Seminar-Workshop für Lehrer vorschulischer Bildungseinrichtungen „Intellektuelle Kartentechnologie im Bildungsprozess mit Vorschulkindern.

Gedächniskarten(Mind Maps) oder Mind Maps nennt sich die Methode grafische Darstellung Gedanken, Ereignisse, Ideen usw. Es wird angenommen, dass eine mündliche schriftliche Beschreibung nur dazu beiträgt, das Gehirn mit unnötigen Informationen zu verstopfen, und dass ihm die visuelle Verkörperung von Ursache-Wirkungs-, Assoziations- und anderen Zusammenhängen vertrauter ist. Um diese Idee besser zu verstehen, stellen Sie sich einfach einen Gegenstand (z. B. ein Notizbuch, einen Apfel, eine Uhr usw.) und die Assoziationen vor, die er in Ihnen hervorruft. Wenn Sie nach einiger Zeit eine solche Aufgabe mit einer anschließenden Umfrage erhalten würden, würden Sie höchstwahrscheinlich eine Liste mit Assoziationswörtern schreiben. Die Aktionen des Gehirns ähneln jedoch in keiner Weise einer solchen Liste – schließlich existiert sie in der nackten Welt nicht! Und wenn Sie versuchen, Ihre Gehirnaktivität schematisch zu skizzieren, erhalten Sie anstelle einer Liste genau eine Karte, die aus Punkten (je nach Fall Kreisen oder Quadraten) besteht, die durch Verbindungslinien miteinander verbunden sind.

Wo werden Mindmaps eingesetzt?
Mind Maps können in nahezu jedem Lebensbereich eingesetzt werden:
1. Im Unterricht – um Notizen zu machen, Präsentationen zu erstellen, Reden vorzubereiten, Studienarbeiten und Diplome zu verfassen usw.
2. B Professionelle Aktivität- zur Zertifizierung, Erstellung von Plänen, Durchführung von Verhandlungen, Besprechungen usw.
3. Bei jeder persönlichen Aktivität im Zusammenhang mit der Planung – zur Selbstorganisation, zum Erstellen von Listen, für Projekte, zur Entscheidungsfindung usw.

Dieses Spiel bietet 4 Mindmaps: zur sozial-kommunikativen, kognitiven, künstlerischen Entwicklung. In der Mitte befindet sich das Hauptbild, von dem Pfeile ausgehen: Rot – was nicht hineinpasst, Grün – was hineinpasst, Blau – was dazugehört oder Teil davon ist.

Städtische autonome vorschulische Bildungseinrichtung

„Kindergarten Nr. 24“

Master Class

für Vorschullehrer

Brainstorming

„Erstellung einer intellektuellen Landkarte als Mittel zur Systematisierung der Vorstellungen von Kindern über die Umwelt.“ Vorschulalter»

(am Beispiel des lexikalischen Themas „Primeln“)

Lehrer-Sprachpathologe

höchste Qualifikationskategorie

Kiryanova M. Yu.

MADO „Kindergarten Nr. 24“

(Gebäude 3)

Beresniki 201 6 G.

Meisterklassenskript für Vorschullehrer

Brainstorming „Erstellen einer Mindmap“

als Mittel zur Systematisierung von Vorstellungen über die Umwelt

bei Vorschulkindern“

Teil I (Einleitung):

1.1. Das Konzept der „Smart Map“

Smartcards gehören heute wohl zu den vielseitigsten und benutzerfreundlichsten Techniken zur Effizienzsteigerung. geistige Aktivität. Sie ermöglichen es Ihnen, das Material zu organisieren und sich auf die Informationen zu konzentrieren, die Sie benötigen.

Chipkarte − strukturelles und logisches Diagramm der inhaltlich-prozeduralen Aspekte des Studiums eines bestimmten Themas, in dem Zusammenhänge in radialer Form widergespiegelt werden Schlüsselkonzept, das im Zentrum steht, mit anderen Konzepten dieses Themas (Problems) (zusammen bilden sie eine untrennbare Einheit).

Diese Karten (Schemata zum Studium eines Konzepts oder Themas) helfen dabei, die Essenz des im Unterricht untersuchten Konzepts und seine Beziehung zu anderen Objekten (Phänomene, Prozesse, Objekte) aufzuzeigen. Die entwickelte Karte ist die Grundlage für die weitere Modellierung und Durchführung einer Unterrichtsstunde oder Unterrichtsreihe (sofern das Thema sehr umfangreich ist).

1.2. Aus der Entstehungsgeschichte der Smart Map

Gedächniskarten (Original-Mindmaps ® ) Das ist eine Entwicklung – berühmter Autor, Dozent und Berater für Intelligenz, Lernpsychologie und Denkprobleme.

Das einst von Tony Buzan vorgeschlagene Konzept der Mind Maps basiert auf den Besonderheiten der Informationswahrnehmung durch das menschliche Gehirn. Die Sache ist, dass es für unser Gehirn schwierig ist, lineare symbolische Informationen in Form von Texten, Listen und Tabellen wahrzunehmen – also genau so, wie Informationen normalerweise in unserer Welt dargestellt werden. Es ist viel natürlicher und für den Geist einfacher, Informationen zu verarbeiten, die:

basierend auf Assoziationen;

beinhaltet hierarchisches Denken;

visualisiert, mit Farben und Bildern assoziativ ergänzt.

Um die Hauptaufgabe/das Hauptobjekt/die Hauptidee herum sind die damit verbundenen Elemente logisch gruppiert angeordnet. Das Ergebnis ist ein „Sternbaum“.(Anhang 1 „Wie man eine Mindmap erstellt“).

1.3. Einsatzmöglichkeiten von Mindmaps in der Arbeit mit Vorschulkindern.

Die Entwicklung der Vorstellungen eines Kindes über die Umwelt steht in engem Zusammenhang mit der Entwicklung des Denkens und anderer Dinge mentale Prozesse sowie bei der Bildung aller Sprachbestandteile: phonetisch-phonemisch und grammatikalisch. Wenn das Kind mit neuen Objekten, Phänomenen, Zeichen und Handlungen von Objekten vertraut wird, wird sein Wortschatz bereichert. Im Prozess der Wortschatzbildung wird das Verständnis der Kinder für die Bedeutung von Wörtern geklärt, Wörter werden mit bestimmten Objekten oder Phänomenen der umgebenden Realität korreliert, da ein Wort nicht nur ein bestimmtes Objekt, eine bestimmte Handlung, eine bestimmte Qualität oder Beziehung anzeigt, sondern hinter jedem Wort steckt Es gibt notwendigerweise ein System verschiedener Verbindungen.

In der Phase der Planung der Arbeit von Lehrern zur Bildung eines ganzheitlichen Weltbildes schlagen wir vor, systematisches Wissen zu erhaltenMethode der Mindmaps oder Karten mentaler Handlungen.

Teil II (Haupt) „Konstruktion einer intellektuellen Landkarte (am Beispiel des lexikalischen Themas „Primeln“):

2.1 . „Chaos der Ideen“

Was wissen wir über Primeln? (Meisterkursteilnehmer teilen ihr Wissen über Primeln).

Reicht unser Wissen? Wir können auf Wissensquellen zurückgreifen (Enzyklopädie, Pflanzenatlanten, Internet)(Anhang 2 „Enzyklopädieseiten über Primeln“) .

Jeder von uns ist schon einmal mit einer Situation konfrontiert, in der sich plötzlich viele Informationen ansammeln, die gruppiert und organisiert werden müssen. Es ist gut, wenn Sie ein Experte auf diesem Gebiet sind und diese Informationen von selbst in Ihrem Kopf „abgelegt“ und irgendwie bereits in Ordnung gebracht wurden. Und wenn die Informationen völlig „frisch“ sind und Sie sie jetzt verwenden müssen, haben Sie dann keine Zeit, mehrere Tage oder Wochen zu warten, bis sie „reif“ sind? Genau für diesen Fall wurden Smartcards erfunden.

2.2. Strukturierung der Informationen (Moderatoren erstellen gemeinsam mit den Teilnehmern eine intellektuelle Landkarte „Primeln“ auf der Grundlage der nach dem vorgeschlagenen Schema erworbenen Kenntnisse).(Anhang 3 „Intellektuelle Karte zum lexikalischen Thema „Primeln“)

2.3. Füllen der intellektuellen Landkarte mit Vokabular (basierend auf dem semantischen Felddiagramm und vorgeschlagenen literarischen Texten).(Anhang 4 „Das lexikalische Thema mit Inhalt füllen“).

Teil III (abschließend) Reflexion:

Die Karten sind einfach zu bedienen – werfen Sie einen Blick darauf – alle notwendigen Informationen stehen Ihnen zur Verfügung.Mit diesem Formular erstellen wir eine Wissensdatenbank für komplexe Themenplanungen. Wir finden es sehr übersichtlich und praktisch. Diese Arbeitsform ist variabel, funktional und für die Arbeit mit Kindern verfügbar.(Anhang 5 Zyklogramm komplexer thematischer Planung zum Thema „Frühling. Primeln")

Welche Möglichkeiten bietet Ihrer Meinung nach der Einsatz einer Smart Map im Kindergarten?

Wir hoffen, dass Mindmaps in naher Zukunft für viele Lehrer, wenn nicht zum Standard, so doch zumindest zu einer Arbeitshilfe werden.

Anhang 1

So erstellen Sie eine Mindmap

Smartcards können verwendet werden für:

Auswendiglernen;

Informationen organisieren und systematisieren;

Aktivitätsplanung;

Vorbereitung auf Auftritte;

Lösungen in einer schwierigen Situation finden;

Rücksichtnahme Verschiedene Optionen Probleme lösen.

Wie baut man sie? Sehr einfach. Sowohl Erwachsene als auch Kinder können sie zeichnen. Darüber hinaus kann ein Kind es besser machen – weil es nicht die für einen Erwachsenen typischen Vorurteile hat. Nachfolgend finden Sie eine Reihe von Regeln, nach denen Sie eine Smartcard erhalten können. Es sollte wirklich berücksichtigt werden, dass es auf der Welt keine Perfektion gibt. Wenn Sie gegen eine dieser Regeln verstoßen, können Sie das Ergebnis verbessern. Sobald Sie Erfahrung beim Erstellen und Verwenden von Karten gesammelt haben, werden Sie verstehen, wie man sie richtig zeichnet.

Also lasst uns anfangen:

Nehmen Sie ein leeres Blatt Papier. Tony Buzan empfiehlt, es horizontal zu verlegen, und die meisten Compiler befolgen diesen Rat. Es wird außerdem empfohlen, sich mit mehrfarbigen Stiften, Filzstiften, Markern, Bleistiften usw. einzudecken. Wenn Sie mit Bleistiften zeichnen, achten Sie darauf, dass sich kein Radiergummi in der Nähe befindet – Sie müssen nichts löschen, und selbst das Waschen ist schädlich. Besondere Aufmerksamkeit Es ist auf die Möglichkeit der Verwendung mehrerer Farben zu achten. Sobald Sie sich daran gewöhnt haben, werden Sie feststellen, dass die Verwendung einer oder zweier Farben keinen Spaß macht.

Sammeln Sie sämtliches Material, das Sie zum Thema haben, damit es griffbereit ist. Bücher, Artikel, Lesezeichen und Links zu Websites – alles wird sich als nützlich erweisen.

In die Mitte des Blattes zeichnen wir ein zentrales Bild, das sowohl auf der Karte als auch in Ihren Gedanken Ihr Thema symbolisiert, von dem aus Ihre Arbeit beginnt. Es spielt keine Rolle, wenn Sie nicht zeichnen können. Nachdem Sie Erfahrung gesammelt haben, werden Sie verstehen, dass die Hauptsache darin besteht, dass diese Zeichnung für Sie verständlich ist, Ihrem Geist Nahrung gibt und genügend Details enthält, damit Ihre Fantasie einen Ausgangspunkt hat. Auf jeden Fall können Sie darauf achten: Verwenden Sie mehrere Farben (mindestens drei – wie Tony Buzan rät), zeichnen Sie sorgfältig die Details, die Ihnen wichtig erscheinen.

Zeichnen Sie aus dem zentralen Bild Zweige, auf die die wichtigsten Schlüsselwörter und Gedanken zu diesem Thema geschrieben werden. Jeder Zweig sollte ein Wort oder einen Gedanken enthalten. Um die Bedeutung dieser Zweige hervorzuheben (sie haben schließlich einen direkten Bezug zu diesem Thema!), empfiehlt es sich, sie dicker zu machen.

Zeichnen Sie aus den dicken Zweigen ebenfalls dünnere Zweige, die die Hauptgedanken verdeutlichen.

Verwenden Sie zum Zeichnen verschiedene Farben. Verwenden Sie Zeichnungen so oft wie möglich.

Als Beispiel für eine intellektuelle Landkarte ist hier eine von Tony Buzan selbst gezeichnete Karte.

Anlage 2

Enzyklopädieseiten über Primeln

P Schneeglöckchen , oderGalanthus - mehrjährige Kräuter Familien Der wissenschaftliche Name der Pflanze setzt sich aus den lateinischen Wörtern γάλα (Gala ) Undἄ νθος ( anthos ), was als „Milch“ verstanden werden kann

Blume“, gegeben durch die Farbe der Blumen. Der Name „Schneeglöckchen“ wird mit der frühen Blüte von Pflanzen in Verbindung gebracht – Blumen erscheinen sofort unter dem Schnee.

P Frühlingsdornblüte , oderPrimel officinalis , oderEchte Primel , oderFrühlingsprimel -

, ( Primel ). Andere russische Namen:Widder, Lämmer, weißer Buchstabe, Gottes Hände, Gasnik, Ohren, himmlische Buchstaben kleine Luken, goldene Schlüssel, Blumen von St. Peter . Der Blütenstand einer Primel sieht aus wie ein Schlüsselbund; der Legende nach sind dies die Schlüssel, mit denen der Frühling die Türen zum Sommer öffnet. Einer anderen Legende zufolge wuchs die Pflanze an der Stelle, an der der heilige Petrus die Schlüssel zum Himmel fallen ließ.

IN etrenitsa , oderAnemone - mehrjährige krautige A. Der moderne wissenschaftliche Name leitet sich von abΆνεμος - „Wind“. Vielleicht könnte die wörtliche Übersetzung des Namens „Tochter der Winde“ bedeuten. Wahrscheinlich wurde der Pflanze der Name wegen ihrer Windempfindlichkeit gegeben, bei der selbst bei kleinen Böen große Blütenblätter zu flattern beginnen und Blüten auf langen Blütenblättern zu schwanken beginnen. Früher glaubte man fälschlicherweise, dass sich die Blüten einer Pflanze unter dem Einfluss des Windes schließen oder öffnen könnten.

Maiglöckchen - Familien. Der wissenschaftliche (lateinische) Name wurde der Gattung in Anlehnung an den lateinischen Namen der Pflanze gegeben.Lilium convallium („Maiglöckchen“) [ . Im Russischen wurde das Wort „Maiglöckchen“ offenbar entlehnt [ . Andere russische Namen sind Maiglöckchen, Hemd, jung, jugendlich, Täter .

M Stiefmutter - Familien. Der wissenschaftliche (lateinische) Gattungsname lässt sich mit „Cashhlegon“ übersetzen. Dieser Name ist verbunden mit medizinische Verwendung Pflanzen als Hustenmittel. Der wissenschaftliche Name der Art kann wörtlich ins Russische als „Huflattich-Mehlträger“ übersetzt werden. Die mit zahlreichen Haaren bedeckte Unterseite der Huflattichblätter verdunstet Wasser viel schwächer als die bloße Oberseite der Blätter, daher fühlt sich die Unterseite (Mutter) wärmer an als die Oberseite (Stiefmutter) – daher der russische Name der Pflanze .

Anhang 3

INTELLEKTUELLE KARTE ZUM LEXIKALISCHEN THEMA „Primelblumen“

Eigenschaften Aussehen

(Ähnlichkeit, Unterschied)

Primeln

Blätter

Stengel

Wurzel

Wald

Merkmale von Wachstum, Ernährung, Fortpflanzung

Zweck,

Anwendung

(Nutzen, Schaden)

Schutz der Natur

Medizinisch

Giftig

Größe

Farbe

Früchte, Samen

Aroma

Ort des Wachstums

Bilden

Größe

Farbe

Krautige Pflanzen

Blumenbeet, Gartenbeet, Alpenrutsche

Tauwetter, Lichtung, Wiese

Blume

(Knospe, Blütenblätter)

Garten

(bauchig)

Krokus

Maiglöckchen

Primel

Tulpe

Narzisse

Muscari

Muscari

Hyazinthe

Mutter und Stiefmutter

Anemone

Schneeglöckchen

Scilla

Lungenkraut

Violett

Violett

Taktil

Fühlen

Anzeige

in Kunst

Musik

Literatur

Malerei

Mythen, Legenden

Anhang 4

Das lexikalische Thema mit Inhalt füllen

aus Wurzeln mit Präfixen, Suffixen und Endungen erstellt

Thema

Wörter

(Substantive, Pronomen)

Wirksam

Wörter

(Verben,

Gerundien)

Hervorgehoben

Wörter

(Adjektive Adverben,

Partizipien)

Wurzelbedeutung

oder die Essenz des Konzepts (Atomwort)

Primeln

Blüte,

wachsen

Erste,

Frühling,

Blühen

Verwandte Bedeutung (Bildung von Wörtern mit gleichem Wortstamm, Zahlenwechsel, Zeitformen)

Schnee - Schneeball, Schneeglöckchen

Blume - erblühen, erblühen, verblassen, gedeihen, erblühen

Schüchtern, schüchtern

Grün, grün, grün

Entgegengesetzte Bedeutung (Ausbildung

Antonyme)

Mutter und Stiefmutter – während der Blüte – blattlos, nach der Blüte – Blätter wachsen den ganzen Sommer über

Blütenblätter - öffnen schließen

Blätter – flauschig, glatt, samtig, schmal, breit

Nahe Bedeutung

(Synonyme erstellen,

bildliche Ausdrücke)

Aufgetaute Stellen - ein sonniger Ort, der Schnee ist geschmolzen, die Erde hat sich erwärmt und ist mit Feuchtigkeit gesättigt

Einen Ausflug machen - eine Verbindung herstellen, aufmerksam sein, entdecken, beschreiben, studieren, bemerken, unterscheiden, beobachten, erkennen, kennenlernen

Blätter sanft wie die Hände einer Mutter, rau wie die Hände einer Stiefmutter.

Verbal-logisch

Aufgaben (Rätsel usw.)

Warum hat das Lungenkraut rosa und blaue Blumen?

Der Name welcher Primel besteht aus einem Partikel, einer Präposition, einem Wachhäuschen? (nicht für den Stand)

Anhang 5

Zyklogramm komplexer thematischer Planung zum Thema „Frühling. Primeln"

Aufsicht

Rhythmuslehrer

Älter

Krankenschwester

Bekanntschaft mit den ersten Frühlingsblumen, Illustrationen betrachten, Präsentationen, Primeln vergleichen.

Lösung problematische Situationen (Warum erscheinen Primeln auf der Sonnenseite? usw.)

Aufrechterhaltung Blumenkalender.

Gehirnring „Schlüssel zum Sommer“ (für Kinder und Eltern).

Zusammenstellung beschreibende Rätsel über Primeln.

Lektüre Gedichte über Primeln.

Wettbewerb „sprechende“ Zeitungen „Spring Drops“.

Zielwanderung entlang des ökologischen Pfades „Primeln auf unserem Gelände“.

Beobachtungszyklus „Das Leben der Natur im Frühling studieren.“

Lektüre Fiktion: S. Ya. Marshak „Zwölf Monate“.

Ein Album erstellen „Das Beschwerdebuch der Natur.“

Handarbeit „Auf einer Waldlichtung“ (Naturmaterial).

Zusammenstellung Album mit Zeichnungen „Grüße des Frühlings“.

Hören Musikstücke: P. I. Tschaikowsky „Schneeglöckchen“,„Walzer der Blumen“, N. Toropov „Blume und Schmetterling“, E. Nevin „Narcissus“, V. Korovitsyn „Erster aufgetauter Fleck“.

Musikalische und literarische Unterhaltung „Blumentag“

Bieten optimale körperliche Aktivität der Kinder den ganzen Tag über durch aktive, sportliche, Volksspiele und Übung.

Ideenbildung über die Notwendigkeit, aktiv dran zu bleiben frische Luft um die Gesundheit zu verbessern.

Bekanntschaft mit Regeln sicheres Verhalten in der Natur.

Beratung mit den Eltern „Kleidt euch dem Wetter entsprechend“, „Vorsicht, Primeln!“

Die Entwicklung moderner Verbindungsdiagramme gehört dem britischen Schriftsteller und Psychologen Tony Buzan und reicht bis in die späten 80er Jahre des letzten Jahrhunderts zurück. Dies ist jedoch nur eine offizielle Aussage zur Methode. Es ist bekannt, dass es bereits in der Antike Versuche gab, Informationen schematisch darzustellen.

Eine Mindmap ist ein Beispiel für eine einfache und effektiver Empfang V Bildungsprozess, was ein Minimum an Aufwand und Zeit erfordert, aber die positivsten Ergebnisse liefert.

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Vorschau:

Erinnern Sie sich, wie wir in der Schule gebeten wurden, Informationen zu lernen? Bücher mit Fließtextblättern, logischen Listen und Schritt-für-Schritt-Algorithmen Die Aktionen hätten uns helfen sollen, neues Wissen zu erlangen, lösten aber keine große Begeisterung aus. Komplexe Themen mussten auswendig gelernt werden. Die langen Textblätter wollten nicht in meinen Kopf passen. Alle Buchstaben, Wörter und Absätze verschmolzen miteinander, und es gab nichts, was das Auge hätte erkennen können.

Die lineare Erfassung von Informationen in Form von Fließtext mit logischem Markup eignet sich zwar hervorragend zum Verfassen von Literatur und zum Zusammenstellen von Listen aller Art, ist jedoch nicht die beste Lösung bestes Werkzeug zur visuellen Strukturierung von Informationen und Entwicklung kreatives Denken. Und hier helfen Mental Maps uns und unseren Kindern.

Gedächniskartenist ein wunderbares Werkzeug zur Visualisierung nahezu aller Informationen. Das Prinzip der Kartenkonstruktion ähnelt der Form unseres Denkens und basiert auf assoziativen Verbindungen zwischen Objekten und dem Prinzip der natürlichen Hierarchie.

Hier sind 5 interessante Möglichkeiten, Mind Maps kindgerecht zu nutzen:

1. Erleichtern Sie das Lernen

Zeigen Sie Ihrem Kind, wie Sie mithilfe von Mental Maps ein Kapitel aus einem Lehrbuch in eine interessante und vor allem verständliche und logische Zeichnung oder ein Diagramm verwandeln können. Markieren Sie gemeinsam mit Ihrem Kind die Hauptpunkte aus dem Lehrbuchteil und übertragen Sie die Informationen in eine logisch zusammenhängende mentale Landkarte. Dadurch werden alle Informationen nicht nur visuell und verständlich, sondern auch leicht zu merken.

2. Setzen Sie sich Ziele und planen Sie Ihre Woche

Mindmaps können ein wirkungsvolles Werkzeug sein, um Ihrem Kind die Gewohnheit zu vermitteln, sich Ziele zu setzen und seine Zeit zu verwalten. Anstelle einer Liste täglicher Aufgaben und Verantwortlichkeiten kann Ihr Kind seine Pläne auch in einer unterhaltsamen Mindmap zusammenfassen.

In der Regel erlernen Kinder den Umgang mit Mental Maps sehr leicht und die Erstellung von Mind Maps selbst wird für sie zu einem spannenden Spiel.

3. Projekte planen und verwalten

Die Fähigkeit, ein komplexes Projekt in einfache und verständliche Bestandteile zu zerlegen, ist für jeden Menschen eine sehr wertvolle Fähigkeit. Bitten Sie Ihr Kind, mithilfe einer mentalen Karte ein Ereignis in seinem Leben zu planen, zum Beispiel einen Spaziergang oder einen Geburtstag. Lassen Sie ihn mit Ihrer Hilfe die Veranstaltung in ihre Bestandteile aufschlüsseln – wer wird teilnehmen, welche Spiele wird es geben, was wird im Menü enthalten sein und so weiter. Mit der Zeit wird er lernen, komplexere und verantwortungsvollere Projekte selbstständig zu planen.

4. Mit Erinnerungen arbeiten

Nach einem Ausflug ans Meer, schöne Ferien Geburtstag oder ein Besuch bei Ihrer Lieblingsoma, setzen Sie sich mit Ihrem Kind zusammen und halten Sie Ihre Erinnerungen mithilfe einer Mindmap auf Papier fest. Dies kann eine Collage aus Fotografien, Zeichnungen, Zeitungsausschnitten, Reisetickets und Naturmaterialien sein. Es könnte sich einfach um eine Karte von Assoziationen und Erinnerungen handeln. Das kreative Aufzeichnen von Erinnerungen hilft Kindern, ihre Gefühle und Werte zu verstehen.

Diese Aktivität eignet sich perfekt für Kinder als einfache Einführung in Mental Maps.

5. Für die Kleinen

Es ist absolut nicht notwendig, dass ein Vorschulkind die gesamte Essenz und Philosophie der Erstellung von Mental Maps kennt. Es ist keine gute Idee, Ihr vierjähriges Kind an Mind Mapping heranzuführen und dabei mit komplexen Phänomenen zu beginnen.

Kinder beteiligen sich gerne an dem Prozess und möchten, dass der Prozess dynamisch und unterhaltsam ist.

Michael Tipper empfiehlt, Ihr Kind mit Mental Maps vertraut zu machen, indem Sie zunächst die meisten davon auswählen einfache Konzepte, die dem Kind vertraut sind, und ordnen Sie Elemente in grundlegende Kategorien ein.

Wählen Sie zum Beispiel einen Bauernhof und helfen Sie Ihrem Kind, sich vorzustellen, was sich auf dem Bauernhof befindet – Scheunen, Tiere, Menschen, Autos. Das gute Möglichkeit Studieren Sie die Jahreszeiten, beschreiben Sie unterschiedliche Eigenschaften Objekte und so weiter. Dies wird dem Kind helfen, Zusammenhänge zwischen Objekten und Phänomenen zu erkennen und alles in ein logisches intellektuelles System umzuwandeln.

Unsere Kinder müssen sich manchmal mit vielen Informationen auseinandersetzen und sich diese merken.

Wir Erwachsenen haben Lebenserfahrung, irgendwie wissen wir, wie man Informationen gruppiert und organisiert. Ganz gleich, ob sie uns irgendwelche Techniken beigebracht haben oder ob wir sie intuitiv erlernt haben, sie sind es Ö sie helfen sehr. Es ist nützlich, Kindern einige Techniken beizubringen.

Die einfachste und universellste Technik zur Strukturierung von Informationen und damit zur Steigerung der Effizienz geistiger Aktivität ist die Erstellung intellektueller (mentaler) Karten (ein anderer Name für „Gedächtniskarten“). Laut dem Autor der Technik, Tony Buzan, schläft unser Gehirn und mentale (intellektuelle) Karten können es wecken.

Mentale Karten beim Unterrichten von Vorschulkindern

IN Vorschulbildung Speicherkarten in der einen oder anderen Form werden häufig verwendet. Da Kinder im Vorschulalter, insbesondere jüngere, nicht lesen können, enthalten diese Karten Bilder anstelle von Wörtern.

Die erste Methode zur Strukturierung von Informationen ist eine Reihe von Bildern, die eine bestimmte Abfolge von Aktionen widerspiegeln, beispielsweise das Anziehen.

Diese Karte kann eingezeichnet werden klassischer Stil, beginnend mit dem zentralen Konzept. Aber denken wir daran, dass Kinder im Alter von 2-3 Jahren das Anziehen lernen. Diese Form wird ihnen nicht passen, weil sie unverständlich sein wird. Sie verstehen eine klare Kette: zuerst – dann.

Im Internet gibt es einige sehr interessante Elternfunde. Nachfolgend finden Sie einen Tagesablauf. Eine hervorragende und originelle Erinnerungskarte, die den Zusammenhang zwischen Zeit und Aktivität zeigt.

Zeichnen einer mentalen Karte „Zeichen des Frühlings“

Es ist sehr wichtig, dass Sie Ihrem Kind vor dem Schulbesuch beibringen, wie man Erinnerungskarten zeichnet. Eine mentale Landkarte wird nach bestimmten Regeln erstellt. Schauen wir uns das Beispiel des Zeichnens mit Präparaten an (5 Kinder). Logopädiegruppe) Karten basierend auf den Zeichen des Frühlings.

Zeichnen Sie weiter großes Stück Tapete mit Buntstiften. Der Erwachsene organisiert, die Kinder beteiligen sich aktiv. Da jeder die Buchstaben kennt und einige sie lesen, kombinieren wir die Bilder mit den Wörtern.

1. Die Karte hat ein Hauptthema, ein zentrales Konzept: FRÜHLING. Vika schreibt in großen Druckbuchstaben in die Mitte des Blattes.
2. Wo sehen wir Manifestationen des Frühlings? In der Natur. Die Natur kann lebendig oder unbelebt sein. Wir teilen das gesamte Blatt in zwei Teile. Links ist die unbelebte Natur, rechts die lebendige Natur.
3. Die ersten Frühlingsboten zeigen sich in unbelebte Natur. Lassen Sie uns besprechen, welches das erste und wichtigste ist? Die Sonne fängt an aufzuwärmen. Kirill, der nicht liest, zeichnet die Sonne, und Artjom schreibt unter das Bild: ES IST WARM.
4. Wir zeichnen auch andere Zeichen in der unbelebten Natur und beschriften sie.
5. Wir zeichnen Pfeile, die die Beziehungen widerspiegeln. Sie haben drei Farben: Blau und Grün stehen für das Wort FRÜHLING und zeigen, dass dies alles seine Zeichen sind; Rote zeigen die Rolle der Sonne beim Erscheinen von Zeichen.

Das Ergebnis ist unten. Leider ist das große Plakat, das wir gezeichnet haben, nicht erhalten. Aber so sah er aus.

Für Kinder im Vorschulalter ist ein Erwachsener die wichtigste Informationsquelle. Der Student hat andere Quellen: Bücher, das Internet. Bevor eine Speicherkarte erstellt wird, müssen alle Quellen vorliegen.

Wer profitiert von Mindmaps?

Ja, im Großen und Ganzen für alle Kinder. Aber es gibt Kategorien von Kindern, deren Lern- und Denkkarten effektiver sein können.

1. Kinder mit minimaler Hirnfunktionsstörung.

Eine häufig gestellte Frage bei einem Psychologentermin ist: Wie unterrichtet man Kinder mit minimaler Hirnfunktionsstörung? Kinder mit MMD haben einen besonderen Rhythmus der Gehirnfunktion. Während einer Unterrichtsstunde schaltet sich das Gehirn des Schülers mehrmals ab, um sich auszuruhen. Wie in diesem Witz: Hier wissen wir es, hier wissen wir es nicht, aber hier haben sie den Fisch eingewickelt. Einzelheiten. Kinder mit MMD haben ein schlechtes Gedächtnis und eine schlechte Aufmerksamkeit. Die Entwicklung des Denkens gleicht Probleme aus. Mental Maps sind dafür eine tolle Technik.

1. Kinder mit verschiedenen Formen von Autismus.

Bei autistischen Kindern die führende rechte Hemisphäre. Es gibt oft keine Rede. Autistische Menschen sind sehr ängstlich. Daher helfen mentale Karten und Diagramme, zunächst mit Bildern und dann möglicherweise mit Worten, Kindern, sich in ihrer Umgebung zurechtzufinden, ihre Umgebung vorhersehbarer zu machen und Ängste zu reduzieren.

1. Kinder mit Sprachstörungen.

Oft Kinder mit schwere Formen Sprachprobleme haben sich noch nicht deutlich in intellektuellen Defiziten geäußert, wie zum Beispiel: vermindertes auditiv-verbales Gedächtnis, unzureichende Aufmerksamkeitsspanne, haben organischen Ursprungs(einige Gehirnzellen sind abgestorben oder leiden unter ungünstigen Ernährungsbedingungen).

Eventuelle Verstöße organischer Natur sind schwer zu überwinden, aber Sie können sie umgehen, indem Sie lernen, Informationen zu strukturieren, auch mit Hilfe von Mental Maps, wenn Sie recht früh beginnen, etwa im Alter von etwa 2 bis 2,5 Jahren. Natürlich wird ein älteres Kind nicht alleine eine Karte zeichnen können. Aber es kann gemeinsam mit deiner Mutter gemacht werden.

Bringen Sie Kindern schon im Vorschulalter bei, Mindmaps zu entwickeln. Sie helfen dem Kind, viel mehr schnell wahrzunehmen und zu verarbeiten Ö größere Informationsmengen im Vergleich zu Gleichaltrigen, selbstständiger Umgang mit neuem Stoff in der Schule. Die Seite „Nicht standardmäßige Kinder“ wünscht Ihnen viel Erfolg.