Interprétation et opérationnalisation des concepts de base et des variables. Interprétation et opérationnalisation des concepts conceptuels de la recherche sociologique

L'interprétation des concepts est une interprétation, une clarification du sens des concepts. Les concepts de la science sont expliqués (manifestés) à l'aide de définitions (définitions). Pour que les concepts de la science soient un moyen d'approfondir la connaissance et de résoudre des problèmes pratiques, une procédure d'interprétation des concepts généraux est nécessaire, dont l'essence est de reproduire le schéma du processus cognitif qui a conduit à cette formulation du concept interprété. . D'un point de vue formel, l'interprétation des concepts agit comme une diminution du niveau de leur généralité en les réduisant à des concepts de moindre généralité à travers des termes, des modèles, des images et d'autres moyens à la disposition de cette science. La limite de la diminution de la généralité d'un concept interprété est fixée par le but de l'interprétation et par les possibilités instrumentales de la science.

Par exemple, si une étude sur les loisirs des étudiants est menée, alors nous devrions définir qui nous entendons par le terme "étudiant" dans ce cas - parlons-nous des étudiants de toutes les formes d'éducation ? Ou seulement des étudiants à temps plein? Nous devons également définir ce qu'est un loisir : s'agit-il de manières culturellement structurées de passer du temps (alors nous parlons des endroits où les étudiants aiment aller le plus souvent : dans des clubs, des gymnases ou des cinémas), ou tous temps libreétudiant - alors l'étude sera consacrée à la façon dont les étudiants le structurent, de combien de temps ils disposent, à quel point ils sont satisfaits de la façon dont ils passent leur temps libre, comment ils aimeraient idéalement le passer, etc.

Même les mots les plus courants peuvent être mal compris par nous, donc lors de l'interprétation des concepts, vous devez toujours utiliser des dictionnaires. La meilleure option- lisez des articles sur le concept dans plusieurs dictionnaires et faites-en votre propre définition. Cette définition devra être respectée lors de la compilation d'un questionnaire ou de la construction d'un entretien et de la pose de questions de telle sorte que l'essence de la réponse mène précisément à ce concept. Par exemple, dans le cas discuté ci-dessus, il faut indiquer que seuls les étudiants universitaires à temps plein sont enquêtés (si vous décidez d'étudier pendant vos loisirs).

L'opérationnalisation des concepts peut être réalisée différentes façons:

1. réduction du concept (variable) à des définitions opérationnelles. La variable "âge" peut être définie par la question "Quel âge as-tu ?" La variable « niveau d'études » peut être définie par la question « De quel établissement d'enseignement êtes-vous diplômé ? » ?

2. Les observations et les opérations sont comprises comme des symptômes d'une propriété latente, des signes de sa présence, mais non comme la propriété elle-même, c'est-à-dire qu'il reste une distance. Nous indiquons que nous considérons le revenu d'une personne à travers ses dépenses : combien dépensez-vous pour la nourriture, les vêtements, etc. La productivité d'un scientifique se mesure au nombre de publications, mais ne s'y réduit pas. Peut-être écrit-il son nom dans tous les travaux de ses étudiants diplômés.

3. le concept est défini à travers un ensemble de caractéristiques, de variables interdépendantes. Par exemple, nous définissons l'organisation par : l'exactitude, la ponctualité, la détermination, l'autonomie, c'est-à-dire autodétermination du comportement, succès à faire les choses.

L'interprétation en sociologie a un caractère théorique, empirique et opérationnel.

L'interprétation théorique est le processus de reconstruction du schéma pour dériver un concept général en indiquant les termes d'un moindre degré de généralité qui sont inclus dans la définition du concept en cours d'opérationnalisation. L'interprétation théorique n'atteint son but que si des indicateurs conceptuels sont formulés, c'est-à-dire des concepts qui non seulement expriment concept général, mais aussi de développer une technique de mesure. La reconstruction de la manière d'obtenir des concepts n'est possible que dans les principales caractéristiques déterminantes.

L'interprétation empirique est la dérivation de caractéristiques observables qui représentent le contenu des concepts interprétants (indicateurs conceptuels). Par exemple, si l'un des indicateurs conceptuels de l'activité sociale et politique des travailleurs est l'attitude à l'égard des réunions syndicales, alors les indicateurs empiriques de l'attitude même à l'égard des réunions seront : a) la participation aux réunions, b) le nombre de discours chez eux, c) caractère constructif des propositions, d) criticité des discours, e ) participation à la mise en œuvre des décisions de la réunion.

L'interprétation opérationnelle est un ensemble d'opérations qui peuvent être utilisées pour mesurer des caractéristiques empiriques. Un sociologue, s'appuyant dans ses travaux sur l'expérience des chercheurs précédents, utilise les méthodes de mesure et les indicateurs déjà établis en science, qui ont une signification purement pratique. Dans ce cas, il peut aussi recourir à l'interprétation opérationnelle des concepts. Par exemple, le QI est ce qui est mesuré à l'aide de tests de QI. Le niveau de satisfaction sociale peut être déterminé à l'aide du questionnaire approprié.

Les trois étapes de l'interprétation scientifique des concepts sont appliquées dans l'unité, leur utilisation assure la construction correcte de la méthodologie de la recherche sociologique.

Échantillonnage

L'une des questions fondamentales dans la conduite d'une recherche sociologique est la suivante : « Les informations obtenues dans le processus d'enquête peuvent-elles être étendues à des objets qui sont derrière nous de notre expérience concrète ? » La réponse est claire : vous pouvez.

Toute observation unique s'étend à un champ d'observations plus large, et le problème de la représentation est d'établir le degré de correspondance entre les paramètres de la population enquêtée et les caractéristiques "réelles" de l'objet. La procédure d'échantillonnage est conçue uniquement pour reconstruire l'objet d'étude réel et la population générale à partir d'observations momentanées individuelles.

Population générale (population)- un ensemble de tous les objets (unités), sur lesquels le scientifique a l'intention de tirer des conclusions lors de l'étude d'un problème spécifique. La population générale comprend tous les objets qui font l'objet d'une étude. La composition de la population générale dépend des objectifs de l'étude. Parfois, la population générale est l'ensemble de la population d'une certaine région (par exemple, lorsque l'attitude des électeurs potentiels envers un candidat est étudiée), le plus souvent plusieurs critères sont définis pour déterminer l'objet de l'étude.

Échantillon (échantillon de population)- une partie des objets de la population générale sélectionnés pour l'étude afin d'obtenir des informations sur l'ensemble de la population.

Le nombre d'objets qui composent l'échantillon est appelé taille de l'échantillon.

Méthodes statistiques mathématiques permettent d'estimer l'erreur aléatoire des caractéristiques étudiées d'un échantillon d'une certaine taille. Il est à moins de 3 %.

Outre la taille de l'échantillon, la méthode d'échantillonnage joue également un rôle important.

Représentativité- conformité des caractéristiques de l'échantillon avec les caractéristiques de la population générale dans son ensemble. La représentativité détermine dans quelle mesure il est possible de généraliser les résultats de l'étude avec la participation d'un certain échantillon à l'ensemble de la population à partir de laquelle il a été collecté.

La procédure d'échantillonnage est toujours basée sur "si" - l'hypothèse que l'extrapolation des observations ne changera pas de manière significative le résultat obtenu. Par conséquent, la population peut être définie comme la "possibilité objective" de l'échantillon de population.

Nous avons la possibilité de distinguer l'objet d'étude de la population générale : l'objet n'est pas seulement un ensemble d'unités, mais un concept selon lequel s'effectue l'identification et la sélection des unités de recherche.

Sans doute, à une population générale bien réelle doit correspondre un objet conceptuel. Pour ce faire, il est nécessaire de prévoir un autre objet d'étude - l'objet en cours de conception.

Objet conçu est l'ensemble des unités dont dispose le chercheur. Le défi consiste à identifier les groupes inaccessibles ou difficiles à collecter des données.

objet réel- l'ensemble qui s'est constitué au stade de la recherche de terrain, compte tenu des limites de la disponibilité des informations sociologiques primaires. Outre les prisonniers, les militaires et les malades, les habitants des villages éloignés des moyens de transport sont moins susceptibles d'être inclus dans l'échantillon, surtout si l'enquête est réalisée en automne ; éleveurs de rennes, moines, etc.

Il y en a assez moyens efficaces le contrôle du remplissage des questionnaires et des techniques de réparation de l'échantillonnage, notamment en « pesant » les principaux groupes typologiques de répondants : les groupes de ceux qui ne suffisent pas augmentent, et les groupes en surnombre diminuent.

En sociologie, dans les enquêtes auprès de la population adulte, les données des recensements de la population, des relevés statistiques actuels et des enquêtes précédentes sur le même objet sont le plus souvent utilisées. Les caractéristiques sociodémographiques sont généralement utilisées comme paramètres de contrôle. Cela peut être fait une fois l'analyse des données terminée. Les exceptions sont les sondages préélectoraux et les sondages précédant les recensements et les référendums - les chercheurs ont tendance à prédire leurs résultats et, par conséquent, à confirmer la représentativité de leurs données.

Par exemple, l'Institut J. Gallup, qui mène systématiquement des enquêtes d'opinion publique sur un échantillon national de 1 500 personnes, contrôle la représentativité en fonction des données disponibles dans les qualifications nationales sur la répartition de la population par sexe, âge, éducation, revenu, profession, race (blanc - couleur), lieu de résidence , la taille de la colonie.

Dans les études menées par le Centre panrusse de recherche sur l'opinion publique, la fiabilité des données d'échantillonnage est également évaluée par un contrôle « post-hoc ». Le questionnaire de suivi des évolutions économiques et sociales comprend des indicateurs (questions) pour lesquels des informations sont disponibles en Comité d'État selon les statistiques Fédération Russe. Ces caractéristiques sont le sexe, l'âge, l'éducation, le type d'établissement, l'état matrimonial, le domaine d'emploi, le statut professionnel du répondant. Quatre indicateurs - le sexe, l'âge, l'éducation et le lieu de résidence du répondant sont utilisés pour identifier les groupes de contrôle dans la détermination des poids des répondants - ils doivent correspondre à des groupes similaires dans la population générale.

Les indicateurs d'état matrimonial, de domaine d'activité et de statut officiel n'interviennent pas dans la détermination des pondérations et servent à contrôler en plus l'échantillon.

L'écart maximal des indicateurs de l'échantillon de population par rapport aux valeurs correspondantes des statistiques d'État est de 3,1 points de pourcentage. On suppose que l'erreur d'échantillonnage pour le paramètre étudié, dont la valeur dans la population générale est inconnue, varie également dans ces limites.

Si l'échantillon est hors gamme pour les variables connues, il est également inadapté pour la variable étudiée. Néanmoins, il est important de réaliser qu'un même ensemble d'unités est décrit par diverses caractéristiques, chacune ayant son propre degré de variation. Autrement dit, selon certaines caractéristiques, la population générale est « bien mélangée » et homogène, selon d'autres, elle est différenciée.

Il n'y a pas d'échantillon pour tous les cas de la vie sociologique. Le meilleur échantillon n'est pas nécessairement le plus grand. Même un très petit échantillon peut être assez représentatif. L'essentiel est qu'il soit bien mélangé dans la population générale.

Erreurs d'échantillonnage

1. Aléatoire: l'erreur aléatoire est la probabilité que la moyenne de l'échantillon dépasse (ou non) un intervalle donné, les critères d'accès aux unités de recherche doivent être indépendants des variables étudiées. Les grands réseaux n'ont pas besoin d'être interrogés. Par exemple, comparons les données des deux tableaux suivants, tirés d'une véritable enquête menée par J. Gallup :

Les résultats d'une enquête auprès des résidents américains dans les années 1920 sur ce qu'ils pensent de l'interdiction de l'alcool :

Nous voyons que le plus grand écart entre les données du 12 000e échantillon et d'autres échantillons plus petits est de deux points de pourcentage (sur la base d'un désaccord avec l'interdiction d'alcool). Il s'ensuit que dans une enquête sur les attitudes américaines envers la prohibition de l'alcool, l'échantillon pourrait être de 442, ainsi que 12 494 personnes, et les résultats seraient presque les mêmes.

Dans la pratique des enquêtes de masse, la relative insignifiance du nombre de personnes interrogées pour obtenir des résultats précis a été maintes fois démontrée.

En 1942, une étude des préférences des électeurs est menée à l'université de Princeton : l'échantillon est de 200 personnes :

2. Erreurs systématiques. Il s'agit de distorsions incontrôlées dans la distribution des observations de l'échantillon, qui conduisent à la "perte" de l'objet d'étude projeté. Contrairement aux erreurs aléatoires, les erreurs systématiques sont inégalement réparties autour de la moyenne et ne diminuent pas avec l'augmentation de la taille de l'échantillon. Le nombre de répondants ici n'a plus d'importance, car la population générale réelle - celle qui correspond à l'échantillon, a déjà "quitté" celle projetée, et le chercheur continue d'espérer la représentativité. Les erreurs systématiques, contrairement aux erreurs aléatoires, ne font pas l'objet d'un contrôle préalable.

Le second type de biais est lié à l'illusion de constance. Les variables sociologiques de nature subjective - opinions, appréciations, attitudes, intentions - évoluent aussi rapidement que chaotiquement, parfois sous l'influence de circonstances imprévues.

Établissons trois groupes de variables sociologiques : a) les variables qui ne révèlent pas de dynamique ; b) variables à dynamique prévisible ; c) variables à dynamique imprévisible. Dans le premier cas, le déplacement temporel de l'objet peut être négligé lors de la conception de l'échantillon ; dans le second cas, les résultats des observations doivent être extrapolés à l'objet projeté avec une certaine avance, à peu près de la même manière que pour tirer sur une cible en mouvement . Il y a des cycles de préférences électorales - des mois et des semaines.

Le troisième type d'erreurs systématiques est la prise en compte insuffisante des unités de recherche anormales et difficiles à atteindre. Nous parlons de ceux qui, en raison des circonstances, ont une probabilité plus faible d'être inclus dans l'échantillon. Si le premier type de biais est lié à la pression des unités disponibles, dans ce cas la cause de l'erreur peut être décrite comme la discrétion des unités difficiles à atteindre. Ils sont peu nombreux et le sociologue, déjà au stade de la conception de la population générale, doit décider s'il faut négliger les petits groupes de personnes privées de liberté, sans domicile fixe, travaillant hors de leur domicile, etc. difficiles à atteindre n'est pas indispensable pour la recherche (c'est le cas dans la plupart des cas), il convient d'indiquer qu'elles sont exclues de l'échantillon. Les unités inaccessibles comprennent également les patients, en particulier ceux qui sont dans les hôpitaux, il est très difficile d'avoir la possibilité d'examiner le personnel des forces armées.

Le quatrième type d'erreur systématique est l'absence de comptabilisation des données manquantes au lieu de collecte, généralement au lieu de résidence,

Le cinquième type d'erreur systématique est la non-réponse qui, selon le sujet de l'enquête, peut constituer un pourcentage assez important des entretiens programmés. Le refus de répondre est particulièrement fréquent dans grandes villes. Le problème est que, contrairement à ceux qui sont loin de chez eux, ceux qui refusent de répondre, selon les recherches, sont sensiblement différents de ceux qui coopèrent avec l'enquêteur. En particulier, les répondants très instruits et informés ont tendance à dire « je ne sais pas » par opposition aux répondants semi-alphabètes et sûrs d'eux qui ont une réponse à n'importe quelle question.

Raisons de ne pas répondre :

La première raison est liée au contenu des questions, à la méconnaissance de l'enquêté du sujet de discussion, ou à la réticence à s'exprimer sur certains sujets.

La deuxième raison est la réticence à répondre en raison d'une attitude hostile envers l'intervieweur ou de tels sondages en général.

La troisième raison est les circonstances externes qui empêchent le contact, malgré la conscience et le désir de coopérer du répondant. La valeur totale de l'erreur systématique, comme indiqué par N.N. Churilov, est de 3,03 %.

Types d'échantillons

Les types d'échantillonnage sont distingués en fonction de la méthode d'échantillonnage. Il existe trois modes de ce type : solide, aléatoire et non aléatoire.

1. Aléatoire façon. De cette manière, vous pouvez créer un échantillon probabiliste, systématique, aréolaire et imbriqué.

1.1. probabiliste: numérotation des unités, si possible, et sélection parmi elles à l'aide d'un générateur de nombres aléatoires.

1.2. stratifié(zonage) - division en parties plus ou moins homogènes puis sélection d'unités au sein de ces parties. Le problème est d'assurer l'homogénéité des classes attribuées sur la base de critères essentiels pour le chercheur. Pour résoudre un tel problème, il est nécessaire de disposer de données sur la structure de la population générale et, en particulier, sur la répartition de la caractéristique de zonage. Les "régions" identifiées doivent être significativement différentes les unes des autres, mais elles doivent être intrinsèquement homogènes. Par exemple, les cours ou les facultés de l'institut.

1.3. Groupe(imbriqué). Les nids sociologiques sont colonies, districts, entreprises, brigades, groupes de formation. Il est beaucoup plus facile de mettre en œuvre un tel échantillon qu'un échantillon probabiliste ou régional. Les unités de recherche sont placées de manière compacte ici.

1.4. Mécanique. La sélection systématique est une version simplifiée de la sélection aléatoire. L'échantillonnage ici ne repose pas sur des procédures probabilistes, mais sur des listes alphabétiques, des fiches, des schémas, supposés indépendants du trait étudié et assurant l'équiprobabilité de toutes les unités de la population générale entrant dans l'échantillon.

2. non aléatoire les méthodes de sélection donnent un échantillonnage "aléatoire", un échantillonnage par quotas et un échantillonnage par la méthode du "tableau de base".

2.1. quota la sélection est basée sur la formation délibérée de la structure de la population de l'échantillon. L'enquêteur est chargé d'interroger un certain nombre de personnes d'un certain âge, sexe, éducation et profession. La part du quota dans la population de l'échantillon doit correspondre à sa part dans la population générale. Habituellement, l'échantillonnage par quotas est utilisé aux dernières étapes de la sélection et complète le processus de zonage et l'application des procédures probabilistes. Par exemple, l'État de New York abrite 10 % de la population américaine. Par conséquent, 10 % des entretiens doivent être menés à New York. Si la taille de l'échantillon national est de 10 000 personnes, alors New York compte 1 000 entretiens. Plus loin. La ville de New York comprend 40 % de la population de l'État. Par conséquent, 400 entretiens seront menés à New York. Étant donné qu'un tiers des habitants de New York vivent à Brooklyn, 133 entretiens seront menés dans la région.

En plus des caractéristiques territoriales, pour déterminer le quota sont sélectionnés statut social, âge, sexe, parfois race. La répartition de ces caractéristiques dans la population générale est connue et il n'est pas difficile de s'assurer qu'elle est identique à la structure de l'échantillon. Mais si les quotas sont respectés, il y a encore beaucoup de place pour l'erreur systématique. En particulier, l'enquêteur, recherchant un répondant d'un certain sexe, statut et âge dans une zone donnée, préférera s'entretenir avec des personnes plus attirantes et sociables. Ceux. avec l'échantillonnage probabiliste, l'initiative de l'enquêteur corrompt moins l'échantillon.

2.2. La méthode de sélection spontanée ressemble au hasard. Le chercheur traite ici du maximum d'unités d'observation dont il dispose et ne part avant tout que du seul critère d'appartenance de l'enquêté à la population générale projetée. Le plus souvent, des erreurs systématiques non contrôlées sont autorisées dans ce cas. Cela est particulièrement vrai pour les sondages de rue, lorsque l'opinion de ceux qui ont l'occasion et le désir de parler avec l'intervieweur est enregistrée. Les enquêtes réalisées à l'aide de questionnaires publiés dans les journaux, à proprement parler, font référence à un objet imaginaire. Il est pratiquement impossible d'estimer la représentativité des moyennes de l'échantillon en cas de sélection spontanée.

2.3. Méthode de réseau principal- la méthode des tableaux principaux, dont l'avantage est que la population de l'échantillon représente une proportion importante de la population générale et couvre un éventuel biais. Par exemple, lorsqu'on examine le collectif d'une entreprise, il suffit amplement d'interroger la « majorité » des travailleurs.

question test:

1. Énumérez les principaux points du programme de recherche sociologique.

2. Définir le terme "sujet de recherche".

3. Comment déterminer l'objet et le sujet d'une recherche si celle-ci est consacrée à la manière dont les candidats choisissent une université pour y être admis ?

4. À quelles exigences une hypothèse de recherche sociologique doit-elle répondre ?

5. Quelle est la procédure d'interprétation et d'opérationnalisation des concepts ?

6. Quel est le lien entre le concept d'"hypothèse" et le concept de "variable" ?

7. Énumérez et décrivez les principaux types d'hypothèses.

8. Quelle est la population ? Quelle sera la population pour une étude sur les préférences des acheteurs de Saint-Pétersbourg dans le domaine de la nourriture pour chat ?

9. Quelles sont les trois principales raisons pour lesquelles les répondants ne répondent pas.

10. Nommez et décrivez deux manières de former un échantillon de l'étude.

Littérature:

1. Devyatko I. F. Méthodes de recherche sociologique: Didacticiel\ M, KDU, 2009. - 296 p.

2. Ezhov S.P., Halliste O.V. Introduction à la sociologie: manuel. Saint-Pétersbourg, maison d'édition SPbGTI, 2015. - 247 p.

3. Ilyasov FN Échelles et spécificités de la mesure sociologique // Suivi de l'opinion publique : évolutions économiques et sociales. 2014. N° 1. p. 3-16. Document électronique. Code d'accès:

4. Puzanova Zh.V., Trotsuk I.V., Vitkovskaya M.I. Atelier sur le cours "Méthodologie et méthodes de recherche sociologique". - M., " L'enseignement supérieur et Sciences", 2009. - 272 p.

5. Yadov V.A. Stratégie de la recherche sociologique. - M., "Oméga-L", 2007. - 567 p.

une démarche scientifique spécifique pour établir un lien entre l'appareil conceptuel de la recherche et ses outils méthodologiques. Comprend les opérations qui servent à la construction de tel ou tel outil de recherche : questionnaires, indices, échelles, etc. .

Grande définition

Définition incomplète ↓

Opérationnalisation du concept

une démarche scientifique spécifique pour établir un lien entre l'appareil conceptuel de la recherche et ses outils méthodologiques. Il combine les problèmes de formation des concepts, les techniques de mesure et la recherche d'indicateurs sociaux (voir Mesure ; Indicateur social : Interprétation des concepts de base). Oh, p. n'est pas identique à la définition opérationnelle. O. p. comprend une situation expérimentale et n'est pas une procédure de détermination logique. Il s'agit de la mise au point de nouveaux moyens de fixation des données d'indices, d'échelles, de questionnaires, etc., ce qu'on peut appeler une « expérimentation méthodologique ». Il s'agit bien d'une recherche d'indicateurs sociaux, pas de leur utilisation. La procédure O. p. consiste en les mêmes opérations que la procédure de construction d'un instrument de recherche. Ainsi, lors de la construction d'un indice, les opérations suivantes sont effectuées: la traduction des concepts en indicateurs, plus précisément en «concepts indicateurs» (des définitions opérationnelles et non opérationnelles sont utilisées, par exemple des définitions descriptives); conversion des indicateurs en variables (le type d'échelle et, si possible, les unités de mesure sont choisis); transfert de variables à l'indice (la technique de construction de l'indice est choisie); évaluation de l'indice (l'indice est calculé pour la fiabilité et la validité). L'exemple le plus simple est l'indice de cohésion de groupe, qui est le rapport du nombre de choix mutuellement positifs faits dans le groupe au nombre de tous élections possibles. Le concept de cohésion de groupe est défini à travers un indicateur empiriquement enregistré des élections mutuelles et un moyen d'enregistrer un décompte simple. O. p. est prérequis construire un système d'indicateurs sociaux et nécessite le développement et l'introduction d'un modèle conceptuel intermédiaire. Ce dernier est constitué de concepts qui forment une certaine hiérarchie et médiatisent la connexion du concept original avec le système d'indicateurs. La traduction du concept original en un système d'indicateurs est réalisée en convertissant le modèle conceptuel en un modèle opérationnel, composé d'indicateurs. Les indicateurs dans ce cas sont de véritables objets d'opération (concepts-indicateurs), remplaçant des objets réels d'opération (phénomènes-indicateurs) - fragments de réalité, dotés de fonctions expérimentales d'instruments de mesure et "représentant" l'objet à l'étude dans une recherche. situation. Le modèle opérationnel peut être transformé en un modèle mathématique composé de variables. En manipulant le modèle opérationnel et mathématique dans le processus de recherche, le sociologue obtient des données qui permettent d'élargir les représentations conceptuelles de l'objet II, mettant ainsi en œuvre une rétroaction avec le concept original. Le fait que le concept soit opérationnalisé (et non seulement défini au moins opérationnellement, interprété ou explicité, etc.) ne peut se dire que si des outils méthodologiques particuliers ont été développés pour étudier l'objet social qu'il désigne et qu'il affiche (le concept). Dans le processus d'O. p., le modèle conceptuel d'un objet est combiné avec son modèle instrumental, c'est-à-dire le modèle a priori présent dans toute méthode déjà existante et impliquée dans la recherche ou nouvellement créée. Sinon, les outils en formation (ensemble de méthodes, de procédures, de techniques et de techniques) ne seront pas adaptés pour étudier exactement l'objet dont le concept a subi une opérationnalisation. Dans l'étude d'O. p. possible différentes approches, ce qui est largement dû à la nature complexe du concept en tant que forme spécifique de reflet de la réalité.

Interprétation théorique et empirique des concepts. Une procédure importante dans la recherche sociologique est la comparaison des positions théoriques avec des données empiriques afin d'approfondir la justification empirique des hypothèses. Pour résoudre ces problèmes, des opérations logiques spéciales sont utilisées.

La divulgation du contenu d'un concept ne peut être complète que si son interprétation s'effectue dans deux directions : comparer ce concept à d'autres concepts (interprétation théorique du concept) et le comparer à des données observationnelles et expérimentales, c'est-à-dire à des données empiriques (interprétation empirique du concept ); Dans le premier cas, le contenu théorique du concept se révèle, dans le second, le contenu empirique.

L'interprétation empirique des concepts est une procédure spécifique de recherche de sens empiriques de termes théoriques.

Tous les éléments d'un système théorique ne sont pas soumis à une interprétation empirique directe, à travers les règles de désignation, mais seulement des termes et des phrases individuels qui agissent comme des représentants du système dans son ensemble. Les autres termes et phrases du système reçoivent une interprétation empirique indirecte. L'interprétation indirecte est réalisée à l'aide de connexions logiques (à travers les règles d'inférence) des termes et phrases du système avec des termes et phrases interprétés directement.

L'une des règles de notation est la définition opérationnelle. Une définition opérationnelle est la révélation de la signification d'un concept théorique par l'indication de cette opération expérimentale, dont le résultat, accessible à l'observation ou à la mesure empirique, indique la présence d'un phénomène exprimé

dans la conception. Dans le cas le plus simple, il s'agit d'une indication d'un indicateur empirique indiquant la présence ou l'absence d'un phénomène exprimé dans un concept théorique. Souvent, les définitions opérationnelles sont formulées sous la forme de certaines dépendances quantitatives.

D'un point de vue ontologique, un indicateur empirique est un phénomène observable et mesurable qui est utilisé pour indiquer la présence d'un autre phénomène qui n'est pas disponible pour l'observation et la mesure directes. L'observation et la mesure sont ainsi réalisées grâce à un système de indicateurs empiriques, qui vous permettent de comparer des positions théoriques avec des données empiriques. Un tel système est développé dans le cadre d'une étude sociologique distincte et est directement lié à ses buts et objectifs. Ainsi, le concept sociologique d'attitude face au travail ne peut être soumis à une interprétation empirique directe. Il ne peut être interprété qu'indirectement. Il peut être décomposé en trois composantes, qui sont des concepts intermédiaires en voie d'interprétation directe : attitude à l'égard du travail comme valeur, attitude à l'égard de son métier, attitude à l'égard de ce travail dans une entreprise donnée.. Le dernier de ces concepts - attitude à travail - peut également être décomposé en un certain nombre de fonctionnalités. Ce sont les caractéristiques objectives de l'attitude au travail (productivité du travail, initiative du travail, discipline du travail) et les caractéristiques subjectives de l'attitude au travail (orientations de valeur de l'individu, structure et hiérarchie des motifs d'activité, état de satisfaction au travail ). Ces concepts peuvent déjà être soumis à une interprétation empirique directe par le biais de définitions opérationnelles.

Pour chaque concept, vous pouvez spécifier des indicateurs empiriques et un système d'outils de recherche pour les fixer. Par exemple, un indicateur empirique d'orientations de valeurs - l'opinion - est fixé à l'aide d'une enquête (entretien, questionnaire), et un indicateur d'initiative - le nombre de propositions de rationalisation - est fixé par simple comptage. Ainsi, le choix d'un indicateur empirique dépend à la fois du concept interprété et des outils de recherche (dispositifs d'observation et de mesure) dont dispose le sociologue.

La limite des définitions opérationnelles. Les définitions opérationnelles ne reflètent pas la pleine signification d'un terme théorique dans la théorie sociologique. De plus, tous les concepts ne se prêtent pas à une définition opérationnelle, même partielle. Un même concept théorique peut recevoir plusieurs interprétations empiriques. Cela signifie qu'il a différents critères d'application opérationnels qui fonctionnent dans différentes situations de recherche. En soi, un concept théorique a une certaine signification indépendante des définitions opérationnelles et non exprimée dans celles-ci.

Les concepts de base dont traitent habituellement les sociologues sont déjà en quelque sorte définis au moyen de définitions non opératoires. Ces derniers ne font que les compléter, permettant de démarrer l'étude. La particularité des définitions opératoires est qu'elles se limitent au domaine des données sensorielles d'observation et d'expérimentation. C'est leur avantage et leur inconvénient. L'avantage est qu'ils permettent au chercheur de s'appuyer sur l'observation et l'expérimentation comme types particuliers de pratique scientifique. Et l'inconvénient est qu'elles ne révèlent pas tout le contenu des concepts scientifiques et doivent être complétées par d'autres définitions.

Opérationnalisation des concepts dans la recherche sociologique. Opérationnalisation concepts est une démarche scientifique spécifique pour établir un lien entre l'appareil conceptuel de la recherche et ses outils méthodologiques. Il ne s'agit pas seulement d'un passage d'un type de savoir à un autre, du théorique à l'empirique, mais aussi d'un mode d'acquisition du savoir à un autre, de l'appareil conceptuel de la recherche à ses outils méthodologiques.

Quel que soit l'objet de la recherche, qu'il s'agisse de la gestion et de la planification, du développement social du collectif de travail, de la structure sociale de la société soviétique, de l'orientation professionnelle des jeunes, de l'opinion publique ou du mode de vie, tout programme lié à l'application de mesures et les méthodes expérimentales nécessiteront une procédure d'opérationnalisation. De plus, cette procédure est une condition préalable à la construction d'un système d'indicateurs sociaux - une tâche extrêmement importante pour les sociologues liée à la résolution de problèmes pratiques de planification et de prévision des phénomènes et processus sociaux.

L'opérationnalisation des concepts n'est pas identique aux définitions opérationnelles. Une définition opérationnelle est avant tout une procédure logique, une indication des valeurs empiriques des significations théoriques, une prémisse obligatoire recherche empirique associés au test de l'hypothèse, sa confirmation et sa réfutation. L'opérationnalisation des concepts inclut une situation expérimentale et n'est pas seulement une procédure logique. C'est le développement de nouveaux moyens de fixation des données - indices et échelles, ce qu'on peut appeler une expérience méthodique. Il s'agit d'une recherche d'indicateurs empiriques et non de leur utilisation.

La procédure considérée comporte les mêmes opérations que la procédure de construction de l'outil de recherche. Ainsi, lors de la construction d'un indice, les opérations suivantes sont effectuées : la traduction d'un concept en indicateurs (des définitions opérationnelles et non opérationnelles sont utilisées, par exemple des définitions descriptives) ; conversion des indicateurs en variables (le type d'échelle est choisi et, si possible, les unités de mesure); transfert de variables à l'indice (la technique de construction de l'indice est choisie); évaluation de l'indice (les indices sont calculés pour la fiabilité et la validité). L'exemple le plus simple est l'indice de cohésion de groupe, qui est le rapport du nombre de choix mutuellement positifs au nombre de tous les choix possibles faits dans le groupe. Le concept de cohésion de groupe est défini à travers un indicateur empiriquement enregistré - les élections mutuelles - et un mode d'enregistrement - le simple comptage.

De nombreux sociologues praticiens imaginent la traduction des concepts en indicateurs comme une énumération d'un ensemble complet de caractéristiques qui caractérisent l'objet étudié. Parfois, on pense que le résultat d'une telle traduction devrait être un ensemble de caractéristiques essentielles. Cependant, former un système d'indicateurs empiriques ne signifie nullement trouver un ensemble de caractéristiques, même si elles sont essentielles.

Cette interprétation de la procédure de conversion des concepts en indicateurs, d'une part, laisse de côté le problème des moyens de fixer les caractéristiques de l'objet étudié et n'offre donc pas la possibilité de collecter des données empiriques, et d'autre part, elle simplifie grandement la structure de concepts sociologiques souvent assez complexes, le réduisant à un ensemble de traits. Or, former un système d'indicateurs, c'est indiquer non seulement des indicateurs empiriques (qui dans une étude sociologique peuvent être des traits essentiels ou distinctifs), mais aussi les moyens de les fixer - indices et échelles. De plus, pour construire un système d'indicateurs de concepts sociologiques complexes, il est nécessaire de développer un modèle conceptuel intermédiaire dans lequel chaque abstraction n'agit pas comme un ensemble poinçons, mais sous la forme d'un ensemble de relations essentielles.

modèle conceptuel. Pour construire un modèle conceptuel, un sociologue ne s'appuie pas toujours sur le concept d'objet étudié, soigneusement élaboré à partir d'une théorie déjà existante. Il se peut qu'il n'y ait pas encore de théorie, et la question de sa création ne fait que se poser. Le sociologue peut alors s'appuyer sur un concept de travail spécialement construit par lui, qui, au cours de recherches ultérieures, peut être reconstruit plusieurs fois avant de prendre la forme définitive et de remplir les fonctions d'une théorie. De plus, il peut s'appuyer sur ses idées purement intuitives, qui se révèlent précisément lors de la construction d'un modèle conceptuel et peuvent ensuite être formalisées en un concept de travail.

Le modèle conceptuel consiste en des abstractions intermédiaires qui forment une certaine hiérarchie et médiatisent la connexion du concept original avec le système d'indicateurs. La traduction du concept original en un système d'indicateurs est réalisée en convertissant le modèle conceptuel en un modèle opérationnel, composé d'indicateurs empiriques. Les indicateurs dans ce cas sont des objets opératoires idéaux qui remplacent les objets opératoires réels - des fragments de réalité dotés des fonctions expérimentales d'instruments de mesure et représentant l'objet étudié dans une situation de recherche. Le modèle opérationnel peut être converti en un modèle mathématique composé de variables de classification, comparatives ou quantitatives. En manipulant le modèle opérationnel et mathématique dans le processus de recherche, le sociologue obtient des données qui permettent d'élargir les idées conceptuelles sur l'objet étudié et ainsi d'effectuer une rétroaction avec le concept original.

Donnons un exemple tiré de la pratique moderne de la recherche sociologique. Dans l'étude de toute l'Union Indicateurs du développement social de la société soviétique, un modèle conceptuel est introduit qui capture les processus de développement social d'une société de socialisme mature selon des communautés telles que la classe ouvrière industrielle et l'intelligentsia technique et technique. Ces objets retracent les lois objectives du fonctionnement et du développement de la société socialiste et les mécanismes de leur action.

Le modèle conceptuel du sujet de recherche est un indicateur de son élaboration scientifique et de sa validité. Lorsque le chercheur procède à partir d'un modèle conceptuel significatif, les résultats les plus significatifs sur le plan sociologique sont obtenus.

Le mécanisme de fonctionnement des lois sociales reflète en fin de compte l'interaction de tous les facteurs fondamentaux et superstructurels d'une société socialiste, ses forces productives et ses rapports de production (Schéma 2).

Développement structure sociale la société sous le socialisme est un processus contrôlé, systématique, mené dans le cadre de la politique économique, sociale, culturelle de l'État, déterminée pour le long terme.

La politique sociale peut avoir des effets à la fois directs et indirects sur la structure sociale. L'impact direct est associé à des transformations sociales majeures et conduit à un changement radical de la nature sociale et de l'apparence des classes à groupes sociaux. L'influence indirecte s'exerce par un changement planifié et graduel de l'ensemble du système de production, des relations politiques et idéologiques qui déterminent les conditions de vie et d'activité des classes et groupes sociaux socialistes.

En influençant systématiquement les conditions de vie et d'activité des classes et des groupes sociaux, la société a un impact significatif sur la famille et l'individu inclus dans ces groupes, bien que le degré et l'efficacité de cette influence dépendent de nombreux facteurs. facteurs individuels, et tout d'abord du système des besoins et de l'orientation de la famille, de l'individu donné.

Dans le processus de modification de la structure sociale et de rapprochement des groupes sociaux par le développement des forces productives et des rapports de production, on peut distinguer suivre les instructions: changement du contenu du travail (ses éléments subjectifs et objectifs - le développement de la main-d'œuvre elle-même, la structure des postes de travail, la base technique et les fonctions du travail); un changement dans la nature sociale du travail (une diminution de l'hétérogénéité socio-économique du travail physique et mental), un changement dans les conditions de vie politique, culturelle, Activités éducatives groupes sociaux.

Le système d'activité (matériel et spirituel), les conditions d'activité (industrielles et non industrielles), les besoins et les appréciations (orientation) du groupe social forment dans sa totalité un mécanisme par lequel la poire sociale perçoit l'impact prévu de la société et réagit : à cet impact.

Le développement planifié des forces productives et de la base matérielle et technique de la société socialiste a un impact sur le changement de la structure sociale et le renforcement des processus d'intégration. Le développement de la base matérielle et technique fait partie intégrante de la reproduction sociale élargie, qui se manifeste sous la forme d'un développement et de changements dans les conditions techniques et technologiques du travail.

Une autre direction d'influence est le système de relations publiques. V. I. Lénine fait la distinction entre les relations sociales matérielles et les relations idéologiques. Les relations matérielles incluent la production et les relations quotidiennes, tandis que les relations idéologiques incluent les relations politiques, culturelles et autres. Sur la base des rapports sociaux, se forme tout un ensemble de conditions socio-économiques et culturelles de la vie, qui sont avant tout des conditions socio-économiques et morales-psychologiques de travail, des conditions de vie politique, non productive, culturelle et d'autres activités.

L'ensemble des conditions techniques, technologiques et socio-économiques de travail, de vie, de culture est le socle sur lequel repose la vie d'un groupe social particulier. Les conditions de vie, l'activité elle-même et les besoins sociaux du groupe qui s'y rapportent embrassent dans leur totalité le mode de vie des classes ou du groupe social.

Le dernier niveau de considération est la personnalité avec son système de besoins et d'orientations. L'impact de la société socialiste sur l'individu est médiatisé l'ensemble du système les conditions socio-économiques et technico-technologiques, le mode et la qualité de vie du groupe social sur lequel l'individu est orienté. La satisfaction de l'individu vis-à-vis de son travail et de sa position sociale est déterminée par le système de ses besoins et de son orientation et détermine, à son tour, le mécanisme pour choisir une profession et un groupe social, rester dans sa propre couche ou passer à d'autres couches. Dans sa totalité, l'activité sociale des individus se manifeste dans les activités d'un groupe social, menées dans trois directions - productive, socio-politique et non productive (y compris la vie, la culture et l'éducation).

L'activité du groupe social a un effet inverse sur les conditions techniques, technologiques et socio-économiques. Elle est réalisée :

• a) au niveau du groupe lui-même en tant qu'auto-changement des conditions de production, sociales, politiques et culturelles de son activité ;
• b) au niveau d'une plus grande division sociale du travail comme un changement dans le contenu du travail physique et mental ;
• c) au niveau de la reproduction sociale en tant que modification du contenu technique et organisationnel et de la nature socio-économique du travail d'un groupe social particulier.

La reproduction sociale s'effectue avec l'interaction étroite de tous les principaux processus sociaux - économiques, démographiques, politiques et idéologiques. Ces processus réglementé par le système gestion sociale visent à surmonter les différences sociales importantes et à développer globalement l'intégration sociale.

Le développement social de la classe ouvrière et de l'intelligentsia apparaît comme le processus résultant de la gestion et de l'activité sociales, l'activité sociale des groupes et des individus, leurs changements dans le processus de pratique révolutionnaire de la construction communiste.

Hiérarchie des indicateurs de développement social. Les indicateurs du fonctionnement et du développement de la société constituent, dans leur ensemble, un système d'indicateurs de planification sociale. Ce dernier est subdivisé en indicateurs d'objectifs sociaux (contrôle), indicateurs de fonds et ressources sociaux, indicateurs d'efficacité sociale (final). Le même système peut être déployé selon les niveaux de gestion et la société structurée. Il prend alors le caractère suivant (schéma 3).

I. Gestion du développement de la société. A ce niveau, les décisions sont prises à long terme et à moyen terme (directives des congrès, lois, plans de développement économique et social) objectifs stratégiques développement de la société. Dans les documents de directives, les indicateurs d'objectifs de développement sont constitués en termes quantitatifs en tant qu'indicateurs de contrôle pour la période de cinq ans à l'échelle de l'Union et des régions. ,

II. Niveau de développement des forces productives et des relations sociales. Toute l'activité créatrice du PCUS et de l'État soviétique vise le développement planifié et proportionné du matériel scientifique et de la base technique de la société et des relations sociales objectivement établies comme base du fonctionnement et du développement des classes et des groupes sociaux. L'expérience historique montre que le développement planifié et proportionnel des forces productives et de la production et des autres rapports sociaux correspondant à leur niveau est la clé du développement social et de la convergence progressive des classes et des groupes. Le modèle conceptuel distingue quatre catégories : les forces productives (corrélées au contenu du travail) ; les relations de production (corrélées à la nature du travail, les formes, la propriété, la division du travail) ; relations domestiques (corrélées avec types sociaux familles); autres relations publiques (politiques, juridiques, éducatives, culturelles, etc.). Les blocs alloués regroupent des indicateurs des moyens de développement contenus dans les statistiques pour l'ensemble de l'Union (comme, par exemple, le degré de mécanisation et d'automatisation de la production, la répartition de la population active occupée par type de propriété, la répartition des classes et groupes sociaux par type et type d'occupation, leur revenu réel moyen, le budget de leur famille, la participation à l'administration publique, le niveau d'éducation et la consommation culturelle, etc.

III. Le niveau de développement régional et sectoriel. A ce niveau, ce ne sont pas les indicateurs statistiques moyens du pays en action qui entrent dans le type, mais différenciés par régions et branches de production. Cette différenciation est due au développement inégal historiquement établi et historiquement surmonté de la base matérielle et technique des industries et du développement socio-économique, matériel, domestique, culturel et éducatif des régions du pays. Des écarts importants d'indicateurs différenciés par rapport à ceux du niveau moyen pour l'ensemble de l'Union exigent qu'ils soient considérés comme des indicateurs de ressources de développement nécessitant soit une intensification significative, soit une stabilisation. Pour chaque indicateur de ressources de développement, trois niveaux peuvent être distingués - minimum, moyen (pour l'Union) et maximum (caractéristique des régions les plus avancées socialement du pays). Le passage dans le temps du niveau minimum au niveau maximum révèle, au sens strict du terme, les ressources du développement social.

IV. Le niveau des colonies et des collectifs de travail. A ce niveau, on distingue les indicateurs: le contenu technique et organisationnel du travail (développement de la main-d'œuvre, exprimé dans les qualifications et la qualité de la préparation au travail; les exigences du poste de travail pour la dépense de travail - physique et mental; créatif et coûts de main-d'œuvre de routine, d'organisation et d'exécution ; travail de base technique - manuel, mécanisé, automatisé ; fonctions du travail en relation avec le matériel ou systèmes d'information production); contenu socio-économique du travail (salaires, fonds publics); contenu social et hygiénique du travail (confort de l'environnement, sévérité du travail); conditions sociales et de vie (consommation, logement, structure du temps non travaillé), conditions politiques et culturelles (socio-politiques, éducatives, culturelles).

V. Le niveau du groupe social primaire. A ce niveau (équipe, famille) sont distingués des indicateurs des conditions d'activité et de motivation, déclinés en termes de conditions d'activité et de motivation productives, non productives, socio-politiques, culturelles et éducatives. Le mouvement le long des niveaux I - V représente un modèle du mécanisme social de l'impact indirect de la société dans son ensemble sur un groupe social jusqu'à sa cellule primaire. Ce modèle détermine également le développement social du groupe, lorsque l'impact vise un changement systématique de la totalité des forces productives et des rapports sociaux (matériels et idéologiques).

VI. Niveau personnalité. Les relations sociales incluent les actions d'individus réels et en sont constituées. La personnalité est le lien entre le mécanisme de fonctionnement du groupe social et le mécanisme de développement du groupe social. L'individu trouve certaines relations sociales et y est inclus. Le moment d'inclusion d'une personnalité suppose son choix, son activité, son mouvement à travers les cellules de la structure sociale. Les changements au niveau de l'individu dans le processus de son développement se résument à des changements au niveau du groupe social.

La structure de l'orientation de la personnalité est constituée d'une orientation vers le contenu du travail, déterminée par des circonstances objectives extérieures et des attitudes subjectives, l'activité ou la massivité de l'individu, des tendances créatives ou autres, une orientation soit principalement vers les résultats sociaux, soit principalement vers avancement personnel et bien-être; pour les mêmes raisons, on peut distinguer les orientations en matière de consommation, d'activité socio-politique, de culture et d'éducation.

VII. Le niveau de développement du groupe social. Le mécanisme des buts, des moyens et des ressources d'influence sociale sur le groupe se concentre sur le changement de la structure de l'individu, son système de besoins et d'orientation. Le résultat cumulé de ces influences et changements est le développement social du groupe, qui se manifeste par le développement de sa qualification et de sa structure professionnelle, l'amélioration des conditions matérielles de vie, l'augmentation de l'activité sociale, l'élévation du niveau culturel et technique .

VIII. Le niveau de développement et de convergence des groupes sociaux. Les évolutions des caractéristiques des groupes sociaux (niveau VII) sont agrégées à ce niveau en indicateurs plus larges : indicateurs de la structure sociale des groupes (verticale et horizontale) et de ses évolutions ; indicateurs de mouvements sociaux intergroupes ; indicateurs du degré de convergence des groupes sociaux, etc.

IX. Le niveau de développement de la structure sociale de la société. Des indicateurs intégraux du développement et de la convergence des groupes sociaux caractérisent le changement de la structure sociale de la société dans son ensemble, l'augmentation de l'homogénéité sociale.

X. Gestion du développement social. Cette le niveau est la sortie et l'entrée de tout le système social dynamique du socialisme mûr. A ce niveau, toute la vaste expérience du développement social est accumulée et corrigée. En tenant compte des derniers indicateurs d'efficacité du développement, les objectifs stratégiques du programme sont à nouveau définis ou affinés. L'efficacité du travail et haut niveau gestion et planification au niveau de la région, de l'industrie, de l'établissement, du collectif de travail.

Interprétation théorique et empirique des concepts. Une procédure importante dans la recherche sociologique est la comparaison des positions théoriques avec des données empiriques afin d'approfondir la justification empirique des hypothèses. Pour résoudre ces problèmes, des opérations logiques spéciales sont utilisées.

La divulgation du contenu d'un concept ne peut être complète que si son interprétation s'effectue dans deux directions : comparer ce concept à d'autres concepts (interprétation théorique du concept) et le comparer à des données observationnelles et expérimentales, c'est-à-dire à des données empiriques (interprétation empirique du concept ); Dans le premier cas, le contenu théorique du concept se révèle, dans le second, le contenu empirique.

L'interprétation empirique des concepts estune procédure spécifique de recherche de sens empiriques de termes théoriques.

Tous les éléments d'un système théorique ne sont pas soumis à une interprétation empirique directe, à travers les règles de désignation, mais seulement des termes et des phrases individuels qui agissent comme des représentants du système dans son ensemble. Les autres termes et phrases du système reçoivent une interprétation empirique indirecte. L'interprétation indirecte est réalisée à l'aide de connexions logiques (à travers les règles d'inférence) des termes et phrases du système avec des termes et phrases interprétés directement.

L'une des règles de notation est la définition opérationnelle. Une définition opérationnelle est la révélation de la signification d'un concept théorique par l'indication de cette opération expérimentale, dont le résultat, accessible à l'observation ou à la mesure empirique, indique la présence d'un phénomène exprimé

dans la conception. Dans le cas le plus simple, il s'agit d'une indication d'un indicateur empirique indiquant la présence ou l'absence d'un phénomène exprimé dans un concept théorique. Souvent, les définitions opérationnelles sont formulées sous la forme de certaines dépendances quantitatives.

D'un point de vue ontologique, un indicateur empirique est un phénomène observable et mesurable qui est utilisé pour indiquer la présence d'un autre phénomène qui n'est pas disponible pour l'observation et la mesure directes. L'observation et la mesure sont donc effectuées à travers un système d'indicateurs empiriques spécialement développés qui permettent de comparer des positions théoriques avec des données empiriques. Un tel système est développé dans le cadre d'une étude sociologique distincte et est directement lié à ses buts et objectifs. Ainsi, le concept sociologique d'attitude face au travail ne peut être soumis à une interprétation empirique directe. Il ne peut être interprété qu'indirectement. Il peut être décomposé en trois composantes, qui sont des concepts intermédiaires en voie d'interprétation directe : attitude à l'égard du travail comme valeur, attitude à l'égard de son métier, attitude à l'égard de ce travail dans une entreprise donnée.. Le dernier de ces concepts - attitude à travail - peuvent également être décomposés pour un certain nombre de caractéristiques. Ce sont les caractéristiques objectives de l'attitude au travail (productivité du travail, initiative du travail, discipline du travail) et les caractéristiques subjectives de l'attitude au travail (orientations de valeur de l'individu, structure et hiérarchie des motifs d'activité, état de satisfaction au travail ). Ces concepts peuvent déjà être soumis à une interprétation empirique directe par le biais de définitions opérationnelles.

Pour chaque concept, vous pouvez spécifier des indicateurs empiriques et un système d'outils de recherche pour les fixer. Par exemple, un indicateur empirique des orientations de valeur - l'opinion - est enregistré à l'aide d'une enquête (entretien, questionnaire), et un indicateur d'initiative - le nombre de propositions de rationalisation - est enregistré par simple comptage. Ainsi, le choix d'un indicateur empirique dépend à la fois du concept interprété et des outils de recherche (dispositifs d'observation et de mesure) dont dispose le sociologue.

La limite des définitions opérationnelles. Les définitions opérationnelles ne reflètent pas la pleine signification d'un terme théorique dans la théorie sociologique. De plus, tous les concepts ne se prêtent pas à une définition opérationnelle, même partielle. Un même concept théorique peut recevoir plusieurs interprétations empiriques. Cela signifie qu'il a différents critères d'application opérationnels qui fonctionnent dans différentes situations de recherche. En soi, un concept théorique a une certaine signification indépendante des définitions opérationnelles et non exprimée dans celles-ci.

Les concepts de base dont traitent habituellement les sociologues sont déjà en quelque sorte définis au moyen de définitions non opératoires. Ces derniers ne font que les compléter, permettant de démarrer l'étude. La particularité des définitions opératoires est qu'elles se limitent au domaine des données sensorielles d'observation et d'expérimentation. C'est leur avantage et leur inconvénient. L'avantage est qu'ils permettent au chercheur de s'appuyer sur l'observation et l'expérimentation comme types particuliers de pratique scientifique. Et l'inconvénient est qu'elles ne révèlent pas tout le contenu des concepts scientifiques et doivent être complétées par d'autres définitions.

Opérationnalisation des concepts dans la recherche sociologique. Ola rationalisation des concepts est une démarche scientifique spécifique pour établir un lien entre l'appareil conceptuel de la recherche et ses outils méthodologiques. Il ne s'agit pas seulement d'un passage d'un type de savoir à un autre, du théorique à l'empirique, mais aussi d'un mode d'acquisition du savoir à un autre, de l'appareil conceptuel de la recherche à ses outils méthodologiques.

Quel que soit l'objet de la recherche, qu'il s'agisse de la gestion et de la planification, du développement social du collectif de travail, de la structure sociale de la société soviétique, de l'orientation professionnelle des jeunes, de l'opinion publique ou du mode de vie, tout programme lié à l'application de mesures et les méthodes expérimentales nécessiteront une procédure d'opérationnalisation. De plus, cette procédure est une condition préalable à la construction d'un système d'indicateurs sociaux - une tâche extrêmement importante pour les sociologues liée à la résolution de problèmes pratiques de planification et de prévision des phénomènes et processus sociaux.

L'opérationnalisation des concepts n'est pas identique aux définitions opérationnelles. Une définition opérationnelle est avant tout une procédure logique, une indication des valeurs empiriques des significations théoriques, un prérequis obligatoire pour la recherche empirique liée au test d'une hypothèse, sa confirmation et sa réfutation. L'opérationnalisation des concepts inclut une situation expérimentale et n'est pas seulement une procédure logique. C'est le développement de nouveaux moyens de fixation des données - indices et échelles, ce qu'on peut appeler une expérience méthodique. Il s'agit d'une recherche d'indicateurs empiriques et non de leur utilisation.

La procédure considérée comporte les mêmes opérations que la procédure de construction de l'outil de recherche. Ainsi, lors de la construction d'un indice, les opérations suivantes sont effectuées : la traduction d'un concept en indicateurs (des définitions opérationnelles et non opérationnelles sont utilisées, par exemple des définitions descriptives) ; conversion des indicateurs en variables (le type d'échelle est choisi et, si possible, les unités de mesure); transfert de variables à l'indice (la technique de construction de l'indice est choisie); évaluation de l'indice (les indices sont calculés pour la fiabilité et la validité). L'exemple le plus simple est l'indice de cohésion de groupe, qui est le rapport du nombre de choix mutuellement positifs au nombre de tous les choix possibles faits dans le groupe. Le concept de cohésion de groupe est défini à travers un indicateur empiriquement enregistré - les élections mutuelles - et un mode d'enregistrement - le simple comptage.

De nombreux sociologues praticiens imaginent la traduction des concepts en indicateurs comme une énumération d'un ensemble complet de caractéristiques qui caractérisent l'objet étudié. On croit parfois que le résultat une telle traduction devrait être un ensemble de caractéristiques essentielles. Cependant, former un système d'indicateurs empiriques ne signifie nullement trouver un ensemble de caractéristiques, même si elles sont essentielles.

Cette interprétation de la procédure de conversion des concepts en indicateurs, d'une part, laisse de côté le problème des moyens de fixer les caractéristiques de l'objet étudié et n'offre donc pas la possibilité de collecter des données empiriques, et d'autre part, elle simplifie grandement la structure de concepts sociologiques souvent assez complexes, le réduisant à un ensemble de traits. Or, former un système d'indicateurs, c'est indiquer non seulement des indicateurs empiriques (qui peuvent être des traits essentiels ou distinctifs dans une étude sociologique), mais aussi les moyens de les fixer - indices et échelles. De plus, pour construire un système d'indicateurs de concepts sociologiques complexes, il est nécessaire de développer un modèle conceptuel intermédiaire dans lequel chaque abstraction apparaît non pas comme un ensemble de traits distinctifs, mais comme un ensemble de relations essentielles.

modèle conceptuel. Pour construire un modèle conceptuel, un sociologue ne s'appuie pas toujours sur le concept d'objet étudié, soigneusement élaboré à partir d'une théorie déjà existante. Il se peut qu'il n'y ait pas encore de théorie, et la question de sa création ne fait que se poser. Le sociologue peut alors s'appuyer sur un concept de travail spécialement construit par lui, qui, au cours de recherches ultérieures, peut être reconstruit plusieurs fois avant de prendre la forme définitive et de remplir les fonctions d'une théorie. De plus, il peut s'appuyer sur ses idées purement intuitives, qui se révèlent précisément lors de la construction d'un modèle conceptuel et peuvent ensuite être formalisées en un concept de travail.

Le modèle conceptuel consiste en des abstractions intermédiaires qui forment une certaine hiérarchie et médiatisent la connexion du concept original avec le système d'indicateurs. La traduction du concept original en un système d'indicateurs est réalisée en convertissant le modèle conceptuel en un modèle opérationnel, composé d'indicateurs empiriques. Les indicateurs dans ce cas sont des objets opératoires idéaux qui remplacent les objets opératoires réels - des fragments de réalité dotés des fonctions expérimentales d'instruments de mesure et représentant l'objet étudié dans une situation de recherche. Le modèle opérationnel peut être converti en un modèle mathématique composé de variables de classification, comparatives ou quantitatives. manipuler dans Dans le processus de recherche avec un modèle opérationnel et mathématique, le sociologue obtient des données qui permettent d'élargir les idées conceptuelles sur l'objet à l'étude et de fournir ainsi une rétroaction au concept original.

Donnons un exemple tiré de la pratique moderne de la recherche sociologique. Dans l'étude de toute l'Union Indicateurs du développement social de la société soviétique, un modèle conceptuel est introduit qui capture les processus de développement social d'une société de socialisme mature selon des communautés telles que la classe ouvrière industrielle et l'intelligentsia technique et technique. Ces objets retracent les lois objectives du fonctionnement et du développement de la société socialiste et les mécanismes de leur action.

Le modèle conceptuel du sujet de recherche est un indicateur de son élaboration scientifique et de sa validité. Lorsque le chercheur procède à partir d'un modèle conceptuel significatif, les résultats les plus significatifs sur le plan sociologique sont obtenus.

Le mécanisme de fonctionnement des lois sociales reflète en fin de compte l'interaction de tous les facteurs fondamentaux et superstructurels d'une société socialiste, ses forces productives et ses rapports de production (Schéma 2).

Le développement de la structure sociale de la société sous le socialisme est un processus contrôlé et systématique mené dans le cadre de la politique économique, sociale et culturelle de l'État, déterminée pour le long terme.

La politique sociale peut avoir des effets à la fois directs et indirects sur la structure sociale. L'impact direct est associé à des transformations sociales majeures et conduit à un changement radical de la nature sociale et de l'apparence des classes et des groupes sociaux. L'influence indirecte s'exerce par un changement planifié et graduel de l'ensemble du système de production, des relations politiques et idéologiques qui déterminent les conditions de vie et d'activité des classes et groupes sociaux socialistes.

En influençant systématiquement les conditions de vie et les activités des classes et des groupes sociaux, la société a un impact significatif sur la famille et l'individu inclus dans ces groupes, bien que le degré et l'efficacité de cette influence dépendent de nombreux facteurs individuels, et principalement du système de les besoins et l'orientation de la famille, compte tenu de l'individu.

Gestion du développement communautaire

économique, social, politique culturelle

Changer la structure sociale de la société