Rezumatul lecției „Nevoile umane. Lecția de studii sociale „nevoile umane”

Rezumat la întâlnirea notelor de lecție la clubul de afaceri pe tema: « Nevoile umane» .

Un model convenabil pentru sistematizarea diverselor nevoi umane a fost propus de celebrul sociolog american A. Maslow. Ea reprezintă "piramida nevoilor" (Vezi atasat)

La baza acestei piramide se află nevoi fiziologice, a cărui satisfacție este, desigur, extrem de importantă. Pe aceasta "stai" alte. Nevoile de bunuri economice se deosebesc de toate celelalte prin faptul că sunt satisfăcute prin bunuri cumpărate sau servicii plătite ale producătorilor.

Când lucrați pe această temă, cu siguranță merită să vorbiți cu copiii nu numai despre nevoile materiale, ci și despre nevoile sociale ale fiecărei persoane, despre drepturile sale de a-și satisface nevoile și despre metodele de satisfacere a acestora acceptate în societate. Alături de aceasta, este necesar să se acorde atenție nevoilor altor ființe vii - locuitori ai comunităților naturale.

Una dintre cele mai puternice nevoi umane este nevoia de comunicare, de relații prietenoase cu ceilalți, nevoia de a avea prieteni apropiați.

În același timp, formarea personalității fiecărui copil necesită nu numai dezvoltare intelectuală, ci și emoțională și socială. Copiii trebuie să învețe să fie conștienți de atitudinea lor față de oameni, să își evalueze atitudinea față de ei înșiși și să participe lucrand impreuna cu semenii tăi. Datorită acestui fapt, în special, ei se vor putea bucura mai mult de procesul de învățare și, astfel, va avea mai mult succes.

Dyakova Svetlana Vitalievna MBOU „Kizemskaya medie şcoală cuprinzătoare» SP d/s "Soare" profesor

Forma: note de lecție

Subiect: întâlnire la un club de afaceri pe tema: „Nevoi umane” .

Scop: Dezvoltarea înțelegerii copiilor asupra nevoilor sociale umane (nevoia de comunicare, respect, nevoia de a realiza interese, de a extinde înțelegerea copiilor asupra sistemului de măsuri de sănătate și nevoia de siguranță).

Sarcini:

Educational:

1. Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a analiza o situație, de a pune o problemă și de a evalua corectitudinea soluției acesteia.
2. Dezvăluie semnificația nevoilor vitale în viața umană (nevoie de hrană, aer, apă, adăpost, îmbrăcăminte.)
3. Întăriți conceptul la copii „nevoi umane” prin raționament, prin momente problematice de joc.

Educational:

1. Dezvoltați imaginația, independența, gândirea, vorbirea coerentă. Activați activitatea mentală.

Educational:

1. Să-l înveți pe copil să fie îngrijit, responsabil, gospodar și gospodar.

Domenii educaționale prioritare:

• Dezvoltare cognitiva
• Dezvoltarea vorbirii
• Dezvoltare socială și comunicativă

Echipament:

Jucărie moale - gnome Economie, ilustrații de siguranță, semafoare, potecă pietonală, 2 telefoane, ciocolată, mănuși, galoșuri, cărți, jucării , un colet cu gratii, o scrisoare de la Regina Economiei.

Progresul lecției:

1. Situația de joc (profesorul citește un fragment din lucrarea lui Chukovsky "Telefon" , dramatizare de către copii).

Mi-a sunat telefonul

Cine vorbeste?

De ce ai nevoie?

Ciocolată.

Și apoi a sunat crocodilul

Și cu lacrimi a întrebat:

• Draga mea, bine

Trimite-mi galoșuri

Pentru mine, soția mea și Totosha.

Și apoi iepurașii au strigat:

Îmi poți trimite niște mănuși?

Și apoi maimuțele au strigat:

Vă rog să-mi trimiteți cărți! ... (Copiii întreabă, profesorul scoate: ciocolată, mănuși etc.)

Băieți, ce ați cere? (Răspunsurile copiilor)

Concluzie: Cum poți descrie într-un cuvânt toate dorințele exprimate de eroii basmului și de tine? Așa este - acestea sunt nevoi.

Despre ce crezi că vom vorbi astăzi? Așa e, vom vorbi din nou despre nevoile umane și vom încerca să-l ajutăm pe prietenul nostru, gnomul Econom. Ne invită din nou în clubul său de afaceri.

(Copiii trec și stau pe scaune)

Băieți, gnomul nostru Economy stă întristat. Ce crezi că s-a întâmplat cu el? Așa e, a avut un fel de problemă, hai să aflăm ce s-a întâmplat?

Toate clare. Economia noastră a primit un pachet care conținea o scrisoare, ascultă, o să ți-o citesc acum (Vezi atasat).

Economia pitică a încercat de mai multe ori să construiască o piramidă și să o ajute pe regina, dar de fiecare dată aceasta s-a destramat. De ce crezi? Cum îl pot ajuta? Presupunerile tale. (Scoate blocurile și încearcă să te descurci singur). Cine este de acord să ne ajute prietenul? Apoi începem să îndeplinim instrucțiunile reginei.

Ce crezi, ce bloc ar trebui să luăm mai întâi? (Cea mai lungă). Și de ce? (Astfel încât piramida să fie stabilă și să nu se destrame.)

Cum să verificăm dacă am finalizat sarcina corect? Queen Economy în scrisoarea ei spune că există un indiciu pentru fiecare bloc. (Lucrul cu diagrama - vezi piramida nevoilor aplicației).

Ce înseamnă această diagramă, crezi? (Despre nevoile umane). Cine o poate citi?

O persoană are nevoie de mâncare; dacă nu mănâncă, va muri.

O persoană are nevoie de apă. Poate trăi fără apă nu mai mult de două zile.

Cine altcineva are nevoie de apă pentru a supraviețui? (Animale, plante)

O persoană nu poate trăi fără aer. Să facem un experiment pentru a vedea cât timp putem rămâne fără aer. (Cupiți nasul)

Pentru a ne ajuta să respirăm mai bine, să ne exersăm respirația.

O persoană are nevoie de îmbrăcăminte.

Pentru ce sunt hainele? (protejează o persoană de frig și căldură)

Ce fel de haine există? (toamna, iarna etc.). Animalele au nevoie de haine? Ce îi protejează de frig și căldură? (Lână, piele, blană.)

O persoană are nevoie și de locuință; într-o casă o persoană se poate ascunde de vreme rea și de străini. O casă este o vatră de familie în care se adună întreaga familie. Mai avem o poză. Despre ce nevoi vorbesc? (nevoie de educație).

La ce vârstă încep copiii la școală? Și aveți nevoie de antrenament, pentru că mulți dintre voi sunt deja șase, iar unii sunt șapte.

O persoană are nevoie de îngrijire medicală. Cum să înțelegi asta? (Dacă o persoană este bolnavă, are nevoie de tratament).

Multumesc, m-ai ajutat foarte mult. Gnome Economy este de acord cu noi, totul este clar pentru el și este foarte mulțumit de răspunsurile tale.

Concluzie: Fără elementele esențiale - apă, hrană, aer, adăpost, o persoană nu poate exista. Pe aceste nevoi "stai" toate celelalte nevoi. Ele pot fi numite într-un singur cuvânt - nevoi fiziologice. (minutul fizic)

Un joc „Când pleci într-o călătorie lungă, nu uita să o iei cu tine” (copiii aleg carduri - vezi anexa).

Cum să determinăm care va fi al doilea bloc din piramida noastră? (vezi indiciu). Despre ce nevoie putem vorbi? (Nevoia umană de siguranță).

Cum înțelegi ce este securitatea? (Acesta este atunci când o persoană din spațiul înconjurător nu este în pericol). Explicați cum înțelegeți această frază: "Casa mea este castelul meu"

Cum ar trebui să te comporți acasă pentru a-ți asigura siguranța?

Nu poți deschide ușa unei persoane pe care nu o cunoști, adică unui străin; nu porniți aparatele electrice; nu lua chibrituri.

A doua ta casă este grădiniţă. Asta înseamnă că și la grădiniță ar trebui să te simți în siguranță, pentru asta trebuie să urmezi regulile. Care sunt aceste reguli? (în sat nu poți să călări pe balustradele scărilor, nu te poți lupta, nu poți sări de suprafețe înalte) . Cum poți rezolva un conflict fără luptă și ceartă?

Concluzie: Dacă respectăm aceste reguli, atunci ne vom proteja de rău.

Ascultă acum ghicitoarea:

De-a lungul drumului, ca într-un basm, o pasăre cu trei ochi trăiește pe un stâlp.

Totul clipește și clipește, fără a adormi nicio clipă. (Semafor)

Să vorbim cum să evităm situatii periculoase pe drum.

Gnome Economy ne-a pregătit ilustrații, astfel încât să ne putem aminti mai bine aceste reguli (uitați-vă la ilustrații): nu poți traversa drumul în fața vehiculelor, te joci pe carosabil, când traversezi drumul, trebuie să te uiți mai întâi la stânga și apoi la dreapta. (Pentru a consolida aceste reguli, se joacă un joc "Semafor" )

Acum trebuie să scoateți din pachet blocul în care indiciu vorbește despre nevoia de comunicare a persoanei. Fiecare persoană are nevoie de comunicare și respect. (Citind o poezie „Doare, băieți” ) .

De ce rana provocată de un cuvânt este amintită atât de mult timp? (Nu poți să jignești o persoană doar fizic, dar o poți răni și cu cuvinte)

Pentru ce sunt prietenii? Cunoașteți cuvintele care fac comunicarea politicoasă? Acum gnomul Economie va veni la tine, iar tu îi vei pune în palmă cuvinte de salutare, cereri și recunoștință.

Concluzie: Respectul între oameni apare atunci când se tratează reciproc cultural. Puteți comunica nu numai prin cuvinte, ci și prin gesturi și expresii faciale. Acum vom juca un joc „Trenuri care se apropie” , unde atunci când vă întâlniți, trebuie să vă salutați folosind expresii faciale sau gesturi.

Concluzie: ați văzut acum cât de important este să ne înțelegem.

Ce crezi că spune ultimul bloc?

Probabil că puteți citi diagrama de pe ea acum. Ce spune această diagramă de indicii? (Spune că toți oamenii au nevoie să-și exprime interesele). Fiecare persoană are nevoie să facă ceea ce iubește.

Crezi că există copii talentați printre voi? Ce fel de oameni se numesc talentați? Să încercăm să ne arătăm talentele și abilitățile astăzi. (Copiii își arată talentele: Nastya L. - cântă un cântec despre prietenie; Daniil - recită o poezie "Prieteni" ; Egor arată concentrare).

Să vedem ce avem? (Piramidă). Cum se poate numi? Aceasta este piramida nevoilor umane. Am putut să-l ajutăm pe gnomul Econom? (piramida s-a dovedit a fi stabilă și nu se destramă, ceea ce înseamnă că am îndeplinit corect toate sarcinile Reginei Economiei). Ce ne-a ajutat să facem față tuturor sarcinilor? (cunoștințe, capacitatea de a lucra împreună, ingeniozitate)

Mai e ceva în cutie. (Cadou de la regina economiei). Iar gnomul Economie vrea să se joace cu tine și să afle răspunsurile la întrebările sale.

Reflecţie. Copiii stau în cerc. Profesorul ține în brațe gnomul Econom și, la rândul său, aruncă mingea tuturor și le cere să continue propoziția gnomului:

Am fost surprins...; Am aflat azi (A)...; Imi place…; Am reușit…; Îmi va fi de folos...; am invatat azi (xia)...

Întâlnirea din clubul nostru de afaceri s-a încheiat. Dacă ți s-a părut interesant, educațional și incitant, atunci dă-i Economistului nostru un zâmbet vesel, iar pentru cei cărora le-a fost greu, nu foarte interesant, oferă-i Economistului nostru un zâmbet trist.

Literatură: Clarina L.M. „Economie și ecologie în școala primară”

Aplicație

Scrisoare de la regina economiei:

„Bună ziua, gnom Economie! Vă trimit din regatul meu economic blocuri magice din care trebuie să construiți o piramidă. Fii atent, există indicii pe fiecare bloc. Dar amintiți-vă, dacă nu sunt pliate corect, piramida se va destrama și va fi haos în regatul meu.

Regina economiei.”

Gnome Economy cu o piramidă a nevoilor umane

Scop: clarificarea cunoștințelor copiilor despre nevoile umane de bază

Scopul jocului: antrenamentul capacității de a selecta elementele necesare în condiții specifice

Tema lecției: Nevoile și abilitățile umane.

Scopul lecției: introducerea elevilor în conceptele de „motive”, „nevoi”, „abilități”; promovează înțelegerea legăturii dintre activitatea umană și motive și nevoi.

Echipament:
Bord.

În timpul orelor:

Examinare teme pentru acasă
Pentru a deveni expert în studii sociale,
Trebuie să înveți terminologia la perfecțiune.

Sarcina nr. 1. Defini:
Scrie pe tabla:
1 student – ​​societate, sferă socială
Elevul II – relații sociale, sfera spirituală.

Lucrare orală cu clasa:
Om, individ, individualitate, personalitate, activitate, comunicare.

Sarcina nr. 2. Desenați pe tablă o diagramă a elementelor care compun activitatea și explicați.

Sarcina nr. 3. Explicați cum înțelegeți afirmația și răspundeți la întrebare:
Declarația lui S.L. Rubinstein: „Nimic nu dezvăluie mai mult ceea ce este mai intim la o persoană decât comportamentul în condiții de alegere.”

Întrebare:
- cum este legată declarația S.L. Rubinstein? cu conceptele de „activitate”, „comunicare”, „comportament”?

Explicarea noului material.

Planul lecției:
Nevoie – motiv – comportament.
Capabilități.

Explicația primei întrebări a planului.

Explicația profesorului:
În lecțiile anterioare ne-am familiarizat cu conceptul de „persoană”, cu rolul pe care îl joacă activitatea în viața unei persoane. Astăzi va trebui să ne uităm la subiectul unde vom vorbi despre ceea ce motivează o persoană să tipuri variate Activități.

Scrieți în dicționar:
O nevoie este nevoia experimentată a unei persoane de ceva - ceea ce are nevoie în viață.

O încercare de a calcula nevoile s-a dovedit a fi neproductivă, deoarece o persoană are nevoi inepuizabile și, în plus, dezvoltarea societății, științei, tehnologiei, educației etc. multiplica nevoile. Dar dacă este imposibil să calculați nevoile, atunci puteți identifica principalul lucru (baza) în ele. Și când oamenii de știință au determinat ce constituie baza (baza) nevoilor noastre, s-a dovedit că toate nevoile noastre pot fi împărțite în trei grupuri mari: nevoi biologice, sociale și spirituale.

Lucrați în caiet:
Sarcina este să deseneze un tabel într-un caiet, în care vor introduce în mod independent nevoile scrise pe tablă, distribuindu-le în coloane în funcție de grupul din care aparțin, în opinia lor.

Nevoile umane

Biologic
Social
Spiritual

Nevoi de hrană, apă, somn, procreare, dorința de a evita durerea, afecțiune. Aceste nevoi sunt înnăscute și împlinite rol importantîn păstrarea vieţii umane.
Are nevoie, necesar unei persoane pentru comunicare și activități comune cu alti oameni. Acestea includ: nevoia de a fi oameni, de a ocupa un loc demn printre ei, de a te bucura de afecțiunea și respectul celorlalți.
Nevoia de cunoaștere a lumii înconjurătoare și a persoanei însuși. Este vital, deoarece fără cunoașterea proprietăților obiectelor și fenomenelor, a legilor prin care acestea sunt conectate, activitatea umană ar fi imposibilă, viața s-ar opri.

Pentru ca teoria să devină accesibilă,
A venit rândul Primerei

Nevoia de hrană și foamea poate duce la:
A) ridică-te de pe scaun, mergi la bucătărie, deschide frigiderul și mănâncă un sandviș
B) du-te la bucătărie, ia cumpărături și coace o plăcintă
C) încercați să vă îndreptați atenția către altceva, de exemplu, începeți să citiți o carte
D) fura o plăcintă de la o brutărie etc.

Intrebare pentru clasa:

Ceea ce a determinat o persoană să acționeze. În fiecare caz concret?
- Cum diferă motivul de comportament?

Nevoia devine scopul activității umane, care urmărește să compenseze ceea ce lipsește și să satisfacă cererea care a apărut. Pe lângă faptul că nevoia devine scopul activității, ea determină și motivul activității, determină și motivul activității, adică. ceva care te motivează să acționezi. Motivul sau stimulentul pentru acțiune este determinat nu numai de nevoi, ci și de emoții, instincte și idealuri.

Scrieți în dicționar:
Motivația este un stimulent la acțiune.

Sarcina nr. 1. Explicați diagrama de pe tablă

Nevoie – motiv – comportament

După ce ascultați răspunsurile elevilor, reafirmați: dacă o nevoie este o nevoie care a apărut pentru ceva, atunci un motiv este ceva care încurajează acțiunea, iar comportamentul este acțiunea în sine, de exemplu. cum se va transpune această acțiune într-o situație reală.

Explicația celei de-a doua întrebări a planului.

Scrieți în dicționar:
Abilitățile sunt caracteristici individuale de personalitate care sunt condiții pentru implementarea cu succes a diferitelor tipuri de activități.

Întrebare pentru clasă
- Cum sunt nevoile, motivul, comportamentul și abilitățile legate între ele?
Psihologii spun:

Abilitatea în psihologie este considerată o proprietate specială a psihologiei sistem functional, exprimat într-un anumit nivel al productivității sale. Parametrii cantitativi ai productivității sistemului: precizie, fiabilitate (stabilitate), viteza de funcționare. Abilitățile se măsoară prin rezolvarea unor probleme cu un anumit nivel de dificultate, rezolvarea situațiilor etc.
Nivelul abilităților este determinat de gradul de rezolvare a contradicțiilor dintre proprietățile unui individ și relațiile individului. Cea mai bună opțiune, când există o abilitate pentru orice domeniu de activitate și un interes în a o face.
Abilitățile sunt împărțite în generale și speciale. Abilitățile generale pot predetermina o tendință la o gamă destul de largă de activități; ele sunt formate prin dezvoltarea inteligenței și a trăsăturilor de personalitate. Abilitățile generale includ:
disponibilitatea de a lucra, nevoia de a lucra, diligență și eficiență ridicată;
trăsături de caracter – atenție, calm, concentrare, observație;
dezvoltare gândire creativă, flexibilitate mentală, capacitate de a naviga în situații dificile, adaptabilitate, productivitate ridicată activitate mentala.
Abilitatea generală acționează ca un social baza psihologica dezvoltarea abilităților speciale pentru un anumit tip de activitate: muzicală, de cercetare, de predare etc.

Întărirea materialului acoperit

Sarcina nr. 1. Scrieți un mini-eseu despre această afirmație
I. Goethe: „Comportamentul este o oglindă în care fiecare își arată propriul aspect.”

Tema pentru acasă: mini-eseu, paragraful 5.

Fișiere atașate

LITERATURĂ ȘI LEGĂTURĂ

„Nevoi umane”

Ţintă: familiarizați copiii cu următoarele concepte: „nevoi”, „bunuri”, „servicii”; dezvoltarea interesului pentru sfera economică a vieții, dezvoltarea copiilor abilitatea de a-și compara dorințele cu capacitățile lor.

Cuvânt cheie: „nevoi”, „bunuri”, „servicii”.

Materiale pentru lecție: cutie.

Progresul lecției

Parte introductivă.

Cufar magic..

– Copii, ce vă ridică moralul?

– Ce lucruri te ajută să te înveselești?

– Și astăzi ți-am adus o cutie magică. Din aceasta, fiecare dintre voi va putea obține ceea ce își dorește. Exact lucrul care îți ridică starea de spirit. Doar lucrurile din cutie sunt invizibile, așa că trebuie să ne spui ce ai. (Profesorul demonstrează funcționarea cutiei.)

1. Partea terminologică.

Profesorul examinează cu copiii conceptul de „nevoi”.

– Băieți, fiecare dintre noi avea dorințe diferite care au fost îndeplinite de cutia magică. Dar, alături de dorințe, fiecare copil și adult are propriile nevoi. Ce înseamna cuvantul asta? Nevoile sunt ceea ce o persoană nu poate trăi fără și tot ceea ce își dorește să aibă.

Conversație-reflecție.

– Copii, gândiți-vă și numiți-vă nevoile, fără de ce nu puteți trăi (mâncare, soare, aer, căldură).

– Când o persoană crește, nevoile lui cresc odată cu el. Să ne amintim de vremea când erai foarte mică și tocmai ai venit la grădiniță. Care au fost nevoile tale atunci?

Profesorul îi prezintă copiilor diferite nevoi.

– Copii, credeți că toți oamenii au nevoie de siguranță și sănătate? Toți oamenii vor să fie sănătoși?

– Într-adevăr, fiecare persoană are nevoie de siguranță și sănătate. De aceea există servicii care ajută oamenii în situații dificile. Acestea sunt pompieri, poliție și ambulanță. Să ne amintim numerele de apelat în caz de urgență. 01 – pompieri (serviciu de salvare), 02 – poliție, 03 – ambulanță.

– Copii, când veți crește, veți avea nevoie de educație și apoi veți merge la școală.

– Și acum fiecare copil merge la grădiniță, comunică acasă cu părinții și prietenii. Acest lucru se întâmplă pentru că avem nevoie de comunicare. Nu putem rămâne fără comunicare mult timp.

Experimentul „Milchanka”.

- Băieți, să facem un experiment cu voi. Să verificăm cât timp poate rămâne o persoană fără comunicare. Acum toată lumea va „închide gura” și va încerca să nu vorbească cu nimeni cât mai mult timp posibil. (Efectuați un experiment.)

– Copii, tocmai am stabilit că o persoană nu poate rămâne mult timp fără comunicare.

Conversație-clarificare.

– Copii, să ne gândim dacă băieții și fetele au aceleași nevoi?

- Acum o să te sun diverse articole, iar dacă se referă la nevoile băieților - băieții își vor ridica mâna, dar dacă acestea sunt nevoile fetelor - atunci fetele ar trebui să ridice mâna. Atenție: Periuta de dinti, papusa, minge, masina, bicicleta, caldura, pat, apa, agrafe de par.

– Vedem cu tine că nevoile băieților și fetelor sunt ușor diferite. Dar există ceva fără de care nici fetele, nici băieții nu pot trăi. Acestea sunt căldura, apa, mâncarea și aerul.

Moment de educație fizică.

– Copii, să încercăm să portretizăm o pisică care este foarte rece (copiii se ridică și se prefac că sunt o pisică înghețată).

– Pentru a se încălzi, pisica a decis să-și frece corpul cu labele (copiii își freacă trunchiul, brațele, picioarele cu mâinile).

„Dar nici asta nu a ajutat-o ​​pe pisica să se încălzească.” Și atunci a decis să facă niște exerciții (copiii fac mai multe exerciții).

– Ei bine, a ieșit soarele mult așteptat, pisica s-a întins în toate direcțiile și a început să toarcă dulce (copiii se întind în direcții diferite cu sunetul „mur-mur-mur”).

Profesorul îi introduce pe copii în conceptele de „produs” și „serviciu”.

– Copii, pentru a vă satisface toate nevoile dumneavoastră și ale acestora, părinții cumpără diferite lucruri într-un magazin sau la piață. Toate aceste lucruri se numesc bunuri. Produsele sunt diferite: scumpe și ieftine ca preț, mari și mici, comestibile și nu comestibile. Jucării, înghețată, prăjituri, cărți, haine - toate acestea se numesc „produs” într-un singur cuvânt.

- Dar nu toate nevoile pot fi satisfăcute prin cumpărarea unui produs. Există instituții diferite. Ei execută serviciile pe care le folosim. Serviciile sunt munca pe care oamenii o fac pentru a face viața mai bună pentru tine și pentru mine. De exemplu, într-un coafor nu vând nimic, ne tund, ne spală părul, ne vopsesc părul - acestea sunt serviciile pe care tu și cu mine le folosim.

2. Testarea jocului a materialului.

Jocuri didactice.

Profesorul alege să joace un joc în timpul orei, restul pe parcursul săptămânii.

Joc – generalizare „Tipuri de mărfuri”.

Regulile jocului. Profesorul îi invită pe copii să găsească oral cuvânt de prisosși stabiliți ce cuvânt pot fi numite toate celelalte cuvinte.

Pălărie de masă

Scaun Apples

Jachetă MOBILIER Pantaloni ÎMBĂCĂMÂNĂRĂ

Fusta Garderoba

Cizme de castravete

Morcov Cartofi

Varză LEGUME Sandale ÎNCĂLĂTminte

Pantofi Cizme

Joc – dialog „Bunuri – servicii”.

Regulile jocului. Profesorul le cere copiilor să stabilească dacă cuvântul numit este un produs sau dacă este o instituție care oferă servicii (copiii numesc ei înșiși serviciile).

Jucării – T.

Frizer - U (tuns, vopsit, manichiura, spalarea parului).

Haine - T.

Mail - U (redirecționare scrisori, cărți poștale, telegrame, livrare reviste, ziare).

Papusa - T.

Atelier – U (repararea hainelor, încălțămintei, înlocuirea tocurilor, încuietori).

Cartea - T.

Pixuri - T.

3. Parte variabila.

(Profesorul conduce această parte a lecției la propria discreție.)

Dezvoltarea vorbirii.

Lucrând la ghicitori...

Profesorul îi invită pe copii să rezolve ghicitori și să stabilească dacă articolele numite sunt un produs sau un serviciu.

Activitate vizuală.

Imaginea obiectelor.

Copiii sunt rugați să deseneze orice produs sau serviciu (în colțul desenului copilul marchează litera T pentru bunuri, Y pentru servicii). Sau copilul își atrage nevoile.

Partea finală.

– Copii, astăzi am învățat că fiecare dintre noi are propriile nevoi de hrană, apă, căldură și nevoi de comunicare. Dar fiecare persoană are nevoie și de atenția prietenilor. Să ne întoarcem unul către celălalt și să zâmbim ca să aveți o zi întreagă bună dispoziție.

Aplicație la lecție

Puzzle-uri

Transport (servicii).

O pasăre zboară - o fabulă,

Și înăuntru oamenii stau, vorbesc între ei.

(Avion.)

Frații sunt gata să viziteze,

S-au lipit unul de altul.

Și s-au grăbit într-o călătorie lungă

Au lăsat doar niște fum.

(Tren.)

Bunuri.

Sunt patru picioare sub acoperiș,

Iar pe acoperiș este ciorbă și linguri.

(Masa.)

Nu este un ceas deșteptător, sună

Nu un receptor, spune el.

Ghici cine este?

Ei bine, desigur -... (Telefon.)

Profesor asociat al Departamentului de Educație și Dezvoltare Personală,

DonoblIPPO, Donețk, Ucraina.

clasa a 5-a

Subiectul lecției: Nevoile și abilitățile umane.

Scopul lecției: introducerea elevilor în conceptele de „motive”, „nevoi”, „abilități”; promovează înțelegerea legăturii dintre activitatea umană și motive și nevoi.

Echipament:

În timpul orelor:

Verificarea temelor

Pentru a deveni expert în studii sociale,

Trebuie să înveți terminologia la perfecțiune.

Sarcina nr. 1. Defini:

Scrie pe tabla:

1 student – ​​societate, sferă socială

Elevul II – relații sociale, sfera spirituală.

Lucrare orală cu clasa:

Om, individ, individualitate, personalitate, activitate, comunicare.

Sarcina nr. 2. Desenați pe tablă o diagramă a elementelor care compun activitatea și explicați.

Sarcina nr. 3. Explicați cum înțelegeți afirmația și răspundeți la întrebare:

Declarația lui S.L. Rubinstein: „Nimic nu dezvăluie mai mult ceea ce este mai intim la o persoană decât comportamentul în condiții de alegere.”

??? Întrebare:

Cum este legată declarația S.L. Rubinstein? cu conceptele de „activitate”, „comunicare”, „comportament”?

Explicarea noului material.

Planul lecției:

Nevoie – motiv – comportament.

Capabilități.

Explicația primei întrebări a planului.

Explicația profesorului:

În lecțiile anterioare ne-am familiarizat cu conceptul de „persoană”, cu rolul pe care îl joacă activitatea în viața unei persoane. Astăzi va trebui să ne uităm la un subiect în care vom vorbi despre ce motivează o persoană la diverse tipuri de activități.

Scrieți în dicționar:

Nevoie - Aceasta este nevoia experimentată a unei persoane de ceva - ceea ce are nevoie în viață.

O încercare de a calcula nevoile s-a dovedit a fi neproductivă, deoarece o persoană are nevoi inepuizabile și, în plus, dezvoltarea societății, științei, tehnologiei, educației etc. multiplica nevoile. Dar dacă este imposibil să calculați nevoile, atunci puteți identifica principalul lucru (baza) în ele. Și când oamenii de știință au determinat ce constituie baza (baza) nevoilor noastre, s-a dovedit că toate nevoile noastre pot fi împărțite în trei grupuri mari: nevoi biologice, sociale și spirituale.

Lucrați în caiet:

Sarcina este să deseneze un tabel într-un caiet, în care vor introduce în mod independent nevoile scrise pe tablă, distribuindu-le în coloane în funcție de grupul din care aparțin, în opinia lor.

Nevoile umane

Pentru ca teoria să devină accesibilă,

A venit rândul exemplului...

Nevoia de hrană și foamea poate duce la:

A) ridică-te de pe scaun, mergi la bucătărie, deschide frigiderul și mănâncă un sandviș

B) du-te la bucătărie, ia cumpărături și coace o plăcintă

C) încercați să vă îndreptați atenția către altceva, de exemplu, începeți să citiți o carte

D) fura o plăcintă de la o brutărie etc.

??? Intrebare pentru clasa:

Ceea ce a determinat o persoană să acționeze. În fiecare caz concret?

Prin ce este diferit motivul de comportament?

Nevoia devine scopul activității umane, care urmărește să compenseze ceea ce lipsește și să satisfacă cererea care a apărut. Pe lângă faptul că nevoia devine scopul activității, ea determină și motivul activității, determină și motivul activității, adică. ceva care te motivează să acționezi. Motivul sau stimulentul pentru acțiune este determinat nu numai de nevoi, ci și de emoții, instincte și idealuri.

Scrieți în dicționar:

Motivul - incurajare la actiune.

Sarcina nr. 1. Explicați diagrama de pe tablă

Nevoie – motiv – comportament

După ce ascultați răspunsurile elevilor, reafirmați: dacă o nevoie este o nevoie care a apărut pentru ceva, atunci un motiv este ceva care încurajează acțiunea, iar comportamentul este acțiunea în sine, de exemplu. cum se va transpune această acțiune într-o situație reală.

Explicația celei de-a doua întrebări a planului.

Scrieți în dicționar:

Capabilitati - caracteristicile individuale ale personalității, care sunt condiții pentru implementarea cu succes a diferitelor tipuri de activități.

??? Întrebare pentru clasă

Cum sunt nevoile, motivul, comportamentul și abilitățile legate între ele?

Psihologii spun:

Abilitateaîn psihologie este considerată ca o proprietate specială a unui sistem funcţional psihologic, exprimată într-un anumit nivel al productivităţii acestuia. Parametrii cantitativi ai productivității sistemului: precizie, fiabilitate (stabilitate), viteza de funcționare. Abilitățile se măsoară prin rezolvarea unor probleme cu un anumit nivel de dificultate, rezolvarea situațiilor etc.

Nivelul abilităților este determinat de gradul de rezolvare a contradicțiilor dintre proprietățile unui individ și relațiile individului. Cea mai bună opțiune este atunci când ai capacitatea pentru orice domeniu de activitate și interesul să o faci.

Abilitățile sunt împărțite în generale și speciale. Abilitățile generale pot predetermina o tendință la o gamă destul de largă de activități; ele sunt formate prin dezvoltarea inteligenței și a trăsăturilor de personalitate. Abilitățile generale includ:

disponibilitatea de a lucra, nevoia de a lucra, diligență și eficiență ridicată;

trăsături de caracter – atenție, calm, concentrare, observație;

dezvoltarea gândirii creative, flexibilitatea mentală, capacitatea de a naviga în situații dificile, adaptabilitatea, productivitatea ridicată a activității mentale.

Abilitatea generală acționează ca bază socio-psihologică pentru dezvoltarea abilităților speciale pentru un anumit tip de activitate: muzicală, de cercetare, de predare etc.

Întărirea materialului acoperit

Sarcina nr. 1. Scrieți un mini-eseu despre această afirmație

I. Goethe: „Comportamentul este o oglindă în care fiecare își arată propriul aspect.”

Teme pentru acasă: mini eseu, paragraful 5.