Sky blue of Gzhel, proiect creativ și educațional pentru copii. Note de lecție „Gzhel albastru”
Citeste si
Clasa de master despre desen pentru copiii de 5-7 ani „GZHEL” cu un creion pas cu pas cu fotografii
Sredina Olga Stanislavovna, profesor, șeful atelierului de artă al MDOU TsRR d.s. Nr. 1 „Bear Cub”, Yuryuzan, Regiunea Chelyabinsk
Scop:
Crearea de lucrări educaționale
Materiale:
Hârtie albă A3, pixuri, creion cu ceară, pensule, apă.
Obiective:
Faceți cunoștință cu Blue Gzhel
Sarcini:
Învățați cum să desenați modele Gzhel
Educația patriotismului
Dezvoltarea curiozității, fanteziei și imaginației
Muncă preliminară:
1 - Introducere în Gzhel (prezentare, poveste despre pescuit)
2 - Vizualizați prezentarea
Păsări:
Peisaje:
Blue Gzhel arată grozav în orice material. Aceasta este broderie pe țesătură, cizme de pâslă, broderie cu panglică, pictură pe lemn, aplicații, vitralii, gresie, quilling.
Variații pe o temă Gzhel:
Aplicație literară:
Poezii despre Gzhel
Un model simplu de nuanțe de vopsea,
Argilă albă, porțelan – atribute ale unui basm!
Ca mâna unui copil pe bucăți de lut
Am pictat tablouri albastre în trei linii.
Cupe cu laturile rotunde pictate în inele,
În petale și nori - gresie pentru aragaz,
Dantela albastra, inghet de cobalt,
Este ca și cum un viscol a creat bucle de linii.
Am lipit figurine albastre pentru joc,
Pentru distracție, copiii au iepuri și fluiere.
Ascuns în ușurința loviturii este secretul miracolului de lut.
Un meșteșug străvechi a trăit în Rus' de secole.
Generații de maeștri ai Gzhelului alb și albastru -
Magicieni de două culori, Botticelli-ul nostru!
Svetlana Ledkova
Din timpuri imemoriale până în zilele noastre,
Prin eforturile meșterilor pricepuți,
Rus' decorează miracolul Gzhel
Model albastru în rochii albe.
Dimineața de primăvară va fi împodobită
Minunat Gzhel, buchete delicate,
Și ca o adiere ușoară,
Vara fierbinte va sufla asupra noastră.
Uneori toamna în culori strălucitoare
Creația dulce a naturii,
Gzhel vine la noi ca un basm cu zăpadă,
Iarna, anticipând apropierea.
Ei bine, iarna, frig, viscol,
Căminul ne va încălzi cu foc,
În care flacăra fierbinte își face prieteni
Cu un model albastru-albastru.
Munca practica:
Gzhel - rusă meșteșug popular producția de ceramică și un tip de pictură populară rusă. Să ne familiarizăm cu elementele picturii Gzhel. Aceasta este o plasă, o picătură, o lovitură cu o umbră, diverse margini. Le desenăm cu o pensulă, apoi luăm pixurile în mâini.
1 – ulcior
Trasăm conturul ulciorului prin hârtie de carbon (pentru grupul mai în vârstă). Elevii grupului pregătitor urmăresc în mod independent semifabricatul de carton.
Terminăm de trasat liniile de demarcație. Separați duza, capacul, fundul și mânerul de corp.
Decorăm fundul și capacul cu un model „plasă”. Desenați modele pe mâner și pe nas
Începem să desenăm corpul păsării. Desenăm capul, creasta, ciocul, labele.
Adăugați două ovale. Acestea sunt aripile viitoare. Desenați o coadă.
Întărim coada cu pene suplimentare. Decorăm aripile cu un model de plasă.
La capetele aripilor desenăm pene. Continuând creasta, desenați deasupra păsării floare decorativă.
Lucrări pentru copii:
(grup pregătitor)
Unele ulcioare înfățișează nu o pasăre, ci un pește. Să desenezi un pește de poveste este chiar mai ușor decât să desenezi o pasăre.
2 – tabla de branza
Păsările sunt puțin mai ușor de desenat pe o tablă de brânză. Aripile lor sunt pliate. Decorul principal este o coadă mare. Gaura de care atârnă placa devine centrul unei flori de basm. Copiii decorează marginile plăcii de brânză în felul lor, folosind elemente familiare de pictură. Umbrim fundalul cu creioane de ceară. Desenați ușor, țineți creioanele plate.
Lucrări pentru copii:
(grup de seniori)
3- Peisajul Gzhel
Pentru a obține efectul unei lovituri de pensulă, vom aplica o estompare parțială a desenului. Pixul va „curge” ușor, dar va rămâne o margine clară.
Desenarea unui conac
Desenați dreptunghiul principal. Apoi îi adăugăm o extensie. Construim pe acoperișurile cu unghi ascuțit și obtuz ale turnului.
Decorăm acoperișurile, desenăm o balustradă și înfățișăm bușteni cu dungi orizontale.
Așezăm o colibă mică pe un deal. Desenați un acoperiș cu o țeavă.
Adăugarea de nori, copaci și tufișuri
Estompați desenul.
Lucrări pentru copii:
(grup pregătitor)
Grădinița MBDOU nr 56
Note de lecție pe această temă:
„Servicii Gzhel”
(Ca parte a proiectului)
Pregătit
profesor:
Anisimova V.N.
Novocherkassk
2015
Notele de lecție în grupa mijlocie
„Serviciul Gzhel”
Anisimova Valentina Nikolaevna
MBDOU nr 56
Ţintă:
Creați condiții pentru dezvoltarea interesului pentru munca maeștrilor Gzhel; introduce trasaturi caracteristice Porțelan Gzhel – culoare, compoziție
Sarcini:
Educational
Introducerea copiilor în arta decorativă populară în contextul activităților practice și creative
Pentru a forma o idee despre bogăția și diversitatea meșteșugurilor Gzhel
Pentru a dezvolta capacitatea de a evidenția caracteristicile tradiționale ale picturii: fundal alb și albastru culorile albastre, hotar
Îmbogățiți cunoștințele și capacitatea copiilor de a desena modele simple (trandafir, petale, picături, linii ondulate
Activati lexicon(Gzhel, maestru, serviciu, graniță)
De dezvoltare
Dezvoltați interesul pentru studiul artelor populare și decorative.
Contribuie la dezvoltarea gustului estetic, la formarea unei percepții a frumuseții.
Dezvoltați capacitatea de a fi independent, căutați metode și tehnici
Dezvoltați simțul formei și al simetriei
Dezvoltați abilitățile motorii fine
Dezvoltați abilitățile de desen cu vopsele de guașă folosind vârful unei pensule
Educational
Să cultive capacitatea de a aprecia, respecta și moștenirea poporului rus prin arte și meșteșuguri
Cultivați interesul pentru munca maeștrilor Gzhel, dorința de a vă exprima activ în ea
Cultivați acuratețea și responsabilitatea atunci când efectuați munca
Domenii educaționale:
Dezvoltare artistică și estetică
Dezvoltare cognitiva
Metode:
Metoda vizuală(afișaj, mostre de meșteșuguri, ilustrații)
Verbal (conversație, explicație, întrebări și expresie artistică)
Practic (crearea unei situații de joc, schimbarea activităților, intereselor)
Tipuri de activități pentru copii:
Activitati artistice si estetice
Activitate productivă
Activitatea cognitivă
Dezvoltarea vorbirii
Munca individuala:
Sesiuni individuale cu copiii pentru a preda elemente de desen decorativ
Lecție individuală cu copii pentru a învăța abilitățile de modelare
Materiale si echipamente:
Mâncăruri Gzhel: ceainic, samovar, vaze, vas de zahăr, vas cu ulei, căni, farfurii
Geantă cu ilustrații ale obiectelor Gzhel
Ustensile din aluat de sare
Vopsele pentru guașă, pensule, șervețele, borcane cu apă
Sculptură formă mică: pisică, cal, cocoș
Cartea lui N. Suryanova „Florile albastre ale lui Gzhel”
Muncă preliminară: Cunoașterea meșteșugului Gzhel
Privind ilustrațiile care înfățișează obiecte Gzhel
Recenzie albumelor „Heavenly Gzhel” de I.A. Lykova, „Gzhel” de S. Vokhrintsev
Ascultarea poveștilor profesorului despre istoria originii pescuitului
Colorat în albume „Mărfuri Gzhel”
Citirea poveștilor și poveștilor populare rusești: „Azur ceresc al Gzhelului” de M. Bobrov, „Gzhelul ceresc” de I.A. Lykova (poveste despre pescuit)
Citirea poeziei: „Mâncăruri albastre și albe” de S. Vakhrushev, „Gzhel” de P. Sinyavsky
Ascultând muzică
Melodii lirice rusești:
„Lebăda”, „Sudarushka”, „Roata de învârtire”
P. Sinyavsky, „Gzhel, nu mă uita”
Stăpânirea abilităților de cântec
„Gzhel” Z.Ya.Root
„Azure Round Dance” de M. Kuzmichev
„Rusia, Rusia” de M. Kuzmichev
„Sunt mulți meșteri în Rus’”, muzică. Ivanova
Creativitate muzicală și de jocuri
„Mama Gzhel” „Găsiți modelul Gzhel” „Îndoiți modelul”
Faceți ustensile din aluat de sare
Rezultat asteptat:
Participarea colectivă la lucrări de grup și evenimente
Abilități motorii ale mâinii întărite
Implementarea independentă a deciziilor artistice preconizate
Referinte:
Literatura metodologica:
„Regiunea natală a Moscovei” de V. Mishakova // Copil la grădiniță. 2003№5.
„Azur ceresc”: M.A. Bobrova // basmul autorului / Educația preșcolară. Sankt Petersburg. 2006.
Material vizual - didactic
„Gzhel”: carte de colorat educațională și educativă pentru copii vârsta preșcolară/ S.N. Vokhrintseva/-E.: Editura Fantasy Land, 2005.- 8 p.
„Heavenly Gzhel”: un album pentru creativitatea artistică a copiilor pentru copiii de 3-7 ani: un ghid vizual și metodologic pentru profesori și părinți / I.A. Lykova.-M.: Editura Karapuz, 2008.-10 p.
„Gzhel”: un manual vizual și didactic pentru copiii de 3-7 ani / T.N Chizhkova, T.N. A.N. Dorofeeva. -M. Mozaic-Sinteză, 2003. -10 p.
Resurse de internet:
Oh daGzhel/www.u tube.ru/pages/video/12708
Fairytale Gzhel: Lecție în grupul de mijlocc4 // "maaam. ru»
Etapa picturii Gzhelfișiere. şcoală- Colectie. edu. ru
Meșteșuguri populare: poezii//http: festival.1 Septembrie. ru
Progresul lecției:
Crearea unei situații problematice:
Profesorul se adresează copiilor:
Educator:
„Azi dimineață, poștașul ne-a adus un colet. Uite cât de neobișnuit este”, coletul are obiecte de artizanat artistice și decorative lipite pe el.
Educator:
„Cine ne-a adus-o? Și ce este în el?
Răspunsuri așteptate ale copiilor:
„Maeștri artiști”
Educator:
„Să deschidem coletul?”
Profesorul și copiii deschid pachetul
Educator:
„Uită-te la o mulțime de articole interesante diferite aici”
Profesorul și copiii scot obiecte din colet și le examinează
Educator:
„Ce crezi că sunt aceste obiecte?”
Răspunsuri așteptate ale copiilor:
„Acestea sunt feluri de mâncare: vaze, farfurii, căni etc.”
Educator:
„Da, feluri de mâncare. Dar acesta este un fel de mâncare neobișnuit, nu seamănă deloc cu farfuriile, vazele și ulcioarele noastre.”
Profesorul scoate din colet un plic cu o scrisoare și le arată copiilor.
Educator:
„Există o scrisoare în colet. Acum o să ți-l citesc și vom afla cine ne-a trimis acest preparat minunat.”
Profesorul deschide scrisoarea și o citește.
Educator:
« dragi baieti, vă invităm să vizitați regatul nostru de maeștri Gzhel. Și cadoul nostru de suveniruri Gzhel vă va duce la un basm albastru-albastru”
(Meșteri și meseriași veseli)
Profesorul scoate ilustrații frumoase din pachetul care arată vase.
Educator:
„Pachetul conține și ilustrații foarte frumoase care ne vor ajuta să înțelegem mai bine tradițiile maeștrilor Gzhel. Băieți, vreți să mergeți într-o excursie într-un basm albastru-albastru?
Răspunsul așteptat al copiilor:
"Da"
Educator:
„Mergem într-o călătorie și acum vei înțelege singur de ce se numește basm albastru-albastru”
Partea organizatorica
Educator:
„Când eram mic, ca tine. Bunica mea mi-a spus un basm despre maeștrii Gzhel. Și acum vreau să ți-o spun. Ți-ar plăcea să asculți?
Răspunsul așteptat al copiilor:
"Da!"
Profesorul spune un basm și își însoțește povestea arătând ilustrații.
Partea practică
Educator:
"Asa de. Într-un anumit regat, într-o anumită stare, nu departe de Moscova, se află satul Gzhel. Cu mult timp în urmă, acolo locuiau meșteri curajoși și pricepuți, veseli. Într-o zi s-au adunat și au început să se gândească cum să le arate abilitățile, să le mulțumească oamenilor, să-și glorifice pământul. Ne-am gândit și ne-am gândit și am venit cu o idee. Au găsit lut minunat, alb, alb în micul lor loc și au decis să sculpteze din ea feluri de mâncare diferiteși pictează-l cu vopsea albastră de diferite nuanțe. Maeștrilor înșiși le plăcea să spună că cerul lor, ca nicăieri altundeva în Rusia, este albastru. Așa că au decis să transfere acest porțelan albastru în alb. Au pictat modele de flori, picături, linii ondulate și plase pe vase.”
Profesorul le arată copiilor ilustrații care înfățișează modele diferite din flori, picături, linii ondulate, bucle.
Educator:
„Fiecare maestru a început să-și arate capacitatea. Un maestru a făcut ceainice: gura are forma unui cap de pui, iar pe capac este un cocoș. Când vezi ceainice Gzhel, ochii ți se fac mari. Un alt maestru s-a uitat și s-a mirat, dar nu a sculptat ceainic. A auzit un basm despre o balenă și a făcut o cutie de ulei. Un oraș de basm cu turnulețe și biserici este sculptat pe spatele balenei. Un tip bun călărește un cal și un câine aleargă după el.
Deasupra capului balenei este o fântână cu bucle, iar ochii peștilor sunt ca un trandafir. Al treilea maestru a admirat această frumusețe și a venit cu o idee și mai bună. A făcut un vas de zahăr în formă de pește fabulos. Peștele zâmbește, își flutură coada și își scutură aripioarele. Vasul de zahăr a ieșit minunat. Maeștrii Gzhel sunt mari visători. Unele dintre cupele lor sunt zvelte și înalte, altele arată ca un butoi mic, iar altele sunt ondulate și complicate. Și mâinile fiecăruia sunt diferite.”
În imaginile pe care le arată profesorul, copiii se uită la feluri de mâncare de diferiți artiști, forme și dimensiuni.
Educator:
„Meșteri Gzhel au sculptat animale și păsări. Un cocoș cu o coadă stufoasă, un șoricel mic, un cal mândru și o pisică bătăușă sunt interesant de făcut. Nimeni nu se teme de un asemenea leu. E puțin amuzant. Coama lui este ca un trandafir!”
Profesorul arată ilustrații care înfățișează diferite animale și păsări.
Educator:
„Observați cât de frumos și diferite păsăriși animale, meșteri creați cu propriile mâini!”
Copiilor le place să se uite la ilustrații care înfățișează păsări și animale realizate de maeștrii Gzhel
Educator:
„Ei fac și ceasuri în Gzhel. Forma lor este complexă și bizară. Sunt pictate de sus în jos cu flori, iar un cocoș s-a urcat până în vârful capului. Se pare că acum cântă: „Este timpul să dormi!”
Imaginile pe care le arată profesorul arată diverse ceasuri ciudate. Copiii le privesc cu interes.
Educator:
« Fiecare artist are propriul model preferat și fiecare reflectă o latură a lui. Iarba ei este mătăsoasă, florile ei sunt de primăvară și măiestria ei este magică și admirabilă. Și așa s-a întâmplat că fiecare maestru a mulțumit pe toată lumea cu priceperea lui. Și-a învățat copiii și nepoții diverse înțelepciuni pentru ca aceștia să fie buni stăpâni. O singură vopsea... Și ce pictură elegantă și festivă s-a dovedit a fi. Acesta este un basm minunat. Ți-a plăcut de ea?
Răspunsul așteptat al copiilor:
"Da"
Și vreau să închei cu aceste rânduri:
Ceainice din porțelan, sfeșnice, ceasuri,
Animale și păsări de o frumusețe fără precedent.
Un sat din regiunea Moscovei a devenit acum faimos,
Toată lumea îi știe numele - Gzhel!
Locuitorii din Gzhel sunt mândri de cerul albastru,
Nu vei întâlni niciodată o asemenea frumusețe în lume.
Albastrul cerului, care este atât de drag inimii,
Peria maestrului a transferat-o cu ușurință în bol.
Fiecare artist are propriul model preferat,
Și fiecare dintre ei își reflectă latura dragă.
Iarba ei este mătase, florile ei sunt primăvară
Iar măiestria este magică, demnă de admirație!”
Activitate productivă
Educator:
„Băieți, uitați-vă în poiană, sunt mese și sunt multe feluri de mâncare pe mese, haideți să aruncăm o privire.”
Copiii și profesorul se apropie de mese și examinează vasele.
Educator:
„Da, acestea sunt preparate pe care le-am făcut noi din aluat de sare, sunt farfurii, vaze, ulcioare, căni. Și toate împreună se numesc într-un singur cuvânt - serviciu"
Copiii se uită la vase. Profesorul atrage atenția copiilor.
Educator:
„Pe masă sunt și vopsele, pensule, cutii de apă și șervețele. Probabil că maeștrii Gzhel ne invită să ne pictăm singuri serviciul.”
Profesorul atrage atenția copiilor asupra serviciului din pachet
Educator:
„Modelul maeștrilor Gzhel este situat în centrul fiecărui produs. Element necesarîn model există un trandafir, de-a lungul marginilor produsului există o chenar. Vă rugăm să rețineți că articolele din același set au același model
Exercițiu didactic"Gata minunata"
Educator:
„Acum vei alege preparatele pe care le vei decora. În „punga minunată” sunt ascunse cartonașe cu vase desenate pe ele. Fiecare dintre voi va scoate un card și va alege un articol din serviciu care se va potrivi cu imaginea.”
Copiii aleg feluri de mâncare și stau la mese
Educator:
„Modelul pentru toate articolele serviciului ar trebui să fie același. Să ne uităm la modelul de pe ceainic. Cu ce modele este decorat ceainic?
Răspunsul așteptat al copiilor:
„O floare și un chenar de puncte.”
Educator:
„Unde se află floarea?”
Răspunsul așteptat al copiilor:
„În mijloc, pe o parte a vasului”
Educator:
„Din ce elemente constă o floare?”
Răspunsul așteptat al copiilor:
„Mijlocul și petale”
Educator:
„Cum arată petalele de flori?”
Răspunsul așteptat al copiilor:
— Doar o picătură.
Educator:
„Picătura este unul dintre elementele preferate ale maeștrilor Gzhel
Și acum, de asemenea, veți încerca să deveniți maeștri și să ne pictați felurile de mâncare în stilul Gzhel. Puteți desena modelul care este reprezentat pe acest serviciu sau pe imaginea din „Geanta minunată”
Profesorul le reamintește copiilor regulile de utilizare a pensulei și a guașei, precum și succesiunea aplicării modelului.
Educator:
„Mai întâi trebuie să desenezi o floare în mijlocul obiectului și petale și picături în jurul lui. Și asigurați-vă că rețineți că fiecare model are un chenar de-a lungul marginilor produsului.”
La sfârșitul lucrului, copiii curăță mesele
Rezumând
Profesorul citește zicala, iar copiii se uită la vasele pe care le-au decorat cu un model.
Educator:
„Un meșter și un meșter își aduc bucurie și altora. E despre tine. Prin munca ta ți-ai dat bucurie tie și celor din jurul tău. Modelele pe care le-ați desenat au făcut ca vasele să fie strălucitoare, frumoase și unice. Ascultă o poezie despre Gzhel.
Albastru-albastru
Trandafiri, frunze, păsări,
Văzându-ne pentru prima dată
Toată lumea va fi surprinsă.
Miracol pe porțelan
Picături albastre.
Se numeste
Doar pictură Gzhel » P. Sinyavsky
Educator:
„V-a plăcut călătoria în basmul albastru-albastru?”
Răspunsul așteptat al copiilor:
"Da"
Educator:
„Îți amintești din ce artizanii Gzhel își fac produsele?”
Răspunsul așteptat al copiilor:
„Din lut alb”
Educator:
„Ce produse fac meșterii din lut alb?”
Răspunsul așteptat al copiilor:
„Animale, păsări și feluri de mâncare”
Educator:
„Cine dintre voi își amintește ce culoare își pictează modelele maeștrii Gzhel?”
Răspunsul așteptat al copiilor:
"Albastru albastru»
Educator:
„Așa este: caracteristica tradițională a maeștrilor Gzhel este un fundal alb și desene albastru-albastru”
Profesorul arată articolele din porțelan din colet și îi întreabă pe copii.
Educator:
„Sunt aceste obiecte asemănătoare cu felurile de mâncare menționate în basm?”
Răspunsul așteptat al copiilor:
„Da, sunt asemănătoare”
Educator:
„Călătoria noastră fascinantă în lumea basmelor s-a încheiat.
Educator:
„Acum vom lua setul nostru minunat și îl vom duce la grădiniță. Lasă-ți părinții să se uite la munca ta”
Rezumatul GCD pentru desen grup de seniori pe subiect
„Gzhel – pictură de basm”.
Obiective:
Testați și consolidați cunoștințele și capacitatea de a desena în mod independent modele bazate pe pictura Gzhel, transmițând trăsăturile sale caracteristice;
Continuați să îmbunătățiți tehnica de a efectua modelul Gzhel;
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre procesul de fabricare a produselor Gzhel și capacitatea de a vorbi despre el;
Încurajează independența și creativitatea.
Sarcini software:
Educational:
Continuați să predați caracteristicile produselor de pictură, culoarea și elementele de bază ale modelului;
Întăriți tehnicile de desen folosind tehnica „penie cu umbră”, „picătură” cu capăt de pensulă, spirală, fir de iarbă, bucle, linii ondulate;
Învățați copiii să examineze produsele fabricate din Gzhel, subliniind detaliile modelului (trandafiri, puncte, dungi, plasă, arce ondulate);
Întăriți abilitățile de a desena elementele picturii Gzhel(trandafiri, puncte, dungi, plasă, arce ondulate);
Învățați pe cont propriu, creați un model pe un produs cu o nouă formă din elemente familiare, plasați-l în centru, gândindu-l în prealabil;
Consolidați tehnicile de trasare a liniilor netede atunci când lucrați cu o pensulă și capacitatea de a desena cu vârful unei pensule;
Rezumați cunoștințele copiilor despre meșteșugurile populare: pictura Khokhloma, Filimonov, Dymkovo;
Extindeți cunoștințele copiilor despre istoria meșteșugurilor Gzhel și a picturii Gzhel.
Educatori:
Să cultive interesul pentru studiul meșteșugurilor populare, efectuând lucrări de „obișnuire cu” imaginea produselor meșterilor populari, sporind percepția acestora prin folclor;
Reactivitate emoțională;
Capacitatea de a evalua munca colegilor.
Educational:
Dezvoltați simțul culorii atunci când compuneți un model;
Dezvoltați memoria, gândirea, imaginația creativă.
Dezvoltați mișcarea mâinii: rotații multidirecționale, netezime.
Extindeți cunoștințele cuvintelor(ceramica, imprejurimi, Rus', mestesugari, ardere etc.)
Promovați dezvoltarea imaginației și a creativității artistice a copiilor.
Materiale:
înregistrare audio pentru educație fizică, figurine Gzhel pentru afișare, mai multe desene ale produselor Gzhel, imagini cu elemente ale modelului Gzhel, guașă albastră, albă, perii, șervețele, borcane cu apă(cești pentru sorbi), paletă, șabloane de hârtie gata pentru pictură: căni, ceainic.
Muncă preliminară.
Familiarizarea cu procesul de fabricare a produselor Gzhel, examinarea și vorbirea despre ele.
Cărți de citit, poezii de învățare, versuri de copii, ghicitori, privire la lucruri.
Introducere în tehnicile de desen decorativ.
Folosind șabloane, am învățat să pictăm siluetele produselor.
Privind un album, cărți, vase, jucării, mici sculpturi.
Mutare GCD:
Educator:
Dragi baieti! Astăzi v-am pregătit o surpriză - v-am adus preparate frumoase, dar necazul este că am scăpat geanta și am spart-o în drum spre grădiniță.
Din ce crezi că a fost făcut? ( din sticlă )
- Din ce sunt făcute vasele? (Lemn, sticla, metal)
- S-ar putea sparge vasele din lemn, de exemplu, Khokhloma? ( Nu )
Bineînțeles că nu, dacă doar pictura ar fi deteriorată.
Ce zici de metal? (arând) Este ca cel pe care îl avem acasă? ( Nu )
- Acesta va rămâne cu siguranță intact.
- Dar vasele de plastic? ( Nu )
- Dar sticla? ( Da )
Așa e, s-ar putea să se rupă. Numai că vasele mele nu erau transparente și mult mai grele.
- Știu și că felurile de mâncare sunt făcute din lut. Ce fac ei cu argila pentru a o face durabilă? ( a arde .) Ai dreptate, se arde in cuptor la temperatura ridicata.
Crezi că astfel de feluri de mâncare se pot rupe? ( da )
- Aşa e, poate. Așa că felurile mele au fost făcute din lut. Iar preparatele mele au fost cele mai frumoase din Rus'. Și acum au mai rămas doar fragmente (afișați feluri de mâncare „rupte”). Să punem piesele împreună pentru a vedea ce s-a rupt.
Cum se numesc bucatele pe care le-ai adunat din fragmente? ( Gzhel)
- Așa este, Gzhel. E bine că nu toate vasele au fost sparte. Uite ce frumos este pe masa mea. Acestea sunt lucruri foarte frumoase.
Pe masă sunt produse fabricate din Gzhel. Copiii privesc si admira.
Profesorul citește poezie:
Oh, da, felurile de mâncare, ce minune, ambele sunt bune,
Toate elegante și frumoase, pictate, toate în flori!
Există un trandafir, un mușețel, o păpădie, flori de colț,
Cu o plasă albastră în jurul marginii, pur și simplu nu-ți poți lua ochii de la ea.
Ei au creat acest miracol nu departe,
Acele feluri de mâncare au fost pictate în Rus', în orașul Gzhel.
Marginea unui miracol de porțelan și păduri de jur împrejur.
Mâncăruri cu ochi albaștri, ca cerul primăvara.
Vazele, ceainicele și vasele strălucesc pe masă!
A mânca cu vase pictate este mai gustoasă și mai distractivă!
Unde se face acest vas de gătit? (în satul Gzhel )
- Așa e, în satul Gzhel, nu departe de Moscova.
Profesorul își amintește istoria apariției produselor Gzhel:
Cu mult timp în urmă, au găsit în acele locuri lut alb ca zăpada, din care au învățat să producă material ceramic - porțelan. Poporul Gzhel a spus de mult: „Nu ne hrănim cu pământ, lutul este aurul nostru!” Și de 5 secole lucrează acolo meșteri, pictând preparate unice.
Să ne admirăm jucăriile.
Ce fel de feluri de mâncare este aceasta? Cum o poți caracteriza? (frumos, albastru, elegant)
- Așa e, felurile de mâncare sunt elegante, frumoase, festive.
Ce face ca acest fel de mâncare să fie așa? (ea este albastră și tandră)
Da, pictură albă și albastră.
- Să aruncăm o privire mai atentă asupra tabloului.
Profesorul vorbește despre fiecare produs, acordând atenție trăsăturilor sale caracteristice.
Ce culoare au folosit meșterii?
- Cu ce este decorat ceainicul (zahar, cana)?
- Ce este pictat pe vază?
- Unde se află floarea?
- Uite, petalele de pe floare sunt desenate în aceeași culoare?
- Unde este pictat, complet cu vopsea albastra?
Educator:
Ce modele au folosit maeștrii când le pictau?(trandafiri, cercuri, puncte, linii: ondulate, drepte, groase, subtiri, lungi, scurte, flori).
Acordați atenție marginii din jurul marginilor vasului și marginii.
- Ce altceva mai creează maeștrii Gzhel? (jucării, sculpturi)
Așa e, jucării, sculpturi mici. Admiră-l.
Să ne amintim toate semnele ceramicii Gzhel, astfel încât să puteți vorbi cu ușurință despre asta și să stabiliți dacă aveți Gzhel printre feluri de mâncare acasă.
Profesorul numește din nou toate jucăriile expuse, ridicându-le și arătându-le din toate părțile și îi invită pe copii să-și amintească poeziile.
Copiii citesc poezie:
Model simplu
Din nuanțe de vopsea,
Argila alba, portelan -
Atributele unui basm!
Ca mâna unui copil
Pe bucăți de lut
Pictat în trei timpi
Picturi albastre.
Basmul albastru este o sărbătoare pentru ochi,
Ca picăturile de primăvară,
Afecțiune, grijă, căldură și răbdare
Rusă, sună Gzhel!
ceainice de portelan,
Sfeșnice, ceasuri,
Animale și păsări
Frumusețe fără precedent.
Sat din regiunea Moscovei
Acum e faimoasă.
Toată lumea știe
Numele său este Gzhel.
Ce altele mai cunosti? tablouri populare, care sunt numele lor? (Jucărie Dymkovo, fluier Filimonov, pictură Khokhloma)
Prin ce sunt diferite de pictura Gzhel? (este albastru, restul sunt roșii, galbene, strălucitoare, modelele sunt diferite)
Educator:
Astăzi veți deveni maeștri și veți picta vase bazate pe pictura Gzhel.
Uită-te la culorile pe care ți le-am pregătit. Ai toate culorile de care ai nevoie? ( fara albastru)
Așa e, nu este suficientă vopsea albastră. Ce facem? (amestecați albastru și alb)
- Așa este, amestecați vopsea albă și puțin albastru pe paletă.
Observați această floare pe ceașcă. După cum ai spus, nu este desenat într-o singură culoare. Vezi cum poți desena o astfel de petală dintr-o singură mișcare. (Demonstrație) Folosind o pensulă largă, pictez albastru pe o parte și albastru pe cealaltă. Apoi trebuie să plasați peria pe vârf și să desenați o mișcare lungă cu presiune.
Acordați atenție elementelor picturii Gzhel. Le poți folosi în lucrările tale. Alege-ți vesela și ocupă-ți locurile.
Copiii lucrează independent. Permiteți-mi să vă reamintesc că este mai bine să începeți cu cele mai mari elemente ale modelului.
Stai pe loc, hai să începem.(Pe parcursul muncă independentă Profesorul îi ține pe toți copiii la vedere, îi ajută pe cei cărora le este greu să creeze o compoziție, monitorizează aterizarea, tehnica de executare a lucrării.)
După 10 minute de muncă independentă - educație fizică (la latitudinea profesorului, eventual cu acompaniament muzical)
Lecție de educație fizică „Văcare”
Iată un ceainic mare de sticlă,(„umflați” stomacul, o mână pe centură)
Foarte important, ca un șef.(celălalt este curbat ca un jet)
Iată ceștile de porțelan(ghemuit, cu o mână pe centură)
Foarte fragile, săracii.
Iată farfuriile de porțelan,(învârte-te, desenând un cerc cu mâinile)
Doar bate si se vor sparge.
Iată lingurile de argint(întindeți, strângeți mâinile deasupra capului)
Iată o tavă de plastic -
El ne-a adus bucatele.(fa un cerc mare)
Acum termină-ți munca, completează modelele și apoi vom vedea desenele tale.
Băieți, astăzi am fost călători, exploratori și maeștri ai picturii jucăriilor.
Ți-a plăcut? ( Da )
Băieți, uitați-vă ce fel de mâncare frumoase am făcut, s-au aprins și au devenit în sfârșit fragede și primăvare. Și chiar nu le poți privi suficient. Sufletul tău devine vesel și festiv!
Ce modele ai folosit la pictură?(trandafiri, cercuri, puncte, linii - ondulate, drepte, groase, subțiri, lungi, scurte, frunze, flori.)
Îmi poți reaminte, te rog, ce maeștri folosesc aceste modele? ( Gzhel)
Meșterii care folosesc aceste tipare, în ce sat locuiesc?(Gzhel)
Hai să ne jucăm puțin. Prezentarea jocului. Copiii trebuie să îndeplinească sarcinile tipuri diferite tablouri:
- „Colectează o poză”.
- „Ce este în plus?”
Pentru a rezuma, profesorul închide toate desenele, se oferă să aleagă cel mai frumos ceainic și să răspundă la întrebări:
Ce job ți-a plăcut cel mai mult? De ce?
Ce are special acest job?
Prin ce se deosebește această meserie de altele?
Vă mulțumesc pentru munca voastră, dragii mei maeștri!
Bravo, toată lumea a încercat să creeze noi modele frumoase Gzhel.
Activitate artistică. Subiect:Gzhel. Gzhel de basm.
Sarcini:
1. Introduceți copiii în decorativ - Arte Aplicate„Gzhel”, contribuie la dezvoltarea gustului estetic și a imaginației.
2. Pentru a stimula dorința de a crea frumusețe cu propriile mâini, folosind tehnici netradiționale în echipamente.
3. Pentru a dezvolta abilități practice și abilități de extragere dintr-un eșantion.
Obiective:
1 .Asistența reciprocă a profesorului copiilor în realizarea unui model bazat pe pictura Gzhel.
2. Îmbunătățiți-vă abilitățile de a lucra cu vopsele, pensule și tampoane de bumbac.
3. Cultivați interesul pentru arta maeștrilor Gzhel.
4. Dezvoltați calități precum perseverența, atenția și acuratețea atunci când lucrați cu vopsele. Oferă copiilor posibilitatea de a se simți ca un meșter popular.
5 .Amestecarea a doua culori pe paleta: alb si albastru.
Echipament:
- Pentru copii:
- siluete de vase de hârtie
- guașă: albastru, alb
- perii
- paletă
- betisoare de urechi
- borcane cu apă
- servetele
- Pentru profesor:
Articole, arte și meșteșuguri „Gzhel” (farfurii, sare, căni, ceainice etc.), cărți poștale, reproduceri, album „Gzhel”, prezentări „Gzhel”.
Jocuri didactice: „Continuați tiparul”, „Strângeți vasele”, salutul „Danila Maestrul”
- Organizarea timpului.
- Verificarea gradului de pregătire pentru clasă.
- Partea teoretică.
- Conversație introductivă cu demonstrație de pictură Gzhel și prezentări.
- Explicația secvenței picturii.
- Partea practică.
- Autopictura a unei siluete pentru colorare..
- Partea finală. Rezumând.
Gzhel de basm
Timp de organizare:
Educator:
Băieți, azi am vrut să vă aduc niște feluri de mâncare frumoase, dar necazul este că le-am spart în drum spre grădiniță. Din ce crezi că a fost făcut? Din ce sunt făcute vasele? S-ar putea sparge ustensilele din lemn, precum Khokhloma? Bineînțeles că nu, dacă doar pictura ar fi deteriorată. Ce zici de metal? (arând) Este ca cel pe care îl avem acasă? Acesta ar fi rămas cu siguranță intact. Dar vasele de plastic? Dar sticla? Așa e, s-ar putea să se rupă. Numai că vasele mele nu erau transparente și mult mai grele. De asemenea, știu că mâncărurile sunt făcute din lut. Ce fac ei cu argila pentru a o face durabilă? (Răspunsurile copiilor.) Ai dreptate, se arde într-un cuptor la temperatură ridicată. Crezi că astfel de feluri de mâncare se pot rupe? Adevărat, poate. Așa că felurile mele au fost făcute din lut. Iar preparatele mele au fost cele mai frumoase din Rus'. Și acum au mai rămas doar fragmente (arată vasele „rupte”). Să punem piesele împreună pentru a vedea ce s-a rupt. Joc didactic: „Adunați vasele.”
Partea teoretică:
Educator:
Astăzi, băieți, vom vorbi despre „Fairytale Gzhel”. Dar vă voi spune nu un basm, ci o poveste adevărată.
A fost acum mult timp în urmă. Într-un anumit regat, în statul rus, nu departe de Moscova, printre păduri dese se afla satul Gzhel. Acolo locuiau oameni curajoși și deștepți, buni și muncitori. Multă vreme au făcut mâncăruri din lut alb. Chiar și numele satului a fost asociat cu cuvântul „arde”, deoarece produsele de lut erau neapărat arse într-un cuptor la temperatură ridicată. Și așa s-au adunat într-o zi și au început să se gândească la cum își puteau arăta cel mai bine abilitățile, pe placul tuturor oamenilor și să-și glorifice pământul. Ne-am gândit și ne-am gândit și am venit cu o idee. Am decis să sculptăm feluri de mâncare pe care lumea nu le-a văzut niciodată.
Fiecare maestru a început să-și arate capacitatea. Unul a făcut un ceainic: duza avea forma unui cap de cocoș, iar pe capac era un pui.
Un alt maestru s-a uitat și s-a mirat, dar nu a sculptat ceainic. A văzut un taur pe stradă și l-a sculptat.
Al treilea maestru s-a mirat de o asemenea frumusețe și el însuși a venit cu o idee și mai bună. A făcut un vas de zahăr în formă de pește fabulos. Peștele zâmbește, își flutură coada și își scutură aripioarele. Vasul de zahăr a ieșit minunat.
Am mers acasă. Ei merg pe drum și privesc. Și în jur este o frumusețe fabuloasă, albastrul se răspândește: sus cer albastru cu nori albi, în depărtare se vede o pădure albastră, suprafața albastră a râurilor și lacurilor, iar peste ele se întinde o ceață albă.
Așa că au decis să transfere acest porțelan albastru în alb. Și tot ce pictează pensula devine albastru și cyan. Și flori, și oameni, și păsări și iarbă.
Oamenii s-au îndrăgostit de veselă elegantă și au început să o numească cu afecțiune „Minunea albastră blândă - fabulosul Gzhel”. Meșterii Gzhel și-au glorificat regiunea iubită din întreaga lume și au spus tuturor ce meșteșugari pricepuți trăiesc în Rus'.
Salutări de la „Danila Maestrul”:-
Există un astfel de loc în Rusia,
Unde este crângul alb, râul albastru.
În această natură rusească liniștită
Se aude ecoul melodiilor magice.
Și apa izvorului se luminează,
Și suflarea vântului este mai auzită:
Gzhel înflorește floarea de colț,
Gzhel, nu mă uita.
Educator: - Și până astăzi, orașul antic Gzhel este în viață. Nepoții și strănepoții maeștrilor celebri lucrează acolo, continuând tradiția glorioasă, sculptând și pictând mâncăruri uimitoare Gzhel.
(Afișând prezentarea „Gzhel”, profesorul atrage atenția asupra trăsăturilor picturii Gzhel)
Pictorul rus B. M. Kustodiev a spus că ceainicele și ceștile Gzhel înfloresc cu „flori albastre de vrăjitorie”. Și într-adevăr, celebru flori albastre, frunze și muguri pe un fundal alb - o tradiție excepțională Gzhel care nu poate fi găsită nicăieri în lume. Stilul distinctiv de pictură cu cobalt (vopsea albastră) folosește treizeci de nuanțe diferite: de la un albastru deschis aproape transparent la un albastru închis bogat. Dar nuanțele de culoare apar numai după ardere; în forma sa brută, designul de cobalt arată gri-negru.
E greu de crezut: este cu adevărat
Doar două culori? Miracole!...
Așa sunt artiștii din Gzhel
Cerul pune zăpadă pe ea!
L. Kulikova.
Poate cel mai preferat model este trandafirul Gzhel. Uneori este înfățișat mare, cu linii mari. Și uneori, scris cu o pensulă subțire. Fie vedem un buchet de mai mulți trandafiri, fie flori sunt împrăștiate pe toată suprafața.
Ce trandafiri si bujori
Maeștrii scriu pe cupe.
Și muguri albaștri și albi
La fel de frumos azi ca ieri!
L. Kulikova.
Se folosesc bucle, arcuri, ochiuri, dungi, fire de iarbă și puncte (lucrund cu o perie, tampoane de bumbac).
Sunt adesea descrise animale și păsări de basm. Pe bucăți mari poți vedea adesea un peisaj.
Ceainice din porțelan, sfeșnice, ceasuri,
Animale și păsări de o frumusețe fără precedent.
Satul din regiunea Moscova a devenit acum faimos.
Toată lumea îi cunoaște numele - Gzhel.
Maeștrii Gzhel folosesc o pensulă neobișnuită pentru pictură: „o pensulă pe o parte” sau „o pensulă cu umbre”. Prezintă o tranziție treptată de la lumină la întuneric.
Miracol albastru închis, tril privighetoare.
Te-ai scufundat în sufletul tuturor,
Gzhelul nostru rus.
Întrebarea profesorului: Ce este decorat cu modele Gzhel?
Răspunsul copiilor: vaze cu flori, ceainice, zahăr, căni, farfurioare, seturi de ceai.
Partea practica:
Educator:
- Și acum tu și cu mine vom vizita și un basm și ne vom simți ca niște adevărați maeștri Gzhel.Dar mai întâi ne vom odihni puțin.
Pauză dinamică: „Mâncare”
Iată un ceainic mare de sticlă, („Umflați” burta, o mână pe centură) Foarte important, ca un șef. (al doilea este curbat ca un gura de scurgere.) Iată ceștile de porțelan, (Gleuit, cu o mână pe centură.) Foarte fragile, sărace lucruri. Iată farfuriile de porțelan, (Întoarceți-vă, desenând un cerc cu mâinile.) Doar bate și se vor rupe. Iată lingurile de argint, (Întinde, strânge mâinile deasupra capului) Iată tava de plastic - Ne-a adus vasele. (Faceți un cerc mare)
Am un set de vase Gzhel (el numește modelele disponibile pentru colorare), dar numai ele sunt albe, nu vopsite. Mă poți ajuta să le pictez? Și pentru ca munca ta să meargă bine și să continue, o să-ți pun niște muzică. La urma urmei, muzica inspiră și încurajează creativitatea.
În procesul muncii independente, profesorul oferă copiilor libertate creativă, oferind asistenta individuala. La sfârșitul lecției are loc o expoziție. Copiii își așează vasele pe un stand special și, împreună cu profesorul, aleg cele mai bune lucrări. Profesorul nu uită să laude fiecare copil și să noteze în vase ce a făcut cel mai bine.
Educator: Ai facut o treaba buna. Văd că sunteți cu adevărat băieți pricepuți! Vei deveni maeștri și meșteri celebri!
Referințe:
1. Cunoașterea artelor plastice și aplicate populare în MBDOU: scenarii de clase integrate în grupe pregătitoare pentru școală/Autor. - comp. A. N. Chusovskaya. - M.: ARKTI, 2011.
2. Belopeevskaya G.V. Introducerea copiilor în artele și meșteșugurile populare. / din revista Creativitatea la grădiniță. Nr. 2/2010
3. Volochkova V.N., Stepanova N.V. Note de lecție pentru grupul senior grădiniţă. ISO. Ghid practic pentru educatorii și metodologii instituțiilor de învățământ preșcolar. - Voronezh: TC „Profesor”, 2004.
4. Activitate vizuală. Grupe senior și pregătitoare. Desfăşurarea lecţiilor./ Comp. Shteile N.F. - Volgograd: ITD „Corypheus”. - 2006.
5. Brykina E.K. Creativitatea copiilor în lucrul cu diverse materiale. Carte pentru profesori instituții preșcolare, profesori din clasele primare, părinți. - M.: Societatea Pedagogică a Rusiei, 2002.
6. Doroshin Yu. G. Gzhel de basm. - M. „Mozaic-Sinteza”. - 2000.
Tyuntyaeva Oksana Anatolyevna
Ţintă:învață-i pe copii să picteze un ceainic bazat pe pictura Gzhel, pentru a-i introduce în originile culturii populare rusești.
Sarcini:
Introduceți arta picturii Gzhel în tonuri de albastru;
Învățați-i pe copii să deseneze modele pe forma unui ceainic bazat pe ceramica Gzhel, transmițând elementele caracteristice ale picturii („granițe” - linii ondulate cu puncte, „crengute”, „picături” etc.);
Învață să plasezi frumos un model pe forma propusă;
Întăriți capacitatea de a desena cu guașă, învățați să desenați cu capătul unei pensule, transmițând grația și subtilitatea modelelor;
Învață să pictezi suprafața produsului, mai întâi de-a lungul marginii, apoi în mijloc de la stânga la dreapta, de sus în jos cu linii continue;
Să evoce la copii un răspuns emoțional pozitiv la frumusețe;
Materiale: produse ale maeștrilor Gzhel, material vizual, foi de desen, guașă, pensule, căni cu apă, șervețele.
Progresul lecției:
Educator:
1. Cunoașterea istoriei lui Gzhel, pictura Gzhel.
Astăzi, băieți, ne vom familiariza cu un meșteșug popular străvechi - Gzhel. Există o părere că cuvântul „Gzhel” este o corupție a cuvântului „Zhgel”. Vase din ceramică ars, ars în cuptoare. Ceea ce a ieșit s-a numit „Zhgel” sau „Gzhel”. Zona în care se producea ceramica a fost numită și Gzhel. Nu departe de Moscova, pe malul râului Gzhelka, se află satul Gzhel, renumit pentru meșteșugarii săi.
E greu de crezut: este cu adevărat
Doar două culori? Miracole.
Așa sunt artiștii din Gzhel
Cerul pune zăpadă pe ea!
L. Kulikova
Uite, băieți, ce produse sunt pictate de maeștrii Gzhel
„O minune blândă albastră - un Gzhel fabulos” - așa numeau cu afecțiune oamenii din Rusia produse ceramice: vase, suveniruri, jucării. Acestea sunt opere de artă unice și originale.
Dar Gzhel nu a avut întotdeauna o astfel de gamă de nuanțe.
Inițial, Gzhel a fost multicolor. Vasele erau semnate culori deschise, iar florile nu erau albastre, ci galbene, roșii, verzi.
După ceva timp, în Gzhel au început să fie produse vase de porțelan fin, iar pentru pictura sa a fost ales albastru cobalt. Contururile aurii completau pictura. Acest lucru a început să-l distingă pe Gzhel de alte meșteșuguri.
Dacă ai fost în Gzhel,
Am văzut feluri de mâncare acolo.
Ce spații albastre!
Atât tablouri, cât și modele.
(Folclor rusesc - rimă de pepinieră)
Educator: Ce părere aveți, despre ce „spații albastre” vorbesc în rima?
Copii(răspunsurile copiilor)
Educator: Cum a apărut cuvântul „Gzhel”? Ce culori sunt folosite pentru a crea Gzhel în timpul nostru?
Copii(răspunsurile copiilor)
Moment de educație fizică
Iată un ceainic mare de sticlă.
Foarte important, ca un șef.
Iată ceștile de porțelan
Foarte mari, săraci lucruri.
Iată farfuriile de porțelan,
Doar bate si se vor sparge.
Iată lingurile de argint
Capul este pe o tulpină subțire.
Iată o tavă de plastic.
El ne-a adus bucatele.
N. Nishcheva
Educator:
Băieți, ghiciți ghicitoarea:
pufesc, pufesc,
Nu vreau sa ma mai incalzesc.
Capacul sună tare:
„Bea ceai, apa a fiert!”
Copii: fierbător
Educator: Bravo, așa e, ceainic.
2. Arata copiilor elemente simple pictura Gzhel.
3. Pictând un ceainic în stil Gzhel. Activitate productivă.
4. Expoziție de lucrări pentru copii.
Publicații pe această temă:
Note despre desenul în grupa de mijloc a grădiniței „Jucăria mea preferată Mishutka” Conținutul programului: 1.1. Învață copiii să deseneze din viață jucarie moale: așezați desenul în centrul foii; Dezvoltați capacitatea de a transmite.
Note despre desen în grupul de seniori „Pictura Urală. Inverte roata" Goluri. Educational. Continuați să prezentați copiilor pictura Uralului. Introduceți etapele de finalizare a elementelor de pictură (subpicturi,...
Rezumatul GCD în grupul pregătitor. Desenarea unui model într-un cerc bazat pe pictura Gzhel Rezumatul GCD în grupa pregatitoare pe tema: Desenarea unui model într-un cerc bazat pe pictura Gzhel. Scop: dezvoltarea abilităților creative.
Rezumat al situației educaționale în desen în grupa de seniori a grădiniței Maslenița Scop: Continuați să introduceți copiii în pictura de gen, realizând desene pe tema: „Maslenitsa” Obiective: 1. Învățați să vă portretizați.
Domeniul educațional: „Dezvoltarea artistică și estetică”, „Dezvoltarea socială și comunicativă”, „Dezvoltarea vorbirii”. Integrarea educațională.