Wenn ich das Problem etwas falsch formuliert habe. Wie man ein Problem in Worten ausdrückt

Dies kann auf zwei Arten erfolgen:

Kombination des Wortes „Problem“ mit einem Substantiv in Genitiv, das heißt, das Problem dessen, was oder wen: Es gibt ein Problem der moralischen Entscheidung, es entsteht das Problem von Vätern und Kindern usw.;

in Form eines Fragesatzes: Welche Rolle spielt die Kindheit im Leben eines Menschen? Der Autor reflektiert dieses Problem; Was bedroht die Menschheit? Einstellung der Verbraucher zur Natur? Der Text (Artikel) ist diesem komplexen Problem gewidmet.

Nach welchen Kriterien und wie wird dieser Teil des Aufsatzes bewertet?

Welche sachlichen Fehler finden sich in der Problemformulierung?

Das Problem des Textes ist falsch formuliert.

Die Formulierung des Problems wird durch die Nacherzählung eines Textfragments ersetzt.

Es wird ein weiteres Problem formuliert, das nicht im Text steht.

Das Problem (die Frage, über die der Autor nachdenkt) wird durch die Position des Autors (die Antwort auf diese Frage) ersetzt.

Welche Sprachfehler finden sich in der Formulierung des Problems?

Verletzung von Managementnormen: das Problem von beeinflussen Und Natur pro Person ( Rechts: Problem beeinflussen ICH Natur pro Person); das Problem des Einflusses der Natur auf den Menschen ( Rechts: die Frage, wie die Natur den Menschen beeinflusst).

Journalistische Texte analysieren

Da die Hauptfunktion des journalistischen Redestils darin besteht, das Massenbewusstsein durch eine gesellschaftlich bedeutsame Formation zu beeinflussen, versuchen die Autoren journalistischer Werke, ihre Meinung möglichst bildlich und anschaulich, aber gleichzeitig klar und verständlich auszudrücken. Deshalb bereitet die Identifizierung von Problemen in einem journalistischen Text in der Regel erhebliche Schwierigkeiten: Die Autoren äußern ihren Standpunkt offen in einem oder mehreren Sätzen des Textes.

Versuchen wir also gemeinsam, das Problem des folgenden Textes zu identifizieren und dann zu formulieren.

Wir lesen den Text sorgfältig.

(1)Können Sie lesen? (2) Diese Frage wird von Psychologen häufig Schülern unterschiedlichen Alters gestellt. (3) Die überwiegende Mehrheit der Befragten ist von der Frage selbst überrascht, insbesondere wenn sie sich an Oberstufenschüler und Studierende richtet. (4) „Was für eine Frage? (5) Natürlich können wir das. (6) Schließlich sind wir keine Vorschulkinder. (7) Wie kann man überhaupt lernen, wenn man nicht lesen kann? …“

(8) Es ist unwahrscheinlich, dass irgendjemand dies bestreiten wird Lesefähigkeiten sind die Grundlage des Lernens und alle Schüler beherrschen sie bis zu dem einen oder anderen Grad. (9) Aber wie effektiv sind diese Fähigkeiten? Ermöglichen sie Ihnen, sich vielfältiges Wissen qualitativ anzueignen?- Aus unserer Sicht ist dies eine Überlegung wert für alle, die in der Schule studieren, und insbesondere für diejenigen, die ein weiteres Studium anstreben. (10) Wir raten dringend davon ab, nicht nur Studierende, die dies getan haben Grundschule Sanduhr heilige Ehrfurcht hervorrufen, der aber eine solide Eins in „Lesetechnik“ hatte. (11) Schließlich hat die Arbeit ausländischer und inländischer Psychologen dies überzeugend gezeigt Lies schnell, alle Wörter richtig artikulieren (Lesetechnik), Und lesen, die Bedeutung des Gelesenen verstehen (bedeutungsvolles Lesen), - es ist nicht dasselbe.

(12) Wir sind sehr Wir empfehlen Ihnen, Ihr Leseverhalten zu analysieren, Haben Sie Schlechte Gewohnheiten in der pädagogischen Arbeit zum Beispiel passiv über die Oberfläche von Texten gleiten und dann Konzentrieren Sie Ihre Bemühungen auf die Verbesserung Ihrer Lesefähigkeiten.

(Nach O. Malskaya, I. Mozharovsky *)

* O.E. Malskaya, I.L. Mozharovsky - Lehrer der Fakultät für Psychologie der Moskauer Staatlichen Universität.

Schritt 1. Beginnen wir damit, die Position der Autoren zu definieren. Was wollten sie uns sagen? Wir suchen nach Schlüsselwörtern und Phrasen. Es stellt sich heraus, dass der Standpunkt der Autoren in mehreren Sätzen zum Ausdruck kommt: 8, 9, 11 und 12. Mit anderen Worten, die Autoren fordern uns auf, die Fähigkeiten des sinnvollen Lesens zu verbessern, das heißt, nicht mechanisch, sondern nur artikulierend zu lesen Wörter, aber um über die Bedeutung dessen nachzudenken, was wir lesen, analysieren Sie den Inhalt des Textes gründlich, denn genau diese Art des Lesens ermöglicht es uns, eine Vielzahl von Wissen qualitativ zu assimilieren.

Schritt 2. Wir ermitteln, welche Frage(n) die Autoren in den Sätzen 8, 9, 11 und 12 beantwortet haben.

Warum muss man lernen, sinnvoll zu lesen? Vielfältiges Wissen qualitativ aufnehmen. Eine ähnliche Frage kann auch zu diesem Text gestellt werden.

Warum sind sinnvolle Lesefähigkeiten für einen modernen Schüler oder Studenten so wichtig? Denn die Beherrschung dieser Fähigkeiten ist die Grundlage des Lernens, die es Ihnen ermöglicht, erfolgreich zu lernen und sich Wissen aus verschiedenen Wissenschaftsbereichen qualitativ anzueignen. Auch diese Frage hat eine Daseinsberechtigung.

Was ist der Unterschied zwischen Lesetechnik und sinnvollem Lesen? Unter Lesetechnik versteht man die Fähigkeit, geschriebenen oder gedruckten Text schnell und korrekt auszusprechen; sinnvolles Lesen ist die Fähigkeit, den Inhalt des Textes während des Lesevorgangs zu analysieren. Und diese Frage kann man zum Text stellen.

Schritt 3. Wir formulieren Probleme.

1) Im Text O.E. Malskaya und I.L. Bei Mozharovsky geht es ums Lesen. Können wir richtig lesen? Aus diesem Blickwinkel betrachten die Autoren dieses Problem.

2) Text von O.E. Malskaya und I.L. Mozharovsky widmet sich Leseproblemen. Die Autoren stellen den Lesern die Frage: „Warum muss man sinnvolles Lesen lernen?“

3) In einem Auszug aus einem Artikel von O.E. Malskaya und I.L. Mozharovsky spricht über die Vielfalt der Lesemethoden. Warum sind sinnvolle Lesefähigkeiten für einen modernen Schüler oder Studenten so wichtig? Von dieser Seite betrachten die Autoren dieses Problem.

4) Der mir zur Analyse angebotene Text untersucht Fragen im Zusammenhang mit den wichtigsten Lesemethoden. Was ist der Unterschied zwischen Lesetechnik und sinnvollem Lesen? Meiner Meinung nach ist O.E. Malskaya und I.L. Mozharovsky formuliert das Kernproblem des Textes.

Schritt 4. Wir wählen ein Problem aus mehreren aus.

Sie müssen eines der Probleme des Textes formulieren und anschließend kommentieren. In dem Text, den wir analysieren, gibt es tatsächlich nur einen, wir haben lediglich einige seiner möglichen Formulierungen angegeben. Wenn es tatsächlich mehrere Probleme gibt, müssen Sie sich für eines entscheiden. Welches soll ich wählen? Option eins: diejenige, für die es für Sie einfacher ist, Argumente auszuwählen. Allerdings besteht hier die Gefahr: Dieses Problem könnte sich als zweitrangig erweisen und Sie entfernen sich von den Hauptproblemen des Textes. Option zwei: diejenige, der der Autor die meiste Aufmerksamkeit schenkt, die wichtigste. Somit, Beste Option- Wählen Sie eines der wichtigsten Probleme des Textes, aber genau das, für das die Argumente in Ihrem Gedächtnis an der Oberfläche liegen. Denken Sie daran: Sie können die Formulierung des Problems und den Kommentar dazu nicht an die Argumente anpassen, die Sie im Kopf haben! Auf diese Weise machen Sie einen irreparablen Fehler, der Ihnen mehrere (und viele!) Punkteabzüge für den Inhalt des Aufsatzes kostet.

Verwandte Informationen.

Ein Textproblem ist eine kontroverse, wichtige und drängende Frage, auf die es mindestens zwei Antworten gibt.

Zum Beispiel:

Wie sollen wir mit der Natur umgehen? (das ist ein Problem)

(Antwort 1: Man muss vorsichtig damit umgehen, denn der Mensch ist Teil der Natur. Antwort 2: Man kann konsumorientiert damit umgehen, denn der Mensch ist der König der Natur.)

Was ist Liebe? (Antwort 1: Liebe ist eine starke Anziehungskraft auf eine Person. Antwort 2: Liebe bedeutet, sich um geliebte Menschen zu kümmern)

Müssen Sie Ihre Geschichte kennen? (Antwort 1: Ja, natürlich hilft die Kenntnis der Geschichte, Fehler zu vermeiden. Antwort 2: Nein, das ist nicht notwendig, es verlangsamt nur den Fortschritt.)

Was sind die Probleme?

Alle Texte sind auf die eine oder andere Weise mit einer Person und ihrer Umgebung verbunden, also mit den Lebensbereichen einer Person. Alle Probleme können in interne und externe unterteilt werden. Interne Probleme- das ist alles, was mit den Fragen zu tun hat, die sich ein Mensch stellt: Sinn des Lebens, Berufung, Gewissen, Moral. Und äußerlich sind der Kontakt einer Person mit der Welt, die Einstellung einer Person zu den Realitäten um sie herum.

Die Pfeile im Bild zeigen, dass eine Person eine Beziehung zu dem einen oder anderen Lebensbereich eingeht. Bei der Formulierung eines Problems können diese Pfeile durch die Wörter Einfluss, Einstellung, Wirkung usw. ersetzt werden. (siehe unten)

Auch Lebensbereiche können miteinander kollidieren und zu Problemen führen. Zum Beispiel Geschichte und Staat, Natur und Fortschritt. Dennoch drehen sich die meisten Probleme um den Menschen, er ist die zentrale Figur. Die wichtigsten und ernstesten Fragen klingen in seinem Kopf.

Wenn Sie also überhaupt nicht verstehen, worum es in dem Text geht, versuchen Sie herauszufinden, welche Konzepte sich im Text überschneiden. Betrifft die Frage den Menschen und seine Selbstbestimmung oder steht er vor einer der oben genannten Realitäten?

Wie formuliert man das Problem?

Das Problem lässt sich auf zwei Arten formulieren:
1) Eine Frage verwenden. Zum Beispiel: Warum braucht ein Mensch Freunde?
2) Mit R.p. Zum Beispiel: Das Problem der Einstellung zur Natur, das Problem, den Sinn des Lebens zu finden usw.

Um Verwirrung zu vermeiden, empfehlen wir Ihnen, das Problem in Form einer Frage zu formulieren. Dann machen Sie keine Fehler.

Typische Fehler bei der Formulierung eines Problems:

1) Die Position des Autors wird im Problem angegeben.
Zum Beispiel: Problem gute Einstellung Bücher – NICHT erlaubt („gut“ ist bereits ein bewertendes Vokabular)
Das Problem der Einstellung zu Büchern – MÖGLICH

2) Das Problem ist zu umfassend. Im Text geht es zum Beispiel um Frauen und ihre Rolle im Krieg, aber man wählt einfach das Problem des Krieges. Wenn Sie das Problem als Frage formulieren, kann dieser Fehler vermieden werden. Dies geschieht auch, wenn Problem und Thema des Textes verwechselt werden. Denken Sie daher daran: Das Thema ist vielmehr eine Denkrichtung, worum es im Text geht. Beispielsweise bedeutet ein Text über Krieg, dass es sich um das Thema Krieg handelt. Und das Problem: die Rolle der Helden im Krieg.

3) Das Problem eingrenzen.

4) Ein Problem, das nicht im Text steht.

Nun, der häufigste Fehler betrifft nicht die Formulierung des Problems, sondern den weiteren Inhalt Ihres Aufsatzes. Das Problem ist möglicherweise korrekt, der nachfolgende Inhalt stimmt jedoch möglicherweise überhaupt nicht mit dem Problem überein. Aber dazu später mehr.

Hilfswörter zur Formulierung eines Problems

Mit ihrer Hilfe können Sie in jedem Text immer ein Problem finden.

Wenn Sie es in R.p. formulieren, helfen Ihnen die Worte:
- Attitüde
- Beziehung
- Auswirkungen
- Interaktion
- beeinflussen
- Rolle
- Wahrnehmung

Wenn Sie es in Form einer Frage formulieren, dann helfen Ihnen folgende Konstruktionen:
Wie soll man behandeln...?
Wie soll man behandeln...?
Warum ist +verb... wichtig?
Warum brauchen Sie +verb...?
Was ist ein +Substantiv...?
Warum brauchen Sie...+Verb?
Was ist der Zweck von (na, us) ...+Substantiv?
Was ist der Grund...?
Welche Rolle spielt... im Leben eines Menschen?
Was...?
Was ist wichtiger: _ oder _?
Was ist nötig...?
Was ist der Unterschied zwischen _ und _?
Was ist wahr (oh, oh)...?
Was heißt...?

Für diejenigen, denen es wirklich schlecht geht - 2

L. S. Sokolova, S. P. Belokurowa Lehrer für russische Sprache und Literatur, St. Petersburg

1. Wie formuliere ich das Problem?

Lesen Sie den Text sorgfältig durch und überlegen Sie, auf welche Idee (Gedanke, Konzept) sich der Autor konzentriert hat? Was wollte er sagen? Fand es? Versuchen Sie, eine Frage zu dieser These zu stellen – es wird das Problem des in formulierten Textes sein Frageform. Sie können das Problem mithilfe einer Konstruktion mit dem Genitiv formulieren: das Problem von was? – Einfluss..., Verantwortung..., Rolle... etc.

Das Problem muss in einem größeren Maßstab betrachtet werden als nur in einem vom Autor beschriebenen Einzelfall (das Problem der Barmherzigkeit, der moralischen Wahl (zwischen was und was), der sozialen Gerechtigkeit, der Grausamkeit (gegenüber was oder wem?), der Einsamkeit, des Zwecks und der Bedeutung). (des Lebens, des Schreibens) und dergleichen), der Komplexität des Lebens, der Rolle (von Büchern, Musik, Natur usw.) im menschlichen Leben usw. In der Regel ist der beschriebene Fall für den Autor ein Anlass zum Nachdenken oder eine Veranschaulichung zum Nachdenken über das Problem. Das sollte man sich merken. Aber gleichzeitig lässt sich das Problem nicht ganz allgemein formulieren: das Problem des Menschen, das Problem von Gut und Böse. Das Problem sollte ganz eng, aber at. formuliert werden gleichzeitig nicht reduziert auf konkretes Beispiel im Quelltext angegeben.

Das Wort „Problem“ (oder „Frage“) muss im Text vorkommen. Darüber hinaus sollte das Problem nicht mit der Position des Autors verwechselt werden. Die Position wird als These (vollständiger Satz) bezeichnet und das Problem entweder als Frage oder durch die Kombination des Wortes „Problem“ mit einem Substantiv im Genitiv formuliert.

2. Wie kann ich den Text kommentieren?

Ein Kommentar ist keine Paraphrase, kein fortlaufendes Zitat. Um einen Text zu kommentieren, müssen Sie verstehen, was der Autor tut, um den Leser zum Nachdenken über ein bestimmtes Thema zu bewegen.

Es ist wichtig, dasselbe Problem anzugeben und zu kommentieren und nicht unterschiedliche – der Autor im Text kann mehrere Probleme ansprechen, aber es ist wichtig, dass Sie nur über eines sprechen.

Denken Sie über einige Fragen im Zusammenhang mit dem von Ihnen gelesenen Text nach: Es ist wichtig, den Text aus der Sicht des von Ihnen identifizierten Problems und der Aspekte davon zu analysieren, die es Ihnen ermöglichen, die Position des Autors zu formulieren. Wichtig hierbei sind das Wort, das Bild, das Detail, das wesentliche Material, auf dem die Argumentation basiert, und das Vertrauen auf maßgebliche Meinungen (Zitate). Möglich die folgenden Optionen funktioniert:

1) Wenn der Text literarisch ist und eine Handlung hat, achten Sie darauf, die Essenz der Handlung in 1-2 Sätzen zu vermitteln. Als nächstes können Sie die folgenden Fragen beantworten:

In wessen Auftrag wird die Erzählung erzählt (es ist nicht nötig, den Helden-Erzähler mit dem Autor des Ausgangstextes gleichzusetzen)? Warum verwendet der Autor dieses spezielle Material, um seinen Standpunkt zu veranschaulichen? Ist die vom Autor dargestellte Situation typisch? Auf welche Fakten und Details achtet der Autor aus Sicht des identifizierten Problems? Warum? Welchen Eindruck hinterlässt das beim Leser? Was ist Ihnen als Leser an der Geschichte aufgefallen? In welcher Stimmung schreibt der Autor? (traurige Ironie, Sarkasmus, Traurigkeit, Traurigkeit, Freude usw.) Es muss angegeben werden, wie sich dies manifestiert (vorzugsweise basierend auf der Wahl des Autors (oder Publizisten)) bestimmte Wörter, Einzelheiten). Warum verhält sich der Held (Erzähler) so? Wie trägt diese Aktion dazu bei, die Position des Autors zu verstehen?

2) Handelt es sich um einen journalistischen oder wissenschaftlichen Text, können Sie folgende Fragen beantworten:

Was unternimmt der Autor, um den Lesern seinen Standpunkt verständlich zu machen (welches lebenswissenschaftliche (wissenschaftliche) Material lockt)? Wie baut der Autor Beweise auf (Vergleich, Gegenüberstellung von Fakten (Positionen), Zitieren, Hervorheben wichtiger Details)? Was genau ist Ihnen als Leser an der Geschichte aufgefallen (Intonation des Autors, Ironie)? Was kam Ihnen seltsam oder unerwartet vor? Wie bringt der Autor den Leser dazu, seinen Standpunkt zu verstehen?

Bitte beachten Sie, dass Sie das im Text reflektierte Problem kommentieren müssen, und nicht nur den Text und seine Themen und nicht nur das vom Text isolierte Problem.

Menschen stehen vor Problemen im persönlichen, beruflichen und öffentliches Leben. Jeder von ihnen kann verunsichern, aber der Versuch, das Wesentliche zu formulieren, hilft oft, eine Lösung zu finden. Sammeln Sie zunächst Informationen über das Problem. Versuchen Sie als nächstes, den Kern des Problems in Worte zu fassen. Analysieren Sie abschließend den Wortlaut, um mögliche Lösungen zu finden.

Schritte

Teil 1

1. Fragen Sie sich: „Warum?" auf den Punkt kommen. Die Frage „Warum?“ wird Ihnen helfen, den Kern des Problems besser zu verstehen. Stellen Sie diese Frage so lange, bis nichts mehr hinzuzufügen ist. Dieser Ansatz funktioniert in Gruppendiskussionen, aber auch alleine.“ Brainstorming“ sollte auch Ergebnisse bringen.

   • Zum Beispiel, wenn Sie suchen neue Wohnung, dann müssen Sie mit der Frage beginnen: „Warum brauche ich eine neue Wohnung?“ Der Grund ist, dass mein Nachbar auszieht, ich keinen neuen Nachbarn finde und ich mir eine solche Wohnung alleine nicht leisten kann.“
   • Um Informationen über hungernde Kinder zu finden, können Sie diesem Gedankengang folgen: „Warum hungern Kinder?“ Der Grund dafür ist, dass den Eltern am Monatsende das Geld ausgeht. Warum geht ihnen das Geld aus? Denn ihr kleines Gehalt erhalten sie jeweils am Monatsanfang.“

2. Ermitteln Sie, was Sie bereits über das Problem wissen. Notieren Sie alle verfügbaren Informationen. Wenn Sie in einer Gruppe arbeiten, muss jeder diesen Schritt ausführen. Sie können Ihren Plan als kurze Liste oder in ganzen Sätzen verfassen.

   • Wenn Sie beispielsweise eine neue Wohnung benötigen, notieren Sie sich konkrete Details wie die Check-in-Zeit, die maximal zulässige monatliche Zahlung und die geeignete Fläche.
   • Wenn Sie versuchen, das Problem des Kinderhungers in Ihrer Stadt zu skizzieren, können Sie eine Liste mit der ungefähren Anzahl der Kinder, den Gebieten, in denen sie leben, und den Schulen erstellen, die diese Kinder besuchen.

3. Bestimmen Sie weitere erforderliche Informationen. Machen Sie eine Liste bekannte Tatsachen und denken Sie darüber nach, was Sie noch nicht wissen. Das wichtiger Aspekt, die dazu beitragen wird, den Kern des Problems umfassend zu formulieren und eine Lösung zu finden. Wenn Sie nicht alleine arbeiten, besprechen Sie die fehlenden Informationen mit den Gruppenmitgliedern.

   • Wenn Sie beispielsweise nach einer neuen Wohnung suchen, könnten die fehlenden Informationen der Mietpreis sein, den Sie sich leisten können, örtliche Mietangebote und die Kosten Dienstprogramme ohne Mitbewohner.
   • Wenn Sie versuchen, das Problem des Kinderhungers in Ihrer Region zu identifizieren, wäre es hilfreich herauszufinden, wie viel Nahrung den Familien fehlt, welche Sozialprogramme verfügbar sind und welche anderen Nahrungsquellen den Kindern zur Verfügung stehen.

4. Recherchieren Sie, um die Lücken zu schließen. Versuchen Sie, die notwendigen Informationen im Internet zu finden. Wenn die Suche keine Ergebnisse bringt, müssen Sie sie durchführen Anrufe oder führen Sie Umfragen durch und sprechen Sie mit Experten zum Thema.

   • Wenn Sie beispielsweise eine Wohnung in einer bestimmten Gegend und Preisklasse finden möchten, können Sie Anzeigen im Internet oder in Zeitungen studieren oder ein Immobilienunternehmen anrufen.
   • Bei Kinderhunger können Sie mit dem Schulpersonal sprechen oder ein Umfrageformular für Eltern erstellen.

   Teil 2

   Wie man ein Problem in Worten ausdrückt

   1. Beschreiben Sie das Problem mit Ihren eigenen Worten. Versuchen Sie, den Kern des Problems mit Ihren eigenen Worten zu beschreiben. Es ist wichtig, ins Detail zu gehen und so konkret wie möglich zu sein.

      • Wenn Sie beispielsweise eine neue Wohnung suchen müssen, weil Ihr Nachbar auszieht, schreiben Sie: „Ich muss eine neue Wohnung finden, weil ich mir die Miete nicht leisten kann.“ Zweizimmerwohnung und ich kann keinen neuen Nachbarn finden.“
      • Ein weiteres Beispiel: „Manche Kinder in unserer Gegend hungern oft gegen Ende des Monats.“

   2. Fügen Sie neue Details zum ursprünglichen Wortlaut hinzu. Versuchen Sie, die Beschreibung des Problems anhand der gesammelten Informationen zu erweitern. Verwenden Sie in dieser Beschreibung so viele Details wie möglich.

      • Wenn Sie beispielsweise auf der Suche nach einer neuen Wohnung sind, dann ist folgende Formulierung möglich: „Ich muss bis Ende des Monats eine neue Wohnung finden, da ich mir meine jetzige Wohnung nicht mehr leisten kann.“ Brauchen Atelierwohnung oder ein Studio in der gleichen Gegend, das nicht mehr als 30.000 Rubel pro Monat kostet.“
      • Die Formulierung des Problems des Kinderhungers könnte so aussehen: „Manche Kinder in unserer Gegend hungern oft gegen Ende des Monats, weil ihre Eltern kein Geld mehr haben und sie keine Ahnung von sozialen Programmen haben.“

   3. Erwägen Sie eine Verbesserung des Wortlauts. Eine Gruppendiskussion der Problemstellung ermöglicht es Ihnen zu verstehen, was Sie übersehen haben. Führen Sie eine offene Diskussion. Bemühen Sie sich, diese Formulierung zu verbessern und das Problem klarer darzustellen.

      • Stellen Sie den Gruppenmitgliedern die folgenden Fragen: „Was fehlt im Wortlaut?“ Welche Aspekte können verbessert werden?“ Versuchen Sie, die fehlenden Teile gemeinsam zu finden.

   4. Definieren Schlüssel Konzepte Wortlaut. Wenn Sie Ihre Aussage einer Gruppe von Menschen präsentieren müssen, fügen Sie Definitionen der Schlüsselbegriffe bei. Dies muss auch dann erfolgen, wenn Ihnen der Wortlaut klar erscheint.

      • Beispielsweise müssen Sie möglicherweise klären, was unter „Sozialprogrammen“ zu verstehen ist, wenn Sie das Problem des Kinderhungers in Ihrer Region beschreiben.

   Teil 3

   So finden Sie eine Lösung

   1. Suchen Sie nach Mustern in der Art und Weise, wie andere Menschen das Problem beschreiben. Sprechen Sie mit Betroffenen dieses Problem. Lesen Sie Artikel und Meinungen zu diesem Thema. All dies wird Ihnen helfen, die Ursache besser zu verstehen und eine mögliche Lösung zu finden.

      • Wenn der Grund für die Wohnungssuche beispielsweise der Mietpreis war, dann stellen Sie vielleicht fest, dass dieses Problem viele Menschen betrifft. Eine Beobachtung wird Ihnen helfen zu verstehen, dass die Ursache des Problems in den hohen Mietkosten in der Region liegt.
      • Wenn Sie versuchen, die Ursachen für Hunger in der Kindheit zu ermitteln, lesen Sie Artikel und Meinungen zu diesem Thema. Es könnte sich herausstellen, dass das Hauptproblem darin besteht, dass die Bevölkerung nicht ausreichend über Sozialprogramme informiert ist.

   2. Überprüfen Sie die möglichen Ursachen des Problems. Die Ursachen von Problemen liegen nicht immer an der Oberfläche. Nehmen Sie sich Zeit, nach Antworten zu suchen. Es kann mehrere Gründe geben. Es ist wichtig, dies zu wissen, bevor Sie mit der Suche nach einer Lösung beginnen.

      • Wenn beispielsweise die hohen Mietkosten auf die Lage des Gebiets und die gut ausgebaute Infrastruktur zurückzuführen sind, können solche Aspekte zusätzliche Kosten rechtfertigen. Sie können also versuchen, die Unterhaltungskosten und andere Aspekte zu reduzieren, um in einer solchen Gegend eine Wohnung mieten zu können.
      • Wenn Sie versuchen, das Problem des Hungers in der Kindheit zu beschreiben, dann möglicher Grund Es kann zu hohen Lebensmittelpreisen und niedrigen Löhnen kommen.

   3. Definieren mögliche Konsequenzen Probleme. Gelingt es nicht, eine Lösung für ein Problem zu finden, kann dies in der Zukunft zu weiteren Problemen führen. Berücksichtigen Sie alle möglichen Folgen eines solchen Problems. Erstellen Sie eine Liste mit Argumenten dafür und dagegen, eine Lösung für das zu verhindernde Problem zu finden negative Konsequenzen. Manchmal kann der Versuch, ein Problem zu lösen, zu mehr führen gefährliche Folgen als Beobachtung.

      • Wenn Sie beispielsweise versuchen, in einer zu teuren Wohnung zu wohnen, riskieren Sie mit der Zeit, in eine noch schwierigere finanzielle Situation zu geraten.
      • Wenn das Problem des Kinderhungers nicht angegangen wird, können Kinder unter Unterernährung leiden Psychologisches Trauma, was sich auf ihr gesamtes weiteres Leben auswirken wird.

   4. Identifizieren Sie Aspekte, die geändert werden können. Manchmal ist es nicht möglich, das gesamte Problem zu lösen, wenn einige Nuancen außerhalb Ihrer Kontrolle liegen. Welche Aspekte des Problems können Sie wirklich beeinflussen?

      • Wenn Sie beispielsweise nicht genug Geld haben, um eine Wohnung zu mieten, können Sie den Preis nicht kontrollieren. Gleichzeitig haben Sie die Möglichkeit, Ihr Geld sinnvoll auszugeben oder einen Teilzeitjob zu finden.
      • Wenn Sie versuchen, das Problem des Kinderhungers in Ihrer Gemeinde zu lösen, können Sie möglicherweise keinen Einfluss auf die Familien nehmen, aber Sie können Informationen über verschiedene soziale Programme vermitteln.

Vermeiden Sie Sätze mit mehreren Substantiven im Genitiv, zum Beispiel: Der Text erhöht sich das Problem der Bedeutungsvermittlungöffentlich Reden an die Zuhörer.

In solchen Fällen sollte das Substantiv durch ein Verb ersetzt werden: Wie vermitteln Bedeutung öffentliches Reden an die Zuhörer?

Gleichzeitig glauben viele Studenten naiv, dass sie mit einer begrenzten Anzahl vorgefertigter Sprachformeln einen guten Aufsatz schreiben können. Denken Sie daran, dass Sie in jedem Aufsatz vom Text ausgehen sollten, von der Logik der Gedanken des Autors, und nicht den Text des Autors an die Ihnen bekannten Musterphrasen anpassen sollten.

Die Verwendung von Standardkonstruktionen erfordert also vom Autor des Aufsatzes bestimmte Fähigkeiten. Versuchen wir, einige Ratschläge zu geben.

1. Wählen Sie aus der Liste der vorgeschlagenen Konstruktionen diejenigen aus, die Ihre Gedanken oder die Gedanken des Autors des Quelltextes am genauesten wiedergeben.

2. Informationen aus dem Quelltext korrekt in vorgefertigte Sprachformeln einbinden, ggf. ändern (Grammatik- und Sprachkulturanforderungen nicht außer Acht lassen).

3. Denken Sie über logische Übergänge von einem Gedanken zum anderen nach. Jeder Absatz des Aufsatzes sollte ein relativ vollständiges Ganzes darstellen.