Jeux et exercices pour le développement de la perception chez les enfants avant de âge scolaire

Jeu "CONNAÎTRE LE SUJET"

Le jeu proposé apprend à comparer des objets entre eux, est destiné au développement de la perception chez les enfants de 4 à 6 ans.

Pour jouer au jeu, vous devez mettre divers petits objets dans un sac en lin : des boutons de différentes tailles, un dé à coudre, une bobine, un cube, une balle, un bonbon, un stylo, une gomme, etc.

AFFECTATION ENFANT : Déterminez au toucher ce que sont ces choses. Si plusieurs enfants participent au jeu, il faut demander à un enfant de décrire chaque objet, de le sentir, et au second (s'il y a plusieurs enfants, alors tous les autres) de deviner, de nommer et de dessiner la chose selon la description proposée .

Jeu de pyramide

Pour le développement de la perception d'un enfant de 3 à 5 ans.

Le jeu nécessite deux pyramides identiques. Une pyramide est destinée au travail d'un enfant et la seconde servira de norme.

exercice 1 : Demandez à l'enfant d'assembler une pyramide progressivement effilée selon la norme finie.

tâche 2 : Organiser une construction complexe selon la norme, c'est-à-dire l'assemblage d'une pyramide irrégulière, une tour d'une configuration inhabituelle.

Jeu "FAITES-LE"

Pour le développement de la perception des enfants de 4 à 6 ans, les tâches suivantes peuvent être proposées :

a) selon le modèle, construisez la même structure à partir de cubes :

b) dessiner des patrons selon le modèle :

Vous pouvez répéter les exercices avec des figures plus compliquées à partir de cubes, avec des motifs plus complexes.

PAR EXEMPLE:

c) construire la même structure selon le modèle :

d) dessinez les mêmes motifs selon le modèle :

Trouvez le jeu de jouets

Destiné au développement de la perception, ainsi qu'à l'attention des enfants de 4 à 5 ans.

Plusieurs jouets (jusqu'à 10) peuvent être disposés dans une pièce afin qu'ils ne soient pas visibles. Le chef, et il peut s'agir à la fois d'un adulte et d'un enfant, après avoir choisi un jouet, commence à dire ce que c'est, ce qu'il peut faire, quelle couleur, quelle forme, quelle taille. Les participants au jeu peuvent poser des questions, puis partir à la recherche de ce jouet. Celui qui trouve le jouet devient lui-même le chef.

Le nouveau présentateur décrit les propriétés d'un autre jouet.

Le jeu continue jusqu'à ce que tous les enfants soient passés par le rôle du leader.

Invente un jeu d'images

Destiné au développement de la perception chez les enfants de 3 à 5 ans. Prenez quelques photos simples d'une pomme, d'un concombre, d'une matriochka. Une image est entière et l'autre est coupée en 3 parties.

L'annexe (pp. 99-101) donne à la fois les cartes entières et les cartes qui doivent être coupées.

tâche pour l'enfant: assembler une image coupée selon l'échantillon.

Pour les enfants de 5-6 ans, vous pouvez proposer la tâche suivante :

a) collecter des images plus complexes ;

b) prenez deux cartes postales identiques, dont l'une est laissée en standard et l'autre est coupée en 4-5 parties, puis, après les avoir mélangées, assemblez-les selon le modèle;

c) pour un enfant de 5-6 ans, vous pouvez compliquer la tâche en lui demandant de plier l'image de mémoire, sans norme.

Le jeu " Liste blanche»

Il vise à développer la perception de la forme des objets chez les enfants de 3 à 5 ans, ainsi que le développement dextérité mains

Les figures sont dessinées sur une feuille de papier (application), une partie est peinte en vert, d'autres sont seulement esquissés. Nous avons donné un schéma de tâches, l'enfant travaillera avec des images placées dans l'application.

exercer: Découpez les figures encerclées le long du contour de la feuille, puis fermez les figures vertes avec elles sur une autre feuille de papier. Avec la disposition correcte des chiffres, le résultat devrait être une feuille de papier blanche.

Pour les enfants de 5 ans, la tâche peut être un peu compliquée en plaçant les figurines collées sur un morceau de carton dans un sac en lin. Et puis on demande à l'enfant de trouver le "patch" nécessaire au toucher pour fermer telle ou telle figure verte.

Jeu "CERCLE, TRIANGLE, CARRE"

Il vise à développer la perception de la couleur, de la forme et de la taille chez les enfants de 4 à 6 ans.

L'enfant se voit confier des tâches visant à différencier les signes de couleur, de taille, de forme. Pré-préparez les cartes avec l'image des formes géométriques, qui se trouvent à l'annexe a). Donnez un cercle à l'ours, un triangle à la poupée, un carré au lapin. Mettez le carré sur la fenêtre. Mettez le cercle sur le canapé. Montrez le cercle rouge, le carré bleu, apportez le triangle vert.

b) Rassemblez tous les cercles, séparez les cercles bleus, les cercles verts, les cercles jaunes, les cercles rouges.

c) Affichez les triangles, puis sélectionnez les triangles bleus, les triangles verts, les triangles jaunes, les triangles rouges.

d) Collectez tous les carrés, choisissez des carrés bleus, des carrés rouges, des carrés jaunes, des carrés verts.

e) Montrez de petits cercles (petits triangles, petits carrés).

f) Recueillir de grands cercles (carrés, triangles).

g) Montrez de grands carrés verts, de petits cercles bleus, de grands triangles rouges, de petits carrés verts.

Le jeu "NOUS COUSONS LE TAPIS".

Conçu pour développer la perception chez les enfants d'âge préscolaire.

L'enfant travaillera avec le matériel affiché dans l'application, selon le schéma de tâches proposé.

Il y avait des trous dans le beau tapis. Près du tapis, il y a plusieurs patchs, parmi lesquels vous ne devez choisir que ceux qui aideront à fermer les trous.

En travaillant avec les matériaux de l'application, l'enfant peut non seulement sélectionner, mais également découper le patch souhaité pour fermer le trou dans le tapis.

1ère version de la tâche :

2ème version de la tâche :

Jeu "TROUVEZ LE MÊME OBJET"

Conçu pour les enfants de 4 à 6 ans.

L'enfant se voit proposer des images: une lampe standard dessinée séparément et plusieurs autres dessins de lampes, parmi lesquels l'enfant doit trouver la même chose que la norme. La tâche est limitée dans le temps, seulement 30 secondes sont accordées pour étudier les images. Après cela, l'enfant doit répondre.

Pour les enfants de 4 ans, vous pouvez laisser l'étalon devant vos yeux, pour les plus grands, l'étalon doit simplement être recouvert d'une feuille de papier blanc. Cette version de la tâche permettra de développer non seulement la perception de l'enfant, mais aussi la mémoire et l'attention.

exercer: Regardez attentivement la lampe. Parmi les 8 autres lampes, retrouvez la même.

Le jeu des couleurs

Destiné au développement de la perception des couleurs chez les enfants d'âge préscolaire.

On demande à l'enfant de nommer 5 objets en 1 minute. certaine couleur(bleu, rouge, jaune, marron, noir, vert, etc.). Les éléments répétés ne sont pas autorisés.

En maternelle, l'enseignant peut organiser immédiatement un jeu avec un groupe d'enfants. L'un des gars qui ne peut pas nommer 5 objets de la couleur nommée en 1 minute quitte le jeu, et le gagnant a le droit de devenir le leader et de suggérer une couleur pour trouver des objets.

Jeu "QUI EST LE PLUS OBSERVABLE"

Il vise à développer la perception de la forme chez les enfants d'âge préscolaire.

On demande à l'enfant de nommer 5 objets d'une certaine forme (rond, rectangulaire, carré, ovale) en 1 minute. Les éléments répétés ne sont pas autorisés.

L'institutrice de maternelle peut organiser un jeu avec un groupe d'enfants. Chaque enfant doit à tour de rôle nommer des objets de la forme nommée, ainsi de nombreux objets d'une forme ou d'une autre seront répertoriés, ce qui contribue au développement de chaque enfant.

L'un des gars qui ne peut pas nommer 5 objets de la forme souhaitée en 1 minute quitte le jeu. Le gagnant a le droit de proposer le nom de la forme de l'objet pour un jeu ultérieur.

Jeu "Parlez des animaux"

Conçu pour développer une perception structurée.

En 5 secondes, montrez aux enfants une feuille de papier sur laquelle ils dessinent : un écureuil, un chat, un lynx, un canard, un hibou.

Demandez aux enfants de nommer ce qui est dessiné et de parler des caractéristiques et des différences de ces animaux.

Jeu "comparer l'objet"

Un enfant d'âge préscolaire devrait se voir proposer des tâches visant à développer la perception de la taille, de la taille d'un objet. En comparant des objets entre eux, l'enfant pourra mieux apprendre toute la ligne concepts : plus, moins ; plus court, plus long; plus large, plus étroit; ci-dessous ci-dessus.

1) Dans laquelle des images se trouve la plus grande tasse ?

2) Sur laquelle des images se trouve le plus petit sapin de Noël ?

Il est important que les parents et les éducateurs accordent l'attention des enfants non seulement à la couleur, mais également à la forme des objets. Distinguer la forme d'un objet et les qualités de sa taille est un facteur important dans le développement de la pensée spatiale. En même temps, il est important non seulement d'expliquer à l'enfant comment les principaux figures géométriques(puis des corps géométriques), mais aussi pour lui apprendre à voir la géométrie dans les objets les plus ordinaires. Par exemple, vous pouvez demander à un enfant à quelle figure géométrique tel ou tel objet ressemble, en quelles formes géométriques l'objet est constitué, etc. Il est très important qu'en plus des formes, l'enfant reconnaisse également les qualités de taille - longueur, largeur, hauteur - et apprend à les mesurer. Il est également important que l'enfant comprenne ce qu'est la distance. Tout cela peut être réalisé et compris à l'aide de divers jeux. Le jouet le plus simple et le plus célèbre qui aide à démontrer clairement la différence entre les tailles des objets est probablement la matriochka russe classique : c'est ce jouet qui donne une idée correcte de la relation entre différentes tailles d'objets homogènes. Le développement de la perception des formes des objets est également facilité par un jeu inventé à une époque par la célèbre enseignante Maria Montessori : les cartes à fentes différentes formes et les formes géométriques correspondant à ces emplacements (voir la description du jeu « Riddle Cards »). Et s'il vous arrive plus tard de vous réjouir du succès de votre fils ou de votre fille dans la région sciences exactes, pensez-y, les cartes "magiques" n'ont-elles pas joué un rôle majeur à un moment donné ?

Dans ce matériel, votre attention est offerte aux principaux jeux pour la perception des formes, des qualités de taille et de la détermination de la distance entre les objets.

pochette magique

Âge: 4 - 7 ans.

But du jeu : apprendre aux enfants à distinguer les objets par leur forme et leur taille.

Équipement nécessaire: sac, cousu à partir de tissu dense, mesurant environ 20 x 35 cm, 8-10 différents articles petites tailles(lettres ou chiffres en plastique, cuillère à café, crayon, cube, gros bouton). Les objets peuvent être très différents, l'essentiel est qu'ils diffèrent les uns des autres par leur forme.

Progression du jeu(le jeu peut être joué à la fois en groupe et avec un enfant). L'hôte explique ce qu'il a entre les mains pochette magique. C'est magique parce qu'il contient beaucoup de choses, mais vous ne pouvez pas les voir : vous ne pouvez déterminer qu'au toucher ce qui s'y trouve.

Les participants au jeu s'approchent à tour de rôle du chef et baissent la main dans le sac sans le regarder.

Après avoir senti n'importe quel objet, le participant au jeu, sans retirer sa main du sac, doit dire qu'il l'a pris. Ensuite, il est autorisé à sortir sa main du sac avec l'objet pris et à vérifier s'il a raison. Celui qui ne se trompe pas gagne.

Noter. Le jeu peut être varié (par exemple, ne pas mettre la main dans le sac, mais reconnaître au toucher tous les objets qui s'y trouvent à travers le tissu). Cette option est plus appropriée pour jouer avec un enfant.

Pour les enfants plus âgés excellente option le jeu sera plus difficile.

construire une tour

Âge: 35 ans.

But du jeu : apprendre aux enfants à distinguer les formes des objets au toucher. De plus, le jeu vous permet de consolider la capacité des enfants à compter.

Équipement nécessaire: cubes, plusieurs boules, cônes ou autres formes géométriques, une écharpe, un mouchoir ou un masque pour bander les yeux du joueur.

Progression du jeu(ce jeu peut être joué à la maison avec un enfant et dans un jardin d'enfants avec un groupe d'enfants). L'essence du jeu est que l'un des joueurs a les yeux bandés et que des cubes sont disposés devant lui, parmi lesquels d'autres figures (boules, cônes) sont placées. Le joueur doit toucher les cubes pour construire une tour la plus haute possible. S'il tombe sur autre chose qu'un cube, il doit mettre de côté une pièce inutile. Pendant que le joueur place un cube au-dessus d'un autre, le reste des enfants compte fort à l'unisson. Le jeu continue jusqu'à ce que la tour s'effondre, après quoi un autre participant entre dans le jeu.

Cartes énigme

Âge: 24 ans.

But du jeu : apprendre aux enfants à reconnaître différentes formes d'objets, à voir des objets similaires (avec la même forme). De plus, ce jeu entraîne la motricité des doigts, développe la pensée abstraite.

Équipement nécessaire: cartes en carton avec fentes en forme de formes géométriques et leurs formes correspondantes. Vous pouvez préparer 7 à 8 cartes de ce type avec des fentes en forme de triangle, carré, cercle, étoile, demi-cercle, octogone, ovale.

Progression du jeu. L'enfant doit choisir une figure géométrique pour chaque carte avec une fente de la forme appropriée. Un ou plusieurs enfants peuvent participer à ce jeu (dans ce cas, un élément de compétition est également ajouté au jeu).

boîtes magiques

Âge: 4 - 6 ans.

But du jeu: apprendre aux enfants à distinguer toutes sortes de formes géométriques, classer les objets par forme. Le jeu développe l'attention et l'ingéniosité.

Équipement nécessaire: formes géométriques découpées dans du carton multicolore (carré, cercle, rectangle, triangle, ovale) et boîtes selon le nombre de types de formes.

Progression du jeu(jusqu'à 5 personnes peuvent participer au jeu en même temps). L'animateur - l'éducatrice - distribue les cartons aux enfants, et éparpille les figurines en carton en désordre sur la table. Après cela, l'animateur répartit les tâches entre les enfants : l'un des joueurs ne devra ramasser que des carrés dans sa boîte, un autre que des triangles, etc. Après cela, le jeu commence. Celui qui a terminé la tâche plus vite et mieux que tout le monde est déclaré vainqueur.

Noter. Il est très important que les formes géométriques soient de couleurs différentes, car cela vous apprend à attribuer un objet à n'importe quel type de forme, indépendamment de différences de couleur qui ne sont pas importants pour cette tâche.

Maman et filles

Âge: 4-5 ans.

But du jeu : apprendre aux enfants à distinguer des objets homogènes par leur taille (les initier aux notions de "grand" et de "petit").

Équipement nécessaire: objets homogènes tailles différentes. Par exemple, une grande poupée et cinq ou six poupées plus petites, un gros chien jouet et plusieurs petites, etc.

Progression du jeu(autant de personnes participent au jeu que de jeux de jouets). Chaque joueur reçoit un gros jouet, et les petits sont disposés sur la table sans aucun système. L'animatrice (professeur, l'un des parents) explique que le gros jouet c'est maman. Ses enfants marchent sur la cour de récréation, mais maintenant il est temps pour eux d'aller dîner. Les joueurs doivent aider les «mamans» à récupérer les «enfants», c'est-à-dire à ramasser de petits jouets du même type pour leur jouet (pour la poupée - petites poupées, pour le chien - petits chiens, etc.) Le gagnant est celle qui a réussi à rassembler le plus rapidement les mères proches de tous les enfants.

Noter. Si vous voulez que le jeu ait un impact non seulement sur la perception des qualités de la taille des objets, mais aussi sur la perception de la forme, alors vous pouvez remplacer les jouets par des formes géométriques plates : grand carré + petits carrés, grand cercle + petits cercles ou corps géométriques : gros cube + petits cubes, grosse boule (boule) + petites boules (boules).

Haut - bas

Âge: 5 - 6 ans.

But du jeu : apprendre aux enfants à voir les différences de taille, à percevoir correctement les qualités qui caractérisent la taille (grand - petit, étroit - large) et l'espace (loin - proche). Le jeu favorise le développement de l'attention.

Progression du jeu(Un nombre presque illimité de personnes peuvent participer au jeu). L'animateur explique les règles du jeu, démontrant les mouvements de base que les joueurs doivent effectuer. Au mot "élevé", ils doivent dessiner main droite levez-vous et étirez-vous sur la pointe des pieds, au mot "bas" - accroupissez-vous et "mesurez" à quelques centimètres du sol avec votre paume. Au mot "large", les joueurs doivent étendre leurs bras sur les côtés, et au mot "étroit", ils doivent rapprocher leurs paumes, "mesurant" une petite distance avec eux. Au mot « loin », les joueurs jettent leur main tendue vers l'avant, et au mot « proche », ils rapprochent leur paume de leur poitrine. Le jeu commence.

Le leader prononce les mots et exécute les mouvements :

♦ Loin - proche.

♦ Haut - bas.

♦ Large - étroit.

Les joueurs effectuent d'abord des mouvements sous la direction du chef, puis sans son aide. Ayant réalisé que les mouvements des joueurs correspondaient aux mots, l'animateur commence à les confondre délibérément en prononçant les mots dans le mauvais ordre. La tâche des participants au jeu n'est pas de s'égarer, en effectuant le mouvement nécessaire en temps opportun.

Noter. Ce jeu peut être joué avec des enfants de 7 à 8 ans. Dans ce cas, le jeu peut se compliquer en misant sur l'attention des joueurs. L'hôte doit prononcer les mots, mais effectuer des mouvements qui ne leur correspondent pas, par exemple, avec le mot «large», accroupi, représentant «bas». La tâche des participants au jeu n'est pas de succomber aux provocations et de suivre les instructions verbales du chef, et non les gestes.

Comment trouver une piste ?

Âge: 45 ans.

But du jeu : initier les enfants à des qualités de taille telles que "long" et "court". Le jeu développe un œil.

Équipement nécessaire: une maison de jouet (boîte), un jouet représentant une personne ou un animal, 5-6 rubans multicolores de différentes longueurs.

Progression du jeu. Avant de commencer le jeu, l'hôte (adulte) place le jouet et sa maison à une distance l'un de l'autre égale à la longueur d'un des rubans. Ensuite, le jeu commence. L'animateur raconte une histoire liée au jouet. Par exemple, il dit que la souris en peluche est allée se promener et qu'au moment de rentrer à la maison, elle s'est perdue. La tâche des joueurs est d'aider la "souris" (ou un autre jouet de tête choisi) à se rendre à la maison. Il n'y a qu'une seule façon de le faire : en trouvant un chemin (bande) qui mènera directement à la maison. La tâche des joueurs est de ramasser une bande de la longueur requise, ce qui amènera la «souris» directement à la maison. Sa longueur doit correspondre à la distance entre le jouet et la "maison". Une ou deux personnes peuvent participer au jeu en même temps (il est plus pratique de disposer la bande ensemble), mais une fois le chemin souhaité trouvé, le présentateur pourra créer de nouvelles conditions pour le jeu en modifiant la distance entre le jouet et sa « maison ».

En quoi cela consiste?

Âge: 6 - 7 ans.

But du jeu : apprendre aux enfants à distinguer les différentes formes. Le jeu contribue au développement de la pensée analytique et de la perception de l'intégrité d'un objet composé de différentes parties.

Équipement nécessaire: objets divers ou jouets. Il est souhaitable que le jouet montre clairement de quelles parties géométriques il se compose.

Progression du jeu(Un nombre presque illimité de personnes peuvent participer au jeu, il peut être joué à la maison et en groupe). L'animateur - un adulte - place un des objets sur la table devant les enfants (par exemple, un tracteur jouet) et demande aux enfants de nommer autant de formes géométriques que possible qui composent le jouet. Ainsi, par exemple, la cabine d'un tracteur est rectangulaire, les roues sont rondes, etc. Dans ce jeu, le gagnant est celui qui peut nommer plus de pièces - les formes géométriques qui composent le jouet.

Trouver un objet de même forme

Âge: 45 ans.

But du jeu: apprendre aux enfants à reconnaître différentes formes géométriques, à distinguer les éléments de ces formes dans une variété d'objets du quotidien et à développer la pensée abstraite chez les enfants.

Équipement nécessaire: dessins avec des figures géométriques représentées dessus, divers objets d'une forme donnée (par exemple, une assiette, un cerceau, si nous parlerons sur le cercle; ou une feuille de papier, une petite image, un plateau, un livre, si on parle d'un rectangle).

Progression du jeu(le nombre de participants est illimité, vous pouvez jouer à ce jeu dans les classes de maternelle consacrées à l'étude des formes des objets). L'enseignant explique les propriétés d'une figure géométrique particulière, montre à quoi elle ressemble. Ensuite, l'enseignant invite les enfants à chercher dans la salle des objets qui ont la forme étudiée dans la leçon (par exemple, uniquement rond ou uniquement carré). Les participants doivent trouver ces objets dans les plus brefs délais. Celui qui le trouve gagne le plus grand nombre de tels articles. Des réponses comme "il y a un cercle dans la tasse parce qu'elle a un fond rond" ou " boîte rectangulaire"sont particulièrement les bienvenus, d'une part, parce que les enfants n'ont pas encore étudié les corps géométriques (boule, parallélépipède, cube), et d'autre part, parce que l'enfant qui a donné une telle réponse voit en quelles formes géométriques l'objet est constitué et, par conséquent, pense de manière abstraite.

Noter. De tels objets sont susceptibles d'être trouvés dans la salle du groupe, mais avant même le début du jeu, l'enseignant peut disposer spécialement plusieurs de ces «ébauches» à différents endroits.

Taureau

Âge: 7 - 8 ans.

But du jeu : apprendre aux enfants à naviguer dans l'espace, à développer leur intuition.

Équipement nécessaire: un petit bâton de 10-12 cm de long.

Progression du jeu. Le "Bull" est bon à jouer ensemble. Si plusieurs joueurs veulent participer au jeu, ils devront jouer à tour de rôle.

Tout d'abord, le terrain de jeu est dégagé. Il faut jouer "Bull" sur le sable, et sur le sable mouillé. Pour jouer, il est nécessaire de niveler la zone d'environ 30 x 40 cm.L'un des joueurs, prenant un bâton, s'assied dos à terrain de jeu, et le second à ce moment, serrant la main dans un poing, l'enfonce légèrement dans le sable. Après cela, une empreinte claire (et donc du sable humide est nécessaire) d'un poing doit rester sur le sable, qui s'appelle le «taureau» dans le jeu. Le deuxième joueur, toujours assis dos au terrain de jeu, doit planter la baguette dans l'empreinte. Puisqu'il doit le faire sans regarder, il devra se concentrer uniquement sur les instructions verbales du premier joueur, comme par exemple : « À droite ! », « Un peu à gauche ! etc. Après que le joueur a réussi à frapper le « taureau » avec un bâton de cette manière, les joueurs changent de rôle (ou une nouvelle paire de joueurs prend part au jeu).

Noter. Le premier joueur doit avoir les yeux bandés, il ne pourra alors compter que sur l'ouïe. Pour les plus grands, vous pouvez compliquer la tâche : faites en sorte que le premier joueur ne se tourne pas vers le cercle et tienne le bâton derrière son dos. Il ne lui sera pas très commode d'agir ainsi, mais il est très bon exercice pour la coordination des mouvements.

Perception- très élément important processus de compréhension de l'environnement. Dès la naissance, voire plus tôt, l'enfant est capable de percevoir le monde avec l'aide des sens, et seulement alors apprend à mémoriser et à analyser les informations reçues.

Même les plus petits enfants perçoivent couleurs vives, voix, intonations, musique, les toucher et y réagir. En vieillissant, ils s'efforcent déjà consciemment de voir, d'entendre, de sentir et de goûter davantage. A ce stade, ils peuvent déjà généraliser les informations reçues et exprimer consciemment leur attitude face à ce qu'ils perçoivent.

La question se pose : est-il nécessaire de développer la perception, car l'enfant est déjà capable de voir, d'entendre, de toucher ? Pouvons-nous ajouter quelque chose à ce que la nature a donné ?

Oui définitivement. L'enfant doit recevoir un matériel riche pour la perception par tous les sens, élargir l'expérience, l'initier à de nouveaux mots.- noms de ce qu'il voit, entend, touche, etc., à offrir pour décrire, et donc comprendre ses sentiments.

Cette section propose des jeux qui développent la perception visuelle, auditive et tactile. Pendant le jeu, les enfants en apprennent davantage sur la couleur, apprennent à percevoir la musique, se familiarisent avec les propriétés différents matériaux. Et afin d'enrichir et d'élargir l'expérience des tout-petits, les adultes qui dirigeront ces jeux doivent sélectionner avec soin le matériel pour eux.

C'EST MOI

Sept personnes ou plus jouent.

Progression du jeu. Le chef est choisi. Il se détourne des autres joueurs. Ils disent à tour de rôle : "C'est moi". Le conducteur doit déterminer vocalement qui l'a dit.

Conditions. 1. Les joueurs peuvent essayer de changer de voix. 2. Le même joueur ne peut pas parler deux fois de suite. 3. Le pilote change après un certain nombre de réponses correctes.

ZOO MUSICAL

Cinq personnes ou plus jouent.

Inventaire. Piano ou enregistrements de mélodies appropriées (vous pouvez utiliser le conte musical de S. Prokofiev "Pierre et le loup" ou "Carnaval des animaux" de C.K. Saint-Saens).

Progression du jeu. Les enfants tournent en rond. Courts fragments de mélodies de tempo, timbre et son d'ambiance différents. Sans arrêter le mouvement, les enfants représentent un animal qui, selon eux, correspond à chaque mélodie.

QU'EST-CE QUE C'EST?

Joué par une ou plusieurs personnes. Inventaire. Un sac, plusieurs petits objets de formes différentes, de préférence irrégulières.

Progression du jeu. Le joueur a les yeux bandés. Il plonge sa main dans le sac, en sort un à un les objets, devine au toucher ce que c'est. Nomme les propriétés de l'objet (dur, lisse, mou, rugueux), essaie de deviner de quel matériau l'objet est fait. Ensuite, les autres joueurs font de même. Le gagnant est celui qui nomme correctement le plus grand nombre d'objets et décrit le mieux leurs propriétés.

JEUNE PAR GRAINE

Jouez à deux ou à deux équipes de 3 à 4 personnes.

Inventaire. Deux sacs, plusieurs types de boutons, perles, etc., diverses formes et taille.

Progression du jeu. Le même nombre de boutons et de perles de chaque type est placé dans les sacs. Les joueurs sont invités à sélectionner au toucher tous les objets du même type (si deux équipes jouent, alors les enfants recherchent à tour de rôle un type de boutons ou de perles). Le joueur ou l'équipe qui termine la tâche le plus rapidement gagne.

PALETTE VIVANTE

Jouez à 10-20 personnes.

Inventaire. Plaques de différentes couleurs et nuances.

mouvement Jeux. Chaque joueur avec yeux fermés choisit une assiette, puis appelle la couleur, énumère les éléments pour lesquels elle est caractéristique, Le joueur qui a nommé plus d'éléments gagne.

Progression du jeu. Pendant que le conducteur compte jusqu'à dix, sept joueurs avec les signes correspondants s'alignent, formant un arc-en-ciel. Pour les dix prochains décomptes, les autres joueurs trouvent leur place dans l'arc-en-ciel. Le jeu peut également être joué à deux équipes si deux jeux de plaques identiques sont utilisés.

3. LES SAISONS

Progression du jeu. Les joueurs sont invités à former une palette d'hiver (blanc et toutes les nuances de couleur bleue), printemps (nuances de vert, etc.), été et automne.

4. TROUVER LES FRÈRES

Progression du jeu. Un pilote avec un signe de n'importe quelle couleur est sélectionné. S'il s'agit de la couleur de base du spectre, le conducteur sélectionne les joueurs avec des plaques de ces couleurs formées en mélangeant sa couleur avec d'autres. Si le pilote a une couleur dérivée, alors il choisit les joueurs dont les couleurs ont formé sa couleur.

Les "frères" retrouvés prennent le conducteur par la main, puis, selon le même principe, ils recherchent leurs "frères". En conséquence, tous les joueurs doivent se tenir la main, formant un cercle.

5. C'EST À MOI

Progression du jeu. Les joueurs se tiennent sur une seule ligne. Le chef nomme les éléments. En entendant le nom d'un objet de sa couleur, le joueur lève le panneau et dit "Mien !". Si l'objet peut être de différentes couleurs, plusieurs joueurs lèvent les panneaux, par exemple avec le mot "pomme" - vert, jaune et rouge, et avec le mot "voiture" - tout. Si le joueur fait une erreur - ne lève pas le signe dans le temps ou le lève lorsqu'un objet d'une couleur différente est nommé, alors il recule d'un pas. Le joueur qui reste à sa place gagne.

ZOO

7 à 10 personnes jouent.

Progression du jeu. Le chef est choisi. Il devient son dos à tous les autres joueurs. Ils s'alignent. Le conducteur appelle l'animal. Le premier joueur en ligne dit le son qu'il fait. Le conducteur essaie de deviner qui parle. S'il réussit, le joueur prend sa place, et lui - une place en queue de file d'attente. Si le conducteur fait une erreur, le joueur se dirige vers la fin de la ligne.

TÉLÉPHONE CASSÉ

Huit personnes ou plus jouent.

Progression du jeu. Tout le monde est assis en rang. Le joueur final chuchote tranquillement et très rapidement à l'oreille de son voisin un virelangue, un proverbe ou une ligne d'un poème bien connu. Il transmet ce qu'il a entendu au suivant, etc. Le dernier joueur dit ce qui lui est venu à haute voix, et le premier - la phrase avec laquelle il a commencé la partie.

Après chaque "appel", le premier joueur se déplace jusqu'au bout pour que tout le monde puisse visiter les extrémités du "fil".

ARCHE DE NOÉ

Inventaire. Images avec des images d'animaux,

Progression du jeu. Les enfants sont divisés en deux équipes. Chacun d'eux reçoit le même ensemble d'images. Les joueurs, sans regarder, en prennent un. Ensuite, la lumière est éteinte dans la pièce (s'il fait jour à l'extérieur, tout le monde a les yeux bandés) et tout le monde commence à émettre des sons caractéristiques de l'animal sélectionné. La tâche des joueurs est de trouver leur partenaire dans le noir par ces sons. Lorsque deux personnes représentant des animaux identiques se rencontrent, elles se donnent la main et se taisent. Le jeu se termine lorsqu'il y a du silence. La paire qui se rencontre en premier gagne.

Noter. Il est souhaitable que les images ne représentent pas des animaux qui émettent des sons similaires: une paire de "lions" sera très difficile à distinguer des "tigres" ou des "ours".

THÉÂTRE D'OMBRES

Dix personnes ou plus jouent.

Inventaire. Lin fin blanc Lampe de bureau.

Progression du jeu. Les participants sont divisés en deux équipes. Le premier est assis sur un côté de la toile tendue sur le châssis ou en porte. D'autre part, une lampe de table allumée est placée, dont la lumière est dirigée vers la toile. Les joueurs de la deuxième équipe passent à tour de rôle entre la toile et la lampe, afin que les adversaires ne voient que leurs ombres sur la toile (Fig. 3). Chacun des joueurs s'arrête, tourne, effectue un mouvement. La tâche de l'équipe des spectateurs est de deviner de qui il s'agit. Lorsque tout le monde est passé devant la toile, les équipes changent de rôle.

L'équipe dont les joueurs connaissent le plus d'adversaires gagne.

Régner. En passant devant la toile, il ne faut pas chercher à se déguiser et à changer de silhouette.

Noter. Le jeu se joue le soir dans une pièce sombre.

CHAMPIGNONS

Deux, six personnes ou plus jouent. Inventaire. Cubes, paniers.

Progression du jeu. Les cubes sont éparpillés sur une zone délimitée, les participants ont les yeux bandés. Ils ramassent des paniers et, sur un signal, commencent à collecter des cubes au toucher. Au bout d'une ou deux minutes, au commandement "Stop !" les joueurs s'arrêtent et comptent la "prise" collectée. Celui qui a le plus de dés gagne.

Variante de jeu. Les participants sont divisés en équipes et terrain de jeuxémietter les jouets différents types(cubes, boules, champignons, etc.). Chaque équipe ne récupère qu'un seul type de jouets.

ORCHESTRE INVISIBLE

Cinq personnes ou plus jouent.

Inventaire. Enregistrements de compositions musicales pour enfants jouées sur divers instruments de musique(vous pouvez utiliser le conte de fées symphonique de S. Prokofiev "Pierre et le loup").

Progression du jeu. Les enfants tournent en rond. Un par un, les enregistrements sont activés et les joueurs commencent à imiter les musiciens jouant de l'instrument qu'ils entendent. Ensuite, le leader dit sur quoi la musique a été jouée. Le joueur qui n'a jamais fait d'erreur gagne.

SOLEIL ET PLUIE

Cinq personnes ou plus jouent.

Inventaire. Enregistrements de mélodies simples en modes majeur et mineur, tablettes avec l'image du soleil d'un côté et un nuage de pluie de l'autre.

Progression du jeu. Les participants reçoivent des cartes. Les enfants sont alignés sur la ligne de départ. Les mélodies sonnent. En entendant une musique joyeuse et majeure, les enfants montrent le soleil. Lorsqu'une mélodie mineure et triste retentit, ils tournent le signe et montrent la pluie. Si le joueur fait une erreur, il recule d'un pas. Le gagnant est celui qui reste à sa place.

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Date de création de la page : 2016-04-27

Anna Iotko
Jeux pour le développement de la perception des enfants d'âge préscolaire

MDOAU Jardin d'enfants N ° 3 Zei

Éducateur Iotko A. À.

Jeux pour le développement de la perception des enfants d'âge préscolaire

Développement de la perception visuelle

1. Jeu « Couper des images »

2. Exercice "Sélectionner la partie manquante de l'image"

3. Jeu "Contours"

4. Jeu "Labyrinthes"

5. Exercice "Lecture sur les lèvres"

6. Jeu "Ce que l'artiste a oublié de dessiner"

7. Exercice "Bitmap"

Développement de la perception auditive

1. Jeu "Téléphone cassé"

2. Jeu "Apprendre par le son"

L'enfant est assis dos à un adulte qui fait des bruits et des sons divers sujets. L'enfant doit deviner ce qui a produit le son.

3. Jeu « Où avez-vous appelé ? »

L'enfant ferme les yeux et l'adulte s'éloigne de lui (gauche, droite, arrière) et sonner la cloche. L'enfant doit indiquer la direction d'où vient le son.

4. Jeu "Qui est le plus grand?"

Les enfants ferment les yeux et écoutent une minute ce qui se passe autour. Lorsque la minute est écoulée, considérez qui a entendu le plus de sons.

5. Jeu "Trouvez une boîte avec le même bruit"

Développement de la perception tactile

1. Jeu "Trouvez une paire"

L'enfant est offert les yeux bandés au toucher pour trouver des paires d'assiettes identiques (les assiettes sont recouvertes de velours, de papier de verre, de velours, de flanelle et d'autres matériaux)

2. Jeu "Ce qu'il y a dedans"

L'enfant est offert des ballons contenant divers charges: eau, sable, pois, haricots, semoule, riz, farine, sarrasin, etc.). Les balles doivent être par paires. L'enfant doit sentir au toucher pour trouver des paires avec les mêmes charges.

3. Jeu "Flocons de neige"

Des morceaux de coton sont disposés sur le sol comme des flocons de neige. Les enfants auront les yeux bandés pour ramasser les flocons de neige au toucher. Celui qui en récupère le plus gagne.

4. Jeu "Grand-père - Eau"

L'enfant reconnaît au toucher lequel des enfants est devant lui.

5. Jeu "Reconnaître la forme"

Des figures géométriques sont disposées sur la table, les mêmes que celles du sac. L'enseignant montre n'importe quelle figure et demande à l'enfant de sortir la même du sac.

Développement de l'odorat

1. Exercice "Légumes et fruits"

Proposez de déterminer l'odeur avec les yeux fermés, les produits se trouvant dans les verres et de les diviser en légumes et fruits.

2. Jeu "Aidez le singe"

Les produits alimentaires sont disposés dans des verres - pain, fruits, légumes; articles de toilette - savon, parfum, dentifrice. Invitez les enfants, au nom d'un singe malade qui a perdu l'odorat et la vue, à déterminer par l'odorat les aliments qui lui sont comestibles.

3. Jeu "Boîtes à odeurs"

Pour Jeux vous aurez besoin de 2 ensembles de 6 boîtes remplies de substances odorantes piquantes (café, cacao, clous de girofle, cannelle, vanilline, etc.) l'enfant cherche une paire de chaque boîte.

Développement de la perception gustative

1. Exercice « Pots de saveurs »

Des solutions sont en préparation: sucré, salé, acide. L'enfant essaie d'étiqueter ses sentiments avec un mot.

2. Jeu "Déterminer le goût"

Les goûts de l'enfant aux yeux bandés cornichon, bonbon sucré, citron aigre, oignon amer, dénote ses sentiments avec des mots.

Choix:

L'enfant goûte les aliments crus et cuits;

Un enfant aux yeux fermés détermine différentes variétés en pain;

L'enfant détermine quel type de fruit il a essayé;

L'enfant détermine le type de noix par goût

L'enfant détermine le type de confiture, bonbons

Perception du monde environnant- c'est l'activité la plus importante de l'enfant, qui se forme dès sa naissance. Des recherches et des exemples de vie montrent que toute perturbation du système de perception entraîne de graves défauts dans le développement de l'ensemble de la sphère cognitive (intellectuelle) et de la personnalité de l'enfant. La perception est le processus de création d'images d'objets et de phénomènes de la réalité dans toute la variété de leurs propriétés et aspects qui affectent directement nos sens. Avec l'aide de la perception, l'enfant acquiert des connaissances sur la réalité environnante. Conformément au rôle prédominant de l'un ou l'autre système d'organes sensoriels impliqués dans la formation de l'image, la perception se divise en visuelle, auditive, tactile, gustative, etc. La perception est causée par l'apparence lumineuse de l'objet, le volume du son, le contraste avec l'arrière-plan, la présence d'intérêt pour cet objet chez une personne.

La perception est étroitement liée à la parole. Percevant un objet, l'enfant le comprend dans son ensemble et se réfère à une certaine catégorie. La perception des enfants se développe naturellement, mais elle a besoin de "nourriture" sous forme de impressions vives du monde environnant. De telles impressions sont transmises à l'enfant par le jeu. Mais avec sérieux bonne organisationéducation L'enfant a besoin de jouer avec lui dans Jeux qui visent spécifiquement à développer différentes formes de perception.

☺ Le jeu "Spirits-crackers"

Pour jouer, vous aurez besoin d'un petit flacon de parfum et d'un paquet de crackers. Un biscuit est placé sur le nez d'un participant. Le second participant propose au premier de sentir le parfum pour que le cracker ne tombe pas. En même temps, il peut lentement conduire la bouteille d'un côté à l'autre, abaisser et soulever. Le compétiteur avec le cracker doit garder son nez le plus près possible du flacon. Le jeu est à l'heure. Par exemple, un participant avec un cracker doit tenir 1 minute. Dans le cas où il a gardé le cracker sur son nez pendant le temps spécifié, il reçoit un prix. (Par exemple, il peut manger son biscuit.)

☺ Jeu "Promenade en forêt"

Pour ce jeu, il est nécessaire d'utiliser des enregistrements sonores de divers sons que l'on peut entendre dans la forêt : chants d'oiseaux, cris d'animaux, bruit du vent, craquement de branches, bruissement de feuilles, murmure de ruisseau. Vous pouvez acheter des enregistrements prêts à l'emploi ou les composer à partir d'œuvres musicales et d'imitations de sons. Lorsque l'enregistrement est prêt, le jeu commence. Les enfants « vont dans la forêt » et écoutent les sons correspondants. Leur tâche est de répondre à ces sons de la manière la plus correcte: écoutez les oiseaux chanter et essayez de chanter avec eux, le bruissement des feuilles est prudent (soudain, un serpent rampe); vent regarde le ciel (soudain pluie); cris d'animaux - soit se cachent (l'ours marche), soit regardent (le lapin "tambours"); le ruisseau murmure - il faut chercher un détour, etc. Ainsi, les enfants font une "promenade dans la forêt", en se concentrant sur les sons.

☺ Jeu d'images musical

Les enfants se voient proposer une musique spécifique qui correspond à l'âge des joueurs. Cela peut être de la musique classique ou pop, il est important que ce soit sans paroles.

Première option. Après avoir écouté de la musique, les enfants reçoivent quatre couleurs : rouge, vert, bleu, jaune. Ils doivent représenter la musique qu'ils ont entendue en utilisant ces quatre couleurs et donner un titre au dessin. À la fin, organisez un concours des dessins reçus et des légendes.

Deuxième option. Au moment de l'exécution de la musique, les enfants doivent utiliser des mouvements pour représenter des personnages spécifiques que la musique leur rappelle. ça peut être des animaux héros de conte de fées, des personnes spécifiques. À la fin de l'exécution de la musique et des mouvements, dites qui ils ont représenté.

☺ Jeu de tapis sacré

Des morceaux de tissu sont préparés à l'avance - des «tapis» (ils peuvent être remplacés par des morceaux de papier peint, du papier peint sous le tissu), dans chacun desquels un trou est découpé. Chaque tissu a une paire de petits carrés. La tâche de l'enfant est de «raccommoder» le tapis avec le même morceau, en le plaçant par le bas jusqu'au trou. Il est important que l'enfant tienne compte non seulement des couleurs, mais aussi de la texture du tissu, de la taille du «trou». Le gagnant est celui qui a « raccommodé » le plus de tapis, en faisant un minimum d'erreurs. Pour les petits enfants, il est conseillé de faire des trous de forme simple (ovale) et de même dimension. Pour les plus âgés, vous devez faire des «trous» des formes les plus élaborées et les plus variées, et des «patchs» à repriser sous forme de cercles, de triangles et de rectangles de différentes tailles. Pour le «raccommodage» d'un trou, il peut y avoir plusieurs lambeaux de la même couleur, mais un seul peut convenir en forme et en taille.

Options de moquette

☺ Jeu d'objets mystérieux

Pour le jeu, plusieurs (10-15) objets aux textures différentes sont sélectionnés : une fleur, un morceau de fourrure, un foulard en soie, une carte postale brillante, un gobelet en plastique, un gobelet en verre, une assiette en métal, des jouets divers, etc. Le participant au jeu a les yeux bandés, mis à table. Touchez légèrement le front avec l'un ou l'autre objet. L'enfant doit déterminer par ce toucher quel genre d'objet. Par exemple, 10 (ou tout autre nombre) de ces touches sont effectuées. Le même objet peut être touché plusieurs fois. Le gagnant est celui qui a fait le moins d'erreurs dans un nombre fixe de touches.

Une variante de ce jeu consiste à deviner des amis lorsque d'autres joueurs touchent le front du participant principal avec leurs paumes.

☺ Jeu "Le plus rapide et le plus précis"

Pour jouer, vous aurez besoin de plusieurs jeux de bâtons de comptage de couleurs différentes. (Ils peuvent être remplacés, par exemple, par des cure-dents et d'autres petits objets simples, des crayons, des balles.) Les bâtons sont mélangés en quantités égales. Vous pouvez utiliser un ensemble, puis les participants jouent à tour de rôle. Ou plusieurs ensembles - selon le nombre de participants. Le jeu se joue contre la montre. Sur ordre du meneur, le joueur (ou les joueurs) commence à trier rapidement les bâtons en deux piles : une d'une certaine couleur, multicolore ou deux Couleurs différentes. Vous pouvez sélectionner n'importe quel attribut pour le tri. Le gagnant est le joueur qui a trié les bâtons avec précision et rapidité.