Internet sécurisé - pour les enfants d'âge préscolaire

Règle 1 Soyez attentif aux actions de vos enfants sur le World Wide Web :

• N'envoyez pas les enfants "flotter librement" sur Internet. Essayez de participer activement à la communication de l'enfant avec Internet, en particulier au stade de développement.
• Discutez avec votre enfant de ce qu'il apprend de nouveau par lui-même en utilisant Internet afin d'avertir la menace à temps.

Règle 2 Informez votre enfant des opportunités et des dangers que comporte le réseau :

• Expliquez à votre enfant que sur Internet, comme dans la vie, il y a des « bons » et des « méchants ». Expliquez que si un enfant a rencontré de la négativité ou de la violence de la part d'un autre internaute, il doit en parler à ses proches.
• Apprenez à votre enfant à rechercher les informations dont il a besoin et à les vérifier, y compris avec votre aide.
• Apprenez à votre enfant à faire attention lorsqu'il télécharge des informations payantes et reçoit services payants Internet, notamment par l'envoi de sms - pour éviter de perdre de l'argent.
• Faites une liste de ressources utiles, amusantes et sûres que votre enfant peut utiliser et encouragez-le à les utiliser.

Règle 3 Choisissez une forme pratique de contrôle de la présence en ligne de votre enfant :

• Installez ce dont vous avez besoin sur votre ordinateur Logiciel- solution de contrôle parental et antivirus.
• Si votre enfant est un élève du primaire et reste souvent seul à la maison, limitez le temps qu'il passe sur Internet.
• Si l'ordinateur est utilisé par tous les membres de la famille, installez-le dans un endroit accessible à tous les membres de la famille, et non dans la chambre de l'enfant.
• Créez différents comptes sur votre ordinateur pour les adultes et les enfants. Cela aidera non seulement à protéger l'enfant, mais également à protéger vos données personnelles.
• Gardez une trace des ressources que votre enfant visite régulièrement. Paramètres simples les ordinateurs vous permettront de vous tenir au courant des informations que votre enfant a consultées.

Règle 4 Améliorez régulièrement vos connaissances en informatique afin de savoir comment assurer la sécurité des enfants :

• Profitez d'occasions pratiques pour améliorer vos connaissances en informatique et sur Internet, par exemple en suivant des cours, en lisant de la littérature spécialisée, en consultant des experts.

Nous sommes attentifs à la question d'actualité de l'organisation d'un environnement Internet sûr et, en particulier, à l'aspect de la lutte contre la pédopornographie sur Internet. Ainsi, en 2010, VimpelCom a signé la Charte des opérateurs télécoms pour lutter contre la pédopornographie. La signature de la Charte souligne notre volonté de contribuer à une solution problème complexe, et cela nécessite des efforts et des actions conjointes de la part non seulement des opérateurs de télécommunications, mais aussi d'autres représentants des entreprises, de l'État et du public.

Ressources électroniques sur le sujet

"Internet sécurisé"

Une belle poule vivait avec moi.

Ah, quelle poule intelligente elle était !

Elle m'a cousu des caftans, cousu des bottes,

Tartes cuites au four douces et rouges pour moi .... Plus >>>

VOLER TSOKOTUKHA

Vole, Vole-Tsokotuha,

Ventre doré !

La mouche a traversé le champ,

La mouche a trouvé l'argent.

Fly est allé au marché

BRAVER

Nos tailleurs

Brave quoi :

"Nous n'avons pas peur des animaux,

Pas de loups, pas d'ours !

CONFUSION

Les chatons miaulaient :

"On en a marre de miauler !

On a envie de grogner comme des cochons !

Et derrière eux et canetons:

Les hérissons rient

A la rainure

Deux crottes de nez

Ils vendent des épingles aux hérissons.

Et rions !

Tout ne peut pas s'arrêter.

« Oh, espèce de stupides crottes de nez !

Aujourd'hui, la question de l'offre la sécurité des informations est le plus pointu. Ce n'est un secret pour personne que l'information a aujourd'hui beaucoup plus de poids qu'autrefois, et le niveau de sécurité de l'information et la sécurité de l'individu dans son ensemble dépendent directement de l'information que nous choisissons pour nous-mêmes comme vraie. Les adolescents sont moins protégés à cet égard, c'est pourquoi le sujet de la garantie de la personnalité informationnelle d'un adolescent est demandé par la réalité. Seul un travail compétent et coordonné de tous institutions sociales capable de cultiver un type sûr de personnalité.

Télécharger:

Aperçu:

Applications

Description du projet (problème, objectif, tâches, étapes de mise en œuvre)

Étape 1 - sélection du problème du projet

Problème

La vie moderne est une société de l'information multipolaire ouverte, dans laquelle il y a beaucoup d'informations multidirectionnelles.

Aujourd'hui, Internet joue un rôle important dans la vie humaine et a également un impact énorme sur celle-ci. Il y a de plus en plus d'utilisateurs d'Internet chaque année, ce qui signifie que le nombre de services Internet qui leur sont offerts augmente. La visualisation habituelle du texte et du multimédia ne convient plus aux gens. Les sites où le visiteur peut interagir activement avec d'autres visiteurs sont devenus à la mode. Et leur nom est les réseaux sociaux.

Il existe des sites sur Internet où des informations « nuisibles » ont commencé à apparaître de plus en plus souvent, notamment : un appel à la guerre ; les informations qui incitent à la haine et à l'inimitié sociales, raciales, informationnelles ou religieuses ; propagande de haine, d'inimitié et de supériorité; distribution de pornographie; une attaque contre l'honneur, la bonne réputation et réputation de l'entreprise de personnes; publicité (fausse, contraire à l'éthique, cachée); information qui a un effet destructeur sur le psychisme des gens.

Les résultats de nombreuses études montrent que la dépendance à communication virtuelle dans dans les réseaux sociaux couvraient déjà plus de la moitié de tous les internautes. Dans notre pays, cet indicateur est encore inférieur à celui du monde, mais il augmente rapidement.

Un problème assez compliqué se pose: l'incapacité des personnes à comprendre les flux d'informations, à identifier les menaces informationnelles et à s'en protéger - tout cela rend une personne vulnérable à divers types de manipulations de sa conscience, contribue à la maladaptation sociale et personnelle, au retrait dans la réalité virtuelle. Souvent, comme on peut le constater, il y a substitution des valeurs morales.

La société moderne est confrontée à la tâche de savoir comment et de quelle manière il est possible de protéger les citoyens contre l'influence informationnelle négative.

Et, bien sûr, la jeune génération, en tant que plus vulnérable en raison de son immaturité psychologique, sociale et physiologique, a besoin d'être protégée contre l'impact de l'information.

Selon la législation russe, la sécurité de l'information des enfants est un état de protection des enfants, dans lequel il n'y a aucun risque associé au fait que des informations, y compris des informations diffusées sur Internet, nuisent à leur santé, à leur développement physique, mental, spirituel et moral ( Loi fédérale du 29 décembre 2010 n° 436-FZ "Sur la protection des enfants contre les informations préjudiciables à leur santé et à leur développement").

Surmonter l'impact indésirable de l'ordinateur n'est possible que grâce aux efforts conjoints des enseignants, des parents et des élèves eux-mêmes.

C'est pourquoi nous, élèves de l'école MOU n°122, dans ces conditions, ne pouvons rester à l'écart, et nous comprenons la nécessité de résoudre de nouveaux problèmes qui se sont posés devant nous :

1. La recherche de moyens efficaces pour le plein épanouissement des enfants en conditions modernes accès illimité à l'information (télévision, Internet, etc.).
2. La recherche de moyens de former une immunité informationnelle, qui se manifeste dans l'immunité de l'individu aux influences informationnelles négatives, dans la capacité d'identifier, d'identifier les menaces contenues dans les informations et de s'en protéger.
3. Organisation de la prévention de l'addiction à Internet et de la protection de la santé psychologique de l'étudiant.
4. Éducation des parents sur le danger de l'impact des informations agressives sur le psychisme de l'enfant, la formation d'une dépendance à Internet, etc.

Notre équipe créative s'est intéressée à la question du rôle des réseaux sociaux dans la vie d'un adolescent. Nous avons décidé de comprendre les avantages et les inconvénients d'une communication Internet sécurisée.

Objectif du projet - former une position active parmi les écoliers dans l'acquisition de connaissances et de compétences pour identifier une menace informationnelle, déterminer le degré de sa dangerosité, anticiper les conséquences d'une menace informationnelle et les contrer.

Objectifs du projet:

1. familiarisation des étudiants avec les actes juridiques réglementaires de la Fédération de Russie régissant les questions de sécurité de l'information ;

2. familiarisation des étudiants avec les buts et objectifs de la sécurité de l'information ;

3. informer les élèves sur les types d'informations pouvant nuire à la santé et au développement des mineurs, les informations interdites, ainsi que les conséquences négatives de la diffusion de ces informations ;

4. enseigner aux enfants et aux adolescents les règles d'une utilisation en toute sécurité Services Internet.

Étape 2 - étude du problème. Questionnaire

Dans la législation moderne régissant les bases d'un Internet sûr et la protection d'un enfant dans le cyberespace, les actes juridiques suivants réglementent :

1. Loi fédérale n° 149-FZ du 27 juillet 2006 « sur l'information, les technologies de l'information et la protection de l'information ».
2. Loi fédérale n° 436-FZ du 29 décembre 2010 « sur la protection des enfants contre les informations préjudiciables à leur santé et à leur développement » .
3. la loi fédérale Fédération Russe 436-FZ "Sur la protection des enfants contre les informations préjudiciables à leur santé et à leur développement" (La loi définit la sécurité de l'information des enfants comme un état de sécurité dans lequel il n'y a aucun risque associé à la diffusion d'informations (y compris celles diffusées sur Internet) atteinte à leur santé, à leur développement physique, mental, spirituel et moral), etc.

Une aide garantie en cas de menace Internet et de violence sur Internet peut être obtenue en appelant la ligne d'assistance téléphonique panrusse pour les enfants (8-800-2500015).

Après avoir étudié la littérature, mené des enquêtes sociologiques auprès des étudiants et de leurs parents, organisé des recherches sur la formation de la dépendance à Internet chez les adolescents, les résultats suivants ont été obtenus.

A la question : « Qu'est-ce qu'Internet pour vous : la communication dans les réseaux sociaux ? Les adolescents ont répondu que, premièrement, c'est un moyen de communication, deuxièmement, c'est un divertissement, et ensuite c'est un moyen d'éducation, de recherche d'informations (Annexe 1).

La plupart des adolescents passent beaucoup de temps (en moyenne 3 heures ou plus par jour) sur divers chats et forums, réseaux sociaux, qui, selon

leur opinion, élargit leurs horizons et leurs perspectives (annexe 2).

Naturellement, ce n'est pas très bon, mais il n'est pas facile pour beaucoup de communiquer en réalité. Il arrive parfois que vous ne soyez pas compris ou que vous vous sentiez seul, mais sur Internet vous trouvez des personnes qui ont les mêmes vues et intérêts que vous et cela devient plus facile à vivre ! Et, en général, tout adolescents modernes doit avoir sa propre page dans un réseau social. C'est à la mode et prestigieux (seulement 4% de l'ensemble des répondants n'utilisent pas le réseau social) (Annexe 4).

En moyenne, chaque adolescent à l'école est inscrit sur 2 réseaux sociaux ou plus.

L'utilisation active d'Internet comme moyen de communication commence à l'âge de 11,5 ans.

1. VKontakte - 91%
2. Mail.ru - 38%
3. Odnoklassniki - 35%
4. Facebook - 33 %
5. Gazouillement - 25 %.

Il y a ceux pour qui Internet est assistant indispensable pour acquérir des connaissances. D'une simple pression sur une touche, vous obtenez des informations que vous pourriez passer beaucoup de temps à rechercher. Et ici, tout est bien en vue : n'importe quelle encyclopédie, ouvrage de référence, livre rare ou cher que vous n'auriez peut-être jamais acheté.

Les adolescents voient le danger, les méfaits des réseaux sociaux dans l'addiction émergente à Internet, le manque de temps pour communication en direct, mauvaise performance, déficience visuelle. Un quart des adolescents enquêtés ne savent pas quel est le danger, ils n'y voient pas de mal (Annexe 6).

Internet affecte-t-il la santé d'un adolescent ? Les avis des répondants étaient partagés. Environ 56% pensent qu'Internet affecte la santé, et 42% que ce n'est pas le cas, 2% des répondants ont du mal à répondre (Annexe 7).

Internet ne protège pas les adolescents des informations négatives, qui intéressent 13 % des élèves.

Le portrait moyen d'un adolescent - un étudiant qui visite les réseaux sociaux, ressemble à ceci : il utilise Internet pour se remonter le moral, simplement se calmer, se débarrasser de l'ennui. Passe devant l'ordinateur 2 heures par jour et jusqu'à 8 heures le week-end.

Il cache à ses parents son passe-temps, le contenu de la correspondance, une page sur le réseau. Ils ne ressentent pas d'irritation et de fatigue s'ils ne visitent pas un réseau social pendant une longue période.

Le sentiment de manque de temps, le désir de "s'asseoir" plus longtemps dans le réseau 50% des répondants ont répondu - ils ne le ressentent pas, et 50% - ils le font (Annexe 8).

La majorité (75%) entend des reproches et des interdictions des parents sur le temps que les adolescents passent en ligne.

Et 25 % des adolescents interrogés affirment que leurs parents n'ont jamais restreint ou contrôlé leurs activités sur Internet (annexe 9).

Les parents ne voient pas grand mal à la communication constante de leurs enfants sur les réseaux sociaux. Plus de 55% des parents interrogés ne s'intéressent pas à savoir avec qui leur enfant communique, quelles informations il recherche dans les réseaux sociaux, expliquant leur position par un sentiment de confiance dans le choix et le comportement de leur enfant (Annexe n°10) .

Comme vous pouvez le voir, les parents eux-mêmes sont mal informés des dangers de l'impact de l'information sur le santé physique adolescent formant une dépendance à Internet.

La présence des réseaux sociaux dans la vie d'un adolescent moderne est une réalité immuable et reconnue. Il a, comme tout ce qui est créé par des mains humaines, son côté positif et côté négatif. Les nouvelles technologies engendrent de nouvelles maladies. La dépendance à Internet en fait partie. Et une personne qui a une dépendance, une violation de comportement, n'est pas en bonne santé psychologique, et donc heureuse.

Une solution globale aux problèmes envisagés de sécurité de l'information de la part de la famille et de l'école peut réduire considérablement les risques de causer divers types de dommages (moraux, matériels, sanitaires, etc.) à l'enfant. Par conséquent, assurer la sécurité des informations des étudiants est devenu l'un des domaines de travail prioritaires.

Étape 3 - propositions (plan) pour la mise en œuvre du projet

Avec le processus mondial croissant formation active et l'utilisation à grande échelle des ressources d'information, la sécurité de l'information des enfants revêt une importance particulière. L'éducation de la jeune génération concernant l'utilisation de diverses ressources d'information, la connaissance des règles élémentaires de sélection et d'utilisation de l'information contribue au développement d'un système de protection des droits des enfants dans l'environnement de l'information, au maintien de la santé et du développement normal.

Le monde moderne est densément saturé de divers types de technologies, ainsi que de nouvelles découvertes dans divers domaines de la vie. Nous sommes des participants directs à tout ce qui nous entoure et, par conséquent, nous interagissons d'une certaine manière, à la fois entre nous et entre les objets et les processus qui se déroulent autour de nous. L'information qui remplit de plus en plus monde moderne et la société avec elle. Nous le recevons, l'accumulons, l'échangeons, c'est elle qui est la source de nos connaissances, dans son contexte nos opinions se forment sur tout processus ou événement, c'est elle qui est l'une des composantes les plus importantes de la formation la société moderne.

Le concept de "sécurité de l'information" est aujourd'hui interprété à la fois dans un sens large et dans un sens étroit. Au sens large, il s'agit de la sécurité de l'information d'une personne, de la société et de l'État. Au sens étroit, il s'agit de la sécurité de l'information elle-même et des canaux de sa réception (transmission).

Dans notre cas, nous nous concentrerons davantage sur l'examen des questions liées à la garantie de la sécurité des informations de l'individu.

La personnalité, en tant qu'élément clé de la société, est la plus susceptible de divers dangers sociaux. Par conséquent, comprendre la sécurité dans le contexte de la relation entre les intérêts de l'individu, de la société et de l'État implique de considérer la sécurité informationnelle et psychologique comme un aspect d'un bien commun. problème.

J'aimerais accorder plus d'attention aux questions d'éducation, tant à l'école qu'à la maison.

Les activités suivantes sont prévues dans le cadre du projet :

1. Interrogatoire;

Étape 4 - mise en œuvre du projet

1. Interrogatoire.

Pour étudier le problème de la sécurité sur Internet et l'attitude des adolescents à son égard, un questionnaire a été développé qui permet d'analyser la situation actuelle en milieu scolaire.

L'enquête a été réalisée sous la forme d'une enquête anonyme à la fois sur papier et sous forme électronique (Annexe 1).

1. Animation d'une table ronde "Fondamentaux de la sécurité sur Internet"

Les travaux de la table ronde ont été précédés d'une formation préalable des étudiants sur le thème proposé. La liste des questions à débattre est révélée à la suite d'un sondage auprès des étudiants.

Questions à débattre :

1. À quoi sert Internet ?

2. Quels sont les risques liés à l'utilisation d'Internet et comment les réduire ?

3. Quels types de fraude existent sur Internet ?

4. Comment se protéger des fraudes sur Internet ?

5. Qu'est-ce que le chat sécurisé ?

6. L'interlocuteur virtuel me propose de se rencontrer, que dois-je faire ?

7. Comment se protéger lors de l'utilisation des services de messagerie instantanée ?

Lors de la synthèse des résultats de la table ronde, les élèves se sont vu proposer les règles de comportement sur Internet (annexe 3).

1. Réalisation d'un jeu informatique pour les jeunes élèves.

Dans le cadre d'une heure de classe ou d'une leçon d'informatique (du monde environnant), un jeu informatique a été joué avec des élèves de la 2e à la 4e année sur les règles de comportement sur Internet "Walking through the InterNetForest" (http://www .wildwebwoods.org/popup.php?lang=ru) , qui montre de manière ludique les dangers qui peuvent survenir lorsque l'on travaille sur Internet, parle de réseautage et d'étiquette, ainsi que de protection des droits des enfants.

1. Organisation d'un événement parascolaire "Le conte des règles d'or de la sécurité sur Internet".

Le conte de fées a été préparé par des élèves de la 5e à la 6e année et présenté aux élèves du primaire.

Lors de l'élaboration du scénario de l'événement parascolaire "Le conte des règles d'or de la sécurité sur Internet", les présentateurs eux-mêmes jouent un rôle important, car l'actualité et la pertinence du matériel présenté en dépendent. La discussion du conte de fées a permis aux élèves les plus jeunes de déterminer leur propre position sur l'organisation du travail sur Internet. À la fin de l'activité parascolaire, les élèves ont reçu des dépliants avec sept règles d'or pour travailler sur Internet (annexe 4).

Dans un certain royaume, Internet - l'État vivait - était Smile-Tsarevich-Tyutor-King, qui dirigeait la glorieuse ville de SotsOBRAZ. Et il avait une épouse - une belle Smile-Princess-On-line-Queen, qui passait jour et nuit à s'amuser virtuellement. Combien de fois le prince l'a-t-il avertie des dangers qui se cachent dans le filet, mais son épouse n'a pas obéi.

Tsarevich Smile a travaillé sans relâche, construisant la ville de SotsOBRAZ, prenant soin de protéger ses frontières et enseignant aux habitants de la ville les bases de la sécurité des personnes dans l'État Internet. Et il n'a pas remarqué à quel point le web Internet a malgré tout entraîné la Smile-Princess dans ses réseaux insidieux. Il pleurait - mais il n'y avait rien à faire : il devait sauver la mariée.

Il rassembla l'armée du royal SotsObrazova - une escouade éloignée et organisa une sage "Régate". Les têtes sages ont commencé à penser comment sauver la princesse de la captivité virtuelle. Et ils sont venus avec "Sept règles d'or comportement sécuritaire sur Internet », ils les ont mis dans un sac à dos pour Prince Smile, et il est allé chercher une épouse.

Je suis allé dans la barre de recherche, j'ai cliqué sur les liens sales, et ils étaient là: communautés pornographiques du Serpent-tentateur-Gorynych, tireurs-tueurs du Rossignol le voleur, marchandises des marchands étrangers de Shopovskih, réseaux de rencontres sirène-aboyeurs ... Comment trouver-trouver Smile-princesse?

Le prince-tuteur réfléchit longuement, mit un bouclier anti-virus, ramassa une épée de code-trésorier, monta sur un cheval héroïque et entra dans le bourbier infranchissable. Il a erré longtemps, repoussant les publicités invitantes des magasins et les spams alléchants. Et il s'est arrêté au carrefour du jeune jeu à trois niveaux, a commencé à lire l'inscription sur la pierre, recouverte de mousse: si vous atteignez le premier niveau, vous perdrez la notion du temps, si vous atteignez le deuxième niveau, vous vous détournerez de parents et d'amis, et si vous allez au troisième, vous oublierez votre nom.

Et Smile le tsarévitch a compris qu'il fallait chercher une épouse ici. Il a agité son épée vertueuse et a déchiffré le code du terrible jeu ! La princesse Smile s'est glissée hors des réseaux des ouverts, s'est signée d'un mot de passe honnête et s'est jetée dans les bras de son fiancé. Il a embrassé sa malheureuse épouse et a tendu un petit chat magique avec des mots instructifs: "Voici un charme pour vous des intrigues virtuelles, observez sacrément les ordres sûrs!" (Annexe 14).

1. Développement de la page du site Web de l'école "Les enfants sur Internet" vlg.dnevnik.ru/oschool122.

Placement des documents officiels, clarification des situations problématiques, cadre juridique, lignes d'assistance des organisations de défense des droits de l'homme dans les régions de Russie, et bien plus encore peuvent être trouvés sur cette page.

Conclusion

Le problème d'assurer la sécurité de l'information des enfants dans les réseaux d'information et de télécommunication devient de plus en plus pertinent en raison d'une augmentation significative du nombre d'utilisateurs mineurs.

Dans les conditions modernes de développement de la société, l'ordinateur est devenu pour l'enfant à la fois un «ami» et un «assistant», voire un «tuteur», un «enseignant».

L'informatisation universelle et l'accès Internet haute vitesse abordable égalisent les résidents grandes villes et petits villages dans la possibilité de recevoir éducation de qualité.

Pendant ce temps, il y a un certain nombre d'aspects lorsque l'on travaille avec un ordinateur, et en particulier avec Internet, qui affectent négativement le physique, le moral, santé spirituelle la jeune génération, provoquant des problèmes de comportement chez les écoliers mentalement instables, représentant une menace pour les enfants.

À cet égard, il est nécessaire d'orienter tous les efforts pour protéger les enfants des informations préjudiciables à leur santé et à leur développement. L'éveil de la jeune génération, la connaissance par l'enfant des règles élémentaires de sélection de l'information, ainsi que sa capacité à l'utiliser, contribuent au développement d'un système de protection des droits de l'enfant.

La mise en œuvre du projet avec les élèves a été réalisée en fonction des caractéristiques d'âge : lien primaire (grades 2-4), secondaire (grades 5-9).

A chaque étape, des formes et des méthodes d'enseignement spéciales ont été utilisées en fonction des caractéristiques d'âge.

La formation des compétences en matière de sécurité de l'information et de culture s'effectue non seulement dans les cours d'informatique, mais également dans d'autres matières (par exemple, les études sociales, etc.), ainsi que dans des activités parascolaires.

Les activités suivantes ont été réalisées dans le cadre du projet :

1. Interrogatoire;
2. Animation d'une table ronde « Fondamentaux de la sécurité sur Internet » ;
3. Réalisation d'un jeu informatique pour les jeunes élèves ;
4. Organiser un événement extra-scolaire "Le conte des règles d'or de la sécurité sur Internet" ;
5. Développement de la page du site Web de l'école "Les enfants sur Internet" vlg.dnevnik.ru/oschool122.

Ainsi, aujourd'hui, la question d'assurer la sécurité de l'information est la plus aiguë. Ce n'est un secret pour personne que l'information a aujourd'hui beaucoup plus de poids qu'autrefois, et le niveau de sécurité de l'information et la sécurité de l'individu dans son ensemble dépendent directement de l'information que nous choisissons pour nous-mêmes comme vraie. Les adolescents sont moins protégés à cet égard, c'est pourquoi le sujet de la garantie de la personnalité informationnelle d'un adolescent est demandé par la réalité. Seul le travail compétent et bien coordonné de toutes les institutions sociales est capable d'éduquer une personne d'un type sûr.

Liste de la littérature utilisée :

1. Becky Worley. Internet : menaces réelles et imaginaires / Per. de l'anglais. - M. : KUDITS-OBRAZ, 2004. - 320 p.
2. Bocharov M.I. Offre complète de sécurité de l'information pour les écoliers // Application de nouvelles technologies de l'information dans l'éducation - С17-20-, 2009
3. Budunov G.M. Les technologies informatiques dans le domaine de l'éducation : avantages et inconvénients. - M. : ARKTI, 2006. - 192 p.
4. Galatenko V.A. Fondamentaux de la sécurité de l'information. [Texte] 4e éd. manuel scolaire, universitaire // - M : Maison d'édition Binom. Laboratoire des connaissances, Intuit, 2008-205 p.
5. Zekina E.V. Collaboration enseignants et parents à surmonter impact négatif TIC - environnements.
6. Kimberley Young. Test d'addiction à Internet / Traduction du test, réalisée et adaptée par V.A. Burova / Clinic SPO Center - M : 2009 [Ressource électronique]. -URL :http://www.psyhelp.ru/texts/iad_test.htm
7. Ordinateur pour enfants... pas un jouet / F.N. Volodko, A.E. Pletnev, A.G. Sugakevich. - Minsk, Biélorussie. assoc. "Concours", 2011. - 96 p.
8. Lenkov S.V., Peregudov D.A., Khoroshko V.A. Méthodes et moyens de protection des informations. En 2 tomes. Volume 1. Réception non autorisée d'informations [Texte] // - M : Maison d'édition : Ariy, 2008 464 p.
9. Lignes directrices : Méthodologie d'organisation de la semaine "Sécurité Internet" /Auteurs compilateurs : Selivanova O.V., Ivanova I.Yu., Primakova E.A., Krivopalova I.V. -Tambov, IPKRO 2012.
10. Prohoda AN Garantir la sécurité Internet. Atelier: Didacticiel pour les universités. [Texte] // - M. : Ligne d'assistance- Télécom, 2007. - 180 p.
11. Virtualité réelle / A.E. Pletnev, A.G. Sugakevich. - Minsk, Biélorussie. assoc. "Concours", 2012. - 64 p.
12. Fedosov A.Yu. Le système de travail éducatif dans un espace d'information unique d'une école rurale. // Informatique Pédagogique - 2006 - N°4 - C 82-88.
13. "Sécurité": http://sos-ru.info
14. "Internet sécurisé": http://www.saferinternet.ru
15. Secteur scolaire. Droits et Enfants sur Internet » : schoolsectorp.wordpress.com
16. Barbara Gutman, Robert Bagwill. Politique de sécurité Internet - Guide technique. CITForum 2009 http://www.citforum.ru/internet/security_guide/index.shtml
17. Sécurité Internet pour les enfants. Nachalka.com 2008 http://www.nachalka.com/bezopasnost
18. Sécurité à domicile http://www.microsoft.com/eng/protect/default.mspx
19. Evteev L. La sécurité des enfants sur Internet. Réseau éducatif innovant "Evrika" - Perm, 2009. http://www.diaghilev.perm.ru/class/sobr4-2.htm
20. Médias Internet "Votre Internet personnel" http://contentfiltering.ru/
21. Principes fondamentaux de la sécurité sur Internet pour les enfants et les jeunes - Un cours interactif sur la sécurité sur Internet. Le site est protégé par le droit d'auteur du projet Finlandais de la Journée de la sécurité de l'information et de WSOYpro http://laste.arvutikaitse.ee/eng/html/copyright.htm

Aperçu:

Pièce jointe 1

Annexe 2

Enquête sociologique "Nous sommes dans la sécurité Internet"

Annexe 3

Enquête sociologique "Nous sommes dans la sécurité Internet"

Annexe 4

Enquête sociologique "Nous sommes dans la sécurité Internet"

Annexe 5

Enquête sociologique "Nous sommes dans la sécurité Internet"

Annexe 6

Enquête sociologique "Nous sommes dans la sécurité Internet"

Annexe 7

Enquête sociologique "Nous sommes dans la sécurité Internet"

Annexe 8

Enquête sociologique "Nous sommes dans la sécurité Internet"

Annexe 9

Enquête sociologique "Nous sommes dans la sécurité Internet"

Annexe 10

Enquête sociologique "Nous sommes dans la sécurité Internet"

Annexe 11

Questionnaire

Classer _______________

1. Avez-vous un ordinateur à la maison ?

2. Y a-t-il Internet à la maison ?

3. Combien de temps passez-vous devant l'ordinateur ?

4. Quels moyens de communication sur Internet connaissez-vous ?

5. Communiquez-vous en ligne avec des amis ?

6. Quels moyens de communication sur Internet utilisez-vous ?

7. Utilisez-vous le courrier électronique ?

8. Avez-vous un blog ou un journal en direct ?

9. Envoyez-vous des e-cartes ?

10. Connaissez-vous les règles de l'étiquette du réseau ?

11. Quels dangers peuvent vous guetter sur Internet ?

12. As-tu parlé avec tes parents de l'étiquette du réseau, des règles de comportement sur le réseau ?

Annexe 12

CODE DE CONDUITE SUR INTERNET POUR LES ENFANTS

(ou 11 "NOT" obligatoires sur Internet)

1. N'annoncez pas votre âge à tout le monde. Un petit utilisateur du cyberespace d'Internet attire souvent l'attention des escrocs qui savent que l'enfant est plus confiant, plus facile à contacter et ne sait pas reconnaître la tromperie.

2. Ne donnez pas votre adresse personnelle, n'annoncez pas l'absence des parents. Qui a vraiment besoin - savoir. Il est tout simplement dangereux de donner de telles informations à des étrangers.

3. Ne donnez pas votre numéro de téléphone. Pas de domicile ni de mobile. Encore une fois, qui en a besoin - ils le savent.

4. Ne partagez pas vos photos et photos d'amis. Il y a un risque qu'ils puissent être utilisés par des attaquants.

5. Ne partagez vos mots de passe avec personne. Toute personne de tout âge a le droit à la confidentialité des renseignements personnels. Personne (même les parents et les enseignants) n'a le droit d'exiger des mots de passe de certaines ressources utilisées par l'enfant. Surtout les étrangers.

6. Ne croyez pas tout et immédiatement les informations reçues dans le cyberespace. Historiquement, il est arrivé que "faites confiance, mais vérifiez". Le cyberespace n'est pas seulement un entrepôt informations utiles, mais aussi le dépotoir de l'humanité, il faut toujours s'en souvenir. Analyser. Peser. Pense.

7. Ne téléchargez pas tout. C'est carrément dangereux. Le virus dans les fichiers téléchargés peut causer des «dommages» tangibles à l'ordinateur, et les «informations négatives» qu'ils contiennent peuvent également causer des dommages tangibles (non perceptibles) à la psyché.

9. Vous ne pouvez pas le supprimer définitivement d'Internet. Si plus tôt ils ont dit, "ce qui est écrit avec un stylo - vous ne pouvez pas le couper avec une hache", alors ce dicton concerne à 1000% le cyberespace moderne. Publié - vous ne supprimerez jamais pour toujours.

10. N'insultez pas. L'Internet moderne est très agressif. Tout d'abord, parce que la plupart des utilisateurs pensent que leur comportement reste impuni. Ne soyez pas comme eux. Soyez plus haut.

11. N'ayez pas peur de ce qui se passe sur Internet. La règle la plus simple et la plus complexe. L'inconnu engendre souvent l'excitation et la peur. L'excitation grandit. La peur engendre plus de peur. N'ayez pas peur, mais ne faites pas immédiatement confiance à tout ce qui se passe sur Internet.

En suivant ces 11 règles, la cybersocialisation sera plus sûre. Et pas seulement la cybersocialisation des enfants.

Annexe 13

Table ronde "Bases de la sécurité sur Internet"

Règles pour travailler sur Internet

1. N'entrez pas dans des sites inconnus.

2. Si un fichier Word ou Excel vous est parvenu par courrier, même d'une personne familière, assurez-vous de vérifier qu'il ne contient pas de virus avant de l'ouvrir.

3. Si une pièce jointe inconnue est arrivée, ne la lancez en aucun cas, mais supprimez-la immédiatement et videz la corbeille.

4. N'envoyez jamais votre mot de passe à qui que ce soit.

5. Essayez d'utiliser un ensemble de chiffres et de lettres difficiles à retenir pour les mots de passe.

6. Lorsque vous communiquez sur Internet, n'indiquez pas vos données personnelles, mais utilisez un pseudonyme (surnom)

7. Sans la surveillance d'un adulte, vous ne devez en aucun cas rencontrer des personnes que vous avez rencontrées sur Internet.

8. S'il est nécessaire de s'inscrire sur le réseau, ils doivent faire en sorte qu'aucune information personnelle n'y soit indiquée.

9. Actuellement, il existe de nombreux programmes qui filtrent le contenu des sites. Il doit exister une relation de confiance entre les membres de la famille afin de visualiser ensemble le contenu des sites.

10. Toutes les informations publiées sur Internet ne sont pas fiables.

11. Ne laissez pas votre ordinateur sans surveillance avec des informations importantes à l'écran.

12. Méfiez-vous de jeter un coup d'œil par-dessus votre épaule.

13. Ne sauvegardez pas une information important sur un ordinateur public.

Annexe 14

Mémo pour les élèves du primaire

1. Rappelez-vous toujours votre Internet - nom royal (e - mail, login, mots de passe) et ne vous inclinez pas devant tout le monde à la suite (ne vous inscrivez pas partout inutilement) !

3. Si vous avez reçu une lettre concernant grande victoire- ce n'est «pas vrai: il est impossible de gagner comme ça, et si vous voulez gagner des piastres, vous devez participer à des projets éducatifs utiles - à la régate ..., par exemple!

4. Pour ne pas oublier le chemin du retour et revenir dans le temps, emportez la Magic Ball avec vous (réglez votre réveil en vous asseyant devant l'ordinateur) !

5. Si vous voulez être amis avec d'autres royaumes - états, étudiez les services sociaux Web 2.0 utiles : ils vous aideront à construire "My Royal World", votre blog royal, un forum pour les hérauts d'amis invités importants !

6. N'oubliez pas de mettre à jour votre programme antivirus - sinon le virus Grey Wolf dévorera tout votre ordinateur !

7. Ne téléchargez pas sans licence produits logiciels– sinon les pirates couleront votre navire dans les vagues orageuses d'Internet !

GCD cognitif sur le comportement sécuritaire des enfants d'âge préscolaire sur Internet :

« Informatique et Internet »

Le but du GCD : Enseigner aux élèves les bases d'un travail sûr sur Internet, former un internaute compétent et responsable.

Tâches du GCD :

L'augmentation du niveau de connaissance des élèves sur l'ordinateur, le développement de l'activité cognitive, l'activation du vocabulaire (écran, souris, clavier, unité système, virus, antivirus, Réseau, Internet) ;

Sensibiliser les élèves aux principaux dangers liés à l'utilisation d'Internet ;

Formation d'un système d'actions et de méthodes utilisation en toute sécurité L'Internet.

Progrès GCD :

Enseignant : Salut les gars ! Aujourd'hui, nous allons parler de l'ordinateur. (frappant à la porte) Oh, qui vient nous voir ? (des personnages de marionnettes apparaissent - Fixies)

Élèves : Fixies !

Fixies : Hé les gars ! Nous avons décidé de vous rendre visite.

Savez-vous tous ce qu'est un ordinateur ? (réponses des élèves)

De quelles parties est-il composé ? (réponses des élèves)

Vous souvenez-vous du conte de fées Teremok ? (réponses des élèves)

Fixies : Et nous voulons vous raconter un conte de fées sur nouvelle façon -

Teremok-Computerok. (présentation du spectacle)

Le Moniteur vivait sur la table, il s'ennuyait beaucoup seul, il voulait se lier d'amitié avec quelqu'un. D'une manière ou d'une autre, la souris a traversé la table. Ressemble à une belle Monitorchik, laissez-moi réfléchir, je vais regarder.

je suis moniteur

Sur le Bureau d'ordinateur Je vis.

Il vaut la peine de télécharger le programme en un instant, je vais l'ouvrir.

Me regardant

Vous l'aurez compris je - Surveillez !

Et moi - Souris - bébé

Pour contrôler le curseur

Faut le gérer

Prenez votre bébé dans vos bras

Souris d'ordinateur!

Ils sont devenus amis et ont commencé à vivre ensemble.

Passé par Keyboard a vu une belle Teremok - Computerok, frappé.

- Qui es-tu? - demande la Souris - bébé.

- Voulez-vous taper les mots

Les lettres, les chiffres doivent être connus

Réfléchissez avant d'appuyer

Ne touchez pas au clavier.

Je suis Clavier.

Vivons ensemble.

Sous la table vivait une grande Unité Système.

Il voulait vraiment se lier d'amitié avec le clavier, la souris et le moniteur.

Unité système:

Qui habite là-haut ?

C'est moi, bébé souris !

C'est moi le clavier !

je suis le moniteur !

Et qui êtes-vous?

Unité système:

- Je suis le plus important d'entre vous !

Je suis votre unité de système cérébral.

Connectez-vous à moi

Ensemble, ce sera plus amusant.

Ils devinrent amis. Et ils ont tous commencé à travailler ensemble.

Et puis quelqu'un court à nouveau et frappe.

Qui êtes-vous amis demandez-vous?

Et je suis un petit ver et j'aimerais vivre avec toi.

Soudain de l'écart entre les lignes

Un ver sort.

Inoffensif au moins en apparence

Il a du mal en lui-même.

Peut-il supprimer des fichiers ?

Peut voler de l'argent

nous donne des mises à jour

Le virus est un maître du déguisement !

Et les amis répondent :

Nous ne voulons pas avoir d'ennuis

Lançons l'antivirus !

Toute personne qui va en ligne

Nos conseils vous seront utiles.

L'antivirus a chassé le ver et ils ont commencé à vivre ensemble à l'amiable.

Fixies : - Vous avez aimé notre conte de fées ?

(Réponses des élèves)

Enseignant : Maintenant, reposons-nous.

Exercice de respiration "Bulles"

On fait des bulles : (Avant de nommer chaque couleur, gonflez vos joues).

Bleu, rouge, bleu. Expirez rapidement.

Choisissez n'importe lequel !

Éducateur : À propos de qui les Fixies vous ont-ils raconté un conte de fées ? (réponses des élèves)

Qui vit sur un ordinateur ? (réponses des élèves)

Vous savez maintenant en quoi consiste un ordinateur. (réponses des élèves)

Fixies : Avez-vous un ordinateur à la maison ?

(Réponses des élèves).

Les gars, qu'en pensez-vous, est-il possible de rester assis longtemps devant l'ordinateur? (réponses des élèves) Pourquoi ? (réponses des élèves)

OUI, c'est vrai, si vous restez longtemps assis devant l'ordinateur, votre vue peut se détériorer. Par conséquent, un certain temps est alloué pour travailler avec un ordinateur et il est impératif de faire de la gymnastique pour les yeux afin que les yeux se reposent.

Gymnastique visuelle "A l'ordinateur"

Tout le monde s'est levé, secoué

Et s'étire un peu

Nous avons joué avec l'ordinateur (assis, frottez votre visage avec vos paumes).

Oh, nos yeux sont fatigués. (Couvrez légèrement vos yeux avec les paupières).

J'ai besoin de reposer mes yeux

Nous clignoterons rapidement. (Clignote rapidement).

Un, deux, trois, quatre, cinq (s'incline sur les côtés)

Nous clignoterons rapidement

Fermez maintenant les yeux (Effectuez l'exercice conformément aux instructions)

Ouvrons grand à nouveau.

Un - fermer, deux - ouvrir.

Trois - nous fermerons, à quatre nous rouvrirons

Un deux trois quatre cinq

Nous n'arrêterons pas de fermer

Et les paumes des yeux

Nous fermerons rapidement.

Asseyons-nous dans le noir

Encore une fois, nous allons ouvrir les yeux, (lève-toi)

Faisons-les travailler.

Fixés :

A quoi d'autre un ordinateur peut-il servir ? (l'Internet)

Nous voulons Internet

Votre ami depuis de nombreuses années !

Vous connaîtrez les sept règles de ces-

N'hésitez pas à surfer sur Internet !

Éducateur:

Les gars, pour vous sentir à l'aise et en sécurité sur Internet, vous devez connaître quelques règles de base. Ils nous apprendront comment nous assurer que rien de mal ne nous arrive sur Internet.

Fixés :

Règle numéro 1 "Tricheurs".

Parfois, vous êtes en ligne

Soudain, il y a des menteurs.

Vous ne faites pas confiance aux arnaqueurs

Vérifiez les informations.

Éducateur : Ce n'est pas bien de tromper, non, les gars ? Maintenant, nous savons être prudents.

Règle numéro 2 "Virus".

Je ne veux pas avoir d'ennuis

Je lance l'antivirus !

Tous ceux qui sont sur Internet

Nos conseils vous seront utiles.

Éducateur:

Les gars, quand ce ver entre dans l'ordinateur, il arrête d'écouter.

Règle #3 : Ne donnez pas votre nom en ligne.

Sur Internet, comme dans le monde,

Il y a du bon et du mauvais

Pour que le voleur ne vienne pas à nous,

Et l'étranger ne nous a pas trouvés,

Votre numéro de téléphone, adresse, photo

Ne le mettez pas sur Internet

Et ne le dites pas aux étrangers.

Éducateur : Les gars, vous ne pouvez pas dire à des étrangers où vous habitez, votre téléphone.

Règle numéro 4 "Insulte sur Internet".

Avec les brutes du net

Ne démarrez pas une conversation.

Eh bien, ne vous trompez pas -

N'offensez personne.

Enseignant : Puis-je parler à étrangers? (réponses des élèves)

Règle numéro 5 "Rencontre avec des inconnus".

Comme c'est intéressant pour tous les enfants

Jouez avec des amis ensemble

Sur Internet, vous pouvez également

Tu dois juste faire attention

Et ne jouez pas avec des inconnus.

Ne les invitez pas.

Éducateur: - Vous devriez toujours vous en souvenir.

Règle numéro 6 "Jeux diaboliques".

Il existe des sites sur Internet -

Impossible de détacher les yeux.

Il y a des jeux et des dessins animés,

A la fois études et cinéma.

Ce n'est que soudainement que vous y trouvez

Parfois pas du tout.

Éducateur: Que faut-il faire pour éviter que cela ne se produise.

Règle numéro 7 "Pour l'aide aux adultes."

Si quelque chose n'est pas clair,

Effrayant ou désagréable

Dépêchez-vous pour les adultes

Dire et montrer.

Enseignant : Que devez-vous faire ?

Si vous rencontrez des difficultés sur Internet :

Par exemple, un virus s'est introduit chez vous et quelqu'un vous a offensé ? (réponses

élèves).

Oui, c'est vrai ! Vous devez contacter vos parents.

Aujourd'hui, vous vous êtes familiarisé avec les différents éléments de la technologie informatique : moniteur, souris, clavier et unité centrale.

Allons pour nos nouveaux amis - Fixiki, en mémoire de notre leçon, nous allons dessiner quelqu'un du conte de fées "Teremok-computer". (travail avec les élèves)

Fixies : - Bravo les gars, vous avez si bien dessiné, nous avons vraiment aimé votre travail. Ceci est un moniteur, ceci est une souris ... (prononciation des détails de l'ordinateur avec les Fixies)

Fixies : Pouvons-nous également vous laisser un souvenir ? C'est un dessin animé sur nous. Fixies !

Au revoir au revoir!

Les personnages partent, le professeur, avec les élèves, regarde une série sur Internet.

Aperçu:

Pour utiliser l'aperçu des présentations, créez un compte Google (account) et connectez-vous : https://accounts.google.com

Légendes des diapositives :

"Enseigner aux élèves les bases d'un travail sûr sur Internet" De l'expérience professionnelle

Importance de l'utilisation des TIC dans le développement des enfants d'âge préscolaire

Importance de l'utilisation des TIC dans le processus de développement des enfants d'âge préscolaire Dans les conditions du développement moderne de la société et de la production, il est impossible d'imaginer un monde sans ressources d'information, non moins importantes que les ressources matérielles, énergétiques et de main-d'œuvre. Aujourd'hui, les technologies de l'information élargissent considérablement les opportunités des parents, des enseignants et des spécialistes dans le domaine de l'éducation préscolaire. Les possibilités d'utilisation d'un ordinateur moderne permettent de réaliser pleinement et avec succès le développement des capacités d'un enfant.

La technologie de l'information doit être introduite. La capacité d'un ordinateur à reproduire simultanément des informations sous forme de texte, de graphiques, de son, de parole, de vidéo, à mémoriser et à traiter des données à grande vitesse permet aux spécialistes de créer de nouveaux moyens d'activité pour les élèves qui sont fondamentalement différents de tous les jeux et jouets. Tout cela impose des exigences qualitativement nouvelles à l'éducation préscolaire, premier maillon de l'éducation permanente, dont l'une des tâches principales est de constituer le potentiel d'un développement enrichi de la personnalité de l'enfant.

Domaines d'application des TIC pour le développement des enfants d'âge préscolaire 1. Apprentissage et développement médiatisés L'utilisation des ressources Internet vous permet de faire processus éducatif pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés, riches en informations, divertissants, confortables. Les moteurs de recherche sur Internet offrent aux enseignants la possibilité de trouver presque n'importe quel matériel sur développement précoce et l'apprentissage et toutes les photographies et illustrations pour les activités éducatives.

2. Enseignement direct.

a) Utilisation du développement logiciels d'ordinateur L'utilisation de tels programmes permet non seulement d'enrichir les connaissances, d'utiliser un ordinateur pour une connaissance plus complète d'objets et de phénomènes extérieurs à la propre expérience de l'enfant, mais également d'augmenter sa créativité; la possibilité d'utiliser des symboles sur l'écran du moniteur aide à optimiser la transition de la pensée visuelle-figurative à la pensée abstraite ; l'utilisation de jeux créatifs et de mise en scène crée une motivation supplémentaire dans la formation activités d'apprentissage; le travail individuel avec un ordinateur augmente le nombre de situations qu'un enfant peut résoudre de manière autonome.

Pour le développement des enfants d'âge préscolaire, vous pouvez utiliser la série de programmes "Fun Lessons", produite par la société "New Disc".

Mais aujourd'hui, malheureusement, il n'y a pas assez de bons programmes informatiques conçus pour les enfants de cet âge.

Les ordinateurs sont rapidement introduits dans vie humaine, prenant de la place, comme dans les études, le travail et la vie, et nous sommes déjà clairement conscients de notre dépendance à l'ordinateur. L'âge auquel une personne commence à travailler avec Internet est de plus en plus jeune. D'une part, Internet présente de nombreux avantages pour les enfants : il les aide à terminer leurs devoirs scolaires, à apprendre à distance, à participer à des compétitions Internet, à élargir leurs horizons et à gagner du temps. D'autre part, le réseau un grand nombre de ressources qui ne sont en aucun cas sûres - en particulier pour les enfants, curieux et omniprésents. Il y a un problème pour assurer la sécurité des enfants sur Internet.

La pertinence de la question de la sécurité des enfants d'âge préscolaire sur Internet Élever un internaute compétent et responsable, familiariser les enfants d'âge préscolaire avec les règles de base pour une utilisation sûre d'Internet.

Tâches 1) Accroître le niveau de connaissance des élèves sur les possibilités d'utilisation d'Internet : obtenir des informations intéressantes et utiles ; communication et communication; opportunités d'apprentissage; activité de jeu; 2) Accroître le niveau de connaissance des élèves sur les principaux dangers liés à l'utilisation d'Internet : pénétration de virus et de logiciels malveillants, infection informatique, perte de données ; communication agressive et insultes d'autres utilisateurs ; mise à disposition d'informations personnelles sur Internet; tromperie et fraude. 3) Assimilation par les élèves des règles d'utilisation sécurisée d'Internet. 4) Accroître la sensibilisation aux possibilités de résoudre les problèmes désagréables et situations dangereusesémergent sur Internet. 5) Formation de compétences pour évaluer les situations dangereuses lors de l'utilisation d'Internet. 6) Formation d'un système d'actions et de moyens de faire face à des situations désagréables et dangereuses.

b) L'utilisation de présentations multimédias L'utilisation de présentations multimédias en classe vous permet de construire un processus éducatif basé sur des modes de fonctionnement psychologiquement corrects de l'attention, de la mémoire, de l'activité mentale, de l'humanisation du contenu de l'éducation et des interactions pédagogiques, de la reconstruction du processus d'apprentissage et de développement du point de vue de l'intégrité.

3. Maintenir la santé des élèves lorsqu'ils travaillent avec un ordinateur. Parlant de l'utilisation d'un ordinateur par de jeunes enfants, se pose la question du maintien de la santé et de la vision. Il est raisonnable de fixer des limites de temps pour étudier avec un PC, mais l'attention involontaire chez les enfants de cet âge est très faible (10-15 minutes), par conséquent, en règle générale, les enfants ne peuvent pas rester longtemps devant l'ordinateur. Bien enfant en développementà cet âge, 70 à 80% du temps d'éveil bouge, donc pour l'instant la question de "s'asseoir" devant l'ordinateur n'est pas pertinente.

4. Règles de base et recommandations aux parents pour assurer la sécurité des enfants sur Internet Installez un ordinateur dans une pièce partagée par tous les membres de la famille. · Faites attention aux activités en ligne de vos enfants. Informez votre enfant des opportunités et des dangers d'Internet Installez des contrôles parentaux, des programmes antivirus, le logiciel gratuit Internet Censor (www.icensor.ru), NetPolice, KidGid et les navigateurs pour enfants Limitez le temps que votre enfant passe sur les réseaux. · Surveillez les messages électroniques entrants et sortants de votre enfant. · Améliorez continuellement vos connaissances en informatique. · Éloignez votre enfant de l'ordinateur.

Conclusion Ainsi, l'utilisation des outils informatiques rendra le processus d'apprentissage et de développement d'un jeune enfant assez simple et efficace, sans routine self made ouvrira de nouvelles opportunités pour l'éducation précoce. Mais dans le cadre de l'utilisation active d'Internet, il est nécessaire de former une culture et une sécurité de l'information. Ce processus est long et compliqué, mais important et nécessaire. Internet peut être à la fois une encyclopédie mondiale qui rassemble des ressources d'information du monde entier et un territoire plein de dangers divers.

Et notre tâche en tant qu'enseignants et parents est la formation d'une personnalité intellectuelle polyvalente, dont le haut niveau moral garantira la sécurité de ses informations.

"Sécurité des enfants sur Internet"

professeur de classe 7e année

Établissement d'enseignement public "Porechskaya lycée»

Région de Grodno

Grodno

Pertinence du projet

Le rythme actuel d'informatisation dépasse le rythme de développement de toutes les autres industries. sans ordinateurs et réseaux informatiques pas une seule entreprise plus ou moins importante, sans parler des grandes entreprises, ne gère aujourd'hui. Une personne commence à interagir avec un ordinateur tout le temps - au travail, à la maison, dans une voiture et même dans un avion. Les ordinateurs se sont déjà rapidement enracinés dans la vie humaine et prennent leur place dans nos esprits, et nous ne réalisons souvent pas que nous commençons à dépendre largement des performances de ces pièces coûteuses en métaux non ferreux.

Internet peut être merveilleux et outil utile pour apprendre, étudier ou discuter avec des amis. Mais - comme le monde réel - le Web peut aussi être dangereux : il a son propre crime, son hooliganisme, sa destruction et d'autres phénomènes désagréables. La virtualité de la communication offre aux personnes mal intentionnées des opportunités supplémentaires de nuire aux enfants. À Ces derniers temps De nombreux contenus agressifs et socialement dangereux apparaissent sur Internet. L'humanité est de plus en plus confrontée au négatif Effets secondaires application des technologies de l'information - technostress, phobie informatique, dépendance à la "drogue" programmes de jeux et Internet, le piratage et le rétrécissement du cercle des intérêts.

Avec chaque saut dans la technologie informatique, il y a un nombre croissant de personnes qui sont communément appelées « geeks » ou « joueurs ».

Selon les experts, en Biélorussie, au moins 100 000 personnes utilisent plus ou moins régulièrement Internet. Cela signifie que le World Wide Web a cessé d'être un passe-temps exotique pour une poignée de programmeurs pour notre pays et est devenu un phénomène social qui peut être pris au sérieux.

Objectif du projet: former les compétences de comportement "sûr" sur Internet chez les enfants et leurs parents.

Objectifs du projet:

informer les enfants et les parents des effets néfastes des jeux informatiques, donner une idée de la dépendance à Internet;

identifier les principaux risques et vulnérabilités pour les enfants sur Internet, ainsi que les mécanismes permettant de minimiser ces risques ;

créer les conditions pour résoudre le problème de la sécurité des enfants sur Internet;

déterminer le rôle des parents dans la résolution du problème de la sécurité des enfants sur Internet.

Idée principale: trouver des moyens efficaces de résoudre le problème de la sécurité des enfants sur Internet et de la dépendance à l'ordinateur.

Participants au projet :

personnel enseignant;

étudiants;

Parents.

Calendrier de mise en œuvre du projet : 1 an.

Soutien aux ressources :

des ordinateurs

le réseau local

Internet haut débit

Approches et principes :

approche système-activité, qui implique la création d'un système d'interaction entre l'école et la famille, la conduite d'un travail éducatif et éducatif à travers les activités des participants au projet

une approche centrée sur l'étudiant qui implique un travail prenant en compte les caractéristiques des étudiants sur la base de la confiance et du soutien

Les étapes du projet

résultat attendu

L'Internet lui-même n'a aucune qualité favorisant la dépendance. Il n'est ni bon ni mauvais, il est ce que nous en faisons. Ce n'est certainement pas un mal mondial. Par conséquent, il est important avec ce qu'une personne vient sur Internet. Les enfants ont besoin d'être initiés aux technologies de l'information et de l'informatique, car notre avenir deviendra leur présent. Il suffit de le faire avec un regard sobre : attention à ce que l'ordinateur et Internet ne remplacent pas vrai vie pour que l'enfant ne tombe pas entre les mains tenaces des escrocs et simplement les méchants. Les enfants sont immergés dans le monde virtuel, si dans vie ordinaire il y a des problèmes que personne ne remarque. Avant d'autoriser les enfants à surfer seuls sur Internet, vous devez établir un ensemble de règles que votre enfant doit également accepter.

Bibliographie:

www.obzh.ru- Site "Sécurité personnelle"

vschool.ru - École virtuelle

www.detionline.ru/innocense.htm- site "Enfant sur le net"

Institution budgétaire municipale

école secondaire №4

Navashino

Projet social

La sécurité sur Internet

Preparé par:

Kabaeva Ludmila Viktorovna

Enseignant d'école primaire

année 2014

Description du projet:

La vie moderne est une société de l'information ouverte, dans laquelle il y a beaucoup d'informations multidirectionnelles.

Aujourd'hui, Internet joue un rôle important dans la vie humaine et a également un impact énorme sur celle-ci. Il y a de plus en plus d'utilisateurs d'Internet chaque année, ce qui signifie que le nombre de services Internet qui leur sont offerts augmente. La visualisation habituelle du texte et du multimédia ne convient plus aux gens. Les sites Web où un visiteur peut interagir activement avec d'autres visiteurs - les réseaux sociaux - sont devenus à la mode.

Il existe des sites sur Internet où des informations « nuisibles » ont commencé à apparaître de plus en plus souvent, notamment : un appel à la guerre ; les informations qui incitent à la haine et à l'inimitié sociales, raciales, informationnelles ou religieuses ; information qui a un effet destructeur sur le psychisme des gens.

Un enfant dans une société de l'information moderne devrait pouvoir travailler sur un ordinateur, trouver les informations nécessaires dans diverses sources d'information ( encyclopédies électroniques, Internet), les traiter et utiliser les connaissances et compétences acquises dans la vie.

Mais il est important de se rappeler que cliquer sur un lien inoffensif peut entraîner le téléchargement de logiciels malveillants pouvant endommager votre ordinateur. L'objectif du projet est d'aider l'enfant à travailler en toute sécurité dans le réseau mondial, à n'utiliser que des sources d'informations fiables, à apprendre à distinguer les sources d'informations fiables de celles qui ne le sont pas et à vérifier les informations qu'il trouve sur Internet.

Les résultats de nombreuses études montrent que plus de la moitié des internautes sont déjà accros à la communication virtuelle sur les réseaux sociaux.

Loi fédérale de la Fédération de Russie n° 436-FZ « sur la protection des enfants contre les informations préjudiciables à leur santé et à leur développement » (la loi définit la sécurité des informations des enfants comme un état de sécurité dans lequel il n'y a aucun risque associé à la communication d'informations (y compris les informations diffusées sur Internet) nuire à leur santé, à leur développement physique, mental, spirituel et moral.);

N° 252-FZ "Modifications de certains actes législatifs de la Fédération de Russie en rapport avec l'adoption loi fédérale"Sur la protection des enfants contre les informations préjudiciables à leur santé et à leur développement" (visant à protéger les enfants contre l'impact destructeur de l'information qui traumatise leur psychisme, contre un excès de cruauté et de violence dans les médias publics, contre les informations susceptibles de développer des inclinations vicieuses dans un enfant, car l'enfant a une image déformée du monde et de mauvaises attitudes dans la vie.)

Après avoir étudié la littérature, mené des enquêtes sociologiques auprès des étudiants et de leurs parents, organisé des recherches sur la formation de la dépendance à Internet chez les adolescents, les résultats suivants ont été obtenus.

Étape 3 - propositions (plan) pour la mise en œuvre du projet

Dans le cadre du processus mondial croissant de formation active et d'utilisation à grande échelle des ressources d'information, la sécurité de l'information des enfants revêt une importance particulière. L'éducation de la jeune génération concernant l'utilisation de diverses ressources d'information, la connaissance des règles élémentaires de sélection et d'utilisation de l'information contribue au développement d'un système de protection des droits des enfants dans l'environnement de l'information, au maintien de la santé et du développement normal.

Le monde moderne est densément saturé de divers types de technologies, ainsi que de nouvelles découvertes dans divers domaines de la vie. Nous sommes des participants directs à tout ce qui nous entoure et, par conséquent, nous interagissons d'une certaine manière, à la fois entre nous et entre les objets et les processus qui se déroulent autour de nous. L'information qui remplit de plus en plus le monde moderne, et avec elle la société, a également un poids considérable. Nous le recevons, l'accumulons, l'échangeons, c'est elle qui est la source de notre savoir, dans son contexte nos opinions se forment sur n'importe quel processus ou événement, c'est elle qui est l'une des composantes les plus importantes qui forment la société moderne.

Le concept de "sécurité de l'information" est aujourd'hui interprété à la fois dans un sens large et dans un sens étroit. Au sens large, il s'agit de la sécurité de l'information d'une personne, de la société et de l'État. Au sens étroit, il s'agit de la sécurité de l'information elle-même et des canaux de sa réception (transmission).

Dans notre cas, nous nous concentrerons davantage sur l'examen des questions liées à la garantie de la sécurité des informations de l'individu.

La personnalité, en tant qu'élément clé de la société, est la plus susceptible de divers dangers sociaux. Par conséquent, comprendre la sécurité dans le contexte de la relation entre les intérêts de l'individu, de la société et de l'État implique de considérer la sécurité informationnelle et psychologique comme un aspect d'un bien commun. problème.

J'aimerais accorder plus d'attention aux questions d'éducation, tant à l'école qu'à la maison.

Les activités suivantes sont prévues dans le cadre du projet :

Interrogatoire;

Animation d'une table ronde « Fondamentaux de la sécurité sur Internet » ;

Étape 4 - mise en œuvre du projet

Interrogatoire.

Pour étudier le problème de la sécurité sur Internet et l'attitude des adolescents à son égard, un questionnaire a été développé qui permet d'analyser la situation actuelle dans l'environnement de la classe.

L'enquête a été réalisée sous la forme d'une enquête anonyme à la fois sur papier et sous forme électronique (Annexe 1).

Animation d'une table ronde "Fondamentaux de la sécurité sur Internet"

Les travaux de la table ronde ont été précédés d'une formation préalable des étudiants sur le thème proposé. La liste des questions à débattre est révélée à la suite d'un sondage auprès des étudiants.

Questions à débattre :

1. À quoi sert Internet ?

2. Quels sont les risques liés à l'utilisation d'Internet et comment les réduire ?

3. Quels types de fraude existent sur Internet ?

4. Comment se protéger des fraudes sur Internet ?

5. Qu'est-ce que le chat sécurisé ?

6. L'interlocuteur virtuel me propose de se rencontrer, que dois-je faire ?

7. Comment se protéger lors de l'utilisation des services de messagerie instantanée ?

Lors de la synthèse des résultats de la table ronde, les élèves se sont vu proposer les règles de comportement sur Internet (annexe 3).

Réalisation d'un jeu informatique pour les jeunes élèves.

Dans le cadre de l'heure de cours, un jeu informatique a été organisé avec l'étudiant sur les règles de comportement sur Internet "Walking through the InterNetForest" (http://www.wildwebwoods.org/popup.php?lang=ru), où il est montré de manière ludique quels dangers peuvent être rencontrés lorsque l'on travaille sur Internet, parle de réseautage et d'étiquette, ainsi que de la protection des droits des enfants.

Organisation d'un événement parascolaire "Le conte des règles d'or de la sécurité sur Internet".

Le conte de fées a été préparé par des élèves de la 5e à la 6e année et présenté aux élèves du primaire.

Lors de l'élaboration du scénario de l'événement parascolaire "Le conte des règles d'or de la sécurité sur Internet", les présentateurs eux-mêmes jouent un rôle important, car l'actualité et la pertinence du matériel présenté en dépendent.

La discussion du conte de fées a permis aux élèves les plus jeunes de déterminer leur propre position sur l'organisation du travail sur Internet.

À la fin de l'activité parascolaire, les élèves ont reçu des dépliants avec les règles d'or du travail sur Internet (annexe 4).

Dans un certain royaume, Internet - l'État vivait - était Smile-Tsarevich-Tyutor-King, qui dirigeait la glorieuse ville de SotsOBRAZ. Et il avait une épouse - une belle Smile-Princess-On-line-Queen, qui passait jour et nuit à s'amuser virtuellement. Combien de fois le prince l'a-t-il avertie des dangers qui se cachent dans le filet, mais son épouse n'a pas obéi.

Tsarevich Smile a travaillé sans relâche, construisant la ville de SotsOBRAZ, prenant soin de protéger ses frontières et enseignant aux habitants de la ville les bases de la sécurité des personnes dans l'État Internet. Et il n'a pas remarqué à quel point le web Internet a malgré tout entraîné la Smile-Princess dans ses réseaux insidieux. Il pleurait - mais il n'y avait rien à faire : il devait sauver la mariée.

Il rassembla l'armée du royal SotsObrazova - une escouade éloignée et organisa une sage "Régate". Les têtes sages ont commencé à penser comment sauver la princesse de la captivité virtuelle. Et ils ont proposé les "Sept règles d'or pour un comportement sûr sur Internet", les ont mises dans un sac à dos pour Prince Smile, et il est allé chercher une épouse.

Je suis allé dans la barre de recherche, j'ai cliqué sur les liens sales, et ils étaient là: communautés pornographiques du Serpent-tentateur-Gorynych, tireurs-tueurs du Rossignol le voleur, marchandises des marchands étrangers de Shopovskih, réseaux de rencontres sirène-aboyeurs ... Comment trouver-trouver Smile-princesse?

Le prince-tuteur réfléchit longuement, mit un bouclier anti-virus, ramassa une épée de code-trésorier, monta sur un cheval héroïque et entra dans le bourbier infranchissable. Il a erré longtemps, repoussant les publicités invitantes des magasins et les spams alléchants. Et il s'est arrêté au carrefour du jeune jeu à trois niveaux, a commencé à lire l'inscription sur la pierre, recouverte de mousse: si vous atteignez le premier niveau, vous perdrez la notion du temps, si vous atteignez le deuxième niveau, vous vous détournerez de parents et d'amis, et si vous allez au troisième, vous oublierez votre nom.

Et Smile le tsarévitch a compris qu'il fallait chercher une épouse ici. Il a agité son épée vertueuse et a déchiffré le code du terrible jeu ! La princesse Smile s'est glissée hors des réseaux des ouverts, s'est signée d'un mot de passe honnête et s'est jetée dans les bras de son fiancé. Il a embrassé sa malheureuse épouse et a tendu un petit chat magique avec des mots instructifs: "Voici un charme pour vous des intrigues virtuelles, observez sacrément les ordres sûrs!"

1. Souvenez-vous toujours de votre nom royal Internet (E-mail, login, mots de passe) et ne vous inclinez pas devant tout le monde (ne vous inscrivez pas partout inutilement) !

3. Si vous avez reçu une lettre concernant une grosse victoire - c'est un "Scam-gram": il est impossible de gagner comme ça, et si vous voulez gagner des piastres, vous devez participer à des projets éducatifs utiles - dans la "Régate ...", par exemple!

5. Si vous voulez être amis avec d'autres états-royaumes, étudiez les services sociaux utiles du Web 2.0 : ils vous aideront à construire "My Royal World", votre blog royal, un forum pour les hérauts d'amis importants - invités !

La jeune fille rouge éclata en larmes consciencieuses, donna à son fiancé sa parole d'honneur qu'elle ne disparaîtrait pas dans des divertissements virtuels, mais commencerait à travailler au profit des habitants de la ville de son IMAGE sociale, elle commencerait à apprendre et à aider des gens qui s'étaient égarés et embourbés dans le bourbier du réseau. Et ils vivaient ensemble et heureux avec un rêve d'élargir les frontières de l'éducation.

Pièce jointe 1.

Les résultats de l'enquête auprès des familles.

A la question : « Qu'est-ce qu'Internet pour vous : la communication dans les réseaux sociaux ? Les adolescents ont répondu que, premièrement, c'est un moyen de communication, deuxièmement, c'est un divertissement, et ensuite c'est un moyen d'éducation, de recherche d'informations.

La plupart des enfants et des parents passent beaucoup de temps (en moyenne 3 heures ou plus par jour) sur divers chats et forums, réseaux sociaux, ce qui, à leur avis, élargit leurs horizons et leur vision du monde.

Naturellement, ce n'est pas très bon, mais il n'est pas facile pour beaucoup de communiquer en réalité. Il arrive parfois que vous ne soyez pas compris ou que vous vous sentiez seul, mais sur Internet vous trouvez des personnes qui ont les mêmes vues et intérêts que vous et cela devient plus facile à vivre ! Et, en général, tous les adolescents modernes devraient avoir leur propre page dans un réseau social. C'est à la mode et prestigieux (seulement 4% d'entre eux n'utilisent pas le réseau social).

En moyenne, les membres de chaque famille sont inscrits sur 2 réseaux sociaux ou plus.

L'utilisation active d'Internet comme moyen de communication commence à l'âge de 6-7 ans.

VKontakte - 91%

1. Odnoklassniki - 35%

   Facebook - 33 %

Il y a ceux pour qui Internet est un outil indispensable pour acquérir des connaissances. D'une simple pression sur une touche, vous obtenez des informations que vous pourriez passer beaucoup de temps à rechercher. Et ici, tout est bien en vue : n'importe quelle encyclopédie, ouvrage de référence, livre rare ou cher que vous n'auriez peut-être jamais acheté.

Les adolescents voient le danger et les méfaits des réseaux sociaux dans la dépendance à Internet manifestée, le manque de temps pour la communication en direct, la baisse des performances scolaires, la déficience visuelle. Un quart des répondants ne savent pas quel est le danger, ils ne voient pas le mal.

Internet affecte-t-il la santé d'un enfant ? Les avis étaient partagés. Environ 56% pensent qu'Internet affecte la santé, et 42% que ce n'est pas le cas, 2% des répondants ont du mal à répondre.

Internet ne protège pas les enfants des informations négatives, qui intéressent 13 % des élèves.

Le portrait moyen d'un étudiant qui visite les réseaux sociaux ressemble à ceci : il utilise Internet pour se remonter le moral, simplement se calmer, se débarrasser de l'ennui. Passe devant l'ordinateur 2 heures par jour et jusqu'à 8 heures le week-end.

Il cache ses passe-temps en ligne à ses parents.

Le sentiment de manque de temps, le désir de "s'asseoir" plus longtemps dans le réseau 50% des répondants ont répondu - ils ne le ressentent pas, et 50% - ils le font.

La majorité (75%) entend des reproches et des interdictions des parents sur le temps que les adolescents passent en ligne.

Et 25% des adolescents interrogés déclarent que leurs parents n'ont jamais restreint ou contrôlé leurs activités sur Internet.

Les parents ne voient pas grand mal à la communication constante de leurs enfants sur les réseaux sociaux. Plus de 55% des parents interrogés ne s'intéressent pas à qui communique leur enfant, quelles informations il recherche dans les réseaux sociaux, expliquant leur position par un sentiment de confiance dans le choix et le comportement de leur enfant.

Comme vous pouvez le constater, les parents eux-mêmes sont mal informés des dangers de l'impact de l'information sur la santé psychologique et physique de l'enfant, la formation d'une dépendance à Internet.

La présence des réseaux sociaux dans la vie d'un enfant moderne est une réalité immuable et reconnue. Il a, comme tout ce qui est créé par des mains humaines, ses côtés positifs et négatifs. Les nouvelles technologies engendrent de nouvelles maladies. La dépendance à Internet en fait partie. Et une personne qui a une dépendance, une violation de comportement, n'est pas en bonne santé psychologique, et donc heureuse.

Une solution globale aux problèmes envisagés de sécurité de l'information de la part de la famille et de l'école peut réduire considérablement les risques de causer divers types de dommages (moraux, matériels, sanitaires, etc.) à l'enfant. Par conséquent, assurer la sécurité des informations des étudiants est devenu l'un des domaines de travail prioritaires.

Conclusion

Le problème d'assurer la sécurité de l'information des enfants dans les réseaux d'information et de télécommunication devient de plus en plus pertinent en raison d'une augmentation significative du nombre d'utilisateurs mineurs.

Dans les conditions modernes de développement de la société, l'ordinateur est devenu pour l'enfant à la fois un «ami» et un «assistant», voire un «tuteur», un «enseignant».

L'informatisation universelle et l'Internet haut débit abordable ont égalisé les habitants des grandes villes et des petits villages dans la possibilité de recevoir une éducation de qualité.

Pendant ce temps, il existe un certain nombre d'aspects lorsque l'on travaille avec un ordinateur, et en particulier avec Internet, qui affectent négativement la santé physique, morale et spirituelle de la jeune génération, provoquant des problèmes de comportement chez les écoliers mentalement instables, ce qui constitue une menace pour enfants.

À cet égard, il est nécessaire d'orienter tous les efforts pour protéger les enfants des informations préjudiciables à leur santé et à leur développement. L'éveil de la jeune génération, la connaissance par l'enfant des règles élémentaires de sélection de l'information, ainsi que sa capacité à l'utiliser, contribuent au développement d'un système de protection des droits de l'enfant.

La mise en œuvre du projet avec les élèves a été réalisée en fonction des caractéristiques d'âge : lien primaire (grades 2-4), secondaire (grades 5-9).

A chaque étape, des formes et des méthodes d'enseignement spéciales ont été utilisées en fonction des caractéristiques d'âge.

La formation des compétences en matière de sécurité de l'information et de culture s'effectue non seulement dans les cours d'informatique, mais également dans d'autres matières (par exemple, les études sociales, etc.), ainsi que dans des activités parascolaires.

Les activités suivantes ont été réalisées dans le cadre du projet :

Interrogatoire;

Animation d'une table ronde pour enfants et parents "Bases de la sécurité sur Internet" ;

Réalisation d'un jeu informatique pour les jeunes élèves ;

Organiser un événement extra-scolaire "Le conte des règles d'or de la sécurité sur Internet" ;

Ainsi, aujourd'hui, la question d'assurer la sécurité de l'information est la plus aiguë. Ce n'est un secret pour personne que l'information a aujourd'hui beaucoup plus de poids qu'autrefois, et le niveau de sécurité de l'information et la sécurité de l'individu dans son ensemble dépendent directement de l'information que nous choisissons pour nous-mêmes comme vraie. Les adolescents sont moins protégés à cet égard, c'est pourquoi le sujet de la garantie de la personnalité informationnelle d'un adolescent est demandé par la réalité. Seul le travail compétent et bien coordonné de toutes les institutions sociales est capable d'éduquer une personne d'un type sûr.

Caractéristiques du cours

Le programme des activités parascolaires de l'école élémentaire "Sécurité sur Internet" est établi en tenant compte des exigences sanitaires et hygiéniques, des caractéristiques d'âge des élèves du primaire.

Les cours ont lieu dans forme non conventionnelle utilisant une variété de jeux didactiques. Un nombre important d'études visent à les activités du projet. Lors de la mise en œuvre des tâches du projet, l'enfant est impliqué dans des activités cognitives actives. processus créatif basée sur une approche collaborative. Il est plongé dans le processus d'exécution d'une tâche créative, et avec elle dans le processus d'obtention et de consolidation des connaissances.

Tout en travaillant sur un projet, les étudiants apprennent à travailler en équipe, à assumer la responsabilité de la performance de leur domaine de travail, à évaluer les résultats de leur travail et le travail de leurs camarades. Au cours de la réalisation des missions du projet, ils assimilent avec succès le matériel pédagogique et se développent intellectuellement. Des qualités personnelles telles que l'indépendance, la bonne volonté envers l'enseignant et les uns envers les autres sont formées.

Chaque sujet du cours se compose de trois leçons: théorique, projet (création d'un projet collectif), pratique sociale (présentation publique du projet afin d'accroître la responsabilité personnelle de l'enfant pour sa propre sécurité Internet, ainsi que des parents, camarades, etc). Les enfants présentent leurs projets aux parents, aux élèves des autres classes, en leur enseignant ce qu'ils ont eux-mêmes appris.

Le volume du cours est de 17 heures.

Pertinence du cours

Un enfant dans la société de l'information moderne doit être capable de travailler sur un ordinateur, de trouver les informations nécessaires dans diverses sources d'information (encyclopédies électroniques, Internet), de les traiter et d'utiliser les connaissances et compétences acquises dans la vie.

Mais il est important de se rappeler queCliquer sur un lien inoffensif peut entraîner le téléchargement de logiciels malveillants pouvant endommager votre ordinateur. Même sur des sites « neutres », des bannières publicitaires obscènes apparaissent périodiquement.

Ce cours aidera l'enfant à travailler en toute sécurité dans le réseau mondial, à n'utiliser que des ressources d'information vérifiées, à apprendre à distinguer les sources d'information fiables de celles qui ne sont pas fiables et à vérifier les informations qu'il trouve sur Internet.

Plan pédagogique et thématique

P / P

Les sujets

Nombre d'heures

Total

Bloc théorique

Travail de projet

Pratique sociale

Introduction.

Protection informatique

Conférence finale et exposition des travaux des étudiants

Total:

Sujet 1. Introduction. Le rôle de l'ordinateur dans la vie humaine

Bloc théorique

Le concept de sécurité de l'information. Précautions de sécurité lorsque vous travaillez avec un ordinateur. Autodiagnostic de "l'attachement" informatique des écoliers (testing, introspection). Entretien avec les parents.

Travail de projet

Elaboration d'un projet social collectif "Réunion de Parents". Dans le cadre du projet : identification des problèmes d'addiction à l'informatique, préparation de reportages, supports d'affichage, élaboration et production de dépliants « Règles de sécurité et de sécurité personnelle lors du travail avec un ordinateur », préparation d'un discours par une équipe de propagande, etc.

Pratique sociale

"Des enfants aux parents !" - tenue d'un cours pour les parents (réunion de parents) "Ordinateur dans ma vie" par des écoliers. Présentation du projet social collectif "Réunion de Parents".

Rubrique 2. Protéger votre ordinateur

Bloc théorique

Protection informatique. Virus et antivirus. Protection des informations personnelles. Mot de passe. Internet, son rôle dans la vie humaine. La sécurité sur Internet. Rechercher des informations sur Internet.

Travail de projet

Elaboration du projet social collectif "Class hour". Dans le cadre du projet : préparation d'une heure de classe, rapports, équipe de propagande, matériel d'affichage, élaboration et production de dépliants "Protection des informations personnelles", "Sécurité sur Internet", etc.

Pratique sociale

"Enfants aux enfants !" - animation de cours pour les élèves du primaire (heure de cours) "Sécurité sur Internet" par des écoliers. Présentation du projet social collectif "Class hour".

Bloc théorique

Introduction au concept de réseau social. L'histoire de l'émergence des réseaux sociaux. La valeur des réseaux sociaux dans la vie l'homme moderne. Contenu sécurisé. Filtres. Protection des informations personnelles dans les réseaux sociaux. Dialoguer sur les réseaux sociaux.

Travail de projet

Développement d'un projet social collectif d'une mini-performance (options "Teremok", "Ali Baba et 40 voleurs", "Alice et ses camarades"). Dans le cadre du projet : mise en scène d'un spectacle, préparation de reportages, équipe de propagande, élaboration et production de mémos, etc.

Pratique sociale

"Enfants - parents, enseignants, amis!" - performance par des écoliers, reflétant les caractéristiques du dialogue dans les réseaux sociaux, pour les enseignants, les élèves et les parents. Présentation de la mini-performance du projet social collectif.

Thème 4. Conférence finale et exposition des travaux des étudiants

Bloc théorique

Résumé des résultats du programme. Préparation de rapports, d'affiches et d'expositions d'œuvres.

Travail de projet

Organiser une conférence et une exposition les meilleures oeuvresétudiants. Protection du travail.

Demande n° 1

Questionnaire

Classer _______________

1. Avez-vous un ordinateur à la maison ?

2. Y a-t-il Internet à la maison ?

3. Combien de temps passez-vous devant l'ordinateur ?

4. Quels moyens de communication sur Internet connaissez-vous ?

5. Communiquez-vous en ligne avec des amis ?

6. Quels moyens de communication sur Internet utilisez-vous ?

7. Utilisez-vous le courrier électronique ?

8. Avez-vous un blog ou un journal en direct ?

9. Envoyez-vous des e-cartes ?

10. Connaissez-vous les règles de l'étiquette du réseau ?

11. Quels dangers peuvent vous guetter sur Internet ?

12. As-tu parlé avec tes parents de l'étiquette du réseau, des règles de comportement sur le réseau ?

Annexe 2

CODE DE CONDUITE SUR INTERNET POUR LES ENFANTS

(ou 11 "NOT" obligatoires sur Internet)

1. N'annoncez pas votre âge à tout le monde. Un petit utilisateur du cyberespace d'Internet attire souvent l'attention des escrocs qui savent que l'enfant est plus confiant, plus facile à contacter et ne sait pas reconnaître la tromperie.

2. Ne donnez pas votre adresse personnelle, n'annoncez pas l'absence des parents. Qui a vraiment besoin - savoir. Il est tout simplement dangereux de donner de telles informations à des étrangers.

3. Ne donnez pas votre numéro de téléphone. Pas de domicile ni de mobile. Encore une fois, qui en a besoin - ils le savent.

4. Ne partagez pas vos photos et photos d'amis. Il y a un risque qu'ils puissent être utilisés par des attaquants.

5. Ne partagez vos mots de passe avec personne. Toute personne de tout âge a le droit à la confidentialité des renseignements personnels. Personne (même les parents et les enseignants) n'a le droit d'exiger des mots de passe de certaines ressources utilisées par l'enfant. Surtout les étrangers.

6. Ne croyez pas tout et immédiatement les informations reçues dans le cyberespace. Historiquement, il est arrivé que "faites confiance, mais vérifiez". Le cyberespace n'est pas seulement un entrepôt d'informations utiles, mais aussi un dépotoir pour l'humanité, cela doit toujours être rappelé. Analyser. Peser. Pense.

7. Ne téléchargez pas tout. C'est carrément dangereux. Le virus dans les fichiers téléchargés peut causer des «dommages» tangibles à l'ordinateur, et les «informations négatives» qu'ils contiennent peuvent également causer des dommages tangibles (non perceptibles) à la psyché.

9. Vous ne pouvez pas le supprimer définitivement d'Internet. Si plus tôt ils ont dit, "ce qui est écrit avec un stylo - vous ne pouvez pas le couper avec une hache", alors ce dicton concerne à 1000% le cyberespace moderne. Publié - vous ne supprimerez jamais pour toujours.

10. N'insultez pas. L'Internet moderne est très agressif. Tout d'abord, parce que la plupart des utilisateurs pensent que leur comportement reste impuni. Ne soyez pas comme eux. Soyez plus haut.

11. N'ayez pas peur de ce qui se passe sur Internet. La règle la plus simple et la plus complexe. L'inconnu engendre souvent l'excitation et la peur. L'excitation grandit. La peur engendre plus de peur. N'ayez pas peur, mais ne faites pas immédiatement confiance à tout ce qui se passe sur Internet.

En suivant ces 11 règles, la cybersocialisation sera plus sûre. Et pas seulement la cybersocialisation des enfants.

Demande n° 3

Table ronde "Bases de la sécurité sur Internet"

Règles pour travailler sur Internet

1. N'entrez pas dans des sites inconnus.

2. Si un fichier Word ou Excel vous est parvenu par courrier, même d'une personne familière, assurez-vous de vérifier qu'il ne contient pas de virus avant de l'ouvrir.

3. Si une pièce jointe inconnue est arrivée, ne la lancez en aucun cas, mais supprimez-la immédiatement et videz la corbeille.

4. N'envoyez jamais votre mot de passe à qui que ce soit.

5. Essayez d'utiliser un ensemble de chiffres et de lettres difficiles à retenir pour les mots de passe.

6. Lorsque vous communiquez sur Internet, n'indiquez pas vos données personnelles, mais utilisez un pseudonyme (surnom)

7. Sans la surveillance d'un adulte, vous ne devez en aucun cas rencontrer des personnes que vous avez rencontrées sur Internet.

8. S'il est nécessaire de s'inscrire sur le réseau, ils doivent faire en sorte qu'aucune information personnelle n'y soit indiquée.

9. Actuellement, il existe de nombreux programmes qui filtrent le contenu des sites. Il doit exister une relation de confiance entre les membres de la famille afin de visualiser ensemble le contenu des sites.

10. Toutes les informations publiées sur Internet ne sont pas fiables.

11. Ne laissez pas votre ordinateur sans surveillance avec des informations importantes à l'écran.

12. Méfiez-vous de jeter un coup d'œil par-dessus votre épaule.

13. N'enregistrez pas d'informations importantes sur un ordinateur public.

Annexe 4

Mémo pour les élèves du primaire

1. Rappelez-vous toujours votre Internet - nom royal (e - mail, login, mots de passe) et ne vous inclinez pas devant tout le monde à la suite (ne vous inscrivez pas partout inutilement) !

3. Si vous avez reçu une lettre concernant une grande victoire, ce n'est «pas vrai: il est impossible de gagner comme ça, et si vous voulez gagner des piastres, vous devez participer à des projets éducatifs utiles - à la régate ..., par exemple!

4. Pour ne pas oublier le chemin du retour et revenir dans le temps, emportez la Magic Ball avec vous (réglez votre réveil en vous asseyant devant l'ordinateur) !

5. Si vous voulez être amis avec d'autres royaumes - états, étudiez les services sociaux Web 2.0 utiles : ils vous aideront à construire "My Royal World", votre blog royal, un forum pour les hérauts d'amis invités importants !

6. N'oubliez pas de mettre à jour votre programme antivirus - sinon le virus Grey Wolf dévorera tout votre ordinateur !

7. Ne téléchargez pas de logiciels sans licence - sinon les pirates feront couler votre navire dans les vagues orageuses d'Internet !