Projekt zum Thema Umwelt Maiglöckchen. Vortrag zum Thema „Warum Maiglöckchen zu einer seltenen Pflanze geworden ist.“
Lesen Sie auch
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Landysh und Vedeshina Zinaida Andreevna. Strauß Maiglöckchen
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Am Waldrand wuchs ein silbernes Maiglöckchen. Weiße Glocke von zarter Schönheit. Ein kleines Geschenk vom Frühling – Freundinnen, Auf dem grünen Teppich – bescheidene Blumen. Der leichte Wind wird sanft die Glocken berühren, sie werden mit fröhlicher Musik läuten, und die Vögel werden fleißig das Lied mit dem festlichen Orchester der Jungfrau des Frühlings aufgreifen. Lawrowa Tatjana.
Proskurjakowa Tatjana. Maiglöckchen
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Sipovich Tatyana Mikhailovna
Folie 4
Seniv Katerina
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Vorobyova Olga. Abendtee.
Folie 6
Kalaschnikova Olga Viktorowna. Maiglöckchen. (Unsere bescheidenen Blumen).
Folie 7
Poznikhir N.N. Maiglöckchen.
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Kalinovskaya Ekaterina. Maiglöckchen.
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Ljudmila Skripchenko. Maiglöckchen.
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Panov Eduard. Maiglöckchen auf dem Tisch.
Ein Bogen eines Stängels und ein Blatt wie eine Decke ... Und unter dem Bogen von Blumen, wie Nebeltröpfchen ... Der Duft stiller Glocken in einer Welle ... Eine Frühlingsfee pflanzte einen magischen Garten im Wald . T. Sofinskaya
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Kalaschnikova Olga Viktorowna. Maiglöckchen 2004.
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Kruglova Irina. Maiglöckchen am Fenster.
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Gratschow Juri. Maiglöckchen.
Maiglöckchen Der Wald wird schwarz, von der Wärme geweckt und von der Frühlingsfeuchtigkeit umhüllt. Und an Perlenketten zittern sie vor dem Wind. Die runden Glocken der Knospen sind noch geschlossen und dicht, aber die Sonne öffnet die Blütenkrone der Frühlingsglocken. Sorgfältig von der Natur eingewickelt, Eingewickelt in ein breites Blatt, Die Blume wächst in der unberührten Wildnis, Kühl, zerbrechlich und duftend. Der Wald schmachtet im frühen Frühling, und all die glückliche Melancholie und all seinen Duft gab er der bitteren Blume. S.Ya.Marshak
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Korotkow Stepan. Maiglöckchen
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Über den Ursprung des Maiglöckchens ranken sich viele Legenden. Eine alte russische Legende verbindet das Erscheinen des Maiglöckchens mit der Meeresprinzessin Magus. Die Tränen der Prinzessin, traurig darüber, dass der junge Mann Sadko sein Herz dem irdischen Mädchen Lyubava geschenkt hatte, fielen zu Boden, sprossen wunderschön und eine zarte Blume- ein Symbol für Reinheit, Liebe und Traurigkeit. Der christlichen Legende zufolge entstanden Maiglöckchen aus den Tränen der Gottesmutter, als sie um ihren gekreuzigten Sohn trauerte. Das orthodoxe Volk betrachtet das Maiglöckchen als eine göttliche Blume. Die Gottesmutter selbst trug auf ihrem Kopf einen Kranz aus silbernen Maiglöckchenblüten. In solch einer fabelhaften Form steigt sie zu Boden und bringt den besonders rechtschaffenen Christen die Botschaft der Freude und des Glücks.
Lebedeva Elena Alexandrowna
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Maiglöckchen und Vergissmeinnicht. 1994 Sergej Petrowitsch Panasenko (Mikhalkin).
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In England sagte man, dass Maiglöckchen im Wald an den Orten wachsen, an denen der Märchenheld Leonard den schrecklichen Drachen besiegte. Der heilige Leonard liebte die Natur so sehr, dass er beschloss, Einsiedler zu werden und sich in den Wald inmitten von Vögeln und Blumen zurückzuziehen. Er wanderte lange durch Wälder und Felder und widmete sich, nachdem er sich einen wunderbaren Ort ausgesucht hatte, dem Gebet. Doch dann näherte sich ihm ein Drache und befahl ihm, diesen Ort zu verlassen. Aber Leonard war so ins Gebet versunken, dass er den Drachen nicht hörte. Da wurde der Drache wütend und verbrannte den Wanderer mit loderndem Feuer. Es kam zu einer Schlacht zwischen ihnen und Saint Leonard besiegte den bösen Drachen. Aber an der Stelle, wo die Blutstropfen des Drachen fielen, wuchs Unkraut, und aus den Blutstropfen des Heiligen Leonard begannen wunderschöne weiße Blumen – Maiglöckchen – auf dem Boden zu erscheinen. Andere Legenden besagen, dass Maiglöckchen aus Perlen von Schneewittchens verstreuter Halskette wuchsen. Sie dienen als Laternen für Zwerge. In ihnen leben kleine Waldmenschen – Elfen. Nachts verstecken sich Sonnenstrahlen in Maiglöckchen.
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Panov Eduard. Maiglöckchen.
Die Kelten glaubten, dass Maiglöckchen die Schätze der Elfen seien. Die Jäger, die wilde Tiere im Dickicht des Waldes überfallen hatten, sahen einen Elf mit einer schweren Last in den Händen fliegen und folgten ihm. Es stellte sich heraus, dass der Elf eine Perle zum Perlenberg trug. Einer der Jäger, der der Versuchung nicht widerstehen konnte, beschloss, sich eine Perlmuttkugel zu nehmen, doch als er sie berührte, zerfiel der Berg der Schätze. Die Menschen beeilten sich, Perlen zu sammeln, und vergaßen dabei die Vorsichtsmaßnahmen. Und dann verwandelte der Elfenkönig alle Perlen in duftende weiße Blumen. Und seitdem rächen sich Elfen an den Menschen für den Verlust ihres Schatzes, und sie lieben Maiglöckchen so sehr, dass sie sie jedes Mal mit aus Mondlicht gewebten Servietten reiben ...
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Panov Eduard. Maiglöckchen.
Es wurden nicht nur Legenden, Erzählungen und Gedichte gewidmet bezaubernde Blume Ihm zu Ehren wurden Feiertage und Feste organisiert. Seit jeher wird das Maiglöckchen mit Reinheit, Zärtlichkeit, Treue, Liebe und den erhabensten Gefühlen in Verbindung gebracht. Aus Maiglöckchen machten sie Hochzeitssträuße für junge Bräute. Seit dem 17. Jahrhundert feiern die Franzosen am Vorabend des Sonntags im Mai den Maiglöckchen-Feiertag. Maiglöckchen galten als Symbol der Liebe. Wenn ein Mädchen eine Blume, die ein Junge geschenkt hat, an ihr Haar oder an ihr Kleid steckt, bedeutet das, dass sie der Heirat zustimmt; wenn sie sie auf den Boden wirft, bedeutet das, dass sein Heiratsantrag nicht angenommen wird.
Das Maiglöckchen ist ein wahres Wunder der Natur, zart und lieblich. Dies ist eine erstaunliche Blume, die von Mai bis Juni blüht und schattige Laubwälder bevorzugt. Das Maiglöckchen erreicht eine Höhe von cm. Auf einem gewölbten Stiel wiegt sich ein Pinsel aus gebogenen, perlweißen, sechszähnigen Blüten, die von basalen elliptischen Blättern beschattet werden. Nach der Bestäubung der Blüten bilden sich am Maiglöckchen runde grüne Beeren, die sich mit der Zeit allmählich rot verfärben.
Der lateinische Name leitet sich von den Wörtern „valley“ und „lily“ ab, weshalb Maiglöckchen oft auch „Maiglöckchen“ genannt werden. Die Frucht ist eine orangerote, kugelförmige Beere mit einem Durchmesser von 68 mm, die einen oder zwei kugelförmige Samen enthält. Die Beeren bleiben lange an der Pflanze. Fruchtbildung im Juni - Anfang Juli. Frucht kugelförmige Samenbeere. Vermehrt sich sowohl durch Samen als auch vegetativ. Die Wurzeln sind klein und zahlreich.
Die Verbreitungsgeographie des Maiglöckchens ist ziemlich breit; es wächst in den Wäldern des europäischen Teils Russlands, im Ural, in Fernost und im Kaukasus. Und fast überall hat es seinen eigenen besonderen Namen: Die Einwohner von Woronesch nennen es „Maiglöckchen“, die Einwohner von Kaluga „Kaninchensalz“ und die Einwohner von Kostroma „Mytnaja-Gras“. Das Wort „Maiglöckchen“ selbst leitet sich laut einigen Wissenschaftlern von der Phrase „Rehohr“ ab, weil die Blätter dieser Pflanze wirklich einem Rehohr ähneln.
Maiglöckchen ist in der Medizin giftig, wird aber in der Produktion häufig verwendet Medikamente zur Behandlung von Herzerkrankungen. Diese erstaunliche Blume wird zur Heilung von Augenkrankheiten, Nerven- und Herzkrankheiten verwendet. Volksmedizin. Als Rohstoffe werden Maiglöckchengras, Maiglöckchenblatt und Maiglöckchenblüten verwendet. Hierbei handelt es sich um die während der Blütezeit gesammelten oberirdischen Teile von Wildpflanzen, die bei einer Temperatur von °C oder an der Luft im Schatten getrocknet werden. Gras
Der Duft von Maiglöckchen in der Parfümerie Obwohl der Duft von Maiglöckchen zu den am weitesten verbreiteten Aromen in der Parfümindustrie gehört, wird er ausschließlich synthetisch gewonnen. Die Pflanze enthält nicht genügend ätherisches Öl, um extrahiert zu werden. Einige Forscher behaupten, dass der Duft von Maiglöckchen „das Selbstvertrauen, die Kreativität, die Ausdauer und die Nüchternheit des Denkens steigert.“ Parfümindustrie mit ätherischen Ölen
Maiglöckchen in Märchen, Mythen, Legenden und Gedichten Große Menge Märchen, Mythen und Legenden sind mit dem Maiglöckchen verbunden. Viele Menschen kennen das Märchen der Gebrüder Grimm von Schneewittchen seit ihrer Kindheit. Als Schneewittchen vor ihrer bösen Stiefmutter floh, verstreute sie versehentlich ihre Halskette, die sich in duftende Blumen verwandelte. Sie dienen den Zwergen als Laternen und in ihnen leben kleine Waldelfen. Sonnenstrahlen verstecken sich nachts in Maiglöckchen. Schneewittchen-Gnomowölfe der Gebrüder Grimm. Maiglöckchen werden auch „Tränen“ genannt. Mutter Gottes", denn der christlichen Legende nach verwandelten sich die Tränen der Jungfrau Maria, die sie am Heiligen Kreuz vergoss, in ein Maiglöckchen. Unsere Liebe Frau vom Heiligen Kreuz. Einer anderen Legende zufolge erschienen Maiglöckchen daraus Tropfen des Blutes von St. George während seines Kampfes mit dem Drachen. St. George der Drache In England, in Sussex, hat sich eine interessante Legende über die Schlacht von St. Leonard mit dem schrecklichen Drachen Sin bei Tolbiak entwickelt. Aus dem vergossenen Blut von St. Leonard wuchsen in Sussex Tolbiake Maiglöckchen, Blumen der Reinheit und Heiligkeit
O erstes Maiglöckchen! Unter dem Schnee bittest Du um die Sonnenstrahlen; Was für eine jungfräuliche Glückseligkeit in deiner duftenden Reinheit! A. FetA. Fet In poetischen Werken werden Maiglöckchenblüten immer mit Reinheit, Zärtlichkeit, Treue, Liebe und den erhabensten Gefühlen in Verbindung gebracht. Das Maiglöckchen war die Lieblingsblume von Pjotr Iljitsch Tschaikowski. Ihm widmete er sein Gedicht. Nachdem er sich in Klin niedergelassen hatte, pflanzte der Komponist im Park neben dem Haus Maiglöckchen. Pjotr Iljitsch Tschaikowsky Nachdem er sich in Klin niedergelassen hatte
Maiglöckchen in Kultur und Heraldik In einigen Fällen wird Maiglöckchen verwendet Englische Übersetzungen Lieder der Lieder für Hebräisch (normalerweise bedeutet Rose). Lieder der Lieder Hebräische Rose In Frankreich wird das Maiglöckchenfest jährlich am ersten Sonntag im Mai gefeiert. Frankreich Im Jahr 1967 wurde das Maiglöckchen zur Nationalblume Finnlands .Nationalblume Finnlands „Lily of the Valley“, der Name eines Liedes der britischen Rockband Queen aus dem Album Sheer Heart Attack. Britische KöniginSheer Heart Attack Auf den Feldern der Wappen sind stilisierte Bilder von Maiglöckchen platziert der Städte Weilar (Deutschland), Lunner (Norwegen) und Mellerud (Schweden). Wappen von WeilarDeutschland LunnerNorwegen MellerudSchweden
O Maiglöckchen, warum bist du so ein Augenschmaus? Andere Blumen sind luxuriöser und prächtiger heller als Farbe Es sind fröhlichere Muster darin, aber es liegt kein mysteriöser Charme darin. Was ist das Geheimnis deines Zaubers? Was erzählst du deiner Seele? Wie ziehen Sie Menschen an und erfreuen Ihr Herz? Oder lassen Sie den Geist der Freuden der Vergangenheit wieder auferstehen? Oder versprichst du uns zukünftiges Glück? Weiß nicht. Aber dein Duft, wie ein Weinstrahl, wärmt und berauscht mich, wie Musik schränkt er meinen Atem ein und wie das Feuer der Liebe speist er die Hitze auf den Wangen P. Tschaikowsky
3a-Klasse Uljanowsk
Karpuchin Dmitri
Makarova Karina
Projektmanager Yakimenko Swetlana Nikolajewna
Grundschullehrer
Projektstruktur
1. Maiglöckchen – ein Frühlingswunder.
2.Wie lautet Ihr Name?
3. Maiglöckchen in der Medizin.
4. Am Rande...
5. Maiglöckchen in der Poesie.
6. Legenden und Mythen über Maiglöckchen
ZIEL
Maiglöckchen ist die Perle unserer Wälder! Über die Schönheit des Maiglöckchens wurden Gedichte und Lieder geschrieben. Trotz der Verbreitung dieser Blume ist noch viel über sie unbekannt.
Problem- untersuchen, in welcher Gegend und auf welchem Territorium Maiglöckchen wachsen; - Maiglöckchen in der Medizin; - Maiglöckchen in literarischen Werken.
Ziel Forschungsarbeit ist die Lösung für dieses Problem.
- Basierend auf dem oben Gesagten wird es formuliert Problem- untersuchen, in welcher Gegend und auf welchem Territorium Maiglöckchen wachsen; - Maiglöckchen in der Medizin; - Maiglöckchen in literarischen Werken. Ziel der Forschungsarbeit ist die Lösung dieses Problems.
Studienobjekt: Maiglöckchen.
Aufgaben: - Analyse der Referenz, Fiktion;
Ziehen Sie eine Schlussfolgerung basierend auf dem untersuchten Material.
Forschungsmethoden: Gespräch, Fragebogen.
Praktische Bedeutung: Die Ergebnisse der gewonnenen Forschung haben praktische Bedeutung für Lehrer, Erzieher und Schüler, um ihr Wissen über die Pflanzenwelt zu erweitern und sich auf Unterricht, Quiz und Olympiaden vorzubereiten.
- Studienobjekt: Maiglöckchen. Aufgaben: - Referenz- und Belletristikliteratur analysieren; - Ziehen Sie eine Schlussfolgerung auf der Grundlage des untersuchten Materials. Forschungsmethoden: Gespräch, Fragebogen. Praktische Bedeutung: Die Ergebnisse der gewonnenen Forschung haben praktische Bedeutung für Lehrer, Erzieher und Schüler, um ihr Wissen über die Pflanzenwelt zu erweitern und sich auf Unterricht, Quiz und Olympiaden vorzubereiten.
Forschungsort: Uljanowsk MBOU-Sekundarschule Nr. 31, benannt nach „Helden von Svir“;
Vinnovskaya Roshcha Park.
- Nach einer langen Zeit kalter Winter Maiglöckchen blühen, ein wenig wie eine Insel aus Schnee, der noch nicht geschmolzen ist, aber mit grünen Blättern, als wären Winter und Frühling Freunde geworden, und aus dieser Freundschaft sei Magie entstanden.
- Wächst in den Wäldern der Region Uljanowsk sowie im gesamten europäischen Teil Russlands
- dass das Maiglöckchen, das im Mai 2005 – dem Jahr unserer Geburt – geboren wurde, blühte, als wir in die erste Klasse gingen, und im Frühjahr 2017 es wird zum letzten Mal blühen!
- Maiglöckchensämlinge entwickeln sich langsam und blühen im Alter von 6 bis 7 Jahren, und im Alter von 10 bis 12 Jahren verlieren Exemplare ihre Blühfähigkeit.
- Maiglöckchensämlinge entwickeln sich langsam und blühen im Alter von 6 bis 7 Jahren, und im Alter von 10 bis 12 Jahren verlieren Exemplare ihre Blühfähigkeit.
AN DER KANTE...
- Zerstörung von Lichtungen durch das Sammeln von Blumen zum Verkauf;
- Falsche Vorbereitung
Maiglöckchen zur Herstellung von Arzneimitteln;
- Entwaldung
Dichter über das Maiglöckchen
In poetischen Werken werden Maiglöckchenblüten immer mit Reinheit, Zärtlichkeit, Treue, Liebe und den erhabensten Gefühlen in Verbindung gebracht.
- Es gibt einige Legenden über den Ursprung des Maiglöckchens . Seit jeher wird das Maiglöckchen mit Reinheit, Zärtlichkeit, Treue, Liebe und den erhabensten Gefühlen in Verbindung gebracht.
- Über Prinzessin Magus und Sadko
- Über die Heilige Jungfrau
- Über die Göttin Diana
- Über die Schätze der Elfen
- Über Schneewittchens Halskette
- Über einen jungen Mann namens Lily of the Valley
- „Tränen der Gottesmutter“
- Festliche Feierlichkeiten zu Ehren des Maiglöckchenblütentages;
- Wahrsagerei über Ehe und Ehe
- Haben Sie Maiglöckchenblüten gesehen?
- Magst du sie?
- Pflücken Sie diese Blumen? Kaufst du?
- Wissen Sie, wo Maiglöckchen wachsen?
- Was wissen Sie über Maiglöckchen?
- Kennen Sie Gedichte oder Geschichten über Maiglöckchen?
- Kennen Sie die Mythen und Legenden rund um die Maiglöckchen?
- Haben Sie schon von Feiertagen und Ritualen gehört, die den Maiglöckchen gewidmet sind?
- - Was wissen die Schüler unserer Schule über Maiglöckchen? Was ist mit den Bewohnern unserer Nachbarschaft?
- - Was wissen die Schüler unserer Schule über Maiglöckchen?
- Was ist mit den Bewohnern unserer Nachbarschaft?
Wir hatten das Glück, in unserem wunderschönen Uljanowsk-Land geboren zu werden, wo es so reich und erstaunlich ist Gemüsewelt. Wir alle wollen an eine glänzende Zukunft für uns glauben Malaya Rodina dass uns noch viel Neues und Interessantes erwartet .
Und es scheint uns, dass das Symbol dieser glänzenden Zukunft genau sein sollte Maiglöckchen - pure erstaunliche, magische und unglaublich schöne Blume
STAATLICHE BILDUNGSEINRICHTUNG
RS (Y) „REPUBLIKANISCHES SPEZIAL (KORREKTUR)“
Internat Nr. 2VIIITYPEN FÜR WAISE UND KINDER,
VERLASSEN ELTERLICHE PFLEGE»
Öffentlicher Unterricht Nutzung von IKT
Wilde Lilien.
Maiglöckchen.
Unterrichtsprojekt von Zorina E.G.
Geographie- und Naturwissenschaftslehrer
März 2015
Routenführung Lektion
Lehrer's Name Zorina Elena Gennadievna
Klasse : 7
Datum von: 03.03.2015
Artikel : Biologie. Pflanzen. Pilze. Bakterien.
Unterrichtsthema : Wilde Lilien. Maiglöckchen.
Ausrüstung: Tafel, Leinwand, Computer, Projektor, Diagramme, Aufgabenkarten, Präsentation „Wilde Lilien. Maiglöckchen, Arbeitsbuch, Buntstifte, Stifte, AufgabenSCHLAU
Ort der Unterrichtseinheit im behandelten Thema : Lektion 4 zum Thema „Lilien“, Abschnitt „Allgemeines Kennenlernen der Natur“
Ziel: Machen Sie den Schülern am Beispiel des Maiglöckchens wilde Liliengewächse bekannt.
Aufgaben:
lehrreich :
Bestimmen Sie den Wissensstand zu den Themen Angiospermen und Monokotyledonen;
Einführen Unterscheidungsmerkmale Wildliliengewächse am Beispiel des Maiglöckchens;
lehrreich :
Enthülle die Bedeutung von Maiglöckchen,Betrachten Sie seine Struktur, zeigen Sie biologische Bedeutung im Pflanzenleben.
- die Fähigkeit weiterzuentwickeln, im Team zu arbeiten und vereinbarte Lösungen zu finden;
Förderung einer Verhaltenskultur im Klassenzimmer;
Entwicklung :
Entwickeln Sie kognitives Interesse am Biologieunterricht;
- die Fähigkeit entwickeln, die Anpassungsfähigkeit der Struktur pflanzlicher Organe an die ausgeführten Funktionen zu erkennen;
Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit Bildern und Tabellen zu arbeiten, Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu erkennen, zu analysieren, zu verallgemeinern und Schlussfolgerungen zu ziehen.
Entwickeln Sie weiterhin unabhängige Arbeitsfähigkeiten.
Art der Trainingseinheit : kombiniert.
Lehrmethoden :
je nach Art der kognitiven Aktivität der Schüler eine Teilsuchmethode;
nach Wissensquellen - verbale Methode (Gespräch, Frontalbefragung );
visuelle Methode (Erklärende-anschauliche-Präsentation ), Information, Forschung.
Formen der Organisation von Aktivitäten: einzeln, frontal, paarweise arbeiten.
Pädagogische und methodische Literatur : Klepinina Z.A.. Biologie. Pflanzen. Bakterien. Pilze. 7. Klasse: pädagogisch. für die sonderpädagogische (Korrektur-)Allgemeinbildung. InstitutionenVIIITyp -M.: Education, 2005. – 224 S.: Abb.; Arbeitsbuch „Naturwissenschaft. Pflanzen“ 7. Klasse. Hilfsschule.
Ausrüstung und Materialien: Multimediaprojektor, Präsentation „Wilde Lilien. Maiglöckchen“, Aufgabenkarten, Selbstkontrollblatt, Arbeitshefte
Geplante Lernergebnisse:
Thema:
Studierende sollten wissen:
Dass ein Blütenstand eine Gruppe von Blumen ist;
Unterscheiden Sie zwischen Wildlilien, Pflanzenlilien sowie Blumen- und Zierlilien.
Studierende sollten in der Lage sein:
Diagramme, Zeichnungen, Texte analysieren;
Vergleichen Sie Bilder und Diagramme;
Text reduzieren und erweitern;
Metasubjekt:
Legende : UUD – pädagogisches universelles Handeln, L – persönliches UUD, K – kommunikatives UUD, R – regulatorisches UUD, P – kognitives UUD, M – Meta-Subjekt
NEIN.
Pädagogische universelle Aktionen
Kognitives UUD
Identifizieren und formulieren Sie ein kognitives Ziel, beantworten Sie die gestellten Fragen;
Bildung von Fähigkeiten zum Aufbau logischen Denkens, einschließlich der Feststellung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen, der Suche und Verwendung von Analogien;
Verlassen Sie sich bei der Lösungsfindung auf Ihre eigene Erfahrung
Kommunikative UUD
Arbeiten Sie zusammen und nehmen Sie aktiv an der Interaktion teil, um kognitive Ziele zu lösen.
Durch die Organisation von Gruppenarbeit entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihren Arbeitsplatz selbstständig zu organisieren.
Durch persönliche Weiterentwicklung durch persönliche Reflexion im Rahmen der Gruppenarbeit.
Soziales und Arbeitsleben durch die Entwicklung von Selbstorganisationsfähigkeiten
Regulatorische UUD
Aufgaben entsprechend dem gesetzten Ziel erledigen, gestellte Fragen beantworten;
Das Verständnis der Studierenden über die Struktur des Maiglöckchens und seine biologische Bedeutung.
Üben Sie biologische Begriffe, Konzepte und Definitionen im Unterricht.
Metasubjekt UUD
Fähigkeit, konstruktiv mit Lehrbuchmaterial und zusätzlichen Quellen zu arbeiten;
Weiterentwicklung Ihrer Fähigkeiten in Vergleichs- und Analysetechniken;
Entwickeln Sie eine aktive Sprechpraxis im Klassenzimmer;
Persönliches UUD
Bildung einer Weltanschauung der Schüler über die Vielfalt und Zerbrechlichkeit der belebten Natur und Kultivierung einer ehrfürchtigen Haltung gegenüber der belebten Natur und der Fähigkeit, Schönheit zu sehen;
Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung von Fähigkeiten bei der Planung anstehender Aktivitäten, beim Finden von Lösungswegen, bei der persönlichen Reflexion und bei der Selbsteinschätzung des Erreichten;
Durch die Entwicklung einer inneren Motivation, reale Objekte der Realität zu studieren.
Unterrichtsdauer - 40 Minuten.
№ n\n
Unterrichtsschritte
Ziel
IN auf einem persönlich bedeutsamen Niveau der inneren Bereitschaft die Erfüllung von Standards für Bildungsaktivitäten zu entwickeln.
Vorbereitung der Schüler auf die Arbeit im Unterricht:
Gegenseitige Begrüßung;
Schüler auf die Arbeit einstimmen, Aufmerksamkeit organisieren;
Prüfung der Unterrichtsbereitschaft (Arbeitsplatz, Arbeitshaltung, Aussehen )
Untersuchung Hausaufgaben
Stellen Sie die Richtigkeit und das Bewusstsein für die Erledigung der Hausaufgaben fest und identifizieren Sie typische Mängel. Ermitteln Sie den Wissensstand der Studierenden, wiederholen Sie den behandelten Stoff und beseitigen Sie etwaige Wissenslücken, die während des Tests festgestellt wurden.
Frontalvermessung;
Einzelbefragung mit Aufruf an den Vorstand;
Technische Schulungshilfen;
Technik „Beende den Satz“.
Organisieren kognitive Aktivität Studenten. Kommunizieren Sie das Thema, die Ziele und Ziele des Studiums neuer Materialien, erregen Sie Aufmerksamkeit und wecken Sie Interesse am Lernen neues Thema
Spiel „Viertes Rad“;
Geheimnis;
Wortschatzarbeit
(Verbindung mit neuem Material );
Neues Material lernen
Vermitteln Sie den Studierenden ein konkretes Verständnis des untersuchten Themas.
Geschichte des Lehrers (zugänglich, konsistent, auf Klarheit basierend, mit Vokabelarbeit, mit Schlussfolgerungen )
Gymnastik für die Augen
Linderung von Müdigkeit und Verspannungen; emotionale Befreiung bringen
Gesundheitsschonende Technologien
Festigung der Kenntnisse und Fähigkeiten, die die Studierenden für die selbstständige Arbeit an neuem Material benötigen, um ihnen beizubringen, Wissen in einer ähnlichen Situation anzuwenden
Gespräch;
Arbeiten mit dem Lehrbuch;
Arbeiten mit einem Notizbuch;
Programmierte Aufgaben;
Video
Empfang „Einen Reisepass erstellen“.
Zusammenfassend. Bewertung der studentischen Aktivitäten.
Ziehen Sie eine Schlussfolgerung und fassen Sie zusammen, wie die Klasse während des Unterrichts gearbeitet hat, notieren Sie sich die Arbeit der Schüler und finden Sie heraus, was neue Schüler im Unterricht gelernt haben.
Beurteilung studentischer Arbeiten
Betrachtung.
Zu Beginn der Unterrichtsstunde emotionalen Kontakt zur Gruppe herstellen
Am Ende der Lektion – Identifizieren Gefühlslage, Grad der Zufriedenheit mit der Arbeit der Gruppe
Schlussfolgerungen
Fragen zum Verständnis des untersuchten Materials;
- Empfang „Blumenstrauß der Stimmung“.
Technik „Reflexiver Ring“
Hausaufgaben
Festigung des Lernstoffs anhand des Lehrbuchs;
Weiterentwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten
Analyse und Aufzeichnung von Hausaufgaben;
Erledigung einer kreativen Aufgabe (Kreuzworträtsel „Lilien“);
Unterrichtsinhalte
Zeit organisieren
Aktivitäten des Lehrers im Klassenzimmer
Schüleraktivitäten im Unterricht
UUD wurde im Unterricht gebildet
Bereitet die Klasse und alles Notwendige für den Unterricht vor. Verteilt Diagramme, Aufgabenkarten und Selbstkontrollbögen an jeden Schüler.
Der Lehrer prüft die Unterrichtsbereitschaft und sorgt für eine positive psychologische Einstellung.
Die Schüler helfen bei der Vorbereitung des Klassenzimmers und der Verteilung von Materialien
L – Selbstbestimmung für Aktivität
K – Zusammenarbeit mit dem Lehrer und den Klassenkameraden
Grüße.
Erinnert Sie an die Verhaltensregeln im Unterricht, in den Etappen.
Lehrer: - Guten Tag! Hinsetzen. Heute findet unser Unterricht in einer Atmosphäre des Arbeitsgeists und des vollständigen gegenseitigen Verständnisses statt, die für alle interessant und vorteilhaft ist.
Lehrer:
Lassen Sie unseren Unterricht unter dem Motto stattfinden:
( Folie 1 )
Lassen Sie jeden Tag und jede Stunde
Er wird dir etwas Neues besorgen.
Möge er freundlich zu dir sein,
Und das Herz wird freundlich sein.
Hören Sie zu, beobachten Sie, stimmen Sie sich auf den Unterrichtsstoff ein
Hausaufgaben überprüfen
Lehrer: - Jetzt müssen Sie die Aufgaben in einzelnen Karten erledigen
Karte № 1 ( ) (Folie 1 SCHLAU )
Karte Nr. 2 ()
Lehrer: Wählen Sie aus der Liste 1-13 die richtigen Antworten aus und tragen Sie diese mit einem „+“-Zeichen in die Tabelle ein.
Verteilt Karten an Schüler. Gibt Anweisungen.
Unterschreiben Sie mit Ihrem Namen auf dem Blatt Papier.
Lesen Sie die Frage und wählen Sie mit dem Pluszeichen die richtige Antwort aus.
Zeigt die richtige Antwort auf dem Bildschirm an.
Differenzierter Ansatz (Folie 1 SCHLAU 2 )
Lehrer: - Leute, schaut auf den Bildschirm. Sie sehen eine Gruppe von Pflanzen. Was verbindet sie Ihrer Meinung nach?
Auf dem Bildschirm: Weizen, Roggen, Hafer, Zwiebel, Knoblauch, Tulpe, Lilie
Studenten: Diese Pflanzen gehören zur Gruppe der einkeimblättrigen Angiospermen. Und sie können in Gruppen eingeteilt werden:
Getreide krautige Pflanzen– Weizen, Roggen, Hafer
Lilienkrautige Pflanzen - Zwiebel, Knoblauch, Tulpe, Lilie
Gemüselilien - Zwiebeln, Knoblauch
Blumen- und Zierlilienpflanzen - Tulpe, Lilie
Auf den Tischen steht Gemüse (Kartoffeln, Knoblauch, Zwiebeln, Tomaten)
Lehrer: - Was sehen Sie auf dem Tisch? Geben gemeinsamen Namen? In welche zwei Gruppen lässt sich Gemüse einteilen?
Studenten: - Zwiebeln, Knoblauch, Tomaten, Kartoffeln.Gemüse - Das sind Angiospermen.
Zwiebel und Knoblauch sind einkeimblättrige Angiospermen-Liliengewächse
Tomate und Kartoffel sind zweikeimblättrige Nachtschattengewächse.
Die Schüler geben die Eigenschaften von Pflanzen an.
(Anhang Nr. 3)
Arbeite am Vorstand SCHLAU
Übung : Füllen Sie die Tabellen aus
„Charaktere monokotyler Angiospermen“ – ZWIEBEL
„Charaktere dikotyler Angiospermen“ – KARTOFFELN
Lehrer: - Die Pflanze hat 1 Keimblatt, was bedeutet, dass es sich um eine Pflanze handelt?
Technik „Beende den Satz“.
Eine Pflanze mit einem Keimblatt.... (Folie 2)
Studenten:-…. ist eine einkeimblättrige Pflanze.
Eine Pflanze mit zwei Keimblättern....
Studenten:-…. ist eine zweikeimblättrige Pflanze.
SELBSTKONTROLLE: Gibt eine Aufgabe: Unterschreiben Sie Ihren Namen auf dem Selbstkontrollblatt und geben Sie Noten für die erste Aufgabe.
Bittet jedes Schülerpaar, die Arbeit des anderen zu bewerten.
Die Schüler arbeiten in Zweiergruppen, wobei ein Schüler am interaktiven Whiteboard arbeitet.
Die Studierenden formulieren eine Aufgabe, zeigen Pflanzenteile, Teile der Blütenstruktur an.
Sie tauschen Tabellen aus und prüfen die Richtigkeit der Füllung und Gestaltung anhand der Tabelle auf der Folie und bewerten die Arbeit.
Die Schüler müssen sie anhand der Merkmale einkeimblättriger und zweikeimblättriger Angiospermen in Gruppen einteilen
Die Schüler vervollständigen den Satz
Sie tragen ihren Namen auf dem Selbstkontrollblatt ein und vergeben Noten.
L – Fähigkeit, im Klassenzimmer Disziplin aufrechtzuerhalten
P- geistige Operationen(Verallgemeinerung, Vergleich, Vergleich);
P – bewusste und freiwillige Aussage
P – Fähigkeit, die Umsetzung der Lehreraufgabe zu organisieren
K – Fähigkeit, Informationen nach Gehör wahrzunehmen und Lehrerfragen zu beantworten
Vorbereitung der Schüler auf das Erlernen neuer Materialien
Lehrer: - Heute haben wir eine ungewöhnliche Lektion.....
Der große Geschichtenerzähler Hans Christian Anderson sagte: „Zum Leben braucht man Sonne, Freiheit und eine kleine Blume.“ (Folie 3 )
Lehrer: - Tatsächlich begleiten uns Blumen unser ganzes Leben lang: Sie begrüßen uns bei der Geburt, trösten uns im Alter, erfreuen uns bei Hochzeiten und Feiertagen und kommen zu unvergesslichen Terminen. Sowohl zu Hause als auch am Arbeitsplatz, im Frühling und bei starker Kälte, im heißen Sommer und Herbst sind Blumen notwendig, ohne ihre Schönheit ist das Leben ärmer.
Jeder von uns hat eine Lieblingsblume. Es könnte eine Rose, Chrysantheme, Vergissmeinnicht, Kamille sein. Und jeder von uns hat andere Assoziationen und Fragen, wenn er Blumen betrachtet.
Lehrer: - Leute, auf dem Bildschirm seht ihr schöne Blumen. Versuchen Sie, ihnen Namen zu geben.
(Folie 4)
Studenten: - Lilie, Maiglöckchen, Tulpe.
Lehrer: - Das stimmt - das sind Blumen. Blumen sind krautige Pflanzen. Ist es möglich, sie in Gruppen einzuteilen? Denken Sie darüber nach, lassen Sie sich beraten, und wenn ja, welche Gruppen?
Studenten: - Lilie und Tulpe sind Blumen- und Zierlilien, und Maiglöckchen ist eine wild wachsende Lilie.
Lehrer hören zu
Beantworten Sie Lehrerfragen
Die Schüler vergleichen Arten von Liliengewächsen.
L – Fähigkeit, im Klassenzimmer Disziplin aufrechtzuerhalten
L – Behandle den Lehrer und die Klassenkameraden mit Respekt
P – Fähigkeit, die Umsetzung der Lehreraufgabe zu organisieren
P – die Fähigkeit, aus den Arbeitsergebnissen Schlussfolgerungen zu ziehen
P - Fähigkeit, Kräfte zu mobilisieren, k Willensanstrengung bei der Lösung eines pädagogischen Problems
K-Fähigkeit, bei der Suche und Systematisierung der Ergebnisse eines Partners zusammenzuarbeiten, Fähigkeit, seine Gedanken auszudrücken
K-Fähigkeit, Informationen nach Gehör wahrzunehmen und Fragen des Lehrers zu beantworten
M - die Fähigkeit, Lehrmaterial zu strukturieren und das Wesentliche darin hervorzuheben.
Lehrer: - Erraten Sie das Rätsel und versuchen Sie, das Thema der Lektion zu bestimmen. (Folie 4 )
Sogar nachts gibt es eine Ameise
Er wird sein Zuhause nicht vermissen
Weg-Weg bis zum Morgengrauen
Laternen erhellen.
Auf großen Säulen in einer Reihe
Weiße Lampen hängen.(Maiglöckchen)
Aktiviert das Wissen der Schüler.
Schafft eine problematische Situation.
Lehrer: - Was ist der Zweck unserer Lektion?
Studenten: - Heute werden wir lernen Wildpflanze- Maiglöckchen. Lasst uns ihn erkennen biologische Merkmale Maiglöckchen
Sie erraten das Rätsel. Sie machen eine Vermutung über Ihre Lektion.
Notieren Sie das Thema und das Datum der Lektion in Ihrem Notizbuch.
(Folie 5 )
Neues Material lernen
Lehrer: - Blumen können groß, leuchtend gefärbt sein, einen starken angenehmen Geruch haben oder unauffällig und unauffällig sein. In diesem Fall werden sie in Blütenständen gesammelt, um von Insekten bemerkt und bestäubt zu werden.
Lehrer: - Vor Ihnen stehen zwei Pflanzen. Sag mir, wie sie heißen. Schauen Sie sich ihre Blüten genau an, sagen Sie mir, wie sie sich unterscheiden? (Die Tulpe hat eine einzelne Blüte, während das Maiglöckchen in Gruppen gesammelt wird. (Folie 6 )
Blütenstand - Dies sind Gruppen von Blumen, die in einer bestimmten Reihenfolge nahe beieinander angeordnet sind. (Folie 7 )
Lehrer: - Der Blütenstand kann Teil eines Sprosses, eines Triebes oder eines Systems modifizierter Triebe sein.
Die biologische Evolution ging in die Richtung, die Anzahl der Blüten zu erhöhen, ihre Größe zu verringern und eine dichte Gruppe zu bilden. Die Hauptfunktion von Blütenständen besteht darin, bestäubende Insekten anzulocken.
Die Blütenstände sind sehr vielfältig. Die Anzahl der Blüten in den Blütenständen verschiedener Pflanzen variiert von 1 – 3 bei Erbsen bis zu 1000 bei Palmen und kann bis zu 12 Meter groß werden (Palme).
Lehrer: - Welche biologische Bedeutung haben Blütenstände?
Studenten: erwartete Antworten der Schüler
Anpassung an die Bestäubung;
Große Blütenstände und Geruch locken Insekten an;
Anpassungen von Pflanzen an unterschiedliche Bedingungen Leben;
Schaffen Sie Schönheit in der Natur.
Lehrer: Die Hauptfunktion von Blütenständen besteht darin, bestäubende Insekten anzulocken.
Folie 8
Lehrer: - Heute erfahren wir etwas über eine uns unbekannte Pflanze - Maiglöckchen. Schauen wir uns die Geschichte an.
(Video ) Maiglöckchen - der Frühlingsbote, elegant, schneeweiß, mit zartem Duft, symbolisiert nicht nur zarte Schönheit, sondern auch Gesundheit. Zahlreiche Legenden, Erzählungen und Bräuche sind mit der bescheidenen Maiglöckchenblume verbunden. Deshalb nennen die Pariser den 1. Mai – den Tag der Solidarität der Arbeiter der Welt – „Tag des Maiglöckchens“. In England wird ein wässriger Aufguss aus Maiglöckchenblüten verwendet medizinische Zwecke, war als „goldenes Wasser“ bekannt, d.h. in vergoldeten und versilberten Flaschen verkauft.(Folien 10-15)
Antikes Rom. Die Jagdgöttin Diana, die von der Verfolgung eines anderen unglücklichen Tieres mitgerissen wurde, landete in einem dichten Wald, in dem Faune lebten – unattraktive Kreaturen. Und nun musste Diana weglaufen. Und sie war so müde, dass Schweißtropfen auf ihrem Körper erschienen, die zu Boden fielen und sich in wunderschöne Blumen verwandelten.
IN Altes Russland Es gab eine Legende, dass Maiglöckchen das gefrorene, fröhliche Lachen der Waldmeerjungfrau Mavka seien, die ihre Liebe traf.
Es gibt noch einen anderenschöne Legende . Maiglöckchen verliebte sich in den wunderschönen Frühling und bat sie, für immer bei ihm zu bleiben. Der Frühling konnte es nicht. Und als sie ging, weinte Maiglöckchen so viele Tränen, dass Blut aus seinem Herzen floss und seine Tränen rot färbte. In dieser Legende sehen wir eine Erklärung dafür, warum reife Maiglöckchenfrüchte rot sind.
Und zum Schluss noch ein bisschenBrüder Grimm . Maiglöckchen sind Schneewittchens Halskette, das Haus der Elfen und die Laterne der Zwerge.
Die Schüler hören aufmerksam zu.
Die Schüler notieren den Begriff „Blütenstand“ in ihren Arbeitsbüchern.
Die Schüler geben ihre Antworten.
Aufnahme vom Bildschirm
Sehen Sie sich ein Video über die Legende vom Erscheinen einer Wildpflanze an - Maiglöckchen.
P – bewusste und freiwillige Sprachäußerungen
R – Suche nach Informationen in den vorgeschlagenen Quellen
Arbeiten Sie in einem Notizbuch.
Lehrer : - Wie in Legenden ist das Maiglöckchen auch im Leben widersprüchlich. Einerseits wird sie häufig in der Medizin verwendet, andererseits ist sie eine völlig giftige Pflanze.
Wie bei den meisten Lilien müssen Sie auch bei Maiglöckchen äußerst vorsichtig sein. Der Verzehr seiner schönen roten Beeren verursacht Übelkeit und Schwindel.
Lehrer: - Lebende Maiglöckchenblüten geben ätherische Öle ab, die eine tonisierende Wirkung auf den menschlichen Körper haben. Alle pflanzlichen Organe enthalten Stoffe der Herzgruppe. Die Wurzeln des Maiglöckchens enthalten Stoffe, die die Schleimhäute von Magen, Darm und Nieren reizen. Alle Pflanzenteile sind giftig. Unvorsichtig geworfene Maiglöckchensträuße können Haustiere vergiften.
In Zelenin-Tropfen ist Maiglöckchenextrakt enthalten. Die im Maiglöckchen enthaltenen Herzwirkstoffe verstärken die Kontraktionen des Herzens, erweitern die Blutgefäße der Nieren, wirken harntreibend und beruhigen das Zentralnervensystem. nervöses System. In der Volksmedizin wird ein Sud aus Blättern und Blüten bei Herzerkrankungen, Epilepsie, Augenkrankheiten in Form von Lotionen und bei Bauchschmerzen eingesetzt.
(Folie 17-18)
Maiglöckchen ist eine mehrjährige krautige Wildpflanze
Maiglöckchen ist eine Heilpflanze.
Maiglöckchen ist im Roten Buch aufgeführt.
Gymnastik für die Augen
Lehrer demonstriert den Vortrag „Gymnastik für die Augen“
Lehrer: - Lesen Sie den Text „Wilde Lilien. Maiglöckchen"
(Folie 19)
Füllen Sie die Tabelle „Eigenschaften von Lilien“ aus
Technik „Pass erstellen“ – Systematisierung und Verallgemeinerung des erworbenen Wissens
Pflanzenteil
Zeichen
Wurzelsystem
faserig
Wurzel
Rhizome
Stengel
aufrecht
Blattaderung
Bogen
Blume
Blütenblätter – 6 weiß, Staubblätter – 6, Stempel – 1.
Blütenstand
Bürste
Fötus
Beere (giftig)
Samen
eins ( Monokotyle )
Die Schüler schreiben in ihre Arbeitshefte
Die Schüler führen Augenbewegungen in verschiedene Richtungen aus: links, rechts, blinzeln, zeichnen geometrische Figuren- Quadrat, Kreis, diagonal.
Arbeiten Sie selbstständig mit dem Lehrbuchtext S. 121-123
Die Studierenden erstellen eine verallgemeinerte Beschreibung der einkeimblättrigen Angiospermenpflanze „Maiglöckchen“.
P – Suche und Auswahl der notwendigen Informationen
P – Herstellung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen
P – Extrahieren der notwendigen Informationen aus dem Betrefftext
Festigung des erworbenen Wissens
(PRÜFEN SCHLAU )
Prüfen.
Frage 1.
Ein Blütenstand ist...
A) Dies ist eine Blume, die einzeln voneinander angeordnet ist
B) Hierbei handelt es sich um Gruppen von Blüten, die in einer bestimmten Reihenfolge nahe beieinander angeordnet sind
Frage 2
Bei einkeimblättrigen Angiospermen Wurzelsystem
A) Lappen
B) Stab
Frage 3
Zu Getreide-Monokotyledonen Angiospermen betreffen
A) Zwiebeln, Knoblauch
IN) Hafer, Mais, Weizen, Gerste
Frage 4
Zu den Pflanzenlilien gehören
A) Zwiebel Knoblauch
B) Tulpe, Lilie, Chlorophytum
Frage 5
Zu den blumig-dekorativen Lilienpflanzen gehören
A) Zwiebeln, Knoblauch
B) Tulpe, Lilie, Chlorophytum
B) Hafer, Mais, Weizen, Gerste
Frage 6
…. von sieben Leiden
A) Maiglöckchen
B) Knoblauch
IN) Zwiebel
Frage 7
Die Pflanze ist im Roten Buch aufgeführt
A) Tulpe
B) Maiglöckchen
B) Chlorophytum ( Folie 12)
Didaktisches Spiel„Finden Sie das Ungewöhnliche heraus“
Ziel: stärker entwickeltes verbales logisches Denken
A) Knoblauch, Maiglöckchen,Kartoffel ( Knoblauch und Maiglöckchen – Liliengewächse, ein einkeimblättriges Angiosperm ; zweikeimblättrig Angiospermen )
B) Knoblauch Maiglöckchen, Zwiebel (Knoblauch und Zwiebeln – Liliengemüse; Maiglöckchen – wilde Lilie Angiospermen )
B) Tulpe Maiglöckchen, Lilie ( Tulpe und Lilie – Blumen- und Zierpflanzen; Maiglöckchen - wilde Lilie Angiospermen)
Fragen beantworten.
Arbeiten mit TeigSCHLAU
Während einer Frontalbefragung interagieren die Schüler mit dem Lehrer
Alle kognitiven UUD + Kontrolle, Korrektur, Bewertung
K – Ausdruck der eigenen Gedanken mit ausreichender Vollständigkeit und Genauigkeit
Betrachtung
Technik „Reflexiver Ring“
Lehrer: - Wählen Sie einen Satz, der zu Ihrer Stimmung passt, und äußern Sie Ihre Meinung zur heutigen Lektion.
- Heute habe ich es herausgefunden…..
- Ich war überrascht...
- Es war schwer …
- Ich habe gelernt….
- Es war interessant …
- Ich war in der Lage...
Organisiert ein Gespräch mit der Klasse zu folgenden Fragen:
Haben Sie das Ziel der Lektion erreicht?
Was hast du Neues gelernt?
Was war interessant?
Was hast du gelernt?
Sammelt Selbstkontrollbögen und zeichnet die Noten in einem Tagebuch auf.