Rezumatul unei lecții despre predarea alfabetizării în grupul pregătitor „Sunetul și litera M. Rezumatul unei lecții despre pregătirea pentru predarea alfabetizării: „Sunetele M, M și litera M”

Compania Olesya
Lecția de alfabetizare „Sunete [M], [M’]. Litera M"

Subiect: Sunetele lui M, M. Litera M.

Goluri: Prezentați copiilor M sună, al meu, s litera M.

Sarcini:

Educațional corecțional:

Capacitatea copiilor de a caracteriza M sună, Ale mele

Consolidarea cunoștințelor copiilor despre animalele domestice și puii lor;

Corecțional și de dezvoltare:

Dezvoltarea auzului și a percepției fonemice la copii

Dezvoltarea abilităților motorii generale, fine și articulatorii

Extinderea și rafinarea dicționarului activ

Corecțional și educațional:

Dezvoltarea autocontrolului vorbirii la copii

Echipamente: albume de alfabetizare; creioane; truse pentru întocmirea diagramelor; poster cu imaginea animalelor de companie; imagini care au un titlu sunet M, Мь; bastoane de numărat; ursuleț de jucărie cu un rucsac pe spate și marmeladă.

Progresul lecției:

1 Moment organizatoric

Băieți azi lecție avem un oaspete, dar pentru a afla cine, trebuie să ghiciți ghicitoare:

E blănos, e mare,

Iarna doarme într-un bârlog,

Vara mestecă fructe de pădure,

Ia miere sălbatică de la albine,

Poate răcni amenințător

Bestia cu picior strâmb... (urs)

Ursul nostru a venit să învețe de la tine să scrie și să citească, pentru că și el anul urmator va merge la scoala.

2 Consolidarea a ceea ce s-a învățat material:

Astăzi, împreună cu Teddy Bear, ne vom continua călătoria prin tărâmul magic sunete și litere, hai sa cunoastem altele noi sunete și litere. Spune-mi ce este diferit litera din sunet? (sunete auzim și pronunțăm și vedem literele, scrie citeste).

Cu cineva sunete și litere Ne-am întâlnit deja, enumerați AUIYO - care sunt aceștia? (vocale); PTKH (consoane). Care este diferența dintre o consoană sunet vocală? (când se pronunță consoanele sunete aerul întâlnește un obstacol, iar la pronunțarea vocalelor sunete aerul iese liber și le poți cânta).

Un joc "Ghici sunet prin articulare» - U A O I Y

3 Mesaj subiect clase

Mishka are ghicitori în labele lui zgâriate și m-a rugat să ghicesc al lor:

Bea benzină ca laptele

Poate fugi departe

Transportă mărfuri și oameni

Bineînțeles că o cunoști (mașină)

Sari-sari, sari-sari,

Cocul s-a jucat,

Ani sare mai sus

Veselii nostri... (minge)

Să numim din nou aceste cuvinte de ghicire și să le evidențiem pe primele sunete în fiecare cuvânt.

Mașina este M, mingea este M. Exact cu astea ne vom cunoaște prin sunete. Acestea sunt numele bătrânului și fratele mai mic, iar numele lor de familie este EM. Când se pronunță acestea sunete Aerul iese liber sau întâlnește un obstacol? (cu un obstacol, buzele noastre stau în cale). Deci acesta sunet consonantic poate fi greu (albastru)și moale (verde). Și, de asemenea, consoane sunete poate fi exprimat și neexprimat, verificați și spuneți-ne care este sunet? (voce).

4 Comunicare litere și sunete:

Băț și baghetă

Există o căpuşă între ei

Și este clar pentru toată lumea deodată

S-a dovedit litera M.

Numărați câte elemente sunt în aceasta scrisoare? (4)

Expune litere făcute din bastoane de numărat:

Și mai există o poezie despre asta scrisoare, stați în perechi, ținându-vă de mână, cu fața în față.

Ținându-ne de mână ne-am ridicat

Și au început să semene cu M.

Ai trei bărbați amuzanți pe mese, trebuie să-i folosești pentru a te așeza silabe: WE - noi-noi-noi suntem somn care înoată în râu, MO-mo-mo-mo - Masha a mâncat un popsicle, MI - mi-mi-mi pasărea bate din aripi.

Pregătește-te să lucrezi în albume, nu uita de postura corectă.

5 Lucrează în albume de educație pentru alfabetizare O. S. Gomzyak

Deschidem albumele de la pagina 22. Masha și Misha au venit să vă viziteze pagina, este ziua lor, trebuie să facă cadouri, să ia creioane albastre și verzi, vom desena căi către cadouri pentru Masha cu un creion albastru, iar pentru Misha cu un creion verde.

6 Fizminutka

Mergem pe degete

Și apoi pe călcâie

Arătăm ca niște băieți

Și ca un urs stângaci.

7 Joc pentru dezvoltarea conștientizării fonemice "Greu moale"

Aveți cărți de semnalizare pe mese, voi spune cuvintele dacă auziți un moale sunet vei ridica omul verde, cel solid îl va ridica pe omul albastru.

M-mașini, alimentator, fum, genți, avion, furnici

M – cretă, roșie, comete, moara.

8 Scrisoare sonoră analiză:

Băieți, spuneți-mi, care este cuvântul preferat pentru toți copiii și oamenii din lume? MAMĂ

Câte silabe are acest cuvânt? sunete M A M A hai să tipărim acest cuvânt folosind două creioane albastre (consoană sunet) și roșu (vocală sunet) .

Gimnastica cu degetele:

Vine capra cu coarne,

Vine o capră cu capre.

Capra mică aleargă după ea,

Clopotul sună.

La urma urmei, nu numai oamenii au mame, ci și animalele au mame, uită-te la afiș, enumerează copilul și numește-i mama. Ghidează mama către copilul ei în albumele tale.

9 Rezumat clase:

Cu care sunete ne-am intalnit azi? Descrieți acestea sunete.

Bravo băieți, ați făcut o treabă foarte bună. Oh, mi se pare că ursul s-a mutat, probabil că este foarte mulțumit de tine și ți-a pregătit ceva, vino aici Misha și uită-te la ce este în rucsacul ursului. (marmeladă). Mulțumesc Mishutka, cât de delicios și dulce este litera M, băieți, să vă încercăm marmelada!

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat acest lucru, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Scopul lecției: consolidarea cunoștințelor copiilor despre sunetele și literele consoanelor; învață să deosebești sunetele prin articulare, să distingem sunete și litera care le reprezintă. Dezvoltați auzul fonemic, atenția, gândirea logică, memoria, abilități motorii fine.

Dotare: prezentare, dispozitiv multimedia, caiete, pixuri roșii, albastre și verzi.

Progresul lecției

1. Organizarea timpului

.

Cel al cărui nume conține sunetul [I] va sta.

Psiho-gimnastică. Logoped: Care este expresia facială a mamei și a tatălui când sunt supărați? Ce faci când ești certat (Diapozitivul 1) (plânge, fii trist, te ascunzi, te aperi, tăceți, cere scuze - copiii exprimă diferite stări emoționale cu expresii faciale). Sunt jucate 2-3 scene.

2. Raportați subiectul lecției.

(Afișați diapozitivul 2)

Logoped: Ce este asta? - Casa. Care este ultimul sunet din cuvântul casă? (Sunet [M]). În această casă locuiesc bunica, bunicul, tatăl, mama și copiii - un fiu și o fiică pe nume Mihailov. Spuneți într-un singur cuvânt - „familie” (diapozitivul 3) Care este al treilea sunet din acest cuvânt? (Sunet [M’])– Astăzi vom învăța să distingem sună [M] – [M’] iar litera care reprezintă aceste sunete în scris. Litera M. (Diapozitivul 4)

3. Caracteristicile sunetelor în funcție de caracteristicile articulatorii și acustice.

Logoped: Uită-te la buzele mele, zâmbesc puțin când pronunță sunetul [M’] și se înfurie puțin când pronunță sunetul [M].

M - sunetul ne închide buzele!
Vocea ajută la sunet.(Profil de sunet [M]– (Diapozitiv 5),

Desemnarea sunetelor cu simboluri de culoare și „clopote” (Diapozitivul 6)

4. Dezvoltarea auzului fonemic. Jocul „Hard - Soft”

Logoped: Familia Mikhailov este prietenoasă. Lucrează împreună și se relaxează împreună, le place să joace diverse jocuri. Papa Matvey vă invită să jucați jocul „Hard - Soft”. Dacă auziți sunetul [M], atunci ridicați pătratul albastru, iar dacă auziți sunetul [M’], atunci ridicați pătratul verde. ( Cuvinte: avion, zmeura, miere, pod, dragut, mic, carne, faina, urs, musca) Logoped: Cum arată litera M?

Litera M cu două cocoașe, Ca o cămilă - vezi singur (Diapozitivul 6)

Prietenii s-au ținut de mână.
Și ei au spus: „Tu și cu mine suntem noi!”
Între timp
s-a dovedit a fi litera M.
A. Shibaev (Diapozitivul 7)

Logoped: Nepoților mei Mitya și Maya le place foarte mult să se joace cu bunica Masha.

5. Dezvoltarea atenției, a memoriei, a gândirii logice. Jocul „A patra roată”.

Logoped: Privește imaginile, numește-le, găsește „ cuvânt de prisos”, explică de ce crezi așa.

Exemplu de răspuns: Cred că cuvântul „casă” este „de prisos”, deoarece sunetul [M] este la sfârșitul cuvântului, dar în toate cuvintele se aude la începutul cuvântului.

(Ulei, mașină, copil, casa - Slide 9),
(Minge, miere, creioane, mare- Slide 10)
(Înghețată, carne , sapun, a zbura- Slide 11), (2 variante de raspuns)
(Mamă, monede, pod, motocicleta-Slide 12).

Cum se aseamănă cuvintele? (lapte, ciocan – Slide 13) ( Ele încep cu un sunet consonantic dur [M], fiecare cuvânt are 3 silabe, scrise cu litera vocală O). Care este diferența? (Laptele este un produs, iar un ciocan este un instrument. Cuvântul „lapte” are 6 litere și 6 sunete, cuvântul „ciocan” are 7 litere și 7 sunete)

Logoped: Cu bunicul Misha, copiilor le place să facă ceva, să bată cu un ciocan și să se uite la filme interesante (diapozitivul 15).

6. Exercițiu fizic – „ciocane”(diapozitivul 14).

O.S. – picioarele – depărtate la lățimea umerilor, brațele în jos. Degetele strânse într-un pumn.

- Au bătut pumn peste pumn - clinchet și clinchet. Ciocanele ciocă-ci-cioc. Cioc-cic-cioc pe unghii. Ciocanele ciocăn-ciocă, ciocăn-ciocă pe cuie. Ciocanele ciocă-ci-cioc. Cioc-cic-cioc pe unghii. (Repetați - de 2 ori muzica, copiii efectuează mișcările corespunzătoare)

7. Citirea silabelor și frazelor.

Ma-ma-ma - Eu sunt acasă.
Mu-mu-mu - lapte pentru oricine?
Mo-mo-mo - mâncăm popsicle.
Noi-noi-noi - citim cartea.
Mi-mi-mi - cântă nota E. (Diapozitivul 17).

8. Scrierea silabelor cu litera M (

pixuri multicolore ) într-un caiet.

Logoped: Mama le învață pe Mitya și Maya să scrie litere, silabe și cuvinte.

Silabe – MA, MU, MO, WE, MI,
Cuvinte - Mamă, sunt, minte.

9. Rezumatul lecției.

Cu ce ​​sunete v-ați familiarizat? Cum se aseamana? Care este diferența lor?

Tihonenkova Elena Pavlovna

Profesor logoped, instituție de învățământ de dezvoltare generală grădiniţă Nr. 62 „Perla lui Mytishchi, Moscova

Tikhonenkova E.P. Rezumatul unei lecții de pregătire pentru învățarea cititului și scrierii: „Sunete M, M și litera M”// Bufniță. 2016. N4(6)...02.2019).

Ţintă: clarificarea cunoștințelor despre sunete [M], [M"]

Sarcini:

• Educational: Introduceți sunetul [M] și imaginea grafică a literei, învățați copiii să dea corect caracteristici acustico-articulatorii, dezvoltați abilități analiza sunetului.
• De dezvoltare: dezvoltarea abilităților în formarea cuvintelor adjective din substantive, dezvoltarea abilităților motorii fine și grosiere, respirația vorbirii și puterea vocii, conștientizarea fonemică, atenție, gândire, percepție spațială;
• Educational: Cultivați respectul pentru răspunsurile prietenului dvs.

Echipament:

Material demonstrativ: un plic frumos cu adresa de grup indicată, bucăți de hârtie ușoară, „pietre” - scrisori, un covor „râu”, un labirint mare cu „ nurci”, un șoarece de jucărie, un desen al unei case, un eșantion de scrisoare, un eșantion sarcini din fișa de lucru, trei cutii de diferite tipuri cantități.

Înmânează: imagini decupate pentru un subgrup de copii, fișă de lucru cu sarcini, creioane, tăvi cu elemente de litere, benzi de cuvinte, cercuri (verde, roșu, albastru).

Progresul lecției

1. Moment organizatoric

Copiii sunt întâmpinați la intrarea în grup. „ Buna dimineata, Baieti! Mulți dintre voi au venit foarte devreme la grădiniță, dar v-ați amintit să vă spălați pe față și să vă spălați pe dinți? Să ne amintim cum o facem"

- Automasaj si gimnastica de articulare

Apă, apă, spală-mă pe față ( Mișcăm palmele mâinilor de-a lungul frunții din centru spre tâmple)

Ca să-ți strălucească ochii ( de la colțurile ochilor de-a lungul pomeților până la tâmple)

Pentru a-ți face obrajii să roșească (Frecați-vă obrajii cu palmele într-o mișcare circulară)

Ca să-ți faci gura să râdă (degetele aratatoare mâinile din centru deasupra buzei superioare și apoi sub buza inferioară ducem la marginile buzelor)

Dintele era curat și alb (zâmbește, arată dinții și ține mult timp)

Logoped: Astăzi a sosit pentru tine la grădiniță un mesaj din țara sunetelor și literelor! (Afișează plicul) „ dragi baieti! Vă invităm să vizitați țara noastră, să faceți cunoștință cu un sunet nou și să învățați să scrieți litera care reprezintă acest sunet.”

- se lucrează la puterea respirației vorbirii

Când copiii își dau acordul și pleacă, drumul este blocat de un „râu rapid”. Dar nu există nicio trecere.

Logopedul îi întreabă pe copii în ce perioadă a anului este afară și le cere să-și justifice răspunsul. (Copiii numesc semnele iernii.)

Logoped: Și fulgii noștri au acoperit totul pe tavă. Haideți cu toții să respirăm adânc pe nas și să suflam puternic pe fulgii de zăpadă, strângându-ne buzele într-un tub.

Copiii suflă frunzele și văd „pietre” cu literele A, O, U, E, I.

Logoped: Folosim aceste pietre pentru a traversa râul.

Pietrele sunt puse peste râu, iar fiecare copil, urmând exemplul profesorului, sare din piatră în piatră, strigând litera tare și clar cu un atac ferm.

După ce au trecut pe partea cealaltă, copiii văd o casă. „Cine locuiește în casă?” Copiii ghicesc ghicitoarea:

În subteran, în dulap

Ea trăiește într-o groapă

Bebeluş cenuşiu

Cine este acesta?... (Șoarece)

3. Subiect mesaj.

- Lucrați la formarea cuvintelor unui adjectiv dintr-un substantiv

Logopedul scoate șoarecele proprietarului. „Există diferite tipuri de șoareci. Cum se numește un șoarece care locuiește în casa unei persoane? (șoarecele de casă). Mouse pe computer? (calculator). Dar șoarecele care trăiește pe câmp?” (șoarece de câmp) Mila șoarecele de câmp ți-a pregătit sarcini astăzi.

- Lucrează orientarea pe o foaie de hârtie și dezvoltarea atenției auditive.

O tabletă apare în fața copiilor - un labirint.

Logoped: șoarecele de câmp are multe depozite și toate sunt conectate prin pasaje subterane. La îndemnul meu, să mergem la primul depozit și să aflăm la ce sunet vor să ne prezinte.

Logopedul spune traseul, iar copilul mișcă mouse-ul de-a lungul acestuia: „Mergem de la săgeată în sus, cotim la dreapta, în jos, pe lângă floare.” Nurca este scoasă din tabletă, răsturnată și vedeți „?” (întrebare). Profesorul arată o fișă cu obiecte: flori, masă, scaun, pat. Solicită listarea elementelor: „Ce este în plus pe card? (Mașină. De ce? (răspunsurile copiilor) Această imagine suplimentară ne va ajuta să dezvăluim subiectul lecției. Să spunem din nou cuvântul „mașină” și să numim primul sunet „(mmmashina).

Copiii evidențiază sunetul [M].

Iată o altă sarcină: cine este cel ciudat de pe această carte?

Să spunem din nou cuvântul „urs” și să numim primul sunet” (mmbear).

Copiii evidențiază sunetul [Мь].

Denumiți din nou primele sunete ale acestor cuvinte.

Mmmmachine. [M]

Mmmbear. [Ale mele]

Logoped: Da, și despre aceste sunete vom vorbi astăzi.

4. Caracteristicile sunetelor în funcție de caracteristicile articulatorii și acustice.

Logoped: Uită-te în oglindă și rostește mai întâi sunetul [M]. Și acum sunetul [Мь]. (in cor, apoi individual)

Întrebări conform schemei:

Buzele tale sunt deschise sau închise? (Se închid mai întâi și apoi se deschid.)

Unde este limba? (se află în fundul gurii)

Există ceva care blochează fluxul de aer din gură? (da, buze)

Concluzie: Cum numim sunete, în timpul pronunțării cărora un curent de aer întâlnește un obstacol? (consoane) Deci, care sunt sunetele [M] și [Мь]? (consoane).

Logoped: Și știm că sunetele consoanelor pot fi exprimate sau nevocate. Să stabilim care dintre sunetele noastre sunt vocale sau nevocate. Pentru a face acest lucru, pune palma la gât și pronunță sunetele [M] și [M]. ... Simți cum sună vocea? Deci, care sunt sunetele [M] și [M]? (voce).

Logoped: Da, iar sunetele consoanelor pot fi moi și dure. Cu ce ​​culoare denotăm sunetele solide? (albastru). Dar cele moi? (verde).

5. Dezvoltarea conștientizării fonemice.

Logopedul îi oferă unui alt copil cu șoarece să meargă la a doua gaură. (Urcim, facem stanga, sus, pe langa clopotel, pe langa ciuperca boletus) Pe cealalta parte a nurcii este trasa o ureche.

Logoped: Haideți să jucăm jocul „Catch the Sound”. Voi numi diferite sunete. Dacă auziți [M], bateți din palme, iar dacă [Мь], bătați cu piciorul... (Cu un mic ecran, logopedul își acoperă gura de ochii copiilor și pronunță sunete) O-v-m-u-m-y-m-m -sh-n-n-m-m-m-m. (Apoi silabele) Ma-so-we-mi-you-om-im-no-but-not. Apoi cuvintele: lingură, pește, miere, pisici, fum, roșie, zmeură, schiuri, pix, pace, taur, fum...

Și acum pentru un minut fizic.

Fizminutka

6. Pronunțarea sunetelor în cuvinte. Determinarea poziției unui sunet într-un cuvânt

Copiii lucrează la mese cu imagini decupate pentru fiecare copil: pe primul rând sunt 5 imagini decupate: zmeură, morcovi, miere, lămâie, înghețată, roșii.

Pe al 2-lea rând sunt imagini decupate: avion, mașină, tramvai, autobasculante, motocicletă, metrou.

Logoped: Denumiți imaginile colectate într-un singur cuvânt. (produse (alimente), transport)

Fiecare copil numește din nou imaginea colectată, evidențiind sunetul [m] sau [m] din vocea lui și explică unde a auzit sunetul specificat. (La început, la mijloc, la sfârșitul cuvântului). Și plasează cercul în locul potrivit.

7. Desemnarea sunetelor [M] și [Мь] prin litera „EM”.

Unul dintre copii se apropie din nou de labirint și urmează instrucțiunile până la gaură. Pe partea din spate nurca desenată cu creionul. „Băieți, ce credeți că vom face acum?” (învață să scrii litera M).

Băieți, vorbeam despre sunetele M și M. Le-am auzit, le-am pronunțat și ce să facem pentru a le vedea. De ce avem nevoie pentru asta? (Scrisoare).

Logoped: Da, avem nevoie de o literă care să reprezinte aceste sunete. Iat-o.

Copiii stau la mese pentru a face lucrări scrise. Profesorul arată pe cartonaș litera M. Câte elemente sunt în scrisoare? Care? (patru bețe verticale),

Logoped: Asamblați litera M folosind un eșantion de 4 elemente care sunt pe masa tuturor.

- Dezvoltarea percepției vizuale.

Logoped: Creionul a decis să vă testeze și aproape complet a acoperit scrisoarea din ochii noștri, a ascuns-o în spatele desenului (arată cardul și îndreaptă atenția copiilor către fișa lor de lucru) (Anexă)

Găsiți litera din spatele liniilor și colorați-o cu un creion jumătate albastru și jumătate verde. Pentru a face litera frumoasă, trebuie să vă întindeți degetele.

- Gimnastica cu degetele.

În căsuța noastră
Există șoareci gri
Așa că ei cotrofează Totul în bucătărie este cu susul în jos	Mișcări circulare cu degetele
Călcă pe sub masă Savurează lapte
Vor să stea pe bancă Și îi sperie pe băieții de acolo	"Bancă"
Apoi șoarecii se vor urca în dulap
Apoi sunt fete obraznice pe scaun
Chiar vreau să-l prind Și se grăbesc sub pat	Ei ascund rapid șoarecii

Apoi copiii colorează litera.

Logoped: Acum să scriem scrisoarea în aer: (Logopedul explică și arată)

Lipiți și lipiți,

Există o căpuşă între ei.

Și este clar pentru toată lumea deodată:

Rezultatul este litera M.

De mai multe ori copiii, împreună cu logopedul, „scriu” o scrisoare în aer. Apoi, logopedul pune pe tablă un eșantion din următoarea sarcină. Copiii au sarcina tipărită pe foaia de lucru. Copiii învață să scrie o scrisoare cu un creion simplu de-a lungul liniilor punctate. Copiii trasează scrisoarea pe bucăți de hârtie, apoi scriu singuri scrisoarea conform modelului.

8. Dezvoltarea reprezentărilor fonemice și lucrul la analiza sunetului și schema cuvântului „casă”.

Plicul nostru de invitație conține sunete: nu le putem vedea, dar le putem auzi. Dacă denumești rapid sunetele în ordinea în care le-ai prins, vei recunoaște cuvântul din plic.

Logopedul scoate și „aruncă” sunetele [d] (Masha, ce sunet ai prins?), [o] (Ivan, ce sunet ai prins?), [m]. Ce cuvânt era în plic? (casa). Bravo, ai făcut o treabă bună.

Copiii au pe mese plicuri cu cercuri pentru analiza sunetului. Ei trebuie să facă diagrama corectă din cercuri.

Acum veniți cu propoziții frumoase cu acest cuvânt.

9. Organizarea sfârșitului de lecție.

Lecția noastră s-a încheiat.

Cu ce ​​sunete v-ați familiarizat?

Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult?

Logoped: Mi-a plăcut să călătoresc cu tine, așa că ți-am pregătit o surpriză ca suvenir. Nu este în prima și nici în caseta înaltă.

Copiii ghicesc. Aceasta este o imagine a ultimei sarcini din foaia de lucru. Copiii sunt rugați să finalizeze o sarcină - ghidați șoarecele prin labirint până la brânză. - optional singur sau cu parintii acasa.

Notele lecției de alfabetizare în grup de seniori Sunetul „M”, litera „M”

Conținutul programului:

1. Dezvoltați abilitatea de a pronunța clar sunetul „m”.

2. Formați conceptul de „sunet consonantic”.

3. Dezvoltați atenția auditivă.

4. Introduceți litera „M”.

5. Dezvoltați abilitățile motorii fine, atenția vizuală, memoria, gândirea.

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric:

Zăpada albă se întinde de jur împrejur

Fulgii de zăpadă cad

Oh! Înghețul este în spatele copacului

Stați, copii, ascundeți-vă nasul.

Baieti! Îți place să rezolvi ghicitori?

Se face frig

Apa s-a transformat în gheață.

Ursul a încetat să mai răcnească:

Un urs a hibernat în pădure

Cine să spună, cine știe

Când se întâmplă asta? Așa e, băieți, asta se întâmplă iarna.

2. Partea principală:

Joc „Ce au cuvintele în comun?”

Fly – săpun – zmeură – fulgi 3 – 4 opțiuni de lanț

Să ne amintim ce sunt sunetele? (Asta este ceea ce auzim și spunem).

Să pronunțăm sunetele [m], [m].

Cum pronunțăm aceste sunete?

Articularea sunetelor (poziția buzelor, a dinților, a limbii, a trecerii aerului, a vocii).

Să notăm sunetul [m] cu un cerc sonor.

Notăm sunetul [m] cu un cerc sonor.

Punem degetul pe cercul albastru – am „revitalizat” acest sunet, acum pe cercul verde – l-am „revitalizat”.

Caracteristicile sunetelor după caracteristicile acustice.

Băieți, ce vă putem spune despre aceste sunete?

Sunetul [m] este o consoană, dur, sonor, notat cu albastru.

Sunetul [m] este o consoană, moale, voce, notat cu verde.

Cum sunt diferite aceste sunete?

Cum se aseamana?

Băieți, prin ce diferă un sunet de o literă? Așa este, auzim și pronunțăm sunetul, dar scriem și vedem litera.

Ascultă silabele și

Repetă după mine

Am cusut singur rochia

MAMA MAMA MAMA.

Tocmai a intrat în dulap

MO-MO-MO, MO-MO-MO

nu inteleg nimic

MU-MU-MU, MU-MU-MU

Poate visez

ME-ME-M E, ME-ME-ME

Nu, e atârnat, uite

MI-MI-MI, MI-MI-MI

Joc „Așează-te când auzi sunetul [m]” p, n, m, k, l, m, pa, na, ma, po, mo, mi.

Joc cu minge „să-l spună cu afecțiune” (cintez, pițigoi, porumbel, vrăbie, graur, cioară, rândunică)

Joc „Piatră și vată” (mare, lume, maimuță, furnică, metrou, castron, martie, mașină, săpun)

Prezentarea literei m.

Logoped: Băieți, știți că sunetele [m], [m"] sunt notate cu o singură literă?

Copii: Nu.

Logoped: Se notează cu litera m (o arăt pe tablă: m).

Logoped: Băieți, din câte elemente constă litera M?

Copii: Litera M este formată din 4 bețe.

Logoped: Ce dimensiune au bastoanele?

Copii: doi lungi și unul scurt.

Logoped: Luați bețișoarele și întindeți litera M. (Copiii întind litera).

3. Rezumatul lecției.

Logoped: Ce sunete și litere noi am întâlnit?

Copii: Ne-am familiarizat cu sunetele [m], [m"] și litera M.

Ivanova Farida Fanurovna
Rezumatul unei lecții de alfabetizare în grupa pregatitoare„Sunet și litera M”

Subiect: Sunete [M], [M"] și literele M, m.

Goluri: clarificarea cunoștințelor despre sunete [M], [M"]; exersați copiii în evidențiere sunete [M], [M"] în cuvinte și definiții de poziție sunete în cuvinte; cunoștință cu literele M, m; învață să citești silabe inverse și înainte; continuă să consolideze abilitățile grafice; dezvolta perceptie vizuala, auz fonemic; dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

Echipamente: jucării ale lui Phil și Karkush, pătrate colorate pentru realizarea modelelor de cuvinte, jucării - mașină, minge; pahare (albastru și verde, desene cu o mașină și o minge, desene pentru jocuri, card cu scrisoare, case pentru scrisori, tabele silabice, compunere, casa de marcat scrisori; pe masa tuturor a stabilit: oglindă, carduri de semnalizare, diagramă de cuvinte și pătrate colorate pt analiza sunetului, bețișoare de numărat, creioane colorate, creion, caiet.

Progresul lecției:

I Moment organizatoric:

ÎN: Băieți, astăzi este avem oaspeți care ne vizitează. Cine este aceasta?

Filya și Karkusha.

ÎN: De unde au venit la noi?

Din program « Noapte bună copii"

ÎN: Karkusha și Filya chiar vor să se antreneze cu tine astăzi. Poate sa?

ÎN: Atunci, intrați, luați loc. Și voi, oaspeții, vă rog să luați loc. Și începem clasă.

II. Repetarea a ceea ce s-a învățat material:

ÎN: Băieți, astăzi ne vom continua călătoria printr-un tărâm magic sunete și litere, hai sa cunoastem altele noi sunete și litere. Spune-mi ce este diferit litera din sunet?

+ Sunetele pe care le auzim, pronunțăm, dar nu vedem, dar vedem literele, scrie citeste.

ÎN: Cu cineva sunete și litere ne-am întâlnit deja. Numiți-le.

A, O, U, E, I.

ÎN: Ce sunt ei?

Vocalele.

ÎN: Cum se pronunță?

ÎN: Uită-te la diagrama acestui cuvânt. De la care suna ea consta?

Din vocale.

ÎN: Cât de multe sunt acolo?

ÎN: Alegeți cuvinte scurte pentru această diagramă.

Aw! Wow! Eeyore!

III. Învățând lucruri noi material:

1) Introducere în subiect.

K.: Băieți, pot să vă spun o ghicitoare?

K.: Bea benzină ca laptele,

Poate alerga departe.

Transportă mărfuri și oameni.

Ești familiarizat cu ea, desigur. /mașină/

(este prezentată o mașină de jucărie)

K.: Sari - sari, sari - sari,

Cocul s-a jucat,

Ani sare mai sus

Veselii nostri...

ÎN: Băieți, să numim aceste cuvinte din nou - ghiciri.

Mașină, minge.

ÎN: Numiți primul sunetele acestor cuvinte. Mmmmachine.

ÎN: Mmmball.

ÎN: Da, și exact despre acestea sunete vom vorbi azi.

2) Clarificarea articulației sunet.

ÎN: Ia oglinzile, zâmbește. Să spunem mai întâi sunet [M](în cor, individual).

ÎN: Si acum sunet [M"](în cor, individual)

ÎN: Ce se întâmplă cu buzele noastre?

Mai întâi se închid și apoi se deschid.

ÎN: Da, dar aerul iese liber?

ÎN: Ce îl oprește?

3) Caracteristici sunete.

ÎN: Cum se numesc? sunete, când pronunți ce ceva ne deranjează?

Consoană.

ÎN: Mijloace, care sunt sunetele [M] și [M"]?

Consoane.

ÎN: Și știm că consoanele sunete poate fi exprimată sau nevocată. Să stabilim care este sunete vocale sau nevocate. Pentru a face acest lucru, pune palma la gât și spune sunete [M] și [M"]. ... Simți cum sună vocea?

ÎN: Mijloace care sunt sunetele [M] și [M"]?

Vocat.

ÎN: Da, și de asemenea consoane sunete poate fi moale și tare. Solid sunete Ce culoare folosim?

ÎN: Dar cele moi?

Verde.

ÎN: Uită-te la asistenții noștri Tumblers. Ce are Tumblerul albastru în buzunar?

Desenând cu o mașină.

ÎN: Care este primul? sunet în acest cuvânt?

ÎN: Și din moment ce Tumblerul albastru are o mașină, înseamnă sunet [M] ce?

Solid și va fi indicat cu albastru pe diagramă.

ÎN: Ce zici de Paharul verde, ce scrie pe buzunar?

ÎN: Care este primul? sunet?

ÎN: Este tare sau moale?

Soft și va fi indicat cu verde pe diagramă.

ÎN: Deci, să rezumam. Sunete, [M] și [M"] ce?

Consoane, voce, [M] - tare, indicată cu albastru, [M"] - moale, indicată cu verde.

4) Jocuri pentru dezvoltarea conștientizării fonemice

F: Și pentru a ne aminti mai bine toate acestea, vă sugerez să jucați un joc "Greu moale"

F: Aveți cărți de semnalizare pe mese, una verde și alta albastră. Voi numi cuvinte noi sunete dacă auzi greu sunet Luăm un cartonaș albastru, dacă este moale, ridicăm un cartonaș verde.

F: Mac, ger, mătură, miere, lapte. (arata poze)

LA: Și vreau să joc cuvinte cu tine. Numiți legumele cu suna M sau M.

Morcov, roșie.

LA: Numiți fructele și fructele de pădure cu acestea sunete.

Coacăze, mandarine, zmeură, lămâie.

LA: Acum numește lunile de primăvară din sunet M.

martie, mai.

ÎN: Și știu un alt joc, se numește "Unde sunetul trăiește?»

ÎN: Trebuie să determinați locația sunet într-un cuvânt, la mijloc, la sfârșit sau la început și, de asemenea, stabiliți dacă este tare sau moale și indicați-l în diagramă cu culoarea sa.

(copiii iau cărți și pătrate colorate)

ÎN: Mască, gnom, somn, agaric muscă, lămâie, meduză. (arata poze).

5) Minutul de educație fizică.

ÎN: Acum hai sa ne odihnim putin. (ieșiți pe rogojini)

Fetele și băieții vor alerga în cerc,

Ele sar ca niște mingi. Apoi se vor așeza și se vor odihni.

Mâinile bat din palme, Și să sărim din nou.

Ei bat cu picioarele. Ei bine, nu există nicio modalitate de a-i opri!

6) Cunoașterea literele M m(majuscule și majuscule).

ÎN: Băieți, vorbeam despre suna M si M. Le-am auzit, le-am pronunțat și ce să facem pentru a le vedea. De ce avem nevoie pentru asta?

+ Scrisoare.

ÎN: ÎN: Da, avem nevoie scrisoare, care denotă acestea sunete. Iat-o.

Lipiți și lipiți,

Există o căpuşă între ei.

Și este clar pentru toată lumea deodată:

S-a dovedit litera M.

ÎN: Privește-o cu atenție. Cum arată ea?

ÎN: Câte elemente are?

ÎN: Fă-l din bețe.

ÎN: Acum hai să scriem asta scrisoare în aer.

ÎN: Și trebuie să rezolvăm asta scrisoare către apartamentul ei. Spune-mi, în ce casă va locui?

Cu un acoperiș albastru.

ÎN: Așa este, pentru că este o consoană scrisoare- înseamnă două consoane sunet. Și din moment ce sunt zgomotoase, apartamentul va fi pe partea stângă, la a doua intrare la etajul trei. (Selim scrisoare)

ÎN: Acum deschide-ți caietele și fă același lucru pentru tine. Mai întâi vopsim acoperișul casei, apoi intrăm scrisoare către apartamentul ei.

+ (monitorizează postura și finalizarea corectă a sarcinii, încurajare)

ÎN: Vă rugăm să rețineți că acest apartament va fi împărțit între doi sunet, care sunt desemnate de unul scrisoare.

7) Citirea silabelor conform tabelului de silabe.

F: Băieți, să citim noile silabe scrisoare.

(individual, în cor)

IV. Lucrați într-un caiet.

ÎN: Și acum sugerez să ne întindem degetele.

(gimnastica cu degetele)

ÎN: Bine făcut. Uită-te din nou cum este scris litera M. (arata pe tabla)Și acum scriem câte un rând cu majuscule și litere mici literele M.

V. Analiza sunet-scrisoare.

ÎN: Băieți, spuneți-mi, care credeți că este cuvântul preferat pentru toți copiii din lume?

ÎN: Să dezactivăm acest cuvânt și să facem o diagramă a lui, apoi să-l citim.

(întocmirea unei diagrame de cuvinte, semnarea acesteia scrisori din cutia cu litere(la tabla)

ÎN: Acum veniți cu propoziții frumoase cu acest cuvânt.

VI. Concluzie. Generalizare.

F: Bravo baieti, va multumesc mult tuturor. Ne-a plăcut foarte mult șederea dumneavoastră. Dar este timpul să ne luăm rămas bun de la tine și să ne grăbim să filmăm un nou program „Copii de noapte GOOG”. Și cu siguranță vom veni din nou la tine. La revedere!

ÎN: Aici este al nostru lecția a ajuns la sfârșit, spune-mi care dintre ele ne-am întâlnit prin sunete?

Ce sunt ei?

ÎN: Care literele reprezintă aceste sunete?