Unterricht in Sozialwissenschaften "Menschliche Bedürfnisse". Zusammenfassung der Lektion „Menschliche Bedürfnisse

Das Thema des Unterrichts ist „Familienbedürfnisse“

Das Ziel des Unterrichts: Schulkindern das Wesen der Bedürfnisse erklären, sie mit ihrer Vielfalt vertraut machen.

Unterrichtsziele:

Wissen, welche Bedürfnisse Menschen haben können, verstehen, was menschliche Bedürfnisse sind

In der Lage sein, Ihre Bedürfnisse zu analysieren und kompetente Wege zu finden, sie zu erfüllen

Eine respektvolle Einstellung zur Arbeit kultivieren, den Wunsch nach angemessenen Bedürfnissen entwickeln

Während des Unterrichts:

1. Organisatorischer Teil

2 Aktualisieren (check Hausaufgaben, frontale Befragung von Schulkindern)

3 Mitteilung von neuem Material, Diashow.

Familiäre Bedürfnisse

Arten von Familienbedürfnissen

Grundlegende Einkaufsregeln

4. Konsolidierung des angegebenen Materials. Praktischer Teil.

5. Abschlussbesprechung (Benotung, Erklärung der Hausaufgaben)

organisatorischer Teil.

Grüße. Überprüfung der Unterrichtsbereitschaft der Schüler (ich achte darauf, wie Sicherheitsvorkehrungen eingehalten werden: ob die Haare eingesammelt werden, ob die Tüten an ihrem Platz sind, ob sie Kaugummi kauen) Dann markiere ich die im Unterricht Anwesenden.

Aktualisierung (Kontrolle der Hausaufgaben, Frontalbefragung der Schüler)

Posten von neuem Material

Das Thema der heutigen Lektion ist „menschliche Bedürfnisse“. In der letzten Lektion haben wir dieses Thema bereits ein wenig berührt, heute werden wir es fortsetzen. Reden wir über Bedürfnisse, über ihre Typen. Und am Ende der Lektion werden wir ein wenig tun unabhängige Arbeit.

Ein Mensch lebt in der Welt. Er hat alles. Alles passt zu ihm, er träumt von nichts, strebt nach nichts. Er lebt einfach und tut nichts. Diese Situation sieht fast fantastisch aus. Wieso den?

(Kinder beantworten die Frage)

Zusammenfassend die Antworten Jungs: Die Situation ist fantastisch, denn ein Mensch arbeitet sein ganzes Leben lang, um seine Bedürfnisse zu befriedigen.

Heute lernen wir in der Lektion, was Bedürfnisse sind, was Bedürfnisse sind, ohne welche Bedürfnisse ein Mensch leben kann und ohne welche er nicht existieren kann.

Wie Sie sich an die letzte Lektion erinnern, was sind Bedürfnisse? (Schülerantworten)

Lehrer: Lassen Sie uns herausfinden, was Bedürfnisse sind.

Es gibt eine solche Wissenschaft - die Psychologie, die zwischen zwei Begriffen unterscheidet: "Bedürfnis" und "Bedürfnis".

Was ist Bedarf? Der menschliche Körper benötigt ständig Sauerstoff, der durch die Atmung ins Blut gelangt. Aber dieses Bedürfnis wird nur dann zu einem Bedürfnis, wenn, wenn nicht genug Sauerstoff vorhanden ist (die Atmungsorgane werden krank), die Person etwas dagegen unternimmt und sich freut, wenn sie tief durchatmen kann. Und aus Not wird Not.

Ein Bedürfnis ist etwas, das eine Person braucht, aber sie denkt nicht darüber nach, und ein Bedürfnis ist etwas, das eine Person erkennt und erlebt.

Brauchen-Bedürfnis nach etwas, das befriedigt werden muss

Dies ist eine bestimmte Form der Kommunikation zwischen lebenden Organismen und der Außenwelt, die für die Existenz und Entwicklung eines Individuums, einer menschlichen Persönlichkeit, notwendig ist, Soziale Gruppe, Gesellschaft als Ganzes.

Menschliche Bedürfnisse können nicht immer gleich sein, sie ändern sich mit der Zeit. Die Bedürfnisse hängen von den Bedingungen ab, unter denen die Menschen leben, vom Entwicklungsstand der Wirtschaft.

Der Zustand des Bedürfnisses nach etwas verursacht Unbehagen, ein psychologisches Gefühl der Unzufriedenheit. Diese Spannung bewirkt, dass eine Person aktiv ist. Bedürfnisse werden im Prozess der menschlichen Aktivität befriedigt, wenn Ressourcen verwendet werden - Ausrüstung, Technologie, finanzielle Ressourcen, Materialien, Menschen usw.

Ressourcen sind Reserven, Fonds, die dem Staat, der Gesellschaft, dem Unternehmen, der Einzelperson oder der Familie gehören.

Brauchen Sie Zufriedenheit- der Prozess, den Körper wieder in einen Gleichgewichtszustand zu versetzen.

Das Bedürfnis wird zum Ziel menschlichen Handelns und veranlasst ihn zum Handeln. Handeln zielt darauf ab, ein Bedürfnis zu befriedigen.

Der amerikanische Psychologe Abraham Maslow hat als Erster die Struktur der Bedürfnisse verstanden, ihre Rolle und Bedeutung erkannt. Seine Lehre heißt Hierarchische Bedürfnistheorie. A. Maslow ordnete die Bedürfnisse in aufsteigender Reihenfolge, von den niedrigsten biologischen bis zu den höchsten spirituellen.

Auch Tiere haben biologische Bedürfnisse. Wie unterscheiden sie sich Ihrer Meinung nach von menschlichen Bedürfnissen? (nach Anhören der Antworten) Sie unterscheiden sich darin, wie diese Bedürfnisse erfüllt werden: Eine Person kann selbst Produkte herstellen, um ihre Bedürfnisse zu befriedigen (beschäftigt sich mit der Landwirtschaft, näht Kleidung usw.)

Biologische, soziale und spirituelle Bedürfnisse sind miteinander verknüpft. Grundsätzlich werden biologische Bedürfnisse beim Menschen, anders als bei Tieren, sozial. Für die meisten Menschen dominieren soziale Bedürfnisse über ideelle: Das Bedürfnis nach Wissen dient oft als Mittel, um einen Beruf zu erwerben, eine würdige Position in der Gesellschaft einzunehmen.

Angemessene Bedürfnisse- Dies sind die Bedürfnisse, die der Entwicklung seiner wahrhaft menschlichen Eigenschaften in einem Menschen helfen: der Wunsch nach Wahrheit, Schönheit, Wissen, der Wunsch, den Menschen Gutes zu tun usw.

Die Befriedigung falscher Bedürfnisse bringt nur Schaden. Dies sind die Bedürfnisse nach Rauchen, Drogen, Alkohol, übermäßigem Konsum von Süßigkeiten usw.

Betrachten wir die Einteilung nach rationalem Bedürfnis:

· Dringend und notwendig: Dinge, die sofort gekauft werden sollten (Mangel an Lebensnotwendigkeiten oder plötzlicher Bedarf).

· Obligatorisch: Dinge, die der Familie und jedem ihrer Mitglieder ein normales Leben ermöglichen.

· Wünschenswert: Dinge von verbesserter Qualität, erhöhter Komfort.

· Renommiert: Dinge hohe Qualität und Komfort.

Bedürfnisse sind mit Wertorientierungen verbunden.

Wertorientierungen- Lebensrichtlinien, die für eine Person im Umfeld des Lebens und Verhaltens anderer Menschen besonders wichtig, bedeutsam, vorzuziehen sind. Wertorientierungen sind der Regulator menschlichen Verhaltens.

Wenn für einen Menschen die Anschaffung von Dingen besonders wichtig ist, dann überwiegen bei ihm materielle Bedürfnisse. Wenn er es für besser hält, sich kreativ zu betätigen, entwickelt er verschiedene spirituelle Bedürfnisse.

Bedürfnisse sind die Quelle menschlichen Handelns. Der Prozess der Bedürfnisbefriedigung ist eine zielgerichtete Tätigkeit.

Konsolidierung des angegebenen Materials

Gespräch mit der Klasse.

Frage : Zu jeder Zeit träumt eine Person. Wovon kann ein moderner Mensch träumen? Kann er alles bekommen, wovon er träumt?

Die Bedürfnisse müssen den Möglichkeiten entsprechen.

Lehrer: Kein menschliches Bedürfnis kann ein für alle Mal befriedigt werden. Es entsteht wieder, entwickelt sich und zwingt eine Person, neue Objekte zu schaffen, die zu ihrer Befriedigung notwendig sind, eine Person muss arbeiten

Frage: Ist Arbeit ein Bedürfnis oder eine Notwendigkeit?

Für viele Menschen ist Arbeit nur eine Notwendigkeit, und sie arbeiten ohne große Lust. Aber es gibt andere Menschen, für die Arbeit eine Freude ist, eine Möglichkeit, ihre Fähigkeiten zu zeigen, für solche Menschen ist es ein Bedürfnis.

Arbeit bietet mehr Möglichkeiten, Bedürfnisse zu befriedigen.

Lehrer: eine Person hat manchmal falsche Bedürfnisse.

Welchen Schaden können sie Menschen zufügen? (Jungs antworten).

Antworten der Schüler zusammenfassen Lehrer:

Schlechte Gewohnheiten einer Person schaden - ihrer Gesundheit, Kraft, Position in der Gesellschaft schaden. Diese und andere Gewohnheiten behindern die Persönlichkeitsentwicklung, halten einen Menschen auf halbem Weg auf und er kann in Schwierigkeiten geraten.

Frage: Beeinflussen menschliche Bedürfnisse die Entwicklung der Gesellschaft?

(Jungs antworten):

Der Lehrer fasst zusammen : Die Gesellschaft erzeugt bestimmte menschliche Bedürfnisse, die wiederum die Entwicklung der Gesellschaft selbst beeinflussen.

Wir haben also herausgefunden, 1) dass eine Person viele Bedürfnisse hat: Das sind Bedürfnisse, ohne die eine Person nicht leben kann. Was? (Jungs antworten: Luft, Wasser, Essen, ein Dach über dem Kopf)

2) Ohne welche Bedürfnisse ist es möglich zu leben, aber es ist schwierig?

(Jungs antworten: Fernseher, Computer, Haushaltsgeräte, Geschirr, Möbel usw.)

3) Auf was kann eine Person verzichten? (Jungs antworten: Alkohol, Drogen, Rauchen

Stellen Sie ein Streichholz ein.

Soziale Bedürfnisse sind ...

A) das Bedürfnis nach Nahrung, Unterkunft, Kleidung. Sie sind die Basis für alle weiteren Bedürfnisse.

B) das Bedürfnis nach Liebe, Freundschaft, Kommunikation mit Menschen, die die gleichen Interessen haben

C) das Bedürfnis nach Kultur, Kommunikation, Aktivitäten, Kunst.

10. Ordnen Sie die Arten von Bedürfnissen ihren Merkmalen zu:

Arten von Bedürfnissen

elf . Die Bedürfnisse eines Menschen umfassen aufgrund seiner biologischen Natur das Bedürfnis nach:

a) Selbsterhaltung; b) Selbstverwirklichung; c) Selbsterkenntnis; d) Selbstbildung.

12. Was ist das wichtigste soziale Bedürfnis einer betroffenen Person:

Der Austausch zwischen Menschen über bestimmte Ergebnisse ihrer geistigen Aktivität: erlernte Informationen, Gedanken, Urteile, Einschätzungen, Gefühle.

13. Spiel:

Arten menschlicher Bedürfnisse

Unterrichtsthema: Menschliche Bedürfnisse und Fähigkeiten.

Der Zweck des Unterrichts: die Schüler in das Konzept von "Motiven", "Bedürfnissen", "Fähigkeiten" einzuführen; das Verständnis für den Zusammenhang menschlicher Aktivität mit Motiven, Bedürfnissen zu fördern.

Ausrüstung:
Tafel.

Während des Unterrichts:

Überprüfung der Hausaufgaben
Um ein Kenner der Sozialwissenschaften zu werden,
Terminologie müssen Sie bis "fünf" lernen.

Aufgabe Nummer 1. Definieren:
Schreibe an die Tafel:
1 Student - Gesellschaft, soziale Sphäre
2 Student - Öffentlichkeitsarbeit, die spirituelle Sphäre.

Mündliche Arbeit mit der Klasse:
Mensch, Individuum, Individualität, Persönlichkeit, Aktivität, Kommunikation.

Aufgabe Nummer 2. Zeichnen Sie an die Tafel ein Diagramm der Elemente, aus denen die Aktivität besteht, und erklären Sie es.

Aufgabe Nummer 3. Erklären Sie, wie Sie die Aussage verstehen und beantworten Sie die Frage:
S.L. Rubinshteins Aussage: "Nichts offenbart das Intimste in einer Person wie das Verhalten unter Bedingungen der Wahl."

Frage:
- Wie lautet die Aussage von Rubinshtein S.L. mit den Begriffen „Aktivität“, „Kommunikation“, „Verhalten“?

Erklärung des neuen Materials.

Unterrichtsplan:
Bedürfnis – Motiv – Verhalten.
Fähigkeiten.

Erläuterung der ersten Frage des Plans.

Erklärung des Lehrers:
In den vorherigen Lektionen haben wir uns mit dem Begriff „Mensch“ vertraut gemacht, mit der Rolle, die Aktivität im Leben eines Menschen spielt. Heute müssen wir das Thema analysieren, wo wir werden reden darüber, wozu eine Person motiviert ist verschiedene Arten Aktivitäten.

Ins Wörterbuch schreiben:
Ein Bedürfnis ist ein Bedürfnis eines Menschen nach etwas, das er im Leben braucht.

Ein Versuch, die Bedürfnisse zu berechnen, erwies sich als unproduktiv, da sie für eine Person unerschöpflich sind und außerdem die Entwicklung von Gesellschaft, Wissenschaft, Technologie, Bildung usw. multipliziert Bedürfnisse. Wenn es jedoch unmöglich ist, die Bedürfnisse zu berechnen, kann die Hauptsache (Basis) darin unterschieden werden. Und als Wissenschaftler feststellten, was die Basis (Basis) unserer Bedürfnisse ausmacht, stellte sich heraus, dass alle unsere Bedürfnisse in drei große Gruppen unterteilt werden können: biologische, soziale und spirituelle Bedürfnisse.

Arbeiten in einem Notizbuch:
Die Aufgabe besteht darin, eine Tabelle in ein Notizbuch zu zeichnen, in das sie die an der Tafel geschriebenen Bedürfnisse selbstständig eintragen und sie in Spalten verteilen, je nachdem, zu welcher Gruppe sie sich zugehörig fühlen.

menschliche Bedürfnisse

Biologisch
Sozial
Spirituell

Bedürfnisse nach Nahrung, Wasser, Schlaf, Fortpflanzung, Schmerzvermeidung, Anhaftung. Diese Bedürfnisse sind angeboren, erfüllen wichtige Rolle bei der Rettung von Menschenleben.
Bedürfnisse, notwendig für einen Menschen zur Kommunikation u Gemeinsame Aktivitäten mit anderen Leuten. Dazu gehören: das Bedürfnis, Menschen zu sein, einen würdigen Platz unter ihnen einzunehmen, die Zuneigung und den Respekt anderer zu genießen.
Das Bedürfnis nach Wissen über die umgebende Welt und die Person selbst. Es ist lebenswichtig, denn ohne Kenntnis der Eigenschaften von Objekten und Phänomenen, der Gesetze, durch die sie verbunden sind, wäre menschliche Aktivität unmöglich, würde das Leben aufhören.

Um die Theorie zugänglich zu machen,
Beispiel es ist Zeit

Das Bedürfnis nach Nahrung, Hunger kann dazu führen:
A) Stehen Sie vom Stuhl auf, gehen Sie in die Küche, öffnen Sie den Kühlschrank und essen Sie ein Sandwich
B) in die Küche gehen, einkaufen und einen Kuchen backen
C) versuchen, die Aufmerksamkeit auf etwas anderes zu lenken, zum Beispiel ein Buch zu lesen
D) einen Kuchen in einer Bäckerei stehlen usw.

Frage an die Klasse:

Was hat die Person zum Handeln motiviert? In jedem konkreten Fall?
Wie unterscheidet sich das Motiv vom Verhalten?

Das Bedürfnis wird zum Ziel menschlicher Aktivität, die darauf abzielt, das Fehlende zu füllen, die entstandene Anfrage zu befriedigen. Neben der Tatsache, dass das Bedürfnis zum Ziel der Tätigkeit wird, bestimmt es auch das Motiv der Tätigkeit, es bestimmt auch das Motiv der Tätigkeit, d.h. was zum Handeln auffordert. Das Motiv oder der Handlungsimpuls wird nicht nur von Bedürfnissen bestimmt, sondern auch von Emotionen, Instinkten und Idealen.

Ins Wörterbuch schreiben:
Motiv ist der Impuls zum Handeln.

Aufgabe Nummer 1. Erklären Sie das Diagramm an der Tafel

Bedürfnis – Motiv – Verhalten

Nachdem Sie sich die Antworten der Schüler angehört haben, konsolidieren Sie noch einmal: Wenn ein Bedürfnis ein Bedürfnis ist, das in etwas entstanden ist, dann ist ein Motiv das, was zum Handeln auffordert, und das Verhalten ist das Handeln selbst, d.h. wie diese Aktion in einer realen Situation umgesetzt wird.

Erläuterung der zweiten Frage des Plans.

Ins Wörterbuch schreiben:
Fähigkeiten sind individuelle Persönlichkeitsmerkmale, die die Voraussetzung für die erfolgreiche Umsetzung verschiedener Tätigkeiten sind.

Frage an die Klasse
Wie hängen Bedürfnisse, Motive, Verhalten und Fähigkeiten zusammen?
Psychologen sagen:

Fähigkeit in der Psychologie wird als besondere Eigenschaft der Psychologie betrachtet funktionales System ausgedrückt in einem bestimmten Niveau seiner Produktivität. Quantitative Parameter der Systemproduktivität sind Genauigkeit, Zuverlässigkeit (Stabilität), Betriebsgeschwindigkeit. Fähigkeit wird gemessen, indem Probleme mit einem bestimmten Schwierigkeitsgrad gelöst werden, Situationen gelöst werden usw.
Das Niveau der Fähigkeiten wird durch den Grad der Auflösbarkeit von Widersprüchen zwischen den Eigenschaften des Individuums und der Beziehung des Individuums bestimmt. Die beste Option, wenn für irgendein Tätigkeitsfeld Fähigkeiten und Interesse vorhanden sind.
Fähigkeiten werden in allgemeine und spezielle unterteilt. Allgemeine Fähigkeiten können eine Tendenz zu einem ziemlich breiten Spektrum von Aktivitäten vorgeben, sie werden durch die Entwicklung von Intelligenz und Persönlichkeitsmerkmalen gebildet. Zu den allgemeinen Fähigkeiten gehören:
Arbeitsbereitschaft, Arbeitsbedürfnis, Fleiß und hohe Leistungsfähigkeit;
Charaktereigenschaften - Aufmerksamkeit, Gelassenheit, Zielstrebigkeit, Beobachtung;
Entwicklung kreatives Denken, Flexibilität des Geistes, die Fähigkeit, in schwierigen Situationen zu navigieren, Anpassungsfähigkeit, hohe Produktivität der geistigen Aktivität.
Allgemeine Fähigkeit wirkt als soziales - psychologische Grundlage Entwicklung besonderer Fähigkeiten für eine bestimmte Art von Tätigkeit: musikalisch, forschend, lehrend usw.

Konsolidierung des behandelten Materials

Aufgabe Nummer 1. Schreiben Sie einen Mini-Aufsatz zu dieser Aussage
I. Goethe: "Das Verhalten ist ein Spiegel, in dem jeder sein Aussehen zeigt."

Hausaufgabe: Mini-Aufsatz, Absatz 5.

Angehängte Dokumente

Diese Lektion ist im Abschnitt „Der Mensch in der sozialen Dimension“ enthalten. Die Auseinandersetzung mit dem Thema beinhaltet einen Appell an die soziale Erfahrung der Studierenden. Ein sehr wichtiger Aspekt dieser besonderen Lektion ist die Bildung einer toleranten Haltung gegenüber Kindern mit Behinderungen. behindert.

Der Unterricht nutzt verschiedene Formen und Methoden der Arbeit, wie z. B. Gruppenarbeit, Einzelaufgaben, Textarbeit.

Die Schüler entwickeln Fähigkeiten im Umgang mit zusätzliches Material, die Fähigkeit, grundlegende Informationen aus dem Text zu extrahieren und Schlussfolgerungen zu ziehen.

Merkmale der Haupttätigkeiten des Schülers

• Grundbedürfnisse des Menschen charakterisieren und an Beispielen veranschaulichen; zeigen ihre Persönlichkeit
• Beschreiben Sie die besonderen Bedürfnisse von Menschen mit Behinderungen.
• Untersuchen Sie einfache praktische Situationen im Zusammenhang mit Manifestationen negativer Einstellungen gegenüber Kindern mit Behinderungen

Planen Sie, neues Material zu lernen

1. Menschliche Bedürfnisse - biologisch, sozial, spirituell.
2. Menschen mit Behinderungen und besonderen Bedürfnissen.
3. Bildung einer toleranten Haltung gegenüber Kindern mit Behinderungen.

Variante der Organisation der Bildungsarbeit

Es wird eine Lektion angeboten, um neues Wissen zu "entdecken". verschiedene Formen Arbeit: Einzelarbeit, Paararbeit, Gruppenarbeit.

Methodische Unterstützung

1. Übereinkommen der Vereinten Nationen über die Rechte des Kindes
2. Übereinkommen der Vereinten Nationen über die Rechte von Menschen mit Behinderungen
3. Verfassung der Russischen Föderation
4. das Bundesgesetz"Über Bildung in der Russischen Föderation".
5. Sozialwissenschaften. Arbeitsprogramme. Betreffzeile von Lehrbüchern, herausgegeben von LN Bogolyubov. 5-9 Klassen. – M.: Aufklärung, 2014.
6. Sozialwissenschaften. Klasse 6: Lehrbuch für Bildungseinrichtungen / hg. L. N. Bogolyubov, L. F. Ivanova. – M.: Aufklärung, 2015.
7. Sorokina E. N. Sozialwissenschaften. Unterrichtsentwicklungen. 6. Klasse. – M.: Aufklärung, 2015.
8. Ivanova L.F., Khoteenkova Ya.V. Sozialwissenschaften. Arbeitsheft. 6. Klasse. – M.: Aufklärung, 2015.
9. Pisarevskaya M.A. Bildung einer toleranten Haltung gegenüber Kindern mit Behinderungen unter Bedingungen inklusiver Bildung. Werkzeugkasten. - Noworossijsk, 2013.
10. http://de.wikipedia.org
11. http://www.unicef.org

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Moment.

II. Aktualisierung des Grundwissens.

Zweck: verbinden Neues Material mit jemandem, den Sie bereits kennen.

Führen Sie ein Einführungsgespräch mit der Klasse zu folgenden Fragen:

• Was ist eine Aktivität?
• Was sind Unterscheidungsmerkmale menschliche Aktivitäten?

Aufgabe für Studenten.

Ein Mensch lebt in der Welt. Er hat alles. Alles passt zu ihm, er träumt von nichts, strebt nach nichts. Er lebt einfach und tut nichts. Diese Situation sieht fast fantastisch aus. Wieso den?

Formulierung des Themas und der Ziele des Unterrichts.

III. Das Studium der wichtigsten Ideen und Konzepte des Themas.

Wir stellen neue Konzepte vor.

Brauchen- Dies ist der Zustand eines Lebewesens, der seine Abhängigkeit von den Bedingungen seiner Existenz ausdrückt.

Frage an die Klasse.

Wie unterscheiden sich tierische Bedürfnisse von menschlichen Bedürfnissen?

Oder unterscheiden sie sich überhaupt nicht?

Oder haben Tiere keine Bedürfnisse?

Während der Diskussion fangen wir an, die Tabelle auszufüllen.

Arten von Bedürfnissen

Individuelle Arbeit. Erledigung von Aufgabe 5 in einem gedruckten Notizbuch auf Seite 20

Füllen Sie die Kästchen in der Pyramide der menschlichen Bedürfnisse mit Ihren eigenen Beispielen aus.

Frage an die Klasse.

Haben Sie schon einmal Ausdrücke wie „Kinder mit besonderen Bedürfnissen“ oder „besondere Kinder“ gehört?

Was bedeutet das?

Während Diskussionen wir finden heraus, dass das Kinder mit Behinderungen sind, Kinder mit Behinderungen.

Ist es für solche Kinder schwierig zu leben und zu studieren? Wieso den?

Wie behandelt die Gesellschaft solche Kinder?

Der Klasse wurde eine fortgeschrittene Aufgabe gestellt. Aufgabe im Lehrbuch auf Seite 40.

Informieren Sie sich im Internet über die Bedeutung des Begriffs „inklusive Bildung“.

Die Studierenden geben Definitionen von „inklusiver Bildung“ vor, die sich gegenseitig ergänzen. Der Lehrer fasst zusammen.

Inklusive(Französisch inclusif - einschließlich, von lateinisch umfassen - ich schließe, schließe ein) oder eingeschlossene Bildung ist ein Begriff, der verwendet wird, um den Prozess des Unterrichtens von Kindern mit besonderen Bedürfnissen an allgemeinbildenden Schulen zu beschreiben. (FOLIE 2 Präsentation)

Prinzipien inklusiver Bildung(FOLIEN 3, 4)

1. Der Wert eines Menschen hängt nicht von seinen Fähigkeiten und Leistungen ab.
2. Jeder Mensch ist fähig zu fühlen und zu denken.
3. Jeder hat das Recht zu kommunizieren und gehört zu werden.
4. Alle Menschen brauchen einander.
5. Echte Bildung kann nur im Kontext echter Beziehungen stattfinden.
6. Alle Menschen brauchen die Unterstützung und Freundschaft ihresgleichen.
7. Für alle Lernenden kann es beim Fortschritt mehr darum gehen, was sie können, als was sie nicht können.
8. Vielfalt bereichert alle Aspekte des menschlichen Lebens.

Gruppenarbeit.

Lies den Text und löse die Aufgabe.

Markieren Sie die Hauptidee des Textes.

Hast du getroffen negative Einstellung für behinderte Kinder?

Wie können Sie diesen Kindern helfen?

Was sollte getan werden, damit sich Kinder mit Behinderungen nicht so einsam fühlen?

Gruppenleistung.(FOLIEN 5-8)

Lehrer. Teilen Sie sich nun in Interessengruppen auf. Jede Gruppe ist ein Team. Sie müssen einen Kommandanten auswählen, der die Arbeit des Teams leitet.

Spiel "Stadt der Meister". Die Kinder werden in Teams von fünf oder sechs Personen eingeteilt. Jedes Team erhält einen Konstrukteur und muss seine eigene Stadt bauen. Das Team, das die Arbeit nicht nur schnell erledigt hat, sondern auch harmonischer gearbeitet hat, wo sich niemand im Team gestritten hat, alle sich verstanden und gegenseitig geholfen haben, gewinnt.

Allgemeine Diskussion zum Thema der Lektion:

• Hast du gelernt, andere neben dir zu spüren?
• Hat es Ihnen Spaß gemacht, Teil des Teams zu sein?

Etikette Aufgabe: Was tun Sie, wenn Sie ein Kind in Ihrem Team haben, dessen Hände krankheitsbedingt ständig zittern und es deshalb nicht so schnell und geschickt wie Sie die Arbeit erledigen kann:

• zürne ihm;
• nimm nicht mit ins Spiel;
• nimm es mit ins Spiel und hilf ihm;
• du wirst ihn aufmuntern.

IV. Zusammenfassung der Lektion.

Lehrer. Lassen Sie uns nun schließen : „Wir sind alle verschieden, mit unterschiedlichen Fähigkeiten, aber jeder ist auf seine Art gut. Um in Harmonie zu leben und im selben Team zu arbeiten, muss man in der Lage sein, sich gegenseitig zu verstehen und zu respektieren, sich gegenseitig zu helfen.“ Der Lehrer lädt alle ein, sich die Hand zu geben und zu lächeln.

V. Hausaufgaben.

§4, erledige die Aufgaben nach dem Absatz. Finden Sie in den Medien Beispiele für die Aktivitäten regionaler öffentlicher Organisationen zur Unterstützung von Kindern mit Behinderungen und Kindern mit Behinderungen.

Anmerkung zum Abstract des Unterrichtstreffens in einem Business Club zum Thema: « menschliche Bedürfnisse» .

Ein praktisches Modell zur Systematisierung einer Vielzahl menschlicher Bedürfnisse wurde von dem berühmten amerikanischen Soziologen A. Maslow vorgeschlagen. Sie repräsentiert „Pyramide der Bedürfnisse“ (siehe Anhang)

An der Basis dieser Pyramide befinden sich physiologische Bedürfnisse, deren Zufriedenheit natürlich sehr wichtig ist. Darauf "festhalten" Sonstiges. Bedürfnisse nach Wirtschaftsgütern unterscheiden sich von allen anderen dadurch, dass sie durch gekaufte Güter oder bezahlte Dienstleistungen von Produzenten befriedigt werden.

Bei der Durchführung von Arbeiten zu diesem Thema lohnt es sich natürlich, mit Kindern nicht nur über das Material zu sprechen, sondern auch über die sozialen Bedürfnisse jedes Menschen, über sein Recht, seine Bedürfnisse zu befriedigen, und über die in der Gesellschaft akzeptierten Wege, sie zu befriedigen . Gleichzeitig ist es notwendig, auf die Bedürfnisse anderer Lebewesen - der Bewohner natürlicher Gemeinschaften - zu achten.

Eines der stärksten menschlichen Bedürfnisse ist das Bedürfnis zu kommunizieren, freundschaftliche Beziehungen zu anderen zu haben, das Bedürfnis, enge Freunde zu haben.

Gleichzeitig erfordert die Persönlichkeitsbildung jedes Kindes nicht nur eine intellektuelle, sondern auch eine emotionale und soziale Entwicklung. Kinder müssen lernen, sich ihrer Einstellung zu Menschen bewusst zu werden, ihre Einstellung zu sich selbst zu bewerten, sich zu beteiligen gemeinsame Arbeit mit ihresgleichen. Vor allem dadurch wird ihnen der Lernprozess mehr Freude bereiten und somit erfolgreicher ablaufen.

Dyakova Svetlana Vitalievna MBOU "Kizemskaja Mitte allgemein bildende Schule» SP d / s "Sonne" Erzieher

Formular: Unterrichtszusammenfassung

Thema: Treffen in einem Business Club zum Thema: "Menschliche Bedürfnisse" .

Zweck: Bildung von Vorstellungen bei Kindern über die sozialen Bedürfnisse einer Person (Bedürfnis nach Kommunikation, Respekt, Bedürfnis nach Interessenverwirklichung, Erweiterung der Vorstellungen der Kinder über das Maßnahmensystem zum Schutz der Gesundheit und Sicherheitsbedürfnis).

Aufgaben:

Lehrreich:

1. Um die Fähigkeit von Kindern zu verbessern, die Situation zu analysieren, stellen Sie ein Problem und bewerten Sie die Richtigkeit seiner Lösung.
2. Zeigen Sie die Bedeutung der lebenswichtigen Bedürfnisse im menschlichen Leben auf (Bedürfnis nach Nahrung, Luft, Wasser, Unterkunft, Kleidung.)
3. Verstärken Sie das Konzept bei Kindern "menschliche Bedürfnisse" durch Argumentation, durch spielproblematische Momente.

Entwicklung:

1. Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Unabhängigkeit, Denken und kohärente Sprache. Geistige Aktivität aktivieren.

Lehrreich:

1. Das Kind an Genauigkeit, Verantwortung, Genügsamkeit, Genügsamkeit gewöhnen.

Bildungsschwerpunkte:

• kognitive Entwicklung
• Sprachentwicklung
• Sozialkommunikative Entwicklung

Ausrüstung:

Stofftier - Sparzwerg, Sicherheitsillustrationen, Ampel, Fußweg, 2 Telefone, Schokolade, Handschuhe, Galoschen, Bücher, di , ein Paket mit Riegeln, ein Brief der Wirtschaftskönigin.

Unterrichtsfortschritt:

1. Spielsituation (Der Lehrer liest einen Auszug aus der Arbeit von Chukovsky "Telefon" , von Kindern dramatisiert).

Mein Telefon klingelte

Wer spricht?

Was brauchen Sie?

Schokolade.

Und dann rief das Krokodil

Und unter Tränen fragte er:

• Meine Liebe, gut

Schick mir Galoschen

Und ich und meine Frau und Totosha.

Und dann riefen die Hasen:

Kannst du Handschuhe schicken?

Und dann riefen die Affen:

Bitte Bücher schicken! … (Kinder fragen, der Lehrer bekommt: Schokolade, Handschuhe etc.)

Leute, was hättet ihr gern? (Antworten der Kinder)

Fazit: Wie kann man alle Wünsche, die die Helden des Märchens und Sie geäußert haben, in einem Wort zusammenfassen? Das ist richtig - das sind Bedürfnisse.

Worüber werden wir Ihrer Meinung nach heute sprechen? Das ist richtig, wir werden wieder über menschliche Bedürfnisse sprechen und versuchen, unserem Freund, der Zwergwirtschaft, zu helfen. Er lädt uns wieder in seinen Business Club ein.

(Kinder gehen vorbei und setzen sich auf Stühle)

Leute, unsere Gnom Economy ist traurig über etwas. Was glaubst du, ist mit ihm passiert? Richtig, er hatte irgendein Problem, lasst uns herausfinden, was passiert ist?

Alles klar. Unsere Haushälterin hat ein Paket mit einem Brief erhalten, hören Sie, ich lese ihn Ihnen jetzt vor (siehe Anhang).

Mehrmals versuchte der Zwerg Econom, eine Pyramide zu bauen und der Königin zu helfen, aber jedes Mal trennte sie sich von ihm. Warum denken Sie? Wie kann man ihm helfen? deine Annahmen. (Hol die Stöcke raus und versuche es selbst zu handhaben). Wer willigt ein, unserem Freund zu helfen? Dann beginnen wir, den Auftrag der Königin zu erfüllen.

Was meint ihr, welche Bar nehmen wir als allererstes? (Die längste). Und warum? (Damit die Pyramide stabil steht und nicht auseinander fällt.)

Wie kann ich überprüfen, ob wir die Aufgabe richtig erledigt haben? Queen Economics sagt in ihrem Brief, dass es auf jedem Balken einen Hinweis gibt. (Arbeiten mit dem Schema – siehe Anwendungspyramide der Bedürfnisse).

Was bedeutet dieses Schema, was denken Sie? (Über menschliche Bedürfnisse). Wer kann es lesen?

Eine Person braucht Nahrung, wenn sie nicht isst, wird sie sterben.

Der Mensch braucht Wasser. Ohne Wasser kann er nicht länger als zwei Tage leben.

Wer braucht noch Wasser zum Überleben? (Tiere, Pflanzen)

Ohne Luft kann der Mensch nicht leben. Machen wir ein Experiment, wie lange können wir ohne Luft sein. (Nase kneifen)

Lassen Sie uns unsere Atmung üben, damit wir besser atmen können.

Der Mensch braucht Kleidung.

Wozu dient Kleidung? (Sie schützt eine Person vor Kälte, vor Hitze)

Und wie ist die Kleidung? (Herbst, Winter usw.). Brauchen Tiere Kleidung? Und was schützt sie vor Kälte, vor Hitze? (Wolle, Haut, Fell.)

Eine andere Person braucht eine Unterkunft, im Haus kann sich eine Person vor schlechtem Wetter und Fremden verstecken. Das Haus ist ein Familienherd, wo die ganze Familie zusammenkommt. Ein Bild haben wir noch. Von welchen Bedürfnissen sprechen sie? (Bildungsbedarf).

Ab welchem ​​Alter gehen Kinder in die Schule? Und Sie haben Schulungsbedarf, denn viele von Ihnen sind schon sechs, manche sieben.

Der Mensch hat ein Bedürfnis nach medizinische Versorgung. Wie ist es zu verstehen? (Wenn eine Person krank ist, braucht sie eine Behandlung).

Danke, du hast mir sehr geholfen. Dwarf Economy stimmt uns zu, er versteht alles und freut sich sehr über Ihre Antworten.

Fazit: Ohne das Nötigste - Wasser, Nahrung, Luft, Wohnung - kann ein Mensch nicht existieren. Auf diese Bedürfnisse "festhalten" alle anderen Bedürfnisse. Sie können in einem Wort zusammengefasst werden - physiologische Bedürfnisse. (Fisminutka)

Das Spiel „Vergiss nicht, etwas mitzunehmen, wenn du auf eine lange Reise gehst“ (Kinder wählen Karten aus - siehe Anhang).

Wie kann man bestimmen, was der zweite Balken in unserer Pyramide sein wird? (siehe Hinweis). Von welchem ​​Bedarf sprechen wir? (Menschliches Sicherheitsbedürfnis).

Wie verstehen Sie, was Sicherheit ist? (Dies ist der Fall, wenn nichts eine Person im umgebenden Raum bedroht). Erklären Sie, wie Sie diesen Satz verstehen: "Mein zu Hause ist meine Burg"

Wie sollten Sie sich zu Hause verhalten, um Ihre Sicherheit zu gewährleisten?

Sie können einem Unbekannten, also einem Fremden, nicht die Tür öffnen; schalten Sie keine Elektrogeräte ein; nimm keine Streichhölzer.

Der Kindergarten ist Ihr zweites Zuhause. Also rein Kindergarten, du sollst dich auch sicher fühlen, dafür musst du dich an die Regeln halten. Was sind diese Regeln? (in d / s können Sie nicht auf dem Geländer der Treppe fahren, Sie können nicht kämpfen, abspringen hohe Oberflächen) . Und wie kann ein Konflikt ohne Kampf und Streit gelöst werden?

Fazit: Wenn wir uns an diese Regeln halten, dann schützen wir uns vor Ärger.

Hören Sie sich jetzt das Rätsel an:

An der Straße lebt wie in einem Märchen ein dreiäugiger Vogel auf einer Stange.

Alles blinkt und blinkt, schläft keinen Augenblick ein. (Ampel)

Lassen Sie uns darüber sprechen, wie Sie dies vermeiden können gefährliche Situationen auf der Straße.

Die Zwergenökonomie hat Illustrationen für uns vorbereitet, damit wir uns diese Regeln besser merken können. (Abbildungen ansehen): Sie können die Straße nicht vor dem Transport überqueren, auf der Fahrbahn spielen, die Straße überqueren, Sie müssen zuerst nach links und dann nach rechts schauen. (Um diese Regeln zu festigen, wird ein Spiel gespielt "Ampel" )

Jetzt muss man raus aus der Verpackung, diesem Balken, auf dem der Hinweis vom Kommunikationsbedürfnis der Person spricht. Jeder Mensch braucht Kommunikation und Respekt. (Lesen eines Gedichts "Ich habe Schmerzen, Jungs" ) .

Warum erinnert man sich so lange an die Wunde, die das Wort zugefügt hat? (Du kannst eine Person nicht nur körperlich beleidigen, sondern auch mit einem Wort verletzen)

Wofür sind Freunde? Kennen Sie die Worte, die Kommunikation höflich machen? Jetzt kommt der Economy-Zwerg auf dich zu und du legst ihm Grußworte, Bitten, Dankbarkeit in die Hand.

Fazit: Respekt zwischen Menschen entsteht im kulturellen Umgang miteinander. Sie können sich nicht nur mit Worten, sondern auch mit Gestik und Mimik verständigen. Jetzt werden wir ein Spiel spielen "Entgegenkommende Züge" wo man sich bei Begegnungen mit Mimik oder Gestik begrüßen muss.

Fazit: Sie haben jetzt gesehen, wie wichtig es ist, sich zu verstehen.

Was denkst du, sagt der letzte Balken?

Wahrscheinlich können Sie jetzt das Diagramm darauf selbst lesen. Was sagt dieses Hinweisdiagramm aus? (Er sagt, dass alle Menschen ihre Interessen zeigen müssen). Jeder Mensch hat das Bedürfnis, das zu tun, was er liebt.

Glauben Sie, dass es talentierte Kinder unter Ihnen gibt? Welche Art von Menschen werden als talentiert bezeichnet? Versuchen wir heute, unsere Talente und Fähigkeiten zu zeigen. (Kinder zeigen ihre Talente: Nastya L. - singt ein Lied über Freundschaft; Daniil - rezitiert ein Gedicht "Freunde" ; Egor zeigt Fokus).

Mal sehen, was wir haben? (Pyramide). Wie kann es heißen? Das ist die Pyramide der menschlichen Bedürfnisse. Haben wir es geschafft, unserem Zwerg Econom zu helfen? (Die Pyramide hat sich als stabil erwiesen und fällt nicht auseinander, was bedeutet, dass wir alle Aufgaben der Königin der Wirtschaft korrekt erledigt haben). Was hat uns geholfen, all die Aufgaben zu bewältigen? (Wissen, Fähigkeit zur Zusammenarbeit, Einfallsreichtum)

In der Kiste ist noch was. (Geschenk der Queen of Economics). Und der Wirtschaftszwerg will mit dir spielen und die Antworten auf seine Fragen herausfinden.

Betrachtung. Kinder stehen im Kreis. Der Lehrer hält den Ökonom-Zwerg und wirft den Ball der Reihe nach allen zu und bittet, den Satz des Zwergs fortzusetzen:

Ich war überrascht…; Ich habe es heute herausgefunden (a)…; Es hat mir gefallen…; Ich schaffte es…; Es wird mir nützlich sein...; Ich habe heute gelernt (ja)...

Das Meeting in unserem Business Club ist vorbei. Wenn es für Sie interessant, informativ und aufregend war, dann schenken Sie unserer Haushälterin ein fröhliches Lächeln, und für diejenigen, die es schwierig, nicht sehr interessant fanden, schenken Sie der Haushälterin ein trauriges Lächeln.

Literatur: Klarina L.M. "Ökonomie und Ökologie in der Grundschule"

Anwendung

Brief der Queen of Economics:

„Hallo, Sparzwerg! Ich schicke dir magische Blöcke aus meinem Wirtschaftsreich, aus denen du eine Pyramide bauen musst. Seien Sie vorsichtig, es gibt Hinweise auf jedem Block. Aber denken Sie daran, wenn sie nicht richtig gestapelt sind, wird die Pyramide auseinanderfallen und mein Königreich wird in Unordnung geraten.

Königin der Wirtschaft.

Gnome Economy mit einer Pyramide menschlicher Bedürfnisse

Zweck: das Wissen der Kinder über die grundlegenden menschlichen Bedürfnisse zu verdeutlichen

Zweck des Spiels: Die Fähigkeit zu trainieren, Gegenstände auszuwählen, die unter bestimmten Bedingungen erforderlich sind