Open Library - une bibliothèque ouverte d'informations éducatives. Interprétation et opérationnalisation des concepts de base et des variables

une démarche scientifique spécifique pour établir un lien entre l'appareil conceptuel de la recherche et ses outils méthodologiques. Comprend les opérations qui servent à la construction de tel ou tel outil de recherche : questionnaires, indices, échelles, etc. .

Grande définition

Définition incomplète ↓

Opérationnalisation du concept

une démarche scientifique spécifique pour établir un lien entre l'appareil conceptuel de la recherche et ses outils méthodologiques. Il combine les problèmes de formation des concepts, les techniques de mesure et la recherche d'indicateurs sociaux (voir Mesure ; Indicateur social : Interprétation des concepts de base). Oh, p. n'est pas identique à la définition opérationnelle. O. p. comprend une situation expérimentale et n'est pas une procédure de détermination logique. Il s'agit de la mise au point de nouveaux moyens de fixation des données d'indices, d'échelles, de questionnaires, etc., ce qu'on peut appeler une « expérimentation méthodologique ». Il s'agit bien d'une recherche d'indicateurs sociaux, pas de leur utilisation. La procédure O. p. consiste en les mêmes opérations que la procédure de construction d'un instrument de recherche. Ainsi, lors de la construction d'un indice, les opérations suivantes sont effectuées: la traduction des concepts en indicateurs, plus précisément en «concepts indicateurs» (des définitions opérationnelles et non opérationnelles sont utilisées, par exemple des définitions descriptives); conversion des indicateurs en variables (le type d'échelle et, si possible, les unités de mesure sont choisis); transfert de variables à l'indice (la technique de construction de l'indice est choisie); évaluation de l'indice (l'indice est calculé pour la fiabilité et la validité). L'exemple le plus simple est l'indice de cohésion de groupe, qui est le rapport du nombre de choix mutuellement positifs faits dans le groupe au nombre de tous élections possibles. Le concept de cohésion de groupe est défini à travers un indicateur empiriquement enregistré des élections mutuelles et un moyen d'enregistrer un décompte simple. O. p. est prérequis construire un système d'indicateurs sociaux et nécessite le développement et l'introduction d'un modèle conceptuel intermédiaire. Ce dernier est constitué de concepts qui forment une certaine hiérarchie et médiatisent la connexion du concept original avec le système d'indicateurs. La traduction du concept original en un système d'indicateurs est réalisée en convertissant le modèle conceptuel en un modèle opérationnel, composé d'indicateurs. Les indicateurs dans ce cas sont de véritables objets d'opération (concepts-indicateurs), remplaçant des objets réels d'opération (phénomènes-indicateurs) - fragments de réalité, dotés de fonctions expérimentales d'instruments de mesure et "représentant" l'objet à l'étude dans une recherche. situation. Le modèle opérationnel peut être transformé en un modèle mathématique composé de variables. En manipulant le modèle opérationnel et mathématique dans le processus de recherche, le sociologue obtient des données qui permettent d'élargir les représentations conceptuelles de l'objet II, mettant ainsi en œuvre une rétroaction avec le concept original. Le fait que le concept soit opérationnalisé (et non seulement défini au moins opérationnellement, interprété ou explicité, etc.) ne peut se dire que si des outils méthodologiques particuliers ont été développés pour étudier l'objet social qu'il désigne et qu'il affiche (le concept). Dans le processus d'O. p., le modèle conceptuel d'un objet est combiné avec son modèle instrumental, c'est-à-dire le modèle a priori présent dans toute méthode déjà existante et impliquée dans la recherche ou nouvellement créée. Sinon, les outils en formation (ensemble de méthodes, de procédures, de techniques et de techniques) ne seront pas adaptés pour étudier exactement l'objet dont le concept a subi une opérationnalisation. Dans l'étude d'O. p. possible différentes approches, ce qui est largement dû à la nature complexe du concept en tant que forme spécifique de reflet de la réalité.

Le développement ultérieur du programme de recherche repose sur l'analyse logique et opérationnelle des concepts de base, ce que l'on appelle communément la procédure d'interprétation. En sociologie, il existe trois types d'interprétation : théorique, empirique et opérationnelle.

Le sens de l'interprétation théorique est d'indiquer clairement, précisément et définitivement ce qui est compris dans l'étude par des termes ou des concepts. Il nous faut à la fois leurs définitions et l'identification de la structure de chacun d'eux, sans laquelle il est impossible de traduire les concepts dans le langage de l'étude concrète ou, comme on dit en sociologie, opérationnelle.

L'interprétation théorique ne s'arrête pas à la définition du seul concept central, puisque l'essence du problème et l'objet de la recherche reflètent, en règle générale, plusieurs concepts. Certains d'entre eux sont plus généraux, abstraits, d'autres sont moins généraux, ils font partie des concepts de base.

Le processus d'interprétation théorique lui-même est divisé en plusieurs étapes, notamment : 1) l'identification des concepts de base qui reflètent le sujet d'étude ; 2) isoler les concepts d'un moindre degré de généralité, établir leur lien avec les concepts de base; 3) la formation d'un système unique et cohérent de concepts qui reflète l'essence du sujet de recherche.

Une interprétation théorique sera complète si elle satisfait à un certain nombre de conditions. Les définitions de ces concepts ne doivent pas contredire l'appareil conceptuel des sociologues sectoriels, au sein duquel l'étude est menée.

Il est très important d'assurer la complexité de l'interprétation, qui est obtenue en établissant des connexions logiques rigides entre les concepts et en formant leur système intégral. Cela nécessite précision, concision, cohérence des définitions.

L'interprétation empirique implique le passage d'un concept théorique à des procédures pour sa mesure sur un objet spécifique. Cela signifie que pour chaque concept, vous devez choisir indicateurs empiriques(indicateurs) qui permettent de le mesurer quantitativement.

Indicateurs et indicateurs sont corrélés comme généraux et particuliers : les indicateurs concrétisent les indicateurs et permettent de réaliser directement la procédure de mesure. Parfois, les indicateurs et les indicateurs coïncident dans le contenu et les fonctions.

Deux tactiques d'utilisation des indicateurs sont généralement reconnues en sociologie. Le premier est la tactique du choix d'une pluralité d'indicateurs, qui garantit : 1) l'exhaustivité de l'analyse de l'objet d'étude, sa versatilité, son intégrité ; 2) l'obtention d'une surabondance d'informations et la possibilité de son contrôle supplémentaire ; 3) accroître la fiabilité des informations reçues.

La deuxième tactique consiste à choisir quelques indicateurs forts. Il élimine la redondance des informations, augmente la rentabilité de la recherche, réduit les coûts de matériel, de temps et de main-d'œuvre. La condition du succès de son application est la précision de la sélection d'indicateurs qui reflètent les caractéristiques essentielles de l'objet d'étude. Les deux tactiques de sélection métrique garantissent la qualité des informations qu'elles fournissent. L'information ne peut être considérée comme fiable si les indicateurs et les indicateurs sont sélectionnés spontanément, sans un problème de recherche clairement défini et une interprétation théorique préalable des concepts.

L'interprétation opérationnelle est une technique de recherche. Elle suggère:

1) sélection ou construction de l'échelle de mesure la plus appropriée pour les indicateurs développés par le sociologue ;

2) le choix des méthodes optimales de collecte des informations sociologiques primaires qui permettront de réaliser la démarche de mesure ;

3) sélection de techniques de transformation et d'analyse de l'information. Les indicateurs ne peuvent servir d'outil de mesure que s'ils sont organisés d'une certaine manière. Les échelles sont cette façon d'organiser les indicateurs. La recherche sociologique utilise différentes échelles. Nous donnerons un exemple de deux types d'entre eux - non ordonné et ordonné. Par exemple, l'attitude des étudiants face au phénomène de l'amour est étudiée. Cette relation peut être mesurée à l'aide d'échelles type différent. L'échelle non ordonnée, "intégrée" dans le questionnaire et présentée comme l'une de ses questions, ressemble à ceci.

C'est quoi l'amour pour toi? L'amour est ... (vous pouvez marquer plusieurs réponses):

1) la base de la croissance spirituelle, la réalisation de soi de l'individu;

2) un mot vide inventé par les romantiques ;

3) la relation entre les sexes, le sexe ;

4) une force capable d'harmoniser les relations humaines ;

5) condition nécessaire fonder une famille;

6) grande puissance gouvernant le monde;

7) incitation à tout type d'activité humaine ;

8) la base de l'unité humaine.

Dans cette échelle non ordonnée, les huit éléments sont égaux, aucun d'eux n'est plus "fort" ou plus lourd. Ils sont sélectionnés selon un certain critère de classement : la moitié des énoncés caractérisent l'amour comme un but, l'autre moitié comme un moyen. Dans la question du questionnaire, les points de l'échelle sont mélangés les uns aux autres, si vous le souhaitez, vous pouvez déterminer quel groupe d'énoncés correspond à l'une ou l'autre option de réponse.

Et maintenant, donnons un exemple d'échelle ordonnée, "intégrée" dans une autre question du questionnaire :

1. Très significatif.

2. Plus important qu'autrement.

3. Ni oui ni non.

4. Plutôt non significatif.

5. Complètement sans importance.

L'échelle ordonnée est un ensemble d'énoncés classés par force, allant des attitudes positives («très significatives») aux négatives («pas du tout significatives») envers l'amour.

L'interprétation opérationnelle est la solution des problèmes techniques liés au choix de telles méthodes de mesure (types d'échelles) qui seront optimales pour l'objet à l'étude et pour la mise en œuvre des buts et objectifs de l'étude. Une échelle d'intervalles (l'une des variantes ordonnées), qui est plus souvent utilisée pour mesurer des caractéristiques quantitatives, telles que l'âge, le revenu, etc., et fixe certains intervalles à l'intérieur desquels la caractéristique fluctue (par exemple, l'âge des étudiants peut être mesuré par intervalles : jusqu'à 18 ans ; 18-20 ans ; 21-23 ans ; 24 ans et plus).

Application différentes façons construire des échelles permet de prendre en compte caractéristiques psychologiques répondants (fatigue, diminution de l'attention due à la monotonie et au manque de diversité dans la construction de l'instrument, etc.).

L'interprétation opérationnelle implique également la résolution de problèmes liés au traitement et à l'analyse des données obtenues. (Dans notre exemple, le plus d'une manière simple le traitement est le calcul des valeurs absolues et des pourcentages pour chaque élément du barème (exemple de tableau)).

Les étudiants sur la signification du sentiment d'amour pour eux

En spécifiant un système informatique plus complexe, les deux types d'échelles peuvent être combinés. Ensuite, le niveau de signification d'un phénomène tel que l'amour pour la personnalité du répondant sera déjà mesuré quantitativement pour chaque option de réponse individuelle (tableau).

Les procédures d'interprétation opérationnelle comprennent également le choix des méthodes d'analyse de l'information, en particulier les méthodes d'analyse statistique (corrélation, facteur, cluster, etc.). Elles s'accompagnent nécessairement d'une analyse logique, d'une interprétation sensée des données obtenues.

En plus de résoudre les problèmes de choix (construction) des échelles, de la technique de leur conception, de la sélection des procédures de traitement et d'analyse des données, l'interprétation opérationnelle implique également la recherche de méthodes de collecte d'informations optimales pour l'ensemble d'indicateurs formé.

Considérant les trois types d'interprétation dans l'unité, il convient de noter qu'ils représentent trois niveaux de recherche sociologique - méthodologie, méthodologie et technologie. Si l'interprétation théorique est le niveau de méthodologie construit en analysant des concepts théoriques, en les combinant en un seul concept holistique, alors l'interprétation empirique est une technique, car elle montre le chemin de la transition des concepts théoriques à la pratique de les changer à l'aide de indicateurs et indicateurs; Enfin, l'interprétation opérationnelle est une technique de recherche, qui est un ensemble de procédures techniques de collecte et d'analyse d'informations.

Question test :

1. Procédures d'interprétation et d'opérationnalisation comme moyen de transition du niveau théorique au niveau empirique de la recherche.

2. Types et niveaux d'interprétation. Analyse logique et opérationnelle des concepts de recherche.

3. Indicateur et index. Critères de sélection des indicateurs lors de la conception des outils de recherche

Interprétation théorique et empirique des concepts. Une procédure importante dans la recherche sociologique est la comparaison des propositions théoriques avec des données empiriques dans le but d'approfondir la justification empirique des hypothèses. Pour résoudre ces problèmes, des opérations logiques spéciales sont utilisées.

La divulgation du contenu du concept ne peut être complète que si son interprétation s'effectue dans deux directions : comparaison ce concept avec d'autres concepts (interprétation théorique du concept) et sa comparaison avec des données d'observation et expérimentales, c'est-à-dire avec des données empiriques (interprétation empirique du concept). Dans le premier cas, le contenu théorique du concept se révèle, dans le second, le contenu empirique.

L'interprétation empirique des concepts est une spécialité

1 Parke K., Engels F. Op. 2e éd., volume 12, p. 727.118

une procédure numérique de recherche du sens empirique de termes théoriques.

Tous les éléments d'un système théorique ne sont pas soumis à une interprétation empirique directe, à travers les «règles de désignation», mais seulement des termes et des phrases individuels qui agissent comme des «représentants» du système dans son ensemble. Les autres termes et phrases du système reçoivent une interprétation empirique indirecte. L'interprétation indirecte est réalisée à l'aide de connexions logiques (à travers les "règles d'inférence") des termes et phrases du système avec des termes et phrases interprétés directement -

L'une des "règles de désignation" est la définition opérationnelle. Définition opérationnelle- c'est la révélation du sens d'un concept théorique par l'indication de cette opération expérimentale dont le résultat, accessible à l'observation ou à la mesure empirique, indique la présence d'un phénomène exprimé dans le concept. Dans le cas le plus simple, il s'agit d'une indication d'un indicateur empirique indiquant la présence ou l'absence d'un phénomène exprimé dans un concept théorique. Souvent, les définitions opérationnelles sont formulées sous la forme de certaines dépendances quantitatives.

D'un point de vue ontologique, un indicateur empirique est un phénomène observable et mesurable qui est utilisé pour indiquer la présence d'un autre phénomène qui n'est pas disponible pour l'observation et la mesure directes. L'observation et la mesure sont donc effectuées à travers un système d'indicateurs empiriques spécialement développés qui vous permettent de comparer des positions théoriques avec des données empiriques. Un tel système est développé dans le cadre d'une étude sociologique distincte et est directement lié à ses buts et objectifs. Ainsi, le concept sociologique de « rapport au travail » ne peut faire l'objet d'une interprétation empirique directe. Il ne peut être interprété qu'indirectement. Elle peut être décomposée en trois composantes, qui sont des notions intermédiaires en voie d'interprétation directe : attitude à l'égard du travail en chaîne, attitude à l'égard de son métier, attitude à l'égard de ce travail dans une entreprise donnée. Le dernier de ces concepts - "l'attitude au travail" - peut également être décomposé en une série de bâtons de caractère. Ce sont des caractéristiques objectives de l'attitude au travail (productivité du travail, initiative du travail, discipline du travail) et les caractéristiques subjectives de l'attitude au travail (orientations de valeur de l'individu, structure et hiérarchie des motifs d'activité, état de satisfaction au travail). Ces concepts peuvent déjà être soumis à une interprétation empirique directe par le biais de définitions opérationnelles.

Pour chaque concept, vous pouvez spécifier des indicateurs empiriques et un système d'outils de recherche pour les fixer. Par exemple, l'indicateur empirique des orientations de valeur - opinion - est enregistré à l'aide d'une enquête (entretien, questionnaire), et l'indicateur

initiative - le nombre de propositions de rationalisation - est fixé par simple comptage. Ainsi, le choix d'un indicateur empirique dépend à la fois du concept interprété et et de ces moyens de recherche (« instruments » d'observation et de mesure) dont dispose le sociologue.

La limite des définitions opérationnelles. Les définitions opérationnelles ne reflètent pas la pleine signification d'un terme théorique dans la théorie sociologique. De plus, tous les concepts ne se prêtent pas à une définition opérationnelle, même partielle. Un même concept théorique peut recevoir plusieurs interprétations empiriques. Cela signifie qu'il a différents critères d'application opérationnels qui fonctionnent dans différents domaines de recherche; situations. En soi, un concept théorique a une certaine signification indépendante des définitions opérationnelles et non exprimée dans celles-ci.

Les concepts de base dont traitent habituellement les sociologues sont déjà en quelque sorte définis au moyen de définitions non opératoires. Ces derniers ne font que les compléter, permettant de démarrer l'étude. La particularité des définitions opératoires est qu'elles se limitent au domaine des données sensorielles d'observation et d'expérimentation. C'est leur avantage et leur inconvénient. L'avantage est qu'ils permettent au chercheur de s'appuyer sur l'observation et l'expérimentation comme types particuliers de pratique scientifique. Et l'inconvénient est qu'elles ne révèlent pas tout le contenu des concepts scientifiques et doivent être complétées par d'autres définitions.

Opérationnalisation des concepts dans recherches sociologiques. Une rationalisation des concepts- c'est une démarche scientifique spécifique pour établir un lien entre l'appareil conceptuel de la recherche et ses outils méthodologiques. Il ne s'agit pas seulement d'un passage d'un type de savoir à un autre, du théorique à l'empirique, mais aussi d'un mode d'acquisition du savoir à un autre, de l'appareil conceptuel de la recherche à ses outils méthodologiques.

Quel que soit l'objet de la recherche, qu'il s'agisse de la gestion et de la planification, du développement social du collectif de travail, de la structure sociale de la société soviétique, de l'orientation professionnelle des jeunes, de l'opinion publique ou du mode de vie, tout programme lié à l'application de mesures et les méthodes expérimentales nécessiteront une procédure d'opérationnalisation. De plus, cette procédure est une condition préalable à la construction d'un système d'indicateurs sociaux - une tâche extrêmement importante pour les sociologues associés à la résolution de problèmes pratiques de planification et de prévision des phénomènes et processus sociaux. L'opérationnalisation des concepts n'est pas identique aux définitions opérationnelles. Une définition opérationnelle est avant tout une procédure logique, une indication des valeurs empiriques des significations théoriques, un préalable obligatoire à la recherche empirique liée au test d'une hypothèse, à sa confirmation et à son optimisation.

le déni. L'opérationnalisation des concepts inclut une situation expérimentale et n'est pas seulement une procédure logique. C'est le développement de nouveaux moyens de fixation des données - indices et échelles, ce qu'on peut appeler une "expérimentation méthodologique". Il s'agit d'une recherche d'indicateurs empiriques et non de leur utilisation.

La procédure considérée comporte les mêmes opérations que la procédure de construction de l'outil de recherche. Ainsi, lors de la construction d'un indice, les opérations suivantes sont effectuées : la traduction d'un concept en indicateurs (des définitions opérationnelles et non opérationnelles sont utilisées, par exemple des définitions descriptives) ; conversion des indicateurs en variables (le type d'échelle est choisi et, si possible, les unités de mesure); transfert de variables à l'indice (la technique de construction de l'indice est choisie); évaluation de l'indice (les indices sont calculés pour la fiabilité et la validité). L'exemple le plus simple est l'indice de cohésion de groupe, qui est le rapport du nombre de choix mutuellement positifs au nombre de tous les choix possibles faits dans le groupe. Le concept de cohésion de groupe est défini à travers un indicateur empiriquement enregistré - les élections mutuelles - et un mode d'enregistrement - le simple comptage.

De nombreux sociologues praticiens imaginent la traduction des concepts en indicateurs comme une énumération d'un ensemble complet de caractéristiques qui caractérisent l'objet étudié. Parfois, on pense que le résultat d'une telle traduction devrait être un ensemble de caractéristiques essentielles. Cependant, former un système d'indicateurs empiriques ne signifie nullement trouver un ensemble de caractéristiques, même si elles sont essentielles.

L'interprétation indiquée de la procédure de conversion des concepts en indicateurs, d'une part, laisse de côté le problème des moyens de fixer les caractéristiques de l'objet à l'étude et n'offre donc pas la possibilité de collecter des données empiriques, et d'autre part, elle simplifie considérablement la structure de concepts sociologiques souvent assez complexes, la réduisant à un ensemble de signes. Or, former un système d'indicateurs, c'est indiquer non seulement des indicateurs empiriques (dont le rôle dans une étude sociologique peut être des traits significatifs ou distinctifs), mais aussi les moyens de les fixer - indices et échelles. En outre, pour construire un système d'indicateurs de complexité notions sociologiques le développement d'un modèle conceptuel intermédiaire est nécessaire, dans lequel chaque abstraction apparaît non pas comme un ensemble de traits distinctifs, mais comme un ensemble de relations essentielles -

modèle conceptuel. Pour construire un modèle conceptuel, un sociologue ne s'appuie pas toujours sur le concept d'objet étudié, soigneusement élaboré à partir d'une théorie déjà existante. Il se peut qu'il n'y ait pas encore de théorie, et la question de sa création ne fait que se poser. Le sociologue peut alors s'appuyer sur un concept de travail spécialement construit par lui, qui, au cours de recherches ultérieures, peut être reconstruit plusieurs fois avant de prendre la forme définitive et de remplir les fonctions d'une théorie. À l'exception

De plus, il peut s'appuyer sur ses idées purement intuitives, qui se révèlent précisément lors de la construction d'un modèle conceptuel et peuvent ensuite être formalisées en un concept de travail.

Le modèle conceptuel consiste en des abstractions intermédiaires qui forment une certaine hiérarchie et médiatisent la connexion du concept original avec le système d'indicateurs. La traduction du concept original en un système d'indicateurs est réalisée en convertissant le modèle conceptuel en un modèle opérationnel, composé d'indicateurs empiriques. Les indicateurs dans ce cas sont des objets opératoires idéaux qui remplacent les objets opératoires réels - des fragments de réalité dotés des fonctions expérimentales d'instruments de mesure et représentant l'objet étudié dans une situation de recherche. Le modèle opérationnel peut être converti en un modèle mathématique composé de variables de classification, comparatives ou quantitatives. En manipulant le modèle opérationnel et mathématique dans le processus de recherche, le sociologue obtient des données qui permettent d'élargir les idées conceptuelles sur l'objet à l'étude et ainsi de mettre en œuvre une rétroaction avec le concept original.

Donnons un exemple tiré de la pratique moderne de la recherche sociologique. Dans l'étude de toute l'Union «Indicateurs du développement social des sociétés soviétiques», un modèle conceptuel est introduit qui fixe les processus de développement social d'une société de socialisme mature en fonction de communautés telles que la classe ouvrière industrielle et l'intelligentsia technique et technique. . Ces objets retracent les lois objectives du fonctionnement et du développement de la société socialiste et les mécanismes de leur action.

Le modèle conceptuel du sujet de recherche est un indicateur de son élaboration scientifique et de sa validité. Lorsque le chercheur procède à partir d'un modèle conceptuel significatif, les résultats les plus significatifs sur le plan sociologique sont obtenus.

Mécanisme d'action lois sociales reflète finalement l'interaction de tous les facteurs fondamentaux et superstructurels de la société socialiste, ses forces productives et ses rapports de production (schéma 2).

Le développement de la structure sociale de la société sous le socialisme est un processus contrôlé et planifié réalisé dans le cadre de l'évolution économique, sociale, politique culturelleétat, déterminé pour le long terme.

La politique sociale peut avoir des effets à la fois directs et indirects sur la structure sociale.L'impact direct est associé à des transformations sociales majeures et conduit à un changement radical dans la nature sociale et l'apparence des classes et des groupes sociaux. L'influence indirecte s'exerce par un changement systématique et progressif de l'ensemble du système de production, des relations politiques et idéologiques, qui

déterminer les conditions de vie et d'activité des classes et des groupes sociaux socialistes.

En influençant systématiquement les conditions de vie et les activités des classes et des groupes sociaux, la société a un impact significatif sur la famille et l'individu inclus dans ces groupes, bien que le degré et l'efficacité de cette influence dépendent de nombreux facteurs individuels, et principalement du système de les besoins et l'orientation de la famille, compte tenu de l'individu.

Dans le processus de modification de la structure sociale et de rapprochement des groupes sociaux par le développement des forces productives et des rapports de production, on peut distinguer suivre les instructions: changement du contenu du travail (ses éléments subjectifs et objectifs - le développement de la main-d'œuvre elle-même, la structure des postes de travail, la base technique et les fonctions du travail); un changement dans la nature sociale du travail (une diminution de l'hétérogénéité socio-économique du travail physique et mental), un changement dans les conditions de vie politique, culturelle, Activités éducatives groupes sociaux.

Le système d'activité (matériel et spirituel), les conditions d'activité (industrielle et non industrielle), les besoins et les appréciations (orientation) d'un groupe social forment dans leur totalité un mécanisme par lequel le groupe social perçoit l'impact prévu de la société et réagit entre autres■est l'impact.

Le développement planifié des forces productives et de la base matérielle et technique de la société socialiste a un impact sur le changement de la structure sociale et le renforcement des processus d'intégration. Le développement de la base matérielle et technique fait partie intégrante de la reproduction sociale élargie, qui

se manifeste sous la forme d'évolutions et de changements dans les conditions de travail techniques et technologiques.

Une autre direction d'influence est le système de relations publiques. V. I. Lénine fait la distinction entre les relations sociales matérielles et les relations idéologiques. Les relations matérielles comprennent les relations de production et domestiques, les relations idéologiques - politiques, culturelles et autres. Sur la base des relations sociales, se forme tout un ensemble de conditions de vie socio-économiques et culturelles. Ce sont avant tout les conditions de travail socio-économiques et morales-psychologiques, les conditions des activités politiques, extra-productives, culturelles et autres.

L'ensemble des conditions techniques, technologiques et socio-économiques de travail, de vie, de culture est le socle sur lequel repose la vie d'un groupe social particulier. Les conditions de vie, l'activité elle-même et les besoins sociaux du groupe qui s'y rapportent embrassent dans leur totalité le mode de vie des classes ou du groupe social.

Le dernier niveau de considération est l'individu avec son système de besoins et d'orientations L'impact de la société socialiste sur l'individu est médiatisé l'ensemble du système les conditions socio-économiques et technico-technologiques, le mode et la qualité de vie du groupe social sur lequel l'individu est orienté. La satisfaction de l'individu vis-à-vis de son travail et de sa position sociale est déterminée par le système de ses besoins et de son orientation et détermine, à son tour, le mécanisme pour choisir une profession et un groupe social, rester dans sa propre couche ou passer à d'autres couches. Dans sa totalité, l'activité sociale des individus se manifeste dans les activités d'un groupe social, menées dans trois directions - productive, socio-politique et non productive (y compris la vie, la culture et l'éducation).

L'activité du groupe social a un effet inverse sur les conditions techniques, technologiques et socio-économiques. Elle est réalisée :

a) au niveau du groupe lui-même en tant qu'auto-changement des conditions de production, sociales, politiques et culturelles de son activité ;

j) au niveau d'une plus grande division sociale du travail comme un changement dans le contenu du travail physique et mental ;

c) au niveau de la reproduction sociale en tant que modification du contenu technique et organisationnel et de la nature socio-économique du travail d'un groupe social particulier.

La reproduction sociale s'effectue avec l'interaction étroite de tous les principaux processus sociaux - économiques, démographiques, politiques et idéologiques. Ces processus sont régulés par le système gestion sociale visent à surmonter les différences sociales importantes et à développer globalement l'intégration sociale.

Le développement social de la classe ouvrière et de l'intelligentsia apparaît comme le processus résultant de la gestion et de l'activité sociales, l'activité sociale des groupes et des individus, leurs changements dans le processus de pratique révolutionnaire de la construction communiste.

Hiérarchie des indicateurs de développement social. Les indicateurs du fonctionnement et du développement de la société constituent, dans leur ensemble, un système d'indicateurs de planification sociale. Ce dernier est subdivisé en indicateurs d'objectifs sociaux (contrôle), indicateurs de fonds et ressources sociaux, indicateurs de

efficacité (finale). Le même système peut être déployé, selon les niveaux de gestion et la structure de la société. Il prend alors le caractère suivant (schéma 3).

I. Gestion du développement de la société. A ce niveau, prenez
décisions à long terme et à moyen terme (directives de congrès,
lois portant plans de développement économique et social) strates
objectifs logiques du développement de la société. dans les documents politiques
les indicateurs des objectifs de développement sont formés en termes quantitatifs
zheniya comme indicateurs de contrôle pour le plan quinquennal dans l'ensemble de l'Union
et échelles régionales.

II. Le niveau de développement des forces productives et sociales
Rapports. Toute l'activité créatrice du PCUS et de l'URSS
l'État vise un développement systématique et proportionnel
développement du matériel scientifique et de la base technique de la société et des objets
établir des relations sociales comme base de la fonction
La formation et le développement des classes et des groupes sociaux. Historique
l'expérience montre que dans les proportions planifiées et proportionnelles
développement des forces productives et correspondant à leur niveau

les relations sociales ulcéreuses et autres sont la clé du développement social et de la convergence progressive des classes et des groupes. Le modèle conceptuel distingue quatre catégories : les forces productives (corrélées au contenu du travail) ; les relations de production (corrélées à la nature du travail, aux formes de propriété, à la division du travail) ; les relations domestiques (corrélées aux types sociaux de la famille) ; autres relations publiques (politiques, juridiques, éducatives, culturelles, etc.). Les blocs sélectionnés regroupent des indicateurs des moyens de développement contenus dans les statistiques pour l'ensemble de l'Union (tels que, par exemple, le degré de mécanisation et d'automatisation de la production, la répartition de la population active occupée par forme de propriété, la répartition des classes et groupes sociaux selon le type et le type d'occupation, leur revenu réel moyen, le budget de leur famille, la participation à l'administration publique, le niveau d'éducation et de consommation culturelle, etc.).

III. Le niveau de développement régional et sectoriel. A ce niveau
n'entrent en vigueur pas les indicateurs statistiques moyens du pays
dans son ensemble, et différencié par régions et industries
stva. Cette différenciation est due à l'histoire
et le développement inégal historiquement surmonté des mathématiques
base technique et technique des industries et socio-économique
économiques, matérielles et quotidiennes, culturelles et éducatives
développement des régions du pays. Écarts importants du différentiel
indicateurs notés à partir des indicateurs du total statistique moyen
niveau de l'Union exigent leur prise en compte en tant qu'indicateurs
ressources de développement nécessitant soit une intensification importante,
ou stabilisation. Pour chaque indicateur de ressources de développement
trois niveaux peuvent être distingués - minimum, moyen (selon l'Union)
et maximum (caractéristique des plus avancés socialement
régions du pays]). Déplacement dans le temps du minimum au
révèle au maximum, au sens strict du terme, la ressource
développement social.

IV. Le niveau des colonies et des collectifs de travail. A ce niveau
les indicateurs ne sont pas attribués : contenu technique et organisationnel
main-d'œuvre (évolution de la main-d'œuvre, exprimée en qualifications et
la qualité de la préparation au travail; exigences de la position de travail pour le débit
main-d'œuvre - physique et mentale, créative et
les coûts de main-d'œuvre de routine, d'organisation et d'exécution ; ceux
base scientifique du travail - manuel, mécanisé, automatisation
erré; fonctions du travail par rapport au matériel ou à la propriété
systèmes de production formels); socio-économique
contenu en travail ( salaire, fonds publics); sociale
al-contenu hygiénique du travail (confort de l'environnement,
étain de travail); conditions sociales (consommation, logement,
structure du temps chômé), conditions politiques et culturelles
viy (socio-politique, éducatif, culturel) -

V. Le niveau du groupe social primaire. A ce niveau* (bri-
tada, famille), indicateurs des conditions d'activité et
motivations, révélées dans les concepts de "production", "hors-

production », « socio-politiques » et « conditions culturelles et éducatives » d'activité et de motivation. Mouvement le long niveaux I-V représente un modèle du mécanisme social de l'impact indirect de la société dans son ensemble sur un groupe social jusqu'à sa cellule primaire. Ce modèle détermine également le développement social du groupe, lorsque l'impact vise un changement systématique de la totalité des forces productives et des rapports sociaux (matériels et idéologiques).

VI. Niveau personnalité. Les relations publiques incluent dey*
actions de personnalités réelles et en sont constitués. La personnalité est
est un trait d'union entre le mécanisme de fonctionnement du
groupe social et le mécanisme de développement du groupe social.
Une personne retrouve certaines relations sociales et :

inclus en eux. Le moment de l'activation de la personnalité présuppose son choix, son activité, son mouvement à travers les « cellules » de la structure sociale. Les changements au niveau de l'individu dans le processus de son développement se résument à des changements au niveau du groupe social.

La structure de l'orientation de la personnalité consiste en une orientation vers le contenu du travail, déterminé par des circonstances objectives externes et des attitudes subjectives, l'activité ou la passivité de l'individu, des tendances créatives ou autres, une orientation soit principalement vers les résultats sociaux, soit principalement vers l'avancement personnel et le bien-être. étant! pour les mêmes raisons, on peut distinguer les orientations en matière de consommation, d'activité socio-politique, de culture et d'éducation.

VII. Le niveau de développement du groupe social. mécanisme de but,
moyens et ressources d'influence publique sur le groupe de discussion
repose sur une modification de la structure de la personnalité, de son système de besoins
et orientation. Le résultat cumulé de ces impacts et changements
la conception est le développement social du groupe, qui se manifeste
que le développement de sa qualification et de sa structure professionnelle,
amélioration des conditions de vie matérielles, amélioration de la situation sociale
l'activité, l'élévation du niveau culturel et technique.

VIII. Le niveau de développement et de convergence des groupes sociaux. trahison
les évolutions des caractéristiques des groupes sociaux (niveau VII) sont agrégées

A ce niveau, en indicateurs plus larges : indicateurs de la structure sociale des groupes (verticale et horizontale) et de ses évolutions ; indicateurs de mouvements sociaux intergroupes ; indicateurs - le degré de convergence des groupes sociaux, etc.

IX. Le niveau de développement de la structure sociale de la société. Inter
Indicateurs progressifs de développement et de rapprochement des groupes sociaux ha
caractérisent le changement de la structure sociale de la société dans son ensemble.
Augmenter le degré de son homogénéité sociale.

X. Gestion du développement social. Ce niveau est
"sortie" et "entrée" de toute la dynamique système social

faux socialisme. A ce niveau, toute la vaste expérience du développement social est accumulée et corrigée. En tenant compte des indicateurs finaux d'efficacité du développement, les objectifs stratégiques du programme sont redéfinis ou précisés. De l'intégralité du spectacle

L'efficacité du travail du plus haut niveau de gestion et de planification au niveau de la région, de l'industrie, de la colonie, du collectif de travail,

Validation théorique dans la recherche sociologique : méthodologie et méthodes

L'utilisation de termes et de catégories scientifiques n'est pas la meilleure façon de communiquer avec les participants à la recherche. Pour être "plus proche" d'eux, l'opérationnalisation et l'interprétation vous aideront.

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Comme mentionné dans le paragraphe précédent, l'opérationnalisation est associée à la reformulation de concepts abstraits théoriques en concepts empiriques concrets, c'est-à-dire l'accès aux aspects directement observés dans le cadre de l'interaction sociale. Il est naïf de demander au répondant, par exemple, directement sur la distance nationale ( concept abstrait). De tels concepts peuvent tout simplement être incompréhensibles pour le répondant. Si le chercheur demande dans quelle mesure le répondant est prêt à admettre des représentants de l'une ou l'autre nationalité (en tant que membres de la famille ou amis proches, ou voisins, ou collègues de travail, ou résidents de son pays, etc.), alors il travaille au niveau opérationnel , ce qui est tout aussi clair pour lui que pour l'intimé.
Par conséquent, une opérationnalisation de haute qualité est la clé de la bonne préparation de l'instrument d'enquête.
Si l'on considère le problème de l'opérationnalisation de manière holistique (c'est-à-dire sans tout sortir de son contexte recherche empirique), puis sa solution commence au stade de la détermination du phénomène social à étudier. La dénomination et la description des phénomènes sociaux sont associées à l'utilisation d'outils théoriques tels que les concepts et les constructions. Sans entrer dans les détails, je me contenterai de donner options possibles leurs corrélations.
Premièrement, les concepts peuvent agir comme des catégories qui correspondent aux phénomènes et aux processus de la réalité environnante et qui peuvent être combinés dans des constructions théoriques de nature hypothétique qui sont soumises à une vérification empirique. Dans le même temps, les concepts devraient être plus spécifiques par rapport à des constructions plus abstraites.

Deuxièmement, les concepts et les construits peuvent être distingués selon les critères de preuve et de preuve - les concepts sont évidemment des catégories de pratique scientifique interprétables, prouvables et couramment utilisées, et les construits sont des constructions hypothétiques qui n'ont pas encore atteint le statut de preuve et font l'objet de recherches. et justification. Troisièmement, les concepts et les constructions peuvent être corrélés en tant que reflets de deux types de réalité - l'existant et le possible. Ce point de vue est particulièrement acceptable dans les sciences sociales. Par exemple, l'existence d'une société (concept) n'est pas remise en question, mais l'idée de son essence et de ses caractéristiques est construite de différentes manières en fonction de différentes perspectives théoriques. Cette dernière méthode de corrélation est adoptée à l'avenir comme principale.
À mon avis, l'opérationnalisation comprend les étapes suivantes :

Considérez l'exemple suivant :

Les questionnaires pour l'activité académique peuvent être, par exemple, les suivants:

A1. Parfois, les étudiants sont obligés de sauter une partie ou la totalité des cours à l'université. Dites-moi, si nous parlons du passé récent, combien de jours par semaine en moyenne avez-vous dû manquer une partie ou tous les cours à l'université, sans compter les jours où vous ne pouviez vraiment pas assister aux cours ? Si vous ne manquez presque jamais une paire, écrivez 0.
___________ passes par semaine

A2. Dites-moi, à quelle fréquence préparez-vous des présentations lors de séminaires ou de cours pratiques (choisissez l'option la plus appropriée) ?
1. Je me prépare très rarement.
2. Je prépare deux ou trois présentations sur les sujets les plus importants.
3. J'essaie de faire deux ou trois représentations dans toutes les matières.
4. Assez souvent, je me prépare pour des représentations.

A3. Parfois, lors des cours magistraux, pendant la leçon, les étudiants ont des questions de clarification. Parfois, les conférences se déroulent de telle manière que les questions ne se posent pas du tout. Dites-nous lequel des éléments suivants est typique pour vous ? Donnez la réponse qui convient le mieux.
1. Quand j'ai des questions de clarification, j'essaie de les poser.
2. J'ai des questions de clarification, cependant, les conférences se déroulent à un rythme tel qu'il est difficile de les poser.
3. Les conférences sont généralement assez approfondies, donc je ne vois pas la nécessité de clarifier les questions.

La conduite de l'opérationnalisation est typique, tout d'abord, de la recherche quantitative, dans laquelle le chercheur commence par la théorie, et seulement ensuite passe à la mesure des indicateurs sociaux.
Si nous parlons de recherche qualitative, alors la situation est souvent exactement le contraire - le chercheur cherche à observer de manière réflexive la réalité sociale afin de formuler une théorie basée sur une telle observation. Dans ce cas, le problème de l'interprétation du matériel empirique se pose. Ici, je veux immédiatement faire une réserve que ce qui suit est la compréhension de l'auteur de l'interprétation. L'interprétation agit en quelque sorte comme une opérationnalisation inverse.

Ainsi, au cours de l'interprétation, le chercheur cherche à exprimer des aspects directement observables de la réalité empirique dans les termes théoriques les plus appropriés. La procédure d'interprétation, contrairement à la procédure d'opérationnalisation, n'est pas univoque ; peut prendre différentes sortes, selon l'approche utilisée, l'expérience et les préférences du chercheur. Les principales approches qualitatives comprennent la théorie ancrée, les études de cas, l'ethnographie, la recherche narrative, la phénoménologie et l'analyse du discours. Dans chacun d'eux, le problème de l'interprétation est résolu à sa manière. À l'avenir, lors de la préparation des chapitres pertinents du site, je m'attarderai plus en détail sur ce problème.

OPÉRATIONNALISATION DES CONCEPTS - une démarche scientifique spécifique pour établir une connexion entre l'appareil conceptuel de la recherche et ses outils méthodologiques. Il combine les problèmes de formation de concepts, de techniques de mesure et de recherche d'indicateurs en un tout.

L'opérationnalisation des concepts n'est pas identique à la définition opérationnelle. Ce dernier est une procédure logique, une indication des valeurs empiriques des significations théoriques, l'une des règles de l'interprétation empirique, une condition préalable à la recherche empirique liée au test d'une hypothèse, sa confirmation ou sa réfutation. L'opérationnalisation des concepts inclut une situation expérimentale et n'est pas une procédure de détermination logique. C'est le développement de nouveaux moyens de fixation des données - indices, échelles, questionnaires, etc., c'est-à-dire ce qu'on peut appeler une "expérience méthodologique". C'est vraiment chercher des indicateurs, pas les utiliser. La procédure d'opérationnalisation d'un concept comporte les mêmes opérations que la procédure de construction d'un outil de recherche.

L'opérationnalisation des concepts est une condition préalable à la construction d'un système d'indicateurs sociaux et nécessite le développement et l'introduction d'un modèle conceptuel intermédiaire. Ce dernier est constitué de concepts qui forment une certaine hiérarchie et sont médiatisés par la connexion du concept original avec un système d'indicateurs. La traduction du concept original en un système d'indicateurs est réalisée en convertissant le modèle conceptuel en un modèle opérationnel, composé d'indicateurs. Les indicateurs sont dans ce cas des objets idéaux d'opération (concepts-indicateurs) qui remplacent des objets réels d'opération (phénomènes-indicateurs) - fragments de réalité dotés de fonctions expérimentales d'instruments de mesure et "représentant" l'objet étudié dans une situation de recherche. Le modèle opérationnel peut être transformé en un modèle mathématique composé de variables. En manipulant le modèle opératoire et mathématique dans le processus de recherche, le sociologue obtient des données qui permettent d'élargir les idées conceptuelles sur l'objet étudié et ainsi d'effectuer une rétroaction avec les concepts originaux.

Le fait qu'un concept soit opérationnalisé (et pas seulement défini, même s'il est opératoire, interprété ou explicité, etc.) ne peut se dire que si une méthode particulière a été développée, des outils d'étude du signifié social et affiché par lui (le concept) .objet. Dans le processus d'opérationnalisation des concepts, le modèle conceptuel de l'objet est combiné avec son modèle instrumental, c'est-à-dire le modèle qui est a priori présent dans toute méthode déjà existante et en recherche ou nouvellement créée. Sinon, la boîte à outils formée (un ensemble de méthodes, procédures, techniques et techniques) ne conviendra pas pour étudier exactement l'objet, dont le concept a été soumis à l'opérationnalisation.

Dans l'étude de l'opérationnalisation des concepts, diverses approches sont possibles, ce qui est largement dû à la nature complexe du concept en tant que forme spécifique de reflet de la réalité.

UN V. Kabyshcha

Dictionnaire sociologique / otv. éd. GV Osipov, L.N. Moskvichev. M, 2014, p. 309-310.

Littérature:

Tsyba V.T. Justification conceptuelle de l'opérationnalisation et de la mesure // Sotsiol. rechercher. 1984. n° 2 ; Batygin G.S. Raisonnement scientifique. sortie en social appliqué et. M., 1986; Kabyshcha A.V. Certaines méthodes. question opérationnalisation des concepts sociaux et / / Vopr. philosophie. 1987. n° 2 ; Lazarsfeld P. F. Formation et mesure de concepts en sciences du comportement : quelques observations historiques // Consepts, théorie et explication en sciences du comportement. NY, 1966.