Présentation «L'utilisation de jeux didactiques dans le développement de la parole chez les enfants d'âge préscolaire avec OHP. Présentation "jeu didactique dans le processus pédagogique de la maternelle"

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Légendes des diapositives :

Le rôle des jeux didactiques dans le développement des enfants d'âge préscolaire.

KD Ushinsky considérait le jeu comme une activité libre de l'enfant, apportant une contribution à son développement qui ne peut être comparée à rien d'autre. Il écrivait : « Le jeu est l'activité libre de l'enfant, et si l'on compare l'intérêt du jeu, et exactement le nombre et la variété des traces qu'il laisse dans l'âme de l'enfant, avec une influence semblable de l'enseignement des cinq ou six premières années , alors, bien sûr, tout l'avantage restera du côté du jeu. . Apprendre sous forme de jeu peut et doit être intéressant, divertissant, mais jamais divertissant. Prezentacii.com

Le jeu didactique est un tel jeu collectif et utile activité éducative, lorsque chaque participant et l'équipe dans son ensemble sont unis par la solution du problème principal et orientent leur comportement vers la victoire. Un jeu didactique est une activité pédagogique active dans la modélisation par simulation des systèmes, phénomènes, processus étudiés.

Tâches didactiques Les tâches didactiques sont variées. Il peut s'agir d'une familiarisation avec l'environnement (nature, animaux et monde végétal, les gens, leur mode de vie, leur travail, leurs événements vie publique), développement de la parole (fixation de la prononciation correcte du son, enrichissement du dictionnaire, développement d'une parole et d'une pensée cohérentes). Des tâches didactiques peuvent être associées à la consolidation de concepts mathématiques élémentaires.

Règles des jeux didactiques Un grand rôle dans le jeu didactique appartient aux règles. Ils déterminent quoi et comment chaque enfant doit faire dans le jeu, indiquent le moyen d'atteindre l'objectif. Les règles aident à développer les capacités de freinage chez les enfants (en particulier chez les plus jeunes âge préscolaire). Ils enseignent aux enfants la capacité de se retenir, de contrôler leur comportement. Il est très difficile pour les enfants d'âge préscolaire plus jeune de suivre l'ordre. Tout le monde veut être le premier à sortir un jouet du «sac merveilleux», obtenir une carte, nommer un objet, etc. Mais l'envie de jouer et de jouer en équipe d'enfants les amène progressivement à la capacité de ralentir ce sentiment, c'est-à-dire obéir aux règles du jeu.

Action de jeu Un rôle important dans les jeux didactiques appartient à l'action de jeu. L'action de jeu est une manifestation de l'activité des enfants à des fins de jeu : rouler ballons colorés, démonter la tourelle, assembler la poupée gigogne, déplacer les cubes, deviner les objets selon la description, deviner quel changement s'est produit avec les objets posés sur la table, gagner le concours, jouer le rôle d'un loup, acheteur, vendeur, devinette, etc. Si vous analysez jeux didactiques du point de vue de ce qui intéresse et captive les enfants en eux, il s'avère que les enfants sont principalement intéressés par le jeu. Il stimule l'activité des enfants, provoque un sentiment de satisfaction chez les enfants. Une tâche didactique voilée sous une forme de jeu est résolue par l'enfant avec plus de succès, puisque son attention est principalement dirigée vers le déploiement de l'action du jeu et la mise en œuvre des règles du jeu. À son insu, sans grande tension, tout en jouant, il accomplit une tâche didactique.

En raison de la présence d'actions de jeu, les jeux didactiques utilisés en classe rendent l'apprentissage plus divertissant, émotionnel, contribuent à accroître l'attention volontaire des enfants, créent les conditions préalables à une maîtrise plus approfondie des connaissances, des compétences et des capacités. L'action du jeu crée chez les enfants un intérêt pour la tâche didactique. Plus l'action du jeu est intéressante, plus les enfants la résolvent avec succès. L'action du jeu, composée de plusieurs éléments de jeu, concentre l'attention des enfants sur le contenu et les règles du jeu sur plus longue durée et crée des conditions favorables à la mise en œuvre tâche didactique.

Le rôle des jeux didactiques : Ils sont un moyen d'éducation, avec leur aide l'éducateur influence tous les aspects de la personnalité de l'enfant : conscience, sentiments, volonté, attitudes, actions et comportement en général ; remplir une fonction d'enseignement, sont un moyen d'éducation initiale des enfants d'âge préscolaire, d'éducation mentale; en eux, les enfants reflètent la vie qui les entoure et apprennent certains faits et phénomènes accessibles à leur perception et à leur compréhension. Leur contenu forme chez les enfants l'attitude correcte envers les objets et les phénomènes du monde environnant, systématise et approfondit les connaissances sur pays natal, sur des personnes de différentes professions, des idées sur activité de travail adultes; développer les capacités sensorielles des enfants à travers des jeux pour familiariser les enfants avec la couleur, la forme, la taille des objets ;

développer le discours des enfants: le dictionnaire se développe et s'active, la prononciation correcte du son se forme, un discours cohérent se développe, la capacité d'exprimer correctement ses pensées; - se former des idées morales sur attitude bienveillante aux objets environnants, jouets comme résultats du travail des adultes, sur les normes de comportement, sur les qualités positives et négatives de l'individu; ils suscitent le respect de la personne du travail, suscitent l'intérêt pour l'activité de travail, le désir de travailler eux-mêmes; développer le goût esthétique; contribuer Développement physique: provoquer une poussée émotionnelle positive, une bonne santé, développer et renforcer les petits muscles des mains.

Conclusion : Les jeux didactiques sont un moyen indispensable pour apprendre aux enfants à surmonter diverses difficultés dans leurs activités mentales et morales. Ces jeux offrent de grandes opportunités et un impact éducatif sur les enfants d'âge préscolaire.

Sur le sujet : développements méthodologiques, présentations et notes

Matériel méthodologique pour les éducateurs du groupe senior. Planification à long terme de jeux de rôle à intrigue. Fichier de cartes de jeux de plein air, application. Index des fiches de jeux de rôle à intrigue.

Fichier de cartes de jeux mobiles. Fiche d'observations sur une marche (pendant un an) groupe senior. fichier de tracé - jouer un rôle avec demande. Planification à long terme de jeux de rôle et de théâtre ...

Le transport. Didactique, jeux de parole avec mouvements, gymnastique des doigts, jeux d'extérieur, jeux sr...

Le transport. didactique, jeux de parole avec mouvements, gymnastique des doigts, jeux extérieurs, jeux s-r......

Jeux de voyage, jeux algorithmiques, puzzles logiques

Jeux de voyage :1. "Visiter Lesovichka". But: Apprendre aux enfants à deviner des énigmes, à consolider les compétences de preuve de la parole.Déroulement du jeu: Un vieil homme de la forêt vient rendre visite aux enfants et invite les enfants à ...

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Légendes des diapositives :

JEUX DIDACTIQUES RÉALISÉS: PROFESSEUR MBDOU N ° 28 "RAINBOW" KULIDZHANYAN S.K. Le jeu est une étincelle qui allume la flamme de la curiosité et de la curiosité » Professeur soviétique V.A. Soukhominski

Jeux didactiques Les jeux didactiques sont un type de sessions de formation organisées sous forme de jeux éducatifs mettant en œuvre un certain nombre de principes de jeu, apprentissage actif et caractérisée par la présence de règles, une structure fixe activité de jeu et les systèmes d'évaluation, l'une des méthodes d'apprentissage actif Un jeu didactique est une activité d'apprentissage collective et ciblée, lorsque chaque participant et l'équipe dans son ensemble sont unis par la solution de la tâche principale et orientent leur comportement vers la victoire. Un jeu didactique est une activité pédagogique active dans la modélisation par simulation des systèmes, phénomènes, processus étudiés.

Le jeu didactique est l'une des formes d'influence éducative d'un adulte sur un enfant. ayant deux buts : l'un éducatif, poursuivi par un adulte, et l'autre ludique, pour lequel l'enfant agit. Les jeux didactiques diffèrent par le contenu enseigné, selon les activité cognitive enfants, selon les actions et les règles du jeu, selon la forme d'organisation, selon la relation des enfants, selon le rôle de l'éducateur

TYPES DE JEUX DIDACTIQUES

De par la nature du matériel utilisé, les jeux didactiques sont conditionnellement divisés en

Étapes du jeu didactique

Méthodologie d'organisation de jeux didactiques

Sur le sujet : développements méthodologiques, présentations et notes

Matériel méthodologique pour les éducateurs du groupe senior. Planification à long terme de jeux de rôle à intrigue. Fichier de cartes de jeux de plein air, application. Index des fiches de jeux de rôle à intrigue.

Fichier de cartes de jeux mobiles. Fiche d'observations sur une marche (pendant un an) groupe senior. fiche index des jeux de rôle intrigue avec l'application. Planification à long terme de jeux de rôle et de théâtre ...

Le transport. Didactique, jeux de parole avec mouvements, gymnastique des doigts, jeux d'extérieur, jeux sr...

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Jeux de voyage, jeux algorithmiques, puzzles logiques

Jeux de voyage :1. "Visiter Lesovichka". But: Apprendre aux enfants à deviner des énigmes, à consolider les compétences de preuve de la parole.Déroulement du jeu: Un vieil homme de la forêt vient rendre visite aux enfants et invite les enfants à ...

une sélection de jeux : "Jeux didactiques" "Jeux didactiques pour l'éducation patriotique" "Jeux de faible mobilité" "" "Jeux pour le développement de l'attention auditive"

Jeux didactiques éducatifs...

Appui méthodologique du programme de travail. Espace éducatif "Développement social et communicatif": plan thématique de jeux de rôle "Je - joue, tu - joues, nous - jouons"

Les jeux de rôle visent à développer la capacité de coordonner votre propre plan de jeu avec les plans de vos pairs, de changer de rôle pendant le jeu ....

"Un jeu est une immense fenêtre lumineuse à travers laquelle un flux d'idées et de concepts vivifiants sur le monde qui l'entoure s'écoule dans le monde spirituel d'un enfant. Le jeu est une étincelle qui allume la flamme de la curiosité et de la curiosité. Professeur soviétique V.A. Soukhominski

Jeux didactiques

Popova Yu.V.

Jeu didactique-

il s'agit d'une activité d'apprentissage collective et ciblée, lorsque chaque participant et l'équipe dans son ensemble sont unis par la solution de la tâche principale et orientent leur comportement vers la victoire.

Un jeu didactique est une activité pédagogique active dans la modélisation par simulation des systèmes, phénomènes, processus étudiés.

• méthode de jeu pour enseigner aux enfants d'âge préscolaire, une forme d'éducation, des activités de jeu indépendantes, un moyen d'éducation complète de la personnalité de l'enfant.
• méthode de jeu pour enseigner aux enfants d'âge préscolaire,
• forme d'enseignement,
• activités de jeu indépendantes
• moyen d'éducation intégrale de la personnalité de l'enfant.

Les principales fonctions du jeu didactique

Le jeu didactique est un phénomène pédagogique complexe aux multiples facettes : il est aussi

Tous les jeux didactiques peuvent être divisés en trois types principaux :

Jeux avec des objets (jouets, matériel naturel);

Bureau imprimé;

Jeux de mots.

Jeux avec des objets

Les jeux d'objets utilisent des jouets et des objets réels. En jouant avec eux, les enfants apprennent à comparer, à établir des similitudes et des différences entre les objets. La valeur de ces jeux est qu'avec leur aide, les enfants se familiarisent avec les propriétés des objets et leurs caractéristiques : couleur, forme, taille, qualité.

Jeux avec du matériel naturel (graines de plantes, feuilles, fleurs diverses, cailloux, coquillages).

Les jeux avec des objets comprennent des jeux didactiques et des jeux de mise en scène.

Jeux de société

Ils sont de types divers : images jumelées, loto, dominos. Les tâches de développement qui sont résolues lors de leur utilisation sont également différentes (sélection d'images par paires, un terrain d'entente, mémorisation de la composition, de la quantité et de l'emplacement des images, élaboration d'images et de cubes fractionnés, description, histoire sur l'image montrant des actions, des mouvements).

jeux de mots

Construit sur les paroles et les actions des joueurs. Dans de tels jeux, les enfants apprennent, sur la base de leurs idées existantes sur les objets, à approfondir leurs connaissances à leur sujet. Les enfants résolvent indépendamment diverses tâches mentales; décrire des objets en mettant en évidence leurs caractéristiques; devinez par description; trouver des signes de similitudes et de différences ; regrouper les éléments selon diverses propriétés, En vedette. Ces jeux didactiques sont organisés dans tous les groupes d'âge, mais ils sont particulièrement importants dans l'éducation et l'éducation des enfants d'âge préscolaire plus âgés, car. aider à préparer les enfants à l'école.

I.A. Sorokina identifie les types de jeux didactiques suivants :

• jeux de voyage;
• jeux de tâches;
• jeux de devinettes;
• jeux de réflexion;
• jeux de conversations.

• JEUX DE VOYAGE conçu pour améliorer l'impression, attirer l'attention des enfants sur ce qui se trouve à proximité. Ils aiguisent l'observation, dénoncent le dépassement des difficultés.

• DEMANDE DE JEUX le contenu est plus simple et la durée est plus courte. Ils sont basés sur des actions avec des objets, des jouets, des consignes verbales.

• JEUX D'HYPOTHÈSES("ce qui serait..."). Une tâche est proposée aux enfants et une situation est créée qui nécessite une réflexion sur l'action ultérieure. En même temps, l'activité mentale des enfants est activée, ils apprennent à s'écouter.

• JEUX DE PUZZLE. Ils reposent sur une épreuve de connaissances, de débrouillardise. Résoudre des énigmes développe la capacité d'analyser, de généraliser, forme la capacité de raisonner, de tirer des conclusions.

• JEUX-CONVERSATIONS. Ils sont basés sur la communication. Le principal est l'immédiateté des expériences, l'intérêt, la bonne volonté. Un tel jeu exige l'activation des processus émotionnels et de pensée. Cela évoque la capacité d'écouter les questions et les réponses, de se concentrer sur le contenu, de compléter ce qui a été dit et de porter des jugements.

La structure du jeu didactique

JEU DÉFI réalisées par des enfants. La tâche didactique dans le jeu didactique est réalisée à travers la tâche de jeu. Il détermine les actions de jeu, devient la tâche de l'enfant lui-même.

ACTION DE JEU - la base du jeu. Plus les actions de jeu sont diverses, plus le jeu lui-même est intéressant pour les enfants et plus les tâches cognitives et de jeu sont résolues avec succès. À différents jeux les actions de jeu sont différentes dans leur direction et en relation avec les joueurs.

TÂCHE DIDACTIQUE déterminé par le but de l'enseignement et l'influence éducative. Il est formé par l'enseignant et reflète son activité d'enseignement.

RÈGLES DU JEU. Leur contenu et leur orientation sont déterminés Tâches communes formation de la personnalité de l'enfant, du contenu cognitif, des tâches de jeu et des actions de jeu. Les règles contiennent des exigences morales pour la relation des enfants, pour leur conformité aux normes de comportement.

RÉSUMÉ (résultat) - est effectué immédiatement après la fin de la partie. Il pourrait marquer; identifier les enfants qui ont obtenu de meilleurs résultats tâche de jeu; déterminer l'équipe gagnante, etc.

Méthodologie d'organisation d'un jeu didactique

• L'enseignant possède certaines connaissances et compétences en matière de jeux didactiques.
• L'expressivité du jeu. Cela garantit l'intérêt des enfants, le désir d'écouter, de participer au jeu.
• La nécessité d'inclure l'enseignant dans le jeu. Il est à la fois participant et meneur du jeu.
• Il est nécessaire de combiner de manière optimale divertissement et éducation. Lorsqu'il dirige un jeu, l'enseignant doit constamment se rappeler qu'il confie aux enfants des tâches d'apprentissage complexes et que la forme de leur conduite - émotivité, légèreté, facilité - en fait un jeu.
• Les moyens et méthodes qui augmentent l'attitude émotionnelle des enfants envers le jeu ne doivent pas être considérés comme une fin en soi, mais comme une voie menant à l'accomplissement de tâches didactiques.
• Il devrait y avoir une atmosphère de respect, de compréhension mutuelle, de confiance et d'empathie entre l'enseignant et les enfants.
• La visualisation utilisée dans le jeu didactique doit être simple et volumineuse.
• Tout d'abord, l'enseignant doit réaliser et formuler le but du jeu, répondre aux questions: quelles compétences et capacités les enfants maîtriseront-ils pendant le jeu, quel moment du jeu devrait être donné Attention particulière quels objectifs éducatifs sont poursuivis pendant le jeu.
• Ensuite, vous devez décider du nombre de joueurs.

• Sélection de matériel didactique et de manuels pour le jeu.

• Et, enfin, il est important de réfléchir à la conclusion, résumant après le jeu didactique.

Étapes du jeu

Organisation de la discipline.

Activation des activités cognitives.

Motivation de l'activité cognitive.

Présentation préparée par :

Éducateur MBDOU n ° 2 Popova Yu.V .

Présentation "Jeu didactique - en développement cognitif enfants du groupe senior

soignant Jardin d'enfants "Histoire" Ivanova Vita Nikolaïevna T. Razdolnoe.

Un jeu didactique est un excellent outil d'apprentissage et de développement, utilisé dans l'assimilation de tout matériel de programme. Des jeux et des exercices spécialement sélectionnés permettent d'influencer favorablement toutes les composantes de la parole. Dans le jeu, l'enfant a la possibilité d'enrichir et de consolider le vocabulaire, de développer un discours cohérent, d'élargir ses connaissances sur le monde qui l'entoure et de développer ses compétences en communication. méthode de jeu l'apprentissage contribue à la création d'un environnement intéressé et détendu; augmente la motivation de la parole; encourage les enfants à communiquer entre eux; le processus de réflexion est plus rapide, de nouvelles compétences sont acquises plus fermement.

Le jeu didactique est utilisé pour enseigner aux enfants les mathématiques, le développement de la parole, la familiarisation avec la nature et le monde qui les entoure, dans le développement de la culture sensorielle.

Bon discours - condition importante développement de la personnalité de l'enfant. Plus le discours d'un enfant est riche et correct, plus il lui est facile d'exprimer ses pensées, plus ses possibilités de comprendre le monde qui l'entoure sont larges, plus la relation avec ses pairs et les adultes est pleine et pleine de sens, plus son développement mental. Mais la parole d'un enfant n'est pas une fonction innée. Il se développe progressivement, au fur et à mesure de sa croissance et de son développement. La parole doit être formée et développée en conjonction avec développement commun enfant. Il est beaucoup plus efficace de le faire en utilisant des jeux. Depuis l'âge préscolaire, l'activité de jeu est en tête.

Types de jeux didactiques.

Jeux de société - imprimés : sont utilisés comme aides visuelles visant à développer la mémoire visuelle et l'attention : "Qu'est-ce qui pousse dans le jardin, la forêt, le jardin?" , "Quoi d'abord, et ensuite ?" , « De quoi quelqu'un a-t-il besoin ? » , "Loto" . "Train Logique" , « Où est-ce que je l'ai vu ? et etc.

Jeux avec objets ou jouets : visant à développer les sensations tactiles, la capacité à manipuler divers sujets et jouets, développement la pensée créative et imaginaire : "Qu'est ce qui a changé?" , "Rechercher et nommer" , "Score" , "A qui sont ces enfants" , « Qui est le plus susceptible de collectionner ? » et etc.

Jeux de mots : contribuent au développement de la mémoire auditive, de l'attention, des capacités de communication, ainsi qu'au développement d'un discours cohérent. « Qui a besoin de quoi ? , "Citez trois choses" , "Dites un mot" . "Similaire - pas similaire" , "Qui remarquera plus les grands contes." Et maintenant quoi? "Est-ce que ça arrive ou pas?" et etc.

La structure du jeu didactique.

Les éléments structurels obligatoires d'un jeu didactique sont : une tâche pédagogique et éducative, des actions de jeu et des règles.

Réalisation de jeux didactiques

familiarisation des enfants avec le contenu du jeu, avec le matériel didactique qui sera utilisé dans le jeu (montrant des objets, des images, une courte conversation, au cours de laquelle les connaissances et les idées des enfants à leur sujet sont clarifiées);

explication du parcours et des règles du jeu.

montrant des actions de jeu, au cours desquelles l'enseignant apprend aux enfants à effectuer l'action correctement, (par exemple, si l'un des gars regarde quand vous devez fermer les yeux);

déterminer le rôle de l'éducateur dans le jeu, sa participation en tant que joueur, supporter ou arbitre. (déterminé par l'âge des enfants, le niveau de leur préparation, la complexité de la tâche didactique, Regles du jeu. Participant au jeu, l'enseignant oriente les actions des joueurs (conseil, question, rappel);

Résumer les résultats du jeu est un moment crucial dans sa gestion, car. selon les résultats obtenus par les enfants dans le jeu, on peut juger de son efficacité, s'il sera utilisé avec intérêt dans les activités de jeu indépendantes des enfants. À la fin du jeu, l'enseignant demande aux enfants s'ils ont aimé le jeu et promet que la prochaine fois ils pourront jouer nouveau jeu, ce sera aussi intéressant.

Planification de jeux didactiques :

le matin avant le petit-déjeuner, entre le petit-déjeuner et le cours, entre les cours, lors d'une promenade, l'après-midi.

tenir compte de la nature de la leçon à venir prendre soin de la complexité des jeux, en élargissant leur variabilité (règles éventuellement plus complexes).

de nouveaux jeux pris dans la leçon sont ensuite organisés en activités conjointes avec des enfants et utilisés par des enfants dans leurs activités indépendantes ;

comme moyen de surmonter diverses difficultés développement mental enfants, il est nécessaire de prévoir l'utilisation des d/jeux dans le travail individuel avec les enfants.

Jeux didactiques et manuels de bricolage

Jeu éducatif "Géométrique"

Avec ce jeu, vous pouvez apprendre des chiffres, des lettres, figures géométriques, "Peinture" divers objets, motifs, labyrinthes de coûts, familiarisez-vous avec les concepts de grand - petit, apprenez à un enfant à naviguer dans l'espace et à accomplir des tâches selon le modèle, etc.

Tu auras besoin de: Une planche de bois, boutons d'alimentation, règle, crayon, élastiques, oracal

Jeu didactique "Ville Magique"

But du jeu :

Développement dextérité Capacité à jouer aussi bien en groupe qu'en autonomie

Consolidation des compétences d'orientation dans l'espace, maîtrise de ces concepts spatiaux (droite, gauche, dessus, dessous, sur, dessous, dessus, dedans, etc.)

Le développement de la parole connectée.

Jeux didactiques "Aquarium et Poissons" , "Prenez une bouée de sauvetage"

Objectifs du jeu :

consolider les connaissances des enfants sur la formation des nombres dans les allées 10.

Consolider l'idée de la composition des nombres à partir de deux plus petits.

Jeu didactique "Casquette magique"

But du jeu :

Formation de méthodes d'activité mentale, consolidation d'idées sur le nombre, habileté à exprimer la quantité à travers le nombre.

Développement des capacités sensorielles des enfants, pensée logique.

Jeu didactique "Plier le carré" . (Allocations de Nikitine).

But du jeu :

Le développement des normes sensorielles de couleur et de forme, la familiarité avec les formes géométriques de base et les concepts de taille.

Développement de la motricité fine des mains, de la pensée logique et des capacités créatives.

Jeu didactique "Les abeilles amies"

But du jeu :

Apprendre aux enfants à analyse sonore mots, apprendre à inventer des mots avec son donné déterminer le nombre de syllabes dans un mot.

Jeu didactique "Modèles Gorodet"

But du jeu :

Familiariser les enfants avec la peinture de Gorodets, avec ses principaux éléments : "bourgeon" , "rose" , "kupavka" , "feuille.

Apprenez à tracer vous-même des motifs de peinture et suivez le modèle.

Jeu didactique pour étudier la composition du nombre "Nombre de fusées"

affiche pédagogique "Poisson drôle"

affiche pédagogique "Défrichement géométrique"

Didacticiel "Pieuvres drôles"

affiche pédagogique Où vont les fusées ?

affiche pédagogique "Compter et numéroter"

affiche pédagogique "Rue géométrique"

Les jeux didactiques sont universels et leur variété et leur contenu ne dépendent que de votre imagination et de votre désir de travailler avec les enfants de manière amusante et intéressante.

Merci pour votre attention!

• Jouer avec des objets ou des jouets. Destiné au développement des sensations tactiles, à la capacité de manipuler divers objets et jouets, au développement de la pensée créative et de l'imagination.
• Jeux de mots. Pour le développement de la mémoire auditive, de l'attention, des capacités de communication, ainsi que pour le développement d'un discours cohérent et dialogique, la capacité et le désir d'exprimer ses pensées.
• bureau imprimé. Utilisé comme aide visuelle visant à développer la mémoire visuelle et l'attention.
  

  Attributs requis dans gameplay sont des tâches d'enseignement et d'éducation, des règles claires et une séquence exacte d'actions.

  Un jeu didactique est un phénomène multiforme qui peut être une méthode d'enseignement, une forme d'apprentissage. Fabriqués par les mains des enseignants, ils permettent à l'enfant de révéler son potentiel à l'aide d'analyseurs corporels (auditifs, visuels, tactiles) et directs processus éducatif pour obtenir des résultats positifs.

  Praticiens préscolaires Activités éducatives il n'est pas rare qu'ils aient recours à la fabrication de jouets éducatifs de leurs propres mains ou avec les élèves du groupe à partir de divers déchets. Auto-fabrication vous permet de diversifier la présentation du matériel du programme, en tenant compte des capacités du contingent d'enfants.

  Toutes sortes de jeux peuvent être créés ou recréés par les mains des éducateurs, ce qui les rend colorés et intéressants.

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Légendes des diapositives :

Présentation sur le thème : "Jeux didactiques en groupe de personnes âgées Jardin d'enfants "Éducateur du groupe Parovozik Gerasimets Oksana Valerievna GBDOU n ° 67 Saint-Pétersbourg 2014

"Formes géométriques" Objectif : familiariser les enfants avec les formes géométriques de base. Matériel : cartes avec l'image d'une maison, d'un arbre de Noël, d'un soleil, etc. à partir de formes géométriques. Progression du jeu. Après avoir parlé des images, demandez à l'enfant de montrer un carré (triangle, cercle, rectangle), puis encerclez les figures représentées en pointillés avec un crayon, puis coloriez l'image. En cours de travail, répétez plus souvent les mots avec l'enfant: "Le ballon est rond, la fenêtre est carrée ..."

"Trouvez et nommez la figure" Objectif: entraîner les enfants dans la connaissance des formes géométriques. Matériel : cartes avec l'image de formes géométriques. Progression du jeu. Invitez l'enfant à colorier d'abord la figure dans le cadre, puis la même, en la surlignant des deux autres. Demandez-lui de nommer les formes qu'il connaît et la couleur qu'il a choisie pour la coloration.

"Drapeaux et guirlandes" Le but du jeu : développer la pensée logique des enfants, s'exercer à la connaissance des couleurs et des formes géométriques. Matériel : cartes avec l'image d'une guirlande de drapeaux et d'autres formes géométriques. Progression du jeu. Invitez les enfants à colorier chaque première figure de guirlandes et de drapeaux, puis encerclez les figures en pointillés avec un crayon et coloriez-les de n'importe quelle couleur. Demandez ensuite à l'enfant de montrer et de nommer les personnages, ainsi que de dire de quelle couleur il les a peints.

"Famille poulet" Le but du jeu: entraîner les enfants à reconnaître et à nommer des formes géométriques, à développer la pensée logique des enfants. Matériel: image de l'intrigue avec l'image d'une famille de poulets, une carte avec l'image de formes géométriques. Le déroulement du jeu. Considérez une image de l'intrigue (pré-colorée) avec votre enfant. « Qui est dessiné ? Qui est le père et la mère dans la famille ? Où sont les enfants? Combien de poulets ? De quelle couleur sont-ils?" Offrez ensuite une carte avec les formes géométriques représentées et demandez-leur d'y trouver les formes qui doivent être découpées et collées à l'image d'un poulet, d'un coq, de poulets. Aidez votre enfant à le découper et laissez-le le coller sur lui-même. À la fin du travail, réjouissez-vous de son succès. Vous pouvez inviter l'enfant à montrer le plus grand cercle de l'image, le plus petit cercle et les plus petits cercles.A la fin du jeu, précisez quelle figure géométrique a été réalisée. Proposez de trouver des objets de forme ronde dans l'espace environnant. Laissez l'enfant dessiner des cercles avec son doigt sur la table, sur le sol, en l'air. Vous pouvez suggérer de dessiner des cercles sur du papier.

"Voiles" But du jeu: initier les enfants à la forme du "triangle", développer la réflexion. Matériel : image de tracé représentant des bateaux faits de formes géométriques, une carte avec des formes géométriques. Progression du jeu. Invitez les enfants à dire ce qu'il y a dans l'image, puis dessinez un crayon autour des voiles. Demandez à quelle forme géométrique ils ressemblent, quelles autres formes géométriques ils connaissent. Après cela, les enfants cherchent un petit triangle, puis un grand. Aidez-les, s'ils trouvent cela difficile, à colorier, couper et coller les formes sur l'image. A la fin du jeu, précisez quelle figure géométrique vous avez découpée. Proposer de trouver des objets forme triangulaire dans l'espace environnant. Laissez l'enfant dessiner des triangles avec son doigt sur la table, sur le sol, en l'air. Vous pouvez suggérer de dessiner un triangle sur papier.

"Publier des images" Le but du jeu: le développement de la pensée logique des enfants, la consolidation des connaissances sur les formes géométriques. Matériel : cartes d'échantillons avec des dessins de formes géométriques, cartes vierges, formes géométriques découpées couleur différente et taille. Progression du jeu. Regardez les photos avec les enfants. Proposez d'y trouver des formes géométriques familières. Découpez des figures en deux exemplaires dans du papier de couleur et faites des applications avec les enfants d'un. Offrez la deuxième série de figures aux enfants pour télécharger des images. N'oubliez pas de fixer les noms des couleurs dans la mémoire des enfants pendant le jeu. Pour la deuxième image, découpez les formes de manière à ce que leur forme soit la même, mais que la couleur soit différente, afin que l'enfant puisse retrouver le détail tant en forme qu'en couleur.

"Nous construisons à partir de bâtons" Objectif: consolidation des connaissances sur les formes géométriques, développement de la pensée logique des enfants. Matériel : cartes avec une image de contour d'objets, bâtons de différentes longueurs. Le but du jeu. Proposez aux enfants des bâtons de différentes longueurs, demandez-leur de sélectionner le plus long, le plus court et le plus court. Disposez une figure des bâtons à la suggestion de l'enfant. Donnez ensuite une carte à l'enfant, examinez avec lui les contours des objets, laissez-le les reconnaître, les nommer. Ensuite, proposez de disposer n'importe quelle figure. En cours de travail, fixez les noms des formes géométriques familières qui apparaîtront au cours du processus de mise en page. Demandez à disposer les figurines avec des bâtons selon votre propre plan.

"Trouver la figure" Le but du jeu : familiariser les enfants avec les noms des formes géométriques, introduire le cône, le cylindre et le prisme. Matériel : kit de construction, cartes représentant des formes géométriques. Progression du jeu. Demandez à l'enfant de trouver et d'apporter un cube, une brique, puis assiette longue(utilisé normalement materiel de construction pour construction). Montrez à l'enfant un cône et proposez de retrouver la même pièce (puis un cylindre, puis un prisme). Après cela, donnez une carte à l'enfant et proposez de trouver ces détails.

"Nous construisons à partir de bâtons" Le but du jeu: le développement des compétences logiques des enfants. Matériel : bâtonnets de différentes longueurs en trois tailles, cartes avec des images simples. Progression du jeu. On donne aux enfants des bâtons de différentes longueurs, on leur propose de les diviser en trois parties, puis on leur donne des images (images réelles d'objets de forme simple : un drapeau, une voiture, un bateau à voile, une brouette, un fleur, un vase, etc.) et on leur demande de disposer une image de ces objets avec des bâtons.

"Arrangez la pièce" Le but du jeu: le développement de la pensée logique des enfants d'âge préscolaire. Matériel : feuille de papier (35*45cm), jeu de construction, figures géométriques planes Progression du jeu. L'enseignant offre aux enfants une feuille de papier (35 * 45 cm) et dit qu'il s'agit du sol de la chambre de la poupée, demande de le construire avec des briques (les murs de la pièce), en laissant des espaces pour la fenêtre et la porte. Une fois que les enfants ont fait cela, il sort une feuille et la pose à côté de la pièce construite. Puis il sort des formes géométriques et propose de les disposer sur papier, en reprenant des meubles dont la forme ressemble à des meubles (un carré est un tabouret, un rectangle est un lit, etc.). L'enseignant examine le schéma résultant avec les enfants d'âge préscolaire et demande d'y disposer des "meubles" dans une pièce bordée de briques. A la fin du travail, les enfants comparent l'image avec le bâtiment.

"Douze mois". Objectif : développer l'orientation dans le temps (noms des mois), les saisons, l'attention auditive. Déroulement du jeu : le professeur dispose sur la table des cartes numérotées de 1 à 12 et les mélange. Les joueurs prennent des cartes et les alignent dans l'ordre selon le nombre indiqué sur la carte. Ils se sont transformés en 12 mois. Le professeur pose des questions : « Le premier mois, comment t'appelles-tu ? ». "Douzième mois - comment t'appelles-tu?" « Sixième mois, comment t'appelles-tu ? etc. Vous pouvez faire un indice - sur versoécrire la première lettre du mois.

"Déterminer la place du jouet" Objectif. Pour atteindre la capacité de prononcer simultanément, sur une expiration, une phrase de cinq à six mots. Le développement d'une longue expiration de la parole. Déroulement du jeu : L'enseignant dispose les différents jouets pour enfants (voiture, pyramide, ballon, ours, poupée, etc.) sur la table en une rangée. Appelant l'enfant, il demande: "Entre quels jouets se trouve la pyramide?" L'enfant doit donner une réponse complète : "La pyramide se tient entre la voiture et le ballon." Après deux ou trois réponses, l'adulte échange les jouets. Progressivement, lors de la répétition du jeu, vous pouvez remplacer les jouets par d'autres un par un. Des lignes directrices. Lors de la conduite du jeu, l'enseignant s'assure que les enfants parlent lentement, sans séparer un mot d'un autre par de longues pauses. Vous devez répondre à la question par une réponse complète, par exemple : "La balle se trouve entre la poupée et l'ours."

"Je peux je ne peux pas." Objectifs : focaliser l'attention des enfants sur leurs habiletés et les capacités physiques de leur corps ; développer l'estime de soi. Matériel : ballon. Déroulement du jeu : Le meneur lance la balle et dit : « je peux » ou « je ne peux pas ». L'enfant, ayant attrapé la balle, continue la phrase en expliquant pourquoi il peut ou ne peut pas. Par exemple : « Je peux courir comme si j'avais des jambes. Je ne peux pas voler parce que je n'ai pas d'ailes."

« Devinez qui a appelé ? » Objectifs : entraîner les organes de l'ouïe et activer l'attention et la mémoire auditive des enfants. Matériel : Ballon. Déroulement du jeu : L'animateur, debout dos aux enfants, doit déterminer vocalement qui l'a appelé. En cas de bonne réponse, la place du leader est prise par l'enfant dont le vote a été déterminé.

"Devinez l'énigme de l'image." Objectifs: aider les enfants à se souvenir du groupe principal d'objets dangereux, à développer leur attention. Matériel : photos d'objets dangereux. Déroulement du jeu : Un adulte fait une énigme, et les enfants devinent et trouvent l'image correspondante. Un adulte demande à réfléchir et à dire pourquoi ces objets sont dangereux ? Les enfants parlent du danger que représente chaque objet.

"Ambulance." Objectif: consolider les connaissances et les compétences pratiques des premiers secours chez les enfants. Équipement : images représentant des fournitures médicales (thermomètre, pansement, vert brillant). Progression du jeu: L'enseignant joue avec les enfants la situation où une personne se coupe le bras, la jambe, se casse le genou, le coude, une température apparaît, quand sa gorge lui fait mal, une tache est entrée dans son œil et son nez saigne. Pour chaque situation, déterminez la séquence d'actions.

« Voyager dans la ville » Objectif : faire connaissance avec sa ville natale Matériel : un album de photographies de sa ville natale Déroulement du jeu : L'enseignant montre aux enfants des photographies des curiosités de la ville, propose de les nommer.

Objectifs « secrets » : former un désir de communiquer avec ses pairs ; surmonter la timidité; trouver différentes manières pour atteindre votre objectif. Déroulement du jeu : l'animateur distribue des petits objets à tous les participants : un bouton, une broche, un petit jouet, .... C'est un secret. Les participants sont jumelés. Ils doivent se persuader mutuellement de révéler leur « secret ». Les enfants doivent inventer autant de moyens de persuasion que possible (deviner ; faire des compliments ; promettre une friandise ; ne pas croire qu'il y a quelque chose dans le poing, ...)

Merci pour votre attention! Fin!