Séminaire - atelier pour les enseignants de l'établissement d'enseignement préscolaire «Technologie de la carte à puce dans le processus éducatif avec les enfants d'âge préscolaire.

Les cartes mentales(intelligence maps) ou Mind Maps appellent la méthode représentation graphique pensées, événements, idées, etc. On pense qu'une description écrite verbale ne contribue qu'à encombrer le cerveau d'informations inutiles et que c'est l'incarnation visuelle des relations causales, associatives et autres qui lui est plus familière. Pour mieux comprendre cette idée, imaginez un objet (par exemple, un carnet, une pomme, une montre, etc.) et les associations qu'il évoque en vous. Très probablement, si vous receviez une telle tâche avec une enquête ultérieure après un certain temps, vous écririez une liste de mots d'association. Cependant, les actions du cerveau ne ressemblent en rien à une telle liste - après tout, elle n'existe pas à nu ! Et si vous essayez de schématiser votre activité cérébrale, alors, au lieu d'une liste, vous obtiendrez exactement une carte composée de points (cercles ou carrés, pour tout le monde) reliés par des lignes.

Où sont utilisées les cartes mentales ?
Les cartes mentales peuvent être utilisées dans presque tous les domaines de la vie :
1. Dans l'éducation - pour prendre des notes, créer des présentations, préparer des discours, rédiger des dissertations et des diplômes, etc.
2. Dans activité professionnelle- sur la certification, l'élaboration de plans, la négociation, les réunions, etc.
3. Dans toute activité personnelle liée à la planification - pour l'auto-organisation, l'élaboration de listes, de projets, la prise de décision, etc.

Ce jeu propose 4 cartes mentales: sur le développement socio-communicatif, cognitif, artistique. Au milieu se trouve l'image principale d'où partent les flèches: rouge - ce qui ne rentre pas, vert - ce qui rentre, bleu - ce qui lui appartient ou en fait partie.

Établissement d'enseignement préscolaire autonome municipal

« Maternelle n°24 »

Cours de maître

pour les enseignants du préscolaire

idée de génie

"Établir une carte intellectuelle comme moyen de systématiser les idées des enfants sur l'environnement âge préscolaire»

(sur l'exemple du thème lexical "Primroses")

enseignant défectologue

catégorie de qualification la plus élevée

Kiryanova M.Yu.

MADOU « Maternelle n°24 »

(bâtiment 3)

Berezniki 201 6 G.

Scénario de classe de maître pour les enseignants du préscolaire

Remue-méninges "Mind Mapping"

comme moyen de systématiser les idées sur l'environnement

chez les enfants d'âge préscolaire"

Première partie (introduction) :

1.1. Le concept de "carte intelligente"

Les cartes intelligentes sont probablement l'une des techniques les plus polyvalentes et les plus faciles à utiliser pour accroître l'efficacité aujourd'hui. activité mentale. Ils vous permettent d'organiser le matériel et sur la bonne information.

carte à puce - schéma structurel et logique du contenu et des aspects procéduraux de l'étude d'un sujet particulier, dans lequel les liens se reflètent sous une forme radiale concept clé, qui est situé au centre, avec d'autres concepts de ce sujet (problème) (ensemble, ils forment une unité inséparable).

Ces cartes (schémas d'étude d'un concept ou d'un sujet) aident à révéler l'essence du concept étudié dans la leçon et sa relation avec d'autres objets (phénomènes, processus, objets). La carte développée sert de base à la modélisation et à la conduite d'une leçon ou d'une série de leçons (si le sujet est très volumineux).

1.2. De l'histoire de la carte à puce

Les cartes mentales (cartes mentales originales ® ) est un développement – un écrivain célèbre, conférencier et consultant sur les questions d'intelligence, de psychologie de l'apprentissage et des problèmes de la pensée.

Le concept de cartes mentales, proposé à une époque par Tony Buzan, repose sur les particularités de la perception de l'information par le cerveau humain. Le fait est qu'il est difficile pour notre cerveau de percevoir des informations symboliques linéaires sous forme de textes, de listes et de tableaux - c'est-à-dire exactement comme il est d'usage de présenter des informations dans notre monde. Il est beaucoup plus naturel et plus facile pour l'esprit de digérer des informations qui :

basé sur des associations;

implique une pensée hiérarchique;

visualisés, complétés de couleurs et d'images en accord avec les associations.

Autour de la tâche/objet/idée principale, on trouve des éléments qui s'y rapportent, regroupés logiquement. Le résultat est un arbre étoilé.(Annexe 1 "Comment faire une carte mentale").

1.3. Possibilités d'utiliser des cartes à puce pour travailler avec des enfants d'âge préscolaire.

Le développement d'idées sur l'environnement chez un enfant est étroitement lié au développement de la pensée et d'autres processus mentaux, ainsi qu'avec la formation de toutes les composantes du discours: phonétique-phonémique et grammaticale. Au fur et à mesure que l'enfant se familiarise avec de nouveaux objets, phénomènes, signes et actions d'objets, son vocabulaire s'enrichit également. Au cours du processus de formation du vocabulaire, la compréhension du sens des mots par les enfants est clarifiée, le mot est corrélé à certains objets ou phénomènes de la réalité environnante, car le mot indique non seulement un objet, une action, une qualité ou une relation spécifique, mais derrière chacun mot il y a un système de diverses connexions.

Au stade de la planification du travail des enseignants pour former une image holistique du monde, afin de se conformer aux connaissances systémiques, nous proposons d'appliquerméthode des cartes mentales ou des cartes d'action mentale.

Partie II (principale) "Construction d'une carte intellectuelle (sur l'exemple du thème lexical" Primevères "):

2.1 . "Chaos des idées"

Que sait-on des primevères ? (les participants de la master class partagent leurs connaissances sur les primevères).

Nos connaissances sont-elles suffisantes ? On peut se tourner vers des sources de connaissances (encyclopédie, atlas de plantes, Internet)(Annexe 2 "Pages de l'encyclopédie sur les primevères") .

Chacun de nous a rencontré une situation où beaucoup d'informations tombent soudainement, elles doivent être regroupées, ordonnées. C'est bien si vous êtes un spécialiste dans ce domaine et que cette information est "déposée" dans votre tête par elle-même et en quelque sorte déjà mise en ordre. Et si l'information est complètement "fraîche" et que son utilisation est nécessaire maintenant, il n'y a pas le temps d'attendre plusieurs jours ou semaines jusqu'à ce qu'elle "mûrisse" ? C'est précisément pour un tel cas que les cartes à puce ont été inventées.

2.2. Information structurante (les modérateurs, avec les participants, établissent une carte mentale "Primroses" basée sur les connaissances acquises selon le schéma proposé).(Annexe 3 "Carte intellectuelle sur le thème lexical " Primevères ")

2.3. Remplir la carte intellectuelle de vocabulaire (basé sur le schéma du champ sémantique et les textes littéraires proposés).(Annexe 4 "Remplir le sujet lexical avec du contenu").

Partie III (finale) Réflexion :

L'utilisation des cartes est simple - jetez-y un coup d'œil - toutes les informations nécessaires sont à portée de main.Nous utilisons ce formulaire pour compiler une banque de connaissances pour la planification thématique intégrée. Il nous semble très visuel, pratique. Cette forme de travail est variée, fonctionnelle, accessible pour travailler avec des enfants.(Annexe 5 Cyclogramme de planification thématique complexe sur le thème « Printemps. primevères")

Quelles sont les possibilités d'utilisation d'une carte à puce en maternelle, selon vous ?

Nous espérons que dans un avenir proche les cartes mentales deviendront, sinon une norme, du moins une aide dans le travail de nombreux enseignants.

Pièce jointe 1

Comment faire une carte mentale

Les cartes à puce peuvent être utilisées pour :

mémorisation;

classement et systématisation des informations;

planification d'activités;

préparation de spectacles;

trouver des solutions dans une situation difficile;

considération diverses possibilités résolution de problème.

Comment les construire ? Très simple. Les adultes et les enfants peuvent les dessiner. De plus, un enfant peut faire mieux - car il n'a pas les préjugés inhérents à un adulte. Vous trouverez ci-dessous un certain nombre de règles selon lesquelles vous pouvez obtenir une carte à puce. Il devrait être vrai de considérer qu'il n'y a pas de perfection dans le monde. Violer l'un d'entre eux peut améliorer le résultat. Ayant acquis de l'expérience dans la création et l'utilisation de cartes, vous comprendrez vous-même comment les dessiner le plus correctement.

Alors, commençons:

Nous prenons une feuille de papier vierge. Le conseil de Tony Buzan est de le poser horizontalement, et la plupart des écrivains suivent ce conseil. Il est également recommandé de s'approvisionner en stylos multicolores, feutres, marqueurs, crayons, etc. Si vous allez dessiner avec des crayons, assurez-vous qu'il n'y a pas de gomme à proximité - vous n'avez rien besoin d'effacer, et c'est même nocif d'effacer. Attention particulière il faut donner la possibilité d'utiliser plusieurs couleurs. Après avoir pris l'habitude, vous constaterez qu'utiliser une ou deux couleurs n'est pas intéressant.

Rassemblez tout le matériel sur le sujet que vous avez afin qu'il soit à portée de main. Livres, articles, signets et liens vers des sites Internet - tout est utile.

Au centre de la feuille, nous dessinons une image centrale qui symbolisera votre sujet, à partir de laquelle votre travail commence, à la fois sur la carte et dans vos pensées. Peu importe si vous ne savez pas dessiner. Ayant acquis de l'expérience, vous comprendrez que l'essentiel est que ce dessin vous soit compréhensible, donne de la nourriture à votre esprit et contienne suffisamment de détails pour que votre imagination ait un point de départ. Dans tous les cas, vous pouvez y faire attention : utilisez plusieurs couleurs (au moins trois - comme le conseille Tony Buzan), dessinez soigneusement les détails qui vous semblent significatifs.

À partir de l'image centrale, prenez des branches sur lesquelles seront écrits les mots-clés et réflexions les plus importants liés à ce sujet. Chaque branche doit contenir un mot ou une pensée. Pour souligner l'importance de ces branches (après tout, elles sont en contact direct avec ce sujet !) il est recommandé de les épaissir.

À partir de branches épaisses, dessinez de la même manière des branches plus fines qui clarifient les idées principales.

Utilisez différentes couleurs pour dessiner. Utilisez des dessins aussi souvent que possible.

Comme exemple de carte intelligente, prenons une carte dessinée par Tony Buzan lui-même.

Annexe 2

Pages d'encyclopédie sur les primevères

P bonhomme de neige , ouGalanthus - herbes vivaces familles . Le nom scientifique de la plante est formé à partir des mots latinisés γάλα (gala ) etἄ νθος ( Anthos ), qui peut être compris comme "lait

fleur", donnée par la couleur des fleurs. Le nom "perce-neige" est associé à la floraison précoce des plantes - les fleurs apparaissent immédiatement sous la neige.

P printemps ervotsvet , ouPrimevère officinale , ouPrimevère réelle , ouPrimevère de printemps -

, ( Primevère ). Autres noms russes :béliers, agneaux, lettre initiale blanche, mains de Dieu, extincteur, oreilles, k céleste petit luchiki, clés d'or, fleurs de Saint-Pierre . L'inflorescence de la primevère est comme un trousseau de clés, selon la légende, ce sont les clés avec lesquelles le printemps ouvre les portes de l'été. Selon une autre légende, la plante a poussé à l'endroit où saint Pierre a laissé tomber les clés du paradis.

À etrenitsa , ouAnémone - herbacée vivace a. Le nom scientifique moderne est dérivé deΆνεμος - "vent". Peut-être que la traduction littérale du nom peut signifier "fille des vents". Probablement, le nom a été donné à la plante en raison de sa sensibilité au vent, même avec de petites rafales dont les grands pétales de fleurs commencent à flotter, et les fleurs se balancent sur les longues. Auparavant, on croyait à tort que les fleurs d'une plante sous l'influence du vent pouvaient se fermer ou fleurir.

Muguet - familles. Le nom scientifique (latin) a été donné au genre sur la base du nom latin de la plante,Lilium convallium ("muguet") [ . En russe, le mot "muguet", apparemment, a été emprunté à [ . Autres noms russes - lys de la vallée, chemise, jeune, molodilnik, coupable .

M à-et-belle-mère - familles. Le nom générique scientifique (latin) peut être traduit par "cashlegon". Ce nom est associé à usage médical plantes comme remède contre la toux. Le nom scientifique de l'espèce peut littéralement être traduit en russe par "Mukonosnitsa". Le dessous des feuilles du tussilage, recouvert de nombreux poils, évapore l'eau beaucoup plus faiblement que le dessus nu des feuilles, de sorte que le dessous (mère) est plus chaud au toucher que le dessus (belle-mère) - d'où le nom russe de la plante .

Annexe 3

CARTE INTELLIGENTE SUR LE SUJET LEXIQUE "PRIMILLOWS"

Les caractéristiques apparence

(ressemblance, différence)

primevères

Feuilles

Tige

Racine

Forêt

Caractéristiques de la croissance, de la nutrition, de la reproduction

Rendez-vous,

application

(avantage, préjudice)

Protection de la nature

Médicinal

Toxique

Évaluer

Couleur

fruits, graines

Arôme

lieu de croissance

La forme

Évaluer

Couleur

plantes herbacées

Parterre de fleurs, lit de jardin, toboggan alpin

parcelle dégelée, clairière, prairie

Fleur

(bourgeon, pétales)

Jardin

(bulbeux)

Crocus

Muguet

Primevère

Tulipe

Narcisse

muscari

muscari

Jacinthe

Tussilage

Anémone

Perce-neige

Scille

Pulmonaire

Violet

Violet

Tactile

Se sentir

Affichage

dans l'art

Musique

Littérature

Peinture

Mythes, légendes

Annexe 4

Remplir le sujet lexical avec du contenu

créé à partir de racines en utilisant des préfixes, des suffixes et des terminaisons

matière

les mots

(noms, pronoms)

Efficace

les mots

(Verbes,

gérondifs)

indicatif

les mots

(adjectifs, adverbes,

participes)

signification de la racine

ou l'essence du concept (mot nucléaire)

primevères

fleurir,

grandir

première,

le printemps,

épanouissement

Signification connexe (formation de mots à racine unique, changement de nombres, de temps)

Neiger - boule de neige, perce-neige

Fleur - fleurir, s'épanouir, s'épanouir, s'épanouir, s'épanouir

timide, timide

Vert, vert, vert

Sens opposé (éducation

antonymes)

Tussilage - lors de la floraison - sans feuilles, après la floraison - les feuilles poussent tout l'été

pétales - ouvrir fermer

Feuilles - pelucheux, lisse, velouté, étroit, large

Sens proche

(créer des synonymes,

expressions figurées)

patchs décongelés - un endroit ensoleillé, la neige a fondu, la terre s'est réchauffée, saturée d'humidité

Faire un tour - établir un lien, prêter attention, découvrir, décrire, étudier, noter, distinguer, observer, reconnaître, faire connaissance

Feuilles tendres comme les mains d'une mère, rugueuses comme les mains d'une belle-mère.

Verbal-logique

Tâches (énigmes, etc.)

Pourquoi la pulmonaire a-t-elle du rose et fleurs bleues?

Le nom de quelle primevère est constitué d'une particule, d'une préposition, d'une guérite ? (pas pour le stand)

Annexe 5

Cyclogramme de planification thématique complexe sur le thème « Printemps. Primevères»

superviseur

professeur de rythme

Plus ancien

infirmière

Connaissance avec les premières fleurs du printemps, regarder des illustrations, des présentations, comparer des primevères.

La solution situations problématiques (pourquoi les primevères apparaissent-elles du côté ensoleillé ? etc.)

Action calendrier des fleurs.

anneau de cerveau "Les Clés de l'été" (pour les enfants et les parents).

Rédaction énigmes descriptives sur les primevères.

En lisant poèmes sur les primevères.

Concurrence journaux "parlants" "Spring drop".

marche ciblée le long du sentier écologique "Primroses sur notre site".

Cycle d'observation "Etudier la vie de la nature au printemps."

En lisant fiction: S. Ya. Marshak "Douze mois".

Créer un album "Le Livre des Plaintes de la Nature".

Travail manuel "Dans la clairière" (matériau naturel).

Rédaction Album de dessins "Vœux de printemps".

Écoute pièces musicales: P. I. Tchaikovsky "Snowdrop",«Valse des fleurs», N. Toropov «Fleur et papillon», E. Nevin «Narcisse», V. Korovitsyn «Le premier prothaw».

Animation musicale et littéraire "Jour des fleurs"

Apporter activité physique optimale des enfants tout au long de la journée, en utilisant le mobile, le sport, jeux folkloriques et faire de l'exercice.

Formation des représentations sur la nécessité d'une participation active à air frais pour améliorer la santé.

Connaissance avec les règles comportement sécuritaire dans la nature.

Consultation avec les parents « Habillez-vous selon le temps », « Attention, primevères !

Le développement des schémas de connexion modernes appartient à l'écrivain et psychologue britannique Tony Buzan et fait référence à la fin des années 80 du siècle dernier. Cependant, ceci n'est qu'une déclaration officielle de la méthode. On sait que même dans les temps anciens, il y a eu des tentatives de représentation schématique des informations.

Une carte mentale est un exemple de méthode simple et accueil efficace dans processus éducatif, qui demande un minimum d'efforts et de temps, mais donne le résultat le plus positif.

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Vous souvenez-vous comment on nous a demandé d'étudier des informations à l'école ? Des livres avec des feuilles de texte solide, des listes logiques et algorithmes pas à pas les actions étaient censées nous aider à acquérir de nouvelles connaissances, mais n'ont pas suscité beaucoup d'enthousiasme. Les sujets difficiles devaient être mémorisés. De longues feuilles de texte ne voulaient pas tenir dans ma tête. Toutes les lettres, mots et paragraphes fusionnés en un seul, et il n'y avait rien pour attirer l'attention.

Bien que l'écriture linéaire d'informations sous forme de texte continu avec une mise en page logique soit idéale pour écrire de la littérature et compiler toutes sortes de listes, ce n'est pas le plus meilleur outil pour la structuration visuelle de l'information et du développement la pensée créative. Et ici, les cartes mentales nous aideront, nous et nos enfants.

cartes mentalesest un outil merveilleux pour visualiser presque toutes les informations. Le principe de construction d'une carte est similaire à la forme de notre pensée et repose sur des liens associatifs entre les objets et le principe de hiérarchie naturelle.

Voici 5 utilisations amusantes des cartes mentales qui sont idéales pour les enfants :

1. Facilitez l'apprentissage

Montrez à votre enfant comment, à l'aide de cartes mentales, vous pouvez transformer un chapitre d'un manuel en un dessin ou un diagramme intéressant et, surtout, compréhensible et logique. Avec l'enfant, mettez en surbrillance l'essentiel de la section du manuel et transférez les informations sur une carte mentale logiquement connectée. Ainsi, toutes les informations deviendront non seulement visuelles et compréhensibles, mais elles seront également faciles à retenir.

2. Fixez-vous des objectifs et planifiez votre semaine

Les cartes mentales peuvent être un outil puissant pour amener votre enfant à se fixer des objectifs et à planifier son temps. Au lieu d'une liste de tâches et de responsabilités quotidiennes, un enfant peut organiser ses plans dans une carte mentale amusante.

En règle générale, les enfants apprennent très facilement à travailler avec des cartes mentales et la création même de cartes mentales devient un jeu passionnant pour eux.

3. Planifier et gérer des projets

La capacité de décomposer un projet complexe en éléments simples et compréhensibles est une compétence très précieuse pour chaque personne. Invitez l'enfant à planifier un événement de sa vie, par exemple une promenade ou un anniversaire, à l'aide d'une carte mentale. Laissez-le, avec votre aide, écrire l'événement dans ses composantes - qui participera, quels seront les jeux, ce qui sera inclus dans le menu, etc. Au fil du temps, il apprendra à planifier de manière autonome des projets plus complexes et responsables.

4. Travailler avec des souvenirs

Après un voyage en mer Joyeuses vacances anniversaire ou en visite chez votre grand-mère bien-aimée, asseyez-vous avec votre enfant et capturez vos souvenirs sur papier avec une carte mentale. Il peut s'agir d'un collage de photographies, de dessins, de coupures de journaux, de billets de voyage et de matériaux naturels. Il peut s'agir simplement d'une carte d'associations et de souvenirs. La capture créative de souvenirs aide les enfants à gérer leurs émotions et leurs valeurs.

Cette activité est parfaite pour les enfants comme une simple introduction aux cartes mentales.

5. Pour les plus petits

Il n'est absolument pas nécessaire qu'un enfant d'âge préscolaire connaisse toute l'essence et la philosophie de la création de cartes mentales. Initier votre enfant de quatre ans à la cartographie mentale, en commençant par des phénomènes complexes, n'est pas la meilleure idée.

Les enfants aiment participer au processus et ils veulent que le processus soit dynamique et amusant.

Michael Tipper conseille de commencer à familiariser l'enfant avec les cartes mentales en choisissant le plus notions simples familier à l'enfant et organiser les éléments en grandes catégories.

Par exemple, choisissez une ferme et aidez votre enfant à penser à ce qu'il y a sur la ferme - des granges, des animaux, des gens, des voitures. ce bonne façon saisons d'études, décrire différentes caractéristiques objets et ainsi de suite. Cela aidera l'enfant à commencer à voir les liens entre les objets et les phénomènes, ainsi qu'à transformer le tout en un système intellectuel logique.

Nos enfants doivent parfois composer avec beaucoup d'informations, avec le besoin de s'en souvenir.

Nous, adultes, avons expérience de la vie, nous savons en quelque sorte comment regrouper les informations, les organiser. Ils nous ont appris quelques trucs, ou nous les avons atteints intuitivement, ils sont bons sur vraiment aider. Il est utile d'enseigner aux enfants quelques astuces.

La méthode la plus simple et la plus universelle pour structurer l'information et, par conséquent, augmenter l'efficacité de l'activité mentale est la compilation de cartes intellectuelles (mentales) (autre nom pour «cartes de mémoire»). Selon l'auteur de la technique, Tony Buzan, notre cerveau dort, et des cartes mentales (intellectuelles) peuvent le réveiller.

Cartes mentales dans l'éducation préscolaire

À l'éducation préscolaire les cartes mémoire sous une forme ou une autre sont fréquemment utilisées. Étant donné que les enfants d'âge préscolaire, en particulier les plus jeunes, ne lisent pas les gens, au lieu de mots sur ces cartes, il y a des images.

La première méthode de structuration de l'information est une série d'images qui reflètent une certaine séquence d'actions, par exemple, s'habiller.

Cette carte peut être tracée style classique partir du concept central. Mais on retiendra que les enfants de 2-3 ans apprennent à s'habiller. Ce formulaire ne leur conviendra pas, car il sera incompréhensible. Ils comprennent une chaîne claire: d'abord - ensuite.

Il y a des découvertes parentales très intéressantes sur Internet. Vous trouverez ci-dessous une routine quotidienne. Une carte mémoire excellente et originale montrant la relation entre le temps et l'activité.

Dessiner une carte mentale "Signes du printemps"

Il est très important d'apprendre à votre enfant à dessiner des cartes mémoire avant l'école. La carte mentale est construite selon certaines règles. Prenons l'exemple du dessin avec préparations (5 enfants groupe d'orthophonie) cartes montrant des signes de printemps.

Nous nous appuyons sur gros morceau papier peint avec des crayons de couleur. Un adulte organise, les enfants participent activement. Puisque tout le monde connaît les lettres, et que certains lisent, nous combinons les dessins avec les mots.

1. La carte a un thème principal, un concept central : le PRINTEMPS. Vika écrit en gros caractères d'imprimerie au milieu de la feuille.
2. Où voit-on des manifestations du printemps ? Dans la nature. La nature est à la fois vivante et non vivante. La feuille entière est divisée en deux parties. À gauche, la nature inanimée, à droite, la vie.
3. Les premiers signes du printemps apparaissent dans nature inanimée. Nous discutons lequel d'entre eux est le premier et le plus important ? Le soleil commence à se réchauffer. Cyril, qui ne lit pas, dessine le soleil et Artyom écrit sous l'image : WARM.
4. Nous dessinons également d'autres signes dans la nature inanimée et les signons.
5. Nous dessinons des flèches qui reflètent les relations. Ils sont de trois couleurs : le bleu et le vert vont au mot PRINTEMPS, montrant que ce sont tous des signes de celui-ci ; les rouges montrent le rôle du soleil dans l'apparition des signes.

Le résultat est ci-dessous. Malheureusement, la grande affiche dessinée par nos soins n'a pas été conservée. Mais voici à quoi il ressemblait.

Pour les enfants d'âge préscolaire, la principale source d'information est un adulte. L'élève a d'autres sources : les livres, Internet. Avant de créer une carte mémoire, toutes les sources doivent être à portée de main.

À qui profitent les cartes mentales ?

Oui, en gros à tous les enfants. Mais il existe des catégories d'enfants dont l'apprentissage et la réflexion peuvent être rendus plus efficaces avec des cartes.

1. Enfants avec un dysfonctionnement cérébral minime.

Une question fréquente lors d'un rendez-vous chez un psychologue est de savoir comment enseigner aux enfants présentant un dysfonctionnement cérébral minimal. Les enfants atteints de MMD ont un rythme cérébral particulier.Plusieurs fois pendant la leçon, le cerveau de l'élève est éteint pour se reposer. Comme dans cette blague : on sait ici, on ne sait pas ici, mais ici ils emballaient du poisson. Détaillé. Les enfants atteints de MMD ont des problèmes de mémoire et d'attention. Le développement de la pensée compense les problèmes. Les cartes mentales sont un excellent moyen de le faire.

1. Enfants avec différentes formes d'autisme.

Chez les enfants autistes, le principal hémisphère droit. Il n'y a souvent pas de parole. Les personnes autistes sont très anxieuses. Par conséquent, les cartes mentales, des diagrammes d'abord avec des images, puis éventuellement avec des mots, aident les enfants à naviguer dans l'environnement, rendent leur environnement plus prévisible, réduisant l'anxiété.

1. Enfants souffrant de troubles de la parole.

Souvent les enfants avec formes sévères les problèmes d'élocution n'ont pas encore de déficiences intellectuelles prononcées, telles que: une diminution de la mémoire auditive, une quantité insuffisante d'attention, avoir origine biologique(certaines cellules cérébrales sont mortes ou souffrent de conditions nutritionnelles défavorables).

Toute violation de nature organique est difficile à surmonter, mais peut être contournée en apprenant à structurer l'information, y compris à l'aide de cartes mentales, si vous commencez assez tôt, à partir d'environ 2 à 2,5 ans. Bien sûr, un enfant et plus ne pourra pas dessiner une carte tout seul. Mais cela peut être fait par des efforts conjoints avec maman.

Apprenez aux enfants à concevoir des cartes mentales dès l'âge préscolaire. Ils aideront l'enfant à percevoir et traiter rapidement beaucoup sur de plus grands volumes d'informations par rapport à leurs pairs, traitent de manière autonome du nouveau matériel à l'école. Le site Enfants atypiques vous souhaite beaucoup de succès.