șnur. Conduce un tantar peste capetele jucatorilor, care in acest moment incearca sa-l prinda. Cel care a apucat țânțarul; devine lider.

„La Pădurea Ursului...”

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: trageți 2 linii la capete diferite ale site-ului: pe de o parte, separați bârlogul pentru „urs”, iar pe de altă parte, casa copiilor. Spațiul central servește drept marginea pădurii.

Progresul jocului

Dintre jucători este selectat șoferul, care va fi „ursul”. Ocupă un loc în bârlog. Restul jucătorilor sunt copii, se află în casa lor. Copiii ies la plimbare la marginea pădurii, culeg ciuperci și fructe de pădure. În același timp, ei spun:

La ursul din pădure
Ciuperci, iau fructe de pădure,
Ursul nu doarme
Și mârâie la noi.

De îndată ce copiii spun ultimul rând, „ursul” iese din bârlog cu un mârâit și încearcă să-i prindă pe copiii care fug. Dacă reușește, atunci jucătorii își schimbă rolurile, iar jucătorul capturat devine un „urs”.

VANATOR SI IEPURI

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: pe locul de joacă este necesar să se desemneze un loc pentru vânător, în plus, este nevoie de o minge mică.

Progresul jocului

„Hunter” întoarce spatele terenului de joacă. În acest moment, restul participanților aleargă și sar la întâmplare prin site, jucând rolul de „iepuri de câmp”. La comanda "Vânător!" „iepuri” îngheață pe loc. Fără a părăsi zona alocată, „vânătorul” aruncă mingea în „iepuri de câmp”. Jucătorul pe care „vânătorul” l-a lovit cu mingea devine acum însuși „vânătorul”, iar „vânătorul” devine „iepure de câmp”.

TRAGĂTOR PRECIZ

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție, precizia.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: mici inele de turnare și diverse forme de suporturi de turnare.

Progresul jocului

Jucătorii sunt împărțiți în echipe în funcție de numărul de seturi de aruncări. Echipele sunt situate la o oarecare distanță de tribune pentru aruncare. Fiecare jucător are mai multe inele. Sarcina echipelor este să arunce cât mai multe inele pe tribune.

MINGE ÎN COȘ

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, dexteritatea și ochiul.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: mingi și coșuri pentru aruncarea mingiilor, cretă.

Progresul jocului

Pe terenul de joc sunt amenajate coșuri pentru aruncarea mingii, iar la o oarecare distanță de acesta se trasează o linie, indicând locul din care jucătorii vor efectua aruncările. Jucătorii sunt împărțiți în echipe. Fiecare jucător are o minge. Sarcina echipelor este să arunce cât mai multe mingi în coș.

Șoareci într-o capcană pentru șoareci

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Progresul jocului

„Șoarecii” (5-7 persoane) sunt selectați dintre jucători. Restul jucătorilor, ținându-se de mână, formează un cerc - o capcană pentru șoareci. „Șoarecii” sunt în afara cercului. Jucătorii care formează o capcană de șoareci încep să meargă în cerc fie la stânga, fie la dreapta, cu mâinile ridicate. Ei spun:

Oh, ce obosiți sunt șoarecii,
Toată lumea a mâncat, toată lumea a mâncat.
Atenție, înșelători
Vom ajunge la tine.
Aici punem capcane pentru șoareci,
Să-i prindem pe toți deodată!

În timp ce copiii din cerc pronunță cuvintele, „șoarecii” se mișcă liber în tot spațiul de joc: aleargă în cerc, aleargă din el. Dar de îndată ce se aud ultimele cuvinte „La un moment dat!”, copiii care stau în cerc își coboară mâinile. „Capcana pentru șoareci” s-a închis trântit. Jucătorii care nu au timp să iasă din cerc sunt considerați învinși. „Șoarecii” prinși stau în cerc, iar dimensiunea „capcanei de șoareci” crește. Când toți „șoarecii” sunt prinși, copiii își schimbă rolurile și jocul continuă.

crap și știucă

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: dacă jocul are loc în interior, atunci acompaniamentul muzical este de dorit.

Progresul jocului

Dintre jucători este selectat un lider, care va juca rolul unei știuci. Restul jucătorilor sunt împărțiți în 2 grupe. Un grup va juca rolul pietricelelor, celălalt - rolul crapului. Pietricelele formează un cerc. În interiorul cercului înoată „crap”. „Shuka” este în afara cercului. De îndată ce gazda spune „Știucă!” - șoferul fuge în cerc și încearcă să prindă „crapul”. „Carp”, la rândul său, încearcă să se ascundă în spatele „pietricelelor”. Ts „crap”, care nu a reușit să se ascundă și au fost prinși de „știucă”, părăsesc cercul. Jocul este jucat de mai multe ori, apoi jucătorii își schimbă rolurile și este ales un nou lider.

BOUNCER (prima opțiune)

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: minge.

Progresul jocului

Doi jucători au loc unul față de celălalt - acestea sunt dodgeballs. Restul jucătorilor sunt așezați între ei.
Sarcina bouncerilor este să încerce să lovească jucătorii cu mingea. Jucătorii trebuie să rămână în joc cât mai mult posibil, evitând mingea.

BOUNCER (a doua opțiune)

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: minge, cretă.

Progresul jocului

Două linii paralele sunt trasate pe terenul de joc cu cretă la o distanță considerabilă una de cealaltă. În spatele fiecărei linii sunt mai mulți jucători. Aceștia sunt bouncers. Există un jucător în spațiul dintre linii. Sarcina bouncerilor este să arunce mingea unul către altul și să-l lovească pe jucător. Iar jucătorul trebuie să rămână în joc cât mai mult posibil, evitând mingea.

SĂRITE

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Materiale necesare și ajutoare pentru îmbrăcare: cretă.

Progresul jocului

Desenați un cerc mare pe locul de joacă. Dintre jucători, este selectat un lider - o „capcană”, care este situată în centrul cercului. Restul jucătorilor sunt săritori, sunt în afara cercului. Hoppers sar în cerc pe piciorul stâng sau drept (acest lucru ar trebui discutat înainte de începerea jocului) și sar din el. „Capcana” rulează în cerc, încercând să-i prindă pe jucători în timp ce aceștia sunt în cerc. Cel care este prins de „capcană” devine lider.

PESCUIT

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, dexteritatea.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: undițe (o undiță poate fi folosită pe post de undiță) de aproximativ 1 m lungime cu un magnet legat cu un șnur subțire, pește din carton cu magneți mici atașați de ele, cretă.

Progresul jocului

Pe locul de joacă trebuie să desenați un cerc imitând un iaz. Jucătorii își iau locul în jurul iazului în care se află peștii, iar la comandă încep să prindă peștele cu ajutorul undițelor. Când toți peștii sunt prinși din iaz, aceștia pot fi numărați și se poate determina câștigătorul.

CATHER DE PANGLICĂ

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: panglici multicolore de 20-25 cm lungime.

Progresul jocului

Un lider este selectat dintre jucători, care este situat în centrul cercului. Restul jucătorilor stau în cerc.
Ei plasează panglici fie în spatele centurii, fie sub guler. La semnalul liderului, copiii se împrăștie, iar prindetorul încearcă să-i ajungă din urmă pe jucători și să tragă panglica de pe ei. Cei al căror catcher trage banda nu sunt în joc. La semnalul gazdei, jocul este plafonat și se numără numărul de panglici obținute. Apoi jocul poate fi reluat prin alegerea unui nou driver.

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: Dacă copiii se joacă în interior, atunci acompaniamentul muzical este posibil.

Progresul jocului

Jucătorii se aliniază în perechi. În fața coloanei la distanță de mai mulți pași se trasează o linie, în spatele căreia se află liderul, ales dintre jucători. Cei care stau în coloană spun următoarele cuvinte:

Arde, arde luminos
Pentru a nu ieși. . Privește cerul
Păsările zboară
Sună clopotele!
Unu, doi, trei - fugi!

În acest moment, copiii care stau în ultima pereche aleargă înainte de-a lungul coloanei din părțile opuse ale acesteia și încearcă să se țină de mână. Catcherul, care se află în fața coloanei, încearcă să-l prindă pe unul dintre alergători înainte ca jucătorii să-și pună mâna. Dacă șoferul reușește să facă acest lucru, atunci formează o pereche cu jucătorul prins, iar jucătorul care rămâne fără o pereche devine șofer.

ZI ȘI NOAPTE

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Progresul jocului

La două capete opuse ale site-ului, spațiul este separat - casa zilei și casa nopții; O altă linie este trasată în mijlocul site-ului. Jucătorii sunt împărțiți în două echipe. Echipele ocupă un loc în centrul site-ului pe părțile opuse ale liniei de mijloc. Ei stau cu spatele unul la altul. Gazda spune: „Atenție”, „Ziua” sau „Noaptea”. Și în funcție de ce cuvânt a rostit, copiii echipei numite îi ajung din urmă pe copiii din echipa adversă. Prinderea unei echipe care fuge este posibilă doar până când jucătorii trec de liniile casei lor.

LUPU ÎN ȘANȚ

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, dexteritatea, viteza de reacție.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: cretă.

Progresul jocului

În centrul site-ului, un șanț este limitat de 2 linii paralele la o distanță de aproximativ 1 m. Un lider este selectat dintre jucători - un "lup", care este situat în șanț. Toți ceilalți jucători sunt „oi”. Sunt situate pe o parte a șanțului. La semnalul conducătorului, „oile” sar peste șanț în partea opusă a șantierului. „Lupul” în acest moment încearcă să-i prindă. Și dacă reușește, atunci jucătorii își schimbă rolurile.

VOPSELE

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: scaune sau bănci.

Progresul jocului

Jucătorii sunt așezați pe scaune sau bănci. Un vânzător și un cumpărător sunt selectați dintre jucători. Cumpărătorul se dă deoparte și jucătorii îi spun vânzătorului ce fel de vopsea doresc să fie. După un timp, cumpărătorul vine și spune: „Bate, bat”. Vânzătorul întreabă: „Cine este acolo?” Vânzătorul își dă numele.

Vanzator. — Pentru ce ai venit?
Cumpărător. „În spatele vopselei”.
Vanzator. "Pentru ce?"

Cumpărătorul numește vopseaua pentru care a venit. Dacă există o astfel de vopsea, vânzătorul numește prețul acesteia. Cumpărătorul bate din palme vânzătorului de câte ori a spus el. Odată cu ultimul pop, „vopseaua” fuge, iar cumpărătorul încearcă să o ajungă din urmă. Prind „vopseaua”, o duce la el. Dacă nu există vopsea numită, vânzătorul spune: „Săriți de-a lungul pistei albastre (galbene, roșii etc.) pe un picior”. Cumpărătorul sare la locul convenit, apoi se întoarce. Jocul continuă.

CURSE DE MINGE

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, dexteritatea. Materiale și ajutoare vizuale necesare: minge.

Progresul jocului

Jucătorii stau în cerc. Partea de jos a jucătorului, stând unul față de celălalt, ține bilele. La semnalul gazdei, jucătorii încep să treacă mingile în cerc într-o direcție. Jucătorul care are 2 bile deodată pierde.

„TUMPERS”

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, atenția, inventivitatea.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: baloane, fire, muzică veselă.

Progresul jocului

Jocul implică cel puțin 2 persoane. Se poate realiza într-o încăpere spațioasă, după îndepărtarea tuturor obiectelor care se sparg și a celor pe care copiii se pot răni.

Invitați primii jucători la o etapă improvizată. Legați un balon de piciorul fiecărui participant. Apoi explicați că scopul lor este să calce pe mingea adversarului și să o spargă, păstrând-o pe a lor. La comanda liderului, muzica se aprinde, iar băieții încep lupta.

Acest joc poate fi îngreunat prin creșterea numărului de bile legate. Dacă este posibil, puteți invita mai mulți participanți deodată.

MLAŞTINĂ

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, atenția, inventivitatea și ingeniozitatea.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: coli albe de hârtie, creion, foarfece, vopsele.

Progresul jocului

Înainte de a începe jocul, trebuie să pregătiți toate materialele. Implicați-vă copilul în asta. Pe foi curate de hârtie, trebuie să desenați 5-10 insule verzi, să le decupați. Apoi răspândiți-le prin cameră și invitați copiii să-și imagineze că sunt în „mlaștină”. Spune-ne că este foarte periculos să te deplasezi în „mlaștină”, poți face asta doar când ești însoțit de adulți. Dar mlaștina noastră nu este reală, ci fabuloasă. Are insule magice pe care le poți păși fără teamă. Dar înainte de a face un pas, trebuie să rostiți parola. Apoi, trebuie să selectați un subiect, cuvintele din acesta vor fi parola. Pot fi animale, flori, nume de oameni etc.
Dacă echipele sunt implicate în joc, atunci mișcarea poate fi aranjată cu viteză. Echipa care parcurge mai repede distanța necesară va fi considerată câștigătoare.

"O, MER! .."

Scopul jocului: dezvolta atentia, coordonarea miscarilor, concentrarea.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: mere sau alte fructe (numărul acestora trebuie să corespundă numărului de participanți), muzică veselă.

Progresul jocului

Acest joc se joacă la o masă rotundă. Băieții cu greutate se aliniază în jurul mesei, pe care trebuie să așezi mere pentru unul mai puțin decât numărul de participanți. La comanda liderului, băieții încep să se miște în jurul mesei (cu un pas sau într-un ritm rapid - liderul decide). În acel moment, când muzica este oprită și gazda spune „Stop”, fiecare participant trebuie să ia câte un măr de la masă. Participantul care nu a avut timp și care nu a primit nimic este eliminat din joc, primind un măr de la masă ca recompensă. Apoi jocul începe din nou, dar fără un participant și un măr. Pentru copiii mai mari, această competiție poate fi complicată prin îndeplinirea diferitelor sarcini în paralel cu mișcarea. De exemplu, facilitatorul poate oferi să cânte un cântec, să se ghemuiască, să sară într-un picior, să ridice mâinile în sus etc.

PORTA MINGEA

Scopul jocului: dezvolta atentia, coordonarea, spiritul de echipa, inteligenta, (ajuta la prevenirea scoliozei).

Materiale și ajutoare vizuale necesare: o minge mică.

Progresul jocului

Jocul implică 2 persoane. Este recomandabil să o desfășurați în aer liber sau într-o cameră spațioasă. Este determinată distanța pe care trebuie să o parcurgă jucătorii, iar sarcina este explicată. Doi participanți stau cu spatele unul la altul, astfel încât între ei, chiar deasupra nivelului omoplaților, să poată încăpea o minge. În această poziție, trebuie să depășească distanța necesară. Dacă scapă mingea, trebuie să se întoarcă la linia de start.
Acest joc poate fi jucat ca o cursă de ștafetă, la care vor participa mai multe echipe.

GRAVE DE FASOLE

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, abilitățile motorii fine ale mâinilor, atenția, concentrarea, intenția.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: o sticlă obișnuită de jumătate de litru de lapte, o mână de fasole pentru fiecare participant.

Progresul jocului

Esența acestui joc, ca și precedentul, este să arunci cât mai multe fasole în sticlă. Dar în acest caz, sarcina este mult mai complicată. Participantul trebuie să țină toate boabele în pumn și apoi, eliberând pe rând, să le arunce în sticlă.

În același timp, mâna lui ar trebui să fie strict în stare extinsă la o distanță de 30 cm de sticlă.

Dacă băieții fac față acestei sarcini, poate fi complicat. Îți poți da sarcina de a ridica mâna la o distanță de 50 sau 100 cm de sticlă. Puteți crește numărul de fasole până la o astfel de cantitate încât să devină incomod să le țineți în mână etc.

MÂINILE DE ÎNDESCRIERE

Scopul jocului: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, coordonare, atenție, perseverență.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: mai multe bare cilindrice, 1 capac sau capac dintr-un recipient cu diametrul cu 1 cm mai mare decât bara, un băț subțire.

Progresul jocului

Acest joc trebuie jucat la masă. Înainte de a începe jocul, așezați toate elementele enumerate după cum urmează: așezați ambele bare la o distanță de 15-20 cm una de cealaltă. Pune un capac pe unul dintre ele. Apoi explicați copilului că scopul lui este să transfere șapca de la o bară la alta cu un băț. Pentru a face acest lucru, trebuie să ridicați capacul de jos și, punându-l pe un băț, cu grijă, pentru a nu-l scăpa, încercați să îl transferați.

Complicațiile în acest joc pot fi foarte diverse: prin creșterea distanței dintre bare, reducerea diametrului capacului în raport cu bara etc.

PRUNE ÎN LINGURĂ

Scopul jocului: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, coordonarea mișcărilor, atenția, intenția.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: 2 linguri, câteva prune mari sau alte fructe de această mărime, 2 feluri de mâncare și muzică veselă.

Progresul jocului

Acest joc este ideal pentru vacanțele de vară și pentru un număr mare de participanți. Este de dorit să o conduceți sub forma unei curse de ștafetă.
Pentru început, toți participanții sunt împărțiți în 2 echipe. Se determină limitele distanței și ordinea trecerii acesteia în cadrul echipelor. La linia de sosire se pune câte o farfurie pentru fiecare echipă. Apoi primilor jucători ai fiecărei echipe li se dau linguri și prune și se explică că scopul fiecărei echipe este să-și ducă pruna într-o lingură până la linia de sosire, să se întoarcă la start și să transmită lingura următorului jucător. La comanda gazdei, participanții au pus pruna într-o lingură și au pornit la drum. Dacă unul dintre participanți a scăpat o prună, el trebuie să-și continue drumul și abia apoi să se întoarcă la linia de sosire.
Câștigătoare este echipa care va aduce la linia de sosire cât mai multe prune.

HRANȚI IEPURUL

Scopul jocului: dezvolta coordonarea, memoria, atentia, gandirea analitica.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: un afiș sau o imagine mare care înfățișează un iepure de câmp (este indicat să desenați acest afiș în prealabil împreună cu copilul), un morcov (puteți folosi plastic sau îl puteți face din hârtie).

Progresul jocului

Înainte de începerea jocului, pe poster este tăiată o gaură în zona gurii iepurii. Apoi trebuie să mai tăiați câteva găuri în diferite locuri pe poster. În timpul jocului, este atârnat pe perete sau pe un fel de suport. Un participant este selectat, îi este legat la ochi și i se dă un morcov în mâini. Apoi de mai multe ori este răsucit în jurul propriei axe și adus pe afiș. Tuturor copiilor li se spune că iepurele nostru este foame și trebuie hrănit. Sarcina participantului este să pună un morcov în gura iepurelui. Deoarece există o mulțime de găuri în imagine, nu va fi atât de ușor să faceți acest lucru.

În această competiție, principalul lucru nu este victoria, ci participarea. Este înălțător și perfect pentru o varietate de sărbători.

INEL

Scopul jocului: dezvolta coordonarea miscarilor, atentiei, memoriei, capacitatii de concentrare.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: un fir lung, un inel de mărime medie (puțin mai mare decât este necesar pentru degetul arătător), o cameră mare în care puteți agăța inelul.

Progresul jocului

Acest joc este conceput pentru 2 participanți, dar cu cât are mai mulți jucători, cu atât este mai distractiv și interesant.

Inelul este atârnat la o astfel de înălțime încât participanții îl pot lovi cu degetul unei mâini întinse. Alegeți primul jucător și lider. Gazda aduce participantul la inelul suspendat la distanță de braț, apoi îl face cu trei pași înapoi și îl întoarce de mai multe ori. Toți ceilalți participanți stau într-un semicerc și observă.

După ce primul temerar a fost rotit, trebuie să facă trei pași spre inel cu mâna întinsă și să-l lovească cu precizie cu degetul. Dacă prima dată nu a ieșit, mai are câteva încercări de a găsi inelul cu degetul.

Puteți face acest joc mai dificil în diferite moduri. În primul rând, puteți crește numărul de pași. În al doilea rând, jucătorul poate fi legat la ochi și poate interfera cu diferite comentarii și instrucțiuni incorecte.
Câștigătorul este cel care rapid și fără erori va depăși această distanță.

LUPTE DE COCOȘI

Scopul jocului: dezvolta coordonarea mișcărilor, abilitățile analitice, atenția, intenția.

Materiale și ajutoare vizuale necesare: muzică veselă.

Progresul jocului

Acest joc se joacă în aer liber sau într-o cameră destul de mare.

Desenați un cerc pe podea sau pe sol. Aceasta va fi zona de luptă.
Apoi sunt selectați primii doi participanți, care vor juca duelul. Sunt explicate regulile duelului. Primii doi participanți trebuie să stea în cerc pe un picior, ținându-l pe celălalt cu mâinile. Scopul lor este să se împingă unul pe altul din acest cerc. În acest caz, nu vă puteți folosi mâinile. Participantul care rapid și fără a încălca regulile își împinge adversarul în afara cercului este considerat câștigător.

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Centrul de Dezvoltare a Copilului - grădiniţă Nr. 16 „Navă”

Jocuri în aer liber pentru dezvoltarea abilităților de coordonare la preșcolarii mai mari.

Pregătit

instructor educatie fizica

Rezvova N.A.

Sarov, 2014.

Trebuie să schimbăm locurile

Un joc pentru dezvoltarea coordonării, vitezei și agilității

Inventar necesar: scaune.

Jocul poate fi jucat de 3 până la 10 persoane. Scaunele sunt amplasate de-a lungul pereților opuși. Copiii stau pe o parte, un scaun mai puțin este așezat pe peretele opus.

Ne-am asezat pe scaune
Au întors capetele
Ne-am săturat să stăm
Trebuie să sară și să răcnesc.

După aceste cuvinte, copiii se ridică de pe scaune și sar, aleargă, se distrează.

Când gazda spune următoarele rânduri:

Deja am sărit, am sărit, am sărit și am obosit,
S-a așezat pe un scaun și a încetat din nou să sară.

Copiii ar trebui să ia scaunele situate lângă peretele opus celui în care s-au așezat înainte.

Oricine nu obține un loc este exclus din joc.

S-au scos încă două scaune. Jocul începe de la capăt. Câștigătorul este cel care ocupă ultimul scaun.

Pisici și șoareci

Joc pentru dezvoltarea coordonării mișcărilor

Inventar necesar:jucării moi sau din cauciuc (plastic) care înfățișează un șoarece și o pisică. Personajele pot fi înlocuite cu orice altă pereche: o vulpe și o iepure de câmp, un câine și o pisică etc.

Copiii devin într-un cerc. doi copii prieten în picioare vizavi de un prieten, ei dau jucării: unul - un șoarece, celălalt - o pisică. La semnalul unui adult, copiii încep să treacă jucăriile în cerc. Șoarecele fuge, iar pisica îl ajunge din urmă.

Minge într-un coș

Acest joc este atât distractiv, cât și util, îl învață pe copil să coordoneze mișcările

Inventar necesar: orice coș sau găleată mare, o minge de mărime medie.

Puteți împărți copiii în grupuri-echipe sau puteți doar să aruncați mingea în coș pentru fiecare copil pe rând.

Trebuie să începeți simplu: copilul trebuie doar să lovească mingea în coș. Treptat, adultul se întoarce cu coșul unul, doi, trei pași, mărind distanța dintre coș și copil.

Puteți complica sarcina introducând noi elemente de exerciții. De exemplu, încercați să aruncați mingea nu de jos, ci de sus. Aruncă mingea cu o mână. Mai întâi aruncați mingea în sus, prindeți-o și abia apoi aruncați-o în coș etc.

jucători de baschet

Varianta de echipă a jocului precedent

Inventar necesar: minge, coș (sau găleată).

Instalați un coș mare sau o găleată de plastic într-un loc potrivit. Apropiindu-vă suficient, arată-i copilului cum să arunce mingea acolo.

După fiecare lovitură precisă, jucătorul face un pas înapoi. Jucătorul care lipsește trece mingea altuia.
Cine este cel mai departe de coș câștigă.

Insulele

Jocul ajută la spargerea abilităților de sărituri, coordonare a mișcărilor, concentrare

Inventar necesar: covorașe mici de puzzle.

Așezați covoarele pe podea în locuri diferite, la o distanță de 30 cm unul de celălalt. Arată cum să sari din covoraș în covoraș. După ce copilul termină sarcina, încercați să așezați covoarele într-un pătrat, cerc, zig-zag etc.

Pentru a complica sarcina, puteți cere copilului să sară pe un picior, cu palme etc.

Pod

Jocul ajută la dezvoltarea coordonării, echilibrului și concentrării

Inventar necesar: frânghie sau centură, covorașe mici de puzzle,

Covoarele sunt așezate pe podea la o distanță de un metru unul de celălalt. Acestea sunt insule în mijlocul râului. Iar copilul este un călător curajos. Cu ajutorul unei frânghii, pe care o aruncă din insulă în insulă, se îndreaptă spre cealaltă parte.

Mici oameni puternici

Jocul întărește mușchii și coordonează mișcările și masele

Inventar necesar: jucării de diferite dimensiuni

Copilul trebuie să ia jucăria în mâini și să o ridice deasupra capului. Trebuie să începeți cu jucării mici. Ca sprijin, un adult poate îndeplini și această sarcină, încurajându-l cu cuvintele:

Eu și Deniska suntem oameni puternici,
Ridicarea caramizilor.
Facem totul foarte inteligent
Asta înseamnă antrenament!

Jucăria poate fi ridicată cu o mână, apoi cu două.

Așa că trece treptat la jucării mai grele.

Astfel de joc simplu de câteva ori pe săptămână va ajuta copilul să întărească mușchii mâinilor.

Scoateți, scoateți

Starea de sănătate este de mare importanță, iar pentru întărirea mușchilor copiilor există o mulțime de exerciții utile și distractive. Stai pe un scaun și întinde-ți picioarele înainte.

Arată-i copilului tău cum să întindă degetele înainte și să arcuiască tălpile picioarelor. Cântați: „O să-l scoatem, îl vom scoate, îl vom scoate, îl vom scoate”. Folosește un motiv simplu.

O alta exercitiu bun: Întindeți-vă picioarele la lățimea umerilor, cu degetele de la picioare în afară. Îndoiți genunchii, aplecați-vă și apoi îndreptați-vă.

Cântați: „Îndoiți, îndreptați, îndoiți, îndreptați”.

Piramidă

Inventar necesar: cuburi.

Numărul de jucători este de la 2 la 5. Jucătorii pun pe rând cuburile unul peste altul. Pierde cel după care piramida s-a prăbușit.

sarpe sălbatic săritor

Copiii stau pe podea unul dupa altul, desfacand picioarele. Fiecare se ține ferm în fața celui care stă. Prima înfățișează capul unui șarpe: la comanda lui, șarpele începe să sară, înaintând, astfel încât jucătorii să nu se smulgă unul de celălalt. Dacă, totuși, șarpele a căzut, atunci următorul devine „capul”.

fata si ursul

Jocul contribuie la formare postura corecta, dezvoltarea memoriei vizuale și auditive, concentrarea și stabilitatea atenției

Adultul spune: „Fata are picioare mici, dar aleargă repede”. Copilul aleargă și spune: „Picioarele au alergat pe potecă. Pe potecă alergau picioarele mici.

Apoi adultul spune: „Dar ursul are picioare mari, merge încet.” Copil: „Picioare mari mergeau pe drum. Picioare mari mergeau de-a lungul drumului.

În conformitate cu cuvintele și ritmul refrenului, copilul acum aleargă, apoi merge, creând imagini fie ale unei mișcări rapide și ușoare, fie ale unei mișcări lente și grele.

Mai repede-mai lent

Jocul dezvoltă un simț al ritmului, formează capacitatea de a se mișca într-un ritm diferit.

Copilului i se dă un volan de jucărie și i se explică că el este șoferul. Când un adult sună, copilul ar trebui să conducă încet, când își bate mâinile - repede.

Copilul „călărește” prin cameră fie încet, fie repede.

Sari in palma ta

Jocul dezvoltă dexteritatea, viteza de reacție și mișcarea

Adultul își întinde mâna peste capul copilului și îl invită să întindă mâna spre palmă cu mâna, apoi să sară mai sus - astfel încât să ajungă la palmă cu capul. Mâna adultului este ținută la o distanță mică de capul copilului. Puteți invita copilul să sară în sus și să ia o jucărie sau un clopoțel pe care un adult îl ține cu mâna.

indienii

Inventar necesar: creioane.

Pe terenul de joc este desenat un cerc cu diametrul de 1 metru. Jucătorii devin caracteristică externă cerc. La comanda liderului, ei încep să alerge în cerc fără să treacă peste contur. De îndată ce gazda spune: „Stop!”, jucătorii trebuie să alerge în cerc. Pierde cel care ajunge in afara cercului sau calca pe contur.

Batiste

Inventar necesar: batiste mici (posibil nazale).

Copiii stau în cerc, fiecare ținând o batistă. Liderul merge în cerc pe muzică. De îndată ce muzica se oprește, ar trebui să ia o batistă de la unul dintre copii, iar aceștia ar trebui să aibă timp să-și ascundă mâinile cu batiste la spate.

Învinsul devine lider.

Urme

Un adult trasează diferite linii pe locul de joacă: un zig-zag, un val, cu unghi drept, o spirală - acestea sunt căi.

Copiii ar trebui să alerge pe cărări unul după altul. Faceți virajele dificile, menținând echilibrul. Trebuie să alergați de-a lungul potecilor exact călcând pe linie, fără a interfera unul cu celălalt, fără a împinge.

Jocul poate fi jucat cu orice număr de copii. Lungimea pistei poate fi arbitrară, dar nu mai puțin de trei metri.

Acest joc poate fi jucat ca o competiție: trageți mai multe linii de aceeași formă, puneți, de exemplu, bile la sfârșitul fiecăreia. Cel care vine primul alergând trebuie să-l ridice deasupra capului.

şarpe

Jocul îl ajută pe copil să învețe să-și controleze corpul

Cu ajutorul unei rime, este selectat un lider. Copiii se iau de mână, formând un lanț. Gazda aleargă, trăgând toți participanții la joc, descriind diferite figuri pe alergare: în cerc, în jurul copacilor, băncilor și a altor obiecte, făcând viraje strânse, sărind peste mici obstacole, răsucind șarpele și apoi rotindu-l.

Jucătorii trebuie să se țină strâns de mână, să repete exact mișcările liderului.

Te poti juca cu sarpe in orice perioada a anului pe un loc de joaca spatios, pe gazon, pe plaja. Cu cât mai mulți jucători, cu atât jocul este mai distractiv. Pentru a fi distractiv, trebuie să-i înveți pe copii să vină cu situații și mișcări interesante.

Loc gol

Inventar necesar: creioane.

Cu ajutorul unei rime, este selectat un lider. Toți ceilalți jucători stau într-un cerc la o distanță de un pas unul de celălalt, fiecare conturând un cerc mic în jurul lor cu cretă.

Liderul care trece in afara cerc, trebuie să atingă unul dintre jucători cu mâna. Copilul accidentat trebuie să alerge în sens opus față de conducător. Primul care ajunge în cercul gol îl ia, iar cel întârziat devine lider.

Puteți alerga doar în exteriorul cercului. Cei care stau în cerc nu ar trebui să interfereze cu cei care aleargă.

Dacă jucătorii au fugit împreună spre cercul gol, atunci amândoi devin într-un cerc comun și este selectat un nou lider.

Mingea sus

Inventar necesar: minge.

Copiii devin într-un cerc. Liderul este ales. El ia mingea și stă în mijlocul cercului.

Cu cuvintele: "Mingea este sus!" șoferul aruncă mingea în sus. În acest timp, toți ceilalți copii ar trebui să alerge cât mai departe posibil de centrul cercului. Șoferul prinde mingea și strigă: „Stop!”. Toată lumea trebuie să se oprească. Șoferul aruncă mingea și încearcă să atingă copilul care este cel mai aproape de el. Acest copil devine noul șofer.

Conform regulilor jocului, dacă unul dintre copii continuă să se miște după cuvintele șoferului „Opriți!”, atunci trebuie să facă trei pași către șofer.

Fugind de șofer, nu te poți ascunde în spatele copacilor.

Minge cu nume

Inventar necesar: minge.

Cu ajutorul unei rime de numărare, șoferul este selectat. Toți ceilalți copii stau în cerc la o distanță de un pas unul de celălalt.

Șoferul merge în centrul cercului, cheamă pe nume unul dintre jucători și îi aruncă mingea. Cel al cărui nume l-a strigat trebuie să prindă mingea și să o arunce în sus de trei ori, apoi să returneze mingea șoferului.

Un jucător care nu prinde sau cade mingea devine șofer.

Ziduri

Inventar necesar: minge.

Copiii stau unul în spatele celuilalt, cu fața la perete. Primul jucător trebuie să arunce mingea în perete, copilul din spatele lui trebuie să prindă mingea și să arunce mingea în perete, al treilea copil să prindă mingea etc.

Puteți complica cursul jocului, de exemplu, când aruncați mingea, aveți timp să bateți din palme sau să sari etc.

Aruncarea mingii

Inventar necesar: minge.

Copiii sunt împărțiți în două echipe și stau în spatele liniilor unul față de celălalt, la o distanță de 1-1,5 metri.

Unul dintre jucători i se dă mingea. Începe jocul chemând pe nume unul dintre jucătorii adversari și aruncând mingea către el. Acel jucător trebuie să-l prindă și să-l arunce copilului celeilalte echipe, strigându-l pe nume.

Dacă jucătorul nu prinde mingea, atunci este în afara jocului, iar dreptul de a continua jocul rămâne echipei care a servit mingea.

Câștigă echipa cu cei mai mulți jucători rămași.

colțuri

Pentru acest joc trebuie să desenați un pătrat mare. Participanții trebuie să fie cinci persoane, una dintre ele fiind aleasă ca șofer. Restul copiilor ocupă colțurile pătratului.

Șoferul se apropie de unul dintre jucători și îi spune: „Bârfă, dă-mi cheile!”. Jucătorul îi răspunde: „Du-te, dă jos acolo!”.

În acest moment, ceilalți jucători trebuie să schimbe colțurile.

Dacă șoferul reușește să ia colțul altcuiva, atunci copilul care a rămas fără colț îi ia locul.

Pisici și șoareci

Opțiunea 1

Copiii își pot ridica și coborî mâinile, lansând și eliberând astfel „pisica” și „șoarecele”.

De îndată ce „pisica” prinde „șoarecele”, jocul se termină și o nouă pereche de participanți este selectată.

Opțiunea 2

Cu ajutorul unei rime, sunt selectate „pisica” și „șoarecele”. Copiii stau în cerc ținându-se de mână. „Șoarecele” devine într-un cerc, „pisica” rămâne în afara cercului.

„Pisica” încearcă să intre în cerc și să prindă „șoarecele”, dar copiii își coboară mâinile - „închid poarta” în fața ei. Ea încearcă să se târască „sub poartă”, iar copiii se ghemuiesc și fac nu o lăsa să intre în cerc.

Dacă „pisica” reușește să intre în cerc, copiii „deschid poarta” pentru a permite „șoarecelui” să iasă din cerc. Și ei încearcă din nou să nu rateze pisica.

Când „pisica” prinde „șoarecele”, ei stau împreună într-un cerc, copiii aleg o nouă „pisică” și „șoarece”.

Dacă „pisica” nu poate prinde „șoarecele” pentru o lungă perioadă de timp, atunci este selectată și o nouă pereche.

Conform regulilor, copiii pot „deschide poarta” (ridică mâinile în sus) doar pentru „șoarece”.

Pisica și șoarecele în labirint

Jocul îi învață pe copii orientarea spațială, manevrându-și propriul corp, le oferă abilitățile de a organiza acțiunea colectivă.

Acest joc este pentru un grup mare de copii. Copiii devin rânduri de 4 - 7 persoane și se iau de mână.

„Șoarecele” fuge de „pisica” dintre rânduri. De îndată ce „pisica” începe să ajungă din urmă cu șoarecele, la semnalul unui adult, copiii își eliberează mâinile și se întorc la dreapta (sau la stânga) și se aliniază în rânduri perpendiculare. „Pisica” este departe de „șoarece”.

Când „pisica” prinde „șoarecele”, se aliniază, iar copiii aleg o nouă pereche.

Surprinde

Inventar necesar: o sfoară de sfoară, un mic cadou.

În timpul somnului copilului tău, îi poți pregăti un joc surpriză.

Desfășurați o sfoară de sfoară sau fir de pescuit în tot apartamentul și legați o surpriză la sfârșit. Când copilul se ridică, spune-i că firul călăuzitor îl va duce la comoară.

Saritura lunga

În parc puteți aranja sărituri în lungime. Pentru a face acest lucru, trebuie să puneți două bețe în paralel pe pământ și să încercați să sari peste ambele.

Distanța dintre bețe trebuie mărită în funcție de progresul copilului.

Cel mai rapid

În timpul jocului, copilul consolidează abilitățile de concentrare, organizare, coordonare a mișcării, învață să se îmbrace corect și rapid.

Este bine să joci acest joc într-o echipă de copii mici, dacă vrei, poți aranja o competiție între copil și părinți.

Ţintă : îmbrăcați-vă corespunzător pentru o anumită perioadă de timp. Luând în considerare caracteristicile Dezvoltarea copilului, pe hainele copilului din acest joc nu ar trebui să existe încuietori și nasturi.

Cine va „coase” mai repede

Două echipe de jucători trebuie să „coase” rapid toți membrii echipei unul de celălalt. În loc de ac, se folosește un băț, de care se leagă un fir, o sfoară.

Puteți „coase” printr-o curea, curea, curea, bucla de curea de pe pantaloni.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Buna treaba la site">

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Postat pe http://www.website/

Eseu

Pe tema: „Jocuri mobile pentru dezvoltarea abilităților de coordonare”

Efectuat:

Khudyashova Alexandra Clasa 8-1

Introducere.

1. Conceptul de abilități de coordonare

1.1 Sarcini de dezvoltare și mijloace de educare a abilităților de coordonare în sport;

1.2 Abilitățile de coordonare motrică ale unui sportiv, clasificarea acestora;

1.3 Metode de educare a abilităţilor de coordonare;

2. Tipuri de jocuri în aer liber care contribuie la dezvoltarea abilităților de coordonare:

„Sări pentru minge”;

„Prin urmă - depășire”;

"Ofensator";

„Cursa cu eliminare”;

"lapta rusă";

„Pioneerball”;

„Pushball”;

3. Concluzie

Sunt importante jocuri diferite, sunt necesare jocuri diferite. Dar din punct de vedere fizic, cele mai importante sunt jocurile mobile care dezvoltă abilitățile de coordonare ale unei persoane.

Abilitățile de coordonare sunt capacitatea de a coordona mișcările diferitelor părți ale corpului. Elementele separate ale mișcării sunt combinate într-o singură acțiune motrică, care se realizează economic, nestresat, plastic, clar.

1.1 Sarcini de dezvoltare și mijloace de educare a abilităților de coordonare

La educarea abilităţilor de coordonare se rezolvă două grupe de sarcini: a) pentru versatilitatea lor şi b) pentru dezvoltarea lor special dirijată. Practicarea educației fizice și a sportului are un arsenal imens de mijloace de influențare a abilităților de coordonare. mijloacele principale educarea abilităţilor de coordonare sunt exerciţii fizice de complexitate sporită a coordonării şi care conţin elemente de noutate. Complexitatea exercițiilor fizice poate fi crescută prin efectuarea exercițiilor pe semnal sau pentru un timp limitat.

Cel mai larg și mai accesibil grup de mijloace pentru dezvoltarea abilităților de coordonare sunt exercițiile generale de gimnastică pregătitoare de natură dinamică, care acoperă simultan principalele grupe musculare. Sunt exerciții fără obiecte și cu obiecte (mingi, bețe de gimnastică, frânghii de sărit, buzdugane etc.), relativ simple și destul de complexe, efectuate în condiții modificate, cu poziții diferite ale corpului sau ale părților sale, în direcții diferite: elemente de acrobații (săluri capricioase, diverse rostogoliri etc.), exerciții de echilibru.

Dezvoltarea abilităților de coordonare are o mare influență asupra dezvoltării tehnica corecta miscari naturale: alergare, sarituri diverse (ca lungime, inaltime si adancime, sarituri), aruncare, catarare.

Pentru a dezvolta capacitatea de a reorganiza rapid și rapid activitatea motrică în legătură cu o situație în schimbare bruscă, mobilă și jocuri sportive, arte marțiale (box, lupte, scrimă), alergare fond, schi fond, schi alpin.

Exerciții speciale pentru îmbunătățirea coordonării mișcărilor sunt dezvoltate ținând cont de specificul sportului, profesiei alese. Acestea sunt exerciții similare în coordonare cu acțiunile tehnice și tactice dintr-un anumit sport sau acțiuni de muncă.

În antrenamentul sportiv, se folosesc două grupuri de astfel de mijloace:

a) conduce, contribuind la dezvoltarea de noi forme de mișcare ale unui anumit sport;

b) dezvoltarea, care vizează direct dezvoltarea abilităților de coordonare, manifestate în sporturi specifice (de exemplu, la baschet exerciții specialeîn condiții dificile - prinderea și transmiterea mingii unui partener la săritura peste o bancă de gimnastică, după ce a efectuat mai multe salturi la rând pe covorașe de gimnastică, prinderea mingii de la un partener și aruncarea ei în coș etc.).

Exercițiile care vizează dezvoltarea abilităților de coordonare * sunt eficiente atâta timp cât nu sunt efectuate automat.

1.2 Abilitățile de coordonare motrică ale unui sportiv, clasificarea lor.

Abilitățile de coordonare motrică sunt înțelese ca abilitatea de a rapid, precis, rapid, economic și cu resurse, de exemplu. cel mai perfect, pentru a rezolva probleme motorii (mai ales cele complexe si neasteptate).

Unirea întreaga linie abilități legate de coordonarea mișcărilor, acestea pot fi împărțite într-o anumită măsură în trei grupe.

Primul grup. Capacitatea de a măsura și regla cu precizie parametrii spațiali, temporali și dinamici ai mișcărilor.

A doua grupă. Abilitatea de a menține echilibrul static (postura) și dinamic.

A treia grupă. Capacitatea de a efectua acțiuni motorii fără tensiune musculară excesivă (rigiditate).

Abilitățile de coordonare atribuite primului grup depind, în special, de „simțul spațiului”, „simțul timpului” și „simțul mușchilor”, i.e. sentimente de efort.

Abilitățile de coordonare aparținând grupei a doua depind de capacitatea de a menține o poziție stabilă a corpului, echilibrul, care constă în stabilitatea posturii în poziții statice și echilibrarea acesteia în timpul mișcărilor. Abilitățile de coordonare aparținând celui de-al treilea grup pot fi împărțite în controlul tensiunii tonice și al tensiunii de coordonare. Prima se caracterizează prin tensiune excesivă a mușchilor care mențin postura. Al doilea se exprimă în rigiditate, înrobirea mișcărilor asociate cu o activitate excesivă. contractii musculare, activarea excesiva a diferitelor grupe musculare, in special muschii antagonisti, iesirea incompleta a muschilor din faza de contractie in faza de relaxare, ceea ce impiedica formarea unei tehnici perfecte.

1.3 Metode de educare a abilităţilor de coordonare

La educarea abilităților de coordonare se folosesc următoarele abordări metodologice principale:

1. Predarea unor noi mișcări diverse cu o creștere treptată a complexității coordonării lor.

2. Educarea capacității de a reconstrui activitatea motrică într-un mediu în schimbare bruscă.

3. Creșterea preciziei spațiale, temporale și de putere a mișcărilor pe baza îmbunătățirii senzațiilor și percepțiilor motorii.

4. Depășirea tensiunii musculare iraționale.

Următoarele metode sunt utilizate pentru dezvoltarea abilităților de coordonare în educația fizică și sport:

1) exercițiu standard-repetat; 2) exercițiu variabil: 3) joc; 4) competitiv.

Când se învață noi acțiuni motrice destul de complexe, se folosește metoda standard-repetitivă, deoarece astfel de mișcări pot fi stăpânite numai după un număr mare de repetări în condiții relativ standard.

Metoda exercițiului variațional, cu numeroasele sale varietăți, are o aplicare mai largă.

O metodă eficientă de dezvoltare a abilităților de coordonare este o metodă de joc cu și fără sarcini suplimentare, care prevede realizarea de exerciții fie într-un timp limitat, fie în anumite condiții, fie anumite acțiuni motrice etc. De exemplu, atunci când desfășurați jocul „Cincisprezece”, sarcina este să „pătați” cât mai mulți jucători posibil în 3 minute sau să „pătați” cu o minge de volei sau să „pătați” într-o anumită zonă a corpului . Metoda jocului fără sarcini suplimentare se caracterizează prin faptul că elevul trebuie să rezolve sarcinile motrice apărute în mod independent, pe baza propriei analize a situației curente. Cursele de ștafetă sunt, de asemenea, utilizate pe scară largă, inclusiv sarcini care contribuie la dezvoltarea abilităților de coordonare.

Metoda competitiva presupune efectuarea unor actiuni in conditii cat mai apropiate de cele competitive.

Pentru dezvoltarea abilităților de coordonare ale unei persoane, pot fi folosite jocuri în aer liber. Nimeni nu știe câte jocuri în aer liber există. Din punctul meu de vedere, jocurile care dezvoltă abilități de coordonare includ: „smucitură pentru minge”, „ofensivă”, „cursă la tiruri”, „prindere din urmă-depășire”, „minge de pionier”, „pete” și multe altele. Să luăm în considerare câteva dintre ei:

Dă-te spre minge

Jucătorii sunt împărțiți în 2 echipe egale (după numărul de jucători) care se aliniază pe o parte a site-ului. Fiecare echipă este calculată în ordine numerică. Există o linie de start în fața echipelor. Liderul cu mingea în mâini stă între echipe. Apelând orice număr, liderul aruncă mingea înainte cât mai departe posibil. Jucătorii cu acest număr aleargă spre minge. Cine atinge mingea primul cu mâna, aduce echipei un punct. După aceea, mingea este returnată liderului, care o aruncă din nou, strigând un nou număr și așa mai departe. Joacă pentru un timp stabilit.

Echipa cu cele mai multe puncte este considerată câștigătoare.

Puteți începe să rulați de la un început ridicat sau scăzut (prin acord). Dacă 2 jucători ating mingea în același timp, fiecare echipă primește un punct.

Prinde din urmă-depășire

Se joacă până la 20 de persoane. Participanții se află pe banda de alergare la aceeași distanță unul de celălalt. La semnal, toată lumea începe să alerge. Sarcina fiecăruia este să nu-l lase pe cel care aleargă în spate să-l ajungă din urmă și, în același timp, să atingă mâna din fața celui care alergă. Jucătorii reperați sunt eliminați din luptă și merg la mijlocul cercului de alergare. Restul continuă să alerge. Jocul se poate încheia atunci când cei mai rezistenți 3 sportivi rămân pe banda de alergare. Este posibil să identifici un singur câștigător.

Dacă jocul se joacă în sală, atunci plăcile turnante sunt instalate nu departe de colțurile sale, care pot fi rulate numai din exterior. Numărul de participanți este de până la 10 persoane. În acest joc, băieții și fetele concurează separat.

Ofensator

Două echipe, egale ca număr de jucători, se aliniază în spatele liniilor de capăt pe părțile opuse ale terenului, orientate spre mijloc. La direcția liderului, jucătorii unei echipe iau poziția de start sus (sau jos), iar jucătorii echipei a doua, ținându-se de mână, merg înainte, observând aliniamentul. Când au mai rămas 2-3 pași celor care stau la start, liderul fluieră. Cei „înaintând” își desprind mâinile și aleargă la linia „casului” lor. Jucătorii celeilalte echipe îi urmăresc, încercând să-i doboare. După numărarea celor etichetate, „ofensiva” este condusă de o altă echipă. După 3-4 runde, se numără numărul total de capturi și se anunță cei mai buni sprinteri.

Reguli: Este interzis să acționezi fără semnal. Fiecare jucător poate eticheta orice jucător al echipei adverse, dar numai până la linia de acasă.

Cursa de eliminare

Cu ajutorul steagurilor, se marchează un cerc cu diametrul U-12 și se trasează pe el o linie de start-sosire. La un semnal, toți participanții la joc încep simultan să alerge în sens invers acelor de ceasornic de-a lungul exteriorului cercului. După fiecare tură (sau 2 ture), participantul care a trecut ultimul pe linia de control de start este eliminat din joc.

Treptat, abandonează mai puțin rezistent. Câștigătorul este cel care rămâne lider, adică. cel mai dur și mai rapid jucător. La discreția liderului, participanții pot alerga cu o minge umplută, pot pune centuri de greutate, rucsacuri cu încărcătură. Cursa se poate desfășura în linie dreaptă - înainte și înapoi. Participantul care a alergat ultimul până la linia de start este în afara jocului.

lapta ruseasca

În Rus', ei au jucat de mult timp bast shoes. „Acest joc popular”, a remarcat scriitorul A. I. Kuprin, un mare iubitor și cunoscător al sportului, „este unul dintre cele mai interesante și jocuri utile. Lapta are nevoie de inventivitate, respirație profundă, atenție, inventivitate, alergare rapida, un ochi ascuțit, duritatea unei lovituri de mână și certitudinea veșnică că nu vei fi învins. Lașii și leneșii nu au locul în acest joc. Recomand cu caldura acest joc nativ rusesc...”

Mânca diverse opțiuni jocuri lapta. Apropo, faimosul baseball, care a câștigat o popularitate imensă în diverse țări ale lumii, precum crichetul, care este îndrăgit mai ales în Anglia, Australia, Noua Zeelandă și Canada, sunt jocuri de tip „bast”.

Să vorbim despre așa-numita versiune sportivă a laptei rusești. Site-ul este un dreptunghi cu o lungime de 60-80 și o lățime de 30-35 m. La un capăt se află așa-numita linie „oraș”, zona de aprovizionare a atacantului (la dreapta și la stânga - pătrate - un loc pentru jucătorul care aruncă mingea). Pe partea opusă a site-ului se află linia „acasă”.

Mingea pentru joc (diametrul său este de 6–7 cm, greutate 60–70 g) este din cauciuc. Puteți folosi și o minge de tenis. Liliacul sau, așa cum este numit și lapta (de unde și numele jocului), este de lemn, lungimea nu este mai mare de 1,2 m, diametrul său este de până la 5 cm.

Două echipe concurează, fiecare cu 5 până la 12 jucători. Dar de cele mai multe ori sunt 6. Prin tragere la sorți, una dintre echipe devine lovitura și ocupă linia „orașului”. Concurenții lor - aceștia sunt piloții - sunt dispersați pe tot terenul.

Jocul începe cu atacantul stând în centrul zonei de serviciu. Partenerul aruncă mingea și batetorul o conduce cu bâta în teren. Este posibil chiar și pentru linia „acasă”, dar nu și pentru linia laterală. Mingea zboară, iar batatorul se grăbește rapid spre linia „acasă”. Aveți timp să atingeți această piatră de hotar, până când mingea este prinsă de adversari, și reveniți în „oraș”. Ca să nu se enerveze cu o minge prinsă. O alergare reușită se numește alergare completă și oferă echipei un punct.

Fiecare joc (și de obicei sunt cinci) continuă până când echipa de lovitură a primit trei puncte de penalizare (aceste puncte sunt luate în considerare pentru etichetarea jucătorilor echipei de lovitura), nu mai există niciun jucător cu dreptul de a lovi cu piciorul sau toți jucătorii din această echipă a făcut curse complete.

Câștigătoare este echipa ai cărei jucători fac cel mai mare număr de runde complete reușite în 60 de minute de meci.

Pioneerball.

Acest joc se joacă pe terenul de volei de către echipe. Fiecare echipă este formată din 7-9 persoane care sunt amplasate pe laturile lor ale site-ului pe trei rânduri. Acei jucători care stau în al doilea rând au mingea.

Regulile jocului Jocul începe cu fluierul arbitrului, iar jucătorii aruncă mingile peste file în terenul advers. Bilele care au zburat peste plasă sunt prinse sau ridicate și încearcă să le transfere rapid pe partea opusă.

În momentul în care două mingi se află pe o parte a terenului în același timp (în mâinile jucătorilor sau pe pământ), arbitrul oprește jocul și adversarul primește 1 punct. Echipa primește 1 punct chiar dacă adversarul aruncă mingea sub plasă sau o trimite în afara terenului. Jocul continuă fie până la 15 puncte, fie pentru timp - 5 minute în fiecare perioadă. Echipele joacă a treia perioadă dacă echipe diferite au câștigat în primele două.

În cazul în care mingea atinge plasa sau jucătorul o lovește când servește, serviciul se repetă, dar nimeni nu obține puncte.

Când o echipă câștigă un punct, jucătorii își schimbă locul în propria jumătate a terenului: primul rând devine al treilea, al doilea - primul, al treilea - al doilea.

Acest joc își ia numele de la cuvinte englezești„căi” și „bol”, care înseamnă „împinge mingea”. Două tipuri de pushball sunt populare: jocul în aer și pe sol. Fiecare echipă are trei până la cinci persoane.

Regulile jocului. Mingea este aruncată în mijlocul terenului. Jucătorii fiecărei echipe, lovind mingea cu degetele sau palmele, nu-i lasă să cadă la pământ și o forțează să zboare peste linia din față spre partea adversarului. Echipa primește un punct pentru asta, jocul continuă până la 5 puncte. Când jucați pushball, nu puteți alerga cu mingea în mâini și o ratați peste margine. În acest caz, mingea este trecută jucătorului celeilalte echipe, care o pune în joc cu o lovitură de palmă.

coordonare sportivă sportiv motor

Concluzie

În concluzie, trebuie spus că, fiind parte integrantă educația fizică, educația și dezvoltarea abilităților de coordonare contribuie la rezolvarea sarcinilor condiționate social: cuprinzătoare și dezvoltare armonioasă personalitate, realizând o rezistență ridicată a organismului la condițiile socio-ecologice, sporind proprietățile adaptative ale organismului. Fiind inclusă în complexul de influențe pedagogice care vizează îmbunătățirea naturii fizice a tinerei generații, educația calitati fizice contribuie la dezvoltarea performanțelor fizice și mentale, la o realizare mai completă a puterilor creatoare ale unei persoane în interesul societății.

Direcția și conținutul educației calităților fizice este reglementată de principiile sociale ale educației fizice. Pe parcursul dezvoltării istorice a societății s-au dezvoltat principii care dezvăluie bazele activitati practiceîntr-un mod cuprinzător şi armonios dezvoltarea fizică personalitate.

Postat pe http://www.website/

Documente similare

Abilități de coordonare motrică, baze și metode de educare a acestora. Sarcini de dezvoltare a abilităților de coordonare la copiii de vârstă școlară. Necesitatea dezvoltării unui sistem de exerciții care vizează dezvoltarea abilităților de coordonare la copii.

lucrare de termen, adăugată 22.10.2012


Abilitati de coordonare si tipurile acestora. Caracteristicile dezvoltării copiilor cu vârsta cuprinsă între 9-10 ani. Mijloace și metode de dezvoltare a abilităților de coordonare ale școlarilor, testarea acestora. Studiul nivelului de dezvoltare a abilităților de coordonare la copiii de vârstă școlară.

lucrare de termen, adăugată 16.06.2014


Abilități de coordonare motrică - capacitatea de a rezolva rapid, precis, rapid, economic, cu resurse problemele motorii. Caracteristici de dezvoltare și mijloace de educare a abilităților de coordonare. Teste pentru a determina nivelul de dezvoltare al coordonării.

prelegere, adăugată 06.10.2011


Caracteristicile abilităților de coordonare ale copiilor cu deficiențe de auz. Jocurile în aer liber ca principal mijloc de educație fizică a școlarilor juniori, influența lor asupra dezvoltării abilităților de coordonare și a motivației pentru exerciții fizice.

lucrare de termen, adăugată 23.10.2012


Mecanisme pedagogice și fiziologice de dezvoltare a abilităților de coordonare. Specificul manifestării lor în box. Mijloace, metode și forme organizatorice de dezvoltare a abilităților de coordonare la boxerii tineri, construcția procesului de educație și antrenament.

lucrare de termen, adăugată 16.09.2014


Studiul importanței abilităților de coordonare pentru pregătirea jucătorilor de volei. Determinarea nivelului de dezvoltare a abilităților generale și speciale de coordonare la voleibalistele de 11-12 ani. Selecția de jocuri și curse de ștafetă pentru formarea abilităților de coordonare.

teză, adăugată 06.09.2013


Caracteristicile conceptului de abilități de coordonare. Luarea în considerare a jocurilor în aer liber ca mijloc de dezvoltare a abilităților motorii. Elaborarea unui set de exerciții cu elevii de vârstă gimnazială cu dezvoltarea abilităților de coordonare îndreptate.

teză, adăugată 12.05.2018


Luptele ca mijloc de dezvoltare cuprinzătoare a calităților fizice și a abilităților motorii. Analiza rolului abilităților de coordonare în procesul de pregătire a tinerilor luptători. Particularități ale educației abilităților de coordonare prin intermediul muzicii.

teză, adăugată 04.12.2010


Tipuri de abilități de coordonare, mijloace și metode de dezvoltare a acestora. Tipuri prioritare de CS specifice pentru sportivii-dansatorii de 7-9 ani. Dezvoltarea unui set de exerciții și jocuri pentru dezvoltarea capacității de coordonare, echilibru și tempo-ritm la copii.

teză, adăugată 07.04.2015


Procesul de educație fizică adaptativă a vizat dezvoltarea abilităților motorii-coordonătoare ale copiilor cu deficiențe de auz de vârstă școlară primară. Potențialul compensator și coordonator al minifotbalului pentru dezvoltarea abilităților motorii.