La meilleure conception du coin discours à la maternelle. Centre de développement de la parole à faire soi-même dans le groupe préparatoire

Conseils aux éducateurs :

"Organisation d'un coin parole dans groupe préscolaire»

Le problème du développement de la parole est particulièrement aigu à l'heure actuelle. Les adultes doivent faire beaucoup d'efforts pour que le discours de l'enfant se développe correctement et en temps opportun. En moderne l'éducation préscolaire La parole est considérée comme l'un des fondements de l'éducation et de l'éducation des enfants, car le niveau de maîtrise d'un discours cohérent dépend du succès de l'enseignement aux enfants à l'école, de la capacité à communiquer avec les gens et des Développement intellectuel. Développement de la parole et communication - la communication vocale est réalisée dans tous les types d'activités pour enfants, en différentes formes. L'environnement de développement est un facteur important déterminant le développement de la parole. Essence principale développement de la parole enfants réside dans l'étroite relation et la complémentarité des quatre composantes :

1. Le discours de l'éducateur occupe une place centrale. Avec son discours, l'enseignant enseigne à l'enfant la langue maternelle, communiquant tout au long de la journée. Le discours de l'éducateur est la principale source de développement de la parole des enfants dans Jardin d'enfants, et il doit maîtriser les compétences d'élocution qu'il transmet aux enfants (prononciation sonore, articulation, formation des compétences lexicales et grammaticales, etc.). Le discours de l'enseignant doit être compétent, beau.

2. Cours systématiques sur le développement de la parole. Et pas seulement directement Activités éducatives, mais aussi dans les moments de régime, dans tous les types d'activités pour enfants.

3. Conversations, jeux et exercices de jeu visant à enrichir et activer la parole de l'enfant, qui sont menées avec tous les enfants, une partie des enfants et de manière individuelle. Ils peuvent être de courte durée et plus longs (10-15 minutes) ; peuvent être planifiées à l'avance, ou elles peuvent survenir spontanément - l'enseignant doit avoir un flair pour le « moment ». C'est la différence entre un enseignant "préscolaire" et un enseignant "écolier". Il est toujours prêt à répondre à toute question. L'enseignant dans ce cas est comparable à une encyclopédie (que les enseignants me pardonnent une telle comparaison).

4. Création par les enseignants de certaines conditions - un lieu spécial, isolé de aires de jeux où se déroule le travail individuel et en sous-groupe sur le développement de la parole - un coin de la parole. L'environnement objet-spatial en développement est un environnement confortable, mobile, dynamique, confortable, organisé rationnellement, saturé d'une variété de stimulations sensorielles et matériel de jeu.

Les coins discours contribuent à la communication significative des enfants avec les adultes et les pairs. Avec leur aide, les conditions sont créées pour le développement des enfants, la stimulation activité de parole et la communication verbale. Critères d'équipement pour le choix du matériel didactique :

Remplissage du coin;

Variété de matériel;

Approprié pour l'âge;

Disponibilité;

Cohérence;

Esthétique du design;

Jouet principal ("maître" du coin de la parole).

Le contenu ne doit pas être déterminé par hasard, mais en stricte conformité avec le programme, les caractéristiques physiologiques, psychologiques et pédagogiques de la formation de la parole. Le matériel contenu dans le coin discours a un caractère multifonctionnel. Les jeux doivent être sélectionnés par ordre de complexité croissante, visant le développement (correction) de la parole. Le matériel de jeu et didactique est remplacé ou réapprovisionné dans le coin tous les mois. Il est nécessaire de diversifier les activités des enfants dans le coin de la parole. L'équipement didactique doit répondre aux besoins du développement actuel et immédiat de l'enfant et de son développement personnel. Dans le même temps, vous ne devez pas surcharger le coin avec de l'équipement, car cela rend le choix difficile. L'enseignant du groupe règle lui-même l'occupation. Parfois, un jouet (jeu) caché dans le temps apparaît de manière inattendue avec un nouveau sous-texte. Elle semble résoudre les problèmes. Lors de la création d'un environnement de développement pour un groupe, il est très important que l'environnement entourant les enfants soit confortable et esthétique. Le design doit être attrayant pour les enfants et leur donner envie de activité indépendante. En même temps, il faut apprendre aux enfants à maintenir l'ordre dans le coin et à éduquer attitude prudente aux jouets.

1. Fichier de carte exercices d'articulation.

2. Jeu de miroirs (avec poignée).

3. Fichier de carte exercices de respiration.

4. Fichier de carte jeux de doigts.

5. Fichier fiche des pauses santé avec texte poétique (dynamique).

6. Articles à souffler.

7. Jeux didactiques pour enrichir le vocabulaire.

8. Jeux didactiques pour le développement de GSR.

9. Jeux didactiques pour le développement de SR.

10. Fiche de jeux didactiques verbaux dans toutes les sections.

11. Jeux didactiques pour améliorer ZKR.

12. Fichier de cartes de jeux pour le développement de la perception phonémique.

13. Articles pour le développement de la motricité fine (laçage, attaches, etc.)

14. Balles de massage et un fichier d'exercices avec eux.

Travaux de développement d'enrichissement vocabulaire inclure les enfants dans toute forme d'activités de culture physique et de loisirs, en tenant compte des caractéristiques d'âge, de santé, Développement physique enfants d'âge préscolaire. Toute activité physique ne sera pas la plus intéressante pour l'enfant sans l'utilisation de Exercices matinaux, dans les cours d'éducation physique, dans les jeux de plein air, dans l'activité motrice autonome ; lors de l'exécution de compteurs de durcissement; jeux de mots; sans jeu mobile avec un texte poétique. Le développement des mouvements subtils des doigts est particulièrement étroitement lié à la formation de la parole. Les mouvements des mains, en particulier les exercices des doigts, sont bonne incitation non seulement pour l'apparition opportune (au cours de la 2e année de la vie d'un enfant) de la parole, mais aussi pour son amélioration ultérieure. L'activité motrice augmente le vocabulaire, contribue à leur utilisation significative. Selon célèbre philosophe Kant, "la main est le cerveau humain en saillie". Par conséquent, le niveau de développement de la parole d'un enfant dépend directement du degré de formation de mouvements subtils des doigts d'une personne. Les moyens moteurs de la parole présentent un intérêt particulier pour les enseignants. Ils sont souvent utilisés dans les classes avec une pause dynamique, avec l'automatisation des sons, avec le développement de compétences pour coordonner les mouvements avec la parole. Les poèmes sont choisis de manière à corréler le rythme de la ligne poétique avec les mouvements des bras, des jambes et du torse. La longueur de la ligne doit être moyenne afin de capter le mouvement approprié. Il est particulièrement efficace de combiner la gymnastique respiratoire et vocale avec des exercices sur balles, en utilisant leurs propriétés de relaxation vibratoire, ainsi que l'utilisation de la musique et du chant.

Si un adulte le veut, un enfant le voudra aussi. L'essentiel est de doter les éducateurs de moyens simples et des moyens efficaces pour l'organisation de coins de parole, qui sont chargés d'une énorme réserve développement créatif enfant. En conclusion, je voudrais rappeler que l'une des principales conditions de la qualité de l'influence corrective et de la parole est l'intérêt sincère de l'enseignant pour ses résultats, le désir d'aider l'enfant, la volonté constante de lui fournir l'assistance nécessaire et un soutien en cas de difficulté.

Yana Alexandrovna Khasanova

Dans l'éducation préscolaire moderne, la parole est considérée comme l'un des fondements de l'éducation et de l'éducation des enfants, car le succès de l'enseignement des enfants à l'école, la capacité de communiquer avec les gens et le développement intellectuel général dépendent du niveau de maîtrise d'un discours cohérent. Le développement de la parole et de la communication vocale s'effectue dans tous les types d'activités pour enfants, sous diverses formes. L'environnement en développement et la communication sont des facteurs qui déterminent le développement de la parole.

L'environnement de développement de la matière est important pour le développement des jeunes enfants qui n'ont pas encore lu, en particulier dans leurs activités indépendantes. Un environnement de parole favorable se développe là où il y a un grand intérêt pour un livre, pour la lecture, là où les besoins intellectuels surgissent et sont satisfaits.

Le Centre pour le développement de la parole a été créé dans le but du développement complet de la parole de nos élèves.

Le centre comprend et aide à résoudre les tâches suivantes :

Développement de la motricité articulatoire : images-supports de sujets ; schémas d'articulation; gymnastique d'articulation dans des albums pour un certain son ; gymnastique d'articulation en vers et en images.

Développement de la respiration vocale : Consolidation de l'expiration correcte de la parole et formation de la capacité de contrôler la force et la durée du flux d'air.

Fichier de cartes de jeux, une série d'exercices de respiration, des exemples de jeux: "Soufflez le flocon de neige des mitaines", "Thé chaud", "Papillon, vole!", "Dont l'oiseau volera plus loin".

Développement de la motricité fine : Gymnastique des doigts à l'aide de poèmes, de chansons, de comptines ; Massage avec friction des doigts et masseurs de mains ; Jeux folkloriques avec les paumes ; Jeux avec du matériel naturel ; Jeux avec des articles ménagers ; Cordes ; pinces à linge; perles, lacets...

Bon pour de nombreux jeux à thème terrain de jeu sert boite sensorielle.Motricité fine, sensations tactiles, discours cohérent, imagination, fantaisie se développent. Les gars adorent battre leurs contes de sable dans une telle «boîte».

Travail sur la structure grammaticale du discours :éducation différentes façons la formation des mots, la formation d'un discours grammaticalement correct.

Élargir le vocabulaire : Activation du dictionnaire, généralisation des concepts et des catégories lexicales et grammaticales. images de sujet sur des sujets lexicaux; « Grand et petit » (à utiliser sous une forme diminutive) « De quoi est fait de quoi » ; "Prévisions météorologiques"; "Le transport"; "Dans le monde des animaux", etc.

Le coin discours est situé à côté du coin livre : Le travail dans ce domaine contribue au développement de tous les aspects du système de la parole : c'est l'enrichissement du vocabulaire, la capacité à construire correctement un énoncé, à redire le texte, à composer des histoires descriptives et créatives.

Nous jouons au théâtre Aux fins du développement de la parole, du développement sphère émotionnelle enfants d'âge préscolaire du groupe ont créé un coin théâtre avec différents types théâtre. En mettant en scène des contes de fées, les enfants apprennent à construire correctement des phrases, à se transformer en différents personnages, tout en changeant leur intonation et leur voix.

Reconnaissance des sons non vocaux : Jeux : "Silence", "Devinez à quoi je joue", "Reconnaître par le son", "Sacs sonores", "Silencieux" et autres. Ils contribuent au développement de la mémoire auditive et de l'attention auditive, sans lesquelles il est impossible d'apprendre à un enfant à écouter le discours des autres et à différencier les phonèmes. À ce moment, l'ouïe physique fonctionne.

Je vous souhaite à tous plein succès dans vos activités professionnelles !

Ouvrages associés :

Cet été, étant partie en vacances, j'ai commencé à chercher un jouet parlant adapté au tricot. Après tout, il est nécessaire de reconstituer le groupe avec des attributs. Trouvé cette merveille.

«Création d'un environnement de développement de matières dans un établissement d'enseignement préscolaire. Coin discours "Govorush" Le but du coin discours "Govorush" groupe intermédiaire- apporter.

Consultation pour les enseignants "Coin de la parole"Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal Jardin d'enfants n ° 365, Ekaterinbourg Consultation pour les enseignants Sujet: «Discours.

Le coin musical est un lieu où les enfants apprennent la musique, sa beauté et son langage. Il donne aux enfants la possibilité d'expérimenter et de pratiquer librement.

Jeux de décoration de maternelle rôle important dans le développement de l'enfant, grâce à un environnement éducatif bien préparé, l'apprentissage se produit.

Le contenu du coin discours dans groupes juniorsétablissement d'enseignement préscolaire

Dans les établissements d'enseignement préscolaire, beaucoup de travail est fait pour développer et corriger le discours des enfants. Cependant, jusqu'à récemment, les activités des enseignants des jardins d'enfants de masse utilisant des méthodes traditionnelles ne donnaient pas le résultat souhaité. Beaucoup d'entre eux sont développés sur la base de la norme de la parole (alors que le nombre d'enfants présentant diverses déviations et pathologies de la parole augmente d'année en année), ils prennent en compte les caractéristiques du développement de la parole liées à l'âge et ne tiennent pas compte des manifestations individuelles et des défauts dans le développement de la parole de chaque enfant.

En matière de prévention troubles de la parole aide à travailler avec les enfants d'âge préscolaire dans le coin de la parole. C'est un espace spécialement aménagé pour jouer seul ou en petits groupes.

Dans le coin discours, le matériel nécessaire est sélectionné pour travailler avec des enfants d'un âge donné dans un certain laps de temps, aidant l'éducateur dans le travail correctif.

Son équipement comprend des racks situés sur différents niveaux, miroir, jeu, matériel didactique et visuel. Avec leur aide, les enseignants créent les conditions pour corriger les déviations dans le développement des enfants, stimuler l'activité de la parole et la communication verbale. Lors de la sélection du matériel didactique, il est nécessaire de prendre en compte:

Remplissage du coin;

Variété de matériel;

Approprié pour l'âge;

Disponibilité;

Cohérence;

Esthétique du design;

Jouet de premier plan ("hôtesse" du coin de correction).

Les jeux doivent être sélectionnés par ordre de complexité croissante, visant le développement (correction) des processus et fonctions mentaux de la parole et extra-parole qui constituent la base psychologique de la parole. Le jeu et le matériel didactique sont remplacés ou réapprovisionnés chaque semaine dans le coin correctionnel, en fonction du sujet lexical. En même temps, il y a du matériel sur deux sujets: fixe et étudié.

1er groupe juniors

1. Images sur des sujets lexicaux.

2.Catalogue de jeux :

d) gymnastique des doigts.

6. Images du sujet.

7. Différents types de théâtres.

8. Photos :

a) représenter des phénomènes naturels ;

c) les pièces principales du transport (cabine, volant, fenêtres, portes, roues);

d) représentation du travail des adultes (le cuisinier cuisine, la nounou nettoie, la mère coud) ;

e) représentant la taille, la couleur, la qualité des objets (rouge, etc., propre - sale, doux - amer, grand - petit, etc.);

2ème groupe juniors

1. Images sur des thèmes lexicaux (albums).

2. Catalogue de jeux :

a) sur la culture sonore de la parole ;

b) exercices de gymnastique articulatoire ;

c) exercices de respiration ;

d) gymnastique des doigts.

3. Œuvres artistiques selon le programme, etc.

4. Jeux didactiques de mots.

5. Nettoyer les langues, les poèmes, les comptines, les dictons, les phrases.

6. Sujet et photos de l'intrigueécrire des histoires descriptives.

7. Différents types de théâtres.

8. Photos :

a) avec une photo traits caractéristiques saisons;

b) articles ménagers ;

c) détails des objets ;

d) représentant le travail des adultes (le cuisinier cuisine, la nounou nettoie, la mère coud) ;

e) avec une image de la taille, de la couleur, de la qualité des objets ;

f) illustrant des actions (se coucher, s'asseoir, s'habiller, marcher, balayer, se laver, repasser, etc.).

Consolidation de l'expiration correcte de la parole et formation de la capacité de contrôler la force et la durée du flux d'air Formation de la perception phonémique et de l'audition Développement de la motricité articulatoire Consolidation des compétences de la prononciation correcte des sons définis (isolément, en syllabes, en phrases, en discours cohérent) Consolidation des compétences acquises en cours d'alphabétisation Vocabulaire d'activation, généralisation des concepts et lexico-grammatical catégories Développement d'un discours cohérent Développement de la motricité fine Tâches

Lors de la sélection des composants du coin de la parole, le remplissage du coin a été pris en compte ; Variété de matériaux; Âge et caractéristiques individuelles des enfants, structure des troubles de la parole; Disponibilité; Cohérence; Conception esthétique; Jouet de tête (hôtesse du coin).

Liste des avantages Gymnastique d'articulation 1. Images visuelles 2. Schémas 3. Miroirs Exercices pour le développement de la respiration 4. "Brise obéissante" 5. "Papillons" 6. "Football" 7. "Vison pour une souris" 8. "Carrousel" 9. Plumes 10. Bouteilles 11 Bateaux Jeux de lexique et de grammaire 12. Petite ménagère 13. Rassembler une famille 14. Contrastes 15. 2 Animaux 16. Ours aux échecs 17. Pourquoi les animaux disparaissent-ils ? 18. "Prépositions" 19. "Devinez qui c'est ? (signes, actions, différenciation) 20. "Train logique" 21. "Trouver une paire" (associations) 21. "Signes" 22. Se souvenir et trouver "23. "Des verbes aux phrases" 24. "Carrés divertissants" (de parties entières) "A qui donner quelque chose (de la partie entière) 26. "Nommez les oursons" 27. "Trouvez le supplément" Jeux pour le développement de la phonétique, de la phonétique, de l'analyse sonore et de la synthèse de mots 28. "Recueillir le mot" 29. "ABC-loto" 30. "Mettre en relation des images et des mots" 31. "Tapis de couleur" 32. "Matériel didactique (vaisseaux, bosses) 33 "Collecter le mot" 34. "Matériel didactique (schémas de cartes) 35. "Smart cubes » (syllabes) 36. « Trouver l'image » (dif. R-L) 37. « Où est le son ? » 38. « Définir le premier son » 39. « Matériel didactique » (enveloppes perforées) 40. « Devinettes - rébus) 41. "Réparer le son r. 42. "Aiguille et fil" 43. "Syllabes (cartes illustrées) 44. "Qui habite dans la maison?" 45. "Sons l, f, s, x,) 46. " Analyse sonore mots "47. "Composer des phrases" 48 "Dites-le correctement" 49. "Domino" (grand-petit) p 50. "Prendre une paire" (rimes) Automatisation des sons 51. "Dites à un virelangue" 52. " Orthophonie loto" 53. " Cook "(son r)

Liste des prestations 1.1(a). Vêtements 2. Jouets 3.3(a). Saisons 4. Professions 5. Oiseaux migrateurs 6. Oiseaux hivernants 7. Animaux sauvages 8. Animaux de compagnie 9. Légumes 10. Fruits 11.11(a). Meubles 12.Outils 13.Appareils électroménagers 14.Nouvel An 15.Insectes 16.Fleurs 17.Défenseurs de la patrie 18.arbres 19.Baies 20.Chaussures 21.Transport 22.Poisson 23.Personnes 24.Produits 25.Vaisselle 26. Champignons 27 .Animaux des pays chauds.

Oksana Petukhova

coin doit être esthétique et attrayant pour les enfants, placé à côté de la librairie. Du matériel de jeu est disponible, le matériel didactique doit être adapté à l'âge.

Un attribut intégral coin, est une poupée. Qui définit d'abord le nom coin, style général, décor. Mais aussi avec héros de conte de fées, les enfants d'âge préscolaire décideront tâches vocales.

Pour le développement de la motricité articulatoire, la gymnastique articulatoire est placée dans des vers et des images.

Pour le développement de la respiration - boules colorées, jeux de société (à partir de mousse).

Pour le développement de la motricité fine le coin devrait être: pochoirs, laçage, gymnastique des doigts.

Pour automatiser les sons et les différencier, une fiche d'images d'intrigues, virelangues, virelangues.

Matériel de lecture - tableau magnétique, jeux de lettres magnétiques. Matériau d'imitation sonore - instruments de musique, analyse sonore et syllabique du mot. Dont le but est le développement de tous les composants discours oral, attention auditive. Outre la capacité à déterminer l'accentuation des mots, la présence son préréglé et sa place dans le mot.

À coin peut être: loto, dominos, jeux de jeux didactiques et jeux de société, tracer des images ; pour le développement d'un discours cohérent. Bien sûr des livres, des portraits de poètes, d'écrivains, des reproductions de tableaux, des illustrations. Différentes sortes théâtres, costumes et masques.

Ouvrages associés :

Analyse de la conception et du contenu de la zone d'activité artistique et de la parole. Coin lecture dans le groupe senior J'ai analysé le design et le contenu du coin lecture en groupe de personnes âgées. Le coin livre est situé de manière à ce que les gars puissent tendre la main.

Bonne journée à tous les visiteurs de mon blog. J'attire votre attention sur des fragments de photos de la mise en œuvre du projet de développement de la respiration vocale.

Synopsis de la culture physique et du divertissement de la parole dans le groupe d'orthophonie senior "Young Cosmonauts" Objectif: favoriser le désir des enfants de surmonter les troubles de la parole et de développer l'intérêt pour les mouvements et le besoin d'activité physique.

Résumé de la leçon dans le domaine éducatif "Développement de la parole et culture de la communication vocale" dans le groupe senior "Ma famille" Tâches du programme: -PCP - pour consolider la capacité de composer une histoire selon le schéma, utilisez une explication dans la parole (le jeu "Bon - mauvais"); du son.

J'approuve : Responsable du MDOU "maternelle" Kid"s. Agapovka ___G. H. Ismailova Ordonnance n° 58 du 3 novembre 2016 POSITION.

Organisation de l'environnement sujet-espace pour le développement de la parole des enfants d'âge préscolaire primaireÉTABLISSEMENT ÉDUCATIF PRÉSCOLAIRE AUTONOME MUNICIPAL MATERNELLE № 33 "GNOM" DE DÉVELOPPEMENT GÉNÉRAL Méthodologique.