La terre est notre maison commune, comme vous le comprenez. Synthèse d'activités pédagogiques directes pour se familiariser avec le monde environnant « La Terre est notre maison commune »

Contenu du programme :
-JE-
1. Développez la compréhension des enfants sur la planète Terre.
Faites clairement comprendre que tout le monde doit veiller à ce que la vie ne se fige pas.
2. Montrez les différences et les similitudes entre les personnes de races différentes.
3. Créez le désir d’aimer et de protéger la Terre.
4. Développez les idées des enfants sur la conservation de la nature.
Consolidera la connaissance des règles de comportement dans la nature.
- II -
1. Activez le vocabulaire des enfants avec des mots : globe, planète Terre, races.
2. Renforcer la capacité d'utiliser dans les réponses des moyens d'expression: poèmes, proverbes, dictons.
-III-
1. Inculquer aux enfants un sentiment de fierté envers leur planète.
C’est une « maison » commune à tous.
Faites preuve de respect envers les personnes de races différentes.
2. Suscitez le désir de faire quelque chose de bien pour la Terre - disons Mots gentils, exprimer de bonnes intentions dans un dessin.
3. Continuer à développer les compétences des enfants Activités éducatives: écoutez attentivement le professeur et les camarades.
Continuez à apprendre aux enfants à utiliser la forme courante de réponse, pour compléter les déclarations d'un ami.
Matériel pour la leçon :
1. Globe
2. Photographie de la Terre et de l'Espace.
3. Affiches : « Prenez soin de votre ville ! », « Qu'il y ait toujours le paradis », « Il n'y a qu'une seule nature parmi nous !
4. Atlas du monde immense.
5. Peintures, pinceaux, feuilles de papier teinté.
6. Travail collectif d'enfants sur l'application « Colorful Earth ».
7. Magnétophone.
Travaux préliminaires :
1. Examen des dessins de Yu. Kopeiko : « Dans l'espace ».
2. Examen de l'atlas mondial, carte du monde.
3. Conversations sur les thèmes : « Conservation de la nature », « Règles de comportement dans la nature », « Qu'est-ce que la Terre », « Votre pays, votre peuple ».
4. Récit de l’enseignant : « L’importance de l’air pour la nature et l’homme. »
5. Mémoriser le poème : « Un jour, les gens annuleront la guerre. »
6. Apprendre des énigmes sur la Terre, la forêt, la mer, le globe. Apprendre des proverbes et des dictons sur la Terre.
7. Lecture du livre de N. Sladkov « La Terre multicolore ».

Déroulement de la leçon
Éducateur : Les enfants, imaginons que vous et moi montons à bord d'un vaisseau spatial. Alors préparez-vous ! Attention! Commencer! Notre navire s'élance vers le haut, les maisons, les arbres, notre ville devient de plus en plus petite, et bientôt nous la perdons de vue. Et du coup, attention, qu'est-ce que c'est ?

Pas de début, pas de fin
Pas de nuque, pas de visage.
Tout le monde le sait : petits et grands,
Qu'elle est une énorme boule.

Quelle est cette boule que l’on a vue depuis l’Espace ? /Terre/
- Droite. C'est la Terre, si plate et même en dessous. Ci-dessus, dans l'Espace, cela ressemble à une petite boule. Les rivières sont devenues des ruisseaux, les jardins et les champs sont devenus de petites îles vertes et les villes sont devenues de petites lumières scintillantes. Le globe aide à présenter notre Terre telle qu'elle est dans l'Espace. Un globe est un modèle miniature de la Terre. Écoutez l'énigme préparée par Sasha :

Se tient sur une jambe
Se tord, tourne la tête,
Montre à tout le monde les pays
Rivières, montagnes, océans.

Oui, bien sûr, c'est un globe, une maquette de la Terre, il peut tourner, Couleurs différentes nous voyons sur le globe. Quelle couleur est la plus ? /bleu, bleu foncé/. Ce que signifie cette couleur, vous l'apprendrez grâce à l'énigme :
Enfant:

Profondément profond,
La largeur est large.
Jour et nuit, il touche le rivage
Vous ne pouvez pas en boire de l'eau,
Parce que ça n'a pas bon goût
Et amer et salé. /mers, océans/

Et voici la terre, c'est la terre, les champs, les déserts, les forêts. De quelle couleur pensez-vous que les forêts sont représentées ? /vert/ Déserts et semi-déserts ? /jaune/. Et voici les montagnes. Ils sont bruns sur le globe. Et voici notre patrie - la Russie, la capitale Moscou. Et voici notre fleuve Irtych et la ville d'Omsk.
Rappelez-vous, qui a été le premier à regarder notre Terre depuis l’espace ? Yu. Gagarine. Il a ensuite déclaré qu'il s'avère d'en haut que la Terre n'est pas très grande, comme le semblent les habitants de la Terre. Notre Terre tourne autour du Soleil, lorsque le Soleil éclaire un côté, il fait clair ici, et du côté opposé il fait sombre, la nuit ou le crépuscule. La terre change constamment et nous donne des moments différents de l'année. Lequel?
De nombreuses personnes vivent sur Terre. Ils sont à la fois différents et similaires. En quoi tous les habitants de la Terre se ressemblent-ils ? Les gens savent penser, parler, tous les gens ont une structure corporelle similaire, marchent sur deux jambes, sont joyeux et tristes, stricts et gentils. Mais les gens sont différents les uns des autres. Vous ne confondrez pas votre mère, votre père, votre grand-mère, votre grand-père avec d’autres personnes. Les gens diffèrent également par la couleur de leur peau, leurs cheveux et la forme de leurs yeux. De telles différences sont appelées caractéristiques raciales. Des personnes de différentes races vivent sur Terre. Regardez la couleur de votre peau : de quelle couleur est notre peau ? Blanc. C'est ainsi que vous et moi sommes des résidents d'Europe, d'Asie, d'Amérique et de Russie. Il y a des peaux jaunes - ce sont des gens vivant au Japon, en Chine et en Corée. Il y a des gens qui ont la peau foncée, des noirs. Ces personnes vivent principalement en Afrique chaude. Tout le monde peut parler, mais chacun a sa propre langue. Les gens chantent et dansent de différentes manières. C’est bien que les gens soient si différents, c’est plus intéressant et on peut apprendre beaucoup les uns sur les autres.
Fizminoutka : « Etude « Terre »
Notre Terre existe depuis longtemps, elle a vu beaucoup de gens se déplacer d’un endroit à l’autre et a été témoin de guerres terribles. Il se passe beaucoup de choses sur Terre, mais elle continue de tourner et de tourner. Elle est vivante et, comme tous les êtres vivants, elle peut tomber malade. Et la Terre est malade à cause de nous, parce que les gens ne prennent pas soin de la Terre, de leur boule bleue.
La terre est à nous Accueil commun. Nous avons un toit bleu commun au-dessus de nos têtes - le ciel, et sous nos pieds il y a un « sol » commun - la surface de la terre / terre, herbe, sable /.
Nous avons un approvisionnement en eau commun - ce sont des nuages ​​​​de pluie et de neige, et nous avons également un ventilateur commun - le vent. Notre maison commune est la planète Terre. Disons tous ensemble cette phrase avec fierté.
Les gars, vous avez préparé des proverbes et des dictons sur notre Terre, écoutons-les.
Oui, la Terre est notre maison commune et il est impossible de se déplacer quelque part, comme cela arrive dans les dessins animés et les contes de fées. Nous devons donc garder notre Terre en ordre, l’aimer et en prendre soin.
Les gars, qu'est-ce qui vous inquiète lorsque les gens gèrent mal et ne prennent pas soin de notre maison commune - la planète Terre ?
Enfants : Les gens polluent l’air. Ils fument des cigarettes et brûlent des feuilles à l'automne. Les voitures avec des gaz d'échappement et des cheminées avec de la fumée polluent l'air. Ils détruisent les animaux et abattent les forêts. Ils polluent les plans d’eau et n’économisent pas l’eau.
Éducateur : Que pouvons-nous faire, vous et moi, pour garder l'air de la planète propre et les plans d'eau propres ? Que faut-il faire pour préserver les forêts, les prairies, les animaux, les oiseaux ?
Réponses des enfants.
Éducateur : Écoutez le proverbe que Vadik vous a préparé : « L'oiseau qui salit son nid est mauvais. »
Éducateur : Alors, maintenant nous savons ce qu'il faut faire pour que la Terre ne périsse pas, et nous allons certainement prendre soin des animaux, économiser de l'eau et du gaz. Et tout cela doit être fait pour que chacun puisse bien vivre sur Terre, pour que vous ne tombiez pas malade vous-même, mais viviez sereinement et heureux ! Et vous pourriez vous retrouver avec quelque chose comme ceci :

Un jour, les gens annuleront la guerre,
Et les armes et les bombes se noieront.
Un jour, des gens peupleront la lune
Et la glace vieille de plusieurs siècles fondra.
Un jour, visitez les ours polaires,
Nous mangerons des ananas et des melons !
Et les morses et les pingouins nous souriront,
Salutation avec un modeste bouquet de jasmin !

Éducateur : Les gars, faites un cercle autour du globe. Proposez de bons mots de vœux pour la Terre.
Les enfants expriment leurs souhaits.
Éducateur : Des gars, des peintures, des pinceaux et des feuilles de papier sont déjà préparés pour vous sur les tables. Maintenant, vous allez vous asseoir aux tables et faire des dessins. Dans vos dessins, vous représenterez ce que vous aimeriez voir sur Terre en abondance /fleurs, champignons, arbres, herbe, papillons, oiseaux, etc./
Le professeur met de la musique et les enfants se mettent au travail. Tout en accomplissant la tâche, l'enseignant encourage les idées des enfants, suggère la meilleure façon d'organiser les détails du dessin et analyse les dessins.
Une fois que les enfants ont terminé la tâche, l'enseignant propose de placer les dessins sur des tables libres. Avec les enfants, l'enseignant examine les dessins, clarifie ce qui est dessiné et pourquoi l'enfant a dessiné cette chose en particulier.
A la fin du cours, l'enseignant note Bon travail enfants en classe et propose de concevoir une exposition de dessins « La Terre est notre maison commune ».
Après le cours, les enfants, accompagnés de l'enseignant, exposent leurs dessins à l'exposition.

Projet social de développement environnemental « La Terre est notre maison commune » Weber E.A., spécialiste en travail social, MKU "Centre d'assistance sociale aux familles et aux enfants de la ville de Yurga" région de Kemerovo.Participant au concours « Innovation sociale - 2017 »

La Terre est notre maison commune

Antoine de Saint-Exupéry.

L’homme fait partie de la nature, et en détruisant la nature, il détruit son avenir, celui de ses descendants.

"Nous sommes tous passagers d'un navire appelé "Terre", et il n'y a tout simplement aucun endroit où aller de celui-ci."

Pertinence du projet

Nous vivons dans grand monde, qui est devenue plus peuplée et moins propre. Le problème d’une planète sale et épuisée se pose à l’ensemble de l’humanité. L'attitude envers la nature du point de vue du consommateur est devenue la norme. Et cette norme entraîne des conséquences désastreuses. L'homme fait partie de la nature. Il doit interagir avec elle et prendre soin d'elle. Il est temps de reconsidérer vos habitudes et vos principes. Les compétences environnementales doivent être inculquées à l’école, à la maternelle et à la maison.

Maman apprend à son bébé des choses simples et compréhensibles : comment tenir une cuillère, prendre soin de ses vêtements, nettoyer la maison. Et la Terre est notre maison commune, qui a également besoin de soins et d’ordre. Et les connaissances environnementales et la capacité de considérer la nature comme un bon foyer devraient être cultivées dès la petite enfance.

Problème:

Faible niveau de sensibilisation des enfants et de leurs parents à problèmes environnementaux ah, ce qui se passe dans le monde et leur manque de formation d'un système de connaissances scientifiques et pratiques, d'orientations de valeurs, de comportements et d'activités qui garantissent une attitude responsable envers l'environnement.

Cible:

• Augmenter les connaissances des enfants sur les lois de la nature ;
• Susciter l’intérêt pour les questions environnementales ;
• Développer une attitude responsable envers l’environnement dans son ensemble.

Tâches:

• Élargir vos horizons ;
• Formation d'une attitude bienveillante envers la nature ;
• Inculquer l'amour de la nature ;
• Favoriser l'amour pour la patrie.

Les méthodes de travail:

• technique (projecteur multimédia, ordinateur, écran),
• méthodologique (conversations, jeux interactifs, quiz, excursions).

Formes de travail :

• Individuel;
• Groupe;
• Massif.

Installations:

Supports pédagogiques, jeux, séries de tâches, présentations, films pédagogiques, etc.

Blocs de projet

1 bloc – « Nourrir les oiseaux en hiver » - pendant les cours de l'atelier créatif, les enfants fabriquent des mangeoires à oiseaux faites maison. Durant la promenade, les enfants accrochent les mangeoires à oiseaux qu'ils ont fabriquées. Après cela, les enfants versent différentes sortes nourrir pour différents types des oiseaux. Lorsque les enfants reviennent de leur promenade, ils discutent avec eux sur le thème « Quels oiseaux ai-je vu aujourd'hui ? »

2 blocs – « Living Planet » - créer un coin vivant. DANS salle de jeux des spécialistes des centres d'aide sociale aux familles et aux enfants créent un coin de vie. La zone de vie contient diverses espèces d'animaux et de plantes. Lors d'une conversation introductive sur le monde qui les entoure, les enfants sont invités à visiter un coin salon pour recevoir des informations utiles.

Ce bloc est divisé en 4 quartiers :

1er trimestre- « Faune et flore de notre région ». Dans ce bloc, les enfants sont invités à se familiariser avec les informations sur l'animal et flore notre région. À l'aide d'images et de films, les enfants apprennent quels animaux vivent et quelles plantes poussent dans une zone donnée ;

2ème trimestre- « Îles de joie ». À la fin de l’hiver, les spécialistes du centre, en collaboration avec les enfants, commencent à planter des graines pour la plantation printanière ultérieure de plants sur le territoire du centre ;

3ème trimestre- "Je suis dans la nature, repos en toute sécurité." Avant le début vacances d'été Avec les enfants, des conversations informatives et éducatives sont organisées sur le thème « Des vacances en toute sécurité ». A la fin des vacances, les enfants sont invités à créer une exposition photo « Je suis dans la nature » ;

4ème quart-temps- «Histoires de jardins». Avant l'attaque l'été des quiz interactifs sont organisés avec les enfants sur la variété des légumes et cultures de petits fruits. D'abord année scolaire les enfants sont invités à créer une exposition de photos « Garden Stories ».

3 blocs - "Ecoconnaissance" - ce bloc visant à comprendre le monde environnant. Une fois par mois, les enfants participent à des discussions sur l'environnement, à des jeux interactifs, quiz éducatifs. Les enfants participent également à des excursions dans les musées d’histoire locale et dans les parcs de la ville pour étudier le monde animal et végétal.

4 blocs – "L'amour de la nature commence par la famille" - ce bloc est réalisé avec les parents, et dans ce bloc des conversations éducatives ont lieu avec les parents sur le soin de la nature. Les enfants sont invités à raconter comment leur famille prend soin du monde qui les entoure, quelles plantes ils ont à la maison et comment en prendre soin.

Partages de projets

Une fois par trimestre, en plus des blocs présentés ci-dessus, des animations environnementales sont organisées :

1 partage– « Les économies d'énergie vues par les enfants » - pendant 3 mois, les enfants, en collaboration avec des spécialistes, ont élaboré des livrets et des dépliants sur des sujets tels que : « Économiser l'énergie électrique », « Économiser la chaleur », « Économiser l'eau ». Après avoir terminé le travail, les enfants ont présenté les données du travail.

2 promotions- « Journée des perce-neige. Opération « Primevère » en Russie » - pendant 3 mois, les enfants étudient l'apparition des premières fleurs - les perce-neige - sous la neige. Les enfants sont encouragés à étudier le matériel, à regarder des images, des films sur les perce-neige. Vous pouvez également impliquer votre famille dans cet événement. Si possible, allez observer les premiers perce-neige dans la forêt.

3 promotions– « Atterrissage écologique » - lors de cet événement, des atterrissages environnementaux sont organisés avec des enfants pour nettoyer les environs des déchets. Des discussions ont lieu sur les raisons pour lesquelles il ne faut pas polluer environnement pourquoi c'est mauvais pour les humains et l'environnement. Les enfants sont également invités à créer une exposition de dessins « Clean Planet ».

4 promotions– "Arbres de Noël - aiguilles" - pendant 3 mois, un concours de dessin sur le thème "Prendre soin de la forêt" est organisé avec les enfants, des activités créatives sur la création d'un sapin de Noël de vos propres mains à partir de déchets, ainsi que des conversations et Activités éducatives sur la forêt de conifères.

Délais de mise en œuvre : 12.2016- 12.2017 (un an)

Résultats attendus

• Les enfants ont un système développé d'idées sur le monde qui les entoure ;
• un désir s'est formé de traiter la nature environnante avec soin et créativité ;
• il existe une motivation pour participer à des événements environnementaux ;

Dans le cadre du projet, les enfants devraient recevoir :

• compétences initiales en matière de comportement sûr et respectueux de l'environnement dans la nature et à la maison ;
• connaissance des bases culture écologique;
• connaissance de la nature de la terre natale;
• connaissance de soi en tant que partie du monde environnant ;
• connaissance de l'importance de la nature dans la vie humaine.

Bibliographie

1. Brodsky A.K. Écologie générale/ A. K. Brodsky - M. : Centre d'édition "Académie", 2007
2. Voronkov N. A Écologie générale, spéciale, appliquée / N. A. Voronkov - M. : Agar, 2000
3. Dazho R. Fondamentaux de l'écologie - M. : Progress Publishing House, 1975
4. Nikolaeva S. N. Modèle typique d'éducation environnementale // Éducation préscolaire - 2004, - N° 4
5. Nikolaeva S.N. Éducation écologique des collégiens. Livre pour les éducateurs Jardin d'enfants– M. : Mosaïque – Synthèse, 2004

L'ouvrage contient des pièces jointes : une présentation et un rapport pour celui-ci (archive).

Le texte intégral de l'œuvre est publié sur la page du concours

La Terre est notre maison commune

Établissement éducatif public pour les orphelins et les enfants privés de protection parentale « Orphelinat Catherine »

Développement méthodologique dramatisation de la leçon ouverte « LA TERRE EST NOTRE MAISON COMMUNE »
(pour les enfants de 7 à 10 ans)

Développé par:
Martynova O.P.
(enseignant de la 2ème catégorie de qualification)

1. Note explicative.
2. Recommandations méthodologiques.
3. Scénario.
4. Plan de scénario.
5. Plan de préparation.
6. Conseils méthodologiques.
7. Littérature.
8. Demande.

NOTE EXPLICATIVE

L’interaction humaine avec la nature est un problème extrêmement urgent de notre époque. Chaque année, son son devient plus fort, car il est déjà tout à fait clair que les bienfaits produits par l'homme ont un effet destructeur à grande échelle, menaçant la destruction complète de toute vie sur Terre, y compris l'homme lui-même.

Les bases de la vision du monde d'une personne sont posées dès l'âge de l'école primaire, son attitude envers le monde qui l'entoure, à ce stade l'enfant reçoit des impressions émotionnelles sur la nature, accumule une idée de différentes formes la vie, c'est-à-dire que les principes fondamentaux de la pensée et de la conscience écologiques se forment en lui et que les éléments de la culture écologique sont posés.

La coercition externe ne peut qu’opprimer, et non éveiller, l’intérêt d’un enfant pour l’écologie. L'enseignant doit rechercher et trouver les moyens et les moyens de susciter l'intérêt des enfants pour les problèmes environnementaux.

Pour susciter la motivation, l'intérêt et l'attention des enfants à l'environnement, vous pouvez par divers moyens et de différentes manières :

• lire des contes de fées, des mythes, des légendes ;
• participer à des jeux, observations, excursions, quiz, mises en situation ;
• à travers la musique et le dessin.

Ainsi, l'enfant développera progressivement le sens de la beauté de la nature, de la joie et de la surprise.
Cet événement se déroule sous la forme classe ouverte- des mises en scène destinées aux enfants âgés de 7 à 10 ans.

Cible: formation des fondements de la culture écologique chez les jeunes enfants âge scolaire dans des conditions orphelinat.

Tâches:

1. formation de connaissances environnementales initiales et d'idées sur la nature.
2. favoriser une attitude humaine envers la nature et comprendre l’importance de la protection de l’environnement.
3. création d'un environnement écologique et de développement dans orphelinat.

Cet événement doit se dérouler dans une salle spacieuse pour assurer la mise en œuvre du plan méthodologique (interprétation de poèmes, chants, danses, performances utilisant une bande sonore).

Il est nécessaire de prendre en compte l'âge et les caractéristiques individuelles des étudiants, ainsi que les connaissances et l'expérience précédemment accumulées. Lors de la répartition des tâches, il est nécessaire de prendre en compte les désirs et les intérêts des enfants. Pour mener à bien cet événement, beaucoup de travail d'organisation et de planification est nécessaire. Avec les enfants, il est nécessaire non seulement d'apprendre la poésie, mais aussi de pratiquer l'expressivité de la parole et la performance émotionnelle. Apprenez non seulement la chanson et le scénario, mais mettez également en pratique des compétences telles que : se tenir avec confiance pendant une représentation, la capacité d'interagir les uns avec les autres, de faire preuve d'empathie, de développer des compétences artistiques et une culture du comportement.

Les élèves doivent fournir toute l'aide possible dans la production des visuels, des équipements, des décorations et des costumes.

L'enseignant participe au scénario avec les enfants, donnant ainsi confiance aux enfants, créant conditions confortables et prépare émotionnellement les enfants à percevoir ce matériel.

Le caractère brillant, joyeux, émouvant et mémorable de l'événement dépend de ceux qui le présentent au public, le mettent en œuvre et, enfin, du public lui-même.

Équipement:

1. inscription sur la scène « La Terre est notre maison commune »
2. Des images d’oiseaux et de fleurs décorent la scène.
3. costumes « Livre rouge », « Nature », « Lièvre », « Renard », « Loup », « Tulipe », « Muguet », « Lion ».
4. magnétophone.
5. fleurs fraîches.

Scénario

Participants : Enseignants et enfants de l'orphelinat de 7 à 10 ans.

Emplacement: Salle de l'Assemblée.

Décor: Sur la scène il y a l'inscription « La Terre est notre maison commune », la salle est décorée de façon festive, des décorations sont placées, des chaises pour le public, des personnages en costumes.

Reconstitution historique

LA TERRE EST NOTRE MAISON COMMUNE

(Des sons de musique dérangeants).

Livre rouge:
On parle de
Que la Terre entière est notre maison commune.
Notre bonne maison maison spacieuse.
Nous y vivons tous depuis la naissance.
On en parle aussi
Que nous devons prendre soin de notre maison.
Prouvons que ce n'est pas en vain
La Terre espère pour nous.

Nature:
Il n'y a qu'un temple
Il y a un temple de la science
Et il y a aussi un temple de la nature
Avec des échafaudages tendus
Vers le soleil et les vents
Viens ici
Soyez un peu copieux
Ne la souillez pas !
1er lecteur : J'ai cueilli une fleur et elle s'est fanée.

2ème lecteur : J'ai attrapé un scarabée, et il est mort dans ma paume.

1er lecteur : Et puis j'ai réalisé qu'on ne peut toucher la nature qu'avec son cœur.

2ème lecteur : Oh, mec ! La nature n’est la mère ni des rivières ni des mers.
Ne se cache pas à tes yeux,
Pas d'herbe rosée, pas de ciel bleu.
Appréciez cette confiance de la nature, ne la trompez pas ! Oh mec !

Nature:
Je suis la nature. 1 million d’années se sont écoulées depuis l’apparition de l’homme sur Terre. Et ce n’est qu’au XXe siècle qu’il s’imagine enfin comme un maître. La société considérait mes ressources comme illimitées et ne se souciait donc pas d’une utilisation économique ni d’une reproduction. Tous les déchets ont été jetés négligemment dans l’environnement et de nombreuses espèces d’animaux ont été détruites sans pitié.

Nature! Notre vie en est indissociable. La nature est généreuse et altruiste ; elle nous donne tout pour la vie.

Nature: Comme les créations de la nature sont magnifiques. On ne peut que les admirer, s'émerveillant de sa richesse en inventions.
Livre rouge : Cependant, parfois les adultes et les enfants se comportent de manière folle à son égard, les ressources minérales s'épuisent, les rivières et les lacs sont pollués.

Lecteur : (Poème « Grey Ocean ». Des sons de musique dérangeants).

L'océan gris sonne l'alarme,
Il nourrit une rancune au fond,
Taches noires et oscillantes
Sur une vague de colère raide.
Les gens sont devenus forts, comme des dieux -
Et le sort de la Terre est entre leurs mains,
Mais les brûlures noires s'assombrissent
Le globe est sur les côtés.
Nous maîtrisons depuis longtemps la planète,
Le nouveau siècle approche à grands pas.
Il n'y a plus de taches blanches sur Terre -
Peut-on effacer les Noirs ?

(Chanson « Pardonnez la Terre »).

Nature : Écoutez, les enfants ! La Terre demande de l'aide !

(Le poème est lu par Lily of the Valley. Une musique calme joue.)

Muguet:
Tout est si blessé dans la forêt,
Comme après la guerre, ni l'épicéa ni le pin n'ont survécu ici.
Un bouleau a été poignardé avec un couteau par une sorte d'avaleur vivant.
Il me semble que mes larmes coulent sous l'écorce.
Mon âme souffre de cette insensibilité des gens,
C'est pas le vent qui gémit sous le chêne estropié, c'est moi
Voici une fourmilière incendiée par une main blasphématoire.
Il me semble que ce n'est pas lui qui brûle, mais ma maison qui brûle.
La terre est brûlée et marquée, comme aux jours de grande détresse.
Traces de bravade ivre, traces d'insouciance.
Ils sont partis, offensant la beauté, confondant le confort de la forêt
Sans entendre cela, derrière vous, les arbres versent des larmes.

Lièvre: La forêt est la plus grande source d'inspiration et de santé ; elle nous apprend à voir et à comprendre la beauté. Les forêts révèlent la beauté majestueuse et la puissance de la nature.

Renard: La forêt est votre assistante la plus fidèle dans la lutte pour la récolte. Il adoucit le climat, arrête les vents secs et les tempêtes de poussière et bloque le chemin des sables mouvants avec ses feuilles vertes.

Loup: Il est impossible d’énumérer tous les désastres que nous entraîne l’absence de forêts. Si vous les connaissiez, vous n'auriez probablement pas levé la main pour casser une branche d'un tilleul en fleurs.

Mésange: Le rôle des forêts dans l’histoire et même dans le processus de développement humain est extrêmement important.

Lièvre: La forêt vous a donné les premiers outils et vous a initié au feu. La forêt a nourri vos lointains ancêtres, leur a donné un abri, les a protégés du soleil et du vent, de la pluie et du gel et les a sauvés des animaux prédateurs.

Renard: Les maisons et les bateaux, une lance, une charrue et un berceau étaient fabriqués en bois. La véritable histoire de la civilisation moderne a commencé avec l’invention du papier et des livres, dont la matière était fournie par la forêt.

Loup: Vos lointains ancêtres l'ont traité avec soin. Ils étaient sûrs que la nature : les arbres et l'herbe, les forêts et les nuages ​​parlaient. Ils peuvent avertir ou menacer, effrayer ou encourager.

Mésange: Chez les peuples anciens, il y avait des légendes sur un brin d'herbe, une fleur, sur chaque arbre.

(Chanson « Thin Rowan » ou « Don’t Chop Men »).

Livre rouge: Et la liste des espèces animales et végétales détruites ne cesse de s’allonger tout au long de l’histoire de l’humanité.

Lecteur: Nous tirons sur tout ce que nous touchons - l'œil gourmand !
Et nous coupons, explosons et accrochons.
Nature - la mère attend notre miséricorde
Mais, hélas, il ne peut pas nous l’enlever.
Nature: Après tout, pensez-y, chaque minute, une espèce d’organisme vivant disparaît sur Terre.

Livre rouge: Et peu importe qu’il s’agisse d’une respectable créature à quatre pattes ou d’un petit insecte provenant d’une île de l’océan Pacifique, à l’échelle de la vie, ils sont tous égaux.

(La chanson de Yu. Antonov « La beauté vit partout » ou la danse des papillons avec des fleurs et des oiseaux).

Lecteur:
Si je cueille une fleur,
Si tu cueilles une fleur,
Si tout, moi et toi
Si nous cueillons des fleurs.
Toutes les clairières seront vides
Et il n'y aura pas de beauté.

Papillon: Au cours des trois derniers siècles seulement, 36 espèces de mammifères ont disparu à jamais de la surface de la Terre.

Mésange: 94 espèces d'oiseaux et des centaines d'espèces d'invertébrés, dont le loup marsupial et la tourte voyageuse.

Tulipe: De plus en plus d’animaux et de plantes disparus ou en voie d’extinction se retrouvent dans les pages alarmantes du Livre rouge.

Nature:
Protégé par le Livre Rouge
Tant d'animaux et d'oiseaux rares.
Pour que l’espace aux multiples facettes survive
Pour la lumière des futures frontières.
Pour que le désert n'ose pas venir
Pour que les âmes ne se vident pas,
Les animaux sont protégés, les serpents sont protégés,
Même les fleurs sont protégées.

Livre rouge:
Le Livre rouge est une liste d'espèces d'animaux et de plantes, de champignons et même de lichens qui sont menacés d'extinction réelle de la surface de la Terre. Le premier Livre Rouge est international, il est paru en 1966. Sa publication a été précédée du travail minutieux de scientifiques du monde entier, qui ont décidé pour la première fois de calculer les dommages causés par l'homme à la nature.
Le résultat a stupéfié tout le monde : de nombreuses espèces de plantes et d’animaux étaient en danger. C'est alors qu'il a été décidé de publier ces données afin d'informer tout le monde de la catastrophe imminente. La reliure rouge n’est pas accidentelle ; elle semble avertir d’éventuels problèmes. Bientôt, les Red Data Books de chaque pays, région et république furent publiés.
La page noire du livre contient les noms d'espèces éteintes, rouge - espèces en voie d'extinction, jaune - en voie de guérison, verte - peu étudiée, blanche - espèces d'animaux et de plantes non étudiées.

Papillon: Un grand nombre de papillons sont répertoriés comme les points les plus chauds de la carte de la vie.

Tulipe: Plusieurs centaines d'espèces de plantes. Parmi nos connaissances proches, il y a le muguet de mai, la plupart des orchidées, le perce-neige et la jacinthe des bois.

(Défrichement de la forêt. Un lion est assis sur un trône au centre. Il y a des habitants de la forêt autour de lui).

Un lion: Aujourd'hui, dans notre forêt, tôt le matin, la cloche du veche a sonné. Vous savez que personne n'ose l'appeler pour des bagatelles. Alors, lequel d’entre vous réclame justice, qui réclame justice et protection ?

Mésange: Nous, les oiseaux, réclamons justice, nous exigeons justice et protection. Au cours des 150 dernières années, 60 espèces et 67 sous-espèces ont disparu et nous perdons nos frères ailés chaque année. Et tout cela est dû à la faute de l’homme.
Lion : Une personne peut-elle te faire ça ? Je ne peux pas croire que cela ne puisse pas arriver, car nous faisons tous partie de la nature.
Nous avons tous une mère, nommée nature !
Elle a assez de gentillesse pour tout le monde
Et nous vivons, imprimés pour toujours
Il y a de beaux traits dans son âme -
Champs, prairies, forêts, mers et rivières.

Loup: Les humains ont un impact direct sur la flore et la faune. Cela a conduit au fait que l'extinction d'espèces animales et végétales à notre époque varie d'une à dix par an. Aujourd’hui, 1 000 espèces animales et 2 000 espèces végétales sont en voie d’extinction.

Un lion: Est-ce vraiment le cas ? L’homme ne comprend-il pas qu’en vous exterminant tous, il se prépare le même sort ? Il a appris à voler dans les airs comme un oiseau, à nager sous l'eau comme un poisson, il ne lui restait plus qu'une chose : apprendre à vivre dignement sur Terre.

Loup: Humain! Entendez-vous, voyez-vous autre chose que la mort ?

Un lion:
Humain!
Écoutez le roi des animaux patients,
Et je suis désolé
Que mes paroles ne sonneront pas comme celles d'un roi.
je suis le dernier des lions
Mais laissez-les parler pour moi.
Biche dans les bras d'un piège,
L'énormité du smog rampant
Et une famille de dauphins,
Pour quoi une semaine de suite.
Tu as chassé depuis un hélicoptère
Pour se détendre un peu.
Puisses-tu rencontrer une colombe
Après avoir siroté le poison,
La fourmilière est brûlée,
Des trous de blaireaux creusés,
Saumon étourdi
Girafe tremblante de peur.
Et un cygne abattu,
Et les mouettes sont plongées dans le fioul jusqu’au cou.
Laisse-les pleurer
Remettre en question l’âge de la punition.
Laissez-les éviter toute voiture.
Tu es le patron!
Nous ne voulons pas discuter avec vous et nous ne pouvons pas,
Mais imagine sans nous
La Terre sera-t-elle la Terre ?
Mais sans nous - tu comprends
La mer restera-t-elle la mer ?
Les bébés humains se souviendront de nous et pleureront
Nous sommes des morceaux de chaleur duveteux
Nous sommes un animal vivant.
Tout est à toi sur la planète,
Et il n'y a rien de nous.
C'est peut-être vrai de jour en jour,
Le monde devient de plus en plus en colère.

Papillon: Humain! À cause de votre faute, non seulement les oiseaux meurent, mais toute la nature meurt.

: Cependant, ce qui a été fait ne peut être corrigé par aucun repentir.

Tulipe: La repentance purifie l’âme et la fortifie contre de nouvelles tentations, mais ce qui s’est passé est irréparable !

Loup: Il ne suffit pas de ne pas faire le mal, il faut faire le bien... alors seulement vous serez heureux et calme.

Un lion: Il y a déjà trop de souffrance dans le monde ; en causant du mal, même à une petite créature, vous augmentez ce mal. Mais le but de l’homme est complètement différent.

Nature: Les problèmes d'écologie et de conservation de la nature inquiètent de plus en plus l'humanité. Et cela est compréhensible : la Terre est notre maison commune et la seule demeure au monde. Nous appartenons à la nature avec chair et sang, nous sommes à l'intérieur d'elle et en dépendons. Il suffit de se rappeler, mec, que sans nourriture on peut vivre 5 semaines, sans eau pendant 5 jours, sans air pendant 5 minutes. Et au-dessus de tout cela plane la menace d’une crise environnementale désastreuse.

(Le chant des oiseaux, le bruit de la mer).

Lecteur: Prenez soin de la Terre ! Prends soin de toi
Alouette au zénith bleu.
Un papillon sur une tige de cuscute,
Il y a des reflets de soleil sur le chemin.
Un faucon planant au-dessus d'un champ,
Un mois clair au-dessus de la paix de la nuit.

(Les enfants tiennent dans leurs mains des feuilles de bouleau et d'érable ; des règles de comportement en forêt y sont inscrites. Ils lisent ces règles et jettent les feuilles dans le hall, comme si les arbres perdaient leurs feuilles).
PLAN DE SCÉNARIO N°
Responsable des activités p/p
1 Une musique inquiétante retentit, le Livre Rouge et la nature apparaissent sur scène. Travailleur musical, enseignant dans le rôle du « Livre rouge » et enfant dans le rôle de la « Nature »
2 Les lecteurs sortent, lisent de la poésie, dialoguent avec le Livre rouge et la nature. professeur
3 Chanson « Pardonnez à la Terre ». Travailleur de la musique
4 Un lièvre, un loup, un renard et une mésange apparaissent sur scène, racontant une histoire sur la forêt, discutant avec le Livre rouge et la nature. Enseignant, assistants
5 Chanson de Yu. Antonov « La beauté vit partout » Travailleur musical
6 Tulipe et Papillon montent sur scène et parlent des problèmes environnementaux. Enseignant et assistants
7 Tous les animaux, oiseaux et plantes, viennent se plaindre au roi des animaux, Léon. Professeur, assistants, travailleur musical

PLAN DE PRÉPARATION DE L'ÉVÉNEMENT

1. Étudier la littérature méthodologique sur ce sujet.
2. Rédaction d'un scénario.
3. Une semaine avant les vacances, organisez un quiz environnemental.
4. Apprendre des poèmes, des chants, des danses.
5. Pratiquer l'expressivité de l'intonation.
6. Répétition du scénario.
7. Préparation des décors, visuels, costumes et équipements.
8. Décoration de la salle.
9. Exposition de créativité des enfants.
10. Disposition des meubles.
11. Résumer les résultats du quiz environnemental.

ANNEXE N°1

QUESTIONNAIRE

1. DANS Rus antique cet animal s'appelait « Veksha », il est gracieux et beau. Ses petits naissent nus, mais ils arborent ensuite des tenues rouges et duveteuses. L'animal est très confiant et adore les pommes de pin et les noix. (Écureuil).
2. Cet insecte garde un secret étonnant : assis sur un brin d'herbe dans la région de Moscou, il peut ressentir même un léger tremblement de terre au Japon. En couleur, il se fond dans l'herbe. (Sauterelle).
3. Ces oiseaux sont appréciés pour leur caractère joyeux. Ce sont d'excellents onomatopéistes et chantent souvent comme un pinson, une grive, croassent comme une grenouille et aboient comme un chien. Ils présentent de nombreux avantages. Au printemps, ils se promènent dans les champs et ramassent les larves et les insectes qui ont hiverné dans le sol. Ils mangent au printemps un grand nombre de chenilles et coléoptères. (Étourneau).
4. En Russie, ce coléoptère a longtemps été appelé « Solnyshko ». Il est rouge et rond, de très bonne humeur et inoffensif, et ne présente de danger pour personne sauf les pucerons. Au creux de ses pattes, un liquide semblable au lait apparaît, ce qui a incité les gens à nommer ce coléoptère. (Coccinelle).
5. La période de floraison de cet arbuste est avril-mai. Les fruits mûrissent en août. Ils sont ovales, succulents, rouge vif et reposent directement sur les branches et le tronc. Le nom de cet arbuste fait référence à un animal prédateur bien connu. Toxique pour les gens. (Goji).
6. Qui n’est pas surpris de leur travail acharné et de leur patience ? Chaque année, ils peuvent ramener chez eux un kilo de proies de toutes sortes, soit environ 100 000 insectes, c'est pourquoi ils sont utiles pour la foresterie. Mais comme les bergers, ils élèvent une masse de pucerons. C'est leur mal. (Fourmis).
7. Quel bois est utilisé pour fabriquer les skis ? (Bouleau).
8. Quel type de chasse est autorisé à tout moment de l’année ? (Chasse aux photos).
9. Quel arbre fleurit le plus tard ? (Tilleul).
10. Qui appelle le coucou ? (Mâle).
11. Quel oiseau ressemble le plus à un canard ? (Canard).
12. Quelle volaille court plus vite qu'un cheval de course ? (Dinde).
13. Quel oiseau fait éclore ses poussins sous la pluie ? (Cygne).
14. Gâterie préféréeà la cigogne ? (Grenouilles).
15. Quels oiseaux creusent des trous pour nicher ? (Hirondelles).
16. De quels animaux peut-on dire qu'ils font des détours ? (Les serpents sortent de leur peau lorsqu'ils muent).
17. Est-il plus pratique pour un lièvre de courir en montée ou en descente ? (En montée car ses pattes avant sont plus courtes que ses pattes arrière).
18. Un arbre pousse-t-il en hiver ? (Non).
19. Qui dort à l'envers tout l'hiver ? (Chauve souris).

ANNEXE N°2

Inscription sur les affiches

1. À mesure qu’il reviendra, il réagira également.

2. N'oubliez pas ! Les poissons ont besoin d'eau, les oiseaux ont besoin d'air, les animaux ont besoin de forêts, de steppes et de montagnes, mais l'homme a besoin d'une patrie. Et protéger la nature, c'est protéger la Patrie.

3. La forêt est notre richesse.

4. Ne polluez pas la nature !

5. Bonjour planète !
Bonjour la Terre !
Désormais, nous sommes vos enfants et amis !
A partir de maintenant nous sommes ensemble - grande famille -
Des fleurs et des arbres, des oiseaux et moi !

6. Pour vivre, il faut du soleil, de la liberté et une petite fleur. G.H. Andersen.

ANNEXE N°3

Règles de comportement en forêt

RÈGLE 1ère.

Ne cassez pas les branches des arbres et des buissons. Une plante est un être vivant et ses branches et ses feuilles l’aident à respirer, à libérer de l’oxygène dans l’air et à retenir la poussière. Là où il y a beaucoup de plantes, il est facile de respirer.

RÈGLE 2ème. N'endommagez pas l'écorce des arbres. Comprenez, ils souffrent, ils arrêtent de grandir et meurent douloureusement pendant longtemps, mais ils ne peuvent pas en parler.

RÈGLE 3ème.

Ne cueillez pas de fleurs dans la forêt et dans les prairies. Après tout, une fleur dans un vase est un prisonnier condamné à mort. Que ce miracle plaise aux yeux, rajeunisse le cœur et l'âme de tous ceux qui viendront après nous. C’est l’habitude de longue date de cueillir des fleurs qui a conduit à l’extinction de nombreuses espèces végétales.

RÈGLE 4ème.

En forêt, essayez de parcourir les sentiers pour ne pas piétiner l'herbe et la terre. La sagesse populaire dit : une personne quitte un sentier dans la forêt, une centaine de personnes quittent un chemin et des milliers quittent un désert.

RÈGLE 5ème. Vous ne pouvez pas prendre les œufs des nids, détruire les fourmilières, creuser des trous ou déranger les habitants de la forêt.

RÈGLE 6ème.

N'allumez pas de feu dans la forêt sauf si cela est nécessaire. Les foyers sont des blessures dans le sol forestier. Il leur faut 15 à 20 ans pour guérir. L'incendie peut provoquer un incendie.

RÈGLE 7ème.

Ne cueillez pas de champignons, même non comestibles. Quiconque renverse les agarics avec un bâton ne respecte pas la forêt, ne la comprend pas. Les amanites mouches aident les arbres à pousser. Les écureuils, les élans et les pies s'en nourrissent.

RÈGLE 8ème.

En forêt, il est interdit d'allumer les magnétophones à pleine puissance, ou de faire des cris ou du bruit. Cela amène les animaux et les oiseaux à quitter leurs trous et leurs nids. Il faut apprécier et protéger le silence éternel et sage, pouvoir écouter les sons magiques de la forêt.

LITTÉRATURE

1. Artyomova L.V. Le monde V jeux didactiques enfants d'âge préscolaire - M., 1992
2. Bogdanets G.P., Smirnova L.Ya. "Formation d'idées environnementales chez les élèves de première année de six ans" // École primaire, 1989 N ° 5.
3. Velik I. « Ce qu'un jeune défenseur de l'environnement devrait savoir et être capable de faire », M., 1983.
4. Dmitriev Yu.D. « De la nature pour petits et grands », M., 1982.
5. Kozlova S.A. Mon monde. - M., 2000
6. Malachenkova V.A. Programme "La nature et l'homme".
7. Revue scientifique et méthodologique « Éducation des écoliers ». - M., 2002 N ° 3. Avec. 69.
8. Revue scientifique et méthodologique « Éducation des écoliers ». - M., 2005 Numéro 4. à partir de 72.
9. Revue scientifique et méthodologique « Éducation des écoliers ». - M., 2007 N ° 5. p.67.
10. Revue scientifique et méthodologique « Conseil pédagogique ». - M., 2002 N°2.
11. Revue scientifique et méthodologique « Conseil pédagogique ». - M., 2002 Numéro 4.
12. Revue scientifique et méthodologique « Conseil pédagogique ». - M., 2005 Numéro 4.
13. Revue scientifique et méthodologique « Conseil pédagogique ». - M., 2007 N ° 5.
14. Sizenko-Kazanets Z. Familiarisation des enfants d'âge préscolaire avec la nature // Éducation préscolaire 1990. N° 8.
15. « Éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire 3 %. » Omsk Société panrusse pour la conservation de la nature 2001.
16. Eliot D. Encyclopédie pour enfants. -Rosman, 1994

Svetlana Akcheva
Synopsis du direct Activités éducatives sur la familiarisation avec le monde environnant « La Terre est notre maison commune. »

Synthèse des activités pédagogiques directes pour se familiariser avec le monde extérieur dans le groupe préparatoire.

« La Terre est notre maison commune» .

Préparé: professeur

Akcheva S.A.

Ville d'Oufa

Objectifs:

1. Approfondir la compréhension que la planète La terre est une énorme boule, dont la majeure partie est recouverte d'eau. En plus de l'eau, il existe des continents - solides terre - terre sèche où vivent les gens.

2. Introduire enfants avec version scientifique éducation continents de la planète Terre, avec condition désignations de sushis, de l'eau sur des cartes et des globes, avec les noms et emplacements des continents sur la carte.

3. Faire comprendre le caractère unique de notre planète, puisque seulement sur Il y a de la vie sur terre.

4. Favoriser le désir de protéger notre Terre.

5. Encouragez les enfants à tirer des conclusions basées sur les informations disponibles.

6. Développer imagination, pensée associative et créative.

7. Améliorer les formes de discours dialogiques et monologues.

Matériels et équipements:

Ordinateur portable, équipement multimédia, présentation Power Point avec des diapositives

Les enfants entrent.

La mélodie d'une chanson folklorique russe sonne "Mère patrie" ("Je vois une merveilleuse liberté").

Professeur. Les gars, nous vivons dans un pays qui a des capacités incroyables beau nom- Russie. Notre patrie est géniale ! Elle se propage librement depuis les neiges et les glaces du Grand Nord jusqu'aux mers du sud, de la mer Baltique à l'océan Pacifique. C'est un État immense ! (diapositive numéro 2)

Enfants. Disponible en Russie hautes montagnes, rivières profondes, lacs profonds, forêts denses et steppes sans fin (diapositives n° 3-9)

Enfants. Il y a de petites rivières, des bosquets de bouleaux clairs, des prairies ensoleillées, des ravins, des marécages et des champs.

Professeur. Nous sommes fiers de notre grande Russie, son nature diversifiée, riche en sous-sol. Mais il existe d’autres pays dans le monde où vivent les mêmes personnes, mais qui parlent des langues différentes. Et nous avons tous Accueil commun. Si vous devinez l'énigme, vous découvrirez comment c'est Nom:

Pas de début, pas de fin

Pas de nuque, pas de visage.

Tout le monde le sait, petits et grands,

Que notre maison est une énorme boule.

Enfants. Terre.

Enfants. Et parmi les gens c'est toujours comme ça Ils disent: « Elle n’a donné naissance à personne, mais tout le monde l’appelle mère ».

Professeur. Que savez-vous de notre planète ? À quoi ressemble-t-elle? Terre?

Enfants. Notre planète est une boule énorme, énorme. Si grand qu'il faut de très nombreux jours, voire des mois, pour en faire le tour autour(diapositive numéro 10)

Enfants. Elle est ronde comme une pomme. La terre tourne autour du soleil comme un avion autour de la tourelle. Et il tourne même tout seul autour de son axe, tourne comme une toupie, seulement lentement (diapositive numéro 11)

Maintenant, jouons.

Le jeu s'appelle "Jour Nuit", vous connaissez les règles du jeu.

(Les enfants forment un cercle. L'enseignant choisit un enfant - "Soleil"

D'autres enfants représenter la planète Terre.

Les enfants se retournent autour eux-mêmes et tournent en cercle.

Au signal du professeur, les enfants s'arrêtent. Professeur demande:

"Qui passe une journée maintenant?", "Qui passe une nuit maintenant?".

Les enfants sont assis sur des chaises.

Enfants. Ensemble avec notre planète autour Huit autres planètes tournent autour du soleil (diapositive numéro 12)

Professeur. Comment saviez-vous ce que c'était ? Terre?

Enfants. notre planète couleur bleue (diapositive numéro 13).

Professeur. Pourquoi est-elle bleue ?

Enfants. Sur La terre a beaucoup d'eau.

Enfants. Lorsque les astronautes regardent notre planète depuis l’espace, elle leur apparaît comme une boule lumineuse d’une belle couleur bleue.

Professeur. Bravo les garçons ! Pourquoi pensez-vous Il y a de la vie sur terre?

Enfants. Sur Terre il y a de l'eau à boire et de l'air à respirer.

Professeur. Droite. L'eau et l'air sont nécessaires à tous les organismes vivants.

Mes amis! Mais les gens ont-ils toujours eu cette connaissance ? Il s'avère que non. Comment ont-ils dessiné pour eux-mêmes ? Terre, où vivaient-ils ? Très différent. Leurs idées nous semblent aujourd’hui fantastiques, fabuleuses, invraisemblables. Voyons comment ils ont peint notre monde.

Diaporama.

Professeur. Dans les temps anciens, les gens pensaient que La terre est immense et plate, comme une crêpe ou comme une assiette, et vous pouvez arriver au bout de la Terre(diapositive numéro 14).

Certains disaient qu’il était soutenu par trois énormes baleines qui nageaient dans l’océan.

D'autres ont soutenu qu'il était plat Terre repose sur trois éléphants, les éléphants se tiennent sur le dos d'une énorme tortue, et la tortue nage dans l'océan... (diapositive n° 15-16).

Il y avait même des âmes courageuses qui rêvaient y arriver jusqu'à ce bord et voir ce qu'il y a sur le bord Terre, et est-il possible d'en tomber ?

Les gens partaient à pied, à cheval ou en bateau.

Et ils sont arrivés au bord Terre? Comment penses-tu?

Enfants. Non. Une fois arrivés à la mer ou à l'océan, ils croyaient que leur voyage fini: c'est le bord Terre. Il n'y a alors plus rien d'autre que de l'eau.

Professeur. Des enfants, mais il y avait aussi des gens qui, arrivés au bord de la mer, montaient à bord d'un bateau et continuaient leur voyage. Ces marins sont finalement devenus convaincus que, partant d'un endroit et se déplaçant toujours dans la même direction, pour une raison quelconque, ils retournaient là où ils avaient commencé leur voyage. "Pourquoi cela arrive-t-il?"- pensaient les gens. Oui parce que, tout d'un coup quelqu'un a réalisé, Quoi La terre n'est pas plate Comme damn. Non, c'est rond comme une balle.

Professeur. Un grand rôle dans connaissance notre monde a été joué au temps des grands voyages en mer. Le premier voyage autour du monde a été effectué par le marin-voyageur Magellan sur cinq navires. (diapositive numéro 17).

Pendant trois ans, ses navires naviguèrent d'avant en arrière, sans changer de direction et sans vérifier leur trajectoire par les étoiles. Quatre navires ont été perdus dans les eaux agitées de l'océan. Et un seul navire a appelé "Victoria" fait le tour Terre et est revenu au port par l'autre côté opposé. Les gens ont alors réalisé à quel point notre Terre, et a prouvé que Terre- le ballon et vous pouvez le contourner.

Montrant des illustrations de voiliers (diapositive numéro 18).

Professeur. Pourquoi les gens des temps anciens avaient-ils une idée fausse de la structure de notre monde ?

Enfants. Dans les temps anciens, les gens ne pouvaient pas se déplacer Terre longues distances. Après tout, il n’y avait ni routes, ni bateaux, ni trains, ni avions. Alors arrive à "les bords atterrir» Personne n’a pu vérifier les histoires sur les baleines, les éléphants et les tortues.

Minute d'éducation physique.

Des sons "espace" musique. (diapositive numéro 19).

Il y a une planète - le jardin - les mains en avant, les paumes vers le haut

Dans cet espace froid, nous montrons un grand cercle avec nos mains.

Seulement ici, les forêts sont bruyantes - elles leur ont serré la main.

Appelant les oiseaux migrateurs, nous agitons nos mains.

C’est le seul sur lequel ils fleurissent – ​​ils l’ont montré haut la main.

Des muguets dans l'herbe verte - se sont assis.

Prenez soin de votre planète - nous montrons un grand cercle avec nos mains.

Après tout, il n’y en a pas d’autre comme ça ! - bras en avant, paumes vers le haut.

Jouer en cercle avec un ballon.

Quelle est notre planète ? (grand, rond, énorme, bleu, vert, ensoleillé, léger, bien) - Quel genre d'air (propre, frais)- Quel soleil (lumineux, chaleureux, affectueux)

Que faut-il faire pour que notre planète reste aussi belle ? (garder, protéger, protéger, ne pas jeter, aimer la nature)

Les enfants sont assis sur des chaises.

Professeur. Il y a plusieurs millions d'années Terreétait un immense continent (diapositive numéro 20). À la suite de catastrophes naturelles, ce continent a commencé à s'effondrer, des morceaux petits et grands ont commencé à s'en séparer. (diapositive numéro 21). Quels continents connaissez-vous ?

Enfants. Afrique, Amérique, Australie, Europe, Asie, Antarctique.

Il existe de nombreux pays sur presque tous les continents. Ils ne sont absents qu'en Antarctique - il y a du froid, de la neige et de la glace éternels.

Les continents sont habités par des animaux, diverses plantes y poussent et différents peuples y vivent.

D/Jeu « En quoi sont-ils similaires et en quoi sont-ils différents ? »

De nombreuses personnes vivent sur 5 continents. Ils sont à la fois différents et similaires.

(Similaire - même structure corps: il y a des bras et des jambes, etc. Ils diffèrent par la couleur de la peau, la couleur des cheveux, la forme des yeux) (diapositive n° 22-27).

D/Jeu "Qui habite où"

France-... ...--- Japonais

Angleterre-…. ...-- Chinois

Amérique-…. ... -- Russe

Mots croisés. Et maintenant, les gars, pour consolider toutes les connaissances que vous avez acquises, nous allons résoudre des mots croisés. Qui lira quel est le mot principal des mots croisés ?

La Terre est notre maison commune pour tous qui en vit. Tout le monde en a besoin, et tous ceux qui en vivent en ont besoin aussi Terre. Une personne peut-elle vivre seule ? Terre? Sans oiseaux, animaux, insectes, poissons, arbres, fleurs, baies, champignons, etc. ? Bien sûr que non! (diapositive n° 28-33).

Propose d'écouter un poème de V. Orlov « Maison commune» .

Diapositive enfant numéro 34

Sous un bleu

Nous vivons sous un toit commun.

Maison sous un toit bleu

A la fois spacieux et grand.

La maison tourne près du soleil,

Pour nous garder au chaud

Pour que chaque fenêtre

Cela pourrait éclairer.

Pour que nous puissions vivre dans le monde,

Sans avoir peur, sans menacer,

Comme de bons voisins

Ou de bons amis.

Même si la personne est Terre- c'est la créature la plus intelligente, il est plus intelligent et plus fort que tout le monde, mais c'est son problème. Un homme dans un avion vole plus haut qu'un aigle et creuse avec une excavatrice la terre est plus profonde qu'une taupe, prend le train plus vite qu'un cerf, construit une maison avec des briques plus solides castor, etc.. d. Mais parce que l'homme est plus fort, il est devenu la cause de la mort dans certains endroits. nature: plans d'eau pollués, air enfumé, mort de nombreux animaux et oiseaux, espèces végétales rares, etc. Rappelons les règles de comportement dans la nature.

Cartes avec règles de comportement dans la nature. - Vous devez nommer la règle et expliquer pourquoi vous ne pouvez pas le faire.

Si une personne est plus intelligente et plus forte que tout le monde, elle doit consacrer toutes ses connaissances et compétences à la conservation et à la protection de la nature sur la planète. Terre.

Je regarde le globe - le globe,

Et soudain il soupira comme s'il était vivant ;

Et les continents me murmurent:

« Prends soin de nous, prends soin de nous ! »

Les bosquets et les forêts sont en alerte,

La rosée sur l'herbe est comme une larme,

Et les sources demandent tranquillement:

« Prends soin de nous, prends soin de nous ! »

La rivière profonde est triste

« Prends soin de nous, prends soin de nous ! »

Le cerf a arrêté sa course

« Sois un homme, mec !

Nous croyons en vous – ne mentez pas.

Prenez soin de nous, prenez soin de nous !

Je regarde le globe - le globe.

Si belle et chère.

Et les lèvres chuchotent ; « Je vais le garder !

Je te sauverai, je te sauverai !

(E. Chklovsky)

Premier enfant. (diapositive n° 35-40).

notre planète Terre très généreux et riche:

Les montagnes, les forêts et les champs sont notre chère maison, les gars !

Deuxième enfant.

Sauvons la planète

Il n’y en a pas d’autre au monde.

Dispersons les nuages ​​et fumons dessus,

Nous ne laisserons personne l’offenser.

Troisième enfant.

Nous nous occuperons des oiseaux, des insectes, des animaux.

Cela ne fera que nous rendre plus gentils.

Décorons tout terrain avec jardins, fleurs...

Tous les enfants.

Nous avons besoin d'une telle planète !

C'est ici que se termine notre voyage autour de notre planète. Et je pense que vous n’oublierez pas ce dont nous avons parlé aujourd’hui et que vous prendrez soin des oiseaux, des insectes et des animaux. L’avenir de notre planète dépendra de votre comportement.

Sujet de cours : « La Terre est notre maison commune »

Direction:environnemental.

Cible:formation à l’alphabétisation environnementale.

Tâches:

1. Éducatif :fournir des connaissances sur les espèces végétales et animales rares et menacées.

2. Éducatif :éduquer attitude prudente et l'amour de la nature.

3. Correctionnel :développer des compétences de comportement dans la nature.

Technologies pédagogiques :jeux, technologie d'apprentissage par problèmes, correctionnel et développemental.

méthodes :conversation, jeu.

Équipement:affiches, globe.

Dictionnaire:écologie.

1 heure Organisation du temps:

Éducateur(la musique joue doucement)

j'ai cueilli une fleur
Et il s'est flétri.
J'ai attrapé un bug
Et il est mort dans la paume de ses mains.
Et puis j'ai réalisé
Que toucher la beauté
Vous ne pouvez le faire qu’avec votre cœur !

Bonjour, chers éco-amoureux et à tous ceux qui sont dans cette salle. Vous êtes probablement surpris que j'aie appelé les participants à notre jeu intellectuel et créatif « éco-lobs » ? Peut-être que quelqu'un a deviné pourquoi ? (Réponses des enfants)

Ainsi, les éco-koloboks sont ces gars qui agissent aujourd'hui en tant que chercheurs sur les problèmes environnementaux de notre ville, de la région qu'ils rencontrent sur leur chemin et tentent d'aider tous ceux qui sont ou pourraient être en difficulté.

Éducateur: Savez-vous où vous habitez ?

Nous vivons sur la planète Terre, c'est notre maison commune.

Et aujourd'hui, nous apprendrons à l'aimer et à en prendre soin - la maison dans laquelle nous vivons. Au-dessus de nos têtes toit commun - ciel bleu. Sous nos pieds se trouve un sol commun : la surface de la terre. Nous avons une lampe et un poêle pour nous tous : le doux soleil. Nous avons un approvisionnement en eau commun - ce sont des nuages ​​​​de pluie et de neige. Il nous semble seulement que notre Terre est immense et vaste. Et si vous le regardez depuis l’espace, ce n’est pas si grand. En seulement une heure et demie, vous pouvez le contourner vaisseau spatial. Nous avons donc vraiment besoin de connaître et de prendre soin de la maison dans laquelle nous vivons. Et la science de l’écologie nous y aidera.

"Qu'est-ce que l'écologie ?" (Réponses des enfants)

Écologie est une science qui étudie comment les changements dans la nature affectent la vie des plantes, des animaux et des humains.

Traduit de langue grecque Le mot « écologie » signifie « l’étude de la maison ». C'est à propos de " maison naturelle", que possède chaque plante, animal et personne.

Écoutez le poème « La Terre est notre maison ».

On parle de
Que la Terre entière est notre maison commune
Notre bonne maison, maison spacieuse
Nous y vivons tous depuis la naissance.
On en parle aussi
Que nous devons prendre soin de notre maison.
Prouvons que ce n'est pas en vain
La Terre espère pour nous.

Éducateur: Dans quelle région et ville vivons-nous ? (réponses des enfants)

Pour connaître le statut environnement écologique de notre ville et de notre région, je vous invite à faire un voyage en éco-locomotive dans vos lieux d'origine. Pour cela, vous devez vous présenter et prendre place dans les voitures (chaque équipe se présente).

L'équipe est d'abord invitée sur la plateforme :.

Commande suivante ..:

Pour chaque bonne réponse, l’équipe reçoit une « éco box ». A la fin du voyage, nous compterons le nombre d'« éco-points » marqués par chaque équipe. Je serai votre guide, et vous, éco-amoureux, êtes mes passagers.

Maintenant, montez dans le train et prenez la route !

IIch.. Principal:

Donc, notre premier arrêt est gare "Lesnaïa"

Pays natal! Tu es belle avec les forêts.
Vous avez étendu les champs !
Branches de saule argenté
Les berges bruissent sur la rivière

À cette station, nous vous parlerons des ressources forestières de notre réserve et découvrirons les problèmes qui existent ici.

Pour ce faire, vous devez terminer la tâche. Jeu "Plante supplémentaire"

Il vous est demandé de supprimer plante supplémentaire, qui ne poussent pas dans nos forêts.

peuplier, tremble, figuier

pin, épicéa, cyprès

bouleau, érable, thuya

Raisins de l'Amour, baobab, ginseng

églantier, Adonis Amur, cactus

Velours de l'Amour, viorne, pêche

La forêt est notre richesse. Malheureusement, de nombreuses plantes sont menacées. Pourquoi pensez-vous?

Réponses des enfants

Tout est correct, vous devez respecter les règles de comportement en forêt.

On frappe.

Les gars, quelqu'un d'autre est venu nous rendre visite. Entendez-vous un coup ? (Un garçon entre avec un sac à dos, un lance-pierre qui sort de sa poche.)

Où vas-tu?

En forêt, bien sûr !

Je vois que l'invité est plutôt étrange (sort la fronde de la poche du garçon).

S'il vous plaît, montrez-nous avec quoi vous allez dans la forêt, et les enfants vous diront avec quoi vous pouvez et ne pouvez pas aller dans la forêt. Il y a certaines choses qui peuvent être utilisées rarement, avec précaution, en observant règles strictes.

(Le garçon sort des affaires de son sac à dos.)

* Bottes en caoutchouc

J'allais marcher au bord du lac et ramasser des coquillages.

* Plus léger

J'ai décidé de m'asseoir près du feu quand j'étais fatigué.

* Tourne-disque

J'allais écouter de nouveaux disques, des hits.

* Petit seau en plastique.

La dernière fois, mon ami et moi avons planté des saules au bord du ravin. Et aujourd'hui, je veux les arroser.

* Un sachet de chapelure et de céréales.

C'est pour les canards. Ils vivent au bord du lac. Je les nourris souvent.

Oui, je vois, tu es génial ! Mais on ne comprend pas toujours ce qui est utile à faire en forêt, et ce qui peut créer des problèmes. Vous aimez la nature et essayez d'en prendre soin. Mais rappelez-vous qu’il ne faut pas nuire à la nature.

Tu promets ça ? (Oui je promets.)

Oh, tu le promets ?

Continuons maintenant notre voyage.

Qui d’autre pouvons-nous rencontrer dans nos forêts ?

Station suivante - "Les habitants de la forêt"

1. Toucher le chemin avec vos sabots.
Un bel homme se promène dans la forêt,
Marche avec audace et facilité
Cornes largement écartées . (Wapiti.)

2.Moins de tigre, plus de chat,
Au-dessus des oreilles se trouvent des mains - des cornes,
On dirait un chat, mais n'y croyez pas :
Cette bête est terrible en colère. (Lynx)

3.Qui porte une forêt sur sa tête ? (Cerf)

4. Toi et moi reconnaîtrons l'animal
Selon deux de ces signes :
Il est dans la dent dans l'hiver gris
Et dans un manteau de fourrure rouge - en été. (Écureuil)

5. Je suis gris, j'habite dans la forêt,
Je connais un renard roux.
Je chante une chanson triste,
Hurlant fort à la lune. (Loup)

6.J'ai une queue luxueuse,
Et mon personnage n'est pas simple -
je suis rusé et rusé
Mon trou est profond. (Renard)

7. Un parent de la chatte domestique,
Cette bête n'est pas timide.
Le prédateur Ussuri erre
Le long du sentier de la taïga. (Tigre)

Selon vous, lequel de ces animaux est le plus majestueux, le plus beau ?

Le tigre de l'Amour (également connu sous le nom de tigre d'Oussouri, de Sibérie ou de Sibérie orientale) est l'une des plus petites sous-espèces de tigre, le tigre le plus septentrional. Il est l'objet du culte de nombreuses nations Extrême Orient.

Dans les langues des peuples de la région de l'Amour, le tigre est souvent appelé « Amba » (grand), pour ne pas causer de problèmes. (film sur un tigre)

Allez-vous et moi protéger les animaux ?

Et maintenant, avant de continuer notre voyage, je vous propose un exercice tellement bestial.

Fizminoutka

Exercice animalier.

Travailler avec des enfants :

Arrêtons-nous et écoutons qui chante si merveilleusement ?

Station suivante "Bird Talk"

Vérifions dans quelle mesure vous connaissez les oiseaux et à quel point vous êtes attentif ?

Écoute attentivement! Si je me trompe, tapez dans vos mains.

(lecture du poème humoristique "Les oiseaux sont arrivés")

Bien joué. Je vois que vous avez été attentif et connaissez les oiseaux !

Comment pouvons-nous, vous et moi, aider les oiseaux ? (Réponses des enfants)

Quelle action se déroule actuellement dans notre ville et notre orphelinat ? Je vous suggère de fabriquer des mangeoires pour oiseaux maintenant.

Quel grand garçon tu es, tu as déjà fait tant de bonnes actions. Nommons-les.

Notre voyage n'est pas encore terminé et nous continuons notre route.

Comme nos forêts, nos champs, nos rivières, nos lacs sont beaux qui brillent devant les vitres des voitures. Les endroits les plus étonnants et pittoresques ne le sont pas moins beaux noms. Station suivante - "Rybnaya"

Notre rivière est très longue et profonde, et il est si difficile de trouver du poisson dans ses profondeurs.

Et ici, vous aurez besoin de vos connaissances sur les poissons pour démêler les « mots cryptés »

AUHA (UAHA)

CRUCCIEN (ASKAR)

ESTURGEON (TRESO)

KETA (ETAC)

• SAZAN (NAZAS)

  BROCHET (REQUIN)

  Épaulard (TASAKKA)

Ce n'est bien sûr pas liste complète poissons qui vivent dans notre fleuve Amour. Notre rivière est très riche en ressources halieutiques. Mais de nombreux poissons, ainsi que des plantes, des animaux et des oiseaux, ont besoin de protection. Pourquoi? Il est nécessaire de respecter les règles de conduite à proximité des plans d'eau.

Notre voyage touche à sa fin. Et la dernière Station "Écoalimentaire"

Ici, nous devons découvrir quels produits naturels et respectueux de l’environnement les personnages de dessins animés peuvent nous offrir.

Essayez de deviner à partir des chansons des dessins animés qui est le héros de ce dessin animé et quel produit il a à offrir.

1. chanson "Winnie l'ourson"

2. chanson "Antoshka"

3. chanson "Qui broute dans le pré"

4.chanson "Deux oies joyeuses"

Avec ça bonne humeur et nous rentrons chez nous avec des paniers remplis de produits naturels.

IIIch.Final

Chers éco-amoureux ! Nous avons vu et exploré combien de problèmes existent dans notre Maison Verte. Dites-moi, qui est responsable de cela ? Comment pouvons-nous aider notre nature, notre région, la ville, la maison dans laquelle nous vivons ?

Désormais, chaque équipe comptera le nombre d'« éco-ballons » qu'elle a gagnés.