Introvertiert- ein Individuum, dessen geistige Energie nach innen auf sich selbst gerichtet ist. Seine Gedanken, Interessen und sogar Handlungen sind auf sein eigenes „Ich“ ausgerichtet. Introvertierte neigen in dieser Hinsicht dazu, zurückgezogen zu sein und ständig ihre eigenen mentalen Erfahrungen zu analysieren. Ihnen wird nachgesagt, dass sie ein schwaches Nervensystem haben, das auf Erregung spezialisiert ist, aber schnell erschöpft ist. Charakteristisch für das Verhalten von Introvertierten ist das Überwiegen der Erregung gegenüber der Hemmung. Introvertierte sind extrem erregbar und daher sehr empfindlich gegenüber eingehenden Reizen.

Extrovertiert- ein Individuum, dessen Gedanken, Gefühle, Interessen und Handlungen auf andere, auf Objekte der Außenwelt gerichtet sind. Er knüpft guten und unkomplizierten Kontakt zu anderen Menschen und passt sich leicht an neue Situationen an.

Eysenck charakterisiert einen typischen Extrovertierten und weist auf seine Geselligkeit und Außenorientierung des Einzelnen, einen großen Bekanntenkreis und das Bedürfnis nach Kontakten hin. Er handelt unter dem Einfluss des Augenblicks, ist impulsiv, aufbrausend, unbeschwert, optimistisch, gutmütig und fröhlich. Bevorzugt Bewegung und Action, neigt zu Aggressivität. Gefühle und Emotionen werden nicht streng kontrolliert und er neigt zu riskanten Handlungen. Auf ihn kann man sich nicht immer verlassen.

Ein typischer Introvertierter ist ein ruhiger, schüchterner, introjektiver Mensch, der zur Selbstbeobachtung neigt. Zurückhaltend und distanziert gegenüber allen außer engen Freunden. Plant und denkt im Voraus über sein Handeln nach, traut plötzlichen Impulsen nicht, nimmt Entscheidungen ernst, liebt Ordnung in allem. Er kontrolliert seine Gefühle und lässt sich nicht so schnell verärgern. Er ist pessimistisch und legt großen Wert auf moralische Standards.

Der zweite Faktor in Eysencks Stabilitäts-Neurotizismus-Modell hängt mit der Aktivität des limbischen Systems und der Stärke der Reaktion des autonomen Nervensystems auf einen Reiz zusammen.

Neurotizismus charakterisiert emotionale Stabilität oder Instabilität (emotionale Stabilität oder Instabilität). Einigen Daten zufolge ist Neurotizismus mit Indikatoren für die Labilität des Nervensystems verbunden. Emotionale Stabilität ist eine Eigenschaft, die die Bewahrung von organisiertem Verhalten und Situationsorientierung in normalen und stressigen Situationen zum Ausdruck bringt. Gekennzeichnet durch Reife, hervorragende Anpassung, Mangel an großer Anspannung, Angst sowie Neigung zu Führung und Geselligkeit. Neurotizismus äußert sich in extremer Nervosität, Instabilität, schlechter Anpassungsfähigkeit, einer Tendenz zu schnellen Stimmungswechseln (Labilität), Schuld- und Angstgefühlen, Besorgnis, depressiven Reaktionen, Geistesabwesenheit und Instabilität in Stresssituationen. Neurotizismus entspricht Emotionalität und Impulsivität; Ungleichmäßigkeit im Kontakt mit Menschen, unterschiedliche Interessen, Selbstzweifel, ausgeprägte Sensibilität, Beeinflussbarkeit, Neigung zur Reizbarkeit. Eine neurotische Persönlichkeit zeichnet sich durch unangemessen starke Reaktionen in Bezug auf die Reize aus, die sie auslösen. Personen mit hohen Werten auf der Neurotizismus-Skala können in ungünstigen Stresssituationen eine Neurose entwickeln.

Basierend auf den gewonnenen Forschungsergebnissen erstellte Hans Eysenck einen sogenannten Persönlichkeitsfragebogen mit 57 Fragen.

Die Ergebnisse des Eysenck-Tests auf den Skalen Extraversion und Neurotizismus werden anhand eines Koordinatensystems dargestellt. Die Interpretation der erhaltenen Ergebnisse basiert auf psychologische Merkmale Persönlichkeiten, entsprechend oder ein anderes Quadrat des Koordinatenmodells unter Berücksichtigung des Ausprägungsgrades individueller psychologischer Eigenschaften und des Zuverlässigkeitsgrades der gewonnenen Daten (Abb. 3).

Reis. 3. G. Eysencks Extraversions- und Neurotizismus-Skala

Diese beiden Faktoren sind statistisch unabhängig voneinander und daher unterscheidet Eysenck 4 Personengruppen:

1. stabil introvertiert (phlegmatisch);

2. neurotischer Introvertierter (Melancholiker);

3. stabil extrovertiert (sanguinisch);

4. neurotischer Extrovertierter (Choleriker).

Diese vier Kategorien von Personen stellen eine Kombination aus einem hohen oder niedrigen Wert in einem Typbereich und einem hohen oder niedrigen Wert in einem anderen Typbereich dar. Jedem Typ sind Merkmale zugeordnet, deren Namen Beschreibungen von Persönlichkeitsmerkmalen ähneln.

Cholerisch - ein schneller, ungestümer Mensch, der sich einer Aufgabe mit außergewöhnlicher Leidenschaft widmen kann, aber nicht ausgeglichen ist, anfällig für heftige Gefühlsausbrüche und plötzliche Stimmungsschwankungen. Extrovertiert, emotional instabil.

Sanguinisch - eine Person, die lebhaft und aktiv ist, schnell auf umliegende Ereignisse reagiert und relativ leicht Misserfolge und Probleme erlebt. Extrovertiert, emotional stabil.

Phlegmatischer Mensch - eine langsame, unerschütterliche Person mit stabilen Bestrebungen und einer mehr oder weniger konstanten Stimmung, mit einem schwachen äußeren Ausdruck geistiger Zustände. Introvertiert, emotional stabil.

Melancholisch – ein leicht verletzlicher Mensch, der dazu neigt, auch kleinere Misserfolge zutiefst zu erleben, äußerlich jedoch träge auf seine Umgebung reagiert. Introvertiert, emotional instabil.

Die meisten Menschen befinden sich in beiden Typenbereichen näher am Mittelwert und erhalten daher keine so extremen Merkmalsvarianten wie oben dargestellt.

Eysenck glaubte, dass keine Kombination dieser Typen einer anderen vorzuziehen sei, sie seien einfach unterschiedlich.

Es ist seit langem bekannt, dass verschiedene Menschen Fremdsprachen auf unterschiedliche Weise lernen. Deshalb gibt es das große Menge Methoden zum Erlernen einer Fremdsprache. Es gibt immer Menschen, die mit einer bestimmten Methode hervorragende Ergebnisse erzielen, und solche, die beim Training mit derselben Methode scheitern.

Unter der kommunikativen Methode versteht man jene Methoden, bei denen im Gegensatz beispielsweise zur klassischen Methode die persönlichen Eigenschaften einer Person eine große Rolle spielen. Die kommunikative Methodik ist vor allem auf die Entwicklung ausgerichtet mündliche Rede bei der Kommunikation mit anderen Menschen und über menschliche Eigenschaften wie Geselligkeit, Gelassenheit, Gesprächsbereitschaft, Improvisationsfähigkeit und Fröhlichkeit verfügen sehr wichtig und bestimmen maßgeblich das erfolgreiche Endergebnis.

Zweifellos sollte der Lehrer diese persönlichen Qualitäten der Schüler berücksichtigen und möglicherweise die Methodik und den Unterrichtsansatz je nach diesen Qualitäten irgendwie anpassen.

Betrachten wir, wie die Haupttypen der menschlichen Persönlichkeit mit Kommunikationstechniken korrelieren.

EXTROVERTIERTE

Extrovertierte sind Menschen, die normalerweise recht gute Leistungen erbringen, wenn sie mit einer kommunikativen Methode unterrichtet werden. Kommunikation, Teilnahme an Spielszenen, Spontaneität, Improvisation – das lieben sie und wissen, wie man es macht.

Emotional stabile Extrovertierte (sanguinische Menschen)

Ein sanguinischer Mensch spricht normalerweise laut, schnell und deutlich und begleitet seine Rede durch Mimik und Gestik. Er ist ruhig, sachlich und immer offen für jede Kommunikation. Wie jeder Extrovertierte gibt er sich „keine großen Mühen mit Worten“, sowohl in seiner Muttersprache als auch in der Sprache, die er lernt. Eine zuversichtliche Person ist bereit, an allen Bildungs- und Redesituationen teilzunehmen, hat keine Angst zu sprechen und lässt sich von niemandem schämen. Er erledigt bereitwillig alle vom Lehrer angebotenen Aufgaben, und in der Regel ist es nicht nötig, etwas speziell für ihn zu erfinden.

Das einzige Problem, das ein zuversichtlicher Mensch in einer Gruppenstunde schaffen kann, besteht darin, dass er mit seinem Selbstvertrauen und seinem Durchsetzungsvermögen manchmal andere, verschlossenere, introvertierte Schüler unterdrückt, die verstummen, wenn sie seine laute und maßgebliche Rede hören.

Emotional instabiler Extrovertierter (Choleriker)

Er spricht schnell und mit wirrem Tonfall. Beim Sprechen ist er aktiv: Er gestikuliert, bewegt sich und drückt seine Gefühle offen aus. Gleichzeitig ist er ungeduldig und jederzeit bereit, von seinem Platz aufzuspringen, um an einer Szene oder einem Dialog teilzunehmen.

Wenn er sich für das interessiert, was er tut, ist der Erfolg garantiert. Allerdings fällt es ihm schwer, dasselbe zu tun. Daher muss ihm zum Üben jedes Material immer gegeben werden verschiedene Aufgaben Wählen Sie beispielsweise verschiedene Dialoge und Szenen aus, auch bei gleichem Vokabular.

Im Gruppenunterricht mit solchen Menschen entsteht ein weiteres Problem: Er möchte ständig reden und lässt andere Schüler manchmal nicht zu Wort kommen. Es ist ihm egal, ob er weiß, was er sagen soll oder nicht, ob er kann oder nicht: Er wird den Dialog mit Zwischenrufen, Gesten, einzelnen Worten usw. führen. In einer solchen Situation müssen Sie entweder einen Partner für ihn finden, der „für sich selbst einstehen kann“, oder besondere Rollen für ihn in Bildungs- und Sprachsituationen durchdenken. Beispielsweise wird die Rolle eines Richters bei der Lösung eines Konflikts seinen Eifer mäßigen und ihn dazu zwingen, einen ruhigen und ruhigen Eindruck zu machen wichtige Person, und die Rolle eines Polizisten kann seine verbale Energie in einen motorischen Kanal übertragen, wo er sich aktiv bewegen oder mit Gesten etwas zeigen kann.

Wenn bei einem Choleriker etwas nicht klappt, verliert er schnell die Fassung und braucht moralische Unterstützung. In diesem Fall können Sie ihm eine Aufgabe geben, die er auf jeden Fall bewältigen kann: Er wird sofort munter und nimmt wieder aktiv am Unterricht teil.

INTROVERTIERTE

Introvertierte, die kommunikativ lernen, haben es nicht so leicht wie Extrovertierte. Was sie nicht besonders mögen, ist die spontane Kommunikation mit ihnen unterschiedliche Leute, manchmal ohne vorherige Vorbereitung, bildet die Grundlage der Kommunikationstechnik. Damit der Unterricht mit diesen von Natur aus stillen Menschen erfolgreich ist, muss der Lehrer die Merkmale ihrer Persönlichkeit berücksichtigen. Wenn ein Extrovertierter beispielsweise leicht anfängt, neue Wörter und Ausdrücke in der mündlichen Rede zu verwenden, ist es für einen Introvertierten ratsam, diese zunächst in einem Wörterbuch aufzuschreiben oder sich vorab irgendwie mit ihnen vertraut zu machen. Ein Extrovertierter nimmt sofort an jedem unvorbereiteten Dialog oder jeder unvorbereiteten Szene teil; ein Introvertierter wird sich wohler fühlen, wenn er im Voraus weiß, worüber er sprechen muss und in welcher Rolle er agieren soll. Extrovertierte mögen keine schriftliche Arbeit und langweilen sich bei Wiederholungen; Ein Introvertierter hingegen ist in solchen Situationen erfolgreich und ruhig.

Emotional stabiler Introvertierter (Phlegmatiker)

Die Sprache eines phlegmatischen Menschen ist ruhig, gleichmäßig und ohne ausgeprägte Emotionen. Er zeichnet sich durch Gesprächspausen aus, manchmal schweigt er lieber ganz. Der Umfang seiner Aussagen ist meist gering, wie in seiner Muttersprache. Er mag das Neue und Unerwartete nicht und macht sich immer lieber im Voraus mit dem Lehrmaterial vertraut. Für einen phlegmatischen Menschen ist es meist schwierig, ein Gespräch zu beginnen. Er muss seine Gedanken sammeln und darüber nachdenken, worüber er sprechen möchte. Phlegmatische Menschen mögen solche Spielszenen und Dialoge, bei denen er so wenig wie möglich sprechen muss. Es ist jedoch möglicherweise keine gute Idee, ihm ständig Rollen mit wenigen Worten zuzuweisen. Es ist viel besser, ihn manchmal aus seiner Komfortzone herauszuholen, indem man ihn einlädt, an Situationen teilzunehmen, die von ihm verlangen, Gefühle auszudrücken und mehr Worte zu sagen.

Emotional instabiler Introvertierter (Melancholiker)

Dies ist möglicherweise die am schwierigsten zu lehrende Art mit der kommunikativen Methode. Äußerlich mag ein melancholischer Mensch wie ein phlegmatischer Mensch aussehen, innerlich erlebt er seine Fehler jedoch immer hart und es dauert lange, bis er sich von Fehlern erholt. Eine melancholische Person hat eine schwache, unregelmäßige Sprache, die manchmal auf ein Flüstern reduziert ist. Er ist schüchtern, inaktiv, schüchtern und unkommunikativ. Während des Unterrichts sitzt er oft mit gesenktem Kopf da, eingetaucht in seine eigene geschlossene kleine Welt, die er nicht verlassen möchte. Den meisten melancholischen Menschen ist es unangenehm, vor einem Publikum zu sprechen, selbst wenn es noch so klein ist. Das Schwierigste für sie ist es, ein Gespräch zu beginnen, das sie nie aufrechtzuerhalten versuchen. Damit die Ausbildung eines melancholischen Menschen erfolgreich ist, muss ihm gegeben werden Besondere Aufmerksamkeit. Unterrichten ist ein kreatives Unterfangen, aber manches Allgemeine Empfehlungenüber das Unterrichten melancholischer Menschen im mündlichen Sprechen Fremdsprache kann gegeben werden.

1. Es besteht keine Notwendigkeit, einen melancholischen Menschen in aktive Dialoge einzubeziehen und ihn zu mündlichen Aufgaben zu ermutigen, bis er sich im Klassenzimmer wohlfühlt und sich an die Menschen um ihn herum gewöhnt.

2. Zunächst ist es besser, einen melancholischen Menschen nicht zu Gesprächen über alle möglichen abstrakten und komplexen Themen einzuladen. Lassen Sie ihn an einfachen Alltagsdialogen teilnehmen.

3. Ein melancholischer Mensch nimmt nicht gerne an lauten Spielsituationen teil, in denen mehrere Personen beschäftigt sind, sondern führt lieber einen Dialog mit seinem Schreibtischnachbarn, an den er bereits gewöhnt ist. Vielleicht hat er eines Tages den Dreh raus und möchte selbst etwas mitmachen.

4. Es empfiehlt sich, vorab mit einem Introvertierten einen bestimmten Dialogalgorithmus auszuarbeiten. Das ist für alle Schüler nützlich, aber für einen melancholischen Menschen kann es lebenswichtig sein. Er wird noch lange nicht selbst einen Dialog beginnen, sondern mit Hilfe bestimmter, vorgefertigter Ausdrücke wie „Oh, das wusste ich nicht! Wirklich?“ usw. wird sein Interesse am Dialog zeigen und ein vollwertiger Teilnehmer werden, wenn auch in der Rolle eines Zuhörers.

Es ist notwendig, dem Introvertierten Sätze beizubringen, die ihm helfen, Gesprächspausen zu füllen und ihm die Möglichkeit zu geben, seine Gedanken zu sammeln: „Einen Moment“, „Lass mich mal sehen“, „Könnten Sie es bitte wiederholen?“, „Könnten Sie langsamer sprechen?“ usw. Einem melancholischen Menschen fällt es leichter, den Dialog fortzusetzen, wenn er lernt, seinen Gesprächspartner noch einmal, zumindest einsilbig, zu fragen: „Kalt?“, „Heiß?“, „Ist es?“, „Wirklich?“ Hat sie?

5. Einem melancholischen Menschen sollte man nach Möglichkeit im Vorfeld Themen für Dialoge geben, damit er sich darauf vorbereiten und manchmal die erwartete Antwort auf Papier aufschreiben kann. Dies gibt ihm die Möglichkeit, selbstbewusst am Gespräch teilzunehmen. Ein erfolgreich geführter Dialog wiederum wird einen melancholischen Menschen, der zu selbstverurteilender Reflexion neigt, dazu inspirieren, an anderen, bereits unvorbereiteten Dialogen teilzunehmen.

All dies erfordert natürlich den Lehrer individueller Ansatz zu dem Schüler. Möglicherweise müssen Sie sich etwas einfallen lassen und nach nicht standardmäßigen Aufgaben suchen. Um einen melancholischen Menschen zum Sprechen zu zwingen, muss außerdem emotionale Energie aufgewendet werden. Versuche, gesprächigere, extrovertierte Schüler dafür zu gewinnen, führen in der Regel nicht zum Guten: Sie reden die ganze Zeit und der melancholische Mensch schweigt.

Es ist sehr wichtig, von einer melancholischen Person keine Forderungen zu stellen schnelle Ergebnisse und verzweifeln Sie nicht, dass er die ganze Zeit schweigt. Er spricht seine Muttersprache nicht immer ohne weiteres und kommt oft mit einsilbigen Antworten „Ja“ und „Nein“ davon. Wenn jemand beispielsweise in seiner Muttersprache nicht klar sagen kann, warum er einen Film mochte oder nicht mochte, ist es schwer zu erwarten, dass ihm dies in einer Fremdsprache problemlos gelingt.

Typischerweise bieten Lehrbücher, die auf kommunikativen Methoden basieren, eine große Anzahl von Bildungs- und Sprechsituationen, Dialogen und Sketchen zu verschiedenen Themen und für unterschiedliche Schüler geeignet. Darüber hinaus kann einem melancholischen Menschen immer eine schriftliche Arbeit gegeben werden, für die er eine gute Note erhält.

Natürlich treffen wir im Leben meist auf weniger ausgeprägte Schülertypen. Darüber hinaus wird die Situation selbst einfacher, wenn die Kinder älter werden und die Selbstbeherrschung zunimmt. Bei erwachsenen Studierenden ist der Unterschied zwischen Extrovertierten und Introvertierten nicht so auffällig wie bei Kindern. Allerdings Kenntnis davon psychologische Merkmale kann die Effektivität des Unterrichts steigern und dazu beitragen, ein angenehmes Umfeld im Fremdsprachenunterricht zu schaffen.

Alexandra Fomina

Verwendete Materialien:

M. L. Vaisburd, E. V. Kuzmina „Die Rolle individueller Merkmale von Schülern beim Unterrichten fremdsprachiger Sprachkommunikation“

Die Welt besteht aus Offenbarungen für diejenigen, die sie öffnen konnten.

A. Tjurin

Das Temperament hat zusammen mit anderen zusätzlichen Merkmalen des Typs einen erheblichen Einfluss auf den Charakter und menschliches Verhalten sowie über seine Beziehungen zu anderen. Dies ist ein weiterer Grund für Verhaltensunterschiede zwischen Menschen desselben Persönlichkeitstyps. Die Klassifizierung der Temperamente wird das Bild Ihrer psychologischen Eigenschaften organisch ergänzen und Ihnen ermöglichen, Ihr Selbstverständnis zu erweitern. Sobald Sie Ihr Temperament kennen, können Sie Ihren Subtyp genauer bestimmen. Darüber hinaus hilft Ihnen die Kenntnis der Temperamente dabei, viele Fehler bei der Bestimmung der Persönlichkeitstypen Ihrer Freunde zu vermeiden.

Der erste Versuch, eine Persönlichkeitstypologie zu erstellen, war die Einteilung des Menschen in vier Temperamente, die auf die Antike zurückgeht und mit den Namen der berühmten Ärzte dieser Zeit, Hippokrates und Galen, verbunden ist. Gemäß dieser Typologie werden Menschen in vier Typen eingeteilt: Choleriker, Sanguiniker, Phlegmatiker und Melancholiker. Jedes Temperament gibt die Art und Weise an, wie eine Person emotional denkt und sich verhält. Der berühmte russische Physiologe I.P. Pawlow verband die Art des Temperaments mit bestimmten Merkmalspaaren, die das menschliche Nervensystem charakterisieren. Das:

• Stabilität – Instabilität;
• Dynamik – Trägheit;
• Stärke Schwäche.

Der Vergleich zeigte, dass sanguinische und phlegmatische Menschen Menschen mit einem stabilen Nervensystem sind, während cholerische und melancholische Menschen Menschen mit einem instabilen Nervensystem sind. Die Zugehörigkeit eines Menschen zu dem einen oder anderen Temperament spiegelt sich im Stil seines Verhaltens und seiner Beziehungen zu anderen wider.

Der englische Psychologe G. Eysenck erstellte unter Verwendung der von Jung vorgeschlagenen Extroversion-Introversion-Skala die folgende Klassifizierung von Charakteren mit unterschiedlicher Stabilität des Nervensystems:

• cholerisch: extrovertiert, emotional instabil;
• phlegmatisch: introvertiert, emotional stabil;
• sanguinisch: extrovertiert, emotional stabil;
• melancholisch: introvertiert, emotional instabil.

H. Eysenck hat eine Tabelle mit einer Reihe grundlegender Eigenschaften erstellt, die jedem Temperament innewohnen:

Instabil
Reizbar Ängstlich Unnachgiebig Beeindruckbar Pessimistisch Zurückhaltend Verschlossen		Unruhig Aggressiv Erregbar Flüchtig Treibend Optimistisch Aktiv
Introvertierte	Melancholisch	Cholerisch	extrovertiert
	Phlegmatisch	Sanguinisch
Passiv Fleißig Nachdenklich Friedlich Regie geführt Zuverlässig Gemessen Ruhig		Gesprächig Offen Gesprächig Zugänglich Lebendig Sorglos Liebevolle Bequemlichkeit Initiative
Stabil

Um Ihren Platz im obigen Diagramm zu finden, müssen Sie sich auf einer Skala definieren. Extraversion – Introversion" und finden Sie heraus, welcher Temperamenttyp zu Ihrer Persönlichkeit passt. Die erste Eigenschaft können Sie anhand der Tabelle und den Typ Ihres Temperaments anhand des Tests ermitteln.

TEST ZUR BESTIMMUNG DER TEMPERAMENTE

Wählen Sie aus den folgenden vier Charakterbeschreibungen diejenige aus, die am besten zu Ihnen passt. Sein Ordnungsnummer entspricht dem Namen Ihres führenden Temperaments (siehe Testschlüssel). Da reine Temperamente selten sind, wählen Sie aus den übrigen Beschreibungen eine aus, die mehr zu Ihnen passt als die anderen. Seine Nummer wird Ihrem zusätzlichen Temperament entsprechen.

1. Ich bin ein energischer und durchsetzungsfähiger Mensch, ich habe meine Gefühle nicht immer unter Kontrolle. Wenn ich die Beherrschung verliere, beruhige ich mich nicht sofort. Ich erledige meine Arbeit energisch und mit vollem Einsatz, ich lasse mich nicht durch Nebensächlichkeiten ablenken. Geradlinig im Geschäft und in Beziehungen. Ich bevorzuge es, selbst die schwierigsten Hindernisse zu überwinden, anstatt sie zu umgehen.

2. Ich bin ein ruhiger und ausgeglichener Mensch, es ist sehr schwer, mich zu verärgern. Ich bin von Natur aus geduldig und weiß, wie man wartet. Ich gewöhne mich langsam an die neue Umgebung. Ich vertiefe mich tief in die Materie, arbeite gemächlich, gehe Schritt für Schritt in die gewählte Richtung und lasse mich nicht gerne von meiner Hauptaufgabe ablenken.

3. Ich bin ein flexibler und dynamischer Mensch, ich brauche immer abwechslungsreiche äußere Eindrücke. Obwohl ich leicht aufgeregt bin, beruhige ich mich genauso schnell. Ich bevorzuge es, meinen Kontaktkreis zu erweitern und problemlos von einer Tätigkeit zur anderen zu wechseln. Ich verliere unter keinen Umständen den Mut, ich weiß, wie ich aus jeder Situation einen Ausweg finde.

4. Ich bin ein sensibler und wandelbarer Mensch, ich bin sehr abhängig von mir internen Zustand. Ich ärgere mich schnell über Kleinigkeiten und komme lange nicht zur Ruhe. Aufgrund meiner empfindlichen Sensibilität fällt es mir schwer, das geistige Gleichgewicht zu finden, daher brauche ich emotionale Unterstützung von meinen Lieben. Für Außenstehende ist es schwer, meine Stimmungsschwankungen zu erraten.

Schlüssel zum Test:

cholerisch

phlegmatisch

sanguinisch

melancholisch

Lassen Sie uns in Fragmenten jeden der von Ihnen identifizierten Temperamenttypen beschreiben.

1. Sanguinisch– emotional und hat eine gute Leistung. Er findet sich schnell in einer unbekannten Umgebung zurecht, ist proaktiv, optimistisch, wird in kurzer Zeit Teil eines Teams, schafft ein positives Mikroklima um sich herum und erlebt relativ leicht Misserfolge. Gleichzeitig vermeidet er akute Probleme und vereinfacht oft die Aufgaben.

2. PHLEGMATISCH – ruhig auch in den schwierigsten Situationen, ruhig, stabil und konsequent in Bestrebungen und Beziehungen. Hält sich an die etablierte Routine, strebt ein System an, ist gemächlich und gründlich. Gleichzeitig ist er träge und wechselt langsam von einem Job zum anderen.

3. CHOLERICK – gekennzeichnet durch Handlungs- und Entscheidungsgeschwindigkeit, häufige Stimmungsschwankungen und erhöhte Erregbarkeit. In Beziehungen ist er in seinen Einschätzungen oft zu hart und direkt. Er ist oft streitsüchtig und weiß nicht, wie er sich zurückhalten soll. Hat Einfluss auf andere, wechselt schnell von einer Sache zur anderen. Liebt es, im Mittelpunkt der Aufmerksamkeit zu stehen.

4. MELANCHOLISCH– wir werden schnell müde, haben kein Selbstvertrauen, sind ängstlich und misstrauisch. Mit Gefühlsnuancen vertraut, vorsichtig und umsichtig. Verschwiegen und schüchtern, sehr besorgt über den geringsten Grund. Schwierigkeiten, sich an neue Menschen anzupassen.

Gemäß Eysencks Schema und Pawlows Klassifikation kamen wir zu dem Schluss, dass es die folgende Klassifikation temperamentvoller Gruppen gibt:

• cholerisch: extrovertiert, stark, dynamisch, emotional instabil;
• phlegmatisch: introvertiert, stark, träge, emotional stabil;
• sanguinisch: extrovertiert, stark, dynamisch, emotional stabil;
• melancholisch: introvertiert, schwach, träge, emotional instabil.

Aus der Sicht des Temperaments haben cholerische und sanguinische Menschen ein aktiveres Temperament, während melancholische und phlegmatische Menschen eher passiv sind. Die lebhaftesten und aktivsten Menschen sind Choleriker und Sanguiniker. Darüber hinaus ist der Choleriker der Unausgeglichenste von ihnen, und das macht sich deutlich daran bemerkbar, dass er sowohl äußerlich als auch innerlich unausgeglichen ist. Ein zuversichtlicher Mensch ist innerlich ausgeglichen, obwohl er äußerlich sehr emotional sein kann. Ein melancholischer Mensch hingegen ist innerlich unausgeglichen, obwohl sich dies äußerlich nicht immer bemerkbar macht, es sei denn, er hat zusätzlich eine Beimischung von cholerischem oder sanguinischem Temperament.

Temperamente bringen nicht nur Abwechslung in die Beschreibung von Persönlichkeitstypen, sondern bestimmen auch deren Leistungsbiorhythmus. Es wurden zwei Hauptleistungspole identifiziert. Das sind Menschen, die „Lerchen“ sind, und Menschen, die „Nachteulen“ sind. Lerchen sind ausgesprochen cholerische oder sanguinische Menschen. Sie sind zu Beginn des Prozesses effektiver, da sie sich leicht und aktiv in die Arbeit einbringen können, doch am Ende des Prozesses geht ihnen oft die Puste aus oder sie verlieren das Interesse. „Eulen“ hingegen sind bei neuen Unternehmungen passiv und unentschlossen, sie schwanken lange, bevor sie sich auf die Arbeit einlassen, aber sie sind effektiver darin, das, was sie begonnen haben, zu vollenden und zur Perfektion zu bringen.

Die Kombination passiver und aktiver Temperamente eines Menschen führt zu einem unsicheren Leistungsbiorhythmus. Menschen mit einem solchen Biorhythmus sind zwar „Tauben“, zeigen aber bei näherer Betrachtung dennoch eine gewisse Tendenz zu dem einen oder anderen Leistungspol, je nachdem, welches Temperament bei ihnen vorherrscht.

Mithilfe eines kurzen Biorhythmus-Tests können Sie überprüfen, ob Ihr Temperament richtig bestimmt ist.

LEISTUNGS-BIORHYTHMS-TEST

Wählen Sie eine von zwei gegensätzlichen Aussagen auf zwei Skalen: A und Z, und zählen Sie, welche Skala mehr davon enthält.

Skala „A“:

Skala „Z“:

1. Am produktivsten sind Sie morgens . 2. Normalerweise steigen Sie sofort und ohne Verzögerung in ein neues Unternehmen ein. 3. Es fällt Ihnen leichter, neue Dinge zu beginnen. als die vorherigen zu beenden. 4. Man kann leicht eine Sache beiseite legen und eine andere tun. 5. Sie denken, Langsamkeit sei schlimmer als Eile. 6. .Sie gehen gerne früh zu Bett, um morgens gut gelaunt aufzuwachen und sich sofort an die Arbeit zu machen. 7. Ihr Interesse an der Arbeit ist zu Beginn höher und nimmt zum Ende hin meist leicht ab.

1. Ihre Leistung ist am Nachmittag besser. 2. Sie brauchen etwas Zeit, um sich auf ein neues Unternehmen einzulassen. 3. Sie sind eher bereit, Altes zu Ende zu bringen, als Neues anzufangen. 4 . Es fällt Ihnen schwer, etwas aufzuschieben, was Sie begonnen haben, selbst wenn Sie müde sind. 5. Sie denken, Eile sei schlimmer als Langsamkeit. 6. Sie bleiben gerne lange wach und kommen morgens nur ungern zur Arbeit. 7. Je näher die Fertigstellung Ihrer Arbeit rückt, desto größer wird Ihr Interesse an Ihrer Arbeit.

Schlüssel zum Test:

A -„Lerchen“; Z –„Eulen“.

Wenn Sie also eine „Lerche“ sind, haben Sie ein aktiveres Temperament (cholerisch oder sanguinisch oder ihre Varianten), und wenn Sie eine „Nachteule“ sind, haben Sie ein eher passives Temperament (phlegmatisch oder melancholisch oder ihre Varianten). ).

Wenn Sie auf beiden Skalen des Tests gleich viele positive Aussagen erzielen, dann haben Sie einen „Tauben“-Typ. Dies ist das Ergebnis einer Kombination aus passivem und aktivem Temperament, möglicherweise aufgrund der Entwicklung atypischer Akzente Ihres Typs, die auch temperamentvolle Eigenschaften haben.

Die Zugehörigkeit einer Person zu einer der vier typologischen Temperamentsgruppen kann situativ bestimmt werden – durch die Reaktion, die sich in ihr als Reaktion auf ein Hindernis manifestiert, das sich ihr in den Weg stellt:

• Der Choleriker fegt das Hindernis weg;
• die sanguinische Person umgeht;
• ein phlegmatischer Mensch bemerkt es oft nicht einmal;
• Der melancholische Mensch bleibt vor einem Hindernis stehen.

Normalerweise gibt es praktisch keine reinen Temperamente. Jeder Mensch hat eine Kombination aus zwei Temperamenten, von denen eines das führende ist und stärker ausgeprägt ist. Dies ist ein Subtyp-Temperament. Die zweite, zusätzliche, höchstwahrscheinlich manifestierte sich auf einer tieferen psychophysischen Ebene des Typs – der Ebene der Akzente des Typs.

Aber die ständige Manifestation nur des vorherrschenden und zusätzlichen Temperaments in einem Menschen in allen Lebensfällen ist eher die Ausnahme als die Regel. Jede Persönlichkeit enthält alle vier Temperamente, aber unterschiedliche Proportionen. Jeder von ihnen tritt in den Vordergrund, abhängig von der Situation und dem Ausmaß der psychologischen Distanz zu anderen Menschen, und dies wiederum hängt von der Art der Beziehung (formell oder informell) sowie dem psychologischen Klima (angenehm oder unangenehm) ab. .

Das vorherrschende Haupttemperament manifestiert sich in einer engen psychologischen Distanz (in einer vertrauten Umgebung, mit nahestehenden Menschen) in einer angenehmen psychologischen Atmosphäre.

Das zweite in absteigender Reihenfolge ist ein zusätzliches Temperament, das sich in der weitesten psychologischen Distanz – in der formellen Kommunikation mit anderen, oft Fremden – deutlicher manifestiert.

Die dritte Art von Temperament manifestiert sich in einem formellen Umfeld, in einer distanzierten psychologischen Distanz (offizielle Beziehungen zum Management, Untergebenen oder Partnern anderer Organisationen, einfach Fremde). Diese Art von Temperament kann als Rollenspiel bezeichnet werden, weil Eine Person in einer solchen Situation ist durch Konventionen eingeschränkt und spielt durch die Anpassung an die Gesellschaft eine bestimmte soziale Rolle.

Charakteristisch ist die vierte Art von Temperament, die beim Menschen am seltensten auftritt stressige Situationen oder solche, die allgemein als höhere Gewalt bezeichnet werden (Zusammenbruch eines Unternehmens und unerwartete Entlassung, schwere Krankheit oder Tod eines geliebten Menschen usw.). Katastrophe: Feuer, Überschwemmung usw.). Zu solchen Situationen können auch Zustände schwerer Alkoholvergiftung oder Drogeneinfluss gehören.

Da sich unser Buch einer eingehenden Untersuchung der Variabilität von Persönlichkeitstypen in ihrer ganzen Vielfalt widmet, können wir diese vier Temperamenttypen in ihren Varianten betrachten. Zu diesem Zweck verwenden wir Le Seines Typologie der acht Temperamente. Unserer Meinung nach können wir ihre Beziehung zu den oben beschriebenen Temperamenten nachvollziehen auf die folgende Weise:

Choleriker Es gibt zwei Arten (nach Le Seine): leidenschaftlicher Typ und nur cholerisch .

Leidenschaftlicher Typ - sehr emotional, aktiv, neigt nicht zur Zerstreuung, konzentriert seine Anstrengungen lieber in eine Richtung, braucht kräftige Aktivität, ohne die angesammelte und nicht realisierte Energie zu der gleichen nervösen Erschöpfung führen kann wie kräftige Aktivität.

Cholerisch – ein entscheidungsfreudiger Mensch, der nicht über Konsequenzen nachdenkt und oft das Augenmaß verliert. Freiheitsliebend, optimistisch, oft herzlich in der Kommunikation.

Phlegmatische Menschen (laut Le Seine) ist es einfach phlegmatischer Mensch Und apathisch.

Phlegmatischer Mensch - geistig ausgeglichen, plant alles im Voraus und neigt nicht dazu, Zeit mit aus seiner Sicht unnötigen Dingen und Erfahrungen zu verschwenden. Ihn kann man nur mit Argumenten überzeugen. Er ist mäßig aktiv und kann die Initiative ergreifen, was er für notwendig hält.

Apatik – träger, bringt lieber nur die meiste Leistung notwendige Arbeit, erfordert ein ruhiges Tempo, eine systematische Vorgehensweise und Ordnung.

Sanguiniker (laut Le Seine) ist es einfach sanguinisch Und amorph .

Sanguinisch – ist offen für die Lösung aller Probleme, betrachtet deren Bewältigung als eine Art Spiel, nimmt sich Konflikte auch nicht zu Herzen, versteht es, Missverständnisse rechtzeitig auszuräumen.

Amorph - unpünktlich und zerstreut in seinen Angelegenheiten, kann jede Arbeit leicht auf morgen verschieben, ist eher nachlässig und hält seine Versprechen nicht immer ein.

Melancholische Menschen (laut Le Seine) – das ist sentimental Und nervös Typen.

Sentimental – sensibel, verträumt, vorsichtig, umsichtig, ängstlich und schüchtern, weiß nicht, wie man sich mobilisiert und verliert sich oft in einer schwierigen Situation.

Nervöser Typ – macht sich beim geringsten Grund Sorgen, ist sehr sensibel und empfindlich, weiß aber nicht, wie man umsichtig ist. Darüber hinaus ist er unentschlossen, zeigt Passivität bei der Bewältigung einer schwierigen Situation, was zu nervöser Erschöpfung führen kann.

Es kann festgestellt werden, dass jeder der ersten Temperamenttypen in diesen Paaren in seinem Verhalten rationaler ist als der zweite, es ist jedoch noch zu früh, um Schlussfolgerungen über den Zusammenhang dieser Temperamente mit der Rationalitäts-Irrationalitätsskala zu ziehen. Rationalitätsähnliche Eigenschaften haben zwei lineare Psychoformen des Charakters – Quadrat und Dreieck, und irrationalitätsähnliche Eigenschaften – zwei nichtlineare – Zickzack und Kreis, die in ihren intro- und extrovertierten Erscheinungsformen, also in erster Näherung, betrachtet werden können - das sind vier Psychoformen und im zweiten - acht.

Da Psychoformen in die Bildung von Charakterakzenten einfließen, werden wir später näher auf sie eingehen. Daraus können wir schließen, dass Temperamente nicht nur die Bildung von Subtypen, sondern auch deren Varianten beeinflussen, was ganz natürlich ist und einmal mehr von der logischen Harmonie und Konsistenz dieser Ansätze überzeugt.

Manchmal stehen wir vor diagnostisch schwierigen Fällen einer Kombination von Temperamenten und Typakzenten. Sie liegen darin, dass sowohl Subtypen als auch Typakzente auf ihrer geistigen und körperlichen Ebene mit Temperamenten verbunden sind. In diesem Fall kann beispielsweise das dem Subtyp innewohnende träge Temperament mit dem dem Akzent des Subtyps innewohnenden aktiven Temperament konkurrieren. In diesem Fall kann es schwierig sein zu unterscheiden, welches dieser unterschiedlichen Temperamente bei einer Person vorherrscht, insbesondere wenn in ihrem Leitakzent eines der beiden „energischsten“ Elemente gestärkt wird – die Ethik der Emotionen oder die Willenssinnlichkeit (innere Initiative). und Mobilisierung des Typs), die in der Regel mit einem aktiven Temperament verbunden sind.

In diesem Fall ist der Einfluss eines ruhigeren Temperaments, das dem trägen Subtyp entspricht, aufgrund des Einflusses des aktiven zusätzlichen Temperaments („Akzent“) möglicherweise nicht ausreichend ausgeprägt. So kann beispielsweise bei SEE (Politiker) in einer solchen Situation eine Mischung aus phlegmatischem „Subtyp“ und cholerischem „Akzent“-Temperament auftreten. Diese Version dieses Typs wird in seinen Bemühungen etwas träge sein, aber äußerlich ist er ein völlig lebhafter und aktiver Mensch.

Ein anderer Fall ist, wenn der träge Subtyp EIE (Mentor) ein melancholisches „Subtyp“-Temperament hat und auf der Ebene der Akzente des Typs beispielsweise ein nervöses oder leidenschaftliches Temperament. Äußerlich wird er ein ziemlich lebhafter und emotionaler Mensch sein, aber innerlich wird er unentschlossen, verletzlich und empfindlich sein. Infolgedessen kann er mit einem Vertreter eines aktiven Temperaments verwechselt werden. Allerdings werden Sie bei ihm nicht die Entschlossenheit, Aktivität und „Gelassenheit“ finden, die ein Vertreter eines aktiven Temperaments haben sollte. Das heißt, das „Subtyp“-Temperament (in diesem Fall das passive) dieses Persönlichkeitstyps wird immer noch führend sein, auch wenn es äußerlich aufgrund des aktiven „Akzent“-Temperaments lebhaft und emotional erscheint.

Daher führen Kombinationen von Temperamenten – primär und zusätzlich, die sich auf verschiedenen Ebenen des Informationsaustauschs in einem Persönlichkeitstyp manifestieren – auf den ersten Blick zu Widersprüchen in ihrer Interpretation und verursachen manchmal Schwierigkeiten bei der Diagnose des Temperaments. Aber mit Erfahrung lässt sich dieses Problem ganz einfach lösen; es reicht aus, sich an die Subtypmerkmale, Temperamentmerkmale, Psychoformen und Akzente des Typs zu erinnern, mit denen Sie später vertraut werden. Die Kenntnis aller „Hüllen“ eines Typs und deren Vergleich bei der Analyse vereinfacht und verdeutlicht die Diagnose von Typen und ihren Varianten.

Temperamentkompatibilität

Bei der Untersuchung des Problems der Beziehung zwischen Temperamenten und Soziotypen stellten wir fest, dass Temperamente Vielfalt in die Verhaltensreaktionen von Soziotypen bringen und ihre Spuren in ihren Beziehungen hinterlassen.

Unterschiedliche Temperamentskombinationen erzeugen unterschiedliche Arten ihrer Interaktion. Hier betrachten wir nur die Haupttrends im Zusammenspiel der Grundtemperamente.

So beruhigt und ergänzt beispielsweise ein Choleriker am besten die Arbeit seines Gegenübers – ein Phlegmatiker, und ein Melancholiker unterstützt und tonisiert Sanguiniker am besten. Diese beiden Temperamentspaare ergänzen sich weitgehend und glätten teilweise sogar die Missverständnisse, die entstehen können, wenn ihre Persönlichkeitstypen nicht kompatibel sind.

Andere Kombinationen (cholerisch – sanguinisch und phlegmatisch – melancholisch) bedürfen einer Anpassung, da das erste Paar zu emotional und proaktiv ist, wodurch Führungsprobleme auftreten können, und das zweite Paar eher träge und passiv ist.

Die Paare „cholerisch – melancholisch“ und „sanguinisch – phlegmatisch“ interagieren problematischer miteinander, auch wenn es sich um Duale handelt. Zwar können Streitigkeiten zwischen Partnern mild und vorübergehend sein. Noch viel schlimmer ist es, wenn schlecht kompatible Persönlichkeitstypen auch inkompatible Temperamente haben. Am schwierigsten ist es jedoch für Menschen, die inkompatible Persönlichkeitstypen, Subtypen, Akzente sowie Psychoformen und Temperamente haben. Glücklicherweise passiert dies äußerst selten.

Bei schlecht verträglichen Temperamenten können wir folgendes raten: Bei einem cholerisch-melancholischen Paar müssen sich Choleriker mehr zurückhalten und Melancholiker sollten nicht alles so persönlich nehmen, obwohl das für beide nicht einfach sein wird. Für einen Choleriker ist es schwierig, einen Melancholiker nicht zu verletzen, dessen Reizbarkeit beide betrifft; Bei einem phlegmatisch-sanguinischen Paar müssen phlegmatische Menschen versuchen, ihre Gefühle offener und direkter zu zeigen und sich nicht so stur und konservativ zu verhalten, und sanguinische Menschen sollten versuchen, konsequenter in ihren Taten und zuverlässiger in ihren Versprechen zu sein. Andernfalls wird es für sie schwierig, mit der wachsenden Gereiztheit ihres Partners umzugehen.

Wenn Menschen ein ähnliches Nervensystem haben, dann ist die Interaktion zwischen zwei phlegmatischen oder melancholischen Menschen am günstigsten, etwas schlimmer – zwischen zwei sanguinischen Menschen und sehr schlecht – zwischen zwei cholerischen Menschen. Dies lässt sich wie folgt erklären: Phlegmatische Menschen sind die ausgeglichensten Menschen, sie sind schwer zu verärgern. Melancholische Menschen sind beeinflussbar, sehr verletzlich und empfindlich, aber sie sind ziemlich nachgiebig und neigen dazu, Kompromisse einzugehen, um etwas zu erreichen Seelenfrieden. Zuversichtliche Menschen sind unabhängig und emotional, aber locker. Da sie merken, dass der sich zusammenbrauende Konflikt eine ernste Wendung nehmen könnte, gehen sie leicht Kompromisse ein, um das Gleichgewicht in der Beziehung wiederherzustellen.

Am schwierigsten ist es für geradlinige, erregbare und unkontrollierbare Choleriker, das Gleichgewicht in Beziehungen zu wahren, da sie oft nicht rechtzeitig mit ihren Aussagen und Handlungen aufhören können und daher andere ungewollt beleidigen können.

» Persönlichkeitstypologie nach Eysenck

Theorie Persönlichkeitsmerkmale Hans Eysenck (1916-1997).
Persönlichkeitsstruktur und -typen. Introversion, Extraversion und Neurotizismus

Hans Eysenck ist ein britischer Psychologe deutscher Herkunft. Er entwickelte und untersuchte experimentell die deskriptive Theorie der Persönlichkeitsmerkmale, die Theorie der Konditionierung dieser Merkmale und zeigte die Bedeutung genetischer Faktoren für die Persönlichkeitsentwicklung auf.

Hans Eysenck, 1970er Jahre

Auch Eysenck:

• schuf eine breite Palette von Forschungen zu den genetischen Grundlagen der Emotionalität;
• entwickelte ein Modell des IQ (Intelligenzquotienten), das von der Geschwindigkeit, den Fehlern und der Dauer der geistigen Handlungen einer Person abhängt;
• schlug ein Zwei-Faktoren-Modell der Struktur sozialer Fähigkeiten vor und testete es;
• trug zur Entwicklung der klinischen Psychologie in Großbritannien bei;
• spielte eine bedeutende Rolle bei der Entstehung und Entwicklung der Verhaltenstherapie;
• gegründet und veröffentlicht „Journal of Behavioral Research and Therapy“.

Bei der Definition der Struktur der menschlichen Persönlichkeit verwendet Eysenck hauptsächlich die Konzepte der Extraversion und Introversion. Bei der Auswahl dieser Persönlichkeitsmerkmale hat er es ist bereits im Gange ausgetretener Pfad (Lazursky, Jung, Kretschmer usw.)

Extrovertierte äußern sich in Merkmalen wie Affektivität (der Wunsch, Emotionen äußerlich auszudrücken), Fröhlichkeit, Fröhlichkeit, Zufriedenheit, Humor, Geselligkeit, Mitgefühl, unterentwickeltes Selbstbewusstsein, hohe motorische Aktivität, geringe Ausdauer, Hemmschwelle, langsames Fangen.

Die Eigenschaften eines Introvertierten werden als diametral entgegengesetzt definiert. Allerdings wurden in Studien zum Durchsetzungsvermögen hinsichtlich Extraversion oder Introversion keine Korrelationen gefunden.

Eysenck vertrat außerdem die Meinung, dass Extrovertierte im Gegensatz zur Weichheit von Introvertierten eine typische Härte aufweisen. Sie haben eine strenge Einstellung gegenüber anderen und neigen dazu, Zwang auszuüben, körperliche Züchtigungen durchzuführen, Sterilisationen durchzuführen, bei unheilbaren Krankheiten zu töten und dergleichen.

Introvertierte befürworten die Abschaffung der Doppelmoral der Moral, der Todesstrafe, proklamieren Pazifismus usw.

Die Tendenz, hart oder weich zu sein, hängt laut Eysenck nicht vom Alter oder der Erziehung ab. Zwar weist er auf bestimmte Zusammenhänge mit dem Geschlecht hin und weist darauf hin, dass Frauen weicher seien als Männer. Im Bereich Politik, öffentliches Leben bzw. es treten Gegensätze wie Autoritarismus und Demokratie auf. Der Vergleich von Radikalismus und Konservatismus fällt jedoch nicht unter den ursprünglichen Gegensatz von Extraversion und Introversion.

Kurz über Eysencks Persönlichkeitstheorie

Hans Eysenck (1916–1997) war ein britisch-deutscher Psychologe, der genetisch bedingte Persönlichkeitsmerkmale untersuchte, die durch Unterschiede in der Reaktion des Gehirns auf emotionale Reize verursacht wurden. Er identifizierte drei wesentliche persönliche Dimensionen:

Introversion – Extroversion:

Der Grad, in dem eine Person ihre Energie nach innen auf sich selbst oder nach außen auf andere richtet. Introversion bedeutet, die Aufmerksamkeit auf innere Erfahrungen zu richten, während Extraversion sich darauf bezieht, die Aufmerksamkeit auf andere Menschen und die Umwelt zu richten.

Emotionale Stabilität – Neurotizismus:

Die Veranlagung einer Person zu emotionalem Stress oder emotionaler Stabilität. Eine neurotische Person (instabiler Typ) neigt dazu, ihre Emotionen schnell zu ändern, während eine emotional stabile Person dazu neigt, eine konstante Stimmung beizubehalten.

Psychotizismus:

Ein niedriger Wert weist auf Wärme in Beziehungen und den Wunsch hin, sich um andere zu kümmern.
- High manifestiert sich in Asozialität, Kälte, Feindseligkeit und Gleichgültigkeit gegenüber anderen.

Anhand der ersten beiden Dimensionen beschrieb Eysenck vier Hauptpersönlichkeitstypen:

Cholerisch;
- melancholisch;
- phlegmatisch;
- sanguinisch.

Beim Versuch, eine natürliche Grundlage für die Persönlichkeitstypologie zu finden, verweist Eysenck auf erbliche Merkmale. Somit hat das Gleichgewicht von Erregung und Hemmung genetische Wurzeln und bestimmt die Art der Aktivität der Großhirnrinde. Ein Extrovertierter baut schnell Hemmungen auf, lässt sie aber langsam wieder los. Introvertierte haben die gegenteilige Eigenschaft.

Da die Großhirnrinde das Bewusstsein kontrolliert, hemmen Extrovertierte das bewusste Urteilen und handeln bei ihren Überlegungen weniger bewusst als Introvertierte. Eysenck stellte außerdem fest, dass Extrovertierte in ihrem Verhalten spontaner seien, während Introvertierte zurückhaltender seien. Dies ist schematisch wie folgt dargestellt:

Introvertierte: kortikale Erregung -> Verhaltenshemmung

Extrovertierte: kortikale Hemmung -> Verhaltensspontaneität

Bereits zu Beginn von Eysencks Darstellung der Persönlichkeitstypologie wird seine gravierende methodische Fehleinschätzung deutlich: Er stellt biologische, physiologische, logische, psychologische, soziale, ideologische usw. Phänomene auf eine Ebene.

heim psychologisches Problem ist, dass eine Person nicht streng als introvertiert oder extrovertiert definiert werden kann. Dies sind nur Momente menschlicher Aktivität.

Eysenck nutzt die Errungenschaften der Verhaltensrichtung, darunter Pawlowskoje Lehre und die neuesten Erkenntnisse der damaligen Physiologie über die Eigenschaften der Formatio reticularis. Daher stellt er sofort fest, dass das Zentrum, das die Prozesse der Hemmung und Erregung des Kortex steuert, genau die Formatio reticularis ist.

An dem Experiment, das die Erregungs-Hemmungs-Beziehung auf der Extraversion-Introversion-Skala untersuchte, nahmen 90 Probanden teil. Ausgewählt wurden die 10 % der introvertiertesten und extrovertiertesten Personen. Sie mussten eine Aktion ausführen, die eine gewisse Ausdauer erforderte: einen Metallstab auf eine Metallfliese schlagen. Eine Minute nach Beginn des Experiments betrug die Anzahl der freiwillig verbliebenen Probanden: 1 der Introvertierten, 18 der Extrovertierten.

Eysenck nannte die Hemmung, die sich in solchen Experimenten als reaktive Hemmung herausstellte, und entlehnte diesen Begriff der Lerntheorie K. Galla. Diese Art der Hemmung ist nicht konditionierter Natur und nicht mit einem bestimmten Reiz verbunden. Wenn die Person stimuliert wurde lange Zeit, kortikale (reaktive) Erregung erhöht. Daher nahmen Extrovertierte die Umrisse des Reizes weniger deutlich wahr als Introvertierte. Dies führt zu bestimmten Schlussfolgerungen, insbesondere zur Feststellung, dass Extrovertierte einen stärkeren „Reizhunger“ verspüren als Introvertierte. Extrovertierte sind ständig gespannt auf Essen, Trinken, Kopulation, rauchen mehr und gehen Risiken ein. Psychopathen, alleinerziehende Mütter und Gefangene neigen dazu, extrovertiert zu sein.

Eysenck charakterisiert den Gegensatz „Neurotizismus – emotionale Stabilität“ recht abstrakt. Er identifiziert das von ihm interpretierte Phänomen der emotionalen Stabilität mit dem von Webb 1915 beschriebenen.

Webb schlug die folgenden Faktoren vor: Beharrlichkeit, Beständigkeit, Freundlichkeit, Wahrhaftigkeit, Bewusstsein. Eysenck erweiterte diese Liste erheblich und betonte die Notwendigkeit, Leichtgläubigkeit, Willen, Selbstbeherrschung, Stabilität und Mangel an Emotionalität zu berücksichtigen.

Aber hier sah er nicht, dass Freiheit anders sein kann: Jeder Mensch hat Selbstbeherrschung, aber von anderer Natur. Vertrauenswürdigkeit – eine inhaltlich moralische Eigenschaft – geht über einen Analysefaktor wie emotionale Stabilität hinaus und umfasst alle bereits erwähnten methodischen Mängel in Bezug auf das Physische, Mentale und Spirituelle. Und es ist überhaupt nicht klar, wie ein Mangel an Emotionalität die emotionale Stabilität bestimmt.

Indem er zwei Faktorpole etabliert – emotionale Stabilität und emotionale Instabilität – und die charakterologischen und persönlichen Merkmale dieses Gegensatzes auswählt, gerät Eysenck erneut in die Gefangenschaft seiner Methodik. Er verbindet emotionale Stabilität mit Zurückhaltung, Objektivität, Kooperation, Mut, mangelnder Selbstbeobachtung und emotionale Instabilität mit Nervosität, Überkritikalität, erhöhter Sensibilität, Weiblichkeit und einer Tendenz zur Selbstbeobachtung.

Eysenck verbindet eine weitere Reihe von Definitionen von Neurotizismus mit Angst, Hysterie, geringer Energie, schlechten Leistungen bei der Arbeit, familiären Störungen und Neurotizismus frühe Kindheit, Unzufriedenheit in jungen Jahren, unfreundliches Umfeld, reaktive Depression, Selbstmordtendenzen, Schuldgefühle.

Darin sieht Eysenck die angeborene Natur des Neurotizismus und sucht seine biologischen Wurzeln im Autonomen nervöses System. Neurotische Symptome sind keine adaptiv bedingten autonomen Reaktionen. Und klinische Neurosen sind nichts anderes als eine Manifestation dieser Reaktionen. Eysenck argumentiert, dass die Rekonditionierung eine therapeutische Wirkung auf die Neurose hat.

In seinen Werken von 1964-1965 schlägt Eysenck als Zusammenfassung seiner Forschung vier Persönlichkeitstypen (die eigentlich Temperamenttypen sind) vor und verknüpft sie mit den Gegensätzen „extrovertiert – introvertiert“, „Neurotizismus – emotionale Stabilität“. Sein Diagramm sieht so aus:

Choleriker ist extrovertiert, neurotisch.

Melancholisch – introvertiert, neurotisch.

Phlegmatisch – introvertiert, emotionale Instabilität.

Sanguinisch – extrovertiert, emotionale Stabilität.

Eysenck drückt die verhaltensbezogene und charakterologische Typologie wie folgt aus:

In ähnlicher Weise schlägt er einen schematischen Zusammenhang zwischen Neurotizismus und emotionaler Stabilität vor:

	introvertiert
starr	| ↓	kontrolliert
schüchtern		zuverlässig
traurig		ausgewogen
verletzlich		ruhig
unruhig		unternehmungslustig
aggressiv		sorglos
irritiert		heiter
	extrovertiert

Gleichzeitig stellt Eysenck fest, dass Zuverlässigkeit eher für emotionale Stabilität als für Introversion charakteristisch ist, Aggression eher für Neurotizismus als für Extraversion. Es sollte jedoch nicht davon ausgegangen werden, dass eine einzelne Person ausschließlich einer Dimension zugehörig ist. Und hier wäre das von Sheldon vorgeschlagene Bild eines Seils und Stützen zum Aufhängen von Wäsche passend.

In Bezug auf den Psychotizismus bestätigt Eysenck die Existenz eines Kontinuums zwischen der „Norm“ und dem extremen Psychotizismus, was eine Leugnung des Gegensatzes „Zyklothymie – Schizothymie“ darstellt. Er identifiziert auch bestimmte Merkmale des Psychotizismus, darunter soziale Distanz, Gefangenschaft in Illusionen, Lethargie, Misstrauen, motorische Unruhe, Halluzinationen, Perversionen, geistige und mnemonische Überaktivität, Reizbarkeit, Manie, Hysterie, endogene Depression, Selbstmord, Schuldgefühle. Neurotizismus, Extraversion und Psychotizismus wurden von ihm sowohl bei Studenten als auch bei der arbeitenden Bevölkerung entdeckt.

Eysencks zwei populäre Bücher über Intelligenztests erschienen 1962 und 1964. Es stellt eine negative Korrelation zwischen Intelligenz und Neurotizismus her. Er stellt außerdem Veränderungen im Zusammenhang zwischen Intelligenz und Extraversion fest, die mit zunehmendem Alter auftreten. Die Klärung des Zusammenhangs als Hauptziel der Studie kann jedoch mit dem Fall verglichen werden, wenn ein Künstler Farben zeigt und verlangt, dass die Menschen darin das Bild eines zukünftigen Meisterwerks sehen.

Romenets V.A. Manoha I.P. Geschichte der Psychologie des 20. Jahrhunderts. - Kiew, Lybid, 200 3

1. Persönlichkeit ist das Ergebnis des Zusammenspiels der Fähigkeiten, vergangenen Erfahrungen und Erwartungen des Einzelnen einerseits und der Umwelt andererseits, nach:

a) Behavioristen;

b) Gestaltisten;

c) Psychoanalytiker;

d) Kognitionswissenschaftler.

2. Die Persönlichkeit eines Menschen bestimmt weitgehend seine Einschätzung der Situation sowie die Frage, woher die Kontrolle über sein Handeln kommt, gemäß:

a) Behavioristen;

b) Gestaltisten;

c) Freudianer;

d) Kognitionswissenschaftler.

3. Der Einfluss intellektueller Prozesse auf menschliches Verhalten wird in der Persönlichkeitstheorie betont:

a) analytisch;

b) humanistisch;

c) kognitiv;

d) aktiv.

4. J. Kelly glaubt, dass sich eine kognitiv komplexe Person von einer kognitiv einfachen Person dadurch unterscheidet:

a) hat eine bessere psychische Gesundheit;

b) kommt schlechter mit Stress zurecht;

c) hat ein geringeres Selbstwertgefühl;

d) weniger anpassungsfähig an die Gesellschaft.

5. Das Hauptkonzept der kognitiven Persönlichkeitstheorie ist:

ein Schema";

b) „Modell“;

c) „konstruieren“;

d) „Installation“.

6. Schlüsselkonzept Analytische Psychologie- Das:

a) Artefakt;

b) Archetyp;

a) E. Erickson;

b) G. Eysenck;

c) K. Rogers;

d) J. Kelly.

8. Die semantische Differentialmethode wird vorgeschlagen:

a) K. Spearman;

b) G. Eysenck;

c) Ch. Osgood;

d) J. Kelly.

9. Die Metatheorie, die die Grundlage für die Forschung zu „impliziten Theorien der Persönlichkeit“ bildete, wurde:

a) die Theorie der kognitiven Dissonanz;

b) das Konzept der persönlichen Konstrukte von J. Kelly;

c) Gleichgewichtstheorie;

a) L. Festinger;

b) K. Levin;

c) W. James;

d) P.V. Simonow.

11. Theorien über Persönlichkeitsmerkmale versuchen, die Persönlichkeit einer Person auf der Grundlage von Folgendem zu beschreiben:

d) seine individuellen psychologischen Eigenschaften.

12. Der Grundsatz der funktionalen Autonomie ist gerechtfertigt:

a) K. Rogers;

b) A. Maslow;

c) G. Allport;

d) K. Jung.

13. Persönlichkeitstheorie, die die Präsenz leugnet gemeinsamer Faktor das Verhalten bestimmt, nennt man Theorie:

a) symbolischer Interaktionismus;

b) multifaktoriell;

c) soziotechnische Systeme;

d) Indeterminismus.

14. Die Persönlichkeitstheorie von K. Spence ist eine Persönlichkeitstheorie:

a) Behaviorist;

b) psychoanalytisch;

c) humanistisch;

d) Assoziationist.

a) einfaktorig;

b) zweifaktoriell;

c) dreifaktorig;

d) vierfaktorig.

16. Der Interaktionismus als Richtung in der modernen westlichen Psychologie basiert auf dem Konzept:

a) R. Burns;

b) E. Berna;

c) J. Mead;

d) J. Moreno.

17. Im Persönlichkeitsschema von G. Eysenck werden zwei Dimensionen unterschieden: Stabilität/Instabilität und:

a) Mobilität/Gleichgewicht;

b) Extraversion/Introversion;

c) Extrapunität/Intropunität;

d) Psychotizismus/Depression.

18. Introversion und Extraversion nach Rorschach:

a) nicht gegensätzliche und sich nicht gegenseitig ausschließende Persönlichkeitsmerkmale;

b) ähnliche Persönlichkeitsmerkmale;

V) die notwendigen Voraussetzungen bei Erkrankungen der Neurosen;

d) Tendenzen, die mehr oder weniger jedem innewohnen.

19. Neurotizismus als Persönlichkeitsmerkmal ist in der Persönlichkeitsstruktur enthalten:

a) nach K. Horney;

b) nach Z. Freud;

c) nach G. Eysenck;

d) nach E. Bern.

20. Nach dem Konzept von G. Eysenck ist ein emotional instabiler Introvertierter:

a) cholerisch;

b) melancholisch;

c) sanguinisch;

d) phlegmatisch.

21. Persönlichkeit wird im Konzept als eine Reihe von Verhaltensmerkmalen betrachtet:

a) J. Cattell;

b) K. Leonhard;

c) E. Berna;

d) A. Maslow.

22. Das Bewusstseinszentrum und einer der wichtigsten Archetypen der Persönlichkeit ist nach der Persönlichkeitstheorie von K. Jung:

a) Ego;

b) Person;

d) selbst.

23. Der Begriff „Minderwertigkeitskomplex“ wurde in die wissenschaftliche Terminologie eingeführt durch:

b) A. Adler;

c) S. Freud;

d) K. Rogers.

24. Jedes Verhalten wird durch seine Konsequenzen bestimmt:

a) nach B. Skinner;

b) nach J. Watson;

c) nach A. Bandura;

d) nach W. Köhler.

25. Der behavioristische Ansatz betrachtet eine Person als das Ergebnis von:

a) die Konsequenzen seines Verhaltens verstehen;

b) kognitive Interpretation verschiedener Situationen;

c) Konflikte zwischen kognitiven Kräften und der Realität;

d) Interaktionen zwischen Menschen.

26. Eine Richtung in der Psychologie, die ihre Forschung nicht auf den Zusammenhang zwischen Reiz und Reaktion, sondern auf die Art ihrer Beziehung konzentriert hat, heißt:

a) Neo-Behaviorismus;

b) Interverhalten;

c) sozialer Behaviorismus;

d) neurolinguistische Programmierung.

27. Eine strikte Übereinstimmung zwischen bestimmten biologischen Strukturen eines Menschen und seinen bestimmten Persönlichkeitsmerkmalen versucht, die Richtung der Dispositionstheorie der Persönlichkeit festzulegen:

a) hart;

b) weich;

c) formal-dynamisch;

d) strukturell und inhaltlich.

28. Unter den „harten“ Strukturmodellen der Persönlichkeit ist das folgende Persönlichkeitsmodell das bekannteste:

a) A. Maslow;

b) G. Allport;

c) G. Eysenck;

d) K. Rogers.

29. Der Begründer der Merkmalstheorie ist:

a) G. Allport;

b) G. Eysenck;

c) K. Rogers;

d) K. Levin.

30. Der Begründer der psychodynamischen Persönlichkeitstheorie ist:

b) A. Adler;

c) S. Freud;

d) E. Fromm.

31. Theorien über Persönlichkeitsmerkmale versuchen, die Persönlichkeit einer Person auf der Grundlage von Folgendem zu beschreiben:

a) seine körperliche Konstitution;

b) die Modelle, die er nachahmt;

c) Faktoren, die sein Handeln steuern;

d) individuelle Merkmale des Subjekts.

32. S. Freuds psychoanalytisches Persönlichkeitskonzept bezieht sich auf:

a) zu Theorien über Persönlichkeitsmerkmale;

b) zu Theorien über Persönlichkeitstypen;

c) zu Theorien über Persönlichkeitsinstanzen;

d) zur Faktorisierung von Persönlichkeitstheorien.

33. In Anbetracht der mentalen Struktur eines Menschen zeigte S. Freud, dass das Lustprinzip geleitet wird von:

a) „Es“

c) „Super-I“;

d) „Über-Ich“.

34. Nach Z. Freud ist das Unbewusste eine Instanz der Psyche:

a) asozial;

b) unmoralisch;

c) unlogisch;

d) gesund.

35. In der Theorie von S. Freud werden die folgenden Prinzipien nicht als Prinzip der Regulierung des Seelenlebens des Einzelnen betrachtet:

eine Wirklichkeit;

b) Vergnügen;

c) Konstanz;

d) Reflexionen.

36. Viele Persönlichkeitsmerkmale werden durch in der Kindheit unterdrückte sexuelle Wünsche bestimmt, laut:

a) Assoziationismus;

b) Behaviorismus;

c) Kognitivismus;

d) Psychoanalyse.

37. S. Freud glaubte, dass sich der Ödipuskomplex in der folgenden Phase entwickelt:

a) mündlich;

b) anal;

c) phallisch;

d) Genital.

38. Der Grundsatz, dass die Gefühle und das Verhalten einer Person als unangemessen angesehen werden sollten, wenn ihre Interpretation von Situationen auf irrationalen Gedanken beruht, liegt dem Ansatz zugrunde:

a) verhaltensmäßig;

b) kognitiv;

c) aktiv;

d) psychoanalytisch.

39. Das Problem der psychologischen Abwehrmechanismen wurde zuerst von mir entwickelt:

a) in Gestaltpsychologie;

b) in humanistischer Psychologie;

c) im Behaviorismus;

d) in der Psychoanalyse.

40. Der Garant für psychologische Sicherheit ist nicht:

a) ausreichendes Selbstwertgefühl;

b) ein Gefühl der Zugehörigkeit zu einer Gruppe;

c) eine Tendenz zu übersituativer Aktivität;

d) Starrheit des Denkens.

41. Psychologische Abwehr als Folge von Widersprüchen in der Struktur des „Ich“ wird betrachtet von:

a) Neofreudianismus;

b) personalistische Theorien;

c) häusliche Psychologie;

d) kognitive Psychologie.

42. Das Ersetzen einer Aktion mit einem unzugänglichen Objekt durch eine Aktion mit einem zugänglichen Objekt heißt:

a) Rationalisierung;

b) Unterdrückung;

c) Vergessen;

d) Übertragung.

43. Eine Substitution ist nicht möglich:

a) in einer Veränderung der Gefühle;

b) in wechselnden Motiven;

c) bei der Veränderung der Persönlichkeitsbeziehungen ins Gegenteil;

d) in der Regression.

44. Die Umwandlung der Energie instinktiver Triebe in gesellschaftlich akzeptable Handlungsmethoden heißt:

a) Rationalisierung;

b) Identifizierung;

c) Sublimation;

d) Unterdrückung.

45. Eine Rückkehr zu ontogenetisch früheren, infantilen Verhaltensstrategien heißt:

eine Verleugnung;

b) Regression;

c) Unterdrückung;

d) Unterdrückung.

46. ​​​​​​Der Begriff „Sublimation“ wurde in das wissenschaftliche Wörterbuch eingeführt:

a) K. Jung;

b) A. Adler;

c) Z. Freud;

d) G. Helmholtz.

47. Das Wesen der Projektion ist:

a) die eigenen Gefühle anderen Menschen zuschreiben;

b) in der Ausrichtung des Verhaltens auf ein erreichbares Ziel;

c) in der Leugnung tatsächlicher Tatsachen;

d) bei der Wahl eines Verhaltens, das dem unterdrückten entgegengesetzt ist.

48. Reifer psychologischer Mechanismus Schutz gilt als:

eine Verleugnung;

b) Unterdrückung;

c) Projektion;

a) Projektion;

b) Unterdrückung;

c) Sublimation;

d) Unterdrückung.

50. Eine Form der psychologischen Abwehr hilft bei der Bewältigung des Ödipuskomplexes. Das:

a) Unterdrückung;

b) Projektion;

c) Identifizierung;

d) Sublimation.

51. Bei einem Mädchen entspricht der Ödipuskomplex dem folgenden Komplex:

a) Elektra;

b) Aphrodite;

d) A. Freud.

52. Laut A. Adler ist ein Minderwertigkeitskomplex nicht:

a) eine Folge eines Mangels;

b) universell treibende Kraft Persönlichkeitsentwicklung;

c) eine Folge der Frustration über die Notwendigkeit, ungünstige Umstände zu überwinden;

d) eine Kraft, die die Entwicklung hemmt.

53. Laut A. Adler ist die Tendenz, zu spät zu Terminen zu kommen oder um jeden Preis Bewunderung zu erregen, eine Folge von:

a) Minderwertigkeitskomplex;

b) Überlegenheitskomplex;

c) Minderwertigkeitsgefühle;

d) unzureichend gelöster Ödipuskomplex.

54. Nach humanistischen Theorien ist Selbstverwirklichung eng miteinander verbunden:

a) mit einem Überlegenheitskomplex;

b) mit Selbstachtung;

c) mit einer Neubewertung des eigenen „Ich“;

d) mit der Fähigkeit zu lieben.

55. Nur beobachtbares Verhalten kann objektiv beschrieben werden, gemäß:

a) Gestaltisten;

b) Freudianer;

c) Behavioristen;

d) Kognitionswissenschaftler.

56. Das Verhalten einer Person in einer Problemsituation, basierend auf einer Reihe „blinder“ motorischer Tests, die nur zufällig zum Erfolg führten, wurde erklärt durch:

a) Psychologie des Bewusstseins;

b) Gestaltpsychologie;

c) Behaviorismus;

d) Psychoanalyse.

57. Als Elemente der Persönlichkeit nennt die behavioristische Persönlichkeitstheorie:

a) Einlagen;

b) Reflexe oder soziale Fähigkeiten;

c) Fähigkeiten;

d) Temperament.

58. Einer der Begründer des sozialen Lernens in der Verhaltenstheorie der Persönlichkeit ist:

a) J. Watson;

b) B. Skinner;

c) A. Bandura;

d) K. Horney.

59. Laut A. Bandura wird die Bildung des Vertrauens in das, was eine Person tun kann und was nicht, bestimmt durch:

a) 3 Hauptbedingungen;

b) 4 Hauptbedingungen;

c) 5 Grundbedingungen;

d) 6 Grundbedingungen.

60. Gemäß der Typologie von E. Sheldon ist eine Person vom ektomorphen Typ:

a) schüchtern, bevorzugt geistige Arbeit;

b) stark, muskulös, dynamisch und anfällig für Dominanz;

c) dick, rund, fröhlich und gesellig;

d) klein, zerbrechlich und meist extrovertiert.

61. Er sieht den Ursprung von Neurosen in der Angst, die in zwischenmenschlichen Beziehungen entsteht:

a) K. Horney;

b) G. Sullivan;

c) E. Fromm;

d) E. Erickson.

62. Der Kern der menschlichen Natur ist die Absicht, die die Ziele und Erwartungen jedes Menschen bestimmt, gemäß:

a) E. Erickson;

b) K. Bühler;

c) E. Sheldon;

d) A. Vallon.

63. Das „Gedeihen“ eines Menschen hängt davon ab, wie er mit jeder der acht psychosozialen Krisen umgeht, die er in seinem Leben durchmacht, gemäß:

a) E. Erickson;

b) K. Bühler;

c) A. Vallon;

d) A. Maslow.

64. Die menschliche Natur kann nur durch affektive Erfahrung erkannt werden, durch die sie „an einem bestimmten Ort und zu einer bestimmten Zeit“ zum Ausdruck kommt, so die Theorien der Persönlichkeit:

a) verhaltensmäßig;

b) humanistisch;

c) psychoanalytisch;

d) Kognitivist.

65. Persönlichkeit wird im Konzept als eine Reihe von Selbstzuständen betrachtet:

a) K. Rogers;

b) A. Bandura;

c) E. Berna;